METODICKÁ PRÍRUČKA K PZ „HRAVÁ RUŠTINA“ PRE 5.

ROČNÍK

Na úvod
Vážení učitelia,
pracovný zošit „Hravá ruština“ pre 5. ročník nadväzuje na učebnicu Ruský jazyk
pre 5. ročník ZŠ od autorov PhDr. Eleny Kováčikovej a Valentíny Glendovej.

Pracovný zošit obsahuje 22 lekcií, tematicky zameraných podľa okruhov zadaných v učebných
osnovách pre vyučovanie ruského jazyka, ako druhého cudzieho jazyka na ZŠ, vydaných
MŠ SR. Počnúc 3. lekciou, každá lekcia zahŕňa súhrnné opakovanie a upevňovanie učiva.

Lekcia 1. a 2. sú zamerané na predazbukové obdobie, v ktorom sa dôraz kladie hlavne

na posluch a ústny prejav, osvojovaný imitatívnym spôsobom. V tomto období učivo sa
tematicky viaže na 2 základné témy: Škola, Rodina s podtémami o dome, jedle, hračkách,
oblečení a obuvi.

Lekcia 3. až 12. sú zamerané na azbukové obdobie, v ktorom sa dôraz kladie na osvojovanie

tlačenej a písanej azbuky, technikou čítania a písania. Zároveň učiteľ dbá i na ďalšie rozvíjanie
posluchu a ústneho prejavu postupným rozširovaním slovnej zásoby a cieľavedomým
audioorálnym výcvikom, ktorý predchádza nácviku čítania. Časový predstih sa zachováva
aj v čítaní pred písaním. Žiaci sa učia tlačené a písané písmená najprv čítať, až potom písať.
Najprv si teda žiaci ústne osvoja výslovnosť nových slov a až potom ich čítajú, tak ani čítanie
nepostupuje paralelne s nácvikom písania nových písmen. Nácvik všetkých písmen azbuky by
mal žiak zvládnuť do konca azbukového obdobia.

Lekcia 13. až 22. sú zamerané na poazbukové obdobie, v ktorom sa dôraz kladie na

upevňovanie a rozvoj ruskej výslovnosti a intonácie, rozvoj techniky čítania a písania azbukou,
rozširuje tematické okruhy na rozvoj reči, sprístupňuje základné poznatky o stavbe ruského
jazyka, podáva jednoduché informácie o Rusku.
Záverečné strany pracovného zošita tvoria: prehľad ruskej azbuky, text a zadania k nemu,
a tiež 2 kulturologické texty.

PREDAZBUKOVÉ OBDOBIE

V predazbukovom období zameriavame pozornosť na audioorálnu prípravu žiakov

na osvojovanie správnej výslovnosti v rozsahu 100 slov v rozličných slovných spojeniach

1
a jednoduchých vetných konštrukciách v tematických okruhoch Škola a Rodina. Je vhodné,
aby žiaci opakovali nové slová podľa nahrávky alebo po učiteľovi. Žiaci pochopia odlišnosti
vo výslovnosti ruštiny a slovenčiny, nepravidelnosť v prízvuku, rozdiely vo výslovnosti ruských
prízvučných a neprízvučných slabík, redukciu samohlások a pod.
Lekcia 1
Урок 1
Lekcia 1. je zameraná na precvičovanie a upevňovanie prvých poznatkov v ruskom jazyku
k téme Škola. Práci s pracovným zošitom predchádza audioorálny nácvik pomenovania
a výslovnosti slov a jednoduchých viet (pozdravy a zoznámenie, jednoduché pokyny),
poznatky o ruskom prízvuku a prízvukových schémach, základná slovná zásoba z okruhu Škola
– školské pomôcky (môžeme využiť predmety, ktoré sa nachádzajú v triede). Žiaci sa naučia
odpovedať na otázky: Kto je v triede? Čo je v triede? Кто в классе? Что в классе?
Práca s úlohami
4.
Žiaci pomenujú a vyfarbia obrázky, ktoré znázorňujú predmety alebo osoby, ktoré do školy
patria a preškrtnú to, čo do školy nepatrí.
Riešenie:
patrí – карандаш, книга (учебник), ручка, портфель, мальчик (ученик)
nepatrí – кукла, собака, мяч, машина
5.
Žiakov upozorníme, aby si všímali ruský prízvuk, prízvučné slabiky v slovách.
Naučíme ich znázorňovať prízvučnú slabiku vodorovnou čiarou ___ neprízvučnú oblúkom.
Žiaci si majú uvedomiť, že ruský prízvuk je pohyblivý a môže byť na ktorejkoľvek slabike
slova. V úlohe žiaci pomocou schémy znázornia prízvuk v slovách: книга, учитель,
ученик, карандаш, пенал.
Bonusová úloha
Na jednu lavicu alebo učiteľský stôl poukladáme rôzne predmety, školské pomôcky, ktoré
nájdeme v triede. Žiaci sa ich snažia pomenovať po rusky. Môžu medzi sebou súťažiť, kto
správne a rýchlejšie pomenuje dané predmety.

1.
Žiaci vyfarbia ruskú vlajku podľa predlohy, ktorú im ukáže učiteľ, porovnajú ju so slovenskou
Lekcia 2
vlajkou a pomenujú hlavné mestá.
Riešenie: Moskva a Bratislava
Урок 2

2. Lekcia 2 je zameraná na precvičovanie a upevňovanie slovnej zásoby k téme Rodina.

Táto lekcia obsahuje aj 3 podtémy: Jedlo, Hračky, Oblečenie.
Žiaci pomenujú obrázky, ktoré patria do školy a spoja ich s obrázkom budovy školy.
1.úloha -
Riešenie: ученик, ученица, учительница, класс, доска, парта, стул, мел, губка
1.
Žiaci pomenujú po rusky členov rodiny podľa obrázku a číslami od 1 do 6 označia členov
3.
od najmladšieho po najstaršieho.
Žiaci pomenujú predmety, ktoré vidia na obrázkoch.
Riešenie: 1. сын, 2. дочь, 3. мама, 4. папа, 5. дедушка, 6. бабушка
Riešenie: ручка, доска, книга, учебник, тетрадь, пенал, резинка, парта, стул,
2. úloha -
фломастер
Do rámčeka pod obrázok krížikom označia predmety, ktoré sa im zmestia do aktovky.
2.
Na voľný priestor žiaci nakreslia členov svojej rodiny a pomenujú ich.

2 3
 Bonusová úloha
Bonusová úloha
Súťaž v skupinách. Úlohou skupín bude zaradiť obrázky do tematických okruhov:
Žiaci donesú svoje rodinné fotografie a podľa nich môžu rozprávať o svojich rodičoch,
Школа, Семья, Игрушки, Одежда, Еда.
súrodencoch, starých rodičoch.
Každá skupina dostane niekoľko obrázkov rozličných predmetov alebo osôb, roztriedi ich
Žiakov môžeme naučiť aj jednoduchú básničku
a pomenuje. Vyhráva ten, kto to urobí najsprávnejšie a najrýchlejšie.
«Наша семья».
Папа, мама, дедушка и брат,
AZBUKOVÉ OBDOBIE
Бабушка и сестра Наташа.
Вы знаете, кто это? Hlavnou úlohou je naučiť žiakov čítať ruské texty a písať azbukou, ale pritom ďalej rozvíjať
Это семья наша. aj posluch a ústne vyjadrovanie.

Nácvik čítania sa spája s nácvikom písania, pričom čítanie je v časovom predstihu pred
3. písaním, to znamená, že žiak sa aj písané písmená skôr naučí čítať, ako si ich osvojí motoricky
Žiaci pomenujú jedlá podľa obrázkov. Čiarou spoja s obrázkom rodiny tie jedlá, ktoré mávajú
– písaním. Žiaci nacvičujú písanie písmen azbuky podľa predlohy v pracovnom zošite, čo
na obed.
umožňuje žiakom pracovať individuálnym tempom a viac-menej samostatne. Žiaci píšu do
Riešenie: суп, мясо, картошкa, овощи, хлеб, молоко
zošita v škole i doma, hlavne ak niektorí v škole nestíhajú.

4. Skôr, ako žiaci začnú písať do pracovného zošita, učiteľ im vysvetlí, že v zošite prízvuky
Žiaci sa naučia naspamäť básničku «Игрушки» a číslami označia do štvorčekov poradie neoznačujeme, lebo to nerobia ani Rusi. Žiaci pracujú samostatne, učiteľ ich prácu kontroluje
hračiek podľa básničky. a hodnotí. Nové písmeno učiteľ žiakom sám predpíše najprv na tabuľu, môžu si to aj sami
Вот, Тамара, посмотри, vyskúšať prstom vo vzduchu alebo na tabuľu, potom píšu do zošita. Je potrebné dbať na
И игрушки назови: správny postup pri nácviku písania písmen a taktiež na správne spájanie písmen.
Кукла Лора, мишка Бишка,
Зайчик, даже книжка,
Кубики и мяч, Lekcia 3
Барабан, машина, Урок 3
Кошка и картина.
Riešenie: 1. кукла, 2. мишка, 3. зайчик, 4. книжка, 5. кубики, 6. мяч, 7. барабан, 1.
8. машина, 9. кошка, 10. картина Žiaci vyznačia správnu odpoveď.
Riešenie: a) azbuka, b) latinka; a)môže byť na hociktorej slabike
5.
Žiaci podľa obrázkov pomenujú časti oblečenia a čiarou spoja časti oblečenia s obrázkom. 2.
Riešenie: мальчик – куртка, пуловер, брюки, шорты, рубашка; девочка – Najprv urobíme so žiakmi analýzu tvarov jednotlivých písmen azbuky v porovnaní s latinkou:
кофта, юбка, платье písmená tvarom a významom rovnaké, písmená rovnaké tvarom, no významovo rozdielne,
rozdielne písmená, porovnajú výšku písmen v latinke a azbuke. Porovnáme tlačené a písané
písmená osobitne.

4 5
 2.
3. Poskladaním kociek žiaci dostanú mená, s ktorými sa stretli v prvých troch lekciách.
Žiaci si podľa predlohy precvičujú prvé písmená azbuky a ich správne spájanie do slabík,
Riešenie: Яна, Антон, Нона, Катка, Анна
slov a viet.

3.
4. Dané vety žiaci prepíšu písaným písmom, precvičia si všetky písmená, tvary a spoje.
Je zameraná na správne spojenie tlačených a písaných tvarov písmen А, М, К, Т, О, а, м, к, т, о.

Bonusová úloha
5.
Žiaci si môžu vytvoriť kartičky s písmenami azbuky, ktoré sa už naučili. Pomocou týchto
Žiaci prepisujú tlačené vety písaným písmom, obrázky nahradia slovami.
kartičiek skladajú rôzne slová. Môžeme to urobiť aj ako súťaž. Učiteľ zadá slovo a kto ho
Riešenie: мама, кот
najrýchlejšie a správne poskladá, ten získava bod. Víťaz má najväčší počet bodov.

6.
Je zameranána nácvik písania nových písmen: Ээ, Нн, Яя.
Lekcia 4
7. Урок 4
Žiaci prepíšu vety písaným písmom.

1.
8. Žiaci sa naučia písať nové písmená Пп, Дд a slová, v ktorých sa tieto písmená nachádzajú.
Riešenie: окно, кот, какао, мак

2.
9. Žiaci prepíšu písaným písmom dané slová: дом, окно, комната, это, папа, Дана, моя, кто
Žiaci ústne pomenujú slová, ktoré sú znázornené na obrázkoch a do rámčekov napíšu
začiatočné písmeno týchto slov: телевизор, мел, книга, мальчик, кубики, яблоко.
3.
Riešenie: т, м, к, м, к, я
Do zadaných slov žiaci doplnia chýbajúce písmená.
Riešenie: окно, какао, кот, дома, моя, Адам
Opakovanie
4.
Úlohy sú zhrnutím danej lekcie a môžu slúžiť aj ako kontrolné úlohy pre žiaka, ako zvládol
Žiaci si podľa predlohy precvičujú nové písmená azbuky Ии, Уу a ich správne spájanie
učivo danej lekcie.
do slabík, slov a viet.

1. 5.
K tlačeným písmenám žiaci dopíšu ich písanú podobu.
Cieľom úlohy je správne spojiť slovenské písmená A, k, t, i, m, u s ruským písanými písmenami.

6 7
 Дятел дуб долбил,да не додолбил.
6. На дворе трава, на траве дрова.
V tejto úlohe žiaci nahradia obrázky slovami a vety napíšu.
Riešenie: Это дом. Там комната. У окна Адам. У Адама кот. А это утка.

Lekcia 5
7.
V danej úlohe žiaci preložia vety zo slovenčiny do ruštiny.
Урок 5
Riešenie: Это папа и мама. Они дома. Там Антон. Он у окна. У Нины кукла.
1.
У Антона утка.
Žiaci podľa predlohy precvičia nové písmená azbuky: Ее, Вв, Лл, Рр.

Opakovanie
2.
Žiaci precvičujú správne spájanie písmen azbuky do slabík.
1.
K slovenským písmenám d p M i U K A u I n P t žiaci dopíšu ruské písané písmená.
3.
Žiaci podľa predlohy precvičujú písanie slov.
2.
Žiaci spoja slabiky do slov a slová napíšu.
4.
Riešenie: окно, дома, утка
Žiaci prepišú tlačené vety písaným písmom.

3. 5.
Žiaci prepíšu tlačený text písaným písmom.
Žiaci spoja slabiky podľa vzoru a na vyznačené miesto píšu slova písanou azbukou.
Riešenie: Димка, комната, липа, кукла, молоко, картина
4.
Žiaci vylúštia tajničku.
6.
Riešenie: doma – дома, jeden – один, okno – окно, kačka – утка, izba – комната,
Žiaci doplnia chýbajúce písané písmená.
otec – папа
Riešenie: Дети во дворе. У Романа кот Димка. Это утки. Никита и Тамара дома.
Riešením tajničky je slovo минута.
Они в комнате. Мама у окна.

Bonusová úloha
7.
Žiakov môžeme naučiť riekanky:
Je zameraná na ruské krstné mená: skrátené a plné dievčenské a chlapčenské mená podľa
Попугай
vzoru.
Говорил попугай попугаю:
Riešenie: Елена, Иван, Ирина, Роман
Я тебя, попугай, попугаю.
Отвечает ему попугай:
8.
Попугай, попугай, попугай!
Žiaci prepíšu vety písaným písmom.

8 9
9. 5.
Je zameraná na precvičovanie a upevnenie slovnej zásoby. Žiaci zakrúžkujú správnu odpoveď. Žiaci prepíšu tlačené vety písanou azbukou.
Riešenie: c) На тарелке еда.
6.
Opakovanie. Žiaci zopakujú slovnú zásobu (nahradia obrázky slovami) a napíšu vety.
Riešenie: Это мои книги. В корзине моя кукла. Моя собака красивая. Это твои
1. кубики?
Žiaci napíšu písmená latinky písanou azbukou.
Opakovanie.
2.
Žiaci pomenujú čo a kto je na obrázku a doplnia slová do viet. 1.
Riešenie: ива, лодка, Иван, Лена, Ивана, Лене Cieľom úlohy je, aby si žiaci zopakovali veľké a malé písané písmená azbuky. Žiaci dopíšu malé
písané písmená: с, д, и, б, у, н, з, т, е, г, р, м, я, в.
3.
Žiaci spoja čiarou skrátené a plné ruské mená. 2.
Riešenie: V osemsmerovke žiaci vyhľadajú určené slová. Slovo «аист» učiteľ môže žiakom preložiť –
Тома – Тамара, Катя – Екатерина, Ваня – Иван, Лена – Елена, Ира – Ирина bocian.

4. 3.
Žiaci sii upevnia slovnú zásobu a precvičia písanú azbuku. Je zameraná na precvičovanie prísloviek miesta.
Riešenie: Ева в комнате. Мама у окна. Иван и Роман в лодке. На воде утки. Riešenie: недалеко от, далеко от, близко от

Bonusová úloha 4.
Učiteľ dá na lavicu predmety, názvy ktorých žiaci už vedia: zošit, pero, jablko, kocka, fixka Žiaci vyhľadajú a prečiarknu slovo, ktoré do skupiny nepatrí.
atď. Žiak skryje jeden z predmetov, druhý žiak povie, aký predmet chýba. Riešenie: 1. лодка, 2. город, 3. Москва, 4. липа, 5. магазин

Bonusová úloha
Lekcia 6 Utvor dialóg podľa vzoru v učebnici na str. 21– Разговор.

Урок 6

1., 2., 3., 4.

Žiaci nacvičia písanie písmen Бб, Зз, Сс, Гг, prepíšu podľa vzoru a nacvičia správne spájanie
písmen do slabík a slov.

10 11
 Lekcia 7 Opakovanie.
Урок 7
1.
1. Žiaci utvoria a napíšu správne slová.
Žiaci precvičia písanie písmen Цц, Фф, ы, ь. Riešenie: тетрадь, кофта, конфета, столица, фабрика, парламент, осень, мыло,
собор, театр, стадион, рыба, откуда, город
2.
Je zameraná na správne spájanie písmen v slabikách podľa vzoru. 2.
Je zameraná na opakovanie písania veľkých písmen azbuky: Ф, Г, Т, П, Ц, К, Э, И, Л, Я,
3. Р, В, А, С, Б, О, М, Н, Д, У, З.
Žiaci precvičujú písanie nových slov.
3.
4. Žiaci vyriešia tajničku prekladom slovenských slov do ruštiny.
Žiaci prečítajú vety a prepíšu ich písanou azbukou. Riešenie: 1. Болгария, 2. завтрак, 3. апельсин, 4. столица, 5. Словакия,
6. стадион, 7. Кремль, 8. театр, 9. красивая, 10. газета
5. Tajnička: Братислава
Žiaci si precvičia čítanie a písanie koncovky – ов v množnom čísle podstatných mien. Vety
nahlas prečítajú a precvičia výslovnosť «в» na konci slova (vyslovujeme ako f). Bonusová úloha
Riešenie: столов, магазинов, домов, стадионов, городов V tejto úlohe žiaci opakujú slovné spojenia podstatné mená + prídavné mená. Učiteľ povie
podstatné meno a hodí loptičku žiakovi, ktorý má povedať prídavné meno a hodiť loptičku
6. naspäť učiteľovi.
Žiaci usporiadajú slova a napíšu vety. Napríklad:
Riešenie: Братислава – столица Словакии. Она на реке Дунае. Над городом Učiteľ: кубик
здание замка. В городе много магазинов. Žiak: красный
Učiteľ: здание
7. Žiak: современное
Slúži na opakovanie slovnej zásoby k téme «Moskva». Žiaci vyberú a doplnia slová do viet. Učiteľ: дом
Riešenie: столица, Москве, писали, соборы, дворцов. Žiak: новый

8.
Žiaci doplňujú sloveso быть v správnom rode a čísle.
Riešenie: была, были, было, была, были, был, были, был (была), был (была),
были

12 13
 Riešenie: новый, высокий, красивые, белая, синяя, красное, старая, синее,
Lekcia 8 большие, дорогой
Урок 8
9.
1. Je zameraná na používanie osobných zámen.
Žiaci nacvičujú písanie nových písmen azbuky: Ёё, Юю, Йй.
Riešenie: Это твоя сестра? Как её зовут? У меня есть новое пальто.
Это Коля. У него есть лодка. Это твой брат? Как его зовут?
2.
У тебя есть зелёный фломастер. У неё есть красивая картинка.
Je zameraná na precvičovanie správneho spájania písmen Ё, Ю, Й s ďalšími písmenami.

Opakovanie.
3.
Žiaci prepíšu slová podľa vzoru a nacvičia správne spájanie písmen.
1.
Úloha je zameraná na upevňovanie slovnej zásoby k téme „V obchode“. Žiaci zopakujú názvy
4.
obchodov a napíšu, čo a v akom obchode sa dá kúpiť.
Je zameraná na upevňovanie slovnej zásoby k téme „V obchode“. Žiaci nahradia obrázky
Riešenie:
slovami a prepíšu text.
Супермаркет – масло, сыр, молоко
Riešenie: Стёпа и Юля в универмаге. Там они покупают брюки и юбку.
Для детей – кукла, барабан, юла
Потом Стёпа купил мёд, а Юля йогурт. Какая красивая ёлка!
Универмаг – брюки, носки, ботинки
Мебель – стол, кресло, диван
5. Канцелярские товары – мел, тетрадь, резинка
Žiaci precvičia prídavné mená a vyhľadajú slová s opačným významom.
Подарки – книги, картина, лампа
Riešenie: с) старый, b) близкий, a) низкий, с) современный
Poznámka k úlohe. Žiaci môžu pomenovať a napísať aj iný tovar, ktorý sa dá kúpiť v týchto
obchodoch.
6.
Žiaci doplnia chýbajúce písmena a napíšu slová.
2.
Riešenie: ёлка, бельё, яблоко, спасибо, тайна, современный, фотография,
Úloha je zameraná na precvičovanie slovnej zásoby k téme „Mesto“. Žiaci prečítajú text
Юлиус, блузка, сегодня, зелёная, Юрий, семья, мёд, брюки, сюда
«Бойнице», odpovedia na otázky a odpovede napíšu písanou azbukou.
Riešenie: Летом Федя был в городе Бойнице. Бойнице – старинный город.
7. Федя купил книги в универмаге. Слон и тигр были в клетке.
Žiaci napíšu vety so správnym slovosledom.
Riešenie: На этой фотографии современный дворец. Старинный замок Бойнице
Bonusová úloha
красивый. Я куплю сегодня носки и ботинки. У меня есть красное яблоко.
1. Prerozprávať obsah textu svojimi slovami.
2. Žiaci urobia projekt V obchode tak, že nakreslia na výkres obchod, napíšu jeho názov
8.
a veci, ktoré sa dajú v danom obchode kúpiť. Následne sa môžu zahrať na obchod.
Žiaci správne doplnia koncovky prídavných mien.

14 15
 Opakovanie
Lekcia 9
1.
Урок 9 Žiaci si pri každej vete vyberú jednu z možností a zakrúžkujú správne slovo, ktoré vo vete
chýba.
1. Riešenie: a) В: рубашку, b) А: городе, c) С: друзья
Žiaci vyfarbia štvorčeky s novými písmenami: Ч, ч, Щ, щ, Ж, ж, Ш, ш. Učiteľ žiakov
oboznámi s pravidlami výslovnosti pri nových písmenách. Písanú formu nových písmen učiteľ 2.
napíše na tabuľu. Žiaci si písanie nových písmen môžu precvičiť najprv na tabuli, resp. prstom Žiaci dopíšu k tlačeným písmenám písané písmená azbuky.
vo vzduchu.

3.
2. Žiaci z daných slov utvoria dvojice, na základe istej súvislosti. Do rámčeka napíšu správnu
Žiaci si podľa predlohy precvičujú nové písmená azbuky a ich správne spájanie do slov. kombináciu.
Riešenie: A: 2, B: 3, C: 1
3.
Žiaci opíšu vety podľa predlohy. 4.
Žiaci preložia krátke vety a napíšu ich písanou azbukou.
4. Riešenie: У меня шоколад. Ёжик живёт в лесу. Там пчела. На парте книги.
Žiaci doplnia v slovách chýbajúce písmená. Vety nahlas prečítajú.
Riešenie: У доски Витя. На парте учебник, карандаш и ручка. Bonusová úloha
Верочка нарисовала зайчика. Мама купила дочке шапку и шарф.
Кошице далеко от города Жилина. Hádanky s písmenkami
zdroj:http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-bukvy/
5.
Žiaci nahradia obrázky slovami. Целый час жужжит уже Для шипенья хороша
Riešenie: мяч, кошка, ёжика, карандаш На цветочке буква... (Ж) В алфавите буква... (Ш)

6. Очень часто под окошко Не получится борща,

Žiaci nahradia obrázky slovami, ktoré doplnia do krížovky. Воробьишки прилетают, Если нет в нем буквы... (Щ)
Riešenie: Очень шумно и дотошно
1. кошка, 2. девочка, 3. жук, 4. щенок, 5. мальчик, 6. машина, 7. карандаш Эту букву обсуждают! (Ч)
Riešením je slovo шоколад. Každý žiak môže nakresliť k tajničke obrázok, napr. svoj
obľúbený druh čokolády, čokoládovú zmrzlinu, čokoládový koláč...

16 17
 Lekcia 10 5.
Žiaci doplnia do viet správny tvar slovesa съесть.
Урок 10 Riešenie: cъел, съели, съел, съела

1. 6.
Učiteľ napíše nové písmená žiakom na tabuľu. Žiaci si písanie nových písmen cvičia najprv
Žiaci preložia slová do ruštiny. Odporúča sa práca so slovníkom. Môžu si vybrať jedno zo slov
na tabuli a potom v zošite. Zároveň sa naučia písať a správne spájať do slabík a slov posledné
a nakresliť k nemu obrázok.
písmená azbuky. Pri písaní slov s tvrdým znakom učiteľ vysvetlí jeho používanie, resp. funkciu
Riešenie: škrečok – хомячок, dobre – хорошо, kohút – петух, mucha – муха,
v slovách.
poľovačka – охота, chvost – хвост

2. 7.
Žiaci prepíšu vety podľa predlohy.
Ak žiaci vyškrtajú všetky slová v osemsmerovke, ostane im 8 písmen, z nich po riadkoch
prečítajú a napíšu slovo.
Bonusová úloha Riešenie: хоккеист
Skupinová práca: V poslednej vete 2. úlohy sa spomína hokejový
klub «Амур» Хабаровск. Žiaci môžu vyhľadať o ňom informácie
Opakovanie
prostredníctvom internetu a pokúsiť sa nakresliť klubový erb, maskota,
ktorým je tiger. Daný hokejový klub vznikol v roku 1958. Je jedným 1.
z tímov KHL (Kontinentálna hokejová liga). Klubové farby sú čierna,
Žiaci si pri každej vete vyberú jednu z možností a zakrúžkujú správne slovo, ktoré vo vete
oranžová a biela. Domovskou arénou je Platinum Arena s kapacitou 7100 divákov. V mužstve
chýba. Riešenie: а) В: xоккей b) С: съела, c) D: шапки, d) A: магазин
hrali aj slovenskí hráči Pavol Rybár, Igor Rataj, Roman Stantien a Ján Lašák. V súčasnosti
obliekajú dres Amuru Marcel Haščák, Michel Miklík a Rastislav Špirko. 2.
Je zameraná na písanie mäkkého a tvrdého znaku.
3. Riešenie: читать, объявление, болельщик, съели, мальчик, объяснить, отъезд,
Žiaci napíšu názvy pod jednotlivé obrázky a vyfarbia len tie obrázky, kde sa v pomenovaní
платье, семья
obrázku vyskytuje písmeno х. Ku každému vyfarbenému obrázku napíšu krátku vetu.
Riešenie: 3.
хлеб, ухо, орехи. Мама купила хлеб. У меня болит ухо. Катя съела орехи. Žiaci utvoria štyri slovné spojenia.
Poznámka k úlohe. Môžu byť aj iné vety.
Riešenie: болеть за команду, читать объявление, играть в кубики, съесть орехи

4. 4.
Žiaci správne usporiadajú slabiky do slov a slová napíšu.
V tejto úlohe žiaci doplnia správne slabiky.
Riešenie:
Riešenie: химик, иголки, мухи, краски, универмаги, километр
гимнастика, ботинки, химия, мальчики, ученики, кубики, бабушка, орехи

18 19
 К кубик, команда, карандаш, Катя, ...
Lekcia 11 В вода, ваза, внук, Вера, ...
Урок 11 А автобус, азбука, алфавит, Антон, Анна, ...

Lekcia je zameraná na opakovanie azbuky a poradia písmen azbuky – alfavitu. 4.

Žiaci vyfarbia hviezdičky, v ktorých sú samohlásky.
1. Riešenie: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я
V tejto úlohe žiaci napíšu k tlačeným písmenám písané.

Opakovanie
2.
Žiaci usporiadajú v každom riadku slová podľa ruského alfavitu a napíšu ich. Zároveň si
1.
precvičujú spájanie písmen do slov.
Žiaci dopíšu chýbajúce písmená v každom riadku. Tam, kde sú napísané veľké písmená, žiaci
Riešenie: автобус, лодка, машина, метро, самолёт
dopíšu len veľké a tam, kde sú v riadku malé písmená, dopíšu len malé písmená písanej azbuky.
апельсин, банан, груша, лимон, яблоко Riešenie:
Антон, Ева, Лена, Саша, Юрий И, Й, К, Л, М, Н
У, Ф, Х, Ц, Ч, Ш
Bonusová úloha ъ, ы, ь, э, ю, я
Žiaci si vo dvojiciach môžu zahrať didaktickú hru. Vytvoria si kartičky so slovami.
б, в, г, д, е, ё
Jeden zo žiakov vyberie 4 až 5 kartičiek a druhý ich usporiada podľa alfavitu. Na jedno
usporiadanie majú čas 1 minútu. Ak to hráč stihne, získava bod, ak nie, bod získava ten,
2.
ktorý kartičky vyberal. V ďalšom kole si úlohy vymenia.
Žiaci najprv dopíšu veľké tlačené písmená a potom prepíšu mená písanou azbukou.
Zaujímavé www stránky, resp. videá na zopakovanie azbuky hravou formou:
Riešenie: Т, А, Е, С, М, В, О, К
https://www.youtube.com/watch?v=mwsAjC4gR0g , trvanie 6:18 (pesnička o azbuke)
http://metodisty.ru/slides/18227.swf(môže poslúžiť aj počas učenia sa písmen cez interaktívnu 3.
tabuľu)
Žiaci prepíšu text písanou azbukou.

3. 4.
Žiaci ku každému písmenu dopíšu tri a aj viac slov, ktoré sa začínajú daným písmenom.
Žiaci dopíšu chýbajúce písmena.
Úloha poslúži na precvičovanie a upevňovanie slovnej zásoby. Učiteľ môže zadať nové
Riešenie:
písmeno a v cvičení sa môže pokračovať aj v skupinách. Žiaci môžu písať aj mená, ktoré
в
sú uvedené v učebnici.
ю
Riešenie:
ё, ж, з, и
Б барабан, бабушка, брат, Борис... у, ф, х
У утка, ученик, улица...

20 21
 Lekcia 12 6.
Урок 12 Žiaci preložia a napíšu vety.
Riešenie: Папа у окна. На полке цветы. У Маши новая кукла. Наш дом низкий.
Бабушка и дедушка живут в деревне.
Lekcia je zameraná na opakovanie a upevňovanie učiva predazbukového a azbukového
obdobia. Žiakom je poskytnutý priestor na upevňovanie písanej azbuky.
7.
Žiaci spoločne zarecitujú básničku, ktorú sa naučili počas predazbukového obdobia a napíšu
1.
názvy všetkých hračiek, ktoré sa v básničke spomínajú. Následne si každý vyberie tri hračky
Žiaci si zopakujú základné pozdravy a zdvorilostné frázy najprv ústne a potom ich zapíšu.
a použije ich vo vetách. Žiaci môžu hračky aj nakresliť.
Riešenie: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! До свидания! Спасибо.
Пожалуйста.
8.
Žiaci rozdelia a dopíšu do viet slová.
2.
Riešenie: Ученики в классе. Юрий нашёл кошку. На столе ваза с цветами.
Žiaci si zopakujú odpovede na otázky, ktoré sa učili ešte počas predazbukového obdobia.
Мама купила новое пальто. Серёжа не был вчера в школе. Вера, дай мне,
Как тебя зовут? Меня зовут...
пожалуйста, ручку. Папа уже дома.
Кто ты? Я ученик/ученица. Я мальчик/девочка.
У тебя есть брат или сестра? Да, есть/Нет.
9.
Как зовут твоих родителей? Моих родителей зовут.../ Мою маму зовут..., моего
Žiaci pomenujú a zapíšu danú skupinu slov.
отца зовут...
Riešenie: городa, семья, еда, имена, животные

3.
Opakovanie
Žiaci nakreslia, čo zvyčajne raňajkujú, obedujú a večerajú, resp. čo jedia najradšej. Svoje
obrázky aj pomenujú a napíšu.
1.
Žiaci napíšu pod jednotlivé obrázky ich názvy.
4.
Riešenie: диван, ёлка, ученики, хоккеист
Žiaci rozdelia slová do skupín, skupiny môžu doplniť aj o ďalšie slová.
Riešenie: 2.
школа – учебник, ручка, пенал, мел
Žiaci si pri každej vete vyberú jednu z možností a zakrúžkujú správne slovo, ktoré vo vete
семья – мама, дедушка, дядя, сын
chýba.
одежда – брюки, шапка, юбка, куртка
Riešenie: a) В: книгу, b) D: ручка, c) B: фотографии, d) B: были

5.
3.
Žiaci vymaľujú obrázky jednou farbou podľa pokynov.
Žiaci prepíšu slová písanou azbukou.
Riešenie: červený šál, zelená hruška, čierne topánky, sivý zajac, žltá kniha, modrý bubon

22 23
4. Lekcia 13
Žiaci preložia vety a napíšu ich.
Урок 13
Riešenie: Михаил мой хороший друг. Он живёт в городе. Он высокий.
Он играет в баскетбол. У него есть сестра и брат.
1.
Do prázdnych jabĺčok žiaci dopíšu chýbajúce čísla od 1 do 12.
Bonusová úloha
Riešenie: два, три, пять, шесть, семь, девять, десять, двенадцать
Žiaci sa za pomoci učiteľa krok po krôčiku naučili všetky písmená azbuky. Odmenou pre nich
môže byť aj táto pieseň, ako symbol toho, že prvé kroky v ruštine už zvládli.
2.
http://deti-online.com/pesni/pesni-dlya-malyshey/top-top-topaet-malysh/ (zvukový záznam
Pod hodiny žiaci zapíšu čas znázornený na hodinách. Číslovky môžu písať slovom.
piesne a text, čas 2:29)
Riešenie: шесть часов, три часа, час, десять часов
Топ, топ, топает малыш

Топ, топ, топает малыш. Топ, топ, время не теряй. 3.

С мамой по дорожке – милый стриж! До скамьи без мамы дошагай. V tejto úlohe si žiaci majú precvičiť koncovku 1. osoby jednotného čísla v ruštine: -у, -ю.
Маленькие ножки не спешат, Отойди, прохожий, стороной – Riešenie: я читаю, я пишу, я завтракаю, я гуляю, я могу, я говорю, я иду, я хочу,
Только знай себе твердят: Видишь, человек идёт большой.
я смотрю, я живу
«Топ, топ, очень нелегки Топ, топ... Топ, топ...
В неизвестность первые шаги. Очень нелегки
А в саду дорожка так длинна – Топ, топ... Топ, топ...
4.
Прямо к небу тянется она». Первые шаги. V zadanom texte žiaci hľadajú a podčiarknu slovesá v 1. osobe jednotného čísla.
Топ, топ... Топ, топ... Топ, топ, скоро подрастёшь. Riešenie: Мой день. Утром я встаю, умываюсь и завтракаю. В восемь часов
Очень нелегки Ножками своими ты пойдёшь. я уже в школе. В школе я пишу и читаю. После обеда в два часа я иду домой.
Топ, топ... Топ, топ... Будет нелегко, малыш, подчас, Дома я делаю домашние уроки. Вечером я хочу смотреть телевизор или
Первые шаги. Начинать все в жизни в первый раз… читать книгу. В девять часов я ложусь спать.
Топ, топ, скоро подрастешь. Топ, топ... Топ, топ...
Ножками своими ты пойдёшь. Очень нелегки 5.
И сумеешь, может быть, пешком Топ, топ... Топ, топ...
Cieľom úlohy je precvičiť výrazy vyjadrujúce časti dňa: утром, днём, вечером, ночью
Землю обойти кругом. Первые шаги.
a utvoriť vety.
Riešenie: Утром я встаю и завтракаю. Днём я в школе. Вечером я ужинаю
и смотрю телевизор. Ночью я сплю.
POAZBUKOVÉ OBDOBIE
V tomto období sa zameriavame na upevňovanie poznatkov a návykov osvojených
6.
v predazbukovom a azbukovom období, komplexný rozvoj všetkých rečových zručností,
Žiaci usporiadajú správne slová vo vetách a vety napíšu.
osvojovanie jazykových prostriedkov, prácu so slovnou zásobou, praktické používanie
Riešenie: В семь часов я иду в школу. Вечером я хочу смотреть телевизор.
základných slovesných tvarov, pravidlá pravopisu a výslovnosti, upevňovanie znalosti azbuky.

24 25
 Lekcia 14
7. Урок 14
Cieľom úlohy je precvičiť odpovede na otázku Когда?, В котором часу? a zároveň
1.
vyjadrenie času, číslovky i prvú osobu jednotného čísla. Každý žiak môže odpovedať podľa
Žiaci precvičia slovnú zásobu k téme „Škola“, s ktorou sa zoznámili ešte v predazbukovom
svojej reálnej skutočnosti. Napr.: Я встаю в шесть часов. Я обедаю в час. Я ужинаю
období. Obrázky spoja čiarami s príslušnými slovami.
в семь часов.
Riešenie: pero – ручка, učebnica – учебник, zošit – тетрадь, peračník – пенал,
aktovka – портфель, ceruzka – карандаш
Opakovanie

2.
1. Cieľom úlohy je precvičiť slovesá v neurčitku a čo sa smie alebo nesmie robiť na vyučovacích
V úlohe k zadaným číslam žiaci doplňujú výrazy час, часа, часов.
hodinách.
Riešenie: 3 часа, 9 часов, 7 часов, 11 часов, 1 час, 4 часа
Riešenie:
smie sa – читать, писать, рисовать, говорить, петь, бегать, слушать, работать,
2. сидеть;
Žiaci precvičujú koncovky slovies v 1. osbe jednotného čísla a v neurčitku.
nesmie sa – бить, кричать, спать
Riešenie: Я уже читаю и пишу по-русски. Я могу тебе написать о своей семье.
Я хочу идти гулять со своей собакой. Я люблю русский язык. 3.
Žiaci si precvičia názvy vyučovacích predmetov v škole. Do pripravenej tabuľky dopíšu názvy
3. predmetov podľa svojho rozvrhu hodín.
Žiaci si precvičia pozdravy, ktoré patria k jednotlivým častiam dňa.
Riešenie: Доброе утро! Добрый вечер! Привет! До свидания! 4.
V úlohe si žiaci zopakujú názvy vyučovacích hodín, ale aj to, čo sa na jednotlivých hodinách
4.
robí. Jednotlivé predmety žiaci spájajú čiarou s činnosťou.
V úlohe si žiaci precvičia vyjadrenie času a časti dňa.
Riešenie: биология – говорим о природе, математика – решаем задачи, русский
Riešenie: Утром я встаю. В семь часов я завтракаю. Днём я помогаю маме.
язык – читаем и пишем по-русски, физкультура – занимаемся гимнастикой,
В час я обедаю. После обеда в три часа я гуляю со своей собакой. Вечером
пение – поём песни, география – смотрим на карту Европы
я читаю книгу.

5.
Bonusová úloha
Cieľom je precvičiť koncovky slovies v 1. osobe množného čísla. Žiaci doplnia chýbajúce
Žiaci môžu vypracovať projekt o svojom režime dňa na výkres alebo na kancelársky papier.
koncovky: -ем, -ём, -им.
Jednou z možností je aj využitie moderných technológií a žiaci môžu urobiť prezentáciu „Môj
Riešenie: Утром мы идём в школу. Мы делаем разные вещи. На уроке
režim dňa“. Ako vzor môže pomôcť text v učebnici, ale aj cvičenia v PZ.
рисования мы рисуем цветы. Мы хотим говорить по-русски. Я не говорю
по-немецки. На уроке истории мы смотрим исторические фильмы.

26 27
6. Bonusová úloha
Žiaci vyriešia tajničku prekladom slovenských výrazov do ruštiny. Žiakom môžeme prečítať báseň alebo ju ich naučiť.
Riešenie: telesná výchova – физкультура, pero – ручка, matematika – математика,
guma – резинка, dejepis – история, etika – этика, hudobná výchova – пение Что такое школа
Vylúštením tajničky je slovo ученики. Автор: Л.А. Арсенова

Opakovanie Школа – это светлый дом, И куда впадают реки,

Мы учиться будем в нём. И какими были греки,
1. Там научимся писать, И какие есть моря,
Žiaci vyhľadajú a podčiarknu slovo, ktoré do skupiny nepatrí. Складывать и умножать. И как вертится Земля.
Riešenie: a) портфель, б) комната, в) кричать
В школе многое узнаем: В школе мастерские есть…
2. О своём любимом крае, Интересных дел не счесть!
Cvičenie precvičí znalosť koncoviek slovies v 1. osobe jednotného i množného čísla. Do viet О горах и океанах, И звонок весёлый.
žiaci doplnia správne dané slovesá. О материках и странах. Вот что значит «школа»!
Riešenie: Мы хотим играть в футбол. На уроке русского языка мы учим
новые слова. Я знаю всю азбуку. Мы уже можем читать и писать по-русски.
Я не люблю петь. Мы живём в городе.
Lekcia 15
3. Урок 15
V úlohe žiaci vyhľadajú správny preklad slova zo slovenčiny do ruštiny, spoja ich čiarou
a zároveň vytvoria tvar 1. osoby množného čísla daného slovesa.
Riešenie: 1.
počúvať – слушать – мы слушаем Žiaci spoja názvy dní v týždni v slovenčine a v ruštine.
pracovať – работать – мы работаем Riešenie: pondelok – понедельник, utorok – вторник, streda – среда, štvrtok –
zaoberať sa – заниматься – мы занимаемся четверг, piatok – пятница, sobota – суббота, nedeľa – воскресенье
riešiť – решать – мы решаем
2.
4. Žiaci napíšu odpovede na zadané otázky.
K názvom vyučovacích predmetov žiaci priradia predmety, ktoré sa na danej hodine
Riešenie: Сколько дней в неделе? В неделе семь дней.
používajú.
Какие из них рабочие дни? Рабочие дни – это понедельник, вторник, среда,
Riešenie: физкультура – lopta (мяч), пение – gitara (гитара), рисование – paleta
четверг, пятница.
(палитра), биология – mikroskop (микроскоп), география – mapa (карта), Как называются выходные дни? Выходные дни – суббота и воскресенье.
трудовое обучение – kladivo (молоток)

28 29
 3.
3. Z poprehadzovaných slov žiaci utvoria vety.
Žiaci si zopakujú názvy dní a do tabuľky doplnia chýbajúce dní. Riešenie: Я люблю в воскресенье долго спать. Летние каникулы у нас в июле
Riešenie: сегодня – четверг, позавчера – вторник, вчера – среда, завтра – и в августе.
пятница, послезавтра – суббота
4.
4. Cieľom úlohy je precvičiť tvorenie správnych tvarov slovies.
V úlohe si žiaci precvičia názvy mesiacov. Riešenie: Каждое утро я хожу в школу. Ты любишь математику? Мы решаем
Riešenie: Самый короткий месяц в году февраль. Летние каникулы бывают сложные задачи. Ты уже знаешь азбуку? Да, знаю. Я умею читать и писать
в июле и в августе. Рождество отмечаем в декабре. Учебный год начинается по-русски.
в сентябре.
Bonusová úloha
5. Žiaci môžu vypracovať projekt. Na výkres alebo na kancelársky papier k jednotlivým dňom
Žiaci si precvičia slovesá v 2. osobe jednotného čísla. Vyhľadajú ich vo vetách, podčiarknu a týždňa nakreslia, čo v ten deň robia. Šikovnejší žiaci môžu zostaviť aj svoj ruský kalendár.
vypíšu do riadkov.
Riešenie: хочешь, живёшь, любишь
Lekcia 16
6. Урок 16
K daným odpovediam žiaci utvoria otázky.
Riešenie: Куда ты идёшь? Я иду в школу. 1.
Что ты делаешь после обеда? После обеда я занимаюсь в спортивном кружке. Cieľom je precvičiť pravopis čísloviek. Žiaci spočítajú zobrazené predmety a do rámčekov
Ты помогаешь маме? Да, в субботу я помогаю маме убирать наш дом. dopíšu správne číslo slovom.
Riešenie:
Opakovanie yтки – четыре, яблоки – пять, ёлки – девять, ёжики – десять, машины – семь

1. 2.
Žiaci pomenujú zadané slovenské výrazy po rusky. K zadanému číslu žiaci doplnia číslo o jedno menšie a väčšie.
Riešenie: a) sedem dní – неделя, b) sobota, nedeľa – выходные дни, c) pracovné dni Riešenie: одиннадцать – 12 – тринадцать, сорок четыре – 45 – сорок шесть,
– рабочие дни, d) 12 mesiacov – год девяносто один – 92 – девяносто три, тридцать семь – 38 – тридцать девять

2. 3.
V zadaných slovesách žiaci vyhľadajú slovesá v 2. osobe jednotného čísla. Z dvoch vybraných V danej úlohe si žiaci precvičia odpoveď na otázku: Cколько кому лет? Žiaci odpovedajú
slovies utvoria vety. podľa skutočnosti. Napr: Мне десять лет. Моей маме тридцать семь лет. Моему
Riešenie: ты кричишь, ты умеешь, ты любишь, ты играешь, ты занимаешься папе сорок один год.

30 31
4.
Cieľom je precvičiť tvorbu 2. osoby množného čísla. Žiaci doplnia chýbajúce koncovky: -ете,
-ёте, -ите.
Riešenie: Что вы делаете на уроке физкультуры? Вы любите играть в футбол?
Куда вы идёте? Где вы живёте? Когда вы смотрите телевизор? Вы знаете
сколько ему лет? В котором часу вы ужинаете? Вы говорите по-английски?
Вы хотите пойти на стадион? Что вы покупаете в магазине?
Bonusová úloha
Pripravíme si kartičky s číslami od jedna do sto. S kartičkami môžeme s deťmi precvičovať
čísla. Napr. v triede rozdáme každému nejaké číslo. Žiaci si môžu zoradiť čísla od najmenšieho
po najväčšie, pričom každý nahlas povie svoje číslo po rusky. Môžeme jedného zo žiakov
poprosiť, aby ukázal nejaké číslo a hľadáme k nemu najbližšie menšie a väčšie číslo. Takto si
žiaci pomocou didaktickej hry osvojujú ruské čísla, ich výslovnosť aj pravopis.

5. «Накорми собаку»
Žiaci precvičia použitie výrazov нужен, нужна, нужно, нужны. Doplnia do viet správne Predlohu vytlačíme. Deti spájajú čísla od jedna do sto, aby mohli nakŕmiť psa. Čísla môžu byť
slová podľa obrázkov. napísané po rusky slovom.
Riešenie: Мне нужен мяч. Маме нужна юбка. Папе нужны ботинки. Дедушке
нужно пальто.

Opakovanie

1.
Žiaci precvičia pravopis čísiel do 100, vyriešia zadané príklady a výsledky zapíšu slovom.
Riešenie: 12 + 24 = тридцать шесть, 87 – 46 = сорок один, 55 + 44 = девяносто
девять, 65 – 40 = двадцать пять

2.
Do viet k zadaným číslam žiaci správne doplnia výrazy: год, года, лет.
Riešenie: Мне 11 лет. Тёте 33 года. Брату 17 лет. Бабушке 62 года. Сестре 21 год.
Дедушке 65 лет. Маме 37 лет.

3.
Cieľom úlohy je precvičiť koncovky tvorenia slovies.
Riešenie: Где вы живёте? Мы живём в деревне. В каком классе ты учишься?
Я учусь в шестом классе. Вы говорите по-русски? Да, мы говорим по-русски.
Вы любите танцевать? Мы очень любим танцевать. Куда вы идёте? Мы идём
в кино.

32 33
 Lekcia 17 7.
Урок 17 Ak žiaci vyškrtajú všetky slová v osemsmerovke, ostane im 11 písmen, z nich po riadkoch
prečítajú a napíšu slovné spojenie.
Riešenie: времена года
1.
Žiaci dopíšu ročné obdobia k názvom mesiacov. Obrázky im pomôžu. Bonusová úloha
Riešenie: зима, весна, осень, лето Žiaci pomocou internetu nájdu pieseň na 1 vybrané ročné obdobie a potom si ju môžu
zaspievať na hodine (prípadne prehrať pomocu www.youtube.com).
2.
Žiaci preložia príslovky a doplnia ich do viet. Opakovanie
Riešenie: Летом наша семья отдыхает на даче. Зимой Катя лепит снежную бабу.
Мой маленький брат зимой играет в снежки. Весной у меня день рождения. 1.
Осенью папа гуляет по лесу. Žiaci si pri každej vete vyberú jednu z možností a zakrúžkujú správne slovo, ktoré vo vete
chýba.
3. Riešenie: a) зимой, b) отдыхает, c) собирать, d) любит
Každý žiak napíše aké ročné obdobie má rád a prečo.
2.
4. Úloha je zameraná na koncovky slovies v 3. osobe jednotného čísla.
Žiaci správne usporiadajú slová vo vetách a vety napíšu. Riešenie: помогает, говорит, читает, живёт
Riešenie: Вера катается на коньках. Папа катается на лодке. Мама любит
кататься на велосипеде. Саша играет в футбол. 3.
Žiaci doplnia koncovky slovies.
5. Riešenie: -у, -ет, -ете, -им, -ёшь, -у, -ёт, -ишь, -ит, -ю
Úloha je zameraná na precvičovanie slovies v 3. osobe jednotného čísla.
Riešenie: папа смотрит, Саша помогает, он работает, Мая живёт, Евгений 4.
играет, Антон сидит и читает, Ян гуляет, Коля pешает, Верочка рисует Žiaci preložia vety a napíšu ich.
Riešenie: Зимой мы лепим снежную бабу. Весной я помогаю бабушке и дедушке
6. в огороде. Летом Катя загорает на солнце. Осенью папа работает в саду.
Žiaci roztriedia slovesá podľa osôb.
Riešenie:
я – работаю, смотрю, вижу, еду
ты – читаешь, говоришь, кричишь, пишешь
он – лепит, плавает, ждёт, поливает

34 35
 Lekcia 18 7.
Урок 18 Žiaci doplnia slová do krížovky a vylúštia tajničku.
Riešenie: 1. спасибо, 2. Мороз, 3. гриб, 4. самолёт, 5. родители, 6. кукла
Tajnička ukrýva slovo, ktoré žiaci doplnia do porekadla: Ветер дует, а незнает,
1.
Žiaci napíšu, aké je znázornené počasie na obrázkoch. Môžu si pomôcť učebnicou na str. 76. что погоду он меняет.
Vhodná je aj práca so slovníkom.
Riešenie: светит солнце, идёт дождь, дует ветер, гроза, мороз, идёт снег, тепло, Opakovanie
гроза и сильный ветер
1.
2. Žiaci doplnia chýbajúce koncovky slovies.

Žiaci pomocou obrázkov z úlohy 1 zaznamenajú počasie v daný deň. Riešenie: -ут, -ут, -ют, -ют, -ят, -ют, -ют

Bonusová úloha 2.
Môže poslúžiť aj ako malý projekt. Žiaci si pripravia tabuľku na celý týždeň, do ktorej budú V každom riadku žiaci preškrtnú jedno zo slov alebo slovné spojenie, ktoré medzi ostatné

zaznamenávať pomocou obrázkov z 1. úlohy počasie. Zopakujú si zároveň aj písanie dní nepatrí a ústne zdôvodnia, prečo tam dané slovo nepatrí.

v týždni. Záznamy si na konci týždňa porovnajú. Môžu si vymyslieť aj vlastné piktogramy. Riešenie:
1. riadok – мороз, 2. riadok – читает книгу, 3. riadok – суббота, 4. riadok – читает
3.
Žiaci spoja dvojice obrázkov, ktoré patria k sebe.
3.
Žiaci priradia slovesá k osobným zámenám.

4. Riešenie: я мою, ты спишь, он хочет, мы говорим, вы носите, они пишут

Najskôr žiaci môžu ústne určiť pri daných slovesách neurčitok a potom napíšu správny tvar
slovies v 3. osobe množného čísla.
4.
Riešenie: они помогают, они идут, они знают, они видят Žiaci z daných slov utvoria dvojice.
Riešenie: готовят обед, книгу читают, загорают на солнце, каникулы кончатся

5.
Žiaci doplnia do slov chýbajúce samohlásky.
Riešenie: е, у, у, ы, а, и, а, о, у

6.
Žiaci preložia vety.
Riešenie: Осенью стоит холодная погода. После обеда мальчики катаются
на велосипеде. В плохую погоду дети остаются дома. Родители смотрят
телевизор.

36 37
 Lekcia 19 6.
Žiaci pracujú samostatne. Tvoria vety v minulom čase so slovesami идти/ехать.
Урок 19
7.
1.
Žiaci zakrúžkujú 5 rozdielov.
Žiaci napíšu pod obrázky názvy pamätihodností Moskvy. Riešenie: prilba, farba oštepu, chvost draka, ustá jazdca, sedlo
Riešenie: Спасская башня, Храм Василия Блаженного, Царь-пушка,
Царь-колокол Opakovanie

2. 1.
Žiaci vyčasujú slovesá dopísaním správnych koncoviek. Žiaci dopíšu chýbajúce slová do viet.
Riešenie: Riešenie: Москва, площадь, куранты, пушку, колокол, съездов
я читаю, ты читаешь, он читает, мы читаем, вы читаете, они читают
я живу, ты живёшь, он живёт, мы живём, вы живёте, они живут 2.
я люблю, ты любишь, он любит, мы любим, вы любите, они любят Žiaci si vyberú jednu z možností a zakrúžkujú správne slovo, ktoré vo vete chýba.
я смотрю, ты смотришь, он смотрит, мы смотрим, вы смотрите, они смотрят Riešenie: a) идёт, b) живём, c) едете, d) пишешь

3. 3.
Úloha je zameraná na rozlíšenie osôb slovies pomocou koncoviek, ktoré učiteľ so žiakmi Žiaci napíšu správny tvar slovies podľa pokynov.
zopakuje ústne pred vypracovaním úlohy. Žiaci farebne rozlíšia 1., 2. a 3.osobu. Vyfarbia dané Riešenie: он идёт, вы помогаете, они сидят, мы гуляем, я еду, ты готовишь
útvary so slovesami podľa pokynov.
Riešenie: 4.
modrou: забудем, несу, говорю, кричим Žiaci pod každé sloveso napíšu číslo 1 alebo 2 podľa toho, ku ktorému časovaniu patria
červenou: извинишь, найдёшь, оденете, обратите slovesá.
zelenou: отдохнёт, скажут, учится, получат Riešenie: yметь (1), помнить (2), одеть (1), жить (1), думать (1), готовить (2),
видеть (2)
4.
Žiaci slovesá z 3. úlohy napíšu do tabuľky podľa 1. a 2. časovania. Bonusová úloha
Riešenie: Učiteľ prečíta žiakom krátky úryvok básne o Moskve, pričom im vysvetlí neznáme slová.
1. časovanie: отдохнёт, скажут, забудем, оденете, несу, найдёшь Po prečítaní básne nasleduje diskusia v triede.
2. časovanie: извинишь, обратите, говорю, учится, кричим, получат
Москва – река, тебе хвала!
5. В веках ты видела немало.
Úloha je zameraná na používanie slovies идти/ехать a ich časovanie. Когда б ты говорить могла,
Ты многое бы рассказала.
Riešenie: идут, едем, иду, идёт, едем
38 39
 4.
Ты б рассказала нам о том, Žiaci doplnia správne do viet slovesá знать а уметь.
Как люди начали селиться,
Riešenie: умею, умеет, знаете, умеет, знаешь, знает, умеем, знают
За тыном — тын, за домом — дом
Росло на берегу твоём
Начало будущей столицы. 5.
Ты отражала в глади вод Žiaci napíšu vety, dbajú pritom na správny slovosled.
Тот первый Кремль и город новый, Riešenie: Вчера мы с друзьями были на выставке. Наша семья любит
Что строил русский наш народ заниматься спортом. Дети были на экскурсии в городе Попрад. Чем ты
Под первою стеной сосновой…
занимаешься в свободное время? Петя умеет кататься на роликовых коньках.
Вот этот первый городок
На перекрёстке всех дорог.
(Наталья Кончаловская. Наша древняя столица) 6.
V tejto úlohe žiaci vyhľadajú správny význam príslovia «Больше знай, меньше болтай».
Riešenie: с) На уроке не разговаривай, а слушай учителя.

Lekcia 20 7.
Урок 20 Cieľom je precvičiť minulý čas slovies.
Riešenie: встал, делал, завтракал и пошёл, проходили, играл, болел, выиграли

1.
Opakovanie
Cieľom je upevňovanie slovnej zásoby k téme „Šport“ a precvičovanie pravopisu. Žiaci doplnia
chýbajúce písmena v slovách: баскетбол, гимнастика, тренировка, команда, теннис,
1.
зарядка, сейчас, волейбол, здоровый, физкультура, соревнование.
Žiaci môžu použiť vhodné slovesá v prítomnom alebo v minulom čase.
Riešenie: т, и, в, о, н, д, й, о, о, з, о
Riešenie: смотрю (смотрел), слушаю (слушал), читаю (читал), пишут, гуляют
(гуляли), чищу (чистил), надеваю (надевал), делаем (делали), обедаете (обедали)
2.
Žiacidoplnia do viet vhodné podstatné mená z 1.úlohy v správnom tvare.
2.
Riešenie: зарядку, физкультуры, гимнастикой, баскетбол, теннис, тренировки,
Žiaci vyhľadajú a napíšu na vyznačené miesto slová, ktoré do skupiny nepatria.
соревнования, волейболу, команду
Riešenie: зарядка, комната, дворец, снег, утро

3.
3.
Žiaci upevňujú používanie slovesných tvarov v prítomnom a v minulom čase. Žiaci napíšu
Žiaci čítajú hádanky a na vyznačené miesto napíšu odpoveď.
vety, slovesá dajú do minulého času.
Riešenie:
Riešenie: занималась, читала (читала), проходили, делал (делала), выиграла,
1. hádanka – волейбол
гулял (гуляла), работали, обедал (обедала), любил, работала
2. hádanka – зарядку
3. hádanka – коньки
40 41
 Lekcia 21
4. Урок 21
Žiaci výberu z 3 možnosti jednu správnu.
Riešenie: 1.
a) B: физкультуры
Práca s textom, čítanie s porozumením. Žiaci prečítajú text a utvoria k obsahu textu otázky.
b) C: года
Riešenie: Кто Соня и Иван? Куда идут Соня и Иван? Когда у бабушки день
c) A: занимается
рождения? Что подарят бабушке родители? Почему бабушка не любит
d) C: умеете
смотреть телевизор? Какой цвет ей идёт?
e) B: Москве
f) A: со счётом 2.
Cieľom tejto úlohy je preveriť čítanie textu s porozumením v predchádzajúcej úlohe. Žiaci
5.
zakrúžkujú odpovede «Да» alebo «Нет» podľa toho, či tvrdenie vo vetách úlohy sa zhoduje
Žiaci vyriešia tajničku prekladom slovenských slov do ruštiny.
s obsahom textu.
Riešenie: 1. самолёт, 2. поезд, 3. носки, 4. санки, 5. гриб, 6. посуда
Riešenie: Нет, Да, Нет, Да, Нет, Да, Да
Tajnička: тенниc

3.
Bonusová úloha
Je zameraná na rozvoj komunikačných zručnosti žiakov v bežnom živote. Žiaci napíšu text –
Rozcvička «Volavka». Стихотворение «Цапля».
blahoželanie. Napríklad:
Učiteľ vysvetlí žiakom, aký je to vták a povie, že sa naučia básničku o volavke v ruštine, ktorá
Поздравляем тебя с днём рождения! Желаем тебе крепкого здоровья, счастья
má názov «Цапля». Žiaci stoja raz na pravej nohe a raz na ľavej a hovoria básničku:
и успехов во всём.
Очень трудно так стоять
Ножку на пол не спускать, 4.
И не падать, не качаться,
Žiaci precvičujú koncovky prídavných mien.
За соседа не держаться.
Riešenie: новый, белые, большой, весёлое, интересная, красный, красивые,
вкусный, маленькое, жёлтая, хороший

5.
Cieľom tejto úlohy je precvičiť tvorenie budúceho času slovies. Žiaci tvoria budúci čas
určených slovies podľa vzoru.
Riešenie: будут купаться, будем помогать, будет мыть, буду вытирать, будет
кататься, будете гулять, будет собирать, будет кататься, будешь лепить

42 43
6. 4.
Zameraná na rozvoj komunikačných zručnosti žiakov v každodennom živote. Žiaci opakujú
Opakovanie slovnej zásoby k témam „Oblečenie“ a „Potraviny“.
slovné spojenia k téme „Nakupovanie“, dopíšu slová namiesto obrázkov.
Riešenie:
Riešenie: бананов, апельсинов, виноград, яблок, огурца
Обувь: сапоги, босоножки, сандалии, кроссовки, туфли
Одежда: брюки, носки, майку, футболку, пальто
5.
Продукты: масло, сыр, йогурт, колбасу, хлеб
Žiaci usporiadajú určené slová podľa posledného písmena slova, ktoré je zároveň prvým
Овощи: морковку, картошку, перец, капусту, помидоры
písmenom nasledujúceho slova. Má vzniknúť slovná reťaz.
Riešenie: Борис – суп – подарок – команда – апельсин – носорог – гриб –
Opakovanie
барабан – начало – ответ – транспорт – театр – работал – лев – велосипед –
дельфин
1.
Žiaci doplnia koncovky zvratných slovies.
Bonusová úloha
Riešenie: занимаются, купаться, находится, умываюсь, умывается, купаюсь,
Pantomíma. Bicykel. Велосипед.
занимается, нравится
Žiaci počúvajú básničku a imitujú jej obsah. Postupne sa môžu básničku naučiť naspamäť.

2. Когда я еду, (imitácia – ruky na kormidle)

Всёотлично! (gesto – palec hore, všetko je super)
Žiaci odpovedajú na otázky podľa skutočnosti a svoje odpovede zapíšu.
Я выгляжу весьма прилично. (imitácia – v ruke zrkadielko)
Napríklad: Я поеду к бабушке в деревню (к тёте, к морю, на дачу...).
Но только лишь заторможу, (zdvihnúť ruky hore)
Я поеду туда с родителями (с сестрой, с мамой, с братом...).
Как в грязной луже я лежу. (prudko sa nakloniť doboka)
Я там буду кататься на велосипеде (купаться в озере, загорать на солнце,
Môžeme preložiť slová: весьма – celkom, прилично – obstojne, slušne,
гулять с собакой...).
заторможу – zabrzdím, в луже – v mláke
Я посещаю школу в рабочие дни. У меня день рождения в июне (июле,
сентябре...). Да, я умею кататься на велосипеде. (Нет, не умею...).
Сегодня у меня последний урок – география
(биология, физкультура...). Сегодня на завтрак у меня был бутерброд
с ветчиной (сыром, вареньем...).

3.
Žiaci vyhľadajú antonymá a napíšu ich na vyznačené miesto.
Riešenie: маленький – большой, день – ночь, старинный – современный, злой –
добрый, тихо – громко, хорошо – плохо, белый – чёрный, лето – зима, высокий
– низкий, конец – начало, холодный – тёплый, больше – меньше, старый –
новый, близко – далеко

44 45
 4.
Lekcia 22 Úloha je zameraná na výslovnosť viacslabičných slov. Žiaci vyznačia farebne slová
so správnym prízvukom.
Урок 22 Riešenie: ко́мната, кани́кулы, фотогра́фия, начина́ться, соревнова́ния,
отдыха́ют, универма́г, боле́льщики
Je to opakovacia lekcia. Žiaci opakujú a precvičujú poradie azbuky, pravopis, časovanie
slovies, používanie slovies vo vete, upevňujú prebraté gramatické javy, slovnú zásobu
5.
a krajinovedné poznatky.
V úlohe žiaci zopakujú časovanie jednotlivých slovies, doplnia slovesá v zátvorkách
v správnom tvare.
1.
Riešenie: пишем, любит, ездит, могу, хотите, любят, можем, люблю
Opakovanie poradia azbuky a písania písmen.
Riešenie:
1. riadok: Б, в, д, Е 6.
Žiaci vyhľadajú a preškrtnú v každej skupine slov jedno slovo, ktoré patrí k inej skupine.
2. riadok: Ё, Ж, З, И, К
Riešenie: 1. skupina: неделя, 2. skupina: подарок, 3. skupina: посуда,
3. riadok: м, Н, П, Р, с
4. skupina: ужин, 5. skupina: шутка, 6. skupina: огород, 7. skupina: туфли
4. riadok: Т, Ф, Х, Ц, Ч
5. riadok: Щ, щ, ы, Э, ю, Я
7.
2. Žiaci doplnia slová do viet.
Riešenie: деревья и цветы, парты и стулья, колбасу и сыр
Žiaci opäť opakujú poradie azbuky a to tak, že usporiadajú slová v abecednom poriadku
Riešenie: аквариум, буква, велосипед, говорить, деньги, ехать, ёжик, ждать,
8.
жёлтый, завтракать, игрушки, йогурт, каникулы, летний, магазин, неделя,
Slúži na opakovanie vedomosti o hlavnom meste Ruska. Žiaci odpovedajú na otázky a napíšu
обед, песня, резинка, соревнования, туристы, универмаг, февраль, хорошо,
odpovede.
центр, часто, шестьдесят, экскурсия, юбка, яблоко
Riešenie: Столица России называется Москва. Город Москва лежит на реке
Москве. Сердцем Москвы называют Красную площадь. Туристы видели
3.
в центре столицы красивые дворцы.
Žiaci zopakujú pravopis tak, že doplnia chýbajúce písmena Ь, Ъ, Ы.
Riešenie:
9.
В понедельник в семь часов утра отъезд мальчиков на соревнование.
Žiaci prekladajú slovenské slová do ruštiny, doplnia krížovku a napíšu tajničku.
Мы мыли руки с мылом. Сколько лет ты катаешься на роликовых коньках?
Riešenie:
Что вы любите делать осенью? В школьной столовой я пью фруктовую воду.
1. учительница, 2. неделя, 3. история, 4. вторник, 5. ехать, 6. родители,
Кто съел хлеб и сыр? Петя вытирает пыль со стола. Туристы привезли из
7. магазин, 8. апельсин, 9. газета
Москвы разные сувениры.
Tajnička: универмаг

46 47
 Bonusová úloha
10.
Žiaci správne spájajú dvojice slov: a to tak, že do okienka napíšu číslo slova v ľavom stĺpci. Projekt: Мои планы на летние каникулы.
Riešenie: летние каникулы, кататься на коньках, день рождения, загорать Žiaci vypracujú projekt/môžu aj formou prezentácii a napíšu, čo budú robiť počas letných
на солнце, поздравить с праздником, выходные дни, отдыхать на даче, prázdnin, napríklad: kúpanie, bicyklovanie, prechádzka so psom atď.
Красная площадь, заниматься спортом, играть в теннис, Спасская башня,
большая перемена: получить подарок, купаться в озере Riešenie testu na čítanie s porozumením podľa textu «До первого дождя»:
1. Девочки были подружками. б) да
11. 2. Каждый день они ходили в школу вместе. б) да
Žiaci odpovedajú na otázky a píšu informácie podľa skutočnosti. 3. Девочки шли... в) в школу
Riešenie: 4. Пока девочки шли по дороге... а) cразу начался дождь
Сегодня понедельник (вторник, среда...). 5. В плащ была одета... б) Маша
Сейчас весна (зима, осень...).
Я посещаю школу в рабочие дни. Ответы на вопросы.
В неделе семь дней. 1. Таня предложила Маше снять плащ и накрыться вместе.
В рабочие дни я учусь в школе и занимаюсь в кружках. 2. Маша ответила, что она не может снять плащ, потому что промокнет.
Первый месяц года – январь. 3. Учительница удивилась, почему у Маши платье сухое, а у Тани мокрое.
Осенью часто идёт дождь (дует ветер, на улице холодно...). 4. Девочки могли укрыться одним плащом.
5. б) Друг познаётся в беде.
12.
Každý žiak píše pravdivé údaje o sebe: meno, priezvisko, vek, činnosti vo všedný deň atď.
Napríklad: Меня зовут Милан. Моя фамилия Новак. В мае у меня день
рождения. Мне 12 лет. Я живу в городе Кошице (в деревне Мойтин).
У нас в семье папа, мама, бабушка, сестра и я. Я учусь в шестом классе.
В рабочие дни я встаю в шесть часов. Мой любимый предмет в школе –
информатика. В выходные дни я не хожу в школу. Зимой я катаюсь на лыжах
или на коньках. Летом я гуляю в парке или купаюсь в озере. В моём городе
(в моей деревне) я вам покажу школу и музей. Я изучаю русский язык уже
2 года. Я уже умею говорить и писать по-русски. До встречи!

48 49