PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL UNO
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución:
Grado / curos: NOVENO
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Nombre del docente:
Fecha: 20 de junio
11 de julio d
2022.
Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente.
O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo celular, los mecanismos d
reproducción celular y la constitución de los tejidos, que permiten comprender la comple
estructura y los niveles de organización de la materia viva.
O.CN.4.4 Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales pa
comprender la fecundación, la implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analiza
la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.
O.CN.4.7 Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus semejanzas y diferencia
según sus propiedades, e identificar al carbono como elemento constitutivo de las biomolécula
(carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
O.CN.4.9 Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales del mundo, como u
proceso de alfabetización científica, para lograr, en los estudiantes, el interés hacia la ciencia,
tecnología y la sociedad.
 O.CN.4.10 Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades de investigació
científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo y creativo, enfocado a la resolución d
problemas.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVA
DESEMPEÑO
• Activación de conocimientos previos a través de Técnica:
Indagar, con uso del I.CN.4.2.1. Determina la
preguntas
microscopio, de las TIC complejidad de las células Observación.
 ¿Qué es citología? ¿Qué es la célula?
u otros recursos, y en función de sus
• Observación de gráficos, de videos, mapas y Medición.
describir las características
fotografías sobre las células procariotas: bacterias.
características estructurales, funcionales Instrumento:
• Investigación: de las células procariotas: bacterias.
estructurales y y tipos e identifica las
• Descripción: de las células eucariotas Registro.
funcionales de las herramientas tecnológicas
• Análisis de las estructuras y características las
células, y clasificarlas que contribuyen al Rúbrica.
células eucariotas
por su grado de conocimiento de la
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de Portafolio.
complejidad. citología. (J.3., I.2.)
organizadores asociando conocimientos anteriores
(Ref.CN.4.1.3.) Trabajos
y actuales.
prácticos.
 Comparación: de las células procariotas y
Describir, con apoyo de eucariotas. Evaluación
modelos, la estructura
de las células animales
y vegetales, reconocer
sus diferencias y
explicar las
características. (Ref.
CN.4.1.4.)

I.CN.4.7.1. Propone • Activación de conocimientos previos a través de Técnica:

Describir las
medidas de prevención, a preguntas
Observación.
características de los • ¿Qué entiende por virus? ¿Qué entiende por
partir de la comprensión
virus, indagar las formas de las formas de contagio, hongos? Medición.
propagación de las • Observación de gráficos, de videos, mapas y
de transmisión. (Ref. Instrumento:
bacterias y su resistencia a fotografías sobre los virus
CN.4.2.7.) los antibióticos; de su • Investigación: de los hongos Registro.
estructura, evolución, • Descripción: de los virus y hongos
Rúbrica.
función del sistema • Análisis de las características de la estructura de los
inmunitario, barreras hongos. Portafolio.

inmunológicas (primarias, • Asociación: Realiza resúmenes por medio de

Trabajos
secundarias y terciarias) y organizadores asociando conocimientos anteriores
prácticos.
los tipos de inmunidad y actuales.
(natural, artificial, activa y • Comparación: de los virus y hongos Evaluación

pasiva). (J.3., I.1.)

Describir, con apoyo de • Activación de conocimientos previos a través de Técnica:
I.CN.4.2.1. Determina la
modelos, la estructura preguntas
complejidad de las células Observación.
de las células animales • ¿Qué entiende por protozoos?
en función de sus
y vegetales, reconocer • Observación de gráficos, de videos, mapas y Medición.
características
sus diferencias y fotografías sobre los protozoos
estructurales, funcionales Instrumento:
explicar las • Investigación: de los protozoos
y tipos e identifica las
características. (Ref. • Descripción: de las características de la estructura Registro.
herramientas tecnológicas
de los protozoos.
CN.4.1.4.) que contribuyen al Rúbrica.
• Análisis medio interno de los órganos pluricelulares
conocimiento de la
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de Portafolio.
citología. (J.3., I.2.)
organizadores asociando conocimientos anteriores
Trabajos
y actuales.
prácticos.
• Comparación: de los protozoos y órganos
pluricelulares Evaluación

Analizar los niveles de I.CN.4.1.2. Clasifica seres • Activación de conocimientos previos a través de Técnica:
organización y diversidad vivos según criterios preguntas
Observación.
de los seres vivos y taxonómicos dados • ¿Qué es el desarrollo embrionario?
clasificarlos en grupos (dominio y reino) y • Observación de gráficos, de videos, mapas y Medición.
taxonómicos, de acuerdo establece relación entre el fotografías sobre el desarrollo embrionario
Instrumento:
con las características grupo taxonómico y los • Investigación: la diferencia celular
observadas a simple niveles de organización que • Descripción: el desarrollo embrionario en las Registro.
vista. (Ref. CN.4.1.7.) presenta y su diversidad.
 (J.3., I.2.) angiospermas. Rúbrica.
• Análisis el desarrollo embrionario en los animales.
Portafolio.
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores Trabajos
y actuales. prácticos.
• Comparación: el desarrollo embrionario.
Evaluación

• Activación de conocimientos previos a través de Técnica:

Diseñar y ejecutar una I.CN.4.2.1. Determina la
preguntas
indagación experimental complejidad de las células Observación.
• ¿Conoces qué son los tejidos? ¿Qué forma y
y explicar las clases de en función de sus
tamaño tiene los tejidos? Medición.
tejidos animales y características
• Observación de gráficos, de videos, mapas y
vegetales, estructurales, funcionales Instrumento:
fotografías sobre los tejidos.
diferenciándolos por sus y tipos e identifica las
• Investigación: de las clases de tejidos animales y Registro.
características. (Ref. herramientas tecnológicas
vegetales, diferenciándolos por sus características,
CN.4.1.5.) que contribuyen al Rúbrica.
funciones y ubicación.
conocimiento de la
• Descripción: de los tejidos animales y vegetales. Portafolio.
citología. (J.3., I.2.)
• Análisis de características estructurales, funcionales
Trabajos
de tejidos animales y vegetales.
prácticos.
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de
organizadores asociando conocimientos anteriores Evaluación
y actuales.
 • Comparación: de funciones de los tipos de tejidos.

Analizar los niveles de I.CN.4.1.2. Clasifica seres • Activación de conocimientos previos a través de Técnica:
organización y diversidad vivos según criterios preguntas
Observación.
de los seres vivos y taxonómicos dados • ¿Conoces qué es la nomenclatura?
clasificarlos en grupos (dominio y reino) y • Observación de gráficos, de videos, mapas y Medición.
taxonómicos, de acuerdo establece relación entre el fotografías sobre la nomenclatura de los seres vivos
Instrumento:
con las características grupo taxonómico y los • Investigación: de la nomenclatura de los seres vivos
observadas a simple niveles de organización que • Descripción: clasificación de los seres vivos Registro.

vista. (Ref. CN.4.1.7.) presenta y su diversidad. • Análisis de características de los cinco reinos de los
Rúbrica.
(J.3., I.2.) seres vivos.
• Asociación: Realiza resúmenes por medio de Portafolio.
organizadores asociando conocimientos anteriores
Trabajos
y actuales.
prácticos.
• Comparación: de la nomenclatura y clasificación de
los seres vivos. Evaluación

Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos lo
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
docentes que participarán en el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: DISCO DE NEWTON

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Elaborar un disco de Newton para demostrar y explicar que la luz blanca es el conjun
de todos los colores del arcoíris.
  Comprobar como al girar con rapidez el disco, persisten los colores en la retin
haciéndonos ver el color blanco como mezcla de todos los colores.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

Investigar en forma Relaciona el cambio de  Leemos y analizamos la biografía de Isaac Técnica:

experimental y explicar posición de los objetos en Newton.
Observación.
la posición de un objeto función de las fuerzas
BIOGRAFÍA
respecto a una equilibradas (posición, Medición.
referencia, ejemplificar. rapidez, velocidad, ISAAC NEWTON (1642-1727) Instrumento:
(Ref. CN.4.3.1.) magnitud, dirección y
Nació el 25 de diciembre de 1642, en Woolsthorpe, Registro.
aceleración) que actúan
Lincolnshire, Inglaterra. Murió el 20 de marzo de
sobre ellos. (J.3.) (Ref.
Rúbrica.
1727, en Cambridge,
I.CN.4.8.1.)
Cambridgeshire, Inglaterra. Portafolio.
Sin duda alguna uno de los
Trabajos prácticos.
más importantes científicos
de la historia de la Evaluación
humanidad. Su aportación
es fundamental en campos
como las matemáticas (cálculo), la óptica (teoría de
la luz) y la mecánica (leyes del movimiento y
gravitación universal).

BIOGRAFÍA

El padre de Newton falleció antes de que él naciera

y, tras volverse a casar, su madre lo mandó a vivir
con su abuela cuando tenía tres años de edad.

Durante su niñez tuvo una salud débil, un carácter

introvertido y sus primeros maestros no le
consideraban buen estudiante, aunque, para sus
compañeros, era un niño perspicaz e inteligente.
En esta época Newton era muy aficionado a construir
maquetas, linternas, molinos de viento, relojes, etc.

Concluidos sus estudios escolares su familia pensó

que debía dedicarse a trabajar en la granja, pero
resultó ser un pésimo granjero dado que pasaba la
mayor parte del tiempo abstraído en sus
pensamientos y realizando experimentos, así que le
permitieron seguir sus estudios.

Con 18 años ingresó en el Trinity College de

Cambridge y como no tenía dinero pagó parte de sus
estudios trabajando de sirviente para los estudiantes
con más recursos económicos.
En Cambridge Newton estudió, con entusiasmo,
todos los libros relacionados con las Matemáticas
(que le apasionaban) y con la Filosofía Natural
(nombre que tenían las Ciencias Físicas y Naturales
entonces), pasando largo tiempo en la biblioteca.

Con 21 años fue alumno de Isaac Barrow quien se

sorprendió de las habilidades matemáticas de Isaac;
poco tiempo después sería Newton quien ayudaría a
su profesor en cuestiones matemáticas.

Una epidemia de peste bubónica obligó a cerrar la

Universidad de Cambridge y Newton se refugió en la
granja familiar durante dos años. Fue entonces
cuando realizó múltiples e importantes
descubrimientos en Matemáticas (desarrolló el
cálculo), en Mecánica (sus principios y la ley de la
gravitación) y en Óptica (con su nuevo y
revolucionario modelo de la luz).

Poco después de su regreso a Cambridge fue

nombrado Catedrático Lucasiano. En 1703 le
eligieron presidente de la Royal Society cargo que no
abandonó hasta su fallecimiento.
 PRINCIPALES PUBLICACIONES
 Método de las fluxiones y series infinitas
(1671).
 Principios matemáticos de la filosofía natural
(1687).
 Óptica: Un tratado de las reflexiones,
refracciones, inflexiones y colores de la luz
(1704).
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Cuál fue el aporte de Newton?

________________________________________
________________________________________
 ¿Quién fue Isaac Newton?

________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________

Investigar en forma Relaciona el cambio de  Analizamos el aporte de Newton sobre el disco Técnica:
experimental y explicar posición de los objetos en de colores.
Observación.
la posición de un objeto función de las fuerzas
“El disco de Newton es un dispositivo inventado por
respecto a una equilibradas (posición, el físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y Medición.
referencia, ejemplificar. rapidez, velocidad, matemático inglés Isaac Newton. Consiste en un
Instrumento:
(Ref. CN.4.3.1.) magnitud, dirección y círculo con segmentos pintados
aceleración) que actúan de rojo, naranja, amarillo, verde, azul, índigo y violeta Registro.
sobre ellos. (J.3.) (Ref. .
Rúbrica.
I.CN.4.8.1.)
Portafolio.

Trabajos prácticos.

Evaluación

Al girar rápidamente el disco, los colores se

combinan y forman el blanco, gracias al fenómeno de
la persistencia retiniana. Mediante este dispositivo se
demuestra la adición de la luz: la luz blanca está
formada por todas las longitudes de onda del
espectro visible, de 380 nanómetros (nm) a los 750
nm: los colores del arco iris. Dado que el ojo humano
es más sensible a los colores ubicados en la mitad
del espectro, los segmentos verdes y amarillos en el
disco son muchas veces más anchos que los rojos y
violetas. De la misma manera, se puede recomponer
el blanco a partir de los siete colores mediante
el aparato de los siete espejos.

 Lee y responde las siguientes interrogantes.

 ¿Será posible que un disco con colores al girar
se pueda observar blanco?

________________________________________
________________________________________

 ¿Por qué Newton creó esta teoría?

________________________________________
________________________________________

 ¿Nuestros ojos podrán observar el color

blanco?

________________________________________
________________________________________
 I.CN.4.8.2. Determina la  Observamos y adquirimos los siguientes Técnica:
Analizar y describir la
velocidad que alcanza un materiales para la elaboración del círculo de
velocidad de un objeto Newton. Observación.
objeto a partir de la relación
con referencia a su
entre el espacio recorrido y MATERIALES Medición.
dirección y rapidez. (Ref.
el tiempo transcurrido. (J.3.) a) Un CD o Cartón
CN.4.3.3.) Instrumento:
b) Colores
c) Hoja blanca Registro.
d) Goma y tijera.
Rúbrica.
 Seguimos los pasos para elaborar nuestro
círculo. Portafolio.

1. En la hoja blanca dibujamos un círculo con la Trabajos prácticos.

ayuda del CD y lo recortamos.
2. Dividimos el círculo en 6 partes iguales. Evaluación

3. Cada división será pintada en orden con los

siguientes colores: rojo, naranja, amarillo,
verde, azul y lila.
4. Pegamos nuestro círculo en el CD o en un
pedazo de cartón que tenga el mismo porte.
5. Realizamos un pequeño agujero en la mitad
de nuestro círculo para pasar un lápiz y
empezar a girarlo para que los colores
 desaparezcan.

I.CN.4.8.2. Determina la  Identifica la importancia del círculo de Newton. Técnica:

Analizar y describir la
velocidad que alcanza un
velocidad de un objeto Observación.
objeto a partir de la relación
con referencia a su
entre el espacio recorrido y Medición.
dirección y rapidez. (Ref.
el tiempo transcurrido. (J.3.)
CN.4.3.3.) Instrumento:

Registro.

Rúbrica.

Portafolio.
 Realiza un papelógrafo sobre la biografía de
Isaac Newton y qué es lo que logra demostrar
 con el experimento del círculo de colores o Trabajos prácticos.
disco giratorio coloreado.
Evaluación
 Crea grupos de trabajos y realiza una
exposición sobre el tema brindado.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a lo
estudiantes con necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

• Analiza el concepto de célula. Técnica:

Indagar, con uso del I.CN.4.2.1. Determina la
 Observa gráficos sobre la célula.
microscopio, de las TIC complejidad de las células Observación.
u otros recursos, y en función de sus
Medición.
describir las características
características estructurales, funcionales Instrumento:
estructurales y y tipos e identifica las
Registro.
funcionales de las herramientas tecnológicas
células, y clasificarlas que contribuyen al Rúbrica.
por su grado de conocimiento de la
Portafolio.
complejidad. citología. (J.3., I.2.)
(Ref.CN.4.1.3.) • Escribe las partes de la célula y colorea la Trabajos prácticos.
 membrana celular de azul, el citoplasma de Evaluación
amarillo, el núcleo de morado y los orgánulos
de todos los colores.

 Identifica si esta célula es animal o vegetal.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA E

REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS EVALUATIVAS
PARA EL REFUERZO Y APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS
 APRENDIZAJES

TALLER DE CIENCIAS NATURALES  Conocer la Biografía de Isaac Newton. Técnica:

Observación.

Medición.

Instrumento:

Registro.

Rúbrica.

Portafolio.

 Explicar sus aportes científicos. Trabajos prácticos.

 Archiva tus trabajos en el portafolio.
Evaluación

TALLER DE CIENCIAS NATURALES  Identificar la importancia que tiene el experimento el Técnica:

círculo de colores.
Observación.

Medición.

Instrumento:

Registro.
 Rúbrica.

Portafolio.

Trabajos prácticos.

Evaluación

 Describir lo que quiso demostrar Newton con el

experimento del círculo de colores.
 Realizar una exposición sobre lo aprendido.

TALLER DE CIENCIAS NATURALES  Elaborar el círculo de Newton. Técnica:

Observación.

Medición.

Instrumento:

Registro.

Rúbrica.
 Explicar cada uno de los pasos.
Portafolio.
 Trabajos prácticos.

Evaluación

ELABORADO: REVISADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: