Professional Documents
Culture Documents
Silabus 1
Silabus 1
KURIKULUM K13
KELAS V (LIMA)
TEMA 1-5
SDN 160 REJANG LEBONG
Tahun Pelajaran 2021 / 2022
DISUSUN OLEH :
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilia-nilai Nilai-nilai • Mengidentifikasi Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila dalam yang dan menganalisis Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupan sehari-hari. terkandung sikap-sikap yang Mandiri • Disiplin Aplikasi
dalam kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap- dalam sila sesuai dengan Gotong • Tanggung Media
hari sikap yang sesuai Pancasila nilai-nilai yang Royong Jawab Internet
2.1 Bersikap tanggung dengan nilai-nilai yang terkandung dalam Integritas • Santun Lingkungan
jawab, cinta tanah air, terkandung dalam sila sila Pancasila • Peduli
dan rela berkorban Pancasila secara tepat. • Mengidentifikasi • Percaya
sesuai nilai-nilai sila 3.1.1 Menunjukkan Nilai-nilai dan menemukan diri
Pancasila pancasila yang tedapat contoh perilaku- • Kerja
3.1 Mengidentifikasi nilai- dalam lingkungan perilaku yang Sama
nilai Pancasila dalam sekitar. sesuai dengan
kehidupan sehari-hari 4.1.1 Membuat laporan nilai-nilai luhur Jurnal:
4.1 Menyajikan hasil tentang nilai-nilai yang terkandung • Catatan
identifikasi nilai-nilai pancasila yang tedapat dalam sila-sila pendidik
Pancasila dalam dalam kehidupan sehari- Pancasila tentang
kehidupan sehari-hari hari. sikap
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukkan pokok Teks tentang • Menyusun cerita peserta
pikiran dalam teks lisan pikiran pada sebuah organ gerak dengan didik saat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
gangguan ikan
ototpadamanu dalam air.
sia •
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mencari pengaruh Kondisi • Menyebutkan Mengident
Sosial karakteristik geografis ekonomi, sosial dan geografis keragaman flora ifikasi
Indonesia sebagai budaya terhadap letak Indonesia dan fauna sesuai sikap-
negara kepulauan/ geografis Indonesia Potensi dengan kondisi sikap
maritim dan agraris serta 3.1.2 Menunjukkan kekayaan alam geografis wilayah yang
pengaruhnya terhadap perubahan alam yang di Indonesia di Indonesia sesuai
kehidupan ekonomi, sebabkan oleh perilaku Kepadatan • Mengidentifikasi denga
sosial, budaya, manusia. penduduk tiap potensi kekayaan nilai-nilai
komunikasi serta 4.1.1 Menuliskan tentang provinsi alam bangsa yang
transportasi perilaku manusia yang Keberagaman Indonesia terkandun
4.1 Menyajikan hasil mempengaruhi penduduk di g dalam
identifikasi karakteristik Perubahan alam. daerah tempat sila
geografis Indonesia 4.1.2 Menggambar letak tinggalnya Pancasila.
sebagai negara geografis tempat tinggal Kenampakan •
kepulauan/ maritim dan Mains-masing sesuai alam dan Menganili
agraris serta peta. buatan sa sikap-
pengaruhnya terhadap sikap
Keragaman
kehidupan ekonomi, yang
flora dan fauna
sosial, budaya, sesuai
di Indonesia
komunikasi serta dengan
Kebudayaan
transportasi sila-sila
daerah
pancasila.
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan ulang Gambarcerita/ • Melakukan gerakan
•
Prakarya cerita cerita yang terdapat komik tentang melempar dan
Menentuk
4.1 Membuat gambar cerita pada gambar organ menangkap
an ide
3.1.2 Menyusun cerita gerakmanusia pokok dari
berdasarkan gambar.
cerita
4.1.1 Menentukan ide pokok
teman.
sebuah gambar
•
4.1.2 Membuat sebuah cerita
Mengident
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
bacaan.
•
Menemuk
an ide
pokok
masing-
masing
paragraf.
• Menggali
informasi
dari
bacaan
untuk
dituangka
n ke
dalam
bentuk
gambar
cerita.
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Menulis
dan
mengemb
angkan
ide pokok
menjadi
sebuah
paragraf.
•
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
dan
manusia,
menentuk
an ide
pokok
bacaan
•
Mencerita
kan
gambar
tentang
kelinci.
• Membuat
model
kerangka
dari kertas
karton.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
.
•
Menyebut
kan dan
menuliska
n sikap-
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
sikap
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
yang
terkandun
g dalam
sila-sila
Pancasila
dan
menemuk
an serta
menuliska
n ide
pokok
bacaan.
•
Menyebut
kan
kondisi
geografis
wilayah
Indonesia.
• Membaca
bacaan
mengenai
perilaku
yang
sesuai
dengan
nilai-nilai
luhur
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
dalam
sila-sila
Pancasila
yaitu
gotong
royong.
• Membuat
model
hewan
avertebrat
a dari
plastisin.
• Membuat
gambar
ilustrasi
sesuai
teks
bacaan.
• Menyusun
cerita
dengan
menentuk
an ide
pokok
terlebih
dahulu.
•
Menyebut
kan organ
gerak
hewan
vertebrata
dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
hewan
avertebrat
a.
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai nilai Nilai-nilai • Mengidentifikasi Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila pada yang perilaku yang Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila kehidupam sehari-hari. terkandung sesuai dan tidak Mandiri • Disiplin Aplikasi
dalam kehidupan sehari- 2.1.1 Menerapkan sikap yang dalam sila sesuai dengan nilai- Gotong • Tanggung Media
hari sesuai dengan nilai-nilai Pancasila nilai Pancasila Royong Jawab Internet
2.1 Bersikap tanggung pancasila. Integritas • Santun Lingkungan
jawab, cinta tanah air, 3.1.1 Mengetahui nilai-nilai • Peduli
dan rela berkorban pancasila yang terdapat • Percaya
sesuai nilai-nilai sila pada kehidupam sehari- diri
Pancasila hari. • Kerja
3.1 Mengidentifikasi nilai- 4.1.1 Mengidentifikasi perilaku Sama
nilai Pancasila dalam yang tidak sesuai
kehidupan sehari-hari dengan nilai- nilai Jurnal:
4.1 Menyajikan hasil pancasila. • Catatan
identifikasi nilai-nilai pendidik
Pancasila dalam tentang
kehidupan sehari-hari sikap
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menunjukan ide pokok Teks tentang • Menentukan ide peserta
pikiran dalam teks lisan pada pargaraf. organ gerak pokok setiap didik saat
dan tulis 4.1.1 Menuliskan ide pokok hewan dan paragraph dalam di
4.1 Menyajikan hasil masing- masing paragaf manusia bacaan. sekolah
identifikasi pokok pikiran pada bacaan. Ide pokok dari • Menulis dan maupun
dalam teks tulis dan lisan paragraf mengembangkan informasi
secara lisan, tulis, dan Cerita ide pokok menjadi dari
visual. berdasarkan sebuah paragraf orang
gambar • Mengolah informasi lain
dari bacaan dan Penilaian
menentukan ide Diri:
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
persebar
an
agama di
Indonesi
a pada
peta.
•
Mengam
ati
gambar
kenampa
kan alam
buatan
dan
kenampa
kan
alam.
•
Memaha
mi
kondisi
iklim di
Indonesi
a.
•
Mengide
ntifikasi
keragam
an flora
dan
fauna di
Indonesi
a.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
•
Mengide
ntifikasi
perilaku
yang
sesuai
dan tidak
sesuai
dengan
nilai-nilai
Pancasil
a.
•
Memaha
mi dan
menemu
kan ide
pokok
bacaan.
•
Mengide
ntifikasi
manfaat
fungsi
dan
macam-
macam
otot
manusia.
Keterampil
an
Praktik/
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Kinerja
• Membaca
bacaan
tentang
kegiatan
berseped
a dan
manfaatn
ya.
•
Menentu
kan ide
pokok
setiap
paragraf
dalam
bacaan.
• Menulis
dan
mengem
bangkan
ide
pokok
menjadi
sebuah
paragraf.
•
Menyebu
tkan dan
menunju
kkan
berbagai
jenis
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
tulang
sebagai
organ
gerak
pada
manusia.
• Berkreasi
membuat
sampul
buku.
• Membaca
dan
menulis
untuk
menentu
kan ide
pokok
dari
bacaan.
•
Wawanc
ara
keberaga
man
pendudu
k di
daerah
tempat
tinggalny
a.
•
Menyebu
tkan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
bentang
alam
masing-
masing
pulau
besar di
Indonesi
a.
•
Menentu
kan ide
pokok
dari
masing-
masing
paragraf.
• Membuat
model
sederhan
a dengan
bahan
styrofoa
m.
•
Menyebu
tkan
macam-
macam
gerak
otot.
•
Menemu
kan ide
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pokok
masing-
masing
paragraf.
• Membuat
karya
cover
sesuai
bacaan.
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.1 Mengamalkan nilai- nilai Nilai-nilai • Membuat laporan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan Yang Maha Esa atas pancasila. yang tentang perilaku Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan nilai-nilai Pancasila 2.1.1 Menunjukan sikap yangs terkandung yang sesuai Mandiri • Disiplin Aplikasi
dalam kehidupan sehari- sesuai dengan nili-nilai dalam sila dengan nilai-nilai Gotong • Tanggung Media
hari pancasila. Pancasila Pancasila Royong Jawab Internet
2.1 Bersikap tanggung 3.1.1 Identifikasi perilaku yang • Mengidentifikasi Integritas • Santun Lingkungan
jawab, cinta tanah air, sesuai dengan nilai- nilai perilaku yang • Peduli
dan rela berkorban pancasila. sesuai dan tidak • Percaya diri
sesuai nilai-nilai sila 4.1.1 Membuat laporan sesuai dengan • Kerja Sama
Pancasila perilaku yang sesuai nilai-nilai
3.1 Mengidentifikasi nilai- dengan nilai- nilai Pancasila Jurnal:
nilai Pancasila dalam pancasila. • Catatan
kehidupan sehari-hari pendidik
4.1 Menyajikan hasil tentang
identifikasi nilai-nilai sikap
Pancasila dalam peserta
kehidupan sehari-hari didik saat
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok 3.1.1 Menentukan ide pokok Teks tentang • Menentukan ide di sekolah
pikiran dalam teks lisan tiap-tiap paragraf pada organ gerak pokok setiap maupun
dan tulis bacaan hewan dan paragraph dalam informasi
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menulis laporan ide manusia bacaan dari orang
identifikasi pokok pikiran pokok dari bacaan. Ide pokok dari • Mengembangkan lain
dalam teks tulis dan lisan paragraf ide pokok menjadi Penilaian Diri:
secara lisan, tulis, dan Cerita sebuah paragraf. • Peserta
visual. berdasarkan • Mengolah didik
gambar informasi dari mengisi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
gerak
Otot manusia: manusia.
Bentuk dan • Mengolah
letak otot informasi
manusia dari bacaan
Macam- dan
macam gerak menentuka
otot n ide pokok
Kelainan/ dari setiap
gangguan paragraf.
ototpadamanu •
sia Mengidentif
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi kekayaan Kondisi • Mengidentifikasi ikasi
Sosial karakteristik geografis alam dan keberagaman geografis potensi kekayaan potensi
Indonesia sebagai yang di miliki bangsa Indonesia alam bangsa kekayaan
negara kepulauan/ Indonesia. Potensi Indonesia alam
maritim dan agraris serta 4.1.1 Membuat kliping pengaruh kekayaan alam • Mengidentifikasi bangsa
pengaruhnya terhadap kondisi geografi bangsa Indonesia pengaruh kondisi Indonesia.
kehidupan ekonomi, Indonesia sebagai geografis bangsa •
Kepadatan
sosial, budaya, negara maritim dan Indonesia sebagai Mengidentif
penduduk tiap
komunikasi serta kepulauan terhadap negara maritim ikasi
provinsi
transportasi kondisi sosial dan dan kepulauan pengaruh
Keberagaman
4.1 Menyajikan hasil ekonomi masyarakat. terhadap kondisi kondisi
penduduk di
identifikasi karakteristik sosial dan geografis
daerah tempat
geografis Indonesia ekonomi bangsa
tinggalnya
sebagai negara masyarakat Indonesia
Kenampakan
kepulauan/ maritim dan • Membuat kliping sebagai
alam dan negara
agraris serta buatan pengaruh kondisi
pengaruhnya terhadap geografis bangsa maritim dan
Keragaman kepulauan
kehidupan ekonomi, flora dan fauna Indonesia sebagai
sosial, budaya, negara maritim terhadap
di Indonesia kondisi
komunikasi serta dan kepulauan
Kebudayaan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
atau
penyakit
pada otot.
• Menentukan
ide pokok
dari
masing-
masing
paragraf.
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
•
Menyebutk
an dan
menunjukk
an
berbagai
jenis tulang
sebagai
organ
gerak pada
manusia.
• Membuat
model
penderita
kelainan
tulang.
• Membuat
kliping
pengaruh
kondisi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
geografis
bangsa
Indonesia
sebagai
negara
maritim dan
kepulauan
terhadap
kondisi
sosial dan
ekonomi
masyarakat
.
• Membaca
dan
menulis,
serta
menentuka
n ide pokok
dari
bacaan.
• Membuat
laporan
tentang
perilaku
yang
seusai
dengan
nilai-nilai
Pancasila.
•
Menyebutk
an asal
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
daerah
beberapa
identitas
budaya.
•
Menyebutk
an nama
bandara
dan
pelabuhan
yang ada di
Indonesia.
• Menemukan
ide pokok
bacaan
tentang
geografis
Indonesia.
• Membuat
komik.
•
Menyebutk
an macam-
macam
gerak otot.
• Menemukan
ide pokok
masing-
masing
paragraf.
•
Menggamb
ar gambar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
cerita.
•
Menggamb
ar komik
sesuai
teks.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melakukan kewajiban, Jenis-jenis • Membaca Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab hak, dan tanggung tanggung jawab informasi dan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga sebagai warga menjelaskan Mandiri • Disiplin Aplikasi
masyarakat dan umat masyarakat dan umat masyarakat. makna tanggung Gotong • Tanggung Media
beragama dalam beragama dalam jawab sebagai Royong Jawab Internet
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. warga masyarakat Integritas • Santun Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap 2.2.1 Menerapkan sikap • Mengamati • Peduli
tanggung jawab dalam tanggung jawab dalam gambar atau • Percaya diri
memenuhi kewajiban memenuhi kewajiban membaca teks • Kerja Sama
dan hak sebagai warga dan hak sebagai warga tentang
masyarakat dalam masyarakat dalam pelaksanaan Jurnal:
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari. pengambilan • Catatan
3.2 Memahami hak, 3.2.1 Mengetahui makna keputusan dalam pendidik
kewajiban dan tanggung tanggung jawab sebagai pemilihan ketua tentang
jawab sebagai warga warga masyarakat. RT, Ketua RW, sikap
dalam kehidupan sehari- 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan atau kepala desa peserta
hari pengambilan keputusan • Menyimak didik saat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
informasi, pikiran,
mengidentifikasi siswa
jenis-jenis usaha mampu
dan kegiatan memprese
ekonomi ntasikan
masyarakat informasi
Indonesia dalam dari teks
bidang jasa bacaan
• Melakukan terkait
presentasi dan dengan
menyajikan satu pertanyaan
produk unggulan apa, di
dari daerah mana,
setempat yang kapan,
merepresentasika siapa, dan
n jenis-jenis usaha mengapa
dan kegiatan • Mengamati
ekonomi pelaksanaa
masyarakat n
setempat pengambila
• Melakukan n
presentasi dan keputusan
menceritakan hasil dalam
pengamatannya pemilihan
atas pelaksanaan ketua RT,
pengambilan Ketua RW,
keputusan dalam atau kepala
pemilihan ketua desa, siswa
RT, ketua RW, dapat
atau kepala desa melihat
sebagai wujud wujud
tanggung jawab tanggung
sebagai warga jawab
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
masyarakat sebagai
• Melakukan diskusi warga
dan mengambil masyarakat
keputusan • Menyimak
bersama tentang penjelasan
tanggung jawab guru dan
sebagai warga membaca
masyarakat informasi,
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui Lagu teks lagu “ Hari • Menjelaskan ciri- siswa
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu bertangga nada minor Merdeka”. ciri lagu bertangga mampu
dalam berbagai tangga 4.2.1 Memainkan alat musik tangga nada nada mayor mengidentif
nada dengan iringan sederhana mayor dan • Menyanyikan lagu ikasi jenis-
musik. minor. “Hari Merdeka” jenis usaha
Bacaan tentang • Bermain alat dan
tangga nada musik sederhana kegiatan
minor dan • Melakukan praktik/ ekonomi
mayor. memainkan alat masyarakat
Ciri- ciri lagu musik sederhana Indonesia
nada minor. • Membaca teks dalam
ciri-ciri lagu dan bidang jasa
tangga nada mengidentifikasi • Menyimak
diatonis minor. ciri-ciri lagu penjelasan
bertangga nada dan
lagu ” Gugur
minor mencermati
Bunga”.
• Menyanyikan lagu teks
bertangga nada informasi,
mayor dan minor siswa
mampu
menjelaska
n ciri-ciri
lagu
bertangga
nada
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mayor
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
informasi,
siswa
mampu
mengidentif
ikasi jenis-
jenis usaha
dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
Indonesia
dalam
bidang:
pertanian,
peternakan
,
perkebuna
n dan
kehutanan,
perikanan,
pertamban
gan dan
perindustria
n
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
informasi,
siswa
dapat
menjelaska
n makna
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentif
ikasi fungsi
organ
pernapasa
n pada
manusia
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks siswa
mampu
mengidentif
ikasi ciri-ciri
lagu
bertangga
nada minor
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Menuliskan
pendapat,
siswa
mampu
menggali
informasi
dari teks
berkaitan
dengan
pertanyaan
apa dan
bagaimana
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
menjelaska
n jenis-
jenis
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Menuliskan
dalam
bentuk peta
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pikiran dan
memprese
ntasikan
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan, dan
siapa
• Membaca
teks siswa
mampu
menyebutk
an
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan, dan
siapa
• Menyayikan
lagu,
sehingga
siswa
mampu
bermain
alat musik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
sederhana
• Membuat
bagan
siswa
mampu
menjelaska
n bagan
cara kerja
organ
pernapasa
n manusia
• Membaca
teks, siswa
mampu
menjelaska
n informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
kapan, di
mana, dan
mengapa
• Membuat
kegiatan
wawancara
, siswa
dapat
mengidentif
ikasi jenis-
jenis usaha
dan
kegiatan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
ekonomi di
sekitarnya
•
Menggunak
an hasil
dari
kegiatan
wawancara
, siswa
mampu
membuat
satu produk
unggulan
dari daerah
setempat
yang
mereprese
ntasikan
jenis-jenis
usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
setempat
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaska
n informasi
terkait
pertanyaan
apa, di
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mana, dan
bagaimana
• Melakukan
presentasi,
siswa
dapat
menyajikan
satu produk
unggulan
dari daerah
setempat
yang
mereprese
ntasikan
jenis-jenis
usaha dan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
setempat
• Melakukan
presentasi,
siswa
dapat
menceritak
an hasil
pengamata
nnya atas
pelaksanaa
n
pengambila
n
keputusan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
dalam
pemilihan
ketua RT,
ketua RW,
atau kepala
desa
sebagai
wujud
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
• Membuat
bagan,
siswa
dapat
menjelaska
n fungsi
organ
pernapasa
n pada
manusia
• Melakukan
praktik,
siswa
mampu
memainkan
alat musik
sederhana
•
Mendiskusi
kan, siswa
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mampu
mengambil
keputusan
bersama
untuk
membagi
tugas
mencari
contoh dan
berlatih
menyanyik
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
• Bercerita,
siswa
mampu
melaporkan
pengalama
n proses
pengambila
n
keputusan
bersama
sebagai
warga
kelas
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 2 : Pentingnya Udara Bersi Bagi Kesehatan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan Penjelasan • Menghubungkan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, hak, dan tentang hak, kewajiban Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagai musyawarah. dan tanggung Mandiri • Disiplin Aplikasi
masyarakat dan umat warga masyarakat. Hak, kewajiban, jawab sebagai Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap dan tanggung warga Royong Jawab Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab dalam jawab peserta masyarakat Integritas • Santun Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajiban musyawarah. • Memberikan • Peduli
tanggung jawab dalam dan hak sebagai warga Teks bacaan contoh nilai-nilai • Percaya diri
memenuhi kewajiban masyarakat dalam hak, kewajiban, penting dalam • Kerja Sama
dan hak sebagai warga kehidupan sehari-hari. dan tanggung pengambilan
masyarakat dalam 3.2.1 Mengetahui hak, jawab keputusan secara Jurnal:
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan masyarakat. musyawarah dan • Catatan
3.2 Memahami hak, tanggung jawab sebagai mufakat pendidik
kewajiban dan tanggung warga masyarakat. tentang
jawab sebagai warga 4.2.1 Membedakan hak, sikap
dalam kehidupan sehari- kewajiban, dan peserta didik
hari tanggung jawab sebagi saat di
4.2 Menjelaskan hak, warga masyarakat. sekolah
kewajiban, dan tanggung maupun
jawab sebagai warga informasi
masyarakat dalam dari orang
kehidupan sehari-hari lain
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan informasi Bacaan • Membuat kalimat Penilaian Diri:
yang didapat dari buku terkait pertanyaan apa, berjudul yang • Peserta didik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
lingkungan disajikan,
sekitar. siswa
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan Pengaruh Pengaruh • Mengidentifikasi mampu
Sosial ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi kegiatan jenis-jenis usaha menemukan
menyejahterakan terhadap tingkat ekonomi ekonomi baik informasi
kehidupan masyarakat di kesejahteraan terhadap tingkat perorangan tentang
bidang sosial dan masyarakat. kesejahteraan maupun penyebab
budaya untuk 4.3.1 Berdiskusi tentang masyarakat. kelompok terjadinya
memperkuat kesatuan pengaruh kegiatan kegiatan • Membaca gangguan
dan persatuan bangsa ekonomi terhadap produksi, pengaruh pada alat
4.3 Menyajikan hasil analisis tingkat kesejahteraan distribusi, dan kegiatan ekonomi pernapasan
tentang peran ekonomi masyarakat konsumsi terhadap manusia
dalam upaya dalam kesejahteraan • Mencari
menyejahterakan masyarakat. masyarakat informasi
kehidupan masyarakat di Teks bacaan (produksi, dari teks
bidang sosial dan “Jenis-Jenis distribusi dan bacaan,
budaya untuk Usaha Dikelola konsumsi) siswa
memperkuat kesatuan Sendiri ataupun mampu
dan persatuan bangsa Berkelompok” membuat
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menceritakan Karya tari Video tari • Melakukan gerak bagan
Prakarya dalam tari kreasi daerah daerah yang Karya tari tari penyebab
4.3 Mempraktikkan pola menggunakan properti. daerah yang menggunakan terjadinya
lantai pada gerak tari 4.3.1 Berlatih gerakan tari menggunakan properti gangguan
kreasi daerah daerah yang properti. • Mengamati tarian pada alat
menggunakan properti. daerah yang pernapasan
Unsur-unsur
menggunakan manusia
persiapan
properti • Mencermati
peragaan tari.
teks bacaan
Materi Seni
yang
Budaya dan
disajikan,
Prakarya
siswa
mampu
memukan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
informasi
tentang
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
manusia
• Mencari
informasi
dari teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
bagan
penyebab
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
manusia
• Menyimak
penjelasan
dan
mencermati
gambar dan
teks
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
informasi,
siswa
mampu
menyebutka
n karya tari
daerah
menggunak
an properti
•
Mendiskusik
an dan
mampu
menggali
informasi
dari teks
berkaitan
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
bagaimana.
•
Mendiskusik
an dan
menuliskan
hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab
sebagai
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
peserta
musyawarah
.
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentifi
kasi unsur-
unsur
persiapan
peragaan
karya tari
dengan
properti.
• Menuliskan,
siswa
mampu
mempresent
asikan
informasi
dari teks
bacaan
terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
kapan,
siapa,
bagaimana,
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
dan
mengapa
•
Mendiskusik
an dan
berpartisipas
i dalam
menjaga
kebersihan
lingkungan
masyarakat
sesuai hasil
musyawarah
sebagai
perwujudan
tanggung
jawab warga
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
informasi,
siswa
mampu
menjelaskan
pengaruh
kegiatan
ekonomi
terhadap
tingkat
kesejahteraa
n
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
masyarakat
•
Mendiskusik
an dan
menjawab
pertanyaan
tentang
pengaruh
kegiatan
ekonomi
terhadap
tingkat
kesejahteraa
n
masyarakat
• Menyimak
penjelasan
guru dan
membaca
teks, siswa
mampu
mengidentifi
kasi
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
pada
manusia
•
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Memperhati
kan gambar,
video tari,
atau
bimbingan
guru, siswa
dapat
berlatih
gerakan tari
daerah
menggunak
an properti.
• Mengikuti
contoh dari
video tari
atau
bimbingan
guru tari,
siswa
mampu
menyiapkan
karya tari
daerah
menggunak
an properti
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membaca
teks, siswa
mampu
menyebutka
n informasi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks siswa
mampu
menyebutka
n informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membuat
kliping,
siswa
mampu
menyajikan
gambar
karya tari
daerah
menggunak
an properti
• Membaca
teks, siswa
mampu
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
menjelaskan
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
kapan, di
mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
membedaka
n hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab
sebagai
warga
masyarakat
• Membaca
teks bacaan
dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mengidentifi
kasi jenis-
jenis usaha
yang
dikelola
sendiri
maupun
kelompok
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaskan
informasi
terkalit
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
bagaimana
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaskan
informasi
terkalit
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
mengapa,
dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
bagaimana
•Mempresenta
sikan bagan,
siswa dapat
menjelaskan
berbagai
penyakit
yang
berhubunga
n dengan
organ
pernapasan
pada
manusia.
•Menunjukkan
kliping,
siswa dapat
menceritaka
n karya tari
daerah yang
menggunak
an properti.
• Membaca
teks bacaan
dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaskan
tentang
musyawarah
.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Membuat
peta pikiran,
siswa dapat
menjelaskan
unsur-unsur
yang harus
dipersiapkan
untuk
memperaga
kan suatu
karya tari
yang telah
dipilih.
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Subtema 3 : Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak, Kewajiban, hak • Menjawab Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dan tanggug jawab kewajiban, dan dan tanggung pertanyaan dari Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga tanggung jawab sebagi jawab sebagai teks yang Mandiri • Disiplin Aplikasi
masyarakat dan umat warga masyarakat. warga berkaitan dengan Gotong • Tanggung Media
beragama dalam 2.2.1 Menerapkan sikap masyarakat memelihara Royong Jawab Internet
kehidupan sehari-hari tanggung jawab sebagai dalam kesehatan Integritas • Santun Lingkungan
2.2 Menunjukkan sikap warga masyarakat. kehidupan • Peduli
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui dampak sehari-hari • Percaya diri
memenuhi kewajiban tidak melaksanakan • Kerja Sama
dan hak sebagai warga tanggung jawab.
masyarakat dalam 4.3.1 Menunjukkan hak, Jurnal:
kehidupan sehari-hari kewajiban, dan • Catatan
3.2 Memahami hak, tanggung jawab pendidik
kewajiban dan tanggung masyarakat. tentang
jawab sebagai warga sikap
dalam kehidupan sehari- peserta
hari didik saat
4.2 Menjelaskan hak, di sekolah
kewajiban, dan tanggung maupun
jawab sebagai warga informasi
masyarakat dalam dari orang
kehidupan sehari-hari lain
Bahasa Indonesia 3.2 Mengklasifikasi informasi 3.2.1 Menjelaskan Informasi Teks/ • Mencari ciri-ciri Penilaian Diri:
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
yang didapat dari buku yang didat dari buku informasi dari karya • Peserta
ke dalam aspek: apa, di terkait apa, di mana, terkait dengan gambar cerita didik
mana, kapan, siapa, kapan, siapa, mengapa, pertanyaan: • Membuat poster mengisi
mengapa, dan dan bagimana. apa, di mana, tentang cara daftar cek
bagaimana 4.2.1 Menuliskan informasi kapan, dan merawat organ tentang
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi yang didapat dari buku siapa pernapasan sikap
informasi yang didapat tekait apa, di mana, Wawancara peserta
dari buku yang kapan, siapa, mengapa, didik saat
dikelompokkan dalam dan bagaimana. di rumah,
aspek: apa, di mana, dan di
kapan, siapa, mengapa, sekolah
dan bagaimana
menggunakan kosakata Pengetahuan
baku Tes tertulis
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menjelaskan organ 3.2.1 Menceritakan cara Organ • Membaca teks • Mengamati
Alam pernapasan dan merawat organ pernapasan yang berkaitan gambar
fungsinya pada hewan pernapasan pada pada manusia dengan hal-hal cerita,
dan manusia, serta cara manusia. Organ yang siswa
memelihara kesehatan 4.2.1 Membuat bagan cara pernapasan menyebabkan mampu
organ pernapasan merawat organ pada hewan kerusakan organ menjelaska
manusia pernapasan manusia. Cara pernapasan n contoh
4.2 Membuat model memelihara • Membuat gambar sikap
sederhana organ organ cerita tentang bertanggun
pernapasan manusia pernapasan cara memelihara g jawab
pada manusia organ atas tugas
pernapasan yang
manusia diberikan
• Membaca teks •
berkaitan dengan Mendiskusi
cara memelihara kan dan
organ menjelaska
pernapasan n akibat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menganalisis peran 3.3.1 Menjelaskan cara Kegiatan ekonomi • Menjelaskan yang terjadi
Sosial ekonomi dalam upaya menghargai kegiatan untuk pemanfaatan jika
menyejahterakan usaha ekonomi orang meningkatkan barang bekas tanggung
kehidupan masyarakat di lain. kesejahteraan jawab tidak
bidang sosial dan 3.3.2 Menjelaskan sikap bangsa Indonesia dilaksanak
budaya untuk pelaku usaha kegiatan dalam bidang: an
memperkuat kesatuan ekonomi dalam menjalin Pertanian • Menuliskan
dan persatuan bangsa hubungan dengan Peternakan dalam
4.3 Menyajikan hasil analisis pesaingnya. Perkebunan bentuk
tentang peran ekonomi 4.3.2 Melakukan diskusi dan tabel, siswa
dalam upaya tentang sikap pelaku kehutanan mampu
menyejahterakan usaha ekonomi dalam Perikanan memprese
kehidupan masyarakat di menjalin hubungan Pertambanga ntasikan
bidang sosial dan dengan pesaingnya. n informasi
budaya untuk Perindustrian dari teks
memperkuat kesatuan bacaan
dan persatuan bangsa terkait
Seni Budaya dan 3.1 Memahami gambar 3.1.1 Menceritakan gambar Gambar • Membuat cerita dengan
Prakarya cerita cerita ilustrasi bergambar pertanyaan
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Membuat sketsa (komik, diwarnai apa, siapa,
gambar cerita. karikatur, • Melakukan teknik di mana,
kartun) pewarnaan bagaimana,
Tangga nada gambar dan
Lagu-lagu • Memantulkan mengapa
berbagai dan menangkap •
tangga nada bola kecil Mendiskusi
dengan kan dan
iringan musik menyebutk
Pola lantai tari an cara
kreasi daerah memelihara
organ
pernapasa
n
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Mencermati
teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuka
n informasi
tentang
karya
gambar
cerita
• Mencermati
penjelasan
guru, siswa
mampu
menjelaska
n ciri-ciri
gambar
cerita
• Mengingat
pengalama
n yang
berkesan
atau
menentuka
n suatu
tema,
siswa
mampu
membuat
gambar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
cerita
• Mencermati
teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemuka
n informasi
tentang
bahaya
kabut dan
cara
mengatasin
ya
•
Mendiskusi
kan dan
menjelaska
n akibat
yang terjadi
jika
masyarakat
tidak
bertanggun
g jawab
atas
masalah
sampah
•
Mendiskusi
kan dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
menjelaska
n sikap
pelaku
usaha
kegiatan
ekonomi
dalam
menjalin
hubungan
dengan
pesaingnya
• Menyimak
penjelasan
guru
membaca
informasi,
siswa
dapat
menjelaska
n
pentingnya
sikap
tanggung
jawab di
lingkungan
keluarga,
sekolahm
dan
masyarakat
.
• Mengamati
poster,
siswa
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
menceritak
an kembali
tentang
cara
merawat
organ
pernapasa
n pada
manusia
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Membaca
dan
menyebutk
an
informasi
terkait
dengan
pertanyaan
apa, siapa,
di mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
dan
membuat
poster
tentang
cara
merawat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
organ
pernapasa
n
• Membaca
dan
menjelaska
n informasi
yang terkait
dengan
pertanyaan
apa, di
mana,
bagaimana,
dan
mengapa
• Membaca
teks
bacaan,
menyimak
penjelasan
guru, dan
berdiskusi,
siswa
mampu
menjelaska
n cara
mengharga
i usaha
ekonomi
orang lain
• Membaca
teks dan
menyimak
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
penjelasan
guru, siswa
dapat
mengidentif
ikasi jenis
usaha
ekonomi
yang
dikelola
sendiri
• Membaca
teks dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaska
n cara
mengharga
i kegiatan
usaha
ekonomi
orang lain
• Membaca
teks dalam
buku, siswa
dapat
menjelaska
n informasi
tentang
langkah-
langkah
membuat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
gambar
cerita
• Membuat
sketsa
gambar
cerita
sesuai
tema yang
telah
ditentukan
sebelumny
a
• Membaca
teks
bacaan dan
menyimak
penjelasan
guru, siswa
dapat
menjelaska
n dua
macam
teknik
pewarnaan
•Menyelesaik
an sketsa
menjadi
gambar
cerita,
siswa
mampu
menceritak
an gambar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
cerita yang
telah dibuat
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keragaman Keberagaman • Mendiskusikan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya sosial yang ada di sosial budaya makna keragaman Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat dalam proses Mandiri • Disiplin Aplikasi
anugerah Tuhan Yang 2.1.1 Menerapkan sikap toleran kerjasama Gotong • Tanggung Media
Maha Esa dalam konteks terhadap keragaman • Menjelaskan Royong Jawab Internet
Bhineka Tunggal Ika sosial yang ada di makna Integritas • Santun Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam masyarakat. keanekaragaman • Peduli
keberagaman sosial 3.3.1 Mengamati keragaman di yang tercermin • Percaya diri
budaya masyarakat lingkungan sekitar. dari cerita yang • Kerja Sama
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Menggali siswa
informasi dari teks mampu
bacaan mengidentif
• Merancang iklan ikasikan
media cetak kata kunci
bersama pada iklan
kelompok media
• Menyajikan cetak
kesimpulan isi •Menuliskan
teks paparan iklan hasil
media cetak pengamata
secara visual n terhadap
Ilmu Pengetahuan 3.3 Menjelaskan organ 3.3.1 Membandingkan organ Organ • Mencermati teks iklan media
Alam pencernaan dan perncernaan hewan dan Pencernaan pada bacaan tentang cetak
fungsinya pada hewan manusia. manusia dan organ-organ dalam
dan manusia serta cara 4.3.1 Membuat bagan hewan pencernaan bentuk peta
memelihara kesehatan pencernaan organ Organ hewan pikiran,
organ pencernaan manusia dan fungsinya. pencernaan • Mencari informasi siswa
manusia pada manusia dalam kelompok mampu
4.3 Menyajikan karya Organ tentang organ- melaporkan
(misalnya poster, model, pencernaan organ pencernaan hasil
atau bermain peran) pada hewan hewan dan pengamata
tentang konsep organ Cara menjaga fungsinya nnya
dan fungsi pencernaan kesehatan • Membuat poster •Mencermati
pada hewan atau organ tentang sistem teks
manusia pencernaan pencernaan bacaan
manusia yang
• Mendeskripsikan disajikan,
organ-organ siswa
pencernaan pada mampu
manusia memukan
• Membedakan informasi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
•Mendiskusik
an dalam
kelompok
dan
merefleksi
proses
kerja sama
dan diskusi
dalam
kelompok,
untuk
menjelaska
n makna
keanekarag
aman
•Mencermati
gambar
dan
menceritak
an
keanekarag
aman adat
istiadat
• Menyimak
penjelasan
dan
mencermati
teks
informasi,
siswa
mampu
menjelaska
n ciri-ciri
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
•Mengamati
gambar
iklan media
cetak dan
menyebutk
an hal-hal
penting
dalam iklan
media
cetak
•Mencermati
bacaan dan
mengidentif
ikasikan
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
alam
sekitarnya
dan
lingkungan
sosialnya.
•Mencermati
bacaan dan
menjelaska
n makna
keanekarag
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
aman yang
tercermin
dari cerita
yang
disajikan
•Mengamati
gambar
iklan media
cetak dan
menyebutk
an hal-hal
penting
dalam iklan
media
cetak
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Membuat
bagan dan
model,
siswa
mampu
membedak
an organ
pencernaa
n hewan
dan
manusia
• Menyanyi
dan
mengiringi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
nyanyian
dengan alat
musik,
siswa
mampu
bermain
alat musik
sederhana
• Membaca
teks
bacaan dan
berdiskusi,
dan
mengidentif
ikasikan
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
nya
• Membuat
cerita
bergambar
dan
menyajikan
hasil
pengamata
n tentang
keanekarag
aman di
lingkungan
sekitar
•Melengkapi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
bagan dan
mendefinisi
kan organ
pencernaa
n manusia
dan
fungsinya
• Bernyanyi,
dan
memainkan
alat musik
sederhana
untuk
mengiringi
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor
•Mencermati
gambar
iklan yang
disajikan
dan
menjelaska
n
kesimpulan
isi teks
iklan
•Merancang
iklan media
cetak
bersama
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
kelompokn
ya dan
menyajikan
kesimpulan
isi teks
paparan
iklan media
cetak
secara
visual.
•Menyanyikan
lagu “Mars
Hidup
Sehat” dan
diiringi alat
musik ritmis
sederhana
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 2 : Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman Keberagaman • Membuat booklet Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada dalam sosial budaya yang menceritakan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai masyarakat. masyarakat keberagaman adat Mandiri • Disiplin Aplikasi
anugerah Tuhan Yang 2.3.1 Menerapkan sikap toleran istiadat dan Gotong • Tanggung Media
Maha Esa dalam konteks terhadap adat istiadat memberikan contoh Royong Jawab Internet
Bhineka Tunggal Ika yang ada di masyarakat. kegiatan yang Integritas • Santun Lingkungan
2.3 Bersikap toleran dalam 3.3.1 Mencari keanekaragaman mendukung • Peduli
keberagaman sosial adat istiadat. keberagaman • Percaya
budaya masyarakat 4.3.1 Membuat booklet sosial budaya diri
dalam konteks Bhinneka keragaman yang dalam masyarakat • Kerja
Tunggal Ika menceritakan • Menceritakan Sama
3.3 Menelaah keberagaman keanekaragaman adat keanekaragaman
sosial budaya istiadat. adat istiadat di Jurnal:
masyarakat lingkungan sekitar • Catatan
4.3 Menyelenggarakan • Menuliskan alasan pendidik
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pekerjaan
dapat
saling
membantu
dan saling
bekerja
sama dan
mencerita
kan
gambar
yang
disajikan,
siswa
mencerita
kan dan
memberik
an contoh
keanekara
gaman
adat
istiadat di
lingkunga
n
sekitarnya
.
• Mengamati
iklan
elektronik,
menyebut
kan kata
kunci dan
menyajika
n hasil
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pengamat
annya
tentang
kata kunci
dalam
iklan
elektronik
•Melengkapi
peta
pikiran,
dan
mengident
ifikasi
penyebab
gangguan
pada
organ
pencernaa
n
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membaca
teks
bacaan,
dan
mencari
informasi
tentang
penyebab
gangguan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pada
organ
pencernaa
n
•Melakukan
wawancar
a, dan
mencerita
kan
keanekara
gaman
adat
istiadat di
lingkunga
n sekitar
•Menentuka
n ciri-ciri
bahasa
iklan,
berdasark
an iklan
media
elektronik
yang
disediaka
n
• Membuat
poster,
dan
mengulas
kembali
tentang
penyebab
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
gangguan
pada
organ
pencernaa
n manusia
•Mempraktik
kan tari
Papatai,
dan
memerag
akan
gerak tari
daerah
mengguna
kan
properti
dengan
iringan tari
• Menjawab
pertanyaa
n
berdasark
an bacaan
dan
membuat
booklet
keragama
n yang
mencerita
kan
keanekara
gaman
adat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
istiadat
dan
memberik
an contoh
kegiatan
yang
mendukun
g
keragama
n sosial
budaya
dalam
masyarak
at.
• Berlatih
menari,
siswa
mempera
gakan
gerak tari
daerah
dengan
mengguna
kan
properti
Tema 3 : Makanan Sehat
Subtema 3 : Pentingnya Menjaga Asupan Makanan Sehat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.3 Mensyukuri keberagaman 1.3.1 Menerima keberagaman Keberagaman • Mencermati Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan sosial budaya yang ada di masyarakat sosial budaya informasi dari Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan masayarakat sebagai dan realitas Bhineka masyarakat artikel tentang Mandiri • Disiplin Aplikasi
anugerah Tuhan Yang Tunggal Ika.. nilai-nilai • Tanggung
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Maha Esa dalam konteks 2.3.1 Menerapkan sikap toleran kebersamaan Gotong Jawab Media
Bhineka Tunggal Ika terhadap realitas dalam Royong • Santun Internet
2.3 Bersikap toleran dalam Bhineka Tunggal Ika. keanekaragaman Integritas • Peduli Lingkungan
keberagaman sosial 3.3.1 Mencermati nilai • Membuat gambar • Percaya diri
budaya masyarakat kebersamaan di dalam yang • Kerja Sama
dalam konteks Bhinneka masyarakat. menceritakan
Tunggal Ika 4.3.1 Berdiskusi tentang kebersamaan Jurnal:
3.3 Menelaah keberagaman pentingnya nilai dalam • Catatan
sosial budaya kebersamaan. keanekaragaman pendidik
masyarakat • Melakukan diskusi tentang
4.3 Menyelenggarakan tentang sikap
kegiatan yang pentingnya nilai peserta
mendukung kebersamaan didik saat
keberagaman sosial dalam di sekolah
budaya masyarakat keanekaragaman maupun
sosial budaya informasi
dari orang
Bahasa Indonesia 3.4 Menganalisis informasi 3.4.1 Menjelaskan informasi Teks iklan • Menjelaskan iklan lain
yang disampaikan yang di dapat dari iklan Struktur kalimat elektronik Penilaian Diri:
paparan iklan dari media elektronik. iklan • • Peserta
cetak atau elektronik 4.4.1 Membuat contoh iklan. Informasi dari Mendemonstrasik didik
4.4 Memeragakan informasi iklan media an keunggulan mengisi
yang disampaikan cetak/elektronik produk/jasa dari daftar cek
paparan iklan dari media iklan tersebut tentang
cetak atau elektronik • sikap
dengan bantuan lisan, peserta
tulis, dan visual Mempresentasika didik saat
n informasi produk di rumah,
iklan dari media dan di
cetak atau sekolah
elektronik dengan
lisan, tulis, dan Pengetahuan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
yang
menceritak
an
beragam
aktivitas,
menyebutk
an realitas
Bhineka
Tunggal Ika
dan
mempraktik
kan diskusi
tentang
pentingnya
nilai
kebersama
an.
• Berdiskusi
dalam
kelompok,
siswa
mengidentif
ikasikan
pembangu
nan sosial
budaya di
Indonesia
•
Mengidentif
ikasi bahan
dan alat
dan
membuat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
rancangan
karya seni
rupa
•
Menguraika
n teknik
membuat
batik,
mengidentif
ikasikan
langkah-
langkah
membuat
karya seni
rupa
daerah dan
memprese
ntasikanny
a
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
•
Memperag
akan iklan
elektronik,
menjelaska
n isi iklan
dan
mendemon
strasikan
keunggulan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
produk/jasa
dari iklan
tersebut
• Membuat
karya
poster,
mengidentif
ikasikan
dan
menjelaska
n berbagai
macam
penyakit
yang
menggang
gu organ
pencernaa
n manusia
• Mencoba
prosedur di
lapangan,
mempraktik
kan
prosedur
kombinasi
lompat dan
lempar
dalam
permainan
• Melakukan
kegiatan
dalam
kelompok,
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mengidentif
ikasikan
dan
menjelaska
n berbagai
macam
penyakit
yang
memengar
uhi organ
pencernaa
n manusia
• Melakukan
kegiatan
dalam
kelompok,
menyebutk
an realitas
Bhineka
Tunggal Ika
dan
melakukan
praktik
diskusi
tentang
pentingnya
nilai
kebersama
an dalam
keanekarag
aman
• Membuat
naskah
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
iklan
layanan
masyarakat
,
merancang
iklan
elektronik
dan
mendemon
strasikanny
a
• Melakukan
survei, dan
mengidentif
ikasikan
berbagai
macam
penyakit
yang
memengar
uhi organ
pencernaa
n manusia
•
Memprese
ntasikan
hasil
survei, dan
menjelaska
n berbagai
penyakit
yang
memengar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
uhi orgam
pencernaa
n manusia
•Memeragaka
n iklan
yang
dibuatnya,
menjelaska
n isi iklan
dan
mendemon
strasikan
iklan
elektronik
•Menampilka
n iklan
layanan
masyarakat
yangdibuat
nya,
merancang
iklan
elektronik
dan
mendemon
strasikan
iklan
tersebut.
•Melakukan
refleksi,
menjawab
pertanyaan
tentang
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
kerja sama
dalam
kelompok,
menyebutk
an
pentingnya
keaneka
ragaman
dan
menguraika
n contoh
cerita
tentang arti
pentingnya
memahami
keaneka
ragaman
budaya
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Menjalankan kewajiban, Kewajiban, hak • Membaca Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dantanggug jawab hak, dan tanggung dan tanggung wacana tentang Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga jawab sebagai kewajiban, hak, Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
masyarakat dan umat masyarakat. sebagai warga dan tanggung Gotong • Tanggung Internet
beragamadalam 2.2.1 Menerapakan sikapa masyarakat jawab sebagai Royong Jawab Lingkungan
kehidupan sehari-hari tanggung dalam warga Integritas • Santun
2.2 Menunjukkan sikap memenuhi kewajban masyarakat • Peduli
tanggung jawab dalam sebagai warga dalam kehidupan • Percaya diri
memenuhi kewajiban dan masyarakat. sehari-hari • Kerja Sama
hak sebagai warga 3.2.1 Menjelaskan makna • Mencoba mencari
masyarakat dalam tanggung jawab. solusi Jurnal:
kehidupan sehari-hari 4.2.1 Mengikuti pelaksanaan pemecahan • Catatan
3.2 Memahami hak, pengambilan keputusan masalah tentang pendidik
kewajiban dan tanggung di dalam rapat-rapat hak dan tentang
jawab sebagai warga yang ada di asyarakat. kewajiban sikap
dalam kehidupan sehari- sebagai anggota peserta
hari masyarakat didik saat
4.2 Menjelaskan hak, sebagai di sekolah
kewajiban, dan tanggung keputusan maupun
jawab sebagai warga bersama informasi
masyarakat dalam dari orang
kehidupan sehari-hari. lain
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Penilaian Diri:
• Peserta
didik
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Menjelaskan ciori-ciri Pantun: • Menganalisis ciri- mengisi
pantun yang disajikan pantun. Bagian-bagian ciri dan bagian- daftar cek
secara lisan dan tulis 3.6.2 Mencari isi dan amanat pantun bagian pantun tentang
dengan tujuan untuk yang terdapat dalam Ciri-ciri pantun • Menyimak isi dan sikap
kesenangan pantun nasihat. Membuat amanat yang peserta
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Mengetahui car-cara pantun dengan terdapat pada didik saat
karya pribadi dengan membaca pantun tema tertentu pantun di rumah,
lafal, intonasi, dan dengan benar. Menggolongka • Menggolongkan dan di
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun di n pantun pantun yang sekolah
sebagai bentuk depan kelas. dibaca (pantun
ungkapan diri anak, muda, tua) Pengetahuan
dan jenisnya Tes tertulis
(nasehat, suka • Mengamati
cita ) gambar
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menyebutkan orga Organ • Mencari organ
Alam peredaran darah dan peredaran darah dan peredaran informasi organ- peredaran
fungsinya pada hewan fungsinya pada hewan. darah dan organ yang darah dan
dan manusia serta cara 3.4.2 Menunjukkan cara-cara fungsinya pada berkaitan dengan fungsinya
memelihara kesehatan memelihara kesehatan manusia peredaran darah pada
organ peredaran darah organ manusia. Organ manusia dan manusia.
manusia 4.4.1 Menggambar organ peredaran hewan • Menuliskan
4.4 Menyajikan karya tentang peredaran darah hewan. darah dan • Mengamati organ
organ peredaran darah fungsinya pada gambar alur peredaran
pada manusia hewan peredaran darah darah dan
Peredaran manusia dan fungsinya
darah besar hewan pada
dan Peredaran • Melengkapi manusia.
darah kecil gambar dan • Mengamati
Cara menjaga membuat gambar gambar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
• Membaca
pantun
dengan
benar.
•
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
• Membaca
pantun
nasihat.
•
Menyebutk
an ciri-ciri
pantun.
•
Menyebutk
an
berbagai
lagu
bertangga
nada
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mayor dan
minor
•
Menyanyik
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
pantun dan
memahami
ciri-ciri
pantun
•
Menyebutk
an
berbagai
jenis dan
makna
pantun.
• Menjelaskan
makna
tanggung
jawab
•
Menyebutk
an
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
minor.
•
Menyanyik
an lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 2 : Gangguan Kesehatan Pada Organ Peredaran Darah
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak, Kewajiban, hak • Menyimak Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dantanggug jawab kewajiban dan tanggung dan tanggung cerita/video/film/ga Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai siswa. jawab sebagai mbar tentang Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
masyarakat dan umat 2.2.1 Melaksanakan tanggung sebagai warga pelaksanaan Gotong • Tanggung Internet
beragamadalam jawab terhadap tugas masyarakat kewajiban, hak, Royong Jawab Lingkungan
kehidupan sehari-hari sekolah. dan tanggung Integritas • Santun
2.2 Menunjukkan sikap 3.2.1 Menjelaskan makna jawab sebagai • Peduli
tanggung jawab dalam tanggung jawab. warga masyarakat • Percaya
memenuhi kewajiban dan 4.2.1 Mengikuti pengambialn dalam kehidupan diri
hak sebagai warga keputuan yang ada di sehari-hari • Kerja
masyarakat dalam sekolah. • Mencari informasi Sama
kehidupan sehari-hari dari berbagai
3.2 Memahami hak, sumber belajar Jurnal:
kewajiban dan tanggung tentang • Catatan
jawab sebagai warga pelaksanaan pendidik
dalam kehidupan sehari- kewajiban, hak tentang
hari dan tanggung sikap
4.2 Menjelaskan hak, jawab sebagai peserta
kewajiban, dan tanggung warga masyarakat didik saat
jawab sebagai warga dalam kehidupan di sekolah
masyarakat dalam sehari-hari maupun
kehidupan sehari-hari. • Mengidentifikasi informasi
cara pengambilan dari orang
keputusan lain
bersama Penilaian
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mengidentifikasi bentuk- Pantun: • Membaca contoh Diri:
pantun yang disajikan bentuk pantun. Bagian-bagian pantun tentang • Peserta
secara lisan dan tulis 3.6.2 Menjelaskan amnat yang pantun kesehatan tubuh didik
dengan tujuan untuk terdapat di dalam Ciri-ciri pantun • Membuat pantun mengisi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
kartun) pada
Proses manusia.
pembuatan •
gambar ilustrasi Mempera
(komik, gakan
karikatur, gerak
kartun) dengan
pola lantai
dan
properti
tari.
•
Mengetah
ui aktivitas
masyarak
an di
tempat
tinggalnya
terkait
pembangu
nan sosial
budaya.
•
Mendisku
sikan
tentang
makna
tanggung
jawab
• Menuliskan
hasil
diskusi
tentang
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
aktivitas
masyarak
at di
daerah
tempat
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membaca
tentang
peredaran
darah
manusia.
•
Menjelask
an arti
pola lantai
dan
properti
dalam
karya tari.
•
Menyebut
kan
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
tentang
peredaran
darah
manusia.
•
Menjelask
an arti
pola lantai
dan
properti
dalam
karya tari.
•
Menyebut
kan
berbagai
lagu
bertangga
nada
mayor dan
minor.
• Membaca
bacaan
penyebab
gangguan
peredaran
darah
pada
manusia
(faktor-
faktor
yang
mempeng
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
aruhi
kesehatan
)
•
Menyebut
kan ciri-
ciri, isi,
dan
amanat
pantun.
•
Mempera
gakan
gerak
dengan
pola lantai
dan
properti
tari.
•
Menyebut
kan ciri-
ciri, isi,
dan
amanat
pantun.
•
Menjelask
an makna
tanggung
jawab
• Membuat
dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mempera
gakan
gerak tari
Tema 4 : Sehat Itu Penting
Subtema 3 : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.2 Menghargai kewajiban, 1.2.1 Melaksanakan hak, Kewajiban, hak • Mengidentifikasi Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan hak, dantanggug jawab kewajiban tanggung dan tanggung hal-hal yang Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai warga jawab sebagai warga jawab sebagai termasuk hak dan Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
masyarakat dan umat masyarakat. sebagai warga kewajiban dari Gotong • Tanggung Internet
beragamadalam 2.2.1 Mengikuti kegiatan gotong masyarakat tayangan Royong Jawab Lingkungan
kehidupan sehari-hari royong dalam video/film/gambar Integritas • Santun
2.2 Menunjukkan sikap masyarakat • Bermain peran • Peduli
tanggung jawab dalam 3.2.1 Mengetahui penegertian tentang • Percaya
memenuhi kewajiban dan gotong royong. mengambil diri
hak sebagai warga 4.2.1 Mengikuti pengambilan keputusan • Kerja
masyarakat dalam keputusan yang ada di bersama sebagai Sama
kehidupan sehari-hari masyarakat. wujud tanggung
3.2 Memahami hak, jawab dalam Jurnal:
kewajiban dan tanggung kehidupan sehari- • Catatan
jawab sebagai warga hari pendidik
dalam kehidupan sehari- • Mengisi tabel hak tentang
hari dan kewajiban sikap
4.2 Menjelaskan hak, yang sudah/belum peserta
kewajiban, dan tanggung dilakukan di didik saat
jawab sebagai warga rumah, sekolah, di sekolah
masyarakat dalam dan masyarakat maupun
kehidupan sehari-hari. • Mengisi tabel jarak informasi
dari rumah ke dari orang
sekolah, waktu lain
berangkat, Penilaian
kendaraan yang Diri:
digunakan dan • Peserta
waktu tiba selama didik
1 minggu mengisi
Bahasa Indonesia 3.6 Menggali isi dan amanat 3.6.1 Mencari isi dan amanat Pantun: • Membuat pantun daftar cek
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pantun yang disajikan pada pantun dalam Bagian-bagian yang bertema hak tentang
secara lisan dan tulis prosesi adat pernikahan. pantun dan kewajiban sikap
dengan tujuan untuk 3.6.2 Menjelaskan isi pantun Ciri-ciri pantun dalam peserta
kesenangan secara lisan dan tulisan. Membuat bermasyarakat didik saat
4.6 Melisankan pantun hasil 4.6.1 Membuat jenis pantun pantun dengan serta di rumah,
karya pribadi dengan yang ada di prosesi adat tema tertentu membacakannya dan di
lafal, intonasi, dan pernikahan. Menggolongka sekolah
ekspresi yang tepat 4.6.2 Membacakan pantun. n pantun
sebagai bentuk Pengetahua
ungkapan diri n
Tes tertulis
Ilmu Pengetahuan 3.4 Menjelaskan organ 3.4.1 Menjelaskan berbagai Organ • Melakukan diskusi • Memahami
Alam peredaran darah dan macam penyakit yang peredaran mengenai cara isi pantun
fungsinya pada hewan mempengaruhi organ darah dan menjaga yang
dan manusia serta cara peredaran darah pada fungsinya pada kesehatan disajikan
memelihara kesehatan manusia. manusia khususnya organ secara
organ peredaran darah 3.4.1 Menyebutkan cara Organ peredaran darah lisan
manusia memelihara kesehatan peredaran • Memahami
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah. darah dan Berbagai
organ peredaran darah 4.4.1 Membuat bagan tentang fungsinya pada macam
pada manusia organ peredaran darah hewan penyakit
mnausia. Peredaran yang
darah besar mempeng
dan Peredaran aruhi
darah kecil organ
Cara menjaga peredaran
kesehatan darah
peredaran pada
darah Manusia manusia.
•
Ilmu Pengetahuan 3.2 Menganalisis bentuk 3.2.1 Mengidentifikasi aktivitas Interaksi • Mendata cara ke Mengident
Sosial bentukinteraksi manusia interaksi manusia di manusia dan sekolah dan ifikasi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Gambar tulisan
ilustrasi (komik, pantun
karikatur, • Mengamati
kartun) gambar
Proses masyarak
pembuatan at yang
gambar ilustrasi tidak
(komik, melaksan
karikatur, akan
kartun) tanggung
jawabnya
terhadap
lingkunga
n.
•
Mendisku
sikan
akibat
tidak
melaksan
akan
tanggung
jawabnya
terhadap
lingkunga
n
Keterampila
n
Praktik/
Kinerja
• Membuat
contoh
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
satu
adegan
gambar
cerita.
• Mencari
tahu
berbagai
macam
penyakit
yang
mempeng
aruhi
organ
peredaran
darah
pada
manusia..
• Membaca
pantun
yang
dibuat.
• Membaca
bacaan
tentang
interaksi
sosial.
• Mencari
tahu
tentang
pantun
dalam
sebuah
profesi
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
adat
istiadat.
• Membaca
bacaan
interaksi
manusia
• Membaca
bacaan
mengenai
perbedaa
n hak dan
kewajiban
• Membuat
diagram
alur
berbagai
macam
gangguan
peredaran
darah
pada
manusia.
•
Menggam
bar cerita
dengan
tema.
Mengetahui Rejang Lebong, ........................2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas V
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima usaha Peristiwa • Manfaat Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan masyarakat dalam Sumpah persatuan dan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan menjaga NKRI. Pemuda 1928 kesatuan untuk Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
Yang Maha Esa 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai Usaha yang membangun Gotong • Tanggung Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur persatuan dan kesatuan dilakukan para kerukunan. Royong Jawab Lingkungan
pada penerapan nilai- pada masyarakat. pemimpin • Menerapkan nilai- Integritas • Santun
nilai persatuan dan 3.4.1 Mencari manfaat menjaga bangsa demi nilai persatuan • Peduli
kesatuan untuk persatuan dan kesatuan terciptanya dan kesatuan • Percaya
membangun kerukunan yang di lakukan oleh NKRI untuk diri
di bidang sosial budaya masyarakat dan Peta wilayah membangun • Kerja
3.4 Menggali manfaat pemerintah dari majalah, NKRI kerukunan di Sama
persatuan dan kesatuan koran, dan internet. bidang sosial
untuk membangun 4.4.1 Membuat kliping berisikan budaya Jurnal:
kerukunan hidup berita atau artikel usaha • Catatan
4.4 Menyajikan hasil masyarakat dan pendidik
penggalian tentang pemerintah dalam tentang
manfaat persatuan dan menjaga persatuan dan sikap
kesatuan untuk kesatuan. peserta
membangun kerukunan. didik saat
di
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menyebutkan pokok Informasi • Mencermati teks sekolah
konsep yang saling pikiran serta informasi penting dari non fiksi yang maupun
berkaitan pada teks penting dalam bacaan setiap disajikan dalam informasi
nonfiksi tentang Indonesia paragraph bacaan dari
4.7 Menyajikan konsep- sebagai Negara Maritim dalam teks • Menyimak orang
konsep yang saling dan Agraris. nonfiksi penjelasan dan lain
berkaitan pada teks 4.7.1 Membuat pertanyaan- mencermati teks Penilaian
nonfiksi ke dalam tulisan pertanyaan sehubungan bacaan, serta Diri:
dengan bahasa sendiri dengan bacaan tentang membuat • Peserta
Indonesia sebagai pertanyaan- didik
Negara Maritim dan pertanyaan mengisi
Agraris. sehubungan daftar
dengan bacaan cek
• Menemukan tentang
pokok pikiran sikap
dalam bacaan peserta
teks non fiksi didik saat
• Membuat di rumah,
pertanyaan- dan di
pertanyaan sekolah
sehubungan
dengan teks Pengetahu
bacaan an
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Melengkapi bagan dengan Jenis makanan • Membuat bagan Tes tertulis
Alam antar komponen klasifikasi hewan hewan penggolongan •
ekosistem dan jaring- berdasarkan jenis Klasifikasi hewan Mencerm
jaring makanan di makanannya. hewan-hewan berdasarkan ati teks
lingkungan sekitar 3.5.1 Menyebutkan hewan- yang termasuk jenis nonfiksi
4.5. Membuat karya tentang hewan herbivor, dalam makanannya yang
konsep jaring-jaring karnivor, dan omnivor. kornivora, • Membuat teks disajikan,
makanan dalam suatu 4.5.1 Menyajikan teks nonfiksi herbivora dan non fiksi tentang siswa
ekosistem tentang salah satu omnivora penggolongan mampu
hewan yang di pilih. hewan memuka
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
berdasarkan n pokok
jenis pikiran
makanannya dalam
• Membuat teks bacaan.
non fiksi tentang •
hewan pilihannya Menyima
dilihat k
berdasarkan penjelas
jenis an dan
makanannya mencerm
• Melengkapi ati teks
bagan klasifikasi bacaan,
hewan siswa
berdasarkan mampu
jenis membuat
makanannya pertanya
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Identifikasi daerah tempat Letak, luas, dan • Memahami an-
Sosial karakteristik geografis tinggal dengan karakteristik geografis pertanya
Indonesia sebagai keberadaan Indonesia kondisi Indonesia an
negara kepulauan/ sebagai negara maritim geografis sebagai negara sehubun
maritim dan agraris serta dan agraris. Indonesia kepulauan/ gan
pengaruhnya terhadap 4.1.1 Membuat sebuah peta melalui peta maritim dan dengan
kehidupan ekonomi, daerah tempat tinggal agraris serta bacaan.
sosial, budaya, lengkap dengan pengaruhnya •
komunikasi serta pewarnaan sesuai terhadap Mencerm
transportasi dengan ketinggian kehidupan ati teks
4.1 Menyajikan hasil daerahnya. ekonomi, sosial nonfiksi
identifikasi karakteristik dan budaya yang
geografis Indonesia disajikan,
sebagai negara siswa
kepulauan/ maritim dan mampu
agraris serta memuka
pengaruhnya terhadap n pokok
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kehidupan ekonomi, pikiran
sosial, budaya, dalam
komunikasi serta bacaan.
transportasi •
Seni Budaya dan 3.2 Memahami tangga nada. 3.2.1 Mengetahui perbedaan • Mengenal Mencerm
Prakarya 4.2 Menyanyikan lagu-lagu tangga nada mayor dan perbedaan ati teks
dalam berbagai tangga minor. tangga nada bacaan,
nada dengan iringan 4.2.1 Menyanyikan lagu yang mayor dan minor siswa
musik. bertema hewan dengan dengan mampu
diiringi musik. menyanyikan membuat
lagu bertema pertanya
hewan an-
pertanya
an
sehubun
gan
dengan
bacaan.
•
Berdisku
si dan
mencari
informasi
dalam
kelompo
k, siswa
mampu
melengk
api
bagan
dengan
klasifikas
i hewan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
berdasar
kan jenis
makanan
nya.
•
Mencerm
ati teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
menemu
kan
pokok
pikiran
dan
informasi
penting
dari teks
letak
geografis
Indonesi
a.
•
Menggali
informasi
dari teks
bacaan,
siswa
mampu
menyebu
tkan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
pulau-
pulau,
perairan,
serta
negara-
negara
yang
berbatas
an
dengan
Indonesi
a.
•
Menyima
k
penjelas
an
tentang
pembuat
an peta,
siswa
mampu
mengga
mbarkan
peta
berikut
dengan
kompone
n-
kompone
n peta.
•
Mencerm
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
ati teks
bacaan,
siswa
mampu
menjawa
b
pertanya
an
sehubun
gan
dengan
bacaan
dan
membuat
poster
tentang
Sumpah
Pemuda.
•
Mencerm
ati peta
daerah,
siswa
mampu
mengga
mbarkan
peta
dengan
warna
yang
berbeda
untuk
kenampa
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kan-
kenampa
kan
alam.
•
Berdisku
si dan
mencari
informasi
dalam
kelompo
k, siswa
mampu
membuat
kliping
yang
menunju
kkan
usaha
persatua
n dan
kesatuan
yang
dilakukan
oleh
pemerint
ah
danmasy
arakat.
•
Mengam
ati
gambar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
yang
diberikan
, siswa
mampu
menentu
kan
posisi
tempat
berdasar
kan arah
mata
angin.
•
Mencerm
ati teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
pokok
pikiran
dan
informasi
penting
yang
terdapat
dalam
teks
bacaan
daur
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
hidup
hewan.
•
Mencerm
ati
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor,
siswa
mampu
menyany
ikan lagu
nasional
bertangg
a nada
minor.
•
Mencerm
ati teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
peta
pikiran
tentang
teks
bacaan
Perubah
an
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Ekosiste
m.
•
Mencerm
ati
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor,
siswa
mampu
menyany
ikan lagu
nasional
bertangg
a nada
minor.
Keterampil
an
Praktik/
Kinerja
•
Membuat
bagan,
siswa
mampu
menggol
ongkan
hewan
berdasar
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kan jenis
makanan
nya.
•
Melakuk
an
pengama
tan dan
pengump
ulan
informasi
, siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
penggolo
ngan
hewan
berdasar
kan jenis
makanan
nya.
•
Melakuk
an
pengama
tan dan
pengump
ulan
informasi
, siswa
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
hewan
pilihanny
a dilihat
dari jenis
makanan
nya.
•
Menyany
ikan lagu
bertemak
an
hewan,
siswa
mampu
mengena
l
perbedaa
n tangga
nada
mayor
dan
minor.
•
Menemu
kan
pokok
pikiran
dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
informasi
penting,
siswa
mampu
menulisk
an
ringkasa
n
bacaan.
•
Membuat
diagram,
siswa
mampu
membed
akan
daur
hidup
tiga jenis
hewan
yang
berbeda.
•
Menyima
k
informasi
yang
diperoleh
baik dari
presenta
si
maupun
kegiatan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
sebelum
nya,
siswa
mampu
membuat
tulisan
tentang
daur
hidup
hewan,
terutama
yang
mengala
mi
metamorf
osis.
•
Membuat
kliping
tentang
upaya
persatua
n dan
kesatuan
, siswa
mampu
mempres
entasika
n kliping
yang
telah
dibuat di
depan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
kelas
secara
berkelom
pok.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat Peristiwa • Manfaat semangat Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan semangat kekeluargaan Sumpah kekeluargaan dan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan dan gotong royong. Pemuda 1928 gotong royong Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
Yang Maha Esa 2.4.1 Menerapkan sikap jujur Usaha yang Gotong • Tanggung Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur terhadap semangat dilakukan para Royong Jawab Lingkungan
pada penerapan nilai- kekeluargaan dan pemimpin Integritas • Santun
nilai persatuan dan gotong royong. bangsa demi • Peduli
kesatuan untuk 3.4.1 Mencari contoh-ontoh terciptanya • Percaya diri
membangun kerukunan semangat gotong royong NKRI • Kerja Sama
di bidang sosial budaya dan kekeluargaan yang Peta wilayah
3.4 Menggali manfaat terdapat dilingkungan NKRI Jurnal:
persatuan dan kesatuan sekolah dan lingkungan • Catatan
untuk membangun rumah. pendidik
kerukunan hidup 4.4.1 Membuat tabel tentang tentang
4.4 Menyajikan hasil semangat gotong royong sikap
penggalian tentang dan kekeluargaan yang peserta
manfaat persatuan dan terdapat dilingkungan didik saat
kesatuan untuk sekolah dan lingkungan di sekolah
membangun kerukunan. rumah. maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan fakta dan Informasi • Menyebutkan dari orang
konsep yang saling informasi tentang penting dari informasi penting lain
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk setiap dari setiap Penilaian Diri:
nonfiksi hidup. paragraph paragraf dalam • Peserta
4.7 Menyajikan konsep- 4.7.1 Membuat teks nonfiksi dalam teks teks nonfiksi yang didik
konsep yang saling tentang salah satu nonfiksi disajikan mengisi
berkaitan pada teks hubungan khas makhluk daftar cek
nonfiksi ke dalam tulisan hidup. tentang
dengan bahasa sendiri sikap
peserta
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan pengertian Jenis makanan • Menjelaskan didik saat
Alam antar komponen simbiosis. hewan rantai makanan di rumah,
ekosistem dan jaring- 3.5.2 Menyebutkan jenis-jenis Klasifikasi yang ada pada dan di
jaring makanan di simbiosis. hewan-hewan suatu ekosistem sekolah
lingkungan sekitar 4.5.1 Membuat pamflet entang yang termasuk • Menyatakan letak
4.5. Membuat karya tentang hubungan simbiosis dalam suatu benda Pengetahuan
konsep jaring-jaring yang terjadi pada lebah kornivora, terhadap benda Tes tertulis
makanan dalam suatu dan bunga herbivora dan lain berdasarkan •
ekosistem omnivora arah mata angin Mencermati
teks
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis Letak, luas, dan • Menyebutkan nonfiksi
Sosial karakteristik geografis ketampakan alam dan karakteristik peristiwa-peristiwa yang
Indonesia sebagai ketampakan buatan. kondisi bersejarah penting disajikan,
negara kepulauan/ 4.1.1 Menuliskan hasil geografis dalam upaya siswa
maritim dan agraris serta pengamatan pada Indonesia pembentukan mampu
pengaruhnya terhadap salah satu temapat melalui peta NKRI memukan
kehidupan ekonomi, wisata tentang • Bermain peran pokok
sosial, budaya, penampakan alam dan peristiwa penting pikiran
komunikasi serta penampakan buatan. yang terjadi dalam dalam
transportasi proses bacaan.
4.1 Menyajikan hasil pembentukan • Menyimak
identifikasi karakteristik NKRI keterangan
geografis Indonesia tentang
sebagai negara rantai
kepulauan/ maritim dan makanan,
agraris serta siswa
pengaruhnya terhadap mampu
kehidupan ekonomi, membuat
sosial, budaya, gambar
komunikasi serta rantai
transportasi makanan
pada
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memahami tari ekosistem
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi kreasi daerah. lengkap
4.3 Mempraktikkan pola daerah. dengan
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa keterangan
kreasi dearah. tarian Nusantara. nya.
4.3.1 Menari salah satu tarian •
nusantara. Mendiskusi
kan asal
energi
pada
makhluk
hidup,
siswa
mampu
menjelaska
n rantai
makanan
yang
terdapat
dalam
suatu
ekosistem.
•
Mencermati
artikel
singkat
tentang
subak di
Bali, siswa
mampu
mendiskusi
kan
karakteristi
k penduduk
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
di wilayah
pertanian di
Bali.
• Mengamati
lingkungan
sekitar
sekolah,
siswa
mampu
menuliskan
karakteristi
k
kenampaka
nalam.
• Mengamati
peta, siswa
mampu
menunjuka
n lokasi
tempat
yang
ditanyakan.
• Mengenal
Proklamasi
sebagai
salah satu
peristiwa
bersejarah
bangsa,
siswa
mampu
memainkan
peran
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dalam
drama
Proklamasi.
• Mengamati
kenampaka
n alam di
sekelilingm
u, siswa
mampu
membuat
laporan
pengamata
n
kenampaka
n alam di
daerah
sekitar.
•
Mendiskusi
kan hasil
wawancara
, siswa
mampu
menjelaska
n manfaat
semangat
kekeluarga
an dan
gotong
royong.
• Menggali
informasi
berupa
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
artikel,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
semangat
kekeluarga
an dan
gotong
royong
dalam
kegiatan
masyarakat
.
•
Mencermati
teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
pamflet
yang berisi
penjelasan
simbiosis.
• Menyimak
penjelasan
guru
tentang
properti tari
daerah,
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
siswa
mampu
mencari
informasi
tambahan
mengenai
tarian
daerah
lainnya di
Nusantara
yang
menggunak
an properti
tari.
• Mengenal
tarian
Turuk
Langgai,
siswa
mampu
mempraktik
kan
beberapa
gerakan
tari disertai
dengan
properti
tari.
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
•
Menggunak
an hasil
diskusi,
pengetahu
an dan
gambar
tentang
rantai
makanan,
siswa
mampu
membuat
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
ekosistem.
•
Mengumpul
kan fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
perekonomi
an yang
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
teks
bacaan
tentang
Proklamasi,
siswa
mampu
membuat
lini masa
tentang
sejarah
Proklamasi.
•
Mengumpul
kan fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
aktivitas
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
perekonomi
an yang
dilakukan
masyarakat
setempat
berkaitan
dengan
daerah
tempat
tinggalnya.
• Membaca
bacaan
tentang
kerukunan
dengan
saksama,
siswa
mampu
mendiskusi
kan
keterkaitan
antara
hidup rukun
dengan
persatuan
dan
kesatuan.
•Mengumpulk
an fakta
dan
informasi,
siswa
mampu
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
membuat
sebuah
teks
nonfiksi
tentang
salah satu
hubungan
khas
makhluk
hidup.
•Mewawancar
ai
komunitas
sekolah,
siswa
mampu
menuliskan
perilaku
gotong
royong
serta
kekeluarga
an yang
sudah
mereka
tunjukan
selama
berada di
lingkungan
sekolah
dan di
lingkungan
rumah.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penguatan Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Karakter
•Mempraktikk
an
beberapa
gerakan
Tari Turuk
Langgai,
siswa
mampu
menampilk
annya
secara
sederhana
di depan
kelas
dengan
menggunak
an properti
dan alat
musik
ritmis.
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri manfaat 1.4.1 Menerima manfaat Peristiwa • Manfaat persatuan Religius Sikap: 24 JP Buku Guru
Pancasila dan persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan Sumpah dan kesatuan Nasionalis • Jujur Buku Siswa
Kewarganegaraan sebagai anugerah Tuhan sebagai anugerah tuhan Pemuda 1928 untuk membangun Mandiri • Disiplin Aplikasi Media
Yang Maha Esa Yang Maha Esa. Usaha yang kerukunan. Gotong • Tanggung Internet
2.4 Menampilkan sikap jujur 1.4.1 Bersikap jujur dalam dilakukan para • Menerapkan nilai- Royong Jawab Lingkungan
pada penerapan nilai- penerapan nilai-nilai pemimpin nilai persatuan Integritas • Santun
nilai persatuan dan persatuan dan kesatuan bangsa demi dan kesatuan • Peduli
kesatuan untuk untuk membangun terciptanya untuk membangun • Percaya diri
membangun kerukunan kerukunan di bidang NKRI kerukunan di • Kerja Sama
di bidang sosial budaya sosial budaya. Peta wilayah bidang sosial
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan manfaat NKRI budaya Jurnal:
persatuan dan kesatuan persatuan dan kesatuan • Catatan
untuk membangun dalam membangun pendidik
kerukunan hidup kerukuknan hidup. tentang
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasikan sikap
penggalian tentang manfaat persatuan dan peserta
manfaat persatuan dan kesatuan dalam didik saat
kesatuan untuk membangun kerukuknan di sekolah
membangun kerukunan. hidup maupun
informasi
Bahasa Indonesia 3.7 Menguraikan konsep- 3.7.1 Menjelaskan pokok pikiran Informasi • Mencermati teks dari orang
konsep yang saling dari sebuah bacaan penting dari non fiksi yang lain
berkaitan pada teks nonfiksi. setiap disajikan dalam Penilaian Diri:
nonfiksi 3.7.2 Menyebutkan kosakata paragraph bacaan • Peserta
4.7 Menyajikan konsep- baru dan Informasi dalam teks • Menyimak didik
konsep yang saling 4.7.1 Membuat teks nonfiksi nonfiksi penjelasan dan mengisi
berkaitan pada teks dengan pemikiran mencermati teks daftar cek
nonfiksi ke dalam tulisan sendiri. bacaan, serta tentang
dengan bahasa sendiri membuat sikap
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pertanyaan- peserta
pertanyaan didik saat
sehubungan di rumah,
dengan bacaan dan di
• Menemukan sekolah
pokok pikiran
dalam bacaan Pengetahuan
teks non fiksi Tes tertulis
• Membuat • Mencermati
pertanyaan- teks
pertanyaan bacaan
sehubungan yang
dengan teks disajikan.
bacaan • Memahami
Ilmu Pengetahuan 3.5 Menganalisis hubungan 3.5.1 Menjelaskan hubungan Jenis makanan • Menyatakan letak dan
Alam antar komponen antar makhluk hidup hewan suatu benda menjelaska
ekosistem dan jaring- dalam jaring-jaring Klasifikasi terhadap benda n
jaring makanan di makanan pada suatu hewan-hewan lain berdasarkan hubungan
lingkungan sekitar ekosistem. yang termasuk arah mata angin antara
4.5. Membuat karya tentang 3.5.2 Menunjukkan penyebab dalam • Menjelaskan makhluk
konsep jaring-jaring dan akibat perubahan kornivora, hubungan antar hidup.
makanan dalam suatu terhadap herbivora dan mahkluk hidup •
ekosistem keberlangsungan hidup omnivora dalam jaring- Menyimpul
komponen ekosistem di jaring makanan kan
dalam sebuah jaring- pada suatu mengenai
jaring makanan.. ekosistem hubungan
4.5.1 Membuat poster tentang • Menjelaskan khas
hubungan antarmakhluk hubungan antar makhluk
hidup dalam jaring-jaring komponen hidup.
makanan dalam ekosistem pada • Menentukan
ekosistem. teks nonfiksi yang pokok
disajikan pikiran dari
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
Ilmu Pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan Letak, luas, dan • sebuah
Sosial karakteristik geografis perkembangan karakteristik bacaan
Indonesia sebagai kehidupan masyarakat kondisi Mempresentasika nonfiksi
negara kepulauan/ di Indonesia mengenai geografis n hasil diskusi dan
maritim dan agraris serta pengaruhnya di sektor Indonesia tentang makna menyajikan
pengaruhnya terhadap ekonomi, komunikasi, melalui peta kesatuan wilayah nya dalam
kehidupan ekonomi, dan transportasi secara ekonomi bentuk
sosial, budaya, tepat • Menjabarkan sebuah
komunikasi serta 4.1.1 Mempresentasikan hasil makna kesatuan peta
transportasi identifikasi wilayah sosial pikiran.
4.1 Menyajikan hasil perkembangan budaya • Memahami
identifikasi karakteristik kehidupan masyarakat peran
geografis Indonesia di Indonesia mengenai antarmakhl
sebagai negara pengaruhnya di sektor uk hidup
kepulauan/ maritim dan ekonomi, komunikasi, bagi
agraris serta dan transportasi secara kelangsung
pengaruhnya terhadap tepat an hidup
kehidupan ekonomi, mereka di
sosial, budaya, dalam
komunikasi serta sebuah
transportasi ekosistem,
siswa
Seni Budaya dan 3.3 Memahami pola lantai 3.3.1 Menjelaskan pola lantai • Memperagakan mampu:Se
Prakarya dalam tari kreasi daerah. dalam tari kreasi gerak tari daerah cara
4.3 Mempraktikkan pola daerah. dengan berkelompo
lantai pada gerak tari 3.3.2 Menyebutkan beberapa menggunakan k untuk:
kreasi dearah. tarian Nusantara. properti • Menemukan
4.3.1 Menari salah satu tarian • Mengidentifikasikan dan
nusantara. berbagai jenis mencari arti
karya seni rupa dari
daerah kosakata
baru.
• Mencermati
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
teks
bacaan
yang
disajikan,
siswa
mampu
membuat
beberapa
pertanyaan
dengan
menggunak
an kata
tanya yang
berbeda.
• Mengamati
perubahan
yang terjadi
di
sekelilingny
a, siswa
mampu:
• Memahami
penyebab
dan akibat
perubahan
terhadap
keberlangs
ungan
hidup
komponen
ekosistem
di dalam
sebuah
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
jaring-jaring
makanan,
siswa
mampu
menuliskan
pengalama
n pada
sebuah
tulisan
yang terdiri
atas tiga
paragraf.
• Mencermati
teks
bacaan,
siswa
mampu
membuat
daftar
properti tari
serta
fungsinya.
• Mengamati
gerakan
Tari Merak
bersama
guru dan
melatih
gerakannya
sehingga
siswa
mampu
menguasai
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
beberapa
gerakan
tari pada
Tari Merak.
• Mecermati
gambar
kegiatan
gotong
royong
dengan
saksama,
• Memahami
manfaat
kegiatan
gotong
royong
yang
merupakan
salah satu
bentuk
pengaruh
letak
geografis
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya
masyarakat
, siswa
mampu:
•
Mendiskusi
kan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut.
•
Menyimpul
kan hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
• Mengamati
poster
dengan
cermat,
• Memberikan
tanggapan
terhadap
poster
tersebut.
• Menentukan
pikiran
utama
pada setiap
paragraf
dengan
melengkapi
tabel yang
telah
disediakan.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Mencermati
teks
bacaan
siswa
mampu
menuliskan
tiga hal
penting
yang
ditemukan
dalam teks
bacaan.
• Mencari
gambar-
gambar
yang
berhubung
an dengan
kegiatan
ekonomi
masyarakat
.
• Memberikan
pendapat
mengenai
poster
tersebut.
•
Mendiskusi
kan
pertanyaan
-
pertanyaan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
mengenai
isi dari teks
bacaan
tersebut
• Memahami
cara
mengarahk
an dan
menunjukk
an sebuah
posisi,
• Memahami
dan
mengikuti
petunjuk
yang
diberikan
oleh guru,
siswa
mampu
membuat
sebuah
buklet
tentang
berbagai
macam
kegiatan
manusia
yang dapat
memengar
uhi
keseimban
gan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
ekosistem.
• Mencermati
teks
bacaan
tentang
keunikan
topeng
Nusantara
dan
mengerti
tata cara
pembuatan
topeng
Nusantara
• Mengamati
gambar
anak-anak
menanam
pohon.
•
Mendiskusi
kan
manfaat
kesatuan
ekonomi
bagi
masyarakat
di suatu
daerah.
• Memahami
kegiatan
ekonomi
masyarakat
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
dalam
lingkup
kepulauan
Nusantara,
• Memahami
tentang
perkemban
gan
kehidupan
masyarakat
di
Indonesia,
siswa
mampu:
Keterampilan
Praktik/
Kinerja
• Menjelaskan
perbedaan
antara
hubungan
parasistism
e,
komensalis
me, dan
mutualisme
.
• Membuat
sebuah
maket
jaring-jaring
makanan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
dari sebuah
ekosistem.
•
Memprese
ntasikan
hasil kerja
mereka
dan
menjelaska
nnya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.Secar
a individu:
• Membuat
tulisan
mengenai
hubungan
yang terjadi
di dalam
rantai
makanan.
•
Menunjukk
an akibat
perubahan
lingkungan
terhadap
keberlansu
ngan
jaring-jaring
makanan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
ke dalam
bentuk
sebuah
diagram.
•Mempresent
asikan hasil
diskusi
mereka
dan
menjelaska
nnya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Menjelaskan
peristiwa
serupa
yang terjadi
di sekitar
tempat
siswa
tinggal.
•Menjelaskan
hal-hal
yang
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Memberikan
pendapat
mengenai
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
alasan
mengapa
masyarakat
melakukan
hal-hal
yang
memengar
uhi
peristiwa
serupa.
•Menyimpulka
n isi teks
bacaan
dalam
tulisan satu
paragraf
dengan
menggunak
an
kosakata
baru.
• Menjawab
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
teks
bacaan.
• Membuat
kliping
mengenai
kegiatan
sosial
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
masyarakat
budaya
daerah di
sekitar
tempatnya
tinggal.
•Mempresent
asikan hasil
kerjanya
dengan
percaya diri
di depan
kelas.
•Mengutaraka
n pesan
yang
tersirat
pada
poster
tersebut.
•Menyimpulka
n hasil
diskusi ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
• Mencari
informasi
yang lebih
banyak lagi
untuk
mengetahui
pengaruhn
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
ya di sektor
ekonomi,
komunikasi
, dan
transportasi
.
•Melengkapi
tabel
dengan
informasi
yang
akurat.
•Mempresent
asikan hasil
kerja
kelompok
mereka
dengan
percaya
diri.
• Membuat
sebuah
permainan
dan bekerja
sama
dengan
teman
sebangkun
ya.
•Menyimpulka
n dan
menjelaska
n hasil
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
kegiatan
mereka.
•Menentukan
pokok
pikiran dan
informasi
penting ke
dalam
bentuk peta
pikiran.
•Menyimpulka
n isi dari
teks
bacaan.
• Menjawab
pertanyaan
-
pertanyaan
mengenai
teks
bacaan
berdasarka
n peta
pikiran
yang telah
dibuat.
•Menentukan
karakter
topeng
yang akan
dibuat.
• Merancang
dan
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
memilih
warna
wajah
topeng.
•Menjelaskan
tujuan dari
kegiatan
yang
dilakukan
anak-anak
tersebut.
•Menjelaskan
bagaimana
kegiatan
tersebut
dapat
menciptaka
n
keseimban
gan
ekosistem.
•Menentukan
pikiran
utama dan
informasi-
informasi
penting dari
paragraf di
dalam
sebuah
tabel yang
sudah
disediakan.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Membuat
kesimpulan
dalam
bentuk
tulisan
dengan
menggunak
an
kosakata
baru.
• Merancang
sebuah
skenario
dari
pengalama
nnya
tentang
berkomunik
asi melalui
sebuah
media.
• Membuat
surat atau
percakapan
.
•Membacaka
n surat
atau
percakapan
yang telah
dibuat di
depan
kelas.
Pendidikan
Mata Materi Kegiatan Penguatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Karakter Waktu
• Mengenal
dan
memahami
karakater
beberapa
topeng
• Membuat
sebuah
topeng dari
kertas.
• Mewarnai
topeng
tersebut
berdasarka
n karakter
dari topeng
tersebut.
•Memamerka
n hasil
karya
mereka
kepada
teman-
temannya
dengan
menjelaska
n tentang
karakter
dari topeng
yang siswa
buat.
Mengetahui Rejang Lebong, ........................2021
Kepala Sekolah, Guru Kelas V