Machine Translated by Google

‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬

‫ﺑﺎ ت ﻣﻮﺟﺰة وﺳﻬﻠ ﺔ اﻟﻮﺻﻮل وﺣﻴﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺪم ﻫﺬه اﻟ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل وﻳﻘﺪم ﻧﻈﺮة ﻋﺎﻣ ﺔ ﻣﻘﻨﻌ ﺔ ﻟﻠﻘﺮاء اﻟﺠﺪد ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻌ‬
‫ﺒﻞ ﺧ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ُﻛ‬
‫ﺘ ﺐ ﻛﻞ ﻛ‬
‫ﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء‪.‬‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع واﻟﻤ‬

‫ﻧﺸﺮ ت‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻚ‬‫روﺟﺮ‬

‫ﺒﻴ ﺔ دﻳﻔﻴﺪﺳ ﻲﻳﻮﻧﻎ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻸﻟﻌﺎ ب اﻷوﻟﻤ‬

‫ﺘﺤﻀﻴﺮ‬
‫ﻗﻴﺪ اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻴﻔﻦ ﻛﻮﻟﻔﻴﻦ‬
‫ﺳ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‬

‫ﺟﻴﻞ ﻫﺎرﻳﺰ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟـ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻚ‬‫روﺟﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﻴﻚ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ روﺟﺮ‬
‫‪2007‬‬

‫ﺑﻼﻛﻮﻳﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫‪350 Main Street، Malden، MA 02148-5020، USA‬‬
‫ﺘﺤﺪة‬
‫ﺘﻮن ‪ ،‬أوﻛ ﺴﻔﻮرد ‪OX4 2DQ ،‬اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬
‫‪9600‬ﻃﺮﻳﻖ ﺟﺎرﺳﻴﻨﺠ‬
‫ﺘﺮاﻟﻴﺎ‬
‫ﺘﻮرﻳﺎ ‪3053 ،‬أﺳ‬
‫ﺘﻮن ‪ ،‬ﻓﻴﻜ‬
‫ﺘﻮن ‪ ،‬ﻛﺎرﻟ‬
‫‪550‬ﺷﺎرعﺳﻮاﻧ ﺴ‬

‫ﺘﺮاع‬
‫ﺑﺮاءا ت اﻻﺧ‬ ‫ﺑﻴﻚ ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪه ﻛﻤﺆﻟﻒ ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ واﻟ‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ و‬ ‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ ﺣﻖ روﺟﺮ‬
‫ﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻟﻌﺎم ‪1988.‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺑﺄي وﺳﻴﻠ ﺔ ‪،‬‬‫ﺑﺄي ﺷﻜﻞ أو‬‫ﺘﺮﺟﺎع أو ﻧﻘﻠﻪ ‪،‬‬

‫ﺘﺎج أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻨﺸﻮر أوﺗﺨﺰﻳﻨﻪ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم اﺳ‬
‫ﻛﻞ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇ ﺔ‪ .‬ﻻﻳﺠﻮز إﻋﺎدة إﻧ‬
‫ﺘﺮاع‬
‫ﺑﺮاءا ت اﻻﺧ‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ و‬
‫ﺑﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺸﺮ واﻟ‬‫ﺜﻨﺎء ﻣﺎﻳ ﺴﻤﺢ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ﺔ أو ﻧ ﺴﺦ ﺿﻮﺋ ﻲ أوﺗ ﺴﺠﻴﻞ أو ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫إﻟﻜ‬
‫ﺒﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺪون إذن ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺤﺪة ﻟﻌﺎم ‪1988‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺒﻞ ‪Blackwell Publishing Ltd‬‬

‫ﺗﻢ ﻧﺸﺮهﻷول ﻣﺮة ﻋﺎم ‪2007‬ﻣﻦ ﻗ‬

‫‪1 2007‬‬

‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻬﺮﺳ ﺔ ﻓ ﻲ واﻟﻨﺸﺮ‬‫ﺒ ﺔ اﻟﻜﻮﻧﻐﺮس‬

‫ﺘ‬‫ﻣﻜ‬

‫ﺑﻴﻚ‪ .‬ص‪.‬ﺳﻢ‪.‬‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ /‬روﺟﺮ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻚ ‪1937- ،‬‬‫روﺟﺮ‬
‫ﺗﻮارﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰة ﻋﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ(‬
‫‪)-‬‬

‫ﺒﻠﻴﻮﻏﺮاﻓﻴ ﺔ وﻓﻬﺮس‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻀﻤﻦ ﻣﺮاﺟﻊ‬
‫ﺗ‬
‫‪)ISBN-13: 978-1-4051-1087-7‬ﻣﻘﻮى‪ :‬ورق )‪alk.‬‬
‫‪)ISBN-10: 1-4051-1087-2‬ﻣﻘﻮى‪ :‬ورق )‪alk.‬‬
‫)‪ISBN-13: 978-1-4051-1074-7 (pbk.: alk. paper‬‬
‫‪)ISBN-10: 1-4051-1074-0‬ﺻﻔﺤ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‪ :‬ورق )‪alk.‬‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‪.‬ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬أوﻻ اﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪-‬اﻟ‬
‫‪1.‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫‪133.5093— dc22‬‬
‫‪BF1674.B43 2007‬‬ ‫‪2006009414‬‬

‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮﻓﺮﺳﺠﻞ ﻓﻬﺮس ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻨﻮان ﻣﻦ اﻟﻤﻜ‬
‫ﻳ‬

‫ﺑﻮﻧﺪﻳﺸﻴﺮي ‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪SPi Publisher Services ،‬‬
‫ﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻨﻪ ﻓ ﻲ ‪10 / 13pt Minion‬‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪Markono Print Media Pte Ltd‬‬‫وﻣﺠﻠﺪ ﻓ ﻲﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة‬

‫ﺒﻊ ُ‬
‫ﻃ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﺠﻴﻨ ﺔ اﻟﻮرق‬

‫ﺘﺪاﻣ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻖﺳﻴﺎﺳ ﺔ ﺣﺮاﺟ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻄ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻮرق اﻟﺪاﺋﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ اﻟ‬
‫ﺜﻞﺳﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻨﺎﺷﺮ ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻣﻤﺎرﺳﺎ ت ﺧﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض وﺧﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮر اﻷوﻟ ﻲ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﻀﻤﻦ اﻟﻨﺎﺷﺮ أن اﻟﻮرق اﻟﻨﺼ ﻲ وﻟﻮﺣ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺔ‬
‫ﺒﻮﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺌ ﻲ اﻟﻤﻘ‬
‫ﺘﻤﺎد اﻟ‬
‫ﺑﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻻﻋ‬‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔﺗﻔ ﻲ‬
‫اﻟﻐﻼف اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل‬

‫ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﻮﻗﻌﻨﺎ ﻋﲆ‬‫‪Blackwell Publishing ،‬ﻗﻢ‬

‫ﺘﺮﻧ ﺖ‪www.blackwellpublishing.com :‬‬
‫اﻹﻧ‬
Machine Translated by Google
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﻣﺤ‬

‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻷﺷﻜﺎل‬ ‫ﺘﺎﺳﻊ‬

‫اﻟ‬

‫ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﺟﺪاول‬ ‫‪x‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫‪1‬اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎن وروﻣﺎ؟‬ ‫‪1‬‬

‫ﺘﺤﻮﻳﻞ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ .‬اﻟ‬
‫‪2‬أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺰاﺋﻒ‬
‫ﺑﻞ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻣﻦ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ :‬اﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻐﺮﻳ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬ ‫‪9‬‬

‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺘﺞ‪ :‬ﻛﻴﻒﺗﺼﻨﻊ‬

‫‪3‬اﻟﻤﻨ‬
‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫‪20‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1: ،‬‬‫‪4‬اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ و "اﻷﻣﺎﻛﻦ"‬ ‫‪38‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2: ،‬‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺐ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪5‬اﻟ‬
‫ﺗﻪ‬
‫ﺒﺮج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫اﻟ‬ ‫‪50‬‬

‫ﺑﻊ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻮﻳﺎ ت‬
‫ﻣﺤ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3: ،‬‬‫ﺘﺮﻛﻴ ﺐ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪6‬اﻟ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬ ‫‪70‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫‪7‬اﻷ‬ ‫‪91‬‬

‫ﺘﺪﺋﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﺪﻣﺮون‪.‬‬
‫ﺒ‬‫‪٨‬ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﺣﻴﺎة وﻣﻮ ت‪ :‬ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬‫و "ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ"‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬ ‫‪119‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﻢ‬
‫‪9‬اﻟﺨﻼﺻ ﺔ‪ :‬ﻟﻤﺎذاﺗﻬ‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ؟‬ ‫‪132‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ت‬ ‫‪137‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬ ‫‪150‬‬

‫ِس‬
‫ِﻬﺮ‬
‫ﻓ‬ ‫‪155‬‬

‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻷرﻗﺎم‬

‫ﺒﺮوج واﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‬
‫‪3.1‬داﺋﺮة اﻟ‬ ‫‪21‬‬

‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫‪3.2‬اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷر‬ ‫‪29‬‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟﻮﺳﻄﻰ اﻷدﻧﻰ‬

‫ﺑﺬ ب ﻣﻨ‬
‫ﺗﺬ‬‫‪3.3‬‬ ‫‪32‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪N & VH‬ﻻ‪–3 .‬‬‫‪3.4‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬ ‫‪36‬‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬

‫‪4.1‬داﺋﺮة اﻻ‬ ‫‪43‬‬

‫ﺑﺮاج واﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬

‫‪5.1‬داﺋﺮة اﻟﺸﻤ ﺲ وﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﺘﻮاء‬
‫ﺧﻂ اﻻﺳ‬ ‫‪51‬‬

‫ﺒﻴﻨﻮس‬
‫ﺑﺮاجﺳﻴﻮﻧﻴﻮس رﻳﻔﻴﻮس أﻟ‬
‫‪7.1‬ا‬ ‫‪96‬‬

‫ﺑﺮاج اﻹﺳﻼم )‪(N & VH no. L621‬‬

‫‪7.2‬ا‬ ‫‪112‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪(N & VH‬رﻗﻢ )‪L-71‬‬

‫ﺑﺮج ﻓ ﻲ ‪21‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪72 ،‬ﻗ‬
‫‪8.1‬‬ ‫‪122‬‬

‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻫﺎدرﻳﺎن )‪(N & VH no. L76‬‬

‫ﺑﺮج اﻹﻣ‬
‫‪8.2‬‬ ‫‪124‬‬

‫ﺘﺎﺳﻊ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﺠﺪاول‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺘ ﺔ ﻟـ "اﻷﻣﺎﻛﻦ" اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻻ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫‪4.1‬اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬ ‫‪46‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫‪6.1‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬ ‫‪72‬‬

‫ﺘﻤﺠﻴﺪ واﻹذﻻل‪.‬‬
‫ﺒﻴﻮ ت واﻟ‬
‫‪٦-٢‬اﻟ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬ ‫‪85‬‬

‫ﺘ ﺔ رﺟﺎل ﻣﻌﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮاجﺳ‬
‫‪7.1‬ا‬
‫ﺒﺤﺮ )‪(Vettius Valens، Anthology 7.6‬‬
‫أزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫‪104‬‬

‫‪x‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺰاﻣﺎ ت أوﻟﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺄر‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ" ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻗﻮم ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﺒﺬةﺗﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑ ﺔ "ﻧ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺷﺮﻋ ﺖ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒﻴﻬﺎ اﻟﻤﺤﺮرون ﻣﻦ أﺟﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻠ‬‫ﺑﻠﻬﺎ‬ ‫اﻷول ‪ ،‬اﻹﻳﺠﺎز ‪،‬ﺳﻴﻜﻮنﺳﻬ ﻼ ً‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻔ ﻲ ﻟﻠﻘﺎء ؛ وإذا ﻟﻢ أﻗﺎ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪" .‬اﻟﻌﺼﻮر‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ" ‪ ،‬ﻟﻴ ﺴﺎ ﺻﻌ‬
‫ﺘﺎ ب ‪" ،‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬اﻟﻠﺬانﻳﺤﺪدان ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻜ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ واﻟﺮا‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬اﻟﻤﻘﺼﻮد‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻗﺮون اﻷوﱃ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد واﻷر‬
‫ﺒﺎ إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻗ‬
‫ﺘﺪﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ" ‪،‬ﻷﻏﺮاﺿﻨﺎ ‪،‬ﺗﻤ‬
‫ﺑﺎ ﻏﺮ ب ﻧﻬﺮ اﻟﺮاﻳﻦ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ وأورو‬
‫ﺑﻴﺾ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷ‬
‫ﺛﻘﺎﻓﺎ ت ‪-‬ﺣﻮض اﻟ‬‫ﺛﻘﺎﻓ ﺔ ‪-‬أو‬‫ﺑﺎﻟﻌﺼﻮر اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ :‬أي‬
‫ﺘﺮة اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ‪.‬ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ً ‪،‬ﺗﻢﺗﻮﺣﻴﺪﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺸﺎﺳﻌ ﺔﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫وﺟﻨﻮ ب ﻧﻬﺮ اﻟﺪاﻧﻮ ب ﻓ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺎدل اﻷﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ ﻓﻴﻬﺎﺗ‬
‫ﺘﻨﻮﻋً ﺎ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ﻛﺎنﻳﻮﻧﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ" ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻤﺎرﺳﻴﻪ‬
‫ﺳﺎ "ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ"ﻳﻌﻨ ﻲ أﺳﺎ ً‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن "ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﻋﺮاق‬
‫ُﺤ ﺴ ﺐ ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ روﻣﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳ‬
‫ﺑﺄي ﻣﻌﻨﻰ ﻋﺮﻗ ﻲ ذي ﻣﻌﻨﻰ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ إﻣ‬‫وﻋﻤﻼﺋﻪ ﻟﻢﻳﻜﻮﻧﻮاﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻟ‬
‫وﻣ‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺆﻟﻒ رواﻳﺎ ت ﻋﻦ‬

‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨًﺎ" ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬ ‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬وﻳﻘﺪم "‬
‫ﺘﺰام اﻹﺷﻜﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫اﻻﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎل ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ‪ ،‬ﻗﺼ ﺔ اﺳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺮوي ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺟﻮاﻧ ﺐ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺪ‪.‬‬
‫ﺑ ﺖ ﺣﻠﻘﺎ ت اﻹﻗﺼﺎء ﻣﻊ ﻓ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻤﻀﻴﻔ ﺔ ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓ ﻲ روﻣﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ ﺣﻴ ﺚﺗﻨﺎو‬
‫اﻟ‬

‫اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﺘ ﺴﺎﻣﺢ ﻏﻴﺮ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬روى ‪ FH Cramer‬ﻫﺬه اﻟﻘﺼ ﺔ ‪-‬وﺳﺮد ﻫﺎ ﺟﻴﺪًا ‪-‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻮل واﻟ‬
‫اﻟﻘ‬

‫ﺜﻠ ﺔ‬
‫ﺘﺄرﻳﺦ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻌﺮض وﻳﻌﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﻣ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺮاج ﻗﺎ‬
‫ﺜﻞ ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن اﻷ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ‪(1954).‬و‬

‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴ ﺐ زﻣﻨ ﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ‪O. Neugebauer‬و ‪HB Van Hoesen‬ﻓ ﻲﺗﺠﻤﻴﻌﻬﻤﺎ اﻟﻘﻴﻮﻣ ﻲ ﻟﻸ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬

‫ﺗ ﺐ إﱃ ﻣﺆﻟﻒ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻣﻦ ﻛﺎ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺒﻊﺗﺪﻓﻖ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة وﻳ‬
‫‪(1959).‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻤ ﺴﺢ اﻷد‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻛﻔﻦ أوﺗﻘﻨﻴ ﺔﺗﻄﻮر ت‬

‫ﺑ ﺔﺗﺎرﻳﺦ ﺷﺎﻣﻞ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻓﻌﻞ ﻏﻮﻧﺪﻳﻠﺰ ﻓ ﻲ ‪Astrologumena (1966).‬ﻟﻜﻦ ﻛ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻛﺎن‬
‫ﺑﻼ ﺷﻚ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺛ ﺖﺗﻐﻴﻴﺮا ت‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﺸﻜﻮك ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﺣﺪ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖﺳ‬‫ذا ت ﻣﻐﺰى‬
‫ﺘﻄﻮر اﻟﻬﺎدفﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﻴﻮم ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي وﻻﻳﺰال‬ ‫ً‬
‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺎ‬ ‫ﻓﻨًﺎ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،‬إذن ‪ ،‬ﻻﺗﻮﺟﺪ رواﻳ ﺔ ﺧﻔﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﻘﺪم ﻓ ﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ؟‬
‫ﺑﺄي ﻣﻌﻴﺎرﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻗﻴﺎس اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪم ‪ ،‬و‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺆﻳ ﺔ اﻟﻤﻌﺰزة ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬

‫ﺘﻨ‬‫ﺘﺪرﻳﺠ ﻲ واﻟﻘﻮة اﻟ‬
‫ﺘﻨﻘﻴﺢ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎﻳﻮازي ﻗﺼ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺎر ﻫﺎ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻢﻳﻤﻜﻦ إﺧ‬

‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔﺳﺮد‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ ﻃ‬ ‫ﺑ ﻲﺳﻴﻜﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺷﻴ ًﺌﺎ أﻗﻞ ﻃﻤﻮ ً‬
‫ﺣﺎ ‪ ،‬وأﻛ‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺎص‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ''ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن ``‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ‬‫ﺒﺎر ﻫﺎ‬

‫ﺘﻢ إﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻜﺎﻳ ﺔﻳ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺰاﻣﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻟﺠ‬
‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺨ‬

‫ﺘﺰاﻣﻦ‪.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﻠ ﺔ‬ ‫ﺘﺮ ت أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻹﺳﻬﺎ ب ﻓ ﻲ اﻷﻣ‬ ‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺧ‬
‫ﺑﺮاج و‬
‫ﺑ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺎم ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬ﻛﻴﻒﺗﻢ إﻧﺸﺎء اﻷ‬
‫ﻟﻘﺪ رﻛﺰ ت ﺣ ﺴﺎ‬

‫ﺒﺮاء اﻟﻘﺪاﻣﻰ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﺨ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻓﺎة ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻ ت اﻟ‬‫ﺑﺮاج اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ وﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻷ‬

‫ﺘﺤﻴﻞ أنﺗﻜﻮن ﺷﺎﻣ ﻼ ً ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎﺣ ﺔ‬

‫ﺘﻐﻄﻴ ﺔ‪.‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ﻧﻄﺎق اﻟ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮ ت ﻋﻤﻖ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،‬اﺧ‬

‫ﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬وﻟﻦﺗﺆدي ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ذﻟﻚ إﻻ إﱃ اﻟ ﺴﻄﺤﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬‫اﻟﻤ ﺴﻤﻮح‬

‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎ ت ذا ت اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻤﺎ أو ﻋﺪم إﻗﺎﻣ ﺔ أي ﻋﺪاﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺪاﻟ ﺔ ﻫﺰﻳﻠ ﺔ ﺣ ً‬
‫ﻟﻦﻳ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻋﲆ ﻗﻀﻴ ﺔ اﻟﻘﺪرﻳ ﺔ ‪،‬‬‫ﺘﺎج إﱃ ذﻛﺮه ﻫﻨﺎ ﻫﻮ اﻟﻨﻘﺎ ش اﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬اﻟﺬي رﻛﺰ‬
‫اﻟﺸ ﻲء اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي أﺣ‬

‫ﺒﻞ اﻵﺧﺮﻳﻦ ‪،‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻪ‬
‫ﺑﻤﺎ أن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻗﺪﺗﻢ اﻟ‬‫ﺘﻪ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ وﺻﻼﺣﻴ‬
‫ﺣﻮل ﻗﻴﻤ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻢﺗﻔﻮﻳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ :‬اﻟﺤﺠﺞ اﻟﻤﺆﻳﺪة واﻟﻤﻀﺎدة ‪'' (1982) ،‬ﻓﻠﻦﻳ‬
‫ﺘﻪ ``ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻞ ‪AA Long‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎﻟ‬
‫وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻃﻞ؟ ﻫﺬاﺳﺆالﻳﺠ ﺐ أن أﺟﻴ ﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‬

‫ﺑ ًﺎ ﻟ ﺴﺮد ﻋﻠﻢ زاﺋﻒ ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﻓ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﻟﻤﺎذاﻳﺨﺼﺺ اﻟﻤﺮء ﻛ‬

‫ﺘﻘﺪ أن "ﻣﺠﺮد ﻋﻠﻢ زاﺋﻒ" ﻫﻮ وﺻﻒ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻠﻨ ﻲ أﻋ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪،‬ﺳﺄﺷﻴﺮ إﱃ‬
‫ﻋﺮﺿ ﻲ وﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪.‬‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﻼﺋﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟ‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪1‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‪ .‬ﻣﺎذا ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎن اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ وروﻣﺎ؟‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪:‬‬
‫ﺑﻞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫‪1‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﻌﺾﺳﻮء اﻟﻔﻬﻢ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر‬‫ﺑﺮاز اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ إﱃ إ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻫ ﻲ أﻧﻬﺎ ﻗﺪﻣ ﺖ داﻓﻌً ﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻛﺨﺮاﻓ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻴﻤ‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻛﻌﻠﻢ ﻧﺎﺷ ﺊ وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻈﺎم اﻟ ﺴﻤﺎوي‪.‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻻﻧ‬

‫ﺑﻪﺗﺎرﻳﺨ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻔﻌﻞ ذﻟﻚ دون ﻣ ﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ ﻋﻠﻢ‬‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬيﺗﻄﻮر‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪،‬‬
‫ﺻﺤﻴﺢ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﻮﻻدة ‪،‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤﺮء أنﻳﻌﺮف‬‫ﺘﺎﺋﺞ" اﻷرﺿﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ‬
‫ﺒﺆ "‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ‪ .‬ﻟﻠ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻷﻓﻖ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺑ ﻲ ‪ ،‬واﻟﻈﻮا ﻫﺮﺗﺤ ﺖ اﻷﻓﻖ ‪ ،‬وﻋﺪم‬
‫ﺒﺎﺷﺮة ﻏﻴﺮ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻮﻻدا ت ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎر ‪ ،‬واﻟﻐﻄﺎء اﻟ ﺴﺤﺎ‬
‫أن اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ‪-‬و ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺗﻮﻓﺮ ﻣﺮاﻗ ﺐ ﻣﺆ ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﺧﻠﻔﺎﺋﻬﻢ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻋﻤﻠﻮا ﻣﻊ اﻟﻄﺎوﻻ ت ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫اﻹﻃﻼق‪ .‬وﻋﻠﻴﻪ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻘﺪﻣﺎء ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺪا ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ‪،‬‬‫ﺜﺮ دﻗ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ‬
‫اﻟﻄﺎوﻻ ت أﻓﻀﻞ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ أﻛ‬

‫‪1‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺒﻊ ﻛﺎن ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ ‪ ،‬أو اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ‪ ،‬ﻫﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ ‪ ،‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﻃﻮروا‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﺆا‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮنﺗﻨ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬
‫ﺒﻴ ﺔ )‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ إﻧﺸﺎء ﺟﺪاول دﻗﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺟﺪاول ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل اﻟﻜﻮﻛ‬
‫اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ اﻟ‬

‫اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ(‪.‬‬

‫ﺘﺎرﻳﺨ ﻲ ﻟﻠﻤﻨﻬﺞ واﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻌﺎﻣﻞ ﻋﻠﻢ‬

‫ﺘﻄﻮر اﻟ‬
‫ﺘﺼﺎﺻﻪ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ‪،‬ﻷن اﺧ‬
‫إنﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻠﻢ ‪ ،‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻛﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﺿﺮورﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺮﺣﻠ ﺔﺗﺠﺎوز ﻫﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪ ،‬ر‬
‫ً‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻹﺣﺮاج‪.‬‬
‫ﻳﺠ ﺐ اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﺆر ً‬
‫ﺧﺎ‬ ‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺜﻴ ًﺮا‪.‬‬
‫ﺑﻪ ﻛ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ اﻻﺳﻤﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ واﻟﺨﻴﺎل اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬ﻟﻦ أ ﻫ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ‬
‫ﺒﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﺮم‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺳﺄﺣ‬

‫ﺑﺤ ﺚ اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻟﺮوﻣﺎن ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ واﻟﻔﻜﺮي ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻛﻴﻒ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﺼﺎﺻ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻓﺈن اﺧ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻻ أﻧﻜﺮ أن اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻨﺸﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻋﻠﻤﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬
‫واﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻇﺎ ﻫﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوا ت اﻟﻤﺮ‬
‫ﺒﺆا ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻻﺗﻌﻤﻞ ؛ ﻛﻮﻳﺪ ﻧﻮﻓ ﻲ ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ؟‬ ‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻤﺎم‪ :‬اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ إﻃﺎري اﻟﻤﺮﺟﻌ ﻲ ‪ ،‬ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻣ‬

‫ﺜﻼ ث ﻃﺮق‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ ﺴﻴ ﺊ( دراﺳ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻠﻢ )ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺠﻴﺪ ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ ﻟ‬
‫أﻋﺎق اﻟﻨﻤﻮذج اﻟ‬

‫ﺘﻤﻞ أنﺗﻜﻮن اﻟﺨﺮاﻓﺎ ت ﻫ ﻲ ﻛﻞ‬

‫ﺘﻮﻗﻊ أنﺗﺠﺪه ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺜﻤﺮ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺨﺮاﻓﺎ ت ﻫ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺎﺗ‬
‫ﻣﺆﺳﻔ ﺔ ‪ .‬ﻧﻬﺞ ﺻﺤ ﻲ أو ﻣ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻋﲆ رزم ﻫﺎﺋﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﺮاء‪ .‬وﻣﻊ‬‫ﺒﺎ ت ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘﻮي ﻛ‬
‫ﺘﺠﺪه ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬ﺗﺤ‬
‫ﻣﺎﺳ‬

‫ﺘﻄﻮرة ؛ وﻋﲆ أي ﺣﺎل ‪،‬‬

‫ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال ﻏﻴﺮ دﻗﻴﻘ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻣ‬‫ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ اﻟﻜﺎﻣﻨ ﺔ وراء ﻫﺬا اﻟﻼﺣ ﺲ ﻟﻢﺗﻜﻦ‬

‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬إن ﺷﺠﺎري ﻟﻴ ﺲ ﻣﻊ‬

‫ﺘﻤﺎم ﻟﻠ‬
‫ﺛﺎرة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺘﺠﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨ‬‫ﺒ ﻲ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻧﺎدرة‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﻓﺈنﺗﺮاﻛﻴ ﺐ اﻟﻬﺮاء اﻟ‬

‫ﺘﺼﺮة وراءه‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﻌﻠﻤﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﻨ‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻌﻠﻢ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ وﻟﻜﻦ ﻣﻊ اﻧ‬

‫ﺒﺎرﺳﻮى اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ‪ ،‬واﻟﺬيﺗﻢﺗﺠ ﺴﻴﺪه ﺟﻴﺪًا ﻓ ﻲ‬

‫ﺘ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻻﻳﺄﺧﺬ اﻟﻨﻬﺞ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻌﺎﻣﻠ ﺖ ﻣﻊ‬
‫ﺒﻠﻮس( ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ ‪ ،‬اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ )ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ واﻟ‬‫ﻣﻘﺪﻣﺎ ت أﻃﺮوﺣﺎ ت‬

‫ﺘﻈﺎم واﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺮﻛﺎ ت وﻣﻮاﻗﻒ اﻷﺟﺮام‬

‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻻﻧ‬
‫ﺒﺮ أو أﻗﻞ‪ .‬اﻟﻴﻘﻴﻦ واﻟ‬
‫ﺒﺆي واﺣﺪ ‪ ،‬أﻛ‬
‫ﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻛﻤﺸﺮوعﺗﻨ‬
‫اﻟ‬

‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬ال‬

‫‪2‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺼﺮ ﻋﲆ‪.‬‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ‪-‬ﻣﻘﻴﺪ ‪ ،‬وإن ﻟﻢﻳﻘ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﺆرخ اﻟﻌﻘﻠﻴ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻘﻴﺪًا‬

‫ﺒ ﺚ ''‬
‫ﺒ ﺚ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪،‬ﻳﻌﺎﻣﻞ ``اﻟﺨ‬
‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺬ ﻫ ﺐ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻋﻦ اﻟﺨ‬
‫ﺜﺮ د ﻫﺎ ًء ‪ ،‬اﻟﻨﻬﺞ اﻟ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ ‪ ،‬واﻷﻛ‬

‫ﺒﺆي‪.‬‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻘﻨ ﻲ واﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﻜﻮن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮﺣﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻪﻳ‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ''اﻟ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﻐﺎﻳ ﺔ‪`` :‬اﻟﻨ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻮﺟﻬ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻛﻠﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ واﻷ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻨﻬﺞ ﻣﻔﻬﻮم ‪،‬ﻷن اﻷد‬

‫ﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻌﻤﻠ ﻲ ﻟﻌﻠﻢ‬

‫ﺘﻮﺳﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻟ‬
‫ﺒﺮر ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬ﻳﻜﻤﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘ ﻲ واﻟﻼ ﻫﻮ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﻴ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟﻴﺸﻤﻞ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺤﻮر‬

‫ﺜﺮا ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻃﺎﺋﻔ ﺔ ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ واﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻣﻦ أﺳﺮار ﻣﻴ‬
‫ﺿﻤﻦ اﻟ ﺴﻴﺎﻗﺎ ت اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟ‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ‬

‫ﺘﻪ ﻫﻮ أﺣﺪ أ ﻫﺪاﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ وأ ﻫﻤﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺠﺎل اﻷوﺳﻊ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺜ ﻲ ‪(Beck 2004 ، 2006).‬إن اﻻﻋ‬
‫ﺑﺤ‬

‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ واﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﺮدﺗﺎرﻳﺦ ﻗﺎﺋﻢ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟ‬
‫ﺘﺎ ب ﻛﻤ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬أﻧﻮي ﻫﺬا اﻟﻜ‬

‫ﺘﺮة زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﺧﻼل ﻓ‬
‫ﺗﻪ ﻟﻔﻦ وﻣﻤﺎرﺳ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺬا‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻓ ﻲ ﻣﻐﺎﻣﺮا ت ﻋﻠﻢ‬‫‪2‬رﺳﻢ اﻟﺤﺪود‪:‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬‫اﻟﻔﻠﻚ وﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﻠﻔﻴﻦ ﻟﻠﻈﻮا ﻫﺮ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻧﻬﺞ ﻓﻠﻜ ﻲ وﻧﻬﺞ ﻓﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻧﻬﺠﻴﻦ ﻣﺨ‬‫ﻫﻞ ﻣﻴﺰ اﻟﻘﺪﻣﺎء أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻹﻏﺮﻳﻖ ‪،‬‬

‫ﺛﻮق‬ ‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ذﻟﻚ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻻ ﻧﺰال ﻧﻄ‬

‫ﺒﻘﻬﺎ اﻟﻴﻮم‪:‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮ‬ ‫ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ؟ ﻧﻌﻢ ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﻓﻌﻠﻮا ‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﻌﻞ اﻟﻜ‬

‫ﺒﺆا ت ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ ؛ أوﻟﺌﻚ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﻢ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺘﻨ‬‫ﺑ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬‫ﺒﺎﻃﻞ ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌ ﻲ وﻏﻴﺮ اﻟﻮاﻗﻌ ﻲ ‪ ،‬اﻟﻌﻠﻤ ﻲ وﻏﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ‪،‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻖ واﻟ‬‫ﺗﺤﺪ ث ﻋﻦﺗﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﻻﺣﻆ أﻧﻨ ﻲ ﻻ أ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﺪﻋ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ‪،‬ﺳﻮفﻳ ﺴ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻠﻘﻴﺎم‬ ‫ﺒﻴﺎ ً واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎﺗﺠﺮﻳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎﻗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻤ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ "اﻟﻌﻠﻢ" وﻧﻤﺎذﺟﻬﺎ اﻟ‬
‫أﺳﺎﺳ ﻲ ﺣﻮل ﻃ‬

‫‪3‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺗﻤﻴﻴﺰ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ و‬ ‫ﺒﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ "اﻟﻌﻠﻤ ﻲ" ﻋﲆ أﻧﻪ ﻣﻌﻄﻰ ﻏﻴﺮ ﻣ‬ ‫ﺿﻤﻨ ًﻴﺎ أو ﺻﺮﻳﺤًﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻓ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ﺣﻮل ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺑ ﺔ ﻣﻦ ﻫﻨﺎك ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻧﻄﺮح‬ ‫ﻋﲆ أﻧﻪ ﺣﺼ ﺔ ﺿﺎر‬

‫ﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬
‫ﺳﻴﻤﺎ ﻛﻴﻒ ﻓ ﺴﺮ ﻣﻤﺎرﺳﻮه ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ ‪ ،‬ﻣﺆﻟﻒ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ‪-‬ﻟ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﻟﻢﻳﺤﻔﻆ ﻟﻨﺎﺳﻮى ﻋﻤﻞ ر‬

‫ﺜﺮ ﺷﻤﻮﻻ ً ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ‬

‫ﺘﻪ‬ ‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔﺗﻮﻣﺮ ‪1984).‬ﻻ أﺣﺪﻳﺸﻚ ﻓ ﻲ أﻧﻪ ﻛﺎن اﻷﻓﻀﻞ واﻷﻛ‬
‫ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪150‬م )‬
‫)اﻟﻤﺠﻤﻊ )‪1.1‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﻃﺮوﺣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‬‫ﺘﺐ‬
‫ﺑﻤﺠﺎﻻ ت أﺧﺮى‪ .‬اﻵن ﻛ‬‫ﺑﻄﻪ‬
‫ﺒﺎﻃﻪ ور‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻓ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻧﻀ‬‫ﺘﻬﺪ‬
‫ﻳﺠ‬
‫ﺒﺮ‪Robbins 1971). .‬ﺳﻮاء ﻛﺎن ذﻟﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻫﻮ اﻷﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ‪)Tetrabiblos‬ﻋ‬‫ﺘ ﺐ"‬
‫ﺑﻌ ﺔ أو "اﻟﻜ‬
‫ﻣﻌﺮوف ﻣﻦ أﺟﺰاﺋﻪ اﻷر‬

‫ﺒﻌﺾ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻘ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎ ‪ -‬ﻫﻨﺎك ‪،‬ﺳﻨﻠ‬
‫ﺑ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲﻷﻧﻪ ﻻﺗﻮﺟﺪ أﻃﺮوﺣﺎ ت أﺧﺮى ﻣﻮﺟﻮدة ﻟﻤﻘﺎرﻧ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻺﺟﺎ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻟﻪ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﻟﻴﻮم ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ذا ت ﻣﻐﺰى ﻟـ "اﻷﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺮض" ﻋﻨﺪﻣﺎ اﻟﻌﺮض ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻵن ﺻﻴﺎﻏ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻣﻨﻬﺎ ﻻﺣ ًﻘﺎ ‪-‬وﻟﻜﻦ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊﺗﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺎﻋﻴ ﺔ )‪(1.1‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮسﻳﻬ‬‫واﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬أن‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ''وإذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬

‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬ ‫ً‬
‫ﻓﺼﻮﻻ أﺧﺮى ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ``اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻗﺎ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‬

‫ﺘﻌﺎدة‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻴﻦ ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﺗﻴﻦ اﻷﻃﺮوﺣ‬
‫ﺑﺪاﻳﺎ ت ﻫﺎ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن و ﻫ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ "ﻣﻔﻴﺪة" )‪3). –2.1‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬

‫ﺑﺎر ًزا ﻟﻸوﱃ وﻣﻨﻈ ﺮًا راﺋﺪًا ﻟﻸﺧﻴﺮ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء‬‫ﺳﺎ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ وﻋﻠﻢ اﻹﺳﻄﺮل ﻛﻤﺎﻳﺮا ﻫﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﻤﺎر ً‬‫اﻟﻌﻼﻗ ﺔ‬

‫ﺒﻴﺮ ﻣﻊ اﻟﺮوح اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ ﻟﻌﺼﺮه ‪-‬و ﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن‬

‫ﺘﻨﺎﻏﻤﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻣ‬‫ﺒﻊ أنﻳﻜﻮن‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﺸﺮط‬‫أنﻳﺄﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻷﻓﻀﻞ ‪،‬‬

‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻋﻠﻴﻪ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم واﻹﻏﺮﻳﻖ أﻗ ﺴﺎم ‪"Phil osophy" ،‬ﻳﻘﻮل‬‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ واﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ ‪(1.1).‬ﻣﻦ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﻟﻨ‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﻞ "اﻟﻌﻤﻠ ﻲ"(‪ .‬اﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ‪ .‬اﻷﺷﻜﺎل اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ ﻟـ "اﻟﻨﻈﺮي" )ﻣﻘﺎ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس إن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻫﻮ ﻓﺮع ﻣﻦ أﺣﺪ اﻷﺷﻜﺎل اﻟ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ ‪(2) ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﻟﻠﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ﻫ ﻲ )‪(1‬ﻋﻠﻢ اﻟﻼ ﻫﻮ ت ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻬ‬

‫ﺘﻤ ﻲ‬
‫واﻟﻤﺪ َرﻛ ﺔ‪. .‬ﻳﻨ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ُ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء اﻟﻘﺎ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ وﻟﻜﻦ ﻣﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ ‪ ،‬و )‪(3‬اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗ‬

‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬و‬‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ إﱃ اﻟﺼﻴﻐ ﺔ اﻟﻮﺳﻴﻄ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪،‬ﻷن ﻛﺎﺋﻨﺎ ت اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫‪4‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻻﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس أن ﻣﺎ ﻫﻮ ﻗﺎ‬‫ﺒﺎ ت واﻹدراك‪.‬ﻳﺆﻛﺪ‬
‫ﺜ‬‫ﺘﻮﻓ ﻲ اﻟﺸﺮﻃﻴﻦ اﻟﻀﺮورﻳﻴﻦ ﻟﻠ‬
‫اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪،‬ﺗ ﺴ‬

‫ﺘﺼﻮر‪.‬‬
‫ﺜﻞ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرجﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ‪ .‬و‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﻣﻌﺮﻓ‬

‫ﺘﺎز ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ﺔ ‪،‬‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻤ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻧﻈ ًﺮاﻷن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻓﻠ ﺴﻔ ﺔ رﻳﺎﺿﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺪرس اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎ‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪.‬‬‫و ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺎﻳﺮاه‬

‫ﺒﻴﺮ ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ إذا ﻓﻜﺮﻧﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ‬

‫ﺘﻪ ﻟﻪ ﻣﻌﻨﻰ ﻛ‬
‫ﺑﺄن ﻣﺎ ﻻﻳﻤﻜﻦ إدراﻛﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓ‬‫ﺘﺮاض اﻟﻘﺎﺋﻞ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﻓ‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺒﺪو أن‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ؟ﻳ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء اﻟﻘﺎ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذا ﻻﺗﻮﺟﺪ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب ﺣﻘﺎﺋﻖﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻛ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻟﻨﺠﻮم ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ‪-‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺮه اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺎ ﻧﻌ‬
‫ﺒﻌﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲءﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮسﻳ ﺴ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﻦ أي ﻓﺌ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن اﻟﻤﺪرك‪.‬‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺜ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ أﻗﻞ ﻗﺎ‬
‫ﺣﺪﻳ‬

‫ﺜﻘﻔﻴﻦ‬
‫ﺜﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ .‬ﻣ‬‫ﺘ ﻲ أﺳ ﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ ‪-‬اﻟﻤ ﺴﻠﻤﺎ ت اﻟﻐﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﻫﻨﺎﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻮاﺟﻪ ‪-‬‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻬﺮﻣ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ أي ﻓﺌ ﺔﺗﻬ‬
‫ﺒ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﻴ ﺐ واﻟﻤﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟ‬‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻜﺮ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻔﻮق‬
‫ّدﻳ‬
‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ ﻏﻴﺮ اﻟﺪاﺋﻢ ‪ ،‬واﻟﻤﺠ ﺮ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪ .‬أﻧﻄﻮﻟﻮﺟ ًﻴﺎ ‪ ،‬اﻟﺪاﺋﻢﻳ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء‬‫ﺘﻬﺎ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘ ﺴﻤﻴ‬
‫ﺑ‬

‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ ﻓﻬﻢ‬
‫ﺋﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ اﻟﻤﺮﻛ ﺐ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻬﻢ ﺷ ﻲء ﻣﺎ دا ً‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ واﻟﻤﻮﺣﺪﻳ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ‪ ،‬ﻟﺪرﺟ ﺔ أن اﻷول ﻓﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﻤﺆ ﻫﻞ ﺣ ًﻘﺎ ﻟـ ``اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ‪''.‬‬

‫ﺑﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺷ ﻲء ﻗﺎ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻔﻮق ﻋﲆ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮارﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻻ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن اﻟﻤﺪركﻳ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﺳ‬

‫ﺗﻄﺮأ ﻋﲆ ﻣﻈﺎ ﻫﺮ ﻫﺎ )ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬وﻇﺎ ﻫﺮة اﻟﻜ ﺴﻮف ‪ ،‬واﺣﻤﺮار اﻟﺸﻤ ﺲ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺸﺮق ﻣﻦ اﻷﻓﻖ أوﺗﻐﺮق أﺳﻔﻠﻪ(ﻳﻤﻜﻦ‬

‫ﺒﻪ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐﺗﺠﻨ‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻃ‬
‫ﺑﺄن اﻟﻨﺠﻮم ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻻﺗ‬‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺎ ب ﺧﺎرﺟﻴ ﺔ ‪ ،‬واﻻﺳ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﺳ‬‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺛﻢ ﺧﺎﻟﺪة ؛ وإذا ﻛﺎن ﺧﺎﻟﺪا ً ‪ ،‬ﻓﻬﻮ إﻟﻬ ﻲ‪.‬‬‫ﺘﻐﻴﺮ ‪،‬‬

‫ﺘﻰ إذا ﻟﻢﻳ‬
‫ﺣ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋ ﻲ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺄﻛﻴﺪﺗﻐﻴﺮ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ‪،‬ﺳﻮاء‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻐﻴﺮ ﻣﻦﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺒﺪو أﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻨﺠﻮم ﻻﻳ‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻴﻦ‬‫ﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻈﺎ ﻫﺮ ﻟﻠﻜﻮن ﺣﻮل اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ واﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫اﻟ‬

‫ﺘ ﺔ" ‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻧﻤﺎط ﻣﻌﻘﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻟﻨﺠﻮم "اﻟ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻤﺠﺮدة ‪،‬‬

‫‪5‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬ﻋﲆ ﺣﺪﺗﻌ‬‫ﺑﺎﻟﺤﺮﻛ ﺔ ‪ ،‬أي ﻣﻊﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺼﺮي‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬ا ﻫ‬
‫ﺘﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﺷﻜﺎل واﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﱃ آﺧﺮ ‪ ،‬واﻟﺬي‬

‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ ]ﻟﻠﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ[ اﻟﺬيﻳﺤﺪد اﻟﻄ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪ " ،‬ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺑﻪ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺤﺪد ﻛـ "رﻳﺎﺿﻴﺎ ت" ")ﻣﺞ‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻌﺪد واﻟﺤﺠﻢ واﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن وﻣﺎ ﺷﺎ‬
‫ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟ‬

‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔﺗﻮﻣﺮ(‪.‬‬
‫‪1.1 ،‬‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ(‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮسﻳﻐﻄ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﺠ ﺐ ‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ واﻟﺤ ﺴﺎ ب ``(اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ''‬‫ﻻﺣﻆ أنﺗﻌﺮﻳﻒ‬

‫إﱃ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪.‬‬

‫ﺗﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ‬

‫ﺘﻘﺪ ‪-‬‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدﻻ ﻟﻤﻮﻗﻔﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻋ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫ﺘﻪ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻧﻌﻜﺎ ً‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس اﻷدﻧﻰ ‪-‬ﻟﻴ ﺲ ﻛﻠﻤ‬‫ّف‬ ‫ﻻﺣﻆ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻛﻴﻒﻳﻌ ﺮ‬

‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺎ تﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ "اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء" ؛‬

‫ﺑﻴﺾ" و "ﺳﺎﺧﻦ" و "ﺣﻠﻮ" و "ﻧﺎﻋﻢ" وﻣ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪ :‬ﻣﻊ ﺻﻔﺎ ت "أ‬

‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔﺗﻮﻣﺮ(‪.‬‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﻔ ﺴﺎد وأﺳﻔﻞ اﻟﻜﺮة اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ '' )اﻟﻢ‪1.1 ، .‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﺟ ﺴﺎم اﻟﻘﺎ‬‫ﺗﻴ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮدﻳﻘﻊ )ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ(‬
‫ﺘﺮ‬‫ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﻔ ﺴﺎد" واﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻤﺎوي ﻟﻸﺟ ﺴﺎد اﻟﺪاﺋﻤ ﺔ واﻹﻟﻬﻴ ﺔ‬

‫ﺜ ﺚ اﻟﻘﺎ‬
‫ﺑـ "اﻟﺠ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ "اﻟﻘﻤﺮي" اﻟﺨﺎص‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺗﻢﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻸﺟ ﺴﺎم ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻋﺎﻟﻢ‪.‬ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ واﻟﻔﻄﺮة اﻟ ﺴﻠﻴﻤ ﺔ إﱃ أن اﻷﺷﻴﺎء ﻋﲆ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬‫ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﻤﺎﻳﺰ أرﺳﻄﻮ‬

‫ﺒﻪ ‪ ،‬ﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺗﺠﺎه آﺧﺮ ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮىﺳ‬
‫ﺘﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﻘﻴﻢﻷﻋﲆ أوﻷﺳﻔﻞ ﻣﺎ ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻓ ﻲ ﺧﻂ ﻣ ﺴ‬
‫اﻷرضﺗ‬

‫ﺒﻂ ﻣﺎﺗﻔﻌﻠﻪ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺘﺸﻒ اﻹﻏﺮﻳﻖ ‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﺤﺮﻛﻮن ﻓ ﻲ دواﺋﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻛ‬
‫إﻧﻬﻢ ‪ ،‬ﻣﻦﺗﻠﻘﺎء أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ‪ ،‬ﻻﻳ‬

‫ﺘﺮةﻳﻮم واﺣﺪ ‪ ،‬واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬

‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺒﺪو أﻧﻬﺎﺗﻔﻌﻠﻪ‪ :‬ﻓﻬ ﻲﺗﺪور ﻓ ﻲ ﻣﺪارا ت ﺣﻮل اﻷرض ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ‬
‫أوﻳ‬

‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ أن اﻷﺟﺮام‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻣﺪارا ت ﻓﺮدﻳ ﺔ ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬وﻳ‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﺨ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﺸﺮق )ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن(‪ ( .‬ﻓ ﻲ ﻓ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻮدة‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺗﻬﺎ‪ :‬ﻓﻬ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻬﺎ ذا‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻃ‬ ‫ﺘﺎﻧ ﺔ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻷرض ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔﺗﺨ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﻮ ﻫﺬا اﻟﻬﻮة‬

‫ﺒﻴﻖ اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺠﺎذ‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺘﺸﺎف اﻟ‬
‫ﺗﻦ واﻛ‬
‫ﺘﻰ ﻧﻴﻮ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﺣ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫اﻟﻐﺮﻳ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺠ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‪ :‬اﻷﺷﻴﺎء ``ﻓ ﻲ اﻷﻋﲆ '' ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻷﺷﻴﺎء ``ﻓ ﻲ اﻷﺳﻔﻞ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷرض واﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ‬‫اﻟﻤﻔﺎ ﻫﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ‬

‫ﻫﻨﺎ‪'' .‬‬

‫ﺑﺄيﺗﺼﺮﻳﺤﺎ ت ﺣﻮل ﺣﺮﻛﺎ ت اﻷﺟﺮام‬‫ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻤ ﻲ‪ .‬ﻻﺗﺪﻟ ﻲ‬‫ﺜ ﺔ ﻓﺈن اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ ﻫﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤﺪﻳ‬‫ﺘﻰ‬
‫ﺣ‬

‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﺰوﻳﺮ ﻫﺎ‪.‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﺮا‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ وﻣﻮاﻗﻔﻬﺎ وﻓ‬

‫‪6‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻋﻤ ﻼ ً ﻋﻠﻤﺎﻧ ًﻴﺎ‪ :‬إﻧﻪ ﻋﻤﻞ‬

‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻨﺎ أن ﻧ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻼ ﻫﻮ ت‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‬‫ﺒ ﺐﻳﺤﺪده‬
‫ﺋﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﻋﲆﺳﻠﻮك اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻤﺮ‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻔﺌ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﺨﺼﺺﻳﻬ‬
‫واﻟﻤﺪ َرﻛ ﺔ( ﻛ‬
‫)اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺨﺎﻟﺪة وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ( واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء )اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻔﺎﻧﻴ ﺔ ُ‬

‫ﺛﻢ ﻣﻔﻬﻮﻣ ﺔ ﻋﻠﻤ ًﻴﺎ‪.‬‬‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺧﺎﻟﺪة ﻣﺤ ﺴﻮﺳ ﺔ وﻣﻦ‬

‫ﺑﺎﻟ ﺴﻠﻮك اﻟﻔﺎﺿﻞ ﻓ ﻲ اﻷﻓﻌﺎل واﻟﺸﺨﺼﻴﺎ ت‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬

‫ﺗ ﻲ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ أﺧﻼﻗ ﻲ‪'' .‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬ ‫وﻣﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ؟ ﻫﺬا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻻ ﻫﻮ‬

‫ﺘﻨﺎﺳﻖ واﻟﻬﺪوء‬
‫ﺗﻴ ﺐ واﻟ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺒﺎ ت واﻟ‬
‫ﺜ‬‫ﺑﻮﺿﻮح ؛ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺠﻌﻞ اﻟﺮﺟﺎلﻳﺮون‬
‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ ‪ ،‬ﻗ‬

‫ﺛﻠ ﺔ‬
‫ﺘﻬﻢ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ‪ ،‬إﱃ ﺣﺎﻟ ﺔ روﺣﻴ ﺔ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ّﻮدوﻧﻬﻢ وﻳﺼﻠﺤﻮن ﻃ‬
‫ﺒﻴﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﺠﻤﺎل اﻹﻟﻬ ﻲ ‪ ،‬وﻳﻌ‬
‫ﺒﺎﻋﻪ ﻣﺤ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎﻟﻠﻪﻳﺠﻌﻞ أ‬‫ﺒﻄﻴﻦ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻤﺮ‬

‫'' )اﻟﻢ‪. .‬ﺗﻮﻣﺮ(‪.‬‬

‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ‪،‬ﺗﻜﻤﻠ ﺔ ﻟﻜ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻋﻤﻠﻪ اﻷﺧﻴﺮ ‪Tetrabiblos ، ،‬ﻛﻘﻄﻌ ﺔ ﻣﺼﺎﺣ‬‫ﻳﻘﺪم‬

‫ﺘﻜﻬﻦ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ "اﻟ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ اﻟﺠﺰء اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴ ًﻘﺎ ﻏﻴﺮ ﻋﻠﻤ ﻲ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﻴ ﺲﺗﻄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﺨﺼﺼﺎ ﻣﻨﻔﺼ ﻼ ً ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫ً‬ ‫ﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺑﻪ‪2 :‬‬‫ﺧﺎﺻﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺳﻤﺎﺗﻘﻨ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﻰ ا ً‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﺣ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ" )‪1.1 ، .rteT‬اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻷوﱃ(‪ .‬ﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒ أﻧﻪ ﻻﻳﻌﻄ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺗﻴ ﺐ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻬﺎ‪ .‬اﻷول ‪ ،‬و ﻫﻮ أوﻻ ً ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟ‬
‫ﺘﺎن ﻣﻦ أ ﻫﻤﻬﺎ وﺻﺤ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺒﺆ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪،‬ﻳﺎﺳﻴﺮوس ‪ ،‬ا‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻷرض ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﺤﺪ ث‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺛﻴﺮ ‪ ،‬ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﻧﺪرك ﺟﻮاﻧ ﺐ ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ واﻟﻨﺠﻮم ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺄ‬
‫واﻟ‬
‫ﺛﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﺪ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﺤﺮى اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﻧ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻄ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺎ‬
‫ﻣﻦ وﻗ ﺖﻵﺧﺮ ؛ واﻟ‬
‫ﺑﻪ ]أي اﻷرض[‪(Tetr. 1.1، Trans. Robbins) .‬‬‫ﻣﺎﻳﺤﻴﻄﻮن‬

‫ﺗﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ‪Almagest.‬‬‫ﺘ ﻲ ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ‬
‫ﺒﻖ أن ﺷﺮﺣﻪ ﻓ ﻲ اﻷﻃﺮوﺣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس راﻋﻴﻪﺳﻴﺮوس ‪ ،‬أﻧﻪﺳ‬‫اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻷوﱃ ‪،‬ﻳﺬﻛﺮ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻧﻘﻮم‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻤﺪارﻳ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻷرض ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺮﻓ ﺔ ﺣﺮﻛﺎ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت" )‪ (suomsitamˆehcs‬ﻟﻸﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬

‫ﺑﻔﺤﺺ "اﻟ‬

‫‪7‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ"‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض ﻣﻦ ﺧﻼل "ﺻﻔﺎ‬
‫ﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺗﻮﻗﻊ اﻟ‬

‫ﺘﺮض أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺒﻬﻤﺎ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ أن ﻧﻔ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺄانﻳﺠ ﺐﺗﺠﻨ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس إﻧﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻜﻢ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﻳﻘﻮل‬

‫ﺘﻨﺎول‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔﺗ‬
‫ﺘﺤﻴﻞﻷن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮى "اﻟﻴﻘﻴﻦ" اﻟﺬي وﺻﻠ ﺖ إﻟﻴﻪ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻫﺬا ﻫﺪف ﻣ ﺴ‬
‫ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺼﻞ إﱃ ﻣ ﺴ‬

‫ﺑ ﺔ" )اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻤﻨﻔﺮدة‬

‫ﺑﺼﻌﻮ‬
‫ﺘﺨﻤﻴﻦ" ﻓﻘﻂ ﻟﻸﺷﻴﺎء ‪-‬وذﻟﻚ "‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻣﻦ "ﺟﻮدة اﻟﻤﻮاد" ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻦ "اﻟ‬
‫ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻤ‬

‫ﺘﺨﻼص أي ﺣﺠﺞ ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔ وﻣﻔﻴﺪة ﺣﻮل‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ وإﻧﻜﺎر إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﺳ‬
‫‪dyseikaston).‬اﻟﺨﻄﺄ اﻟ‬

‫ﺛﻴﺮا ت‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺤﻠﻴﻖ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ أدﻟ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺗﺄ‬

‫اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬

‫ﺘﻨﺎ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ‪،‬ﻷن ﻣﻬﻤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻻﺗﻬﻤﻨﺎ ﺣ‬‫ﺛﻴﺮ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ إﱃﺗﺄ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻣﻦ اﻟ‬‫ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﺔ ﺣﺠ ﺔ‬

‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻛﻤﺎﺗﺼﻮر اﻹﻏﺮﻳﻖ اﻟﻘﺪﻣﺎء اﻟﻤﺆﺳ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ واﻟ‬‫ﺘﻔﺮﻳﻖ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻘﻂ اﻟ‬

‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ذا ت اﺣ‬
‫ﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻧ‬
‫ﺒﺆي واﺣﺪﻳﻨ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ دﻣﺠﻬﻤﺎ ﻛﻔﻦﺗﻨ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻛﺪﻟﻴﻞ ﻟﻨﺎ ‪ ،‬رأﻳﻨﺎ ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦ ﻟﺨ‬‫ﻣﻊ أﺧﺬ‬

‫ﺒﺮ أو أﻗﻞ‪.‬‬
‫ﺛﻮﻗﻴ ﺔ أﻛ‬
‫وﻣﻮ‬

‫‪8‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪2‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ .‬ﻧﻘﻞ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻣﻦ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪`` :‬‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺰاﺋﻒ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ''‬
‫اﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻐﺮﻳ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫‪1‬أﻧﻮاع اﻟ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت‪.‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻹﻣ‬
‫ﻛﺎن اﻟﺸﻜﻞ اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺜﻞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻜﻠﻤ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺄﻟﻮﻓ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻛﺎن اﻟﺸ ﻲء ﻧﻔ ﺴﻪ ﻫﻮ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻣ‬
‫اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻫﻮرو اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ وﻻدة اﻟﺸﺨﺺ أو ‪،‬‬

‫ﻋﻠﻢ اﻷﻧ ﺴﺎ بﻳﻌﻨ ﻲ ﻋﻠﻢ ``اﻟﻤﻮاﻟﻴﺪ ‪''.‬و ﻫﻮﻳﺮﻛﺰ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أﺧﺮى(‪ .‬إﻧﻬﺎﺗﺪﻋ ﻲ اﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ‬ ‫ﺒﻞﺗ ﺴﻌ ﺔ أﺷﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻻدة إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺘﺮض أﻧﻪ ﻗ‬
‫ﻧﺎد ًرا ‪ ،‬اﻟﺤﻤﻞ )ﻳﻔ‬
‫ﺑﺮاج ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻷﺳﺎس‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت‪ .‬و ﻫﻜﺬا ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ اﻷ‬
‫ﺘﻪ ﻋﲆ أﺳﺎسﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻪ وﺷﺨﺼﻴ‬
‫ﺛﺮوا‬
‫ﺑﻤﺼﻴﺮ اﻟﻔﺮد و‬
‫ﺜﻴﺮ اﻷﺻﻠ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻴﻼد )ﻧﺸﺄة(‪ .‬ﻛ‬‫ﻣﺎ أﺳﻤﺎه اﻹﻏﺮﻳﻖ‬

‫‪9‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺒﺮدي اﻟﻤﺤﻔﻮﻇ ﺔ ﻓ ﻲ رﻣﺎل ﻣﺼﺮ اﻟﺠﺎﻓ ﺔ( ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻢ‬

‫ﺑﺮاج ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ )ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋﲆ ﻗﺼﺎﺻﺎ ت ورق اﻟ‬
‫ﺘﺮداد اﻷ‬
‫ﺗﻢ اﺳ‬

‫ﺑﻌﻠﻢ‬‫ﺒﺎ ت ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻣﻌﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ‬

‫ﺘﻴ‬‫ﺘ ﻲ ﻻﺗﺰال ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻛﺪراﺳﺎ ت ﺣﺎﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛ‬‫ﺗ ﺴﺠﻴﻞ‬

‫ﺘﻴﺠ ﺔ ‪Y‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪X‬ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ" )‪ :(atamseletopa‬إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫اﻟﺠﻴﻨﺎ ت أو ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻃﻠﻘﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪" ،‬اﻟﻨ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻌﺎم أﺳﺎﻟﻴ ﺐ ﻋﻠﻢ اﻷﻧ ﺴﺎ ب ﻋﲆ‬

‫ﺒﻖ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﺎرﺳﻬﺎ اﻟﻘﺪﻣﺎء ‪1 ،‬ﻳﻄ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷﺷﻜﺎل اﻷﺧﺮى ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬‫ﻣﻦ‬

‫ﺘﺎرﻛ ﻲ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﻛﻠﻤ ﺔﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻷﻓﺮاد‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻜ‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت )اﻟﺸﻌﻮ ب واﻟﻤﺪن وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ(‬

‫ﺛﺔ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺸﻼلﻳﻌﻴﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ ﻹﻃﻼق ﻣﺸﺮوع‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ" ‪،‬ﻳ‬
‫ﺗﻌﻨ ﻲ "اﻟ‬

‫ﺘﻴﺠ ﺔ‬
‫ﺘﺎرﻛﻴﻜ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ‪،‬ﻳﺠﺎدل ﻋﻠﻢ اﻟ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﺠﺪل ﻣﻦﺗﻜﻮﻳﻦ ﻣﻌﻴﻦ إﱃ ﻧ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣﺤ‬ ‫إﱃ اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‪.‬‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺬيﻳﺮﺟﺢ أنﻳﺆدي إﱃ ذﻟﻚ‬

‫ﺑ ﺔ إﱃ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺮﻏﻮ‬

‫ﺣﺼﻴﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻹﻳﺠﺎر اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء‪ .‬اﻷﻋﻤﺪة اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‬

‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ ﻋﲆ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺠﻮا‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻻﺳ‬
‫ﻳﺠﻴ ﺐ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﺮدﻳ ﺔ ‪-‬‬‫ﺑﺈﺣ ﺴﺎس اﻟﻘﺎرئ‬‫ﺑﻤﺎ أنﺗﻮﻗﻌً ﺎ واﺣﺪًا ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أنﻳﺠﻬﺪ اﻟﻤﺼﺪاﻗﻴ ﺔ وﻳﻀﺮ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺼﺤﻒ ﻫ ﻲ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‪.‬‬

‫ﺒﺮوج‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻴﻮم ﻋﲆ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻧ‬
‫ﺘﻐﻴ ﺮًا‪:‬ﺗﻌ‬
‫ﺗﻘﺪم ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺪة ﻣ‬
‫ﻓﻜﻴﻒﻳﻤﻜﻦ ﻟﺤﺠﻢ واﺣﺪ أنﻳﻨﺎﺳ ﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ؟ ‪-‬‬

‫ﺗﻚ )اﻟ ﺴﻨ ﺔ ﻏﻴﺮ‬

‫ﺘﻪ ﻫﻮﻳﻮم وﺷﻬﺮ وﻻد‬
‫ﺘﺎج إﱃ ﻣﻌﺮﻓ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎﺗﺤ‬
‫ﺗﻚ‪ .‬ﻟ‬
‫ﺘ ﻲ وﻗﻔ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲﻳﻮم وﻻد‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﺮج‬
‫ﺜﺎل "‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻚ‪ .‬وﻟﺪ ت ﻓ ﻲ ‪11‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻋﲆﺳ‬‫ذا ت ﺻﻠ ﺔ( وﻣﻦ ذﻟﻚﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺤﺪﻳﺪ ``ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ ''اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺣﺠﻤﺎ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ واﺣﺪًا ‪،‬ﻳﻨﺎﺳ ﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟﺠﺪي" ‪'' .‬ا‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬وإن‬

‫ﺘﻤﺮاره ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل‪.‬ﻳﻜﺸﻒ اﺳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫أﻗﺪم ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻠ ﻲ‪ .‬اﻷول ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ‪ ،‬ﻫﻮ ذرﻳ ﺔ اﻷﺧﻴﺮ‪ .‬ﻣﺎ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎﻧﻮي ﺟﺪًا ‪ ،‬اﻋ‬‫ﻛﺎن ﻓ ﻲ دور‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻂ ﺟﻤﻴﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺮاج ﻫﻮ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻧﻈﺎم ﺷﺎﻣﻞﻳﺮ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻷ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻳﻤﻴﺰ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺒﻜ ﺔ واﺣﺪة‪.‬‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ﻋﲆ ﺷ‬
‫واﻟﻤﺤ‬

‫ﺒﻌﺾ واﻷرض‪ .‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ‪ ،‬ﻓﺈن‬

‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺮاج ﻣﻮاﻗﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻷ‬
‫ﻳﻌﺎﻟﺞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ أوﺗﺤﺪد ﻫﺎ‪ .‬ﻓﺄل ﺻﻔﻘﺎ ت ﻋﻠﻢ‬

‫ﺘ ﻲﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻨ‬
‫"ﺟﻮاﻧ ﺐ" اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫اﻟ‬

‫‪10‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻟﻢ‬

‫ﺜﻞ اﻟﺨ ﺴﻮف ؛ و‬
‫ﺗﻴﻜﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ﻣﻊ اﻟﻈﻮا ﻫﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻠ ﺔ واﻟﻌﺮﺿﻴ ﺔ ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﺪراﻣﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ "اﻟﻔﻀﺎء" وﻣﺎﻳﺤﺪ ث ﻓ ﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض ‪،‬‬‫ﺘﻔﺮﻳﻖ ﻋﲆ أﺳ ﺲ ﻋﻠﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل ﻣﺆﺷﺮا ت اﻷرﺻﺎد اﻟﺠﻮﻳ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺮﻋﺪ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻈﻮا ﻫﺮ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﻓﻘﺪﺗﻀﻤﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺳ‬

‫ﺒ ﺲ ﻣﻦ ﻧﺺ ﻣﺤﻔﻮظ ﻓ ﻲ أﻃﺮوﺣ ﺔ زراﻋﻴ ﺔ ‪Geoponica (1.10) .2 ،‬‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻹﻏﺮﻳﻘ ﻲ ‪ ،‬أﻗ‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻛﻤ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ!(‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒ ﻲ اﻟﻔﺎرﺳ ﻲ زرادﺷ ﺖ وﻟﻜﻨﻪ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻨ‬
‫)اﻟﻨﺺﻳﺪﻋ ﻲ أﻧﻪ ﻣﻦ ﻗ‬

‫ﺑﻌﺪ ﺻﻌﻮد‬‫ﺒﺎر اﻟﺮﻋﺪ اﻟﺬيﻳﺤﺪ ث‬

‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ ﺻﻌﻮدﺳﻴﺮﻳﻮس‪ .‬ﻣﻦ زرادﺷ ﺖ‪.‬ﻳﺠ ﺐ اﻋ‬‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺮﻋﺪ اﻷول ﻛﻞ ﻋﺎم‬
‫ﺑﻴﺎن ﻧ‬
‫ﺑﺮاجﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺳﻴﺮﻳﻮس اﻷول ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤﺮء أنﻳﻼﺣﻆ ﻓ ﻲ أي ﻣﻨﺰل ]أي ﻋﻼﻣ ﺔ[ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﺸﻴﺮ إﱃ أن‬‫ﻋﻨﺪ ﺣﺪو ث اﻟﺮﻋﺪ اﻷول‪ .‬إذا ﺣﺪ ث اﻟﺮﻋﺪ اﻷول ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺤﺪ ث وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ‬
‫ﺘﻨ ﺔ واﻟﺮﺣﻴﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋ ﻲﺳ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺮﻳﻀﻬﻢ ﻋﲆ اﻻﺿﻄﺮا ب وأن اﻟﻔ‬
‫اﻟﻨﺎس ﻋﲆ اﻷرضﺳﻴ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻓﻬﺬاﻳﺸﻴﺮ إﱃ أﻧﻪ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﻮﻃﻨ ﺔ‪ .‬إذا ﺣﺪ ث اﻟﺮﻋﺪ اﻷول ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣ ﺴ‬
‫ﻻﺣﻖﺳ‬

‫ﺒﻼط اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬

‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺧ ﺴﺎﺋﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﻤﺢ واﻟﺸﻌﻴﺮ ‪ ،‬و ﻫﺠﻮم ﻣﻦ اﻟﺠﺮاد ؛ اﻟ ﺴﻌﺎدة ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ‪[.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق‪] .‬و ﻫﻜﺬا ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻌﺸﺮ اﻟﻤ‬‫اﻟﻈﻠﻢ واﻟﻤﺠﺎﻋ ﺔ‬

‫ﺘ ﺴﺎءل ﻣﺎ اﻟﺬي‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻤﺮءﻳ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟ‬‫ﺘﺼﺎد‬
‫ﺒﺆ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟﺰراﻋ ﺔ واﻻﻗ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ(!‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻜﻮن اﻟﺤﻜﻮﻣ ﺔﺳﻌﻴﺪة‬
‫ﺳ‬

‫ﺘﻢﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟﻔﺄل ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬اﻟﺮﻋﺪ‪ .‬ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﺠﺮد ﺻﻔﻘﺎ ت رﻋﺪ ﻗﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬إﻧﻬﺎ أول رﻋﺪ ﻓ ﻲ‬
‫ﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒﻳ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺻﻌﻮد ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻌﺮى اﻟﻴﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻧﺠﻢ اﻟﻜﻠ ﺐ‪ .‬ﻣﻦ‬‫اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻛﻴﻒﻳﻌﺮف اﻟﻤﺮء أوﻻ؟ اﻷولﻳﻌﻨ ﻲ أول ﻣﺎﻳﺤﺪ ث‬
‫ﺗﻔﺎع ``اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ ''اﻟﻤﻘﺼﻮد ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻴﻮم اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻪﻷول ﻣﺮة ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ‬
‫ﺧﻼل `` ﺻﻌﻮد ''اﻻر‬
‫ﺒﺎ ﺟﺪًا ﻣﻦ‬
‫ﺑﻖ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻻﻳﺰال ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺒﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ )ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻗ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ و ﻫﻮﻳﺮ‬
‫ﺳﻴﺮﻳﻮس ﻓ ﻲ ﺷﻔﻖ ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻓ ﻲ أواﺧﺮﻳﻮﻟﻴﻮ أو أواﺋﻞ أﻏ ﺴﻄ ﺲ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض ‪ ،‬وﻗﻊ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﻪ(‪ .‬اﻋ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﺟﺬرﻳًﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣﺨ‬
‫ﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻧ‬
‫ﺘﻐﻴﺮﻳﻨ‬
‫ﺘﻢ إدﺧﺎل ﻣ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ واﺣﺪة‪.‬ﻳ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن "اﻟﺮﻋﺪ اﻷول" ﻻﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﻧ‬
‫ﺒﻴﺮة ‪،‬‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬ ‫ً‬
‫)ﺷﺮﻗﺎ(‬ ‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺒﺎرك أن اﻟﻘﻤﺮﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮاج‪ .‬ﺿﻊ ﻓ ﻲ اﻋ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﻫﺬا اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻪ‬
‫وﻳﻜﻤﻞ اﻛ‬

‫‪11‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻊ‬
‫ﺘﺠﺎوز ﻛﻞﺗ ﺴﺠﻴﻞ ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲﻳﻮﻣﻴﻦ ور‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪﻳ‬ ‫ﻳﻮﻣﺎ و‬
‫ﺒﻌ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬
‫داﺋﺮة اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲﺳ‬
‫ﺛﻮرة إﱃ ﻣﺠﺎﻋ ﺔ‪.‬‬‫ﺘﺼﻔﻴﻖ اﻟﺮﻋﺪ ﻣﻌﻨﺎه ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻦﻳﻮم وآﺧﺮ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻐﻴﺮ ﻫﺬا اﻟ‬‫ﻳﻮم‪.‬‬

‫ﺑﻞ‬
‫ﺑﺎ‬‫‪2‬ﺧﺎرج‬

‫ﺑﻞ ‪،‬ﺳﻮاء ﻧﺸﺄ أي ﻧﺺﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻣﻌﻴﻦ ﻫﻨﺎك أم ﻻ‪.‬‬

‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻹﻏﺮﻳﻘ ﻲ إﱃ أﺻﻮل ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻳﻌﻴﺪﻧﺎ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻴﺪﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲﺳﺠﻼ ت ﻋﻠﻢ‬‫ﺒﻪ إﱃ ﺣﺪ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﺮﻋﺪ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼهﺗﺸ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻨ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﻠ ﻲ اﻟﺬيﻳﻌﻮدﺗﺎرﻳﺨﻪ إﱃ اﻷﻟﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫‪3‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺑﻠ ﻲﺗﻘﻊ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت اﻟ‬
‫اﻻﺣ‬
‫ﺘﻤﺮد واﻟﻬﺪوء ‪،‬‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎم أو )ﻣﺎﻳﺮﻗﻰ إﱃ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء( ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﻠﻜ ﻲ‪ :‬اﻟﺤﺮ ب واﻟ ﺴﻼم ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﻛ‬
‫ﺒﻴﻦ ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻴﻴﻦ ‪-‬اﻟﻤﺮاﻗ‬
‫ﺒﺎ‬
‫واﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﺠﻴﺪة واﻟﻮﻓﺮة ‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﻔﻘﻴﺮة واﻟﻤﺠﺎﻋ ﺔ‪ .‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻘﻮدﻧﺎ إﱃ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺮوا رﻳﺎﺿﻴﺎ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﻮا أنﻳﻤﻴﺰوا وﻳﻌ‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻻﺣﻈﻮا اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬وﻓ ﺴﺮوا اﻟ‬
‫واﻟﻤ ﺴﺠﻼ ت ‪ ،‬واﻵﻻ ت اﻟﺤﺎﺳ‬
‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪.‬‬‫ﺘ ﻲﺗﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻋﻦ اﻻﻧ‬

‫ﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺸﻮرة‬
‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬ﻟ‬‫ﺑﻠﻴﻮن ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ وﻇﻴﻔ ﺔﻳﺠ ﺐ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟ‬
‫ﺑﻬﻢ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻣﺠﻴﺌﻬﻢ وذ ﻫﺎ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻟﻠﺪوﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض واﻟ‬
‫ﺑﻪ اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻤﺮ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﺗﻨ‬‫ﻟﻠ ﺴﻠﻄﺎ ت‬
‫ﺗﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﺗﻜﺮارا‬
‫ﺘﻈﻤ ﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ و‬
‫ﺘﻜﺮارا ت اﻟﻤﻨ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﻋﺮف اﻟﻤﺮء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺗﻬﻢ ﻣﻊ‬
‫وﻟﻘﺎءا‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻀﺮورة اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔﺗﻄﻮر‬
‫ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ وﻣﻮاﺟﻬﺎ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﺮ دﻗ ﺔﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳ‬
‫ﺜﺮ وأﻛ‬
‫ﻛﻠﻤﺎﺗﻘﺪﻣ ﺖ أﻛ‬
‫ﺒﺤ ﺚ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬دﺧﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﺎ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن ﻛﻌﻠﻤﺎء ﻓﻠﻚ‪ .‬ﻫﺬا ﻻﻳﻨﻔ ﻲ أن اﻟﻔﻀﻮل اﻟﻨﺰﻳﻪ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧ ﺴﻤﻴﻪ روح اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫إﱃ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻨﺠﻤ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﺎ ت ﻛﻔﺎءة‬
‫ﺘﻄﻠ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﻣ‬
‫ﺑﻜ‬‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﺘﻘﺪﻣ ﺔ ﺟﺪًا ‪ ،‬ودﻗﻴﻘ ﺔ ﺟﺪًا ﻓ ﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪ ،‬وأ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ إﻧﺠﺎزا‬

‫ﺘﺮض ﺧﻼف ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺑ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻨﻔ‬
‫اﻟﻨﻘﺎ‬

‫ﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ اﻟﻀﻴﻖ ‪ ،‬إﻻ أن وﻇﻴﻔ ﺔ أﺧﺮى ﻟﻠ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺪواﻓﻌﻬﻢ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻠﻚ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻠﻴﻴﻦﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن اﻟﺮﺟﺎل ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟﻨﺠﻤﻴﻴﻦ اﻟ‬

‫‪12‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺒﺎ ﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟﻨﺠﻮم ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ؛ ﻓﺎﻟﻮﻗ ﺖﻳﻘﺎس‬

‫ﺒً‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖﺳ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ‪ .‬ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ‬
‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟﺮﻏ‬‫ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬واﻟﺸﻬﺮ‬‫ﺑﻬﺬﻳﻦ اﻟﺠ ﺴﻤﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﻴﻮم واﻟ ﺴﻨ ﺔ‬
‫ﺑﻪ ‪-‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻨﻚ دﻓﻊ اﻹﻳﺠﺎر "ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﺤﺪد" إذا ﻛﻨ ﺖ أﻧ ﺖ وﻣﺎﻟﻚ اﻟﻌﻘﺎر ﻻﺗﻌﺮﻓﺎن "ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ‬‫ﺛﻮق‬
‫اﻟﻤﻮ‬
‫ﺘﻔﻠ ﺖ ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺎء اﻟﺸﺪﻳﺪ إذا اﺣ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬‫ﺘﺼﺤﻴﺢ اﻷﻣﺮ‪ :‬ﺣ ﺴﻦ ﻧﻴ ﺔ اﻵﻟﻬ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦﺳﻴﺸﻌﺮون‬
‫اﻟﻤﺤﺪد"؟ ‪ -‬ﻫﻨﺎك داﻓﻊ آﺧﺮ ﻟ‬
‫ﺑﺄﻋﻴﺎد ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟﺨﻄﺄ‪.‬‬‫ﺒ ﺐ اﻟﺠﻬﻞ ‪،‬‬
‫ﺑﺴ‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺒ ﺔﻷوﻟﺌﻚ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬‫ﺒﺎ‬ ‫ﺘﻘﻮﻳﻢ ﻟﻴ ﺲﺳﻬ ﻼ ً‬
‫ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال ‪ ،‬وﻛﺎن ﺻﻌ ً‬ ‫ﺒﻴ ﺖ اﻟ‬
‫ﺜ‬‫إنﺗ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻷﺷﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ ‪ ،‬أي ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪورا ت‬
‫ﺒﺮ‬‫ﺘ‬
‫ﺑﻠﻴﻴﻦ وﻣﻌﻈﻢ اﻟﺸﻌﻮ ب اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﺬﻳﻦ اﻋ‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎل اﻟﻘﻤﺮ"‬
‫اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬ﻣﻦ أول ﻇﻬﻮر ﻟﻠﻬﻼل اﻟﻘﻤﺮي ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎء )"اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ"( ﻣﻦ ﺧﻼل "اﻛ‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬أوﻻ ً ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺎن ‪ ،‬ﻛﻼ ﻫﻤﺎ ﺣﻞ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ‬
‫ﺘﺎن ر‬
‫واﻟﻌﻮدة ﻣﺮة أﺧﺮى ﻟﻠﻈﻬﻮر اﻷول‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮة ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺘﻼﻋ ﺐ رﻳﺎﺿ ًﻴﺎ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺸﻬﺮ ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻈﻬﻮر اﻷول ﻟﻠﻘﻤﺮ ‪ ،‬و‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬
‫ﺑﺤﻮاﻟ ﻲ أﺣﺪ‬‫ﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ ﺷﻬ ﺮًا ﻗﻤﺮﻳًﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ا‬ ‫ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ أوﻻ ً ﻋﺰﻟﻬﺎ و‬
‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻛﻞ ﻣﺮة أﻛ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ اﻻ‬‫ﺘﻔﺎظ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺮﻏ ﺐ ﻓ ﻲ اﻻﺣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻳﻮﻣﺎ‪ .‬و‬
‫ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ‬
‫ﺘﻜﺮرة إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ اﻟﺸﻬﺮ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت ﻣ‬
‫اﻟﻤﻮﺳﻤ ﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻚ أنﺗﻀﻴﻒ ﻋﲆ ﻓ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬‬ ‫ﺒﺮ اﻟﺮﻣ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻹﺿﺎﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﺣ ﻼ ً ﺿﻌﻴ ًﻔﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ‪.‬‬ ‫ﺘ‬‫ﻋﺸﺮ ``اﻟﻤﻘ ﺴﻢ ‪''.‬ﻳﻌ‬
‫ﺛﻮﻗ ﺔ ﻟﻺﻗﺤﺎم ﻓ ﻲﺳﻨﻮا ت ﻣﺤﺪدة ﻓ ﻲ دورةﺗﻜﺮر ﻧﻔ ﺴﻬﺎ إﱃ أﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴﻤﻰ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻤﺮء إﱃ ﺻﻴﻐ ﺔ ﻣﻮ‬
‫ﻳﺤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﻴﻘﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﻄ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ واﻟ‬
‫ﺗﻬﺎﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﺪ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﺤﻞ ﻓ ﻲ دورة "‪"Metonic‬اﻟ‬
‫ﺒﻞ‪.‬ﺗﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻘﺪﻳﺮ(‪ .‬ﻣﻦ إدراك أنﺗ ﺴﻌ ﺔ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد )ﻋﲆ أ‬
‫ﺑﻊ ﻗ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺮا‬
‫ﺑﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﻣﻨﻬﺠ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻠﻴﻮن ﻣﻦ وﺿﻊﺗﻘﻮﻳﻢ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻧﻔ ﺲ ﻣﺪة ‪235‬ﺷﻬ ﺮًا ﻗﻤﺮﻳًﺎ ‪(`` syn odic '') ،‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﺷﻤ ﺴ ًﻴﺎ ﻫ ﻲﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﺤﺪدة ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أﺷﻬﺮ إﺿﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﻓ‬
‫ﻗﻤﺮي ﺷﻤ ﺴ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﻲ ودﻗﻴﻖ إﱃ ﺣﺪ ﻣﻌﻘﻮل ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻗﺤﺎمﺳ‬
‫دورة ﻣﻦﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻋﺎﻣﺎ ‪4‬‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪،‬‬

‫ﺛ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻰ اﻟﻘﺮون اﻟ‬
‫ﺘﺄﺧﺮة ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﺣ‬
‫ﺑﻞ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻋﻠﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺟﺎء ت ذروة‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻰ ﻻ؟( ‪ ،‬أول ﻣﻦﺳﻠﻮﻗ ﺲ ﺟﻨﺮال اﻹﺳﻜﻨﺪر اﻷﻛ‬
‫ﺒ ﻲ )ﻣ‬
‫ﺒﻼدﺗﺤ ﺖ ﺣﻜﻢ أﺟﻨ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬

‫‪13‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻟﻮاح ﻃﻴﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺛﻴﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﺸﻌ ﺐ اﻹﻳﺮاﻧ ﻲ‪.‬ﺗﻢ أرﺷﻔ ﺔﺳﺠﻼ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎر‬
‫ﺛﻢ اﻟ‬‫وﺧﻠﻔﺎؤه وﻣﻦ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ أﺟﺰاء ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺒ ﺐﺗﻢ ﺣﻔﻆ اﻟﻜ‬
‫ﺑﺄﺷﻌ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬‫ﻣﻐﻄﺎة‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﺘﻴﻦ‪"(1) :‬رﻳﺎﺿﻴ ﺔ" ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻋﺮﻳﻀ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻤﻬﻢ إﱃ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺑ‬‫اﻷﺣﻴﺎن‪ .‬ﻗﺎم ﻣﺆرﺧﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ أنﺗﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ واﻷﺧﺮى ﻛﻞ‬
‫"‪"ephemerides‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﺎرة‬
‫ﺘﻰ وأﻳﻦ ؛ و )‪"(2‬ﻏﻴﺮ رﻳﺎﺿﻴ ﺔ" ‪ ،‬وﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻋ‬
‫ﺑﻤﻦﺳﻴﻜﻮن وﻣ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﻳﻮم‪ .‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻛﻮاﻛ ﺐ ﺣ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻷﺧﺮى ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﺎن اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ ‪ ،‬ﺟﻨ ً‬
‫ﺑﺄ‬‫ﺒﺮك‬
‫ﻋﻦ "ﻣﺬﻛﺮا ت"ﺗﺨ‬
‫ﺜﻴﻞ ﻟﻬﺎ ﻓ ﻲﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ ‪Enuma Anu Enlil‬‬
‫ﻛﺎن ﻓﻴﻪ ‪ .‬وﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﻢ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷوﱃ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺎﺣ ﺔ وأﻓﻀﻞﺗﻤ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤﺪ ت ﻋﲆ ﻣﻮاد أﻛ‬
‫ﺘ ﻲ اﻋ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد واﻟ‬
‫ﺑﻊ ﻗ‬
‫ﺘﻌﺪدة اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻠﻮﺣﻴ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺰرادﺷ ﺖ اﻟﺰاﺋﻒ‬‫ﺒ ﺲ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ اﻟﻤﻘ‬‫ﺜﺎل‬
‫ﺒﺎس ﻣ‬
‫ﺘ‬‫أﻟﻒ ﻋﺎم‪ .‬ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟ ﺔ ﻻﻗ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ ت واﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻓﺮق ﻛ‬
‫ﻋﺪة ﻗﺮون‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻠ ﻲ اﻟﺬي اﻧﺤﺪر ﻣﻨﻪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫واﻟﺸﻜﻞ اﻟ‬

‫ﺑﺮاج ‪.7‬أن ﻫﺬه اﻟﻨﺼﻮص ﻫ ﻲ‬

‫ﺘﻜﻮن ﻣﻦ أ‬
‫ﺘﺮدةﺗ‬
‫ﺒ ﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص "ﻏﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ" اﻟﻤ ﺴ‬
‫إن ﻧ ﺴ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺮﻳﺢ اﻟﻮﻻدة‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺸﻚ ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗﺮ‬
‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟ ﻲ أﻣﺮ ﻻﻳﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟ‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺒﻌ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠﻬﺎ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﻌﻨ ﻲ آﻧﺬاك‪ .‬ﻫﻨﺎ إذن اﻷﺻﻮل‬
‫ﺘ ﻲ اﺣ‬
‫ﺒ ًﺮا ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ودرﺟ ﺔ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫أﺳﺎﺳ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬وآﺧﺮ ﻫﺎ إﱃ ﻋﺎم ‪69‬‬
‫ﺛ ﺔ‪.‬ﻳﺮﺟﻊﺗﺎرﻳﺦ أﻗﺪم اﻟﻨﺼﻮص إﱃ ﻋﺎم ‪410‬ﻗ‬
‫ﺘ ﻲ ﻻ ﺟﺪال ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ واﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺳﻘﻂ اﻟﺠﺰء اﻷﻛ‬
‫ﻗ‬

‫ﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎج ﻧﻔ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﻲ ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻧ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻴﻘﻴﻦ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت اﻟ‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮل اﻟﻜ‬
‫ﺘﺠ ﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺪﻋ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ أﻧ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل أﻋﻄ ﺖ‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻠ‬
‫ﺒ ﻲ أن ﻣ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻘﻮل ﻋﲆ أﺳﺎس اﻟ‬
‫ﺑﻞ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮل اﻟﺸ ﻲء ﻧﻔ ﺴﻪ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻄﻮﻳﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫دﻓﻌ ﺔ أوﻟﻴ ﺔ ﻟ‬

‫‪14‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻠ ﻲ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓﺮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎرة ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺮاج ﻟﻢﻳﻬﺰ اﻟﻜﻠ ﺐ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‪ .‬ﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ذﻳﻞ اﻷ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ دﺧﻞ أوﺟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺠﻼ ت ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺄ‬ ‫ﺑﻠﻴ ﺔُ‬
‫ﺷ ﻴﺪ ت‬ ‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ ﻫﻮ أن اﻷ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﻣﻦﺗﻠﻚ‬‫ﺘﻜﺮر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﺘﻤﺪوا ﻋﲆ اﻟﻴﻮﻣﻴﺎ ت ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﻟﻠ ﺴﻤﺎء ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﻢ اﻋ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪،‬‬‫ﺒﻞ أو‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺨ ﺴﻮف ﻗ‬
‫ﺗﻮارﻳﺦ و‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ ﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺎل اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﻤﺼﺎدر ذا‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺛﺮا ًء وإﻓﺎدة ﻣﻦ اﻷ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﻠ ﻲ اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ أﻛ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟ‬‫ﺘﺪال‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻌﺪ‬
‫ﺗﻮارﻳﺦ أﻗﺮ ب اﻧﻘﻼ ب أو اﻋ‬
‫و‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻷد‬

‫ﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺎن ‪،‬‬

‫ﺑﻀﻌ ﺔ أﺳﻤﺎء )ا‬‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻻ ﻧﻌﺮف ﺷﻴ ًﺌﺎﺳﻮى‬
‫ﺑﻴﻦ "اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ" ﻓ ﻲ اﻷ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎرا ت ﻋﺎﻣ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ .‬ﻋﲆ أي‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ‪،‬ﻳ‬‫ﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳ‬
‫ﺒ ﺔ( ؛ و‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻂ اﻷﺳ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ أﻧﻈﻤ ﺔ ﻣﻌﻘﺪة ودﻗﻴﻘ ﺔﺗﺮ‬
‫ﺘﺸﻔ ﺔ ﺣ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻜ‬
‫ﺣﺎل ‪ ،‬ﻫﻨﺎك اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻷ‬
‫ﺑﺨﻼفﺗﻠﻚ‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻤﺎم ‪ ،‬أن ﺟﻤﻴﻊ ﻧﻄﺎﻗﺎ ت ﻫﻮرو اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ ﻧ‬
‫اﻟﻤﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷد‬

‫ﺒﺮ ﻣﺼﺮ‬
‫‪3‬ﻋ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻗ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ أو اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ‪،‬ر‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ﺑﻴﺾ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺤﺮ اﻷ‬
‫ﺑﻞ إﱃ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ ﺷﺮق اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺑ ًﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺠﻬً ﺎ ﻏﺮ‬
‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ وﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ﻣ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺣﻜﻢ ﺧﻠﻔﺎء‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﺮون اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺰاﻣﻨ ﺖﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﺮة ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﻮ اﻟﻔ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﻼد ﻣﺎ‬
‫ﺒﺮ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟ ﺴﻠﻮﻗﻴﻮن ﻓ ﻲﺳﻮرﻳﺎ و‬
‫ﺘ ﻲ ﻏﺰا ﻫﺎ اﻹﺳﻜﻨﺪر اﻷﻛ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻊ ﻣﺮور‬
‫ﺘﻨﺎول اﻟ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣ‬‫ﺒﺢ "اﻟﺸﺮق اﻷدﻧﻰ"‬
‫ﺒﻄﺎﻟﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ‪ .‬أﺻ‬
‫اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ واﻟ‬
‫ﺘﻰ ﻣﻊ اﻧﻬﻴﺎر‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ روﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﺮ ب ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺗﻮﻏﻠ ﺖ إﻣ‬
‫ﺛﻴﻴﻦ و‬
‫ﺒﺎر‬
‫ﺒﻞ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻗ‬‫ﺑﻼد ﻣﺎ‬‫ﺘﻌﺎدة‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ أﺧﻴ ﺮًا‪ .‬ﻟﻜﻦ‬‫ﺗﺮا ‪،‬ﺗﻢ إﺧﻤﺎد اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻘﺪوﻧﻴ ﺔ ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﺸﺎﺳﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﻣﺼﺮ ﻛﻠﻴﻮ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﻻ‬
‫ﻟﻴ ﺲ اﻟ‬

‫‪15‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲ ازد ﻫﺮ ت ﺟﻨ ً‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة واﻟ‬‫ﺑﻀ ﺔ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻷﺻﻠﻴ ﺔ اﻟﻨﺎ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻤﺼﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ أ ﻫﻢ اﻟ‬

‫ﺑﻤﺎ اﻟﻔﺮﺻ ﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬

‫ﺒﻜﺮ أﻓﻀﻞ ‪ ،‬ر‬
‫ﺘ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺎح اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺗﺼﺎﻻ ت ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻼ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺴ‬

‫ﺑﻬﺬه اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ‪ ،‬أو أن واﺣﺪًا‬‫ﺑ ًﺎ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻗﻴﻴﻦ ﻏﺮ‬
‫ﺗ ﻲ واﺣﺪ أو أﻛ‬
‫ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺮق إﱃ اﻟﻐﺮ ب‪ .‬إﻣﺎ أنﻳﺄ‬

‫ﺘﻌ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻗﻴﻴﻦ و‬
‫ﺑ ًﺎ ﻓ ﻲ أذ ﻫﺎن وأﻣ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﺪﻓﻘ ﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻏﺮ‬
‫ﺛﻢ ﻋﺎد ﻣﻌﻪ ؛ أو ر‬ ‫ً‬
‫ﺷﺮﻗﺎ‬ ‫ﺗﺠﻪ‬
‫ﺑﻴﻴﻦ ا‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻐﺮ‬
‫أو أﻛ‬

‫ﺑﻴﻮن‪.‬‬
‫اﻟﻐﺮ‬

‫ﺒﺎرﺧﻮس اﻟﻌﻈﻴﻢ )ﻧﺸﻂ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪150-125‬‬

‫ﺑﻠ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﻤﻞ ﻫﻴ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻀﺢ وﺟﻮد ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻮى ﻋﻠﻤ ﻲ ‪،‬ﻳ‬
‫ﻋﲆ أﻋﲆ ﻣ ﺴ‬

‫ﺜﺮ ﻣﺼﺪاﻗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ‪ ،‬و ﻫﻮ ﺟﻌﻞ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ أﻛ‬‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد(‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻣﺤﻮرﻳًﺎ ﻟﻤﺸﺮوﻋﻪ‬
‫ﻗ‬

‫ﺒ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻮﻓﺮ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ وﺳﺠﻼ ت اﻟﻤﺮاﻗ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎرﺧﻮس ﻓﻘﻂ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ أﻳﺎم ﻫﻴ‬
‫ﺒﺆﻳ ﺔ أﻛ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺤﻬﺎ دﻗ ﺔﺗﻨ‬

‫ﺘﻰ‬
‫ﺑﻤﺎ ﺣ‬
‫ﺒﻴﺮة ‪'' ،‬ور‬
‫ﺑﻜﻔﺎءةﺗﻘﻨﻴ ﺔ ﻛ‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ``ﻳ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أن واﺣﺪًا أو أﻛ‬
‫اﻟﺪﻗ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮ‬

‫ﺑﻞ ‪''.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﺨﺮﺟﻮاﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻣﻦ اﻷرﺷﻴﻒ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎرﺧﻮس ﻧﻔ ﺴﻪ ‪`` ،‬اﺳ‬
‫ﻫﻴ‬

‫ﺘﺸﺎف ‪،‬‬
‫ﺛ ﺔ ﻫﻮ اﻻﻛ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺪا‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮن‪ .‬أﻛ‬
‫ﺑﻠ ﻲ ‪omy‬ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ ﻣﻨﺬ أﻛ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻣ ﻲ إﱃ اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬
‫إن ﻣﺪﻳﻮﻧﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺑﻠ ﻲ دﺧﻠ ﺖ ﻣﺼﺮ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺌ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻔﻀﻞ ﻋﻤﻞ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﺟﻮﻧﺰ ‪(1991 ، 1999‬أ ‪ 1999 ،‬ب( ‪ ،‬أن ذﺧﻴﺮة ﻏﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬

‫ﺘﻘﻞ ﻋﻦ أيﺗﻘﻠﻴﺪ رﻓﻴﻊ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻮﻇﻴﻔ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺘﻬﺎ ﻫﻨﺎك‬
‫ﺗﻤ ﺖ زراﻋ‬
‫ﺘ ﻲو‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬

‫ﺑﺮاجﺗﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺠﻞ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺠﻴﻨ ﻲ ‪،‬ﻷن اﻷ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻫ ﻲ ﺧﺪﻣ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أوﺿﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﺼﺮي ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﺮى‬

‫ﺒﺮدي‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟ ﺴﺠﻞ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺻﺎ ت ﻣﻦ ورق اﻟ‬
‫ﺑﻞ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ اﻷﻟﻮاح اﻟﻄﻴﻨﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﺮك ‪(1‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻤﺸ‬‫ﺛﺎﺋﻖ إﱃ‬
‫ﺑ ﺔ(‪.‬ﻳﺮﺟﻊﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬه اﻟﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺮاﻛﺎ )أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﻔﺨﺎر اﻟﻤﻌﺎدﺗﺪوﻳﺮ ﻫﺎ ﻛ ﺴﻄﺢ ﻟﻠﻜ‬
‫واﻷوﺳ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺪاﻳﺎ ت اﻹﻣ‬‫ﺘﻘﻨ ﻲ" اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻزد ﻫﺎر ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت و "دﻋﻤﻪ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد( ‪ ،‬ور‬
‫ﻗ‬

‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺛﻮﻗﺎ ﻟﻠﻤﻮﺿ ﺔ ‪،‬‬

‫ﺑﻘ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﺆﺷﺮا ﻣﻮ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺪرة اﻟ ﺴﺠﻼ ت اﻟ ﺴﺎ‬

‫‪16‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺗﻔﺎع ﻣﻨ ﺴﻮ ب‬
‫ﺜﺎل ار‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺮﺿﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻔﻆ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﻻﻳﺰال أﻗﻞ ﻣﻦﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻨﺸﺄ ‪ ،‬وﻟﻪ ﻋﻼﻗ ﺔ أﻛ‬
‫ﺛﻘ ﺔ ﻣﻦ أن‬‫ﺒﺮدي اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻜﻮن ﻋﲆ‬
‫ﺘﻌﻔﻦﺳﺠﻼ ت ورق اﻟ‬
‫ﺘﻪ ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﺗ‬
‫اﻟﻤﻴﺎه اﻟﺬيﺗﺤ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن‬‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬إن ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ودﻋﻤﻪ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻛﺎﻧﺎ ﻗﺎﺋﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻷول ﻗ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ زاﺋﻒ‬
‫‪4‬‬

‫ﺋﻤﺎ ﺷﺎرة اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‪ .‬ﻟﺬا ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻐﺮﻳ ﺐ أن‬

‫ﺘﻰ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ‪ ،‬دا ً‬
‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ أﻓﻀﻞ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻌﻤﺮ ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻟﺸﺮق اﻷدﻧﻰ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﻲ‪ .‬ﻛﺎن اﻹﻏﺮﻳﻖ ﻣﺪرﻛﻴﻦ أﻧﻪ ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ أﺻﻞ أﺟﻨ‬
‫ﺛﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ‪" .‬اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ﺔ ‪،‬ﻷن ﻛﻮﻧﻚ "ﻳﻮﻧﺎﻧ ًﻴﺎ" ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ إ‬
‫ﺑـ "اﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻐﺮﻳ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﺪﻳﻨﻴﻦ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﻬﻢ ﺷﺎ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻷﺧﺮى‬
‫ﺘﺮام اﻟ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﺣ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﺬا ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ واﺳ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎﻳ‬
‫وﺣﻜﻤﺎؤ ﻫﺎ اﻷﺳﻄﻮرﻳﻮن ﻛﺎن ﻋﻤﻴﻘﺎ ً ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺟﺎﻧ ﺐ ﺿﺎر ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ‪،‬‬
‫ﺑﻘﺼﺪ‬‫ﺘﻤﺮﻳﺮ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ أﻋﻤﺎل اﻟﺤﻜﻤﺎء اﻷﺟﺎﻧ ﺐ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺑﺎﻹﻏﺮﻳﻖ ﻟ‬‫ﺘﻌﺪاد ﻟﻺﻋﺠﺎ ب‬
‫ﻓﻬﻮ اﻻﺳ‬
‫ﺒ ﺲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟـ "زرادﺷ ﺖ" اﻟﻤﻘ‬
‫ﺑﺎﻹﻋﺠﺎ ب‪ .‬إن ﻓﺄل اﻟ‬‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ وﺿﻊ أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﺿﻤﻦﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺤﻈﻰ‬‫اﻟﺨﺪاع‬
‫ﺑ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ‪10‬‬ ‫ﺳﺎ‬

‫ﺒ ﻲ ‪،‬ﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﺑ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ وأﺻﻠﻬﺎ اﻷﺟﻨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒ ﺐ وﺟﻴﻪ ﻟﻜ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻹﻏﺮﻳﻖﺗﻤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪11‬‬
‫ﺒﺎ إﱃ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﺟﻨ ً‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺳﺠﻼ ت ﻓﻠﻜﻴ ﺔ دﻗﻴﻘ ﺔﺗﻌﻮد إﱃ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ واﻟﻤﺼﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﺼﺮ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ ﺟﺎءا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻛﺎن ﻣﻮﻃﻨﻪ ﻣﺼﺮي‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺪاﻋﻢ ﻟﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﻘﻠ ﺖ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬

‫ﺘﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻘﺮون ﻛﺎﻓﻴ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ دﻓﻊ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻌ‬‫ﺒ ﺔﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﺗﻌﺎﻣﻠﻮا‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻟﻜﻦ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟـ "ﻋﻤﺪاء‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺛﺎرة ﻟﻺﻋﺠﺎ ب‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫رﻗﻤﺎ أﻛ‬
‫ﺘ ﺔ آﻻف ﻋﺎم ‪ ،‬ﻓﻼﻳﺰال ﻫﻨﺎك ‪ً 12‬‬
‫"زرادﺷ ﺖ" إﱃ اﻟﻮراء ﺧﻤ ﺴ ﺔ أوﺳ‬
‫ﺘﺮاض أرﻗﺎم ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮنﺳﻨ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻬﺮﻳﻦ‪.‬ﺗﻢ اﻓ‬‫ﺑﻼد ﻣﺎ‬‫ُﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﺸﺎل" ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺜﺮ ‪.13‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﻘﻂ‬
‫وأﻛ‬

‫‪17‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺜﻘﻔﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻟﻬﻢ ﻣﺼﻠﺤ ﺔ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﻜﻴﻚ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻷرﻗﺎم ﻋﻮﻣﻠ ﺖ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪل أن ﻧﻘﻮل إن ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻔﻆ اﻟ ﺴﺠﻼ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬أﺷﺎر اﻟﻤﺸﻜﻜﻮن إﱃ ﻧﻘﻄ ﺔ ذﻛﻴ ﺔ ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﺘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ اﻟﺪورا ت اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬ ‫ﺘﻜﻮن ﻣﻔﻴﺪة‬
‫ﺑﻘ ﺔﺳ‬
‫ﻣﻦ أنﺳﺠﻼ ت اﻟﻌﺼﻮر اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻜﺮارا ت )أو ``اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻟﻌﻈﻴﻤ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ ﻟﻤ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟ‬‫ﺘﻜﺮر اﻵن‬
‫ﺗ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺮ ‪.14‬ﻟﻢﻳﻜﻦ أﺣﺪ ‪ ،‬أﻛ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬ ‫ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺘﻔﺎظ‬ ‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻻﺣ‬ ‫ﺒﻴﺮة ﺟﺪًا‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻛ‬
‫ﺑ‬‫)''ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ً‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ ب ﺧﻄﺄ إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺑ ﺴﺠﻼ ت ﻓﻌﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻮﻟ ﺔ اﻷﺧﻴﺮة ‪.15‬ﻟﻘﺪ رأﻳﻨﺎ‬‫ﺘﻘﺪم‬ ‫ﻳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﺮﺿﻴﻦ وﺳﻠﻄﺎ ت ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻇﻬﺮ ت ﻛﻤﺆﺳ ﺴﻴﻦ ﻣﻔ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻔﺎرﺳ ﻲ زرادﺷ ﺖ ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ‬‫ﺘﺎج اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻌﻈﻴﻢ إﱃ ﻗﻮة ﻣﻠﻜﻴ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺼﺮﻳ ﺔ‪Nechepso .‬اﻟﻤﻠﻚ و ‪Petosiris‬اﻟﻜﺎ ﻫﻦ‪) .‬ﻳﺤ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك أﺷﺨﺎصﺗﺎرﻳﺨﻴﻮن وراء ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬
‫إﱃ اﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ﺔ ﻋﻨﺪ إﻧﺸﺎﺋﻪ(‪ .‬ر‬

‫ﺑﺔ‬
‫ﺒﻊ وراء "زرادﺷ ﺖ" ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻬﻢ ﻟﻢﻳﺆﻟﻔﻮا اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻫﻨﺎك‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻮص‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﲆ أي ﺣﺎل ﻋ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺠ ﺖ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ أﺟﺰاء واﻟ‬
‫إﻟﻴﻬﻢ‪ .‬ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺄﻟﻴﻔﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟ‬ ‫ﺛﻮﻗ ﺔ‬
‫ﺜﺮة ﺣﻮل زوج ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻤﻮ‬
‫ﺘﺨ‬‫اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﻲ ‪'') ،‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻠ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮك ‪ ،‬و‬
‫ﻣﺸ‬
‫ﺗﺎ ت‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻤﺮ‬‫ﺗ ﻲ واﻟﻤﻌﺪﻧ ﻲ ‪،‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻨ‬
‫‪(' `` iatromathematics‬وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬إﻧﻬﺎ أﻗﺪم ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻷد ب‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد و ‪ /‬أو اﻟﻘﺮن اﻷول ﻗ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻗ‬
‫واﻷﺣﺠﺎر ‪ .‬ﻧﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ اﻷﺣﻮال اﻟﻨﺺ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬‫اﻟﻔﻠﻜ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳ ﺔ ﺣﻮل‬

‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻤ ﻲ أﻋﻤﺎل ‪Nechepso‬و ‪Petosiris‬إﱃ ذﻟﻚ اﻟﺠﺰء اﻟﻜ‬
‫ﺗﻨ‬
‫ﺒ ﺐ إﺳﻨﺎد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﺼﻮﺻﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘ ﻲ ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎ ``اﻟﻤﺤﻜﻢ ‪'' ،‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ت ﻏﺎﻣﻀ ﺔ ‪،‬ﺳﺤﺮﻳ ﺔ ودﻳﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺛﻼ ث ﻣﺮا ت اﻷﻋﻈﻢ )''اﻟﺬيﺗﻢ‬
‫ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎف إﱃ وﺣ ﻲ اﻹﻟﻪ‪ .‬ﻫﺮﻣ ﺲ )ﻋﲆ ﻏﺮار `` ‪Trismegistus ،‬‬
‫ﺒﻘﻪ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ وﻧﻘﻠﻪ ‪.‬ﺗ ﺴﺎﻟﻮس واﺣﺪ وﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺎره إﻟﻪ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺗﻪ ﻣﻊﺗﺤﻮ ت اﻟﻤﺼﺮي‬
‫ﻣ ﺴﺎوا‬

‫‪18‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫أﺻﻮل وأﻧﻮاع ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺗ ﺐ اﻟﺮﺳﺎﻟ ﺔ ﻛﻴﻒ ﺣﺎول‬

‫ﺒﺮاﻃﻮر روﻣﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي‪.‬ﻳﺸﺮح ﻛﺎ‬
‫ﺗﻴ ﺔ إﱃ إﻣ‬
‫ﺗﻪ اﻟﺬا‬
‫ﺧﻄﺎ بﺳﻴﺮ‬
‫ﺒ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻜ‬
‫ﺘﺸﻔﻬﺎ ﻓ ﻲ أﻃﺮوﺣ ﺔﺗﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺘ ﻲ اﻛ‬
‫ﺒﻖ أﺳﺎﻟﻴ ﺐ ‪Nechepso‬اﻟ‬
‫ﺘﺤﻤ ﺲ أنﻳﻄ‬
‫ﻛﺸﺨﺺ ﺷﺎ ب ﻣ‬
‫ﺑﻈﻬﻮر إﻟﻪ‬ ‫ﺑﺤ ً‬
‫ﺜﺎ ﻋﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻣﻦ اﻵﻟﻬ ﺔ وﻛﺎﻓﺄ أﺧﻴ ﺮًا‬ ‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪ :‬ﻓﺸﻞ ﻛﺎﻣﻞ وإﺣﺮاج‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺄس ‪ ،‬ذ ﻫ ﺐ‬
‫اﻟﻨ‬
‫ﺒﻴﻮس‪.‬‬
‫ﺘﻜﺮر ﻓ ﻲ اﻟﻬﺮﻣ ﺴﻴ ﺔ( أﺳﻜﻠﻴ‬
‫اﻟﺸﻔﺎء )واﻟﻼﻋ ﺐ اﻟﻤ‬

‫ﺘﻠﻚ ﻗﻮىﺳﺤﺮﻳ ﺔ ﻋﻈﻴﻤ ﺔ ‪ "،‬ﻛﺎن‬

‫ﻳﻮﺿﺢ ‪Asclepius‬أن ‪"Nechepso ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺤﻜﻴﻢﻳﻤ‬
‫ﺗﺎ ت واﻟﻨﺠﻮم ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢﻳﻜﻦﻳﻌﺮف اﻷوﻗﺎ ت‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺠﺎرة واﻟﻨ‬‫ﺑﻪ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﻧﺼﻔﻪ ﺻﺤﻴﺤًﺎ ﻓﻘﻂ‪". . . :‬ﻟﻘﺪ أدرك أوﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺷﺮع اﻟﻤﺮء اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ واﻟﺤﺮﻓ ﺔ‬
‫ﺒﻼﻏ ﺔ واﻟﺮواﻳﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗﺎ ت‪ .‬اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ أنﺗﺠﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨ‬
‫أو اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ‬

‫‪19‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪3‬‬

‫ﺘﺞ‪ :‬ﻛﻴﻒ‬
‫اﻟﻤﻨ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻂ‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻣﻠﻒ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬اﻟﻄﺮاز اﻟﻘﺪﻳﻢ‬
‫ا‬

‫ﺑﺮاج‪ :‬اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‬
‫‪ 1‬ﻫﻨﺪﺳ ﺔ اﻷ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻼ ﻫﻤﺎ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻻﺳﻤﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪:‬‬

‫ﺑﻠ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟ‬‫ﺑﻌﻴﺪ‬‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ إﱃ ﺣﺪ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﻳﺸ‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﺸﻐﻮﻟ ﺔ آﻧﺬاك ‪ ،‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺧﻠﻒ اﻷ‬
‫ﺑﻌﻼﻣﺎ ت اﻷ‬‫ﺒﺮا ً ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻳﻌﻄ ﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻜﻮﻧ ﻲ‪ .‬ﻟﻘﺪ دﺧﻠﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔﻳﺨﻀﻊ ﻟﻪ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤ ﺴﺎ ب‬
‫ﺒﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔﻳﻜﻤﻦﺗﻐﻴﻴﺮ ﻛ‬
‫ﺑﻠ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻰ اﻟﻨﺠﻮم ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺬﻛﺮ )اﻟﻔﺼﻞ ‪1) ،‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻨﺠﻮم ﻧﻔ ﺴﻬﺎ أو ﺣ‬
‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس ﻛﻌﺎﻟﻢ ﻣﻨﺠﻢ ‪،‬ﺳﻮفﺗ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻷرض ‪ .‬اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ﻋ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ذا ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻗﺼﻮى ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ``ﺟﻮاﻧ ﺐ ''اﻟﻨﺠﻮم ﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺘﻀﻤﻨ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻟﺪاﺋﺮة ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻘ ﺴﻢ ﻣﺤﻴﻄﻬﺎ إﱃ ا‬
‫ﻋﻼﻗﺎ ت ﻫﻨﺪﺳﻴ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳًﺎ‪.‬‬
‫ﻗﻄﺎﻋً ﺎ ﻣ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤ ﺔ ‪،‬‬‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﺮاج ﻣﻘ ﺴﻤ ﺔ إﱃ ا‬
‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬داﺋﺮة داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺮﻳﻂ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮوج ﻋ‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻫ ﻲ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴﻨﻮي ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﺑﺎﻻ‬‫ﺜﻞ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﺧﻂ اﻟﻮﺳﻂ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻎ ﻋﺮﺿﻪ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪128 ،‬وﻳﻤ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ‪،‬ﻳ‬

‫‪20‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺒﺮوج واﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬داﺋﺮة اﻟ‬

‫ﺑﻪ‬‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﺬيﺗﻤﺮ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ُﺤ ﺴ ﺐ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ أول اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬و ﻫﻮ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ أﻧﻪﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﻛﺎنﻳﻌ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺠﻮزاء ‪ ،‬و ﻫﻜﺬا دواﻟﻴﻚ إﱃ‬‫ﺜﺔ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺘﻪ اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ رﺣﻠ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻤﻮﺿﺢ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻜ ﺲ ا‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ‪ .‬و ﻫﻜﺬا ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت ﻛﺎﻟ‬

‫ﺑﺮاج ﻫ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم‪ .‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪،‬‬

‫ﺘ ﻲﻳﺸﺎرﻛﻮن أﺳﻤﺎﺋﻬﺎ‪ .‬اﻷ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﺑﺮاج ﻋﻦ اﻷ‬
‫ﺘﻠﻒ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﻻﺗﺨ‬
‫ﺑﻖ إﱃ‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫ﺒﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎﻷول ﻣﺮة ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﻼﻣﺎ تﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ أﻋﻼه ‪ ،‬ﻫ ﻲﺗﺮاﻛﻴ ﺐ ﻫﻨﺪﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺪاﻻ ت"‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "‬‫ﺒﺎرﺧﻮس واﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ‬
‫ﺘﺸﻔﻬﺎ ﻫﻴ‬
‫ﺘ ﻲ اﻛ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻤﻴ ﺖ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻈﺎ ﻫﺮة اﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻊ اﻷ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ اﻵن ﻣﻊ ﻧﺠﻮم اﻟﺤﻮ ت‬‫ﺘﺰاﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚﺗ‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬وﻧ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ اﻟ‬‫ﺒﻂء ﻋﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺖ ﻓ ﻲ اﻧﺤﺮاﻓﻬﻤﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﺴ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ‪ .‬ﻫﺬه‬‫ﺜﻮر ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻮم‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫وﻋﻼﻣ ﺔ‬

‫‪21‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺒ ﺔ؟( ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن‬

‫ﺛﻴﺮ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ أو اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﻳﻄﺮح ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ )ﻣﻦ أﻳﻦ اﻟ‬
‫ﺛﺎر ﻫﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ ﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪاﻣﻰ وﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺛﺎر ﻫﺎ ﻃﻮﻳﻠ ﺔ اﻟﻤﺪى وآ‬
‫ﺒﺎدﺋ ﺔ وآ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻢﺗﺠﺎ ﻫﻠﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮاج ﻻﻳﺰال ﻣﻤﻜﻨًﺎﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت واﻷ‬‫ﺘﺮان‬
‫ﻓﻚ اﻻﻗ‬

‫ﺒ ﺔ إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻴﻊ‪.‬‬
‫ﺒﺪء اﻟﻌﺎم ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺑ ﺔ ﻗﺮار ﻟ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ﻫ ﻲ أوﱃ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻫ ﻲ‬‫ﺘ ﻲﺗﺠﻌﻞ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻻ‬
‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬ﻛﺎن وﻻﻳﺰال ﻋﻼﻣ ﺔ ﺣﻴ ﺚﺗﻌ‬
‫ﺘﺪال‬
‫ﺒﺢ اﻟﻨﻬﺎر أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﺎن واﻟﺰﻣﺎن ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ﻫ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﻳﺠﻠ ﺐ اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺼ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪88‬‬‫ﺑﻴﻌ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺘ ﻲ وﺿﻌ ﺖ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ أو اﻟﺮ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺘﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ وﺿﻌ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬إﻻ أن اﻻ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ ت ﻟ‬
‫أو ‪108‬اﺳ‬
‫اﻟﻌﻼﻣ ﺔﺳﺎد ت ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ وﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل اﻟﻴﻮم‪.‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪ 3.1‬ﻫﺬه‬
‫اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة ﻋﻨﺪ ﻣﻮﺿﻊ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪3.‬‬

‫ﺘ ﺴﺎوﻳًﺎ أن‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻗﻄﺎﻋً ﺎ ﻣ‬
‫ﺑﻬﺎ ‪،‬ﺗﺤﺪد ﻫﻨﺪﺳ ﺔ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬‫ﺑﺪأﻧﺎ‬‫ﺘﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ ``اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ''اﻟ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن )ﺧﻂ اﻟﻄﻮل )‪908‬ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ أو ﺟﺎﻧ ﺐ ﻗﻄﺮي‬‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻟﺬيﻳﻜﻮن ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪(2108) ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺛ ﻲ ﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺠﺪي ‪(2708) ،‬ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ‬‫ﻟـ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻤﻴﺰان ‪(1808) ،‬وﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟ ﺴﺪاﺳ ﻲ ﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺑﻌ ﻲ ﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺜﻠ ً‬
‫ﺜﺎ داﺧﻞ داﺋﺮة‬ ‫ﺒﻌﺾ ﻣ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺛ ﻲﻟ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛ ﺔ ﻛﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗﺸﻜﻞ‬
‫‪(1508).‬ﻛﻤﺎﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1 ،‬‬
‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟ ﺴﺪاﺳ ﻲ ﺷﻜﻞﺳﺪاﺳ ﻲ‪ .‬أي أ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌً ﺎ ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺑﻌ ﻲﺗﺸﻜﻞ ﻣﺮ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮوج ‪ ،‬وأر‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺔ(‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻮا‬
‫ﺑﻼﻃ ﺔ ﻣﺮ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪،‬‬‫ﺗﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺎل ‪،‬ﺗﺮاﻳﻦ ﻣﻮا‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن إﱃ ﻫﺬه اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻊ )أ( وﻗﺎﺋﻊ اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪ -‬ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘﻰ اﻵن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ﻧﺤﻦ ﻧ‬
‫ﻻﺗﻬﻤﻨﺎ ﺣ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﺸﻤ ﺲﺗ ﺴﺎﻓﺮ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم ‪-‬و ) ب( اﻟﻀﺮوري ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬داﺋﺮة ﻛ‬
‫ﺛﻼ ث‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي اﻷﺿﻼع ﻣﻦ ﺧﻼل ر‬
‫ﺜﻠ ﺚ ﻣ‬
‫ﺘﻢﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣ‬
‫ﺜﺎل ‪،‬ﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻔﻴ ﺔ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳ ﺔ‪ :‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت ‪1208.‬‬
‫ﻧﻘﺎط ﻋﲆ ﻓ‬

‫ﺒ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ )‪1‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎﺣﻴ ﺔ ﻟﻞ ‪)Tetrabiblos‬ﻣﻘ‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﻤﻞ اﻻﻓ‬
‫ﺒﻌﺾ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻟﻸرض‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪،‬‬ ‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻋﻦ ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻟ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﻳ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻣﻨﻔﺼﻼن‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺛﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﺟﻮاﻧ ﺐ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‪ .‬ﻛﻮﻛ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﻮﺻﻮﻓ ﺔ أﻋﻼهﺗﺸﻤﻞ اﻷرض‬

‫‪22‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻗﻮس ‪1208‬ﻋﲆ ﻣﺤﻴﻂ داﺋﺮة ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‪.‬‬

‫ﻳ‬
‫ﺑﺤﺠﻢ اﻷرض‪.‬‬‫ﺑﻼن زاوﻳ ﺔ ﻣﻘﺪار ﻫﺎ ‪1208‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻮل إن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﻳﻘﺎ‬‫ﻳﻤﻜﻦ ذﻛﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺘﻤ ﻼ ًﻳ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺒﺎره ﻓﻨًﺎ ﻋﻤﻠ ًﻴﺎ ﻣﺤ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺒﺮﺗﻀﻤﻴﻦ اﻷرض ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت أﻣ ﺮًا ﺿﺮورﻳًﺎ ‪،‬ﻷن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻌ‬
‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺮوف ﺟﻴﺪًا أن اﻹﻏﺮﻳﻖ واﻟﺮوﻣﺎن وﺿﻌﻮا اﻷرض‬‫ﺑﻂ أﺷﻴﺎء اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺑﺮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﻮن ‪،‬ﻷﻧﻬﻢﺗﺼﻮروا اﻷرض ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻛﺮة‪ .‬أﻗﻞ ﺷﻬﺮة ﻫ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﻔﻠﻜﻴﻴﻦ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻓ ﻲ أﻟﻢ‪1.6). .‬‬‫ﺑﻌﺎد )ﻛﻤﺎ أوﺿﺢ‬
‫ﺑﻼ أ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮن ﻣﺠﺮد ﻧﻘﻄ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﺪرﻛﻴﻦ ﺟﻴﺪًا أن اﻷرض‬
‫ﺑﺪﻳﻬ ﻲ‪.‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻊ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻀﺌﻴﻞ ﻟﻸرض ﻋﲆ أﻧﻪ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﻨﺪﺳ ﺔ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐﺗ‬

‫‪2‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻷوﻟﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻌﺮﺿﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻀﺮورﻳ ﺔ ﻟﻠﻬﻨﺪﺳ ﺔ ﻧﻨ‬
‫ﺒﺮوج‬
‫ﺛ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ وﻻدة "اﻷم"(‪.‬ﺗﺨﻴﻞ داﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺑﺮاج )ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺎ ﻋﺸﺮةﺳﺎﻋ ﺔ‪.‬ﺗﺨﻴﻞ اﻵن أن ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺘﺎ ﻋﺸﺮة ﻋﻼﻣ ﺔ ‪ ،‬ا‬
‫ﺛﻨ‬‫ﻛﺪاﺋﺮة ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪ :‬ا‬
‫ﺛﻨﺎء ﻣﺮور ﻫﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻬﺎ أ‬
‫ﺘﻐﻴﺮة ﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺗﻬﺎ إﱃ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺤﺮﻛﺎ‬‫ﺒﻊ ﻋﻘﺎر ب ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎﺗﺸﻴﺮ‬
‫ﺑﻞﺳ‬‫ﺑﺎن‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﻘﺮ‬‫ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺘﺎح‬
‫ﺒﻌ ﺔﺗﺠ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺨﻴﻞ ﻫﺬه اﻷﻳﺪي اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺘﻨﺎ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬ﻛﻮﺟﻪﺳﺎﻋ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﻋﻼﻣ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻜ ﺲ ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ )ﻣﻊ ذﻛﺮ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎ ت اﻟﻌﺮﺿﻴ ﺔ أدﻧﺎه(‪.‬‬
‫ﻓ ﻲا‬

‫ﺑﺤﻮاﻟ ﻲ‬‫ﺘﻮاﺋ ﻲ" ‪ 1 ،‬ﻫﻮ أﻗﺼﺮ‬

‫ﺗﻪ ﻓ ﻲ ﺷﻬﺮ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻌﻨ ﻲ ‪ ،‬اﻟﺸﻬﺮ "اﻻﺳ‬
‫اﻟﻘﻤﺮﻳﻜﻤﻞ داﺋﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻫﻮ اﻟﺸﻬﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺷﻬﺮ واﺣﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬اﻟﻘﻤﺮ ''واﻟ‬‫ﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﺷﻬﺮ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﻔ‬
‫ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻣﻤﺎ ﻧﻌ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ اﻟ‬‫ﺘﺎج إﱃ وﻗ ﺖ إﺿﺎﻓ ﻲ ﻟﻠﺤﺎق‬
‫ﺘﻮاﺋ ﻲﻷن اﻟﻘﻤﺮﻳﺤ‬
‫"اﻟ ﺴﻴﻨﻮدي" و ﻫﻮ أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻋﻘﺮ بﺳﺎﻋ‬‫ﺘﺮن اﻟﻘﻤﺮ ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺘﻤﻞ اﻟﺸﻬﺮ اﻟ ﺴﻴﻨﻮدي ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘ‬ ‫ﺘﺤﺮك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬ﻳﻜ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺗﻪ‪ .‬ﻻ اﻟﺸﻤ ﺲ وﻻ اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻹﻛﻤﺎل داﺋﺮ‬
‫ﺒﻊ ً‬‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﻐﺮق اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺒﺮان ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ" ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‪.‬ﺗ ﺴ‬
‫و "ﻳﺨ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬أﻳﺪﻳﻬﻢ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻣﻮﺣﺪة‪.‬‬‫ﺘﺤﺮﻛﺎن‬
‫ﻳ‬

‫‪23‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻣﻮﺣﺪة‪.‬‬‫ﺘﺤﻮﻟﻮن‬ ‫ﺘﻘﺪﻣﻮن وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺧﻠﻒ اﻟﻨﻘﺎط اﻟ‬

‫ﺘ ﻲﺳﻴﺸﻐﻠﻮﻧﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳ‬‫ﻓﻲ‬

‫ﺒﺎﻃﺄ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻘﻄﻊ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺑﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬‫ﺒﺎ ‪،‬‬
‫ﺜﺮﺗﻘﻠ ً‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺘﺤﺮك اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻷﺧﺮى‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﺎﻃﺄون ﻣﺮة أﺧﺮى‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺠﺎه‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻤﻠﻮن أﻗﻮاﺳﻬﻢ ``إﱃ اﻟﻮراء '' )إﱃ اﻟﻮراء( ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺗﻌﻜ ﺲ اﻻ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ و‬
‫ﺘﻰﺗ‬
‫ﺣ‬
‫ﺑﺬﻟﻚﻷﻧﻬﻤﺎ‬‫ﺘﺄﻧﻔﻮن اﻟﺤﺮﻛ ﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ‪ .‬ﻫﺬان ﻫﻤﺎ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ "اﻷﻗﻞ ﺷﺄﻧﺎً" ‪ ،‬وﻗﺪﺳﻤﻴ ﺖ‬
‫ﺛﻢﻳ ﺴ‬‫ﺘﻮﻗﻔﻮا‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ "أﺳﻔﻞ" ﻣﻨﻪ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻷرض ﻫﻤﺎ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﻗﺮ ب إﱃ اﻷرض ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺤﺮك اﻟﻤﺮء "ﻷﻋﲆ" ﻣﻦ اﻷرض إﱃ اﻟ ﺴﻤﺎء‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻈﻬﺮ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴﻔﻠﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ واﺣﺪة ﻋﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺒﻌﺪ ﻋﻄﺎرد أﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟ ﺴﻨﻮي ﺣﻮل اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‪ .‬ﻻﻳ‬
‫اﻟﻤﻘﺮ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺛﻨ‬‫واﻟﺰ ﻫﺮة ﻻﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ا‬

‫ﺒﻞ ﺷﺮوق‬
‫ﺑﻌﺪ ﻏﺮو ب اﻟﺸﻤ ﺲ أو ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق ﻗ‬‫ﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ إﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء إﱃ اﻟﻐﺮ ب‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻟﻤﺤﺎ ت‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬‫ﺒ ﺔ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻗﺮﻳ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺮي وزﺣﻞ‪ .‬إﻧﻬﻢ ﻟﻴ ﺴﻮا‬
‫ﺘﻔﻮﻗ ﺔ" ‪ ،‬اﻟﻤﺮﻳﺦ واﻟﻤﺸ‬
‫ﺛ ﺔ ﻛﻮاﻛ ﺐ "ﻣ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﻣﻦ ﻋﻄﺎرد ﻧﺎدرة ﺟﺪًا‪" .‬ﻓﻮق" اﻟﺸﻤ ﺲﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺘﺠﺪ ﻫﻢ ‪ ،‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ أو آﺧﺮ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻦ‬
‫ﺜﻞ زﻣﻼﺋﻬﻢ "اﻷﻗﻞ ﺷﺄﻧﺎ" ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ ﻣ‬‫ﺒﻄﻴﻦ‬
‫ﺗ‬‫ﻣﺮ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ رﺟﻮع إﱃ‬
‫ﺘﻄﺎﻟ ﺔ" ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮﻧﻮن ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ دا ً‬
‫ﺟﻮاﻧ ﺐ ‪ ،‬أو "اﺳ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬و ‪30‬ﻟﻜﻮﻛ ﺐ زﺣﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺎن ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬و ‪12‬ﻟﻠﻤﺸ‬
‫ﺒﺎ ‪ ،‬ﻫ ﻲﺳﻨ‬
‫ﺘﻔﻮﻗ ﺔ ‪،‬ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻮراء‪ .‬إن ﻓ‬

‫ﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﺻﺤﻴﺤ ﺔﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﺣﻘﺎﺋﻖ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺪﻟ ﻲ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ‬
‫ﺒ ﺔﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أﻗﺪم ﻣﻄﺎﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬إذا ﻗﻠ ﺖ اﻟﻴﻮم أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻣﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ أو إﱃ ﺟﺪول ﺣﺮﻛﺎ ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪.‬ﻳﻜﻮن ادﻋﺎﺋ ﻲ ﺻﺤﻴﺤًﺎ إذا وﻓﻘﻂ‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ أو‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺎن"‬
‫ﺗﺎن "ﻣﻮﺟﻮد‬
‫ﺘﺎن اﻟﺼﻐﻴﺮ‬
‫ﺜﻮر ؛ وإﻻ ﻓﻬﻮ ﻛﺎذ ب‪ .‬اﻟﻜﻠﻤ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ‬‫إذا ﻛﺎن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻣﻮﺟﻮدًا‬
‫ﺛ ﺔ(‪.‬‬
‫ﺘﻬﻤﺎ )أو ﻟﻦ ﻧﺠﺮي ﻫﺬه اﻟﻤﺤﺎد‬
‫ﺘﻔﻖ ﻋﲆ ﻧﻴ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻦ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﺤ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ أﻧﺎ وأﻧ ﺖ ﻧ‬
‫ﺗﺤﻤﻼن ﻗﺪ ًرا ﻛ‬
‫ﺜﻮر )''ﻟﻤﺼﺪر ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻟﻠﻀﻮء )ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة(‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ``(ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻔﻖ ﻋﲆ أﻧﻨﺎ ﻧ‬
‫ﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل‬‫ﺑﺬﻟﻚ( ‪-‬أو ﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ ‪-‬ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ‬‫اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻔﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻌﻨ ﻲ أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة )اﻟﻤﻘﺼﻮد‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺠﻮزاء(‪ .‬ﻻﺣﻆ أن "ﺣﻘﺎﺋﻘﻨﺎ" ﻫ ﻲ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺜﻮر و‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﻮر( وﺧﻂ اﻟﻄﻮل ‪)608‬ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬
‫‪)308‬‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻤﻮﺿﻌ ﻲ ﻓﻘﻂ‪.‬‬
‫ﺑﻌ‬‫اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮ‪.‬‬

‫‪24‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬‫ﺜﻮر" ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ‬

‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺒﺎرة "اﻟﺰ ﻫﺮة ﻣﻮﺟﻮدة اﻵن ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء‪".‬‬‫ﺛ ﻲ إﱃ ﺟﺮمﺳﻤﺎوي ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﻮر ﻫﻮ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺒﺎرة "ﺟ ﺴﻢﺳﻤﺎوي ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻌ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ‪-‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن اﻷﻣﺮ ﺧﻼف ذﻟﻚ ‪-‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻷول‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة و‬‫ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻫﻮ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺜﻮر ؛ وإﻻ ﻓﻬﻮ ﻛﺎذ ب‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣﻘﺎﺋﻖ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺻﺤﻴﺢ ﻓﻘﻂ ﻃﺎﻟﻤﺎ أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮةﻳﺼﺎدف أنﻳﻜﻮن "ﻓ ﻲ" ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﺗﺸﻜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ اﻟﻤﺤ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ``‬
‫ﺗ ًﻴﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫ﺘﻔﻴ ﺔ ذا‬
‫ﺗﻬﺎ وﻣﻜ‬
‫ﺑﺬا‬‫ﺑﻄ ﺔ وﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬ ‫أوﻻ ً ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﺣﻘﺎﺋﻖ ﺣﻮل ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﻴﺎﻧﺎ ت ﻣﺤﺪودة وﻣ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﺤﺮﻛﻮن‬
‫ﺒﺪو أﻧﻬﻢﻳ‬
‫ﺜﺮ وﻻ أﻗﻞ‪.‬ﻳ‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻟﻠﻌﻴﻦ اﻟﻤﺠﺮدة ‪ ،‬ﻻ أﻛ‬
‫ﺗﺎﺋﻬﻴﻦ '' )اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺮﻓ ﻲ ﻟﻠﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ )‪jettai‬ﻣﺮ‬

‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺸﺄنﺳ‬‫ﺘﻜﻬﻦ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺮدي ؛ و‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬‫ﺑﻬﻢ ‪-‬وﻟﻜﻦ‬‫ﺑﻄﺮق ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺪأ‬
‫ﺗﻦ ﻟﻤ‬
‫ﺘﺸﺎف ﻧﻴﻮ‬
‫ﺘﻰ اﻛ‬
‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﺣ‬
‫ﺘﻘﻠ ﺔ وذا‬
‫ﺗﻬﻢ ﻇﻠ ﺖ ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﻮرا‬‫ﺗﻬﻢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪ ،‬إﻻ أن‬
‫ﺘﺮك ﻟﺤﺮﻛﺎ‬
‫ﺧﺎرﺟ ﻲ ﻣﺸ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺠﺎذ‬

‫ﺑﺤﻴ ﺚ أن‬‫ﻛﺎف‬
‫ٍ‬ ‫ﺘﻈﺎم‬
‫ﺑﺎﻧ‬‫ﺘﺤﺮك اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻊ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻈﺎﻣﻪ ‪،‬ﺗ‬
‫ﺒ ﺐ وﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻋﺪم اﻧ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟ ﺴ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪،‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﺻﻴﻎ وﻧﻤﺎذجﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬‫ﺒ ﺔ واﻟ ﺴﺠﻼ ت ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺎدرﻳﻦ ﻋﲆ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﺮاﻗ‬‫ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪاﻣﻰ ‪،‬‬
‫ﺜﺎل ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة "ﻣﻮﺟﻮد اﻵن" ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠﻴ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻘﻮﻟﻮا ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺜﻮر‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪ ،‬إذا ﻟﻢﺗﻜﻦ‬

‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﻜﻮن" ﻣﺮة أﺧﺮى "ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲ "ﺳ‬
‫ﺘﻮارﻳﺦ اﻟ‬ ‫ﺜﻮر وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪-‬ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚ ‪-‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻴﻪ ﻓ ﻲ أيﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت ﻣ ﺴﺠﻠ ﺔ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﲆ ﻫﺬه‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻜﻨ ﺖ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ واﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﺼﻴﻎ واﻟﻨﻤﺎذج اﻟ‬‫ﺜﻞ‬
‫ﻣﻌﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ‪.‬ﻳﻤ‬
‫ﺒﺆا ت أول إﻧﺠﺎز ﻗﻮي ﻟـ "اﻟﻌﻠﻢ" ﻛﻤﺎﺳﻨﻌ ﺮﱢﻓﻪ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺑﻨﺎء ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬‫ﺘﻰ؟ إﻋﺎدة‬

‫‪3‬ﻣﻦ ﻛﺎن وأﻳﻦ وﻣ‬

‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻟﻢﺗﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﺋﻨﻬﻢ؟ﺗﺬﻛﺮ أن اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲﺗﻮارﻳﺦ ﻣﻴﻼد ز‬‫ﻛﻴﻒ ﻋﻤﻠﻴﺎ أﻋﺎد اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟﻘﺪﻣﺎء‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺸﺮﻳﻦ أو‬‫ﺒﺎﻟﻐﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﺗﻢ ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻼء اﻟ‬ ‫ﺠﻤﻌ ﺔ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺤﺎﺟ ﺔ وﻗ ﺖ اﻟﻮﻻدة ؛‬
‫ُﻣ ﱠ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ )ﺟﻮﻧﺰ ‪1994: 31).‬‬
‫ﺛﻴﻦ ً‬
‫ﺛﻼ‬

‫‪25‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻤﺮ ت ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر‬
‫ﺗﻪ اﺳ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻐﺮﻳ ﺐ أن اﻟﺼﻮرة اﻟﺨﻴﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺠﻢ اﻟﺬي ﻛﺎنﻳﻤ ﺴﺢ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ وﻻد‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪،‬ﺗﻜﺮﻳﻤﺎ ﻟﻘ ﺴﺎوة "اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ" ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل اﻵن‪ .‬ﻟﺪى ‪Empiricus ،‬‬
‫ﺜﺎل ﻟﻄﻴﻒ‪:‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻣ‬
‫‪Sextus‬و ﻫﻮ ﻧﺎﻗﺪ ﺣﻜﻴﻢ آﺧﺮ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺑﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﺮأة‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺟﻠ ﺲ رﺟﻞ آﺧﺮ‬‫ﻳﻘﻮﻟﻮن إن اﻟﻜﻠﺪاﻧ ﻲ ]أي اﻟﻤﻨﺠﻢ[ ﺟﻠ ﺲ ﻟﻴ ﻼ ً ﻋﲆ ﻗﻤ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔﻳﺮاﻗ ﺐ اﻟﻨﺠﻮم ‪،‬‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﺟﺮس ؛‬‫ﺘﻰﺗﻠﺪ ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ وﻟﺪ ت ‪ ،‬أﺷﺎر إﱃ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر إﱃ اﻟﺮﺟﻞ ﻋﲆ اﻟﻘﻤ ﺔ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﺎض ﺣ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻪ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ )اﻟﺬي اﻧﻈﺮ أدﻧﺎه([ ﻫﻮ‬
‫ﺛﻢ ار‬‫ﺒﺮوج‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺼﺎﻋﺪ ]أي‬
‫ﺒﺮج اﻟﻤ‬
‫وﻟﻤﺎﺳﻤﻌﻪ ﻻﺣﻆ أن اﻟ‬

‫ﺛﻨﺎء اﻟﻨﻬﺎرﺳﺎﻋﺎ ت اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ]أي أﻗﺮاص اﻟﺸﻤ ﺲ[ وﺣﺮﻛﺎ ت اﻟﺸﻤ ﺲ‪5.27-28 ، .‬‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬ﻟﻜﻨﻪ درس أ‬‫ﻋﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺒﺮ‪Bury) .‬‬
‫‪(Adversus mathematicos‬ﻋ‬

‫ﺒﻴﺮ ‪ ،‬وﻳﺮﺟﻊ‬
‫ﺘﻔﺼﻴﻞ ﻛ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ ﻟﻨﺎ اﻵن‬
‫ﺘ ﻲ اﺳ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص واﻟﺠﺪاول اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺒﺮدﻳﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻣﻦ أوﻛ ﺴﻴﺮﻳﻨﺨﻮس ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺒﻴﺮ إﱃ ﻧﺸﺮ أﻟﻜ ﺴﻨﺪر ﺟﻮﻧﺰ ‪(1999‬أ( ﻟﻠ‬
‫ذﻟﻚ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ‬
‫ﺟﺎ ﻓﻌﻠﻴ ﺔ ﻟﻬﺎ وﻇﻴﻔ ﺔ واﺣﺪة ﻣﺸ‬
‫ﺑﺮا ً‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻴ ﺴ ﺖ أ‬
‫ﺒﺪو أنﺗﻠﻚ اﻟﻨﺼﻮص اﻟ‬
‫ﺒﺮدي ﻫﺬه ‪،‬ﻳ‬
‫ﻧﺼﻮص اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ ``‬‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ ﻓﺌ ﺔ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺑﺮاج ‪.3‬و ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻣﻦ إﻧﺸﺎء ﺧﺮاﺋﻂ اﻷ‬
‫ﺑﻌﺪﺳﻨ ﺔ وﻛﻮﻛ ﺐﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ ‪) ،‬أ(‬‫ﺛ ﺔ أﻋﻤﺪة ‪،‬ﺳﻨ ﺔ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻘﻮﻳﻤﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻌﺮض ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺗﻘﻮﻳﻢ دﺧﻮل اﻹﺷﺎرا ت‪'' 4 .‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺲ اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻟ‬
‫ﺘ ﻲ أدﺧﻠﻬﺎ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻬﺮ ‪ ) ،‬ب(ﻳﻮم اﻟﺸﻬﺮ ‪) ،‬ج( اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎ ت( ‪ ،‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﺎﻳ‬‫ﺘ ﻲﺗﻮﺟﺪ‬
‫ﺒﻴ ﺔ )أي اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﻟﺨﻄﻮط اﻟﻄﻮل اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت أﻳﻀﺎ‬
‫ﺒﻌ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻴﻼد ﻣﻮﻛﻠﻪ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﻤﺪة اﻟ ﺴ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟ ﺴﻄﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻟ‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺑﻘ ﺔ ‪(Rochberg 1998: 8-9).‬‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻤﺎ ت" اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ ﻓ ﻲ "اﻟ‬
‫ﺛ‬‫ﻣﺆ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻠ ﻲ إﱃ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮا ًرا ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻧﺮى اﺳ‬

‫ﺑﺮاج‬
‫ﺜﻮرة اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ؛ وﻗ ﺖ وﻣﻜﺎن اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬اﻷ‬
‫ﺘﺨﺼﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫‪4‬اﻟ‬

‫ﺗﺼﺎﻋﺪي( و "ﻣﺮاﻛﺰ" أﺧﺮى‬

‫)‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻷوﻟﻴ ﺔ" ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻘ ﺴﻢ ‪2 ،‬أن ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻫ ﻲ "اﻟ‬‫اﻟﻘﻮل ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠ ﺖ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﻟﻴ ﺲ دﻗﻴ ًﻘﺎ‬

‫‪26‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻔﻊ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق وﻗ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺼﺎدف أﻧﻬﺎﺗﺮ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺔ ‪ ،‬درﺟ ﺔ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ‪-‬اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣ ﺴﻨﺪ آﺧﺮ ﻟﻪ ﻧﻔ ﺲ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ‪-‬‬
‫ﺑﺮاج )ﺣﺮﻓﻴﺎ "ﻣﺮاﻗ ﺐ‬
‫ﺑﺎﺳﻢ "اﻟﺼﻌﻮد" ؛ ﻛﺎن اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ اﻷ‬‫ُﻌﺮف اﻟﻌﻼﻣ ﺔ أو اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة‬
‫اﻟﻮﻻدة‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻟﻪ دﻻﻻ ت ﻣﻬﻤ ﺔ‪ .‬أوﻻ ً ‪،‬ﻳﺤﺪد‬‫ﺑﺮاج" اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ‪ .‬إن إدراج اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻄﻴﻨﺎ "اﻷ‬
‫اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ"( ‪ ،‬اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ‬ ‫ً‬
‫ﻓﺮﻗﺎ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺸﺮق اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻦ أﺟﻠﻚ ﻓ ﻲ )ﻋﲆﺳ‬ ‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬اﻟﻤﻜﺎنﻳﺤﺪ ث‬‫ﻣﻮﻗﻊ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﺪةﺳﺎﻋﺎ ت ﻣﻦ ﺷﺮوﻗﻬﺎ ﻓ ﻲﺗﻮرﻧ‬‫ﺜﺎل( أﻛ ﺴﻔﻮرد ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻﺗﺰال ﻋﲆ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺑﻊ درﺟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻤﻘﺪار ر‬‫ﺘﻐﻴﺮ إﻻ‬
‫ﺑﺮاج ﻟﻦﻳ‬
‫ﺘﻮ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺗﻮرﻧ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻷﻓﻖ واﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﻲﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟﺼﻌﻮد وﺿﻤﻨ ًﻴﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻘﺎط اﻷﺧﺮى ﻓﻮق و‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦﺳﺎﻋ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺰاوﻳ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻛﻞ أر‬
‫ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔﺗ‬
‫ﺒﺎن ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻌﻴﻦ‬
‫ﺗﺠﺎهﻳﺸﻊ ﻛﻮﻛ‬ ‫)‪trine (1208‬ﻣﻬﻤ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أﻧﻬﺎﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻣﻬﻤ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ أي ا‬
‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺗﺄ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ''‬
‫ﺗﻪ ﻓ ﻲ ``ﻣﻨ‬
‫ﺒﻠﻎ ذرو‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺮدي ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻟﻜﻮﻛ ﺐﻳ‬‫ﺘﻰ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﻤﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ‪ .‬ﺣ‬
‫ﻣﻦﺗﺄ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻷرض ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮﺳﺎﻋ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻀﻴﺾ ``(اﻟﺰ ﻫﺮة اﻟ ﺴﻔﻠﻴ ﺔ )''‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﺘﻠﻒ ﻋﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ً‬
‫ﺿﺌﻴﻼ‪.‬‬ ‫ﺒﺮوج ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺪﻳﻜﻮنﺗﻐﻴﻴﺮ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ‬
‫ﻣﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﺣﻮل اﻟ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺑﻌً ﺎ ﻓﺮدﻳًﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن إدراج اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻀﻔ ﻲ ﻃﺎ‬‫ﺑﻊ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺈﺿﻔﺎء اﻟﻄﺎ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺸﺎف ﻧﻄﺎﻗﺎ ت اﻟﻬﻮرو اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻛ‬
‫ﺑﻪ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺸﺮوع ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﺎواة‪ .‬ﻗ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﻴﻮ‬
‫اﻷ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬‫ﺘﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ﻛﺎﻧ ﺖﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ُﻌ‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻷﻧ ﺴﺎ ب ﻛﻘﻮاﻋﺪ‬
‫ﺘ ﻲ دﻓﻌ ﺖ إﱃﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎﻓ ﺴﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى أن اﻟﺮوح اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻠﻔﺮدﻳ ﺔ اﻟ‬‫ﻧﻘﻮل‬
‫ﺜﻞ اﻟﻤﻮ ت ‪ ،‬ﻫ ﻲ‬
‫ﺗﻨﺎ‪ .‬اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد وﻻد‬‫ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‬‫ﺘﺰﻣﻮن‬
‫ﺘ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺤﻦ ﻣﻠ‬
‫ﺘﻮﺣ ﺔ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻣﻔ‬
‫ﻟﻠﻌ‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﻞﺗﻮازن ﻛ‬

‫ﺑ ﺴﺮﻋﺎ ت‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗﺪور ﻋﻘﺎر ب اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬‫ﺘﺨﻴﻞ اﻵن أﻧﻪ‬
‫ﺘﻨﺎ اﻟﻤﺠﺎزﻳ ﺔ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧ‬
‫ﻟﻠﻌﻮدة إﱃﺳﺎﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬‫ﺑﺤﺮﻛ ﺔ رﺟﻌﻴ ﺔ ﻋﺮﺿﻴ ﺔ ﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ( ‪ ،‬اﻟﻘﺮص‬‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺤﻜﻴﻢ )ﻣﻊ اﻟ ﺴﻤﺎح‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻤﻌﺎﻛ ﺲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪،‬ﺗﺪور ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫أو وﺟﻪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻌً ﺎ ﻣﻊ اﻟﻌﻘﺎر ب اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺑﻊ وﻋﺸﺮﻳﻦﺳﺎﻋ ﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬دوران‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗﻜﻤﻞ دوراﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن أر‬‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬

‫‪27‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻊ ﻇﺎ ﻫﺮة‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘ ﻲﺗﻌﺪ‬
‫ﺜﻨﺎء ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻮرة اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ دون اﺳ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ اﻟ‬‫ﺜﻞ اﻟﻤﻴﻨﺎء‬
‫ﻳﻤ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﺪوران اﻟﻴﻮﻣ ﻲ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻷرضﺗﺤ ﺖ أﻗﺪاﻣﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺒ ﺲ‬
‫ﺑ ﺖ‪.‬ﻳﻘﻊ ﻣﺤﻮر اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺪوارة ﻋﲆ ﻣﻘ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺘﺨﻴﻞ ﻫﺬه اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺪوارة ﻣﻮﺿﻮﻋ ﺔ ﻓ ﻲ إﻃﺎر‬
‫دﻋﻮﻧﺎ اﻵن ﻧ‬
‫ﺒﻼﻃ ﺔ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺤ ﺔﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺪور ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﺮص‪.‬ﺗﻤ‬
‫ﺘﻜﺎك ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓ ﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻮح ﻣﻊ ﻓ‬
‫ﻏﻴﺮ اﺣ‬
‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﺘﻮﻳﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻣﺤ‬
‫ﺗ‬‫ﺋﻴ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺋﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ ﻣﺮ‬
‫اﻷﻓﻖ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﻘ ﺴﻢ اﻟﻘﺮص اﻟﺪوار إﱃ دواﺋﺮ ﻧﺼﻒ داﺋﺮﻳ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮار ﻣﻊ ﺻﻌﻮد اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ وﻏﺮو‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬

‫ﺘﺮى اﻷﺟﺮام‬ ‫ً‬

‫ﺷﺮﻗﺎ إﱃﻳ ﺴﺎره ‪ ،‬ﻓ ﺴ‬ ‫ﺛﻢ ﻧﻈﺮ‬‫إذا واﺟﻪ راﺻﺪ ﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﻟ ﻲ )اﻷرﺿ ﻲ( اﻟﺠﻨﻮ ب‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﻨﺎ اﻷ‬
‫ﺗﻔﺎع ﻋﲆﺳﺎﻋ‬
‫ﺗﻔﻊ اﻟﻮاﺣﺪةﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق‪.‬ﺗﻌﺎدل ﻧﻘﻄ ﺔ اﻻر‬
‫ﺒﺮوجﺗﺮ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ وﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬

‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ ﻋﲆ إﻃﺎر اﻟﻤﺤﻄ ﺔ‪ .‬اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪ ،‬إذن ‪ ،‬ﻫﻮ أي ﻋﻼﻣ ﺔ أو درﺟ ﺔﺗﺤﺪ ث ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ‬
‫اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜ ﺔ(ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻹﻋﺪاد ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب‪ :‬أﻳﺎ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ اﻟﻮﻻدة‪ .‬إﱃ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ )ﻋﻨﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮة( ﻫ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻐﻠﻬﺎ ﻓﻬ ﻲ ""اﻟ ﺴﻠﻴﻞ ‪".‬أﻋﲆ ﻗﻤ ﺔ اﻹﻃﺎر )اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ أو اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ"‪ .‬ﻣﺨﻄﻂ "اﻟﻤﺮاﻛﺰ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء" وأدﻧﺎه ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻀﻴﺾ )اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ( "ﻣﻨ‬
‫"ﻣﻨ‬
‫ﺑﻌ ﺔ" ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻌﺮوض ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.2.5‬‬
‫اﻷر‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪،‬ﻳﻮﻗﻒ اﻟﻤﺮء اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ‪ ،‬وﻳﻘﺮأ اﻟﻤﻮاﻗﻒ‪ .‬ﻻﺣﻆ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‬‫ﻹﻟﻘﺎء‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ‪.‬ﻳﻤﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬ ‫ﺑﻌ ﺔ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻮاﻗﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬ ‫أو اﻟﺪرﺟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷر‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬إذا ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﺼﻒ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻣﻨ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬‬

‫ﺗﻌﻘﻴﺪ‪ :‬ﻋﻮاﻗ ﺐ اﻧﺤﺮاف ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‬

‫‪5‬‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‪:‬‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ‬‫ﺘﻌﺮف‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔﺗﺤﺪد ﻓﻘﻂ اﻟﺼﻌﻮد‪ .‬ﻣﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳ‬
‫اﻷ‬
‫ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚﺳﻮى إﺿﺎﻓ ﺔ )أو ﻃﺮح( ‪1808.‬‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺮض أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻔ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖﺳ‬

‫‪28‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ `` ‪3.2‬اﻟﻤﺮاﻛﺰ ''اﻷر‬

‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ‪،‬ﺗﻜﻮن‬‫ﺘﻜﻮن ﻣﺨﻄ ًﺌﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺈﺿﺎﻓ ﺔ ‪908 ،‬ﺳ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‬
‫ﺑﻄﺮح ‪908‬ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺜﻞ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬ ‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء أﻗﻞ ﻣﻦ ‪908‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎﺗﻜﻮن أﻛ‬
‫ﺒﺮ ؛ و‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻌﻮد وﻣﻨ‬‫اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟﺰاوﻳ ﺔ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟ ﺴﻔﲆ‪.‬‬
‫ﻣﻨ‬

‫ﺑﺢ أﻗﻞ ﻣﻦ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻌﻮد واﻟﺮ‬‫ﺒﺎﻳﻦ‪ :‬اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺬيﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺷﺮط ﺻﺎرم ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺒﺮ ﻣﻦ ‪908 ،‬‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟ ﺴﻔﲆ أﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻨ‬‫ﺑﻪ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬‫ﺋﻤﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻘﺪار اﻟﺬيﺗﻜﻮن‬
‫‪ 908‬ﻫﻮ دا ً‬
‫ﺒﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ﻋ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻣﻊ ﻣﻨ‬
‫ﺑﻂ ﻣﻨ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬اﻟﺨﻂ اﻟﺬيﻳﺮ‬
‫ﺑﻌ‬‫و ﻫﻜﺬا‪.‬‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‪ :‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺘﺎج ﻣﻨ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺋﻤﺎ اﺳ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎءﻳﻤﻜﻨﻚ دا ً‬
‫ﺘﻘﻴﻢ‪ .‬و ﻫﻜﺬا ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺋﻤﺎ ﺧﻂ ﻣ ﺴ‬
‫دا ً‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻔﺎﺧﺮة ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺗﻘﺪم اﻷ‬
‫ﺑﺈﺿﺎﻓ ﺔ )أو ﻃﺮح( ‪1808.‬‬‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﺼﻌﻮد واﻟ ﺴﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻗﻢ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻮﺳﻄ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻮص اﻷد‬
‫ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﺼﺎﻋﺪة واﻟﻤ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺢ ‪ ،‬ﻧﻄﺎق‬
‫ﺘﺼﺮة ﻫ ﻲ ﻣﻴﻞ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻟﻠ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎ ﻫﺮي؟ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺒ ﺐ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻣﺎ اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ ‪،‬‬
‫ﺒﺮوج وﺧﻄﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫داﺋﺮة اﻟ‬

‫‪29‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺗﻬﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ اﻟﻈﺎ ﻫﺮة ﺣﻮل اﻷرض‪.‬‬

‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺪارا‬
‫اﻟﻜ ﺴﻮف ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻮازﻳًﺎ ﻟﻠﺪواﺋﺮ اﻟ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺬﻛﺮ اﻟﺮﺣﻼ ت اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ واﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻓ ﻲ ذروة اﻟﺼﻴﻒﺗﺸﺮق‬
‫ﺑ‬‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻓﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ ؛ ﻋﲆ‬
‫ﺗﻐﺮ ب ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮ‬ ‫ﺘﻮج ﻋﺎﻟﻴﺎ ً ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر و‬ ‫ﺗ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺸﺮﻗ ﻲ ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻪ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء إﱃ‬
‫ﺒﻠﻎ ذرو‬
‫ﺗﻔﻊ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب اﻟﺸﺮﻗ ﻲ ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺘﺎءﻳﺮ‬
‫اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓ ﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﺸ‬
‫ﺑ ﻲ‪.‬ﻳﺤﺪ ث ﻫﺬاﻷﻧﻪ ﻃﻮال اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﺗﻜﺮر ﻓﻴﻪ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر ‪ ،‬وﻳﻐﻴ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب اﻟﻐﺮ‬
‫اﻟﺠﻨﻮ ب ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺒﻂء أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﻮل ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻋﲆ ﻃﻮل ﻃﺮﻳﻖﺳﻨﻮي‬ ‫ﺑ‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳ‬
‫ﺑﺎ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ دواﺋﺮ ﻫﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻮي واﻟﻌﻮدة ﻣﺮة‬
‫ﺑ ًﻴﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﺸﺮق وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺟﻨﻮ‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﻳﺄﺧﺬه ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺘﺎء اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ‪ .‬ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬إذن ‪ ،‬ﻣﺎﺋﻞ إﱃ ﺧﻂ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ ﻣﻦ اﻟﺸ‬ ‫أﺧﺮى‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆدي دواﺋﺮ ﻫﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‪ .‬زاوﻳ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻤﻴﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻮازي ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي ‪،‬‬
‫اﻻﺳ‬
‫‪23½8.‬‬

‫ﺘﺨﻴﻞ اﻵن ﺣﺎﻟ ﺔﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ أﻗﺼﻰ ﻧﻘﻄ ﺔ ﺷﻤﺎﻟﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴﻴﺮ‬

‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻓﻠﻨ‬
‫و‬
‫ﺗﻔﻊ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻷﻓﻖ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ‪،‬ﺳﻮفﺗﺮ‬
‫ﺒﺎره‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻮي ‪،‬‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺸﺮﻗ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ‪،‬ﺳﻴﺤﺪ ث اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ‬
‫ﺋﻤﺎ ﺟﻨﻮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻜﻮن دا ً‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ﻫ ﻲ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﺬروة ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺑ ﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻨ‬
‫اﻟﻤﻨﺤﺪر ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب اﻟﻐﺮ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎءﺳﻴﻜﻮن أﻃﻮل‬
‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ أن ﻗﻮس ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد إﱃ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺰوال‪ .‬وﻳ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮﺳﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ﻗﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ ا‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء إﱃ اﻟ ﺴﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮس ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺒﺢ‬
‫ﺘﻮي ‪ ،‬اﻟﺬي أﺻ‬
‫ﺛﻮرة و ﻫ ﻲ اﻵنﺳﻠﻴﻠ ﺔ ‪،‬ﻳﻨﻘﻠ ﺐ اﻟﻮﺿﻊ‪ :‬ﻗﻮس ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬‫أﻛﻤﻠ ﺖ ﻧﺼﻒ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء إﱃ اﻟﻨ ﺴﻞ‪.‬‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء أﻗﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮس‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫اﻵن ﺻﺎﻋﺪًا ‪ ،‬إﱃ ﻣﻨ‬

‫ﺘﺪال ﻫ ﻲ اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟ ﺴﻠﻒ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻧﻘﺎط اﻻﻋ‬
‫ً‬ ‫ﺘ ﺴﺎوﻳﻴﻦ‬
‫اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬيﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ اﻟﻘﻮﺳﺎن ﻣ‬
‫ﺗﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﻳﺤﺪ ث ﻫﺬا ﻣﺮ‬
‫ﺘﻘﺎ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ أي زوج آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻤ‬

‫ﺘﻌﻘﻴﺪ ‪-‬وأﻛﻮن ﻣﻄﻤﺌﻨًﺎ ‪،‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ ﻻ أرﻳﺪ أن أﻃﻴﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﻧﻈ ﺮًاﻷن ﻫﺬا ﻫﻮﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻚ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﺠﺎ ﻫﻠﻪ‪ .‬إﻧﻪ ﻋﺎﻣﻞ‬‫ﺑﺈﻟﺤﺎﻗﻬﺎ‬‫ﺘ ﻲﺳﺄﻗﻮم‬
‫ﺑﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺮ أﺟﺰاء اﻟﺤﺮﻛﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻤﻄﺎ‬
‫ﻓﻬﻮ أﻛ‬
‫ﺘﻪﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﺪر ﻛﻴﻒ‬
‫ﺘﻮى اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺘﻮى أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺛ ﺔ ﻋﲆ أي ﻣ ﺴ‬
‫ﻣﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬

‫‪30‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺒﻴﺮ ‪-‬ﻋﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ زﻣﺎﻧﻪ‪.‬ﻳﻜﻤﻦ ﺧﻄﺄ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺒﻴﺮا ﻣﺆﺳﻔﺎ ‪ ،‬إذا ﺻﺢ اﻟ‬
‫ﺗﻌ‬‫ﺒﻴﺮا ‪-‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢﺗﻌ‬
‫ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ‬‫ﺘﻼﻋ ﺐ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أي ﻓﺸﻞ ﻓ ﻲ ﻓﻬﻢ أو اﻟ‬
‫ﺛﺮ اﻷرﺿ ﻲ أﻛ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ ﺴﻤﺎوي واﻷ‬
‫ﺗﻪ اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔ ﺣﻮل اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫ﻓ ﻲ اﻓ‬
‫اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻤﻮﺿﻌ ﻲ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ اﻟﻤﻄﻠﻮ ب‪.‬‬

‫ﺛﺮ ﻓ ﻲ اﻧﺤﺮاف ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‪.‬‬

‫ﺑﺤﻜﻤ ﺔﻷﻧﻬﺎ ﻟﻢﺗﺆ‬‫ﺘﻨﺎﻗﺾ‬
‫ﺑﺮاﺟﻴ ﺔ اﻧﺤﺪر ت إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷ‬
‫إن اﺳ‬
‫ﺘﻮى ﻣ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ﺗﻔ ﻲ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻤ‬
‫ﺗﺼﺎل اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﺮض أن وﺟﻪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ أو اﻻ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻔ‬
‫ﻻﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻘﺮص ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑ ﺔ‪ .‬و‬
‫ﺑﺬ‬‫ﺘﺬ‬
‫ﺜﻞ ﻋﺠﻠ ﺔ ﻣ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻨﺤﺮﻓﺎ ﻋﲆ ﻣﺤﻮر دوراﻧﻪ ﻣ‬ ‫ﺒ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﺜ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻞ أﻗﺮ ب ﻧﻘﻄ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓ ﺔ اﻻﻧﻘﻼ ب‬
‫ﺋﻤﺎ أﻗﺮ ب إﱃ ﻗﺎرئ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ‪.‬ﺗﻤ‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ﻧﺼﻒ اﻹﻃﺎر دا ً‬
‫ﺘﻮي ﻓ ﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﺠﻨﻮ ب‪.‬‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ أﻗﺼﻰ ﺷﻤﺎل ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ أ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ )ﻋﻤﻖ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻌﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺮج ﻋﲆ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻌﻮض ﻋﻦ ﻓﻘﺪان اﻟ‬‫ﺜﻴﻞ‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻤ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ﻓ ﻲ أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ اﻹﻃﺎر‬
‫اﻷﻣﺎم إﱃ اﻟﺨﻠﻒ( ﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺨﻴﻞ أن ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣﻨ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟﻮﺳﻄﻰ اﻷدﻧﻰ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ ﺻﻌﻮد ‪،‬ﻳﺼﻞ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺄرﺟﺢ ﺟﻨ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘﻮي ﻓ ﻲ ﺻﻌﻮد ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﻳﺼﻠﻮن‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ؛ وﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻘﺎطﺗﺄرﺟﺤﻬﺎ ﻓ ﻲ ا‬
‫إﱃ أ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت ﻫ ﻲ اﻟﺼﺎﻋﺪ واﻟ ﺴﻠﻴﻞ ‪،‬‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻻﻋ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺄرﺟﺤﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻋﻜ ﺲ ا‬
‫إﱃ أ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮة واﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﻋﲆ‬

‫ﺑﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺬ‬‫ﺘﺼﻒﺗﺬ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟ ﺴﻔﲆﻳﻜﻮﻧﺎن ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﻓﺈن ﻣﻨ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.3).‬‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬إﱃ أي ﻣﺪىﻳﻮﻟﺪ‬

‫ﺑﻌ‬‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻷرﺿ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺬ ب؟ ﻛﻞ ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺘﺬ‬‫ﻣﺎ ﻫﻮ ﺣﺠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺬ ب‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻛﻞ‬
‫ﺘﺬ‬‫ﺘﻮاء‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ زاد اﻟﺸﻤﺎل ‪ ،‬زاد اﻟ‬
‫ﺑ ًﺎ ‪-‬ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺪأ ﺟﻨﻮ‬
‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪-‬أو ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺨﻂ اﻟﻄﻮل‪.‬‬‫ﺑﺨﻂ اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ وﻛﺬﻟﻚ ﺧﺎص‬‫ﺑﺮج ﻫﻮ ﺧﺎص‬

‫ﺘﺨﺪم ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ واﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺪرﺟﺎ ت‬

‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻷرﺿ ﻲ ‪ ،‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﻟﻠ‬
‫ﺘ ﺴﻌﻴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄ ﺐ ﻛﻤﺎ ﻧﻔﻌﻞ ﻧﺤﻦ )وﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﻮا ﻣﻊ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻟ ﺴﻤﺎوي‬
‫ﺘﻮاء إﱃ اﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺴﻤ ﻰ )‬
‫وﻣ ّ‬ ‫ﺘﺨﺪﻣﻮا ﻣﻘﻴﺎس "ﻣﻨﺎﺧﺎ ت"ُﻣّ‬
‫ﺮﻗﻢ ُ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬اﺳ‬‫اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ(‪.‬‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﺧﻄﻮط ﻋﺮض ‪.‬‬‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮع ‪ ،‬واﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدةﺳ‬ ‫‪klimata) ،‬‬

‫‪31‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟﻮﺳﻄﻰ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‬

‫ﺑﺬ ب ﻣﻨ‬
‫ﺗﺬ‬‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3.3‬‬

‫‪32‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ ﺷﺮوق‬‫ﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ اﻟﻔ‬‫ﺗﻢ ﺣ ﺴﺎ ب ﻃﻮل أﻃﻮلﻳﻮم ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ )إﱃ أﻗﺮ ب ﻧﺼﻒﺳﺎﻋ ﺔ( ‪،‬‬
‫ﺘﻮاء ‪ ،‬و ﻫﻮ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﺷﻤﺎل ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎخ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲﻳﻮم اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ وﻏﺮو‬

‫ﺑﻊ ‪ ،‬ﻣﻨﺎخ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻋﺸﺮﺳﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﻨﻬﺎر ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﺮا‬
‫ﺒﻠﻎ ﺣﺪه اﻷﻗﺼﻰ أر‬
‫ﺒﺤﺮي ‪،‬ﻳ‬
‫ﻣﻨﺎخ اﻟﻮﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻋﺸﺮﺳﺎﻋ ﺔ وﻧﺼﻒ‪.‬‬
‫ﺒﻠﻎ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ أر‬
‫رودس ‪،‬ﻳ‬

‫ﺑﺮاج‬
‫‪6‬اﻟﻌﻠﻢ واﻷ‬

‫ﺑﺮج ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻟﻬﻨﺪﺳ ﻲ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء واﻷرض‬‫ﺒﻨﺎء‬

‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ‬
‫ﻫﺬاﻳﻜﻤﻞ ﻣ ﺴﺤﻨﺎ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت‪ .‬ﻣﻨﺬ‬
‫اﻟﺬي ﻗﺪم ﻣﺼﻔﻮﻓ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ إﱃ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ أرﺿﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻈﺎ ﻫﺮة ﻟﻸﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻫ ﻲ ﻣﻈﺎ ﻫﺮ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬و‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟﻢﻳﻜﻦ وﻟﻢ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻤﺤﺪودة‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ ﺻﻼﺣﻴ‬
‫ﺒﻴﺮ أوﺗﺆ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻄﻮرا ت اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ‬
‫ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻢﺗﻐﻴﺮ ﻫﺎ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﲆ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ إدراﻛﻬﺎ ﻫ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺑﺪًا أﻧﻪ ﻓﻴﺰﻳﺎء ﻓﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟ‬
‫ُﺰﻋﻢ أ‬
‫ﻳ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﻌﺮوﻓ ﺔ ﻟﺰﻣﻼﺋﻬﻢ ﻣﻨﺬ أﻟﻔ ﻲ ﻋﺎم‪.‬‬
‫ﺗﻮ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻠﻮ‬
‫ﺘﻮن و‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺮة ﻟﺰﺣﻞ ‪ ،‬أوراﻧﻮس وﻧ‬
‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻌﺎ‬

‫ﺑﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬‫ﺑﻞ ﻣﺠﺮد ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺜﻴﺮة ﻟﻺﻋﺠﺎ ب ‪،‬‬

‫ﺛﻴﻘ ﺔ ﻣ‬
‫ﺗﻪ ﻟﻴ ﺲ و‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬‫إن‬
‫ﺗﻪ ﻫﺎﺋﻠ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻣﺤﻠ ًﻴﺎ ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻴﻼد ﺷﺨﺺ ﻣﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺪﻟﻮﻻ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺼﺎدف أﻧﻬﺎﺗﺮ‬
‫ﺒﺮوج اﻟ‬
‫وﻋﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻘﺎن اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺒﺪأ ‪ ،‬أي ﺷﺨﺺ ﻗﺎدر ﻋﲆ إ‬
‫ﺘﺎج ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻔﺎ ﻫﻴﻤ ﻲ وﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﻜﻨ ﺖ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻤ‬
‫ﻧ‬
‫ﺘﻜﺮار ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر أي ﻣﻜﺎن ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ "اﻵن" وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ وﻓ ﻲ‬
‫ﻟ‬
‫ﺒﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺑﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ ﻟﻠﻈﺎ ﻫﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪ena‬وﺳﻠﻮﻛﻬﻢ ﻛﺎن ﻣﻘﺼﻮ ًرا ﻋﲆ ﻓﺌ ﺔ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻌ‬
‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟ ﻲ ‪-‬وأﻗﻠﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺌ‬
‫ﺒ ﺔ ذا ت اﻟ‬
‫ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ وﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت واﻟﻔﻼﺳﻔ ﺔ واﻟﻨﺨ‬
‫ﺘﺎج اﻟﻮاﺳﻊ اﻟﻨﻄﺎق‬
‫ﺘﻌﻠﻤﻴﻦ" ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ اﻹﻧ‬
‫ﺑﻞ "اﻟﻤ‬
‫ﺘﺬﻟ ﺔ" ﻣﻘﺎ‬
‫ﺒ‬‫ﺑﻴﻦ ﻋﺎﻣ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن ‪" ،‬اﻟﻤ‬‫ﺗﻴﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫اﻷﺧﻴﺮ‬
‫ﺘﻨﺎ اﻟﻜﻮﻧﻴ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض و‬
‫ﺒﻴﺌ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاج اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ إﱃ أول وﻣﻴﺾ ﻹﺣ ﺴﺎس واﻗﻌ ﻲ‬
‫ﺑﺮاج اﻷ‬
‫ﻷ‬

‫‪33‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ وأن‬ ‫ﺘﻬﻠ ًﻜﺎ ﻟﻤﻨ‬

‫ﺘﺠﺎ ت ﻋﻠﻢ اﻟ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ أنﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺼﻴﺼﺎ ت أوﱃ"ﻷﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن‪ .‬أﻗﻮل "‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬‫ﺘﺮﺿﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺘ ﻲﻳﻔ‬
‫ﺑﻜﺮوﻳ ﺔ اﻷرض اﻟ‬‫ﺗﻈﻞ ﺟﺎ ً‬
‫ﻫﻼ‬

‫ﺑ ﺴﻴﻂ ﻗﺪﻳﻢ‬ ‫ﺜﺎل‬‫‪7‬ﻣ‬

‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻠﻜ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻨ ﺴﺎﺧﻪ‬‫ﺑﺮﺟﻚ ‪-‬وﻛﻴﻔﻴ ﺔ اﺳ‬
‫ﺗﺮ ﻣﻨﺰﻟ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻮ‬‫ﺟﻬﺎز ﻛﻤ‬

‫ﺘﺮ ت ﻋﻴﻨ ﺔ‬
‫ﺑﺮج ﺣﻘﻴﻘ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ اﺧ‬‫ﺜﺎل ﻋﲆ‬
‫ﺘﺎم ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻣ‬
‫ﻓ ﻲﺧ‬
‫ﺑـ ‪N & VH) ،‬رﻗﻢ ‪3.7‬ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒ ًﻴﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪Neugebauer‬و ‪)Van Hoesen‬ﻳﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺒﻜﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﻴﺰة واﺣﺪة ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﺮاج اﻷﺻﻠﻴ ﺔ ‪.8‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳﺤ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت رﻗﻢ ‪ 3‬ﻫﻮ ﻧﻤﻮذﺟ ﻲ ﻟﻸ‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ ﻟﻠ‬
‫ﻋﺮﺿﻪ اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ‪'' .‬‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻳﻮﻣﺎ‬
‫ﺘﻦ ﻟﻤﺪة ‪ً 40‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺼﺪرﺗﺤﺬﻳ ﺮًا‪ `` :‬ﻫﻨﺎك دان ﺟﻴﺮز‪ .‬اﻋِ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‬‫ﻋﺎدﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ ﻻﺣﻖ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﺟﺰء ‪-‬اﻟﺠﺰء اﻷﻛ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﺆا ت ﻟﻠﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺳﻨﻌﻮد إﱃ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ واﻟ‬
‫ﺑﺮاج‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻷ‬‫ﺑ ﺔ إﱃ‬
‫اﻟﻌﻤﻴﻞ ‪-‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ واﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬

‫ﺘﺮﻗﻴﻢ واﻟﺮﺳﻤﻠ ﺔ(‪.‬ﺗﺸﻴﺮ‬

‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪N & VH ،‬ﻣﻊ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ )‬‫ﺑﻘﻴ ﺔ‬‫ﻳﻮﺟﺪ أدﻧﺎه‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﻔﻘﻮدةﺗﺨﻤﻴﻨﻴ ﺔ‬‫ﺒﺪو إﻋﺎدة‬
‫ﺒﺮدي‪ .‬ﻗﺪﺗ‬
‫ﺑﻌ ﺔ إﱃ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﻔﻘﻮدة ﻣﻦ ورق اﻟ‬
‫اﻷﻗﻮاس اﻟﻤﺮ‬
‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻟ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ واﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺼﺮﻳﺤﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم ‪،‬‬
‫ﺘﺬﻛﺮ اﻟﻤﺮء أن اﻟ‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﺤﻴﻠ ﺔ ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﻣﺴ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت‬‫ﺑﺈﻋﺎدة‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ‪،‬ﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻤﺆرخ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬‫اﻟﻤﺤﻔﻮﻇ ﺔ وذﻛﺮ‬
‫ﺘﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻻﺣ‬‫اﻟﻤﻔﻘﻮدة‬

‫ﺘﺮﺿ ﺔ( ﻋﻦ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ )اﻟﻤﻔ‬
‫ﺣﺎ‪.‬ﺗﺮ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺑﺮ ‪ 4 ،‬ق‪.‬م ‪ ،‬واﻟﻮﻗ ﺖ إﱃ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪ 9:00‬ﺻ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﺮﺟﻚ إﱃ ‪2‬أﻛ‬‫ﺘﺮﺟﻢﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﻳ‬
‫ُ‬
‫اﻷرض‪.‬‬

‫ﺜ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬ ‫اﻟ ﺴﻨ ﺔ ‪27‬ﻣﻦ ﻗﻴﺼﺮ )أﻏ ﺴﻄ ﺲ( ‪Phaophi 5 ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪ ،‬ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮ ت ‪،‬‬

‫‪34‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺮج‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪] ،‬ﻓﻴﻨﻮس ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬

‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫زﺣﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪،‬‬
‫ﺗﻔﻊ ‪ ،‬اﻷﺳﺪ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ بﻳﺮ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪). 9‬؟(‬‫اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻣﻨ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ[ وﺿﻊ ‪،‬‬

‫ﺘﺨﺪام‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺗﺮ ﻣﻨﺰﻟ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﺮج ‪-‬ﻋﲆ ﺟﻬﺎز ﻛﻤ‬‫ﺑﺮج ‪-‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺪﻗ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔﻷي‬‫ﻳﻤﻜﻦﺗﻜﺮار أي‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺮﻓﻴﻦ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪.‬‬ ‫ﺒ ﻲ اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻬﻮاة‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻓﻠﻜ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﺼﻤﻢ ﻟﻤﺤ‬
‫ُﺮى ﻣﻦ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻋﲆﺳﻄﺢ اﻷرض ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﻌﻴﻦ ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻌﻴﻦ ‪ ،‬وﻳ ﺴﻤﺢ‬
‫ﻟﻘﻄ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء ﻛﻤﺎﺗ‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﺬ وﻗ ﺖ ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺘﻮﻟﻴﺪ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﺎﻇﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺰل واﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺮاﻣﺠﻪ ﻟﻠﻤﺮء‬
‫ﺗﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ و‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫اﻟﻜﻤ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺤﺠﻢ واﻷﻛ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺛﺎرة ﻟﻺﻋﺠﺎ ب‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ أﻛ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻨﻈﺮ اﻟﻘ‬
‫ﺘ‬‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪.‬ﻳﻌ‬
‫ﺒﻌﻴﺪ زﻳﺎرة اﻟﻘ‬
‫ﺑ‬
‫ﺒﻌﺎد أيﺳﻤ ﺔ أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻣﻦﺳﻤﺎ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻢ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﲆ ﻧﺼﻒ ﻛﺮة ﻣﻘﻌﺮ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻﻳ‬
‫واﻗﻌﻴ ﺔﻷﻧﻪﻳ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻐﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺮ اﻟﻤ ﺴﻄﺤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﻣﻦ ﺷﺎﺷ ﺔ اﻟﻜﻤ‬‫ﺑﺮاج‬
‫اﻷ‬

‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء ‪،‬‬

‫ﺑﺮاج ﻫ ﻲ ﻟﻘﻄ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬اﻷ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻘ‬
‫ﺗﺮ ﻋﲆ ﻗ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺘﻔﻮق ﺷﺎﺷ ﺔ اﻟﻜﻤ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ ‪،‬ﺗ‬
‫ﺑﺮاج وﻧﺼﻒ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﺑﺸﺮﻳ ﺔ أو ﻛﺎﻣﻴﺮا ﻣ ﺴﺤﻪ ‪،‬ﻷﻧﻪﻳﺸﻤﻞ ﻧﺼﻒ داﺋﺮة اﻷ‬‫ﺘﻄﻴﻊ ﻋﻴﻦ‬
‫و ﻫ ﻲ ﻣﻨﻈﺮ ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺘﻘﺎط‬
‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻷﻋﲆ‪.‬ﻳ‬‫ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدة أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗﻈﻬﺮ إﺣﺪى‬‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ‪ ،‬وﻋﺮﺿﻬﺎ‬
‫ﺑﺪوره ﻗﻄﻊ داﺋﺮة اﻷ‬‫ﺘﻠﺰم‬
‫ﻣﺠﺎل رؤﻳ ﺔ ‪3608 ،‬واﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ‬
‫ﺘﻴﻬﺎ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ واﺣﺪ ﻣﻦﺳﻄﺢ اﻟﻨ ﺴﺦ واﻵﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻵﺧﺮ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ اﻻ‬
‫ﻧﻬﺎﻳ‬
‫ﺑﺮ ‪ 4‬ق‪.‬م‪.‬‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﻌﺎد ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻷرض ‪2 .‬أﻛ‬
‫اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﻴﻦ‪- .‬ﺧﺮﻳﻄ ﺔ اﻷ‬

‫‪12‬‬

‫ﺘﺪﻳﺮة "اﻟﻤﺸﺎ ﻫﺪة" اﻟﻮزن اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪.‬‬

‫ﺒﺎﺳﺎ ت اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺎد ‪-‬وﻓﻘﻂ إذا أﻋﻄﻴ ﺖ اﻻﻗ‬‫ﻟﻘﻄ ﺔ''؟ ﺣ ﺴﻨًﺎ ‪،‬‬
‫ﺗﺮى" اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ‪ ،‬واﻟﻌﻘﻞ ﻫﻮ ذ ﻫﻦ اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬيﻳﻘﻤﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻻ‬
‫ﺘ ﻲ"‬
‫إن "ﻋﻴﻦ اﻟﻌﻘﻞ" ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺋ ﻲ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺛﻴﻖ اﻟﺼﻠ ﺔ وﻟﻜﻨﻪ ﻏﻴﺮ ﻣﺮ‬
‫ﺘ ﺔ( وﻳﻘﺪم ﻣﺎ ﻫﻮ و‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻘﺼﺪه )ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬‫ﻋﻼﻗ ﺔ ﻟﻪ‬
‫ﺋ ﻲﻳﺪﻋﻢ‬
‫ﺒﻪ ﻣﺮ‬
‫ﺜﻴﻞ ﻋﻘﻠ ﻲ ﺷ‬
‫ﺘﻤﺎﻻ ت ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪﺗﻤ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮة ‪ .‬ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺣ‬
‫ﺛﻨ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻻ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ‬
‫ﺗﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﻴﻦ اﻟﻌﻈﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ‬
‫ﻓﻌﻠ ﺖ ‪،‬‬

‫‪35‬‬
3 .‫ﻻ‬N & VH ‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬3.4 ‫اﻟﺸﻜﻞ‬
Machine Translated by Google
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﻗﺪﻳﻢ‬‫ﺑ ﺴﻴﻂ ‪،‬‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﻛﻴﻔﻴ ﺔ‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﻣﺎم ﻋﻴﻦ ﻋﻘﻠﻚ( ﻫﻮ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻣﺎم ﻋﻴﻨﻴﻚ )وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ‬‫ﺑﻌﺎد ‪،‬‬
‫ﺛ ﻲ اﻷ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻌﻘﻠ ﻲ‬

‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻟﻸﻓﻖ وﺧﻂ اﻟﺰوال‪.‬‬

‫ﺑﻌﺎد‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ اﻟﻤﻈﻬﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻄ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻷ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ‬
‫ﺗﺮ ﻟﻠﻤﻜﺎن واﻟ‬
‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻜﻤ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬‫ﺑﺮاج ﻛﻤﺎﺗﻢ إﻧﺸﺎؤ ﻫﺎ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻟﻸ‬
‫ﺘﺎم ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﻫﻨﺎ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺨ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺮدي ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ أﻛ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮى ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫واﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻌﻨ ﻲ ‪.14‬ﻛﻤﺎﺳ‬
‫دﻗ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن‬
‫ﺜﻮر ‪18 ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻴﺰان ‪78 ،‬اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮ ت ‪08 ،‬زﺣﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻤﻴﺰان ‪18.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪218 ،‬ﻋﻄﺎرد ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪]48 ،‬ﻓﻴﻨﻮس ﻓ ﻲ‬‫‪8815‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬
‫‪،‬‬
‫ﺜﻮر ‪(38‬و ‪30‬‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺛﻢ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪،‬‬
‫ﺗﻔﻊ ‪ ،‬اﻷﺳﺪ )‪(78‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪(38‬و ‪30‬دﻗﻴﻘ ﺔ(ﻳﺮ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ‪(78 -‬ﻏﻴﺮ ﻣﻌﺮوض ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ( ‪.16‬‬
‫ﺘﺼﻒ ﻣﻨ‬
‫دﻗﻴﻘ ﺔ( ﻫﻮ[ اﻹﻋﺪاد ‪ ،‬اﻟﺪﻟﻮ ﻣﻨ‬

‫‪37‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪4‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1: ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫إن‬
‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ و "اﻷﻣﺎﻛﻦ"‬

‫‪1‬ﻋﻠﻢ اﻷﺟﻨﺎس ﻛﻠﻐ ﺔ ؛‬

‫ﻗﻮاﻋﺪ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻻﻟ ﺔ‬

‫ﺒﻬﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻚ وﻳﻜ‬
‫ﺑﻞ رﺳﻮم ‪ ،‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ واﻟﺼﻌﻮد ﻋﻨﺪ وﻻد‬
‫ﺑﻚ ‪ ،‬ﻣﻘﺎ‬‫ﺒﺮك اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺨﺎص‬
‫ﻟﺬﻟﻚﻳﺨ‬
‫ﻗﺼﺎﺻ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‪.‬‬
‫ﺛﺎر وﻋﻠﻤﺎء‬
‫ﺘﻌﺎد ﻫﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻵ‬
‫ﺘ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻘﻴﺎﺳﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺆا تﺗﺼﺎﺣ ﺐ اﻷ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ؟ ﻻﺗﻮﺟﺪﺗﻨ‬‫ﺛﻢ ﻣﺎذا‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮور‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ﺑﻞ رﺳﻮم إﺿﺎﻓﻴ ﺔ؟(‪ .‬أو ر‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻄﻠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠﻢ أنﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺎ ﻟﻚ ﺷﻔﻬ ًﻴﺎ )ﻣﻘﺎ‬
‫ﺒﺮدي ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ر‬
‫اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟ ﻲ اﻵن؟‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗ ﺴﺄل‪ :‬ﻣﺎذاﻳﻌﻨ ﻲ ﻫﺬا‬
‫ﺑﻚ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻧﻔ ﺴﻪ أو ذاك ‪ ،‬و‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖﺗﺄﺧﺬ ﻫﺎ إﱃ اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺨﺎص‬

‫ﺑﺮﺟﻚﺗﻌﻨ ﻲ‬‫ﻋﲆ أي ﺣﺎل ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ ﺴﺆال ﻋﻦ ﻣﻌﻨﻰ ﺷ ﻲء ﻣﺎﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻚﺗﻮاﻓﻖ ﻣﻨﺠﻤﻚ ﻋﲆ أنﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت‬
‫ً‬
‫)ﻋﺎدة(ﺗﻌﻨ ﻲ اﻟﻨﺎر‪.‬‬ ‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن( اﻟﻤﻄﺮ واﻟﺪﺧﺎن‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﺗﻌﻨ ﻲ اﻟ ﺴﺤ ﺐ )ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ ‪،‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﺤ ﺐ‬‫ﺒﻴ ﺔ واﺿﺤ ﺔ‬

‫ﺒ‬‫ﺑﻂﺳ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤ ﺔ "دﻻﻟ ﺔ" ‪،‬ﻷن ﻫﻨﺎك روا‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ‬
‫واﻟﻤﻄﺮ و‬

‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻷﺷﻴﺎء ﻋﲆ اﻷرض واﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت‪ .‬ﻟﻜﻨﻚ أﻧ ﺖ و‬‫اﻟﺪﺧﺎن واﻟﻨﺎر اﻟﻠﺬان ﻻﻳﻈﻬﺮان‬

‫‪38‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺒ ﺖ ﻓﻴﻪ‬
‫ﺒ‬‫ﺗﻬﺎﺗﺪل ﻋﲆ ﺷ ﻲء ﻣﺎ ‪،‬ﺳﻮاءﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻔﻖ اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻋﲆ أن اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ دورا‬
‫ﻳ‬
‫أم ﻻ‪.‬‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬‬‫ﺘﺨﻤﻴﻦ ﻣﻠﻬﻢ ؛‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺔ( ‪ ،‬ﻻﻳﻘﻮم اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻓﻘﻂ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ )ﻛﻠﻤ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻨﺎﺳ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﻘﺮ وﻋﺎم‪ .‬أﻋﻨ ﻲ‬
‫ﺒﺪأ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ إﱃ ﻧﻈﺎمﺳﻴﻤﻴﺎﺋ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت واﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ و ﻫﻮ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻤ‬‫ﻓﻬﻮﻳﺤﻴﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮر أﻋﻨ ﻲ أن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻌ ﺴﻔ ﻲ ؛ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﺸﻮاﺋ ﻲ أو اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت أن اﻟﻌﻼﻗﺎ ت واﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ ﻻﺗﺨﻀﻊ ﻟﻠ‬
‫ﺜ‬‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺟﻮف‬
‫واﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻻﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓ ﻲ ﻗﻮاﺋﻢ اﻟﻤﺮﻣﻰ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻘﺮار وإﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻮﺻﻮل اﻟﻌﺎم ؛ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﺮى ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻟ ًﻴﺎ ﻟﻼﺳ‬
‫ﺟﺎ ﻣ‬
‫ﺒﻊ ﻧﻤﻮذ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬أﺻﻒ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‬
‫ﻛﺎن اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ اﻷرض ﻣﺨ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ اﻷﻣﺮ‬

‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ وﻟﻴ ﺲ اﻟﺠﻮ ﻫﺮ‪ .‬ﻟﻴ ﺲ اﻟ ﺴﺆال ﻫﻮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮي ﻫﻨﺎﺗ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ وأن‬
‫ً‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢﻳﻔﺸﻞ‬
‫ﺒﺮ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻴﻦ ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺗﻪ ‪،‬ﻷﻧﻨ ﻲ ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺒﺆا‬
‫ﻳﻨﺠﺢ أوﻳﻔﺸﻞ ﻓ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺑﺮاج ﻛﻨﻈﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬وﻟﻐ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻷ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى ‪ ،‬ﻣﺎﻳﻬﻤﻨ ﻲ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺗﻪ اﻟﻌﺮﺿﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﺠﺮد ﻣﺼﺎدﻓ ﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺠﺎﺣﺎ‬
‫ﺒﻂ ﻛﻴﻒﺗﻌﺎﻣﻞ اﻟﻘﺪﻳ ﺲ أوﻏ ﺴﻄﻴﻨﻮس ﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬا‬
‫ﺑﻘﻮاﻋﺪ ﻫﺎ ودﻻﻻ‬‫ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ ﻟﻐﻮﻳ ﺔ )ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﻴﺪة اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ‪2.21.32.78-24.37.95).‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺒﺎره ا‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺑﻊ واﻟﺨﺎﻣ ﺲ ‪-‬‬
‫اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺮا‬
‫ﺑﺸﺄن اﻟﺸﻴﻄﺎﻧ ﻲ‬‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻛﺎن ﻗﻠ ًﻘﺎ‬‫ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻳﻌﻨﻴﻪ ذﻟﻚ‬‫ﻗﻠ ًﻘﺎ‬

‫ﺘﺤﺪ ث ﻣﻌﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻤﺠﺮد اﻟ‬‫ﺛﺔ‬
‫ﺘﻤ ﻲ إﱃ اﻟﻤﺤﺎد‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣ‬‫ﺛﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﺗﻢ ﺟﺬ ب أﺣﺪ ﻫﻢ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻨﻴ ﺔ ودﻻﻻ ت ﻟﻐ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ‪ ،‬واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ‬‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﻓﺼﻞ ﻻﺣﻖ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎﻟ ﻲﺳﻨ‬
‫ﺒﺮج‪ .‬واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻫ ﻲ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺣﻘﺎﺋﻖ أو ﺣﻘﺎﺋﻖ زاﺋﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺧﻼﻟﻬﺎﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﺑﻘ ﻲ ﻋﺪد ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة ‪،‬ﺗﻢ ﻧﻘﻞ ﻧ ﺴﺨ ﺔ ﻟﻨ ﺴﺨﻬﺎ‬‫ﺘﻲ‬

‫ﺒﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻴ‬‫أﻳﻦ ﻧﺠﺪ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻋﺪ؟ ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻰ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‪.‬ﺳﻨﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻢ‬
‫ﻓ ﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﺨﻄﻮﻃ ﺔ‪.‬ﻳﻌﻮدﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﱃ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي ﺣ‬
‫ﺘﻘﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ ﻻﺣﻖ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﻛﻔﺌ ﺔ ﻣﻦ اﻷد‬

‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻛﻤﺤﺠﺮ ﻟﻤﺼﺪر اﻟﻤﻮاد ﻟﺪﻳﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺑ‬‫ﻫﻨﺎﻳﻌﻤﻠﻮن‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺒﺎﺗﻀﻤﻴﻦ ﻣﺎﻳﻘﻮﻟﻪ ﻛﻞ ﻣﺼﺪر ﺣﻮل ﻛﻞﺳﻤ ﺔ ﻣﻦﺳﻤﺎ ت ﻫﻴﻜﻞ اﻷ‬
‫ﺘﺤﻴﻞﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫ودﻻﻻ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ‪ .‬ﺿﻤﻦ ﺣﺪود ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬‫ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺠﺪي اﻟﻘﻴﺎم‬

‫‪39‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒ ﻲ ‪ ،‬اﻧﻐﻤ ﺲ ﻓﻴﻪ واﻧﻈﺮ‪(.‬‬

‫ﺒﻞ ‪)A.‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﺸﻚ ﻓ ﻲ ﻟﻘ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬ﻣﻨﺬ أﻛ‬‫ﺗﻢ إﻧﺠﺎزه‬
‫ﺛ ﺔ وأﻧﻈﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺢ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﻬﻴﻜﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﺨﺼﺼ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺎر ﻣﺼﺎدر ﻣﺨ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬ﺳﺄﺧ‬
‫و‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻤﺪرﺳ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ وﻻ‬
‫ﺘﻴﺎز ﻟﻤﺪرﺳ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ وﻻﺳﻴﺪ ﻣﻌﻴﻦ‪.‬ﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻐﻠ‬
‫اﻟﺪﻻﻟ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻊ ﻋﺪم ﻣﻨﺢ اﻣ‬
‫ﺛ ﺔ‪.‬‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺜﻠﻪ ﻫﻮ اﻹﺟﻤﺎع اﻟﻘﺪﻳﻢ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺮ‬
‫ﺳﻴﺪ ﺧﺎص‪ .‬ﻣﺎ آﻣﻞ أن أﻣ‬

‫ﺒﺎر‪ .‬أوﻻ ‪ ،‬ﻫﻞ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ﻛﻠﻐ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎكﺳﺆاﻻن ﻋﺎﻣﺎنﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻀﻌﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﻧﻈ ًﺮاﻷﻧﻨﺎ ﻧ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻀﺎ ت وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﻴ ﺔ؟‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﺳﻜ ﺔ ‪ ،‬أم أﻧﻬﺎﺗﻐﺮق ﻣ ﺴ‬
‫ﻫ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ﻣ‬

‫ﺑﺸﺮوﻃﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ؟‬‫ﺘﻰ‬

‫ﺘﺼﺎر ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫ ﻲ ﻣﻔﻬﻮﻣ ﺔ أم أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﺣ‬
‫ﺑﺎﺧ‬
‫ﺑﻜﻔﺎءة ﻣﺎذا‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ؟ ﻫﻞﺗ ﺴﻤﺢ ﻟ ﻲ أن أﻗﻮل‬
‫أﻋﻨ ﻲ؟‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻨﺠﻤﻚ ‪ ،‬أﻧﻨ ﻲ ﻗﺮر ت أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ وﻟﺪ ت ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻄﺎرد‬

‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺘﺮض ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻻ ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ .‬ﻟﻨﻔ‬
‫اﺳﻤﺤﻮا ﻟ ﻲ أن أﻗﺪم ﻣ‬
‫ﺗﻔﺎع ﻓ ﻲ ﻏﻀﻮن‬
‫ﺒﺪأ اﻻر‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أنﻳ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء وﻛﺎن‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺘﺎزة‪ .‬ﻟﻤﺎذا ا؟‬
‫ﺗﺨﺬ ت ﻗﺮا ًرا ﻣﻬﻨ ًﻴﺎ ذﻛ ًﻴﺎ وأن آﻓﺎﻗﻚ ﻣﻤ‬
‫ﺒﺮك أﻧﻚ ا‬
‫ﺛﻢ أﺧ‬‫ﺳﺎﻋ ﺔ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬اﻧ ﺖ رﺟﻞ اﻋﻤﺎل‪.‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻫﻮ ``اﻟﻤﻨﺰل ''و ``‬‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ ‪(2) ،‬أن‬

‫ﺘﺠﺎرة اﻹﻟﻜ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺮﻧ ﻲ )‪(1‬أن ﻋﻄﺎرد ﻣﺮ‬
‫ﻷن اﻟﻨﻈﺎمﻳﺨ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎن‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻮرة آﻧﺬاك ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ ''ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬و )‪(3‬أن ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه ﻋﲆ‬ ‫ّﻨﻨ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻛﻜﻞ ﻣﻦ إﻧﺸﺎء إﺟﺎ‬
‫ﺑ ﺔﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﻣ‬ ‫اﻟﻜ ﺴ ﺐ‪ .‬إذن ‪ ،‬أﺳﺌﻠ ﺔﻧﺎ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻫ ﻲ ‪-‬أوﻻ ً ‪ ،‬ﻫﻞﻳﻤﻜ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ ؟‬‫ّﻨﻨ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻫﻞﻳﻤﻜ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻷﺳ ﺲ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻟ‬

‫‪2‬اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠﻴﺪة واﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ‬

‫ﺑ ﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﺨﻴﺮ ‪ ،‬وﻣﺎ اﻟﺬيﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﺸ ﻲء اﻟ ﺴﻴ ﺊ؟‬
‫ﺒﺪأ ﻓ ﻲ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ ﻧ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺜﺮ ﺟﻮ ﻫﺮﻳ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬ ‫ﺗﻬﻢ اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ و‬ ‫ﻧﻈ ﺮًاﻷن اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻻﺗﺪل ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ذوا‬
‫ﺑـ‬‫ﺒﺪأ‬
‫اﻟﻤﻜﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻠﻨ‬

‫‪40‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﻴﻊ ﻫ ﻲ ﺟﻮاﻧ ﺐﺳﻠ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺔ؟ ﻋﺎدة ‪ ،‬اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺔ وأﻳﻬﺎ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮا‬
‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‪ .‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﻮا‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻤﻀﺎﻋﻔﺎ ت ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴﺄل "ﻟﻤﺎذا؟" ﻋﲆ ﻫﺬا‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻴ ﺔ وﻣﻮا‬
‫ﺗﻴ ﺔ ‪trine ،‬و ‪ sextile‬ﻫ ﻲ ﺟﻮاﻧ ﺐ إﻳﺠﺎ‬
‫ﻣﻮا‬
‫ﺘﻠﺰم ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﺠﺎﻧ ﺐ ﻓ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ﻋﻠﻢ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ .‬اﻷول ﻫﻮ ﺻﺮﻳﺢ ``ﻷن ﻫﺬهﺗ ﺴ‬
‫ﺑ‬‫اﻟ ﺴﺆال اﻹﺿﺎﻓ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﻋﻴﺪ إﺟﺎ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﻫﺬه‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻫ ﻲ أﻧﻬﺎ ﻣﺠﺮد ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ دﻻﻻ ت‪ :‬واﻓﻖ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن ﻋﲆ ﻣﻨﺢ ا‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪'' .‬إﺟﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻨﺠﻢ أن‬ ‫ﺛﺎر إﻳﺠﺎ‬
‫ﺘﺎن ﻟﻬﺎ آ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺒﻴ ﺔ وا‬
‫ﺛﺎر اﻟ ﺴﻠ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ﺔ ﻣﻊ اﻵ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻟﻸﺟ ﺴﺎم‬
‫ﺛﺎر اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﺒﻌﺾ واﻵ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺛﺎر ﻟ‬
‫ﺑﻌﻴ ﺔ ﻛﺂ‬
‫ﺘﻌﺎرﺿ ﺔ أو اﻟﺮ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻸﺟ ﺴﺎم اﻟﻤ‬
‫ﺛﺎر اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺜﻘ ﺔ اﻵ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺮض‬
‫ﻳﻔ‬
‫ﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻇﺮوف ﺧﺎﺻ ﺔ أو ﻋﻮاﻣﻞ ﻃﺎﻏﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺛﻴ ﺔ أو اﻟ ﺴﺪاﺳﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘﻰ ﻋﻜ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻻﺗ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﻌﻴﺎرﻳ ﺔ أو إﻟﻐﺎﺋﻬﺎ أو ﺣ‬

‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ زوج ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ﻋﲆ‬

‫ﺘ ﻲ ﺟﻌﻠ ﺖ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦﻳﻮاﻓﻘﻮن ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ اﻷﺳ‬
‫ﺘ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻌﺎﻟﺞ إﺟﺎ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﺪأ‬
‫ﺘ ﺔ؟ و ﻫﻨﺎﺗ‬
‫ﺑﺤ‬‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر ﻫﺬه اﻟﻠﻐ ﺔ ‪ ،‬أم أﻧﻬﺎﺗﻌ ﺴﻔﻴ ﺔ‬‫أﻧﻪ ﻣﻮا ت واﻵﺧﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﻮا ت‪.‬‬
‫ﺒﺎﺷﺮةﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ اﻟﻤﻨﺠﻢ‬
‫ﺘﻨﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ أو ﻓ ﻲﺗﺠﺮ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ اﻟﻄ‬
‫اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺑﻴﻌﻴ ﺔ ''ﺳﻴ ﺊ‪.‬‬
‫ﺒﺸﺮ و''اﻟﺮ‬
‫ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻣﻦ اﻷﺷﻜﺎل ﻟﻠ‬‫ﻟﻴﺸﻴﺮ إﱃ أن ﻛﻠﻤ ﺔ '' ‪`` trine‬ﻣﻔﻴﺪة‬
‫ﺗﻴ ﺐ‬
‫ﺒﺮﻳﺮﺗﺮ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋ ﻲ أو اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋ ﻲﺗ‬‫ﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺘ ﻲﻳ ﺴ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺮر ﻗﻴﻢ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻨﺠﻢ أنﻳ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺪوري‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻟﻦﺗﻜﻮن‬

‫ً‬ ‫ﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻘﻴﻢ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ﻣﻦ ﻧﻮع آﺧﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺒﺎ ب ''اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮن ``اﻷﺳ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﻂ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻼﻋ ﺐ‬
‫ﺑ ًﺎ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔﺗﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻐﺎﻟ ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻜﻮن أﺳ‬
‫ﺑﻞﺳ‬‫ﺑ ًﺎ ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪،‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫أﺳ‬
‫ﺛﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫واﻟ‬
‫ﺗ ﺴﺎﻋً ﺎ‬
‫ﺜﺮ ا‬
‫ﺘﺮح ‪ ،‬ﻫﻮ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻧﻈﺎم أﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠﻴﺪة واﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻗ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺎذ )ﺟﻨ ً‬ ‫وﻋﻤ ًﻘﺎ ﻟﻸﻗﻄﺎ ب ﻓ ﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﺣﻴ ﺚﻳﻜﻮن "اﻟﻐﺮﻳ ﺐ" اﻟﻌﺪدي ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ دﻓ‬
‫ﺘﺮ اﻷﺳ‬
‫ﺘ ﺴﺎوي" ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺘﻘﻴﻢ ‪ ،‬ﺧﻔﻴﻒ ‪ ،‬ذﻛﻮري ‪ ،‬وﺧﺼﺎﺋﺺ "ﺟﻴﺪة" أﺧﺮى( و "ﻣ‬
‫إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟﻴﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻣ ﺴ‬
‫ﺜﻮﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻏﻴﺮ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ "اﻟﻴ ﺴﺮى" ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺤﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺪاﻛﻨ ﺔ ‪ ،‬اﻷﻧ‬
‫اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ )ﺟﻨ ً‬
‫ﺛﻼ ث ﻧﻘﺎط وﻣ ﺴﺪس‬‫ﺘﻴﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻂ ﻧﻘﻄ‬
‫ﺛ ﺔ ﺟﻮاﻧ ﺐ ‪ ،‬اﻟ ﺴﻴﻜ ﺴ ﻲﻳﺮ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺜﻠ ﺚ ﻟﻪ‬
‫"اﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ"( ‪ .‬اﻟﻨﻘﺎط واﻟﻤ‬

‫‪41‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﺟﻮاﻧ ﺐ ‪ ،‬واﻟﻘﻄﺮ ﻋ‬
‫ﺑﻊ ﻟﻪ أر‬
‫ﺑﻊ ﻧﻘﺎط واﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﺄر‬‫ﺑﻊ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ اﻟﺮ‬
‫ﺛ ﺔ ﺟﻮاﻧ ﺐ‪:‬ﻳ ﺴﻮد "ﻓﺮدي"‪.‬ﻳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺿﻠﻌﺎن و‬
‫ﺑﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻰ ‪''. Ergo trine‬و ‪sextile good‬واﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ واﻟﺮ‬
‫ﺘﻴﻦ‪:‬ﻳ ﺴﻮد ``ﺣ‬
‫ﺘﻌﺎرﺿ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻄ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺧﻂﻳﺮ‬
‫ﺘﺠﺪ )‪(Tetr. 1.13‬‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺤ ﻲ" ‪ ،‬إﻻ أﻧﻨ ﻲ أﺷﻚ ﻓ ﻲ أﻧﻚﺳ‬
‫ﺑـ "‬‫ﺘﻢ‬
‫اﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻚ ﻗﺪ ﻻﺗﻬ‬
‫ﺘﻮاﻓﻘﻴﺎ ت وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻹﺷﺎرا ت ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺠﻨ ﺲ أو‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺜﺮ إرﺿﺎءً‪ :‬ﻓﻬﻮﻳﻘﺪم ﻟﻚ اﻻﺧ‬
‫‪Ptolemy's‬أﻛ‬
‫ﺘﻠﻒ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺟﻨ ﺲ ﻣﺨ‬

‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬‫ﺜﻴ ًﺮا ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﺮﻧﺎ ﻛ‬‫ﺑﺎ ت اﻟﻀﻤﻨﻴ ﺔ واﻟﺼﺮﻳﺤ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ أﺳﺌﻠ ﺔ "ﻟﻤﺎذا"ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺨ‬ ‫اﻹﺟﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ‬‫ﺑ ﺔ ﻟﺸﺮوﻃﻬﺎ وﻋﻼﻗﺎ‬ ‫ﺒﺮﻳﺮ اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬
‫ﺑﺪًاﺗ‬
‫ﺘﻄﻴﻌﻮن أ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻻﻳ ﺴ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫و‬

‫ﺗﻔﻘﻮا ﻋﲆ أﻧﻬﻢ‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮﻟﻪ ﻫﻮ أن اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ ﺻﺤﻴﺤ ﺔ وﻟﻴ ﺲ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻟﻤﺠﺮد أن اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻗﺪ ا‬
‫ﻛﺬﻟﻚ وﻟﻴ ﺲ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬

‫‪3‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎة‪ :‬اﻻ‬

‫ﺑﻌ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪3 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ‬

‫ﺑﻨﻴ ﺔ ﻫﻨﺪﺳﻴ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ‪،‬ﺗﻘ ﺴﻴﻢ داﺋﺮة اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷر‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻨﻈﺮ إﱃ‬
‫ﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ" و‬ ‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ``ﻣﻜﺎﻧًﺎ ‪''.‬و ﻫﻜﺬاﺗﺼ‬
‫ﺒﺢ داﺋﺮة اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻫ ﻲ ‪)doˆdekatropos‬ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ "ا‬ ‫)‪4‬إﱃ ا‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪور ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ‪ doˆdekatropos‬ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﺮوج ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫"ﻟﻼﻧﻌﻄﺎف" ‪-‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن داﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‪.‬‬
‫ﺑ ﺴﺎﻃ ﺔ ‪doˆdekatopos ، ،‬داﺋﺮة ""ا‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬‫ﺑﺮاج( أو ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺆﻃﺮ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺜﺎل‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺤﻞ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﺨﺺ إﱃ ﻣﻜﻮﻧﺎ‬‫ﺛ ﺔﻷﻧﻬﺎﺗ ﺴﻤﺢ ﻟﻸﺳﻄﺮول‬
‫''اﻷﻣﺎﻛﻦ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ُﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﺳﻢ "ﻣﻨﺎزل" ‪،‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺒﻚ اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻚ ‪ ،‬ﻣﻜﺎﺳ‬
‫زواﺟﻚ )زواﺟﻚ( ‪ ،‬ﺻﺤ‬
‫ﺑـ "اﻷﻣﺎﻛﻦ"‪.‬‬‫ﺘﺰم‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻠ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺑﻤﺎ أن ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻟﻪ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﺨ‬‫وﻟﻜﻦ‬

‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫ﺑﻌ‬‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪4.1).‬‬
‫ﺘﻢﺗﺮﻗﻴﻢ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻋﻜ ﺲ ا‬
‫ﻳ‬
‫ﺣﺎ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺗﻔﺎع ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق إﱃ أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ ﻟﻤﺪة ‪)308‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪9‬إﱃ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 8‬ﺻ‬
‫ﺘﺪ ﻣﻦ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻻر‬
‫اﻷولﻳﻤ‬
‫ﺘﻘﻠﺺ ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺘﻤﺪد وﻳ‬
‫ﺒﺮ ﺧﻼل اﻟﻴﻮم ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻠﻒ أﻃﻮال اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻋ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤ ﺔ ‪،‬ﺗﺨ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ( ‪.4‬‬
‫ﺑ ًﺎ )اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪3 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪5‬ﻣﻊ‬
‫ﺑ ًﺎ وإﻳﺎ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟ ﺴﻔﲆ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ذ ﻫﺎ‬
‫ﺘﺄرﺟﺢ ﻣﻨ‬
‫ﻳ‬

‫‪42‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬

‫اﻟﺸﻜﻞ ‪4.1‬داﺋﺮة اﻻ‬

‫ﺳﺎﺗﻢ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺗ ﺴﺎوي ‪308‬ﻗﻮ ً‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪3.3).‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻣﺎﻛﻦﺗ‬
‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻟﻤﺮاﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﺳﻤﻪ اﻟﻔﺮدي ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪه أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد ‪ ،‬واﻟﻮﺳﻄﻰ اﻷدﻧﻰ ‪،‬‬‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻌﺎﺷﺮة ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺑﻌ ﺔ واﻟ ﺴﺎ‬
‫و ﻫﻜﺬا ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻷوﱃ واﻟﺮا‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﻌﻜ ﺲ ا‬‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫واﻟ ﺴﻠﻴﻞ ‪ ،‬واﻟﻮﺳﻄﻰ‪.‬ﺗﻢﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷر‬
‫ﺗﺠﺎه‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺑﺎﻧﺎﻓﻮراي ‪ ،‬وأﻃﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷر‬
‫ﺜﺎﻣﻨ ﺔ واﻟﺤﺎدﻳ ﺔ ﻋﺸﺮة ‪ ،‬إ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ واﻟ‬
‫و ﻫ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬
‫ُﺴ‬
‫ﺘﻤﺪ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺎ‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻮﻛﻠﻴﻤﺎ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬أ‬
‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜ ﺔ واﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ أوﻟﺌﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ‬‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ"‬
‫ﺘﻜﻮن "اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔﺳ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ]ﺣﺮﻓﻴﺎً" ﻣﻨﺤﺪ ًرا ]"‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا‬ ‫ﺘﺤﺮﻛﻮن‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ "ﻳ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد ‪،‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫''ﻣﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪ ؛ و‬

‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻨﻈﺮﻳﻴﻦ ﺣﻠﻠﻮا ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺣﻴﺎن ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻌﻴﻴﻨﻬﺎ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﻮﻧًﺎ وﻗﺎﻣﻮا‬
‫اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬

‫‪43‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺮ ت ﻣﺨﻄﻂ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬اﺧ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻢﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ ‪ ،‬ﻟﻢﻳ‬
‫إﱃ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺒ ًﻴﺎ وﻣ‬
‫ﺒﻜﺮة ﻧ ﺴ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ‪ .‬ﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺼﺎدر ﻣ‬
‫‪Hermes Trismegistus‬و ‪Thrasyllus‬و ‪Antiochus‬ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺗﺮﺟﻢ أدﻧﺎه ﻣﻘﻄﻌً ﺎ ﻣﻦ إﺣﺪى ﻫﺬه اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎ ت ﻛﻤﺎ‬
‫وﻻﺗﺰال ﻣﻠﺨﺼﺎ تﺗﻌﺎﻟﻴﻤﻬﺎ ﻣﺤﻔﻮﻇ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎ ت‪ .‬أ‬
‫ﺘﻮ ب ﻓ ﻲ ‪CCAG 8.3.116.32-117.27.5‬‬
‫ﻫﻮ ﻣﻜ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪] :‬ﻻ‪1] .‬اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻫﻮ ﻣﺠﺬاف‬

‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ ‪-‬و‬
‫ﺑﺮﺟﻚ وأﺳﻤﺎﺋﻬﺎ ودﻻﻻ‬‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﻢﻳﺼﻒ ]اﻧﻄﻴﻮﺧ ﺲ[ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻻ‬

‫ﺘﻮاﻓﻖ‬
‫ﺑﺎﻧﺎﻓﻮرا ﻫﻮ ﻣﻜﺎن اﻵﻣﺎل وﻣﺎﻳ‬
‫اﻟﺤﻴﺎة ودﺧﻮل اﻟﺤﻴﺎة ‪ ،‬وأﻧﻪﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﺮوح واﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ؛ أن ]‪[2‬إ‬

‫ﺑﻪ ؛ وﻳﻘﻮل إن ]‪[4‬اﻟﻤﻜﺎن‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻣﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪﻳ ﺴﻤﻰ ﻣﻜﺎن اﻵﻟﻬ ﺔ وﻳﺪل ﻋﲆ اﻷﺻﺪﻗﺎء وﻣﺎ ﺷﺎ‬
‫ﻣﻌﻬﺎ ؛ أن ]‪[3‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻷرض"[ ‪،‬ﻳ ﺴﻤﻰ اﻟﻤﻨﺰل واﻟﻤﻮﻗﺪ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻷدﻧﻰ ]اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ¼ ‪"hypogeion‬‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﻜﺎن ﻣﻨ‬
‫اﻟﺮا‬
‫ﺜﻞ أن ]‪[5‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪ‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻮﻻدة اﻟﺼﺎﻟﺤ ﺔ ‪ ،‬وﻣﻠﻜﻴ ﺔ اﻷرض ‪ ،‬و ﻣ‬
‫وﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﻤﻤ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻌﻴ ﺶ ؛ أن ]‪[6‬‬

‫ﺒﻴﺪ وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ "اﻟﻤﺎﺷﻴ ﺔ"[ وزﻳﺎدةﺳ‬
‫ﻳ ﺴﻤﻰ اﻟﺤﻆ اﻟﺠﻴﺪ وﻳﻌﻨ ﻲ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﺤﻴ ﺔ ]أي اﻟﻌ‬

‫ﺒﻞ ﻧﺰول اﻟﻨﻤﻠ ﺔ"[ و ﻫﻮﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة‬

‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ ﺴﺎدسﻳ ﺴﻤﻰ ‪)"]Daemon and prodysis‬ﻣﻜﺎن( ﻗ‬

‫ﺜﺎﻣﻦﻳ ﺴﻤﻰ ‪epikatadysis‬‬

‫ﺑﻊ ‪ ،‬اﻟ ﺴﻠﻴﻞ ‪،‬ﻳﺪل ﻋﲆ آﺧﺮ ﻋﺼﺮ وﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺤﻴﺎة ؛ أن ]‪[8‬اﻟ‬
‫واﻷﻋﺪاء ؛ أن ]‪[7‬اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺑﻮﻛﻠﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺎﺳﻊﻳ ﺴﻤﻰ ﻣﻜﺎن ﷲ أو أ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ"[ واﻟﻌﻼﻣ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺠﺪﻳ ﺔ ؛ أن ]‪[9‬اﻟ‬
‫]")ﻣﻜﺎن( اﻹﻋﺪاد اﻟ‬

‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬ﻫﻮ ﻗﻤ ﺔ اﻟﺤﻴﺎة وﻳ‬ ‫وﻳﺪل ﻋﲆ اﻟ ﺴﻔﺮ واﻟﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج ؛ أن ]‪[10‬اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪ ،‬و ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻨ‬

‫ﺜﺮوة اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ؛ أن ]‪[11‬اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮﻳ ﺴﻤﻰ‬

‫ﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﻤﺮ واﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ واﻟﻨﺸﺎط واﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ ؛ وﻛﺬﻟﻚ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮﻳ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺒﻠ ﻲ ؛ أن ]‪[12‬اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء واﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺼﺎﻟﺢ وﻳﺪل ﻋﲆ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫‪epana phora‬ﻣﻦ ﻣﻨ‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬‫ﺑﺎ ت واﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬

‫ﺑﻮﻛﻠﻴﻤﺎ واﻟﺸﻴﻄﺎن واﻟﻀﺮورة وﻳﻌﻨ ﻲ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫أ‬

‫ﺑﺎﻟﺤﻤﻞ‪.‬‬‫ﺒ ﺊ‬
‫ﺒﻌﺾ إﻧﻬﺎﺗﻨ‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ا‬
‫ﺛﻨ ﻲ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ أﻣﺎﻛﻦ"‬
‫ﺑﻮس )ﻛﺬا( ‪ ،‬داﺋﺮة ﻣﻦ "‬
‫ﺗﻮ‬
‫ﺘﺎ‬‫ﺑﺪﻳﻞ ‪ ،‬أوﻛ‬‫ﺑﻮﺻﻒ ﻣﻮﺟﺰ ﻟﻤﺨﻄﻂ‬‫ﺘﻤﺮ اﻟﻤﻘﻄﻊ‬
‫ﻳﺴ‬
‫ﻋﺸﺮ‪.‬‬

‫‪44‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺤﻘﻴﻖ‪ .‬اﻟﺼﻌﻮد ]ﻻ‪1 ، 9–7: 30 .‬‬

‫ﺘﺨﺪم ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ ‪oktatopos‬ﻟﻨﻔ ﺲ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ اﺳ‬
‫‪[Antiochus‬ﻳﻘﻮل[ أن اﻟ‬
‫ﺒﺮ أﻣﻮر اﻟﺤﻴﺎة ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪.‬ﻳﻜﺸﻒ ‪epanaphora‬ﻟﻠﺼﻌﻮد ]‪[2 ، 7: 30-6‬ﻋﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺣﺎ[ دﻋﻮا ﻣﻜﺎن اﻟﺤﻴﺎة ؛ ﻓﻤﻨﻪﺗﻌ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺻ‬
‫ﺑﻮﻳﻦ ‪ ،‬اﻟﺨﺎﻣ ﺲ‬
‫ﺑﻊ ]‪[4: 30-3‬اﻷ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ]‪[6-4: 30‬أﻃﻠﻘﻮا ﻋﲆ اﻷﺧﻮة ‪ ،‬اﻟﺮا‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻀﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺜﺎﻣﻨ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ]‪[12-10: 30‬ﻣﻜﺎن اﻟﺰواج ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء ‪ ،‬اﻟ ﺴﺎدس ] ‪[1: 30-12‬اﻟﻌﻴﻮ ب اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ ‪ ،‬اﻟ ﺴﺎ‬
‫]‪[3-1: 30‬اﻷ‬
‫ﺑﻔﺤﺺ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‪.‬‬‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻗﺎﻣﻮا‬
‫]‪[10: 30-9‬ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﺰواج‪ .‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬

‫ﺣﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻄﻄﻴﻦ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن ذﻟﻚ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻫﻮ اﻷﻗﺪم وأﻋﻄﻰ‬ ‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺑ ﺴﻂ وأﻛ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ‪ oktatopos‬ﻫﻮ أ‬
‫ﺛﻨ ﻲ‬ ‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ وﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﺑﺮاج اﻻ‬ ‫ﺘﻪ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬
‫ﺑﻘ‬‫ﺑﻤﻄﺎ‬‫اﻷرض ﻟـ ‪doˆdekatropos‬ﻷن ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺪﺳ ﻲ‪.‬‬‫ﺜﺮ ﻣﻼءﻣ ﺔ‬
‫ﺑﺪا أﻛ‬‫ﻋﺸﺮ ‪،‬‬

‫ﻧﻈ ﺮًا ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﻣﺼﺪر واﺣﺪ أو ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدرﺗﻘﺪم إﻣﺎﺗ ﺴﻤﻴ ﺔﺗﻌﺮﻳﻔﻴ ﺔ أوﺗﺼﻨﻴ ًﻔﺎ ﻧﻬﺎﺋ ًﻴﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎ ت اﻟﺤﻴﺎة اﻟﺮ‬‫ﺑﻘﺎﺋﻤ ﺔ‬‫ﺘﻜﻤﺎل اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ أﻋﻼه‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺳ‬
‫ﻟﻤﻜﻮﻧﺎ ت اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻜ ﺲ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﻮﻧﺎ ت ﻓﻘﻂ( ‪-‬اﻧﻈﺮ اﻟﺠﺪول‬
‫ﺑﺨﻼفﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ أﺳﻤﺎء اﻷﻣﺎﻛﻦ )‬
‫ﻟﻜﻞ ﻣﻜﺎن ‪ ،‬ﺟﻨ ً‬
‫‪4.1.‬‬

‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺑ ﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﻓ ﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬أوﻻ ً ‪،‬ﺗﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻣﻦ ﻣﺠﺮدﺗﻮزﻳﻊﺗﺠﺮ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻫﻮ أﻛ‬
‫ﺒﻌﺾ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ ؛ واﻟﺠﺎﻧ ﺐ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺟﺎﻧ ﺐ إﱃ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول )ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ( ‪،‬‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫اﻷﻣﺎﻛﻦ‬
‫ﺑﻌ ﺔ )رﻗﻢ )‪1 ، 4 ، 7 ، 10‬‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ﺟﻤﻴﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷر‬‫ﺒﻴ ﺔ واﻟﻘﻮة‪.‬‬
‫ﻳﺤﺪد اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﺨﻼف‬‫ﺒﻌﺾ ‪،‬ﻷﻧﻪ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘﻐﺎﺿ ﻲ ﻋﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺗﻬﺎ‪) .‬ﻳﺠ ﺐ اﻟ‬
‫ﻣﻬﻤ ﺔ وﻗﻮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﺪ ذا‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻧﺤﻴﺎز‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪،‬‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪(.‬‬‫ﺑﻄﺎل اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﺘﺆدي إﱃ إ‬
‫ﺑﻴﻊﺳ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺘﻀﻤﻴﻨﺎ ت اﻟﺸﺮﻳﺮة ﻟﻠ‬
‫ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻧﺤﻮﺳﻮء اﻟﺤﻆ ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ‪Fortune‬‬
‫ﺘﻘﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻆ اﻟ ﺴﻌﻴﺪ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﻣﺴ‬
‫‪Good‬و ‪)Bad Fortune‬اﻷﻣﺎﻛﻦ ‪5‬و )‪6‬وﻣﻊ ‪Good Daemon‬و ‪)Bad Daemon‬اﻟﻤﻜﺎﻧﺎن ‪11‬و ‪12) .‬‬
‫ﺛﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻜ ﺴﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول‪ .‬ﻫﺬاﻳﺮﻓﻊ‬
‫ﺜﻼ‬ ‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ‪،‬‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ واﻟﺨﺎﻣ ﺲ واﻟ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟ‬

‫‪45‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺘ ﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ ""اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻻ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪4.1‬اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬

‫ﺒﺪﻳﻞ‬
‫ﻣﻜﺎن ﻻ‪ .‬ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺤﻴﺎة واﻻﺳﻢ اﻟ‬

‫‪1‬‬ ‫ﺑﻜﺎﻣﻠﻬﺎ(‬
‫اﻟﺤﻴﺎة )‬
‫‪2‬‬ ‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‬
‫ﺑﻮا‬‫ﻛ ﺴ ﺐ )اﻻزد ﻫﺎر اﻟﻤﺎدي( ؛‬
‫‪3‬‬ ‫ﺑﻨﺎء( ؛‬
‫اﻹﺧﻮة )اﻷﺷﻘﺎء واﻷﻗﺎر ب ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ واﻷ‬
‫إﻟﻬ ﺔ )أي اﻟﻘﻤﺮ(‬
‫‪4‬‬ ‫ﺑﺎء )واﻟﻤﻴﺮا ث(‬
‫اﻵ‬
‫‪5‬‬ ‫ﺛﺮوة ﺟﻴﺪة‬‫أﻃﻔﺎل؛‬
‫‪6‬‬ ‫ﻣﺮض؛ﺳﻴﺌ ﺔ اﻟﺤﻆ‬
‫‪7‬‬ ‫زواج‬
‫‪8‬‬ ‫اﻟﻤﻮ ت‬

‫‪9‬‬ ‫اﻟ ﺴﻔﺮ )واﻟﻌﻴ ﺶ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج( ؛ ﷲ )أي اﻟﺸﻤ ﺲ(‬

‫‪10‬‬ ‫ﺘﻜﺮﻳﻢ )واﻷﻧﺸﻄ ﺔ(‬
‫اﻟ‬
‫‪11‬‬ ‫أﺻﺪﻗﺎء؛ ﺷﻴﻄﺎن ﺟﻴﺪ‬
‫‪12‬‬ ‫أﻋﺪاء اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟ ﺴﻴ ﺊ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ واﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ واﻟ ﺴﺎدس واﻟ‬
‫واﻟﻤﻜﺎن اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ ‪ ،‬وﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءﺗﻮﺻﻴﻒ أﻧﻄﻴﻮﺧ ﺲ ﻟـ‬
‫أﻣﺎﻛﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤ ﺔ ﻧ ﺴ‬
‫ﺒ ﺲ أﻋﻼه‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﻣﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻣﻦ ﻛـ "ﻋﺪﻳﻢ اﻟﺠﺪوى" ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﻤﻘ‬
‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻷول‬
‫ﺛﻴﻮس ﺻﻴﺪا )ﻣﻨ‬
‫ﺒﻜﺮ آﺧﺮ ‪ ،‬دورو‬
‫ﻣﻨﺠﻢﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻣ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ و‬
‫م( ‪ ،‬أنﻳﻘﻮل ﻋﻦﺗﺮ‬
‫ﺘﺤ ﺴﺎن‪7 :‬‬
‫اﻻﺳ‬

‫ﺘﻬﺎ‪ :‬اﻷول‬
‫ﺒ ﺔ ﺣ ﺴ ﺐ أ ﻫﻤﻴ‬
‫ﺗ‬‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺠﻴﺪة ﻣﺮ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ]ﻻ‪10] ، .‬و‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﻫﻮ اﻟﺼﺎﻋﺪ ]ﻣﻜﺎن ﻻ‪1] ، .‬اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪﻣﺎ‬‫ﺑﻌﺪ‪،‬‬
‫ﺑﻊ ﺣ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ ]ﻻ‪ .‬؛ ]‪5‬‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺼﺎﻟﺢ ]ﻻ‪11] ، .‬اﻟﺮا‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ]ﻻ‪4] ، .‬واﻷﺧﻴﺮ‬

‫ﺛﻢ ﻣﻨ‬
‫ﻫﺆﻻء ‪،‬ﺳﻠﻴﻞ ]ﻻ‪7] ، .‬‬

‫ﺘﺎﺳﻊ ]ﻻ‪9] .‬دﻋﺎ ﷲ‪.‬ﺗﻠﻚ ﻫ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺠﻴﺪة‪ .‬ال‬

‫ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬

‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد ]ﻻ‪3] ، .‬‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ]ﻻ‪2] .‬اﻟ‬
‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟ‬

‫ﺒﻘﻴﺎن ‪ ،‬اﻟ ﺴﺎدس ]ﻻ‪6] .‬و‬

‫ﺘ‬‫ﺜﺎﻣﻦ ]ﻻ‪8]. .‬اﻟﻤﻜﺎﻧﺎن اﻟﻤ‬
‫واﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ ]ﻻ‪ 12] ، .‬ﻫ ﻲ اﻷﺳﻮأ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﺮى‬
‫ﺒﺎﻃﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻜ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ اﻋ‬
‫داﺋﺮة اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺒﻴﻪ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬
‫ﺜﺮ ﺣﺎﺟ ﺔ إﱃﺗﺸ‬
‫ﺒﻨ ﻲ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻬﻮ اﻷﻛ‬
‫ﻳ‬

‫‪46‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﻴﻌ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ داﺋﺮة اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷرﺿ ﻲ واﻹﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ ﻹﺿﻔﺎء ﻫﺎﻟ ﺔ اﻟﻄ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺪراﻣﺎ ‪`` ،‬‬ ‫ﺒﺮة وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣ ﺴﺎر ﺣﻴﺎة ‪ ،‬ﻣ‬ ‫ﻛﻤﺠﻤﻮعﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻌﻼﻗﺎ ت وأﻧﻮاع اﻟﺨ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ وﻻ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬إذن ﻣﺎ ﻫ ﻲ‬‫ﺒﺎرة ﻋﻦ داﺋﺮة ‪ ،‬واﻟﺪاﺋﺮة ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ‬
‫ووﺳﻂ وﻧﻬﺎﻳ ﺔ ‪'' .‬ﻟﻜﻦ ‪doˆdekatropos‬ﻋ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺘﺎر ﻣﻜﺎﻧًﺎ أو آﺧﺮ ﻛﺄول؟ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﺮ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻧﺨ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ إﱃ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ( ‪ ،‬أي اﻟﺼﻌﻮد‪ .‬ﻛﺎﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟﺮ‬
‫ﺗﻬﺎ )ﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒ اﻧﺰﻟﻖ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻰ وﻻد‬
‫اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﺣ‬
‫ﺛﻢﺗﻨﺤﺪر ﻧﺤﻮ‬‫ﺗﺼﻞ إﱃ أوج ﻇﻬﻴﺮة ﻧﻀﺠﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﺘﻰ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬و‬
‫اﻟﻈﺎ ﻫﺮة ﺧﻼل اﻟﻨﻬﺎر ‪،‬ﺗﺸﺮق ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ﺣ‬
‫ﺘﻌﺎرة أﺧﺮىﺗﻠﻌ ﺐ دو ًرا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ‬ ‫ﻏﺮو ب اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻤﻮ ت‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻫﻨﺎك اﺳ‬
‫ﺘﺸﻤﻴﻊ ‪ ،‬و "" "" "" ‪" down،‬‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪي" ﻣﻊ ﻗﻮة اﻟﻨﻤﻮ واﻟ‬
‫ﺘﻴﻌﺎ ب "أﻋﲆ" و "أﻋﲆ" و "‬
‫ﺒﺎ‪ :‬اﺳ‬
‫ﺛ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻀﺎؤل‪.‬‬
‫ﺘﺠﻌﻴﺪ واﻟ‬
‫ﺗﻨﺎزﻟ ﻲ "ﻣﻊ ﻗﻮة اﻟ‬
‫و ""‬

‫ﺒﻘﻴ ﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻛﻤﻜﺎن ﻟـ "اﻟﺤﻴﺎة" ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺎرة "اﻟﺼﻌﻮد إﱃ اﻟﻮﻻدة" )وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ( أﺳ‬
‫ﺗﺸﺮح اﺳ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻤﻴﻼدي‪" :‬ﻣﻦ ﻫﺬا‬
‫ﺗﻴﺮﻧﻮس ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺮا‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪.‬ﻳﻘﻮل ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ﻣﺎ‬‫ﻳﻬﻴﻤﻦ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻋﲆ‬
‫ﺒ ﺖ ‪ ،‬وﺟﻮ ﻫﺮ اﻟﻤﻴﻼد ﻛﻠﻪ '' )ﺳﻔﺮ‬
‫ﺜ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ . . . .‬إﻧﻪ اﻟﻤﺤﻮر ‪ ،‬واﻟﻤ‬‫ﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﺳﺎﺳﻴﺎ ت اﻟﻤﻴﻼد‬
‫اﻟﻤﻜﺎن ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺎن )رﻗﻢ )‪10‬اﻟﺬيﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ‬
‫ﺘﻌﺎرة ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ﻣﻨ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪٢.١٩.٢).‬ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﻻﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺸﺮف" ‪،‬‬
‫ﺗ‬‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬إﱃ ﻗﻤ ﺔ ﻣﻬﻨ ﺔ وإﻧﺠﺎزا ت اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‪ .‬إﻧﻪ ﻣﻜﺎن "ﻣﺮ‬
‫اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ أوﺗﺼﻞ إﱃ ذرو‬
‫ﺒﻬﺎ ‪ ،‬ﻧﺠﺪ ﻣﻜﺎن "اﻟﻤﻮ ت" ‪،‬‬
‫ﺑ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮة أو ﺟﺎﻧ‬
‫ﺗﻪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻐﺮ‬
‫اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟﻨﺎﺿﺠ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻬﻨ ﺔ اﻟﻔﺮد وﻣﻬﺎرا‬
‫ﺘﻜﻮن‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻴﻞ ﻧﻔ ﺴﻪ )رﻗﻢ ‪7) ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺗﺸﻐﻠﻪ اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻜﺮ‬
‫ﺑﺠﻮار اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ" )رﻗﻢ ‪8 ، epicataphora ، Firmicus 2.19.9).‬ﻻﺣﻆ ‪ ،‬ﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬أﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤ‬
‫"‬
‫ﺗﺸﻴﺮ إﱃ آﺧﺮ ﻋﺼﺮ وﻧﻬﺎﻳ ﺔ‬
‫ﺒ ﺲ أﻋﻼه ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﻮاﻟﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ "‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺮاﺳﻴﻠﻮس ‪ ،‬وأﻧﻄﻴﻮﻛ ﺲ ‪ ،‬اﻟﻤﻘ‬
‫ﻟﻬﺮﻣﻴ ﺲ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺎﻋ ﺐ واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة واﻷﻋﺪاء"( ‪،‬‬
‫ﺑﻖ )رﻗﻢ )‪6‬ﻋﺎدل‪ .‬ﻛﺸﺮﻳﺮ )"دﻻﻟ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤ‬
‫ﻟﻠﺤﻴﺎة" ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﻜﺎن اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﻮ ‪،‬ﺳﻴﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ( ‪،‬‬
‫ﺑﻠﻮ‬
‫ﺑﺎ ت دﻳ ﺲ ¼( ''‬
‫ﺑﻮا‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ )رﻗﻢ )‪8‬ﻋﺎﺟﺰ )"ﻏﻴﺮ ﻣﺠ ٍﺪ"(‪ .‬أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن ``‬ ‫واﻟﻤﻜﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻤ ﻲ ‪ ،‬إﱃ اﻟﻐﺮ ب‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ )"ﻛ ﺴ ﺐ"( ‪،‬ﺗﻢ وﺿﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺣﻴ ﺚﺗﻨ‬
‫ﺑﺪﻳﻞ ﻟﻠﻤﻜﺎن اﻟ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻛﺎﺳﻢ‬ ‫ُﺴ‬
‫ﺘﺨﺪم‬ ‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﻓ ﻲﺳﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻗ‬

‫‪47‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘ ﺐ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس )‪(Astronomica 2.948–58‬ﻓ ﻲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي‪.‬‬

‫ﻛ‬
‫‪8‬‬

‫ﺘﻰ اﻵن ‪،‬‬

‫ﺗﻜﻮﻳﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻮ تﻳﻤﻜﻦ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﺣ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﻬﺾ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة و‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬
‫إن اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻠﻤ ﺔ ‪،‬‬‫ﺘ ﻲ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻘﻨﻊ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدةﺗﺤ ﺖ اﻷرض واﻟ‬‫ﺘﻮﻋ ﺐ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أنﺗ ﺴ‬
‫ﻷﻧﻬﺎ ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪ ،‬أو‬
‫ﺘﻌﺎرة ﻣﺨ‬
‫ﺗ ﻲ دور اﺳ‬
‫ﺒﻊ اﻟﻤﻮ ت )رﻗﻢ ‪2-6).‬و ﻫﻨﺎﻳﺄ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫ﺒﻖ اﻟﻮﻻدة و‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗ ﺴ‬
‫ﺗﻰ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﺒﺎﻃﺎ ت‪.‬ﺗﺤ ﺖ اﻷرض ﻓ ﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﻜﺎن اﻟﻤﻮ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻻر‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﻮﻟﺪة ﻣﻦ‬
‫ﺜﺮوة اﻟﻤ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻣﻦ اﻷرض ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﻣﺼﺪر اﻟﻤﻌﺎدن واﻟ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﺬيﻳﺮ‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ أﻋﻤﺎق‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜﻤﻴﻨ ﺔ واﻟﺬ ﻫ ﺐ واﻟﻔﻀ ﺔ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻜﻨﻮز اﻟﻤﺪﻓﻮﻧ ﺔ‪ .‬و‬
‫اﻟﻤﻌﺎدن اﻟ‬
‫ﺑﺢ" )أو ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺨﻄﻂ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻫﻮ ﻣﻜﺎن "ر‬
‫اﻷرض ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺷﺮﻳﺮة ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬اﻟﻤﻜﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ( ‪،‬‬‫ﺗﺤ ﺖ اﻷرض"(‪.‬‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬وﺳﻂ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ )أو "‬
‫أﻧﻄﻴﻮﺧ ﺲ ‪ ،‬ﻣﻜﺎن "رﺟﺎء" اﻟﻜ ﺴ ﺐ( ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮا‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻐﻨﻰ واﻟﺰﻳﺎدة أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺣﻢ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ "ﻳﺰرع"‬ ‫ﺛ ﺔ ﻛﺈر ث‪.‬ﻳﺄ‬
‫ﻫﻮ ﻣﻜﺎن اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻠﻜﻴ ﺔ اﻷرض اﻟﻤﻮرو‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺘﻰﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻈﻼم إﱃ ﻧﻮر اﻟﻨﻬﺎر‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺮﺣﻢ ﻗﻮيﺗﺤ ﺖ اﻷرض ‪ ،‬و ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﺬور و "ﻣﺨﻔ ﻲ" ﺣ‬
‫ﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ‪،‬‬‫ﺘﻤﺮار‪.‬‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﺠﺪد‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔﻷﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﻓ ﻲ أن اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮدةﺗﺤ ﺖ اﻷرض ﻫ ﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﻠﻌﺎﺋﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ واﻟﺤﻴﻮاﻧﻴ ﺔ ﻟﻸﺳﺮة‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺎﺷﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺎء واﻷﺷﻘﺎء ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺑﺎﻷﻃﻔﺎل واﻵ‬‫ﻫﺬا ﻫﻮ ﻗﻄﺎع اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻜﺎن‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺎ ب اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮ‬‫ﺑﻮا ب دﻳ ﺲ" ‪،‬‬
‫ﺒ ﺐ وﺿﻊ "أ‬ ‫اﻵن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن ﻧﻘﺪرﺳ‬
‫ﺜﺮوا ت‬
‫ﺛﺮﻳﺎء ‪ /‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻷ‬‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ(‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻼ‬
‫ﺑﺎﻟﻼ‬
‫‪ " (lucrum‬بسك"‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺜﺮوةﺗﺄ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻼ‬‫ﺑﺎﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ودﻳ ﺲ‬‫ﺗﻮ‬
‫ﺑﻠﻮ‬‫ﺗﻰ ‪،‬‬
‫ﺒﺎ أﺳﻤﺎء إﻟﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ وﺳﻴﺪ اﻟﻤﻮ‬
‫ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ أدﻧﺎه‪.‬‬

‫ﺘﻜﺮوا داﺋﺮة اﻷﻣﺎﻛﻦ أنﻳ ﺴﺎﻋﺪوا أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺑ‬‫ﺘﻄﻊ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ا‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﻟﻢﻳ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲﺗﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﺤﻴﺎة وﻋﺰل ﻣﻜﻮﻧﺎ‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟﺤﻴﺎة؟ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟ ﺴﺆال اﻟﺬيﻳﺠﻴ ﺐ ﻋﻨﻪ اﻟﻤﺨﻄﻂ ﺿﻤﻨ ًﻴﺎ ‪-‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ ﻋﺼﺮ ﻫﻢ‪ .‬ﻣﻤﺎﺗ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﻴﺎة ﻣﻌﻴﺎرﻳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮﻳﺸﻴﺮ إﱃ‬ ‫ُِ‬
‫ﻈﻬ ﺮ أن ﻗﺎﻟ ﺐ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻻ‬ ‫ﺘﻰ اﻟﻨﻈﺮة اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔﺗ‬
‫ﺒﻠﻬﺎ ﻋﻤﻼء اﻟﻤﻬﻨ ﺔ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔﻳﻘ‬‫وﻳﺠﻴ ﺐ‬
‫ﺘﻮى‬
‫ﺜﻞ( ﻟﺪﻳﻪ ﺣﻴﺎة ‪ ،‬ﺷﺨﺺ أﻋﲆ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد ﻣ ﺴ‬
‫ﺷﺨﺺ ﻟﻪ ﻣﻜﺎﻧ ﺔ وﻣﻜﺎﻧ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ‪ ،‬ﺷﺨﺺ )ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل اﻟﻤ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﺨﺺ‪.‬‬
‫اﻟﻜﻔﺎف ‪ ،‬ﺷﺨﺺ ﻟﻪ ﻋﻮاﻗ ﺐ أﻛ‬

‫‪48‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪1 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻜﺎن ‪9 .‬ﻧﻌﻢ ‪،‬‬

‫ﺒﻌﺪ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻏﺎﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺪﻧ ﻲ اﻟﻮﺣﺸ ﻲ دون راﺣ ﺔ ‪-‬واﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟ‬‫ﺒﻴﺪ أو اﻟﻔﻼح ﻣﻘﻴﺪ‬
‫اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴﺎواة‪.‬ﻳﺠ ﺐ اﻻﻋ‬
‫ﺒ ﺔ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺛﺎر اﻟﻤ‬
‫ﻫﺬاﻳﻘﻮض ﻣﺎ ﻛﻨ ﺖ أﻗﻮﻟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪3‬ﺣﻮل اﻵ‬
‫ﻣﺨﺼﺼﺎ ﻟﻠﺮاﻓﻌ ﺔ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺎ ت ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻧﻮع اﻟ‬
‫ﺑﺄن ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب ﺣﻴﺎة اﻟﻨ ﺴﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‬

‫ﺜﻞ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺘ ﻲﻳﺸﻴﺮ‬
‫ﺗﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،‬ﻛﺎن ﻟﺪى اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻘﻂ ﻧﻮع ودرﺟ ﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ" ﻫﻮ ذﻛﺮ‪.‬‬
‫اﻟﻀﻤﻨ ﻲ أو "اﻟﻤ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻣﺨﻄﻂ اﻷﻣﺎﻛﻦ‪.‬‬

‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫اﺳ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬أود أن أﺧ‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺳﻨﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺮاج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﺘﻘﺎل ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ إﱃ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒ ﺔ ﻃﻴﺮان‬
‫ﺒﻴﻪ وﻣﺮاﻗ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﺎﻟﻘﻴﺎس إﱃ ﺷﻜﻞ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاﻓ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﺮﺧﺎ ت اﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺒﺸﺎرة ‪ ،‬اﻻﺳ‬
‫اﻟﻄﻴﻮر واﻟ‬

‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎ ت ‪-‬و ﻫﻤﺎ ﺣ ًﻘﺎ ﺟﺰءان ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻨﺸﺎط ‪-‬‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻊﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻪ ﻣﻼﺣﻈ ﺔﺗﺤﻠﻴﻖ‬ ‫ﺗ‬
‫ﺑﺎﻹﺷﺎرة‬‫ﺑﺪﻗ ﺔ‬‫ﺒﻠﻮم( ‪،‬ﺗﻢﺗﻌﺮﻳﻔﻪ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺒﺪ" )‬
‫ﺑـ "اﻟﻤﻌ‬‫اﻟﻄﻴﻮر وﻣﻜﺎﻟﻤﺎ ت اﻟﻄﻴﻮر وﺳﻤﺎﻋﻬﺎ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪ ،‬اﻟﻤ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺑﺄﺧﺬ "رﻋﺎﻳ ﺔ"(‪:‬ﻳ ﺴﺎر اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‬‫ﺘﺰام‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﻖ واﻻﻟ‬
‫ﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ﺔ اﻟ‬
‫إﱃ اﻟﻤﺮاﻗ ﺐ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ )أوﺟﻮر ‪ ،‬أو اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟ‬
‫اﻷﻳﻤﻦ واﻷﻣﺎم واﻟﺨﻠﻒ‪.‬‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺮاﻗ ﺐﻳﻮازيﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻟﺪاﺋﺮة اﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻀ ﻲ ﻟﻤ ﺴﺎﺣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﺎء‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻨ‬
‫ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻣﻮاﺟﻬً ﺎ ﻟﻠﺠﻨﻮ ب‬
‫ﺘﺮض ﻛﻼ اﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ ﻣﺮاﻗ ً‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﺼﺪﻓ ﺔ ‪ ،‬اﻓ‬
‫ﺒ ﺔ إﱃ اﻷﻓﻖ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬
‫ﺑﻮﻋ ﻲ‬‫ﺘﻨﺪ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻗﺪ اﺳ‬
‫ﺘﺮح أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ ‪au gury).‬أﻧﺎ ﻻ أﻗ‬
‫)ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ دا ً‬
‫ﺑﻪ ‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟ‬‫ﺘﻰ أن اﻟﺤﻀﺎرا ت اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﲆ دراﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻮﻳ ﺔ أو ﺣ‬
‫إﱃ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاﻓ ﺔ‪.‬‬
‫ﻃﺮق ﻣﺨ‬

‫‪49‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪5‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪2:‬‬
‫ﺗﻪ‬‫زودﻳﺎك وﻋﻼﻣﺎ‬

‫‪1‬اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬

‫ﺘﺪ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻓﻠﻜ ﻲ‪ .‬رأﻳﻨﺎ أﻧﻪ ﺷﺮﻳﻂ ﻧﻈﺮي ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔﻳﻤ‬‫ﺑﺮاج ﻋﲆ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ‪ ،‬ﻧﻈﺮﻧﺎ إﱃ اﻷ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺒ ﻲ )ﺷﻤﺎل وﺟﻨﻮ ب( ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬اﻟﻜ ﺴﻮف ﻫﻮ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟ ﺴﻨﻮي ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ﺣﻮل اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪68‬ﻋﲆ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳﻴﻦ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻼ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ وﻷﻏﺮاض‬ ‫ﺒﻴﺮة" ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ أﻧﻬﺎﺗﻘ ﺴﻢ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ إﱃ ﻧﺼﻔﻴﻦ ﻣ‬
‫إﻧﻬﺎ داﺋﺮة "ﻛ‬
‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي‪ .‬ﺧﻂ‬
‫ﺘﻘﺎﻃﻊ ﻣﻊ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻴﻦ ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ ‪ ،‬و ﻫﻮ أﺣﺪ اﻟﻨﻘﻄ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺒﺪأ ﻋﻨﺪ اﻻﻋ‬
‫اﻟﻘﻴﺎس ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻮاء اﻷرﺿ ﻲ ‪-‬‬
‫ﺒﻴﺮة ‪-‬ﻗﺪﻳﻈﻦ اﻟﻤﺮء أﻧﻪ إﺳﻘﺎط ﻟﻠﺨﺎرج ﻓ ﻲ ﻓﻀﺎء ﺧﻂ اﻻﺳ‬ ‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ داﺋﺮة ﻛ‬ ‫اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳﻴﻦ ‪ ،‬أﺣﺪ ﻫﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل واﻵﺧﺮ إﱃ اﻟﺠﻨﻮ ب‪.‬‬ ‫و ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎﻳﻘ ﺴﻢ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ إﱃ ﻧﺼﻔﻴﻦ ﻣ‬

‫ﺒﺮ اﻷﻗﻄﺎ ب اﻷرﺿﻴ ﺔ‬

‫ﺗﺪور اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ )ﻓ ﻲ اﻟﻤﻈﻬﺮ( ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم ‪ ،‬وﻻﻳﻤﺮ ﻣﺤﻮر دوراﻧﻬﺎ ﻋ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﻨﺠﻮمﺗﺪور ﺣﻮﻟﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻟﻴﻠ ﺔ ﺻﺎﻓﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﺮ اﻷﻗﻄﺎ ب اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪،‬ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﺎط اﻟ‬ ‫ﺑﻞﻳﻤﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋ‬ ‫ﻓﺤ ﺴ ﺐ ‪،‬‬
‫ﺘﺤﻮل‬ ‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮةﺗﺪور أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻧﻈ ﺮًا ﻻﻧﺤﺮاف ﻣ ﺴﺎر اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳ‬ ‫ﺛﻨ‬‫ﺗﻬﺎ اﻻ‬
‫ﺑﻌﻼﻣﺎ‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺗﺬﻛﺮ أن داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳ ﻲء )أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪3 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪5).‬‬‫ﺜﻞ ﻋﺠﻠ ﺔ ﺧﺎرج اﻟﻤﺤﺎذاة‬
‫ﻣ‬

‫‪50‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻦ‬

‫ﺑﻴﻌ ﻲﺗﻌ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ ﻗﻄﺮﻳًﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺑﻞ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎ‬
‫ﻳﻘﻊ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إﱃ اﻟﺠﻨﻮ ب‪.‬ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ‪5.1‬‬
‫ﺘﻮاء وﻓ ﻲ اﻻﻋ‬
‫اﻟﺠﻨﻮ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي‪.‬‬
‫ﺑﺨﻂ اﻻﺳ‬‫ﺒﺮوج‬
‫ﻋﻼﻗ ﺔ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ /‬اﻟ‬

‫ﺗﻢ‬
‫ﺘﻪ ‪308.‬‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻄﻮل ‪ ،‬ﻟﺬاﺗﺸﻐﻞ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻗﻄﺎﻋً ﺎ ﻣ ﺴﺎﺣ‬
‫ﺑﺮاج اﻻ‬
‫ﺘ ﺴﺎوى ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﺗ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ درﺟ ﺔ‬‫ﺑﺪﻻﻟ ﺔ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‬‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ ﻋﲆ ﻃﻮل ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ أو "‪"longi tude‬اﻟ ﺴﻤﺎوي‬
‫ﺘﻌ‬‫اﻟ‬
‫ﺜﻮر ‪158 ،‬‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﻴﻌ ﻲ(ﻳﻘﺎل أﻧﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﻮﻛ ﺐﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ‪)458‬ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‪ :‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪)3‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪1) ،‬‬‫ﺘﺪ إﱃ اﻟﻘﻄﺎع ‪308-608.‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮﺣﻆ‬
‫ﺛﺎﻧﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻤ‬‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻛﻌﻼﻣ ﺔ‬
‫ﺒﺮج اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﺪال‬
‫ﺘ ﻲ وﺿﻌ ﺖ اﻻﻋ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻷﻗﺪم اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺘﻤﺮ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻟ‬
‫اﺳ‬
‫ﺒﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪08‬‬
‫ﺜ ﺔ ‪-‬ﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪88‬أو ‪108 ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬واﻟﺤﺪﻳ‬‫ﺑﻴﻌ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﺮ‬
‫ﺒﻬﺎ‪ .‬اﻟﻤﺤﻮر ﻋﻨﺪ اﻟﺰواﻳﺎ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﺠﻨ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت اﻟ‬‫ﺳﺎد ت ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻦ ﻧﺸﻐﻞ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ ﻫﻨﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺼﺮي‬‫ﺘﻢ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻟﺨﻂ اﻟﻄﻮل اﻟ ﺴﻤﺎوي ﻫﻮ ``ﺧﻂ اﻟﻌﺮض ''اﻟ ﺴﻤﺎوي‪.‬ﻳﻬ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ أو ﻛﺎن أوﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻣ ﺔ واﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺑﺨﻂ ﻃﻮل اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬و‬‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى إﱃ أي ﻣﺪىﻳﻘﻊ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻣﺎ إﱃ اﻟﺸﻤﺎل أو اﻟﺠﻨﻮ ب ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬إن اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض ‪ ،‬و‬
‫ﺜﻨﺎءا ت اﻟﻬﺎﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺾ اﻻﺳ‬ ‫ً‬
‫ﺿﺌﻴﻼ‪.‬ﺳﻨﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ‬ ‫ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﻳﻠﻌ ﺐ دو ًرا‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺗﻪ ‪ ،‬ﻣﻊﺗﺄﺟﻴﻞ اﻟﻨﻈﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺬا‬‫ﺗﻬﺎ ﻛﻨﻈﺎم ﻗﺎﺋﻢ‬
‫ﺑﺮاج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞﺳﻮف ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻷ‬
‫ﻣﻦ‬

‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي‬
‫ﺑﺮاج وﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪5.1‬ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ وﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬

‫‪51‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺮوج ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﻨﻈﺮ إﱃ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣﺨ‬
‫أ ﻫﻤﻴ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﺗ‬
‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟ‬
‫ﺜﻰ( ‪،‬‬
‫ﺜﻮﻳ ﺔ )ﻧﻌﻢ ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺜﻮر ﻫﻮ ﻋﻼﻣ ﺔ أﻧ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ إﱃ اﻷﺳﺪ وﺳﻴﻈﻞ ﻛﺬﻟﻚ دا ً‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺛﻲ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ﻫﻮ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨ ﺴﻴﻦ )ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷرﻗﺎم اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر ‪،‬‬‫ﺘﻨﺎو ب‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺮ ت اﻻ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ﻃﺎﻟﻤﺎ اﺳ‬ ‫و ﻫﺬا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻟﻦﻳ‬
‫واﻹﻧﺎ ث ذا ت اﻷرﻗﺎم اﻟﺰوﺟﻴ ﺔ(‪ .‬ﻫﺬه اﻷﺷﻴﺎء ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺣﻘﺎﺋﻖ أو ﻻ ﺣﻘﺎﺋﻖ )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن‬
‫ﻳﻄﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ ``اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ ‪'') ،‬وﻻﺗﻮﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘ ﺔﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎﺗﺄﻛﻴﺪ ﻫﺎ أو ﻋﺪمﺗﺄﻛﻴﺪ ﻫﺎ ؛‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ ﺧﻄﺎ ب اﻟ‬
‫ﺑﻞ ﻫ ﻲ »ﺣﻘﺎﺋﻖ« ﻣ‬

‫ﺑﻞ اﻟﺪاﺋﺮة‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻻ‬
‫ﺛﻢ ﻋﻼﻣﺎ‬‫ﺑﺮاج وﻣﻦ‬
‫ﺒﻴﺮة ‪ -‬ﻫﻮ ﻣﻮﺿﻊ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ ‪-‬وﻳ‬
‫ﻣﺎﻳ‬
‫ﺒﺎﻃﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻊ ار‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻠﻘ ﻲ‬
‫ﺒﻮﻧﻬﺎ و‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺘ ﻲﻳﻜ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﺣﻴ ﺚ أن اﻟﻌﻼﻣﺎ تﺗﺪور ﻓ ﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ اﻻ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫ﺘﻄﻠﻌﻨﺎ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬اﺳ‬
‫ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺤﻴﺎة وﻣﻜﻮﻧﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫وأ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ اﻟ‬

‫ﺘﻮﺟﻴﻪ‬
‫‪2‬اﻟ‬

‫ﺒﺎرة ﻋﻦ دواﺋﺮ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻓﻜﻼ ﻫﻤﺎ ﻋ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻣﻊ ‪doˆdekatropos‬ﻧﻘﻄ ﺔ اﻧﻄﻼق ﺟﻴﺪة ﻟﻔﺤﺺ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺑﻪ اﻷوﻟ ﻲ ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ اﻵن ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻗﻄﺎﻋً ﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ إﱃ ا‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺳﻤﺎوﻳ ﺔ ﻣﻘ ﺴﻤ ﺔ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﺗﻜﻮن داﺋﺮة اﻻ‬‫ﺑﺤﺮﻛ ﺔ "ﻋﺎﻟﻤﻴ ﺔ"(‬‫ﺑﺮاجﺗﺪور )ﻳﻮﻣ ًﻴﺎ‬
‫ﺣﺎ أن داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت‪ .‬اﻷول واﻷﻛ‬
‫اﻻﺧ‬
‫ﺘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﻣﻜﺎﻧًﺎ‬

‫ﺘﻨﻘﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ :‬ﻓﻬﻮﻳﻬﺎﺟﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ أرﺿ ﻲ إﱃ آﺧﺮ‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ doˆdekatropos‬ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﺑﺖ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺒﺮوج ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻤﻜﺎن ﻣﻴﻼد اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻣﻮﻗﻊ اﻟ‬‫ﺑﺮج ﻓﻬﻮ ﺧﺎص‬‫وﻟﻜﻞ‬
‫ﺑـ "اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ" ‪ ،‬إﻻ أن داﺋﺮة‬‫ﺗﻴﻦ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺪاﺋﺮ‬
‫ﺘﻼف آﺧﺮ‪ :‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ ﻛﻠ‬
‫ﺑﺪ‪.‬ﻳﻘﻮدﻧﺎ ﻫﺬا إﱃ اﺧ‬
‫إﱃ اﻷ‬
‫ﺑ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮ‬‫ﺑﺮاج ﻣﻜ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ .‬داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﺮاج ﻫ ﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫اﻷ‬
‫ﺘﻮ ب ﻋﲆﺳﻤﺎء‬
‫ﺒﻴﺮ أدق ‪ ،‬ﻧﺼﻔﻪ اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻜ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻮ ب ﻋﲆﺳﻤﺎء ﻣﺤﻠﻴ ﺔ ‪-‬أو‬
‫ﺑﻮس ﻣﻜ‬
‫ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن دودﻳﻜﺎﺗﺮو‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﻤﺤﻠﻴ ﺔﺗﺤ ﺖ اﻷرض ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﻟ‬
‫ﻣﺤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻧﺼﻔﻪ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ﻋﲆ ﻧﻮع ﻣﻦ ﺻﻮرة ﻃ‬
‫ﺿﻢ ﻧﺼﻒ داﺋﺮة ﻋﻨﺪ اﻟﺼﻌﻮد ﻓ ﻲ اﻷﻓﻖ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ واﻟ ﺴﻠﻴﻞ ﻋﲆ اﻟﻐﺮ ب‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻣﻬﻤ ﺔ إذا‬

‫ﺘﻈﻬﺮ اﺧ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬ﺳ‬
‫ﺜﻴﻠﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺘﻮﺟﻴﻪ و‬
‫ﺘﻮﺟﻪ واﻟ‬
‫ﺛﺎر ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻟﻬﺎ آ‬
‫ﻫﺬه اﻻﺧ‬
‫ﺒﺮوج‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻟـ ‪doˆdekatropos‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪)3.2‬أو ‪3.3‬أو )‪4.1‬ﻣﻊ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﻗﺎرﻧﺎ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪5.1.‬‬

‫ﺑ ًﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن اﻟﻤﻨﻈﺮ‬

‫ﺑﻞ ﺟﻨﻮ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻷرض" اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺜﻞ ﻣﺨﻄﻂ ‪doˆdekatropos‬ﻣﻨﻈ ًﺮا ﻟﻠ ﺴﻤﺎء و "‬
‫ﻳﻤ‬
‫ﺑ ﻲ إﱃ اﻟﻴﻤﻴﻦ )واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ ﻟﻤﺸﺎ ﻫﺪي‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻟﻬﻤﺎ ﺟﺎﻧ ﺐ ﺷﺮﻗ ﻲ إﱃ اﻟﻴ ﺴﺎر وﺟﺎﻧ ﺐ ﻏﺮ‬
‫واﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ(‪ .‬ﻣﺎذا إذن ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮ ب؟ ﻣﻨﻄﻖ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮض‬ ‫ﺘﺠﻬﻮن‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﺬﻳﻦﺳﻴ‬
‫ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺒﻴﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺜﻴﻠﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺛﻢ ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻤ‬‫ﺒﻴﺎﻧ ﻲﻳﻀﻊ اﻟﺠﻨﻮ ب أﻣﺎم اﻟﻤﺮاﻗ ﺐ واﻟﺸﻤﺎل ﺧﻠﻔﻪ ؛ وﻣﻦ‬
‫واﻟﺮﺳﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻋﺮﺿﻬﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪،‬ﻳﻜﻮن‬
‫ﺒﻌﺪﻳﻦ اﻟﻠﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ اﻟﻀﺮوري‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻘﺮ إﱃ اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪،‬ﻷﻧﻪﻳﻔ‬
‫ﺑ ﻲ ﻫﻮ ﻣﺤﻮر أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ أو ﻣﺤﻮر ذروة ‪-‬ﻧﻈﻴﺮ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺤﻮ ًرا‬
‫ﺑﺰاوﻳ ﺔ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﻋﲆ اﻟﻤﺤﻮر اﻟﺸﺮﻗ ﻲ ‪-‬اﻟﻐﺮ‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻷرﺿ ﻲ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻤﺤﻮرﻳﻦ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ﻋﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺛﻨﺎ ﺣ‬
‫ﺑ ًﻴﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺤﺪ‬
‫ﺷﻤﺎﻟ ًﻴﺎ ‪-‬ﺟﻨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟ ﺴﻤﺎوي ‪،‬ﻷن ﻣﺎ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت‬
‫ﺜﻴﻠﻬﺎ )اﻟﺸﻜﻞ )‪5.1‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺑﺮاج و‬
‫ﺘﻘﻞ إﱃ اﻷ‬
‫ﻧﻨ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺒﺪأ وﻳﻨ‬
‫ﺜﻴﻠﻪ ﻫﻮ ﻣ ﺴﻠﻚ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔﻳﻜﻮن اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻜﺎﻣﻞﻳ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺘﻪ و‬
‫ﺘﻢ ﻣﻼﺣﻈ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﻌﺪﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺼﻔﺤ ﺔ(‪ .‬اﻟﻨﺼﻒ اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻢ‬‫ﺑﻘﺺ اﻟﺸﺮﻳﻂ ﻟﻌﺮﺿﻪ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺪال )ﺣﻴ ﺚ ﻗﻤﻨﺎ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ‪ .‬اﻻﻋ‬
‫اﻟﺮ‬

‫ﺜﻞ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟ ﻲ واﻟﻨﺼﻒ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ‬

‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي ‪،‬ﻳﻤ‬
‫ﺒﻴﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻓﻮق ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻓﺈن اﻟﺸﺮق‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن "أﻋﲆ" ﻫ ﻲ اﻟﺸﻤﺎل و "اﻷﺳﻔﻞ" ﻫ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب‪ .‬و‬
‫اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑ ﻲ ‪،‬ﻷن اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮ ب‬
‫ﺗﺤﺪ ث ﻋﻦ ﺟﺎﻧ ﺐ ﺷﺮﻗ ﻲ وﺟﺎﻧ ﺐ ﻏﺮ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻴ ﺴﺎر واﻟﻐﺮ ب ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤﻴﻦ‪ .‬ﻻﺣﻆ أﻧﻨ ﻲ ﻻ أ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺒﻖ اﻟﺸ ﻲء‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﻄﻠﻖ‪ .‬وﻳﻨﻄ‬‫ﺒﻴﺎن ‪ ،‬وﻻﻳﻮﺟﺪ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺸﺮق أو اﻟﻐﺮ ب‬
‫ﺋﻤﺎ ﻧ ﺴ‬
‫دا ً‬
‫ﺜﻴﻼ ت أﺟﺰاء ﻣﻦ أي ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﻴﻦﻳﻤﻜﻦ أنﻳ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺗﻤ‬‫ﺒﻊ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴ ﺔ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻇﺮ و‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻧﻔ ﺴﻪ‬
‫ﺗﺠﺎ ﻫﺎ ت اﻟﺤﺮﻛ ﺔ‪.‬ﻳﺪور اﻟﻜﻮن‬ ‫ﺑﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أوﻻ ً وﻗ‬
‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ا‬ ‫ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﺸﺮق أو اﻟﻐﺮ ب‪ .‬اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ واﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ واﻟﻐﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺷﺮﻗﺎ و‬
‫ﺘﺤﺮك اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب ‪ ،‬وﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪" ،‬إﱃ اﻟﻴﻤﻴﻦ" ؛ﺗ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺧﺎرج اﻷرض‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب ﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻨﻬﺎ(‪.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺑﺎ ت ﻣﻦ ﺣﺮﻛ ﺔ "رﺟﻌﻴ ﺔ"‬
‫"إﱃ اﻟﻴ ﺴﺎر" )ﻣﻊ ﻧﻮ‬

‫‪53‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺪاﺋﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺑ‬‫‪3‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت واﻟﻔﺼﻮل‪ :‬اﻻ‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﺎع ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬
‫اﻷر‬

‫ﺗﻔﺎﻗﻴ ﺔ ﻓﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻓﻠﻜﻴ ﺔ وﻟﻴ ﺴ ﺖ ا‬
‫ﺘ ﺔ ﺟﻨﻮ‬
‫ﺑﺮاج ﺷﻤﺎﻟﻴ ﺔ وﺳ‬
‫ﺘ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫إنﺳ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‪ .‬اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ‬ ‫ﺘﻌﻠﻖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﻬﺎﺗ‬
‫ﺑﺮاج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫اﻟﻤﻬﻤ ﺔ اﻷﺧﺮى ﺣﻮل اﻷ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ )ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ‪08).‬ﻣﻦ ﻫﻨﺎك‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺑﻴﻌ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻻﻋ‬‫‪5.1‬ﻳﻠﻌ ﺐ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﻤﺄﻟﻮﻓ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪(908).‬ﻣﻦ‬‫ﺜﻮر واﻟﺠﻮزاء إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ واﻟ‬‫ﺒﺮ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ ﻋ‬ ‫ﺘ ﺴﻠﻖ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺗ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻤﻴﺰان‬‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬اﻷﺳﺪ ‪ ،‬واﻟﻌﺬراء إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺰول ﻋ‬‫اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ‪،‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﺠﺪي‬‫ﺘﻮي ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺮ اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬اﻟﻘﻮس إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫‪(1808) ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎك إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﻋ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮ اﻟﺠﺪي ‪ ،‬اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬واﻟﺤﻮ ت ‪ ،‬و ﻫﻜﺬا ﻋﺎد إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺪأ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋ‬‫‪(2708) ).‬أﺧﻴ ًﺮا ‪،‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪(3608 ¼ 08).‬‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﻓﻲ‬

‫ﺑﺎع ﻣﻮﺳﻤﻴ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬وﻛﺬﻟﻚ‬

‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫ﺑﺮاج ﻣﻦ أر‬ ‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﺄﻟﻒ ﻗ ﺴﻤﻨﺎ اﻷول ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬
‫‪5.1):‬‬

‫ﺜﻮر ‪ ،‬اﻟﺠﻮزاء‪.‬‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ‪ :‬اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺑﻴﻊ ‪-‬اﻻﻋ‬
‫‪1.‬اﻟﺮ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ‪ :‬اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬اﻷﺳﺪ ‪ ،‬اﻟﻌﺬراء‪.‬‬
‫‪2.‬اﻟﺼﻴﻒ ‪-‬اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻮي‪ :‬اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺮ ب ‪،‬‬
‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫‪3.‬اﻟﺨﺮﻳﻒ ‪-‬اﻻﻋ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻘﻮس‪.‬‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ‪ :‬اﻟﺠﺪي ‪ ،‬اﻟﺪﻟﻮ ‪،‬‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺘﻮي إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺘﺎء ‪-‬اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫‪4.‬اﻟﺸ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت‪.‬‬

‫ﻳﻔ ﺴﺮ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس اﻵن اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر زﻣﻨ ﻲ وﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻜﺎﻧ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻻ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺮﺳﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺪاﻳ‬‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﻊﺗﻮارﻳﺦ‬
‫ﺑﻞ ﻫ ﻲ دورةﺳﻨﻮﻳ ﺔ ‪ ،‬دورة اﻟﻔﺼﻮل اﻷر‬‫ﺒﺮوﻧﻬﺎ رﺣﻠ ﺔ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻌ‬
‫ﺘﻮي‪.‬‬
‫ﺑﻴﻊ واﻟﺨﺮﻳﻒ( واﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت )اﻟﺮ‬
‫اﻻﻋ‬

‫‪54‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻧﻘﺎط ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺪاﻻ ت ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ ﻫﺬه ﻟﺤﻈﺎ ت زﻣﻨﻴ ﺔ‬

‫ﺒﺮ اﻻﻋ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎء(‪ .‬ﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒﺗﻌ‬
‫)اﻟﺼﻴﻒ و اﻟﺸ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ‪.‬‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ﻫﻮ ﻣﺠﺮدﺗﺤﻮل ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻛﻼ ﻫﻤﺎ ‪ ،‬واﻟ‬

‫ﺑﺎع ﻣﻮﺳﻤﻴ ﺔ أﻣ ﺮًا‬

‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫ﺑﺮاج إﱃ أر‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس )‪(Tetr. 1.10‬ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺗﻪ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺛ‬‫ﺑﻂﻳﻤﻜﻦ إ‬
‫ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﻃﺮقﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا وﺣﺪه ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ را‬‫أﺳﺎﺳ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻧﻈ ًﺮاﻷﻧﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‬
‫اﻟ ﺴ‬

‫ﺑﻌﺎ ت‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻤﺮ‬‫ﺛﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺧ ﻲ )أﻧﻤﺎط اﻟﻄﻘ ﺲ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ(‪.‬‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺗﻘﺪم اﻟﺸﻤ ﺲ ﺣﻮل ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ( واﻟ‬
‫)‬
‫ﺘﺪال واﻻﻧﻘﻼ ب ‪-‬اﻟﺤﻤﻞ ‪،‬‬
‫ﺑﻊ‪(1) :‬ﻋﻼﻣﺎ ت اﻻﻋ‬
‫ﺜ ﺔ ﻓ ﻲ ﻛﻞ ر‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻷوﱃ واﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻟ‬
‫ﺗ ﺴﻤﻰ ﻫﻜﺬاﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬اﻷﺳﺪ ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬اﻟﺪﻟﻮ ‪-‬‬
‫ﺒ ﺔ" ‪-‬اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬اﻟﺠﺪي ؛ )‪(2‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت "اﻟﺼﻠ‬
‫ﺗﻪ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺑﺪأ‬‫ﺑﺬﻛﺎء( اﻟﻄﻘ ﺲ اﻟﻤﻮﺳﻤ ﻲ اﻟﺬي‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‬‫ﺘ ﺔ )ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲﺗﺼﻮرﻧﺎ ‪،‬ﻳﻀﻴﻒ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺎ‬‫ﺘﻤﺎﺳﻚ أو‬
‫ﺗ‬
‫ﺜﺔ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﺠ ﺴﻢ أو اﻟﻤﺰدوﺟ ﺔ ‪-‬اﻟﺠﻮزاء ‪ ،‬اﻟﻌﺬراء ‪ ،‬اﻟﻘﻮس ‪ ،‬اﻟﺤﻮ ت‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻘ ﺔ ؛ )‪(3‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻨﻰ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟﻘﺪﻣﺎء أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬‫ﺜﻠﻨﺎﻳﺮﻳﺪون أنﻳﺮوا ﻛﻴﻒ‬
‫ﺘﻤﺎم ﻟﻤﻦ ﻫﻢ ﻣ‬
‫ﺛﺎرة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﻫ ﻲ اﻷﻛ‬
‫ﺘﺎم ﻛﻞ ﻣﻮﺳﻢ ‪،‬‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﺠ ﺴﻢ ﻓ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أﻧﻪ ﻓ ﻲ ﺧ‬‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس ‪،‬ﺗﻜﻤﻦ اﻟﺪﻻﻟ ﺔ ``اﻟﻤﺰدوﺟ ﺔ ''ﻟﻠﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﺗ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﻤﻘ‬
‫ﺒﻘ ﺔ ﻟﻠﻄﻘ ﺲ اﻟﺬيﺳﻴﺄ‬
‫ﺗﻌﻄ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣﺎ ت إﺷﺎرة ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻮر‬
‫ﺘﻤﺪ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ وﺟﻮدﺗﻮأﻣﺎن ﻣﻦ اﻟﺠﻮزاء ‪ ،‬ﻛﺎﺳ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﺠ ﺴﻢ‪ ".‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑـ "‬‫ﺘﻬﻤﺎ‬
‫ﺒ ﺐﺗ ﺴﻤﻴ‬
‫ﺳ‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺑﺸﺮي ‪ ،‬وأن‬‫ﺘﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮ ت ‪ ،‬وأن اﻟﻘﻮس ﻫﻮ ﻗﻨﻄﻮر ‪ ،‬وﺟﺰء ﺣﺼﺎن و اﻟﺠﺰء‬
‫ﺑﻮﻟﻮﻛ ﺲ ‪ ،‬أن ﻫﻨﺎكﺳﻤﻜ‬
‫و‬
‫ﺒﻴﻜﺎ( ‪.1‬ﻣﺎ ﻫﻮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻠﻬﺎ )اﻟﻨﺠﻤ ﺔﺳ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ ‪ ،‬اﻟﻌﺬراء ﻧﻔ ﺴﻬﺎ وﺳﺎق وأذن اﻟﻘﻤﺢ اﻟ‬
‫اﻟﻌﺬراءﻳ‬
‫ﺒﺮرون‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻤﺼﻄﻠﺢ "ﻣﺰدوج اﻟﺠ ﺴﻢ" وﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻴ ًﻘﺎ ﺟﺪﻳﺪًا‬
‫ﺘﺼﺎر ‪ ،‬وﺟﺪواﺗﻄ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺘﻰ ﻫﻨﺎ؟‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس وزﻣﻼؤه ﺣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬اﻟﻄﻘ ﺲ‬
‫ﺘﻨﺎد إﱃ ﻣﻘﺼﺪه اﻷﺻﻠ ﻲ‪ .‬اﻟﻤﻨﻄﻖﻳﺬ ﻫ ﺐ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟ‬
‫ﻣﻌﻨﺎه اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫ﺘﺎء‪ .‬اﻟﺸﻌﺎر‬
‫ﺑﻴﻊ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻻﻳﺰال اﻟﺸ‬
‫ﺒﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ تﻳﺸ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒ ﺐ"ﻷن ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮﺳﻴﻜﻮن‬

‫ﺘﺎ اﻟﺤﻮ ت‪ .‬ﻻﺣﻆ أﻧﻨ ﻲ أﻗﻮل "ﺷﻌﺎر" وﻟﻴ ﺲ "ﺳ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوي ﻟﻬﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻫﻮﺳﻤﻜ‬
‫ﺒﻄﻠﻴﻤﻮس‪.‬‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪-‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ً‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻋﺎدل‬

‫ﺒﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺑ ًﺎ زاﺋﻔ ﺔﺳ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أﺳ‬‫ﺒﺎ ب ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﻜ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫‪55‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻨﺎﻗﻀﺎ ت‪ :‬اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮ ب ‪،‬‬

‫ﺗﺠ ﺴﻴﺪ اﻟ‬
‫‪4‬‬
‫ﺒﻮط ‪ ،‬ﻧﻤﻮ‬
‫ﺗﻔﻊ وﻣﻨﺨﻔﺾ ‪ ،‬ﺻﻌﻮد و ﻫ‬
‫ﺒﻮﻃﺎ ‪ ،‬ﻣﺮ‬
‫ﺻﻌﻮدا و ﻫ‬
‫واﻧﺤﻄﺎط ‪ ،‬ﻧﺠﺎح و‬
‫ﺘﻌﻈﻴﻢ واﻹذﻻل‬ ‫اﻟﻔﺸﻞ واﻟ‬

‫ﺑﺎ ً ﻧﺰوﻻً‪.‬‬
‫ﺑﻴﻊ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺠﺎزﻳًﺎ ﺻﻌﻮدًا واﻟﺬ ﻫﺎ ب ﺟﻨﻮ‬
‫ﺘﺎء واﻟﺮ‬
‫اﻟﺬ ﻫﺎ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻔﻌﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺸ‬
‫ﺗﻔﻌ ﺔ" ﻓ ﻲ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ ‪ ،‬أﻣﺎ اﻻﻧﻘﻼ ب‬
‫ﺜﻞ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ أو اﻟﺸﻤﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ "اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫و‬
‫ﺜ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺣﺪﻳ‬
‫ﺑ ﻲ ﻓﻬﻮ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ "اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ"‪ .‬اﻻﺳ‬
‫ﺘﻮي أو اﻟﺠﻨﻮ‬
‫اﻟﺸ‬
‫ﺘﻌﺎرة‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻣﺎ ﻧ ﺴﻤﻴﻪ اﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻼ‬‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻤ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲﺗﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ و‬
‫واﻟﻼ‬
‫ﺘﺬﻟ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻬﺎ ﻧﺎدرا ً ﻣﺎﺗ ﺴﺠﻞ ﻛﺎﺳ‬
‫ﺘﻌﺎرة ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺒ‬‫ﺘ ﺔ" ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﻣﺠﺎزﻳ ﺔ "ﻣﻴ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎ‬
‫ﺜﻘﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ واﻟﻔﻜﺮ أﻛ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌ ﺐء اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻜ‬‫ﺘ ﻲ ﻻ ﺣﻴﺎة ﻟﻬﺎ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎﺗﻘﻮم‬
‫ﺘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎرا ت اﻟﻤﻴ‬
‫ﻛﻞ اﻻﺳ‬
‫ﺗﻔﻌﻠﻪ اﻷﺷﻘﺎء اﻷﺣﻴﺎء واﻟﺤﻴﻮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻌﺎرة ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﺎدي "ﻓﻮق" و "أدﻧﺎه" واﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ "ﻷﻋﲆ" أو "ﻷﺳﻔﻞ"ﺗﻢﺗﻮﺳﻴﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺗﻔﻊ" "اﻟﺤﺎﻟ ﺔ" و "اﻟﺤﺎﻟ ﺔ"‬
‫ﺘﺸﻤﻞ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ‪" ،‬ﻣﺮ‬
‫ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل اﻵن ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺗﻢ‬
‫ﺒﻖ ‪-‬و‬
‫ﺑﻂ ")ﻓ ﻲ اﻟﻌﺮوض اﻟﻤﻌﻘﻤ ﺔ اﻟﻴﻮم(‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎﺗﻨﻄ‬
‫ﺘﻨﻘﻞ اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘﻨﻘﻞ اﻟﺼﺎﻋﺪ "و" اﻟ‬
‫اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ "و" اﻟ‬
‫ﺒﻮع" و "ﻳﻤﻮ ت"‪.‬‬
‫ﺗ ﻲ "ﻳﻨ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺎ ت‪ :‬اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨ‬
‫ﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ ‪-‬دورة ﺣﻴﺎة اﻟﻨ‬
‫ﺗﻄ‬

‫ﺘﻮي‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬ ‫ﺘ ﻲ ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ رﺣﻠ ﺔ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴﺎﻓﺮ‬
‫ﺘﻌﺎرة وﺣﺎﻟ‬
‫إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ واﻟﻌﻮدة ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬اﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻬﺬه اﻻﺳ‬
‫ﺜﻞ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ واﻷدﻧﻰ و ﻫﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻌﺪﻳﻮم أﻋﲆ وأﻋﲆ ﻓ ﻲﺳﻤﺎء اﻟﻈﻬﻴﺮة ؛ و‬‫ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ ‪،‬ﻳﻈﻬﺮ ً‬ ‫اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺛﻢﻳﺤﺮﻗﻬﺎ وﻳﺠﻔﻔﻬﺎ‬‫ﺗﺎ ت ﻣﻦ اﻷرض ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺠﻌﻠﻬﺎﺗﻨﻀﺞ ‪،‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺨﺮج ﻧ‬
‫ﺑﺬﻟﻚ ‪،‬ﻳ ﺴ‬‫ﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻪ‬
‫ﺑﺎ‪ .‬وأ‬
‫ﻳ ﺴﺎﻓﺮ ﺟﻨﻮ‬
‫ﺘﻪ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻔﻴﺪ‬
‫ﺛ‬‫ﺗﻤﻮ ت‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎ ت أن ﻫﺬا اﻟﺪﻣﺎر اﻟﺬي أﺣﺪ‬
‫ﺗﻨﻬﺎر و‬
‫ﺑﻞ و‬
‫ﺘﻰﺗﺬ‬
‫ﺑﺤﺮارة اﻟﺼﻴﻒ ﺣ‬
‫ﺘﺎء‬
‫ﺘﻤ ﻲ‪.‬ﻳﺆدي اﻟﺠﻔﺎف إﱃ اﻟﺤﺼﺎد واﻟﺤﺼﺎد إﱃ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ﺧﻼل أﺷﻬﺮ اﻟﺸ‬
‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻫﻮ ﺣ‬
‫ﺒﻮ ب اﻟﻤﺰروﻋ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻘﺎﺣﻠ ﺔ وإﱃ ﺣﻴﺎة اﻟﻌﺎم اﻟﻘﺎدم ﻛﺎﻣﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺤ‬

‫ﺘ ﺐ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻗﺼ ﺔ‬
‫ﺘﻪ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻋﲆ اﻷرض ﻓ ﻲ زوال واﺿﻤﺤﻼل اﻟﻔﺼﻮل ‪ ،‬ﻫﻜﺬا ﻛ‬
‫ّون اﻟﺸﻤ ﺲ رﺣﻠ‬
‫ﻛﻤﺎﺗﺪ‬

‫‪56‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫ﺜﻞﺳﻴﺮة ﷲ ‪ ،‬ﻣﻨﺬ اﻟﻮﻻدة وﺿﻌﻒ اﻟﻤﻮﻟﻮد ﻋﻨﺪ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺮﺣﻠ ﺔ اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ ﻣ‬

‫ﺒﺮ( ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺤﻴﻮﻳ ﺔ إﱃ ذروة اﻟﻘﻮة واﻟﻘﻮة ﻋﻨﺪ اﻻﻧﻘﻼ ب‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ ﻛﺎﻧﻮن اﻷول )دﻳ ﺴﻤ‬

‫ﺘﻠﻒ‬
‫ﺜﻠﻴﻦ ﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﻤ‬
‫ﺛﻢ إﱃ اﻻﻧﺤﺪار واﻟﺸﻴﺨﻮﺧ ﺔ وﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﻮ ت‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻋﻦ اﻻﺧ‬‫اﻟﺼﻴﻔ ﻲ ‪،‬‬

‫ﺒﺪو ﺻﻐﻴﺮة‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲُﺻﻨﻌ ﺖ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد( إن ﻫﺬه ﻛﻠﻬﺎ ``‬
‫ﺑﻊ )ﻗ‬
‫ﺑﻴﻮس ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺮا‬
‫اﻵﻟﻬ ﺔ ‪ ،‬ﻗﺎل ﻣﺎﻛﺮو‬

‫ﺑﻬﺬا اﻟﺸﻜﻞ ‪،‬ﻳﺨﺮﺟﻪ اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن ﻣﻦ اﻟﻀﺮﻳﺢ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻊ‪`` :‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﻮي ‪'' (Saturnalia 1.18) .10).‬ﻳ‬
‫ﺟﺪًا ﻓ ﻲ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬

‫ﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ رﺿﻴﻊ ﺻﻐﻴﺮ ﻓ ﻲ أﻗﺼﺮﻳﻮم ﻣﻦ أﻳﺎم اﻟ ﺴﻨ ﺔ‪'' .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ اﻟﻤﺠﺎزي ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ أﻃﻠﻖ‬ ‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻴ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬‫ﺒﺎﻋﺪ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺮ "ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼد اﻟﺸﻤ ﺲ" ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺮﻣﺰ "ﻳﺰداد اﻟﻀﻮء"‪ 2 .‬ﻫﻨﺎﺗ‬
‫ﺛﻴﻨﺎ ﻋﲆ ‪25‬دﻳ ﺴﻤ‬
‫اﻟﻘﺪﻳ ﺲ أﻧﻄﻴﻮﺧﻮس ﻓ ﻲ أ‬

‫ﻗﺼ ﺔ اﻹﻧ ﺴﺎن واﻟﻘﺼ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻋﲆ اﻷرض ﻟﺪﻳﻪ "ﺟﻮﻟ ﺔ" واﺣﺪة ‪ ،‬اﻟﺸﻤ ﺲ ﻋﺎﻟﻴﺎ ً ﻻ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬ﺗ‬
‫ﺘﺤﺮك‬

‫ﺑﻤﺠﺮد أنﻳﻐﺮ ب ﺿﻮءﻧﺎ اﻟﻘﺼﻴﺮ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن‬‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﻦ ‪،‬‬

‫ﺑﺪون ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ‪3 ،‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ و‬‫ﺑﺪون‬‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ ﻓ ﻲ داﺋﺮة‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ‬

‫ﺑﺪ‪.‬‬
‫ﻧﻨﺎم ﻟﻴﻠ ﺔ واﺣﺪة إﱃ اﻷ‬

‫ﺜﻴﻼ ت اﻟﻜﻮﻧﻴ ﺔ اﻟﺬي‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬وﻧﻈﺎم اﻟ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﻨﺎ ﻧﻨﺎﻗﺸﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻘ ﺴﻢ إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻷﻣﻮر اﻟ‬
‫ﺗﻨ‬

‫ﺑﻌ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎع اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻓ ﻲﺗﻮﺻﻴﻒ اﻷر‬‫ﺘﺠﲆ ﻫﺬا اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﻌﻤﻴﻖ‬
‫ﻳﺪﻋﻢ وﻳﺸﺮﻋﻦ ﻓﺌﺎ ت ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت‪.‬ﻳ‬

‫ﺘﻤﺠﻴﺪ ''و ``اﻹذﻻل ‪''. CCAG 7.127-8 ،‬راﺟﻊ ‪8.3.112-13): 5‬‬

‫ﺑﺮاج ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ``اﻟ‬
‫داﺋﺮة اﻷ‬

‫ﺗﺼﺎﻋﺪي‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ(‪" :‬‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ )اﻻﻋ‬
‫ﺑﻊ اﻟﺮ‬
‫‪1.‬اﻟﺮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺸﻤﺎلﺗﻌﺎﱃ‪'' .‬‬

‫ﺗﻤﺠﻴﺪ اﻹذﻻل‪.‬‬
‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ(‪"des cending in the north" "" :‬‬
‫ﺑﻊ اﻟﺼﻴﻔ ﻲ )اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺼﻴﻔ ﻲ إﱃ اﻻﻋ‬
‫‪2.‬اﻟﺮ‬

‫ﺘﻮي(‪ ":‬اﻟﻨﺰول ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب ""اﻟﺬل ﻣﺬل"‪.‬‬

‫ﺘﺪال اﻟﺨﺮﻳﻔ ﻲ إﱃ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺑﻊ اﻟﺨﺮﻳﻒ )اﻻﻋ‬
‫‪"3.‬ر‬

‫ﺑﻴﻌ ﻲ(‪" :‬اﻹذﻻل‬

‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺘﻮي إﱃ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻮي )اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺑﻊ اﻟﺸ‬
‫‪4.‬اﻟﺮ‬
‫ﺗﻌﺎﱃ‪'' .‬‬

‫ﺑﻞ اﻟﺠﻨﻮ ب ‪/‬‬

‫ﺗﻔﻊ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺎرخ ﻣﻔﺎرﻗ ﺔﺳﺎﺧﺮة ﻓ ﻲ ﻗﻠ ﺐ اﻟﺸﻤﺎل ‪ /‬ﻣﺮ‬‫ﺑﻌ ﺔﺗﻀ ﻲء‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﺮ‬
‫ﻫﻜﺬاﺳﻤﻴ ﺖ و ﻫﻴﻜﻠ ﺔ اﻷ‬

‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬

‫‪57‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺼﻌﺪ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻣﻦ ذروة اﻟﺤﻆ اﻟﺠﻴﺪ ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎن‬

‫ﺗﻨﺰل ﻣﻨﻬﺎ‪.‬ﺗﻨﺰل ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻀﻴﺾ ﻓ‬
‫ﺘﻴﺎز‪.‬ﺗﺼﻌﺪ إﱃ ﻗﻤ ﺔ و‬
‫اﻣ‬
‫ﺒﻜ ﺔ اﻟﻤﺄﺳﺎوﻳ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ‪-‬وﻣﻦ‬
‫ﺑ ﺴﻦ اﻟﺤ‬‫ﺗﺬ ﻫ ﺐ إﻟﻴﻪﺳﻮى اﻟﻨﺰول ‪-‬أﺿﻒ اﻧﺪﻓﺎﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻄﺮﺳ ﺔ وﻗﻢ‬
‫ﺘﻊ ‪Sun in Capricorn‬‬
‫ﺘﻤ‬‫أﻋﻤﺎق اﻟﺤﻆ اﻟ ﺴﻴ ﺊ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎنﺗﺬ ﻫ ﺐ إﻟﻴﻪ إﻻﻷﻋﲆ ‪-‬إذا ﻧﺠ ﺖ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻘﻮط‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﺠﺪﻳﺪ ؛ ﻧﺤﻦ ﻻ‪.‬‬
‫ﺑﻀﻤﺎن اﻟ‬
‫‪The‬‬

‫ﺑﻬﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓ ﻲﺳﻴﺎق‬‫ﺘﻘ ﻲ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬وﺳﻨﻠ‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ" و "إذﻻل" ‪ ،‬ﻣﻬﻤ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪" ،‬‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ" )‪altitudo) ، amˆospyh‬‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﻟـ "‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﻼ‬
‫ﺗﻘﻨ ﻲ آﺧﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺘﻬﺎ "إذﻻل" ‪،‬ﺗﺸﻴﺮ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ‬
‫ﺑ‬‫ﺘ ﻲ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺗﻔﺎﻋﻨﺎ"(‪ .‬اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺸﺮﻳﻄﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺗﻔﺎع" )راﺟﻊ "ار‬
‫ﺗﻌﻨ ﻲ ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ "اﻻر‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻮ ﻫﻦ اﻟﺠ ﺴﺪي‪ .‬اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻼ‬‫ﺘﺪﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن إﱃ اﻟﻤﻜﺎﻧ ﺔ اﻻﺟ‬
‫ﻓ ﻲﻛ‬
‫ﺘﺌﺎ ب" ‪،‬‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة إﱃ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ "اﻛ‬ ‫ُ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ‬
‫ﺘﻐﻨﺎء"‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﻗﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﺗ‬
‫ﺗﻌﻨ ﻲ "اﻻﺳ‬
‫‪deiectio‬و‬
‫ﺘﺌﺎ ب" ‪،‬ﺗﺤﻤﻞ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ دﻻﻟ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ذا ت ﺻﻠ ﺔ‪.‬‬ ‫ﺜﻞ ﻛﻠﻤ ﺔ "اﻛ‬
‫ﺜﻠﻬﺎ ﻣ‬
‫و ﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺆﺳﻒﻷن ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤ ﺔ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻮاﺿﻌﻮن" ﻫﻢ اﻟﻀﻌﻔﺎء‪.‬‬
‫‪tations.‬ﻛﺎن "اﻟﻤﻌﻈﻤﻮن" ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ﻫﻢ اﻷﻗﻮﻳﺎء ‪ ،‬و "اﻟﻤﻬﺎﻧﻮن" و "اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮاﺿﻊ"‪.‬‬ ‫ُﺴ‬
‫ﺒ ﺖ إﱃ "اﻟ‬ ‫ﺘﻰ وﺻﻮل اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ﻣﻴﺰة أو ﻓﻀﻴﻠ ﺔ ﻧ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ﺣ‬

‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻤﻮﺳﻤ ﻲ )‪(Ptolemy، Tetr. 1.10‬‬

‫‪5‬ﻣﻌﺎﻧ ﻲ أﺧﺮى ﻟﻠ‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‬‫ﺑﺎع ﻣﻮﺳﻤﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺤﺪد‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ إﱃ أر‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬و‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬيﻳﻘ ﺴﻢ ﻓﻴﻪ اﻷ‬
‫ﺒﺮد واﻟﺪفء ؛ اﻟﺼﻴﻒ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎء اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻧ‬‫ﺘﺸﺎره‬
‫ﺒ ﺐ اﻧ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺘﺠﺎوز اﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺑﻴﻊﻳ‬
‫ﺳﻤﺎ ت اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة‪" :‬اﻟﺮ‬
‫ﺑ ﺔ ﺧﻼل اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺤﺎر‬
‫ﺘﺼﺎص اﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺒ ﺐ اﻣ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺜﺮ ﺟﻔﺎﻓﺎ ‪،‬‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬اﻟﺨﺮﻳﻒ أﻛ‬
‫اﻟﺤﺮ ﻣﻦ اﺟﻞ ﻗﺮ ب اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻦ ذرو‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺎﺗﻜﻮن ﻋﻦ اﻟﺬروة ‪'' (Tetr. 1.10، Trans. Robbins).‬‬
‫ﺒﺮودة ‪،‬ﻷن اﻟﺸﻤ ﺲ أ‬
‫ﺘﺎءﻳﻔﻮق اﻟ‬
‫اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ؛ واﻟﺸ‬

‫ﺘﺨﺪم ﻓﻘﻂ اﻟﻔﺌﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪ .‬إﻧﻪﻳ ﺴ‬‫ﺘﺮاع‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻦ اﺧ‬
‫ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺘﺠ ﺴﺪ‬
‫ﺘﻐﻴﺮﺗ‬
‫ﺒﺎ‪ .‬اﻟﻤﺎدة ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ اﻟﻔﺮﻋ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻞ ﻧﺼﻒ أﻟﻒ ﻋﺎمﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘ ﻲ ﺣﺪد ﻫﺎ أرﺳﻄﻮ ﻗ‬
‫ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ زوﺟﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺎﻛ ﺲ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت ﻣﺨ‬

‫‪58‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻌ ﺔ‪ :‬اﻟﻨﺎر )اﻟ ﺴﺎﺧﻨ ﺔ‬

‫ﺘﻤﻌ ﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷرﺿﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺘﺞ ﻫﺬه اﻷﺿﺪاد ﻣﺠ‬
‫ﺒﺎرد واﻟﺠﺎف واﻟﺮﻃ ﺐ‪.‬ﺗﻨ‬
‫ﺗﻪ‪ :‬اﻟﺤﺎر واﻟ‬
‫ﺻﻔﺎ‬
‫ﺒﺎرد واﻟﺮﻃ ﺐ(‪.‬‬
‫ﺒﺎردة واﻟﺠﺎﻓ ﺔ( ‪ ،‬واﻟﻤﺎء )اﻟ‬
‫واﻟﺠﺎﻓ ﺔ( ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء )اﻟ ﺴﺎﺧﻦ واﻟﺮﻃ ﺐ( ‪ ،‬واﻷرض )اﻟ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ أي ﻓﺼﻞ و‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻋﲆ أﺳ ﺲ ﻣﻨﺎﺧﻴ ﺔ اﻟﻘﻄ ﺐ اﻟﺬيﻳ ﺴﻮد ﻓﻴﻪ اﻟﻘﻄ‬‫وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪،‬ﻳﺤﺪد‬
‫ﺘﻌﺎرﺿ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺮاﺣﻞ دورة‬
‫ﺒﻖ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮاج‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻧﻔ ﺴﻪ ‪،‬ﻳﻄ‬
‫ﺑﻊ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﻓ ﻲ أي ر‬
‫ﺑﻴﻊ ‪،‬‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻮﻋﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ اﻟ ﺴﺎﺋﺪة‪ :‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻊ رﻃﻮ‬‫ﺑﻂ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺑﻌ ﺔ وﻳﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻘ ﺴﻤﻬﺎ إﱃ أر‬
‫اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺑﺎع اﻷرض اﻷر‬
‫ﺑﻂ أر‬
‫ﺘﺎء‪ .‬ﻛﻤﺎ ر‬
‫ﺑﺮد اﻟﺸ‬‫ﺑﻊ ﻣﻊ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻣﻊ ﺟﻔﺎف اﻟﺨﺮﻳﻒ واﻟﺮا‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻊ ﺣﺮارة اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬واﻟ‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﻂ رﻳﺎح اﻟﺼﻴﻒ اﻟﺤﺎرة‬
‫ﺒﺪو‪ .‬ﻧﻌﻢ ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ر‬
‫ﺒﺎﺷ ﺮًا ﻛﻤﺎ ﻗﺪﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬ ﺐ ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﺎ ت‪ .‬ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫واﻟﺮﻳﺎح اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪ ،‬اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ اﻟﻤﺰﻋﺠ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﺸﻤﺎل ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻘﻤﻊ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻔﻌﻞ‬‫ﺒﺎردة‬
‫ﺘﺎء اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻨﻮ ب ورﻳﺎح اﻟﺸ‬
‫ﺘﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸ‬‫ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻴﻒﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻋ ﻲ ﻣﻦ داﺋﺮة‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ر‬
‫ﺑﻴ ﺔ رﻃ‬
‫ﺣﺎ ﻏﺮ‬
‫ﺣﺎ ﺷﺮﻗﻴ ﺔ ﺟﺎﻓ ﺔ ورﻳﺎ ً‬
‫ﺘﺮض رﻳﺎ ً‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻔ‬‫اﻟﻔﺮاء اﻟﺤﺮاري ‪،‬‬
‫ﺗﻲ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﺬا‬
‫ﺒﻨﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪''.‬أﺧﻴ ﺮًاﻳ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷﺮﻧﺎ أﻋﻼه ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻮ ﻫﺮه إﻣﺎ ``ﺷﺮﻗﻴ ﺔ ''أو ``ﻏﺮ‬
‫اﻷ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﻜ‬
‫واﻟ ﺴﺨﺎﻓ ﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء ﻣ‬

‫ﺒﺮوج و‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟ‬
‫‪6‬ﻃﺮق أﺧﺮى ﻟ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻹﺷﺎرا ت‬

‫ﺒﺢ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪،‬ﺗﺼ‬
‫ﺑﺮاج و‬
‫ﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻹﻳﻮاء اﻟﻤﻮﺳﻤ ﻲ إﱃ اﻷﻗ ﺴﺎم اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﻨ‬
‫ﺑﻌﺎﻟﻤﻨﺎ‬‫ﺒﺎط‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎ ب اﻻر‬
‫ﺒ ﻲ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺗﻘﺪﻳﻢ أﺳ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ اﻟ‬‫ﺒﺎﻃﺎ‬
‫ﺗ ً‬‫ﺜﺮﺗﻌ ﺴ ًﻔﺎ وأﻗﻞ ار‬
‫ﺜﺮ رﺳﻤﻴ ﺔ وأﻛ‬
‫أﻛ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ أو اﻟﺪﻻﻟ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻜﻮن ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟ ﺴ‬
‫ﺛﻮا‪ .‬ﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ‪-‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪ‬
‫اﻟﻔﻌﻠ ﻲ دا ً‬

‫ﺘﺰاﻳﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎ تﻳ ﺴﻴﻄﺮان‬‫ﺘﻌﺎرة واﻟﻠﻌ ﺐ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺳ‬
‫ﺑﻄﻬﺎ‬
‫ﺑﺎع اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺮ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦﺗﻘ ﺴﻴﻢ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﺮاج إﱃ ﻗﻄﺎﻋﺎ ت ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻷر‬
‫ﺘﺎن ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎن وﺧﻠﻔﻬﺎ ﻋﻼﻣ‬
‫ﺒﻘﻬﺎ ﻋﻼﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺗ ﺴ‬
‫ﺘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻼﻓ‬‫ﺑﺎﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‪.‬ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ‬

‫‪59‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻌ ﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴ ﺔ‬
‫ﺛ ﻲ ﻟﻺﺷﺎرا ت اﻷر‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺛ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺛ ﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴ ﺔ واﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﻌ ﻲ ﻟﻺﺷﺎرا ت اﻟ‬
‫اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺒﻖ ذﻛﺮه )اﻟﻘ ﺴﻢ ‪3) ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت‬
‫ﺗﻴ ﺐﺳ‬
‫ﺗﺨﺎذﺗﺮ‬
‫ﺑﻠ ﺔ‪ .‬ﻻ‬
‫ﺑﻞ اﻹﺷﺎرة اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺒﻊ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫واﻷر‬
‫ﺑﻌ ﻲ‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﺠ ﺴﻢﺗﻤ‬‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺘﺪال ‪ /‬اﻻﻧﻘﻼ ب ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﺼﻠ‬
‫ﺜﻼ ث ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻻﻋ‬
‫اﻟ‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴ ﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر‬

‫ﺘﻴﻌﺎ ب اﻟﻘﻄ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺮاج ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨ ﺴﻴﻦ ﺣﻮل داﺋﺮة اﻷ‬‫ﺘﻨﺎو ب‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺜﻰ‪.‬‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺪاﺳﻴﺎ ت ‪ ،‬واﺣﺪة ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﺬﻛﻮر ‪ ،‬واﻷﺧﺮى ﻣﻦ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷﻧ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ إﻧﺸﺎء ا‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫واﻹﻧﺎ ث ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞﺳﻌﺎدة ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن‬‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ‪Aries the Ram ، ،‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ذﻛ ﺮًا‪.‬‬
‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﺮ‬
‫ﺘًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﺼﺎرخ ﻛﺎن ﺧﺎﻓ‬
‫ﺑـ ‪Taurus the Bull ،‬ﻟﻜﻦ اﻟ‬‫ﺜﻮي‬
‫ﺒﺪأ اﻟﺸﻜﻞ اﻟ ﺴﺪاﺳ ﻲ اﻷﻧ‬
‫ﻳ‬
‫ﺗﻮﻣ ﻲ ‪ ،‬أو ``ﻗﻄﻊ أﻣﺎﻣ ﻲ ''أو واﺟﻬ ﺔ‬
‫ﺑﺮو‬‫ﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻞ اﻻﺳﻢ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺔ ﻓﻠﻜﻴ ﺔ ﺧﺠﻮﻟ ﺔ أن اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻜ‬
‫أﻣﺎﻣﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻮر واﻟﻈﻼم ‪ ،‬ﻟﻴﻞ ﻧﻬﺎر‪.‬ﻳﻤﻜﻦ ﻫﻴﻜﻠ ﺔ‬‫ﺑﺄﺳﺮه ‪ ،‬ﻫ ﻲﺗﻠﻚ‬‫ﺘ ﻲﺗ ﺴﻮد اﻟﻜﻮن‬
‫ﺜﺮ ﺟﻮ ﻫﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫إن اﻟﻘﻄ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﺠﻨ ﺲ‪ .‬ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺟﺎﺋﺰة‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ ﻗﻄ‬‫ﺘﻨﺎو ب‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻘﻄ‬
‫ﺜﻮﻳ ﺔ ﻫ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﺣﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ أن ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﺬﻛﻮر ﻫ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﻨﻬﺎر وأن اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻷﻧ‬‫ﺘﺨﻤﻴﻦ‬
‫ﻟﻠ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء( واﻟﻈﻼم‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ إﱃ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﺮﻛﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻫﻮﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻀﻮء واﻟﻨﻬﺎر ﻟﻠﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﺸﻤﺎﻟﻴ ﺔ )‬‫آﺧﺮ ‪ ،‬أﻗﻞ‬
‫ﺑﻴ ﺔ )اﻟﻤﻴﺰان إﱃ اﻟﺤﻮ ت( ﻋﲆ أﺳﺎس أن اﻷﻳﺎم أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺎﻟ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫واﻟﻠﻴﻞ ﻟﻠﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺘﻨﺎو ب ﻣﻊ أزواج‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚﻳ‬
‫ﺑﻖ واﻟﻠﻴﻞ أﻃﻮل ﻣﻦ اﻷﻳﺎم ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻜﻮن ﻓ ﻲ اﻷﺧﻴﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻞ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺜﻮر واﻟﺠﻮزاء اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻣﺎ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت واﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺎ ت‬‫ﺘﺠﺎورة )ﻋﻼﻣﺎ ت ﻧﻬﺎرﻳ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪Manilius (Astronomica 2.203–22) .8‬ﻣﻦ‬‫ﺛﺔ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻢﺗﻘﺪﻳﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت اﻟ‬
‫إﱃ ذﻟﻚ(‪.‬ﻳ‬
‫ﺛ ﻲ( ‪،‬ﻷن‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻌ ﺔ )ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺑﻂ ﻛﻞ ﻋﻼﻣ ﺔ را‬
‫ﺘ ﻲﺗﺸﻜﻠ ﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ر‬
‫ﺑﻌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎ ت اﻷر‬
‫ﺜﻠ‬‫ﺑﻤﻜﺎن أنﺗﻜﻮن اﻟﻤ‬‫اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷر‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷر‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤ‬
‫ﺛﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ تﺗﺮ‬
‫ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢﺗﺤ ﺖ اﻟﻘﻤﺮ‪:‬‬
‫ﺗ‬

‫ﺜﻮر ‪،‬‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﻰ(‪:‬‬
‫ﺑﺎرد ‪ ،‬أﻧ‬
‫ﺜﻠ ﺚ اﻷرض )‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬اﻷﺳﺪ ‪ ،‬اﻟﻘﻮس ‪2.‬ﻣ‬‫ﺜﻠ ﺚ اﻟﻨﺎر )ﺟﺎف ‪ ،‬ذﻛﺮ(‪:‬‬
‫‪1.‬ﻣ‬
‫ﺜﻠ ﺚ اﻟﻤﺎء )رﻃ ﺐ ‪،‬‬
‫ﺜﻠ ﺚ اﻟﻬﻮاء )ﺳﺎﺧﻦ ‪ ،‬ذﻛﺮ(‪ :‬اﻟﺠﻮزاء ‪ ،‬اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬اﻟﺪﻟﻮ ‪4.‬ﻣ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪ ،‬اﻟﺠﺪي ‪3.‬ﻣ‬
‫ﺜﻰ(‪ :‬اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬اﻟﺤﻮ ت‬
‫أﻧ‬

‫‪60‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬‫ﻻﺣﻆ ﻛﻴﻒ أن اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻵن ﻣﺪﻓﻮع‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﱃ اﻟﻤﺎء ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻠﻌﻘﺮ ب أي ﻣﺼﻠﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻻﻧﻀﻤﺎم‬‫ﺘﻤ ﻲ اﻷﺳﻤﺎك‬
‫ﻧﻌﻢ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ‪،‬ﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻻﺣﻆ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻛﻴﻒﻳﻀﻊ اﻟﻤﺨﻄﻂﺗﺼﺮﻳﺤًﺎ‬ ‫ﺒﺪال اﻟﻤﺎء‬
‫ﺘ‬‫إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎك ‪ ،‬وﻻﻳﻌﻤﻞ ﻧﺎﻗﻞ اﻟﻤﻴﺎه ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺒﻠﻠﻮن ‪ -‬ﻫﺬا ﻣﺎﺗﻨﻮي‬
‫ﺑﺎردون وﻣ‬‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﺠﻨ ﺲ‪ :‬اﻟﺮﺟﺎل ﺣﺎرون وﺟﺎﻓﻮن ‪ ،‬واﻟﻨ ﺴﺎء‬
‫ﺒﺎ ت اﻻﺟ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫ﺳﻤﺎوﻳًﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟﺠﻨ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻪ ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻌﻮد إﱃ اﻹﻳﻮاء اﻟﻤﻮﺳﻤ ﻲ‬

‫ﺒﺮوج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﺜﺎل أﺧﻴﺮ ﻟﻔﺮض اﻟﻤﻌﻨﻰ ﻋﲆ اﻷﻧﻤﺎط اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﻛﻤ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻻﻋ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺑﺎ ت وﻗﻄﺮ أﻓﻘ ﻲﻳﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻻﻧﻘﻼ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺑﻘﻄﺮ رأﺳ ﻲﻳﺮ‬
‫اﻟﺬيﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻠﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1 ،‬‬
‫ﺗﺄﻣﺮ"‬
‫ﺑﻴﻊ واﻟﺼﻴﻒ( "‬
‫ﺘﺪال ﻫﻨﺎك ﻋﺪمﺗﻮازن ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮة‪ :‬ﻋﻼﻣﺎ ت ﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻌﻠﻮي )اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮ ﻗﻄﺮ اﻹﻋ‬
‫ﻋ‬
‫ﺘﺸﻜﻞ‬
‫ﺗﻬﺎ أﻋﻼه‪ .‬ﻻﺗ‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ "ﻳ ﺴﻤﻊ" أو "ﻳﻄﻴﻊ" ﻧﻈﻴﺮ‬
‫ﺒﺎل‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ اﻟﺤ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب( وﻟﻜﻦ‬‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻻﻳﺄﻣﺮ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻷزواج ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ ﻗﻄﺮﻳ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺪﻳﻞﻳﺮﺳﻢ اﻟﻘﻄﺮ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ ﻧﻘﻄ ﺔ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ(‪ .‬ﻣﺨﻄﻂ‬‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺪال )أواﻣﺮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻟﻘﻄﺮ اﻻﻋ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺘﺪال إﱃ أﺧﺮى‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ ‪،‬ﻳﺄﻣﺮ‬
‫ﺘﺪال إﱃ أﺧﺮى وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻋ‬
‫اﻋ‬
‫ﺑ ﻲ )اﻟﻌﻤﻮدي( ‪ ،‬ﻧﺠﺪ‬
‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻤﺤﻮر اﻻﻧﻘﻼ‬
‫ﺑﺎﻻﻧ‬‫ﺒﺎ ت‪.‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻄﻠ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺪال أوﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬وﻻﺗﺼﺪر إﺷﺎرا ت اﻻﻋ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺒﻌﺾ ﻋ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ" اﻟﺬﻳﻦ "ﻳﻨﻈﺮون" إﱃ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت "ذا ت اﻟﻘﻮة اﻟﻤ‬
‫ﻧﻔ ﺲ أزواج اﻟ‬
‫ﺘﻤ ﻲ‪ .‬اﻷﺳﺎس اﻟﻤﻨﻄﻘ ﻲ ﻟﻬﺬﻳﻦ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻦ ﻫﻮ ﻃﻮل ﺿﻮء‬
‫ﺒﺼﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﻼم اﻟﺤ‬
‫ﺘﻌﺎرة إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻻﺳ‬
‫اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‪.‬ﻳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺸﻴﺮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻜ ﺲ ؛ ﻋﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺘ ﻲﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎر أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ ﺣﻮل اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫اﻟﻨﻬﺎر‪ .‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﺿﻮء اﻟﻨﻬﺎر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺤﺬر‪`` .‬اﻟﻈﻼل اﻟﻤﻀﺎدة )‪'' (antiscia‬ﻋﲆ‬
‫ذا ت ﻋﻴﻦ ﻣ‬
‫ﺒﻌﺾ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺗﻮﻓﺮ ﻫﺬه اﻷﺟ ﺴﺎم اﻟﻤﻀﺎدة ﻗﻮاﻋﺪ إﺿﺎﻓﻴ ﺔﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻣﻬﺎﺟﻤ ﺔ أو دﻋﻢ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻌﻤﻞ ﺧﺎر ً‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪ ،‬و‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ "إرﺳﺎل ﻛﺎﺋﻦ ﻣﻀﺎد" إﱃ‬‫ﺜﺎل ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺨﺪم ‪Firmicus‬‬
‫ﺑﺮاج ﻣﻨﺬ أن اﺳ‬
‫ﻣﻨﻪ ؛ واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬ﺳﻨﻌﻮد إﱃ ‪antiscia‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪7‬ﺣﻮلﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻷ‬
‫ﺒﺪو إﱃ ﺣﻴﺎة ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻧﻜ ﺴﺎ ت ﺧﻄﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﻼﻣﻊ ﻋﲆ ﻣﺎﻳ‬‫اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻟﺸﺮح ﻟﻤﺎذا أدى‬

‫‪61‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪7‬ﺣﺮ ب ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨ ﺔ‪ :‬ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس )‪2.466-607‬‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫‪(Astronomica‬ﺣﻮل اﻟﺼﺪاﻗﺎ ت واﻟﻌﺪاوا ت‬
‫اﻟﻌﻼﻣﺎ ت وﻣﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬

‫ﺑﺸﻜﻞ أوﺿﺢ‬‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت واﻟﻌﺪاوا ت‪.‬ﺳﻨﺮى ﻫﺬا‬

‫ﺜﻞ اﻷرض ‪ ،‬ﻫ ﻲ ﻣﻜﺎن ﻟﻠﺼﺪاﻗﺎ ت واﻟﻌﺪاوا ت واﻟ‬
‫اﻟﺠﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻛﺎﺋﻨﺎ تﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺴﻤ ﺔ )أو وﻛﻼء ﻟﻬﻢ( و‬
‫ﺘ ﻲ ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ آﻟﻬ ﺔ ﻣﺠّ‬
‫ﺗ ﻲ إﱃ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺄ‬
‫ﺒﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺸﻌﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮف و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻘﻮل أﻧﻬﺎﺗ‬

‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﺘ‬‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺪﻳﻖ واﻟﻌﺪو ﻋﲆ اﻟﻤﻮاد اﻷﻗﻞ ﻗﺎ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫ﺘﻢ ﻓﺮض ﻧﻔ ﺲ اﻟ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ ﻛﻴﻒﻳ‬
‫ﺘﻮاﺋﻢ ‪ ،‬أو‬
‫ﺟﺎ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲء أنﻳﻘﺮر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن رامﻳﺤ ﺐ أو ﻻﻳﺤ ﺐ زو ً‬‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‪ .‬ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء‬
‫ﺟﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ﺲ ‪ ،‬واﻟﺮاﻣ ﻲﻳﺤ ﺐ أوﻳﻜﺮه ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻤﻴﺎه؟ وﺧﻠﻒﺗﻠﻚ اﻷﺳﺌﻠ ﺔ اﻟﻤﺤﻴﺮة‬
‫اﻷﺳﺪﻳﺤ ﺐ أوﻳﻜﺮه زو ً‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺤ ﺐ واﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺒ ﺐ وﺟﻮ ب ﻣﺤﺎر‬
‫ﺣﻮل ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺤ ﺐ واﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔﻳﻜﻤﻦ اﻟﻠﻐﺰ اﻷﻋﻤﻖ ﺣﻮلﺳ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪.‬‬

‫ﺘﻤﺎم‪ :‬ﻓﻘﺪ ﻋﺮض رواد ﻋﻠﻢ‬

‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﺎﻣ ﺔﺳﻬﻠ ﺔ وﺻﺤﻴﺤ ﺔ وﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪،‬ﺗﻮﺟﺪ إﺟﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ ﺴﺆال اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮا ﻫﺬه اﻹﺳﻘﺎﻃﺎ ت ﻟﺸﺮح‬
‫ﺛﻢ اﺳ‬‫ﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺛﻘﺎﻓ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ و‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ .‬ﻛﺪراﺳ ﺔ ﺣﺎﻟ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺎم ‪ ،‬رﻏﻢ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﻜﻤﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت‪ .‬ﻛﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺒﺮﻳﺮ ﻣﺎ ﻧﺤﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻵن‪ .‬ﻛﺄﻓﺮاد وﻣﺠ‬
‫ﺗ‬‫و‬
‫ﺑﻞ ﻛﺎن ﺷﺎﻋﺮا ً ﺟﻴﺪا ً ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪﻳﻜﺎد‬
‫دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺮى ﻛﻴﻒﻳﻌﺎﻟﺞ ‪Manilius‬ﻛﻼ اﻟ ﺴﺆاﻟﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس ﺷﺎﻋﺮا ً ‪-‬‬
‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﺧﻴﺎﻟﻴ ﺔ و‬
‫ﺗﻪ ﻋﲆ أﺳﺌﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ ‪-‬ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ أن إﺟﺎ‬
‫ﺘﺤﻴﻞ ﻧﻘﻠﻪ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ أﻛ‬
‫ﺗﻪ ﻋﲆ أﺳﺌﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻷول ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺑﺎ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أﻗﻞ إرﺿﺎ ًء ‪ ،‬ﻫ ﻲ إﺟﺎ‬‫اﻟ ﺴﻄﺤﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﺨﻴﺎﻟﻴ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﺪاع ﻓ ﻲﺗﺄوﻳﻞ اﻟ ﺴﻔ ﺴﻄ ﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻹ‬

‫ﺘﺼﻒ ﻣﻘﻄﻊ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺪاﻗﺎ ت واﻟﻌﺪاوا ت ﻟﻠﻌﻼﻣﺎ ت ‪Manilius (2.466-607 ،‬ﻓ ﻲ )‪520-35‬‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﻞﻳﺤ ﺐ ‪Leo‬و ‪Sagittarius‬أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ؛ ﻻﻳﻜﺮه‬ ‫ﻳﺠﻴ ﺐ ﻋﲆﺳﺆاﻟﻨﺎ اﻷول‪Aries :‬ﻻﻳﻜﺮه اﻟﺠﻮزاء ﻓﺤ ﺴ ﺐ ‪،‬‬
‫ﺑﻞ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻓﺤ ﺴ ﺐ ‪،‬‬ ‫ﺑﻞﻳﺤ ﺐ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪Aries‬و ‪Sagittarius:‬ﻻﻳﻜﺮه اﻟﻘﻮس‬ ‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻓﺤ ﺴ ﺐ ‪،‬‬
‫‪Leo‬‬
‫ﺛ ﻲ ﺣﻴ ﺚﻳﻘﻒ ﻛﻞ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻀﻴﺎ ت ﻟﻠﺠﺎﻧ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻣﻘ‬‫ﺑﺎ ت‬
‫ﺘﻢ ﺷﺮح اﻹﻋﺠﺎ‬ ‫ﻳﺤ ﺐ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪Aries‬و ‪Leo.‬ﻳ‬
‫ﺘﺮاض أن‬
‫ﺒﻌﺾ )اﻧﻈﺮ أﻋﻼه( ‪ ،‬واﻓ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻢ اﻟ‬‫ﻣﻦ ‪Aries‬و ‪Leo‬و ‪Sagittarius‬ﻣﻊ‬

‫‪62‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑ ﺔ )اﻟﺮﻗﻤﺎن ‪1‬و‬
‫ﺘﻨﺎو‬
‫ﺜﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺜﻠ‬‫ﺒﻊ اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻴ ﺔﺗﻌﻨ ﻲ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻮدﻳ ﺔ‪.‬ﺗﻨ‬
‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﻮا‬
‫ﺜﻠ ﺚ واﺣﺪ ﻣﻊ إﺣﺪى اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﻌﺎرض ﻛﻞ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺗ‬‫‪3 ،‬اﻟﺮﻗﻤﺎن ‪2‬و )‪4‬‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬وﻣﻦ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ إﱃ اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬وﻣﻦ اﻷﺳﺪ إﱃ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻣﻌﺎدﻳ ﺔ ﻟﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻵﺧﺮ ‪ ،‬و‬
‫ﺜﺎ تﻳﻜﺮ ﻫﻮن ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‬
‫ﺜﻠ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻘﻮل أن ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء أﺣﺪ اﻟﻤ‬‫ﺘﺞ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺮج اﻟﺠﻮزاء‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬا ﻗﺪ ﻧ ﺴ‬‫اﻟﻘﻮس إﱃ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻗﻄﺎﻋً ﺎ ‪ ،‬أو ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل‬
‫ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ داﺋﺮة ﻣﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺜﻠ ﺚ اﻵﺧﺮ‪ .‬اﻷﻣﺮ ﻛﻠﻪﻳ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء اﻟﻤ‬
‫ﺘ ﺴﻖ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈنﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑ ﺖ )"و‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺗﻴﻨ ﻲ‪ . . .‬ﻛﺬا ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺟﺰء‬
‫ﺛﻘﻞ وﻟ ﺐ اﻟﺸﻌﺮ اﻟﻼ‬‫ﺑﻜﻞ‬‫ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪Goold).‬‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﺟﺰء"( ‪(2.522 ،‬‬

‫ﺘﻠﻒ ‪-‬ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أن ﻧ ﺴﻤﻴﻪ‬

‫ﺑ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻀﻴﻒ ‪Manilius‬ﻧﻮﻋً ﺎ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺨ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻹﺟﺎ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‪ .‬أﺣﺪ ﻫﻤﺎ ﻫﻮ إﻧ ﺴﺎن واﻵﺧﺮ ﺣﻴﻮان و "ﻻﺗﺰال ﻫﻨﺎك‬‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ"‬
‫ﺑ ﺔ "ﻃ‬
‫إﺟﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻊ ‪،‬ﻷن "اﻟﻌﻘﻞ أﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺒﺸﺮ‬
‫ﺒﻘﺎ؟ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳ ﺔ" )‪ .(825.2‬ﻣﻦﻳ ﺴﻠﻢ ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺸﺮ واﻟﻮﺣﻮ ش اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺑﺪﻳ ﺔ‬
‫ﺣﺮ ب أ‬

‫ﺑﻄﻬﺎ‪ .‬زوج ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻟﻴ ﺲ‬

‫اﻟﻘﻮة اﻟﻐﺎﺷﻤ ﺔ" )‪- 1). 035.2‬ﻛﺎﻟﻌﺎدة ‪ ،‬ﻫﻨﺎك أﻃﺮاف ﻓﻀﻔﺎﺿ ﺔﻳﺠ ﺐ ر‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻣﺎﻳﺠ ﺐ أنﻳﺤﻤﻞ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ﺲ )أﻟﻴ ﺲ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺸﺮﻳًﺎ وﻻ ﺣﻴﻮاﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻦﻳﻤﻜﻦﺗﺮك اﻟﻔﻄﺮة اﻟ ﺴﻠﻴﻤ ﺔ ﻹدراك أن‬
‫ﺗﺸﺮ ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس واﺿﺤًﺎ‪:‬‬
‫ﻛﺬﻟﻚ؟( أو أن اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ﺲ ﻫ ﻲ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧ ﺴﺎن )أﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟(‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮس ‪،‬ﻳﻜﻮن آر‬
‫اﻟﻘﻮس ﻫﻮ ﻗﻨﻄﻮر )أﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟( ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺬ ﻫ ﺐ ﻣﻊ اﻟﻄﺮف اﻟﺨﻠﻔ ﻲ اﻟﻮﺣﺸ ﻲ‪ .‬أو ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻨﻄﻮرﻳﻔ ﺴﺢ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺜﺎل ﻓﻈﻴﻊ ﻋﻦﺗﺠ ﺴﻴﺪه ﻓ ﻲ أﻋﺮﺟﻬﺎ ‪" ،‬‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮ ﻋﲆ اﻹﻧ ﺴﺎن" )‪ .(4-335.2‬إذا وﺟﺪ ت ﻫﺬا أﻣ ﺮًا ﻣﺮوﻋً ﺎ وﻏﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮم ‪،‬‬
‫ﺗﻪ ‪ ،‬إﱃ ﺣ ٍﺪ ﻣﺎ ‪ ،‬اﻟﺮﺟﻮﻟ ﺔﺗﻘ‬
‫ﻣﺆﺧﺮ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ )‪(GP Goold‬وﻻﺗﺸﻜﻚ ﻓ ﻲ ﺣﻜﻤﻚ اﻟﺠﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻓﻼﺗﻠﻮم اﻟﻤ‬

‫ﺑﻌﺾ ﻫﺬه‬‫ﺘﺸﺎ ًرا ﻣﻦ اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ ‪ ،‬وﻳﻘﻮل إن‬

‫ﺜﺮ اﻧ‬
‫ﺘﺸﺎﺋﻤ ﺔ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ أﻛ‬
‫اﻟﻌﺪاء ﻓ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس اﻟﻤﻈﻠﻤ ﺔ واﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺒﻊ ﻧﺰوا‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻬﻨﺪﺳﻴ ﺔ وﺣﺪ ﻫﺎ‪ .‬ﻫﻨﺎك إﺷﺎرا ت ﻓﺮدﻳ ﺔﺗ‬‫اﻟﻌﺪاوا ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺒ ﺶ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺮ ب ﻣﻊ ﻧ ﺴﻞ اﻟﻌﺬراء ‪،‬‬
‫ﺑﺄﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪ .‬أﻃﻔﺎل اﻟﻜ‬‫ﺑ ًﺎ‬
‫اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ أﻋﺪاء ﺧﺎﺻﻮن ‪،‬ﻳﺸﻨﻮن ﺣﺮو‬
‫ﺜﻮر ﻫﻨﺎكﺗﻘﺪم اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻤﻮﻟﻮدﻳﻦﺗﺤ ﺖ‬
‫ﺘﻬﻢ اﻟﺠﺮة‪ .‬ﺿﺪ ذرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻮأم ‪ ،‬وﻣﻊ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ أﻧﺠ‬
‫اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺘﺠﻬﺎ اﻟﻌﻘﺮ ب اﻟﺸﺮﺳ ﺔ واﻷﺳﻤﺎك ''‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨ‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬و‬
‫اﻟ ﺴﻠﻄﻌﻮن و‬

‫‪63‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛﻮ ﻫﺎ‬
‫ﺑﻨﺎء اﻷرض اﻟﺬﻳﻦ ور‬
‫ﺘﺪرج ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎء إﻟﻴﻨﺎ ﻧﺤﻦ أ‬
‫‪ (2.539–45، trans. Goold) .10‬ﻫﺬه اﻟﻌﺪاوا تﺗ‬
‫ﺘ ﻲ وﻟﺪﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ" اﻟ‬
‫ﺗﺤ‬‫ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت "‬

‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ؟‬

‫وﻣﺎذا ﻧ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻠﻒ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺨ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ﻛﺎﺋﻨﺎ ت ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ ﻟ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻹﺷﺎرا تﺗﺄ‬
‫ﺑﺪًا أي ﺷ ﻲء أﻏﲆ أو أﻗﻞ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ أ‬
‫ﺒ ﺐ ﻟﻢﺗﺨﻠﻖ اﻟﻄ‬
‫ﺘﻢ ﺧﻠﻖ اﻟﻌﺪاء‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳ‬
‫ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺜﻴﺮة‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻋﺼﻮر وﻗﺮون ﻋﺪﻳﺪة ‪ ،‬وﺳﻂ ﺣﺮو ب ﻛ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻟﻠ‬
‫ﺑﻄ ﺔ اﻟﺼﺪاﻗ ﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪ . . . .‬وﻃﻮال اﻟ‬
‫را‬
‫ﺘﺪﻋ ﻲ اﻟﻤﺤﻨ ﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺨﻠﺺ ‪ ،‬ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﺗﺠﺪه ﻓ ﻲ أي‬
‫ﺘﻰ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ ﺴﻼم ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ ﺣ‬
‫وﺻﺮاﻋﺎ ت ﻣ‬
‫ﺑﻄﺎل‬
‫ﺘﻮق ﻟﻠﻤﻮ ت ﻣﻦ أﺟﻞ ﺻﺪﻳﻘﻪ ]اﻷ‬
‫ﺑﻴﻼدس واﺣﺪ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أورﻳ ﺴ ﺖ واﺣﺪ ‪،‬ﻳ‬‫ﻣﻜﺎن‪ .‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎكﺳﻮى‬
‫ﺒ ﺔ"[‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻣﺎ أﻋﻈﻢ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻨﺬاﻟ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻋﻢ ﻓ ﻲ اﻷوﻗﺎ ت اﻟﻌﺼﻴ‬
‫اﻷﺳﻄﻮرﻳﻮن ‪ ،‬اﻟﻨﻤﺎذج اﻷﺻﻠﻴ ﺔ ﻟـ "ﻳﻤﻮ ت اﻟ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ )‪Goold‬‬
‫ﺘﺤﻴﻞ أنﺗﺮﻳﺢ اﻷرض ﻣﻦ ﻋ ﺐء اﻟﻜﺮا ﻫﻴ ﺔ‪(2.579–82 ، 589–93 ، .‬‬
‫ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻋﺼﺮ‪ .‬ﻛﻢ ﻫﻮ ﻣ ﺴ‬

‫ﺑﺪًا‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد وأواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي أ‬
‫ﺘﻌﺪ ﻋﻦ أذ ﻫﺎن اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ واﻟﺸﻌﺮاء ﻓ ﻲ أواﺧﺮ اﻟﻘﺮن اﻷول ﻗ‬
‫ﺒ‬‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ ﻲ أد ت إﱃ اﻧﻬﻴﺎر ﻫﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ واﻟﺼﺮاﻋﺎ ت‬
‫أ ﻫﻮال ﻣﺨﺎض اﻟﻤﻮ ت ﻓ ﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺤﺮو ب اﻷ ﻫﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺘﺎل‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣﺎل ﻛﺎن آﺧﺮ رﺟﻞ ﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻣﻦ ﻫﻢ ‪-‬أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﺧﻠﻔﺎء ﻟﻴﻮﻟﻴﻮس ﻗﻴﺼﺮ اﻟﻤﻐ‬‫ﺘﻔﻮق‬
‫اﻟﻼﺣﻘ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن‬
‫ﺋﻤﺎ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺳﻼﻣﺎ وازد ﻫﺎ ًرا دا ً‬
‫ً‬ ‫ﻳﻘﻒ ‪ ،‬أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪ ،‬ﻗﺪ ﺟﻠ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫ﺒﻴﺮﻳﻮس ‪ ،‬اﻟﺨﻮف ﻣﻦﺗﺠﺪد اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻻﻳﺰال‬
‫ﺒﻨ ﻲﺗﻴ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﻨﻪ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ا‬
‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪ ،‬و‬
‫ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮسﻳﻜ‬
‫ﺘﻄﻔﺎ ت ﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻠ ﻲ ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮسﻳﻈﻬﺮ ﻟﻨﺎ ﻣﻘ‬
‫ﺑﻨﺎء‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﺸﺮا ت ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺮ اﻟ‬
‫ﻳﻄﺎرد وﻋ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺪروس ﻟﻜﻞ أ‬
‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﺮة ‪ ،‬وﺧﻴﺎﻧﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎ‬
‫ﺗﺤﺎﻟﻔﺎ‬
‫اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬وأﻗﺪار ﻫﺎ اﻟﻌﻤﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬و‬

‫ﺒﺸﺮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺸﻘﺎق ‪ ،‬ﻓﺈن‬

‫ﺘ ﻲﻳﻮﻟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻫ ﻲ اﻟ‬‫ﺘﺨﻠﺺ اﻟﺪرس‪" :‬ﺣ ًﻘﺎ ‪،‬‬
‫ﺛﻢﻳ ﺴ‬
‫ﺜﻠﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ اﻷرض ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎط اﻟﻮﻻء ﻧﺎدر وﻳﻤﻨﺢ ﻟﻠﻘﻠﻴﻞ ؛ وﻣ‬
‫اﻟ ﺴﻼمﻳﻨﻔ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ،‬ور‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪Goold).‬‬
‫ﺒﺸﺮ ﻣﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻤﺼﻴﺮ اﻟﻨﺰاع ‪'' (2.603–7 ،‬‬
‫ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺮ ب ﻣﻊ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬ودول اﻟ‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒ‬‫ﻗﻠ ﺔ ﻣﻨﺎ اﻟﻴﻮمﺳﻴﺼﺎدق ﻋﲆ ﻧﻤﻮذج ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس ﻟﻠ ﺴ‬
‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢﻳﺤ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا‪ .‬أؤﻛﺪ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻗﻠﻘﻨﺎ ﻛ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳ‬
‫ﺒ ﻲ ﻟﻠﻨﻤﻮذج ﻻﻳﻨ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﻄﺄ اﻟ‬
‫ﺘﺨﻴﻞ‬
‫ﺘﻪ ﻛ‬
‫ﺑﻘﻴﻤ‬

‫‪64‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﺬيﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت اﻟﻤﺸﻴﺪة ﻓﻠﻜ ًﻴﺎ ‪ /‬ﻓﻠﻜ ًﻴﺎ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻟ ﺐ اﻟﻤﻔﺮوض ﻋﲆ اﻟﺸﺆون اﻷرﺿﻴ ﺔ‬
‫ﺑ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻓ ﻲﻳﻮﻟﻴﻮ ‪2005 ،‬ﻻ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ واﻟﺤﺎﺿﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻛ‬
‫واﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ "ﺻﻠ ﺔ" ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس‪.‬‬
‫ﺛ‬‫ﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠ ﻲ إ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳ‬
‫أﻋ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪Aries the Ram. ،‬وﻣﻊ‬‫ﺷﺨﺼﺎ ﻟﻄﻴ ًﻔﺎ ﺣ ًﻘﺎ‬

‫ً‬ ‫ﺘﻪ ﻛﻮدا ﺣﻠﻮة وﻣﺮة ‪،‬ﻳﻤﻴﺰ ‪Manilius‬‬
‫ﺑﺼﻔ‬
‫ﺒﺶ‬
‫ﺜﻴﻴﻦ ‪ ،‬ﻟﻴﻮ واﻟﻘﻮس‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜ‬
‫ﺜﻠ‬‫ﺒﻞ زﻣﻼﺋﻪ اﻟﻤ‬
‫ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻟﻄﻔﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪﻳﻌﺮﺿﻪ ﻟﻠﺨﻴﺎﻧ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺑﻄ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻪ‪ .‬إﻧﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﻈﻴﺮه‬
‫ﺑﻨﺎء ذرﻳ ﺔ اﻷﺳﺪ واﻟﻘﻨﻄﻮر أﻛ‬
‫ﺒﺮﻷ‬
‫ﺘﺮاﻣﺎ أﻛ‬
‫ﺑ ﺴﻴﻂ وﻳﻈﻬﺮ اﺣ ً‬‫ﻫﻮ ﻣﺨﻠﻮق‬
‫ﺘﻤﻴﺰ‬
‫ﺒﺪﻧﻪ اﻟﻨﺎﻋﻢ‪ .‬ﻋﻼﻣﺎ ت زﻣﻼﺋﻪﺗ‬
‫ﺒﻪ رﻗﻴﻖ ﻛ‬
‫ﻋﻼﻣ ﺔ ﻟﻄﻴﻔ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻀﺮر اﻟﻮداﻋ ﺔ ؛ ﺧﺎل ﻣﻦ اﻟﻐ ﺶ وﻗﻠ‬
‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن إﱃ ﻛ ﺴﺮ اﻹﻳﻤﺎن ﻣﻦ أﺟﻞ ﻏﺎﻳﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮاوة وﺷﻬﻮة اﻟﻐﻨﻴﻤ ﺔ ‪ ،‬ودﻓﻌﻬﻢ روح اﻟﻄﻤﻊ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺘﻨﺎﻧﻬﻢ ﻟﻠﺮﻓﻖ ﻟﻢﻳﺪم ﻃﻮﻳ ﻼ ً ‪'' (2.611–18 ،‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪Goold).‬‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ؛ واﻣ‬

‫ﺘًﺎ ﻃﻮﻳ ﻼ ً ﻋﲆ اﻟﺼﺪاﻗﺎ ت واﻟﻌﺪاوا ت ﻟﻺﺷﺎرا ت ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺎ أﻋﻄ ﻲ ﻋﻴﻨ ﺔ ﻣﻤﺎ أﺟﺪه ﻣﻦ‬
‫إذا ﻛﻨ ﺖ ﻗﺪ أﻣﻀﻴ ﺖ وﻗ‬
‫ﺑ ﺔ ‪ -‬ﻫﻨﺎك آﺧﺮون ‪-‬ﻋﲆ اﻟ ﺴﺆال اﻟﺬيﺳﺄﻃﺮﺣﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪9:‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ وإﺟﺎ‬
‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻴﻮم؟‬‫ﺘﻢ‬
‫ﻟﻤﺎذاﺗﻬ‬

‫‪8‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪ .‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻦ اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﺎ اﻟﺨﺎص ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺪورة اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻊ اﻟﻔﺮدي ﻟﻠﻌﻼﻣ ﺔ وﻣﺠﺎلﺗﺄ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻄﺎ‬
‫ﻻﻳ‬
‫ﺘﺠﺪد ‪ /‬ﻣﺎﺋ ﻲ ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ( وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺑ ﻲ‪/‬ﻣ‬
‫ﺜﻰ ‪ ،‬ﻧﺎري ‪/‬ﺗﺮا‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻼ ت اﻷﺧﺮى )ذﻛﺮ ‪ /‬أﻧ‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ‪.‬ﺳﻤﻴ ﺖ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻷﺳﺪ )ﺧﻂ اﻟﻄﻮل‬ ‫ً‬
‫ﺘﺨﻴﻼ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻷرﺿﻴ ﺔ ﻟﻸ‬
‫اﻟﺼﻔﺎ ت اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ‪ .‬أو ﻣ‬
‫ﺑﺂﺧﺮ‪ .‬اﻷﺳﺪ ‪،‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫ﺘ ﻲﺗﺰاﻣﻨ ﺖ ﻣﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ اﻷﺳﺪ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻻﺳﻢ ﻣﻦ ﻛﻮﻛ‬
‫)‪1208-1508‬‬
‫ﺘﻴﺮاده إﱃ ﻋﻠﻢ‬
‫ﺑﻞ ﺣﻴ ﺚﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺒﺮوج اﻷﺧﺮى ‪،‬ﺗﻌﻮد أﺻﻮﻟﻪ إﱃ‬
‫ﺑﺮاج وﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺜﻠﻪ ﻣ‬
‫ﻣ‬
‫ﺗﺤ ﺖ" ﻟﻬﻢ‬
‫ﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻤﻮﻟﻮدﻳﻦ "‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻟﻬﺎ ﺷﺨﺼﻴﺎ ت وإذا ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺆ‬
‫اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻄﺮق ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﺮ‬

‫‪65‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﺮس وأن أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ وﻟﺪواﺗﺤ‬
‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ أن اﻷﺳﺪ ﺷﺮس وﻣﻔ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺗﻬﻢ ‪12 ،‬ﻳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﺸﺨﺼﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﺰام‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺪرة واﻻﻟ‬‫ﺘﻬﻢ وﻛﻼء أﺧﻼﻗﻴﻴﻦ ﻋﻘﻼﻧﻴﻴﻦ‬
‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺳﻴﻈﻬﺮون ﻧﻔ ﺲ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ )اﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ(‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺘﺮﺳ ﺔ‬
‫ﺒﺎط اﻟﻤﺠﺎزي‪ .‬اﻷﺳﻮد ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺷﺮﺳ ﺔ وﻣﻔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺸﻜﻞ رﻣﺰي ﻣ ﺴﺎرا ت اﻻر‬‫ﻟﻄﺎﻟﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎ تﺗﻄﺎرد‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ أو اﻟﺮوﻣﺎن ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬ ‫ﺑﻞ ﻫ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ "ﺷﺠﺎﻋ ﺔ" و "ﻣﻠﻜﻴ ﺔ‪ ".‬ﻣﻦ اﻵن‪.‬‬ ‫ﻓﺤ ﺴ ﺐ ‪،‬‬
‫ﺘﺸﺪدة‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ``ﺷﺮﺳ ﺔ ‪'' ،‬وإذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ذﻟﻚ ﻣﻔﺎﺟ ًﺌﺎ ‪ ،‬ﻓﻼﺣﻆ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣ‬ ‫اﻷﺳﻮد ``ﻧﺎرﻳ ﺔ ''ﺣ ًﻘﺎ‬
‫ﺒﺾ ﻋﻠﻴﻬﻢ ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺿﻮن‬
‫ﺒﺸﺮ ‪ ،‬إذاﺗﻢ اﻟﻘ‬
‫ﺒﺆا ت ‪-‬وأﺧﻼﻗ ًﻴﺎ ﻋﻘﻼﻧ ًﻴﺎ اﻟﻮﻛﻼء‪ :‬آﻛﻠﻮ اﻟ‬
‫ﺟﻨ ﺴ ًﻴﺎ ‪-‬أﺳﻮد ‪ ،‬أي ﻟﻴ ﺲ ﻟ‬
‫ﺑﺸﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬ﺻﻠ ﺐ ؛ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﻨﻈﺎم وﻛﻌﻤﻼء ﻟﻐﻀ ﺐ اﻵﻟﻬ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢﺳﻴﻈﻬﺮون‬‫ﺑ ﺔ ﺟﻨﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﻟﻌﻘﻮ‬
‫ﺒﺎﻃﺎ ت ‪،‬‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ أنﻳﺠﻠ ﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻏﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻻر‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻴﻦ ﻓ ﻲ أﺣﻼﻣﻬﻢ ‪(13 ) ،‬و‬
‫ﻟﻠﺤﻨ‬
‫ﺛﻴﺮ‬
‫ﺛﺮﻳ ﺔ وﺣﻘﺎﺋ ﺐ ذا تﺗﺄ‬ ‫ُﻤﻨﺢ اﻟﻼﻓ‬
‫ﺘﺎ ت ﺷﺨﺼﻴﺎ ت‬ ‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻴ ﺲ واﺿﺤًﺎ ﻟﻨﺎ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر اﻟﻴﻮم ‪ ،‬و ﻫﻜﺬاﺗ‬
‫واﻟﻜ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪ :‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﺤﻦ اﻟﻤﺠﺎزي‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت إﻣﻜﺎﻧﺎ ت أﻛ‬
‫ﺒﻊ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﻋﲆ اﻟﺸﺆون اﻹﻧ ﺴﺎﻧﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺤﻤﻠﻪﺳﻠﻄﻌﻮن أو زوج ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎك أو زوج ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴ ﺲ؟‬

‫ﺘﻌﺮض ‪Manilius‬‬
‫ﺑﻪ )‪Astronomica (4.122–293‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﻊ ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﺮا‬
‫ﺒﻜﺮ ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﻘﻠﻬﺎ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت" )‪3 ، –221.4‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ اﻟ‬
‫"اﻟﺸﺨﺼﻴﺎ ت ‪ ،‬واﻟﺠﻮدة اﻟ ﺴﺎﺋﺪة ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎم ‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎرا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﻜﻠﻤ ﺔ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻌﺎر واﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ واﻟﻤﻬﻨ ﺔ )و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﻨﻴﻪ‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺑﻘﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫ﺜﺮ اﻟ‬
‫‪Goold).‬ﻛﻮاﺣﺪ ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺘﻠﻚ ﺣ ﺐ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻴﻦ‪. . .‬ﺳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت‪ :‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﻜ‬‫"اﻟﻤﻼﺣﻘﺎ ت" و "اﻟﻤﻬﺎرا ت"( ‪ ،‬إﻟﻴﻚ ﻣﺎﻳﺠ ﺐ أنﻳﻘﻮﻟﻪ ﻋﻦ‬
‫ﺒﺤﺮ‬
‫ﺒﻪ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻠ‬
‫ﺗﻬﻢ إﱃ اﻷﻋﻤﺎق ‪ ،‬وﺳﻴﻮﻓﺮون اﻟ ﺴﻔﻦ أو اﻟﻤﻌﺪا ت ﻟﻠ ﺴﻔﻦ وﻛﻞ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﺤﻴﺎ‬‫ﺒﺤﺮ‪.‬ﺳﻮفﻳﻌﻬﺪون‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪Goold). .‬‬
‫ﺑﻪ ‪'' (4.273–6 ،‬ﻋ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﻤﺮ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻼﺣﻴﻦ واﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ )‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻧﺠﺎر اﻟ ﺴﻔﻦ وﻋﺎﻣﻠ ﻲ اﻟ ﺴﻔﻦ ‪،‬ﻳﻘﻮم رﺟﺎل ‪Manilius‬‬‫ﻟﺬﻟﻚ‬
‫ﺒ ﺔ ]إذا ﻛﺎن ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺤًﺎ ‪ ،‬ﻟﻜﺎن‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻤﻴﺰ ‪`` ،‬ﻟﻘﺪ و ﻫ ﺐ أﻃﻔﺎل ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ذرﻳ ﺔ ﺧﺼ‬‫ﺒﺤﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ( واﻟ‬
‫ﻃ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪Goold).‬‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ‪'' (4.290–1 ،‬‬
‫ﺒﻴﻌ ﻲ ﻗﺪ وﺿﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎﺗﺤ ﺖ د ﻫﻮر اﻟﺤﻮ ت! ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ﻟﻠ‬
‫ﺘﻘﺎء اﻟﻄ‬
‫اﻻﻧ‬

‫‪66‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﺸﺎرك أﻃﻔﺎل اﻟﺤﻮ ت ﻋﻨﺼﺮ اﻟﻤﺎء ﻣﻊ أﻛﻮا رﻳﺎﻧﺰ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن )‪(4.259–72‬‬
‫‪ Manilian Aquarians‬ﻫﻢ ﻋﻠﻤﺎء ﻫﻴﺪروﻟﻮﺟﻴﺎ وﻣﻬﻨﺪﺳﻮن ﻫﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻮن‪ .‬ﻫﻢ ‪)dowsers‬ﻋﺮاﻓﻮن اﻟﻤﺎء( ؛‬
‫ﺒﻨﻮن ﻓﻴﻼ تﺳﺎﺣﻠﻴ ﺔ ﻋﲆ‬
‫ﺒﺤﻴﺮا ت واﻟﻘﻨﻮا ت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺎء ؛ﻳﻘﻮﻣﻮن‬‫ﻳﺼﻤﻤﻮن آﻟﻴﺎ تﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺒﻨﺎء ﻗﻨﻮا ت ﻣﺎﺋﻴ ﺔ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ رواﺋﻊ اﻟﻬﻨﺪﺳ ﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻮءا ت ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧ ﺴﺎن ؛ ‪14‬وﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﻧ‬
‫واﻟﺪﻋﺎﻣﺎ ت اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﺤﻀﺎرة اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎ ﻋﲆ ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس‪ .‬ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺷﺎﺋﻌً ﺎ ﺟﺪًا‪.‬ﻳﻤﻜﻦ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻏﺮﻳ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻬﻦ واﻟﻤﻬﻦ اﻟﻤﺨ‬‫ﺑﻂ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦ ر‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔﺗﻘﺪم ﺟﺮدًا ﺷﺎﻣ ﻼ ًﻷﻧﺸﻄ ﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ‪-‬و ﻫ ﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن اﻷ‬‫ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻘﻮل‬
‫ﺒ ﺔ إﱃ ‪GP Goold (1977: 380-1) ،‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴﻴﻦ ‪(15) .‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻟﻢﺗﻔﻠ ﺖ ﻣﻦ إﺷﻌﺎر اﻟﻤﺆرﺧﻴﻦ اﻻﺟ‬
‫ﺒ ﺔ إﱃ )‪(1975: 315–22‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻖ‪.‬‬
‫‪Manilius‬ﻳ ﺴﺮد ‪16 105‬ﻣﻬﻨ ﺔ وأﻧﻮاع ﺷﺨﺼﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻠﻎ‬
‫ﺒ ﻲ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘﻘﺮﻳ‬
‫‪Firmicus Maternus J. Rhys Bram‬ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻬﺮس ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻟﻠﻤﻬﻦ وﺣﺪ ﻫﺎ‪ :‬ﻓ ﻲ اﻹﺣﺼﺎء اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻮل ‪،‬‬
‫ﺒﺢ ﻗﺎﻃﻊ ﻃﺮﻳﻖ ‪ ،‬ﺣﻼق ‪ ،‬ﺣﻤﺎم‪ -‬ﻣﺮاﻓﻖ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﺤ ﺖ اﻟﺤﺮف ‪"B" ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أنﺗﺼ‬
‫ﻋﺪد ﻫﺎ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪270.‬‬
‫ﺑﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬رﺟﻞ أﻋﻤﺎل ‪ ،‬أو‬‫ﺑﻮﻣﺎن ‪ ،‬ﻣﻼﻛﻢ ‪ ،‬ﺻﺎﻧﻊﺳﻮار ‪،‬‬‫ﺒﺎ ت ‪،‬‬
‫ﺑﺎﺋﻊ ﻃﻴﻮر ‪ ،‬ﺣﺎرس ﺷﺨﺼ ﻲ ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ ﻧ‬‫ﺻﺎﺋﺪ ﻃﻴﻮر ‪،‬‬
‫ﺒﺎر ﻫﺎ اﻟﻤﻬﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﻨﺠﻮمﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻠﺼﻮﺻﻴ ﺔ واﻷﻋﻤﺎل اﻟ‬
‫ﺒﺎس ‪،‬ﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺟﺰار‪ .‬ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻣﻦﺗﻜﺮار اﻻﻗ‬
‫ﺑﺠﺪﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎﺗﺤ ﺖ ﻫﺬا اﻟﺤﺮف ﻣﻦ اﻷ‬
‫اﻷﻛ‬

‫ﺑﺮاج وﻣﺎ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬‫ﺘﻤ ﺴﻚ‬
‫ﺑﺪاع رواﺋ ﻲ روﻣﺎﻧ ﻲ ﻣ‬
‫ﺘﻤﻊ إﱃ إ‬
‫ﺘﺎم ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧ ﺴ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺨ‬
‫ﺘﺄﻟﻴﻔﻬﺎ )ﻟﻺﻟﻘﺎء‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺮﻳﻜﺎ ‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺎم‬
‫ﺘﻪﺳﺎ‬
‫ﺗ ﺴﻤﻰ رواﻳ‬
‫ﺘﺮوﻧﻴﻮس ‪ ،‬و‬
‫ﺑ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ‪ .‬اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻫﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻪ ﻛﻞ واﺣﺪة‬‫ﺒ ﺊ‬
‫ﺗﻨ‬
‫ﺗﻪ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪66‬‬
‫ﺒﻞ وﻓﺎ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ( ﻗ‬
‫ﺜﻴﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺻﻮا ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺒﻪ ﻋﲆﺗﻤ‬
‫ﺘﺮفﺗﻢﺗﺪرﻳ‬
‫ﺒﻞ ﻗﺎرئ ﻣﺤ‬
‫اﻟﺸﻔﻮي ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻮﻗ ﺖ ﻗﺼﻴﺮ‪.‬‬‫م‬

‫ﺒﺎه‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻪ أنﺗﻠﻔ ﺖ اﻧ‬
‫ﺜﺮو‬
‫ﺘﺬال اﻟﻤﺆﺳﻒ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ ﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﺮي ﻣﻦ اﻻ‬‫ﺑﻖ‬
‫ﺒﺪﺳﺎ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻫﻮ ‪Trimalchio ،‬و ﻫﻮ ﻋ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬‫ﺘﻢﺗﻮﺟﻴﻬﻪ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮىﻳ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬أو‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﻤﻮﺿﻮع إﱃ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻪ اﻟﺸﺎﺋﻨ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺿﻴﻮف ﻋﺸﺎءه إﱃ ﻧﻜﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮة‪.‬‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺜﻞ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻻ‬
‫ﺑﻪ أﻃﺎﻳ ﺐﺗﻤ‬‫ﺒﻖ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻃ‬

‫ﺒﺢ رام‪.‬‬
‫ﺘﺤﻮل إﱃ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎ ت‪ .‬اﻵنﻳﺼ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮﺗ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌﻴ ﺶ ﻓﻴﻬﺎ اﻵﻟﻬ ﺔ اﻻ‬
‫"اﻟ ﺴﻤﺎوا ت اﻟ‬
‫ﺒﻬ ﺔ وﻗﺤ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺼﻮف ‪ ،‬ورأس ﺻﻠ ﺐ ‪ ،‬وﺟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻌﺎن واﻟﻜ‬
‫ﻓﻜﻞ ﻣﻦﻳﻮﻟﺪ ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ﻟﺪﻳﻪ اﻟﻜ‬

‫‪67‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻮﻟﻮك‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‬‫ﺘﺤﻮل اﻟ ﺴﻤﺎء ﻛﻠﻬﺎ إﱃ‬

‫ﺛﻢﺗ‬‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء و "اﻟﺮاﻣﻠﻴ ﺖ"ﺗﺤ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺮن ﺣﺎد‪.‬ﻳﻮﻟﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺜﻴﺮان واﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦﻳﻄﻌﻤﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﻬﻢ ‪ ،‬وﻳﻮﻟﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺄﻋﻘﺎ‬‫ﻳﻮﻟﺪ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﺬﻳﻦﻳﺮﻛﻠﻮن‬

‫ﺜﻴﺮان ‪ ،‬وأزواج ﻣﻦ اﻟﻜﺮا ت ‪ ،‬وأﺷﺨﺎصﻳﻘﻮﻣﻮن‬

‫ﺘﻮأم ‪،‬ﺗﻮﻟﺪ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ﺣﺼﺎﻧﻴﻦ ‪ ،‬وأزواج ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ‬
‫ﺘﻠﻚ اﻟﻜ‬
‫ﺑﺮج اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪.17‬ﻟﺬﻟﻚ أﻗﻒ ﻋﲆ ﻋﺪة أﻗﺪام ‪ ،‬وأﻣ‬‫ﺒ ﻲ اﻟﺠﺪار‪ .‬ﻟﻘﺪ وﻟﺪ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻴﺾ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻠﺼﻖ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﻫﻨﺎ و ﻫﻨﺎك‪. . . .‬‬‫ﺒﺤﺮ واﻷرض ‪،‬ﻷن اﻷﻣﻮرﺗ ﺴﻴﺮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻷﺳﺪﻳﻮﻟﺪ‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ ؛ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻴﺰان‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴﻦ واﻟﻌﺼﺎ‬
‫ﺒﻴﺪ اﻟﻬﺎر‬
‫ﺘ ﺴﻠﻄﻮن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﺬراء اﻟﻨ ﺴﺎء واﻟﻌ‬
‫اﻟﻨﻬﻢ واﻟﻨﺎس اﻟﻤ‬
‫ﺘﻠ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮس ‪ ،‬اﻟﻨﺎس اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻟﺠﺰارﻳﻦ واﻟﻌﻄﺎرﻳﻦ وأي ﺷﺨﺺﻳﺰن ﺷﻴ ًﺌﺎ ؛ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻘﺮ ب اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻤﻢ واﻟﻘ‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻌﺪون ﻋﻦ ﻟﺤﻢ اﻟﺨﻨﺰﻳﺮ اﻟﻤﻘﺪد ؛ ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﺠﺪي اﻟﺬﻳﻦﺗﺰرع اﻟﻘﺮون‬
‫ﺒ‬‫ﻳﻨﻈﺮون إﱃ اﻟﺨﻀﺎر وﻟﻜﻨﻬﻢﻳ‬
‫ﺒﺎء‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴ ﺔ‬
‫ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﻢ ؛ ﻓ ﻲ أﺻﺤﺎ ب ﻓﻨﺎدق اﻟﺪﻟﻮ ورؤﺳﺎء اﻟﻴﻘﻄﻴﻦ ؛ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮ ت ﻃﻬﺎة وﺧﻄ‬
‫ﺗﻮن‪'' (Satyrica 39) 18 .‬‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﻳﻮﻟﺪ اﻟﺮﺟﺎل أوﻳﻤﻮ‬‫ﺋﻤﺎ ﻣﺎﺗﻔﻌﻞ ﺷﻴ ًﺌﺎﺳﻴ ًﺌﺎ ‪،‬‬
‫ﺜﻞ ﻃﺎﺣﻮﻧ ﺔ ودا ً‬
‫ﺘﺤﻮل ﻣ‬
‫ﺗ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﺬوﻓ ﺔ‬‫‪9‬اﻟﻤﻠﺤﻖ‪:‬‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎ ت‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬

‫ﺜﻞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗ ًﻴﺎ ﻟﻤﻮﺿﻮع ﻣﻌﻘﺪ ﻣ‬
‫ﺘﺼﺮ" اﻟﻤﺼﻤﻢ ذا‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺠﺎ ﻫﻞ "اﻟ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳ‬
‫ﺘﺮ ت ﺣﺬﻓﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﻣﻮر اﺧ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﺟﺪًا‪ .‬ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ ﻣﻠﺨﺼﺎ ت ﻣﻮﺟﺰةﻷ ﻫﻢ أر‬
‫اﻟﻔﺮﻋﻴ ﺔ ‪ ،‬ﺣ‬

‫ﺑﻤﻘﺪار ‪108‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬اﻟﻌﺸﺮﻳﺎ ت ﻣﻦ أﺻﻞ‬‫ﺛﻼ ث أو "ﻋﺸﺮﻳﺎ ت"‬

‫ﺑﺮاج إﱃ أ‬
‫ﺘﻘ ﺴﻴﻢ اﻟﻔﺮﻋ ﻲ ﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫)أ( اﻟ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ اﻟﻤﻈﻬﺮ ﻣﺠ ﺴﻢ و‬
‫ﻣﺼﺮي‪ .‬ﻟﺪﻳﻬﻢ أﺳﻤﺎء ﻣﺼﺮﻳ ﺔ و ﻫﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ آﻟﻬ ﺔ ﻣﺼﺮﻳ ﺔ ﻣﺨ‬
‫اﻟﻌﺸﺮﻳﺎ ت اﻧﻈﺮ ‪ Neuge bauer and Van Hoesen 1959: 5–6.‬؛ ‪Bouche´-Leclerq 1899: 215–35‬‬
‫ﺑﺎرﻛﺮ ‪)1974‬ﻗﺎﺋﻤ ﺔ أﺳﻤﺎء اﻟﻌﺸﺮﻳﺎ ت ص ‪62).‬‬‫ﺣﻮل اﻟﺪور اﻷﺻﻠ ﻲ ﻟﻠﻌﺸﺮﻳﺎ ت ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻤﺼﺮي ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ درﺟ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ"(‪.‬ﺗﻨﻘ ﺴﻢ ﻛﻞ ﻋﻼﻣ ﺔ إﱃ ا‬
‫) ب( ‪")Dodekatemories‬اﻟﺠﺰء اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎد‪.‬ﻳﻨ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ ﻹﺣﺪى اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺘﻢﺗﺨﺼﻴﺺ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷ‬
‫ﺘﻴﻦ وﻧﺼﻒ ‪ ،‬وﻳ‬
‫درﺟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪،‬‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ إﱃ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪،‬ﻳﻨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘ ﺔ إﱃ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪ .‬و‬
‫ﻋﺸﺮ اﻷول ﻣﻦ اﻟﻼﻓ‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ إﱃ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﻮر إﱃ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻷول اﻟ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ؛ﻳﻨ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ إﱃ‬
‫واﻟ‬
‫اﻟﺠﻮزاء ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ﻋﲆ ‪dodekatemories‬اﻧﻈﺮ‬

‫‪68‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪2 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪ Goold 1977: li – lii ،‬؛ ‪ Neugebauer and Van Hoesen 1959: 6‬؛ ‪´-Leclerq 1899: 299-303‬‬
‫ﺑﺮاج‪.‬‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻷ‬
‫‪Bouche‬ﻋﲆ ‪)Manilius 2.693–737.‬ج(ﺗﻮزﻳﻊ أﺟﺰاء ﻣﻦ ﺟ ﺴﻢ اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋﲆ ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣﺨ‬

‫ﺟﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﻀﺎء( ‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺮأس إﱃ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻋﻀ ًﻮا )أو زو ً‬
‫ﺘﻜﻮن ﺟ ﺴﻢ اﻹﻧ ﺴﺎن ﻣﻦ ا‬
‫ﻟﻸﻏﺮاض اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺮأس‬‫ﺘﺎد‪ .‬و ﻫﻜﺬاﻳﺤﺼﻞ‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺑ‬‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟﻘﺪﻣﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﺨﺼﺺ ﻹﺣﺪى اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻻ‬
‫ﺒﻴﻘﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻄ ﺐ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪(iatromathematics) ،‬ﻓﺈن ﻫﺬه‬
‫ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦﺗﻄ‬‫واﻟﺤﻮ ت ﻓ ﻲ اﻟﻘﺪﻣﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻜ ﺲﻳﺼﻮران‬‫ُﻌ ﺮﱢف ﻣﻌً ﺎ اﻹﻧ ﺴﺎن اﻟﻜﻮﻧ ﻲ أو اﻟﻌﻜ ﺲ‬
‫ﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﻴ ﺔ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﻧﻬﺎﺗ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ﻣﻬﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﻴ‬
‫ﺒﻴﺮ‪.‬‬
‫اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋﲆ أﻧﻪ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺼﻐﺮ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻜ‬

‫ﺜﺎل( ‪Goold 1977: xlvi ،‬ﻓ ﻲ ‪2.453–65 ، 4.704–9‬‬

‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﻜﺎﻣﻞ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﻠﺪان‬‫ﺘﻢﺗﺨﺼﻴﺺ‬
‫ﺗﻔﺎق ﻛﺎﻣﻞ"(‪) .‬د( اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ‪:‬ﻳ‬
‫‪ ")Manilius‬ﻫﻨﺎ ﻣﺮة واﺣﺪةﻳﺠﺪ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﺨﺼﻴﺼﺎ ت ﻫ ﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ )ﻣﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ``‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻌﻼﻣﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﺷﻌﻮ ب ﻣﺨ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺘﻤﻌ ﺔ‪.‬ﺗﻢ ﻣﻌﺎﻟﺠ ﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ ﻣﺠ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ واﻹ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻠﺪ ‪'') ،‬و ﻫﻮ‬
‫‪choˆra‬اﻟ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ؛ ‪Manilius (4.744-817‬اﻧﻈﺮ ‪Goold 1977: xci-xcii).‬ﻳﺸﺮح )‪(Tetr. 2.3‬‬‫ﺘﻔﺼﻴﻞ‬
‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺜﺮﺗﻔﺼﻴ ﻼ ً ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ أﻧﻪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﻮاﻣﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ وأﺣﺪ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ )‪(trine‬‬ ‫‪Ptolemy‬اﻟﻜﻮرﻳﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ واﻷﻛ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻼﻣﺎ ت‪.‬‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬
‫اﻟﻤ‬

‫‪69‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪6‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫‪3:‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬

‫‪1‬اﻟﻤﻘﺪﻣ ﺔ‬
‫ﺑﺄﻧﻪﻳﻌﻜ ﺲ ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ‪-‬‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻻدﻋﺎء‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ أي ﻣﻌﻘﻮﻟﻴ ﺔ ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻟﺪى ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮ ‪-‬و‬
‫ﺘﻌﻘﻴﺪ واﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ )اﻟﻔﺼﻞ )‪4‬وداﺋﺮة‬
‫ﺗﻴﻦ ‪ ،‬داﺋﺮة اﻻ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎمﺗﻌﺮﻓﻨﺎ ﻋﲆ داﺋﺮ‬
‫ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪ .‬ﺣ‬
‫ﺑﻜﻞ ﻗﻄﺎع آﺧﺮ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ‪:‬‬‫ﺗﻴﻦ ‪،‬ﺗﻈﻞ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻛﻞ ﻗﻄﺎع‬
‫ﺘﺎ اﻟﺪاﺋﺮ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ )اﻟﻔﺼﻞ ‪5).‬ﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺗﻬﺎ اﻻ‬
‫ﺑﻌﻼﻣﺎ‬‫ﺒﺮوج‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﺪ‪.‬‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞﻳﻌﺎرض اﻟﻤﻴﺰان إﱃ اﻷ‬‫ﺜﻞ ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻊ ‪ ،‬و‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻞ‬
‫اﻟﻤﻜﺎن اﻷول ﻫﻮ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺘﻞ ﻛﻞ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻋﲆ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚﺗﺤ‬‫ﺘ ﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺒﺮوج ﻣﺮة واﺣﺪةﻳﻮﻣ ًﻴﺎ ﻋﲆ ﺧﻠﻔﻴ ﺔ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺗﺪور داﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺘﻨﻮع‪.‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮ اﻟ ﺴﻤﺎوي واﻟ‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺪى اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻟﻠ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟﻌﻘﺎر ب اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻤﻨﺎ إﱃ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪)3‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪2) ،‬‬
‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺑﺮاج‪.‬ﺗ‬ ‫ﺗﻪ وﻓ ًﻘﺎ ﻹ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬ ‫ﺘﻘﻞ ﻋﲆ ﺧﻠﻔﻴ ﺔ وﺟﻪ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺬيﺗﻢ ﻣﻌﺎﻳﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬
‫ً‬
‫)ﺷﺮﻗﺎ( ‪،‬‬ ‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻜ ﺲ ا‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻛ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋﺎ ت ﻣﺨ‬‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﻫﺬه اﻟﻌﻘﺎر ب ‪ /‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻳﺦ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻟﻘﻤﺮ ﺷﻬ ﺮًا ﻹﻛﻤﺎل اﻟﺪاﺋﺮة ‪ ،‬واﻟﺸﻤ ﺲﺳﻨﻮﻳًﺎ ‪ ،‬وﻋﻄﺎرد واﻟﺰ ﻫﺮةﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫وﻳ ﺴ‬

‫‪70‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﻋﺎﻣﺎ وﻧﺼﻒ‪.‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ‪ ،‬وزﺣﻞﺗ ﺴﻌ ﺔ وﻋﺸﺮون ً‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ا‬‫ﺘﺮي أﻗﻞ‬
‫ﺑﻘﻠﻴﻞ ‪ ،‬واﻟﻤﺸ‬‫أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻴﻦ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‬‫ﺘﺮاﺟﻌﻴ ﺔ" ‪،‬‬
‫ﺘﺮا ت ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ "اﻟ‬
‫ﺑﻔ‬‫ﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ‪،‬ﺗﻘﺎﻃﻊ ﺣﺮﻛ‬
‫ﺒﺪو ﺧﺎﻃ ًﺌﺎﻳﺠﻌﻞ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰ ﻫﺮة ‪،‬‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب‪ .‬ﻫﺬا اﻟ ﺴﻠﻮك اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ أو‬
‫ﺘﺤﺮك ﻓ ﻲ ا‬
‫آﺧﺮﺗ‬
‫ﺘﺨﻠﻔﻮن اﻵن ﻋﻦ اﻟﺮﻛ ﺐ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﻳﻨﺪﻓﻌﻮن اﻵن أﻣﺎم اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬وﻳ‬
‫اﻟﺮﻓﻘﺎء اﻟﻤﻘﺮ‬

‫ﺘﻮى‪.‬ﻳﻤﺮ ﻋﻘﺮ ب اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ أﻣﺎم ﻋﻘﺮ ب اﻟ ﺴﺎﻋﺎ ت‬

‫ﻻﺗﺪور ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﻌﺎدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺮ ب‬
‫ﺜﻮاﻧ ﻲ أﻣﺎم ﻋﻘﺮ ب اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‪ .‬ﻫﻜﺬا اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪ .‬ﻋﲆ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ اﻗ‬
‫وﻋﻘﺮ ب اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ‪ ،‬وﺿﻊ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ اﻷﻗﺮ ب إﱃ اﻷرض ‪1 ،‬‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﺑﺪا أﻧﻪﻳ‬‫اﻟﺠ ﺴﻢ ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬وأﺧﻴ ﺮًا ‪،‬‬
‫ﺛﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﺛﻢ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪،‬‬‫ﺗﻴ ﺐ( ‪،‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻬﺬا اﻟ‬‫ً‬
‫)ﻋﺎدة‬ ‫ﺑﺠﺎﻧ ﺐ ﻣﺪارا ت ﻋﻄﺎرد واﻟﺰ ﻫﺮة واﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺘ ﺔ ‪ ،‬زﺣﻞ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻷرض واﻷﻗﺮ ب إﱃ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻤﺎم اﻟﻌﻤﻠ ﻲ ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ‪ .‬ﻣﺎﻳﻬﻢ ﻫﻮ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ ﻓ ﻲ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ﻟﻸﻣﺎم‬

‫ﻛﺎن اﻟﻌﻤﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﻀﺎء ﻗﻠﻴﻞ اﻻ ﻫ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ إﱃ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﺎً‪ .‬أﻧ‬
‫ﺘﺠ ﺖ اﻟﻤﻤﺮا ت اﻟﻤﻌﻘﺪة ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬ ‫واﻟﺨﻠﻒ ‪ ،‬ﺷﺮﻗﺎ ً وﻏﺮ‬
‫ﺜﻞ "اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎرا ت ﻣ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ أن ﻋ‬
‫ﺑﺮاج‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪،‬ﻳﺠ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻋﲆ أﺳﺎﺳﻬﺎ وﺿﻊ اﻷ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺜﻮر ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻛﺬا وﻛﺬا"ﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬

‫ﺘﺨﺼﻴﺺ اﻟﻼﺣﻖ ﻟﻠﻤﻌﻨﻰ واﻟﻘﻴﻤ ﺔ ﻟﻸﺣﺪا ث‬

‫ﺘﻢ ﻧ ﺴﺞ اﻷو ﻫﺎم ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺨﻴﻼ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫أﻗﻮال اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟ‬
‫اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ أو ``اﻟﻈﻮا ﻫﺮ ‪''.‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺑﻞ اﻟ ﺴ‬
‫‪2‬ﻗﺎ‬

‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن‬
‫ﺘﻢ أﺧﺬه ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ وأﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪﻳ‬‫ﺒﺪأ‬
‫ﻟﻨ‬

‫ﺒﺮون وﻛﻼء ‪،‬‬

‫ﺘ‬‫ﺑﻪ وﻏﻴﺮ ﻣﺬﻛﻮر‪ :‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ آﻟﻬ ﺔ ‪-‬أو أدوا ت اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﺤﻴ ﺔ‪ .‬ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮاﻳﻌ‬‫ﻛﺄﻣﺮ ﻣ ﺴﻠﻢ‬
‫ﺑﻄﺮق ﻣﻔﻬﻮﻣ ﺔ ﻟﻨﺎ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ‬‫ﺘﺼﺮف‬
‫ﺘﺼﺮف واﻟ‬
‫ﺒﺸﺮ وﻛﻼء‪:‬ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻓﻴﻪ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺬيﻳﻌ‬
‫ﺒﺪأ‪.‬‬
‫ﺣﻴ ﺚ اﻟﻤ‬

‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﻬﺎ وﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‬
‫ﺑﻪ‪ :‬ﺣﺮﻛﺎ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻞ وﻧ‬‫أﺣﺪ ﺟﻮاﻧ ﺐ ﺣﻴﺎة وﺳﻠﻮك اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻼﺣﻈﻪ‬
‫ﺘﺮض اﻟﻘﺪﻣﺎء أن ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺎ ت ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﺮاج واﻷﻓﻖ‪ .‬اﻓ‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬إﱃ اﻷ‬
‫اﻟ‬

‫‪71‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﻫﺎدف ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﺠﺮد اﻧﺠﺮاف اﻟﺠﻤﺎد ﻣﻦ ﻣﻜﺎن إﱃ آﺧﺮ‬

‫ﺘﻘﻞ أو ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺗﻪ إﻣﺎ‬
‫ﺘﻢ إراد‬ ‫ً‬
‫ﻫﺎدﻓﺎ ‪ ،‬ﻓ ﺴﻴ‬ ‫آﺧﺮ ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬
‫ﺘﺮاﺣﺎ ت‬
‫ﺘﻴﻦﻳﻤﻜﻦ ﻟﻼﻗ‬
‫ﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟ‬
‫ﻃﺎﻋ ﺔ ﻟﻨﻴ ﺔ أﻋﲆ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛﻠ‬
‫ﺒﺸﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺮﻛﺰ ﻻﻳﺰال ﻋﲆ اﻷرض‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻟﻠ‬
‫ً‬ ‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢﻳﻌ‬
‫ﺑﺸﺮ ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬‫ﺘ ﻲﺗﺪور ﺣﻮﻟﻬﺎ اﻵﻟﻬ ﺔ ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًاﻷﻧﻨﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺎء اﻵﻟﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ ﻟﻠﻌﻘﻞ ‪ ،‬أﻗﺮ‬
‫اﻟﺤﻴﺎزة اﻟﻤﺸ‬
‫ﻳﻌﺮض اﻟﺠﺪول ‪6.1‬ﻃﺎﻗﻤﻨﺎ ﻣﻦ اﻵﻟﻬ ﺔ واﻹﻟﻬﺎ ت‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻷول ﻫ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺆﻻء‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺄﺳﻤﺎﺋﻬﻢ اﻟﻼ‬‫اﻵﻟﻬ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﻊ ﻻﺗﺰال أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ‪.‬ﻳ ﺴﺮد اﻟﻌﻤﻮد اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺘﻴﻦ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟ‬
‫ﺗﻮا ﻣﻊ اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻼ‬
‫اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﺬﻳﻦﺗ ﺴﺎو‬
‫ﺘﻘﻰ ودﻣﺞ‪.‬ﺗﻠﻘ ﺖ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ أﺳﻤﺎﺋﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻹﻟﻬﻴ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻤﻴﺰة‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﻔﺌ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺮة وﺟﻴﺰةﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻓ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ أو‬
‫ﺒﺪﻳﻞ‬
‫ﺑﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ اﻹﻟﻬ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺑﻼ ﺷﻚ ﻣﻦ‬‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻊ ﻫﺆﻻء اﻵﻟﻬ ﺔ ﺟﺎء‬
‫ﺘﺠﻮﻟ ﺔ"‪ .‬إن اﻟﺪاﻓﻊ ﻟ‬
‫اﻟﻨﺠﻮم "اﻟﻤ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ ﻟﻌﻄﺎرد واﻟﺰ ﻫﺮة واﻟﻤﺮﻳﺦ‪ .‬ﻫﺆﻻء‬‫اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﻮاردة‬

‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺪاﺋﻞ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﻮﻳﺎ ت اﻟﺮ‬
‫ﺗﻢ إدﺧﺎل اﻟ‬
‫ﺑﺪًا‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ( ‪ ،‬وﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ أ‬
‫ﺒﻜﺮ ﺟﺪًا ﻣﻦﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫)ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻻﺗﺰال ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬

‫ﺑﻌﺪ إﱃ اﻷﻗﺮ ب(‬

‫ﺒﻌ ﺔ )ﻣﻦ اﻷ‬
‫اﻟﺠﺪول ‪6.1‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬

‫إﻟﻪ‬ ‫اﻻﺳﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬ ‫اﺳﻢ وﺻﻔ ﻲ‬ ‫ﺒﻮع‬

‫ﻳﻮم ﻣﻦ أﻳﺎم اﻷﺳ‬

‫زﺣﻞ‬ ‫ﻛﺮوﻧﻮس‬ ‫ﻓﺎﻳﻨﻮن‬ ‫ﺒﺖ‬

‫اﻟ ﺴ‬
‫``(ﻳﻠﻤﻊ )''‬
‫ﺘﺮي‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫زﻳﻮس‬ ‫ﺜﻮن‬
‫ﻓﺎﻳ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ﺲ )ﺟﻮدي(‬
‫``(ﺷﺨﺺ راﺋﻊ )''‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ‬ ‫آرﻳ ﺲ ) ﻫﻴﺮاﻛﻠﻴ ﺲ(‬ ‫ﺑﻴﺮوا‬ ‫ﺛﺎء )ﻣﺎردي(‬
‫ﺜﻼ‬‫اﻟ‬
‫)"اﻟﻨﺎري"(‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ )ﺳﻮل(‬ ‫ﻫﻴﻠﻴﻮس‬ ‫اﻷﺣﺪ‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة‬ ‫أﻓﺮودﻳ ﺖ ) ﻫﻴﺮا( اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ﺔ )ﻓﻴﻨﺪرﻳﺪي(‬
‫)''ﺟﺎﻟ ﺐ اﻟﻀﻴﺎء''(‬
‫ﺒﻴﺮوس‬
‫ﻫﺴ‬
‫``(ﻣ ﺴﺎء واﺣﺪ )''‬
‫ﺑﻮﻟﻮ(‬
‫ﺒﻖ ﺲ )أ‬
‫ﻫﻴﺮﻣﻴ‬
‫ﺋ‬
‫اﻟﺰ‬ ‫ﺒﻮن‬
‫ﺘﻴﻠ‬
‫ﺳ‬ ‫ﺑﻌﺎء‬
‫اﻷر‬
‫ﺗﺄﻟﻖ واﺣﺪ )"‬
‫``(‬ ‫)ﻣﻴﺮﻛﺮﻳﺪي(‬
‫اﻟﻘﻤﺮ )ﻟﻮﻧﺎ(ﺳﻴﻠﻴﻦ‬ ‫ﺛﻨﻴﻦ‬
‫اﻻ‬

‫‪72‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﻣﻌﺪوﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت اﻟﻌﻤﻠ ﻲ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺿﺌﻴﻼ أو‬ ‫ﺒﻮا دو ًرا‬
‫اﻟﺤﺎﻟﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻟﻌ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓﺮاﻧﺰ ﻛﻮﻣﻮﻧ ﺖ ‪(1935) ،‬‬‫ﺘ ﻲ ﺟﺎدل‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻖ اﻟﺸ ﻲء ﻧﻔ ﺴﻪ ﻋﲆ اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟ‬
‫وﻳﻨﻄ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻤﻘﺼﻮد ﻣﻨﻬﺎ أنﺗﻜﻮن ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت ﻣﺤﺎﻳﺪة وﻏﻴﺮ ﻻ ﻫﻮ‬‫ﺛﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﻦ ﺣﺪو‬
‫ُﺻ ﻴﻐ ﺖﻷﻏﺮاض ﻋﻠﻤﻴ ﺔ ‪ .‬أو )‪Heoˆsphoros bringer‬و ‪ Hesperos‬ﻫﻤﺎ اﺳﻤﻬﺎ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻞ ﻏﺮو ب اﻟﺸﻤ ﺲ وﻧﺠﻤ ﺔ اﻟﻤ ﺴﺎء ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎح ﻓ ﻲ اﻟﺸﺮق ﻗ‬
‫ﺗﻔﻊ ﻧﺠﻢ اﻟﺼ‬
‫إﺷﺎرة إﱃ وﺟﻬ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﺣﻴ ﺚﻳﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺸﻤ ﺲ‪.‬‬‫اﻟﻐﺮ ب‬

‫ﺒﻮع ﻧﻔ ﺴﻪﻳﺮﺟﻊ أﺻﻠﻪ إﱃ‬

‫ﺒ ﻲ ‪ ،‬واﻷﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮأس ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﻞ إﻟﻪ ﻛﻮﻛ‬
‫ﺒﻮع اﻟ‬
‫ﺑﻊ أﻳﺎم اﻷﺳ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟﺮا‬
‫ﺒﺖ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول )اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬ﺗﻨ‬
‫ﺗﻴ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺘﻢ ﺷﺮح اﻟ‬
‫ﺘﺮك‪.‬ﻳ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﻋﺼﺮﻧﺎ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪،‬‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﻮﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﻢﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ وأﻗﺪم اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬زﺣﻞ‪.‬ﻳ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ( إﱃ أ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚﺗﺤﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺮار ‪ ،‬وﻧ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺘﻜﺮر اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺐﺗﻨﺎزﻟ ﻲ ﻟﻠﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬‫ﺘﺮي ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ‪،‬‬‫ﺋﺎﺳ ﺔ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ر‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻌﺸﺮون ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ واﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻟ‬
‫اﻟﺮا‬
‫إﱃ اﻟﺸﻤ ﺲ‪.‬‬

‫ﺒ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻋﻦ‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤﺄﻟﻮف ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺣﺠ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﻮع‬
‫ﺑﻘﻴ ﺔ اﻷﺳ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺘ‬‫ﻳ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐﺎ ت اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﺴﻴ ﺔ )أﺳﻤﺎء أﻳﺎم‬
‫ﺒﺪال اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺌ ﺔ ﻟﻸﺻﻮل اﻟﻼ‬
‫ﺘ‬‫ﻃﺮﻳﻖ اﺳ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ(‪.‬‬‫ﺒﻮع اﻟﻔﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ ﻣﺬﻛﻮرة ﻫﻨﺎ‬
‫اﻷﺳ‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻈﺎ ﻫﺮ ﻫﺎ‪ .‬ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬

‫ﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﺷﺨﺼﻴﺎ‬
‫ﺘﺴ‬‫اﻛ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺑﻮﻟﻮ واﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺑﻌﺾﺳﻤﺎ ت أ‬‫ﺒ ﺖ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﻛ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠﺨﻤ ﺴ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺑ ﺔ إﱃ‬
‫ﺗﻤﻴ ﺲ ‪ /‬دﻳﺎﻧﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﺗﺤﻤﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬
‫ﺳﻤﺎ ت أر‬
‫ﺜﻞ اﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺒﻊ ﺣﺸﻮ ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ﻓﻘﻂ إﱃ أن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻛﺎﻧ ﺖ إﻟﻬﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬و‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫إﻟﻪ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪-‬و ﻫﻮ‬

‫ﺑﻴﻦ ‪152‬و ‪162‬‬‫ﺘﺐ‬

‫ﺘﺮ ت ‪Vettius Valens ،‬اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺬي ﻛ‬
‫ﺑﻨﺎ ‪ ،‬اﺧ‬‫ﺘﻘﺪﻳﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻟ‬
‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺒﺪأ ‪Valens‬ﻋﻤﻠﻪ )اﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻳ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬واﻟﺬيﺗﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻋﻤﻠﻪ ‪Antholo gies ، ،‬‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم )اﻟﺸﻤ ﺲ أوﻻ ً ‪،‬‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻤﻬﺎ ﻓ ﻲﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻷ‬
‫‪1 ،‬اﻟﻔﺼﻞ )‪1‬ﻣﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﻊ(‪ .‬ﻓ ﻲ‬ ‫ﺛﺎﻟ ً‬
‫ﺜﺎ ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد اﻟ ﺴﺎ‬ ‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ )زﺣﻞ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬‫ﺒﺮ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻷﺧﺮى‬
‫ﻗﺪﻣﺎ ﻋ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻢ اﻟﻤﻀ ﻲ‬‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ(‬‫اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ ﻣﻬﻤ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻷرض ‪ ،‬اﻷﺳ‬

‫‪73‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛﻴﺮ" ﻛﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‬

‫ﺗﺄ‬
‫ﺑـ "‬‫ﺘﻢ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺛ ﺔ ‪،‬ﻳﻬ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻋﻤﻠ ًﻴﺎ وﻧﻈﺮﻳًﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻪ ﺧ‬
‫ﺑﺼﻔ‬
‫ﺒ ﻲ واﻟﻨﺠﺎح أو اﻟﻔﺸﻞ ﻓ ﻲ ﻫﺬه‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻜﻞ ﻧﻮع ﻛﻮﻛ‬ ‫ﺒ ﺔ وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬ ‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﺮﻛ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪم ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻓ ﻲ أﻏﻠ ﺐ اﻷﺣﻴﺎن اﻟﻔﻌﻞ ‪seˆmainein ،‬واﻟﺬيﻳﻌﻨ ﻲ‬
‫ﺗﻪ ‪،‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺛﻴﺮا‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻂ ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫اﻷﻧﺸﻄ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ر‬
‫ﺒﻴﻞ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة )ﻟـ ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒ‬ ‫ﺘﺨﺪم أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻓﻌﺎل اﻟ ﺴ‬ ‫ﺘﻪ ‪" ،‬ﻟﻺﺷﺎرة‪ ".‬ﻟﻜﻨﻪﻳ ﺴ‬
‫"ﻟﻠﺪﻻﻟ ﺔ" أو ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻓﻀﻞﺗﺮﺟﻤ‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻛﺬا وﻛﺬا ﺟﻮدة أو ﻣﻨﻔﻌ ﺔ أو‬
‫ً‬ ‫ﺒ ﺔ )ﻛﻮﻛ ﺐ "ﻳﻤﻨﺢ"‬
‫ﺷﺨﺼﺎ ﻛﺬا وﻛﺬا( أو ﻫ‬
‫ً‬ ‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ "ﻳﺠﻌﻞ"‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ(‪.‬‬

‫ﺒﻴﺮ ﻋﻨﻬﺎ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪:‬‬

‫ﺘﻌ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ رﺳﻮﻣﺎ ت ‪Vettius Valens‬ﻟﻠ ﺴ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ إﱃ‬‫‪1.‬اﻟﺸﻤ ﺲ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺸﺮﻓ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ .‬إﻧﻪ ﻧﺎري ‪ ،‬إﻧﻪ ﻧﻮر اﻟﻌﻘﻞ وأداة إدراك اﻟﺮوح‪.‬ﻳﺸﻴﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﺮة ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬
‫ﺜﺮوة اﻟﻜ‬
‫اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ‪(seˆmainei) ،‬واﻟﻘﻴﺎدة ‪ ،‬واﻟﺬﻛﺎء ‪ ،‬واﻟﻔﻜﺮ ‪ ،‬وﺟﻤﺎل اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺤﺮﻛ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﻣﻊ اﻵﻟﻬ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﺣﻮ ش ‪ ،‬واﻟﺤﻜﻢ ‪ ،‬واﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺸﺆون اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‪ . . .‬ﻛﻤﺎﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻷ ب ‪،‬‬
‫ﺜﺎل ﻟﺸﺨﺺ ﻣﺎ ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬وﺷﺮف اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺻﻮرة أوﺗﻤ‬
‫واﻟ ﺴﻴﺪ ‪ ،‬واﻟﺼﺪاﻗ ﺔ ‪ ،‬واﻷﺷﺨﺎص ذوي اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ اﻟﻄﻴ‬
‫ﺗﺪاءﺗﺎج اﻟﻤﻨﺼ ﺐ ‪ ،‬واﻟﻜﻬﻨﻮ ت اﻷﻋﲆ‪ . . . .‬ﻣﻦ أﺟﺰاء اﻟﺠ ﺴﻢ ‪،‬ﺗﺤﻜﻢ اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟﺮأس ‪ ،‬واﻟﺤﻮاس ‪ ،‬واﻟﻌﻴﻦ‬
‫وار‬
‫اﻟﻴﻤﻨﻰ ‪ ،‬واﻷﺟﻨﺤ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻘﻠ ﺐ‪ . . .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد واﻟﺬ ﻫ ﺐ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﻤﺢ واﻟﺸﻌﻴﺮ‪ .‬ﻫﻮ ﻣﻦ "اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ"‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﺿﻮءًا زاﺋ ًﻔﺎ ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ إﱃ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻜ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‪2. .‬اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻜﻮن ﻛﻴﺎﻧﻪ ﻣﻦ اﻧﻌﻜﺎس ﺿﻮء اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻴﺮ اﻟﻤﻨﺰﻟ ﻲ ‪،‬‬
‫ﺘﺪ‬‫ﺘﻨﺸﺌ ﺔ‪ . . .‬اﻟ‬
‫ﺣﻴﺎة اﻹﻧ ﺴﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬اﻟﺠ ﺴﺪ ‪ ،‬اﻷم‪ . . .‬اﻟﻌﻴ ﺶ ﻣﻌً ﺎ أو اﻟﺰواج اﻟﺸﺮﻋ ﻲ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺠﻮﻟﻮن‬
‫ﺒﻮﺿﺎ ت واﻟﻤﺼﺮوﻓﺎ ت‪ . . .‬اﻟﺮﺣﻼ ت‪ . . .‬اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻴﺸﻮن وﻳ‬
‫ﺜﺮوة‪ . . .‬اﻟﻤﻘ‬
‫ﺒﻀﺎﺋﻊ ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﻤﻠﻜ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﺸﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺜﺪﻳﻴﻦ‪ . . .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد واﻟﻔﻀ ﺔ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ أﺟﺰاء ﺟ ﺴﺪ ﻫﺎ اﻟﻌﻴﻦ اﻟﻴ ﺴﺮى واﻟﻤﻌﺪة واﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺨﺎرج‪. . . .‬ﻳ‬
‫ﺜﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﻬﻤﻠﻴﻦ ‪،‬‬
‫ﺒﻴ‬‫ﺗﻪﺗﺎﻓﻬﻴﻦ ‪ ،‬ﺧ‬
‫ﺘﺎل‪ .‬ﻫ ﻲ ﻣﻦ "اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ" اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ‪3. .‬زﺣﻞﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﻮﻟﻮدﻳﻦﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎد‬
‫واﻟﻜﺮﻳ ﺴ‬
‫ﺑ ﺲﺳﻮداء ‪،‬‬
‫ﺗﺪﻳ ﺔ ﻣﻼ‬
‫ﺑﺎﻟﺬا ت ‪ ،‬ﻣﻨﻌﺰﻟﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﺨﺎدﻋﻴﻦ‪ . . .‬ﻗﺎﺳﻴ ﺔ ‪ ،‬ﺣﺰﻳﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻔﻜﻜ ﺔ ‪ ،‬ﻣﺠﻔﻔ ﺔ ‪ ،‬ﻣﺮ‬‫ﺘﺨﻔﻮن‬
‫ﻳﺴ‬
‫ﺘﻜﺎﺳﺎ ت ‪ ،‬اﻷﺳﺮار ‪،‬‬
‫ﺘﻘﺎﺿ ﻲ اﻟﻄﻮﻳﻞ ‪ ،‬اﻻﻧ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺬل ‪ ،‬اﻟﻜ ﺴﻞ ‪ ،‬اﻟﺨﻤﻮل ‪ ،‬اﻟﻌﻮاﺋﻖ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﺋ ﺴ ﺔ‪. . . .‬ﻳ ﺴ‬‫ﻣﺰﻋﺠ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺒﺐ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺗﻬﺎﻣﺎ ت ‪ ،‬اﻟﺪﻣﻮع ‪ ،‬ﻓﻘﺪان اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ‪ ،‬اﻷﺳﺮ ‪ ،‬اﻟﻨﻔ ﻲ‪ .‬إﻧﻪﻳﺼﻨﻊ ‪. . .‬‬
‫اﻟﻘﻬﺮ ‪ ،‬اﻟﻘﻴﻮد ‪ ،‬اﻟﺤﺰن ‪ ،‬اﻻ‬
‫اﻟﻤﺰارﻋﻴﻦ ﻟﻪ‬

‫‪74‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺎة اﻟﻀﺮاﺋ ﺐ ورﺟﺎل اﻟﻌﻨﻒ‪.‬‬

‫ﺑ ﺔ‪ .‬واﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ وﺟ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺳﻴﺎدة اﻟ‬
‫ﺑﺎء ﻣﻦ زوﺟﺎ ت‬
‫ﺑ ﺴﻤﻌ ﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻧ ﺔ ﻣﺮﻣﻮﻗ ﺔ ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮﻳﻦﺗﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ ‪ ،‬وأوﺻﻴﺎء ‪ ،‬وآ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻳﻜﻤ ﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬إﻧﻪﻳ‬
‫ّ‬
‫ﺘﻴﻦ‪ . . .‬اﻟﻜﲆ واﻷﻋﻀﺎء‬
‫ﺒ‬‫ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص واﻟﺨﺸ ﺐ واﻟﺤﺠﺮ‪ .‬ﻣﻦ اﺟﺰاء اﻟﺠ ﺴﻢ واﻟ ﺴﺎﻗﻴﻦ واﻟﺮﻛ‬‫ﺘﺤﻜﻢ‬
‫اﻷم‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮادﻳ‬
‫ﺑﻴﻦ أو‬
‫ﺑ ﺔ‪.4 . . .‬ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﺎز‬
‫ﺒﺮودة واﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺄ‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ اﻻﻣﺮاض اﻧﻪﻳﺸﻴﺮ اﱃﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣﻮ ت ﻋﻨﻴﻒ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎء أو اﻟﺨﻨﻖ أو اﻟ ﺴﺠﻦ أو اﻟﺰﺣﺎر‪. . . .‬‬
‫ﺘﺴ‬‫ﺑﻼ أﻃﻔﺎل‪.‬ﻳ‬‫ﺘﻴﻤﺎ أو‬ ‫ً‬
‫أراﻣﻼ أوﻳ ً‬

‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺤ ﺐ ‪،‬‬
‫ﺘﺮي إﱃ اﻹﻧﺠﺎ ب واﻟﻨ ﺴﻞ ‪ ،‬واﻟﺮﻏ‬
‫إﻧﻪ ﻧﺠﻢ اﻟﻌﺪو و ﻫﻮ ﻣﻦ "ﻃﺎﺋﻔ ﺔ" اﻟﻨﻬﺎر‪4. .‬ﻳﺸﻴﺮ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺒﻴﺮة ‪ ،‬وﻋﺎﺋﺪا ت‬
‫ﺗ ﺐ ‪ ،‬واﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎرف ‪ ،‬واﻟﺼﺪاﻗﺎ ت ﻣﻊ اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻌﻈﻤﺎء ‪ ،‬واﻟﻮﻓﺮة ‪ ،‬واﻟﺮوا‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻴﻢ‬
‫اﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﺠﻴﺪة ‪ ،‬واﻟﻌﺪاﻟ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺤﻜﻢ ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎرﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻷوﺳﻤ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎﺻ ﺐ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ اﻟﻬﺎﻣ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﻨ ﻲ ‪ ،‬أﻣﻦ اﻟﺨﻴﺮا ت ‪،‬ﺗ ﺴﻠﻴﻢ اﻵس ﻣﻦ اﻟ ﺴﻴﺌﺎ ت ‪،‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎن ‪ ،‬اﻟﻤﻴﺮا ث ‪ ،‬اﻷﺧﻮة ‪ ،‬اﻟﺸﺮاﻛﺎ ت ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪ ،‬اﻻﺋ‬
‫ﺘﻨﺎﺳﻠﻴ ﺔ‪ . . .‬اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺘﺤﺮر ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻮد ‪ ،‬اﻟﺤﺮﻳ ﺔ‪. . . .‬ﻳﺤﻜﻢ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺠ ﺴﺪ‪ . . .‬اﻟﻘﺪﻣﻴﻦ‪ . . .‬اﻷﻋﻀﺎء اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ اﻟﺠ ﺴﻢ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮادﻳﺤﻜﻢ اﻟﻘﺼﺪﻳﺮ‪ .‬إﻧﻪ ﻣﻦ "ﻃﺎﺋﻔ ﺔ" اﻟﻨﻬﺎر‪5. .‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻤﺮﻳﺦ إﱃ اﻟﻌﻨﻒ ‪ ،‬واﻟﺤﺮو ب ‪،‬‬
‫ﺘﺼﺎ ب‪ . . .‬أﻛﺎذﻳ ﺐ ‪،‬‬
‫واﻟﻨﻬ ﺐ ‪ ،‬واﻟﻀﺠﻴﺞ ‪ ،‬واﻹﻓﺮاط ‪ ،‬واﻟﺰﻧﺎ‪ . . .‬اﻟﻨﻔ ﻲ واﻟﻔﺮار ‪ ،‬ﻧﻔﻮر اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ‪ ،‬اﻷﺳﺮ ‪ ،‬اﻻﻏ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻨﻒ‪ . . .‬اﻧﻔﺼﺎل اﻷﺻﺪﻗﺎء ‪ ،‬اﻟﻐﻀ ﺐ ‪ ،‬اﻟﻤﻌﺮﻛ ﺔ ‪ ،‬اﻹ ﻫﺎﻧﺎ ت ‪ ،‬اﻟﻌﺪاوا ت ‪ ،‬اﻟﺪﻋﺎوى‬‫آﻣﺎل ﻓﺎرﻏ ﺔ ‪،‬ﺳﻄﻮ‬
‫ﺑﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺘﻘﺮﺣﺎ ت واﻻﻟ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﺤﻤﻰ واﻟﻘﺮح واﻟ‬
‫ﺘﺸﻮﻳﻪ وﺳﻔﻚ اﻟﺪﻣﺎء ؛ ﻧﻮ‬
‫ﺘﻞ واﻟ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪﻳﺠﻠ ﺐ اﻟﻘ‬
‫ﺑﺸﺮوطﺳﻴﺌ ﺔ ؛ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﻤﻠﻮن‬‫ﺑﺎﻟﻴﻤﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﺨﻄﺄ ‪ ،‬اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎ ت‬‫ﺘﻌﺬﻳ ﺐ ؛ اﻟﺬﻛﻮرة ‪ ،‬اﻟﺤﻨ ﺚ‬
‫اﻟ ﺴﺠﻦ واﻟ‬
‫ﺒﻨﺎﺋﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺎر أو اﻟﺤﺪﻳﺪ واﻟﺤﺮﻓﻴﻴﻦ واﻟ‬

‫ﺘﺤﻜﻢ ﻓ ﻲ أﺟﺰاء اﻟﺠ ﺴﺪ اﻟﺮأس واﻷﺳﺎس واﻷﻋﻀﺎء‬

‫ﺒﺮﻳ ﺔ‪. . . .‬ﻳ‬
‫ﻳﺼﻨﻊ ﻗﺎدة ﻋ ﺴﻜﺮﻳﻴﻦ‪ . . .‬اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻮﺣﻮ ش اﻟ‬
‫ﺒﻴﺬ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ( ‪5 ،‬اﻟﻨ‬‫ﺘ ﻲﻳﺤﻜﻤﻬﺎ اﻟﺤﺪﻳﺪ واﻟﻘﻤﺎ ش )ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ ب‬
‫ﺘﻨﺎﺳﻠﻴ ﺔ‪ . . .‬اﻟﺪم ‪ . . .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻘﻮﻟﻴﺎ ت‪ .‬إﻧﻪ ﻣﻦ "اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ" اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫واﻟ‬

‫ﺒ ﺔ واﻟﺤ ﺐ اﻟﺠﻨ ﺴ ﻲ‪.‬ﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻷم و‬

‫‪6.‬اﻟﺰ ﻫﺮة ﻫ ﻲ اﻟﺮﻏ‬

‫ﺘ ﺴﻮق ﻟﻠﺰﻳﻨ ﺔ ‪،‬‬

‫ﺘ ﺴﺎ ب اﻟ ﺴﻠﻊ اﻹﺿﺎﻓﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ‪ . . .‬اﻟﻤﺮح ‪ ،‬اﻟﺼﺪاﻗﺎ ت ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎ ت ‪ ،‬اﻛ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬ﻫ ﻲﺗ ﺴ‬
‫ﻣﺮ‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻟﺤﺎ ت ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﻴﺮ ‪ ،‬اﻟﺰﻳﺠﺎ ت ‪ ،‬اﻟﻔﻨﻮن واﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳ ﺔ ‪ ،‬أﺻﻮا ت اﻟﻐﻨﺎء اﻟﺠﻴﺪة ‪ ،‬اﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻰ ‪ ،‬ﺣﻼوة‬
‫ﺒﻮن اﻟﻨﻈﺎﻓ ﺔ واﻟﻤﺮح‪ . . .‬إﻧﻬﺎ ﻣﻌﻄﻴ ﺔ اﻷوزان واﻟﻤﻜﺎﻳﻴﻞ ‪،‬‬
‫اﻟﻠﺤﻦ ‪ ،‬ﺟﻤﺎل اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،‬اﻟﺮﺳﻢ‪ . . .‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﺤ‬
‫واﻟﻮﻓﺮة ‪ ،‬وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬واﻟﻌﻄﺎء واﻷﺧﺬ ‪ ،‬واﻟﻀﺤﻚ ‪ ،‬واﻟﻤﺮح ‪،‬‬

‫‪75‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ؛ ﻫ ﻲ ] ‪[sc.‬زﻣﻴﻠ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﺪم اﻟﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻧ ﺴﺎء اﻷﺳﺮة اﻹﻣ‬
‫واﻟﺰﻳﻨ ﺔ واﻟﺨﻼﺋﻖ اﻟﻤﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت‪ .‬ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺠ ﺴﻢﺗﺤﻜﻢ اﻟﻌﻨﻖ واﻟﺤﻨﺠﺮة‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺸﺮف ﻣﻦ ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﺗﻀﺨﻢ ﻣﺮ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ ‪ ،‬و‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ اﻷﺣﺠﺎر اﻟﻜﺮﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺎﺳﻠﻴ ﺔ‪ . . . .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟ‬
‫ﺗﺤﺎد اﻷﻋﻀﺎء اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ وﺟﻬﺎز اﻟﺸﻢ‪ . . .‬ا‬
‫واﻟﻮﺟﻪ واﻟﺸﻔ‬
‫ﺘﻮن‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫واﻟﺰﻳﻨ ﺔ اﻟﻤﻠﻮﻧ ﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺻﻴﻞ اﻟﺰﻳ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ ‪ ،‬اﻟ ﺴﻔﺎرا ت ‪ ،‬اﻷرﻗﺎم ‪،‬‬

‫ﺑﺎ ت ‪ ،‬اﻟﺠﺪل ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻄﻖ ‪ ،‬اﻷﺧﻮة ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻢ ‪ ،‬اﻟﺨﻄﺎ‬
‫ﺒﻖ إﱃ اﻟ‬
‫ﺋ‬‫‪7.‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟﺰ‬
‫ﺑﺢ ‪،‬‬
‫ﺘﻤﻊ ‪ ،‬اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ‪ ،‬اﻟﺨﺪﻣ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺮ‬
‫ﺒﺎ ب ‪ ،‬اﻟﻠﻌ ﺐ ‪ ،‬اﻟ ﺴﺮﻗ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺠ‬
‫ﺘﺠﺎرة ‪ ،‬اﻟﺸ‬
‫ﺑﺎ ت ‪geom etry ، ،‬اﻟ‬
‫اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟﺪﻳﻨﻮﻧ ﺔ‪ .‬ﻣ ﺴﺆول ﻋﻦ اﻷﺧﻮة واﻷﻃﻔﺎل اﻟﺼﻐﺎر وﻣﻬﺎرا ت اﻟﻤﺤﺎﻣﺎة‬
‫ﺘﺸﺎﻓﺎ ت‪ . . . .‬ﻫﻮ وا ﻫ ﺐ اﻟ‬
‫اﻻﻛ‬
‫ﺒﺎء واﻟﻔﻼﺳﻔ ﺔ‬
‫ﺒﺎء وﻣﻌﻠﻤ ﻲ اﻟﻘﻮاﻋﺪ واﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻟﺨﻄ‬
‫ﺗﻴﻦ واﻷﻃ‬
‫ﺑﻨﺎة اﻟﻬﻴﻜﻞ‪ . . .‬اﻟﻨﺤﺎ‬‫واﻟﻤﺼﺎرف‪ .‬ﻛﻤﺎﻳﺤﻜﻢ‬
‫ﺒﺮاﻋ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﻤﻔﺎرﻗ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﺤﻴﻦ‪ . . .‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳ ﺴ‬
‫واﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳﻴﻦ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻴﻴﻦ واﻟﻤﺬ‬
‫ﺒﻮن رزﻗﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺮض‬
‫ﺜﻴﻞ اﻟﺼﺎﻣ ﺖ واﻟﺬﻳﻦﻳﻜ ﺴ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦﻳﺮاﻓﻘﻮن اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت واﻟﺤﺠﺞ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ‪ . . .‬اﻟﻤﻄﺮ‬
‫اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫ﺑﻬﺬا‬‫ﺘﻔ ﺴﺮون ﻋﻦ اﻟﻈﻮا ﻫﺮ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻳﻘﻮﻣﻮن‬
‫ﺒﺮاء واﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻘﺮة ؛ أوﻟﺌﻚ اﻟﺨ‬
‫ﺘﺸﺮد واﻟﻈﺮوف ﻏﻴﺮ اﻟﻤ ﺴ‬
‫واﻟ‬
‫ﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪-‬ﻋﻠﻢ‬
‫ﺒﻊ إﱃ ﻣﻬﻨ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺒﻪ‪] .‬ﻳﺸﻴﺮ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺑﺢ اﻟﺬيﻳﺠﻠ‬
‫ﺒﻬﺠ ﺔ ﻟﻠﻤﺠﺪ واﻟﺮ‬
‫ﺘﻊ واﻟ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺮاﺋﻊ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻮاﻗﻔﻪ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻐﻴﺮة‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻣﻘﻄﻊﻳﺸﺮح أن ﻋﻄﺎردﻳﺨﺼﺺ ﻣﻬﻨًﺎ وﻣﺼﺎﺋ ﺮًا ﻣﺨ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ .‬ﻫﻨﺎك‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻔﻴﻦ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺤﻜﻤﻬﺎ ‪ ،‬اﻟﺬراﻋﻴﻦ واﻟﻜ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى‪ [.‬ﻣﻦ أﺟﺰاء اﻟﺠ ﺴﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺒﺮوج وﺟﻮاﻧ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺒﺮوﻧﺰ وﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻤﻼ ت اﻟﻤﻌﺪﻧﻴ ﺔ‪ .‬إﻧﻪﻳﺤﻜﻢ اﻟﻌﻄﺎء واﻷﺧﺬ ‪،‬‬
‫ﺑﻊ‪ . . .‬اﻟﺠﻠ ﺴ ﺔ ‪ . . .‬اﻟﻠ ﺴﺎن؛ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد واﻟ‬
‫واﻷﺻﺎ‬
‫ﻷﻧﻪ إﻟﻪ اﻟﺨﻴﺮ اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪3‬اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ واﻟﻤﺎﻟﻔﻴﻜ ﺲ‬

‫ﺑﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﺟﺎ‬‫ﺘﻬﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ رﺳﻢ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ أرﺿﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎﻻ ت ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أوﺗﺤﻘﻖ ﻧ‬‫ﻛﻴﻒﺗﺸﻴﺮ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺘ ﻲ أوﺿﺤﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻓﺼﻠﻪ اﻷول‪.‬‬
‫ﻓ ﻲ ﻗﻀﻴ ﺔ ﻋﻄﺎرد اﻟ‬

‫ً‬
‫"ﻣﺆذا" ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻛﻤﺎ ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫أوﻻ ً ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻜﻮﻛ ﺐ "ﻧﺎﻓﻌً ﺎ" أو‬
‫ﺘﺮض أنﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك "أﺧﻴﺎر"‬
‫اﻟﻤﻔ‬

‫‪76‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ )ﻣﺮة‬

‫ﺗﻪ ‪ /‬ﻗﻮ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻧﺠﺎح أو ﻓﺸﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺨﻴﺮ أو اﻟﺸﺮ ﻋﲆ ﻗﻮ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪،‬ﻳﻌ‬‫و "اﻷﺷﺮار"‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻋﺪد‬
‫ﺘﻼﺷﻰ اﻋ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻀﺎءل ﻗﻮى اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ و‬
‫أﺧﺮى ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء(‪.‬ﺗ‬
‫ُﻨﻈﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻬﺎ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬و )‪(2‬ﺟﻮاﻧ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ‪ ،‬وأ ﻫﻤﻬﺎ )‪(1‬ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ ﻋﲆ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻋﺪﻳﺪة ﺟﺪًا‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ زﻣﻼء أو ﻣﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل دا ً‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﻘﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣ ﺔ‪:‬‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﻮﻗﻌﺎ ت اﻷ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻧ‬‫ﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫ﺛﻐﺮة ﻟﻠ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ‬
‫ﺋﻤﺎ اﻟﻌ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ دا ً‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﻀﺎءل ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﺎ ؛ﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ وﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت إﻳﺠﺎ‬‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﺎ‬
‫ﺘﻌﺰز ﻗﻮى اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺗ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﻲ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻦﺗﺬﻛﺮ أن ﻣﺎ ﻫﻮ ﺟﻴﺪ وإﻳﺠﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺳﻴ ﺊ وﻇﻬﻮر ﻋﻼﻣﺎ تﺳﻠ‬‫ﻓﺤﺼﻬﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺆذﻳﻴﻦ واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻔﻴﺪ ﻫﻮ ﻋﺎدة ﻋﻜ ﺲ ذﻟﻚ‬
‫ﻟﻠﻤ ﺴ‬

‫ﺒﻴﻦ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻓ ﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻ تﻳﻜﻮن واﺿﺤًﺎ‬

‫ﺘﻔﻴﺪﻳﻦ واﻟﻤﺬﻧ‬
‫ﻻﻳﺬﻛﺮ ‪ Valens‬ﺻﺮاﺣ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ‪ ،‬زﺣﻞ‬
‫ﺘﺮي واﻟﺰ ﻫﺮة ﻣﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻦ أوﺻﺎﻓﻪ‪ .‬ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺼﺎدر )ﻋﲆ ﺣﺪ ﻋﻠﻤ ﻲ( اﻟﻤﺸ‬
‫ﺣﺎ‪ .‬زﺣﻞ ‪" ،‬اﻟﺰﺣﻞ" ‪ ،‬ﻫﻮ ﺣﺎﻛﻢ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺘﺮي وزﺣﻞ ﻫﻮ اﻷﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﺘﻤﻴﻴﺰ‬
‫واﻟﻤﺮﻳﺦ ‪malefics.‬إن اﻟ‬
‫ﺘﺮي ﻫﻮ ﺻﺎﺣ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎدة ``‬
‫ﺒﺎرد ‪ ،‬اﻟﻤﺨﻠﻮع ‪ ،‬اﻟﻐﻴﻮر ‪ ،‬اﻟﻐﺎﺿ ﺐ ‪ ،‬واﻻﻧﻄﻮاﺋ ﻲ‪ .‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ّﻴ ﺮ ﻟﻠ ﺴﻠﻄ ﺔ واﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺆﺳ ﺴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺘﻮﺳﻌ ﻲ ‪ ،‬اﻟﻀﺎﻣﻦ اﻟﺨ‬
‫اﻟﻤﺮﺣ ﺔ ''اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ ،‬اﻟﻠﻄﻴﻒ واﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻮاﺣ ﻲ ‪،‬‬‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﺪ ﻫﺸ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة واﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻣﻔﻴﺪ ﺿﺪ اﻟﻤﺆذﻳﻴﻦ ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻷﺧﻼﻗ ﻲ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨ ﺴﻴﻦ‬‫ﺒ ﺴﻴﻂ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳ ﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺬﻛﻮر‪ .‬إن اﻟ‬
‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻟﻘﺪﺗﺤﻤﻞ اﻹﻟﻬﺎن‬
‫ً‬ ‫‪-‬اﻟﻨ ﺴﺎءﺗﺤ ﺖ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬واﻟﺮﺟﺎلﺗﺤ ﺖ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪-‬ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻬﻤﻪ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﻀﺮر وأوﺻﺎف ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬‫ﺘﺼﻨﻴﻒ‬
‫ﺘﻰﻳﻮﻣﻨﺎ ﻫﺬا‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎن ﻛﺮﻣﺰﻳﻦ أﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻟﻠﺠﻨ ﺲ ﺣ‬
‫اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺴﺎﻣﺎ أوﺳﻊ‪ :‬اﻟﺮﺟﺎلﻳﻤﻴﻠﻮن إﱃ اﻟﺸﺮ ‪ ،‬واﻟﻨ ﺴﺎءﻳﻤﻴﻠﻮن إﱃ اﻟﺨﻴﺮ ؛ﻳﺪﻣﺮ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨ ﺴﺎءﺗﺨﻠﻖ ؛‬
‫ً‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ اﻧﻘ‬
‫ﺘﺼﺎ ب اﻟﺮﺟﺎل ‪ ،‬ﺟﻨ ﺲ اﻟﻤﺮأة رﺿﺎﺋ ﻲ ‪ ،‬أو‬
‫ﺒﺮون وﻳﻤﺮﺣﻮن ؛ اﻏ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﺮﺟﺎلﻳﻌﺎﻧﻮن وﻳﻠﺤﻘﻮن اﻷذى ‪ ،‬واﻟﻨ ﺴﺎءﻳﺨ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﺼﻒ ر ﻫﺎ ب اﻟﺬﻛﻮرة اﻟﻈﺎ ﻫﺮي ﻟﻔﺎﻟﻨ ﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞﺗﻌﺎﻗﺪي وﺿﻤﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ .‬ر‬
‫ﺘﺮي ﻫﻮ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﻌﺎدل ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻌﺰز‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻧﻤﻮذج ﺣﻤﻴﺪ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ‪ .‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﺘﺮي‬
‫ﻣﻼﺣﻈ ﺔ أﻧﻪﻳﻤﻴﺰ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﻪ اﻟﺤﻜﻢ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺠﻴﺪ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ ‪ ،‬واﻻزد ﻫﺎر اﻟﺬيﻳﺠﻠ‬
‫ﺘﺮام اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ ‪ ،‬واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻻﺟ‬
‫اﺣ‬
‫ﺘﻞ ﻃﺮﻳﻘﻪ إﱃ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ‬
‫وﻟﻴ ﺲ أﻗﻠﻬﻢ اﻟﺤﺎﻛﻢ ؛ اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻫﻮ اﻟﻔﻮﺿﻮي اﻟﺬيﻳﻔ ﺴﺪ ﺣﻜﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻳﻨﻬ ﺐ وﻳﻘ‬
‫ﺘﺮي‬
‫وﻳﺨﺮ ب اﻟﻜﻮﻣﻨﻮﻟ ﺚ‪.‬ﺳﻼﺳﻞ اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬

‫‪77‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺸﺮ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻫﻮ اﻟﺤ ﺐ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓﻬﻮ ذﻛﺮ‪ .‬داﺧﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺮي ﻣ‬
‫ﻳﺤﺮر‪ .‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻛﺮا ﻫﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺠﻨ ﺲ ‪ ،‬ﻗﺪﻳﻘﻮل اﻟﻤﺮء إن اﻟﻤﺮﻳﺦﻳﺤﻜﻢ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ "اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﻌﻤﻞ" أو اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻮدي‬
‫و‬
‫ﺘﻐﺬﻳ ﺔ( أو اﻟﺠﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺘﻮاﺋ ﻲ )اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺤﻜﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻘﻞ ؛ﻳ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼ‬
‫ﺋﻤﺎ‪ .‬زﺣﻞ ‪،‬‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ودا ً‬
‫ً‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎ ﻻﻳﻮﺟﺪ أي ﻣﻨﻔﻌ ﺔ ﺟﻴﺪة‬
‫ً‬ ‫ﺋﻤﺎ ‪،‬‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ودا ً‬
‫ً‬ ‫ﺘﺎوي‪6 .‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﺬﻧ ﺐﺳﻴ ﺊ‬
‫ﺒ‬‫اﻟ ﺴﻤ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺔ و‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑ ﻲ‪ .‬إﻧﻪ ``أﻋﲆ ''اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ واﻷﻗﺮ ب إﱃ ﻣﺠﺎل اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﺒﻪ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬ﻟﻪ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺒ ﻲ ‪ ،‬ﺧ ﺴﺮ أﻣﺎم اﻧﻘﻼ ب ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺒﺎ ﻣﺎ ﻛﺎن ﺣﻜﻤﻪﻳﻔ ﺴﺮ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻋﺼﺮ ذ ﻫ‬
‫إﱃ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﻠ ﻲ اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻪ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬اﻟ‬‫ﺘﺮي اﻟ ﺴﻤﺎوي‪ .‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻟﻢﻳﻔﻘﺪ دوره اﻟﻘﻴﺎدي‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘ ﻲ ذﻛﺮ ﻫﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﺰراﻋ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪.7‬ﻋﻼﻗ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻓ ﺖ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫أن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻫ ﻲ ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻨﻬﺎر ‪،‬ﺗﺬﻛﺮ‬
‫ﺒﺎره اﻟﻜﻮﻛ ﺐ‪.‬ﺗﺮأس اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺠ ﺴﺪي ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮه ﻣﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‬‫ﺘﻤ ﻲ‬
‫ﻓﺎﻟﻨ ﺲ وﻟﻜﻨﻬﺎﺗﻨ‬
‫ﺒﻘ ﻲ"‪ :‬إﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻣﺤﺎﻳﺪًا أﺧﻼﻗ ًﻴﺎ أو ﻏﻴﺮ‬
‫ﺋ‬‫ﺒﺬر"‪ .‬ﻋﻄﺎرد ﻫﻮ‪ . . .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ ‪" ،‬ز‬
‫ﺧﻼل أﺻﻮﻟﻪ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ﻛﺈﻟﻪ أﺻﻠ ﻲ ﻟـ "اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻔﻆ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺼﺎدف أﻧﻪﻳﺤ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﻐﻴﺮ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ ‪ ،‬اﻋ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﺸﺮﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘﺤﻤ ﺲ ؛‬
‫ﻣ‬
‫أي ﻟﺤﻈ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻮﻗﻌﻪ اﻟﻤﺮء‪ .‬اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﺎ ﻗﺪﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺎذا ﻋﻦ اﻟﻨﺠﻤﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ؟ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻓﺈن اﻹﺟﻤﺎع ﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺜﻞ ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻮ ﻫﺮ ﻫﺎ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻔﻴﺪة وﻻ ﻣﺆذﻳ ﺔ‪ .‬ﻓﺎﺋﺪة اﻟﻘﻤﺮ ﻏﻴﺮ إﺷﻜﺎﻟﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذا‬
‫ﺧﻴﺮ‪ .‬اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻀ ﺔ أﺧﻼﻗﻴﺎً؟ )‪1.5‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻪ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻄﻮﻻ ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﻼ ﻣﻨﺎزع اﻟﻘﺎﺋﺪ واﻟﻤﻨ ﺴﻖ ﻟ‬‫ﺘﻲ ﻫﻲ‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻗﻮى‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻬﺬا اﻟ ﺴﻮر اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ‪.‬ﺗﻌ‬‫ﺒﺮﻳﺮ ﻣﺎ‬
‫ﺗ‬‫‪Ptolemy (Tetr.‬ﻟﺪﻳﻪﺗﻔ ﺴﻴﺮ أو ‪-‬ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ‪-‬‬
‫ﺘﺎن ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ‪،‬‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺑﻠﻠﻬﺎ ‪(1.4).‬ا‬‫ﺗﻬﺎ أو ﺟﻔﺎﻓﻬﺎ أو‬
‫ﺑﺮود‬‫ﺗﻬﺎ أو‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻋﲆ ﺧﻮاﺻﻬﺎ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴ ﺔ أو ﺣﺮار‬
‫ﺒﻴﺎن ‪''.‬‬
‫ﺒﺮودة واﻟﺠﻔﺎف ‪ ،‬ﻫﻤﺎ ``ﻣﺪﻣﺮان وﺳﻠ‬
‫ﺛﻨﺎن اﻵﺧﺮان ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺠ ﺔ وﻓﻌﺎﻟ ﺔ" ؛ واﻻ‬
‫ﺑ ﺔ ‪" ،‬ﻣﻨ‬
‫اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺮي واﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬ﺟﻨ ً‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﻠﻮا ا‬
‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪ ،‬أن اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻗ‬
‫ﺘﺮ‬‫وﻳ‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻮ اﻟﺤﺎر واﻟﺮﻃ ﺐ ‪ ،‬وزﺣﻞ واﻟﻤﺮﻳﺦ‬
‫ﺘﺪﻟ ﺔ وﻷﻧﻬﺎﺗﻜ‬
‫ﺘﻬﻤﺎ اﻟﻤﻌ‬
‫ﺒﻴﻌ‬
‫ﺒﺐ ﻃ‬
‫ﺑﺴ‬‫اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬ﻋﲆ أﻧﻬﻤﺎ ﻣﻔﻴﺪان‬
‫ﺒﺮودة اﻟﺸﺪﻳﺪة واﻵﺧﺮ ﻟﺠﻔﺎﻓﻪ اﻟﻤﻔﺮط ‪'' (1.5 ،‬‬
‫ﺒ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻤﻌﺎﻛ ﺴ ﺔ ‪ ،‬أﺣﺪ ﻫﻤﺎ‬
‫ﺛﻴﺮا ت ﻣﻦ اﻟﻄ‬
‫ﺘﺠﺎنﺗﺄ‬
‫ﻳﻨ‬
‫ﺑﻨﺰ(‪ .‬ال‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ رو‬

‫‪78‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ً‬
‫ﺟﺎﻓﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻜﻮن ﻋﻄﺎرد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن اﻟﺸﻤ ﺲﺳﺎﺧﻨ ﺔ )ﺟﻴﺪة( ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺟﺎﻓ ﺔ "إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ" )ﺳﻴﺌ ﺔ( ‪،‬‬
‫ﺑﻪ )ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻖ ﻓ ﻲ اﻟﻔﻀﺎء( إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬
‫ﺒ ﺐ ﻗﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺑﻪ )ﻓ ﻲ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل( ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ورﻃ ﺐ‬
‫ﺒ ﺐ ﻗﺮ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻨﺎو ب‬
‫ﺑﺎﻟ‬

‫ﺒﻂ" )‪ .(5.1‬إن ‪cury‬‬

‫ﺗ‬‫ﺛﻴﺮا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى ‪ ،‬ﻣﻊ أﻳﻬﻤﺎ ﻣﺮ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻫﻤﺎ ﻣﻊﺗﺄ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻼ ﻫﻤﺎ "ﻳﻨﻀﻢ إﱃﺗﺄ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺛﻤﻪ‬
‫ﺑﺈﺣ ﺴﺎن ﺻﺎﺣ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺎدة أو إ‬‫ﺒﺮ‬
‫ﺑﺪرﺟ ﺔ أﻛ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻬﺎزي ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ‪Sun ،‬ﻓﺈن اﻷﻣﺮﻳ‬
‫‪ Mer‬ﻫﻮ اﻧ‬
‫ﺘﻐﻴﺮة ﻟﻤﺤﻜﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺗ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺴ ﺖ ‪Ptolemy ،‬وﻟﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺗﻜﻬﻨﺎ‬
‫ﺘﻪ ‪-‬‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﺻﻔﺎ ت ﺣﺎﺷﻴ‬
‫اﻋ‬
‫ﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺮض اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﺟﺰءًا ﻻﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫‪Sun‬اﻹﻣ‬

‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﺪ اﻷﻓﻼﻃﻮﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓﻜﺮة اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﺿﺮورﻳ ﺔ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺮض أن ﻣﺬﻧ ﺐ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻛﻌﻮاﻣﻞﺳ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺬي اﻓ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻐﻴﻀ ﺔ ‪ ،‬وﻧ‬‫ﻋﲆ اﻟﺸﺮ‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬ﻳﻬﺎﺟﻢ أﻓﻠﻮﻃﻴﻨﻮس ‪ ،‬اﻟﻔﻴﻠ ﺴﻮف اﻷﻓﻼﻃﻮﻧ ﻲ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻮل‬
‫ﻟﻠﺸﺮ واﻟﻤﻌﺎﻧﺎة ﻛﺎن أﻣ ًﺮا ﻏﻴﺮ ﻣﻘ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬وﻳﺼﺮ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺮﻛﺰ ﺣﻮل اﻹﻧ ﺴﺎن ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻀﺎر اﻟﻤ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ﻗ‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺗﻬﺎ( ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻟﻪ‬
‫ﺑﺎﻟﺬﻛﺎء ﻟﻘﺮاء‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺑ ﺔ ﻋﻼﻣﺎ ت )ﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺣﻴﻦ أن اﻟﻨﺠﻮمﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن‬
‫ﺒﺮ‪Armstrong). .‬‬
‫ﺑﻨﺎ ‪'' (Ennead 2.3.3 ،‬ﻋ‬‫ﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬وﺧﻴﺮ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى أن ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻨﺠﻮم ﻫ ﻲ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻜﻞ ]أي‬‫ﺘﺮك ‪" ،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻘﻮل‬
‫إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻫﺪف ﻣﺸ‬
‫اﻟﻜﻮن[" )‪.(6.3.2‬‬

‫‪4‬اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﺪة‬
‫ﺘﺎن‪ .‬ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻷﺧﺮى ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻛﺎﺋﻨﺎ ت ﻣﻤ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ‪" ،‬اﻟﻠﻤﻌﺎن" ‪ ،‬ﺧﺎﺻ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺼﻒ درﺟ ﺔ‬
‫ﺒﺎرة ﻋﻦ أﻗﺮاص ‪،‬ﻳ‬
‫ﺑﻌﺎد‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻈﻬﺮ ﻫ ﻲ ﻋ‬
‫ﺑﻼ أ‬‫ﺋ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻧﻘﺎط ﺿﻮﺋﻴ ﺔ‬
‫ﻣﺮ‬
‫ﺑﻌﺎد أﻧﻬﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻣﺠﺎﻻ ت‪.‬‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻷ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻦ ﻣﻈﻬﺮ ﻫﻢ‬‫ﺘﺞ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻮن‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺎ‪ .‬اﺳ‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻮﺳﻂ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬

‫ﺒﺮ ﻋﺪة ﻣﺮا ت‪.‬ﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣ‬ ‫ﺘﺸﻔﻮا أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن ﺣﺠﻢ اﻟﻘﻤﺮ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻷرض واﻟﺸﻤ ﺲ أﻛ‬ ‫اﻛ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ واﻷرض ﻋﻨﺪ ‪59‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ أرﺿ ﻲ ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻗﺮﻳ ﺐ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ‪60.4.‬ﻛﺎنﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺒﺎ ب وﺟﻴﻬ ﺔ‬ ‫ً‬
‫ﺘﺤﻴﻼ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻋﺮف اﻟﻘﺪﻣﺎء أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﺬﻟﻚﻷﺳ‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ أﻣ ﺮًا ﻣ ﺴ‬

‫‪79‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﻪ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻋﲆ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ‪ .‬ﻻﻳﻌﻄ ﻲ ﻗﺮص اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟﻼﻣﻊ أيﺗﻠﻤﻴﺢ ﻟ‬‫ﻣﺮا ت ﻋﺪﻳﺪة اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻌﻘﻮﻻ ﻓ ﻲ إﻃﺎر ﻧﻈﺎم اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷر‬ ‫ﺘﻜﻮنﺗﺨﻤﻴﻨًﺎ ﻣﻨﻄﻘ ًﻴﺎ‬
‫اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن "اﻟﻨﺎر" )ﻣﻊ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء(ﺳ‬
‫ﺧﺎﺻﺎ ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﻨﺎر ﻣﻊ اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎن ﻋﲆ اﻷرض وﻟﻜﻨﻪ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺷﻜﻼ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ‬‫ﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻞ ‪ ،‬ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻣﻴﺰا ت ﻣﺮ‬
‫ﺋﻤﺎ وﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ داﺋﺮة‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎ‬
‫ﺘﺤﺮك دا ً‬
‫ﻣﻮﺟﻮد ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﺎﻷرض ور‬‫ﺒﻴﻪ‬
‫ﺘﻜﻬﻨﺎ ت ﺣﻮلﺗﻀﺎرﻳ ﺴﻬﺎ ﻛﺠ ﺴﻢ ﺷ‬
‫ﺘﺎﻣ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻗ‬
‫ﺘﺢ وأﻛ‬
‫ﻓ ﻲ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ أﻓ‬
‫ﺑﻞ ﻟﻠ ﺴﻜﻦ ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻘﻮل‪.‬‬
‫ﻗﺎ‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ ﻟﻠﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﺎة ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬

‫ﺒ‬‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺄ‬
‫اﻷ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة واﻟﻨﻤﻮ‪ .‬أﻗﻞ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻟﻠﻀﻮء واﻟﺤﺮارة ‪ ،‬ﻟﻴﻼ وﻧﻬﺎرا ‪ ،‬ﻟﺪورة اﻟﻔﺼﻮل ‪ ،‬و‬

‫ﺘﻤﺎل‬
‫ﺣﺎ ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮﻳﺤﻜﻢ اﻟﻤﺪ واﻟﺠﺰر ودورة اﻟﻄﻤ ﺚ ﻋﻨﺪ اﻹﻧﺎ ث‪.‬ﺗﻘﺪم ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺠﺪﻳﺪ إﱃ اﻛ‬
‫وﺿﻮ ً‬
‫ﺘ ﻲ ﻻﻳﻤﻜﻦ إﻧﻜﺎر ﻫﺎ‬
‫ﺛﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﺪال ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺗﻴﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻘﺎﻳﻴ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ دراﻣﺎ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ واﻟﻌﻮدة إﱃ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ ،‬أﻛ‬
‫ﺘﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻔ‬
‫ﺒ‬‫ﺒﻴﻪ ﻫﻮ وﻛﺎﻟ ﺔﺳ‬
‫ﺘﺸ‬‫ﻟﻠﻨﺠﻮم اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻨﺠﻤ ﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ أﻋﻼه ‪،‬‬
‫ً‬ ‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻓ ﻲ ‪Tetrabiblos (1.2-10) ،‬ﻣ ﺴ‬‫ﻛﺎن ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬيﺳﻠﻜﻪ‬

‫ﺑ ﺔ‪ .‬ﻻﺗﻜﻤﻦ‬
‫ﺒﺮودة واﻟﺠﻔﺎف واﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻠﺤﺮارة واﻟ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷر‬‫ﻣﻨﻄﻖ ﺻﻔﺎ ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺒﺎدئ‬
‫ﺘﺨﻼص "اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ" ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﻪ ﺷﺎﺋ‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﻄﻖ اﻟﻤﺸﺮوع ‪ ،‬اﻟﺬي ﻻﺗﺸﻮ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻤﺮﺻﻮدة‪ .‬ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺒﻘ ﺔ ﺣﻴ ﺚ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻄﻠﻮ ب ﺣ ًﻘﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎﻓﺰ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴ‬
‫ﺒ ﺐ واﻟﻨ‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺮط‪.‬‬‫ﺗﻪ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﺬيﻳﺪور ﻋﺠﻼ‬
‫ﺑﻞ ﻫﻮ اﻟ ﺴ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻧﻮم اﻟﻌﻘﻞ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻼ‬‫ﺒﺸﺮ ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻠﻚ‬

‫ﺘﺮي ﻫﻮ ﻣﻠﻚ وأ ب اﻵﻟﻬ ﺔ واﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن زﻳﻮس ‪ /‬اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻮﺳﻴﻂ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻗﺪﻳﻨﺤﺮف ﻋﻨﻪ‬
‫ﻣﻨﺎزع ﻟ ﺴﻤﺎوا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪ .‬ﻣﺪاره ‪ ،‬ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻤ ﺴﺎر اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷرض ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﻣﺠﺎل‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺑﺪًا‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻤﻖ اﻟﻔﻀﺎء ﻫﻮ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫اﻵﺧﺮون ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻﻳﻨﺤﺮف ﻋﻨﻪ أ‬
‫ﺘﻪ )اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد ‪،‬‬
‫ﺛ ﺔ ﻛﻮاﻛ ﺐﺗﺤ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺪ اﻟﺨﺎرﺟ ﻲ ﻟﻠﻜﻮن‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻮﻧﻴﺎ ت اﻟﻘﻴﺎﺳ ﻲ ‪،‬ﺗﻘﻊ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﺑﺤﻖ "اﻟﻘﺎﺋﺪ ‪ ،‬اﻷﻣﻴﺮ ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺮف ﻋﲆ‬‫ُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬زﺣﻞ(‪.‬ﻳ‬
‫ﺛ ﺔ ﻛﻮاﻛ ﺐ ﻓﻮﻗﻬﺎ )اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬اﻟﻤﺸ‬
‫ﺛﻼ‬‫اﻟﺰ ﻫﺮة( و‬
‫اﻷﺿﻮاء اﻷﺧﺮى" )ﺷﻴﺸﺮون ‪Scipio's Dream 4.2 - ،‬راﺟﻊ ‪Stahl 1952: 73).‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪﻳﻨ ﺴﻖ‬
‫ﺛﻢ ﻓﻬﻮ "اﻟﻌﻘﻞ‬‫ﺒﺪأ اﻟﺬﻛﺎء اﻟﺬيﻳﻘﻒ وراء ﻫﺎ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺘﺪﻻل ﻣﻦ اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮ ﻓﻬﻮ ﻣ‬
‫ﺘﻬﻢ ‪9‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳ‬
‫رﻗﺼ‬
‫واﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﻨﻈﻢ ﻟﻠﻜﻮن" )ﺷﻴﺸﺮون ‪ ،‬اﻟﻤﺮﺟﻊ ﻧﻔ ﺴﻪ(‪.‬‬

‫‪80‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﻧﻈ ﺮًاﻷﻧﻪ ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻀﻮء اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻟﻠﻜﻮن ‪ ،‬ﻓﻬﻮﻳﺤﻜﻢ ذﻟﻚ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪﺗﻤﻴﻴﺰ اﻟﻜﻮن ‪ ،‬اﻹدراك‪.‬‬

‫ﺗﺎ ت واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎ ت‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺠ ﺴﺪي واﻟﻨﻤﻮ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻨ‬‫ﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ﻲء‬
‫ﺘﻢ اﻟﻘﻤﺮ ﻗ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻬ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎ ت ‪ ،‬ﻋﲆ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬
‫ﺗﺮ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﻠﺰراﻋ ﺔ و‬
‫ﺛﻢ ﻓﻬ ﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ اﻟﺮ‬‫ﺒﺸﺮ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫واﻟ‬

‫ﺘﻴﻦﺗﻢ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻛﻠﻴ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد‪`` :‬ﻣﻦ‬‫ﺑﻊ واﻟﺨﺎﻣ ﺲ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت ﻓ ﻲ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻟﺮا‬
‫ﺘﻌﺪد اﻟ‬
‫ﺑﻴﻮس ﻣ‬
‫ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻛﺮو‬
‫ﺒﻴﻮ ‪-‬‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﲆ ﺣﻠﻢﺳﻜﻴ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ‪)''.‬‬
‫ﺗ ﻲ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﺎﻷﺟ ﺴﺎم اﻷرﺿﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺄ‬‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﻤﺎ‬
‫‪1.19.23‬راﺟﻊ ‪Stahl 1952: 167).‬‬

‫ﺗﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﺑﻤﻈﻬﺮ ﻫﺎ ّ‬

‫اﻟﻤﺮﻗ ﻂ وﻗﺪر‬ ‫ﺒ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﻬﺎ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ‪ ،‬إﻻ أن ﻟﻠﻘﻤﺮ ﺟﺎﻧ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻣﻔﻴﺪة‬
‫ﺒﺪو‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ(ﺗ‬
‫ﺘﻀﺎؤل ‪ ،‬اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﻜ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺸﻤﻊ واﻟ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت اﻟ ﺴﺮﻳﻌ ﺔ ﻧ ﺴ‬
‫ّﻮل )اﻟ‬
‫ﺘﺤ‬‫اﻟ‬
‫ﺘﻨﺎﻏﻢ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺒﺮ اﻟﺤﺪ اﻟﻔﺎﺻﻞ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺢ ﻣﺪار ﻫﺎﻳﻌ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪ .‬وﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬أﺻ‬‫ﺜﺎﻟﻴ ﺔ" ﻣﻦ‬
‫أﻧﻬﺎ اﻷﻗﻞ "ﻣ‬
‫ﺗﺤﺮس اﻟﻘﻤﺮ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺘﺮ( ``ﻓﻮق اﻟﻘﻤﺮ ‪''.‬‬
‫ﺘﻐﻴﺮ واﻻﻧﺤﻼل ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻤﻨﺎ )ﺣﻠﻴﻔﻨﺎ اﻟﻠ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ ﺖ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء وﻗﺎ‬
‫ﺜﺎ‬
‫واﻟ‬
‫ﺒﻌﺾ أﻧﻬﺎ ﻻﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻟﻢﺳﻔﻠ ﻲ وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻌ‬ ‫ﺑﻴﺮﺳﻴﻔﻮﻧ ﻲ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪ ،‬ﻣﻠﻜ ﺔ اﻟﺠﺤﻴﻢ ‪ ،‬اﻟ‬ ‫اﻟﺤﺪود ‪،‬ﻷﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮﻳﺠ ﺴﺪﺗﻘﻠ‬
‫ﺒﺪو أن اﻟﻘﻤﺮ اﻟﻤ‬
‫ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺣﺪودﻳ ﺔ ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﺗﻮﺟﻪ اﻟﻘﺪر أوﺗﺸﻴﺮ إﻟﻴﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻦﻳ‬

‫ﺑ ﺲ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺗﺠﺎر اﻟﻤﻼ‬
‫‪5‬‬

‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻣﻦ‬‫ﺛﻴﺮ" اﻟﺬيﻳﻨﻄﻠﻖ‬

‫ﺘﺄ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ "اﻟ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة أﻛ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣ‬‫ﺘﻨﺎ اﻟﺠ ﺴﺪﻳ ﺔ واﻟﻨﻔ ﺴﻴ ﺔ‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺤﻜﻢ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲﺗﺮﻛﻴ‬
‫ﺗ‬
‫ﺘ ﺔ إﱃ اﻷرض واﻟﻌﻮدة ﻣﺮة أﺧﺮى ﺷﺎﺋﻌ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ رواﻳﺎ ت ﻧﺰول وﻋﻮدة اﻟﺮوح ﻣﻦ ﻣﺠﺎل اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﻣﺠﺎﻻ‬
‫ُﻘﺮأ ﻫﺬه اﻟﺮواﻳﺎ ت ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ رﺣﻼ ت روﺣﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮض أنﺗ‬
‫ﺘﺄﺧﺮ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬
‫اﻟﻌﺼﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺗ ﺴﻠﻤﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻮ ت‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎ ت ﻛﻴﺎﻧﻬﺎ اﻟﻔﺎﻧ ﻲ و‬
‫ﺑﻄ ﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮوح اﻟﻬﺎ‬
‫ﻓﻌﻠﻴ ﺔﺗﻜ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ :‬ﻟﺸﺮح‬‫ﺜﻴﺮ ﻗﻠﻖ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ‬
‫ﺛﻨﺎء ﺻﻌﻮد ﻫﺎ إﱃ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ .‬اﻟﻐﺮض اﻟﻨﻔ ﺴ ﻲ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺗﻴ ﺐ ﻋﻜ ﺴ ﻲ أ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﻌﺎﻃﻔ ﺔ‬
‫ﺘﻀﺎر‬
‫ﺒ ﺔ واﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺰم اﻟﻐﺮﻳ‬
‫ﺒﺸﺮ ﻣ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ ﻓ ﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﺤﺪدة ﻟﻤﺎذا ﻧﺤﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺎ ت واﻟﻌﻮاﻃﻒ‪.‬‬
‫واﻟﺮﻏ‬

‫‪81‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ‬
‫ﺒﻴﻮ ﻫﺬه اﻟﻘﺼ ﺔ ﻋﻦﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮوح اﻟ‬
‫ﺑﻴﻮس ﻋﲆ ﺣﻠﻢﺳﻜﻴ‬
‫ﻳﻮﺿﺢ ﻣﻘﻄﻊ ﻗﺼﻴﺮ ﻣﻦﺗﻌﻠﻴﻖ ﻣﺎﻛﺮو‬
‫ﺑﻄ ﺔ‬
‫ﺑﻴﻮس ‪ ،‬اﻟﺮوح اﻟﻬﺎ‬
‫اﻟﻮﻟﻴﺪة‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل ﻣﺎﻛﺮو‬

‫ﺘﻤﺎرﺳﻬﺎ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﻛﻮﻛ ﺐ زﺣﻞ ‪،‬ﻳﻜ‬

‫ﺘ ﺴ ﺐ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﻔﻬﻢ ‪ ،‬وﻳ ﺴﻤﻰ‬ ‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺘ ﺴ ﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎ ت اﻟ‬
‫ﻳﻜ‬
‫ﺘﻴﻜﻮن ؛ ﻓ ﻲ ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺑﺮاﻛ‬‫ﺘﺼﺮف ‪،‬ﺗ ﺴﻤﻰ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟ‬
‫‪logistikon‬و ؛ ‪theore tikon‬ﻓ ﻲ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺛﻴﻤﻜﻮن ؛ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬واﻹدراك اﻟﺤ ﺴ ﻲ واﻟﺨﻴﺎل ‪ ،‬و ‪aisthetikon‬و‬‫اﻟﻤﺮﻳﺦ روح ﺟﺮﻳﺌ ﺔ أو‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ ‪،‬‬
‫؛ ‪phantastikon‬ﻓ ﻲ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬داﻓﻊ اﻟﻌﺎﻃﻔ ﺔ ‪ ،‬ﻇﻬﺎرة ؛ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺎل ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻜﻼم واﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻖ‬
‫؛ ‪hermeneutikon‬وﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻘﻤﺮي ‪ ،‬وﻇﻴﻔ ﺔﺗﺸﻜﻴﻞ وزﻳﺎدة اﻷﺟ ﺴﺎم ‪)phytikon. ،‬اﻟ‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫‪1.12.13-14 ،‬ﻋ‬

‫ﺗﻴﻨ ﻲ(‬
‫ﺑﻴﻮس ‪ ،‬وﻣﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﺼﻪ اﻟﻼ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ أﺻﻠﻴ ﺔ ﻟﻤﺎﻛﺮو‬
‫‪Stahl 1952: 136 -‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤ‬

‫ﺑﺪﻳﻠ ﺔ ﻟﻠﻨ ﺴ ﺐ واﻟﺼﻌﻮد ﻗﻴﺪ ت ﻣﺤﻄﺎ ت‬‫رواﻳ ﺔ‬

‫ﺘﻪ ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻤﺮ )اﻧﻈﺮ‬

‫ﺗﺎرخ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺎﻟ‬
‫ﺑﻠﻮ‬‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻨ ﺴﺨ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ ﺴﻼم ا‬
‫ﺘﻨﺎء واﺳ‬
‫اﻗ‬
‫ﺒﻂ اﻟﻘﻤﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗ‬‫ﺒﺪأ ﺣﻴﻮي ‪ ،‬ﻫﺪﻳ ﺔ اﻟﻘﻤﺮ‪.‬ﻳﺮ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﺮوح ‪ ،‬ﻛﻤ‬
‫اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ ‪8‬أﻋﻼه( ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻘﻞ ﻫﻮ ﻫ‬
‫ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد واﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻨﺎء أو ``اﻟﻨﺸﻮء‬‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪'' ،‬واﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻠﻨﺰول واﻟﻮﺟﻮد أو ``اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎم ‪ ،‬أن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ ﺴﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻗﺪ ﻣﺮ ت اﻧﻌﻜﺎس‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫‪''.‬وﻣﻦ اﻟﻤ‬

‫ﺘﻬﻠﻚ‪.‬‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺘ ﻲﺗﺠﻒ و‬
‫ﺘﺮﻗ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺢ ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺤ‬
‫ﺛﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ ،‬أﺻ‬‫ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء واﻟﺪفء وﻣﻦ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺪﻣﺮ ﻫﺎ ﻫ ﻲ ﺣﻴﺎة ﺟ ﺴﺪﻳ ﺔ‪11- .‬اﻟﻌﻘﻞ اﻟﻌﻘﻼﻧ ﻲ اﻟﺬيﻳﺤﺮره‬
‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﻴﺎة اﻟ‬

‫‪6‬ﻃﻮاﺋﻒ واﻟﺠﻨ ﺲ‬

‫ﺘﻮﺻﻴﻒ ‪،‬‬
‫ﺘﻼﺣﻆ ﻣﺼﻄﻠﺤًﺎﺗﻘﻨ ًﻴﺎ واﺣﺪًا ﻏﻴﺮ ﻣﻔ ﺴﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺮﺿﻨﺎ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ‬
‫ﺧﺼﺺ ‪Vettius‬ﻛﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ إﻣﺎ إﱃ "ﻃﺎﺋﻔ ﺔ ﻧﻬﺎرﻳ ﺔ" أو إﱃ "ﻃﺎﺋﻔ ﺔ ﻟﻴﻠﻴ ﺔ"‪.‬ﺗﻌﻨ ﻲ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺛﻢ ﻣﺪرﺳ ﺔ ﻓﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ ‪ ،‬أو‬‫ﺘﻴﺎر ﺟﺎﻧ ﺐ ﻋﲆ اﻵﺧﺮ ‪ ،‬وﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ اﺧ‬ ‫ﺗﺼﻔﻴﻒ اﻟﺸﻌﺮ( ﺣﺮﻓﻴﺎ ً "اﺧ‬
‫ﺘﻴﺎر" ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫"ﻃﺎﺋﻔ ﺔ" )‬
‫ﺑﺪﻋ ﺔ"(‪.‬‬
‫ﻓﺼﻴﻞ ‪ ،‬أو ﺣﺰ ب ‪ ،‬أو ﻃﺎﺋﻔ ﺔ )ازدراء ‪" ،‬‬

‫‪82‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺒﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻄﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ ‪ /‬اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ‬

‫ﺘ‬‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ ﻃﺎﺋﻔ ﺔ اﻟﻨﻬﺎر ‪ /‬اﻟﻨﻬﺎر‪.‬ﻳ‬
‫ﺒﻊ زﺣﻞ واﻟﻤﺸ‬
‫ﺘ‬‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬إذن ‪،‬ﺗﻨﺤﺮف‪.‬ﻳ‬

‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت ﻻﺗﻜﺮر اﻻﻧﻘ ﺴﺎم‬

‫ﺑﺄي ﻣﻨﻬﻤﺎ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺒﻘ ﻲ ‪ ،‬ﻻﻳﺆﻣﻦ‬
‫ﺋ‬‫ﺑﻌﻪ اﻟﺰ‬
‫ﺑﻄﺎ‬‫اﻟﻤﺮﻳﺦ واﻟﺰ ﻫﺮة‪ .‬ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻠﻴﻖ‬

‫ﺘﻔﻴﺪﻳﻦ واﻟﻤﺎﻟﻔﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤ ﺴ‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺜﺮ ﺟﻮ ﻫﺮﻳ ﺔ ﻫﻮ ذﻟﻚ‬

‫ﺣﺎ واﻷﻛ‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻷﻛ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﻨﺎو ب ﻋﲆ داﺋﺮة‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻷﺟﻨﺎس‪ .‬رأﻳﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻛﻴﻒﺗﻢ ﻓﺮض ﻧﻈﺎم اﺻﻄﻨﺎﻋ ﻲ ﻣﻦ إﺷﺎرا ت اﻟﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎ ث‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ ‪،‬ﺳﺎد اﻟﻔﻄﺮة اﻟ ﺴﻠﻴﻤ ﺔ ﻋﲆ‬

‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺛﻮر‪.‬‬‫ﺜﻰ‬
‫ﺘﻠﺰم وﺟﻮد أﻧ‬
‫ﺒ ﺔ أن ذﻛﺮ رام اﺳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻐﺮﻳ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨ‬
‫اﻷ‬
‫ﺘﻤﺎ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻌﻞ‬
‫ﺘﻮازن‪ .‬ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻫ ﻲ ذﻛﻮر ﺣ ً‬
‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟ‬

‫ﺘﻤﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻘﻴﺎن ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮ واﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬ﻣﻦ اﻹﻧﺎ ث ﺣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﻨﺎن اﻟﻤ‬
‫ﺜﻰ(‪ .‬اﻻ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻟﺠﻨ ﺲ )ﺧﻨ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬
‫ﺒﻖ اﻟﻤ‬
‫ﺋ‬‫اﻟﺰ‬

‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎح ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻇﺮوف ﻣﺤﺪدة ‪،‬‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻤﺎمﺗ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ إﱃ وﺳﻴﻠ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺼﺤﻴﺢ اﻟﺨﻠﻞ ‪ ،‬ﻟﺠﺄ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻟ‬

‫ﺜﻮي‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ ﻛﻮﻛ ﺐ أﻧ‬
‫ﺜﻞ أﻧﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺒﺢ ذﻛﻮرﻳًﺎ‪ ".‬و‬
‫ﺜﻮي "ﻳﺼ‬ ‫ﺘﻌﺪﻳﻞ ﺟﻨ ﺴﻬﺎ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻟﺬﻛﺮ "ﻣﺆﻧ ً‬
‫ﺜﺎ" وﻛﻮﻛ ﺐ أﻧ‬ ‫ﺑ‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا‪.‬‬‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤﺮﺟ ﺔ‬
‫ﺗﻴﺠﻴﺎ تﺗﺸﺮح اﻟﻨ‬
‫ﺘﺮا‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻞ ﻛﻠ ًﻴﺎ إﱃ ﺣﺎﺟ ﺔ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ إﱃ اﺳ‬
‫ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺄ أن ﻧﻌﺰو ﻫﺬا اﻟ‬

‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺒﺎرة ﻣﺎ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺠﺮد أﻣﺮ ﻓ ﺴﻴﻮﻟﻮﺟ ﻲ‪ .‬إن اﻟﺠﻨﺪر ‪،‬‬
‫ﺑﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﺠﻨ ﺲ ﻫﻮ أﻛ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳﻌ‬
‫إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺛﻘﺎﻓ ًﻴﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺒﻨ ﻲ وﻣﻜﻴﻒ‬
‫ﺛﺔ ‪ ،‬ﻣ‬
‫اﻟﺤﺪا‬

‫ﺜﻰ(‪.‬ﻳﻤﻜﻦﺗﻌﺪﻳﻞ‬
‫ﺒﻠﻞ )اﻷﻧ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺠﻔﺎف )ﻟﻠﺬﻛﻮر( أو اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪ أن اﻟﺠﻨ ﺲ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻟﻠﻜﻮﻛ ﺐ ﻫﻮ داﻟ ﺔ ﻋﲆ ﻏﻠ‬
‫ُﻌ‬
‫ﻛﺎنﻳ‬

‫ﺜﻰ‪(2) .‬‬
‫ﺘﺬﻛﺮ ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺎ ت اﻷﻧ‬
‫ﺒﺮوج‪ :‬ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟﺬﻛﻮرﺗ‬
‫ﺘﻼل اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ‪(1) :‬ﻋﻼﻣ ﺔ اﺣ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺄي ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ‬‫اﻟﺠﻨ ﺲ أوﺗﻌﺰﻳﺰه‬

‫ﺑﻊ داﺋﺮة اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺸﻐﻮﻟ ﺔ‪:‬‬

‫ﺘﺄﻧﻴ ﺚ‪(3) .‬ر‬
‫ﺑﻌﺪ ﻏﺮو ب اﻟﺸﻤ ﺲﺗ‬‫ﺘﺬﻛﺮ ‪،‬‬
‫ﺒﻞ ﺷﺮوق اﻟﺸﻤ ﺲﻳ‬
‫اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ :‬ﻗ‬

‫ﺑﻖ( ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻔﻌﻞ‬
‫ﺑﻊ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻠﻴﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﺮ‬
‫ﺘﺬﻛﺮ )ﻳﺠﻒ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎءﻳ‬
‫اﻟﺼﻌﻮد إﱃ ﻣﻨ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء إﱃﺳﻠﻴﻞ ووﺳﻂ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻷدﻧﻰ إﱃ اﻟﺼﻌﻮد(‬

‫ﺑﻌﺎن اﻵﺧﺮان )ﻣﻨ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ؛ اﻟﺮ‬
‫اﻟ ﺴﻠﻴﻞ إﱃ ﻣﻨ‬
‫ﻳﺆﻧ ﺚ‪.‬‬

‫وﻓ ًﻘﺎﻷﻧﻄﻴﻮﺧ ﺲ اﻷ‬

‫ﺛﻴﻨ ﻲ ‪(CCAG 1.145.12–22 ،‬اﻟﺬيﺗﻢ ﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﺠﻢ ﻻﺣﻖ ‪Rhetorius) ، ،‬ﻓﺈن‬

‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ﻫ ﻲ ﻛﻤﺎﻳﻠ ﻲ‪:‬‬

‫ﺘﺪال ﺟﻨ ﺲ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺛﻴﺮا تﺗﻌﺰﻳﺰ واﻋ‬
‫ﺗﺄ‬

‫‪83‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺎع ذﻛﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻛﺮ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺪ‪ .‬إﻧﻬﻢﻳﺠﻌﻠﻮن اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻨﻴﺪون ‪ ،‬وﻃﻔﺢ‬

‫ﺗ ﺴﺎ ﻫﻢ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤﺬﻛﺮ ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣﺎ ت أو أر‬
‫ﺘﻤﺮدة ‪ ،‬وذﻛﻮر ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻘﺪاﺳ ﺔ اﻟﺠﻤﺎ ﻫﻴﺮ ؛ اﻟﻤﺮأةﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻛﺮﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬وﻗﺢ ‪ ،‬وﻃﻔﺢ ﺟﻠﺪي ‪ ،‬وﻣ‬‫ﺘﻤ ﺴﻜﻮن‬
‫ﺟﻠﺪي ‪ ،‬وﻣ‬
‫ﺘﻮﺟﻪ اﻟﺠﻨ ﺴ ﻲ‪.‬ﺗﺄﻧﻴ ﺚ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪- . . .‬ﺟﻌﻞ اﻟﺮﺟﺎل رﻗﻴﻘﻴﻦ ورﻗﻴﻘﻴﻦ وﺧﺠﻮﻟﻴﻦ وﺧﺎﺋﻔﻴﻦ واﻟﺨﺼﻴﺎن واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻟﺮﺟﺎﻟﻬﺎ ‪،‬‬‫ﺘﺮﻣ ﺔ ‪ ،‬وﺧﺎﺿﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻮاﺿﻌ ﺔ ‪ ،‬وﻣﻌﻘﻮﻟ ﺔ ‪ ،‬وﻣﺤ‬
‫ﺘﺮﻣ ﺔ ‪ ،‬وﻣ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺮأة ؛ اﻟﻤﺮأةﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﺤ‬
‫ﺑﻌﺎدا ت اﻟﻤﺮأة‪.‬‬‫ﻋﲆ دراﻳ ﺔ‬

‫ﺗﺄﻧﻴ ﺚ اﻟﺬﻛﺮ اﻟ ﺴﻴ ﺊ‪.‬‬

‫ﺜﻰ و‬
‫ﺛ ﺔ ﺧﻴﺮ ‪،‬ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺬﻛﻮرة ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﺟﻴﺪة ‪ ،‬ذﻛﻮرة اﻷﻧ‬
‫اﻟﻤﻌﻨﻮي‪:‬ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻷﻧﻮ‬

‫ﺒﻜ ﺔﺗﺤﻠﻴﻠﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻮﺟﺪ‬

‫ﺒﺸﺮي اﻟﻤﻌﻘﺪ ﻋﲆ ﺷ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟﻠﻤﺎﻛﻴﺎج اﻟ‬
‫ﺜﺎل ﺟﻴﺪ ﻟﻨﻤﺬﺟ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻌﻤﻴﻢ ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﻫﻨﺎ ‪ ،‬ﻟﻠ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻜ ﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﺎﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻟﺸ‬‫ﺒﺪو وﺷﺮﺣﻬﺎ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﻀ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣ‬
‫ﺘﺎة؟ إﻟﻪ أو إﻟﻬ ﺔ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ؟ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻵن ذﻛﺮا أو ﻣﺆﻧ ﺚ؟‬
‫ﺒ ﻲ أو ﻓ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ًﻴﺎ‪ :‬ﻣﻴﻼد ﺻ‬‫اﻷﺣﻴﺎن ‪،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻬﻴﻜﻞ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﺆﻳ ﺔ اﻟ ﺴﺨﻴﻔ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﻜ ﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻬﻢ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻷﻏﺮاض اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎء ﺷ‬‫ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮﻧﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﻜ ﺔ ﻟﻬﺎ ﻏﺮض ﻣﻌﻴﺎري وﺻﻔ ﻲ‪ .‬إﻧﻪﻳﺮﺳﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫وﺿﻌ ﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ .‬ﻻﺣﻆ أﺧﻴ ًﺮا أن اﻟﺸ‬
‫ﺘ ﻲﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻻﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن‬ ‫ﺒﺸﺮي وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨ ﺲ اﻟ‬‫ﺗ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺗﺰ ‪(1973: 93-4) ،‬ﻓﻬ ﻲ "ﻧﻤﻮذج" و "ﻧﻤﻮذج" ﻟﻠﺬﻛﻮرة‬
‫ﺜﻘﺎﻓﻴ ﺔ ﻟﻜﻠﻴﻔﻮرد ﻏﻴﺮ‬
‫ﺑﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟ‬
‫ﺜﺮو‬
‫ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻷﻧ‬
‫ﺛ ﺔ‪.‬‬
‫واﻷﻧﻮ‬

‫‪7‬اﻟﻘﻮة واﻟﻀﻌﻒ واﻷﺻﺪﻗﺎء واﻷﻋﺪاء‪:‬‬

‫ﻣﻨﺎزل ‪ ،‬إ ﻫﺎﻧﺎ ت ‪ ،‬إ ﻫﺎﻧﺎ ت ‪ ،‬ﺷﺮوط‬

‫ﺘﻜﺮر‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻖ )اﻟﻘ ﺴﻢ ‪7) ،‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺘﺤﺎﻟﻔﺎ ت اﻟﻤﻀﻄﺮ‬
‫اﻟﺼﺮاع واﻟ‬
‫ﺑﺪا‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﻴﻞ‬‫ﺒﺮه ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻜﻮﻧﻴﺎ ت اﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﻲ رﻗﺼ ﺔ ﻣﻨ ﺴﻘ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪ .‬إن ﻣﺎ اﻋ‬‫ﺘﻜﺮرة‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻣ‬
‫أﻛ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ‪-‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨ ﺔ ‪-‬‬
‫ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ أﺣ ﺴﻦ اﻷﺣﻮال ﻣﻨﺎورا ت ﻣﺤﻜﻤ ﺔ إﻣ‬
‫وﻓ ﻲ أﺳﻮأ اﻷﺣﻮال ﺣﺮ ب ﺷﺎﻣﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﻮة ﻫ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺎﻳﺪور ﺣﻮﻟﻪ ؛ واﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ وﻇﻴﻔ ﺔ اﻟﻤﻜﺎن ‪ ،‬وأنﺗﻜﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻊ‬
‫ﺣﻠﻔﺎء ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﺟﻴﺪ وأﻋﺪاء ﻣﺤﺮوﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫‪84‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬و‬‫ﺗﻤﺠﻴﺪ" ﺧﺎص‬

‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬و ‪"13‬‬‫ﻛﺎن ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ "ﻣﻨﺎزل" ﺧﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺑﻠﺪ ﻫﻢ‬‫ﺑﺮاج ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺑﻬﻢ ‪14 ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣﺨ‬‫"اﻹذﻻل" اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻤﺠﻴﺪ أﻗﻮﻳﺎء ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﺬﻻﻟﻬﻢ اﻟﻀﻌﻴﻔ ﺔ‪ .‬ال‬
‫ﺒﻴﻮ ت واﻟ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬

‫ﺘﻤﺠﻴﺪ واﻹذﻻل ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪6.2.‬‬

‫ﺘﻢ ﻋﺮض ﻣﻨﺎزل اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ واﻟ‬
‫ﻳ‬

‫ﺘﻌﺎﻟ ﻲ واﻹذﻻل ‪،‬‬

‫أﻗﺪم اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻦ ﻧﻈﺎم اﻟ‬

‫ﺑﻠ ﻲ ‪(Rochberg-Halton‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ُﻌﺮف اﻵن أﻧﻪ ﻣﻦ أﺻﻞ‬
‫اﻟﺬيﻳ‬

‫‪1988: 53-7).‬ﻻﺣﻆ أن إذﻻل ﻛﻮﻛ ﺐ ﻣﺎ ﻫﻮﺗﻤﺎﻣﺎ‬

‫ﺑﻮﺿﻮح اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬‫ﺑﻞﺗﻤﺠﻴﺪ‪.‬ﻳﻈﻬﺮ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻨﺎزل‬

‫ﻣﻘﺎ‬

‫اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻬﻴﻜﻠ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬اﻟﻘﺼﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮﺗﺨﺼﻴﺺ ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻼﻣﺎ ت‬

‫ﺒﻊ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺑﺎﻗ ﻲ‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‬‫ﺑﺪون‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬‫ﺒﺮوج‬
‫داﺋﺮة اﻟ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‪ .‬اﻟﺤﻞ ﻫﻮﺗﺨﺼﻴﺺ إﺷﺎرة واﺣﺪة إﱃ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻌﺪد ا‬
‫أن اﻟ ﺴ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻟﻴﻮ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻤﻴﻦ وا‬

‫ﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻨﻪ إﱃ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟ ﺴﺮﻃﺎن إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﺨﻤ ﺲ إﱃ اﻷﻣﺎم‬

‫ﺗﻴ ﺐ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺛﻢﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻦ ﺧﻤ ﺴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻻﻣﻌ ﺔ‬‫ﻣﻦ اﻷﺳﺪ‬

‫ﺑﻌﺪ( ‪ ،‬واﻟﺨﻤ ﺲ ﻋﻼﻣﺎ ت إﱃ اﻟﻮراء‬

‫اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ ﻣﻦ اﻷرض )اﻷﻗﺮ ب إﱃ اﻷ‬
‫ﺗﻴ ﺐ‪ .‬ﻏﻴﺮ اﻟﻼﻣﻌﻴﻦ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟ‬‫ﺑﺮج اﻟ ﺴﺮﻃﺎن إﱃ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ‬‫ﻣﻦ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء إﱃ اﻟﺠﺪي( و‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﻨﻬﺎرﻳ ﺔ )‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ(‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﺠﻮزاء إﱃ اﻟﻮراء إﱃ‬

‫ﻣﻨﺎزل اﻟﻠﻴﻞ )‬

‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲﻳﺸﻴﺮ‬

‫ﺑﺄ‬‫ﺑﺎرﻋً ﺎ‬‫ﺳﺎ ﻣﻨﻄﻘ ًﻴﺎ‬
‫ﺒﺮز ﻓﺮو )‪Antiochus (CCAG 1.147–8‬أﺳﺎ ً‬
‫ﻟﻤﺎذا ﻫﺬه اﻟﻤﺨﺼﺼﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ؟ﻳ‬

‫إﱃ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮط‬

‫ﺑﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬‫ﺒﺪأ‬

‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮ واﻟﻤﻌﻨﻰ‪.‬ﻳ‬
‫ﻣﻦ اﻟ‬

‫ﺗﻬﻢ )راﺟﻊ اﻟﺠﺪول ‪6.2).‬ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬

‫ﺘﺮن ﻓ ﻲﺗﻤﺠﻴﺪ ﻫﻢ وإ ﻫﺎﻧﺎ‬
‫ﻳﻘ‬

‫زوجﺗﻤﺠﻴﺪ أﺣﺪ ﻫﻤﺎ إذﻻل اﻵﺧﺮ‪:‬‬

‫ﺘﻌﺎﻟﻴﻖ" و "اﻹذﻻل" ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ‬

‫اﻟﺠﺪول ‪"6.2:‬اﻟﻤﻨﺎزل" و "اﻟ‬

‫ﻣﻨﺰل‬ ‫ﻣﻨﺰل‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ‬ ‫)ﻧﻬﺎري(‬ ‫)ﻟﻴﻠ ﻲ(ﺗﻤﺠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺬل‬

‫ﺷﻤ ﺲ‬ ‫ﻟﻴﻮ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ)‪(198‬‬

‫)‪(198‬‬ ‫اﻟﻤﻴﺰان‬
‫ﺑﺮج‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﺳﺮﻃﺎن‬ ‫)‪(38‬‬
‫)‪(38‬‬ ‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﻴﻮس‬ ‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫ﺳﻜﻮر‬
‫ﻣﻴﺮﻛﻮري اﻟﻌﺬراء‬ ‫ﺗَﻮأَم‬ ‫)‪(158‬‬ ‫ﺬراء ت‬
‫)‪(158‬‬ ‫اﻟﺤﻮ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮج‬
‫اﻟﻤﻴﺰان ﻫﺮة‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ‬ ‫ﺜﻮر‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫*‪+‬‬ ‫)‪(278‬‬ ‫ﺬراء ت‬
‫)‪(278‬‬ ‫اﻟﺤﻮ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮج‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‬ ‫ْج اﻟﺤَﻤَ ﻞ‬
‫ُﺮُ‬‫ﺑ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺠﺪي )‪(288‬اﻟ ﺴﺮﻃﺎن )‪(288‬‬
‫ﺘﺮي‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﻘﻮس‬ ‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت‬ ‫اﻟﺠﺪي)‪(158‬‬
‫)‪(158‬‬ ‫ﺴﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟ‬
‫ﺑﺮج‬
‫زﺣﻞ‬ ‫ُ ْﺮُج اﻟﺠَ ْﺪ ي‬
‫ﺑ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ)‪(218‬‬
‫)‪(218‬‬ ‫اﻟﻤﻴﺰان‬
‫ﺑﺮج‬

‫‪85‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻌﺎﱃ زﺣﻞ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك إذﻻل اﻟﺸﻤ ﺲ؟ ﻧﻘﻮل أن اﻟﺸﻤ ﺲ‬

‫ﻟﻤﺎذا ﺣﻴ ﺚﺗﻌﻈﻢ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬و ﻫﻨﺎكﻳﺬل زﺣﻞ ‪ ،‬وﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺑﺎرد وﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻈﻼم‪ .‬وﺣﻴ ﺚﻳﻌﻠﻮ ﺿﻮء اﻟﻨﻬﺎرﻳﺬل اﻟﻈﻼم واﻟﻠﻴﻞ‬‫ﻫ ﻲ ﻣﺨﺰن اﻟﻨﺎر واﻟﻨﻮر ور ب اﻟﻨﻬﺎر وأن زﺣﻞ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ذﻟﻴﻞ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬وﺣﻴ ﺚﺗﻢ‬
‫ﺒﺮد ]واﻟﻌﻜ ﺲ[‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺣﻴ ﺚﺗﻢﺗﻌﻈﻴﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫وﻳ ﺴﺨﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺮي ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﲆ ﻧ ﺴﻤ ﺔ‬
‫ﺘﺮي ﻣﻬﻴﻦ؟ ﻧﻘﻮل إن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺜﻤﺎﺗﺰداد ﻧ ﺴﻤ ﺔ اﻟﺤﻴﺎةﺗﻨﺨﻔﺾ ﻧﻮﻋﻴ ﺔ اﻟﻤﻮ ت ﻫﻨﺎك‬
‫اﻟﺤﻴﺎة واﻟﻮﻓﺮة وأن اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﲆ اﻟﻤﻮ ت ؛ وﺣﻴ‬
‫]واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ[‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺣﻴ ﺚﺗﻢﺗﻌﻈﻴﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ذل ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬وﺣﻴ ﺚﺗﻢﺗﻌﻈﻴﻢ‬
‫ﺒ ﺔ واﻟﺠﻨ ﺲ ؛ ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ‬
‫ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ذﻟﻴﻞ اﻟﺰ ﻫﺮة؟ ﻧﻘﻮل أن ﻋﻄﺎرد ﻫﻮ ر ب اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺰ ﻫﺮة ﻫ ﻲ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﲆ اﻟﺮﻏ‬
‫ﺗﻔﻊ اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬ﻻ أﺣﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﺠﻨ ﺲ ]واﻟﻌﻜ ﺲ ﺻﺤﻴﺢ[‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﺣﻴ ﺚﻳﺮ‬‫ﺘﻌ ﺔ‬
‫ﺒ ﺔ واﻟﻤ‬
‫ﻳﺰداد اﻟﻌﻘﻞﺗﻨﺨﻔﺾ اﻟﺮﻏ‬

‫ﺛﺮوة أﺣﺪ‬‫ﺛﺮوة اﻟﻜﻞ ‪ ،‬واﻟﺬي ﻻﻳﻌﻠﻮ‬‫ﺗﻔﻊ أﺣﺪ؟ ﻧﻘﻮل إن اﻟﻘﻤﺮ ﻫﻮ‬

‫ﺘﻢ إذﻻل اﻟﻘﻤﺮ ﻻﻳﺮ‬
‫ﺘﻌﺮض ﻟﻺذﻻل ‪ ،‬وﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﻳ‬
‫وﻻﻳﺬﻟﻬﺎ أﺣﺪ‪(147.24–148.15) .‬‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪:‬‬
‫ﺒﻴﻮ ت )راﺟﻊ اﻟﺠﺪول )‪6.2‬ﻳﺸﺮح ‪Antiochus‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟ‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻴﻮ ت زﺣﻞ؟ ﻧﻘﻮل أن اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ﻫﻤﺎ ﻧﻮر اﻟﻜﻮن وأن زﺣﻞ ﻫﻮﺳﻴﺪ‬‫ﺑﻞ‬
‫ﺑﻴﻮ ت اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ﻣﻘﺎ‬‫ﻟﻤﺎذا‬
‫ﺑﻞ ﻣﻨﺎزل ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺋﻤﺎﻳﻘﺎوم اﻟﻈﻼم وﻧﻮر اﻟﻈﻼم‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﻣﻨﺎزل ﻋﻄﺎرد ﻣﻘﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﻀﻮء دا ً‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫اﻟﻈﻼم‪ :‬و‬
‫ﺘﺮي ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺮف ﻋﲆ اﻷﺻﻮل واﻻزد ﻫﺎر وأن ﻋﻄﺎرد ﻫﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻜ ﺲ[؟ ﻧﻘﻮل إن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﺘﺮي ]واﻟﻌﻜ ﺲ‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﻌﻘﻞ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﺻﻮل ‪ ،‬واﻻزد ﻫﺎرﻳ‬
‫ﺘﻘﺮ اﻟﺮﻏ‬
‫ﺋﻤﺎﻳﻌﺎرض وﻳﺤ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﻌﻘﻞ دا ً‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺋﻤﺎﺳﻴﺪ اﻟﻌﻘﻞ‪ :‬و‬
‫دا ً‬
‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻨﺎزل اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻣﻊ ﻣﻨﺎزل ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة؟ ﻧﻘﻮل أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺮف‬
‫]ﻛﺬا![‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﻤﺎذاﺗ‬
‫ﺘﻌﺎرض‬
‫ﺘﻌ ﺔﺗ‬
‫ﺑ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﻌ ﺔ ‪ ،‬واﻟﻤﺮﻏﻮ‬
‫ﺘﻌ ﺔ وﻣﺮﻳﺦ ﻋﲆ ﻛﻞ ﺧﻮف وﺣﺮ ب وﻏﻀ ﺐ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤ‬
‫ﺘﻌ ﺔ وﻣ‬
‫ﺒ ﺔ وﻣ‬
‫ﻋﲆ ﻛﻞ رﻏ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺨﺎﺋﻒ ‪ ،‬واﻟﻐﺎﺿ ﺐ ‪ ،‬واﻟﻌ ﺴﻜﺮي‪(148.16-29) .‬‬

‫ﺘﺮﺟﻢ إﱃ‬
‫ﺑﺮاجﻳ‬
‫ﺘﻮاﺟﺪ ﻋﲆ ﻃﺮﻓ ﻲ ﻧﻘﻴﺾ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻫﻨﺎ‪ :‬اﻟ‬
‫"اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ" ﻫ ﻲ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮ‬
‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻣﻌﺎﻛ ﺴ ﺔ وﻣﻮاﺟﻬ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ ﺟﻴﺪة أوﺳﻴﺌ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻣﻦ اﻷﺟﻬﺰة اﻷﺧﺮى اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻋﺪدًا ﻛ‬
‫ﺘﺞ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫أﻧ‬
‫ﺒﻌﺾ‪.‬‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺒﺔ ﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻗﻮى اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬

‫‪86‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺜﺮ رﻳﺎﺿﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء ﻛﺎن‬

‫ﺘﻨﺎﻗﺺ‪ .‬اﻷﻛ‬
‫ﺴ ﻦ أو ﻣ‬
‫ﻣﺤّ‬

‫ﺘﻮى اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻜﺎﻣﻠ ﺔ ﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬

‫ﺑﺮاجﺗﺤ ﺖ ﻣ ﺴ‬
‫ﻧﻈﺎم "اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت" ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗﻢﺗﺨﺼﻴﺺ ﻗﻄﺎﻋﺎ ت ﻓﺮﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻷ‬

‫ﺑﺎﻟﺮﻣﺢ"(‬‫ﺗﺤﺮس" )ﺣﺮﻓﻴﺎ ً ‪" ،‬ﻣﺤﻤﻮﻟ ﺔ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪ N & VH 12).‬؛ ‪(Bouche´- Leclercq 1899: 206–15‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ "‬
‫ﻣﺨ‬

‫ﺑﺪﻗ ﺔ ‪(Bouche´-Leclercq 1899: 252–4).‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﻢ "وﺟﻮ ﻫﻬﻢ"‬‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻣﺤﺪدة‬

‫ﺒﻌﺾ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﻣﺤﻴﻄﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬

‫ﺗﺸ ﻲ ﻟﻮﻛﻠﻴﺮك ﻟﻸﺳﻒ )‪(254‬‬

‫ﺑﻮ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪Tetr. 1.23). ،‬اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻻﺗﻨﻀ ﺐ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ ﻻﺣﻆ‬
‫ﺗﻬﻢ" و "ﻋﺮوﺷﻬﻢ" )‬
‫ﺒﺎ‬
‫و "ﻣﺮﻛ‬

‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ``اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ‪''.‬‬

‫ً‬ ‫اﻟﻌﺪاء ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮن اﻟﻔﻠﻜ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲﻳﻔﻮق‬

‫‪8‬ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ :‬اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ ‪N & VH‬ﻻ‪81 .‬‬

‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻌﺎدﻳ ﺔ ‪،‬‬

‫ﺒﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷ‬
‫ﺑﺎﻟﺪراﻣﺎ اﻟﻜﺎﻣﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺠﺎﻓ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل اﻟﻜﻮﻛ‬‫ﺘﻌﺎدة ﺷ ﻲء ﻣﻦ اﻹﺣ ﺴﺎس‬
‫ﻻﺳ‬

‫ﺑﺮاج ``اﻟﻔﺎﺧﺮة ''ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪Neugebauer‬و ‪Van Hoesen ،‬ﻻ‪.‬‬

‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ أﺣﺪ اﻷ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻢ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺘ‬‫ﺳﺄﺧ‬

‫ﺑﻞ أﻣﻮاﻟﻚ ﻛﺎن ﻣﺰﻳﺪًا‬

‫ﺑﺮج ﻋﺎدي‪ .‬ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﺎ ﺣﺼﻠ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻘﺎ‬‫ﺛﻤﻦ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎ ً‬
‫ﻫﻈﺎ أﻛ‬ ‫ﺛﻤﻨًﺎ‬‫ﺘﺮض أﻧﻚ دﻓﻌ ﺖ‬
‫‪81.15‬ﻣﻦ اﻟﻤﻔ‬

‫ﺜﺮ رﻗ ًﻴﺎ‬ ‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﺰﺧﺎرف اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻚ ﺣﺼﻠ ﺖ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ ﺧﻄﺎ ب أﻛ‬ ‫ﺑﺎ ت واﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺤ ﺴﺎ‬
‫ﻣﻦ اﻟ‬
‫ً‬
‫وﺧﻴﺎﻻ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻌﻈﻤ ﺔ واﻟﻨﻴ ﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺑﻘ ﺔﺳﻤﺎوﻳ ﺔ ﻣﻠﻴﺌ ﺔ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ﻛﻠﺤﻈ ﺔ ﻓ ﻲﺳﺮدﺗﻘﺪم اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﻣ ﺴﺎ‬
‫ﻳﻘﺪم ‪N & VH 81‬‬

‫ﺒﻌ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺗﻌﻠﻤﻮا ﺣﺮﻛﺎ ت اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧ ﻲ و‬‫اﻟﺮﺟﺎل اﻟﻤﺼﺮﻳﻮن اﻟﻘﺪاﻣﻰ اﻟﺬﻳﻦ درﺳﻮا اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻬﺬه اﻷﺷﻴﺎء‪ .‬ﻣﻦ ﻫﺬه ﻗﻤ ﺖ‬‫ﺘﻬﻢ‬
‫ﺑ ﺴﺨﺎء ﻣﻌﺮﻓ‬‫ﺗﺮﻛﻮا ﻟﻨﺎ‬
‫ﺒﻮا ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ ﻃﺎوﻻ ت داﺋﻤ ﺔ و‬
‫ﺗ‬‫وﺟﻤﻌﻮا ور‬
‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺪﻗ ﺔ‪ . . .‬ﻛﻞ واﺣﺪ ﺣ ﺴ ﺐ اﻟﺪرﺟ ﺔ واﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ واﻟﺠﺎﻧ ﺐ واﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ‪ . . . .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ﻃﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻬﺎ‬
‫ﺑﺤ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﺴﻖ‪ .‬ﺣ ﺴﻨًﺎ ‪ ،‬ﻋﺰﻳﺰي ﺣﺮﻣﻮن‪.‬‬
‫ﺒ ﺲ ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،‬و ﻫﺬا ﻣ‬
‫ﺘﻘﻴﻤ ﺔ وﻻ ﻟ‬
‫اﻟﻔﻠﻜ ﻲﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬

‫ﺜ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻴﻄ ﺲ اﻹﻟﻬ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ ﺴﺎدس ﻟﻔﺮﻣ ﻲ ‪ ،‬اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺔ ﻟ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫زﻣﻦ ‪ . . .‬اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪16 ...‬‬
‫ﻳﺤ ﺴ ﺐ اﻟﺮوﻣﺎن ‪Kalends ،‬ﻣﻦ أ‬

‫‪87‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮة درﺟ ﺔ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ إﱃ أر‬‫ﺛﻢ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬أﻋﻈﻢ وﺣﺎﻛﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪ ،‬وﺻﻠ ﺖ ﻓ ﻲ‬‫وﻣﻦ‬
‫ﺑﻴﻌ ﻲ‪ . . .‬ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ ]أي ﻣﻨﺰل[ اﻟﻤﺮﻳﺦ ؛ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ﻋﻄﺎرد‪. . . .‬‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺘﻘﺪم ﻣﻦ اﻻﻋ‬
‫وﺳ ﺖ دﻗﺎﺋﻖ ‪ ،‬و ﻫ ﻲﺗ‬
‫ﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﻌﻘﺮ‪،‬ﻳ ب‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬‫ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﺸﺮ اﻟ‬
‫]أيﻓ اﻟﻲﺬﻳﻞ[‬
‫ﻷول ‪17‬‬
‫اﻟﺤﻤﻞ ؛‬
‫اﻟﻤﻔﺼﻞ ا‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺟﻨﺎح‬
‫ﻳﻀ ﻲء‬
‫ﻋﲆ‬
‫‪dodekatemorion18‬‬
‫ﻛﺎن وﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﺸﻤﺎل ؛ﻳﻠﻤﻊ‬
‫‪Sentachor‬ذﻛﺮ‬
‫ﻓ؛ ﻲﺗﻤﺠﻴﺪ ﻓ ﻲ‬

‫ﺛﻼ ث ﻋﺸﺮة درﺟ ﺔ وأﻟﻒ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ ؛‬‫ﺜﻮر‬

‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﻌﻪ اﻷول ‪،‬‬
‫وﻗﺪ ﻏﻄﻰ اﻟﻘﻤﺮ اﻹﻟﻬ ﻲ واﻟﻀﻮء ‪ ،‬ﻓ ﻲ ر‬
‫ﺜﻞ اﻟﺬ ﻫ ﺐ؛‬
‫ﺒﺔ ؛ ﻣ‬
‫ﺜﻮﻳ ﺔ وﺻﻠ‬
‫ﺑﻴ ﺖ[ ﻓﻴﻨﻮس ؛ ﻓ ﻲﺗﻤﺠﻴﺪ ﻫﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ أﻧ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ ]‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﻳ ﺴﻤﻰ ؛ ‪Aroth‬ﻛﺎن أﻳﻮن‬
‫ﺜﻮر ؛ ‪19‬ﻓ ﻲ اﻟﻌﺸﺮ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺗﺼﺎﻋﺪ )‪(anabibazousa‬اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪.‬‬‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻪﻳﻀ ﻲء ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻤﻜﺎنﺗﻘﺮﻳ ً‬‫‪dodekatemor‬اﻟﺨﺎص‬

‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ‬‫ﻧﺎﻗﺼﺎﺳ‬

‫ً‬ ‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓﻴﻨﻮن ‪ ،‬ﻧﺠﻢ زﺣﻞ ‪ ،‬ﻗﺪ أﻛﻤﻞﺳ ﺖ درﺟﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﻧﺰوﻻ )‪(katabi bazon‬‬‫ً‬ ‫ﺒﺎحﻳﻮﻣﻪ‪20 :‬‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ؛ ﻓ ﻲ ﺻ‬ ‫ﺘﺮي ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺷﺮوط و‬
‫ﺑﻴ ﺖ[ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫]‬
‫ﻣﻦﺳﻤﻜ ﺔ اﻟ ﺴﻨﻮﻧﻮ ؛ ‪21 ...‬‬

‫ﺘﺎزﺗﻤﺠﻴﺪه ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬وﺻﻞ إﱃﺳ ﺖ درﺟﺎ ت وﻋﺸﺮة‬

‫ﺘﺮي ‪ ،‬اﻟﺬي اﺟ‬
‫ﺜﻮن ‪ ،‬ﻧﺠﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫وﻓﺎﻳ‬
‫ﺑﻴ ﺖ[‬
‫ﺜ ﺔ ]أي ] ‪10/603‬و ﻫ ﻲ ﺟﺰء واﺣﺪ ‪21600‬ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ ؛ ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ ]‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻌﻴﻦ ]أي ]‪2 1/128‬ﺷﻤﺎل اﻟﻨﺠﻢ اﻟ ﺴﺎﻃﻊ ﻋﲆ ﻇﻬﺮ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ؛ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ إذﻻل اﻟﻤﺮﻳﺦ‪ . . . .‬إﺻ‬
‫]اﻟ ﺴﺮﻃﺎن[ ؛ ‪. . .‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬ﻋﻼﻣ ﺔ ]ﻣﻨﺰل[ زﺣﻞ ‪،‬ﺳ ﺖ ﻋﺸﺮة درﺟ ﺔ‬‫وﻛﺎن ‪Pyroeis ،‬ﻧﺠﻢ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻗﺪﺗ ﺴﻠﻖ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎءة ‪ ،‬اﻟﻤ ﺴﻤﻰ ‪mede ،‬‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ[ اﻟﻨﺠﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮي‪] .‬‬
‫ﺜﻠ ﺚ ﻋﻄﺎرد ﺷﺮوط ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫وﻋﺸﺮون ؛ ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ‪.‬‬
‫ﺗﻔﻊ ﻗ‬
‫ﺗﺮ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ؛ ‪22‬‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﺠﺎﻧ ﺴ ﺔ ﻣﻊ اﻟﻜﻮﻛ‬
‫‪Gany‬و ﻫ ﻲ ﻣ‬

‫ﺑﻊ دﻗﺎﺋﻖ‪ . . .‬ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ تﺳ ﺖ ﻋﺸﺮة درﺟ ﺔ وأر‬‫وﻛﺎن اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر ﻧﺠﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻗﺪ أﻛﻤﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻮن ‪،‬‬
‫ﺘﻴﻠ‬
‫ﺳ‬ ‫ﺜﻞ‬
‫وﻛﺎن‬
‫‪.23‬ﺔ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺑﻴ‬
‫اﻟﺠﻨﻮ‬
‫اﻟﻤﻮﺻﻠ ﺔ‬
‫ﺳﻤﺎك‬ ‫ﺒﺎل‬
‫اﻟﺤاﻷ‬
‫اﻟﻔﺠﺮﻲ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻨﺠﻢ ﻓ‬
‫ﻣﻦﻋﻨﺪ‬
‫ﺘﻴﻘﺎظ‬
‫ﻳﻴﻦ‬
‫ﺳ‬
‫ﻗﻤﺮ‬
‫ﻫﺎ‪ .‬اﻻ‬
‫ﻗﻄﺮﻳﻦ‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ‬
‫ﻋﲆ ﻲ‬
‫ﺘﺮي‪ .‬ﻓ‬
‫ﻋﻄﺎرد‪.‬‬
‫ﺚ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺣﻴ ﺐ‬
‫ﻣﻦﻛﻮﻛ‬
‫]ﻣﻨﺰل[‬
‫ﺘﺎل‬‫ﻳﺔﺴ‬
‫ﻋﻼﻣ‬
‫اﻟﻜﺮ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪ أن أﻛﻤﻠ ﺖ ﻣﺮﺣﻠ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ﻋﺸﺮ درﺟﺎ ت ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ؛ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﻀﻴﺾ‬‫ﻧﺠﻢ ﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻗﺪ رﻛﺾ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪.24‬‬
‫ﺑﻌ ﺔ ؛ ﻟﺬﻟﻚﺳﻮفﺗﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺒﻖ ؛ ﻋﻼﻣ ﺔ ]ﻣﻨﺰل[‬

‫ﺋ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ؛ ﺷﺮوط اﻟﺰ‬‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ درﺟ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻗﻄﻌ ﺖ‬
‫ودﻓ ﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ‪ ،‬اﻷ‬
‫ﺛﻤﻮ ث‪.‬‬‫ﺜﻠ ﺚ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﻌﺸﻴﺮ‬
‫اﻟﻤﺮﻳﺦ ؛ ﻣ‬

‫‪88‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء[ ﻗﺪ ﺿﺮ ب‬
‫وﺧﻂ اﻟﺰوال ﻋﻨﺪ اﻟﺰواﻳﺎ اﻟﻘﺎﺋﻤ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬا ]أي ﻣﻨ‬
‫ﻇﻬﺮ اﻷﺳﺪ‪.‬‬

‫ﺜﻪ‪. . .‬‬‫ﺘﺮي ]أيوﻟﺜﺮوة ‪25‬اﻟﻘﻮس[ وﻓ ‪.‬ﻲ ‪.‬ﻣ‪.‬‬

‫ﺜﻠ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ ]ﻣﻨﺰل[ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺒﺎ وﻓﻘﻚ ﷲ!‬

‫ﺣﻈﺎ ﻃﻴ‬

‫ﺒﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻨﻴﻮس ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻮس‬
‫ﺒﻬﺎﺗﻴ‬
‫ﺣﺴ‬

‫ﺑﺸﻜﻞﺗﻌ ﺴﻔ ﻲ‬
‫ﺘﺮع ‪Pitenius‬‬
‫ﺒﻊ ﻟﻢﻳﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﺨﻴﻞ‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎء ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ إﱃ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﻫﻮ‬
‫ﺒﺎرك أن ﻫﺬا ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺿﻊ ﻓ ﻲ اﻋ‬
‫ﻣﻮاﻗﻒ‬
‫ﺒﺎﺟ ﺔ ‪ ،‬أﻋﺎدﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ "اﻟﺠﺪاول اﻟﺪاﺋﻤ ﺔ" ‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻋ‬
‫ﺘﺮف ﻫﻮ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳ‬ ‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪.‬‬

‫ﺑﺄﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ‬‫ﺛﻨﺎء ﻗﻴﺎﻣﻬﻢ‬

‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ "اﻹﻟﻬﻴ ﺔ" أ‬
‫ﺛﻴﻦﺳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻞ ﻋﺸﺮﻳﻦ أو‬
‫وﻻدة ﺣﺮﻣﻮن ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻗ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﺨﻴﻞ ‪Pitenius‬اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟ ﺴﻤﺎوي ‪ ،‬ﻛﻠ ًﻴﺎ أو ﻛﻤﺆﻟﻒ ﻣﻦ اﻹﻃﺎرا ت ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻋﻴﻦ ﻋﻘﻠﻪ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ‪،‬‬
‫ر‬
‫ﺜﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺜﻴﻞ ﻣﺸﻬﺪ أو ﻣﺸﺎ ﻫﺪ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ إﻻ ﻟﻤﺮاﻗ ﺐ ﻣ‬
‫ﻓﻘﺪ ﻛﺎنﻳﻜﺮر أوﻳﻌﻴﺪﺗﻤ‬

‫ﻗﺎدر ﻋﲆ رؤﻳ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎءﺗﺤ ﺖ اﻷﻓﻖ واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ‬

‫ﺜﻴﻞ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺿﻮء اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﺧﻴﺎل اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺮ‬
‫ﺘﺤﺮﻛ ﺔ وﻟﻜﻦ ﻛﻌﻮاﻣﻞ ﻫﺎدﻓ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻟﻴ ﺲ ﻛﺄﺷﻴﺎء ﻣ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻞ وإﻋﺎدة ﻣﻌﺎﻳﺮةﺗﻮازن اﻟﻘﻮة ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬‬
‫ﺘﻤﺮار ﻟ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﻳ ﺴﺎﻓﺮ‬

‫ﺜﻴﺮ"‬
‫‪9‬اﻟﻤﻠﺤﻖ‪" :‬اﻟﻜ‬
‫ﺘﻠﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬
‫ﺑﻌﺪﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻗﺮ ب ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ‪N & VH 81 ،‬‬
‫ﺑﺮاج واﻟ ﺴﻤﺎء ‪،‬ﻳﺤﺪد ‪Pitenius‬ﻣﻮﻗﻒ‬
‫اﻷ‬
‫ﺜﻴﺮ ‪-‬‬
‫ﺘﺮي‪ .‬اﻟﻜ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻨﺰل ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﻮس اﻟﺬيﻳﻤ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻴﺮة" ‪ ،‬و‬
‫ﺛﺮوة ﻛ‬
‫"‬
‫ﺛﺮوة ﻫ ﻲ اﻷ ﻫﻢ ‪-‬‬‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻨﻬﻢ‬
‫ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫ﺘﺎج إﱃ أﺧﺬ ﻫﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺤ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮة اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻗ‬
‫ﺑﻨﻴﺎ ت اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬‫ﻫﻲ‬
‫ﺒﺎدئ" و "اﻟﻤﺪﻣﺮ" اﻟﺬيﺳﻨﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬
‫ﻻﺣﻆ )اﻷﺧﻴﺮ ﻫﻮ "اﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﺤﺪدة‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪8).‬إﻧﻬﺎ ﻧﻘﺎط ﻣﻬﻤ ﺔ ﻋﲆ داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺑﺮاج و‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻒ اﻷ‬
‫ﺑﺼﻴﻎ ﻣﺨ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ ‪(N & VH‬اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪8-9).‬ال‬

‫‪89‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪3 ،‬‬‫اﻟﻬﻴﻜﻞ واﻟﻤﻌﻨﻰ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺮاج‪ .‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻄﺎﻟ ﺔ اﻟﻘﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ إﱃ ﺧﻂ ﻃﻮل اﻷ‬
‫ﺜﺮوة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓ ﺔ اﺳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻜ‬
‫ﻳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‬‫ﺑﻌﺪﺗ ﺴﻌ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ درﺟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ وﻳﻮﺟﺪ ﻫﻮرﺳﻜﻮ ‪pos‬ﻓ ﻲ‬‫‪N&VH 81 ،‬ﻳﻘﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ¼ ‪188 þ 298‬اﻟﻘﻮس ‪178).‬‬
‫ﺜﺮوة ﻣﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮس )‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﻜ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫‪188.‬و‬
‫ﺘﻴﻨﻴﻮس أن أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻄﺮﺣﻮن ‪ ،‬وﻳﻌﻴﺪون اﻟﻘﺮﻋ ﺔ إﱃ اﻟﻤﻴﺰان ‪،‬ﻳﻔﻌﻠﻮن ذﻟﻚ "ﻋﻦ ﺟﻬﻞ"‪.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫وﻳﻀﻴﻒ‬

‫‪90‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪7‬‬

‫ﺑﺮاج و‬‫اﻷ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‬

‫ﺒﺎ ت‬
‫ﺘﻴ‬‫‪1‬اﻟﻜ‬

‫ﺑﺮﺟﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ اﻟﻔﺼﻞ‬‫ﺑﻨﺎء‬‫ﺘﻴﻨﻴﻮس‬

‫ﺑﻴ‬‫ﺘﻮس‬
‫ﺒﺌﻪ ﻣﺼﻴﺮ ﺣﺮﻣﻮن اﻟﺬي أﻋﺎدﺗﻴ‬
‫إذن ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻛﺎنﻳﺨ‬
‫ﺒﺎ ‪ ،‬ﻻﻳﻠﺰم ﻧﻔ ﺴﻪ ‪ ،‬ﻋﲆ‬
‫ﺜﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺜﻠﻪ ﻣ‬
‫ﺑﺸﻖ اﻷﻧﻔ ﺲ؟ ‪Pitenius ،‬ﻣ‬‫ﺑﻖ ‪،‬‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺮدي‪.‬‬
‫اﻷﻗﻞ ﻟﻴ ﺲ ﻋﲆ ﻧﻔ ﺲ ﻗﻄﻌ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ؟ إذا ﻟﻢﻳﻜﻦ ﺣﺮﻣﻮن ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ أن‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺘﺠﻪ؟ اﻟﻜ‬
‫إﱃ أﻳﻦ إذنﻳﺠ ﺐ أن ﻧ‬
‫ﺘﺎﺋﺠﻪ‬
‫ﺘﻘﻮدﻧﺎ ﻣﻦ أيﺗﻜﻮﻳﻦﺳﻤﺎوي ﻣﻌﻴﻦ إﱃ ﻧ‬
‫ﺘ ﻲﺳ‬
‫ﺒﺎدئ واﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬيﺳﻨﺠﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮاج ‪''.‬ﻟ ﺴﻮء اﻟﺤﻆ ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬ﻛﻤ ﺴﺎﻋﺪا ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺸﺮﻳ ﺔ ‪`` ،‬ﻣﻮﻃﻦ اﻷ‬
‫اﻟﻀﻤﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﺬا ت اﻟ‬
‫ﺑﺔ‬
‫ﺘ ﺐ اﻟﻴﺪوﻳ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺠﺪﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲﺗﺠﺮ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ واﻟﻮاﺿﺤ ﺔ )ﺳﻴﺤﺪ ث ‪X ،‬وﻟﻴ ﺲ ‪Y) ،‬ﻓﺈن اﻟﻜ‬
‫ﺘﺸﺎف اﻟﻨ‬
‫ﻻﻛ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺗﻮن‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺒﺮ تﺗﺎﻣ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ )‪(1994: 114–42‬اﺧ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟ‬
‫ﺘﺎ‬
‫أﻧﻴﻘ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻣﻦ ﻛ‬
‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻞ اﻟﻨ‬
‫ﺑﺮجﺗﺸﺎرﻟﺰ ‪ ،‬أﻣﻴﺮ وﻳﻠﺰ ‪ ،‬ﻣﻘﺎ‬‫ﺛﻴﻞ اﻟﻤﺨﺎدﻋ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎ‬
‫ﻣﻨﻬﺠ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي وﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس‬
‫ﺛﻴﻮس ﻣﻦ ﺻﻴﺪا اﻟﺬي ﻛ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬دورو‬
‫ا‬
‫ﺒﺆا ت ﺧﺎﻃﺌ ﺔ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة‬
‫ﺑﻊ‪ .‬ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ أن ﻫﺆﻻء اﻟﻤﺆﻟﻔﻴﻦ ﻗﺪﻣﻮاﺗﻨ‬
‫ﺘ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺮا‬
‫ﺗﻴﺮﻧﻮس اﻟﺬي ﻛ‬
‫ﻣﺎ‬
‫ﺘﻰ اﻵن ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ذﻟﻚ‬
‫ﺗﺸﺎرﻟﺰ ﺣ‬

‫‪91‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻋﲆ ﺣﻖ ‪ ،‬إﱃ أن‬

‫ﺑﺄﺳﻠﻮ ب ﺧﻴﺮي ‪ ،‬وأﻋ‬‫ﺗﻮن ‪،‬‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘﻨﺎﻗﻀ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺧﻠﺺ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤ‬
‫ﻟﻘﺪ ﻗﺪﻣﻮا ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨ‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ‬
‫ﺑﺄ‬‫ﺘﻮﻓﻴﻖ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺗﻬﻤﺎ ﻟﻠ ﺴﻤﺎح ﻟﻠﻤﻤﺎرس‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ﻣﻊ ر ﻫﺎﻧﺎ‬‫ﺘﻌﺎﻣﻼن‬
‫‪Dorotheus‬و ‪Firmicus‬ﻟﻢﻳﻜﻨﺎﻳ‬
‫ﺒﺎ ت‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﺗﺪﻋ ﻲ )ﻣﺮة أﺧﺮى ﻋﻦ ﺣﻖ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮي( أن اﻟﻜ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت وأي ﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ أي ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺴﻚ"‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﻄﻊ ﻋﺮض ‪ ،‬ﻣﺼﻤﻤ ﺔ ﻹﻇﻬﺎر ﻋﻤﻖ‬‫ﺒﺎ ت "اﻓﻌﻠﻬﺎ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‬ ‫ً‬
‫ﻏﺮﺿﺎ ﻣﺨ‬ ‫ﺧﺪﻣ ﺖ‬
‫ﺘ ﺐ‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺘﻘﻨﻪﺗﻌﻠﻢ اﻟﻜ‬
‫ﻋﻠﻤﺎﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ وﻻﻳﺰال ﻓﻨًﺎ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬
‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ اﻟ ﺴﺎدة‪ .‬ﻋﲆ أي ﺣﺎل ‪ ،‬ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫و‬
‫ﺜﺮ ﻣﻤﺎﻳﻤﻜﻨﻚﺗﻌﻠﻢ ﻗﻴﺎدة اﻟ ﺴﻴﺎرة ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺪر‬
‫ﺑﺼﻴﺮة ﻣﻦ دﻟﻴﻞ أﻛ‬
‫ﺑﻤﻬﺎرة و‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺗﻌﻠﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮ‬
‫ﺘﻮ ب‪ .‬اﻟﻘﻴﺎدة وﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت ﻫﻤﺎ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء ﻣﻬﺎرا ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻜ‬

‫ﺘﺮح‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﺟﺪًا‪ .‬أرﻳﺪ أن أﻗ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل اﻟﻨ‬
‫ﺒﺎ ت ‪ ،‬إذن ‪،‬ﺗﻘﺪم اﻟﻜ‬
‫ﺘﻴ‬‫اﻟﻜ‬
‫ﺘﻌﺮاض ﻣﻦ ﺟﻬ ﺔ أو‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ اﻻﺳ‬‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷد‬
‫ﺒ ﺐ واﻟﻨ‬
‫ﺒﺎ آﺧﺮ ﻟﻬﺬه اﻟﻮﻓﺮة ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴ‬
‫ﺒً‬
‫ﺳ‬

‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻛﻞﺗﻜﻮﻳﻦ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء ﻋﻨﺪ وﻻدة ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻋﺪد‬‫ﺑﺮج ‪،‬‬‫ﺘﻜﻮن ﻛﻞ‬
‫ﺑﻨﺎء ﻧﻈﺎم آﻣﻦ ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ ﻣﻦ ﺟﻬ ﺔ أﺧﺮى‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ )ﻛﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬أﻣﺎﻛﻦ ‪ /‬ﻣﺮاﻛﺰ(‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺨ‬‫ﺘ ﻲﺗﺤﺼﻞ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟ‬
‫ﻛ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺛﻴﻖ ﻟﻌﻄﺎرد واﻟﺰ ﻫﺮة ﻋﲆ اﻟﺸﻤ ﺲ( ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻮ‬
‫ﻧﻈ ﺮًا ﻟﻘﻴﻮد ﻣﻌﻴﻨ ﺔ )ﻣ‬
‫ﺜﺎل‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻠ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻓ ﻲ أي ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧ ﺐ أي ﻛﻮﻛ ﺐ آﺧﺮ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌ‬
‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ‬
‫ﺑﻌ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻌ ﻲ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻓ ﻲ أي زوج ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬
‫ﺜﻮر وﻟﻴﻮ(‪.‬‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺜﺎل ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﺾ )ﻋﲆﺳ‬
‫اﻟ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈن أي ﻋﻼﻣ ﺔ‬ ‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ ؛ و‬

‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﺘ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻞ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺗﺪور اﻹﺷﺎرا ت واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻌً ﺎﻳﻮﻣ ًﻴﺎ ﻣﻘﺎ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺸﺮط أنﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‬‫وأي ﻛﻮﻛ ﺐﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺸﻐﻞ أي ﻣﻜﺎن ‪،‬‬
‫ﺜﻞ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺑﻨﻴﺎ ت ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ إﻧﺸﺎؤ ﻫﺎ‬
‫ﺒﺎر ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻷﺧﺮى اﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﻋ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻤﻞ ﻛﻞ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت ‪ ،‬واﻟﺤﺼﺺ ‪ ،‬و ‪dode katemories.‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن اﻟﻌﺪد اﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎ ت ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻻﻧﻬﺎﺋ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪد اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬‫ﺒﻴﺮ ﺟﺪًا‬
‫ﺘﻬﺎ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﻟﻠﺨﻴﺮ أو اﻟﺸﺮ ‪ ،‬ﻛ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ أ ﻫﻤﻴ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻻﻳﻨﻀ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪.‬‬‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻗﺮاء‬
‫ﺑﻬﺎ واﻟ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬

‫‪92‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺒﻂ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﺗ‬‫ﺘ ﻲﻳﺮ‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟ ﺴﻔﻦ ذا ت اﻟﻌﻼﻗ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﻟﺬﻟﻚ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻔﻜﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗ ﻲ‪ .‬ﻗﺪﺗﺤﺪ ث‪.‬‬
‫ﺘﻤﺎﻟﻴ ﺔﺗﺄ‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬ﻫﺬه ﻓﻘﻂ اﺣ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ واﺣﺪة أو أﻛ‬
‫ﺑﻨ‬
‫ﺘﺮف‬
‫ﺜﻴﺮ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﻋ‬
‫ﺘﻤﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺼﺮف ﻛﺬا وﻛﺬا ‪ ،‬وﻗﺪﻳﺸﺎرك ﻓ ﻲ ﻣﻬﻨ ﺔ ﻛﺬا وﻛﺬا‪.‬ﻳﻌ‬
‫ﻗﺪﻳﻄﻮر اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻨ‬
‫ﺗﻨ‬‫ُﻌﺎ ش اﻟﺤﻴﺎة و‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻈﺮوف‪ .‬ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬‫ﺜﻞ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن ﻣ‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﻦﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺗﻤﻴﻴﺰﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻴﻘﻴﻦ ‪ ،‬و‬

‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻜﻠ ﻲ ﻟﻸ‬
‫ﺘﻌﺮف ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻴﻘﻴﻦ ﻋﲆﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻘﻠﻴﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻫﺎ ﻓﻘﻂﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺒ ﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘﺎﺋﺞ أوﺗ ﺴ‬
‫ﺑﻘ ﺔ(ﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻨ‬
‫ﺘ ﻲ )ﻓﺮﺿﻴ ﺔﺳﺎ‬
‫واﻟ‬

‫ﺒﻴ ﺔ و ‪ /‬أو اﻟﺪﻻﻟﻴ ﺔ( ﻫﻮﺗﺤﺪﻳﺪﺗﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت‬

‫ﺒ‬‫ﺗﻪ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﺮاﺿﺎ‬
‫إن ﻓﻦ اﻟﻤﻨﺠﻢ )اﻟﺬيﻳﻤﻨﺢ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﺠ ﺔ ﺻﺤ ﺔ اﻓ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ‪.‬‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻃ‬
‫ﺘﻤﻞ أنﺗﺆدي إﱃ اﻟﺨﺮوج واﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ واﻟ‬‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮ ﻣﺠﺮد‬
‫ﺜﻞ ‪-‬ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻻﺗﺰال ﻓﻴﻬﺎ اﻹ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤ‬‫ﺘ ﻲﻳﻀﺮ ب‬
‫ﺑﺮ ﻓ ﻲ ﻛﻮﻣ ﺔ ﻗ ﺶ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻹ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫إﻧﻪ ﻣ‬
‫ﺜﻞ ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺧﺼﻼ ت ﻣﻦ اﻟﻘ ﺶ ﻣ‬

‫ﺘﺼﻤﻴﻢ‪.‬ﺗﻄﻮر ت ﻣﻊ اﻟﻨﻈﺎم ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬وﻣﻊ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟﻮﻓﺮة اﻟ‬
‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﺄﻧﻪﻳﻌﻜ ﺲ ﻛﻞﺗﻌﻘﻴﺪا ت وﺣﺎﻻ ت اﻟﻄﻮارئ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة‬‫ﺘﻈﺎ ﻫﺮ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﺧﺎﺻﻴ ﺔ ﺿﺮورﻳ ﺔ ﻟﻨﻈﺎمﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ‬
‫ﺘﺼﺪﻳﻖ‪ :‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺮاج ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬أ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻘﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻮ اﻟﺬيﻳﺠﻌﻞ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫اﻹﻧ ﺴﺎن‪ .‬إن اﻻﻓ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﺧﻂ ﻃﻮل اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ اﻋ‬
‫ﺛﺮوةﻳﻮﻣﻴ ﺔ ﻣﺸ‬‫ﺘﻘﺎﺳﻤﻮن‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦﺳﻜﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢﻳ‬
‫ﻟﻮ أن ﻛﻞ ا‬
‫ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة!‬

‫ﺑﻘ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻓﺎة‪ :‬اﻟﻤﻄﺎ‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ‬‫‪2‬‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻣﻊ اﻟﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺑﺮاج اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‬

‫ﺘﺎﺋﺞ‪ :‬أ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﻊ اﻟﻨ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﺑﻖ اﻟ‬
‫ﺘﻄﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻮﺟﻮدة واﻟ‬
‫ﻫﻨﺎك ﻓﺌ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻟﻸﺣﺪا ث اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮاض اﻷﺳ‬
‫ﺒﺆ" ﻫﻮﺗﻤﺮﻳﻦ ﻓ ﻲ اﻓ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬و "اﻟ‬‫ﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺘﻮﻓﻴﻦ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻧ‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ و‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻟﻠﻨ‬
‫ﻓﺤﺼﺎﺗﺠﺮﻳ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺮﻓﻴﻦ أوﻻ ًﻷﻧﻬﺎ أ‬
‫ﺗﺎﺣ ﺖ‬ ‫ﺘﻤﺎم اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺗﻰ ﻣﺤﻞ ا ﻫ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻮ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ أ‬

‫‪93‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﺮﺿ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺒ ﺐ واﻟﻨ‬
‫ﺘﺮاض ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴ‬
‫وذﻟﻚ ﻻﻓ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ وﻛﻞ ﻧ‬
‫ﺒ ﺔﻷي ﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺪﻣﺠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم ‪ ،‬أنﺗﻀﻤﻦ أﻧﻪ‬
‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﻮﻓﺮة اﻟ‬
‫ﺒ ﺐﺗﺤﻮل اﻷﺷﻴﺎء‬
‫ﺘﻘﺪﻳﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت ﻣﻌﻘﻮﻟ ﺔ ﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻟ‬‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎ تﺳﻤﺎوﻳ ﺔ ﻛﺎﻓﻴ ﺔ ﺿﻤﻦﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت‬
‫ﻫﻨﺎك أﻛ‬
‫إﱃ ﻣﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪Neuge bauer‬و ‪Van Hoesen‬‬‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬
‫ﺗﻢﺗﻘﺪﻳﻢ اﻷ‬
‫ﺑـ ‪L.‬ﻣﺼﺪر ﻫﺎ‬‫ﺒﻮﻗ ﺔ‬
‫ﺑﻴ ﺔ" ‪ ،‬وأرﻗﺎمﺗﻮارﻳﺨﻬﺎ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺮاج "اﻷد‬
‫ُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ اﻷ‬
‫ﺑﺮاج "اﻷﺻﻠﻴ ﺔ"‪.‬ﻳ‬
‫زﻣﻨ ﻲ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻷ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﺧﻤﺎس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻷد‬
‫ﺗﻪ ﺣﻮاﻟ ﻲ أر‬
‫ﺘﺎرا‬
‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻴﻨﺰ ‪Vettius Valens ،‬اﻟﺬيﺗﻮﻓﺮ ﻣﺨ‬
‫ﺜﺮ ﻏﺰارة ﻫﻮ ﻓﻴ‬
‫اﻷﻛ‬
‫ﺑﻊ اﻷول ﻣﻦ‬
‫ﺜﺎﻓ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺜﺮ ﻛ‬
‫ﺘﺮة اﻷﻛ‬
‫ﺑﺮاج ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻫﻮ ‪37‬م ‪ ،‬وآﺧﺮ ﻫﺎ ‪173،1 ،‬واﻟﻔ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ‪ .‬أﻗﺮ بﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻴﻼد ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺘﺌﻨﺎف ‪L380 ،‬و ﻫﻮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻋﺎم ‪ ،‬ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺎﺋ‬
‫ﺘًﺎﻷﻛ‬
‫ﺑ ﻲ ﺻﺎﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ أن ﺣﺪد ﻓﺎﻟﻨ ﺲ اﻟ ﺴﺠﻞ اﻷد‬‫ﺒﺎ‪.‬‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻪ اﻟﺨﺎص ‪1.91.27 ed. Pingree).‬‬‫ﺒ ﺔ )اﻟﻤﺼﺮﻳ ﺔ( واﻟﺬيﺗﺼﺎدف أنﻳﻜﻮن‬
‫ﻣﻔﺮد ﻣﻦ ‪Hephaestion‬ﻣﻦ ﻃﻴ‬
‫‪(Apoteles matica 2.2،‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ‪L-71 ،‬و ‪ L-42 ،‬ﻫﻤﺎ زوﺟﺎن ﻣﻦ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻤﻨﺠﻢ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ اﻟﺸﻬﻴﺮﺗ ﻲ‪ .‬ﻛﻠﻮدﻳﻮس‬
‫ﺑﺮاج اﻷد‬
‫ﺑﻜﺮ اﻷ‬
‫أ‬
‫ﺜﻴﺮ اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﺨﻄﻴﺮ‬
‫ﺑﺮاجﺗ‬
‫ﺑﻌﺪ ‪ ،‬ﻓﻬﺬه اﻷ‬‫ﺜﺮ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد( ‪ ،‬واﻟﺬيﺳﻨ ﺴﻤﻊ ﻋﻨﻪ أﻛ‬
‫ﺒﻴﻠﻴﻮس )اﻟﻘﺮن اﻷول ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺑﺮ ً‬‫ﺑﺮج ﻫﻮ ‪L621.‬إﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ‬‫ﺒﺪئ" و ‪"des troyer" ،‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻤ ﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ اﻹﻃﻼق واﻹﻧﻬﺎء ﺣﻴﺎة‪ .‬آﺧﺮ‬
‫ﻟـ "اﻟﻤ‬

‫)ﻋ ﺮﻗﻴ ﺔ( اﻹﺳﻼم‪.‬‬

‫ﺑﺮج ﺟﻤﺎﻋ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ‪" ،‬أﻣ ﺔ"ِ‬‫ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬

‫ﺒﺮ ‪621 ،‬و ﻫﻮ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻣﻦ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺣﺎ( ﻣﺎﻳﻌﺎدل ﻟﺤﻈ ﺔ اﻟﻮﻻدة ﻓ ﻲ ‪1‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺜ ﺔ )ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪ 9:00‬ﺻ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﻐﺮق اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺴ‬
‫ﺘﻘﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻦ ﻣﻜ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ‪16 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪622) ،‬ﻳﺄﺧﺬ ﻣﻜﺎﻧﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺘ ﻲ ﻫﺠﺮ ت ﻓﻴﻬﺎ )اﻧ‬
‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻨ ﻲ" )‪& VH). N‬‬
‫ﺘﻰ ﻋﺎم ‪775 ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻼﺷ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﺠﺮد "اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺬ ﻫﻞ ﺣ‬‫ﺒﺆا ت دﻗﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻪ ﺧ ﺴﺎرة ﻣﻌﻈﻢ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺜﺎﻣﻦ ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﻌﻨ ﻲ ﻇﻬﻮر اﻹﺳﻼم‬
‫ﺒﻴﺰﻧﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻨ ﻲ ﻫﻮ اﻟ‬
‫إن اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ ﻣﻦ‬‫ﺘﺼﺮة‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﻘ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت اﻵﺳﻴﻮﻳ ﺔ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﻗﺮن‬ ‫ﺑﺮﺟﻚ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻗﺪُ‬
‫ﺷ ﱢﻴﺪ‬ ‫ﺘﺎﺟﻪ ﻫﻮ أن‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﺎج اﻟﻮاﺿﺢ اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ اﺳ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬اﻻﺳ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺒﻨ ﻲ ﻣﻴﺰﻳًﺎﻳ ﺴﻤﻊ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس" ‪ ،‬اﻟﻤﺆﻟﻒ واﻟﻤﻨﺠﻢ ‪،‬ﻳ‬
‫وﻧﺼﻒ ﻣﻦﺗﺎرﻳﺨﻪ اﻟﻤﺰﻋﻮم ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن "ﺳ‬
‫ﺒ ﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺒﻞ‪ .‬اﻟﻨ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﻤ ﺴ‬

‫‪94‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺒﺎدرة‬
‫ﺒﻞ‪ .‬إن ﺷﺠﺎﻋ ﺔ وﻣ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﻮﺣﺎ ت اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ﻻﺗﺰال ﻗﺎﺋﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻔ‬
‫ﺻﺪﻳﻖﺗﺎﺟﺮ ﻋﺮ‬
‫ﺘﻤﺮة‬
‫ﺒﻴﺮة واﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﻴﺪة واﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺎرزة ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻜ‬
‫ﺒﻴﺮ‪". . . :‬‬
‫ﺑﺤﺠﻢ ﻛ‬‫"اﻷﻣ ﺔ" اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻫ ﻲ‬
‫ﺑﻨﻮع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ‬‫ﺗﻤﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫ﺜﺮ روﻋ ﺔ و‬
‫ﺘﺤﻮاذ اﻟﺪاﺋﻢ ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﻤﻠﺤﻤﻴ ﺔ وأﻋﻤﺎل اﻟﺸﺠﺎﻋ ﺔ اﻷﻛ‬
‫واﻻﺳ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺘﺄﺻﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺎﻣﻪ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺼﺮف اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ا ﻫ‬‫‪`` (N & VH trans.).‬ﺳﻨﻌﻮد إﱃ ‪L621‬ﻻﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫ﺒﺢ `` ﺻﺮاع اﻟﺤﻀﺎرا ت ‪'' ،‬‬
‫ﺛﺎرة ﺷ‬
‫ﺑﺈ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‬‫ﺜ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻮم اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦﻳﺠ ﺐ أنﻳﻌﺮﻓﻮا‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻷﻟﻔﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ‪،‬‬‫ﺘﻄﻮر أنﻳﻔﻜﻚ‬ ‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﻨﺠﻢﻳﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻣ‬ ‫ﺘﻘﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎﺋ ﻲ ﻋﲆ اﻷﺳﺎﻟﻴ ﺐ اﻟ‬‫ﺘ‬‫ﺑﺸﻜﻞ اﺳ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪﻳ ﺴﻠﻂ اﻟﻀﻮء‬
‫ﺜﻞ ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ‪،‬ﺗﺎرﻳﺨًﺎ ﻛﺎﻣ ﻼ ً ‪ ،‬ﺷﺨﺼ ًﻴﺎ أو ﻣﺆﺳ ﺴ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻣﻦﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ أوﻟﻴ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺑ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺛ ﺔ ‪(L40 ، L76 ، L113.IV) 2‬ﻣﻨ ﺴﻮ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻤﺎم ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺛﺎرة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺜﺮ إ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺑﺮاج اﻷد‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻫﺎدرﻳﺎن )ﺣﻜﻢ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻟﻺﻣ‬‫ﺑﻖ ‪ Antigonus of Nicaea. L76 ،‬ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﻞ ‪Hephaestion‬إﱃ ﻣﻨﺠﻢﺳﺎ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﺮﺳﻨًﺎ ‪ ،‬إﻣﺎ واﻟﺪه أو ﻋﻤﻪ ‪،‬‬
‫ﺗﻪ اﻷﻛ‬
‫ﺛﻨﺎن اﻵﺧﺮان ‪ ،‬أﺣﺪ ﻫﻤﺎ إﱃ أﺣﺪ أﻓﺮاد أﺳﺮ‬
‫ﺘﻤ ﻲ اﻻ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﻨ‬
‫ﻣﻦ ‪117‬إﱃ ‪38) ،‬‬
‫ﺘﺂﻣﺮ‬
‫ﺘﻬﻤ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑ‬ ‫واﻵﺧﺮ ﻟﻌﻀﻮ أﺻﻐﺮﺳﻨﺎ ً وﺻﻞ إﱃ ﻧﻬﺎﻳ ﺔﺳﻴﺌ ﺔ‪ ، .‬ر‬
‫ﺑﻤﺎ ‪Pedanius Fuscus‬اﻟﺬي أﻋﺪﻣﻪ ﻫﺎدرﻳﺎن‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪،‬ﺳﻨﻌﻮد إﱃ‬
‫ﺘﻌﺮﻳﻒ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮ‬‫واﻟﺨﻴﺎﻧ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﺬيﻳﺤﺪده ﻟﻺﻣ‬‫ﺑﺮج ﻫﺎدرﻳﺎن ﻟﻨﺮى ﻣﺎ ﻫﻮ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺮج ﻟﻠﻨﺰل ‪،‬‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ L484 .‬ﻫﻮ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ إﺟﺮاؤ ﻫﺎ‬

‫ﺒﺆا ت اﻟﺨﺎﻃﺌ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻌﺎﻟﺞ ‪L484‬اﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻷد‬
‫ﺑﻴﻦ اﻷ‬‫ﻧﺪرة‬
‫ﺘﻮﻳﺞ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻌﻬﺪ ﻟﻌﺎم ‪484‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ ﻟﻤﻬﻤ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺗﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻮا‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻴﻮس ‪-‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﻴﻮس‪ .‬ﻓﺸﻞ اﻻﻧﻘﻼ ب ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻣﻨﺠﻤ ﻲ ﻟﻴﻮﻧ‬
‫ﺘﺼ ﺐ ﻟﻴﻮﻧ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟﻤﻐ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺛﺎﻟ ﺚ ‪Palchus ،‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻻﺣﻖ ‪ ،‬ﻗﺎم ﻣﻨﺠﻢ‬‫ﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ‪-‬ﻓﺸﻠﻮا ﻓ ﻲ ﻗﺮاءة اﻟﻨﺠﻮم‬
‫ﻫﻨﺎك ا‬
‫ﺘ ﻲ ﻓﺸﻞ أﺳﻼﻓﻪ ﻓ ﻲ أﺧﺬ ﻫﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ و‬‫ﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻏﻴﺮ ﻣﺆﻛﺪ( أو ﻣﺼﺪره ‪،‬‬
‫)‬
‫ﺒﺎ ﻫﻬﻢ( أوﻻ ً إﱃ )ﺣﻘﻴﻘ ﺔ(‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺎل ‪'' ،‬ﻟﻢﻳﻮﺟﻬﻮا )اﻧ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎر‪ .‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﻋ‬

‫ﺘﻄﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺒﺮ اﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻟﻪ أﻛ‬
‫ﻋﻄﺎرد )ﻓ ﻲ اﻷﺳﺪ( ‪ ،‬ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻴﻮم واﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ ،‬ﻗﺪﺳﻘﻂ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔﺳﻠ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪N & VH).‬‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب(‪ .‬و ﻫﺬاﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻤﻮ ت اﻟﻌﻨﻴﻒ '' )‬‫وﻛﺎن ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ زﺣﻞ ﻓﻘﻂ )ﻓ ﻲ‬

‫‪95‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻮﻳﺞ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﻬﻤﺎ ‪،‬ﻷن اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻴﻞ‪ :‬ﻛﺎن ﻋﻄﺎرد‬
‫ﺘﻔ ﺴﻴﺮﻳﺬ ﻫ ﺐ إﱃ ﺷ ﻲء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘ‬
‫اﻟﻤﻨﻄﻖ ‪ ،‬اﻟﺼﺮﻳﺢ واﻟﻀﻤﻨ ﻲ ‪ ،‬ﻹﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‪ .‬ﻟﺬا ﻛﺎن‬
‫ﺒﺢﺳﻠ‬
‫ﺑﻌﺎء ‪ ،‬و ﻫﻮ اﻟﻴﻮم واﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻨﻪ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﺤﻜﻢ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻄﺎرد أﺻ‬
‫ﻛﺎن ﻣﺤﺪدًا ﻟﻴﻮم اﻷر‬
‫ﺒ ﺮًاﺳﻴ ًﺌﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎذاﺗﺤﻮل ﻋﻄﺎرد إﱃ اﻟﻤ‬
‫ﺒﻨ ﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل؟‬ ‫ﺑﺮﺟﻚ ﻏﻴﺮ ﻓﻌﺎل ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟﻚ ﺧ‬‫أ ﻫﻢ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ زﺣﻞ ﻓﻘﻂ ‪،‬‬‫ﺘﻄﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﺿﻌﻔﻪ‬
‫ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻓ ﻲ أﻗﺼﻰ اﺳ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ زﺣﻞ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺒﺎ ًراﺳﻴﺌ ﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ‬
‫ﺋﻤﺎ أﺧ‬
‫وﻛﺎن زﺣﻞ دا ً‬
‫ﺗ ﺐ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ؟ وﻓﺎة ﻋﻨﻴﻔ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺒ ﻲ‪ .‬وﻣﺎﻳ‬
‫ﺑﻴﻊﺳﻠ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﻴﻊ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺮ‬
‫اﻟﺠﺎﻧ ﺐ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟ‬

‫ﺒﻴﻨﻮس‪Firmicus Maternus ، .‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪2.29.10-20. 14‬ﻣﺎرس‬

‫ﺑﺮﺟﻚﺳﻴﻮﻧﻴﻮس رﻳﻔﻴﻮس أﻟ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪7.1‬‬
‫‪303‬م ‪ ،‬ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪10.00‬ﻣ ﺴﺎ ًء‬

‫‪96‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻴﻮس أنﻳﻜﻮﻧﻮا ﻏﻴﺮ أﻛﻔﺎء ﻟﺪرﺟ ﺔﺗﻔﻮﻳ ﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺸﺮﻳﺮة؟ اﻟﺠﻮا ب ﻫﻮ أﻧﻪ‬
‫ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﻨﺠﻤ ﻲ ﻟﻴﻮﻧ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﺌﺎ ت ﻣﻦﺳﻔﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪ /‬اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻷوﱃ أو اﻟ‬
‫ﺑﺮج أ‬‫ﻳﻮﺟﺪ ﻓ ﻲ أي‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔﺗﻤﻴﻴﺰ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺎ ت أو دﻣﺠﻬﺎ ﻓ ﻲﺳﻼﺳﻞ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟ ﺴﻬﻞ‬‫ﺑﺮﺟﻚ‪.‬‬‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣﺤﻈﻮﻇ ﺔ‬
‫ﺒﻌ ﺖ ﻧ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻀﻤﻴﻨﺎ ت اﻟﻤﻔﻴﺪة إذا ا‬
‫ﺛﺎر اﻟﻤﺸﺆوﻣ ﺔ ‪-‬أو ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ذا ت اﻵ‬
‫ﺒ‬‫ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺘﺄﺧﺮ ؛ ﻗ‬
‫ﺒﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﻮم‪ .‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﻄﻮق واﺿﺤ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ اﻹدراك اﻟﻤ‬
‫ﺘﻮﻗﻊﺗﻜﻮﻳﻨًﺎ ﻛﺌﻴ ً‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻋﺪد ﻻﻳﺤﺼﻰ ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬‫ﻣﺠﺮد إﻣﻜﺎﻧﺎ ت‬

‫ﺑ ﺔ واﺣﺪة )ﺳﻮاء‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣﺮﻏﻮ‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗﻬﺪف إﱃ ﻧ‬
‫ﺑﺄ‬‫ﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺘﺎرﺷﻴ ﺔ أﺳﻬﻞ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻜ‬
‫ﺒﺮ اﻷ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻌ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻋﲆ‬
‫ﺜﺎل ر‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻛﺄول ﻣ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ أ‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ﻧ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻧﺠﺤ ﺖ أو ﻟﻢﺗﻨﺠﺢ(‬
‫ﺘﺮ ت ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ‪Firmicus Mater nus ، Mathesis 2.29.‬‬
‫ﺛﺮ رﺟﻌ ﻲ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺧ‬
‫ﺑﺄ‬‫ﺑﺮج اﻟﻮﻻدة اﻟﺬيﺗﻢﺗﺤﻠﻴﻠﻪ‬

‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻬﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻼ‬
‫ﺒ ﺐ وﺣﻴﺪ ﻫﻮ أن ﻟﻐ‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪Neugebauer‬و ‪Van Hoesen ،‬ﻟ ﺴ‬
‫ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ‬
‫ﺒﺬل ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪه ﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ" ‪ ،‬وﻳ‬
‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻮاﺣ ﻲ اﻷﺧﺮى ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻤﻴﻴﺰه ﻋﻦ "اﻷ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺘﻢ ﻋﺮض‬
‫ﺒﺮج ‪(2.29.2) .3‬ﻳ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻮﺿﺤﻬﺎﺗﺤﻠﻴﻠﻪ ﻟﻠ‬
‫اﻟﻨ ﺴ ﺐ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ﻟﻠﻨﻈﺮﻳ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪7.1.‬‬

‫ﺜﺎل‪Firmicus Maternus :‬و‬

‫‪3‬ﻣ‬
‫ﺑﺮاج "أﻧ ﺖﺗﻌﺮف ﻣﻦ"‬
‫ا‬

‫ﻛﻤﺎ ﻻﺣﻈﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪)5‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪6) ،‬ﻓﺈن ﻣﺎﻳﻨﺎﻗﺸﻪ ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ﻓ ﻲ ‪ Mathesis 2.29‬ﻫﻮ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ``( ''‬
‫ﺒﺮوج‪ .‬إﱃ ﻋﻼﻣ ﺔ أو‬
‫ﺒﺮ داﺋﺮة اﻟ‬ ‫ً‬
‫وﻛﻴﻼ ﻟﻨﻔ ﺴﻪ ﻋ‬ ‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﻮﻛ ﺐ أنﻳﻘﺪم ﻟﻬﺎ‬
‫‪`` antiscia‬اﻟﻈﻼل اﻟﻤﻀﺎدة )''اﻟ‬
‫ﺘﻰ إﱃ درﺟ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﻊ وﻗ ﺖ اﻟﺼﻌﻮد ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬‬
‫ﺣ‬

‫ﺒﻴﺮ أدق ‪،‬‬

‫ﺘﻌ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺮج اﻷﺳﺪ‪ .‬أو‬‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻗﺪﻳﺮﺳﻞ ﻣﺎدة ﻣﻀﺎدة إﱃ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺒﺎ ﻓ ﻲ‬
‫و ﻫﻜﺬا ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻮﻛ ً‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪3.1‬ﻳ‬‫ﺑﺮج اﻷﺳﺪ‪.‬‬‫ﺜﻮر إﱃ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﻛﻮﻛ ﺐ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻻﻋ‬‫ﺑﻂ‬
‫ﺑﻤﻌﻨﻰ آﺧﺮ ﺧﻄﻮط ﻣﻮازﻳ ﺔ ﻟﻠﺨﻂ اﻟﺬيﻳﺮ‬‫إرﺳﺎل ‪antiscia‬ﻋﲆ ﻃﻮل ﺧﻄﻮط أﻓﻘﻴ ﺔ ‪،‬‬

‫‪97‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻴﻜﻴﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ‪antiscia‬‬ ‫ُﻈﻬﺮ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻠﻄﻴﻔ ﺔ أﻧ‬

‫ﺘﻴﻜﻴﺎ ﻟﻄﻴﻔ ﺔ وﻛﻮاﻛ ﺐ ﻣﻘﺮﻓ ﺔ ﻣﻦ أﻧ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪،‬ﺗ‬
‫ﺘﻌﺎﻃﻔ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻗﺪﺗﻜﻮن أو ﻻﺗﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺗﺸﺎرك ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﻧﻔ ﺴﻬﺎﺗﻮﻟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ و‬
‫ﺒﻄﺎﻗﺎ ت اﻟﺠﺎﻣﺤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻄﺢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬وﻳﻘﻮل ‪Firmicus ،‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻨﺎﺷﺌ ﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ‪ antiscia‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﻌﻨﺎﻳ ﺔ ﺷﺪﻳﺪة‪.‬‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫ﻣﺸﺎ ﻫﺪ‬

‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺪ اﻟﺬي‬

‫ﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﻣﺎ ﻣﺪى أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻗﻮة ‪antiscia‬وﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ ﻋﻤﻞ ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ‪antiscia ،‬ﺳ‬
‫ﻧﺤﻦ ﻋﲆ وﺷﻚﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‪ :‬ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻪ ﻣﺨﻄﻂ ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻮ ت ‪ ،‬واﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪ ،‬وزﺣﻞ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ درﺟ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت‬‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪ ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺑﻌﺪ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪.‬ﺗﻢ إرﺳﺎل واﻟﺪ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﻃﻦ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ درﺟ ﺔ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ‬‫ﺜﻮر ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫ﺘﻬﻤ ﺔ اﻟﺰﻧﺎ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫زوج ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺎ ت إﱃ اﻟﻤﻨﻔﻰ ‪ ،‬وﻧﻔ ﻲ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻧﻔ ﺴﻪ‬

‫ﺣﺎﻛﻤﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻨﻪ‬
‫ﺑ ﺔ أﺧﺎﺋﻴ ﺔ )اﻟﻴﻮﻧﺎن( ‪ ،‬و‬
‫ﺛﻢ ﻧﻴﺎ‬‫ﺒﺎﻧﻴﺎ ‪،‬‬
‫ﺘﻴﺎره ﻹدارة ﻛﺎﻣ‬
‫ﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺗﻪ ﻓﺠﺄة ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻔﻰ و‬
‫ﺗﻢ إﻋﺎد‬
‫ﺘﺼﺤﻴﺤﺎ ت اﻟﻄﻔﻴﻔ ﺔ(‬
‫ﺘﻐﻴﻴﺮا ت واﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬‫ﺑﺮام ‪ ،‬ﻣﻊ‬‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ رﻳ ﺲ‬ ‫ً‬
‫وﻣﺤﺎﻓﻈﺎ ﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ روﻣﺎ‪(2.29.10 ، .‬‬ ‫ﻷﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ﻫﺬا ‪ ،‬أﻧ ﺖﺗﻌﺮف‬‫ﺒﺎ راﻋﻴﻪ وﻣﻜﺮس ﻋﻤﻠﻪ ‪" ،‬ﻟﻮﻟﻴﺎ ﻧﻮس" )‪" :(01. 2.2‬ﻟﻤﻦ‬
‫وﻳﻀﻴﻒ ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ‪ ،‬ﻣﺨﺎﻃ ً‬
‫ﺒﻴﻨﻮس ‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ روﻣﺎﻧ ﻲ آﺧﺮ ‪،‬ﺳﻴﻮﻧﻴﻮس روﻓﻴﻮس أﻟ‬
‫ﺑﻞﺗﻨﺎﺳ ﺐ ﻧ‬‫ﺗﻴ ﺔ ﻟﻮﻟﻴﺎﻧﻮس ‪،‬‬
‫ﺟﻴﺪًا ﺟﺪًا"‪ .‬ﻻﺗﻨﺎﺳ ﺐ اﻟ ﺴﻴﺮة اﻟﺬا‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪(Neugebauer 1953).‬‬
‫ﺒﻮﻟﻪ اﻵن ﻋﲆ أﻧﻪ ``ﻣﻮاﻃﻦ ''‬
‫اﻟﺬيﺗﻢ ﻗ‬

‫ﺑﺮاج ﺣﻤﻴﺪًا ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻬﻮ ﺣﻤﻴﺪ‬

‫ﺒﺪو اﻷ‬
‫ﻇﺎ ﻫﺮﻳًﺎ ‪،‬ﻳ‬

‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﺪرﺟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮد‬‫ﺘﺮي‬

‫أي رﺟﻞ ﻻﻳﻌﺮف ﻧﻈﺮﻳ ﺔ ‪antiscia ،‬إذا رأى اﻟﺸﻤ ﺲ ﻣﻊ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺄ ب ﻣﺤﻈﻮظ وﻣﺰد ﻫﺮ وﻗﻮي وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ‪ ،‬وﻧﻔ ﺲ اﻟﺸ ﻲء‬‫ﺒﺄ‬
‫‪-‬أي ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﺤﻆ اﻟﺠﻴﺪ ‪-. . .‬ﻗﺪﺗﻨ‬
‫ﺒﺎ ﻫﻪ إﱃ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺸ ﻲء ﻣﺎ ﻟﻢﻳﻮﺟﻪ اﻧ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﻤﻤﻜﻦ أنﻳ‬
‫اﻟﻮارد أﻋﻼه(‬
‫ﻛﺎن ﻣﻦ‬‫اﻟﻨﺤﻮ‬
‫ﺿﺪه ‪،‬‬
‫ﺘﻤﺮة ﻋﲆ‬
‫ﺑﺮام ‪،‬‬
‫ﺲﺴ‬
‫ﻳ اﻟﻤ‬
‫واﻟﻤﺆاﻣﺮاﺔ رت‬
‫ﺗﺮﺟﻤ‬‫‪antiscia.‬‬
‫ﺑﻤﻨﻔﺎه‬
‫‪(2.29.11‬‬
‫ﺘﻌﻠﻖ‬‫ﺴﻪ‪، .‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫ﻧﻔ‬

‫ﺘﺮف‬
‫ﺒﻞ ﻣﺤ‬
‫ﺘﻮى أﻋﻤﻖﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧ ﺖ ﻋﲆ ﻣ ﺴ‬‫اﻟﻨﻜ ﺴﺎ ت ‪ ،‬إذن ‪ ،‬ﻛﺎﻣﻨ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪(2.29.12 - 19):‬‬
‫ﺣﻘﻴﻘ ﻲ‪ .‬و ﻫ ﻲ ﻛﺎﻟ‬

‫‪98‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺑﺔ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت إﱃ اﻟﻤﻴﺰان‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻴﺰان ﻫﻮ إذﻻل اﻟﺸﻤ ﺲ )ﺿﺮ‬‫ﺘﺮي ﻣﻀﺎد ﻫﻤﺎ ﻣﻦ‬
‫ﺗﺮﺳﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻤﺸ‬
‫‪1.‬‬
‫ﺘﻮاﺿﻌً ﺎ‬ ‫ً‬
‫أﺻﻼ ﻣ‬ ‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ!(‪ " .‬ﻫﺬاﻳﻈﻬﺮ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬ﻣﻜﺎن اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟ ﺴﻴ ﺊ )اﻟﻀﺮ‬
‫واﺣﺪة!( ‪ ،‬واﻟﻤﻴﺰان ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬

‫ﺑﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻴﺮون وﻓﺎﻋﻠﻮن ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻷ ب واﻻ‬
‫ﻟﻸ ب وﻳﺤﺪد ﻟﻸ ب ﻧﻔ ﺴﻪ ﻣﻨﻔﻰ ﻓﺎﺿﺤًﺎ" ؛ أﻳﻀﺎ أﻋﺪاء ﻛ‬

‫ﺜ ﺔ! ‪-‬زﺣﻞ ﻣﺆذ واﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ﺟﺎﻧ ﺐ‬

‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت )اﻟﻀﺮ‬‫ﺘﻌﺎرض ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراءﻳ‬‫‪2.‬زﺣﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻌﺎرض‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞﻳ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ‪ .‬إن ‪antiscium‬زﺣﻞ ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء إﱃ‬‫ﺘﻴﻜﻴﻮﻣﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺳ ﻲء(‪.‬ﻳﺮﺳﻞ زﺣﻞ أﻧ‬
‫ﺒﺎ آﺧﺮ ﻟﻨﻔ ﻲ اﻷ ب‪.‬‬
‫ﺒً‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪-‬اﺿﺮ ب واﺣﺪًا!(‪ .‬ﻛﺎن ﻫﺬاﺳ‬
‫ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻴﺰان )اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ "ﻳﻨﻈﺮ إﱃ" ﻫﺬا اﻟﻘﻤﺮ اﻟﻤﻀﺎد‬‫‪3.‬اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎنﻳﺮﺳﻞ ﻟﻬﺎ ‪antiscium‬إﱃ اﻟﺠﻮزاء‪ .‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬

‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ!(‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﲆﻳﻤﻴﻨﻪ‪ .‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪،‬ﺳﻮاء إﱃ اﻟﻴﻤﻴﻦ أو اﻟﻴ ﺴﺎر ‪ ،‬ﻫﻮ "ﺿﺎر" )اﻟﻀﺮ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺼﺤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻬﻤ ﺔ اﻟﺰﻧﺎ ‪ ،‬و‬
‫‪.4‬ﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻓ ﻲﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻧﻔ ﻲ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ ‪ ،‬و‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ﻫﻮ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة و‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮﻳﺮﺳﻞ ﻟﻪ ‪antiscium‬إﱃ‬‫‪4.‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺄﺷﻌ ﺔ ﻋﻨﻴﻔ ﺔ"(‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﺬا ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ ﻋﺮﺿﻪ اﻟﻤﻀﺎد ﻟﻪﻳﻬﺎﺟﻢ )"ﺿﺮ ب‬
‫ﻫﻮ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺜ ﺔ!(‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪ ،‬و ﻫﻮ "اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة" )اﻟﻀﺮ‬

‫ﺑﺔ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ‪ -‬ﺿﺮ‬
‫ﺛ ﻲ ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن )اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟ‬‫‪5.‬إن ‪antiscium‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬
‫واﺣﺪة!(‪.‬‬

‫ﺑﺄﺷﻌ ﺔ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬أﻏﻤﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬‫و ﻫﻜﺬاﺗﻜﻮن‪" .‬اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪ ،‬اﻟﺬيﺗﻌﺮض ﻟﻠﻬﺠﻮم ﻣﻦ اﻟﻜﻤﺎﺋﻦ ﻣﻦ ﻛﻞ ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض وأرﺳﻠﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ إﱃ اﻟﻤﻨﻔﻰ ‪'' (2.29.16).‬ﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻧﻔﻘﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ‪-‬ﻛﻮﻛ ﺐ‬‫اﻷﺻﻠ ﻲ‬
‫ﺛﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻤﺎﺗﺤﺮر‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒﺮ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ تﻳﻌ‬‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺮي ﻟﻺﻧﻘﺎذ! وﻟﻮﻻ أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺛﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ )ﻷن‬
‫ﺜﻼ‬ ‫ﺒﺮ اﻟﻘﻤﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬ ‫ﺘ‬‫ﺘﺮيﻳﻌ‬
‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﻔﻰ‪ .‬وﻟﻮﻻ أن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺗًﺎ ﻋﻨﻴ ًﻔﺎ‪ .‬ﻟﺸﺮح‬
‫ﺘﺮي( ‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﻗﺪ ﻣﺎ ت ﻣﻮ‬
‫اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ﻫﻮﺗﻤﺠﻴﺪ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬

‫اﻟﺰﻧﺎ ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ‪Firmicus‬إﱃ )‪(2.29.17‬أن‬

‫ﺛﻨﻴﻦ!(‪ .‬وﻣﻤﺎﻳﻀﺎﻋﻒ‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ ‪-‬اﺿﺮ ب ا‬
‫ﺜﻮر )اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲ‬‫ﺗﻌﺎرض اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬
‫‪6.‬‬
‫ﺑﺔ‬
‫ﺜﻮر ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻴﻞ )اﻟﻀﺮ‬
‫ﺗﻔﻌﺎن ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد ووﺿﻊ اﻟﺰ ﻫﺮة واﻟ‬
‫ﺘﻴ ﺴﻴﻮم اﻟﻌﻘﺮ ب واﻟﻤﺮﻳﺦﻳﺮ‬
‫اﻟﺨﻄﺮ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ أن أﻧ‬
‫ﺜ ﺔ!(‪.‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫اﻟ‬

‫‪99‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﺮﻳﺦ‬
‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻌﺮض ﻟﻠ‬
‫‪7.‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪،‬ﺗﺮﺳﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪antiscium‬ﻟﻬﺎ إﱃ اﻷﺳﺪ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗ‬

‫ﺑﻊ ‪-‬اﺿﺮ ب واﺣﺪًا!(‪.‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ )اﻟﻀﺎر ب اﻟﺮا‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺪون وﺳﻴﻂ ﻣﻀﺎد‪ .‬إﻧﻬﺎ‬‫ﺒﺎﺷﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ إﱃ ﻛﻮﻛ ﺐ‬

‫ﺘﻬﺪﻳﺪ ﻣ‬
‫ﺘﻌﺮض ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻟ‬
‫‪8.‬أﺧﻴ ﺮًا ‪،‬ﻳ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ!(‪.‬‬
‫ﺑ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻴﻊ ‪ ،‬ﺟﺎﻧ ﺐ آﺧﺮﺳ ﻲء )اﻟﻀﺮ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺘﺎن ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺎن اﻟﻌﻼﻣ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ و ﻫﺎ‬‫ﺜﻮر و ﻫﻮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﻓﻲ‬

‫ﺑﻜﻞ اﻟﻄﺮق ‪،‬ﺳﻮاء ﻣﻦﺗﻠﻘﺎء أﻧﻔ ﺴﻬﻢ أو ﻣﻦ ﺧﻼل ‪antiscia‬ﻋﲆ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻤﻬﺪ‬
‫ﻛﻤﺎﻳﻠﺨﺺ ‪Firmicus‬اﻷﻣﺮ ‪`` ،‬‬
‫ﺑـ‬‫ﺒﻌﺾ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ اﻟ‬‫ﺑﻴﻊ ‪،‬‬
‫ﺘﺮ‬
‫]أي اﻟﺼﺎﻋﺪ ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ[ ‪ ،‬ﻫﺎﺟﻢ اﻟﺰ ﻫﺮة واﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬إﻣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ أو ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺠﺎﻧ ﻲ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻣ ﺴﺆوﻻ ً‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻦ اﻟﺰﻧﺎ"‪.‬ﺳﻤﻊ‬ ‫ﺒﺎط ﻏﻴﺮ ودي‪ " .‬ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺗ‬‫] ﺣﺮﻓﻴﺎ![ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻر‬
‫ﺗﺮﺳﻞ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ رﻗﻢ ‪7) ،‬‬
‫ﺑﺬﻟﻚ؟ ﻧﻌﻢ ‪-‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ أﻋﻼه )اﻟ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺮﺟﻚﻳ‬‫ﺑﻨﻔ ﺴﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺷ ﻲء ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟﻘﻀﻴ ﺔ‬
‫اﻹﻣ‬
‫ﺑﻴ ﺖ اﻟﺸﻤ ﺲ و‬‫ﺑﺮج اﻷﺳﺪ‪ .‬اﻷﺳﺪ ﻫﻮ‬‫ﺘﻴ ﺴﻴﻮﻣﻬﺎ إﱃ‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة أﻧ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪(2.29.18).‬‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻓ ﻲ‬

‫ﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﻤﻠﻮك ‪ ،‬و ﻫ ﻲ أ ﻫﻤﻴ ﺔﺗﻌﺰز ت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬

‫ﺒﺮ اﻟﻘﺎرئ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚﺳﻮف‬

‫ﺒ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﺻ‬
‫ﺑﻤﺎﺗﻜﻮن ﻗﺮﻳ‬
‫ﻻﺗﺰال ﻫﺬه ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻧﻬﺎﻳ ﺔﺗﺤﻠﻴﻞ ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ر‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬ﺟﻌﻠﻮا اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ``‬
‫ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ اﻟ‬‫ﺗﻄﺮق ﻓﻘﻂ إﱃ اﻷدوار )أ( ﻟﻌﻄﺎرد وزﺣﻞ ‪-‬اﻟﻤﻮﺟﻮدان ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎزل‬
‫أ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﻊ ﻣﺆﻟﻔ ﻲ اﻟﻘﺪاﻣﻰ ‪'' -‬و ) ب(‬
‫ﺑﻴ ﺔ واﻷﺳﻠﻮ‬
‫ﺘﺤﻖ اﻟﻤﻘﺎرﻧ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﺨﻄﺎ‬
‫ﺒﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ اﻷد ب اﻟﻐﺎﻣﺾ ''و ``ﻳ ﺴ‬
‫ﺧ‬
‫ﺗ ﺐ اﻟﺸﺮف‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺮا‬
‫ﺋﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ )"ﷲ"( ‪" ،‬ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻬﺎ اﻟ ﺴﻠﻄ ﺔ اﻟﺮ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‪:‬ﻳﻘﻊ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰﻟﻬﺎ وﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟ‬
‫ﺗ ﺐ" ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪(2.29.18– 19).‬‬
‫واﻟﻤﻜﺎ‬

‫ﺒﻴﻨﻮس؟‬
‫ﺑﺮﺟﻚ وﺣﻴﺎة أﺣﺪ ﻣﻌﺎرﻓﻪ ‪-‬ورﻓﻴﻘﻪ ‪-‬ﺳﻴﻮﻧﻴﻮس روﻓﻴﻮس أﻟ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﻘ ﺔ ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس‬
‫ﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﻣﻄﺎ‬
‫ﻣﺎذا ﻧ‬

‫ﺑﺮج ‪-‬‬‫ﺑﺮﺟﻚ ‪-‬أي‬‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺜﺮ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻟﺨﺰان اﻟ‬
‫ﺘﺸﺎف اﻷﻛ‬
‫ﺑﻤﺎﻳﻜﻮن اﻻﻛ‬
‫ر‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻤﻞ أنﺗﻜﻮن ﻋﺎﻣ ﻼ ًﺳ‬
‫ﺘﻤﺎد ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻛﻞ ﻋﻤﻠﻴ ﺔﺗﻜﻮﻳﻦ وﻛﻞ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺮف اﻻﻋ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻤﻨﺠﻢ ﻣﺤ‬
‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺒ ﺐ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ"‪ .‬و‬
‫ﺘﻔﺎﺋﻠ ﺔ "ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎكﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎﻃﻒ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻟﻤ‬‫اﻟﻌﻤﻴﻞ‪.‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺠﻢ‬
‫ﺛﻴﺮ اﻷرﺿ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﻤﺠﺮد أنﺗﻌﺮف اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ ‪-‬‬
‫ﻫﻨﺎك دا ً‬

‫‪100‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﺔ‬
‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻴﻨﺰ وﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ؟ ﻓﻴ‬
‫ﺒﺎرا تﺗﺠﺮﻳ‬ ‫ﺘ‬
‫‪4‬اﺧ‬
‫رﺟﺎل ﻓ ﻲ ﻗﺎر ب‬

‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‪.‬‬

‫ﺘﺎرا ت ﻓﻴ‬
‫ﺗ ﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر واﺣﺪ ‪ ،‬ﻣﺨ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدةﺗﺄ‬
‫ﺑﺮاﺟﻨﺎ اﻷد‬
‫ﺑﻌ ﺔ أﺧﻤﺎس أ‬
‫ﺘﺬﻛﺮ أن أر‬
‫ﺳﻮفﺗ‬
‫ﺗﻪ ‪-‬إﻻ أن ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺮاﻣﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪-‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﺣ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻘﺪاﻣﻰ ‪ ،‬ﻛﺎن‬‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﺎﻗﺎ ت ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ ‪.5‬ﻟﺬا اﺳﻤﺢ ﻟ ﻲ أن أﻗﺪم ﻟﻪ اﻟﻤﺠﺎﻣﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﻴ ﺔﺗﺨ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎ ﻫﺮ ‪،‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ أنﺗﻨﻔﺠﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻀﺤﻚ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎرز‪ .‬ﻗ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮري اﻟ‬
‫اﻟﺮﺟﻞ اﻹﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪.‬‬
‫ﺒ‬‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻵﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺴ‬
‫ﺗ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺘﺮﺿ ﺔ‪.‬ﻳﺄ‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﻤﻔ‬
‫ﺛﻴﺮا ت ﺿﺪ اﻷﺳ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻬﺠ ﻲ اﻟ‬

‫ﺜﺎل ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ ﻣﻦ‬

‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻣﻌﻴﻦ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﺎرا ت ﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ﻣﺎ إذا ﻛﺎنﺗﺄ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻜﺮ اﺧ‬
‫ﺒ‬‫أوﻻ ً ‪،‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﲆ اﻟﻤﺮء أنﻳ‬
‫ﺜﺎلﺗﻜﻮﻳﻦﺳﻤﺎوي ﻣﻌﻴﻦ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺮض ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻔ‬
‫ﺘﻈﻢ ﻣﻊﺳ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﻤﻮ ت اﻟﻌﻨﻴﻒ ‪،‬ﻳﺮ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﻓﻴﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﺮاج ﻫﺆﻻء‪ .‬ﻣﻦ ﻣﺎ ت ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣ‬
‫ﺘﻤﻞ ﻣﻦ أ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺤ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ أو ﻟﻌﺪد ﻛ‬‫ﺘﺮك‬
‫ﻣﺸ‬

‫ﺒﺮﻳﺮ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ ﻫﻮ ﻣﺠﺮدﺗ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻟ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ‪ .‬ﻣ‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻮاﻗﻊﺗﺠﺮﻳ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ﻻﻳﻜﻮن‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺬيﻳ‬
‫ﺒﺪأ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ذﻟﻚ اﻟﺠﺰء ﻛﻤﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﻈﻦ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ"(‪.‬ﺗ‬
‫ﺘﻄﺎف )"ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﺧ‬
‫ﺗﻴﻦ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‬
‫ﺑﺮﺟﻴﻦ وﺣﻴﺎ‬‫ﺘﻄﻠ ﺐ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ‪ ،‬و ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺒﻮل إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺪم اﻟ‬
‫ﺘﻢ ﻗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻬﻦ )ﻋﲆ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺒﺎﻃﺎ ت ذا ت اﻟﺪﻻﻟ ﺔ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺘﻄﻠ ﺐ اﻷﻣﺮ وﺟﻮد رﻣﺎل‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﺰل اﻻر‬
‫ﺜ ﺔ ‪،‬ﻳ‬
‫اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺘﺼﻒ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة )ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد أو ﻣﻨ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟ‬
‫ﺜﺎل اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ( و‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺳ‬
‫ﺟﺎ )ﻛﻮﻟﻔﺮ وإﻳﺎﻧﺎ ‪161-3).‬‬
‫ﺑﺮ ً‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ تﺗﻀﻢ ﺣﻮاﻟ ﻲ ‪25000‬‬‫ﺘﺠﻤﻴﻊ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﺑ‬‫اﻟ ﺴﻤﺎء( ‪ ،‬ﻗﺎم ﻣﻴﺸﻴﻞ وﻓﺮاﻧﻜﻮاز ﺟﻮﻛﻠﻴﻦ‬
‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﻋﲆ ‪121 (Pingree 1986: xviii-xx).‬‬
‫ﺘﻮي ﻋﻤﻞ ‪Vettius Valens‬‬
‫‪1977). :‬ﻳﺤ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺒ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪﻳﻄﺮح ﻣﺸﺎﻛﻞ أﺧﺮى ﻻﻳﻄﺮﺣﻬﺎ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺢ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺒﻴﻦ ﻓ ﻲ أنﻳﺼ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺮاﻏ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟ ﺴﻌﻴﺪة‬
‫ﺑ ﺔ( وﻳ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ واﺣﺪة )ﻣﺮﻏﻮ‬
‫ﺑﻨ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺸﻼل‬
‫ﺒﺪأ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺎرﻛ ﺴ ﻲ‪.‬ﻳ‬
‫اﻟﻜ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻋﲆ ﻣﺪى ﻋﻤﺮ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺣﺎﻟ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺒﻠ ﻲ اﻟﻘﺮﻳ ﺐ ﻟﻠ ﺴﻤﺎء‪.‬ﻳ ﺴﻌﻰ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت إﱃ اﻟ‬
‫ﺘﻘ‬‫اﻟﺤﺎﻟ ﻲ أو اﻟﻤ ﺴ‬

‫‪101‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﻤﻞ أنﻳﺤﺪ ث( ﻻ‬
‫ﺘﻰﺳﻴﺤﺪ ث ﺷ ﻲء ﻣﺎ )أو ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎء ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ‪ ،‬ﻟﺤﻈ ﺔ اﻟﻮﻻدة )أو اﻟﺤﻤﻞ(‪ .‬ﻣ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴﺤﻜﻤﻬﺎ‬
‫ﺑﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺤﻴﺎة ‪ ،‬اﻟ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﻢ ﻓﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﺠﻴﻨﺎ ت‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪،‬ﻳﻬ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻳﻘﻞ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﻋﻦ ﻣﺎﺳﻴﺤﺪ ث‪ .‬و‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﺨﺎﻣ ﺲ )اﻟﻔﺼﻞ ‪6 ،‬‬
‫ﺜﺮوة‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺗﻐﻴﺮا ت اﻟ‬
‫ﺘﻢﺗﻮﻗﻊ اﻟﻠﺤﻈﺎ ت اﻟﺤﺮﺟ ﺔ و‬
‫ﺘﻰﻳ‬
‫ﺘﺮة وﻣ‬
‫اﻟﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ أي ﻓ‬
‫ﺗ ﺴﻠﻴﻢ" )ﺟﻨ ﺔ(‬
‫ﺗﺠ ﺔ ﻋﻦ "‬
‫ﺜﺮوة اﻟﻨﺎ‬
‫ﺘﻐﻴﺮا ت ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﺎل ‪،‬ﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻤﺤﺮر ‪Pingree) 6‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ ‪102‬إﱃ ‪153‬م‪ .‬ص‬
‫ﺟﺎﻳﺮﺟﻊﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﱃ اﻟﻔ‬
‫ﺑﺮ ً‬‫ﺛ ﺔ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﻨﺎدًا إﱃ‬
‫اﻟﺤﻜﻢ ﻣﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ إﱃ ﻛﻮﻛ ﺐ اﺳ‬
‫‪101).‬‬

‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷﺧﻴﺮ ‪(6 ،‬ﻣﺤﺮر‬

‫ﺘﻤﺎم وﻃﻤﻮ ً‬
‫ﺛﺎرة ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺒﻴ ﺔ" إ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫ﺒﺎرا ت ﻓﺎﻟﻨ ﺲ "اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ اﺧ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ أﻛ‬
‫ﺗﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻷﻋﺪاد‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻜ‬‫ﺑﺎﻟ ﺴﺨﺎﻓﺎ ت ‪،‬‬‫ﺒﺎر ﻣﻠ ﻲء‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎ ب ‪7.‬ﻛﻦ واﺿﺤًﺎ أن اﻻﺧ‬
‫)‪Pingree‬ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺗﺨﺬوا ﺧﻄﻮا ت ﺻﻐﻴﺮة ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺄوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ا‬‫ﺘﺮاف‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ اﻻﻋ‬
‫اﻟﻌﺸﻮاﺋ ﻲ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬أﻋ‬
‫ﺒﺎر‪.‬‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻓﻘﻂ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻄﻮا ﺧﻄﻮا ت اﻟﻜ‬

‫ﺘ ﺔ‪ .‬ﺷﺎرك اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮن‬

‫ﺟﺎﺳﺄﻓﺮد ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦﺳ‬
‫ﺑﺮ ً‬‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ‬‫ﺘﻮي اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻤﻌﻨ ﻲ ﻋﲆ‬
‫ﻳﺤ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻘﺮاﺻﻨ ﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬
‫ﺘﻮرﻃﻴﻦ ﻓ ﻲ ﺣﻄﺎم ﻗﺎر ب ﻗﺮﻳ ﺐ وﻣﻄﺎردة ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺮﻛ ﺔ‪ :‬ﻛﺎﻧﻮا ﻣ‬
‫ﺑ ﺔ ﻣﺸ‬
‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺠﺮ‬
‫اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﺮاﺟﻬﻢ أدى إﱃ ﺣﺪو ث أزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻢ وﻟﺪوا ﻓ ﻲﺳﻨﻮا ت‬
‫ﺘﺮك ﻓ ﻲ أ‬
‫ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺸ‬
‫ﺘﻰ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن‬
‫ﺒ ﺔ أو ﺣ‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻘﺮﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﻮﻋﻴ ﺔ ﻟﻠﻜﺎر‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ؟ ﻻﺣﻆ أن اﻟ ﺴﺆال ﻻﻳ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ وﻓ ﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨ‬
‫ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎ ب أوﱃ أن ﻛﻞ‬‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻳﺆﺳ ﺲ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮنﺳﻴﺨﻮﺿﻮﻧﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻛﻮﻧﻬﻢ ﺷﺎرﻛﻮا اﻟ‬
‫ﺘﺎﺟﻪ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ إﱃ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺼﺎدف أنﺗﻜﻮن ‪154‬م‪ .‬ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﺎﻳﺤ‬
‫واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻗﺪ ﺧﻀﻊﻷزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬أزﻣﺎ ت‬ ‫ﺑﻬ ﺔ ﻧﻮﻋﻴﺎ ً )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬ ‫ﺘﺮ ًﻛﺎ ﻗﺪﻳﺸﻴﺮ إﱃ أزﻣﺎ ت ﻣ‬
‫ﺘﺸﺎ‬ ‫ﺑﺮاج ﻟﻴ ﺲﺗﻜﻮﻳﻨًﺎ ﻣﺸ‬
‫ﺘﺸﺎﻓﻪ" ﻓ ﻲ اﻷ‬
‫"اﻛ‬
‫ﺘ ﻲﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻘﺎل ﻋﻨﻬﺎﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﻟﺨﻄﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜ ﺔ ﻓ ﻲ ‪ ،‬أو ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ ﺷﺮﻳﺮ ‪ ،‬ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﺎﺋﻴ ﺔ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺒﻴ‬‫زﺣﻞ واﻟﻤﺮﻳﺦ اﻟﺨ‬
‫ﺑﺎﻷﺣﺮى ﻋﺎﻣﻞ ﻛﻤ ﻲﺳﻴﺠﻠ ﺐ اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ إﱃ أزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ‬‫ﺒﺤﺮ ﻣﻦ ﺣﻄﺎم اﻟ ﺴﻔﻦ واﻟﻘﺮاﺻﻨ ﺔ( وﻟﻜﻦ‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا‬
‫رﻗﻤﺎ ‪N‬ﻣ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﺞ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺮاج ﺧﻮارزﻣﻴ ﺔﺳ‬
‫ﺘﺼﺎر ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﺠﺪ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ داﺧﻞ اﻷ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫اﻟﻌﺎم‪.‬‬

‫‪102‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻷزﻣ ﺔ ‪(154‬ﻣﺮة(‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد ‪þ N‬‬

‫ﺒﻠﻎ ﻣﻦ‬
‫ﺜﺎل ‪" ،‬ﻳ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻧ ﺴﻤﻴﻪ ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬‫ﺒﻊ ﻫﻮ ﻋﻤﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‪ .‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫‪N‬‬
‫ﺒﻞ اﻹﻏﺮﻳﻖ ﻟﻴﻜﻮن "ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ" ‪،‬‬
‫ﻋﺎﻣﺎ"ﺳﻴﻘﺎل ﻣﻦ ﻗ‬
‫اﻟﻌﻤﺮﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ً‬

‫ﯩﻨﺎ( ‪þ 1‬‬
‫ﺑﻤﻌﻨ‬
‫‪N‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎق ¼اﻟﻌﻤﺮ )‬

‫ﺒﻲ‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺘﺮ‬
‫ﺗﻴ ﺐ ﻣﻨﻄﻘ ﻲ ﻛﺮوﻧﻮ‪.‬ﻳﻈﻬﺮ ‪N ،‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬‫ﺘ ﺔ ﻓ ﻲ أﻋﻤﺪة‬
‫ﺑﺮاج اﻟ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺮض اﻷ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪول ‪7.1 ،‬ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺈﺟﻤﺎﻟ ﻲ ‪154‬‬
‫ﻟﻌﻤﺮ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻄﺮ اﻷﺧﻴﺮ‪.‬ﺗﻤ ﺖ إﺿﺎﻓ ﺔ ‪N‬إﱃﺳﻨ ﺔ اﻟﻤﻴﻼد )ﻓ ﻲ رﻗﻢ )‪N & VH‬‬
‫ﺒﻞ أواﺧﺮ ﻣﺎﻳﻮ ‪154‬م )ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن‬
‫ﺛﺖ ﻗ‬
‫أو ‪155.‬اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦﺗﻮارﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺠﺪ اﻟﻤﺮء أن اﻷزﻣ ﺔ ﺣﺪ‬
‫ﺘﺠﺎوز ‪17‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ﻣﻦ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم )ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺛﻴﻦ‪ .‬ﻋﺎم( وﻓ ﻲ ﻣﻮﻋﺪ ﻻﻳ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟ ﺴﺎدس واﻟ‬
‫‪L118‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺑﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ(‪.‬‬
‫ﻳﺼﻞ ‪L127‬إﱃ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻋﺎﻣﻪ اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺑﺮاج؟ أو ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻮارزﻣﻴ ﺔ اﻟﻤﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت اﻷ‬ ‫ُﺸ‬
‫ﺘﻖ ‪N‬ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ إذنﺗ‬
‫ﺘﻤﺎ ً إﱃ أزﻣ ﺔ ﻣ‬
‫ﺘﺰاﻣﻨ ﺔ؟‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺪﻓﻌﻬﻢ ﺣ‬
‫ﺘ ﺔ واﻟ‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ﻋﻨﺪ وﻻدة ﻫﺆﻻء اﻟﺮﺟﺎل اﻟ ﺴ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﻬﺎ إﱃ ﻣﺼﺪر ﻫﻴﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺒﺮ ﻓﺮﺿﻴ ﺔﻳﻨ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻷﺣﺮىﻳﺨ‬‫ﺑﻪ ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ‬‫ﺒﺮ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻻﻳﺨ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ``اﻟﻤﻠﻚ )''وﻛﺎ ﻫﻨﻪ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺎ ﻣﺎﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺘﺺﻳﻤﺮﺗﺤ ﺖ اﺳﻢ اﻟﻔﺮﻋﻮن اﻟﻤﺼﺮي ‪)Nechepso‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺘﺄﺧﺮ ﻣﺨ‬
‫ﻣ‬
‫ﺘﻴﻮس‬
‫ﺑﺎء ﻣﺆﺳ ﺴﻴﻦ ﻟﻔﻨﻬﻢ‪ .‬ﻫﺪف ﻓﻴ‬
‫ﺘﺮام‪ .‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻘﺪﻣﺎء ﻛﺂ‬
‫ﺑﺎﻻﺣ‬‫ﺘﻮﺳﻴﺮﻳ ﺲ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﺤﻈﻰ‬
‫ﺑﻴ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔﺗﺄﻛﻴﺪ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ أﺳﻼﻓﻪ اﻟﻼﻣﻌﻴﻦ ‪ ،‬ﻧﺎ ﻫﻴﻚ ﻋﻦ رﻓﻀﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺑ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘ ﻲﺗﻨﺬر‬
‫ﺘﻪ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻣﻮﻗﻔﻪ ‪ ،‬ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫إن ﻃﺮﻳﻘ‬
‫ﺒﺎرا ت ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﺣﻬﺎ اﺧ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘ‬
‫اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻟ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺘﺮا ت" )‪ (P‬ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ و ‪ /‬أو "أوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد" )‪ (TR‬ﻟﻠﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎ داﻟ ﺔ ﻟـ "ﻓ‬
‫أن ﻋﺪدﺳﻨﻮا ت اﻷزﻣ ﺔ )‪ (N‬ﻫﻮ دا ً‬
‫ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﺗﻘﻊ‪.‬‬

‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﻮي ﻛﻞ ﻛﻮﻛ ﺐ ﻋﲆ واﺣﺪ وواﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪:‬ﻳ‬
‫ﺑ ﺖ‪.‬ﻳﺤ‬
‫ﺛﻮا‬‫ﺘﺮا ت"‬
‫ﺘﺮا ت" و "أوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد"؟ "اﻟﻔ‬
‫إذن ﻣﺎ ﻫ ﻲ "ﻓ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺪ إﱃ ﻓ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺳﺮد ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻤﻮد اﻟ‬

‫‪103‬‬
 ‫‪104‬‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻓ‬‫ﺘﺮة ؛‬‫ﻟﻬﺎ ﻓ‬ ‫ﻟﻴ‬ ‫ﺑﺮاج‬
‫ﻷ‪60‬‬ ‫ﻳﺦ‪.‬‬
‫¼‬ ‫‪25‬‬
‫اﻟﻤﺮ‬
‫‪40.‬‬ ‫‪)N‬اﻟﻌﻤﺮ ﻓ ﻲ أزﻣ ﺔ(‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺒﻖ‬ ‫اﻷ‬
‫ﺋ‬
‫اﻟﺰ‬ ‫ﻛﻮﻛ ﺐ‬ ‫ﻳﺦ‬
‫ﺘﺮي‬
‫اﻟﻤﺸ‬
‫ﺐ اﻟﻤﺮ‬ ‫ﻛﻮﻛ‬
‫ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫‪VH‬‬
‫ﺻﻔﺤ ﺔ ‪/‬ﺳﻄﺮ‬
‫اﻟﻤﺮﻳﺦ‬ ‫ﺐ‬ ‫ﺘﺮةﺲﻛﻮﻛ‬
‫ﺴﻔﻴﻨﻓﺔ‬ ‫‪2/3‬اﻟ‬
‫ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﺣﻄﺎم‪2‬ا‬ ‫)أي‬
‫ﺘﻢ‪P‬‬‫‪1‬ﻳ‬ ‫ﻛﻠﻴﻤﺎ‬ ‫زﺣﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪول‬
‫‪20‬‬
‫‪25‬‬
‫‪30‬‬
‫‪12‬‬
‫‪19‬‬
‫‪15‬‬‫ﺘﺮة''‬
‫''ﻓ‬
‫‪8‬‬
‫ﺑﻌﻴﻦ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻷر‬ ‫ﺑﺮ‪.‬‬
‫ﻛﺎ‬ ‫‪RT20‬‬
‫‪P12 ، RT22،3‬‬ ‫اﻟﺤﻤﻞ‪P84‬‬
‫ﺜﻮر‬ ‫ْج اﻟﻌَ‬
‫ﺑﺮجﺬْ راءاﻟ‬
‫اﻟﻤﻴﺰان‬ ‫ُﺮُ‬‫ﺑ‬
‫ﻟﻴﻮ ﻟﻴﻮ‬ ‫‪274.14‬‬ ‫‪- 21‬‬
‫‪L114.VII‬‬
‫ﺘﺼﻒ‬
‫ﻣﻨ‬ ‫اﻟﺠﺪي ‪1‬‬
‫‪6 P8‬‬ ‫اﻟﻘﻮس‬
‫اﻟﺠﺪي‬ ‫اﻟﻘﻮس‬
‫ﺑﺮج‬ ‫ْج‬
‫ُﺮُ‬
‫ﺑﺮجاﻟﻌَﺬْ راء‬ ‫ﺑ‬ ‫اﻟﺠﻮزاء‬ ‫ﺒﻠﺪ‪.‬‬
‫ﺗ‬ ‫‪L118‬‬
‫ﺛﻴﻦ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺬْ راء‬
‫اﻟﺪﻟﻮ ‪P8 ، RT27‬‬
‫اﻟﺠﺪي‬‫‪7‬‬ ‫اﻟﻌَ‬
‫ﺑﺮج‬
‫ﺑﺮج‬ ‫ْج‬
‫ُﺮُ‬‫ﺑ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﻤﻴﺰان ‪RT42.5‬‬ ‫اﻟﺪﻟﻮ‬
‫ﺴﺮﻃﺎن ‪RT32.5 / 27.53‬‬ ‫ﺑﺮج‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫اﻟﻌﻘﺮ ب‬ ‫‪274.22–28‬‬
‫‪(4‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
 ‫‪105‬‬
‫ﺘﺮي‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬ ‫ﺻﻔﺤ ﺔ ‪/‬ﺳﻄﺮ )‪(Pingree‬‬ ‫‪N & VH‬‬ ‫وإﱃ‬ ‫‪70.5‬‬ ‫¼‬ ‫‪70‬‬
‫ﺑﻊ‪.‬‬ ‫‪1/2‬‬
‫)''‬
‫واﻟﺮا‬ ‫ﺚ‪P‬‬‫‪¼20‬‬
‫)‪(4‬‬‫ﺜﺎﻟ‬ ‫¼ﺔ‬‫ﺴﺮﻃﺎن(‬
‫ﻓﻌﺎﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻳﺦ‬
‫ﺴﺎ‬
‫ﻛﻮﻛ''‬ ‫]أي‬
‫)اﻟ‬
‫اﻟﻤﺮ‬
‫اﻟﺤ‬
‫)ﻓﻴﻨﻮس(‬ ‫ﺘﻔﻴﺪون‬
‫ﺘﺮة‬
‫‪RT‬ﻓ‬ ‫‪27.5‬‬
‫ﺖ‪þ‬‬
‫ﺴﺮﻃﺎن‬ ‫اﻟﻤ‬
‫‪8‬‬
‫ﻛﺎﻧ‬‫``اﻟ‬
‫ﺳﺮﻃﺎن(‬ ‫ﺷﺎرك‬
‫)اﻟﻤﻴﺰان(‬
‫ﻫﺮة(‬
‫ﻳﺦ‪:‬‬
‫ﺗﻔﺎع‬ ‫)اﻟﻤﺮ‬
‫)ﺟﻮار‬
‫ﺖ‪)2‬‬ ‫ﻳﻀ‬
‫‪N]:‬‬ ‫‪RT‬‬
‫‪L120.II.‬‬
‫ﻟﻮﻗ‬
‫‪þL118.‬ﺎ‬ ‫‪"42.5‬‬
‫)‪(1‬‬
‫ﺘﻠﻔ‬ ‫ﻣﺨ‬ ‫‪N‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻫﺮة‪.‬‬
‫]أي‬
‫ﻓﺎﻟﻨ¼‬
‫‪N‬‬ ‫¼‬
‫إﻋﻄﺎء‬‫اﻟﺰ‬
‫ﻳﻀﻴﻒ‬
‫اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬
‫ﺖ‬ ‫‪27.5‬‬
‫‪P‬‬ ‫ﺑﻴﻮ‬
‫اﻟﻮﻗ‬
‫‪15‬‬
‫ﺲ‬ ‫ﺘﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫‪35.25.‬و ‪3‬‬
‫ﺴﺮﻃﺎن‬ ‫‪35.‬اﻟ‬ ‫ﺐﻓ‬ ‫زﺣﻞ‬ ‫ﺘﺮة‬‫‪þ‬ﻲﻓ‬‫أي‬ ‫زﺣﻞ"‬ ‫"ﻣﻌﺎرﺿ‬ ‫‪ً RT‬‬
‫ﺣﺮﻓﻴﺎ‬ ‫‪32.5‬‬ ‫)زﺣﻞ(ﺲ‬ ‫‪RT‬ت‬ ‫‪30‬‬ ‫ص‬
‫أﺣﺪ‬
‫اﻟﻘﻤﺮ‬
‫زﺣﻞ‬ ‫اﻟﺠﺪول ‪7.1‬‬ ‫اﻟﻀﻤﺎن )ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﻠﻦ( ﻟﻬﺬا ﻫﻮ أن‬
‫اﻟﺠﺪي‪ .‬؛ﺟﺎﻧ ﺐ‬
‫ﺖ‬ ‫اﻟﻮﻗ‬
‫ذﻟﻚ ¼‬
‫‪81/2‬ﻲﻋﻜ‪¼ P‬‬
‫)ﻋﻄﺎرد(ﻓﻲ‬
‫ﻋﻄﺎرد‬ ‫ﻳﻘﻊ‪،‬‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‪þ‬‬
‫ﻛﺎن‬ ‫ﺚ‬ ‫ﺣﻴاﻟﻲ)‪N‬‬
‫ﻋﻄﺎرد‬
‫اﻟﺪﻟﻮ‬‫وﺿﻊ‬
‫ﺑﺮج‬ ‫ﺲ‬
‫ﺘﻢ‬‫ﻳ‪3‬‬
‫وﻟﻴ‬
‫‪،P8‬ﻓ‪،‬‬
‫ﺑﺮاج‬
‫‪،P‬‬
‫ﺬراءﺴ‬
‫ﻷ‬ ‫اﻟﻌ اﺔ‬
‫ﺬا‬ ‫ﺑﺮجﻟﻬ‬
‫ﻷﺧﺮى‬
‫إﱃ‬ ‫ﻋﻄﺎردا‬
‫ﻫﻨﺎﺔأ‬
‫ﺛﺔ‬
‫ﺜﻼ‪2‬‬ ‫ﻋﻄﺎرد‪.‬اﻟ‬
‫ﺘﺮة‪،‬‬
‫)‪(1‬ت‬
‫ﻗﻴﻢﻓ‬
‫ﺘﻜﺮارا‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﻴﻮاﻟ‬ ‫ﺗﻢ تﻲ‬
‫ﺗﻢﻓ‬
‫أﺣﺪ‪1‬‬
‫‪25‬‬
‫‪30‬‬
‫‪12‬‬
‫‪19‬‬ ‫ﺘﺮة''‬
‫''ﻓ‬
‫اﻟﻘﻮس ‪RT33‬‬ ‫ﻟﻴﻮ ‪P30‬‬ ‫‪P25P19‬‬ ‫اﻟﺪﻟﻮ‬
‫‪، P81‬‬ ‫ﺑﺮج‬
‫اﻟﻤﻴﺰان‬ ‫‪275.9‬‬ ‫‪- 13‬‬
‫‪L122.I.30‬‬
‫‪RT31.67‬‬
‫‪P8،1‬اﻟﺠﻮزاء ‪RT28.3 ، P12‬‬ ‫ﺴﺮﻃﺎن‪P30‬‬ ‫ﺑﺮج اﻟ‬
‫اﻟﻤﻴﺰان‬ ‫‪L127.VII‬‬
‫‪275.3-8‬‬
‫اﻟﻘﻮس‪RT‬‬ ‫ﺑﺮج‬
‫ﺑﺮجاﻟﻌﻘﺮ ب ‪33‬‬ ‫ﺜﻮر ص ‪25‬‬
‫ﺜﻮر‬
‫اﻟ‬ ‫ﺑﺮج اﻟ‬ ‫‪275.14 - 18‬‬
‫‪L133‬‬
‫)واﺻﻠ ﺖ (‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
 ‫‪106‬‬
‫ﺲ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻤ‬
‫‪25‬‬ ‫ﺘﺮة‬
‫ُﺨﺼﺺ ﻓ‬
‫ﺲ‪.‬‬ ‫ﺗ‬
‫اﻟﺸﻤ‬ ‫ﻓﻴﻨﻮس‪.‬‬
‫‪RT‬‬ ‫ﻣﻨﺎزل‬
‫‪28.3‬‬
‫‪31.67‬ﻫﻮ‬
‫ﺳﺪ‬ ‫ﺑﻴﻮ ت اﻷ‬ ‫ﺖ‬
‫وﻗ¼‬ ‫ﻛﺎن‬
‫‪25‬‬ ‫‪)N‬اﻟﻌﻤﺮ ﻓ ﻲ أزﻣ ﺔ(‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺒﻖ‬ ‫اﻷ‬
‫ﺋ‬
‫اﻟﺰ‬ ‫ﻫﺮة‬
‫ﻳﺦ‬ ‫اﻟﺰ‬
‫ﺐاﻟﻤﺮ‬
‫ﻛﻮﻛﺐ‬
‫ﻛﻮﻛ‬ ‫‪N & VH‬‬
‫ﺻﻔﺤ ﺔ ‪/‬ﺳﻄﺮ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻓ‬‫ﺗﻢ‪1‬‬ ‫ﻣﻦ‪1‬‬ ‫ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺘﺮة ‪2‬‬
‫ﺑﻴ ﻓﺖ‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺗﻢ‬‫‪1‬‬ ‫اﻟﻘﻮسﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺘﺮة‬
‫ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻓ‬
‫ﺗﻢ‪P‬‬‫‪1‬‬ ‫ﻛﻠﻴﻤﺎ‬ ‫اﻟﺠﺪول‬
‫‪20‬‬
‫‪15‬‬ ‫ﺘﺮة''‬
‫''ﻓ‬
‫‪8‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﻮي ت‬ ‫ْج‬
‫ﺑﺮجاﻟﺠَ ْﺪ‬‫ﺑ‬
‫ُﺮُ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰان‬ ‫‪275.9‬‬ ‫‪- 13‬‬
‫‪L122.I.30‬‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪1‬‬ ‫‪P192‬‬ ‫ﻟﻴﻮ‬
‫ﺳﺮﻃﺎن‬
‫ﺗَﻮأَم‬ ‫‪L127.VII‬‬
‫‪275.3-8‬‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬ ‫‪ P8‬ت‬
‫‪P191‬‬
‫‪2‬‬ ‫ﺜﻮر‬‫ﺜﻮر‬
‫اﻟﺤﻮ‬ ‫ﺑﺮج‬
‫ﺑﺮجاﻟ‬
‫ﻟﻴﻮ‬‫اﻟ‬ ‫‪275.14 - 18‬‬
‫‪L133‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﺮة‬
‫ﻋﺎﻣﺎ( أو ﻋﲆ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻋﻼﻗﺎ ت ﻓ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺘﺮي ا‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺛﻴﻦ ً‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺘﺮة اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ ﻟﺰﺣﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ‬
‫)اﻟﻔ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﺷﻤ ﺴ ًﻴﺎ ‪¼ 235‬ﺷﻬ ﺮًا ﻗﻤﺮﻳًﺎ( ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟﺪورة ‪ً Metonic: 19‬‬‫ﻣﻠﺤﻮﻇ ﺔ )اﻟﺸﻤ ﺲﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻓ ﻲ ﻣﺎﻳ ﺴﻤﻰ‬
‫ﻛﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻓﻬ ﻲ ﻓﻠﻜﻴ ﺔ ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ``اﻷوﻗﺎ ت اﻟﺼﺎﻋﺪة ''ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻠﻜ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺮﻓ ﻲ ﻟﻠﻈﻬﻮر‬
‫ﺗﻔﻊ )‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮ‬
‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي اﻟ‬
‫ﺒﺮوج ﻫﻮ ﻋﺪد درﺟﺎ ت ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺗﻔﺎع" ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫"وﻗ ﺖ ار‬
‫ﺗﻔﺎع ﺣ ﺴ ﺐ ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﻠﻒ أوﻗﺎ ت اﻻر‬
‫ﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴ ﺔ‪.‬ﺗﺨ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻓﻮق اﻷﻓﻖ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ(‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻌﺎدل اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﺨﻂ اﻟﻌﺮض ‪ ،‬أي ﻛﻠﻴﻤﺎ )ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻫﻨﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج أ‬‫ﺛﻢ ‪،‬ﻳﻌﻄ ﻲ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻓ ﻲ ﻛﻞ‬‫وﻣﻦ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺘﻐﻴ ﺮًا ‪ ،‬أﻻ و ﻫﻮ ﻣﻜﺎن اﻟﻤﻴﻼد‪.‬ﻳﺪﻋ ﻲ أن ﺧﻮارزﻣﻴ‬
‫ﺒﺎن ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺪول( ‪ .‬إﻧﻪﻳﺄﺧﺬ ﻓ ﻲ اﻟﺤ ﺴ‬
‫اﻟ ﺴﻄﺮ ﻗ‬
‫ﺘ ﺴ ًﻘﺎ وﻻ دﻗﻴ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺻﺎﻟﺤ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن وأي وﻗ ﺖ وﻟﺪ ت ﻓﻴﻪ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن ‪Valens‬ﻟﻴ ﺲ ﻣ‬
‫ﺘﻮرد ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻮ ب‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺒﺮ و‬
‫ﺘﻪ ﻟﻬﺎ أ ﻫﻤﻴ ﺔ أﻛ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻨ ﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎﺗﺠﺮ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺒﺎدئ اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨ ًﻴﺎ ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻤ‬
‫ﻗﻴﻤﻪ ﻟـ ‪RT.8‬‬
‫اﻹﺟﺮاﺋﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ‪N‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﻳﺪ‬

‫ً‬ ‫ﺘﻮﻗﻌ ﺔ‬
‫ﺘﺮى ﻣﻦ اﻟﺠﺪول ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﻮارزﻣﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﻛﻤﺎﺳ‬
‫ﺑﻀﺮ ب إﺟﻤﺎﻟ ﻲ أوﻟ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛ ﺴﻮر‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ ‪P‬و ‪ /‬أو ‪RT‬وﻟﺪﻳﻬﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺧﻴﺎر اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎ ت اﻟﻤﺨ‬
‫ﺘﺮاﺧﻴ ﺔ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺒﺪأ اﻟﻤﺮء ﻓ ﻲ اﻟﺸﻚ ﻓ ﻲ أن اﻟﺨﻮارزﻣﻴ ﺔ ﻣ‬
‫ﺜﻴﻦ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺜﻠ‬‫ﺜﻠ ﺚ أو اﻟ‬
‫اﻟﻨﺼﻒ أو اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚﻷي ﻣﻮاﻃﻦ ﺧﻀﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﻷزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم ‪154‬م‪.‬‬‫ﺑﺄﺧﺮى ﻓ ﻲ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أو‬‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ‪N‬اﻟﻤﻄﻠﻮ ب‬

‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺑ ﺔﺗﻤﻴﻴﺰه ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺨﻴﻞ ﺻﻌﻮ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ‪ ،‬ﻓ‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﺄﺧﺮى ﻓ ﻲ أي‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أو‬
‫إذا ﻛﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦﺗﻤﻴﻴﺰ ‪N‬‬
‫ﺘﺮا ت وأوﻗﺎ ت‬
‫ﺘﻮﻗﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﻌﻤﻴﻞ ﺣﺪو ث أزﻣ ﺔ‪ .‬أي ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔ‬
‫ﺛﻢﺗﻮﻗﻊ اﻟﻌﻤﺮ اﻟﺬيﻳ‬‫ﺒﻞ اﻟﺤﺪ ث وﻣﻦ‬
‫ﻗ‬
‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻬﺎ ﻟـ ‪P‬و ‪RT ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬‫ﺘﻴﺎر اﻟﺤﻜﻴﻢ ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻟﻤ ﺴﻤﻮح‬
‫ﺘﺎر ﻫﺎ؟ ﺷﻜﻮﻛ ﻲ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺧ‬
‫اﻟﺼﻌﻮدﺗﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬‫ﺒﺎ ت" أن ﻋﻤﻴﻠﻚ ﻗﺪﺗﻌﺮض‬
‫ﺛ‬‫ﺘﺸﺎرة ﻓﺼﺎﻋﺪًا ‪-‬أو "إ‬
‫ﺑﺄزﻣ ﺔﻷي ﻋﺎم ﻓ ﻲ ﺣﻴﺎة ﻋﻤﻴﻠﻚ ﻣﻦ وﻗ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻋﺎم‪.‬‬
‫ﻷزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ أي ﻗ‬

‫ﺘﻢ رﻓﺾ ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‪.‬‬

‫ﺒﺎر ﻓﺮﺿﻴ ﺔ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ إﱃ أﺟﻞ ﻏﻴﺮ ﻣ ﺴﻤﻰ ‪ ،‬ﻧﺎد ًرا ﻣﺎﻳ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻰ ﻟﻮﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺑﻌ‬
‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺒﺎط اﻟﻜ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺎ ت أن اﻻر‬
‫ﺛ‬‫ﺑﺪًا إ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أ‬
‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻦﻳ‬

‫‪107‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺛﺮﻳ ﺔ ﻟ ﺴﺨﺎء‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ وأوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮىﺳﻮى ﻗﻄﻌ ﺔ أ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦﺗﻮﻗﻴ ﺖ أزﻣﺎ ت اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴ ﺔ وﻓ‬

‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟـ ‪P‬و ‪RT‬ﻓ ﻲ ﺣ ﺴﺎ ب ‪N.‬‬

‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻤﺨ‬‫اﻟﺨﻮارزﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎح‬

‫ﺑﺄﻧﻪ‬‫ﺘﺮف‬
‫ﺘﺎرا ت وأن ﻧﻌ‬
‫ﺘ ﺔ إﱃﺳﻴﺎﻗﻪ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺗﻪ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﻊ ﻧﻄﺎﻗﺎ‬
‫ﻹﻧﺼﺎف ‪Valens ،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻌﻴﺪ اﻟ‬

‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻓ ﻲ ‪4.11 ،‬ﻳﺸﺮح ﻓﺼﻞ "ﻋﻦ‬

‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵﻻم ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻮل اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺧﻴﺎرا ت ‪P‬و ‪RT.‬ﻋﲆﺳ‬‫ﻳﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ‬

‫ﺘﺨﺪم‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻘﻴﻢ ‪RT.9‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻘﻴﻢ ‪P‬واﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺘﺸﻐﻴﻞ ")‪(chreˆmatistikou‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﺧ‬
‫ﻋﺎم اﻟ‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻞ ‪)L118‬اﻹﺻﺪار اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺜﺎل ؛ و‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻓ ﻲ )‪N&VH ¼ 4.11.165.1-10 Pingree‬ﻛﻤ‬
‫‪)L120.II‬اﻹﺻﺪار اﻟ‬

‫ﺘﺞ ‪N‬‬
‫)‪N & VH ¼ 7.3.256.16-24 Pingree‬ﻓ ﻲ ‪7.3 ،‬ﻓﺼﻞ "ﺣﻮلﺗﻮزﻳﻊ اﻷوﻗﺎ ت‪ ".‬ﻓ ﻲ أي ﻋﻼﻣ ﺔ وﻟﻤﺎذا‪" .‬أﻳﻬﻤﺎﻳﻨ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺮﻳﺢ‪.‬‬‫اﻟﻤﻄﻠﻮ ب" ﻟﻴ ﺲ ﻫﻮ اﻟﺠﻮا ب ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻟﻴ ﺲ‬

‫ﺘ ﺔ ‪Valens‬‬
‫ﺛﻨﺎن ﻣﻦﺳ‬
‫ﺘﻌﺪدة‪ :‬ا‬
‫ﺘﺎﺋﺞ ﻣ‬
‫‪5‬ﻧ‬

‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻪ ﻓﺎﻟﻨ ﺲﻷ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي اﺳ‬
‫ﺘﻤﻴ ﺔ ﺣﺪو ث أزﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪154‬م ﻫﻮ اﻻﺳ‬
‫ﻟﻢﻳﻜﻦﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣ‬
‫ﺘﺨﺪم ‪Valens‬ﻓ ﻲﺳﻴﺎﻗﺎ ت أﺧﺮى‪.‬‬
‫ﺗﺴ‬‫ﺛﻨﺎن ﻣﻨﻬﻢ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪L118 ،‬و ‪L120.II ،‬‬
‫ﺘ ﺔ‪ .‬ا‬
‫ﻣ ﺴﺎﻓﺮﻳﻪ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻜﺮار ﻓ ﻲﺗﺤﻠﻴﻼ ت اﻟﻤﻨﺠﻢ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮء درﺟ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳﻜﻮن‪ .‬ﻗﺪﻳ‬
‫ﺜﻮدو ﻣﻨﻄﻘﻴﺎ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻨ‬
‫ﻣﻴ‬
‫ﺘﺤﻤﻞ ﻛﻞ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ﺟﺪﻳﺪة ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ﻟ‬‫ﺘﻤﻞ ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﻤﺮء ﻣﺤ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻚ إذاﺗﻢ ﺟﻠ ﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻔ ﺴﺮ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ إﻋﺎدة‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﺻﺤﻴﺤًﺎ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﺧﻀﻊ ﻟﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺠﺎح ﻣﻦ ﺧﻼل أيﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓ ﻲ أي ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻨ‬‫ﺑﺮج‬‫ﺑﺮج‬‫ﺗﺪوﻳﺮ أي‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟ ﺴﻤﺎوي‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ واﻟ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻨ‬‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم( ﻋﻼﻗ ﺔ إﻳﺠﺎ‬‫ﺋﻤﺎ )أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ دا ً‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ‪:‬ﻳﺠ ﺐ أنﺗﻜﻮن اﻟﻨ‬
‫ﺘﺮض ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﻔ‬

‫ﺣﺼﻴﻠ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎ ت واﻷﻣﺮاض‬
‫ﺑﺎﻹﺷﺎرة ﻟﻺﺻﺎ‬‫ﺑﻴﻦ ﻧﻄﺎﻗﺎ ت ‪horo‬ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ ﻋﻼﻣ ﺔ‬ ‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪،‬ﻳﻈﻬﺮ ‪)L118‬اﻹﺻﺪار اﻷول( أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬

‫ﺒ ﺐ "اﻟﺤﺎﻛﻢ"‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﻪ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪(2.37):‬ﻛﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻦ أﺻﻠﻌً ﺎ وأﺻﻴ ﺐ ﻗﻀﻴ‬
‫اﻟﻤﺨ‬

‫‪108‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻴﻨﻪ ‪ ،‬ﻋﲆ ﺣﺪ ﻗﻮل ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻘﺮ ب )اﻟﻤﺮﻳﺦ( ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮس ‪'' (106.26–7).‬ﻟﻘﺪ ﻋﺎﻧﻰ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ إﺻﺎ‬
‫ﺘﺮي ‪ ،‬ﺣﺎﻛﻢ اﻟﻤﺮﻳﺦ واﻟﺪاﻳﻤﻮن ‪) ، 10‬؟(وﺟﺪ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن اﻹﻟﻪ )اﻟﻤﻜﺎن رﻗﻢ ‪9) ،‬ﺟﻌﻠﻪﻳﺮى‬
‫''ﻟﻜﻦ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺗﻮزﻳﻊ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﻌﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﺗﻌﻠﻤﻨﺎ ﻓ ﻲ ‪7.3 ،‬ﻓﺼﻞ ﻋﻦ "‬ ‫ً‬
‫ﻋﺮاﻓﺎ ‪'' (106 ، 27-9).‬إﺻﺎ‬ ‫ﺒﺢ‬
‫ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ ﺧﻼل ﷲ؛ وأﺻ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻀﻤﻨ ﺖ ﻓﻘﺪان واﻟﺪه‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣﻪ اﻟ‬‫ﺒﺮ ﻣﺮ‬
‫اﻷزﻣﻨ ﺔ" ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺠﺮد ﺟﺰء ﻣﻦ أزﻣ ﺔ أﻛ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺤﺮﻳ ﺔ ﺧﻄﻴﺮة‪ .‬ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن اﻟﺮﺣﻠ ﺔ واﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻟ‬‫ﺒ ﺐ اﻟﻌﻨﻒ واﻟﻌﻨﻒ‪ .‬رﺣﻠ ﺔ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﻰ اﻟﻤﻮ ت‬
‫ﺣ‬
‫ﺛﺖ‬
‫ﺛﻴﻦ ‪،‬ﻷﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮل ﺻﺮاﺣ ﺔ ﻫﻨﺎ ﻓ ﻲ ‪7.3‬أن اﻷزﻣ ﺔ ﺣﺪ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺼﻒ ﻋﺎﻣﻪ اﻟ ﺴﺎدس واﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪154‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬‫ﻣﺮ‬
‫ﺘﺨﺪام ﻧﻔ ﺲ اﻟﺨﻮارزﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ‪7.3‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻻﺣ ًﻘﺎ ﻓ ﻲ ‪7.6 ،‬‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪،‬ﻳ‬
‫ﻓ ﻲ ﻋﺎﻣﻪ اﻟ‬
‫ﺗﻔﺎع اﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ و ‪ /‬أو أوﻗﺎ ت ار‬
‫ﺘﺎج اﻟﺮﻗﻢ ‪N‬ﻣﻦ ﻓ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﺑﺪون ﺧﻴﺎر اﻟﻜ ﺴﻮر‪:‬ﻳ‬‫ﻓﻘﻂ‬
‫ﺜﺮ ﻋﲆ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ أي اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻗﻞ ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ ب ‪N ،‬وأﻛ‬‫ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ‪7.3 ،‬ﻳﺮﻛﺰ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺒ ﺐ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻗﺪﻳﻘﺎل أﻧﻬﺎﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﻴﺮ أو اﻟﺸﺮ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻷزﻣ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬اﻟ ﺴﺆال إذن ﻟﻤﺎذاﻳ ﺴﻮد اﻟﺤﻆ‬
‫ﺜﺮوة ﻣﻦﺳ ﻲء إﱃ ﺟﻴﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫ﺋ ﻲ ﻟﻠ‬
‫ﺒ ﺐ اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺠﺰ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﻣﻌﻘﺪة‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ؟‪N 20‬‬
‫ﺜﺮوة اﻟﻤﺨ‬
‫اﻟ ﺴﻴ ﺊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ‪N 19‬واﻟ‬

‫ﺛﻢ ﻓ ﻲ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏ ﺔﺗﻔ ﺴﻴﺮﻳ ﺔ‪ :‬ﻻﺣﻆ أن ﻣﻮاﺿﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬ ‫إﻟﻴﻚ اﻟﺤﻞ ‪(256.16-24 ،‬أوﻻ ً‬
‫ﺑﻜﻠﻤﺎ ت ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫ﺋﻤﺎﺗﻠﻚ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ اﻷزﻣ ﺔ(‪:‬‬
‫اﻟﻤﻌﻄﺎة ﻫ ﻲ دا ً‬

‫ﺘﺮة اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓﻌﺎﻟ ﺔ‪'' N P (Sun) ¼ 19. .‬‬

‫‪``.1‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ‬
‫ﺜﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﻳﻠﻘ ﻲ ﺿﻮءًا‬
‫‪"2.‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻛﺎن ﻣﻌﻪ وزﺣﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻌﺎرﺿ ﺔ‪ ".‬اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ )اﻟﻘﻮس( ﻣ‬
‫ﺒﻮن‬
‫ﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ ؛ وﻛﺬﻟﻚ زﺣﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ )ﻓ ﻲ اﻟﺠﻮزاء( ؛ ﻓﺎﻟﻤﺮﻳﺦ وزﺣﻞ ﻣﺬﻧ‬
‫ﺷﺮﻳ ًﺮا ﻋﲆ أﺣﺪا ث اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫واﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ﺟﺎﻧ ﺐﺳ ﻲء‪.‬‬

‫ﺛﺮوا ت اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ‬‫ﺘﻐﻴﺮ‬

‫ﺗ‬‫‪"3.‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل وﺣ ﻲ ﻣﻦ اﻹﻟﻪ ‪ ،‬رأى ﻣﺮة أﺧﺮى"‪N 20. .‬‬
‫ﻧﺤﻮ اﻷﻓﻀﻞ‪.‬‬
‫ﺑﺮج اﻟﺠﻮزاء ﻫﻮ أﺣﺪ ﻣﻨﺎزل‬‫ﺘﻬﺎ ‪ ،‬وزود اﻟﺠﻮزاء اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪'' .‬ﻛﺎن زﺣﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻮزاء‪.‬‬
‫‪"4.‬ﻛﺎن زﺣﻞﻳﻌﻤﻞ وﻗ‬
‫ﺘﺮة ﻋﻄﺎرد ﻫ ﻲ ﻋﺸﺮﻳﻦ‪ .‬و ﻫﻜﺬا ‪)N ¼ P ،‬ﻋﻄﺎرد( ‪¼ 20.‬‬
‫ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓ‬

‫ﺘﺮض ‪ ،‬ﻣﺆذ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺋ ﺐ‪'' .‬ﻳﻔ‬
‫ﺛﻢ ﻋﺎﻧﻰ اﻟﻜ‬‫'' ‪5.‬وﻣﻦ‬
‫زﺣﻞ ﻫﻮ اﻟﺠﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫‪109‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ وﻟﻠﺰ ﻫﺮة‬

‫ﺘﺮي ﻫ ﻲ ا‬
‫ﺘﺮة( ﻟﻠﻤﺸ‬
‫ﺘﺮي ﻣﻮﺟﻮد ﻓﻴﻪ‪) .‬اﻟﻔ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء أﺷﺎر أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ إﱃ ﻋﺸﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬ ‫'' ‪6.‬‬
‫ﺑﻌ ﻲ‪ .‬اﻟﻤﺠﻤﻮع ﻋﺸﺮﻳﻦ‪.‬‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﺮ‬

‫ﺒﻞ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ‪ .‬ﻧﻌﻠﻢ ﻫﺬا ﻣﻦ‬

‫ﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺒﺮﺳﻨﺎ ً‬
‫ﺑﻘﻠﻴﻞ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻮاﻃﻦ ‪L120.II‬ﻗﺪﺗﻮﻓ ﻲ أ ً‬ ‫ﺜﻞ زﻣﻴﻠﻪ اﻷﻛ‬
‫ﻣ‬
‫ﺒﺮﺟﻪ ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ )‪(2.31‬ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮعﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ .‬ﺧﻼف ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ ﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟ‬
‫اﻻﺳ‬
‫ﺘﻌﻠﻢ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮﺟﻚﻳﻈﻬﺮ ﻓ ﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻮل اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء ‪Antholo gies ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧ‬‫أن‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ‬‫ﺜﺎﻟﻨﺎ اﻷﺧﻴﺮ ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮا ت ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻟﻤﺎ‬
‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻦﺳﻴﺮة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺄﺧﺬ ﻣ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ واﻟﺪه ‪ (96.30-7).‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻨﺺ ‪ ،‬أوﻻ ً ﻣﻊ‬‫ﺒﻞ وﻓﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‬
‫ﺒ ﺐ وﻓﺎة اﻷم ﻗ‬
‫ﺘﻪ ﻋﻦﺳ‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎم ‪،‬‬‫ﺘﺬر ﻋﻦﺗﻘﺪﻳﻤﻪ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻟﻠﻔﻬﻢ‪ .‬أﻧﺎ ﻻ أﻋ‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞ ﻗﺎ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ ﻟﺠﻌﻠﻪ أﻛ‬‫اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻖ‬
‫ﺘ ﺐ ﻣﻨﺠﻢ ﻋﺎﻣﻞ و ﻫﻮﻳﻜﺪح‬
‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‪ .‬إﻧﻪ أﻓﻀﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻟﻤﺤ ﺔ دون وﺳﻴﻂ ﻋﲆ ﻣﻜ‬
‫ﺛﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮ‬‫ﺗﻬﻢ ﻣﻨﺬ ﺣﻮاﻟ ﻲ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ ﻟﺤﻴﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔﻷﺷﺨﺎص ﺣﻘﻴﻘﻴﻴﻦ ﻣﻊ اﻟﻨ‬
‫ﺑﻘ ﺔ اﻷ‬
‫ﺑﺠﺪﻳ ﺔ ﻟﻤﻄﺎ‬
‫ﻗﺮﻧًﺎ وﻧﺼﻒ اﻟﻘﺮن‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﻢ اﻗ‬
‫ﺘﺮاح )‪(Pingree 1986: v‬أن ﻣﻮاﻃﻦ ‪L120.II‬ﻟﻢﻳﻜﻦﺳﻮى ‪Valens‬ﻧﻔ ﺴﻪ ‪،‬‬
‫ﺘﻦ‬
‫ﺘ ﺔ ﻋﲆ ﻣ‬ ‫ﺘﻤﺮﻳﻦ‪ .‬ﻗﺪﻳﻌﻨ ﻲ ذﻟﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﻛﺎن أﺣﺪ "اﻟﺮﺟﺎل اﻟ ﺴ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻔﻘ ﺔ إﱃ اﻟ‬‫ﻣﻤﺎﺳﻴﻀﻴﻒ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬إذا‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ ﻋﺪم اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻫﻮﻳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﺮاﻣﺎ ﻟﻤﻮﻗﻒ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻤﺎل اﺣ ً‬
‫ﻗﺎر ب"‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺄﺧﺮ ت ﻓ ﻲ ذﻛﺮ ﻫﺬا اﻻﺣ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﻮﻳ ﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ذا ت ﺻﻠ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻴﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ ذﻟﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﺘﺎر أنﻳ‬
‫اﺧ‬

‫ﺒﺎﻗ ﻲ واﺣﺪًا‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬وﻋﺪ اﻟ‬
‫ﺘﻰﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد‪11 .‬اﻃﺮح ا‬
‫ﻋﺪ )اﻷﻳﺎم( ﻣﻦ ﺻﻌﻮدﺳﻴﺮﻳﻮس ﺣ‬
‫ﺑﺈﺷﺎرة ذﻛﺮ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷ ب‬ ‫ﺘﻬﻰ )اﻟﻌﺪ(‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ )ﻋﻼﻣ ﺔ( ﻣﻦ )ﻋﻼﻣ ﺔ( اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬إذا اﻧ‬ ‫ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ ﺿﻤﻦ اﻻ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‪.‬ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد‬ ‫ﺜﻰ ‪ ،‬اﻷم‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ ؛ إذا ﻛﺎن ﻓ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔ أﻧ‬‫ﺳﻮفﻳﻤﻮ ت ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﻨ ﻲ‬
‫ﺘ ﺔ ﻋﺸﺮ ا‬
‫اﻟﻤﺨﻴﺮ ؛ ‪13‬ﻣﻦ ‪Epiphi 25‬إﱃ ‪(Mekhir) 13‬اﻟﻤﺠﻤﻮع ‪)203‬أﻳﺎم(‪ .‬ﻃﺮﺣ ﺖﺳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪،‬‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻬﻰ اﻷﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻗ ﻲ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ‪) .‬اﻟﻌﺪ( اﻧ‬
‫ﻋﺸﺮ‪ .‬اﻟ‬
‫ﺜﻰ‪.‬ﺗﺼﺎدف وﺟﻮد اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻫﻨﺎك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪(12 ).‬‬ ‫ﻋﻼﻣ ﺔ أﻧ‬

‫ﺣﺎ‪:‬‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أنﺗﺠﻌﻞ اﻹﺟﺮاء اﻟﻔﻌﻠ ﻲ وﻣﻨﻄﻘﻪ اﻟﺪاﺧﻠ ﻲ أﻛ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳﻠ ﻲ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏ ﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ ‪ ،‬واﻟ‬

‫‪110‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓ ﻲ ‪8‬‬
‫ﺑﻴﻔ ﻲ ‪25‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪19.‬وﻟﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫ﺘﺮض ﻟﻈﻬﻮر اﻟﺸﻌﺮى اﻟﻴﻤﺎﻧﻴ ﺔ ﻫﻮ إ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫ﺘﺮة اﻟﻔﺎﺻﻠ ﺔ ﻫ ﻲ ‪203‬أﻳﺎم‪.‬ﻳﻘ ﺴﻢ ‪ Valens‬ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻋﲆ ا‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﺈن اﻟﻔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﺮاﻳﺮ‪ .‬و‬
‫‪13 Mekhir‬ﻓ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻟﻸﻣﺎم ‪،‬‬‫ﺒﺎﻗ ﻲ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ‪.‬ﻳﻌّﺪ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺎﻣﻞ‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪ ،‬ﻋﺪ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻫﻮ أﺣﺪ ﻋﺸﺮ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻣﻦ‬‫اﻟﻮﻻدة ‪.‬‬

‫ﺘﻪ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ واﻟﺪه‪.‬‬

‫ﺘ ﻲ أوﻗﻔ‬
‫ﺜﻮﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧ ﺖ واﻟﺪة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻫﻮ ﻋﻼﻣ ﺔ أﻧ‬

‫ﺑﻖ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷم أو اﻷ بﺳﻴﻜﻮن اﻟﻮاﻟﺪ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺪﻳﻠ ﺔ ﻟ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻓﺎﻟﻨ ﺲﻳﻌﻄ ﻲ ﻋﺪة إﺟﺮاءا ت‬
‫ﺘﺪﻻل‬
‫ﺒﺎ ت إﱃ ﻋﺎﻟﻢ اﻻﺳ‬
‫ﺜ‬‫ﺑ‬‫ﺘﻮﺿﻴﺤ ﻲ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪(2.31).‬ﻟﻘﺪ ﻋﺪﻧﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﻟﻠﻮﻓﺎة ‪ ،‬ﻓﺈن ‪ L120.II‬ﻫﻮ اﻷ‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ أ‬
‫ﺑﺪون أي ﻣﺤﺎوﻟ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﺜﻮﻳ ﺔ ‪ ،‬أﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟(‬
‫ﺑﺈﺷﺎرة أﻧ‬‫ﺘﻬﻰ اﻟﻌﺪ‬
‫ﺘﺮض )اﻧ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻔ‬
‫ﺒﺎط ﻣﻦﺳ‬
‫ﺘﻨ‬‫واﻻﺳ‬
‫ﺘﻮﻓﻴﻦ‪.‬‬
‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ اﻟﻤ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ :‬أن ﻛﻞ‬‫ﺒﺪو اﻹﺟﺮاء ﻓ ﻲ ﻇﺎ ﻫﺮه وﻛﺄﻧﻪﻳﻌﻨ ﻲ ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻖ أﺧﻴﺮ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺆال ﻧﻔ ﺴﻪ‪.‬ﻳ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس‬
‫ﺒﻞ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ أو اﻵﺧﺮ ‪ ،‬واﻟ ﺴﺆال اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ أﻳﻬﻤﺎ ‪-‬اﻷم أم اﻷ ب؟ ﻟﻜﻦ اﻟﻜ‬
‫ﻓﺮد ﻗﺪﺗﻮﻓ ﻲ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺗﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻌﺮﻛ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺒﺎ ب اﻟﺬﻳﻦﻳﻤﻮ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻨﻬﻢ ﻻ أﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ )ﻳﻔﻜﺮ اﻟﻤﺮء ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮد اﻟﺸ‬
‫ﺒﻞ ﻛﻼ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ واﻟﻜ‬
‫ﺗﻮا ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﻣﺎ‬
‫ﺘﺮة‪ :‬إذا ﻛﺎن أﺣﺪ‬
‫ﺘ‬‫ﺒﺪو إذن أن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻟ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺛﻨﺎء اﻟﻮﻻدة(‪.‬ﻳ‬
‫ﺑﺎ ت أ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ‪ ،‬اﻟﺸﺎ‬
‫وﻓ ﻲ أوﻗﺎ ت ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺒ ًﻘﺎ ‪ ،‬ﻓﻤﻦﺳﻴﻜﻮن؟ و ﻫﺬاﺳﺆال ﻏﺮﻳ ﺐ ﺟﺪًاﻳﺠ ﺐ ﻃﺮﺣﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪،‬‬
‫اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻗﺪﺗﻮﻓ ﻲ ﻣ ﺴ‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺘﺮح ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺠﺮدﺗﻤﺮﻳﻦ ﻣﻨﺠﻢ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟ ﺴﺠﻼ ت‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻞ أو اﻟﻤﺆﺷﺮ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲﺗﻤﻴﻴﺰه ﻓ ﻲ أ‬
‫ﻛﻤﺎ أﻗ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺒﺎري ﻟﻤﺎذا ﻛﺎنﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن اﻷ ب ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﺣﺪ اﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ أو ﻏﻴﺮ ﻫﻢ ﻹﺧ‬‫اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻓﻘﺪوا‬
‫اﻟﺤﺎﻻ ت و اﻷم ﻓ ﻲ اﻵﺧﺮﻳﻦ؟‬

‫ﺑﺮج اﻹﺳﻼم‬
‫‪6 N & VH‬ﻻ‪L621: .‬‬

‫ﺘﻰﺗﺎرﻳﺦﺗﻜﻮﻳﻨﻪ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻋﺎم ‪775‬م‪.‬‬

‫ﺛﻢ ﻗﺮن وﻧﺼﻒ ﺣ‬‫ﺑﺮج اﻹﺳﻼم‬‫ﺑﺨﻤ ﺴﻤﺎﺋ ﺔ ﻋﺎم ﻣﻦ ﻓﺎﻟﻨ ﺲ إﱃ‬‫ﺗﻘﺪمﺳﺮﻳﻌً ﺎ‬
‫ﺒﺎره‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻖﻷواﻧﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ اﻋ‬
‫ﺑﺤﺠ ﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟ ﺴﺎ‬‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺒﺮ ﻫﺎ ‪Neugebauer‬و ‪Van Hoesen‬آﺧﺮ اﻷ‬
‫ﺘ‬‫ﻳﻌ‬

‫‪111‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺑ ﻲ‪.‬‬
‫ﺑﻴﺰﻧﻄ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ إﱃ‬
‫ﺘﺎج ﻋﻮدة ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻧ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻋﲆ‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺜﺎل ﻋﲆﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻷ‬
‫ﺑﻼ ﺷﻚ أﻓﻀﻞ ﻣ‬‫ﺒﺎﻋﺪة زﻣﻨﻴﺎ ً ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ‪L621‬ﻣ‬
‫ﻧﻄﺎق واﺳﻊ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺮى ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦ ﻟﻘﺮن وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻧﺎ ﻻ أﻋﺮف ﺷﻴ ًﺌﺎ آﺧﺮﻳﻤﻜﻦ ﻣﻘﺎرﻧ‬
‫ﺘﻪ‬
‫ﺒﺮك ﻓ ﻲﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻞ زﻧ‬
‫ﺘﻒ ﻣ‬
‫ﺘﻮﻗﻊ أنﻳﻠ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ وﻧﺼﻒ ﻗﺮن آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻘﺮن ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻟﺤﻈ ﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬

‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺿﺤ ﺔ ﻣﺄﺧﻮذة‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ﻓ ﻲ ﺷﻜﻞﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪7.2.‬اﻟ‬‫ﺘﻢ ﻋﺮض‬
‫ﻳ‬
‫ﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ‪ Usener 1965: 273–5).‬؛ ‪(N & VH pp. 158–60‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺣﺎ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺑﺮاج ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 9:00‬ﺻ‬
‫ﺒﺮج اﻷ‬
‫ﺘﺨﻴﻞ ﻟ‬
‫ﺑﻖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ )اﻟﻘ ﺴﻢ )‪2‬رﺳﻤﻨﺎ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺋﻴ ﺴ ﻲ ‪ ،‬اﻟﺼﻌﻮد اﻟﻤﺬ ﻫﻞ ﻟﻸﻣ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة وﻏﺰو ﻫﺎ اﻟ ﺴﺮﻳﻊ ﻟﻠﺸﺮق اﻷدﻧﻰ‬
‫ﺘﻴﺮاده اﻟﺮ‬
‫ﺒﺮ ‪621 ،‬واﺳ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﻳﻮم ‪1‬ﺳ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺎﺟﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮ‬
‫ﺘﻪ ﻛﺎﻧﺎ اﻟﻠﺤﻈ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ووﻗ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪ .‬رأﻳﻨﺎ أنﺗﺎرﻳﺦ‬

‫ﺒﺮ ‪621‬م ‪ ،‬اﻟﻘ ﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴ ﺔ )‪VH no. L621‬‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺣﺎ ‪1 ،‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺑﺮاج اﻹﺳﻼم ‪ 9:00 ،‬ﺻ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪7.2‬ا‬
‫& ‪) (N‬؟(‬

‫‪112‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ً‬
‫ﺧﻴﺎﻻ‬ ‫ﺒ ﺔ ﻛﺎﻧ ﺖ‬ ‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ‪''.‬وﻗﺪ ﻻﺣﻈﻨﺎ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن اﻟﻤﻨﺎﺳ‬ ‫ﺒ ﻲ اﻟﺠﺪﻳﺪ إﱃ اﻟﻤﻨﺠﻢ ``ﺳ‬
‫ﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﻨ‬
‫ﻧﻘﻞ اﻟﺨ‬
‫ﺘﻴﺎر‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻫﺎﻟ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮرﻳ ﺔ واﻷﺻﺎﻟ ﺔ ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ اﺧ‬‫ﺑﻌﺪ ﻗﺮن وﻧﺼﻒ ﻟﻤﻨﺢ‬‫ﺘﺮﻋﻬﺎ اﻟﻤﺆﻟﻒ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‬
‫اﺧ‬
‫ﺘﻮﻗﻴﻊ ﻋﲆ‬
‫ﺜﻞ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺣ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺛًﺎ اﻓ‬
‫ﺘﺎر اﻟﻤﺮء ﺣﺪ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﺪول ‪ ،‬ﻋﺎدة ﻣﺎﻳﺨ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﺪاﻳ ﺔ"‪.‬‬
‫ﻏﺮﻳ ﺐ ل ‪katarche‬أو "اﻟ‬
‫ﺘﻘﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻦ ﻣﻜ ﺔ إﱃ‬
‫ﺘﺤﺪة اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪ .‬أول ﺣﺪ ث ﻟﻺﺳﻼم ﻫﻮ اﻟﻬﺠﺮة ‪ ،‬اﻧ‬
‫ﺘﻘﻼل اﻟﻮﻻﻳﺎ ت اﻟﻤ‬
‫إﻋﻼن اﺳ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻌﺎم‬‫ﺗﺎر ش إﱃ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻜﺎ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻗ‬
‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ ﻓ ﻲ ‪16‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪622.‬ﻟﻘﺪ ﻛﺎن ﺟﺰءًا ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻷورو‬
‫ﺜ ﺔ"‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أﺷﻬﺮ ‪.14 ،‬إن ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻌﺬو ًرا‪ .‬أي وﻗ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم "اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻞ أﻛ‬
‫ﺒﻴﺰﻧﻄ ﻲ اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ﻗ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻎ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ ﻓﻘﻂ إذا ﻋﺮف اﻟﻤﺮء أﻧﻪﻳﻤﻜﻦ‬‫ﺣﺎ؟ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم أﻣﺮ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫أو ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 9:00‬ﺻ‬
‫ﺑﻤﻜﺎن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ؛ ﻣﻦ اﻷ ﻫﻤﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‪:‬‬
‫ﻋﺎﻟﻤﺎ ﻣﺨ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺎن ﻓﻘﻂﺗﺼﻨﻊ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة إﱃ اﻟﻤﺮاﻛﺰ واﻷﻣﺎﻛﻦ‪ .‬وﺳﺎﻋ‬
‫ﺘﻠﻔﺎً‪.‬‬
‫ﺣﺮﻓﻴﺎ ً ‪،‬ﻳﺼﻨﻊ ﻋﺎﻟﻤﺎ ً ﻣﺨ‬

‫ﺑﻪ وﻗﺮر ﻣﻦ‬‫ﺘﺨﺪام اﻹﺳﻄﺮﻻ ب اﻟﺨﺎص‬

‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس اﻟﻘﻴﺎﺳﺎ ت ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬
‫ﺘﻨﺎ ﻛﻴﻒ أﺧﺬﺳ‬
‫ﺗﺤﻜ ﻲ ﻗﺼ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺗﻔﻊ وأن اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء )' ‪98 5‬أن اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺰان ﻛﺎﻧ ﺖﺗﺮ‬
‫ﺧﻂ ﻃﻮل اﻟﺸﻤ ﺲ )‬
‫ﺗﻔﺎع اﻟﻤﻴﺰان‪ :‬وﻓ ًﻘﺎ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﺎ ‪،‬ﻳﺮﻳﺪ ﻣﺆﻟﻔﻨﺎ ار‬
‫ﺗﻬﺎ‪ .‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻌﻜ ﺲ اﻟﻘﺼ ﺔ‪ .‬ﻟ ﺴ‬
‫ﺑﻠﻐ ﺖ ذرو‬‫واﻟﻌﺸﺮون ﻣﻦ اﻟ ﺴﺮﻃﺎن‬
‫ﺜ ﺔ ﻣﻦ ﺷﺮوق اﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬ﻟﻤﺎذا اﻟﻤﻴﺰان؟ﻷﻧﻪ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫ﺘﺸﺎرة ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟ‬
‫ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻬﻮﻳﺤﺪد وﻗ ﺖ اﻻﺳ‬
‫ﺒﺮﻧﺎ ‪ ،‬اﻹﺳﻼم ``ﺳﻮفﻳﻬﺎﺟﻤﻪ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر وﻳ ﺴﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﲆ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣﻢ ‪،‬ﻷن ﻧﻬﻮض ‪Zygos‬‬
‫ﻳﺨ‬
‫ﺘﻘﺎﻗﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻜﻬﻦ ﻋﲆ ﻟﻌ ﺐ ﻛﻠﻤ ﺔ اﺷ‬
‫ﺘﻤﺪ اﻟ‬
‫ﺒﻮدﻳ ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﺮﺟﺎل‪'' .‬ﻛﻴﻒ ذﻟﻚ؟ﻳﻌ‬
‫)اﻟﻤﻴﺰان(ﻳﺠﻠ ﺐ اﻟﻌ‬
‫ﺑﻌﺪ أن‬‫ﺒﺎﺷﺮة‬
‫ﺗﻔﺎع ‪Zygos‬ﻳﺸﻴﺮ إﱃ ﻓﺮض "ﻧﻴﺮ اﻟﻘﻬﺮ"‪15 .‬ﻣ‬
‫ﺗﻌﻨ ﻲ "ﻧﻴﺮ" ؛ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن ار‬
‫‪zygon / zygos‬‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ‪،‬‬
‫ﺘ ﺔ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ ‪ ،‬اﻧﻔﺠﺮﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫أﻋﻄﻰ ﺧﻄﻮط ﻃﻮل اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻨﻘﺎط اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺜﻨﺎء اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺒﺮﺳ ﻲء ‪-‬ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ‪،‬‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻫﻮ ﺧ‬‫ﺒﺆس! ﻟﻸﺳﻒﺗﻐﻴﺮ اﻷﺷﻴﺎء‪'' .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن‬
‫"ﻳﺎ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ؟ ﻓ ﻲ ﺧﻤ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺒﺎد ﻛﻬﺪف ﻟﻪ ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻮ ``اﻟﻤﺰﻋﺞ ''ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺗﻔﺎع اﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬ﻣﻊ اﻻﺳ‬
‫ﺑﺨﻼف ار‬‫ﺗﻮﻟﺪ اﻵن‪.‬‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬واﻟ‬ ‫ﺳﻄﺮا ً ﻣﻦ اﻟﻨﺺﻳﺸﺮحﺳ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس‪ .‬ﻣﺎﻳﻠ ﻲ ﻫﻮ أول ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﻌﺎﻟ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺗﺎﺳﻴ ﺲ(‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ أﻗﺪﻣﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏ ﺔ ﻓﻀﻔﺎﺿ ﺔ ﻣﻊ‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺘﻪ '' )اﻟ‬
‫ﺗﺸﻜﻞ ``ﻓﺮﺿﻴ‬
‫ﺗﻴ ﺐ‪.‬‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻌﺾ إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎ ت و‬
‫اﻟ‬

‫‪113‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ إﺧﻀﺎﻋﻬﺎ(‪.‬‬‫ﺒﻞ اﻷﻣ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ﺗﻔﺎع اﻟﻤﻴﺰان إﱃ إﺧﻀﺎع )ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪،‬ﻳﺸﻴﺮ ار‬‫‪1.‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮﺣﻆ‬

‫ﺘﻤﺎﻣﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻟﺰﺣﻞ ‪،‬‬

‫ﺜﻠ ﺚ اﻟﻨﻬﺎر" ﻟﺰﺣﻞ‪ .‬ﻫﺬاﻳﻌﻨ ﻲ أﻧﻨﺎﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻮﻟ ﻲ ا ﻫ‬
‫‪2.‬اﻟﻤﻴﺰان ﻫﻮﺗﻤﺠﻴﺪ زﺣﻞ وﻓ ﻲ "ﻣ‬
‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬زﺣﻞ ﻫﻮ أﻳﻀﺎ ﻣﺆذ ‪`` ،‬ﻓﺎﻋﻞ ﺷﺮﻳﺮ ''ﺳﻤﺎويﺳﻴ ﺊ اﻟ ﺴﻤﻌ ﺔ‪.‬ﺗﺬﻛﺮ أن اﻷ‬‫اﻟﺬي ﻫﻮ ﻧﺸﻂ وﻗﻮي ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ ﻫﻮ ﺟﻴﺪ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﻫﻮﺳﻴ ﺊ‬
‫ﺒﻨﻰ وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﻌﺰز‬

‫‪3.‬زﺣﻞ أﻳﻀﺎ ﻗﺮﻳ ﺐ ﺟﺪا ﻣﻦ ﻣﻨ‬
‫ﺗﻪ‪.‬‬
‫ﻗﻮ‬
‫ﺘﺮ ب ﻣﻦ اﻟﺬروة ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻫﻮ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪،‬ﻷﻧﻬﺎﺗﻘ‬‫‪4.‬اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻵﺧﺮ اﻟﻨﺸﻂ واﻟﻘﻮي‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻣﻜﺎﻧًﺎ )رﻗﻢ `` ‪11:‬اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺠﻴﺪ )''ﺟﻨ ً‬

‫ﺒﺎ إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ‬ ‫ﺑﻴﻦ ا‬‫ﺜﺮ اﻷﻣﺎﻛﻦ ﺷﻬﺮة ﻣﻦ‬
‫واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛ‬
‫ﺑﺮج اﻷﺳﺪ ‪،‬‬‫ﺒﺎزون‪ :‬اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪6 ،‬اﻟﺤﺎﺷﻴ ﺔ ‪19) ،‬و ﻫ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﻴ‬‫اﻟﻌﻘﺪة اﻟﺼﺎﻋﺪة اﻟﻤﺪار اﻟﻘﻤﺮي )أﻧﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻓﻬﻮﺳ ﻲء ﻟﻨﺎ ‪،‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻔﻴﺪ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻣﻔﻴﺪ ﻟﻬﻢ ‪ ،‬و‬
‫ّﺔ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة ‪ ،‬اﻟﻤﻴﺰان‪ .‬ﻛﻤ ﺴ‬
‫ﺑ‬
‫وﻫ ﻲ ر‬
‫أﻋﺪاﺋﻬﻢ‪.‬‬

‫ﺑ ًﺎ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺰوال‪.‬‬
‫ﺑﺤﻜﻢ اﻟﻮاﻗﻊ ﺟﻨﻮ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻫ ﻲ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬ ‫ﺒﻠﻎ ذرو‬
‫‪5.‬اﻷﺟﺮام اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗ‬
‫ﺑﺎ واﻟﺰ ﻫﺮة‬
‫ﺛﻢ ﻓﺈن زﺣﻞﻳﻜﺎدﻳﻜﻮن ﺟﻨﻮ‬ ‫وﻣﻦ‬

‫ﺘﻴﻦ(‪.‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦﺳﺎﻋ‬
‫ﺑﻌﺪ أﻛ‬‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬
‫ﺘﺮ ب ﻣﻨﻪ )ﺳ‬
‫ﺗﻘ‬

‫ﺑﻴﺰﻧﻄ ﺔ( ‪،‬ﺗﺤ ﺖ رﻋﺎﻳ ﺔ زﺣﻞ‬‫ﺑﻲ‬

‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺟﻨﻮ‬‫ﺑﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺑ ﻲ )اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮ‬
‫ﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﻌ ﺐ ﺟﻨﻮ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫و‬
‫ﺗﺎﺳﻴ ﺲ(ﺗﺸﻴﺮ إﱃ أﻣ ﺔ ﻣﻦ ﺣﺎﻟ ﺔ زﺣﻞ و" ﻧﻈﺎم ﺣﻜﻢ ﻓﻴﻨﻮس ‪- 21) ،‬‬
‫ﺒﺮو‬
‫ﺑﺮاﺟﻴ ﺔ )اﻟ‬
‫واﻟﺰ ﻫﺮة‪" .‬اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻷ‬
‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺑﺎرزة ﻓ ﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻜ‬
‫ﺒﻖ ذﻛﺮه )أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪2) ''. . .‬‬
‫ﺒﻠﻬﺎ‪ :‬ﻛﻤﺎﺳ‬
‫ﺘ ﺴﺢ ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻗ‬
‫‪"(273.19‬ﻣﻘﺪر ﻟﻬﺎ أنﺗﻜ‬
‫ﺜﺮ‬
‫ﺘﺤﻮاذ اﻟﺪاﺋﻢ ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﻌﺎرك اﻟﻤﻠﺤﻤﻴ ﺔ وأﻋﻤﺎل اﻟﺸﺠﺎﻋ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻤﺮة واﻻﺳ‬
‫واﻟ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﻴﺪة واﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻨﻮع ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪوﻟ ﺔ ‪`` (N & VH trans.).‬‬‫ﺗﻤﻴﺰ ﻫﺎ‬
‫روﻋ ﺔ و‬

‫ﺘﻮﺣ ﺔ ﻟﻪ ‪،‬‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘ ﺔ أﺧﺮى ﻣﻔ‬‫ﺘﺎج رﻋﺎة ﻛﻮاﻛ ﺐ اﻹﺳﻼم ﻣﻦﺗﻜﻮﻳﻦ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس اﺳ‬
‫ﺘﺎرﺳ‬
‫اﺧ‬
‫ﺒﺎ ت‪.‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺑﺎﻟﻜﻮرﻏﺮاﻓﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬‫و ﻫ ﻲ اﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺒﺎ ﻣﺎﺗﻜﻮن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ أزواج‪.‬‬

‫ﺜﻞ ‪ ،‬ﻏﺎﻟ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻤ‬
‫ﺑﻠﺪ ؛ و‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘ ﺔ و‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﺑﻌﻼﻣﺎ ت اﻷ‬‫ﺘﺠﺪ ﻫﻨﺎك ﻗﻮاﺋﻢ‬
‫ﺳ‬
‫ﺜﻞ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻮﻓﺮ ‪chorog raphy‬‬
‫ﺘﻨﻤﻴﻂ اﻟﻌﺮﻗ ﻲ‪ .‬ﻣ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ ﻫ ﻲ اﻷﻓﻀﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت أو‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة اﻟﻌ‬ ‫ﺒﺪاﺋﻞ‪:‬ﻳﻤﻜﻨﻚ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫اﻟﻜ‬

‫‪114‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺜﺎل ‪ ،‬ﻗﺪ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﻬﺪف‪.‬ﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮنﺳ‬
‫ﺒﻠﺪ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺮﻳﺪ أنﺗﺤﻮم ﻓﻮق اﻟ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑ ﻲ اﻟﺸﺮﻗ ﻲ‬
‫ﺑﻊ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟﺮ‬‫ذ ﻫ ﺐ إﱃ )‪Ptolemy's Tetrabiblos (2.3.64‬ووﺟﺪ أن زﺣﻞ واﻟﺰ ﻫﺮةﻳﺤﻜﻤﺎن‬
‫ﺑﻊ‬
‫ﺒﻠﺪان ﻓ ﻲ اﻟﺮ‬
‫ﺑﻊ ‪،‬ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻌﺮوف‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ وﺟﺪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أﻧﻪ ﺿﻤﻦ ﻫﺬا اﻟﺮ‬
‫ﺘﺮي واﻟﻤﺮﻳﺦ وﻋﻄﺎرد ‪- 6).‬‬
‫ﺑﻬﺎ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬‫ﺑﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﺤﻜﻤﻮن‬
‫ﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﺷ‬‫ﺑ ﻲ‪،‬‬
‫اﻟﺸﻤﺎﻟ ﻲ اﻟﻐﺮ‬

‫‪(2.3.65‬‬

‫ﺑﺎﺳﻢ‬‫ﺑﻞ(‬
‫ﺘﻮا‬
‫ﺑﺎزد ﻫﺎره )ﺧﺎﺻ ﺔ ﻓ ﻲﺗﺠﺎرة اﻟ‬‫ﺘﻬﺮ آﻧﺬاك‬
‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪،‬ﺗﻢﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻮﻃﻦ اﻹﺳﻼم ‪ ،‬اﻟﺬي اﺷ‬
‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺘﺮي ‪(2.3.66).‬إﻧﻬﻢ ﺷﻌ ﺐ رﺷﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺠ‬
‫‪Arabia Felix (`` Fortunate Arabia '') ،‬إﱃ اﻟﻘﻮس واﻟﻤﺸ‬
‫ﺘﻮح‪.‬‬
‫ﻣﻔ‬

‫ﺘﻮﺣﺎ ت اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن‬

‫ﺘﻰ اﻟﻔ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﺣ‬‫ﺻﻤﺪ ت اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﺠﻴﻮﺳﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ زﻣﻦ‬
‫ﺑﻼد اﻟﺸﺎم‪.‬‬‫ﺑﻊ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻓ ﻲ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎن )اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﻮن(‬ ‫ﺘﻠﻔﺎ ً ﺟﺬرﻳﺎ ً ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ واﺟﻪ ﻣﺎﺗ‬
‫ﺒﻘﻰ ﻣﻦ إﻣ‬ ‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺎﻟﻤﺎ ً ﻣﺨ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﻋﺮفﺳ‬
‫ﺑﻪ ﻫﻮ اﻟﺨﻼﻓ ﺔ اﻷﻣﻮﻳ ﺔ‬‫ﺑﺪأ تﺳﻮرﻳﺎ‪ .‬ﻛﺎن "ﻧﻮع اﻟﺪوﻟ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ" اﻟﺨﺎص‬
‫ﺘﻬ ﺖ اﻷﻧﺎﺿﻮل و‬
‫اﻹﺳﻼم واﻟﻌﺮ ب ﺣﻴ ﺚ اﻧ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻛﺎنﻳﺪور ﻓ ﻲ ذ ﻫﻨﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﺼﻒ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﺘﻤﺤﻮرة ﺣﻮل دﻣﺸﻖ اﻟﻔﺎﺧﺮة ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬا اﻟﻤﺠ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ ﻋﲆ‬
‫ﺒﺎﺷﺮ أو ﻏﻴﺮ ﻣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻤﺪ‬
‫أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮا ﻓ ﻲ ﺣﻜﻢ زﺣﻞ واﻟﺰ ﻫﺮة‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻗﺪﻳﻜﻮنﻳﻌ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺬا ت ‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺗﺨﻨ ﺚ" و "رﻗ ﺔ" ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻠﻮك اﻟﺠ ﺴﺪي و‬
‫ﺑﻴﻦ "‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﺎرن‬
‫ﺘﺨﺪم ‪274.15–16 ،‬راﺟﻊ ‪Tetr. 2.3.65) .16‬‬
‫ﺒﺎس ‪ ،‬ﻣﻊ "ﺷﺠﺎﻋ ﺔ" و " ﻫﺬا اﻟﺸﻌ ﺐ" رﺟﻮﻟ ﺔ ''اﻟﺮوح )ﻣ ﺴ‬
‫اﻟﻠ‬
‫ﺘﺨﻼﺻﻪ؟ ﻻﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ زﺣﻞ‪-‬ﻓﻴﻨﻮس‪ :‬اﻟﻤﻈﺎ ﻫﺮ ﺧﺎدﻋ ﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺪرس اﻟﺬيﻳﺠ ﺐ اﺳ‬

‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺲﻷﺳﻼﻓﻪ اﻟﻔﻠﻜﻴﻴﻦ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌ ﺔ ﻫﻮﻳﻮم ﺻﻼة‬

‫ﺘﺎح ﻟ ﺴ‬
‫ﺑﻂ أﺧﻴﺮ ﻣﻊ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة ‪ ،‬ﻣ‬
‫را‬
‫اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ واﻟﺠﻤﻌ ﺔ ﻫﻮﻳﻮم اﻟﺰ ﻫﺮة ‪(274.13-14).‬‬

‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ( ﻟﻠﻘﺮن وﻧﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ‪،‬ﻳﺮﻳﺪ‬

‫ﺑﻮس )ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ اﻟﻨﻈﺮ اﻟ‬
‫إذا ﻧﻈﺮﻧﺎ إﱃ اﻟﻮراء ﻓ ﻲ اﻟﻜﺎ‬
‫ﺜﻴﻞ‬
‫ﺒﻖ ﻟﻪ ﻣ‬
‫ﺑﺪﻳﻨﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﺰء ﻏﺎﻣﺾ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻢﻳ ﺴ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس أنﻳﻌﺮف ﻟﻤﺎذا ﻫﺬه اﻷﻣ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬
‫ﺳ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺗﻐﻠ ﺐ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ أراﺿﻴﻬﺎ و‬
‫ﺑﺠﻴﺸﻪ‪ .‬اﻟﻤﻮارد ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﻧﻬ ﺐ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ ‪ ،‬وإن‬
‫ﺗﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ‬
‫ﺗﻴﻦ اﻟﻘﻮ‬
‫ﺒ ﺔ ﺟﻴﺪة‪ .‬ﻟﻤﺎذا ﻧﺠ ﺖ إﺣﺪى ﻫﺎ‬
‫ﺑﻤﻮ ﻫ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻋﲆ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺤﻮل اﻟﻤﺪ؟‬
‫ﺘﻰﺳﻴ‬
‫ﺘﻰ ‪ ،‬آه ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻟﻢﺗﻨﺠﻮ اﻷﺧﺮى؟ وﻣ‬‫ﺗﻀﺎءﻟ ﺖ ‪،‬‬

‫‪115‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ‪:‬‬‫ﺘﺸﻐﻴﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻓ ﻲ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏ ﺔ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟ‬
‫ﻟﻼﺳ‬

‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ اﻟﺬل )اﻟﺠﺪي( وﻗﺮﻳ ﺐ‬

‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ ورﻃ ﺔ ﺧﻄﻴﺮة ‪،‬ﻷن اﻟﻤﺸ‬
‫‪6.‬اﻷﻣﻢﺗﺤ ﺖ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎدة اﻹﻣ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬ﻳﻔ ﺴﺮ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻣﻞ إ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺤﻀﻴﺾ ﻓ ﻲ أﺳﻔﻞ ﻣﻨ‬

‫ﺒ ﺐ‪.‬‬
‫‪7.‬اﻷﻣﻢﺗﺤ ﺖ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ ورﻃ ﺔ ﻟﻨﻔ ﺲ اﻟ ﺴ‬

‫ﺗﻪ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻗﺮﻳ ﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺘ ﻲﺗﺤ ﺖ ﻗﻴﺎد‬
‫ﺒﺮﺳ ﻲء ﻟﻸﻣﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻠﻄ ﺔ‪ .‬إﻧﻪ ﻓ ﻲ إذﻻﻟﻪ ‪ ،‬و ﻫﻮ ﺧ‬
‫ﺜﺮوة ﻣﺨ‬
‫ﺑ‬‫‪8.‬اﻟﻤﺮﻳﺦﻳﻨﺬر‬
‫ﺒﻖ‬
‫ﺒﻘﺎء ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬و ﻫﺬاﻳﻨﻄ‬
‫ﺘﻜﺎﺳﺎ ت ﻟﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ اﻧ‬
‫ﺘﻜﻮن اﻟﻨ‬
‫ﺑﺸﺮىﺳﺎرة‪.‬ﺳ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﺠﺤﻴﻢ ‪ ،‬و ﻫﺬا‬
‫ﻣﻨ‬

‫ﺒﻠﻐﺎر‪.‬‬
‫ﺗﺮاك واﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ( واﻟﺨﺰار واﻷ‬
‫ﻋﲆ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻟﺮوﻣﺎن )أي اﻹﻣ‬

‫ﺘﺮض أﻧﻪ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺨﺎﺳﺮﻳﻦ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻔ‬‫ﺑﻤﺎ أن ﻣﻦﻳﺤﻜﻤﻬﻢ ﻫﻢ ﻣﻦ‬‫ﺘﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮه )‪(17‬وﻟﻜﻦ‬
‫ﺛﻴﺮ ﻋﻄﺎرد ﻟﻢﻳ‬
‫ﺗﺄ‬
‫‪9.‬‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ( وﻓﻠ ﺴﻄﻴﻦ وﺳﻮرﻳﺎ )اﻟﻘﻤﺮ وﻋﻄﺎرد(‪.‬‬
‫ﺗﺤ ﺖ ﻋﻄﺎرد واﻟﻤﺮﻳﺦ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎ )‬
‫ﻣﺆذ‪ .‬اﻟﺨﺎﺳﺮون ﻫﻢ ﻣﺼﺮ وﻟﻴ‬

‫ﺘﻢ‬
‫ُﻌﻔﻰ ﻣﻦ ﻧﻴﺮ ﻫﺬه اﻷﻣ ﺔ" )‪ .(5-4.472‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘ‬
‫ﺘﻬﺎ‪ .‬روﻣﺎ "ﺳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻒ روﻣﺎﺗﺤ‬
‫‪10.‬اﻟﺤﺎﺳﻤ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟ‬

‫ﺑﺮﺟﻚ )ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻧﻈﺮ أدﻧﺎه(‪.‬‬‫ﺒ ﺐ ﻓﻌﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ‬

‫ﺗﻮﺿﻴﺢﺳ‬

‫ﺜﺮوة‬
‫ﺛﺮوة اﻟ‬‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺘﻌﺎرض اﻟﺬيﻳﺤﺼﻞ‬
‫‪11.‬ﻳﺆﻛﺪ اﻟﻤﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ )‪(275.9–14‬ﻋﲆ ﺟﺎﻧ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘﺼﻔﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﺪﻧﻴﺎ وزﺣﻞ واﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ﺘﺮي واﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫واﻟﻤﺸ‬

‫ﺘﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟ ﺴﻴﻒ ‪ ،‬وﺳ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺛﺮوة اﻷﻣ ﺔ ﻛﻠﻬﺎﺳ‬‫ﺒ ﺐ ﻫﺬا ﻓﺈن‬
‫ﺑﺴ‬‫اﻟﺠﻨ ﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ ‪7.1).‬و‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﻹﺧﻀﺎع )اﻵﺧﺮﻳﻦ(‪'' .‬‬
‫اﻟﻜ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ‪ ،‬ﻻﺗﺤﻜﻤﻪ ﻓﻘﻂ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻀﻤﻨ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻹﺳﻼم ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﺮاهﺳ‬
‫ﺘﻘ‬‫إن ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺮ ‪621.‬ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ‪،‬ﻳﺠﻠ ﺐ دوران اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﺗﺸﻜﻴﻼ ت ﺟﺪﻳﺪة داﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ ‪1‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 9:00‬ﺻ‬
‫ُﻌﺪ ﺟﺪﻳﺪ إﱃ أﻋﲆ ﻣﻦﺳﻄﺢ اﻟﺼﻔﺤ ﺔ‪ .‬إﱃ اﻷﻋﲆ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺪة إﱃ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ‪7.2‬ﻣﻤ‬‫ﺒﺮوج‬
‫ﺘﻐﻴﺮ‪.‬ﺗﺨﻴﻞ أن داﺋﺮة اﻟ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬واﺣﺪة‬
‫ً‬ ‫ﺑﻬﺎ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺄرﻗﺎم ﻣﻌﻘﺪة وﻟﻜﻦﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺘﺸﻜﻞ ﻟﻮﻟ‬
‫وﺣﻮل اﻷﺳﻄﻮاﻧ ﺔ اﻟﻤﻄﻮﻟ ﺔ ‪،‬ﺗ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺤﺎل دواﻣ ﺔ زﺣﻞ ‪،‬‬
‫ﺑﻄ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس ﻫ ﻲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻬﻢﺳ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎﺳﻨ ﺔ‪ .‬إن اﻟﺪواﻣ ﺔ اﻟﻠﻮﻟ‬
‫ﻟﻮﻟ‬
‫راﻋ ﻲ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌ ﺔ وﻋﺸﺮﻳﻦ ﺣﺎﻛﻤﺎ ً ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ واﻟﺨﻠﻔﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻠﻔﻮه ‪ ،‬واﺳ‬

‫ﺘﻤﺮ‬ ‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻺﺳﻼم ﻣﻊ أر‬
‫ﺑ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس‬
‫ﺒﺄ ''ﺳ‬
‫ﺘﻨ‬‫``ﻳ‬
‫ﺘ ﺔ أﻳﺎم‪.‬‬
‫ﺳ‬

‫‪116‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺘﺸﻐﻴﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ‬

‫ﺘﻐﺮﻗﻬﺎ زﺣﻞ ﻟ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚﺳﻴ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻋﺸﺮﻳﻦ ً‬‫ﻋﺎﻣﺎ‬
‫ﺛﻮن ً‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺗﻬﺎ‬
‫دورا ت زﺣﻞ ﻣﺪ‬
‫ﺗﻪ ‪،‬‬
‫ﺒﺆا‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮسﺗﻨ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺿﻊﺳ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ‬‫ﺑﺮج اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪238‬درﺟ ﺔ ﻣﺌﻮﻳ ﺔ إﱃ‬‫ﺑﻊ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺜﻘ ﺔ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻟ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺆ ''‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ``اﻟ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎن‬‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦﺗﺎرﻳﺨًﺎ‬
‫ﻛﺎنﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﺎم اﻷر‬
‫ﺘﻢﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳ‬‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﺣﺎﻻ ت اﻟﻮﻓﺎة ﻣﺆرﺧ ﺔ ‪ ،‬وﻓ ﻲ‬
‫ﺗﻬﻢ وأﻓﻌﺎﻟﻬﻢ وﻣﻮ‬
‫ﺑﻤﻈﻬﺮ ﻫﻢ وﺷﺨﺼﻴﺎ‬
‫ﺧﻼل ﺣﺮﻛ ﺔ زﺣﻞ ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ إﱃ أﺧﺮى‪.‬‬

‫ﺒﺎ ب اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻟﺰواﻟﻪ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎﻧﻴﻦ ﻣﻨﻔﺼﻠﻴﻦ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ‪- 276.13‬‬

‫ﺗﻢﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺪة ﺣﻜﻢ اﻹﺳﻼم واﻷﺳ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ إﺟﺮاء ﻃﻮﻳﻞ ﺟﺪًا وﻣﻌﻘﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‬‫‪(275.24‬و ‪286.18 - 287.5).‬اﻟﺤ ﺴﺎ ب اﻷول ‪ ،‬اﻟﺬيﺗﻢ إﺟﺮاؤه‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﻤﻮع ﻓ ﻲ أن زﻣﻦ اﻹﺳﻼم ﻛﺎن‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨ ﺔ‪.‬ﺗﻜﻤﻦ اﻟﺼﻌﻮ‬
‫ﺘﺞ ‪ً 152‬‬
‫ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻜﺮاره ﻫﻨﺎ ‪،‬ﻳﻨ‬
‫ﺒﺪو أن‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟ‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺒﻞ ﻋﺎﻣﻴﻦ ﻣﻦﺗﺎرﻳﺦﺗﺄﻟﻴﻒ‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻨﻔﺪ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪773‬م ‪ ،‬أي ﻗ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬أوﻻ ً ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓ ﺔ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ اﻟﺨﻠﻴﻔ ﺔ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس أﻋﺎد ﻣﻌﺎﻳﺮة‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أنﺳ‬‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮسﻳﻌﺮﻓﻬﺎ‪ .‬ﻗﺪﻳﻜﻮن‬
‫ﺳ‬
‫ﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ وﻓﺎة‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﺣﻜﻢ اﻹﺳﻼمﺗ‬
‫ﺒﻞ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻘ‬‫أوﺗﻤﺪﻳﺪ ﻫﺎ إﱃﺗﺎرﻳﺦ ﻻﻳﺰال ﺟﻴﺪًا ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺺ‪:‬ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺒﺪاﻟﻪ وﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺬيﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺑﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗﻢﺗﺮك اﻟ‬
‫اﻟﺨﻠﻴﻔ ﺔ اﻟﺮا‬
‫ﺘ ﻲ ﻟﻢﺗﺤﺪ ث ﻋﲆ أﻧﻬﺎ أزﻣ ﺔ ﻧﺠ ﺖ‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟ‬
‫ﺋﻤﺎﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟﻜﺎر‬
‫دا ً‬

‫ﺘﻬﺎء اﻟﺼﻼﺣﻴ ﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲ‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﺎم ‪ ،‬و ﻫﻮ ﻣﺎﻳﺤﺪدﺗﺎرﻳﺦ اﻧ‬
‫ﺑﻌ ﺔ واﻟﻌﺸﺮون ﻟﻨﺤﻮ ﻣﺎﺋ‬
‫ﺳﻴﺤﻜﻢ اﻟﺨﻠﻔﺎء اﻷر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ ﻫ ﻲ أن اﻟﻨﺺ ﻓﺎﺳﺪ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻟ‬
‫ﻋﺎم ‪821‬ﻣﻴﻼدﻳًﺎ‪ .‬اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﺟﺮاء اﻟ‬
‫ﺧﻄﻴﺮ وﻻﻛﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻄﻊ ذي اﻟﺼﻠ ﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻘﻮل ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻴﻘﻴﻦ أوﻻ ً أن اﻹﺟﺮاء ﻻﻳﻌ‬
‫ﺘﻤﺪ‬
‫ﺘﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬
‫ﺘ ﻲﺳﻴ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻷﺻﻠ ﻲ وﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ‬
‫ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺒﻠﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻣﺎﺋ‬
‫ﺑﻌﺎدﻳ‬
‫ﺛﻴ ﺔ اﻷ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺑﻌﺎد إﱃ أﺳﻄﻮاﻧ ﺔ‬
‫ﺛﻨﺎﺋ ﻲ اﻷ‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫ﺗﻨﺎ ‪،‬ﺗﻢﺗﻤﺪﻳﺪ ﻗﺮص‬
‫ﺘﻌﺎر‬
‫اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻟﻠﺮﺟﻮع إﱃ اﺳ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت‬
‫ﺑﺎع ‪،‬ﻳﻘﺮأ اﻟﻜﺎر‬
‫ﺛ ﺔ أر‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬‫ﻋﺎم‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﺿ ﻲ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺠﻢ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﻘﻒ‬
‫اﻟﻘﺮص اﻟﻄﺮﻓ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎ ت اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻮاﺿﺢ‬‫ﺘ ﻲ ﻋﺎم؟ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻂ‬

‫ﻣﺎ اﻟﺨﻄﺄ اﻟﺬيﻳﺤﺪ ث ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﻤﺎﺋ‬
‫ﺘﻀﺎءل ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﺪﻋﻤﻮن روﻣﺎﺳﻴﻜﻮﻧﻮن‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮاﺟﻪ ﻣﺸﺎﻛﻞ وﺳ‬
‫أن اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺪاﻋﻤ ﺔ ﻟﻺﺳﻼمﺳ‬

‫‪117‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ‬

‫ﺑﺮاج و‬
‫اﻷ‬

‫ﺒ ﺔ ﺟﺪًا‬
‫ﺒﺎرة أﺧﺮى ﻗﺮﻳ‬
‫ﺑﻌ‬‫ﺘﻜﻮن اﻟﺰ ﻫﺮة "ﻣﺨﻔﻴ ﺔ" ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬إذﻻﻟﻪ ‪ ،‬وﺳ‬‫ﻋﺰز ت‪ .‬ﻓ ﻲ ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن زﺣﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺒﺎﺣﻴ ﺔ أو ﻛﻨﺠﻤ ﺔ ﻣ ﺴﺎﺋﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻓﺮﻳﻘﻨﺎ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻬﺎ ﻛﻨﺠﻤ ﺔ ﺻ‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬‫ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ‬

‫ﺘﻜﻮن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻫ ﻲ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ ﻣﺮة‬

‫ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺺ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ(ﺳ‬‫ﺘﺤﻴﻞ إﻋﺎدة‬
‫ﺒﺎ بﻳ ﺴ‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪه ‪ ،‬و )ﻷﺳ‬
‫اﻟﺠﺪي ‪ ،‬و‬
‫ﺒﻜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪822‬م ‪ ،‬و ﻫ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺛ ﺔ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺘﻴﻔﺎء ﻫﺬه اﻟﺸﺮوط‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫أﺧﺮى‪.‬ﺳﻴ‬
‫ﺒ ﺐ ﻋﻮدة )‪(apokatastasis‬ﻟﻠﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺘﺤﻜﻢ ﻣﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎن‬
‫ﺑ ﺴﻬﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪"775.‬وﺳ‬‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﺠﻢ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺘﻨ‬‫أنﻳ‬
‫‪'' ( 287.4-5).‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬و ﻫ ﻲ واﺿﺤ ﺔ‬‫ﺑ ﺴﻴﻄ ﺔ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﻌﻄﻴﺎ ت‬

‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ ﻣﺼﻠﺤ ﺔ اﻟﻘﻀﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺰ‬
‫ﺒﻘﻴ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺲ و‬
‫إن أﺳ‬
‫ﺘﺎﺟﻮن إﱃﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ‪ .‬ﻟﻤﺎذاﺗﻔﻀﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟﺮوﻣﺎن؟ إذا ﻛﺎن‬
‫ﺑﺤﻴ ﺚ ﻻﻳﺤ‬‫ﺒﺎﺷﺮﻳﻦ‬
‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس وﻗﺮاﺋﻪ اﻟﻤ‬
‫ﺟﺪًا ﻟ ﺴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻖ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻋﲆ اﻟﻤﺮء أنﻳﻨﻈﺮ إﱃ روﻣﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﻘﺮ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﻴﻨ‬
‫ﺒﺤ ﺚ ﻋﻦ إﺟﺎ‬
‫اﻟﻤﺮءﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎﻳﺠﻌﻞﺳﻜﺎﻧﻬﺎ "ﻣﻬﻴﻤﻨﻴﻦ وﺧﻴﺮﻳﻴﻦ‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪ ،‬إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ ﻣﺮ‬‫ﻓ ﻲ اﻟﻐﺮ ب‪ .‬ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫وﺣﻴﻮﻳﻴﻦ" )‪ .(26.3.2.rteT‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻧﺼﻮص ﻓﺮﻋﻴ ﺔ أﻋﻤﻖ‪ .‬ﻋﺸﻴ ﺔﺗﻨﺼﻴﺮ اﻹﻣ‬
‫ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‬‫ﺘﺮ ًﻛﺎ‬
‫ﺘﻬﺎ ‪ ،‬أﻗﺮ ب ﻣﺎﻳﻜﻮن إﱃ ﻛﻮﻧﻬﺎ إﻟﻬً ﺎ ﻣﺸ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻫﺎ وﺿﺎﻣﻨًﺎ ﻟﻬﻴﻤﻨ‬
‫ﺘﻬﺎ ``رﻓﻴﻘ ﺔ ''ﻹﻣ‬
‫ﺑﺼﻔ‬‫اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا ‪،‬‬
‫ﺘﻮﱃ ﻋﲆ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻤﺮﻛ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ اﺳ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﺮ" ‪،‬‬
‫ﺘﻌﺪد اﻵﻟﻬ ﺔ‪ .‬اﻟﻤ ﺴﻴﺢ ‪" ،‬ﺷﻤ ﺲ اﻟ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻣ‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺠ‬
‫ﺒﺪﻳﻬ ﻲ أﻧﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴ ﺔ ﻫﻢ ﺷﻌ ﺐ اﻷﺣﺪ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎﻳﺠ ﺐ اﻹﺷﺎرة إﱃ أن اﻟﻤ ﺴﻠﻤﻴﻦ ﻫﻢ ﺷﻌ ﺐ اﻟﺠﻤﻌ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻻﻳﺰال ﻣﻨﺠﻢ‬

‫ﺑﻌ ﺔ ﻗﺮون ﻣﻦﺗﻌﻤﻴﺪ اﻹﻣ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ أر‬
‫ﺑﻌﺪ أﻛ‬‫ﺜﻒ‪.‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻜ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﻮ ﻓﻦ ﻣﺤﺎﻓﻆ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ ﻓﻀﻠ ﺖ اﻹﺳﻼم‪.‬‬
‫ﺘﺰﻋ ﺖ اﻟﻘﻮة ﻣﻦ آﻟﻬ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲ اﻧ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻦ اﻵﻟﻬ ﺔ اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﻣ ﺴﻴﺤ ﻲﻳ‬

‫‪118‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪8‬‬

‫ﺘﺪﺋﻴﻦ" و‬
‫ﺒ‬‫ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﺣﻴﺎة وﻣﻮ ت‪" :‬ﻣ‬
‫ﺛﺎر‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬‫"ﻣﺪﻣﺮا ت" و "ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ"‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻻﺟ‬

‫‪1‬ﻣﻨﻄﻘ ﺔ ﺧﻄﺮة‬

‫ﺘﻘﻞ ﻋﻤ ﻲ اﻟﻐﻨ ﻲ اﻟﺬي‬

‫ﺘﻰﺳﻴﻨ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﻼ ﺷﻚ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺨ‬‫ﺘﻤﺎم ‪،‬‬
‫ﺜﻴﺮ ﺟﺪا ﻟﻼ ﻫ‬
‫‪". . .‬ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻣ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ؟ ''ﻟﻴ ﺲ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ ﻣﻦﺳﻴﻜﻮن اﻹﻣ‬
‫ﺛﻨﺎء وﺟﻮدك ﻓﻴﻪ ‪ ،‬ﻫﻞﻳﻤﻜﻦ أنﺗﺨ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ أﻃﻔﺎل؟ وأ‬
‫ﻣﻨﺠﻤﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻚ‬
‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ‪،‬‬‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻣﺼﻠﺤ ﺔ ﻋﻤﻚ واﻹﻣ‬‫ﻣﺼﻠﺤ ﺔ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻚ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻹﺟﺎ‬
‫ﺘﻰ إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻌ‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻷﺳﺌﻠ ﺔ ‪-‬أو ﺣ‬
‫ﺘﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﺟﺎ‬ ‫ﻣﺤ ً‬
‫ﺘﺮﻓﺎ ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻘﺪ ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ أن‬
‫ُﻌ‬
‫ﺒﻴﺮ وﻗﻮي ‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ﺔ ﺷﻚ ﻛ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪﻷﻧﻪ ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟﻨﻈﺎم ﻓ ﻲ روﻣﺎ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔﺗ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢﺗﻠﻚ اﻟﻘﺪرا ت أن ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪.‬‬
‫واﻹﻣ‬

‫ﺘﺸﺮﻳﻊ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ اﻟﺬيﺗﻢﺗﻤﺮﻳﺮه ﺿﺪ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ‪ ،‬وﻃﺮد ﻫﻢ‬

‫ﻓ ﻲ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞﺳﻨﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ اﻟ‬
‫اﻟﺪوري ﻣﻦ روﻣﺎ ‪ ،‬وﻓ ﻲ‬

‫‪119‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺘﻄﺮف"‪.‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺎرﻳﺨﻴ ﺔ واﻟﺨﻴﺎﻟﻴ ﺔ ﻋﲆ ﺣﺪﺳﻮاء ‪ ،‬وﻟﺪ ت ﻣﻤﺎ ﻗﺪﻳ ﺴﻤﻴﻪ اﻟﻤﺮء ﻫﺬه اﻷﻳﺎم "ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫اﻟﻘﺼﺺ ‪ ،‬اﻟ‬
‫أوﻻ ً ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎدئ" و "اﻟﻤﺪﻣﺮ" و "ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ"‬

‫‪"2‬اﻟ‬

‫ﺘﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮء أنﺗﻜﻮن‬

‫ﺘﺸﺎرة ﻓﻠﻜﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ أوﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻮﻓﺎة ‪ ،‬ﻗﺪﻳ‬
‫ﻧﻈ ﺮًا ﻟﻌﺪم ﺷﺮﻋﻴ ﺔ ﻃﻠ ﺐ أوﺗﻘﺪﻳﻢ اﺳ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻌﻜ ﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎ ت اﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺘﺔ‬
‫ﺒﺎ ت ﺻﺎﻣ‬
‫ﺘﻴ‬‫اﻟﻜ‬
‫ﺘﻜﻬﻦ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﺧﺎﺋﻔﻴﻦ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺪو ‪ ،‬ﻟﻢﻳﻜﻦ ﻣﻨﻈﺮو ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺮة‪ .‬ﻋﲆ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺛﺮ‬‫ﺜﺮ‬
‫ﺒﺎ ت ﻓﻴﻬﺎ أﻛ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺗﻜﻮن اﻟﻜ‬
‫ﺗﻰ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻮ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻞ أ‬
‫ﺗﻬﻢﺗﺄﺧﺬ ﻫﻢ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ ‪ ،‬ﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻣﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺷﺮا ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة واﻟﻤﻮ ت ‪ ،‬أو إذا ﻛﺎﻧ ﺖ ا ﻫ‬
‫ﺗﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺘﻬﻢ إﱃ ﻧﻬﺎﻳﺎ‬
‫ﺘ ﻲ أوﺻﻠ‬
‫ﺑﺮاﺟﻬﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻓ ﻲ أ‬
‫ﺒ ﺐ ﻣﻮ ت اﻟﻨﺎس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻓﻌﻠﻮا و ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪﺳ‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﻌﻘﻴﺪا ت اﻟﻜﺎﻓﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻨﻈﺎم ﻛﻜﻞ ‪،‬‬

‫ﺋﻤﺎ أﻣﺎن ﻣﻦ اﻟﻔﺸﻞ‪.‬ﺗﻢﺗﻀﻤﻴﻦ اﻟﻐﻤﻮض واﻟ‬
‫ﻛﺎﻟﻌﺎدة ‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك دا ً‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪﺗﻮارﻳﺦ‬
‫ﺒﺎ ت ﻋﺪﻳﻤ ﺔ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻛﺄدوا ت ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﻟ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺒﺮاء اﻟﻔﺮدﻳﻴﻦ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺠﻌﻞ اﻟﻜ‬
‫وﻛﺬﻟﻚ ﻓ ﻲ أﻧﻈﻤ ﺔ اﻟﺨ‬
‫ﺑﻪ ‪،‬‬‫ﺒﻊﺗﻢﺗﺮﻣﻴﺰﺗﺎرﻳﺦ وﻓﺎة ﻋﻤﻚ ﻓ ﻲ ﻧﻄﺎق ﻫﻮرو اﻟﺨﺎص‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أنﻳﻜﻮن‪" .‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎ‪ .‬و ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻨ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻮﻓﺎة‬
‫ﺘﻌﻴ ﺲ؟"‬
‫ﺒﻞ اﻟﺤﺪ ث اﻟ‬
‫ﺗﻪ ﻗ‬
‫ﺘﻘﺪ أﻧﻪﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ ﻓﻚ ﺷﻔﺮ‬
‫وﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذاﺗﻌ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺘﻴﻦ‪ :‬إﻣﺎ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬‫ﺑﺄﺧﺮى )أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ(‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ أو‬‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﺴﺎ ب ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ واﻟﻌﻼﻣﺎ ت‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺘﻌﺎﻗ‬
‫ﺗﺮاﻛﻤ ﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓ ﺔ ﻋﺪد اﻟ ﺴﻨﻮا ت اﻟﻤﺨﺼﺼ ﺔ ﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ واﺟﻬﻨﺎ ﻫﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷﺧﻴﺮ‪ .‬أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ت ''وأوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد اﻟ‬
‫ﺧﻼل ``اﻟﻔ‬
‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ‪،‬‬‫ﺑﻘﻴﺎس ﻗﻮس ﺧﻂ اﻟﻄﻮل‬‫ﺑ ﺴﻂ ﺻﻮرة(‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻋﲆ ﻣﺨﻄﻂ اﻟﻮﻻدة و )ﻓ ﻲ أ‬
‫وﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ﻓ ﻲ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪.‬‬
‫ﺘ ﺴﺎ ب ﻛﻞ درﺟ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎﺳﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺎة ‪.1‬ﺳﺄرﻛﺰ ﻋﲆ اﻹﺟﺮاء اﻟ‬
‫ﻣﻊ اﺣ‬

‫ﺒﺪاﻳ ﺔ وﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ‪،‬ﻳﺠ ﺐﺗﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬‫ﺒ ﺔ و ﻫﻜﺬا ‪،‬‬
‫ﺒ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻳﺤ ﺐ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺎدئ‪،‬‬
‫ﺒﺎدئ" )‪ (sˆetehpa‬و "اﻟﻤﺪﻣﺮة" )‪ (sˆeteriana‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎنﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ .‬اﻟ‬
‫ﻧﺠﻢ اﻟﻮﻻدة وﻧﺠﻢ اﻟﻤﻮ ت ؛ "اﻟ‬

‫‪120‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﺮوج ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ‬

‫ﺗﻚ ﻋﲆ روﻟﻴ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺎرة ‪Bouche´-Leclerq (1899: 411) ،‬أﻟﻘﻰ ﻛﺮة ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ ﺣﻴﺎ‬
‫ﻓ ﻲ اﺳ‬
‫ﺑﻮس(‪.‬‬
‫ﺗﻮ‬
‫ﺘﺪﻣﻴﺮ )‪(anairetikos‬‬
‫ﺘًﺎ ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﺎره ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫اﻹﻃﻼق ‪(aphetikos topos) ،‬وأوﻗﻔﻬﺎ اﻟﻤﺪﻣﺮ ﻣﻴ‬

‫ﺘﻮﺿﻴﺢ ﻫﻮ ﻫﺪف اﻟﻤﻨﻈﺮ ‪2 ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻷﺧﻴﺮ ‪،‬‬

‫ﺘﺎر اﻟ‬
‫ﺘﺸﻮﻳ ﺶﺗﺤ ﺖﺳ‬
‫ﺑﻤﺎ أن اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻫﻨﺎك ﻟﻴ ﺴ ﺖﺳﻮى واﺣﺪة ﻣﻦ‬
‫ﺑﺸﺮط أن اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻓﺎة ‪،‬‬‫ﺑﺮج ﻣﺎ‬‫ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻹﺟﺮاء ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺑﺮاج اﻷﻧ ﺴ ﺐ ﻟﻐﺮﺿﻨﺎ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ﻫﻮ أول‬
‫ﺑﻤﺤﺾ اﻟﺼﺪﻓ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷ‬‫ﺘﻐﻴﺮا ت‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻖ‬
‫ﺑﻪ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ ﺴﺎ‬‫ﺑﺮج اﻹﺳﻼم اﻟﺬي أﻧﻬﻴﻨﺎ‬‫ﺗﺬﻛﺮون أن‬
‫ﺑ ﻲ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪Neugebauer‬و ‪Van Hoesen.‬‬
‫أد‬
‫ﻫﻮ اﻷﺧﻴﺮ واﻷﺧﻴﺮ‪.‬‬

‫ﺜﺎل‪N & VH :‬ﻻ‪L-71 .‬‬

‫‪3‬ﻣ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد( ﻓ ﻲ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﻋﻤﻞﺗ ﻲ‪ .‬ﻛﻼودﻳﻮس‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد( ﻣﻀﻤﻦ ﻣﻊ ﻻ‪L - 42 (43 .‬ﻗ‬
‫رﻗﻢ ‪L – 71 (72‬ﻗ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ واﻟﻤﺪﻣﺮة" اﻟﻤﺤﻔﻮﻇ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺪرﻳﻦ ﻻﺣ ًﻘﺎ‪ .‬ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ( ﻓ‬
‫ﺒﻴﻮس ﺣﻮل "ﻃﺮﻳﻘ ﺔ )‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻫﻨﺎ ﻫﻮﺗﺮﺟﻤ ﺔ ﻟﻠﻨﺺ ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻄﻒ ؛‬
‫ﺘﺤﺪ ث )"‪ ("I‬ﻫﻮ اﻟﻤﻘ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺳﻴﻦ ‪.3‬اﻟﻤ‬‫)‪CCAG 8.4 (236.24-237.10‬ﻓ ﻲ ﻓﻘﺮا ت ﻣﺮﻗﻤ ﺔ ﻣﻊ ﺷﺮح‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪8.1.‬‬‫ﺑﺮﺟﻚ‬‫" ﻫﻮ" ﻫﻮ ‪Balbillus.‬ﻟﻘﺪ ﻗﺪﻣ ﺖ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺠﺪي‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب ‪48 ،‬واﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ‬‫ﺒ ﺔ ﻟﻤﻮﺿﻮع آﺧﺮ ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫‪1.‬وﻣﺮة أﺧﺮىﻳﻘﻮل إﻧﻪ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪148 ،‬وﻋﻄﺎرد ﻓ ﻲ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪148 ،‬واﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﺮي ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺠﺪي ‪48 ،‬واﻟﻤﺸ‬‫‪228 ،‬وزﺣﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺠﻮزاء‪.‬‬‫ﺑﺮاج ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻮ ت ‪258‬واﻷ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪128 ،‬واﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﺎ ت‬
‫ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ )أي ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ وﻻ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻼﻓ‬‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﻨﺠﻮم )اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ(ﺳﻘﻄ ﺖ‬
‫‪2.‬و‬
‫ﺑﺎﻧﺎﻓﻮراس‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ( ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ذ ﻫ ﺐ إﱃ إ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء أو اﻟ ﺴﻠﻴﻞ أو ﻣﻨ‬
‫ﺑﺮاج أو ﻣﻨ‬
‫ﺘﻞ اﻷ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤ‬
‫اﻟ‬
‫ﺒﻊ اﻹﺷﺎرا ت ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮاﻛﺰ(‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫)أي اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬

‫ﺑﺎﻧﺎﻓﻮرا إﱃﺳﻠﻴﻞ )أي ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪي ‪،‬‬

‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ إ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ ‪ ،‬أو اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟ‬
‫ﺑﺮاج ﻛ‬
‫‪3.‬وﻟﻢﻳﺄﺧﺬ اﻷ‬
‫ﺒﻊ اﻟﻘﻮس إﱃ اﻟ ﺴﻠﻴﻞ(‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬

‫‪121‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﺮ )أي أﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬‬

‫ﺒ ﺔ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻘﺪ ‪،‬ﻷن زﺣﻞ ﻛﺎن ﻟﻪ اﻟﻤﻄﺎﻟ‬
‫ﺘﺪئ‪ :‬ﻫﺬا ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺎ أﻋ‬
‫ﺒ‬‫‪4.‬ﻟﻜﻨﻪ أﺧﺬ زﺣﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪي ﻛﻤ‬
‫أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺠﺪي( ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ ،‬ﻋﲆ ﻋﺮﺷﻪ )أي ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ(‪.‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻫﻮ اﻟﻤﺪﻣﺮ‪.‬‬‫‪5.‬وﻳﻘﻮل إن اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ إﱃ اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬و ﻫﺬا اﻹﺟﻤﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﺪدﺳﻨﻮا ت‬‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎ ت ﻣﻦ‬‫ﺑﺤ ﺴﺎ ب اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ‬‫‪6.‬وﻗﺎم‬
‫ﺣﻴﺎة )اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ(‪.‬‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ﻓﺠﺄة‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻠﻘﺎرئ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‪ .‬ﻟﻤﺎذاﻳﺪﺧﻞ‬

‫ً‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﻄﻮة اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ واﻷﺧﻴﺮة ﻏﻴﺮ ﺷﻔﺎﻓ ﺔ‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﺣﻮل‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺤﻴﺎةﺗﺪور ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺒ ﺐ واﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻜﺎﻣﻦ وراءه ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺼﻮرة؟ اﻟ ﺴ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺪﻣﺮة ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﻮل ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ‬
‫ﺒﺮوج ﻣﻦ اﻟ‬
‫داﺋﺮة اﻟ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪(N & VH‬رﻗﻢ )‪L-71‬‬

‫ﺑﺮﺟﻚ ﻓ ﻲ ‪21‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪72‬ﻗ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪8.1‬‬

‫‪122‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﻌﻮن‪.‬‬
‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪،‬ﺳ‬
‫ﺗ ﺴﻌﻮنﺳﻨ ﺔ‪ .‬إذا ﻋﻜ ﺲ ا‬
‫ﺘﺎن و‬
‫ﻣﺎﺋ‬
‫ﺘﻰ وﻟﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‬
‫ﺒﻴﻠﻮس ﻟﻢﻳﻜﻦﻳﻌﺮف ﻓﻘﻂ ﻣ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ﻛﺬﻟﻚ ‪،‬ﻷن‬
‫ﺘﺤﻴﻞ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺮﻗﻢ اﻟ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﻷول ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﻘﻠﻴﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻗﺎم‬
‫ﺗﻪ ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﻤ ﺴﻴﻦ ً‬ ‫اﻷﺻﻠ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻣﺎ ت ‪ ،‬وأن ﻃﻮل ﺣﻴﺎ‬
‫ﺑ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺞ اﻟﺨﻤ ﺴﻴﻦﺳﻨ ﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮ‬
‫ﺑﺎع ﻛﺎﻣﻠ ﺔ ‪.‬ﺗﻨ‬
‫ﺛ ﺔ أر‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑ‬‫ﺑﻴﻊ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺒﺪئ إﱃ وﻛﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫اﻟﺮﻗﻢ اﻷول ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻤ‬

‫ﺘﺎر‬
‫ﺘﺎﺣ ﺔ ﻟﻠﻤﻤﺎرس ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ‪ .‬ﻣﺎذا أو ﻣﻦﺗﺨ‬
‫ﺒﺪاﺋﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻨﻄﺎق اﻟﻮاﺳﻊ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﻻﺣﻆ‬
‫ﺑﺮاج؟‬
‫ﺘﺪئ وﻣﺎذا أو ﻣﻦﻳﻜﻮن اﻟﻤﺪﻣﺮ؟ أي ﻃﺮﻳﻖ ﺣﻮل داﺋﺮة اﻷ‬
‫ﺒ‬‫ﻛﻤ‬

‫ﺣﺎ ‪،‬‬
‫ﺜﺮ وﺿﻮ ً‬
‫ﺑﺎ ت اﻷﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤ ﺴﺎ‬‫ﺑﺎ ت ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ ‪،‬ﺗﻌﺪ ‪L-71‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﻤﺮار ﺣ ﺴﺎ‬
‫ﻛﻴﻒﺗﻌﺪل اﻷرﻗﺎم اﻷوﻟﻴ ﺔ؟ ﻣﻊ اﺳ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻪ اﻟﻜﻔﺎﻳ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻪ‬‫ﺒﺪو ﻛﻞ ﺷ ﻲء ﻣﻨﻄﻘ ًﻴﺎ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻓﺎةﻳ‬‫ﺒﻜﺮ‪.‬‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻤ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬا اﻷ‬
‫ﺘﻮﻗﻌﻪ اﻟﻤﺮء ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫و ﻫﻮ ﻣﺎﻳ‬
‫ﺒﻞ ذﻟﻚ‪ . . .‬؟‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻗ‬
‫ﺑﻼ ﻫﻮادة إﱃ اﻟﺤﻞ اﻟﻤﻌﺮوف ﻟﺨﻤ ﺴﻴﻦ ً‬‫ﻳﻘﻮد‬

‫ﺒﺮاﻃﻮري؟‬‫ﺑﺮﺟﻚ اﻻﻣ‬‫‪4‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﺷﻜﻞ‬

‫ﺑﺮج ﻫﺎدرﻳﺎن‬
‫‪N & VH‬ﻻ‪L76: .‬‬

‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬أﻟﻴ ﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﺣ ﺴﻨًﺎ ‪ ،‬ﻻﺗﺬ ﻫ ﺐ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖﺗ ﺴﺄل أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﻦ اﻹﻣ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬
‫''إذا ﻛﻨ ﺖ أ‬
‫إﱃ ﻫﻨﺎك أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻌﻠﻢ ﺟﻴﺪًا ‪-‬أوﻳﺠ ﺐ أنﺗﻌﺮف ‪-‬أﻧﻪ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧ ﻲ ‪ ،‬وﺧﻴﺎﻧ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻞ‬
‫ﺑﺸﺄن ذﻟﻚ‪ .‬ﻋﲆ أي ﺣﺎل ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬‫ﺗ ﻲﻟ ﻲ‬
‫ﺘﺸﺎر‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺬ ﻫﻞ إذاﺗﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﺳ‬‫أﻧﺎ وأﻧ ﺖ إﱃ ﻧﻬﺎﻳﺎ تﺳﻴﺌ ﺔ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر ‪،‬‬
‫ﺘﺎز ‪(Mathesis 2.30.5) ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا ﻟﻦﻳﻨﺠﺢ‪ .‬اﻹﻣ‬
‫ﺗﻴﺮﻧﻮس ﻓ ﻲ دﻟﻴﻠﻪ اﻟﻤﻤ‬
‫أﺷﺎر زﻣﻴﻠ ﻲ ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ﻣﺎ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ أنﻳﻘﺮأ ﻣﺼﻴﺮه ﻓ ﻲ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬
‫ﻛﺈﻟﻪ ‪ ،‬ﻓﻮق اﻟﻘﺪر ‪ ،‬ﻓﻼ أﺣﺪ ﻣﻨﺎﻳ ﺴ‬

‫ﻣﺤﻈﻮﻇﺎﻷﻧﻨ ﻲ ﻟﻦ أﺳﻠﻤﻚ ‪،‬ﻷﻧﻨ ﻲ إذا ﻓﻌﻠ ﺖ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل ‪Firmicus‬أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ ‪(2.30.7) ،‬‬ ‫ً‬ ‫ﺒﺮ ﻧﻔ ﺴﻚ‬
‫ﺘ‬‫اﻋ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻮد‪ .‬إذن ‪،‬‬
‫ﺑﻪ ﻣ‬‫ﻣﻠﺰﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺗﻚ ﻋﲆ ﺿﻤﻴﺮي ‪". 5‬ﻟﺤ ﺴﻦ اﻟﺤﻆ ﻟﻢﻳﻌﺪ ﻓﻀﻮﻟﻨﺎ ﻫﺬه اﻷﻳﺎم‬
‫ﻓ ﺴﺄﺿﻊ ﻣﻮ‬
‫ﺑﺔ‬
‫ﺑﻖ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺠﻴﺪة ﻟﻺﺟﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ؟ ﻛﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﺪﺗﻤﻨﺢ إﻣﻜﺎﻧﺎ ت إﻣ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟ‬‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟ‬

‫ﻋﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ‬

‫‪123‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮر ﺣﻘﻴﻘ ﻲ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ﻟﺤﻴﺎة ﺣﻘﻴﻘﻴ ﺔُﻣﻌﺎ ش ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔﺗﺤﻠﻴﻞ إﻣ‬‫ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ‬

‫ﺣﺎﻳﻮم ‪24‬‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻫﺎدرﻳﺎن اﻟﺬي وﻟﺪ ﻓ ﻲ ﺣﻮاﻟ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 6:00‬ﺻ‬
‫ﺑﺮج اﻹﻣ‬‫‪N & VH‬ﻻ‪ L76 .‬ﻫﻮ‬
‫ﺘﻰ ﻛﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻣﺎ ‪-‬ﻻ ﻧﻌﺮف ﺣ‬‫ﺗﻢﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪76‬م ‪ ،‬وﺣﻜﻢ ﻣﻦ ‪117‬إﱃ ‪138.6‬‬
‫ﺘﻴﺠﻮﻧﻮس ﻟﻬﺬا‬
‫ﺘﻴﺠﻮﻧﻮس ﻧﻴﻘﻴ ﺔ‪.‬ﺗﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆﺗﺤﻠﻴﻼ ت أﻧ‬
‫ﺑﺤﻠﻮل واﺣﺪ أﻧ‬‫ﺑﻌﺪ وﻓﺎة ﻫﺎدرﻳﺎن‬
‫ﺒﺎ ‪-‬‬
‫ﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺘﻴﻮن‬
‫ﺒﻜﺮ ﻫﻴﻔﺎﻳ ﺴ‬
‫ﺒﻞ ﻣﺆﻟﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺨﺎﻣ ﺲ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮاج اﻷﺧﺮى ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ اﻷ‬
‫اﻟﻄﺮح وا‬
‫ﺘﺎﺋﺞ"( ‪2.18.22–52 (1.157.28–162.30 ، ،‬‬
‫ﺑﻪ ‪")Apo telesmatica‬اﻟﻨ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺔ ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫)اﻟﻤﺼﺮي( ﻃﻴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻜﻞ ‪8.2.‬‬‫ﺑﺮج ﻫﺎدرﻳﺎن‬‫ﻣﺤﺮر( ‪Pingree). .‬ﻟﻘﺪ ﻗﺪﻣ ﺖ‬

‫ﺒﺎﺷﺮة‪:‬‬
‫ﻳﻌﺎﻟﺞ ‪Antigonus‬ﺳﺆاﻟﻨﺎ ﻣ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮ ًرا )‪(autocratoˆr‬ﻷن )‪(1‬اﻟﻨﺠﻤﻴﻦ )اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﻘﻤﺮ( ﻛﺎﻧﺎ ﻣﻊ اﻟﺼﻌﻮد ‪ ،‬و )‪(2‬ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺒﺢ ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ إﻣ‬
‫أﺻ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ )‪18) ، (3‬اﻟﺬي )أي‬‫ﺛﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺘﺮي )اﻟ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﺪرﺟ ﺔ ﻣﻊ اﻟﺼﺎﻋﺪ وﻣﻊ اﻟﻤﺸ‬‫ﺘﺮﻧًﺎ‬
‫ﺒ ﺐ اﻟﻘﻤﺮ‪ . . .‬ﻛﺎن ﻣﻘ‬
‫ﺑﺴ‬
‫ﺘﺮي( ﻛﺎن أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻫﺎدرﻳﺎن ‪24 ،‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪76‬م )‪(N & VH no. L76‬‬

‫ﺑﺮج اﻹﻣ‬
‫اﻟﺸﻜﻞ ‪8.2‬‬

‫‪124‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺘﺮاﻧﻪ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻗ‬‫ﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ‬
‫ﺒﻌ ﺔ أﻳﺎم )أي أول ﻇﻬﻮر ﻟﻪ ﻓ ﻲﺳﻤﺎء ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺑﻌﺪﺳ‬‫ﺒﺎﺣﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻪ اﻟﺼ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أنﻳﺠﻌﻞ ﻣﺮﺣﻠ‬
‫ﺗﻴ ﺔ‪) :‬أ( ﻛﻮﻛ ﺐ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻀﺮ اﻟﻘﻤﺮ )ﻣﻀﺎءة ``ﺣﺎﻣﻼ ت اﻟﺮﻣﺢ )''ﻓ ﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﻮا‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬
‫ﺗﻢ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﻤ ﺲ(‪(4) .‬و‬
‫ﺜﻪ وﺷﺮوﻃﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ‪)7 ،‬ج( ﻛﻼ ﻫﻤﺎ ‪. . .epanaphora‬يف‬
‫ﺜﻠ‬‫اﻟﺰ ﻫﺮة ﻓ ﻲﺗﻤﺠﻴﺪ ﻫﺎ )اﻟﺤﻮ ت( ‪ ) ،‬ب( اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد(‪(5) .‬وإﱃ‬‫ﺒﻊ اﻟﺤﻮ ت‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻌﺪ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﻘﻤﺮ‪:‬ﻳ‬‫ﺗﻔﺎع‬
‫ﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻟﻼر‬
‫ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ )أي ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺤﻜﻢ اﻟﻜﻮن )‪ (kos mokratoˆr‬ﻫ ﻲ ﻣﺮاﻓﻖ اﻟﻘﻤﺮ ``(ﺣﺎﻣﻞ اﻟﺮﻣﺢ ''ﻣﺮة أﺧﺮى(‪. . .‬‬
‫)‪ (6‬ﺐ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺸﻤ ﺲ اﻟ‬
‫ﺟﺎﻧ‬

‫ﺒﺎح‪(7) .‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ أن‬ ‫و ﻫﻮ ﻧﻔ ﺴﻪ )أي اﻟﺸﻤ ﺲ( ﻛﺎنﻳﺤﻀﺮه زﺣﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻨﺰﻟﻪ )اﻟﺠﺪي( وﻋﻄﺎرد ‪ ،‬ﻛﻼ ﻫﻤﺎ ﻓ ﻲ اﻟﺼ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ(‪.‬‬‫ﺑ ﺖﺳﺎﻃﻊ ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ )ﻣﻦ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﺑﻨﺠﻢ‬‫ﺘﺮن‬
‫اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ وﺷﻚ أنﻳﻘ‬

‫ﺘﻼء ﻫﺎدرﻳﺎن اﻟﻌﺮ ش؟ رﻗﻢ؟ ﺣ ﺴﻨًﺎ ‪ ،‬ﻫﺬاﻷن اﻟﻤﻨﺠﻢﻳﺠ ﺐ أنﻳﻌﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﺎ‬

‫ﺘﻤﻴ ﺔ اﻋ‬
‫ﻫﻞ أﻧ ﺖ ﻣﻦ أﺣﻜﻢ ﻓ ﻲ ﺣ‬
‫ﺗﻴ ﺐ اﻟﻨﺠﻮم ‪-‬وﻣﻦ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ‪-‬ﻻﻳﻤﻜﻦﻷي ﻣﻨﺠﻢ أنﻳﻌﻴﺪﺗﺮ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬‫ﻟﺪﻳﻪ ‪ ،‬و ﻫﻨﺎ ﻣﻘﻴﺪ ﻓ ﻲ ﺟﺎﻧ ﺐ واﺣﺪ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ إﻣ‬‫ﺒﺢ ﻫﺎدرﻳﺎن‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ :‬ﻟﻘﺪ أﺻ‬
‫ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ اﻟﻘﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻠ‬‫ﻧﺎﺣﻴ ﺔ أﺧﺮى‬

‫ﺒﺔ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮاج ﻫﺎدرﻳﺎن ‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻏﻠ‬
‫ﺜﻞ اﻷ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷ‬‫ﺜﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮري اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮج اﻹﻣ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻻﻳﻮﺟﺪ ﻗﺎﻟ ﺐ ﻟﻠ‬
‫ﺋﻤﺎ أنﻳﺼﻨﻊ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ‪-‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞﺳﻄﺤ ًﻴﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻹﺳﻄﺮول اﻟﻤﺎ ﻫﺮﻳﻤﻜﻨﻪ دا ً‬
‫ﺑﺮاج اﻟ ﺴﻠ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷ‬
‫ﺑ ﻲو‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻹﻳﺠﺎ‬
‫اﻟ‬
‫ﻟﻚ ﻣﺤﻔﻈ ﺔ ﺣﺮﻳﺮﻳ ﺔ ﻣﻦ أذن اﻟﺨﻨﺰﻳﺮ أو ‪ ،‬إذا ﻛﻨ ﺖﺗﻔﻀﻞ أنﺗﻌﻴ ﺶ ﺣﻴﺎة ﻫﺎدﺋ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن أذن اﻟﺨﻨﺰﻳﺮﺗﺨﺮج ﻣﻦ‬
‫ﺗﻚ وﻃﻤﻮﺣﺎ ت واﻟﺪﻳﻚ وأﺻﺪﻗﺎﺋﻚ وداﻋﻤﻴﻚ ؛ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﺣﻮل ﺟﻨﻮن‬ ‫ﺘﻮﻗﻒ ﻋﲆ ﻃﻤﻮﺣﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﺣﺮﻳﺮﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻫﺬاﻳ‬
‫ﺣﻘﻴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟﺤﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺘﻤﻠﻴﻦ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺘﻢﺗﺄﻃﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ أو اﻟﻤﻨﺎﻓ ﺴﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬ ‫ً‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ أنﻳ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤ ﺔ ﻟﺪى اﻟ ﺴﻠﻄﺎ ت‪ :‬ﻟﻢﻳﻜﻦ‬
‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻌﻪ‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮري وﻃﻤﻮﺣﺎ تﺗ‬
‫ﺑﺮج إﻣ‬‫ﺑﺸﺎﺋﻌﺎ ت ﻋﻦ‬

‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﻲ‬

‫ﺘﻘﺎل إﱃ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﺟ‬
‫ﺒﻞ اﻻﻧ‬
‫ﺘﻌﻠﻴﻖ ﻗ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮري اﻟ‬
‫ﺑﺮج ﻫﺎدرﻳﺎن اﻹﻣ‬‫ﺘﺎن ﻣﻦ‬
‫ﺘﺤﻖﺳﻤ‬
‫ﺗﺴ‬
‫ﺘﻔﺼﻴﻠﻴ ﺔ ﻟـ "اﻟﺤﻀﻮر" ‪" ،‬ﺣﺮﻓﻴﺎً" "ﺣﻤﻞ اﻟﺮﻣﺎح" )‪.(airohpyrod‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ وﻋﻤﻼﺋﻬﻢ‪ .‬أوﻻ ً ‪ ،‬ﻻﺣﻆ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻌﺎرة اﻟ‬
‫ﺑﻘ ﺔ ﻣﻠﻜ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎ‬‫ﺘﻜﺮر و ﻫﻜﺬاﺗﻨﺬر‬
‫ﺗﻠﻚ اﻟﺮﻗﺼ ﺔﺗ‬
‫ﺒﻌﺾ ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫اﻟﻨﺠﻮم ‪" ،‬ﺣﻀﻮر اﻟﺮﻗﺺ" ﻋﲆ‬

‫ﺘﻬﺎ‬
‫ﺑﺼﻔ‬‫ﺘﻮاﻟ ﻲ اﻟﺸﻤ ﺲ واﻟﺰ ﻫﺮة واﻟﻤﺮﻳﺦ‬
‫ﺒﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫ﺗﻔﻊ اﻟﻘﻤﺮ و‬
‫ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ وﻻدة ﻫﺎدرﻳﺎن ‪،‬ﻳﺮ‬

‫ﺒﺪًا" ‪،‬ﺗﺸﺮق‬
‫ﺘ‬‫ﺜﻞ ﻫﺎدرﻳﺎنﺳﻴﻜﻮن "ﻣ ﺴ‬
‫ﺣﺎﻣﻼ ت رﻣﺢ ﻟﻬﺎ‪ .‬اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ "اﻟﻜﻮزﻣﻮﻗﺮاﻃ ﻲ" اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﻪ زﺣﻞ و‬‫ﺒﻘﻬﺎ ﺣﺎﻣﻼ ت اﻟﺮﻣﺢ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗ ﺴ‬

‫‪125‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺑﻘ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺪ ﺷﺎ ﻫﺪ ت ‪-‬اﻟﻤ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺸﺮﻳ ﺔ ‪-‬أو ر‬‫ﺒﻖ‪ .‬ﻟﻢﺗﺸﻬﺪ ﻋﻴﻦ‬
‫ﺋ‬‫اﻟﺰ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ ﻓﻌﻞ ذﻟﻚ‪.‬‬‫ﺧﻴﺎل اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻛﺎن‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ( ‪'' -‬ﻻﻳﻮﺟﺪ‬‫ﺑ ﺖ اﻟ ﺴﺎﻃﻊ ﻓ ﻲ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ )ﻣﻦ‬

‫ﺜﺎ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ ﺣﻞ ﻟﻐﺰ ﻫﻮﻳ ﺔ ``اﻟﻨﺠﻢ اﻟ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪا ً ‪Firmicus Maternus.‬‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى ‪ ،‬و‬
‫ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻷد‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪-‬إﻻ‬‫ﺑ ﺖﺳﺎﻃﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﻧﺠﻢ‬
‫ﻓ ﻲ ‪Mathesis 6.2 ،‬ﻳﻘﻮل ‪Firmicus‬أﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻧﺠﻮم ﻻﻣﻌ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬إﻻ أن‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻓﻘﻂ‪Leo :‬و ‪Scorpio‬و ‪Aquarius‬و ‪Taurus.‬ﺣﺪد ﻣﻮﻗﻊ ``اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ''ﻓ ﻲ‬
‫ﻧﺠﻮﻣﺎ "ﻣﻠﻜﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ أر‬
‫ً‬ ‫ﻫﻨﺎك‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﻳﻔﻌﻞ ‪Antigonus ،‬ﻓ ﻲ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪.‬ﻳﻘﻮل ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ‪ ،‬اﻟﻨﺠﻢ اﻟ ﺴﺎﻃﻊ ﻓ ﻲ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪،‬‬
‫ﺗﻪ ﻓ ﻲ ﻟﺤﻈ ﺔ اﻟﻮﻻدة ‪" ،‬ﻳﺼﺪر ﺷﺎرا ت اﻟﻘﻮة‬
‫ﺑﻠﻎ ذرو‬‫ﺗﻔﻊ أو‬
‫ﺒﺪرﻳﺮ‬
‫ﺜﻞ ‪Regulus in Leo ،‬إذا ﻛﺎن اﻟ‬
‫اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻠ ًﺌﺎ ‪-‬إﻧﻪ ﻫﻼل ﻣ‬
‫ﺘﻀﺎﺋﻞ ﻗﺮﻳ ﺐ‬ ‫ﺑﺮج ﻫﺎدرﻳﺎن ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻤ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ" )‪ .(3.2.6‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ واﻟﻜﺮاﻣ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺤﺪﻳﺪ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد‪.‬‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺟﺪًا ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻟﺪرﺟ ﺔ أﻧﻪ ﻻﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈ ﺔ ﺷﺮوﻗﻬﺎ ‪-‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬

‫ﺘﺮاﻋﻪ ﻹﻛﻤﺎل ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻮم‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻣﺠﺮد ﺧﻴﺎل ﻓﻠﻜ ﻲ ‪،‬ﺗﻢ اﺧ‬‫إذن ‪ ،‬ﻫﻞ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج‬‫ﺛ ﺔ اﻵﺧﺮون ﻫﻢ ‪Aldebaran‬اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ ﺟﺪًا ﻓ ﻲ‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﻴﻊ ﺣﻮل اﻟ ﺴﻤﺎء ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺘﺮ‬
‫ﺑﺂﺧﺮ ﻓ ﻲ اﻟ‬‫ﺑﺸﻜﻞ أو‬‫اﻟ ﺴﺎﻃﻌ ﺔ‬
‫ﺋﻤﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪ دا ً‬
‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ً‬
‫ﺧﻴﺎﻻ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﺜﻮر ‪Regulus in Leo ، ،‬و ؟‪Antares in Scorpio‬إذا ﻛﺎن‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻷرﺟﺢ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪،‬ﻳﺠ ﺐﺗﺤﺪﻳﺪه ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻓﻮرﻣﺎﻟﻬﺎو ت ‪ ،‬ﻟﻮﺳﻴﺪا اﻟ ﺴﻤﻜ ﺔ اﻟﺠﻨﻮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ اﻟﺠﻨﻮ ب‬‫ﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ﻓ ﻲ‬

‫‪5‬ﻣﻨﺠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﻌﺪ اﻟ ﺴﺎﺧﻦ ‪-‬و‬

‫ﺒﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻃﺮة اﻟﻌﺼ‬
‫اﻷ‬

‫ﺗﻬﻢ‬
‫ﺗﻬﻢ ﺣﻮلﺳﻴﺎﺳﺎ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬وﻣﻦ ﺧﻼلﺗﺨﻴﻼ‬
‫ﺒ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﲆ ﺧﻴﺎل اﻟﻨﺨ‬
‫ﻗﺼ ﺔﺳﻴﻄﺮة ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺬي ﻻﻳﺰال ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻪ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﻞ ‪FH Cramer‬ﻓ ﻲ ﻛ‬ ‫وأﻓﻌﺎﻟﻬﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ‪-‬روا ﻫﺎ اﻵﺧﺮون ﺟﻴﺪًا ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﺼﺮا‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ ‪ (1954) .9‬ﻫﻨﺎ إذنﻳﻤﻜﻨﻨ ﻲ أن أﻛﻮن ﻣﺨ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺳﻮﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫أوﻻ ً اﻟﻘﺎﻧﻮن وﻣﺎﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ إﺟﺮاءﺗﻨﻔﻴﺬي‪ .‬ﻓ ﻲ ‪11‬م ‪ ،‬أﺻﺪر اﻹﻣ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر أوﻏ ﺴﻄ ﺲ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮ ت ﺣ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺑﻤﻔﺮده أو اﻟ‬‫ﺒﻮءﻷي ﺷﺨﺺ‬
‫ﺘﻨ‬‫ُﻤﻨﻊ ﻋﲆ اﻟﻌﺮاﻓﻴﻦ اﻟ‬
‫ﻳﻨﺺ ﻋﲆ أﻧﻪ "ﻳ‬

‫‪126‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ ﻛﺮﻳﻤﺮ(‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎء ت ﻧﺼﻴﺤ ﺔ‬

‫ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن اﻵﺧﺮون ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ '' )ﻛﺎﺳﻴﻮس دﻳﻮ ‪56.25.5 ،‬‬
‫ﺒ ًﻘﺎﻷوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻫﻢ‬
‫ﺘﻘﺪم ردودك ﻋﻠﻨًﺎ وﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺤﺬر ﻣ ﺴ‬
‫‪Firmicus Maternus‬ﻟﻠﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ‪`` :‬ﺳ‬
‫ﺑﺔ‬
‫ُﻄﻠ ﺐ ﻣﻨﻚ أي ﺷ ﻲء‪ .‬اﻟ ﺴﺆال أو اﻹﺟﺎ‬
‫ﺘﻰ ﻻﻳ‬
‫ﺑﺼﻮ ت واﺿﺢ ‪ ،‬ﺣ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺘ‬‫ﺗﻬﻢ ‪،‬ﺳ‬
‫ﺘﻔ ﺴﺎرا‬
‫ﻋﲆ وﺷﻚ إﺟﺮاء اﺳ‬
‫ﻏﻴﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧ ﻲ '' )رﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪2.30.3).‬‬

‫ﺒﻠ ﻲ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺒﺮاﻃﻮر ‪ ،‬اﻟﺤﺎﻟ ﻲ أو اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳ ﻲ ﻋﲆﺗﻜﻬﻨﺎ ت ﺣﻮل اﻹﻣ‬‫ﺘ ﻲ ﻧ ﺴﻤﻊ ﻋﻨﻬﺎﺗﻨﻄﻮي‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺳﻮم‬
‫ﺒﻞ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ دوري ‪ ،‬ﻗ‬‫ﺘﻬﻤ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺨﻴﺎﻧ ﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ أو اﻟﺨﻴﺎﻧ ﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪.‬‬
‫اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟ‬
‫ﺘﻄﻬﻴﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻐﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮ ب ﻓﻴﻪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﺎﻋ ﻲ ﻣﻦ روﻣﺎ وإﻳﻄﺎﻟﻴﺎ ﻛﻨﻮع ﻣﻦ اﻟ‬‫أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪ُ،‬ﻃ ﺮد ﻧﺠﻢ اﻟﻨﺠﻮم‬
‫ﺑﻤﺮﺳﻮم‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﻤﻮﺟ ﺐ اﻹﻣ‬‫ﺛﻢ‬‫ﻗﺎض ﻣﻨﺎﺳ ﺐ ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ﺑﺄﻣﺮ ﻣﻦ‬‫ﺑﺪأ ت ﻫﺬه اﻹﺟﺮاءا ت ﻓ ﻲ ﻇﻞ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳ ﺔ‬‫أﺧﻼﻗﻴﺎً‪.‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر )ﻛﺮﻳﻤﺮ ‪1954: 233-81).‬‬
‫ﺑﻤﺮﺳﻮم ﻣﻦ اﻹﻣ‬‫ﻣﻦ ﻣﺠﻠ ﺲ اﻟﺸﻴﻮخ وﻻﺣ ًﻘﺎ‬

‫ﺘ ًﻴﺎ ‪ ،‬أنﺗﻄﻤﺢ إﱃ اﻟ ﺴﻴﻄﺮة اﻟﺸﻤﻮﻟﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‬

‫ﺘﻄﻴﻊ ﻟﻮﺟ ﺴ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ ‪ ،‬وﻻﺗ ﺴ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻤﻌﺎ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﻟﻢﺗﻜﻦ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺢ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن ذوو‬
‫ﺘﻀﺢ ﻛﻴﻒﻳﻤﻜﻦ أنﻳﺼ‬
‫ﺘﺼﻠﻮن ﺟﻴﺪًا‪.‬ﻳ‬
‫اﻧﺠﺮﻓ ﺖ راف اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ إﱃ اﻟﻮراء وﻟﻢﻳﻐﺎدر اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮﻳﻮس‬
‫ﺗﻴ‬‫ﺛﺮاﺳﻴﻠﻮس و‬‫ﺒﻴﺮﻳﻮس ﻛﻠﻮدﻳﻮس‬
‫ﺑﻦﺗﻴ‬
‫ﺘﺮﻣﻮن أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺰوج اﻷ ب واﻻ‬
‫ﻋﻼﻗﺎ ت ﺟﻴﺪة وﻣﺤ‬

‫ﺒﻴﺮﻳﻮس‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﺗﻴ‬
‫ﺘﺸﺎر اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻟﻺﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ )أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪3) .‬اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺑﻬﻤﺎ‬‫ﺘﻘﻴﻨﺎ‬
‫ﺒﻴﻠﻮس ‪ ،‬اﻟﺬي اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻛﻠﻮدﻳﻮس‬
‫ﺒﺎﺳﻴﺎن )‪(69-79‬‬
‫ﺘﺸﺎر ﻧﻴﺮون )‪(54-68‬وﻓﻴ ﺴ‬
‫ﺑﻦ اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﺨﺎص ﻟﻜﻠﻮدﻳﻮس )‪(41-54‬وﻣ ﺴ‬
‫‪(14-37‬م( ‪ ،‬واﻻ‬
‫ﺒﺔ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﻴﻠﻮس إﱃ ر‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﻋﻬﺪه‪.‬ﺗﻈﻬﺮ أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ أﻧﻬﻢﻳﻮﻧﺎﻧﻴﻮن ﺣﺼﻠﻮا ﻋﲆ اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬وﺻﻞ‬‫ﻓﻲ‬
‫ﺋﻴ ﺲ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ ﻣﻨﺎﺻ ﺐ ر‬‫ﺜﻴﺮ ﻟﻠﺪ ﻫﺸ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺨﺪﻣ ﺔ اﻟﻌﺎﻣ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ‬‫ﺘﻨﻮﻋ ﺔ‬
‫اﻟﻔﺮوﺳﻴ ﺔ وﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﻬﻨ ﺔ ﻣ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﻒ ‪-‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌ ﺔ ‪-‬واﻟﻤﻜ‬
‫ﺋﻴ ﺲ اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ ‪ ،‬ور‬
‫اﻟﻤﻬﻨﺪﺳﻴﻦ ﻟﻐﺰو ﻛﻠﻮدﻳﻮس ﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺜﺮ اﻟﻤﻘﺎﻃﻌﺎ ت ﺣﻴﻮﻳ ﺔ وﺣ ﺴﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻪ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ( ‪ ،‬وﺣﺎﻛﻢ ﻣﺼﺮ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣﺼﺮ واﺣﺪة ﻣﻦ أﻛ‬
‫)ﻣﺪﻳﻨ‬
‫ﺒﻴﻠ ﺔ‬
‫ﺗﻮر اﻟﻨ‬
‫ﺒﻘ ﺔ اﻟ ﺴﻴﻨﺎ‬
‫ُﺴﻤﺢﻷﻋﻀﺎء ﻃ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻔﺮوﺳﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻢﻳ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ذﻟﻚﺗﻢﺗﺨﺼﻴﺺ ﺣﺎﻛﻤﻬﺎ ﻟﻸﺷﺨﺎص ﻣﻦ ر‬
‫و‬
‫ﺒﺮاﻃﻮري‪.‬‬
‫ﺒﻼد دون إذن إﻣ‬
‫ﺑﺪﺧﻮل اﻟ‬

‫ﺑﻬﻬﻤﺎ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ﺣﻴﺎة أو ﻣﻮ ت‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻇﻬﻮر‬

‫ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻨﺼﻴﺤ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻟـ ‪Thrasyllus‬و ‪Balbillus‬وﻣﺎ ﺷﺎ‬
‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻛﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺄن ً‬
‫ﻓﺄﻻ ﺷﺮﻳ ﺮًا ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮعﺗﻢﺗﺤﻮﻳﻠﻪ‬ ‫ﺒﻴﻠﻴﻮس ‪ ،‬ﻗﻴﻞ ‪ ،‬ﻧﺼﺢ ﻧﻴﺮون‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻤﺬﻧ ﺐ‬
‫ﺒﺔ‬
‫اﻹﻋﺪام اﻟﺤﻜﻴﻢ ﻟﻠﻨﺨ‬

‫‪127‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺑﺎﻟﺪﻣﺎء ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌ ﺐﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا‬‫ﺘﻴﻦ‬

‫ﺗﻮﻧﻴﻮس ‪ ،‬ﻧﻴﺮو ‪36.1).‬ﻗﺪﺗﻜﻮنﻳﺪﻳﻪ ﻣﻠﻄﺨ‬
‫)ﺳﻮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻗﻀ ﺖ ﻋﲆ اﻟﻔﻴﻠ ﺴﻮفﺳﻴﻨﻴﻜﺎ واﻟﺸﺎﻋﺮ‬
‫ﺘﺪﻣﻴﺮ اﻟﻼﺣﻖ ﻟـ "اﻟﻤﺆاﻣﺮة" اﻟ‬
‫ﺒﻐ ﻲﺗﺤﻤﻴﻠﻪ ﻣ ﺴﺆوﻟﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻛﺎنﻳﻨ‬
‫ﺑﺪون ﻧﺼﻴﺤ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬‫ﺒﻼء ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻞ ‪ ،‬ﻧﺼﻴﺤ ﺔ أو‬
‫ﺘﻤﺮ ﻓ ﻲﺗﻄﻬﻴﺮ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻤﻞ أن ﻧﻴﺮو ﻛﺎنﺳﻴ ﺴ‬
‫ﻟﻮﻛﺎن‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ً‬
‫ﺘﺪاﻻ‬
‫ﺜﺮ اﻋ‬
‫ﺛﻴ ﺮًا أﻛ‬
‫ﺘﻤﺮار اﻟﻘﺼﺺ ‪،‬ﺗﺄ‬
‫ﺛﺮا ‪ ،‬ﻣﻊ اﺳ‬‫ﺗﻞ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻨﻬﺞ‬
‫ﺒﻴﻮس ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ‪ ،‬أﻛﺪ ﻧﻴﺮو ﻓ ﻲ ﻣ ﺴﺎره اﻟﻘﺎ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﺮﺿﻴﻦ ﻋﲆ أﺳﺎس أن‬
‫ﺑﺎ ت اﻟﻮﻗﺎﺋﻴ ﺔ ﺿﺪ أﻋﺪاﺋﻪ اﻟﻤﻔ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻀﺮ‬‫ﺘﺄﺟﻴﻞ‬
‫ﺑ‬‫ﺒﻴﺮﻳﻮس ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ أﻗﻨﻌﻪ‬
‫ﻋﲆ راﻋﻴﻪﺗﻴ‬
‫ﺘﺼﺮف ﻓ ﻲ وﻗ ﺖ ﻓﺮاﻏﻪ‪) .‬ﻛﺎﺳﻴﻮس دﻳﻮ ؛ ‪58.27.2-3‬‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻻﻳﺰال أﻣﺎﻣﻪ ﻋﺸﺮﺳﻨﻮا ت ﻟﻴ‬
‫اﻹﻣ‬

‫ﺑﺄﻧﻪ "ﻳﻌﺮف"ﺗﺎرﻳﺦ‬‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻨﻊ‬
‫ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻘﺼ ﺔ إﱃ أن اﻟﻤﻨﺠﻢ "ﻳﻌﺮف" أو ﻣﻘ‬
‫ﺒﻴﺮﻳﻮس ‪62.3).‬‬
‫ﺗﻮﻧﻴﻮس ‪،‬ﺗﻴ‬
‫ﺳﻮ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‬‫ﺒ ًﻘﺎ‪ .‬ﻛﺎن ‪Thrasyllus‬ﻧﻔ ﺴﻪ ﻓ ﻲ وﺿﻊ ﻣﺤﻔﻮف‬
‫ﺗﻪ اﻟﻨﺠﻮم ﻣ ﺴ‬
‫اﻟﻤﻮ ت اﻟﻮﺷﻴﻚ اﻟﺬي ﺣﺪد‬
‫ﺗﻮرﻳﻮس ﻣﺎﻛﺮو‪.‬‬
‫ﺘﻮري ‪ ،‬ﻧﻴﻔﻴﻮسﺳﻴﺮ‬
‫ﺒﺮﻳ‬
‫ﺘﺰوﺟ ﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﺤﺮس اﻟ‬
‫ﺛﺮاﺳﻴﻼ ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺗﻪ ‪ ،‬إﻳﻨﻴﺎ‬
‫راﺋﻊ‪ .‬ﻛﺎﻧ ﺖ ﺣﻔﻴﺪ‬
‫ﺘﻮاﻃﺆ ﻣﻦ زوﺟﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻤﺮﺷﺢ اﻷول ﻟﻠﺨﻼﻓ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻳﻮس‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ ﻛﺎﻧ ﺖﺗﻘﻴﻢ ﻋﻼﻗ ﺔ ﻏﺮاﻣﻴ ﺔ ‪ ،‬ر‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻟﻢﻳﺸﻬﺪ اﻧﻀﻤﺎم‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺒﻞ ‪Tiberius‬ﻓ ﻲ ‪36‬ﻣﻴﻼدﻳًﺎ ‪ ،‬و‬
‫ﻛﺎﻟﻴﺠﻮﻻ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ ث ‪،‬ﺗﻮﻓ ﻲ ‪Thrasyllus‬ﻗ‬
‫ُﻘﺎل إن ‪Thrasyllus ،‬‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬ﻳ‬
‫ﺗﻪ وﻣﺎﻛﺮو ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪-‬أوﺗﺪﻣﻴﺮ ﺣﻔﻴﺪ‬
‫ﻛﺎﻟﻴﺠﻮﻻ إﱃ اﻟﻌﺮ ش ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎم اﻟ‬
‫ﺒﻂ )ﻛﺎﺳﻴﻮس دﻳﻮ ‪58.27.2-3).‬‬
‫ﺑﺎﻟﻀ‬‫ﺘﻰ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺗﻪ ﺣ‬
‫ﺑﻮﻓﺎ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺜﻴﺮﻳﻦ ﻏﻴﺮه ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻨ‬
‫ﺜﻞ ﻛ‬
‫ﻣ‬

‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ‬

‫ﺑﺄﻛ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي‬
‫ﻳﺠ ﺐ أنﺗﺆﺧﺬ ﺣﻜﺎﻳﺎ ت اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ روﻣﺎ اﻹﻣ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ‬
‫ﺘﺤﻔﻴﺰ ﻟﺮواﻳ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ واﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ اﻟﺪراﻣﺎ واﻟ‬
‫اﻟﻤﻠﺢ‪ .‬ﻻﻳﻘﺎوم‪.‬ﺗﻀﻴﻒ ﻣ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺆرخ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻣﻦ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن واﻗﻌﻴ ﺔ أو ﻋﺪم وﺟﻮد ﻗﺼﺺ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ أﻗﻞ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن "اﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‬
‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ ﻋﻨﺪ دراﺳ ﺔ ﻋﻘﻠﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﺆرخ اﻻﺟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﻧﻜﻬ ﺔ رواﻳ ﺔ اﻟﻘﺼ ﺔ ﻛﻜﻞ‪.‬‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﺜﺎل ‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﻠﻘ ﻲ ﻧﻈﺮة ﻋﲆ ﻗﺼ‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﺤﻀﺮﻳ ﺔ" ﻋﲆ ﻗﺪم اﻟﻤ ﺴﺎواة ﻣﻊ اﻷﺣﺪا ث اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻋﲆﺳ‬

‫ﺘﻴﺎن ‪14-17).‬‬
‫ﺗﻮﻧﻴﻮس )دوﻣﻴ‬
‫ﺘﻴﻞ ﻋﺎم ‪96‬م( ﻛﻤﺎ روا ﻫﺎﺳﻮ‬
‫ﺘﻴﺎن )اﻏ‬
‫اﻷﻳﺎم اﻷﺧﻴﺮة ﻟﺪوﻣﻴ‬

‫‪128‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﺔ‬
‫ﺒﺪو ﻓ ﻲ اﻟﻤﺎﺿ ﻲ ﻋﺪﻳﺪة ور ﻫﻴ‬
‫ﺒﻘﻬﺎﺗﺤﺬﻳﺮا تﺗ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ‪ ،‬ﻓﺈن رواﻳ ﺔ اﻷزﻣ ﺔﺗ ﺴ‬
‫وﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬه‪،‬‬‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي‪.‬‬

‫ﺒ ًﺆا ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺠﻢ أﻳﻮن ‪Ascletar‬و‬

‫ﺗﻜﻤﻠ ﺔ ﻟﻪ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ وﺟﻬ ﺖ إﻟﻴﻪﺗﻬﻤ ﺔ ‪ ،‬ﻟﻢ‬ ‫ﺜﺮ ﻣﺎ أزﻋﺠﻪ‪ . . .‬ﻛﺎنﺗﻨ‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ‬‫ﺘﻴﺎن ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﻤﺎ إذا ﻛﺎن‬
‫ﺑﻮﺳﺎﺋﻞﺳﺤﺮﻳ ﺔ‪.‬ﺳﺄل دوﻣﻴ‬‫ﺑﻪ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺬيﺗﻨ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﻳﺨﻒ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ِ‬
‫ﺘﻤﺰﻗﻪ اﻟﻜﻼ ب ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋﺪﻣﻪ ﻋﲆ‬
‫ﺒﺎ ﺟﺪًاﺳ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺮﻳ ً‬‫ﺘﺎرﻳﻮن‬
‫ﺘﺮ أﻳﻮن[ ‪ ،‬وﻋﻨﺪ رد أﺳﻜﻠ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ ﺔ ]أﺳﻜﻠ‬‫ﺒﺆ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟ‬
‫ﺒﺮ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺪﻟﻴﻞ إﺿﺎﻓ ﻲ ﻋﲆ ﻛﺬ ب ﺟﻤﻴﻊ اﻟ ﺴﺤﺮة‪.‬‬
‫ﺑﺄﻛ‬‫ﺑﻄﻘﻮس اﻟﺠﻨﺎزة أﺟﺮﻳ ﺖ‬‫اﻟﻔﻮر ‪ ،‬وأﺻﺪر أواﻣﺮ‬
‫ﺒ ﺖ ﻋﺎﺻﻔ ﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺤﺮﻗ ﺔ وأد ت ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻼ ب اﻟﻀﺎﻟ ﺔ إﱃ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺠﻨﺎزة ﺟﺎرﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻫ‬‫وﻟﻜﻦ‬
‫ﺛ ﺔ ‪ ،‬ذﻟﻚ ﻋﲆ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻜﻮﻣﻴﺪي ‪ ،‬اﻟﺬي ﺷﻬﺪ ﻫﺬه اﻟﺤﺎد‬
‫ﺗﻴﻨﻴﻮس ‪ ،‬اﻟﻤﻤ‬
‫ﺘﺮﻗ ﺔ‪ .‬ذﻛﺮ ﻻ‬
‫ﺜ ﺔ اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺗﺸﻮﻳﻪ ﺟ‬
‫ﺘﻴﺎن أﺣﺪ ث ﺷﺎﺋﻌﺎ ت ﻋﻦ اﻟﻤﺪﻳﻨ ﺔ‪(15.3، Trans. Graves) .‬‬
‫اﻟﻌﺸﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺣﻀﺮ ﻟﺪوﻣﻴ‬

‫ﺘﺮف اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ "ﻳﻘﻮل اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ‬

‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮة ؛ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﻰ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺑﺖ ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺛﺎ‬‫ﻧﻤﻄﺎ ﻗﻴﺎﺳ ًﻴﺎ‪ :‬اﻟﻤﺼﻴﺮ‬
‫ً‬ ‫ﺒﻊ اﻟﻘﺼ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺗ‬
‫ﺘﻪ اﻟﻤﺮوﻋ ﺔ ؛ اﻟﻘﻮة ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻐﻴﺮ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ‪ ،‬ﺣﺎول‬
‫ﺘﻰ ﻋﻨﺪﻣﺎﺗﻜﻮن ﻫﺬه ﻫ ﻲ ﺣﻘﻴﻘ ﺔ ﻧﻬﺎﻳ‬
‫ﻟﻠ ﺴﻠﻄ ﺔ" ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺘﻄﻴﻊ‪.‬‬
‫ﻣﺎﺗ ﺴ‬

‫ﺑﻬﺎ إﱃ ﺷﻌﻮر زاﺋﻒ‬‫ﺘ ﻲﺗﻬﺪأ‬

‫ﺑﻮﻗ ﺖ ﻗﺼﻴﺮ واﻟﺤﻴﻠ ﺔ اﻟ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬‫ﺘﻴﺎن‬
‫ﺜﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻗﺼ ﺔ وﻓﺎة دوﻣﻴ‬
‫أﻛ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪،‬‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻴﻠﻮدراﻣ ﻲ ‪" ،‬ﻏﺪًاﺳﻮفﻳﺪﻣﻰ اﻟﻘﻤﺮ ﻧﻔ ﺴﻪ ﻓ ﻲ‬‫ﺒﺄ‬
‫ﺑﻖ ‪ ،‬ﻗﻴﻞ إﻧﻪﺗﻨ‬
‫ﺑﺎﻷﻣﺎن‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺤﺪ ث ﻋﻨﻪ اﻟﺮﺟﺎل ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ" )‪ .(1.61‬اﻵن اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻌﺮف اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺣﻴﻨﻬﺎ ‪،‬‬
‫ﺘﻢ ﻋﻤﻞﺳﻴ‬
‫وﺳﻴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ ﻋﻼﻣ ﺔ ﻛﻞﻳﻮم‪.‬ﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﻋﻼﻣ ﺔ إﱃ أﺧﺮى ‪ ،‬وﻳﻐﻄ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫ﺑ ﺴﺮﻋ ﺔ ﻛ‬‫ﺘﺤﺮك‬
‫ﻳ‬
‫ﺘﺂﻣﺮون وﻗ ﺖ اﻟﻘﺼﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎﺳﺄل‬
‫ﺒﺎ‪ .‬وﺿﻊ اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ﻟﻤﺪة ‪53‬ﺳﺎﻋ ﺔﺗﻘﺮﻳ ً‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ‬‫اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺘﻴﺎن‬
‫ﺘﻴﺎن ﻋﻦ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ﻗﻴﻞ ﻟﻪ إﻧﻬﺎ اﻟ ﺴﺎدﺳ ﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫ ﻲ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﺧﺬل دوﻣﻴ‬
‫دوﻣﻴ‬
‫ﺑﻤﻜﺎن‬‫ﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺘﺂﻣﺮون‪ .‬ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻻﻳ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬وﺿﺮ ب اﻟﻤ‬‫ﺘﻘﺪًا أن اﻟﻘﻤﺮ ﻗﺪﺗﺠﺎوز اﻵن‬
‫ﺣﺮﺳﻪ ‪ ،‬ﻣﻌ‬
‫ﺛﻢ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻗﺪﺗﻜﻮن اﻟﻘﺼ ﺔ‬‫ﺘﻘﺪ ت اﻷﻃﺮاف أﻧﻪ ﻛﺎن ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫وﺟﻮد اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ وﻟﻜﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي اﻋ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻊ اﻟﻤﺤ ﺴﻮ‬‫ﺑﺎﻟﺪراﺳ ﺔ ‪،‬ﺗﻢ ﻃﻬﻴﻪ‬‫ﺒﻂ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎﺗﻠﻔﻴﻖ ﻣﻨﺠﻢ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻴﺎن ‪.‬‬
‫ﺑﻮﻓﺎة دوﻣﻴ‬‫اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ‬

‫‪129‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ‬‫ﺒﺮ ‪96‬م ‪ ،‬ﻏﺎدر اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺒﺮﻧﺎﻣﺞ )اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪3 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ )‪7‬أﻧﻪ ﻓ ﻲ ‪18‬ﺳ‬
‫ﺒﺮﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﻳﺨ‬
‫ﺒﺮوج ‪،‬‬
‫ﺒﻊ أﺣﺪ ﻫﻢ ﻣﻌﺎﻳﺮة اﻟ‬
‫ﺗ‬‫ﺒﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬إذا ا‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ ‪19‬ﺳ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻠﻴﻞ واﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 1:00‬ﺻ‬
‫ﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﻋﺸﺮة ﻣﻨ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺪﻻ ً‬‫ﺜﺎﻣﻨ ﺔ‬
‫ﺘﻮي ﻓ ﻲ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت واﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬اﻟﺬيﻳﺤﺪد اﻻﻋ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻛ‬
‫ﺘﻢ اﺳ‬
‫ﻓ ﺴﻴ‬
‫ﺘﻲ‬
‫ﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬واﻟ‬
‫ﺣﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ً‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪10:00‬واﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪ 11:00‬ﺻ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ‬‫ﺗﻬﻢ ‪ ،‬ﻏﺎدر اﻟﻘﻤﺮ‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ﻋﻼﻣﺎ‬‫ﻣﻦ‬
‫ﺘﻴﺎن‪ .‬اﻟﻤﻮ ت‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ‪ ،‬إذا ﻛﺎن ﺣ ﺴﺎ ب ‪Suetonius‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻣﻦﻳﻮم دوﻣﻴ‬‫ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﺪﻗ ﺔ‪ .‬ﻣﻨﺬ أن ﻛﺎن‬
‫ﺜﺐ و‬
‫ﺑﺪوﻧﻬﺎ ‪ ،‬ﻛﺎنﻳﺮاﻗ ﺐ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻦ ﻛ‬‫ﺘﺮاﻓﻴ ﺔ أو‬
‫ﺑﻤ ﺴﺎﻋﺪة اﺣ‬
‫ﺣﻘﻴﻘ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﺈن ‪Domitian ،‬‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﻣ ﺴﻴﺎ ت‬
‫ﺑﺎﻟﻤﺮاﻗ‬‫ﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻟﺠﺪاول‬
‫ﺘﻜﻤﺎل اﻷﺷﻜﺎل اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻪ اﺳ‬‫ﺘﻤﺎل ‪ ،‬ﻛﺎن‬
‫ﺘﺮ ب ﻣﻦ اﻻﻛ‬
‫اﻟﻘﻤﺮﻳﻘ‬
‫ﺘﺨﺪم‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻘﺼ ﺔ ﺧﻴﺎﻟﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻣﺎﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أنﻳﻘﻮﻟﻪ ﻫﻮ أن اﻟﻤﻨﺠﻢ اﻟﺬي ﺻﻨﻌﻬﺎ ﻛﺎنﻳ ﺴ‬
‫اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪88.‬‬‫ﺑﻴﻌ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺪال اﻟﺮ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻟﻼﻋ‬
‫ﺟﺪاول ﻗﻤﺮﻳ ﺔ دﻗﻴﻘ ﺔﺗﻢ ﻣﻌﺎﻳﺮ‬

‫أرﻳﺪ أﺧﻴ ﺮًا أن أﻋﻮد إﱃ ‪Thrasyllus‬و ‪Balbillus‬ﻟﻴ ﺲ ﻛﺄﺷﺨﺎص ذويﺳﻠﻄ ﺔ وراء اﻟﻌﺮ ش وﻟﻜﻦ ﻛﻤﻨﺠﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺘﺤﺪ ث ‪،‬‬
‫ﺘﺮﻓﻮن"‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪1954 ،‬ﻛﺎن ﻻﻳﺰال ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﻓ ﻲﺳﻴﺎق ﺣﺪﻳ ﺚ ‪ ،‬أود أن أﻗﻮل "اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن اﻟﻤﺤ‬
‫ﺘﺮﻣﻴﻦ" ‪ ،‬و ﻫﻮ أﻗﺮ ب ﻣﺎﻳﻜﻮن إﱃ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﻛﻤﺎﻳﻔﻌﻞ ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ ﻛﺮاﻣﺮ ‪ ،‬ﻋﻦ "اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻓﻦ ﻣﻊ ادﻋﺎءا ت ﻟﻠ ﺴﺨﺎء ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ اﻷﻧﺸﻄ ﺔ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻟﻸﺷﺨﺎص ذوي اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺤﺮة ﻟﻤ‬‫ﻫﻮاة‬
‫ﺒﻠﻮس اﻟﺬي‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺜﻘﻔﻴﻦ ﻣﺮﻣﻮﻗﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎن‬
‫ﺑﻦ ﻣ‬
‫ﺘﺬﻟ ﺔ ﻟﻤﻨﺠﻤ ﻲ اﻟﺸﻮارع ﻣﻌﺮﺿ ﺔ ﻟﻠﺨﻄﺮ‪ .‬ﻛﺎن ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷ ب واﻻ‬
‫ﺒ‬‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒ ﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳ ﺔ ‪ ،‬واﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إﻧﻪ ﻣﻦ أرﻗﻰﺗﻌﻴﻴﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺤﻒ وﻣﻜ‬
‫ﺴﺎ ﻟﻤ‬
‫ﺋﻴ ً‬
‫رأﻳﻨﺎه ر‬
‫ﺒﻴﺮ اﻟﺮاﺋﺪ ﻓ ﻲ ﻋﺼﺮه ﺣﻮل أﻓﻼﻃﻮن واﻷﻓﻼﻃﻮﻧﻴ ﺔ ‪(Tarrant 1993):‬ﻻﻳﺰال‬
‫ﺒﻪ اﻟﺨ‬
‫ﻛﺎن ‪Thrasyllus‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧ‬
‫ﺒﻖ ﻣﻨﻬﺎﺳﻮى‬
‫ﺘ‬‫ﺘ ﺐ ﻛﻼ ﻫﻤﺎ أﻃﺮوﺣﺎ ت ﻓﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﻰ اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻛ‬
‫ﺗﻴ ﺐ أﻋﻤﺎﻟﻪ ﻟﻘﺎﻧﻮن أﻋﻤﺎل أﻓﻼﻃﻮنﺳﺎرﻳًﺎ ﺣ‬
‫ﺗﺮ‬
‫ﺑﻌﺪ أن رأﻳﻨﺎ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ وﻇﺎﺋﻒ ‪Balbillus‬‬‫ﻗﺼﺎﺻﺎ ت ‪[ L-71 ، .‬اﻟﺬي ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻴﻪ أﻋﻼه )اﻟﻘ ﺴﻢ ‪3).‬اﻵن‬
‫ﺑﺄن ``ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ ''ﻛﺎن ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺗﺨﺼﺺ ‪Balbillus‬اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‪.‬‬‫وواﻟﺪه ‪،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻔﻬﻢ اﻟﻤﻔﺎرﻗ ﺔ اﻟﻘﺎﺋﻠ ﺔ‬

‫ﺑﺮاج ‪L – 71‬و ؟‪L – 42‬‬

‫ﺑﺮﺟ ﻲ اﻷ‬‫ﺒﻴﻠﻮس ﻋﲆ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻣﻦ أﻳﻦ ﺣﺼﻞ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻟﺸﺨﺺ وﻟﺪ ﻣﻨﺬ‬‫ﺗﻪ‬
‫ﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼدي وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻛﺎن ﻓ ﻲ ﺣﻮز‬
‫ﻧﺸﻴﻄﺎ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫ً‬ ‫ﻛﺎن ‪Balbillus‬‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺮن‬
‫أﻛ‬

‫‪130‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎﻋﻴ ﺔ واﻟ ﺴﻴﺎﺳﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎر اﻻﺟ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻵ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺑﻄﻮل اﻟﻌﻤﺮ ﻗ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺮاج ﻻﻳﻤﻜﻦﺗﻔ ﺴﻴﺮه ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬ﻓ ﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻫﺬا اﻷ‬
‫ﺑﻖ ﻋﺎم ‪72‬ﻗ‬
‫ﻓ ﻲ وﻗ ﺖﺳﺎ‬
‫ﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞﻳﻮم‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﺎم( ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد )أﻛ‬
‫وﻓﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻓ ﻲ ‪22‬ﻗ‬
‫ﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻞ ﻓ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ ﺴﺠﻠ ﺔ ﻗ‬
‫ﺗﻪ أو وﻻد‬
‫وﺳﺎﻋ ﺔ وﻻد‬

‫ﺘﻤﺎم ‪ ،‬أﻧﻨﺎ ﻓ ﻲ وﺿﻊﻳ ﺴﻤﺢ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل ﻣﺎ ﻫ ﻲ اﻟﻤﺤﻔﻮﻇﺎ ت ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎ ت‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻨ ﺔ ﻣﻦ ورﻳ ﺚ ﻋﺮ ش ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ ‪،‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﻤﻜﻦ ‪Balbillus‬ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻧﻌﻠﻢ ‪،‬ﺗﺰوﺟ ﺖ ا‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬
‫اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ(‬
‫ﺑﺮاج "اﻷﺻﻠﻴ ﺔ" )ﻏﻴﺮ اﻷد‬
‫ﺛﻴ ﺔ ﺷﻤﺎلﺳﻮرﻳﺎ‪ .‬اﻵن أﻗﺪم اﻷ‬
‫ﺒﺎر‬
‫ﺑﻌ ﺔ ﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ روﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﺤﺪود اﻟ‬
‫و ﻫ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ ﺔﺗﺎ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻧﻘ ﺶ ﻛ‬‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد(‪ .‬وﻳﺼﺎدف أنﻳﻜﻮن‬
‫ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ‪ N&VH‬ﻫ ﻲ ‪no. –61 (62‬ﻗ‬
‫ﺑ ﺔ ﻟ ﺴﺆاﻟﻨﺎ اﻷول‬
‫ﺑ ﺴﻂ إﺟﺎ‬
‫ﺘﻪ‪ .‬أ‬
‫ﺒﻞ ﻓ ﻲ ﻣﻤﻠﻜ‬
‫ﻣﻨﺤﻮ ت ‪ ،‬ﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻘﺪس ﺷﻴﺪه ﻣﻠﻚ ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ آﻧﺬاك ﻋﲆ ﻗﻤ ﺔ ﺟ‬
‫ﺘ ﻲﺗﺰوج‬
‫ﺘﻮﺟﻪ اﻟﻤﻨﻄﻘ ﻲ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺗﻪ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻣﻦ أرﺷﻴﻔﺎ ت اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ذا ت اﻟ‬
‫ﺑﻴﺎﻧﺎ‬‫ﺒﻠﻮس ﺣﺼﻞ ﻋﲆ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻫ ﻲ أن‬
‫ﺘﻪ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺑﻨ‬‫ا‬

‫‪131‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫‪9‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟ‬‫ﺘﻢ‬‫اﻟﺨﻼﺻ ﺔ‪ :‬ﻟﻤﺎذاﺗﻬ‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ؟‬

‫ﺒﺆﻳ ﺔ‬
‫ﺘﻨ‬‫ﺗﻪ اﻟ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻟﻘﺪر‬
‫ﺑﻼ ﺷﻚ ﻧ‬‫ﺒﺮاﻃﻮري اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﻤﻊ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﲆ اﻟﻤﺠ‬
‫ﻛﺎﻧ ﺖﺳﻴﻄﺮة ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮون أن ﻫﻨﺎك "ﺷﻴ ًﺌﺎ ﻣﺎ"‪.‬‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺨﻴﻠ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲﺳﺠﻠﻪ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل اﻵن ‪ ،‬اﻋ‬
‫اﻟﻤ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ‬
‫ﺗﻬﻢ‪ .‬ﻛﺎن اﻟ‬
‫ﺘﻘﺪا‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻺﻋﺠﺎ ب ﻋﻦ ﻣﻌ‬
‫ﺒﻴﺮ وﻣ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛ‬‫ﺘﺄﺧﺮﻳﻦ‬
‫ﺑﺸﺪة وﻛﺎﻧﻮا ﻣ‬‫ﺒﻌﺾ ذﻟﻚ‬
‫ﺘﻘﺪ اﻟ‬
‫اﻋ‬
‫ﺜﻞ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ‬
‫ﺑﻴ ﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ واﻷد‬ ‫ﺘﺸﻜ ًﻜﺎ ‪ ،‬و‬
‫ﺑﻤﺎ أن اﻹﻏﺮﻳﻖ )واﻟﺮوﻣﺎن اﻧﻐﻤ ﺴﻮا ﻓ ﻲ اﻟ‬ ‫ﻣ‬
‫ﺒﻮا ﺷﻴ ًﺌﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺠ ﺔ اﻟﺠﻴﺪة ‪ ،‬ﻓﻘﺪﺗ‬
‫ﺒﻊ ذﻟﻚ ﻧﻘﺎ ش ﺣﺎد ﺣﻮل ﺻﺤ ﺔ وﻓﺎﺋﺪة ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺒ ﺔ( ﻟﻢﻳﺤ‬
‫ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻦ اﻟﻨﺨ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺘ ﻲ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻟﻦﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣ ﺴﺎﺣ ﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻘﺎ ش ﻫﻨﺎ ‪ ،‬وﻓ ﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬إن‬
‫ﻟﻘﺪ ﺣﺬر ت ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻮﺿﻮع ‪،‬‬‫ﺛﻴﻘ ﺔ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎﻷﻧﻪ ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ ﺻﻠ ﺔ و‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ وﺟﻴﺪ ‪ ،‬و‬‫ﺒﻮل ‪ ،‬أوﻻ ًﻷن اﻵﺧﺮﻳﻦﺗﻨﺎوﻟﻮه‬
‫ﺣﺬﻓﻪ أﻣﺮ ﻣﻘ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺛﺎﻧﻮي ﻓ ﻲﺳﺠﻼ ت اﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻋﺪم دﺣﺾ ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫ﺒﻊ ﻓﺼﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺜﻨﺎء‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﺳ‬
‫ﺑﻊ ﻋﺸﺮ ﺟﻌﻞ ﻋﻠﻢ‬
‫ﺒ ًﻴﺎ ‪-‬إﻻ أن اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺮن اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪﺗﺠﺮﻳ‬
‫اﻟﺮﺳﻤ ﻲ ‪-‬ﻻﻳﻤﻜﻨﻚﺗﺰوﻳﺮ ﻣﺎ ﻻﻳﻤﻜﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﻌﺎل‪ :‬أوﻻ ً ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إزاﻟ ﺔ اﻷرض ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﻮن وﻣﺆﺧﺮا ً ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إزاﻟ ﺔ ﻣﺮﻛﺰ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ أﻗﻞ ﻣﺼﺪاﻗﻴ ﺔ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﺈﺧﻀﺎع ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ً ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻋﺎدةﺗﻮﺣﻴﺪ اﻷرض ﻣﻊ اﻟ ﺴﻤﺎء‬
‫ﺘﻤﻴﺰ ﻣﻦ اﻟﻜﻮن ﻧﻔ ﺴﻪ‪ .‬و‬
‫ﻣ‬

‫‪132‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫اﺳ‬

‫ﺛﻴﺮ ``ﻧﺠﻤ ﻲ ‪''.‬‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻗﻮاﻋﺪ )أو ﻓﻌﻠ ﺖ( ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲﺗﺄ‬
‫ﺗﻮﻧﻴ ﺔ أو ﻏﻴﺮ ﻫﺎ‪ .‬اﻟﺠﺎذ‬
‫ﻧﻔ ﺲ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻨﻴﻮ‬

‫ﺑ ًﺎ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺘﺐ ﻛ‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﺮاﻓ ﺔ ﻣﻦ أﺣﺸﺎء اﻷﺿﺎﺣ ﻲ ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻧﻜ‬
‫ﺒﺆي زاﺋﻒ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻣﺠﺮد ﻧﻈﺎمﺗﻨ‬
‫إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻪ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻬﺎن‬
‫ﺒﺎره ﺣﻀﻮ ًرا ﻻﻳ ﺴ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﻤﺎم ﻋﻠﻢ اﻟ‬ ‫ﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن "ﻣﻮﺟ ًﺰا"؟ إذا وﺿﻌﻨﺎ ﺟﺎﻧ ً‬
‫ﺒﺎ ا ﻫ‬ ‫ﻛﺎﻣ ﻼ ً ﻋﻨﻪ ‪ ،‬ﺣ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؟‬‫ﺜﻘﺎﻓ ﻲ ﻟﻠﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا‬
‫اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟ‬

‫ُﻘﺎس‬
‫ﺑﻴ ﺔ" ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﺗ‬
‫ﺑﺮاج "اﻷد‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث ﻓ ﻲ اﻷ‬‫ﺘﻪ ﻋﲆﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺎ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰ اﻟﺬي وﺿﻌ‬
‫ﺘﺄﺻﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺘ ﻲﻣ‬
‫ﺑ‬‫إﺟﺎ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﻤﺼﻄﻠﺢﻳ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻗﺪ زودﻧﺎ‬
‫ﺘﺮﺣ ﺖ أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻻدة‪ .‬ﻟﻘﺪ اﻗ‬
‫ﺑﻞ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﺷ ﺔ ﻣﻘﺎ‬
‫اﻷرواح ُ‬
‫ﺜﻞ ﻣﺼﻴﺮ اﻹﺳﻼم‬
‫ﺒﺮى ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺑﺄﻧﻤﺎط ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ‪ .‬ﻗﺪﺗﻜﻮن ﻫﺬه رواﻳﺎ ت ﻛ‬‫ﺘﻊ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﻓﻴﻪﺳﺮد اﻟﻘﺼﺺ اﻟ‬
‫‪(N & VH L621:‬أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪7 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪6) ،‬أو رواﻳﺎ تﺗﺎﻓﻬ ﺔ ‪-‬أﺣﺪ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻤﻔﻀﻠ ﺔ ﻟﺪي ﻫ ﻲ `` ‪L483‬‬
‫ﺑﺸﺮﻳ ﺔ‬‫ﺒﻊ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻗﺼﺺ ﺣﻴﺎة‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬
‫ﺘﻢﺗﺮوﻳﻀﻪ‪'' .‬اﻟﻐﺎﻟ‬
‫ﺑﺄﺳﺪ ﺻﻐﻴﺮ ‪ ،‬ﻣﺎ إذا ﻛﺎنﺳﻴ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺑﺄﺷﻴﺎء ﻋﲆ‬‫ﺑﺄن اﻷﺷﻴﺎء ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻤﺎءﺗﻨﺬر‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺘﺄﺳﻴ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻠﻨﺎ اﻟﻔﺮﺿﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﻓﺮدﻳ ﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﺼﺺ ‪ ،‬إذا ﻗ‬
‫اﻷرض ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻣﻮﺟﻮدة ﻛﺈﻣﻜﺎﻧﺎ ت ﻓ ﻲﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت وﻋﻼﻗﺎ ت ﻻ ﺣﺼﺮ ﻟﻬﺎ ‪-‬وﻟﻜﻦ ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻻﻧﻬﺎﺋﻴ ﺔ ‪-‬ﻟـ ``اﻟﻤﻴﻼد ‪''.‬‬
‫ﺑﺪﻗ ﺔ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻘﺼ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻌﻤﻠ ﻲ واﻟﻌﻼﻗﺎ ت و‬
‫ﺘﺄﻣﻠ ﻲﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟ‬
‫ﺘﺎﺋﺞ اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﻨﺠﻢ اﻟ‬
‫ﻣﻌﺮﻓ ﺔ اﻟﻨ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪(Beck 2006: 153–89).‬‬
‫ﻓ ﻲ "ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﻨﺠﻮم" ‪ ،‬ﻛﻤﺎ وﺻﻔ ﺖ ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ﻟﻐ ﺔ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻫ ﻲ اﻟﺪواﺋﺮ‬
‫ﺛ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫"اﻟﻤﻨﻄﻮق" )‪ (sokitsitamˆerhc‬ﻫﻮ ﻣﺼﻄﻠﺢﺗﻘﻨ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻜﻮﻳﻨﺎ ت واﻟﻌﻼﻗﺎ ت اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ ﻫ ﻲ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻟﻐ ﺔ ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟ‬‫اﻟﻨﺸﻄ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺨﻄﻂ اﻷﺳﻼك ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻟﻘﺼ ﺔ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬‫ﺘﺎرة ﻣﻦ‬
‫ﺒﺎرا ت ‪-‬دﻋﻨﺎ ﻧﻘﻮل ‪`` Astremes '' -‬اﻟﻤﺨ‬
‫اﻟﻌ‬

‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ ﻫﺎ ‪ ،‬ﻟﻦﻳﺠﺎدل أﺣﺪ‪.‬‬

‫ﺘﻨﻈﻴﻢ اﻹﺷﺎرا ت و‬
‫ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟ‬
‫ً‬ ‫ﺑﺼﻮرة أدق‬
‫ﺛ ﺔ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻧﻈﺎم ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬و‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻟﻠﺠﺪل‪.‬‬
‫ﺘﺠﺬر ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻜﻮن ﻣ‬
‫ﺜﺮ دﻗ ﺔ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺎ ب اﻟﻤ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛ‬
‫إن ﻛﻮﻧﻬﺎ ﻟﻐ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫ﺘﻌﺎرة ﻫ ﻲ ﻟﻐ ﺔ ``ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﻨﺠﻮم ‪'' ،‬ﻓﻘﺪ ﺟﺎدﻟ ﺖ أوﻻ ً‬
‫ﺑﺄن اﻟﻘﺪﻣﺎء‬ ‫ﺘﺮاﺿﺎ ت ﻣﻔﻬﻮﻣ ﺔ ﻣﻔﺎد ﻫﺎ أن اﻻﺳ‬
‫ﻟﻤﻮاﺟﻬ ﺔ اﻋ‬
‫ﺜﻴ ﺮًا ﻋﻦ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت‬
‫ﺛﻮا ﻛ‬
‫أﻧﻔ ﺴﻬﻢ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻟﻌﻈﻤﺎء أورﻳﺠﺎﻧﻮس وأوﻏ ﺴﻄﻴﻦ ‪،‬ﺗﺤﺪ‬
‫ﺘﺎج‬
‫ﺋﻴ ﺔ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻧ‬
‫اﻟﻤﺮ‬

‫‪133‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫اﺳ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﺎن‬

‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻮ ب وﻣﻘﺮوء ‪(Beck 2006: 164–89).‬‬
‫ُﻔﻬﻢ ﺣﺮﻓ ًﻴﺎ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻧﺺ ﻣﻜ‬
‫ﻧﻘ ﺶ ‪،‬ﻳ‬
‫ﺒﻮن‬
‫ﺒﺸﺮ ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻢ ﻃﻴ‬
‫ﺘ ﺐ ﷲ اﻟﻨﺺ ‪ ،‬ﻓﻤﻦ أو ﻣﻦ ﻫﻢ اﻟﻮﺳﻄﺎء اﻟﺬﻳﻦﻳﻨﻘﻠﻮﻧﻪ إﻟﻴﻨﺎ ﻧﺤﻦ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺆال ﻫﻮ ‪ ،‬إذا ﻛ‬
‫ﺑﺄن ﻋﻠﻢ‬‫ﺑﺔ‬
‫ﺒﻐ ﻲ ﻟﻨﺎ أن ﻧﺤﺎول؟ أﻋﺎد أوﻏ ﺴﻄﻴﻦ اﻹﺟﺎ‬
‫أم أﺷﺮار ‪ ،‬ﻫﻞ ﻧﺤﻦ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ﻓﻬﻢ اﻟﻨﺺ ‪ ،‬ﻫﻞﻳﻨ‬
‫ﺘﻤﻊ ﻟﻐﻮي ﻓﺎﺳﺪ‬
‫ﺜﻪ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ أو ﻋﻦ ﻏﻴﺮ ﻗﺼﺪﻳﻨﻀﻢ إﱃ ﻣﺠ‬
‫ﺑﺤﺪﻳ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﻮ ﺣﺪﻳ ﺚ اﻟﺸﻴﺎﻃﻴﻦ وأن اﻟﻤﻨﺠﻢ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﺮح أورﻳﺠﺎﻧﻮس أن ﺧﻄﺎ ب اﻟﻨﺠﻮم ﻟﻴ ﺲ ﻣﻘﺼﻮدًا ﻟﻨﺎ ﻧﺤﻦ‬
‫ﺜﺮ دﻗ ﺔ ‪،‬ﻳﻘ‬
‫ﺘﻪ اﻟﻠﻄﻴﻔ ﺔ واﻷﻛ‬
‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬و‬
‫ً‬ ‫وﻣﻔ ﺴﺪ‬
‫ﺛﺎﻧ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬
‫ﺘﻪ وﻳ ﺴﻠﻴﻬﻢ ‪ .‬و‬
‫ﺒﺸﺮ اﻟ ﺴﺎﻗﻄﻴﻦ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ Star-talk .‬ﻫﻮ اﻟﻮﺳﻴﻂ اﻟﺬيﻳﺄﻣﺮ ﻓﻴﻪ ﷲ ﻣﻼﺋﻜ‬
‫اﻟ‬
‫ﺑﻬﺎ ﻋﻼﻣﺎ ت‬‫ﺘ ﻲﺗﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﻬﺎ اﻟﺼﺤﻴﺤ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﺠﻮمﺗﻌﻤﻞ ﻓ ﻲﺳﻴﺎﻗﺎ‬‫ﺘﺤﺪ ث‬
‫ﺑﺄن ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬‫ﺟﺎدﻟ ﺖ‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ ﻫ ﻲ رﻣﺰ ‪-‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻐ ﺔ ﻋﺎﻣ ﺔ ‪-‬ﻟﻬﺎ ﻗﻮاﻋﺪ وأﻋﺮاف‬
‫ﺒﻴﻌﻴ ﺔ ‪(Beck 2006: 153–64 ) .2‬اﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻄ‬
‫اﻟﻠﻐﺎ ت اﻟﻄ‬
‫ﺘﻔﻖ‬
‫ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺷﺎرا ت ﻟﻬﺎ ﻣﻌﺎﻧ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻨﻰ و‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺘﻢ اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﻣﺄﻟﻮﻓ ﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻣ ﺴ‬

‫ﺘﻘﺮة‪.‬‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻣ ﺴ‬

‫ﺒﺎرك ﻣﺎﻳﻠ ﻲ‪:‬‬

‫ﺘ‬‫ﺿﻊ ﻓ ﻲ اﻋ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪.‬‬‫ﺘﻴ ﺴﻴﻮﻣﻪ إﱃ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ أﻧ‬‫ﻳﺮﺳﻞ اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺪاﻳ ﺔ ‪2.29.15.‬‬‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ﻣﻦ ‪Firmicus Maternus‬ﻓ ﻲ‬

‫إﻧﻬﺎ ﺟﻤﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ‪،‬ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ اﻟﻼ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪Ceionius Rufius Albinus.‬‬‫ﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ ‪7 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪3‬ﻛﺠﺰء ﻣﻦ‬
‫‪Mathesis‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬ﻓﺄﻧ ﺖﺗﻌﺮف اﻵن ﻣﺎﺗﻌﻨﻴﻪ اﻟﺠﻤﻠ ﺔ ‪،‬ﻷﻧﻚﺗﻌﺮف ﻣﺎﺗﻌﻨﻴﻪ ﻛﻠﻤ ﺔ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫"اﻟﻤﺮﻳﺦ" و "اﻟﺪﻟﻮ" و "‪"antiscium‬و "اﻟﻌﻘﺮ ب"‪ .‬أﻧ ﺖﺗﻌﻠﻢ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن اﻟﻤﻀﺎد ﻫﻮ ﺷ ﻲءﻳﻤﻜﻦ "إرﺳﺎﻟﻪ" ‪ ،‬وأﻧﻪ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪ .‬أﺧﻴ ﺮًا ‪ ،‬أﻧ ﺖﺗﻌﻠﻢ أن اﻟﺠﻤﻠ ﺔﺗﻢﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬‫ﺒﻂ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪ ،‬ﻓ ﺴﻮفﻳﻬ‬‫إذاﺗﻢ إﻃﻼﻗﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺒﺮوج اﻟﻔﻌﻠ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺮﻛﻴ‬
‫ﺣﺎ ﺻﺎدف أنﻳﻜﻮن ﺻﺤﻴﺤًﺎ ‪،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﺮا ً‬
‫ﺻﺤﻴﺢ وأﻧﻬﺎﺗﺆﻛﺪ اﻗ‬
‫ﺘﻢ‬
‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب )ﻳ‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ إﻻ إﱃ‬‫ﺘﻌﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﻻﻳﻤﻜﻦ إرﺳﺎل ﻣﻀﺎد ﻣﻦ‬
‫ﺘﺤﻠﻴﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟ‬
‫أو ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟ‬
‫إرﺳﺎﻟﻪ إﱃ أي ﻋﻼﻣ ﺔ أﺧﺮى ﻟﻦﺗﻜﻮن ‪antiscium).‬‬

‫ﺒﺮ اﻵن ﻫﺬه اﻟﺠﻤﻠ ﺔ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﻛﺤﻘﻴﻘ ﺔ أو ﺣﺪ ث‪:‬‬

‫ﺘ‬‫اﻋ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﻘﺮ ب‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮﻳﺮﺳﻞ ﻟﻪ ‪antiscium‬إﱃ‬‫اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻓ ﻲ‬

‫‪134‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫اﺳ‬

‫ﺘﺨﻴﻞ أﻧﻔ ﺴﻨﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺬاء ﻣ ﺴﺠﻞ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ( ﻓﻬﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔ أو اﻟﺤﺪ ث ﻫﻮ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻨﺎ ﻧﺤﻦ ﻧ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻨﺠﻢ )و‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻤﻠ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺒﺪاﻳ ﺔ‪ .‬وﻓﻮق اﻟﻮﻗﺎﺋﻊ ‪ ،‬ﻓﻬ ﻲ ﻋﻼﻣ ﺔﺗﺪل ﻋﲆ ﺷ ﻲء ﻣﺎ ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴ ﺔ أو ﻣﺤ‬
‫ﻣﺠﺮد اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ أدق ‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﺎ دﻻﻟ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫ﺘﻌ‬‫ﺑ‬‫ﺒﻴﻨﻮس‪.‬‬
‫ﻧﻮع ﻣﻌﻴﻦ ﻟ ﺴﻴﻮﻧﻴﻮس روﻓﻴﻮس أﻟ‬
‫ﺒ ﺔ ﻧﺤﻮﻳًﺎ ‪ ،‬ﻛﻜﻠﻤﺎ ت ﻓ ﻲ ﺟﻤﻠ ﺔ ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻨﻘﻞ ﻣﻌﻨﻰ ﻓﻮق ﻣﻌﺎﻧ ﻲ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﺮ‬

‫ﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺗﺨﻄﻰ اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﺤﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ اﻟ‬
‫أرﻳﺪ أن أ‬
‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻮﻗ ﺖ‬‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻠﻐ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘﺎﺋﺠﻬﺎ اﻷرﺿﻴ ﺔ‪ .‬أﻧﺎ ﻫﻨﺎ ﻣﻬ‬
‫ﺑﻴﻦ إﻋﻄﺎء اﻟﻌﻼﻣ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ وﻧ‬‫اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻨﺎء ﺟﻤﻴﻞ ودﻗﻴﻖ ﻟﻠﺨﻴﺎل‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﻮ ‪-‬أو ﻛﺎن ‪-‬‬
‫اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ أو اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻮاﻗﻌﻴ ﺔ ‪،‬ﻷن وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮي ﻣﺤﺪودة‪ :‬أن ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺸﺮي اﻟﻠﻐﻮي واﻟ ﺴﻴﻤﻴﺎﺋ ﻲ‪.‬‬
‫اﻟ‬

‫ﺑﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻴﻦ اﻷﺳﺎﺳﻴﻴﻦ ﻟﻠﻐ ﺔ وﻛ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻢﺗﺼﻮر ﻫﺎ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻟﻤ‬
‫ﺗﻬﺎﻳ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﻴ ﺔ ‪ Star-talk‬ﻫ ﻲ أن ﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﺘ ﺴﺠﻴﻞ اﻟﻨﺺ اﻟﺬي ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻟﻴ ﺲﺳﻮى‬
‫ﺑ‬‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻃﻠ ﺐ ﻣﻦ ﻗﻮة أﻋﲆ ‪ ،‬ﻗﺎﻣﻮا‬‫ﺘﻘﻞ أو‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫إﻣﺎ‬
‫ﺒﺸﺮ )أو اﻟﻤﻼﺋﻜﻴﻮن أو‬
‫ﺛﻮن اﻵﺧﺮون ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﺤﺪ‬
‫ﺘﻤﺮار ﻟﺮﻗﺼﻬﻢ‪ .‬اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن واﻟﻤ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﺘﻐﻴﺮة‬
‫اﻟﺤﺮﻛﺎ ت واﻷﻧﻤﺎط اﻟﻤ‬
‫ﺘﻲ‬
‫اﻟﺸﻴﻄﺎﻧﻴﻮن(ﻳﻜﺮرون ﻣﺎﺳﻤﻌﻮه أو ﻗﺮأوه ﻓ ﻲﺗﻠﻚ اﻟﺮﻗﺼ ﺔ ‪ ،‬وﻳﻮﺳﻌﻮن )أوﻳﻌﺰزون أوﻳﺤﺮﻓﻮن( اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫ﺛ ﺔ ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ‬
‫ﺜﺎﻧﻮي ‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن ﻋﻠﻢ اﻟﻮرا‬
‫ﺘﻘﺪون أﻧﻬﺎ ﻣﻘﺼﻮدة ﻫﻨﺎك‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻛﺎن اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﻳﻌ‬
‫ﺜﺮﺗﻄﻮ ًرا‪.‬‬
‫اﻷﻛ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﺤﺮﻓ ﻲ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻠﻴﺌ ﺔ‬‫ﺑﺄن اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ﻟﻬﺎ ﻣﻌﻨﻰ ‪،‬‬‫ﺘﺮاض اﻟ ﺴﺎﺋﺪ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ إﱃ اﻻﻓ‬
‫ﺘﻨﺪ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫اﺳ‬
‫ﺘﺄﻛﻴﺪﺗﻌﻨ ﻲ‪ .‬إذن ﻣﺎذاﻳﺸﻴﺮون؟ﺳﻤﺢ اﻟﻔﻴﻠ ﺴﻮف أﻓﻠﻮﻃﻴﻦ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﺒ ﺐ ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬
‫ﺒ ﺐ أو ﻻﺗ ﺴ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ‪ .‬اﻟﻨﺠﻮم ﻗﺪﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻌﺠﺮﻓﻴﻦ ﻟﺪرﺟ ﺔ‬
‫ﺒﻐ ﻲ أن ﻧﻜﻮن ﻣ‬ ‫ﺑﺄن ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺪﻻﻟ ﺔ ﻗﺪﻳﻜﻮن ﻣﻮﺟﻬﺎ ً إﱃ اﻟ‬
‫ﺒﺸﺮ ﻋﲆ اﻷرض ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻﻳﻨ‬
‫ﺘﺮاض أن ﻫﺬا ﻫﻮ ﻫﺪﻓﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ‪:‬‬
‫اﻻﻓ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ذﻟﻚ‬‫ﺑﺎﻷﺣﺮى أن ﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻨﺠﻮم ﻫ ﻲ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﻜﻮن ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎﺗﺆدي‬‫ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﻘﻮل‬

‫ﺑ ﺔﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺧﺪﻣ ﺔ أﺧﺮى ؛ ﻫﺬا ﻫﻮ أن أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳﻌﺮﻓﻮن ﻛﻴﻔﻴ ﺔ ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻤﻨﻬﺠ ﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎس‪.‬‬
‫ﺘﺸﺎف ﻣﺎﻳﺪل ﻋﻠﻴﻪ اﻻﺳ‬
‫ﺒﻞ ﻣﻦ أﻧﻤﺎﻃﻬﻢ ‪ ،‬واﻛ‬
‫ﺘﻘ‬ ‫ً‬
‫أﺣﺮﻓﺎ ‪ ،‬ﻗﺮاءة اﻟﻤ ﺴ‬ ‫إﻟﻴﻬﻢ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﻮا‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ(‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ أرﻣ ﺴ‬
‫‪(Ennead 3.1.6 ،‬‬

‫‪135‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﺘﺎج‬
‫ﺘﻨ‬‫اﺳ‬

‫ﺘﻲ‬
‫ﺑﻨﺎ‪ .‬إن ﻋﻤﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎ ت اﻟﺤﻴ ﺔ اﻟ‬‫ﺗﻪ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗ ﺔ‬
‫ﺑﻪ ‪ ،‬وﺧﻴﺮ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻓ ﻲ ذا‬‫ﺗﻪ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬
‫ﻓﻜﻞ ]إﻟﻪ ﻛﻮﻛ ﺐ[ ﻟﻪ ﺣﻴﺎ‬
‫ﺋﻤﺎ ﺷ ﻲء ﻋﺮﺿ ﻲ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ ﻧﺸﺎﻃﻬﻢ اﻟﻤﻬﻴﻤﻦ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﻄﻴﻮر ‪ ،‬ﻓﺈنﺗﺼﺮﻓﻬﻢ‬
‫ﻟﻴ ﺲ ﻟﻬﺎ دور ﻣﻌﻨﺎ ﻫﻮ دا ً‬
‫ﺘﺮوﻧﺞ(‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ أرﻣ ﺴ‬
‫ﻛﻌﻼﻣﺎ ت ﻋﺮﺿ ﻲ ؛ ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻣﻮﺟﻬً ﺎ إﻟﻴﻨﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪(Ennead 2.3.3 ، .‬‬

‫ﺘﻚ‬
‫ﺛ ﻲ ﻟﻠﻨﺠﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬إذا أﻗﻨﻌ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ ﺷ ﻲء ﻣﻦ اﻟﻜﻼم اﻟﻮرا‬
‫ﺘﺎ ب ﻓ ﻲﺗﻘﺪﻳﻢ و‬
‫ﻟﻘﺪ ﺷﺮﻋ ﺖ ﻓ ﻲ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺑﻪ ‪ ،‬ﻣﺮة واﺣﺪة ﻋﲆ ﻧﻄﺎق واﺳﻊ ‪ ،‬ﻛﻨ ﺖﺳﺄﻛﻮن ﻗﺪ‬‫ﺘﺎع‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺘﻤﺎع إﱃ ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺎ ب اﻟﺨﻴﺎﻟ ﻲ واﻟﺨﻴﺎﻟ ﻲ واﻻﺳ‬
‫ﺑﺎﻻﺳ‬
‫ﻧﺠﺤ ﺖ‪.‬‬

‫‪136‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺎ ت‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪1‬‬
‫ﺒﺎره اﻟﻨﻤﻮذج اﻟ ﺴﺎﺋﺪ ﺣﺎﻟ ًﻴﺎ ‪ ،‬إﻻ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺑﺄﻧﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذجﻳﻤﻜﻦ وﺻﻔﻪ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‬‫‪1‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨ ﻲ أﻗﺮ‬
‫ﺗﻮن‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺘ ﻲ ﻇﻬﺮ ت ﻓﻴﻬﺎ دراﺳ ﺔﺗﺎﻣ ﺴﻴﻦ‬
‫ﺒﻞﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ )ﻋﻠﻮم اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ( اﻟ‬
‫أﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊﺗﻢ رﻓﻀﻪ ﺻﺮاﺣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪(1994).‬‬
‫ﺜﻨﺎء ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﺠﺪﻳﺮة‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺸﻮاﺋ ﻲ ﻓ ﻲ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬

‫ﺘﻴﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ واﻟ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻜﻠﻤ‬
‫ﺑﺪًا ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫ﺑﻪ أ‬ ‫‪2‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎ ت ﻟﻴ ﺴ ﺖ دﻟﻴ ﻼ ً ﻣﻮ ً‬
‫ﺛﻮﻗﺎ‬
‫ﺘﺨﺪاﻣﺎ ﻟﻤﻨﺠﻢ ﻫﻮ‬
‫ً‬ ‫ﺜﺮ اﺳ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﻔﻠﻜﻴﻴﻦ واﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻟﻠﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ‪ .‬ﻛﺎن اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻷﻛ‬
‫ﺘﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻤﻜﻦ اﺳ‬
‫أي ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ‬
‫"ﻋﺎﻟﻢ رﻳﺎﺿﻴﺎ ت"!‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪2‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪.‬‬
‫ﺒﻊﺗﺼﻨﻴﻒ )‪David Pingree (1995: 82‬ﻷﺷﻜﺎل ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗ‬‫‪1‬أ‬
‫ﺘﻢ ﺷﺮحﺳﻴﺎﻗﻬﺎ ﻓ ﻲ ‪Bidez‬‬
‫‪2‬ﻳ ﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﻨ ﺴﺨ ﺔ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ وﻳ‬
‫و ‪Cumont 1938: II.182.‬‬

‫ﺑﻠ ﻲ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Reiner 1999.‬‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل اﻟ‬
‫‪3‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛﺎﻧ ﻲ‬‫ﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻷﺷﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ﺔ وإﻧﺸﺎءﺗﻘﻮﻳﻢ ﺷﻤ ﺴ ﻲ ﺧﺎﻟﺺﻳﻜﻮن ﻓﻴﻪ "اﻟﺸﻬﺮ" ﻣﺠﺮد‬
‫‪4‬اﻟﺤﻞ اﻵﺧﺮ ﻫﻮ اﻟ‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞ( ﻣﻦ اﻟ ﺴﻨ ﺔ‪.‬ﺗﻘﻮﻳﻤﻨﺎ اﻟﻤﺪﻧ ﻲ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢﻳﻨﺤﺪر ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﻋﺸﺮ ﻋﺸﺮﻳًﺎ )أﻛ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪ .‬ال‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔﻳﻮﻟﻴﻮس ﻗﻴﺼﺮ ﻓ ﻲ ‪46-45‬ﻗ‬‫ﺗﻢ إﺻﻼﺣﻪ‬

‫‪137‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ ص ‪13 - 17‬‬

‫ﺛﻴﻨ ﻲ‬
‫ﻋﺎﻣﺎ ﻋﲆ اﺳﻢ ‪Meton ،‬و ﻫﻮ أﺣﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ اﻷ‬
‫ﺗﻬﺎﺗ ﺴﻌ ﺔ ﻋﺸﺮ ً‬
‫ﺒﻠﻎ ﻣﺪ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺗﻢﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ دورة ‪Metonic‬اﻟ‬
‫ﺒﻠﻪ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮي )اﻟﻤﺠﻤﻊ(‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد أو ﻗ‬
‫ﺑﻠﻴﻴﻦ( ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪432‬ﻗ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻘﻞ ﻋﻦ اﻟ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣ ﺴ‬‫ﺑﻤﺎ‬
‫ﺘﺸﻔﻬﺎ )ر‬
‫اﻟﺬي اﻛ‬
‫ﺑﻴﻜﺮﻣﺎن ‪Neugebauer 1975: 353–7‬‬‫ﺑﻞ وأﻣﺎﻛﻦ أﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻘﻤﺮي اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫واﻟ‬
‫؛ ‪)1968: 16-26‬اﻟﻤﺠﻠﺪ ؛ )‪ 1‬ﻫﺎﻧﺎ ‪2005: 83-5.‬‬

‫ﺑﻠ ًﻴﺎ ‪ ،‬ﻟﻴ ﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻨﺎ‪.‬‬

‫ﺑﺎ‬‫ﺑﺤﻘﻴﻘ ﺔ أن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪،‬ﺳﻮاء أﻛﺎنﻳﻮﻧﺎﻧ ًﻴﺎ أم‬‫ﺒﺮر ﻓﻘﻂ‬
‫ﺒ ﺴﻴﻂ ﺷﺎﻣﻞ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺒﻊﺗ‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫‪5‬وﺻﻔ ﻲ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎره اﻟﻤﺼﻔﻮﻓ ﺔ اﻷﺻﻠﻴ ﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬‫ﺑﻠ ﻲ ‪،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ أﺟﻠﻪ أو‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬‫ﺘﻤﻮن‬
‫ﻗﺪﻳﺮﻏ ﺐ اﻟﻤﻬ‬
‫ﺒﻬﺎ ‪AA Aaboe‬و ‪ A.‬ﻫﻮدﺳﻮن‪ .‬أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎﻻ ت اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ‬ ‫ﺘ‬‫ﺘ ﻲﻛ‬
‫إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﻋﲆ اﻟﻤﻘﺎﻻ ت اﻟ‬
‫‪1999 Ancient Astronomy and Celestial Divination ،‬اﻟﺬي ﺣﺮره ‪NM‬‬

‫‪Swerdlow ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ‪Swerdlow‬وﻣﻘﺎل ‪H. Hunger.‬‬

‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﻲ ﻫﻮ اﻟﻜ‬
‫ﺒﺎ‬ ‫ﺘﻮي ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻋﲆ ﻣﻘﺎل إي‪ .‬اﻟﻌﻤﻞ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ اﻟ‬ ‫ﺗﺤ‬
‫ﺒﺎور ﻓ ﻲﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪(1975).‬‬
‫ﺗﻮ ﻧﻴﻮﺟ‬
‫ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1 .‬ﻣﻦﺗﺎرﻳﺦ أو‬

‫ﺜﻞ‬
‫ﺑﻠ ﻲ ﻣ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻔﺄل اﻟ‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻋﲆ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ ﻋﺪة أﻣ‬
‫‪6 Reiner 1999‬ﻳﺤ‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﺑﻖ ﻫﻮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻷ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Rochberg 1998‬و ‪1999.‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫‪7‬ﻋﻦ اﻷ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺌﺎ ت اﻷﺧﺮى‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﻌﻼﻗ ﺔ اﻷ‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟ ﺴﺆال اﻟﻤﻌﻘﺪ اﻟﻤ‬‫ﺜﻠ ﺔ وﻳﻨﺎﻗ ﺶ‬
‫ﺘﻰ اﻵن‪.‬ﻳﻘﺪم اﻷﺧﻴﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻣ‬
‫ﺣ‬
‫ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺒﺎرﺧﻮس ﻧﻔ ﺴﻪ ﻗﺪ ﺟﻠ ﺐ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‬
‫ﺑﺄن ﻫﻴ‬‫‪8‬ﺟﻮﻧﺰ ‪1991: 443.‬اﻹﻳﺤﺎء‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪GJ Toomer (1988).‬‬‫ﻣﻄﻠﻮ ب‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﺬيﻳﺤﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﻌﻨﻮان ﻣﻦﺗﺄﻟﻴﻒ أ‪ .‬ﻣﻮﻣﻴﺠﻠﻴﺎﻧﻮ ‪(1975).‬‬
‫‪9‬إن اﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ﻟﺤﻜﻤ ﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﻴﻦ ﻫ ﻲ اﻟﻜ‬
‫ﺑ ﺔ إﱃ اﻟﻤﺠﻮس اﻟﻔﺎرﺳ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪" ،‬زرادﺷ ﺖ"‬
‫ﺗ ﺴﻤﻰ ﻫﺬه اﻷﻋﻤﺎل ‪pseudepigrapha.‬ﻋﲆ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ اﻟﻤﻨ ﺴﻮ‬
‫‪10‬‬
‫ﺘﻀﻤﻨ ﺔ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Bidez and Cumont 1938، Beck 1991.‬‬
‫ﻣ‬

‫ﺛﻴ ﺔﻳﺮﺟﻊﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ إﱃ‬

‫ﺛﻼ‬‫‪11‬أﻗﺪم اﻟﻤﻼﺣﻈﺎ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ )‪ (4.6‬ﻫ ﻲ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‪.‬‬
‫‪721-720‬ﻗ‬

‫ﺘﻜﻬﻨﺎ ت ﻓ ﻲ ‪Bidez‬و ‪Cumont‬‬

‫ﺗﺮد اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻟﻬﺬه اﻟ‬
‫‪12‬‬
‫‪1938: II.7-14.‬‬

‫ﺑﻠﻴﻨ ﻲ‬‫ﺒﻴﻌ ﻲ ‪7.56.193).‬ﻳﺤﺼﻞ‬

‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻄ‬
‫ﺑﻠﻴﻨ ﻲ ‪ ،‬اﻟ‬
‫‪13473000‬ﺳﻨ ﺔ ‪(Diodorus 2.31.9) ، 490.000‬و ‪)730.000‬‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬‫ﺒﻮز"(‬
‫ﺘ ﺴﺠﻴﻞ )"اﻟﻄﻮ ب اﻟﻤﺨ‬
‫ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻋﲆ وﺳﻴﻂ اﻟ‬

‫‪138‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪18 - 34‬‬

‫ﺘﺪ ت‬
‫‪ 14 Sextus Empiricus ،‬ﺿﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت )ﻛﺎﻧ ﺖ ﻛﻠﻤ ﺔ ``ﻋﺎﻟﻢ رﻳﺎﺿﻴﺎ ت ''ﻛﻠﻤ ﺔ أﺧﺮى ﻟﻤﻨﺠﻢ( ‪5.105.‬اﻣ‬
‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫"ﺳﻨ ﺔ ﻋﻈﻴﻤ ﺔ" ‪Sextus‬إﱃ ‪9977‬أوﺳﻨ‬

‫‪15‬ﺷﻴﺸﺮون ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻌﺮاﻓ ﺔ ‪2.46.97.‬‬

‫ﺗﻮن ‪1994: 26-8.‬‬

‫ﺑﺎر‬‫‪16‬ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ ت ﺣﻮل ‪Nechepso‬و ‪Petosiris‬اﻧﻈﺮ‬
‫ﺘ ﻲ ﻧﺸﺄ ت ﻣﻨﻬﺎ اﻧﻈﺮ ﻓﻮدن‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ اﻟ‬
‫‪17‬ﻓ ﻲ اﻷد ب اﻟﻤﺤﻜﻢ واﻟ‬
‫‪1986.‬‬
‫ﺒ ﺴ ﺔ ﻫﻨﺎ ﻫ ﻲ ﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺘﺮﺟﻤﺎ ت اﻟﻤﻘ‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪JZ Smith (1978).‬اﻟ‬‫ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ‬
‫ﺒﺮاﻋ ﺔ و‬
‫ﺑ‬‫ﺗﻢ إﻋﺎدةﺳﺮد اﻟﻘﺼ ﺔ‬
‫‪18‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪3‬‬
‫ﺘﻐﺮﻗﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ ﻟﻠﻌﻮدة إﱃ ﻧﻔ ﺲ‬
‫ﺘ ﻲﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﺎ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸﻬﺮ "اﻟﻔﻠﻜ ﻲ" و ﻫﻮ ﻃﻮل اﻟﻔ‬
‫ﺘﻮاﺋ ﻲ ﻫﻮﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫‪1‬اﻟﺸﻬﺮ اﻻﺳ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت اﻟﻤﺬﻛﻮرة‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻻﻋ‬‫ﺘﺪاﻟﻴ ﺔ( ﻧﻘﺎط‪ .‬إن‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﻤﺪار )أي اﻟﺨﻄ‬
‫ﺒ ﺔ اﻟﻤﺪارﻳ ﺔ واﻻﻋ‬ ‫ﺘﺔ‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫ﺘﻼف اﻟﻄﻔﻴﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪.‬‬
‫أﻋﻼه ﻫ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺆوﻟ ﺔ ﻋﻦ اﻻﺧ‬

‫ﺘﺤﺮﻛ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎﺳﻴﺠﻌﻞ‬
‫ﺗﺠ ﺔ ﻋﻦ ﺣﺮﻛ ﺔ اﻷرض‪ .‬ﻧﻼﺣﻆ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻣﻦ ﻣﻨﺼ ﺔ ﻣ‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ ﻧﺎ‬‫‪2‬اﻟﺤﺮﻛ ﺔ إﱃ اﻟﻮراء ﻫ ﻲ ﻇﺎ ﻫﺮة‬
‫ﺘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺘﺤﺮك ﻟﻠﺨﻠﻒ ﻋﲆ ﺧﻠﻔﻴ ﺔ اﻟﻨﺠﻮم اﻟ‬
‫ﺒﺎ ت وﻛﺄﻧﻬﺎﺗ‬
‫ﺒﺪو ﻓ ﻲ ﻣﻨﺎﺳ‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮىﺗ‬

‫‪3‬ﺟﻮﻧﺰ ‪ 1999‬؛ ‪ 1994: 28-9 ، 38-9‬ب‪302. :‬‬

‫‪4‬ﺟﻮﻧﺰ ‪1999‬أ‪ 1999 :‬؛ ‪ 42-44‬ب‪324 - 8. :‬‬

‫‪5‬ﻓ ﻲ "اﻟﻤﺮاﻛﺰ" اﻧﻈﺮ ‪ Bouche´-Leclercq‬؛ ‪Neugebauer and Van Hoesen 1959: 3‬‬
‫‪1899: 257-9.‬‬

‫ﺒ ﺐ ﻣﻴﻞ‬
‫ﺑﺴ‬‫ﺒﺎور ‪1975: 725–36.‬‬
‫‪6‬ﻋﻦ "اﻟﻤﻨﺎﺧﺎ ت" اﻧﻈﺮ ؛‪Neugebauer and Van Hoesen 1959: 3-4‬ﻧﻴﻮﺟ‬
‫ﺑﻄ ﻲء" ‪،‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ "ﺳﺮﻳﻊ اﻟﺼﻌﻮد" و "‬‫ﺒﻂ‪.‬‬
‫ﺗﻔﺎع واﻟﻀ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻟﻼر‬
‫ﺘﺮا ت زﻣﻨﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺗﻪ ﻓ‬
‫ﺘﻐﺮق ﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﺗ ﺴ‬
‫ﺘﻮﺳﻂ "وﻗ ﺖ‬
‫ﺘﻼف ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣ‬
‫ﺑﺎﺧ‬‫ﺒﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺮا ت اﻟﻨ ﺴ‬
‫ﺘﻠﻒ اﻟﻔ‬
‫ﺗﺨ‬‫ﺑﺎﻟﻌﻜ ﺲ ‪ ،‬و‬‫ﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ‬
‫واﻟ‬
‫ﺑﻤ ﺴﺄﻟ ﺔ "أوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد" ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪69.‬‬‫ﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺘﺎن و ‪12‬ﻋﻼﻣ ﺔ ‪¼ 24‬ﺳﺎﻋ ﺔ(‪ .‬ﻓﻴﻤﺎﻳ‬
‫ﺘﺎن )ﺳﺎﻋ‬
‫ﺗﻔﺎع" ﻓ ﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎنﺳﺎﻋ‬
‫اﻻر‬
‫–‪ Bouche´-Leclercq 1899: 257‬؛ ‪ Neugebauer 1975 ، 725–36‬؛ ‪and Van Hoesen 1959: 11‬‬
‫‪Neugebauer‬‬

‫ﺘﺨﺪﻣﻪ ﻣﺆرﺧﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ‪،‬ﺗﻜﻮنﺳﻨ ﺔ اﻟﺼﻔﺮ ‪ 1‬ق‪.‬م ‪،‬‬

‫ﺘﺄرﻳﺦ ﻫﺬا ‪ ،‬اﻟﺬيﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻧﻈﺎم اﻟ‬
‫‪"7‬ﻧﺎﻗﺺ "‪3‬ﻳﺸﻴﺮ إﱃ اﻟ‬
‫ﻟﺬا ﻓﺈن ‪ 3‬ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ ‪ 4‬ق‪.‬م‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻗﺼﺎﺻﺎ ت ﻣﻦ‬
‫ﺑﺬا‬‫ﺛﺎﺋﻘﻴ ﺔ ﻗﺎﺋﻤ ﺔ‬
‫ﺜﻤﺎﻧﻴ ﺔ "اﻷﺻﻠﻴ ﺔ" ﻓ ﻲ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت ‪ N & VH‬ﻫ ﻲ إﺷﺎرا ت و‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫إن اﻷ‬
‫ﺛﻨﺎن‬
‫ﺑﻴ ﺔ" اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ اﻷد ب اﻟﻔﻠﻜ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬اﻻ‬
‫ﺑﺮاج "اﻷد‬
‫ﺒﺮدي ‪ ،‬ﻋﲆ ﻋﻜ ﺲ اﻷ‬
‫ورق اﻟ‬

‫‪139‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪34 - 37‬‬

‫ﺑـ "‪"L.‬‬‫ﺒﻮﻗ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻷﺧﻴﺮﺗﻜﻮن ﻣ ﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ﻓ ﻲ ‪N & VH ،‬واﻷرﻗﺎم اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬‫ﺘﻢ ﻓﻬﺮﺳ ﺔ اﻷﻧﻮاع‬
‫ﻳ‬

‫ﺘﺤﻴﻞ أن ﻧﻘﻮل ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﻴﻘﻴﻦ أي ﻣﻦ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء واﻟﻤﻴﺰان ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻤ ﺴ‬‫ﺘﺎ ب‬
‫ﺒﺎ ﺟﺪًا ﻣﻦ أﻋ‬
‫‪9‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن ﻋﻄﺎرد ﻛﺎن ﻗﺮﻳ ً‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬‫ﺘﻴﻦ ﺣﺪد ﻫﻤﺎ اﻟﻤﻨﺠﻢ‬
‫ﺘﻴﻦ اﻟﻠ‬
‫اﻟﻌﻼﻣ‬
‫ﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎنﻳ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺟﺪولﺗﻮارﻳﺦﺗ ﺴﺠﻴﻞ اﻟﺪﺧﻮل اﻟ‬
‫ﺘﻤﻞ أنﻳﻌ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪Voyager II Dynamic Sky SimulatorTM‬ﻣﻦ ‪Carina Software.‬‬‫ﺜﺎل ‪،‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺘﺨﺪم ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬
‫‪10‬أﺳ‬
‫ﺒﻴﻦ اﻟﻔﻌﻠﻴﻴﻦ )ﺧﻄﻮط اﻟﻌﺮض‬
‫ﺒﻴ ﺮًا‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﻘﻄ‬
‫ﺘﺸﻮﻳﻪ ﻧﺤﻮ أﻗﻄﺎ ب ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻛ‬
‫ﺘﻘﻴﻤ ﺔﻳﻜﻮن اﻟ‬
‫ﺒﻜ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫‪11‬ﻣﻊ ﺷ‬
‫ﻧﻘﺎﻃﺎ ﻛﺨﻄﻮط ‪ ،‬أي اﻟﺤﺪود اﻟﻌﻠﻴﺎ واﻟ ﺴﻔﲆ ﻟﻠﻤﺨﻄﻂ‪ .‬ﻫﺬا ﻟﻴ ﺲ ﻟﻪ‬
‫ً‬ ‫ﺘﻢ ﻋﺮض ﻣﺎﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮن‬
‫اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪þ‬و ‪908) ،‬ﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻘﺮ ب ﻣﻦ داﺋﺮة‬‫ﺑﻌ ﺔ ‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﻋﲆ أو‬
‫ﺒﻌ ﺔ واﻟﻨﻘﺎط اﻷﺳﺎﺳﻴ ﺔ اﻷر‬
‫ﺘﺼﺮ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ ﺴ‬
‫ﺘﻤﺎﻣﻨﺎﻳﻘ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔﻷن ا ﻫ‬
‫أي ﻧ‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ )ﺧﻂ اﻟﻌﺮض ‪08).‬‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻣﻦ‬

‫ﺜﻞ اﻟﻐﺎﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﺬا ت ‪ ،‬ﻣ‬‫ﺑﺮاج‬
‫ﺑﺨﻄﻮط اﻟﻌﺮض‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻫﺬا اﻷ‬‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻛﻤﺎ رأﻳﻨﺎ أﻋﻼه ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ﺔ‬
‫‪12‬اﻷ‬
‫ﺑﺮج ﻣﺼﺮي‪.‬‬‫ﺘﺮاض ﺧﻂ ﻋﺮض اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳ ﺔﻷي‬
‫ﺒﺮدي ‪ ،‬ﺟﺎء ﻣﻦ ‪Oxy rhynchus ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻓ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫أ‬

‫ﺒﺪﻳﻞ إﱃ ﻋﺮض‬
‫ﺘ‬‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ( ‪،‬ﻳﺠ ﺐ ﻋﻠﻴﻚ )‪(1‬اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻣﺞ أﻛ‬
‫ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺜﺮ واﻗﻌﻴ ﺔ )و ﻫﻮ ﻣﺎﺗﻬ‬
‫‪13‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﻋﺮض أﻛ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺪ وﺿﻊ اﻟﻌﺮض ‪"altazimuth".‬ﺳﻮفﻳﻤﻨﺤﻚ ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮ أﻓ ًﻘﺎ ﻃ‬
‫ﺒﻴﻌ ًﻴﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻨﺼﻒ اﻟ ﺴﻔﻠ ﻲ ﻣﻦ‬ ‫‪1808 ،‬و )‪(2‬‬
‫ﺘﺤﺮﻳﻚ إﱃ اﻟﻴﻤﻴﻦ أو اﻟﻴ ﺴﺎر ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻓﻮق‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﻘﻤ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻟ‬ ‫ﺑﺎ‬‫ﺘﻤﺮﻳﺮﻷﻋﲆ‬
‫اﻟﺸﺎﺷ ﺔ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟ‬
‫ﺘﻤﺎﻣﻚ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﻋﻠﻢ‬
‫ﺋ ﻲ! إذا ﻛﺎن ا ﻫ‬
‫ﺗﺮاه" ﻓﻬﻮ ﻏﻴﺮ ﻣﺮ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪.‬ﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ إذا ﻛﺎن اﻟﻨﻬﺎر ﻣﺎ "‬
‫ﻗﻄﺎﻋﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ( ‪،‬‬
‫ﺒﻜ ﺔ ﻋﲆ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل واﻟﻌﺮض اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ )‬
‫ﺛﻴﺎ ت وﺧﻄﻮط اﻟﺸ‬
‫ﺒﻂ ﻧﻈﺎم اﻹﺣﺪا‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬ﻓﺎﺿ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻮاء اﻟ ﺴﻤﺎوي(‪.‬‬
‫ﺑﻨﺎ ًء ﻋﲆ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫وﻟﻴ ﺲ ﻋﲆ اﻟﺼﻌﻮد واﻻﻧﺤﺪار اﻟﺼﺤﻴﺤﻴﻦ )‬

‫ﺑﺮاﻣﺞ‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬‫ﺘ ﻲﺗﻢ إﻧﺸﺎؤ ﻫﺎ‬

‫ﺒﻴ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺎﻧﺎ ت اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟ‬‫ﺘﻼﻓﺎ ت ﻃﻔﻴﻔ ﺔ ﻓ ﻲ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل‬
‫ﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺧ‬
‫ﺘﻤﺎﺳ‬
‫‪14‬ﺣ ً‬
‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ‬‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ‬ ‫ﺒ ًﻘﺎ )ﻣ‬
‫ﺜﻞﺗﻠﻚ اﻟﻤ ﺴ‬ ‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ ﻣ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻫﻨﺎ( أو إﻟﻜ‬
‫ﺜﻞﺗﻠﻚ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺮوﻧﻴ ﺔ )ﻣ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪،‬ﺳﻮاء ﻛﺎﻧ ﺖ إﻟﻜ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻣﺨ‬
‫ﺣ ﺴﺎ‬
‫‪]N&VH‬اﻧﻈﺮ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪1-2].‬‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد‬
‫ﺘﺮة ﻣﻦ ‪601‬ﻗ‬
‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ واﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ( ﻟﻠﻔ‬
‫ﺒﻴ ﺔ )‬
‫ﺜﻮر ﻋﲆ ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ ﻟﻠﻌ‬
‫ﺑ‬
‫ﺘﺮا ت‬
‫ﺘﻘﺮﻳ ﺐ ﻟﻔ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻟﺠﺪاول اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓ ﻲ ﻣﺠﻠﺪي ‪Tuckerman 1962 ،‬ﻣﻊ اﻟ‬
‫إﱃ ‪1649‬م ‪،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﺳ‬
‫ﺧﻤ ﺴ ﺔ وﻋﺸﺮة أﻳﺎم‪.‬‬
‫‪15‬اﻧﻈﺮ اﻟﺤﺎﺷﻴ ﺔ ‪9‬أﻋﻼه‪.‬‬

‫ﺗﻢ ﺷﺮﺣﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘ ﺴﻢ ‪5‬أﻋﻼه‪.‬ﻳﻜﺎدﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬

‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ﻟﻴ ﺴ ﺖ ‪908‬‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻌﻮد وﻣﻨ‬‫‪16‬ﻟﻤﺎذا اﻟﻤ ﺴﺎﻓ ﺔ اﻟﺰاوﻳ ﺔ‬
‫ﺘ ﺴﺎوﻳ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺎع ﻣ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫ﺘﺮض أر‬
‫ﺑﺮﺟﻨﺎ ‪ ،‬اﻟﺬي ﻻﻳﻌﻄ ﻲ ﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ ﻟﻺﺷﺎرة ‪ ،‬اﻓ‬‫اﻟﻤﺆﻛﺪ أن ﻣﻨﺠﻢ‬

‫‪140‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪41-49‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪4‬‬
‫‪1‬ﺣﻮل اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠﻴﺪة واﻟ ﺴﻴﺌ ﺔ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Bouche´-Leclercq 1899: 165–74.‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻧﻈﺮ ‪Lloyd 1966: 15–171.‬‬
‫‪2‬ﺣﻮل اﻟﻘﻄ‬
‫‪3‬ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻧﻈﺮ ‪ Neugebauer‬؛‪Bouche´-Leclercq 1899: 273–88‬و ‪Van Hoesen 1959: 7-8‬‬
‫ﺗﺤ ﺖ ﻋﻨﻮان ‪"Loci").‬‬
‫)‬

‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ ‪58‬أو ‪158‬ﻗ‬

‫ﺒﻞ اﻟﺼﻌﻮد‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ :‬اﻟﻤﺠﻠﺪ ‪8 ،‬اﻟﺠﺰء ‪3 ،‬اﻟﺼﻔﺤ ﺔ ‪116 ،‬اﻟ ﺴﻄﺮ ‪32 ،‬‬‫ﺑﻤﺎ أن ﻫﺬا ﻫﻮ أول ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻬﻢ ﻟـ ‪CCAG ،‬دﻋﻨ ﻲ أوﺿﺤﻪ‬
‫‪5‬‬
‫إﱃ اﻟﺼﻔﺤ ﺔ ‪117 ،‬اﻟ ﺴﻄﺮ ‪ 27.‬ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﻠﺨﺺ إﺻﺪار ‪Antiochus.‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ إﺻﺪار ‪Thrasyllus ،‬اﻟﺮﺳﻢ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻫ ﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺎ ت‬
‫ﺑﻮﺿﻮح ﻋﲆ ‪Hermes ،‬راﺟﻊ ‪CCAG 8.3.101.16-30.‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻓ ﻲ اﻟ‬
‫ﺗﺮﺟﻤ ﺔ‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد( ‪)Astronomica 2.788–967 ،‬‬‫ﺗﻴﻨﻴﻴﻦ‪)Manilius :‬أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻷول‬
‫اﻷﻣﺎﻛﻦ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺪرﻳﻦ ﻻ‬
‫ﺒﺮ‪.‬‬
‫ﺑﻊ( ‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ‪)2.14 - 20‬ﻋ‬
‫‪GP Goold‬ﻓ ﻲ إﺻﺪار ‪ Firmicus Maternus‬؛ )‪)Loeb‬اﻟﻘﺮن اﻟﺮا‬

‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ‬
‫ﺘ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ا‬
‫ﺑ‬‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻚ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ‪ ،‬أن ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮسﻳﻌﺎﻣﻞ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟ‬
‫ﺑﺮام ‪1975: 43-52).‬وﻣﻦ اﻟﻤﺮ‬‫رﻳ ﺲ‬
‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ ‪"12‬ﻣﻌ‬
‫ﺒﺪًا"(‪.‬‬ ‫ﺘﻠﻔ ﺔ ‪"(12‬ﻣﻬﻤ ﺔ"‬
‫ﺘ ﺴﻤﻴﺎ ت ﻣﺨ‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ ب )‪3 (43-159‬‬
‫ﻗﻄﺎﻋً ﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓ ﻲ اﻟﻜ‬

‫ﺑﻪ ‪ ،‬واﻟﺬي‬‫ﺑﻴﻦ إﻟﻪ وإﻧ ﺴﺎن‪ .‬ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻟﺪﻳﻪ دﻳﻤﻮﻳﻦ ﺧﺎص‬‫‪6‬ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟﺪاﻳﻤﻮن ﻫﻮ روح ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ ‪ ،‬وﺳﻴﻂ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ واﺣﺪًا ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧ ﺐ اﻟﻤﻈﻠﻢ ‪ ،‬اﻟﺸﻴﻄﺎن‬
‫ﺘﺼﻮر ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﻴﻌ ﺔ‪.‬ﻳ‬
‫ﺘﻮى اﻟﺨﺎرق ﻟﻠﻄ‬
‫ﺒﻪ إﺳﻘﺎط اﻟﺸﺨﺺ ﻋﲆ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﻳﺸ‬

‫ﺘﻮاﻟ ﻲ اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺤﺎرس واﻟﻤﻼك اﻟﺤﺎرس‪.‬‬

‫اﻟ ﺴﻴ ﺊ ‪ ،‬واﻵﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﻀﻮء ‪ ،‬اﻟﺸﻴﻄﺎن اﻟﺼﺎﻟﺢ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﺛﻴﻮس ﻛﺎﻣ ﻼ ً‬

‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻟﻌﺮ‬ ‫ﺒﻘﻰ ﻋﻤﻞ دورو‬
‫ﺛﻴﻮس ‪I.5.1-2.‬ﻳ‬
‫‪7‬دورو‬
‫ﺑﻘﻴ ﺖ أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﻨ ﺴﺨ ﺔ‬
‫ﺑ ﻲ ‪(1976: 161–322).‬‬
‫ﺒﻊ اﻟﻨﺺ اﻟﻌﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻴﻨﺠﺮي ﻋﲆﺗﺮﺟﻤ ﺔ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔﺗ‬‫ﺒﻌ ﺔ دﻳﻔﻴﺪ‬
‫ﺘﻮي ﻃ‬
‫ﺗﺤ‬
‫ﺒﺎس أو إﻋﺎدة اﻟﺼﻴﺎﻏ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﻴﻦ اﻟﻼﺣﻘﻴﻦ ‪(Pingree 1976: 323-427).‬‬
‫ﺘ‬ ‫اﻷﺻﻠﻴ ﺔ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ اﻻﻗ‬
‫ﻟﻘﺪﺗﺮﺟﻤ ﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﺤﺎﻟ ﻲ إﺣﺪى ﻫﺬه اﻷﺟﺰاء ‪(1976: 325 ،‬ﻗﺎرن ‪164).‬‬

‫ﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎر ب اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ‬

‫ﺗﻴ ﺐ ﻓ ﻲ ا‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑ‬‫ﺑﺎع‬
‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘ ﺴﻤﻬﺎ إﱃ أر‬
‫ﺴﻄﺎ ﻟﺪاﺋﺮة اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟ‬
‫ﺒ ً‬ ‫ً‬
‫ﺷﻜﻼ ﻣ‬ ‫ﻳﻘﺪم ‪8 Manilius‬أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬
‫ﺘﻬ ﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺼﻌﻮد‪.‬‬
‫ﺗﻨ‬‫ﺒﺪأ اﻟﺤﻴﺎة و‬
‫ﺒﺎ ب واﻟﻨﻀﺞ واﻟﺸﻴﺨﻮﺧ ﺔ ‪(2.841-55).‬و ﻫﻜﺬاﺗ‬
‫ﻳﺤﻜﻢ اﻟﻄﻔﻮﻟ ﺔ واﻟﺸ‬

‫ﺒﺪأ‬
‫ﺒﻮدﻳ ﺔ‪.‬ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﻤ‬
‫ﺘﻰ ﻟﻮ وﻟﺪوا ﻓ ﻲ اﻟﻌ‬
‫ﺑﺮج ‪ ،‬ﺣ‬‫ﺒﻴﺪ ﻻﻳﻤﻜﻦ أنﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ‬
‫‪ 9‬ﻫﺬا ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أن اﻟﻌ‬
‫ّﻴﻤﻴﻦ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﻮا أﻓﻀﻞ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻗ‬
‫ﺑﻤﻬﺎرة و‬‫ﺘﻌﻮن‬
‫ﺘﻤ‬‫ﺒﻴﺪ اﻟﻤﻨﺎزل ‪ ،‬وﺧﺎﺻ ﺔ أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦﻳ‬ ‫واﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ‪.‬ﺗﺬﻛﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋ‬
‫ﺘﺎرﻳﺎ اﻟﺤﺮة‪.‬‬
‫ﺒﺮوﻟﻴ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ﺔ اﻟﻤﺎدﻳ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺑﻜ‬

‫ﺒﻠﻮم ﻛﻤﺼﻄﻠﺢ ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ‬

‫ﺘﻘﻨ ﻲ اﻟﺮﻣﻠ ﻲﺗﻤ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ اﻟ‬
‫‪10‬ﻻﺣﻆ ﻣﻊ ذﻟﻚ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮسﻳ ﺴ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﻴﻦﺗﻘﺮﻳ ً‬
‫ﺑﻬ‬‫ﺘﺸﺎ‬
‫ﺘﻴﻦ ﻣ‬
‫ﺛ ﺖ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻛﻠﻤ‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬ور‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫ﺜﺎل ‪Astronomica 2.959).‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ )ﻋﲆﺳ‬

‫‪141‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ ص ‪49 - 64‬‬

‫ﺘﺄﻣﻞ" و‬
‫ﺘﻮاﻟ ﻲ‪ :‬إﱃ "اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ‪ /‬اﻟﻤﻴﻤﻮن وﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ ¼ ‪"sidus‬اﻟﻨﺠﻢ"(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﻤﻨﺤﻨ ﻲ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Beck 1994: 336–7 ، 346–7.‬‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ" )ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤ ﺔ اﻟﻼ‬
‫"اﻟ‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪5‬‬
‫ﺛ ﺔ اﻧﻈﺮ ‪Bouche´-Leclercq 1899: 152–3.‬اﻟﻘﺼﺪ اﻷﺻﻠ ﻲ ﻣﻦ ﻣﺼﻄﻠﺢ "ﻣﺰدوج‬
‫ﺜﻼ‬‫ﺑﻌﺎ ت اﻟ‬
‫‪1‬ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس وﻟﻜﻦ ﻓ ﻲ‬‫ﺘ ﻲ ﻟﻦﺗﺠﺪ ﻫﺎ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑﺎﻋﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫ﺒﻖ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ﺔ اﻟﺮ‬
‫اﻟﺠ ﺴﻢ" ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻄ‬
‫ﺜﺎل( ‪Manilius، Astronomica 2.660–3.‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫)ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺄﻧﻪ "ﻋﻴﺪ ﻣﻴﻼد ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﺰوﻣﻴﻦ" )‪.cs‬‬
‫ﺒﺮ ‪25‬‬
‫ﺑﻮل ‪1910: 16 ، 40-4.‬ﻛﻤﺎﻳ ﺴﻤ ﻲﺗﻘﻮﻳﻢ ‪Filocalus (354‬م( دﻳ ﺴﻤ‬
‫‪2‬‬

‫ﺘﺎروا ﻫﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ اﻟﻤﺤﻠ ﻲ ﻟﻌﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد أم ﻻ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻫﻨﺎ ‪imma terial.‬‬
‫‪Sun).‬ﺳﻮاء أﻛﺎن اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻮن ﻗﺪ اﺧ‬
‫ﺜ ﺔ وﻣﻘﻨﻌ ﺔ ﻟﻢﻳﻔﻌﻠﻮا ذﻟﻚ‪.‬‬
‫اﻧﻈﺮ ‪Hijmans 2003‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺣﺪﻳ‬

‫ﺘﻨﺎو ب‬
‫ﺘﺤﻴﺰ اﻟﻤ‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮ ب ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮﻛ ﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟﺠﻤﻊ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺗﻨﺎزﻟﻴ ﺔ ‪ ،‬و‬
‫‪3‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺪﻗ ﺔ ‪ ،‬ﻓ ﻲ دواﻣ ﺔﺗﺼﺎﻋﺪﻳ ﺔ و‬
‫ﺗﺠﺎه اﻟﺸﺮق‪.‬‬
‫ﺑﺎ‬‫ﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮ ب ﻟﻠﺤﺮﻛ ﺔ اﻟ ﺴﻨﻮﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎ‬

‫ﺗﻮﻟﻮس ‪(5.4-6).‬‬
‫‪4‬ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻛﺎ‬
‫ﺘﻤﺠﻴﺪ ‪/‬‬
‫ﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻹﻳﻮاء ﻧﻔ ﺴﻪ ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ اﻟﺸﻤﺎل ‪ /‬اﻟﺠﻨﻮ ب واﻟ‬
‫ﺜﺮﺗﻌﻘﻴﺪًا‪.‬ﻳﻤﻜﻦﺗﻄ‬
‫‪5‬ﻣﺨﻄﻂ أﻧﻄﻴﻮﺧ ﺲ ﻫﻮ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻛ‬
‫ﺑﺎع‬
‫ﺒﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪،‬ﻷن اﻷر‬
‫ﺑﺎﻟﻄ‬‫ﺘﺎر‪ .‬اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻷﺳﺎﺳ ﻲ ﻫﻮ‬
‫ﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﻜﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺑﺮاج اﻋ‬
‫ﺘﻠﻔ ﺔ ﻣﻦ اﻷ‬
‫ﺑﺎع ﻣﺨ‬
‫اﻹذﻻل ﻋﲆ أر‬
‫ﺛﻨﺎءﺗﺤﺮﻛﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل‬
‫ﺑﺎع اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى أ‬
‫ﺑﻮﻗﺎﺋﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘ ﻲ‪ .‬اﻷر‬‫ﺒﻄ ﺔ‬
‫ﺗ‬‫اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ ﻣﺮ‬
‫ﺑﺎع اﻟﺸﻤ ﺴﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘﻮاء ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ( ﻟﻴ ﺴ ﺖ ﻫ ﻲ ﻧﻔ ﺴﻬﺎ اﻷر‬
‫ﻣﻦ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ )وﻟﻴ ﺲ ﺧﻂ اﻻﺳ‬
‫ﺘﻘﺎﻃﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻊ‬
‫ﺘ ﻲﺗ‬
‫ﺒﻴ ﺔ اﻷﺧﺮى )أي اﻟﻨﻘﺎط اﻟ‬
‫ﺜﻞ ﻓ ﻲ أنُﻋﻘﺪ اﻟﻤﺪارا ت اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ واﻟﻤﺪارا ت اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺘﻤ‬‫ﻫﻨﺎكﺗﻌﻘﻴﺪ إﺿﺎﻓ ﻲﻳ‬
‫ﺑﺎﻟﻌﻘﺪ اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ اﻟﻤﻬﺎﺟﺮة‬‫ﺘﻘ ﻲ‬
‫ﺘﺪاﻻ ت‪.‬ﺳﻨﻠ‬
‫ﺑﻬﺎ إﺻﻼح اﻻﻋ‬‫ﺘﻢ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬‫ﺘﻢ إﺻﻼﺣﻬﺎ‬
‫ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ( ﻟﻢﻳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺎر اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫ﺗﺤ ﺖﺳ‬

‫ﺜﺎل( ‪Lloyd 1966: 23-6.‬‬

‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫‪6‬ﺣﻮل اﻟﺼﻔﺎ ت واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻧﻈﺮ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺘﺮاض‪ :‬إذا ﻛﺎن اﻟﻘﺎﺋﺪ ‪ ،‬إذن )ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ( ذﻛﺮ‪.‬ﺳﻨﻨﻈﺮ إﱃ ﺟﻨ ﺲ اﻟ ﺴﻤﺎوا ت ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟ‬
‫‪7‬ﻻﺣﻆ اﻻﻓ‬
‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة‪.‬‬‫ﺘﺎﻟ ﻲ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﺠﻨﺪرﻳ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻧﻨﺎﻗ ﺶ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟﻤﺠ ﺴﻤ ﺔ و‬

‫ﺘﻪ ﻣﻦ ‪Astronomica (1977: xxxix).‬‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪GP Goold‬ﻓ ﻲ ﻧ ﺴﺨ‬‫ﺒﺎ ب ‪8 Manilius‬ﻟﻸﺧﻴﺮة‬
‫ﺗﻢ ﺷﺮح أﺳ‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ‪Ptolemy، Tetr. 1.15 - 16.‬‬‫ﺑ ﺴﻂ ﺻﻮر ﻫﺎ‬

‫ﺗﻢ وﺿﻊ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎ ت ﻓ ﻲ أ‬
‫‪9‬‬
‫ﺘﺮح‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻤﺎﻳﻘ‬
‫ً‬ ‫ﺜﻠ ﺔ وﺣﺪد ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﻌﺪاوا ت ﻋﺸﻮاﺋﻴ ﺔ‬
‫ﺘ ﻲ اﻷﻣ‬
‫ﺑﻖ ﻣﺠﻤﻮﻋ‬
‫ﺘﺪرﻳ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻨﻄﻖ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪ ،‬ﻃﺎ‬
‫‪10‬ﻛ‬
‫ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس‪.‬‬

‫‪142‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪65-71‬‬

‫ُﺪﻋﻰ ‪Hyginus -‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ ﻣﺆﻟﻒﻳ‬ ‫ً‬
‫ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﻮع ‪"just-so" ،‬‬ ‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬اﻟ‬
‫ﺗﻢ ﺟﻤﻊ ﻗﺼﺺ اﻷ‬
‫‪11‬‬
‫ﺑﻘﻴ ﺖﺗﺤ ﺖ اﻟﻌﻨﻮان ‪On‬اﻟﻔﻠﻚ‪.‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ‬‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻴﻼد ‪-‬ﻓ ﻲ أﻃﺮوﺣ ﺔ‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ‬
‫ﻣﻦ ﻫﺬا اﻻﺳﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺮﻧﻴﻦ اﻷول واﻟ‬
‫ﺜ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﺰة ﻫ ﻲ ‪Lore and Meaning (1963 ،‬‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ‪Condos 1997.‬ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ‪1899).‬‬
‫ﺒﻊ ﻃ‬
‫‪RH Allen's Star Names: their‬إﻋﺎدة ﻃ‬

‫ﺑﺮج اﻷﺳﺪ‬‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن اﻟﺸﻤ ﺲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻓ ﻲ‬‫ﺜﺎل( ﻟﻴﻮ‬

‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫‪12‬ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎق اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪ ،‬ﻻﻳﻌﻨ ﻲ أن وﻟﺪ تﺗﺤ ﺖ )ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺪوﻧﻬﺎ( ﻓ ﻲ ﺻﻌﻮد‪.‬ﺗﺤﺪد اﻟﻤﺼﺎدر‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ وﻟﺪ ت‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ أنﻳﻌﻨ ﻲ ذﻟﻚ أﻧﻚ وﻟﺪ ت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن اﻷﺳﺪ )ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ أو‬
‫ﺛﻴﺮ" ﻫ ﻲ ﻛﻠﻤ ﺔ‬
‫ﺘﺄ‬
‫ﺒ ﺔ ‪ ،‬ﻛﻠﻤ ﺔ "اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﺳ‬‫ﺗﺤ ﺖ" أو ﻣﺎﻳﻌﺎدﻟﻪ‪.‬‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﺗﺠﻨ ﺐ اﻟﻐﻤﻮض "‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﻋﺎدة اﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻤﻘﺼﻮد اﻟﻤﻘﺼﻮد ‪ ،‬و‬
‫ﺘﺪﻓﻖ" ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻟﻤﺤﻴﻄ ﺔ‪.‬‬
‫أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺠﻢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‪ :‬إﻧﻬﺎﺗﻌﻨ ﻲ ﻣﺎ "ﻳ‬

‫ﺘﺸﺎرد ﺟﻮردون‬
‫ﺘﻌﻠﻖ ﻣﻘﺎﻟ ﺔ رﻳ‬
‫ﺗ‬‫ﺜﻠ ﺔ ﻟﺼﻔﺎ ت ﻟﻴﻮﻧﻴﻦ ﻣﻦ ‪Gordon 1980: 5.32–7، 46–7.‬‬
‫‪13‬ﻟﻘﺪ أﺧﺬ ت ﻫﺬه اﻷﻣ‬
‫ﺘﺨﺪامﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‬
‫ﺑﺎﺳ‬

‫ﺜﺮﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﻬﺮﻣ ﻲ‪.‬ﺗﻐﻠﻐﻠ ﺖ اﻟﻤﻴ‬
‫ﺑﺪأ ﻓﻴﻬﺎ "اﻷﺳﻮد" ﻓ ﻲ ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ ﻣﻦ اﻟ‬‫ﺒﺎدة ﻏﺎﻣﻀ ﺔ‬
‫ﺜﺮاﺳﻢ ‪ ،‬ﻋ‬
‫اﻟﻤﻴ‬
‫ﺘﺮﻛﻴﺰﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻷﺳﻮد اﻷرﺿﻴ ﺔ ﻋﲆ اﻷﺳﻮد‬
‫ﺑ ﺔ ﻋﺪﺳ ﺔ ﻟ‬
‫ﺜﺎ‬
‫ﺑﻤ‬‫ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻮاﺳﻊ( ‪ ،‬وﻛﺎن اﻷﺳﺪ اﻟ ﺴﻤﺎوي‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ )‬
‫اﻟ‬
‫ﺜﺮاﻳﻚ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻴ‬

‫ﺒﺮ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻤﺰاﻳﺪة اﻟﺮﻓﺎ ﻫﻴ ﺔ ‪'' (4.263).‬اﻋ‬‫ﺑﺸﻮاﻃ ﺊ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧ ﺴﺎن‬‫ﺒﺤﺮ‬
‫‪14‬ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس ‪ ،‬إﻧﻬﻢ ``ﻳ ﺴﺨﺮون ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻬﻼﻛﻴ ﺔ اﻟﻮاﺿﺤ ﺔ واﻹﻓﺮاط ﻓ ﻲ اﻟﻐﻄﺮﺳ ﺔ‬
‫ﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﻫ ﻲ ﺧﻼﺻ ﺔﺗﻠﻚ اﻟﻨﺰﻋ ﺔ اﻻﺳ‬
‫اﻷﺧﻼﻗﻴﻮن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖ أن ﻣ‬
‫ﺘﺎ ب ﻓﺮاﻧﺰ ﻛﻮﻣﻮﻧ ﺖ` `ﻣﺼﺮ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ‬
‫ﺘﺎﻋ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻤﻘﺎم اﻷول ‪".‬واﻟﺪراﺳ ﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ ﻫ ﻲ ﻛ‬
‫اﻟﺬي ``أوﻗﻌﻨﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤ‬
‫‪'' (1937).‬‬

‫ﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣﻊ‬
‫ﺘﺠﺎرﻳ ﺔﺗ‬
‫ﺘﻤﺎم ‪ ،‬أن أﻧﺸﻄ ﺔ ‪Trimalchio‬اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫‪16‬ﻓﻬﺮس ﺿﻤﻦ "اﻟ ﺴﻜﺎن اﻷﺻﻠﻴﻮن ‪ ،‬أﻧﻮاع"‪17 .‬وﻣﻦ اﻟﻤ‬
‫ﺗ ﻲ‪''.‬‬
‫ﺑـ )‪Can cers (4.162–75‬إﱃ ‪'T.‬رﻳﺎﺿﻴﺎ‬‫ﻣﻠﻒ ‪Manilius‬اﻟﺨﺎص‬

‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ واﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ‬

‫ﺑﺎﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬اﻟﻼ‬
‫ﺑﻴ ﺔ ﻫﻮ ‪)Hu¨bner 1982‬‬
‫ﺑﺮاج ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷد‬
‫‪18‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋ ﻲ ﻋﲆ ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻤﻴﻞ‬‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ﺔ اﻷﻟﻤﺎﻧﻴ ﺔ ‪-‬ﻣﺼﻮر‬‫ﺑﺼﺮﻳًﺎ ‪)Gundel 1992 ،‬اﻟﻨﺺ‬‫ﺜﻠ ﺔ‬
‫ﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ ﻣﻤ‬
‫ﺒﺮوج وﻋﻼﻣﺎ‬
‫ﺘﺮﺟﻢ( ؛ ﻋﲆ اﻟ‬
‫ﻣ‬
‫وﻏﺰﻳﺮ(‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪6‬‬
‫ﺘﻪ و ﻫﻮﻳﻤﺮ أﻣﺎم اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎنﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬‫‪1‬ﻋﲆ أي ﺣﺎلﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻘﻮل أن اﻟﻘﻤﺮ ﻫﻮ أﻗﺮ ب اﻟﻜﻮاﻛ ﺐﻷﻧﻪ ﻓ ﻲ‬
‫أو أي ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‪.‬‬

‫‪143‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪71-85‬‬

‫ﺋﻴ ﺔ ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎ "ﻛ ﺴﻮف" ﻟﻠﺸﻤ ﺲ و "ﻏﻴ ﺐ" أﺣﺪ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى‪.‬‬
‫اﻟﺨﻤ ﺴ ﺔ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪ .‬ﻫﺬه أﺣﺪا ث ﻣﺮ‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺘﺨﺪام اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ ﺟﻨ ً‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎن ‪،‬ﺗﻢ اﺳ‬
‫‪2‬أﺟﺪ ﺣﺠ ﺔ اﻟﺤﻴﺎد اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ﻋﻔﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣﻦ وﻏﻴﺮ ﻣﻘﻨﻌ ﺔ إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬

‫ﺑﺪون اﻷﺳﻤﺎء‬‫ﺑﺮاج اﻟﻔﻌﻠﻴ ﺔ )ﻣﻊ أو‬

‫ﺘﺨﺪام اﻷﺳﻤﺎء اﻟﻮﺻﻔﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﺣﻴﺎنﺗﻢ اﺳ‬
‫ﺜﻴﻮﻓﻮرﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻛ‬
‫إﱃ ﺟﻨ ﺐ ﻣﻊ اﻷﺳﻤﺎء اﻟ‬

‫ﺜﺎل ‪Neugebauer‬و ؛ ‪Van Hoesen 1959، nos. 81 ، 176‬ﺟﻮﻧﺰ ‪1999‬أ‪ :‬ﻻ‪4277 ، 4283. .‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ( ‪ ،‬ﻋﲆﺳ‬

‫ﺑﺎرا ‪1989).‬‬
‫ﺘﺎرا ت )‬
‫ﺘﺎ ب اﻷول ﻣﻦ اﻟﻤﺨ‬
‫ﺗﻮﺟﺪﺗﺮﺟﻤ ﺔ ﻓﺮﻧ ﺴﻴ ﺔ ﻟﻠﻜ‬
‫‪3‬‬

‫ﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻤﺼﺎدر‬
‫ﺘﻼك اﻟﺮوح واﻷﻣﺮاض اﻟﺠﻨ ﺴﻴ ﺔ )اﻟﺬﻛﻮرﻳ ﺔ(‪.‬ﺗ‬
‫ﺑﻪ ذﻟﻚﻳﺸﻤﻞ ‪Valens‬اﻣ‬
‫ﺘﺎرﻳﺎ وﻣﺎ ﺷﺎ‬
‫ﺒﺮد واﻟﺪوﺳﻨ‬
‫‪4‬ﻣﻊ ﻧﺰﻻ ت اﻟ‬

‫ﺑ ﻲ‪.‬‬ ‫ً‬
‫وﺟﺎﻓﺎ ‪ ،‬أي ﻣﺎﺋ ﻲ أمﺗﺮا‬ ‫ﺑﺎردًا‬‫ﺒﺎ أم‬
‫ﺑﺎردًا ورﻃ ً‬‫اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎن زﺣﻞ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫ﺑﻂ اﻟﻀﻤﻨ ﻲ‪ :‬اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺼﻮﻓ ﻲ ﻫﻮ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫‪5‬ﻋﲆ اﻟﻘﺎرئ أنﻳﻘﺪم اﻟﺮا‬
‫"ﻣﻨﺰل" اﻟﻤﺮﻳﺦ‪.‬‬

‫ﺘﻘﻞ ﻓ ﻲ‬
‫ﺒ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺑﺮا ﻟﻴﻜ ﺲ ‪(1979).‬ﻳﺪرس ﻟﻴﻜ ﺲ ﻫﻨﺎك إﺷﺮاك ﻛﻞ ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻌﺼ‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺒﻊ ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت‬
‫ﺗ‬‫‪6‬أ‬

‫ﺗﻴﺮة‪.‬‬
‫ﺘﺄﻣﻞ ﻫﻮ ﻃﻘﻮس ﻣﻘﻠﻘ ﺔﺳﺮﻳﻌ ﺔ اﻟﻮ‬
‫ﺑ ﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴ ﺔ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺘﺠﺮ‬
‫اﻟﻨﺸﺎط واﻟ‬

‫ﺑﻴﻚ ‪1988: 86-8.‬‬‫‪7.‬ﻋﻦ زﺣﻞ ﻛـ "ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻤ ﺲ" اﻧﻈﺮ‬

‫ً‬
‫ﺘﻜﺸﺎﻓﺎ راﺋﻌً ﺎ ﻟﻤﻮﺿﻮع ﻋﻨﺪﺗﻘﺎﻃﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬
‫ﺒﺎره اﺳ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫ﺗﺎرخ ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻤﺮ )‪(Cherniss 1968‬‬
‫ﺑﻠﻮ‬‫ﺑﺤﻮار‬‫ﺑﺸﺪة‬‫‪8‬أوﺻ ﻲ‬

‫اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء واﻟﻔﻠ ﺴﻔ ﺔ واﻟﻼ ﻫﻮ ت واﻷﺳﺎﻃﻴﺮ‪.‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺮدي‪ .‬ﻻ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ وﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى‬‫ﺘﻬﺎ‬

‫ﺘﻰ ﻣﻦ وﺟﻬ ﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺮﻛﺰﻳ ﺔ اﻷرض ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺎ تﻳﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈ‬
‫‪9‬ﺣ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻮل ﻫﺬا ﻋﻦ أي ﻣﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫‪10‬ﻋﲆﺳﺮد ﻧﺰول اﻟﺮوح وﻋﻮد‬

‫ﺒﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Culianu 1983: 48-51.‬‬

‫اﻟﻤﺠﺎﻻ ت اﻟﻜﻮﻛ‬
‫ﺜﺮاس ‪ ،‬اﻟﺸﻤ ﺲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﻴﻤﻨ ﺔ )ﻟﻤﻨﺤﻪ ﻟﻘ ﺐ‬
‫ﺒﺎدة اﻟﻐﺎﻣﻀ ﺔ ﻟﻤﻴ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻌ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫‪11‬رواﻳﺎ ت ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻛﺎﻧ ﺖ ذا ت أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺑﻴﻚ ‪ 2006: 102-52.‬؛ ‪1988: 73-100‬‬‫ﺒﺎدة ﻟﻪ( ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬

‫ﻋ‬

‫ﺒﺮﻳﺮ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘ‬‫ﺘﻤﺎم ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻟﻼ ﻫ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻟﻠﻄﻮاﺋﻒ )‪ (Tetr. 1.7‬ﻫﻮ ﻋﻤﻞ ﻣ‬‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ‬
‫‪12‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ﻫ ﻲ ﻣﺎ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺪﻣﺎء "اﻷﻣﺎﻛﻦ" )اﻧﻈﺮ اﻟﻔﺼﻞ ‪4 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪3).‬‬
‫ﺒﻴﻮ ت" ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫‪13‬ﻻﺣﻆ أن "اﻟ‬

‫ﺘﺌﺎ ب"‬
‫ﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬﺎ "اﻻﻛ‬
‫ﺘﺮﺟﻤ ﺔ اﻟﻤ‬
‫ﺒ ﺖ اﻟ‬
‫‪14‬ﻳﺸﻴﺮ اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻷﺻﻠ ﻲ ‪tapeinoˆma‬إﱃ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪﺗﺠﻨ‬

‫ﺜ ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻬﺎ اﻟﻨﻔ ﺴﻴ ﺔ اﻟﺤﺪﻳ‬
‫ﺒ ﺐ دﻻﻻ‬
‫ﺑﺴ‬

‫‪144‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪87-88‬‬

‫ﺘﻴﺎر اﻟﻜﻠﻤﺎ ت ﺣﻴ ﺚﺗﻜﻮن اﻟﻠﻐ ﺔ ﻏﻴﺮ‬

‫ﺜﻴ ﺮًا ﻣﺎ اﻧﻔﺼﻠ ﺖ ﻋﻦﺗﺮﺟﻤ ﺔ ‪N & VH‬ﻓ ﻲ اﺧ‬
‫ﺒﻌﺾ اﻹﻏﻔﺎﻻ ت وﻛ‬
‫ﺑ‬‫‪15‬ﻟﻘﺪ ﻗﻤ ﺖ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻫﻮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫ﺘﻠ ًﻔﺎ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪N & VH ،‬ﻳﻜﻮن رﻗﻢ‬
‫ﺒﺎرة اﻷﺧﻴﺮة ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ ‪ ،‬ﻫﻞ أﺟﺪ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﺨ‬
‫ﺗﻘﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻣﻜﺎن واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ‪ ،‬اﻟﻌ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦﺗﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻓ ﻲ ﻫﺬا‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ ﻗ‬
‫ﺛﻢ ﻻ‪81 .‬ﻳﻌﻮد إﱃ ‪81‬م‪.‬ﺗﺸﻴﺮ ﻋﻼﻣ ﺔ اﻟﻄﺮح إﱃ اﻟ‬‫ﺗﺎرﻳﺨﻪ‪ .‬وﻣﻦ‬
‫ﺒﻘﻬﺎ ﺣﺮف‬
‫ﺘ ﻲﻳ ﺴ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫ﺘﻜﻮن ‪ 3‬ق‪.‬م ‪ ،‬و ﻫﻜﺬا‪ .‬اﻷ‬
‫ﺘﻜﻮن ‪ 2‬ق‪.‬م ‪2 ،‬ﺳ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ‪،‬ﻷن اﻟ ﺴﻨ ﺔ ﺻﻔﺮ ﻫ ﻲ ‪ 1‬ق‪.‬م ‪1 ،‬ﺳ‬
‫ﺛﺎﺋﻖ أﺻﻠﻴ ﺔ ‪،‬‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ .‬أوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻴ ﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺤﺮف "‪ "L‬ﻫﻢ و‬
‫ﺜﻠ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺼﺎدر اﻷد‬
‫ﺘﻢﺗﻀﻤﻴﻨﻬﺎ ﻛﺄﻣ‬
‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫"‪ "L‬ﻫ ﻲﺗﻠﻚ اﻟ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﺟﻮﻧﺰ ‪(1999‬أ(‪.‬‬
‫ﺑﺮاج "اﻟﻔﺎﺧﺮة" ﻣ ﺴ‬
‫ﺒﺮدي‪ .‬ﻓﺌ ﺔ اﻷ‬
‫ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻣﻦ ورق اﻟ‬

‫ﺑﺪأ اﻟﻴﻮم اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻋﻨﺪ‬‫ﺑﻴﻦ اﻟ ﺴﺎﻋ ﺔ ‪8:00‬و ‪9:00‬ﻣ ﺴﺎ ًءﻳﻮم ‪31‬ﻣﺎرس ‪81‬م ﺣ ﺴ ﺐﺗﻘﺪﻳﺮﻧﺎ‪ .‬ﻣﻨﺬ أن‬‫ﺒﺎرة أﺧﺮى‬
‫ﺑﻌ‬‫‪16‬‬
‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻋﻨﺪ ﺣﺪو ث اﻟﻮﻻدة‪.‬‬‫ﺑﺮﻳﻞ ﻗﺪ وﺻﻞ‬
‫ﺑﻖ ‪ ،‬ﻛﺎن ‪)Kalends‬اﻷول( ﻣﻦ أ‬
‫ﻏﺮو ب اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﺎء اﻟ ﺴﺎ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓ ﺔ إﱃ ﺧﻂ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪ ،‬ﻫﻨﺎ وﻓ ﻲ أي ﻣﻜﺎن آﺧﺮ ‪ ،‬اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻟﻠﻜﻮﻛ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻜﻮﻛ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدي ‪،‬ﻳﺼﻒ ﻫﺬا‬
‫‪17‬‬
‫ﻃﻮﻟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻌﻼﻣ ﺔ‪.‬‬
‫‪18‬ﺣﻮل ‪dodekatemoria‬اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪5 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪9.‬‬
‫ﺘﺨﺪم‬
‫ﺒ ﺐ ﻓ ﻲ اﻟﺼﻌﻮد ‪'' ،‬وﻳ ﺴ‬
‫ﺘﺴ‬‫‪ 19 Anabibazousa‬ﻫﻮ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺆﻧ ﺚ ﻟﻠﻔﺎﻋﻠﻴ ﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺬيﻳﻌﻨ ﻲ ``ﻳ‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻟﻮﻻ أن ﺷﻜﻞ اﻟﻤﺬﻛﺮ ‪anabibazon‬ﻳﺤﺪ ث أنﻳﻜﻮن‬
‫ً‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ ``اﻟﺼﻌﻮد ‪''.‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا ﻏﻴﺮ ﻣﻠﺤﻮظ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻻزم‬‫ﻫﻨﺎ‬
‫ﺒﺮ ﻋﻨﺪ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫ﺘﻘﻨ ﻲ ﻟﻠﻌﻘﺪة اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻟﻤﺪار اﻟﻘﻤﺮ ‪ ،‬اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖﺗ ﺴﻤﻰ ‪ katabibazoˆn) .‬ﻫﻞﻳﺸﻴﺮ‬
‫ﺒﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل إﱃ اﻟﺠﻨﻮ ب ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺪة اﻟﻬﺎ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻌ‬
‫)اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟ‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ ﻧﺼﻒ داﺋﺮةﺗﺼﺎﻋﺪي ﻓ ﻲ‬ ‫ً‬
‫ﺷﻤﺎﻻ أ ً‬ ‫ﺘﺠﻪ‬
‫ﺜﻮر‪ :‬أن اﻟﻘﻤﺮﻳ‬
‫ﺑﺮج اﻟ‬‫ﺒﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ وﺣﺮﻛ ﺔ اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ ﻛﻮﻛ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻢ إﱃ أﻛ‬
‫ﺒﻮره ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻋﻨﺪ‬
‫ﺑﻌﺪ ﻋ‬‫ﺑ ًﺎ‬
‫ﺘﺠﻪ ﺟﻨﻮ‬
‫ﻣﺪاره؟ إذا ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻣﺨﻄ ﺊ ‪،‬ﻷن اﻟﻘﻤﺮ ﻛﺎن ﻓ ﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ﺖﻳ‬
‫ﺘﻴﻦﺗﻐﻴﺮ ﻣﻮﻗﻌﻬﻤﺎ‬
‫ﺗﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﻠ‬
‫ﺘﻴﺎر اﻟﻌﻘﺪ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻼﺣﻖ ‪،‬ﺗﻢ اﺧ‬
‫ﺒﻞ ﺣﻮاﻟ ﻲ ﺧﻤ ﺴ ﺔ أﻳﺎم‪ .‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻄ ﺔ ﻗ‬
‫اﻟﻌﻘﺪة اﻟﻬﺎ‬
‫ﺒﺌﻴﻦ ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎﺳﻊﻳﻤﻜﻦ أنﺗﻜﻮن ﻣﻮاﻗﻌﻬﻤﺎ وﻗﺼﺪ ﻫﻤﺎ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻣﺨ‬
‫ﺛﺎﻣﻦ و‬‫ﺑﻤﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ ‪ ،‬ﻛﻜﻮﻛ ﺐ‬‫ﻋﲆ ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‬
‫ﺜﻴﺮة ﻟﻠﺬﻛﺮﻳﺎ ت ‪،‬ﻷن ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎﺗﻈﻬﺮه‬
‫ﺜﻮر" ﻣ‬
‫ﺜﻮر اﻟ‬
‫ﺗﺼﺎﻋﺪ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔ ﻲ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺒﺎرة "‬
‫ﺜﺮا ﻋ‬
‫ﺒﺎدة ﻣﻴ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪.‬ﺳﻴﺠﺪ ﻃﻼ ب ﻋ‬
‫ﺜﻮر" )‪194-200). kceB‬‬
‫ﺜﻮر ﻓ ﻲ اﻷﻳﻘﻮﻧ ﺔ ﻫ ﻲ "اﻟﻘﻤﺮ" و "اﻟ‬
‫ﺜﺮا‪ .‬ﻋﻼوة ﻋﲆ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن "اﻟﻤﻌﺎﻧ ﻲ" اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻟﻠ‬
‫ﺒﺎدة ﻣﻴ‬
‫أﻳﻘﻮﻧ ﺔ اﻟﻌ‬
‫‪2006:‬‬

‫ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺪراﺳ ﺔ )‪(206-7‬أزﻋﻢ أن ﺣﺎﻣﻠ ﻲ اﻟﺸﻌﻠ ﺔﻳﺤﺬرون )ﺷﻌﻠ ﺔ ﻣﺮﻓﻮﻋ ﺔ( و ‪)Cautopates‬ﺷﻌﻠ ﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀ ﺔ(‬
‫ﺒﺎزون‪.‬‬
‫ﺑ‬‫ﺘﺎ‬
‫ﺒﺎزون وﻛ‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺑﻴﻦ أزواج أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﺿﺪاد اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪ ،‬أﻧﺎ‬‫"ﻳﻌﻨ ﻲ" ﻣﻦ‬

‫‪145‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪88-107‬‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﻘ‬‫ﺘﺼﺎﻋﺪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﻪ و ﻫﻮﻳ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺬ ‪388‬إﱃ اﻟﺸﺮق ﻣﻦ اﻟﺸﻤ ﺲ و‬
‫‪20‬ﻛﺎن زﺣﻞ ﺣﻴﻨﺌ ٍ‬
‫ﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻪ ﻓ ﻲ اﻟﺸﻔﻖ ﻗ‬
‫ﺘﺪار‬
‫ﺑﺈﻗ‬‫ﺘﺎ اﻟﺤﻮ ت اﻟﻮاﻗﻌ ﺔ ﻓ ﻲ أﻗﺼﻰ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻘﺼﻮدة‬
‫ﺘﻤﻞ أنﺗﻜﻮنﺳﻤﻜ‬
‫‪21‬ﻣﻦ ﺧﻼل ‪"Swallow-Fish" ،‬ﻣﻦ اﻟﻤﺤ‬
‫)اﻧﻈﺮ ‪N & VH‬اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪26-7) ،‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻛﻮﻛ ﺐ زﺣﻞ ﻛﺎن أﻗﺮ ب إﱃ اﻟﺠﻨﻮ ب‪.‬‬

‫ﺘﻄﻔﻪ‬ ‫ً‬
‫ﺟﻤﻴﻼ ‪ ،‬اﺧ‬ ‫ﺒ ًﻴﺎ‬
‫ُﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ ﺟﺎﻧﻴﻤﻴﺪ‪ .‬ﻛﺎن ﺟﺎﻧﻴﻤﻴﺪ ﺻ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲﻳ‬
‫ﺑﺎﻟ‬
‫ﺑـ ‪ ،‬و‬‫ُﻌﺮف أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬
‫‪22‬أﻛﻮارﻳﻮس ‪ ،‬ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻤﺎء ‪ ،‬ﻛﺎنﻳ‬
‫ﺑﻪ اﻟﺸﺨﺼ ﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺮ ﻟﻴﻜﻮن ﺣﺎﻣﻞ أﻛﻮا‬
‫ﺑﻴ‬‫زﻳﻮس ‪ /‬ﺟﻮ‬

‫ﺘﻴﻦ‪.‬‬
‫‪23‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪ ،‬ﻛﺎﻧ ﺖ اﻟﺰ ﻫﺮة أﻗﺮ ب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﻜ‬
‫ﺑﻊ ‪،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻄﺎرد‬
‫ﺛ ﻲ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﺎﻟ ﻲ ‪ ،‬ﻓﺎرﻣﻮ‬
‫ﺑﻌ ﺔ ‪'' ،‬ﻳﻌﻨ ﻲ اﻟﻤﻨﺠﻢ أﻧﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻴﻮم اﻟ‬
‫ﺒﻞ اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺘﻪ ﻗ‬
‫ﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠ‬
‫‪24‬ﻣﻦ ﺧﻼل ``اﻻﻧ‬
‫ﺘﻔﻮق( ﻣﻊ اﻟﺸﻤ ﺲ ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه‬
‫ﺒﺎط )ﻣ‬
‫ﺗ‬‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻓ ﻲ ار‬‫ﺒﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ‪.‬ﺳﻴﻜﻮن‬
‫ﺗﻔﻊ ﻗ‬
‫ﺒﺎحﻳﺮ‬
‫ﺘﻪ ﻛﻨﺠﻢ ﺻ‬
‫ﻗﺪ أﻛﻤﻞ ﻣﺮﺣﻠ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ‪.‬‬‫ﺘﻪ ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻷﺧﺮى ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﺞ اﻟﻤﻨﺠﻢ ﻫﻴﻤﻨ‬
‫ﺘﻨ‬‫اﻟﺤﻘﻴﻘ ﺔﻳ ﺴ‬

‫‪25‬ﻓ ﻲ "اﻟﻘﺮﻋ ﺔ" اﻧﻈﺮ ﻣﻠﺤﻖ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬

‫ﺗﻮﻣﺮ ‪1984: 422 ،‬ن‪12. .‬‬
‫‪26‬ﻓ ﻲ ﻫﺬه "اﻟﺠﺪاول اﻟﺪاﺋﻤ ﺔ" اﻧﻈﺮ ‪N&VH p. 24 ،‬‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ‪ ،‬اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ ‪9.2.‬‬‫ﺒﻞ‬
‫ﺘﺨﻔﺎف إﱃ ﺣﺪ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻗ‬
‫ﺑﺎﺳ‬‫ﻟﻘﺪﺗﻢ ذﻛﺮ ﻫﻢ‬
‫ﻟﻢﻳﻨﺞ أﺣﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪7‬‬
‫ﺘﻘﻠﺺ إﱃ ‪70‬م‪.‬‬
‫‪1‬ﻟﻴ ﺲ ‪188 ،‬اﻟﺬي )‪Pingree (1986: vi ، n. 1‬ﻳ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪113.‬ﻋﻨﺪﻣﺎﻳﻘﻊ‬
‫ﺑﺸﻬﺮ‪ .‬و ﻫﻜﺬاﻳﻌﻮدﺗﺎرﻳﺦ ‪L113.IV‬إﱃ أ‬‫ﺑﺮاج ﻟﻨﻔ ﺲ اﻟﻌﺎم‬
‫ﺘﻤﻴﻴﺰ اﻷ‬
‫ﺘﺨﺪم اﻟﺮﻗﻢ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ﻟ‬
‫‪2‬ﻳ ﺴ‬
‫ﺜﺎل‪.‬‬
‫ﺒﻴﻞ اﻟﻤ‬
‫ﺑﻴ ﺔ‪ :‬ﻋﲆﺳ‬
‫ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻌﺮ‬‫ﺘﻢ إﻟﺤﺎقﻳﻮم اﻟﺸﻬﺮ‬
‫ﺑﺮﺟﺎن ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﺸﻬﺮ ‪،‬ﻳ‬

‫‪L122.I.30.‬‬
‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻤﻴ ﺔ اﻟﻼ‬
‫ﺑﻴﺎ ت اﻟ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺸﺨﺺ ﺣﻘﻴﻘ ﻲ ﻓ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷد‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻷ‬‫‪3‬ﻳﺼﺎدف أنﻳﻜﻮن‬
‫)ﻣﻤﺎﻳﻌﻨ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪Firmi cus‬و ‪Manilius).‬‬

‫ﺑﺪوﻧﻬﺎ ﻟﻦﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﻓ ﻲ أي ﺟﺎﻧ ﺐ ﻣﻦ ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ‪ .‬إن ‪Antiscium‬اﻟﻘﻤﺮي ﻓ ﻲ‬‫‪4‬إن ‪antiscium‬ﻣﻄﻠﻮ بﻷﻧﻪ‬
‫ﺛ ﻲ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ )ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ وﺳ ﻲء ﻟﻠﻘﻤﺮ(‪.‬‬
‫ﺛﻼ‬‫اﻟﺠﻮزاء ﻫﻮ ﺟﺎﻧ ﺐ‬

‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔ )‪MT Riley (1996‬و ‪J. Komorowska (2004).‬‬‫ﺘﻌﺎﻃﻔ ﺔ‬

‫‪5‬ﻋﻼﺟﺎ ت ﻣ‬
‫ﺒﻞ ‪N&VH‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦﺗﻠﻚ اﻟﻤ ﺴ‬
‫ﺘﺨﺪﻣ ﺔ ﻣﻦ ﻗ‬ ‫ﺒﻌ ﺔ )‪Pingree (1986‬‬
‫ﺒﻊ ﻃ‬
‫ﺗ‬‫ﺒ ﺔﻷرﻗﺎم اﻟﻔﺼﻮل ﻓ ﻲ ‪Valens ،‬أ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬
‫‪6‬‬
‫ﺑﻘ ﺔ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪W Kroll‬اﻟ ﺴﺎ‬
‫ﺒﻨﻴ ﺔ ﻋﲆ ﻃ‬
‫ﺘ ﻲ ﻛﺎﻧ ﺖ ﻣ‬
‫واﻟ‬
‫)‪(7‬ﻓ ﻲ أوﻗﺎ ت اﻟﺼﻌﻮد واﻟﻤﻨﺎخ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪N & VH ،‬اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪3-5 ، 11.‬‬

‫‪146‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪107 - 120‬‬

‫ﺑﺮاج اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ ﻓ ﻲ ؛‪N & VH‬اﻳﻀﺎ‬

‫ﺘﻌﻠﻴﻘﺎ ت ﻋﲆ اﻷ‬
‫‪8‬اﻧﻈﺮ اﻟ‬

‫ص ‪182 - 4.‬‬
‫ﺒﻴﺮة‬
‫ﺒﺬل ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ﺟﻬﻮدًا ﻛ‬
‫ﺗﻴ ﺔ ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚﻳ‬
‫ﺗﻪ اﻟﺬا‬
‫ﺘﻬﻠﻪ ﻣﻘﻄﻊ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻦﺳﻴﺮ‬
‫ﺘﺎ ب ‪4‬ﻟﻪ أ ﻫﻤﻴ ﺔ ﺧﺎﺻ ﺔﻷﻧﻪ اﺳ‬
‫‪9‬اﻟﻔﺼﻞ ‪11‬ﻣﻦ اﻟﻜ‬

‫ﺑﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬‫ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻠﻜﻴ ﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳ ﺔ اﻟﺨﺎﺻ ﺔ‬

‫ﺘﻌﺰﻳﺰ ﻗﻴﻤ ﺔ اﻹﺟﺮاء و‬
‫ﻟ‬

‫ﺘﻴﻔﺎء‪.‬‬
‫ﺑﻤﺎ ﻫﻮ اﺳ‬
‫ﺒﺎرة ﻻ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻫ ﻲ‪ .‬ر‬
‫‪10‬اﻟﻌ‬

‫ﺒﻞ‬
‫ﺒﻞ اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ ﺷﻔﻖ ﻣﺎ ﻗ‬
‫ﺘﻪ و ﻫﻮﻳﺸﺮق ﻗ‬
‫‪ 11‬ﺻﻌﻮد ﻧﺠﻢﺳﻴﺮﻳﻮس اﻟﺸﻤ ﺴ ﻲ ‪ ،‬أي اﻟﻴﻮم اﻷول ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻨ ﺔ اﻟﺬيﻳﻤﻜﻦ رؤﻳ‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﻮر اﻷوﱃ‪ .‬اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪2 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪1.‬‬
‫ﺘﺨﺪﻣﺎ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ً‬ ‫اﻟﻔﺠﺮ ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣ ﺴﻨﺪًا ﻣ ﺴ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻟﻴ ﺲ ﺧﻄﻮة أﺳﺎﺳﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻹﺟﺮاء ‪،‬‬‫‪12‬ﻣﻼﺣﻈ ﺔ أن اﻟﻤﺮﻳﺦ ﻛﺎن ﻓ ﻲ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ﻓ ﻲ ﺿﻮء ﺷﺮﻳﺮ‬‫ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪﻳﻀﻊ‬

‫ﺘ ﻲ ﻋﺸﺮةﺗﻜﺮر ﻧﻔ ﺴﻬﺎ‬
‫ﺛﻨ‬‫ﺒﺎﻗ ﻲ واﺿﺤًﺎ اﻵن‪ .‬ﻧﻈ ًﺮاﻷن اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻻ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ" واﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ اﻟ‬
‫ﺒ ﺐ "ﻃﺮح اﻻ‬
‫‪13‬ﻳﺠ ﺐ أنﻳﻜﻮنﺳ‬

‫ﺜﻴ ًﺮا‪.‬‬
‫ﺜﻞ اﻟﻌﺪ ‪203 -‬و ﻫﻮ أﺳﺮع ﻛ‬
‫ﺘﻴﺠ ﺔ ﻣ‬
‫ﺗﻴ ﺐ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﺪ ‪11‬ﻋﻼﻣ ﺔﻳﺤﻘﻖ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻨ‬
‫ﺘﺮ‬‫ﺑﻨﻔ ﺲ اﻟ‬

‫ﺑﻴﺰﻧﻄ ﺔ ‪/‬‬‫ﺒﺪو أن ﻫﺬاﻳﺪل ﻋﲆ‬

‫ﺒﺪو أﻧﻪ ﻻ‪5. .‬ﻳ‬ ‫‪14‬وﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺄﻟﻮف أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ أن اﻟﻤﻨﺎخ اﻟﻀﻤﻨ ﻲ ‪ ،‬أي ﺧﻂ اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻐﺮاﻓ ﻲ ‪،‬ﻳ‬

‫ﺘﻨﺎﻗﻀﺎ ت ﻓ ﻲ ‪clima‬اﻟﻀﻤﻨ ﻲ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ‬

‫ﺑﻴﻦ اﻟﺮﻗﻤﻴﻦ‪5 .‬و ‪)6‬ﺣﻮل اﻟ‬‫ﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻘﻊ ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻓ ﻲ ﻣﻨ‬
‫اﻟﻘ ﺴﻄﻨﻄﻴﻨﻴ ﺔ ‪ ،‬اﻟ‬

‫ﺘﺨﻴﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﺎم ‪621 ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺘﺸﺎرة اﻟﻤ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﻌﻘﻞ ﻗﺎدر ﻋﲆ أنﻳﻜﻮن ﻣﻮﻗﻊ اﻻﺳ‬‫ﺗﻌﻠﻴﻖ ‪N & VH‬ﻋﲆ‬

‫ﺑﺮﺟﻬﺎ ﺻﻌﻮد ﻫﺎ اﻟﻤﺬ ﻫﻞ‪.‬‬‫ﺘﻮﻗﻊ‬

‫ﺘ ﻲﻳ‬
‫ﺜﻞ ذروة اﻷﻣ ﺔ اﻟ‬
‫اﻟ ﺴﺨﻒ ﻣ‬

‫ﺗﻴﻨﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻪ ﻣﻊ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻠﻐ ﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ﺔ ``ﻧﻴﺮ ''واﻟﻼ‬
‫ﺘﺸﺎ‬
‫‪15‬ﻓ ﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ‪zygon / zygos‬ﻣ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮﺳﻄﺮا ً‬
‫ﺘﻬﺎ ا‬
‫‪ iugum.‬ﻫﺬا اﻷﺧﻴﺮﻳﻌﻄﻴﻨﺎ اﻟﻤﺮﻛ ﺐ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰي )‪"sub-jug-ation". (16‬ﺣﺬﻓ ﺖ ‪N & VH‬ﻣﻦﺗﺮﺟﻤ‬

‫ﺑﻴ ﺔ ‪ /‬اﻹﺳﻼﻣﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺛﻴﺮ اﻟﺰ ﻫﺮة ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ اﻟﻌﺮ‬
‫ﺘ ﻲﺗﻨﺎﻗ ﺶﺗﺄ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ )‪(274.5–16‬واﻟ‬‫ﻣﻦ‬

‫ﺘﻨﺎع ﻋﻦ اﻟﺨﻤﺮ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎﻳﺬﻛﺮ اﻻﻣ‬

‫ﺑﻖ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ﻓ ﻲ رﺳﻢﺗﺨﻄﻴﻄ ﻲ واﺣﺪ ﻣﻊ‬

‫ﺘﻄﺎ‬
‫‪17‬ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻄﺎرد ﻏﻴﺮ ﻣﺬﻛﻮر ﻓ ﻲ اﻟﻨﺺ وﻟﻜﻦ ﻓﻘﻂ ﻓ ﻲ ﻣﺨﻄﻄ ﻲ اﻟﻤﺨﻄﻮﻃﺎ ت‪.‬ﻳ‬

‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪278.‬‬‫ﺑﺮج اﻟﻌﺬراء ‪98 5 ') ،‬و ﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﺧﻄﺄ ‪ ،‬ﻧﻈ ﺮًاﻷن ﺧﻂ اﻟﻄﻮل اﻟﻔﻌﻠ ﻲ ﻛﺎن‬
‫ﺧﻂ اﻟﺸﻤ ﺲ )‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪8‬‬
‫ﺒﻴ ﺖ ﻧﻘﻄ ﺔ اﻻﻧﻄﻼق وﻧﻘﻄ ﺔ اﻟﻮﺻﻮل ‪،‬ﻳﻤﻜﻦﺗﻘﻠﻴﻞ‬
‫ﺜ‬‫ﺑﻤﺠﺮدﺗ‬‫ﺘﺮض أﻧﻪ‬
‫‪1‬ﻻﺣﻆ ﻣﻊ ذﻟﻚﺗﺤﺬﻳﺮ `` ‪Bouche´-Leclerq:‬ﻟﻨﻔ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻫﺬﻳﻦ‬‫ﺒ ﺴﺎﻃ ﺔ إﱃ ﻗﻴﺎس اﻟﻘﻮس‬

‫ﺑ‬‫ﺣ ﺴﺎ ب ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ‬

‫‪147‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ ص ‪120 - 128‬‬

‫ﺘ ﻲ(‪.‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤ‬
‫ﺘﺎن ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﻤﺎ إﺳﺎءة ﻓﻬﻢ روح اﻹﺳﻄﺮول اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ ‪'' (1899: 420 ،‬‬
‫ﻫﻨﺎك ﻧﻘﻄ‬

‫ﺘﺎ ﻫ ﺔ‬
‫ﺜﺮ ﻓ ﻲ ﻣ‬
‫ﺑﻮﺷﻴﻪ ﻟﻴﻜﻠﻴﺮك‪`` :‬ﻻ أﻧﻮي أن أﻗﺤﻢ ﻃﺮﻳﻘ ﻲ أﻛ‬‫ﺜﻨﻰ ﻣﻦ ﻗﻴﻮد‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻟﻴ ﺲ ﻣ ﺴ‬‫ﺘﻰ‬
‫‪2‬ﺣ‬
‫ﺒ ﺔ ﻓ ﻲ ﺟﻌﻞ‬
‫ﺒﺪو‪ .‬اﻟﺮﻏ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس ﻣﻊ اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ ﻟﺮﺟﻞﻳ‬‫ﺘ ﻲ ﺟﻤﻌﻬﺎ‬
‫ﺒﺪﻳﻠ ﺔ اﻟ‬
‫ﺘﻌﺪﻳﻼ ت واﻹﺟﺮاءا ت اﻟ‬
‫ﺜﻨﺎءا ت واﻟ‬
‫ﺘ‬‫اﻻﺳ‬
‫ﺘ ﻲ(‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦﺗﻌﻠﻴﻢ وﺳﺎﺋﻞ ﺣﻠﻬﺎ ‪'' (1899: 122 ،‬‬
‫ﺗﺮﺟﻤ‬ ‫ﺑﻠ ﺔ ﻟﻠﺤﻞ‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠ ﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎ‬

‫ﺑﻴﺎﻧﺎ ت ‪N & VH‬ﻋﲆ اﻟﻨﺺ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻﺗﻔﻌﻞ ذﻟﻚ‬‫ﺒﻊﺗﺮﺟﻤ ﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫ﺘ‬‫ﺗ‬‫‪3‬‬
‫ﺘﻬﻢ‪.‬‬
‫ﺑﺼﻴﺎﻏ ﺔﺗﺮﺟﻤ‬‫ﺘﺰام‬
‫اﻻﻟ‬
‫ﺜﺮ أو أﻗﻞ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻠﺸﻴﺨﻮﺧ ﺔ‬
‫ﺑﻊ واﺣﺪ ﻣﻦﺗ ﺴﻌﻴﻦ درﺟ ﺔ ‪/‬ﺳﻨ ﺔ ﻫﻮ أﻛ‬
‫ﺘﻮازي‪ .‬ر‬
‫‪ 4‬ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮة ﻻﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟ‬
‫ﺘﻴﻦ درﺟ ﺔ ‪/‬ﺳﻨ ﺔ‪.‬‬
‫ﺛﻤﺎﺋ ﺔ وﺳ‬
‫ﺛﻼ‬‫ﺒﻠﻎ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﺎ‬
‫ﺑﺎعﻳ‬
‫ﺑﻌ ﺔ أر‬
‫اﻟﻨﺎﺿﺠ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻴ ﺲ أر‬

‫ﺘ ﺐ ﺟﺪاﻻ ً‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚﺗﺤﻮل ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس إﱃ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ وﻛ‬
‫‪5‬‬
‫ﺑﻌﻨﻮان ﻓ ﻲ ﺧﻄﺄ اﻷدﻳﺎن اﻟﺪﻧﻴﺌ ﺔ‪.‬‬‫ﻋﻤﻞ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ وﺳﻴﺮة ﺣﻴﺎة اﻷم‪.‬‬‫ﺒﺮاﻃﻮر ﻣﻦﺗﺎرﻳﺦ‬
‫ﺑﺪ ﻣﻦﺗﺤﺪﻳﺪ ﻫﻮﻳ ﺔ اﻹﻣ‬
‫ﺘﻴﺠﻮﻧﻮس ﻫﺎدرﻳﺎن‪ .‬ﻛﺎن ﻻ‬
‫‪6‬ﻟﻢﻳﺬﻛﺮ أﻧ‬

‫ﺑﺨﺼﻮص "اﻟﺸﺮوط" اﻧﻈﺮ أﻋﻼه ‪ ،‬اﻟﻔﺼﻞ ‪6 ،‬اﻟﻘ ﺴﻢ ‪7.‬‬

‫‪7‬‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ‬ ‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪228 ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻮﻗﻌﻪ‬‫ﺒ ﺐ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻤﻠﻜ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫‪8‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻻﺗﺰال ﻫﻨﺎك ﻣﺸﻜﻠ ﺔ ﻓ ﻲﺳ‬
‫ﺘﻤﻞﻷن ﻓﻮرﻣﺎﻟﻬﺎو ت ﻫﻮ‬
‫ﺑﺪﻳﻞ ﻣﺤ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻻﻳﻮﺟﺪ‬‫ﺘﺎﻟﻮج‬
‫ﺑﺮج اﻟﺪﻟﻮ ‪78‬ﻓ ﻲ ﻛ‬‫ﺟﻴﺪًا إﱃ اﻟﻐﺮ ب ‪ ،‬ﻓ ﻲ‬
‫اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻣﻦ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻷوﱃ ﻓ ﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ﺔ اﻟﻤﻈﻠﻤ ﺔ ﻣﻦ اﻟ ﺴﻤﺎء‪.‬‬

‫ﺑﻴﻦ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺎﺳ ﺐ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪(1994: 32-52).‬ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن‬

‫ﺗﻮن ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎر‬‫ﺑﻮاﺳﻄ ﺔﺗﺎﻣ ﺴﻴﻦ‬‫ﺑﺈﻳﺠﺎز‬‫ﺜﺮ‬
‫‪9‬وأﻛ‬
‫ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻨﻮان ‪(1966: 128–42).‬‬‫ﺘﺎز‬
‫ﺘﺎ ب راﻣﺰي ﻣﺎﻛﻤﻮﻟﻴﻦ اﻟﻤﻤ‬
‫"أﻋﺪاء اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ" ﻓ ﻲ ﻛ‬

‫‪10‬ﻓ ﻲ ‪Thrasyllus‬اﻧﻈﺮ ؛ ‪Cramer 1954: 92-5 ، 99-108‬ﻓ ﻲ ‪Cramer 1954: 112–14، 118، 126–8، 135–9.‬‬
‫ﺘ ﻲ اﻧﻈﺮ ‪1998: 126–7.‬‬
‫ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ ‪ ،‬واﻟ‬‫ﺗﻴ ﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ﺔ وﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ ﻟﻠﺮﺟﻠﻴﻦﺗﻄﺮح‬
‫‪Balbillus،‬ﻻﺗﺰال اﻟ ﺴﻴﺮ اﻟﺬا‬
‫‪Beck‬‬
‫ﺘ ﻲﺗﺪور ﺣﻮل‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻘﺼﺺ اﻟ‬
‫ﺑﺎﻟﻨ ﺴ‬‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‪.‬‬‫ﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻘﺮن اﻷول اﻟﻤﻴﻼديﺳﺎذﺟ ﺔ وﻻﺳﺎذﺟ ﺔ‬
‫‪11‬ﻟﻢﺗﻜﻦ ﻣﺼﺎدرﻧﺎ ﻟ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ( وﻛﺎﺳﻴﻮس دﻳﻮ )أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ اﻟﻘﺮن اﻟ‬‫ﺒﻮا ﻓ ﻲ‬
‫ﺘ‬‫ﺘﻮس )ﻛ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ ﻓ ﻲ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ‪ ،‬ﻓﻬﻢ اﻟﻤﺆرﺧﻮنﺗﺎﺳﻴ‬
‫ﺜﺎﻧ ﻲ( ( ‪ ،‬وﻋﻦ ﻣ ﺴﺄﻟ ﺔ ‪Thra Sylla‬‬
‫ﺗﻮﻧﻴﻮس )أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟ‬
‫ﺑ ًﺎ ``ﻛﺎيﺳﺎرز ‪'' ،‬ﺳﻮ‬
‫ﺘﺎ‬
‫ﺛﻨ ﻲ ﻋﺸﺮ ﻛ‬
‫ﺗ ﺐﺳﻴﺮة أول ا‬
‫ﺜﺎﻟ ﺚ( ‪ ،‬ﻛﺎ‬
‫اﻟ‬
‫‪Ennia‬و ‪Caius Caesar‬و ‪Macro ،‬ﻓﻴﻠﻮ اﻹﺳﻜﻨﺪري اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬

‫‪148‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺎ ت إﱃ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت ‪129 - 134‬‬

‫ﺗﺎرﻳﺨﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻓﻠﻜﻴ ﺔ ‪،‬‬

‫ﺗﻤ ﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺔ اﻟﺤﻠﻘ ﺔ ﺟﻴﺪًا ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺰواﻳﺎ )‬
‫‪12‬‬
‫ﺑﻴﻴﺮ ‪Brind'Amour (1981).‬‬‫اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ(‬
‫ﺒﺎﻗ ﻲ ﻓ ﻲ‬
‫ﺑ ﺔ( ‪،‬ﺗﻢ ﻧﺸﺮ ﻣﻠﺨﺼﻪ اﻟ‬‫ﺒﻴﻨﺎﻛ ﺲ ﻫﻮ ﺣﺮﻓﻴﺎ ً ﻟﻮح ﻛ‬
‫ﺘﺎ‬ ‫ﺘﺄﻟﻴﻒ ‪Pinax‬إﱃ ‪)Hierocles‬اﻟ‬
‫ﺑ‬‫‪13‬ﻗﺎم ‪Thrasyllus‬‬
‫ﺘ ﺐ ‪Balbillus Astrologumena‬إﱃ ﻟﻬﺎ ‪mogenes:‬‬ ‫‪)CCAG 8.3.99-101‬أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ﻓ ﻲ ‪Tarrant 1993: 244–6).‬ﻛ‬
‫ﺑﺮﺟﻴﻦ ﻓ ﻲ ‪CCAG 8.4.235–8.‬ﻗﺪﻳﻜﻮن‬‫ﺘﻮي ﻋﲆ‬
‫ﺘﻄﻒﻳﺤ‬
‫ﺒﻘﺎء ﻋﲆ ﻗﻴﺪ اﻟﺤﻴﺎة ﻣﻠﺨﺺ ﻓ ﻲ ؛‪CCAG 8.3.103-4‬ﻣﻘ‬
‫اﻟ‬
‫ﺘﻴﺎن ﻋﲆ ﺣ ﺴﺎ ب ﺷﺨﺼﻴﺎ ت‬
‫ﺒﻪ دوﻣﻴ‬
‫ﺒﻴﺪه ﺻﻠ‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ ‪Hermogenes of Tarsus‬اﻟﺬيُﻗ‬
‫ﺘﻞ وﻧ ﺴﺦ ﻋ‬
‫ﺘﻴﺎن ‪10.1).‬إذا‬
‫ﺘﻮﻧﻴﻮس ‪ ،‬دوﻣﻴ‬
‫ﺘﺎرﻳﺦ '' )ﺳﻮﻳ‬
‫ﺘﺨﻄﻴﻄﻴ ﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ؟( ﻓ ﻲ ``اﻟ‬
‫ﺘﻠﻤﻴﺤﺎ ت؟ اﻟﺮﺳﻮم اﻟ‬
‫ﻣﻌﻴﻨ ﺔ )أرﻗﺎم اﻟﻜﻼم؟ اﻟ‬
‫ﺴﻤﻮﻣﺎ ﻟﺼﺪﻳﻘﻪ وأﺳﺮة ﺻﺪﻳﻘﻪ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺳﺎ ﻣ‬
‫ﺒ ﺖ ﻛﺄ ً‬
‫ﺛ‬‫ﺒﻴﻠ ﺲ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ أ‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻛﺬﻟﻚ ‪ ،‬ﻓﺈن ﻋﻤﻞ‬

‫ﺑﻤﺎ ﻓ ﻲ ذﻟﻚ‬‫ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻷواﺋﻞ ‪،‬‬‫ﺒﻴﻠ ﺲ ﻣﻊﺳﻼﻟ ﺔ ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ ‪Beck 1998: 126–7.‬رأى‬
‫ﺑﺎﻟ‬‫‪14‬ﺣﻮل ﻋﻼﻗ ﺔ زواج‬
‫ﺜﺮا‬
‫ﺒﺎدة ﻣﻴ‬
‫ﺛﻪ ﻓ ﻲ ﻋ‬
‫ﺜﻴﺮ ﻋﻦﺗﻨﺠﻴﻢ ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ وإر‬
‫ﺒ ﺖ اﻟﻜ‬
‫ﺘ‬‫ﺛﺮاﺳﻴﻠﻮس ﻧﻔ ﺴﻪ ﻗﺪﺗﺰوج أﻣﻴﺮة ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻨﻴ ﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻛ‬‫ﻛﺮﻳﻤﺮ ‪ ،‬أن‬
‫ﺘﺎ ب ﻧﺼﻒ ﻃﻮﻟﻪ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚﺳﺄﺣﻴﻞ اﻟﻘﺎرئ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻠﻤﻮﺿﻮع ﻫﻨﺎﺳﻴﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﻜ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻌﺪاﻟ ﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ‬
‫اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻟ‬
‫ﺗ ﻲ ذا ت اﻟﺼﻠ ﺔ‪ 2006: 227-39 ، 252-6. :‬؛ ‪ 2004: 323-9‬؛ ‪ 1999‬؛‪Beck 1998‬‬
‫إﱃ ﻣﻨﺸﻮرا‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ‪9‬‬
‫ﺑﻘﻠﻢ‬
‫ﺘﺎ ب اﻟﻘﺎدم )‪(2006‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪ ،‬اﻧﻈﺮ اﻟﻜ‬
‫‪1‬ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ دراﺳ ﺔ ﺷﺎﻣﻠ ﺔ ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴﻴﻦ اﻷواﺋﻞ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺛ ﻲ ﻫﻴﺠﻴﺪوس‪.‬‬
‫ﺗﻴﻤﻮ‬
‫ﺜﺮاﺗﻌﻤﻞ ﻛﻠﻐ ﺔ‪ .‬ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص ‪ ،‬ﻗﺪﻣ ﺖ ﻗﻀﻴ ﺔ‬
‫ﺑﺄﺳﺮار ﻣﻴ‬‫ﺑﺄن اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ ﻟﻤﺎﻳ ﺴﻤﻰ‬‫ﺘﻲ‬
‫‪2‬ﺟﺎدﻟ ﺖ ﻓ ﻲ دراﺳ‬
‫ﺑﻬﺎ اﻟﻠﻐ ﺔ"‪.‬‬‫ﺘ ﻲﺗﺸﻴﺮ‬
‫ﺑﺮ اﻟﻌﺎم ‪(1975) ،‬اﻟﺬي أواﻓﻖ ﻋﻠﻴﻪ ‪ ،‬أن اﻟﺮﻣﻮز ﻻﺗﻌﻨ ﻲ "ﻓ ﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺒﺪأ دانﺳ‬
‫ﺜﻨﺎء ﻟﻤ‬
‫ﺘ‬‫اﺳ‬
‫ﺘﻨﺎ "ﻟﻐﺰ"(‪.‬‬
‫ﺘﺤﻀﺎر ""أو ‪ ،‬ﻛﻤﺎﻳﻘﻮل اﻟﻘﺪﻣﺎء ‪" ،‬ﺣﻤﻴﻤ ﻲ" )‪ ، iahtsetinia‬ﻣﻦ ﺣﻴ ﺚ ﻛﻠﻤ‬
‫اﺳ‬

‫‪149‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻊ‬

‫‪Aaboe، A. 1974:‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻌﻠﻤ ﻲ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺪﺳﻮن ‪21-42. ،‬‬
‫ﺗ ﺶ ‪1963:‬أﺳﻤﺎء اﻟﻨﺠﻮم‪ :‬ﻋﻠﻤﻬﻢ وﻣﻌﻨﺎ ﻫﻢ‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬دوﻓﺮ‪.‬‬
‫أﻟﻴﻦ ‪ ،‬آر إ‬
‫ﺑﻌﻨﻮان أﺳﻤﺎء اﻟﻨﺠﻮم وﻣﻌﺎﻧﻴﻬﺎ‪[.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪1899‬‬
‫ﺒﻊ ﻃ‬
‫]أﻋﻴﺪ ﻃ‬
‫ﺗﻠﻴﺪج‪.‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺗﻮن ‪ ،‬ت‪1994: .‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺎر‬
‫ﺘﺎرا ت ‪Livre I. ،‬‬
‫ﺒﺮ( ‪1989: Vettius Valens d'Antioche:‬ﻣﺨ‬
‫ﺑﺎرا ‪ ،‬ج‪) .‬ﻣﺤﺮر وﻋ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬‫ﻟﻴﺪن‪:‬‬

‫‪Beck ، RL 1988:‬آﻟﻬ ﺔ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ وأواﻣﺮ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ﻓ ﻲ أﻟﻐﺎز‬

‫ﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬‫ﺜﺮاس‪ .‬ﻟﻴﺪن‪:‬‬
‫ﻣﻴ‬

‫ﺘﻴ ﺔ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪ .‬رﺣﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ‪vol. 3.‬‬

‫ﺘﻜﻠﻤﻮا زرادﺷ ﺖ‪ :‬اﻟﺰرادﺷ‬
‫‪ —— 1991:‬ﻫﻜﺬا ﻟﻢﻳ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪491-565. ،‬‬‫‪M. Boyce and F. Grenet ، A History of Zoroastrianism ،‬ﻟﻴﺪن‪:‬‬

‫ﺘﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫ﺘﺨﺪاﻣﺎ ت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻌﺾ اﺳ‬‫‪—— 1994:‬اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﻜﻮﻧﻴ ﺔ‪:‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ‪Apeiron 26 (4). ،‬‬
‫ﻓ ﻲ ‪)TD Barnes‬ﻣﺤﺮر( ‪ ،‬اﻟﻌﻠﻮم ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻴﻚ ‪2004: 335-53.‬‬‫ﺒﻌﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪16‬ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎﻋ ﺔ واﻟﻨﺸﺮ اﻷﻛﺎدﻳﻤ ﻲ ‪99-117. ،‬أﻋﻴﺪ ﻃ‬
‫ﺘﻮن‪ :‬اﻟﻄ‬
‫ادﻣﻮﻧ‬

‫ﺒﻌﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪2‬ﻓ ﻲ‬

‫ﺘﻜﻮﻳﻨﻬﺎ‪ .‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ ‪88: 115-28.‬أﻋﻴﺪ ﻃ‬
‫ﺜﺮا‪ :‬ﺣ ﺴﺎ ب ﺟﺪﻳﺪ ﻟ‬
‫‪—— 1998:‬أﻟﻐﺎز ﻣﻴ‬
‫‪Beck 2004: 31-44.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﻜﻮن ‪(1): 10–34.‬‬
‫ﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻠﻜ ﻲ ﻟﻜﺎراﻛﻮ ش ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻊ دﻓﻦ ﻣﻠﻜ ﻲ ﻓ ﻲ ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ‪ :‬ﻓﺮﺿﻴ ﺔ‪ .‬اﻟ‬
‫‪—— 1999:‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﻚ ‪2004: 297-321.‬‬‫ﺒﻌﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻔﺼﻞ ‪14‬ﻓ ﻲ‬
‫‪3‬أﻋﻴﺪ ﻃ‬

‫‪150‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ﺘﻮن ﻓ ﻲ اﻟﺪﻳﻦ‪:‬‬
‫‪—— 2004: Beck on Mithraism:‬أﻋﻤﺎل ﻣﺠﻤﻌ ﺔ ﻣﻊ ﻣﻘﺎﻻ ت ﺟﺪﻳﺪة‪Ashgate Con .‬اﻟﻤﻔﻜﺮون اﻟﻤﺆﻗ‬
‫ﺗﻮ‪Ashgate Publishing. :‬‬
‫ﺘﻮن ‪ ،‬ﻓﺎ‬
‫ﺑﺮﻟﻨﻐ‬
‫ﺘﺤﺪة( و‬
‫اﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﺠﻤﻌ ﺔ‪ .‬أﻟﺪرﺷﻮ ت )اﻟﻤﻤﻠﻜ ﺔ اﻟﻤ‬

‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬أﻟﻐﺎز‬

‫ﺜﺮا ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫ﺒﺎدة ﻣﻴ‬
‫‪—— 2006:‬دﻳﻦ ﻋ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬
‫اﻟﺸﻤ ﺲ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻬﺰوﻣ ﺔ‪ .‬أﻛ ﺴﻔﻮرد‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﺎﻳﻤﺰ و‬
‫ﺘ ﺴﻠ ﺴﻞ اﻟﺰﻣﻨ ﻲ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬اﻟ‬
‫ﺑﻴﻜﺮﻣﺎن ‪EJ 1968: ،‬اﻟ‬
‫ﻫﺪﺳﻮن‪.‬‬

‫‪1973]: Les mages helle´nise´s: Zoroastre، Ostane`s et Hystaspe d'apre`s la Tradition grecque.‬‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ‪Lettres. :‬‬‫ﺜﺎﻧ ﻲ ‪ ،‬ﻟﻴﻪ ﻧﺼﻮص‪.‬‬
‫‪Bidez، J. and Cumont، F. 1938 [reprint‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪I. .‬ﻣﻘﺪﻣ ﺔ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪ .‬اﻟ‬
‫‪Les Belles‬‬

‫‪des Antiochos. Sitzungs berichte der Heidelberger Akademie der Wissenschaften ، philos.-hist.‬‬
‫ﺒﺮغ‪:‬‬
‫ﺑﻬﺎﻧﺪﻟﻮﻧﻎ‪ .‬ﻫﺎﻳﺪﻟ‬
‫‪Boll، F. 1910: Griechische Kalender: 1. Das Kalendarium‬ﻛﻼس ‪ ،‬ﺟﺎرﻏﺎﻧﻎ ‪1910 ، 16.‬أ‬
‫‪Carl Winter's Universita¨tsbuch handlung.‬‬

‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺤﻀﺎرة[‪.‬‬
‫ﺑﺮوﻛ ﺴﻞ‪ :‬اﻟ‬‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺎرﻳ ﺲ ]ﻃ‬‫‪Bouche´-Leclercq، A. 1899 [1963]:‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‪.‬‬

‫‪Brind'Amour، P. 1981: Proble`mes astrologiques et astronomiques souleve´s par le‬‬

‫‪re´cit de la mort de Domitien chez Sue´tone.‬ﻓﻴﻨﻴﻜ ﺲ ‪35: 338–44.‬‬

‫ﺘﻠﻔﻴﻦ( ‪1898-1953: Catalogus Codicum Astrologorum Grae‬‬

‫¼ ‪)CCAG‬ﻣﺤﺮرﻳﻦ ﻣﺨ‬
‫ﺗﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺑﺮوﻛ ﺴﻞ‪ :‬ﻻﻣﻴﺮ‬‫ﻛﻮروم ‪12 ،‬ﻣﺠﻠﺪًا‪ .‬ﻓ ﻲ ‪20‬ﺟﺰء‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ‬
‫ﺘﻴﺮ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ﻣﺎﺟ ﺴ‬
‫ﺒ ﺔ ﻟﻮ ب اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘ‬‫ﺗﺎرخ ‪Moralia XII.‬ﻣﻜ‬
‫ﺑﻠﻮ‬
‫ﺒﺮ( ‪1968:‬‬
‫‪)Cherniss، H.‬ﻣﺤﺮر وﻋ‬

‫ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد و ﻫﺎﻳﻨﻤﺎن‪.‬‬

‫ﺘﻴﻨ ﺲ وﻋﻠﻢ‬
‫ﺗﻮﺳ‬
‫ﺑﺮاج اﻟﺰاﺋﻔ ﺔ ﻹرا‬
‫ﺘﻮي ﻋﲆ اﻷ‬
‫ﺘﺎ ب ﻣﺮﺟﻌ ﻲ ‪،‬ﻳﺤ‬
‫ﻛﻮﻧﺪوز ‪ ،‬ت‪1997: .‬أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻨﺠﻮم ﻟﻺﻏﺮﻳﻖ واﻟﺮوﻣﺎن‪ :‬ﻛ‬
‫ﺑﻴﺪز‪Phanes Press. :‬‬
‫اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺸﻌﺮي ﻟـ ‪Hygi nus.‬ﻏﺮاﻧﺪ را‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ واﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ‪ .‬ﻣﺬﻛﺮا ت اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪37.‬‬
‫ﺗ ﺶ ‪1954:‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﻛﺮﻳﻤﺮ ‪ ،‬إف إ‬
‫ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ‪.‬‬

‫‪Culver، RB and Ianna، PA 1977:‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻊﺳﻨﻮي ﻓﻠﻜ ﻲ ‪1: 85-110 ، 147-72.‬‬
‫ر‬
‫‪Culianu، IP 1983: Psychanodia I.Liden: Brill.‬‬
‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻛﻼﺳﻴﻚ ‪4: 5–43.‬‬
‫ً‬ ‫ﺘﻲ‬
‫‪Cumont، F. 1935: Les noms des plane`tes et l'astrolatrie chez les Grecs.‬أﻧ‬

‫ﺒﻊ‬
‫ﺑﺮوﻛ ﺴﻞ‪]Fondation E´ gyptologique Reine Elisabeth. :‬إﻋﺎدة ﻃ‬‫‪—— 1937 [1982]:‬ﻣﺼﺮ اﻟﻤﻨﺠﻤﻴﻦ‪.‬‬
‫ﺜﻘﺎﻓ ﺔ واﻟﺤﻀﺎرة‪[.‬‬
‫ﺑﺮوﻛ ﺴﻞ‪ :‬اﻟ‬
‫‪Dorotheus of Sidon، Carmen astrologicum: see Pingree 1976.‬‬

‫‪151‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫‪Firmicus Maternus، Mathesis: see Rhys Bram 1975.‬‬

‫ﻓﻮدن ‪ ،‬ج‪1986: The Egyptian Hermes: A Historical Approach to the late Pagan .‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻋﻘﻞ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺎرة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬أﺳﺎﺳ ﻲ‬
‫ﺜﻘﺎﻓﺎ ت‪ :‬ﻣﻘﺎﻻ ت ﻣﺨ‬
‫ﺗﻔ ﺴﻴﺮ اﻟ‬
‫ﺗﺰ ‪،‬ﺳ ﻲ ‪1973:‬‬
‫ﻏﻴﺮ‬
‫ﺘ ﺐ‪.‬‬
‫ﻛ‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻮ ب اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫‪Goold، GP (ed. and trans.) 1977: Manilius Astronomica.‬ﻣﻜ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد و ﻫﺎﻳﻨﻤﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻴﺮ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ﻣﺎﺟ ﺴ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻌﻪ‬
‫ﺜﺮا‪ .‬ﻣﺠﻠ ﺔ ‪]Mithraic Studies 3: 19-99.‬أﻋﻴﺪ ﻃ‬
‫ﺘﺤﻀﺎر واﻟﺤﺪود ﻓ ﻲ أﻟﻐﺎز ﻣﻴ‬
‫ﺟﻮردون ‪ ،‬آر إل ‪1980:‬اﻟﻮاﻗﻊ واﻻﺳ‬
‫ﺒﺎره اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ﺲ ﻓ ﻲ ‪RL Gordon ،‬اﻟﺼﻮرة واﻟﻘﻴﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪.‬ﺳﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟﺪراﺳﺎ ت اﻟﻤﺠﻤﻌ ﺔ‬
‫ﺘ‬‫ﺑﺎﻋ‬
‫‪Variorum CS551.‬أﻟﺪرﺷﻮ ت‪Ashgate Publishing ، 1996.] :‬‬

‫ﺟﻮﻧﺪﻳﻞ ‪Jenseitsvorstellungen im antiken Alltagsleben. Kulturgeschichte der antiken Welt، Band 54. ،‬‬
‫‪HG 1992: Zodiakos: Tierkreisbilder im Altertum. Kosmische Bezu¨ge und‬ﻣﺎﻳﻨﺰ‪von Zabern. :‬‬
‫‪Verlag Philipp‬‬
‫‪Die astrologische Literatur in der Antike und ihre Geschichte. Sudhoffs Archiv ، Beiheft 6.‬‬
‫ﺘﺎﻳﻨﺮ ﻓﻴﺮﻻغ‪.‬‬
‫ﺒﺎدن‪ :‬ﻓﺮاﻧﺰ ﺷ‬
‫‪Gundel، W. and HG 1966: Astrologumena:‬ﻓﻴ ﺴ‬

‫ﺘﻘﻮﻳﻤﺎ ت اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ واﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ :‬إﻧﺸﺎءا ت اﻟﺰﻣﻦ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜ ﻲ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬داﻛﻮر ث‪.‬‬
‫ﻫﺎﻧﺎ ‪ ،‬ر‪2005: .‬اﻟ‬

‫ﺘﺮ ﻻﻧﺞ‪.‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒﻜﺮة‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪:‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ اﻟﻤ‬
‫‪Hegedus ، TMJ‬ﻗﺎدم‪ :‬اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻣﻦ اﻟ‬

‫‪Hephaestion، Apotelematica: see Pingree 1973.‬‬

‫ﺘﻮي ‪ ،‬وأﺻﻮل ﻋﻴﺪ اﻟﻤﻴﻼد‪.‬‬
‫‪Hijmans، S. 2003: Sol Invictus ،‬اﻻﻧﻘﻼ ب اﻟﺸ‬
‫ﺜ ﺔ ‪3: 377–98. ،‬‬
‫ﺜﺎﻟ‬
‫‪Mouseion ،‬اﻟ ﺴﻠ ﺴﻠ ﺔ اﻟ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ أﻛ ﺴﻔﻮرد‪.‬‬

‫ﻫﻮدﺳﻮن ‪ ،‬ﻓﺮﻧ ﺴﺎ )ﻣﺤﺮر( ‪1974:‬ﻣﻜﺎن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬

‫‪Tierkreiszeichen in der Antike. Sudhoffs Archiv ، Zeitschrift fu¨r Wissenschaftsgeschichte 22.‬‬

‫ﺘﺎﻳﻨﺮ ﻓﻴﺮﻻغ‪.‬‬
‫ﺒﺎدن‪ :‬ﻓﺮاﻧﺰ ﺷ‬
‫‪Hu¨bner، W. 1982: Die Eigenschaften der‬ﻓﻴ ﺴ‬

‫ﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮع ‪1999:‬اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ﺔ وﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﻓ ﻲﺳﻮﻳﺮدﻟﻮ ‪77-96. ،‬‬

‫‪Hyginus ،‬ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ :‬اﻧﻈﺮ ‪Condos 1997.‬‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻌﺪد اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴ ﺐ اﻟ‬
‫ﺟﻮﻧﺰ ‪ ،‬أ‪1991: .‬‬
‫اﻟﻔﻠﻚ‪ .‬إﻳﺰﻳ ﺲ ‪82: 441-53.‬‬
‫ﺘﻤﻊ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ ‪،‬‬
‫‪—— 1994:‬ﻣﻜﺎن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻓ ﻲ ﻣﺼﺮ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪)TD Barnes‬ﻣﺤﺮر( ‪ ،‬اﻟﻌﻠﻮم ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫ﺒﺎﻋ ﺔ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴ ﺔ واﻟﻨﺸﺮ ‪25-51. ،‬‬
‫ﺘﻮن‪ :‬اﻟﻄ‬
‫‪Apeiron 26 (4).‬ادﻣﻮﻧ‬

‫‪152‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ﺒﺮدﻳﺎ ت اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻣﻦ أوﻛ ﺴﻴﺮﻳﻨﺨﻮس‪ .‬ﻣﺬﻛﺮا ت اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪233.‬ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ‬
‫‪—— 1999‬أ‪ :‬اﻟ‬
‫ﺒﺮدى‪ .‬ﻓ ﻲﺳﻮﻳﺮدﻟﻮ ‪،‬‬
‫اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪ —— 1999 .‬ب‪:‬ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻟﻠﺠﺪاول اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ﻋﲆ ورق اﻟ‬

‫‪299-340.‬‬

‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻨ ﺲ اﻷﻧﻄﺎﻛ ﻲ‪ :‬دراﺳ ﺔ ﻓﻜﺮﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﻛﻮﻣﻮروﻓ ﺴﻜﺎ ‪ ،‬ج‪2004: .‬ﻓﻴ‬
‫ﻛﺮاﻛﻮف‪Ksiegarnia Akademicka. :‬‬
‫ﺒﻴ ﺔ ﻟﻨﺸﻮة اﻟﻄﻘﻮس‪ .‬ﻓ ﻲ ‪EG d'Aquili، CD‬‬
‫ﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻌﺼ‬
‫ﺑﻠﻴﻮ ‪1979.‬اﻟ‬
‫ﺑ ﻲد‬‫ﻟﻴﻜ ﺲ ‪،‬‬
‫ﺒﻴﺎ ‪117-51. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﻻﻓﻠﻴﻦ وﺟ ﻲ ﻣﻜﻤﺎﻧﻮس )ﻣﺤﺮران( ‪ ،‬ﻃﻴﻒ اﻟﻄﻘﻮس‪ .‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﻜﺮ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻴ ﺔ واﻟﻘﻴﺎس‪ :‬ﻧﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻟﺠﺪل ﻓ ﻲ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻤ‬
‫‪Lloyd، GER 1966:‬اﻟﻘﻄ‬

‫ﺑ ﺔ‪ :‬دراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ :‬اﻟﺤﺠﺞ اﻟﻤﺆﻳﺪة واﻟﻤﻀﺎدة‪ .‬ﻓ ﻲ ‪J. Barnes et al. ،‬اﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻀﺎر‬
‫‪Long ، AA 1982:‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ‪165-92. ،‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟﻤﻤﺎرﺳ ﺔ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘﺮا ب ﻓ ﻲ اﻹﻣ‬
‫‪MacMullen، R. 1966 [1992]:‬أﻋﺪاء اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮوﻣﺎﻧ ﻲ‪ :‬اﻟﺨﻴﺎﻧ ﺔ واﻻﺿﻄﺮا ب واﻻﻏ‬
‫ﺗﻠﻴﺪج[‪.‬‬
‫ﺒﻊ ﻟﻨﺪن وﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬رو‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد ]ﻃ‬
‫ﺘﻴﺮ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻣﺎﺟ ﺴ‬

‫ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس ‪ ،‬اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ‪ .‬اﻧﻈﺮ ‪Goold 1977.‬‬

‫‪Momigliano، A. 1975 [reprint 1990]: Alien Wisdom: The Limits of Hellenization.‬‬

‫ﺒﺮﻳﺪج‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺑﺮﺟﻚ ‪Ceionius Rufius Albinus.‬أﻣﺮﻳﻜ ﻲ‬
‫‪Neugebauer ، O. 1953:‬‬
‫ﻣﺠﻠ ﺔ ﻓﻘﻪ اﻟﻠﻐ ﺔ ‪74: 418 - 20.‬‬
‫ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﻳﺎﺿ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪3 .‬ﻣﺠﻠﺪا ت‪ .‬ﻣﻊ ‪consecu‬‬
‫‪—— 1975:‬‬
‫ﺒﺮغ ‪ ،‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪Springer Verlag. :‬‬
‫ﺑﺮﻟﻴﻦ ‪ ،‬ﻫﺎﻳﺪﻟ‬‫ﺗﺮﻗﻴﻢ اﻟﺼﻔﺤﺎ ت‪.‬‬
‫ﺑﺮاج اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﺬﻛﺮا ت اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ‬
‫ﺘﺼﺮ ‪N&VH):‬اﻷ‬
‫‪)Neugebauer، O. and Van Hoesen، HB 1959‬ﻣﺨ‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪48.‬ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎرﻛﺮ ‪RA 1974: ،‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻤﺼﺮي اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﻮدﺳﻮن ‪51-65. ،‬‬
‫ﺒﺰﻳﻎ‪:‬‬
‫‪)Pingree ، D.‬ﻣﺤﺮر( ‪1973: Hephaestionis Thebani Apotelesmaticorum Libri Tres. 2‬ﻣﺠﻠﺪا ت‪ .‬ﻻﻳ‬
‫ﺑﻨﺮ‪.‬‬
‫ﺗﻴﻮ‬
‫ﺑﻨﺮ‪)—— .‬ﻣﺤﺮر( ‪libri novem.‬‬
‫ﺒﺰﻳﻎ‪:‬ﺗﻴﻮ‬
‫——)ﻣﺤﺮر( ‪1976: Dorothei Sidonii Carmen Astrologicum.‬ﻻﻳ‬
‫ﺒﺰﻳﻎ‪:‬‬
‫‪1986: Vettii Valentis Antiocheni Anthologiarum‬ﻻﻳ‬
‫ﺑﻨﺮ‪.‬‬
‫ﺗﻴﻮ‬

‫ﺒﻌ ﺔ اﻟﺨﺎﻣ ﺴ ﺔ ﻋﺸﺮ ‪ ،‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪25 ، 81-5. .‬‬

‫ﺘﺎﻧﻴﻜﺎ ‪ ،‬اﻟﻄ‬
‫ﺑﺮﻳ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‪ .‬ﻣﻮﺳﻮﻋ ﺔ‬
‫‪—— 1995:‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺗﺎرخ ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻘﻤﺮ‪ :‬اﻧﻈﺮ ‪Cherniss 1968.‬‬
‫ﺑﻠﻮ‬

‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪ :‬اﻧﻈﺮﺗﻮﻣﺮ ‪1984.‬‬‫اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ‬

‫‪—— Tetrabiblos: see Robbins 1971.‬‬

‫‪153‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ .‬ﻓ ﻲﺳﻮﻳﺮدﻟﻮ ‪21–37. ،‬‬

‫ﺒﺎ‬
‫رﻳﻨﺮ ‪ ،‬إي‪1999: .‬اﻟﻌﺮاﻓ ﺔ اﻟ‬
‫ﺑﺎرك‬
‫ﺒﻴﻖ‪ .‬اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎ ت ﻣﻦ ‪Firmicus Maternus.‬‬
‫ﺘﻄ‬‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮﻳ ﺔ واﻟ‬
‫ﺒﺮ( ‪1975:‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﺮام ‪ ،‬ج‪) .‬ﻋ‬‫رﻳ ﺲ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻧﻮﻳ ﺲ‪.‬‬
‫رﻳﺪج ‪ ،‬ﻧﻴﻮﺟﻴﺮﺳ ﻲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻴﻨﺰ‪www.csus.edu/indiv/r/rileymt/ .‬‬
‫ﺘﺎﻧﺎ ‪1996:‬ﻣ ﺴﺢ ﻟﻔﻴ‬
‫راﻳﻠ ﻲ ‪ ،‬ﻣﻮﻧ‬
‫ﺒﺮ ‪ /‬ﻛﺎﻧﻮن اﻷول ‪2005).‬‬
‫ﺗﻤ ﺖ اﻟﺰﻳﺎرة ﻓ ﻲ دﻳ ﺴﻤ‬
‫)‬

‫ﺒ ﺔ ﻟﻮ ب اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺘ‬‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪Tetrabiblos. :‬ﻣﻜ‬
‫‪Robbins ، FE (trans.) 1971:‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد و ﻫﺎﻳﻨﻤﺎن‪.‬‬
‫ﺘﻴﺮ وﻟﻨﺪن‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ﻣﺎﺟ ﺴ‬
‫ﻛﺎﻣ‬
‫ﺘ ﻲ‪ .‬ﻣﺠﻠ ﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ اﻟﻬﻠﻨ ﺴ‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺎ‬
‫‪Rochberg-Halton، F. 1988:‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤ ﺴﺎ ﻫﻤ ﺔ اﻟ‬
‫‪108: 51-62.‬‬
‫ﺑﻠﻴ ﺔ‪ .‬ﻣﻌﺎﻣﻼ ت اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪)88 ،‬ﺟﺰء ‪1).‬ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫‪Rochberg، F. 1998:‬اﻷ‬
‫اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓ ﻲﺳﻮﻳﺮدﻟﻮ ‪،‬‬

‫ﺑﻠﻴ ﺔ‪ :‬اﻟﻨﺼﻮص وﻋﻼﻗﺎ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺑﺮاج اﻟ‬
‫‪—— 1999:‬اﻷ‬
‫‪39-59.‬‬

‫ﺑﻠ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ﻫﺪﺳﻮن ‪43-50. ،‬‬

‫ﺒﺎ‬
‫ﺳﺎﻛ ﺲ ‪ ،‬أ‪1974: .‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﺮﺻﺪي اﻟ‬
‫ﺒﺪ واﻟ ﺴﺎﺣﺮ‪ .‬ﻓ ﻲ اﻟﺨﺮﻳﻄ ﺔ ﻟﻴ ﺲ اﻹﻗﻠﻴﻢ‪ .‬ﻟﻴﺪن‪:‬‬
‫ﺳﻤﻴ ﺚ ‪ ،‬ﺟ ﻲ زد ‪1978:‬اﻟﻤﻌ‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪172-89. ،‬‬
‫ﺒﺮﻳﺪج‪:‬‬
‫ﺗﻮن‪ .‬ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﺮ‪ .‬اﻟﻤﻮر‬
‫ﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺮﻣﺰﻳ ﺔ‪ .‬ﻋ‬
‫ﺑﺮ ‪ ،‬د‪1975: .‬إﻋﺎدة اﻟ‬
‫ﺒﻴﺮ‬
‫ﺳ‬
‫ﺒﺮج‪.‬‬
‫ﺻﺤﺎﻓ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﺎﻣ‬
‫ﺒﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮﻟﻮﻣ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻋﲆ ﺣﻠﻢ ‪Scipio.‬ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺒﺮ( ‪1952: Macrobius:‬‬
‫‪)Stahl ، WH‬ﻋ‬

‫‪Swerdlow، NM (ed.) 1999:‬ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻘﺪﻳﻢ واﻟﻌﺮاﻓ ﺔ اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ‪.‬‬

‫ﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺘ ﺲ ﻟﻠ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﻌ ﺔ ﻣﻌﻬﺪ ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﺘ ﺲ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺗﺸﻮﺳ‬
‫ﺒﺮﻳﺪج ‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎ‬
‫ﻛﺎﻣ‬

‫ﺒﻌ ﺔ ﺟﺎﻣﻌ ﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻛﺎ‪ :‬ﻣﻄ‬
‫ﺛﺮاﺳﻴﻼن‪ .‬إﻳ‬‫ﺗﺎراﻧ ﺖ ‪ ،‬ﻫـ‪1993: .‬أﻓﻼﻃﻮﻧﻴ ﺔ‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ‪ .‬ﻟﻨﺪن‪ :‬داﻛﻮر ث‪.‬‬
‫ﺒﺮ( ‪1984:‬‬
‫ﺗﻮﻣﺮ ‪ ،‬ﺟ ﻲ ﺟ ﻲ )ﻋ‬
‫ﺑﻠ ﻲ‪ .‬ﻓ ﻲ ‪E. Leichty‬وآﺧﺮون‪) .‬ﻣﺤﺮران( ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ إﻧ ﺴﺎﻧ ﻲ ﻋﻠﻤ ﻲ‪ :‬دراﺳﺎ ت ﻓ ﻲ‬
‫ﺒﺎ‬
‫ﺒﺎرﺧﻮس وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟ‬
‫‪ —— 1988:‬ﻫﻴ‬
‫ﺑﺮا ﻫﺎمﺳﺎﻛ ﺲ‪ .‬ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪353-62. ،‬‬
‫ذﻛﺮى أ‬

‫ﺒﻞ اﻟﻤﻴﻼد إﱃ اﻹﻋﻼن ‪1.‬‬

‫ﺗﺎﻛﺮﻣﺎن ‪ ،‬ب‪1962: .‬ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ واﻟﻘﻤﺮ واﻟﺸﻤ ﺲ‪ .‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪1 ، 601 .‬ﻗ‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺪ‪2 ، AD 2 .‬إﱃ ‪1649.‬ﻣﺬﻛﺮا ت اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ ‪56. ،‬‬
‫ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴﺎ‪ :‬اﻟﺠﻤﻌﻴ ﺔ اﻟﻔﻠ ﺴﻔﻴ ﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮوك‪:‬‬
‫ﺒﻌ ﺔ ‪1912–13]: Kleine Schriften.‬اﻟﻤﺠﻠﺪ‪3 - .‬أوﺳﻨﺎ‬
‫ﺒﻊ ﻃ‬
‫‪]Usener، H. 1965‬ﻣﻌﺎد ﻃ‬
‫ﺗﻮ زﻳﻠﺮ‪.‬‬
‫أو‬

‫‪Vettius Valens، Anthology: see Pingree 1986، Bara 1989.‬‬

‫‪154‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ِس‬
‫ِﻬﺮ‬
‫ﻓ‬

‫ﺘﻴﺠﻮﻧﻮس ﻧﻴﻘﻴ ﺔ ‪95 ، 124-5‬‬

‫أﻧ‬ ‫ﺑﻠ ﻲ ‪12-16‬اﻟﺤﺪﻳ ﺚ‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟ‬
‫‪antiscia 61، 96-100، 134–5 apoklimata 43‬‬ ‫‪1-3 ، 132-3‬‬
‫‪of Athens 44، 47، 57، 83–4، 141–2‬‬ ‫أﻏ ﺴﻄﻴﻨﻮس ‪39 ، 133-4‬‬
‫‪)Antiochus‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ "اﻟﻤﺮاﻛﺰ"(‬
‫‪Balbillus ، Ti.‬ﻛﻠﻮدﻳﻮس ‪121-3 ، 127-8 ،‬‬
‫اﻟﻌﺮ ب واﻟﻌﺮ ب ‪115‬‬ ‫ﺜ ﺔ ‪ ،‬أﺟﺰاء ﻣﻦ‬
‫‪130-1 ، 149‬ﺟ‬
‫‪129-‬ﻋﻠ ﻲ‬ ‫‪69 ، 74-6‬‬
‫‪115-18‬ﻲ ‪،‬ﺳﻜ ﺴ ﻲ( ‪45 ، 59-60 ، 62-3 ، 65 ، 83 ، 96-100 ، 109 ،‬‬
‫ﺑﺎﻋ‬ ‫ﺛﻼﺔ‬
‫ﺛ ﻲ‪،‬ر‬ ‫ﺒﻴﺰﻧﻄﻴ‬‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟ‬
‫)اﻟﻤﻌﺎرﺿ ﺔ ‪،‬‬ ‫اﻹﻣ‬
‫اﻟﺠﻮاﻧ ﺐ‬
‫‪20-3 ، 40-2 ،‬‬
‫ﺒﺎ ب‬
‫ﺘﻘﻮﻳﻤﺎ ت ‪10 ، 137-8‬اﻟﺨﻠﻔﺎء ‪116-17‬اﻷﺳ‬
‫اﻟ‬
‫‪112 - 14‬‬ ‫و ‪ /‬أو اﻟﻤﺆﺷﺮا ت )اﻟﻨﺠﻮم ﻛـ( ؛ ‪120-30 ، 133-6‬‬
‫ﺘﻤﻊ ‪119 ، 126-31‬ﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﻨﺠﻤﻮن ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬ ‫‪7-8 ، 74 ، 93-118 ،‬اﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎ اﻟﻤﻐﺰى‬

‫ﺘﻨﺠﻴﻢ‬
‫اﻟ‬
‫ﺗﺎرﻛﻴﻚ ‪10 ، 95-7‬ﻧﻘﺪ‬
‫ﺑﻠ ﻲ ‪12-17 ، 85‬ﻛﺎ‬
‫ﺒﺎ‬
‫اﻟ‬
‫)ﻓ ﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ( `` ‪18‬ﻋﺎم ‪111-18‬‬

‫‪'' 10 ، 94-5 ،‬‬

‫ﺒﻴﻨﻮس ‪98-100 ،‬‬
‫ﺳﻴﻮﻧﻴﻮس روﻓﻴﻮس أﻟ‬

‫ﺘﺠﻮا ب ‪10‬‬
‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳ ﺔ ‪15-19‬اﻻﺳ‬ ‫‪134-5‬‬

‫اﻟﺤﺪﻳ ﺚ ‪1 ، 10 ، 22 ، 33 ، 93 ، 144‬‬ ‫ﺘﺼﻒ اﻟ ﺴﻤﺎء ‪،‬‬

‫"اﻟﻤﺮاﻛﺰ" )اﻟﺼﻌﻮد ‪ ،‬ﻣﻨ‬
‫ﺳﻠﻴﻞ ‪ ،‬وﺳﻂ اﻟ ﺴﻤﺎء اﻷدﻧﻰ( ‪43-8 ، 83 ،‬‬
‫اﻟﻨ ﺴﺎء ‪10-12 ، 14‬‬ ‫‪26-32 ،‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪33-4 ، 71 ، 79-81 ، 107‬‬ ‫‪88-9 ، 112–14 ، 116 ، 121-6‬‬
‫‪1-7 ، 16 ، 31-4 ،‬‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪،‬‬
‫"اﻟﻜﻠﺪان"‪ :‬اﻧﻈﺮ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺑﻠ ﻲ‬
‫ﺑﺎ‬

‫‪155‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
‫ﻓﻬﺮس‬

‫اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ واﻟﺬﻛﺎء ‪66-8 ، 74-6 ، 81-2 ، 84‬‬ ‫‪128-‬ﻧﺪى ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﻛﻠﻮدﻳﻮس ‪127‬‬

‫ﺑﻊ اﻟﻮﻃﻨ ﻲ ‪114-15 ، 118‬اﻟﻜﻮرﻳﻐﺮاﻓﻴﺎ )اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ‬

‫اﻟﻄﺎ‬ ‫ﺘﻴﺎن ‪128-30 ، 149‬‬
‫دوﻣﻴ‬

‫ﺛﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ( ‪69 ، 114-15‬‬

‫اﻟﻨﺠﻤﻴ ﺔ واﻻ‬ ‫ﻫﺎدرﻳﺎن ‪95 ، 124-6‬‬
‫ﻧﻴﺮو ‪127-8‬‬

‫اﻟﻤ ﺴﻴﺤﻴ ﺔ ‪"118 ، 133-4‬ﻣﻨﺎﺧﺎ ت" )ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺧﻄﻮط‬ ‫ﺒﻴﺮﻳﻮس ‪64 ، 127-8‬‬
‫ﺗﻴ‬

‫اﻟﻌﺮض اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴ ﺔ( ‪31-3 ، 104-7 ، 139 ،‬‬ ‫ﺒﻴ ﺔ ‪43، 121، 125‬‬
‫ﺘﺠﺮﻳ‬
‫‪Vespasian 127‬اﻟ‬
‫‪)101-8 epanaphorai‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ ``اﻟﻤﺮاﻛﺰ )''ﻧﻈﺮﻳ ﺔ‬
‫‪147‬‬ ‫ﺘﺪاﻻ ت اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪5 ، 8:‬اﻧﻈﺮ أﺧﻼﻗﻴﺎ ت‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓ ﺔ ‪ ،‬اﻻﻋ‬
‫ﺒﺎ ت ‪127-8‬‬
‫اﻟﻤﺬﻧ‬ ‫ﺘﻤﺠﻴﺪ واﻹذﻻل‬
‫ﺘﺪال ‪7 ، 79‬اﻟ‬
‫ﺑﺮاج واﻻﻋ‬
‫ﻋﻼﻣﺎ ت اﻷ‬

‫ﻛﻮﻣﺎﺟﻴﻦ ‪ ،‬اﻟﻌﺎﺋﻠ ﺔ اﻟﻤﺎﻟﻜ ﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧ ﺔ ﻣﻦ ‪131 ، 149‬‬ ‫؛ ‪56-8 ، 112-18‬اﻧﻈﺮ أﻳﻀﺎﺗﺤ ﺖ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺑﺮاج ؛ ‪88-9 ، 126 ، 143‬‬
‫ﺗﻜﻮﻳﻨﺎ ت‪ :‬اﻧﻈﺮ ﺟﻮاﻧ ﺐ اﻷ‬
‫ﺒﺮوج وﻋﻼﻣﺎ ت‬ ‫‪21-2 ،‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ اﻷﺿﺪاد ‪ ،‬أزواج ﻣﻦ ؛ اﻟ‬

‫ﺘﻨﺎﻗﻀﺎ ت‬
‫اﻟﻤ‬

‫ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻮﻧﻴﺎ ت ‪ ،‬اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴ ﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪50-9 ،‬‬

‫‪79-81‬‬

‫ﺧﻄﻴﺮة ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ( ‪98-100 ، 102-11‬‬ ‫ﺗﻠ ﺔ أو‬

‫‪109-11‬‬ ‫‪ 74-6‬اأزﻣ ﺔ )ﻗﺎ‬
‫ﻷزواج(‬ ‫‪، 98-100‬‬
‫ﻷﺷﻘﺎء ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻘﺎ ا ب‬
‫ﻷﻃﻔﺎل ‪ ،‬ا‬ ‫ﻳﻤ ﺔ)اﻵ‬
‫ﺑﺎء ‪،‬‬ ‫اﻟﺠﺮ‬
‫ﺳﺮة‬‫اﻷ‬
‫‪44-9 ، 74-6 ، 98-100 ،‬‬

‫اﻟﻤﺤﺎﺻﻴﻞ‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻟﻤﻮاد‬ ‫ﺗﻴﺮﻧ ﺲ ‪97-100 ، 123 ، 126-7 ، 134-5 ،‬‬

‫ﻓﻴﺮﻣﻴﻜﻮس ﻣﺎ‬
‫‪47 ، 61 ، 67 ، 91-2 ،‬‬
‫اﻟﻤﻮ ت ‪44-8 ، 95-6 ، 109-11 ، 117 ،‬‬ ‫‪141‬‬

‫‪119-23 ، 126-30‬‬ ‫اﻟﺤﻆ ‪ ،‬اﻟﺨﻴﺮ واﻟﺸﺮ ‪74-6 ، 98-100 ، 112-18‬‬

‫‪decans 68، 88‬اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺎ ت‪ :‬اﻧﻈﺮﺗﺤ ﺖ‬ ‫‪44-9 ،‬اﻷﺻﺪﻗﺎء واﻷﻋﺪاء ‪62-5 ، 74-6 ، 112–18‬‬

‫ﺗﻔﺎﻋﺎ ت( واﻹذﻻل )اﻟﺬل( ``‬

‫ﺘﻤﺠﻴﺪ )اﻻر‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ ‪ ،‬اﻟ‬ ‫‪44-9 ،‬‬

‫ﺒﺪئ ''و ``اﻟﻤﺪﻣﺮ ‪-topos:‬‬

‫اﻟﻤﺪﻣﺮ ‪'':‬اﻧﻈﺮ ``اﻟﻤ‬
‫‪'' doˆdeka-tropos /‬اﻧﻈﺮ ``اﻷﻣﺎﻛﻦ ‪68-9 ، 88‬‬

‫‪'' dodekatemories‬‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨ ﺴﻴﻦ ‪41-2 ، 44-9 ، 60-1 ، 77 ، 83‬ﻋﻠﻢ‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم( اﻵﻟﻬ ﺔ واﻟﻜﻮاﻛ ﺐ‬
‫ﺑﺮاج )‬
‫اﻟﺠﻴﻨﺎ ت‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻷ‬
‫‪71-3‬‬

‫ﺛﻴﻮس ﺻﻴﺪا ‪46 ، 91-2 ، 141‬‬

‫دورو‬
‫ﺒﺎ ت ‪39 ، 91-2 ، 94-111 ، 120-1 ،‬‬
‫ﺘﻴ‬‫ﻛ‬

‫ﺒﺮوج )اﻟﻨﺎر واﻟﻬﻮاء واﻷرض‬

‫ﻣ ﺴﻴﺮ اﻟﺸﻤ ﺲ‪ :‬اﻧﻈﺮ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟ‬ ‫‪130-1 ، 149‬‬

‫ﺒ ﺔ(‬
‫ﺒﺎردة واﻟﺠﺎﻓ ﺔ واﻟﺮﻃ‬
‫واﻟﻤﺎء( واﻟﺼﻔﺎ ت )اﻟ ﺴﺎﺧﻨ ﺔ واﻟ‬ ‫ﺒ ﺔ ‪94-5 ، 124-5‬‬
‫‪Hephaestion‬ﻣﻦ ﻃﻴ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮر )ﻣﻮﺿﻊ( ‪119 ، 123-30‬‬
‫‪58-61 ، 78-80 ، 83‬إﻣ‬ ‫ﻫﻴﺮﻣﻴ ﺲ ‪Trismegistus‬و‬
‫ﺘﺤﻔﻆ ‪18-19 ، 44 ، 47 ،‬‬
‫اﻟ‬
‫‪141‬‬

‫ﺑﺎﻃﺮة‬
‫اﻷ‬ ‫ﺒﺎرﺧﻮس ‪21 ،‬ﻣﺆر ً‬
‫ﺧﺎ ‪،‬‬ ‫‪ 16‬ﻫﻴ‬
‫أﻏ ﺴﻄ ﺲ ‪64 ، 126‬‬ ‫روﻣﺎﻧ ﻲ ‪148‬‬

‫‪156‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
‫ﻓﻬﺮس‬

‫ﺒ ﺔ اﻟﺸﺮف‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ‬

‫ﺗ‬‫ﻣﺮ‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ و ‪119 - 20 ، 123 ، 126‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن واﻟ‬
‫ﺑﻴ ﺔ" )أي ﻣﻊﺗﺤﻠﻴﻞ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ ‪"119 ، 123-6‬أد‬
‫ﺑﺮاج اﻹﻣ‬
‫اﻷ‬
‫ﺟﺎ‬
‫ﺑﺮ ً‬
‫ﺑﻌﺪ اﻟﺤﺪ ث( ‪93-118 ، 121-6 ، 130-1 ، 133‬‬‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺪاﻳ ﺔ" و "اﻟﻤﺪﻣﺮ" اﻟﺤﻴﺎة‬
‫"ﻃﻮل اﻟﻌﻤﺮ"‪ :‬اﻧﻈﺮ "‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم( ‪52-3 ، 70-1 ، 83-118 ، 120-31 ، 133-5‬‬
‫)‬ ‫واﻟﻤﻮ ت ‪119-31‬اﻟﺤﻴﺎة ‪ ،‬اﻟﺪورة واﻟﻤﺮاﺣﻞ ‪59 ،‬‬
‫ﺟﺎ )ﻓﺮدﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻣﺆرﺧ ﺔ(‬
‫ﺑﺮا ً‬
‫‪9-10 ، 14-17 ، 20– 49 ،‬أ‬ ‫‪44-9 ،‬‬

‫‪74-6 ، 120‬ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل واﻟﻌﺮض‬

‫)ﺳﻤﺎوﻳ ﺔ( ‪"20-5 ، 36 ، 51 ، 71‬ﻋﺪدًا" ‪116‬‬

‫‪89-90 ،‬‬

‫‪72 bce ، 21‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪94 ، 130-1‬‬

‫‪62 ،‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪7131‬‬ ‫ﺒﻴﻮ‬
‫ﺑﻴﻮس‪ :‬اﻧﻈﺮ ﺣﻠﻢﺳﻜﻴ‬
‫ﻣﺎﻛﺮو‬
‫ﺒﺮ ‪94 ، 130-1‬‬
‫‪43 ، 27‬دﻳ ﺴﻤ‬ ‫ﻣﺎﻧﻴﻠﻴﻮس ‪47-8 ، 60 ، 62-7 ، 69 ،‬‬
‫ﺑﺮﻳﻞ ‪95‬‬
‫ﺑﺮ ‪34-7‬م ‪40 ، 5‬أ‬
‫ﺘﻮ‬‫‪4 ، 2‬أﻛ‬ ‫‪141-2‬‬
‫ﺒﺎ ت اﻟﺰواج‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻷﺳﺮة‬
‫ﺘﻴ‬‫ﺒﺎ ت‪ :‬اﻧﻈﺮ ﻛ‬
‫ﺘﻴ‬‫ﻛ‬

‫‪76 ، 24‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪95‬‬

‫‪81 ، 31‬ﻣﺎرس ‪87-9‬‬ ‫اﻟﻤﺮﻳﺦ ‪75 ، 77-8 ، 86 ، 88 ، 118‬ﻣﺎدة ‪،‬‬

‫ﺑﺮﻳﻞ ‪95‬‬
‫‪113 ، 6‬أ‬ ‫ﻣﻌﺎدن ‪ ،‬ﻣﺤﺎﺻﻴﻞ ‪74-6‬‬
‫‪114 ، 26‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪102-8‬‬ ‫ﻣﻴﺮﻛﻮري ‪76 ، 78 ، 86 ، 88‬‬
‫ﺒﺮ ‪102-11‬‬
‫‪118 ، 26‬ﻧﻮﻓﻤ‬ ‫ﺜﺮاﺳﻢ ‪3 ، 143-4 ، 145 ، 149‬ﺷﻬ ﺮًا )أﺷﻬﺮ(‬
‫اﻟﻤﻴ‬

‫ﺒﺮاﻳﺮ ‪102-11‬‬
‫‪120 ، 8‬ﻓ‬ ‫‪10 ، 23 ، 137-8 ، 139‬‬

‫‪122 ، 30‬ﻳﻨﺎﻳﺮ ‪102-8‬‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ‪74 ، 78-82 ، 86 ، 88 ، 129-30 ، 145‬‬

‫‪127 ، 18‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪102-8‬‬ ‫‪11 ، 13 ،‬‬

‫ﺑﺮﻳﻞ ‪102-8‬‬
‫‪133 ، 24‬أ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛ ﺔ )اﻟﺤﺮﻛﺎ ت( اﻟ ﺴﻤﺎوﻳ ﺔ ‪6 ، 23-4 ، 27-8 ، 53 ،‬‬
‫‪303 ، 14‬آذار )ﻣﺎرس( ‪96-100 ، 134-5 ،‬‬ ‫‪70-1‬‬

‫ﺒﺮ ‪94‬‬
‫‪380 ، 26‬ﻧﻮﻓﻤ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ‪94 ، 116‬‬

‫‪483 ، 8‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪133 ،‬‬

‫‪484 ، 18‬ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪95-7‬‬ ‫رواﻳﺎ ت ‪133‬‬

‫ﺒﺮ ‪94-5 ، 111-18‬‬

‫ﺘﻤ‬‫ﺒ‬
‫‪621 ، 1‬ﺳ‬ ‫ﺘﻮﺳﻴﺮﻳ ﺲ ‪١٨-١٩ ، ١٠٣‬‬
‫ﺑﻴ‬‫ﺒ ﺴﻮ و‬
‫ﻧﻴﺸ‬

‫ﺑﺎ ت‬
‫‪iatromathematics 18-19 ، 69‬ﻣﺮض وإﺻﺎ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈ ﺔ ‪1 ، 26 ، 113‬ﻣﻬﻨ ﺔ )ﻣﻬﻦ ‪ ،‬وﻇﺎﺋﻒ( ‪109-10‬‬

‫ﺟ ﺴﺪﻳ ﺔ ‪74-6 ، 108-9‬‬ ‫‪44-9 ، 66-8 ، 74-6 ، 100 ،‬‬

‫اﻟﺬﻛﺎء‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴ ﺔ‬ ‫ﺑﻮس ؛ ‪44-5‬اﻧﻈﺮ أ ً‬

‫ﻳﻀﺎ اﻷﺿﺪاد "ﻟﻸﻣﺎﻛﻦ" ‪ ،‬أزواج‬ ‫ﺗﻮ‬
‫أوﻛﺎ‬
‫ﺘﺮض‬
‫ﺑﺮج ﻣﻔ‬‫اﻹﺳﻼم )ﻛـ "أﻣ ﺔ" ودﻳﻦ( ‪ 111-18‬ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ ‪41-2 ، 56-60 ، 77-8 ، 84-6 ، 145‬‬
‫‪94-5 ،‬‬
‫ﺗﺠﺎه )ﺳﻤﺎوي‬
‫ﺗﺠﺎه واﻻ‬
‫اﻻ‬
‫‪111-18‬‬ ‫واﻷرﺿ ﻲ( ‪28-33 ، 36 ، 42-9 ،‬‬
‫‪52-3‬‬

‫ﺘﺮي ‪75 ، 77-8 ، 86 ، 88‬ﻟﻐ ﺔ ‪ ،‬ﻋﻠﻢ‬

‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬ ‫أورﻳﺠﺎﻧﻮس ‪133-4‬‬
‫ﺜﻞ ‪38-40 ، 133-6‬‬
‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ﻣ‬
‫اﻟ‬ ‫ﺘﺎﺋﺞ ‪91-130‬‬
‫اﻟﻨ‬

‫‪157‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬
‫ﻓﻬﺮس‬

‫‪95-‬اﻟﺤ ﺴﻦ‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ ‪(Tetrabiblos) 4 ، 7-8 ،‬‬

‫ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫ﺒﺮاﻃﻮرﻳ ﺔ اﻟﻔﺎرﺳﻴ ﺔ ‪115-16‬‬
‫اﻹﻣ‬ ‫‪87 ، 93 ، 115 ، 118 ، 144 ، 148‬‬
‫‪81‬‬ ‫‪22 ، 42 ، 55 ، 58-9 ، 69 ، 78-80 ،‬‬
‫‪Petosiris:‬اﻧﻈﺮ ‪Nechepso‬و ‪Petosiris‬‬ ‫ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ )اﻟﻤﺠ ﺴﻄ ﻲ( ‪4-7 ، 20 ، 23 ، 146‬‬
‫ﺘﺮوﻧﻴﻮس ‪67-8‬‬
‫ﺑ‬

‫"اﻷﻣﺎﻛﻦ" )اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ( ‪52-3 ، 98-100 ، 109 ، 114‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم( ‪23-6 ، 70-90 ،‬‬
‫ﺒﺎ )‬
‫‪42-8 ،‬ﻛﻮﻛ ً‬ ‫اﻟﺪﻳﺎﻧ ﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎرﺳ ﺔ ‪74-6 ، 115 ، 118‬ﻧﺠﻮم "ﻣﻠﻜﻴ ﺔ"‬
‫‪"126‬ﺻﺎﻋﺪة" ) ﻫﻴﻠﻴﻜﺎل( ‪11 ، 110-11‬‬
‫‪96–100 ، 104–6 ، 109–18 ، 121–6 ،‬‬
‫‪134-5‬‬

‫ﺘﻔﻴﺪ‬
‫"اﻟﺤﻀﻮر" )‪125 (airohpyrod‬اﻟﻤ ﺴ‬ ‫زﺣﻞ ‪74-5 ، 77-8 ، 86 ، 88 ، 114-15 ،‬‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ" و "اﻹذﻻل"‬
‫ﺒﻴﻦ ‪"76-9‬‬
‫واﻟﻤﺬﻧ‬ ‫‪116-18‬‬

‫اﻟﻌﻠﻮم ‪ ،‬اﻟﻘﺪﻳﻤ ﺔ ‪4-8 ، 58-9 ، 79-81‬اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ﺔ‬

‫)"اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺎ ت"( ‪114 ، 116 ، 118 ، 125‬‬ ‫‪2-7 ، 25 ، 33-4 ، 101-8 ، 132-3‬‬
‫‪ 85-6 ، 88 ، 99 ،‬ﺻﺪاﻗﺎ ت وﻋﺪاوا ت ‪84-7‬‬

‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺠﻨ ﺲ ‪"83-4‬ﻣﻨﺎزل" ‪88 ، 104-6 ، 114 ،‬‬ ‫ﺑﺮاج اﻟﻤﻮﺳﻤﻴ ﺔ‬

‫ﺒﻴﻮ ‪80-2:‬اﻧﻈﺮ دﻻﻻ ت اﻷ‬
‫ﻣﻮاﺳﻢ ﺣﻠﻢﺳﻜﻴ‬
‫‪85-6 ،‬‬ ‫ﺘﻨﺠﻴﻢ( ‪)38-40 ، 74 ، 133-6‬اﻧﻈﺮ أ ً‬
‫ﻳﻀﺎ‬ ‫)ﻓ ﻲ ﻋﻠﻢ اﻟ‬

‫ﺘﻤﻊ‬
‫ﺒﺮوج‪ :‬اﻧﻈﺮ ﻣﺠ‬
‫ﺒﺎ ب و ‪ /‬أو اﻟﻤﺆﺷﺮا ت( ﻋﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫اﻷﺳ‬
‫‪122 ، 125‬‬ ‫ﺘﻤﻊ‪:‬‬
‫ﺑﺮاج‪ :‬اﻧﻈﺮ اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻧﻘﻼ ب اﻟﺸﻤ ﺲ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺠ‬
‫اﻷ‬
‫ﺘﺎﺳﻌ ﺔ ‪145‬‬
‫ﺜﺎﻣﻨ ﺔ واﻟ‬
‫اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻘﻤﺮﻳ ﺔ ﻛﺎﻟﻜﻮاﻛ ﺐ اﻟ‬ ‫ﺑﻴ ﺔ رﺣﻼ ت اﻟﺮوح ‪81-2‬‬
‫ﺑﺮاج ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺎ ت اﻻﻧﻘﻼ‬
‫اﻧﻈﺮ اﻷ‬

‫ﺗ ﺴﻤﻴ ﺔ ‪72-3‬‬
‫‪114 ،‬‬ ‫ﺘﻤﺎﻋ ﻲ ‪98-100‬‬
‫ﺑﺪاﻳ ﺔ" و "ﻣﺪﻣﺮة" ‪120-3‬اﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟ‬
‫"‬

‫‪44-9 ، 74-64 ،‬‬

‫ﺘﺮا ت" )اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ( ‪103-11 ، 120‬‬
‫"اﻟﻔ‬

‫ﻋﻼﻗﺎ ت اﻟﻘﻮة ‪84-7‬ﺣﻜﺎم ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺤﻴﺎة ‪102-11‬‬

‫"ﻃﻮاﺋﻒ" ‪"74-6 ، 82-3‬ﻣﺼﻄﻠﺤﺎ ت" ‪87-8 ، 125‬‬

‫ﺘﻴﻔﺎﻧﻮس )ﻣﻨﺠﻢ( ‪113-17‬‬

‫ﺳ‬
‫ﺘﺮي‪ .‬ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺮﻳﺦ؛‬
‫اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ )اﻟﻔﺮدﻳ ﺔ(‪ :‬اﻧﻈﺮ ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﻤﺸ‬ ‫اﻷﺣﺪ ‪54-9 ، 74 ، 78-82 ، 86 ، 88 ، 118 ، 125‬‬

‫ﺒﻖ؛ اﻟﻘﻤﺮ؛ زﺣﻞ؛ ﺷﻤ ﺲ؛‬

‫ﺋ‬‫اﻟﺰ‬ ‫‪50-1 ،‬رﻣﺰﻳ ﺔ ‪ ،‬ﻧﺠﻤ ﻲ ‪3‬‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ اﻟﺰ ﻫﺮة‬

‫أﻓﻠﻮﻃﻴﻦ ‪79 ، 135-6‬‬

‫ﺘﻤﻊ ‪(Graeco‬‬
‫ﺗﺎرخ ‪82 ، 144‬اﻟ ﺴﻴﺎﺳ ﺔ واﻟﻤﺠ‬
‫ﺑﻠﻮ‬ ‫اﻟﺠﺪاول اﻟﻔﻠﻜﻴ ﺔ ‪1-2 ، 26 Thrasyllus ، Ti.‬‬

‫ﻛﻠﻮدﻳﻮس ‪47 ، 127-8 ، 130-1 ، 141 ، 149‬‬

‫روﻣﺎن( ‪44-9 ، 62-8 ، 98-100 ،‬‬ ‫‪44 ،‬ﺳﻔﺮ ‪44-9 ، 74-6 ، 102-9‬‬
‫‪119 - 31‬‬
‫ﺘﺪال ‪21-2‬‬
‫ﺒﻖ اﻻﻋ‬
‫ﺘﻠﻜﺎ ت ‪44-9 ، 74-6‬ﺳ‬
‫ﻣﻤ‬
‫ﺒﺆا ت( ‪7-8 ، 25 ، 91-130‬ﻋﻠﻢ‬
‫ﺗﻨ‬‫ﺒﺆا ت )‬
‫ﺗﻨ‬ ‫ﻓﻴﻨﻮس ‪75-8 ، 86 ، 88 ، 114-15 ، 118‬‬
‫اﻟﻨﻔ ﺲ ‪81-2 ،‬اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺘﻴﻮس ﻓﺎﻟﻨ ﺲ ‪73-6 ، 94 ، 101-11‬اﻟﻨﺼﺮ واﻟﻬﺰﻳﻤ ﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻴ‬

‫اﻧﻈﺮﺗﻤﺠﻴﺪ و‬
‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‬ ‫اﻟﺬل‬

‫‪158‬‬
‫‪Machine Translated by Google‬‬

‫ﻓﻬﺮس‬

‫ﺣﺮ ب ‪114-18‬‬ ‫ﻟﻴﻮ ‪65-6‬‬

‫ﺘﻨﻴﺎ ت ‪ ،‬أﻳﺎم ‪115 ، 118‬‬

‫ﺒﻮع اﻟﻤﻘ‬
‫ﺜﺮوة‪ :‬اﻧﻈﺮ أﺳ‬
‫اﻟ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰان ‪113‬‬

‫‪72-3 ،‬‬ ‫اﻟﺤﻮ ت ‪66-7‬‬

‫‪145‬‬

‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم( ‪129-30 ، 134-5‬‬

‫ﺑﺮاج وﻋﻼﻣﺎ ت )‬
‫اﻷ‬ ‫ﺒﻌﺾ ‪61‬‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟ‬‫ﺗﻨﻈﺮ إﱃ"‬
‫ﺘ ﻲ( "‬
‫)اﻟﻌﻼﻣﺎ ت اﻟ‬
‫‪96-100 ، 104-6 ، 109-11 ، 118 ، 121-6 ،‬‬ ‫ﻋﻼﻣ ﺔ ﻟﻠﺬﻛﻮر واﻹﻧﺎ ث ‪60‬ﻋﻼﻣ ﺔ "ﻃﺎﻋ ﺔ" )أو "ﺳﻤﺎع"(‬

‫‪11 ، 20-6 ، 50-69 ، 83 ، 88-9 ،‬‬ ‫ﺑـ ‪69‬‬‫ﺘﻌﻠﻘ ﺔ‬

‫‪61‬ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﺠ ﺴﻢ ‪ ،‬ﻋﻼﻣﺎ ت ﻣ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺤﻤﻞ ‪ ،‬اﻟﻤﻴﺰان( ‪130‬‬

‫ﺘﺪال )‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻴ ﺔ أو ﻣﺰدوﺟ ﺔ ‪55‬ﻋﻼﻣ ﺔ "آﻣﺮة" ‪61‬ﻋﻼﻣ ﺔ ﻟﻴﻼ وﻧﻬﺎرا ‪60-1‬ﻋﻼﻣ ﺔ اﻋ‬‫ﻋﻼﻣﺎ ت‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎ ت ‪62-5‬‬‫ﺘﺠﺪدة ‪ ،‬وﻣﺎﺋﻴ ﺔ ‪ 60-1‬ﺻﺪاﻗﺎ ت وﻋﺪاوا ت‬
‫‪22 ، 30-1 ، 50-1 ، 54-5 ،‬ﻋﻼﻣ ﺔ ﻧﺎرﻳ ﺔ ‪ ،‬أرﺿﻴ ﺔ ‪ ،‬ﻣ‬
‫ﺗﻤﺠﻴﺪ ''‬
‫ﻛﻮﻛ ﺐ `` ''‬ ‫ﻣﻨﺎزل ''‬
‫ﻓﺮدﻳ ﺔ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎ ت‬
‫و "اﻹذﻻل"‪ :‬اﻧﻈﺮﺗﺤ ﺖ اﻟﻜﻮاﻛ ﺐ "أوﻗﺎ ت‬

‫ﺑﻌً ﺎ ﻣﻮﺳﻤ ًﻴﺎ ‪58-9‬‬

‫اﻟﺼﻌﻮد" ‪103-9 ، 120‬ر‬
‫ﺑﻴ ﺔ )اﻟ ﺴﺮﻃﺎن ‪،‬‬
‫ﺒ ﺔ" ‪55‬ﻋﻼﻣ ﺔ اﻧﻘﻼ‬
‫‪54-5 ،‬ﻋﻼﻣﺎ ت "ﺻﻠ‬

‫ﺑﺮج اﻟﺠﺪي( ‪30-3 ، 54-5‬‬

‫ﺋﻒ‪11-12 ، 17-18 -‬‬‫‪، ،126‬اﻟﺰا‬
‫‪67‬‬ ‫زرادﺷ ﺖ‬
‫اﻟﺪﻟﻮ‬

‫‪159‬‬