BACHILLERRATO PROVINCIAL N°3 “DR CARLOS M.Q.

CORNEJO”- ANEXO COMERCIAL NOCTURNO

DIAGNOSTICO FODA

Positivo Negativo
FORTALEZAS DEBILIDADES
  Plantel docente comprometido
 Área biblioteca bien equipada, variedad de
materiales, textos, libros.
 Incremento de la matricula, en los primeros
años.
 Trabajar con proyectos de acuerdo con el
interés de los alumnos.
 Organización de eventos extraescolares.
 Realización de actividades conjuntas entre
los tres turnos.
 Participación y predisposición del
alumnado.
 Existe buen clima institucional, con buena
comunicación y la participación de los
actores institucionales.
 Permanente trabajo en equipo en la
organización y realización de las tareas
institucionales.
 Se mantiene el respeto a la figura docente.
 Buena relación docente-alumno alto nivel
de contención.
 Dialogo fluido con el equipo directivo y
sector administrativo.
 Docentes con horas disponibles designadas
como tutores de los alumnos recursantes.
 Ámbito laboral confortable y familiar.
Factores internos
 Predisposición permanente del Equipo
directivo.
 Mejoramiento estético del edificio escolar.
 Buena comunicación en el sector de
preceptoria.
 Realización de limpieza general al menos
dos veces por semana, en los tres turnos.
 Los docentes y demás personal de la
escuela colaboran con la concientización
sobre la conservación de la limpieza.
 Responsabilidad y trabajo en equipo en el
área de servicios generales.
OPORTUNIDADES
 Inasistencia frecuente de los alumnos.
 Tardanza en la designación del cargo de
Vicedirector en el turno noche.
 Situación de los recursantes, que afectan el
desarrollo de las clases normales.
 No contar con servicio de Internet, para dar
uso al piso tecnológico.
 Resultados de aprendizaje poco satisfactorios,
agravados en la pandemia.
 Dificultades en el desarrollo de hábitos de
estudio.
 Algunas dificultades relacionadas al
cumplimiento del acuerdo de convivencia.
 Poco sentido de pertenencia a la institucional
de algunos docentes y alumnos.
 Aulas superpobladas en algunos cursos.
 Deterioro en algunos sectores, no funcionan
los ventiladores, sin tomacorriente en algunas
aulas. Poco cuidado en el sanitario de los
docentes.
 Área preceptoría no cuenta con impresora.
 Dificultades en el control en la entrada del
establecimiento.
 Falta de recursos materiales y espacio para el
desarrollo de actividades de TICS, y
Laboratorio.
 No hay rotación en las tareas de limpieza.
 El área de servicios generales no cuenta con
los recursos suficientes para realizar la
limpieza.
 Falta de utensilios para la preparación y
distribución de la merienda. (bandejas y
guantes)
AMENAZAS

 Implementación de la modalidad Jóvenes y
Adultos en el turno noche.
 Colaboración de las instituciones que
dependen de la Municipalidad.
 Contar con dos orientaciones: Turismo y
Economía y Administración, lo que permite
generar proyectos institucionales y
interinstitucionales.
 Programas que ayudan a los alumnos como
PROGRESAR, PLAN FINES, INCLUSION
ESCOLAR, BECAS, MERIENDA ESCOLAR
Factores externos
 Situación económica y laboral de las familias
del alumnado.
 Falta de transporte que lleguen a cercanía de
la escuela lo que provoca situaciones de
inseguridad especialmente en el turno noche.
 Ausencia de vigilancia policial, en los horarios
de entrada y salida.
 Existencia de programas de educación
acelerada, que quitan matricula e impactan
en la calidad de los resultados.
 Alumnos integrados, no se cuenta con
suficientes docentes integradores que
acompañen en el aula.
 Escasa contención y acompañamiento de las
familias en la formación de sus hijos.

 Políticas educativas que no contemplan la

realidad institucional.
 Sin ofertas desde el Ministerio de Educación
de cursos de capacitación docente.
 Falta de Iluminación en los alrededores de la
escuela.
 Falta de mantenimiento de las calles de
acceso a la escuela.
 El contexto cultural de la localidad incita a que
los alumnos incorporen malos hábitos como
ingesta de bebidas alcohólicas desde muy
temprana edad, adicción a las drogas,
influyendo negativamente en los resultados
de aprendizaje.
 Violencia intrafamiliar.
 Embarazo adolescente.

PRODUCCION TERCERA REUNION INSTITUCIONAL

MISION Y VISION INSTITUCIONAL

Misión

Somos una Comunidad Educativa de nivel secundario de Gestión Pública, que forma a adolescentes, Jóvenes y
Adultos de la ciudad de Monterrico, en las orientaciones de Bachillerato en Turismo, Bachillerato en Economía y
Administración y Educación para Jóvenes y Adultos. Nuestra propuesta educativa se fundamenta en la formación
integral de nuestros alumnos a través del desarrollo de las siguientes competencias:

• Desarrollo del saber y del saber hacer sustentados en una visión del conocimiento como un proceso de
construcción socio-histórico y cultural.

• El desarrollo del ser sustentado en una concepción de ciudadano reflexivo, consciente y capaz de generar una
lectura crítica de su entorno y de problematizar acerca de las situaciones cotidianas.

Visión

Aspiramos a constituir una institución educativa fuertemente vinculada a su comunidad, con sentido de inclusión y
preparada para ofrecer una formación de calidad que posibilite:

• La formación de jóvenes protagonistas que lideren procesos de transformación sociocultural, en todos aquellos
contextos en los que decidan insertarse.
• Una escuela que eduque para la libertad y promocione proyectos de vida.

 Una escuela que proyecte su oferta educativa a través de propuestas inter e intrainstucionales.

Objetivos generales

 Ampliar y mejorar las condiciones de acceso, permanencia y egreso de los estudiantes del Bachillerato
Provincial N°3 “DR. Carlos Marcelo Quevedo Cornejo” y del Anexo Comercial Nocturno, a partir de
estrategias institucionales integradoras.

 Contribuir a la formación integral de los adolescentes , jóvenes y adultos del Bachillerato Provincial N°3 y
Anexo Comercial Nocturno, como personas y sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones,
promoviendo el desarrollo de todas sus dimensiones a través de una educación en valores que les permitan
desenvolverse en la sociedad practicando el pluralismo libre de toda discriminación, comprometidos con la
exigencia de la participación comunitaria, motivados por la solidaridad hacia sus semejantes y preparados
para el ejercicio en el mundo del trabajo y de la vida democrática, en la aceptación y práctica de los
Derechos Humanos y la diversidad cultural.

 Favorecer la integración de la escuela con las familias y la comunidad, mediante la participación, la

cooperación de todos los actores, optimizando las posibilidades que el medio ofrece en beneficio del
desarrollo integral de los estudiantes.

 Favorecer el aprendizaje inclusivo a partir de un currículo flexible que se adapte a las necesidades específicas
de los alumnos.

Objetivos específicos

 Favorecer un buen clima institucional, basado en acuerdos escolares de convivencia, desarrollando una
propuesta educativa inclusiva, abierta y flexible a la escucha y participación.

 Orientar a los estudiantes en el respeto, valoración y vivencia de las costumbres tradicionales símbolos y
valores regionales, provinciales y Nacionales.

 Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad, el compañerismo verdadero, la solidaridad humana,

el respeto a las normas que rigen la vida escolar y sus autoridades, el espíritu de autogobierno en el ámbito
escolar y toda otra actitud que tienda a su mejor formación integral.

 Promover el desarrollo de acciones coordinadas en los espacios curriculares, dentro del mismo
departamento y en otros fines conducentes al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

 Articular con otras escuelas secundarias de la provincia, con las mismas modalidades de formación a fin de
Intercambiar experiencias y actividades teórico-practicas.

 Promover el desarrollo de competencias orientadas a la formación en Turismo y en Economía y

Administración que les posibilite continuar estudios superiores y/o insertarse en el mundo del trabajo.

 Propiciar el desarrollo profesional docente como un proceso continuo de reflexión, aprendizaje y acción para
fortalecer los conocimientos y habilidades que impacten positivamente en el aprendizaje de los estudiantes.

Perfiles institucionales

Equipo directivo

Capacidades requeridas

 Ejercer habilidades de liderazgo pedagógico, creando las condiciones adecuadas y pertinentes que implique
una acción «transformadora»; cuyo propósito sea el de mejorar la labor docente, y consecuentemente los
logros en los aprendizajes de los estudiantes.

 Garantizar una escuela inclusiva que genere un aprendizaje permanente y de calidad.

  Monitorear permanentemente de la trayectoria escolar garantizado la permanencia y el egreso de los
estudiantes.

 Inspirar y asesorar continuamente a los docentes en la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza,

a fin de fortalecer su potencial, proyectando ideas innovadoras que respondan a las necesidades complejas
de la sociedad.

 Generar, coordinar y orientar proyectos que incluyan el mejoramiento de la enseñanza, la convivencia

escolar y la integración de la familia.

 Construir y sostener la institución como una comunidad educativa democrática, participativa y abierta al
contexto.

 Tener una visión estratégica sobre la planificación, el desarrollo y la evaluación institucional.

 Generar un clima de trabajo que motive y contenga a los miembros de la institución.

Docentes

Capacidades requeridas

 Seleccionar, organizar, jerarquizar y secuenciar los contenidos, para favorecer el aprendizaje de los
estudiantes.

 Tomar decisiones pedagógicas que reconozcan y respeten la diversidad a fin de propiciar el logro de
aprendizajes comunes significativos.

 Diseñar e implementar estrategias didácticas para promover las capacidades orientadas a fortalecer los
procesos de aprendizaje de los estudiantes.

 Utilizar la evaluación con diversos propósitos: realizar diagnósticos, identificar errores sistemáticos, ofrecer
retroalimentación a los estudiantes, ajustar la ayuda pedagógica y revisar las propias actividades de
enseñanza.

 Desarrollar empatía para comprender los intereses y necesidades de los estudiantes.

 Generar un clima favorable a la convivencia y el aprendizaje, en la institución, en las aulas, y en los diversos
espacios de aprendizaje.

 Trabajar en equipo para acordar criterios sobre el diseño, implementación y evaluación de las propuestas de
enseñanza, así como para elaborar proyectos interdisciplinarios.

 Diseñar e implementar experiencias de aprendizaje que recuperen las características culturales y el

conocimiento de las familias y la comunidad.

Alumnos

Capacidades requeridas

 Construir juicios de valor de manera reflexiva a la luz de valores universales y actuar conforme a ellos con
una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y de género.

 Ser sensible y solidario ante situaciones de injusticia obrando según un sentido reflexivo y tolerante.

 Ser respetuoso de las reglas de convivencia y asumir una participación democrática y responsable en todos
los espacios institucionales.

 Ponerse en el lugar del otro para entender los intereses, motivaciones y puntos de vista distintos. Asumir
como riqueza la diversidad, respetarse a sí mismo y al otro.

 Ser asertivo y actuar de acuerdo con su propio criterio, asumiendo responsablemente las consecuencias de
sus actos y el cuidado de sí mismo.
  Buscar, manejar y organizar información significativa, diversa y actualizada siendo capaz de analizarla y
compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Resolver diversos problemas de la vida
diaria y la ciencia, usando las Tics.

Egresados

Capacidades requeridas que les permitan:

Orientación en turismo

 Actuar como anfitrión para acompañar, orientar e informar sobre los diferentes centros, circuitos y servicios
turísticos de la provincia, la región y el país.

 Reconocer sus rasgos distintivos, fortalecidos en su acervo cultural, capaces de reconocer la diversidad, la
tolerancia y el respeto a través del reconocimiento del otro y su cultura.

 Comprender los factores que inciden en el mundo del trabajo, conocer los derechos y deberes del trabajador
e informarse sobre el mundo laboral.

 Actuar con responsabilidad y compromiso en la promoción de acciones que tiendan al mejoramiento del
ambiente (natural y social), posibilitando un desarrollo sustentable/sostenible, el fortalecimiento de la
identidad y la valoración del patrimonio.

 Comprender, explicar y relacionar los hechos y fenómenos naturales y sociales empleando conceptos,
teorías y modelos.

 Comprender, explicar e interrelacionar los procesos involucrados en el quehacer turístico en sus diversas
dimensiones y reflexionar sobre ellos.

 Continuar con sus estudios superiores en especial en áreas que son de competencias afines de la
orientación.

Orientación en Economía y Administración

 Analizar y articular los saberes propios de la administración y la economía, con otros campos del
conocimiento, a fin de comprender la complejidad de los procesos organizacionales y sus impactos
económicos, sociales, culturales y/o ambientales.

 Internalizar la necesidad de procedimientos y tecnicas propias del campo de la economía y la administración,

para la gestión de las organizaciones y la toma de decisiones en la dinámica organizacional.

 Analizar y reflexionar críticamente los discursos naturalizados y predominantes, emanados desde los medios
de comunicación y seleccionar la información útil para el ejercicio de la ciudadanía democrática y preservar
el patrimonio natural y cultural.

 Asumir u rol activo en el proceso de generar información útil y contribuir en la gestión y comprensión de las
organizaciones como instrumentos al servicio de bienestar de la sociedad.

 Participar en emprendimientos socio-productivos, adoptando un rol activo con criterios de responsabilidad

social, a partir de la puesta en juego de un conjunto de saberes específicos.

 Construir expectativas positivas sobre sus posibilidades de aprendizaje y progreso en los planos personal,
laboral, profesional y social.
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