School: Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: OCTOBER 17 – 21, 2022 (WEEK 9-DAY4) Quarter: 1ST QUARTER

ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

OBJECTIVES (HEALTH)
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag Demonstrates Demonstrate ability to Demonstrates Naisasagawa ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan ng understanding of the formulate ideas into understanding of mapanuring pagbasa understanding of
ng pagkilala sa sarili at kinabibilangang komunidad relationship of phonetic sentences or longer text subtraction and upang mapalawak ang the importance of
pagkakaroon ng disiplina principles of Mother using conventional multiplication of whole talasalitaan disease prevention
tungo sa pagkakabuklod- Tongue and English to spelling. numbers up to 1000 and control
buklod o pagkakaisa ng decode unknown words including money.
mga kasapi ng tahanan in English
at paaralan
B. Performance Naisasagawa ang kusang Malikhaing Analyzes pattern of Use developing knowledge Is able to apply subtraction Nababasa ang usapan, Consistently
Standard pagsunod sa mga nakapagpapahayag/ sounds in words for and skills to write clear and multiplication of whole tula, talata, kuwento applies self-
tuntunin at nakapagsasalarawan ng meaning and accuracy and coherent sentences numbers up to 1000 nang may tamang bilis, management skills
napagkasunduang kahalagahan ng including money in diin, tono, antala at to prevent and
gagawin sa loob ng kinabiblangang komunidad mathematical problems and ekspresyon control the spread
tahanan real-life situations. of diseases
C. Learning Nakasusunod sa mga Natutukoy ang mga Blend onset and rime Nakasusunod sa Visualizes, represents, and Nakapagbibigay ng Explain the
Competency/ tuntunin sa pamayanan mahahalagang lugar, into whole word - /c/ - pamantayan ng pagsipi o subtracts 2- to 3-digit sariling wakas sa relationship
Objectives EsP2PKP- Id-e – 12 estruktura, bantayog, onset /at/ - rime pagsulat ng mga numbers with minuends up binasang teksto between germs
Write the LC code for palatandaan at pook- Cat pangungusap, talata to 999 without and with F2PB-Ii-1 and illness.
each. pasyalan na matatagpuan EN2PA-If-1.2.1 okuwento na may wastong regrouping. H2PH-IIa-e-6
sa sariling gamit ng malaking letra,
komunidad. espasyo ng mga salita at M2NS-IIa-32.5
AP2KOM-Id-e-7 wastong bantas.
Naisusulat ang mga
pangungusap na idinidikta
na may tamang gamit ng
bantas MT2SS-Ih-i-1.3
II. CONTENT Aralin 9 ARALIN 3.1: Payak na Mapa Lesson 35: Rap the IKASIYAM NA LINGGO Subtraction Aralin 9: Bilin ng Lesson 2.1 GERMS
Sundin Para Sa Bayan ng Aking Komunidad Letter C Kasama ang Aking Pamilya Lesson 29 Magulang Laging AND ILLNESS
Natin Ang Mapa ng Komunidad Pagsipi ng Pangungusap Tatandaan
Paksa: Pagkakaroon ng Pagbibigay ng Sariling
disiplina Wakas

LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp.14 K-12 CGp.14 K-12 Curriculum Guide K to12 CGp K to 12 Curriculum Guide K to12 CGp 21 K-12 CGp15
 p.23 p.21
1. Teacher’s Guide 30-31 65-66 81-83 108-112 55-56 323-326
pages 23-24
2. Learner’s Materials 68-77 75-81 116-118 63-64 69-71 141-144 401-405
pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Tsart, tarpapel, larawan Larawan, tarpapel tsart Pictures,tarpapel Tarpapel, tsart, Pictures,charts Tsart, tarpapel, larawan Larawan, tarpapel,
Resource chart,
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous Anu-ano ang apat na Write the pronouns I, Balikan ang kwentong Basahin at unawain ang Magpakita ng isang Basahin ang
lesson or presenting pangunahing direksyon? She, He, They, You, We, “Isang Okasyon’. mga sumusunod na larawan na may pangungusap.
the new lesson and suliranin. Sagutin ang mga sitwasyon Lagyan ng tsek ( )
It on the blanks. itinatanong. Isulat ang sagot Hayaang magbigay ng ang bilang na
sa iyong kuwarderno sariling wakas ang mga nagpapahayag ng
1. ____ is a teddy 1. Magkano ang babayaran bata kaugnay ng damdamin sa
bear. ni Samuel kung siya ay nakitang larawan o wastong
bumili ng sandwich sa napakinggang kuwento. pamamaraan at
2. ______ are halagang 35 at isang baso ekis (X) kung hindi.
twins . ng pineapple juice sa Isulat ang sagot sa
halagang 20? papel.
B. Establishing a Sinu-sino sa inyo ang Present the rap. (Refer Ipaawit/ ipabasa ang “Story Telling” Ano ang pangarap mo
purpose for the nagpunta sa ibat-ibang to LM, p. 116) pamantayan sa pagsulat. “Edeson is a Grade 2 pupil paglaki mo? Discuss the cover
lesson lugar noong nakaraang of Odiongan North Central Paano mo ito picture. Let the
bakasyon? School. One day, he was matutupad? pupils share ideas
Saan-saan kayo nagpunta? asked by her mother to find Original File Submitted about the picture.
Sinu-sino ang inyong mga the telephone numbers of and Formatted by Ask some of the
kasama? Ilarawan ang pook Mayor Dario Manato and DepEd Club Member - pupils to answer
pasyalan na pinuntahan Governor Reagan Mayuga visit depedclub.com for the question: Bakit
in the telephone directory. more dapat igalang ang
He wrote down the damdamin ng iba?
telephone numbers 8 902
and 7 975. He tried to
subtract one from the
other. But he could not do
it.
C. Presenting Magpaskil ng mga larawan 1. Ask: What letter does Ipabasa ang mga Tatay Ricarte has poultry in Ipabasa ang kuwento Pagbasa ng
examples/ instances ng mahahalagang lugar, each picture above start pangungusap na hango sa his farm. He gathered 990 sa Basahin Natin sa kuwentong “ Ang
of the new lesson estruktura, bantayog, with? (letter C) kwento sap ah. 67 ng LM eggs in the first poultry yard LM, pahina___ Magkaibigan”
palatandaan at pook and 857 eggs in the second
 pasyalan na matatagpuan poultry. Mang Ricarte asked
sa sariling lugar. his Grade 2 son to find the
Ibigay ang ngalan ng bawat difference on the number of
larawang ipapakita sa mga eggs gathered in two days.
mag-aaral. His son finds hard in
subtracting one from the
other.
D. Discussing new Pasagutan ang Bituin, Anu-ano ang makikita sa Let the pupils put their Paano isinulat ang unang Who has poultry in his Pasagutan ang Sagutin 1. Bakit nalungkot
concepts and Bituin Ikaw Ba’y Nasa bawat larawan? fingers in the air and let letra ng mga pangungusap farm? Natin sa LM, si Cherry nang
practicing new Akin sa pahina 70 - Ilarawan ang makikita sa them start writing the at ano ang bantas na Do you eat eggs? Why? pahina___. mamatay si
skills #1 71 ng modyul bawat larawang nakapaskil letter C. ginamit? How many more eggs did Ano ang magandang Chokolito?
sa pisara. he gather in the first than in wakas ng kuwento? 2. Kung ikaw si
Anu-ano ang mahahalagang the second poultry? Bakit ito ang nais mong Cherry, ano ang
lugar, estruktura, bantayog, maging wakas? magiging
palatandaan at pook damdamin mo?
pasyalan na matatagpuan Bakit?
sa inyong sariling 3. Ano ang
kominidad? naramdaman mo
para kay Cherry?
E. Discussing new Bigyan ng oras ang mga Have the pupils repeat Ipagawa ang Gawain 5 sa SAY: Let us find the Pasagutan ang Gawin Discuss the
concepts and bata na suriin ang the following words LM. difference using the Place Natin sa LM, pahina__. answers of the
practicing new skills kanyang sarili. after you: Value Chart. pupils. Give
#2 Clown cat STEP I – Subtract the Ones emphasis on giving
car cold Not enough ones / showing respect
Regroup to the feelings of
others. Discuss the
value focus for the
day.
F. Developing Sa titik B, ipaliwanag sa Ask: What sound does Ipasipi sa kwaderno ang Ipagawa ang Sanayin Have the pupils do
mastery (leads to mga bata na mayroon the letter C make? /K/ mga pangungusap. Refer to LM 29 Gawain Natin sa LM, pahina___ B activity, p. 115
Formative pang mga tuntunin na (Let the pupils repeat
Assessment 3) ipinatutupad sa ating the sound several
pamayanan na wala sa times.)
iba. Itala iyon.
G. Finding practical Hingan ng pagninilay ang (Refer to LM, p. 117) Sumulat ng 5 pangungusap Refer to LM 29-Gawain Ano kaya ang magiging Magkaroon ng laro
application of mga bata sa Gawain na tungkol sa ginagawa ninyo wakas ng iyong
concepts and skills in ipinagawa araw-araw sa paaralan na pangarap? Iguhit ito.
daily living sa kanila sinusunod ang wastong Paano matutupad ang
gamit ng malaking letra, mga pangarap?
espasyo ng mga salita at Tingnan ang
bantas. Pahalagahan Natin sa
LM, pahina__.
H.Making Ano-anong tuntunin ang Ipabasa ang tandaan mo sa Give the sound of letter Paano ang tamang To subtract numbers with Ano ang dapat tandaan Ang paggalang sa
generalizations palagian mo nang LMp 80 c. pagsulat ? Ano ang dapat regrouping: sa pagbibigay ng wakas damdamin ng iba
and abstractions sinusunod? tandaan. (tingnan sap ah. Write the numbers in sa isang kuwento? ay dapat ipakita sa
about the lesson Alin naman ang hindi mo 67 ng LM) vertically to align the digits lahat ng
pa nasusunod? Ano ang in each place value pagkakataon
dapat Subtract the from the left,
mong gawin upang starting with the ones
masunod ang mga ito? Then, tens, hundreds and
Dapat ba nating sundin finally the thousands
ang mga tuntunin ng
ating
pamayanan? Bakit?
I. Evaluating learning Pumili ng 3 sa (Refer to LM, pp. 117- Sipiin sa sagutan papel ang 1. What is the difference Ipagawa ang Linangin Let the pupils do
mahahalagang lugar, 118) mga pangungusap. between 7 841 and 2 975? Natin sa LM , Palalimin, p. 116
estruktura, bantayog, Answer: __________ pahina___.
palatandaan at pook 2. Subtract 787 from 8 988.
pasyalan na matatagpuan Answer: _________
sa
kinabibilangangkominidad.I
guhit ito at kulayan. Gawin
sa malinis na papel.
J. Additional Magpagawa ng malaking Draw pictures of words Refer to LM 29 – Gawaing Instruct the pupils
activities for collage ng mapa ng that begin with letter Bahay to paste a picture
application or komunidad gamit ang /c/. that shows
remediation ginawang mapa ng mga respecting other
bata sa Natutuhan Ko. feelings.
IV. REMARKS

V. REFLECTION

A..No. of learners
who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the
remedial lessons
work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work Stratehiyang dapat gamitin: Strategies used that work well: Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching __Koaborasyon __Koaborasyon well: __Koaborasyon ___ Group collaboration gamitin: work well:
strategies worked __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Group collaboration __Pangkatang Gawain ___ Games __Koaborasyon ___ Group
well? Why __ANA / KWL __ANA / KWL ___ Games __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Pangkatang Gawain collaboration
did these work? __Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Solving Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __ANA / KWL ___ Games
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering preliminary __Sanhi at Bunga activities/exercises __Fishbone Planner ___ Solving
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture activities/exercises __Paint Me A Picture ___ Carousel __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Event Map __Event Map ___ Carousel __Event Map ___ Diads __Paint Me A Picture ___ Answering
__Decision Chart __Decision Chart ___ Diads __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Event Map preliminary
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Data Retrieval Chart ___ Rereading of Paragraphs/ __Decision Chart activities/exercises
__I –Search __I –Search ___ Rereading of __I –Search Poems/Stories __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__Discussion __Discussion Paragraphs/ __Discussion ___ Differentiated Instruction __I –Search ___ Diads
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Discovery Method (TPS)
Instruction ___ Lecture Method ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama Why? Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Complete IMs Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Availability of Materials ___ Differentiated
Why? ___ Pupils’ eagerness to learn Instruction
___ Complete IMs ___ Group member’s ___ Role
___ Availability of Materials Cooperation in Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to doing their tasks ___ Discovery
learn Method
___ Group member’s ___ Lecture Method
Cooperation in Why?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter __Kakulangan sa makabagong
which my kagamitang panturo.
principal or __Di-magandang pag-uugali ng
supervisor can mga bata.
help me solve? __Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. What __Pagpapanuod ng video
innovation or presentation
localized materials __Paggamit ng Big Book
did I use/discover __Community Language Learning
which I wish to __Ang “Suggestopedia”
share with other __ Ang pagkatutong Task Based
teachers? __Instraksyunal na material
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__ Pupils’ behavior/attitude makabagong kagamitang pupils
__ Colorful IMs panturo. __ Pupils’
__ Unavailable Technology __Di-magandang pag- behavior/attitude
Equipment (AVR/LCD) uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__ Science/ Computer/ __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
Internet Lab aping mga bata Technology
__ Additional Clerical works __Kakulangan sa Equipment
Kahandaan ng mga bata (AVR/LCD)
lalo na sa pagbabasa. __ Science/
__Kakulangan ng guro sa Computer/
kaalaman ng makabagong Internet Lab
teknolohiya __ Additional Clerical
__Kamalayang works
makadayuhan
Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations:
__ Localized Videos presentation __ Localized Videos
__ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books
views of the locality __Community Language from
__ Recycling of plastics to be Learning views of the
used as Instructional Materials __Ang “Suggestopedia” locality
__ local poetical composition __ Ang pagkatutong Task __ Recycling of
Based plastics to be used
__Instraksyunal na as Instructional
material Materials
__ local poetical