MATERI

PENILAIAN AKHIR SEMESTER KELAS 8

MADRASAH TSANAWIYAH LP. MA’ARIF NU KAB. KUDUS
TAHUN AJARAN 2022/2023

Jenis Sekolah : MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kurikulum : Kurikulum2013
Tahun Ajaran : 2022/2023

No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal

3.1 Membuat generalisasi Pola pada Barisan Disajikan barisan bilangan bulat, peserta Tiga suku berikutnya dari barisan 1, 5, 11, 19, ⋯ (A) 29, 42, 56
dari pola pada barisan Bilangan dan Barisan didik dapat menentukan suku selanjutnya (B) 29, 41, 55
bilangan dan barisan Konfigurasi Obek dengan benar (C) 29, 40, 49 (D) 29, 39, 49.
konfigurasi objek Tiga suku berikutnya dari barisan 25, 27, 30, 34, ⋯
(A) 39, 42, 46 (B) 38, 43, 49
(C) 39, 44, 49 (D) 39, 45, 52
Peserta didik dapat menentukan barisan Perhatikan barisan bilangan berikut
fibonacci, jika disajikan barisan bilangan 1. 1, 2, 3, 4, 5, 6,….
2. 1, 3, 5, 7, 9, …..
3. 2, 4, 6, 8, 10, ….
4. 1, 1, 2, 3, 5, 8,….

Diantara barisan bilangan diatas, yang merupakan barisan bilangan Fibonacci

adalah ….
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4
Disajikan gambar berpola persegi, siswa Perhatikan gambar berikut.
dapat menentukan suku tertentu dengan
menggeneralisasikan pola sebelumnya
Banyak potongan lidi pada pola ke-55 adalah...
(A) 166 (B) 169 (C) 170 (D) 175
Disajikan tabel huruf, peserta didik dapat Perhatikan table berikut
Menyelesaikan
menentukan suku selanjutnya dari suatu S U B S T I T U S I
masalah yang
4.1 barisan bilangan dengan cara Jika kata diatas ditulis secara berulang tanpa menggunakan spasi, maka huruf pada
berkaitan dengan pola
menggeneralisasi pola bilangan urutan ke 154 adalah…
pada barisan bilangan
sebelumnya. (A) S (B) U (C) I (D) T
 No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
dan barisan Disajikan sebuah bilangan barisan, Perhatikan barisan bilangan berikut: 12, 20, 28, 36, ⋯. Suku ke-52 dari barisan
konfigurasi objek peserta didik dapat menetukan nilai suku tersebut adalah...
ke-52 (A) 420 (B) 470 (C) 520 (D) 570
Disajikan sebuah rumus barisan, peserta Rumus suku ke-n suatu barisan adalah Un=3n+7, maka suku ke 8 tersebut adalah...
didik dapat menentukan suku ke-8 (A) 21 (B) 28 (C) 31 (D) 36
Peserta didik dapat menentukan jumlah Diketahui suatu barisan aritmetika mempunyai suku pertama 2 dan beda 5, maka
barisan bilangan jika diketahui suku suku ke 25 dari barisan bilangan tersebut adalah …
pertama dan beda (A) 126 (B) 124 (C) 122 (D) 120
Disajikan dua barisan aritmatika, peserta Suku ke -5 dan suku ke-9 barisan aritmetika adalah 31 dan 59. Suku ke-12 adalah
didik dapat menentukan bilangan yang …
tepat apabila dihitung bersama. (A) 73 (B) 80 (C) 84 (D) 88

Dari barisan aritmetika diketahui suku ke-3 = 14 dan suku-ke 7 = 26.

Jumlah 18 suku pertama adalah ..
(A) 512 (B) 576 (C) 603 (D) 639

Disajikan sebuah gambar, peserta didik Gambar berikut adalah segitiga yang disusun dari batang korek api. Banyak batang
dapat menentukan suku selanjutnya dari korek api yang dibutuhkan untuk membuat pola ke-6 adalah...
suatu barisan bilangan dengan cara
menggeneralisasi pola bilangan
sebelumnya.
(A) 36 (B) 48 (C) 63 (D) 84

Perhatikan gambar berikut!

Gambar berpola di atas terbentuk dari beberapa persegi. banyak persegi pada
gambar ke-7 adalah...
(A) 21 (B) 25 (C) 29 (D) 46

Menjelaskan Bidang Cartesius Disajiakan sebuah gambar bidang

3.2 kedudukan titik dalam koordinat, peserta didik dapat Perhatikan diagram berikut
bidang koordinat menentukan titik koordinat
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
kartesius yang
dihubungkan dengan
masalah konstektual

Titik A dan E berturut-turut berkoordinat ⋯⋅

A. (0,2) dan (2,−4)
B. (2,0) dan (4,−2)
C. (0,2) dan (−4,2)
D. (2,0) dan (−4,2)
Disajiakan sebuah gambar bidang
koordinat, peserta didik dapat
menentukan letak yang diketahui titik
koordinat

Titik yang letaknya berada di kuadran IV adalah ⋯⋅

A. A C. C
B. B D. E
Disajiakn sebuah gambar bidang
koordinat, peserta didik dapat
menentukan garis yang memotong sumbu
X dan Y

Garis yang memotong sumbu X dan sumbu Y adalah..

A. Garis m dan n
B. Garis k dan l
C. Garis m dan l
 No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
D. Garis k saja

Menjelaskan Diberikan soal cerita, peserta didik dapat Lina menggambarkan lokasi beberapa tempat di tempat bermain sekolahnya dalam
kedudukan titik dalam menentukan titik koordinat bidang koordinat berikut. Terdapat juga air mancur di tengah-tengah seluncuran
bidang koordinat dan panjat tali.
kartesius yang Pada koordinat berapakah Lina harus menggambar air mancur?
dihubungkan dengan
masalah konstektual

A. (5,7) B. (4,7) C. (7, 7) D. (2,7)

4.2

Peserta didik dapat menentukan luas dari

sebuah titik - titik koordinat

Tentukan luas daerah yang dibentuk oleh ketiga titik tersebut…

A. 24 satuan luas
B. 18 satuan luas
C. 12 satuan luas
D. 10 satuan luas

Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi Diberikan diagram panah, peserta didik Perhatikan diagram panah berikut.
3.3
menyatakan relasi dan dapat menentukan relasi himpunan
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
fungsi dengan
menggunakan
berbagai representasi
(kata-kata, tabel,
grafik, diagram, dan
persamaan)
Tentukan relasi yang mungkin pada diagram panah tersebut
(A) lebih dari
(B) kurang dari
(C) setengah dari
(D) faktor dari

Diberikan beberapa relasi himpunan, Diantara relasi berikut:

peserta didik dapat menentukan yang 1. {(1,1), (2,1), (3,1), (4,1)}
merupakan fungsi 2. {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4)}
3. {(2,4), (1,3), (4,2), (3,1)}
4. {(1,1), (2,1), (1,2), (3,2)}

Yang merupakan fungsi adalah…

A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4

Diberikan gambar grafik, peserta didik Diagram kartesius di bawah ini merupakan suatu pemetaan, maka rumus fungsinya
dapat menentukan rumus fungsi adalah…

A. 𝑦 = 𝑥 − 1
1
B. 𝑦 = 𝑥−1
2
C. 𝑦 = 2𝑥 − 1
D. 𝑦 = 2𝑥 + 1
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
Diberikan himpunan P dan himpunan Q, Diketahui 𝑃 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} dan 𝑄 = {2, 3, 5}. Banyak pemetaan dari himpunan P ke
peserta didik dapat menetukan himpunan Q adalah…
banyaknya pemetaan yang mungkin A. 343 B. 81 C. 64 D. 16

Diketahui 𝑃 = {𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑} dan 𝑄 = {2, 3, 5}. Banyak pemetaan dari himpunan Q ke

himpunan P adalah…
B. 343 B. 81 C. 64 D. 16

Peserta didik dapat menentukan nilai a Diketahui f(x) = 2x – 5, dan f(a) = -11. Nilai a adalah ….
jika rumus fungsi diketahui A. -6 B. – 3 C. 3 D. 6

Diberikan rumus fungsi dan nilai fungsi, Sebuah fungsi dirumuskan f(x) = ax + b. jika f(2) = 5 dan f(-2) = -11, maka nilai f(-
peserta didik dapat menentukan nilai a 6) adalah …
dan b nya A. -18 B. -21 C. -24 D. -27

Menganalisis fungsi Fungsi Linear Peserta didik dapat menentukan Yang termasuk persamaan garis lurus adalah
linear (sebagai persamaan garis lurus A. 2𝑥 − 3𝑦 = 12 C. 2(𝑥 − 3𝑦) = 7
persamaan garis B. 2𝑥 2 − 3𝑦 = 3 D. 2𝑥 2 − 3𝑥 − 2 = 0
lurus) dan
menginterpretasikan Disajikan grafik fungsi, peserta didik Persamaan garis b seperti tampak pada gambar adalah...
grafiknya yang dapat mendeteksi persamaan garis lurus
dihubungkan dengan yang sesuai.
masalah kontekstual

3.4

(A) 2𝑦 = 𝑥 − 1 (B) 2y=−x−1

(C) 2y=x+1 (D) 2y=−x+1
Disajikan tiga buah persamaan garis Tentukan gradien dari setiap p ersamaan garis berikut
lurus, peserta didik dapat menguji 1. 𝑦 = 2𝑥
persamaan garis lurus yang melalui 2. 𝑦 = 5𝑥 + 10
sebuah titik 3. 𝑦 = −1/2 𝑥 − 3
4. 3𝑥 + 2𝑦 + 6 = 0
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
Persamaan garis yang melalui titik (1, 2) adalah…
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

Disajikan dua buah titik, peserta didik Tentukan gradien yang melalui titik P(2, 5) dan Q(4,6)….
dapat menentukan gradien garis yang 1 1
A. B. C. 2 D. 4
4 2
melalui kedua titik tersebut

Disajikan sebuah persamaan garis, Gradien garis 3𝑦 − 2𝑥 = 5 adalah...

peserta didik dapat menentukan gradien 3 2 2 3
(A) (B) (C) − (D) −
2 3 3 2
dari persamaan garis tersebut
Gradien garis dengan persamaan 2𝑥 − 𝑦 = 2 adalah...
1 1
(A)1 (B) 2 (C) − (D)
2 2
Menyelesaikan Disajikan empat buah persamaan garis Perhatikan persamaan garis berikut
masalah kontekstual lurus, peserta didik dapat mendeteksi 1. 𝑦 = 2𝑥 + 3
yang berkaitan garis-garis yang saling tegak lurus 2. 3𝑥 + 𝑦 = 5
dengan fungsi linear 3. 𝑥 + 2𝑦 – 5 = 0
sebagai persamaan
4. 𝑦 = − 3𝑥 + 1
garis lurus
Diantara persamaan garis diatas, manakah garis yang saling tegak lurus…
A. 1 dan 2 B. 1 dan 3 C. 2 dan 3 D. 2 dan 4

Diketahui persamaan-persamaan garis lurus

(I). 2x+3y=5
(II). 3x+2y=5
(III). 2x−3y=5
4.4 (IV). 3x−2y=5
Garis-garis yang saling tegak lurus adalah...
(A) I dan II (B) I dan III (C) II dan III (D) III dan IV

Disajikan dua buah persamaan garis Diketahui 2 buah garis dengan persamaan sbb:
lurus, peserta didik dapat menentukan 1. −2𝑥 + 𝑦 = 5
hubungan kedua garis tersebut 2. 𝑦 = 2𝑥 + 1
2 persamaan garis tersebut mempunyai hubungan ….
A. Tegak lurus B. Sejajar C. Berimpit D. Berpotongan

Peserta didik dapat menentukan Persamaan garis yang memiliki gradien – 4 dan melalui titik (0,9) adalah …
persamaan garis yang melalui sebuah A. 4𝑥 − 𝑦 – 9 = 0
titik dengan gradien tertentu B. 4𝑥 + 𝑦 – 9 = 0
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
C. 𝑦 – 4𝑥 − 9 = 0
D. −4𝑥 − 𝑦 – 9 = 0

Disajikan sebuah titik dan persamaan Persamaan garis yang sejajar garis 4𝑥 + 2𝑦 – 8 = 0 dan melalui titik (0,-5) adalah
garis lurus, peserta didik dapat …
menentukan persamaan garis yang A. 𝑦 = 2𝑥 – 5
sejajar dengan garis tersebut B. 𝑦 = −2𝑥 – 5
1
C. 𝑦 = 𝑥 – 5
2
−1
D. 𝑦 = 𝑥– 5
2

Disajikan sebuah titik dan persamaan Persamaan garis yang tegak lurus garis 2𝑥 + 3𝑦 + 6 = 0 dan melalui titik (-2, 3)
garis lurus, peserta didik dapat adalah …
menentukan persamaan garis yang tegak A. 𝑦 = 𝑥 + 6
lurus dengan garis tersebut B. 𝑦 = 2𝑥 + 6
C. 𝑦 = 3𝑥 + 6
3
D. 𝑦 = 𝑥 + 6
2

Menjelaskan sistem Sistem Persamaan Peserta didik dapat menentukan mana Diantara persamaan berikut manakah yang merupakan PLDV
persamaan linear dua Linear Dua Variabel yang merupakan persamaan linear dua A. 𝑦 = 𝑥 + 6
variabel dan variabel (PLDV) B. 5𝑦 = 10 − 3
penyelesaiannya yang C. 𝑦 2 − 𝑦 + 6 = 0
dihubungkan dengan
D. 𝑦 2 = 64
masalah kontekstual

Peserta didik dapat menentukan model Harga 8 tas sekolah dan 3 pasang sepatu adalah Rp. 3.000.000,00, harga 6 tas
3.5
matematika dari permasalahan yang sekolah dan 4 pasang sepatu adalah Rp. 3.650.000,00. Tentukan model matematika
diberikan dari cerita di atas
Disajikan sebuah PLDV, peserta didik Diketahui PLDV 2𝑥 − 6𝑦 = 8. Persamaan tersebut ekuivalen dengan …
dapat menunjukkan PLDV yang A. 𝑥 + 2𝑦 = 6
ekuivalen B. 𝑥 − 3𝑦 = 4
C. 2𝑥 − 3𝑦 = 4
D. 2𝑥 + 3𝑦 = 6
No. Kompetensi Dasar Konten/Materi Indikator Soal Contoh Soal
Disajikan empat buah PLDV, peserta Jika a dan b merupakan penyelesaian dari −3𝑥 + 2𝑦 = 8 dan 2𝑥 − 𝑦 = −10, maka
didik dapat menentukan PLDV yang nilai dari 𝑎 − 2𝑏 adalah...
memiliki HP sama. (A) 16 (B) 32 (C) 40 (D) 48
Menyelesaikan Disajikan SPLDV, peserta didik dapat Diketahui SPLDV sbb:
masalah yang menentukan HPnya. 1. 𝑥 + 𝑦 = 24
berkaitan dengan 2. 𝑥 − 2𝑦 = 6
sistem persamaan
linear dua variabel Tentukan penyelesaian dari SPLDV tersebut….
A. {18,6}
B. {12,12}
C. {10,14}
D. {17,7}

Disajikan soal cerita terkait SPLDV, Harga sepotong baju dan sepotong kaos Rp. 120.000,00. Sedangkan selisih harga
peserta didik dapat menentukan dua barang tersebut adalah Rp. 20.000,00. Tentukan harga 3 potong baju dan 2
penyelesaiannya. potong kaos…
Disajikan soal cerita terkait SPLDV, Harga 3 sabun dan 2 pasta gigi Rp. 12.600,00. Sedangkan harga 8 sabun dan 3
peserta didik dapat menentukan pasta gigi Rp. 25.200,00. Tentukan harga 2 sabun dan sebuah pasta gigi…
4.5 penyelesaiannya.
Disajikan soal cerita terkait SPLDV, Jumlah uang Ahmad dan Bashir adalah Rp. 22.000. jika uang Ahmad ditambah
peserta didik dapat menentukan dengan tiga kali lipat uang Bashir adalah Rp. 42000. Maka selisih uang mereka
penyelesaiannya adalah …
A. Rp. 20.000
B. Rp. 18.000
C. Rp. 2000
D. Rp. 1800

Disajikan soal cerita terkait SPLDV, Jumlah umur Arfa dan adiknya sekarang 30 tahun, sedangkan 5 tahun yang lalu
peserta didik dapat menentukan selisih umur mereka 4 tahun. Umur Arfa sekarang adalah …
penyelesaiannya. A. 15 tahun
B. 16 tahun
C. 17 tahun
D. 18 tahun