ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, KD, IPK, MATERI PEMBELAJARAN, KEGIATAN PEMBELAJARAN, DAN PENILAIAN

Satuan Pendidikan : SMP PGRI 6

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan  Umgkapan Meminta Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalankan perhatian dengan kegiatan berdoa.  Non tes
1. beriman dan bertakwa ajaran agama  Ungkapan mengecek (pengamatan)
kepada Tuhan YME, yang dianutnya Pemahaman Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan
2. berkarakter, jujur, dan  Ungkapan menghargai mengamati, menanya, diskusi tentang Bentuk Instrumen:
peduli, Kinerja
Perpangkatan dan Bentuk Akar  Lembar
3. bertanggungjawab,  Ungkapan meminta dan
4. pembelajar sejati mengungkapkan pendapat Pengamatan
sepanjang hayat, dan Perkembangan
5. sehat jasmani dan Sikap
rohani sesuai dengan 2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Teknik Penilaian:
perkembangan anak perilaku jujur, dan disiplin dalam mengamati, menanya, diskusi,  Non tes
di lingkungan disiplin, pembelajaran tentangUngkapan meminta perhatian, (pengamatan)
keluarga, sekolah,
tanggungjawab, tentangUngkapan Meminta mengecek pemahaman, menghargai kinerja,
masyarakat dan
lingkungan alam peduli(toleransi, perhatian, Mengecek meminta dan mengungkapkan pendapatr Bentuk Instrumen:
sekitar, bangsa, gotong royong), Pemahaman, Menghargai  Lembar
negara, dan kawasan santun,percaya Kinerja , meminta dan Pengamatan
regional. diri,dalam mengungkapkan pendapat Perkembangan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
berinteraksi Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alamdalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan Memiliki pengetahuan 3. Memahamipeng 3.1 Menerapkan 3.1.1 membaca teks  Umgkapan Meminta  mengakses Aplikasi dan link Teknik Penilaian:
faktual, konseptual, etahuan fungsi sosial, struktur perhatian youtube yang dibagikan di grup WA  Tes lisan
ungkapan meminta
prosedural, dan (faktual, teks, dan unsur  Ungkapan mengecek kelas, kemudian peserta didik
perhatian  Tes tertulis
metakognitif pada kebahasaan teks Pemahaman mengamati tayangan video yang
konseptual, dan  Observasi
tingkat teknis dan interaksi interpersonal  Ungkapan menghargai
prosedural) diberikan di rumah masing-masing.
spesifik sederhana lisan dan tulis yang 3.1.2 Kinerja
berkenaan dengan : berdasarkan melibatkan tindakan Peserta didik menentukan ungkapan Bentuk instrumen
Mengidebtifikasi  Ungkapan meminta dan meminta perhatian dan mengecek
1. ilmu pengetahuan, rasa ingin meminta perhatian, mengungkapkan pendapat penilaian:
2. teknologi, tahunya tentang mengecek ungkapan meminta pemahaman dari hasil pengamatan
 Pertanyaan-
3. seni, dan IPTEK, seni, pemahaman, perhatian video pertanyan lisan
4. budaya. budaya terkait menghargai kinerja,  ungkapan
meminta dan 3.1.3 Menjelaskan meminta
fenomena dan mengungkapkan
Mampu mengaitkan perhatian,
pengetahuan di atas kejadian tampak pendapat, serta ungkapan meminta
mengecek
dalam konteks diri mata. menanggapinya, perhatian pemahaman,
sendiri, keluarga, sesuai dengan konteks
menghargai
sekolah, masyarakat penggunaannya 3.1.4 membaca kinerja,
dan lingkungan alam ungkapan mengecek meminta dan
sekitar, bangsa, pemahaman mengungkapkan
negara, dan kawasan perndapt
regional.  Pertanyaan
3.1.5 Mengidenti
tertulis tentang
fikasi ungkapan
ungkapan meminta
mengecek perhatian,
pemahama mengecek
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
n pemahaman,
3.1.6 Menjelaska menghargai
kinerja ,
n
meminta dan
umgkapan mengungkapkan
mengecek perndapat
pemahama
n
3.1.7 Membaca
yeks
ungkapan
menghargai
kinerja
3.1.8 Mengidenti
fikasi
ungkapan
menghargai
kinerja
3.1.9 Mejelaskan
umgkapan
menghargai
kinerja
3.1.10 Membaca
teks
ungkapan
meminta
dan
mengungka
pkan
pendapat
3.1.11 Mengidenti
fikasi
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
ungkapan
meminta
dan
mengungka
pkan
pendapat]
3.1.12 Menjelaska
n ungkapan
meminta
dan
mengungka
pkan
pendapat

Ketrampilan Memiliki keterampilan 4. Mencoba,meng 4.1 Menyusun teks 4.1.1 Menyusun  Umgkapan Meminta TeknikPenilaian:
berpikir dan bertindak: olah, dan interaksi perhatian 1. Membandingkan ungkapan  Tes unjuk kerja
teks
1. kreatif, menyaji dalam interpersonal lisan  Ungkapan mengecek meminta perhatian dan  Tes Praktik
2. produktif, dan tulis sangat ungkapan Pemahaman
ranah konkret mengecek pemahaman.  fortofolio
3. kritis, pendek dan meminta  Ungkapan menghargai
4. mandiri, (menggunakan, sederhana yang 2. Membuat ungkapan meminta
perhatian Kinerja
5. kolaboratif, dan mengurai, melibatkan  Ungkapan meminta dan
perhatian dan mengecek Bentuk instrumen
6. komunikatif merangkai, tindakan meminta mengungkapkan pendapat pemahaman. penilaian:
melalui pendekatan memodifikasi, perhatian, 4.1.2 Menulis
Keterampilan
ilmiah sesuai dengan dan membuat) mengecek dialog ungkapan
 Mengerjakan
yang dipelajari di satuan dan ranah pemahaman, meminta perhatian 
pendidikan dan sumber menghargai kinerja, lembar kerja
abstrak berkaitan
lain secara mandiri serta meminta dan 4.1.3 Menjawab
(menulis, mengungkapkan dengan
membaca, pertamyaan terkait
pendapat, dan meminta
menghitung, menanggapinya ungkapan meminta
perhatian
menggambar, dengan perhatian
dan memperhatikan
mengarang) fungsi sosial, 4.1.4. menulis dialog
struktur teks, dan ungkapan mengecek
sesuai dengan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
yang dipelajari unsur kebahasaan pemahaman
di sekolah dan yang benar dan 4.1.5. Menyusun
sumber lain sesuai konteks.
teks ungkapan
yang sama mengecek
dalam sudut pemahaman
pandang/teori 4.1.6, menjawab
soal ungkapan
mengecek
pemahaman

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalankan dalam pembelajaran tentang dengan kegiatan berdoa.  Non tes
1. beriman dan ajaran agama Ungkapan kemampuan dan (pengamatan)
bertakwa kepada ungkapan keinginan
yang dianutnya Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, mengamati, menanya, diskusi tentang Bentuk
dan peduli, Ungkapan keemampuan dan ungkapan Instrumen:
3. bertanggungjawab, keinginan  Lembar
4. pembelajar sejati Pengamatan
sepanjang hayat, Perkembangan
dan
Sikap
5. sehat jasmani dan
rohani sesuai
dengan
perkembangan
anak di lingkungan
keluarga, sekolah,
masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa,
negara, dan
kawasan regional.
2. Menunjukkan  Ungkapan kemampuan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Teknik Penilaian:
perilaku jujur,  Ungkapan keinginan, mengamati yeks ungkapan kemampuan dan  Non tes
disiplin, kemauan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
tanggungjawab, ungkapan keinginan (pengamatan)
peduli
(toleransi, Bentuk
gotong royong), Instrumen:
santun, percaya  Lembar
diri, dalam Pengamatan
berinteraksi Perkembangan
secara efektif Sikap
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta- Memiliki pengetahuan 2 Memahami 3.2 Menerapkan 3.2.1. Menentukan  Ungkapan wemampuan  Mencermati teka dialog ungkapan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, pengetahuan fungsi sosial, ungkapan d kemampuan dan ungkapan keinginan  Tes lisan
prosedural, dan (faktual, struktur teks, dan kemampuan  Mencermati karakteristik teks umgkapan  Tes tertulis
metakognitif pada 3.2.2. Mengidentifikasi  Ungkapan keinginan, kemempuan dan ungkapan keinginan
konseptual, dan unsur kebahasaan  Observasi
tingkat teknis dan ungkapan kemauan  Mengumpulkan informasi tentang
spesifik sederhana prosedural) teks interaksi kemampuan ungkapan kemampuan dan ungkapan
berkenaan dengan : berdasarkan rasa transaksional lisan 3.2.3. Menentukan Bentuk instrumen
keinginan
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya dan tulis yang ungkapan penilaian:
2. teknologi, tentang ilmu melibatkan ketidakmampuan.  Mencermati fungsi ungkapan kemampuan Pertanyaan-
3. seni, dan pengetahuan, tindakan memberi 3.2.4. Menentukan dan keinginan pertanyan lisan
4. budaya. teknologi, seni, dan meminta ungkapan  Menganalisis keterkaitan ungkapan tentang
Mampu mengaitkan keinginan kemampuan dan keinginan  Apakah ata
budaya terkait informasi terkait
pengetahuan di atas 3.2.5. Mengidentifikasi
fenomena dan kemampuan dan kunci dari
dalam konteks diri karakteristik  menentukan ungkapan kemampuan dan
sendiri, keluarga, kejadian tampak kemauan, ungkapan ungkapan
keinginan kemampuan
sekolah, masyarakat mata. melakukan suatu keinginan  Menganalisis bentuk ungkapan
dan lingkungan alam tindakan, sesuai 3.3.1. Membuat kemampuan dan keinginan
sekitar, bangsa, ungkapan Pertanyaan
dengan konteks
negara, dan kawasan kemampuan tertulis berupa
penggunaannya. soal tentang:
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
regional. (Perhatikan unsur 3.3.2. Membuat  Tuliskan
kebahasaan can, ungkapan ungkapan
will) keinginan yang
3.1.1. Menjelaskan
menyayakan
ungkapan
kemampuan kemampuan
3.1.2. Menjelaskan  Tuliskan
ungkapan ungkapan
keinginan yang
menyatakan
keinginan

Kterampilan Memiliki keterampilan 3 Mencoba, 4.2 Menyusun teks 4.2.1. Menyajikan  Ungkapan kemampuan  Menyajikan hasil pembelajaran yentang Teknik Penilaian:
berpikir dan bertindak: mengolah, dan interaksi ungkapan  Umgkapan keinginan ungkapan kemampuan  Tes unjuk kerja
1. kreatif, menyaji dalam transaksional lisan kemampuan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Tes Praktik
2. produktif, 4.2.2. Menentukan dengan ungkapan kemamuan
ranah konkret dan tulis sangat  fortofolio
3. kritis, fungdi ungkapan
4. mandiri, (menggunakan, pendek dan kemampuan  Menyajikan hasil pembelajaran yentang
5. kolaboratif, dan mengurai, sederhana yang 4.3.1. Membuat Bentuk Instrumen
ungkapan keinginan
6. komunikatif merangkai, melibatkan ungkapan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan penilaian:
memodifikasi, tindakan memberi kemampuan. dengan ungkapan keinginan Tes Tulis
melalui pendekatan dan membuat) dan meminta 4.4.1 Menyajikan teks
ilmiah sesuai dengan dan ranah informasi terkait ungkapan Buatlah kalimat
yang dipelajari di satuan keinginan ungkapan
abstrak (menulis, kemampuan dan
pendidikan dan sumber 4.4.2 Menentukan
membaca, kemauan, kemampuan
lain secara mandiri fungsi teks
menghitung, melakukan suatu ungkapan
menggambar, tindakan, dengan Buatlah kalimat
keinginan
dan mengarang) memperhatikan 4.4.1 Menjawab ungkapan
sesuai dengan fungsi sosial, pertanyaan keinginan
yang dipelajari struktur teks, dan tentang ungkapan
di sekolah dan unsur kebahasaan keinginan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
sumber lain yang yang benar dan 4.4.2 Membuat teks
sama dalam sesuai konteks ungkapan
sudut keinginan
pandang/teori

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalankan dalam pembelajaran tentang dengan kegiatan berdoa.  Non tes
1. beriman dan ajaran agama umhkapan keharusan, (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya ungkapan larangan, ungkapan Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, himbauan mengamati, menanya, diskusi tentang Bentuk
dan peduli, ungkapan keharusan, ungkapan larangan, Instrumen:
3. bertanggungjawab, imngkapan himbauan  Lembar
4. pembelajar sejati Pengamatan
sepanjang hayat, Perkembangan
dan
Sikap
5. sehat jasmani dan
rohani
Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, dan disiplin dalam mengamati, menanya, diskusi, tentang  Non tes
disiplin, pembelajaran tentang Ungkapan keharusan, ungkapan larangan, (pengamatan)
tanggungjawab, ungkapan keharusan, ungkapan himbauan
peduli ungkapan larangan, Bentuk
(toleransi, ungkapan himbauan Instrumen:
gotong royong),  Lembar
santun, percaya Pengamatan
diri, dalam Perkembangan
berinteraksi Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengeta- Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.3 Menerapkan 3.3.1 Mengenali  Ungkapan keharusan  Megamatii teks ungkapan keharusan Teknik Penilaian:
huan faktual, konseptual, pengetahuan fungsi sosial, ongkapan  Ungkapan larangan  Mengamat I teks ungkapan larangan  Tes lisan
prosedural, dan (faktual, struktur teks, dan keharusan.  Ungkapan himbauan  Mengamati teks ungkapan himbauan  Tes tertulis
metakognitif pada unsur kebahasaan 3.3.2 Menjelaskan  Melmbaca teks ungkapan keharusan
konseptual, dan  Observasi
tingkat teknis dan teks interaksi ungkapan  Membaca teks ungkapan larangan
spesifik sederhana prosedural) transaksional lisan keharusan
berdasarkan rasa  Membaca teks ungkapan himbauan
berkenaan dengan : dan tulis yang 3.3.3 Menentukan Bentuk instrumen
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya melibatkan ungkapan penilaian:
2. teknologi, tentang ilmu tindakan memberi keharusan Pertanyaan-
3. seni, dan pengetahuan, dan meminta 3.3.4 Mengenali pertanyan lisan
4. budaya. teknologi, seni, informasi terkait ungkapan tentang ungkapan
Mampu mengaitkan keharusan, larangan keharusan,ungkap
budaya terkait
pengetahuan di atas larangan, dan 3.3.5 Menjelaskan an larangan,
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
dalam konteks diri fenomena dan himbauan, sesuai omhkapan ungkapan
sendiri, keluarga, kejadian tampak dengan konteks larangan himbauan dengan
sekolah, masyarakat mata. penggunaannya 3.3.6 Menentukan pengucaoan yang
dan lingkungan alam (Perhatikan unsur ungkapan benar
sekitar, bangsa, kebahasaan must, larangan
negara, dan kawasan should). 3.3.7 Mengenali
regional. ungkapan Pertanyaan
himbauan tertulis berupa
3.3.8 Menjelaskan soal tentang:
ungkapan Menbuat
himbauan ungkapan
3.3.9 Menentukan keharusan,
ungkapan
ungkapan
himbauan
larangan,
ungkapan
himbauan

Kterampilan Memiliki keterampilan 4. Mencoba, 4.3 Menyusun 4.5.1. Melmbuat  Ungkapan keharusan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang TeknikPenilaian:
berpikir dan bertindak: mengolah, dan teks interaksi ungkapan  Ungkapan larangan ungkapan keharusan, ungkapan larangan,  Tes unjuk kerja
1. kreatif, menyaji dalam transaksional lisan keharusan  Ungkapan himbauan ungkapan himbauan  Tes Praktik
2. produktif, dan tulis sangat 4.5.2. Membuat  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
ranah konkret  fortofolio
3. kritis, pendek dan ungkapan dengan ungkapan keharusan, ungkapan
4. mandiri, (menggunakan, sederhana yang larangan larangan, ungkapan himbauan
5. kolaboratif, dan mengurai, melibatkan 4.5.3. Membuat Bentuk instrumen
6. komunikatif merangkai, tindakan memberi ungkapan penilaian:
memodifikasi, dan meminta himbauan Pertanyaan-
melalui pendekatan dan membuat), informasi terkait 4.5.4. Menyelesaikan pertanyan lisan
ilmiah sesuai dengan ranah abstrak keharusan, masalah sehari- tentang ungkapan
yang dipelajari di satuan larangan, dan hari nerkaitan keharusan,ungkap
(menulis,
pendidikan dan sumber himbauan, dengan dengan ungkapan an larangan,
lain secara mandiri membaca, memperhatikan keharusan, ungkapan
menghitung, fungsi sosial, ungkapan
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
menggambar, struktur teks, dan larangan, himbauan dengan
dan mengarang) unsur kebahasaan ungkapan pengucaoan yang
sesuai dengan yang benar dan himbauan benar
sesuai konteks 4.5.5. Menerapkan
yang dipelajari
ungkapan
di sekolah dan keharusan,
sumber lain ungkapan
yang sama larangan,
dalam sudut ungkapan
pandang/teori himbauan dalam
masalah nyata
(seni dan alam).

Sikap Memiliki perilaku yang 1. Menerima dan Perwujudan sikap religius Sebelum pembelajaran dimulai, diawali Teknik Penilaian:
mencerminkan sikap : menjalankan dalam pembelajaran tentang dengan kegiatan berdoa.  Non tes
1. beriman dan ajaran agama ungkapan menyuruh, (pengamatan)
bertakwa kepada
yang dianutnya ungkapan mengajak, Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan
Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, ingkapan meminta ijin mengamati, menanya, diskusi tentang Bentuk
dan peduli, Ungkapan menyuruh, ungkapan mengajak, Instrumen:
3. bertanggungjawab, ungkapan meminta ijin  Lembar
4. pembelajar sejati Pengamatan
sepanjang hayat, Perkembangan
dan
Sikap
5. sehat jasmani dan
rohani
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
Sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
2. Menunjukkan Perwujudan sikap sportif Mengikuti pembelajaran dengan kegiatan Teknik Penilaian:
perilaku jujur, dan disiplin dalam mengamati, menanya, diskusi, tentang  Non tes
disiplin, pembelajaran ungkapan ungkapan menyuruh, ungkapan mengajak, (pengamatan)
tanggungjawab, menyuruh, ungkapan ungkapan meminta ijin
peduli mengajak, ungkapan Bentuk
(toleransi, meminta ijin Instrumen:
gotong royong),  Lembar
santun, percaya Pengamatan
diri, dalam Perkembangan
berinteraksi Sikap
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahua Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.4 Menerapkan 3.4.1. Mengidentifikasi  Ungapan menyuruh  Mencermati teks ungkapan menyuruh, Teknik Penilaian:
n faktual, konseptual, pengetahuan fungsi sosial, ungkapan menyuruh  Ungkapan mengajak ungkapan mengajak, ungkapan meminta  Tes lisan
prosedural, dan (faktual, struktur teks, dan 3.4.2Menjelaskan  Ungkapan meminta ijin ijin  Tes tertulis
metakognitif pada unsur kebahasaan ungkapan menyuruh
konseptual, dan  Observasi
tingkat teknis dan teks interaksi 3.4..3  Mencermati fungsi ungkapan menyuruh,
spesifik sederhana prosedural) interpersonal lisan Menentulan ungkapan mengajak, ungkapan meminta
berkenaan dengan : berdasarkan rasa dan tulis yang ungkapan ijin Bentuk instrumen
1. ilmu pengetahuan, ingin tahunya melibatkan menyuruh  Membedakan ungkapan menyuruh, penilaian:
2. teknologi, tentang ilmu tindakan 3.4.4 ungkapan mengajak, ungkapan meminta Pertanyaan-
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
3. seni, dan pengetahuan, menyuruh, Mengidentifikasi ijin pertanyan lisan
4. budaya. teknologi, seni, mengajak, ungkapan Membaca teks
Mampu mengaitkan budaya terkait meminta ijin, serta mengajak ungkapan
pengetahuan di atas menanggapinya, 3.4.5. menyuruh,
fenomena dan
dalam konteks diri sesuai dengan Menjelaskan ungkapan
sendiri, keluarga, kejadian tampak konteks ungkapan larangan,
sekolah, masyarakat mata. penggunaannya mengajak ungkapan
dan lingkungan alam 3.4.6 meminta ijin
sekitar, bangsa, Menenetukan Pertanyaan
negara, dan kawasan ungkapan tertulis berupa
regional. larangan soal tentang:
3.4.7 Mengidentitik  mengerjakan
asi ungkapan soal-soal
meminta iji ungkapan
3.4.8 Menjelaskan
menyuruh,
ungkapan
meminta ijin ungkapan
3.4.9 Menentukan mengajak,
ungkapan ungkapan
meminta ijin meminta ijin

Ketrampilan Memiliki keterampilan 4 Mencoba, 4.4 Menyusun teks 4..4.1 Menentukan  Ungkapan menyuruh  Menyajikan hasil pembelajaran tentang Bentuk instrumen
berpikir dan bertindak: mengolah, dan interaksi ungkapan menyuruh,,  Ungkapan lmengajak ungkapan menyurh,ungkapan mengajak, penilaian:
1. kreatif, menyaji dalam interpersonal ungkapan laranganm  Ungkapan meminta ijin ungkapan meminta ijin  mengerjakan
2. produktif, lisan dan tulis ungkapan meminta ijin  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
ranah konkret soal-soal
3. kritis, sangat pendek 4,4,2 dengan ungkapan menyuruh, ungkapan
4. mandiri, (menggunakan, dan sederhana Menyelesaikan soal ungkapan
mengajak, ungkapan meminta ijin
5. kolaboratif, dan mengurai, yang melibatkan ungkapan menyuruh, menyuruh,
6. komunikatif merangkai, tindakan ungkapan mengajak ungkapan
memodifikasi, menyuruh, ungkapan meminta ijin mengajak,
melalui pendekatan dan membuat) mengajak, 4.4.3 ungkapan
ilmiah sesuai dengan dan ranah meminta ijin, dan Menmbuat ungkapan meminta ijin
yang dipelajari di satuan menanggapinya menyuruh, ungkapan
abstrak (menulis,
pendidikan dan sumber dengan mengajak, ungkapan
lain secara mandiri membaca, memperhatikan meminta ijin
menghitung, fungsi sosial,
menggambar,
 Indikator
Standar Kompetensi Rencana
Aspek Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Lulusan Penilaian
Kompetensi
dan mengarang) struktur teks, dan
sesuai dengan unsur kebahasaan
yang dipelajari yang benar dan
sesuai konteks
di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam
sudut
pandang/teori

Bandar Lampung, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP PGRI 6 Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran

SUGIYANTO, S.Pd. Yuliatin, S.Pd