LISTAHAN SA PAGTUNGHA Republic of the Philippines

Q1 Q2 Q3 Q4 Department of Education
Sumada sa mga adlaw nga adunay klase. Region VII, Central Visayas
Mga adlaw nga mitungha. Division of Cebu Province
Mga adlaw nga wala mitungha. District of Tabuelan
Mga adlaw nga naulahi sa klase.
Mga adlaw nga dili kompleto ang Tabunok Elementary School
pagtungha.
SY 2021-2022

Kini nagpamatuod nga si _______________________________________ sa (PROGRESS REPORT CARD)

TABUNOK ELEMENTARY SCHOOL
___________________________________________________ ning-umento sa
Kadaghanang Competencies base sa giya sa Curriculum sa Kindergarten.

LRN: 1 1 9 7 8 2 2 1 0 0 5 8

ROSEQUE, RIZA O.
Ngalan: ____________________________________ Kasarian: __________
BABAYE
JUNIEVE S. MANGABON
MANDARIN
Section: ___________________ 02-27-2016
Petsa sa Pagkatawo: __________________
Pirma sa Magtutudlo Petsa
Edad sa bata sa sinugdanan sa SY: Tuig ___________ Bulan___________
Edad sa bata sa katapusan sa SY: Tuig ___________ Bulan____________

Tumong niining Progress Report ang pagpahibalo sa mga ginikanan

kabahin sa kalambuan sa ilang anak base sa Kindergarten Curriculum
Pirma sa Magtutudlo Petsa Guide. Kini nagpakita sa sumada sa nakat-onan sa bata. Dinhi makita
ang kalambuan sa bata sa nagkalainlain nga kahibalo (different
domains of development - not necessarily academic) kada napulo ka
semana (10 weeks) o quarter aron mahibaluan kun ang bata nag
kinahanglan ba ug dugang panahon/ oras sa pag follow-up aron iyang
makab-ot ang kahibalo nga gikinahanglan sa iyang edad (5 yo).

___________________________ ____________________________
Pirma ug Pangalan sa Principal PirmaJUNIEVE S. MANGABON
ug Pangalan sa Magtutudlo
Each competency will be marked with:
 Beginning (B); Developing (D) or; Consistent (C) KOMENTARYO SA MAGTUTUDLO/SUGILON
Health, Well-Being, and Motor Development Q1 Q2 Q3 Q4 Unang Quarter (Semana 1-10) Ikaduhang Quarter (Semana 11-20)
Nagpakita sa hustong paagi sa paglimpyo sa kaugalingon.
Nagpakita sa mga buluhaton alang sa kaugalingon nga pag
amping o seguridad.
Nagpakita sa mga lihok sama sa paglakaw, pagdagan, pag-
ikid, paglukso, pagsaka sa insakto, panahon sa dula, sayaw
ug ehersisyo.
Nagpakita sa mga lihok sama sa pagtulod, pagbira,
pagtuyok, pagki-ay, pagyuko, paglabay, pagsalo, ug pagsipa
sa husto nga panahon sa dula, sayaw ug ehersisyo.
Nagpakita sa fine motor skill nga gikinahanglan sa
pagpanglimpiyo sa kaugalingon sama sa pag toothbrush,
pagtaod sa batons, pag-abli ug pagsira sa mga takob, ug
saktong paggamit sa kutsara ug tinidor.
Nagpakita sa fine motor skills ngaa gikinahanlan aron sa
pagpadayag sa buluhaton sa art sama sa paggisi,
paggunting, pagtapot, pagkopya, pagdibuho (pagdrawing),
pagkolor, pag-umol, pagpintura ug pagtuhog. Pirma sa Ginikanan o Guardian Pirma sa Ginikanan o Guardian
Nakasubay, naka kopya ug nakasulat sa mga letra ug mga
numero. Ikatulong Quarter (Semana 21-30) Ikaupat nga Quarter (Semana 31-40)
SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT
Nakasulti sa kaugalingon nga impormasyon (ngalan,
kasarian, edad ug natawhan).
Nakapadayag sa kaugalingon nga gusto ug panginahanglan.
Nagpakita sa kaandam sa pagsulay sa bag-o nga kasinatian
ug pagsalig sa kaugalingon nga pagbuhat.
Nakapadayag sa gibati sa insakto nga paagi sa nagkalain-
lain nga sitwasyon.
Nagsunod ug nagbuhat sa husto nga lagda sa eskwelahan
ug adlaw-adlaw nga buluhaton.
Nakaila sa nagkalain-lain nga pagbati ug pagtahod sa
pagbati sa uban ug nagpakita sa kagustohan sa pagtabang.
Nagpakita ug respeto sa mga kauban ug mga hamtong.
Nakaila sa mga membro sa pamilya.
Nakahingalan sa mga tawo, lugar sa eskwelahan ug
komunidad. Pirma sa Ginikanan o Guardian Pirma sa Ginikanan o Guardian

Understanding the Physical and Natural Environment Q1 Q2 Q3 Q4

Nakahingalan sa nagkalain-lain nga parte/bahin sa lawas Pagpaminaw ug Pagtan-aw
ug makasulti sa gamit sa mao nga parte/bahin. Nakaila sa mga elemento sa tingog sama sa tigas-on ug
Nakahimo sa paglista sa mga nakita nga mga datos gikusgon niini.
inubanan sa hulagway, numero ug simbolo. Naminaw ug maayo sa estorya, balak ug kanta.
Nakaila sa nagkalain-lain nga bahin sa tanom ug mga Nakahinumdom sa mga detalye sa estorya/sugilanon, balak
hayop o mananap. ug kanta nga nadungog.
Nakapundok/ naka grupo sa mga mananap o hayop subay Nakapa-ambit sa kaugalingon nga kasinatian base sa
sa ilang mga pareho nga kinaiya. estorya.
Nakahulagway/nakasulti sa mga simpleng Nakahan-ay sa mga panghitabo sa sunod-sunod nga paagi
gikinahanghalan nga buhaton ug mga pamaagi sa pag- gikan sa estorya nga nadungog.
amping sa mga tanom, kahayopan ug sa tibuok palibot.
Nagtuki/Nakatugkad sa mga kinaiya ug mga pagbati.
Nakaila sa mga nagkalain-lain nga klase sa panahon.
Nakaila sa mga simple nga hinungdan-epekto ug kalambingi
-tan nga hinungdan-kasulbaran sa mga panghitabo sa mga
estorya nga nadungog o kaha kahimtang nga susama niini.
Learning Modality Modular Print Nakatagna o sangputanan/katapusan sa estorya.
Nalain o nagrupo ang mga butang/ hulagway nga pareho ug
minglahi, nailhan ang mga kulang sa mga butang/ hulagway,
ug nailhan ang butang nga dili kauban sa grupo.
Pakighinabi/Pakigsulti
Nakagamit sa insakto nga pamahayag ug matinahurong
BASIHAN SA PUNTOS pagtimbaya sibo sa panghitabo/ sitwasyon.
Nakasulti bahin sa mga detalye sa mga butang, mga tawo
PUNTOS MGA ILHANAN ug uban pa gamit ang haum/insakto nga
Talagsa ra nga nagpakita sa gilauman nga kahibalo. pulong/pinulongan.
Nagsugod Talagsa ra nga misalmot sa kalihokan sa klase ug/o naghimo sa mga Dasig nga nakasalmot sa mga gimbuhaton sa klase (pagba
Beginning buhat nga kinaugalingon. -lak, pagsangaysangay) ug mga hisgutanan pinaagi sa
(B) Nagpakita sa kasibot sa pabuhat sa buluhaton apan nagkinahanglan pagtubag sa mga pangutana.
sa hugot nga pagbantay/pag-atiman. Nakapangutana gamit ang pulong(Kinsa, Unsa, Diin, Kanus-a
Adunay mga higayon nagpakita sa gilauman nga kahibalo. ug Ngano).
Maugmaron Adunay mga higayon misalmot sa mga buluhaton sa klase, apan sa Nakahatag ug usa ngadto sa duh aka mga tamdanan/
Developing dyutay nga pagbantay/ pag-atiman. direksyon.
(D) Nagpakita sa makanunayon nga paglambo sa pagbuhat sa gihatag Nakaestorya pag-usab sa mga estorya o nakasaysay sa
nga gibuhaton. kaugalingong kasinatian.
Kanunay nga nagpakita sa gilauman nga kahibalo. Pagbasa
Kanunay nga nisalmot sa mga lain-laing mga buluhaton, magbuhat Nakaila sa mga tingog sa mga letra (gamit ang Alpabeto sa
Kanunayon
nga mag-inusara lamang, wala nagkinahanglan sa pagbantay/ pag- MTB kon Sinugbuanong Binisaya).
Consistent
atiman. Ang bata nakaila sa mga letrang:
(C)
Kanunay nga makahimo sa mga buluhaton, nagpakita sa kahanas, /a/ /b/ /c/ /d/ /e/ /f/ /g/ /h/ /i/ /j/ /k/ /l/ /m/ /n/
labaw nga abilidad sa pipila ka aspekto. /ñ/ /ng/ /o/ /p/ /q/ /r/ /s/ /t/ /u/ /v/ /w/ /x/ /y/ /z/
Language, Literacy, and Communication Q1 Q2 Q3 Q4
Language, Literacy, and Communication Q1 Q2 Q3 Q4 Nahinganlan ang mga dagko ug gagmay nga letra (gamit ang
Alpabeto sa MTB).
Ang bata makaila sa mga tingog sa mga letra nga mosunod:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
Nakapares sa mga dagko ug gagmay nga letra (gamit ang
Alpabeto sa MTB).
Nakaila sa unang tingog sa mga gihatag nga pulong.
Nakaila sa mga pulong nga managsama ang mga tingog.
Nakaihap sa mga silaba sa mga gihatag nga pulong.
Nakaila sa mga parti o bahin sa usa ka libro ( atubangan,
likod, ulohan, nagsulat, nagdibuho ug uban pa).
Nagpakita ug kadasig/ kasibot sa pagbasa pinaagi sa
pagpakli-pakli sa libro, pagtagna sa estorya ug nakapakita
kon unsa ang insaktong paghawid sa libro (naganid pagpakli
ang mga pahina sa libro gikan sa wala ngadto sa tuo ug
uban pa).
Nakahatag ug kahulugan sa mga impormasyon gikan sa mga
sayon/simple nga mga talahulagway, mapa ug uban pang
mga butang sa buhilaman (living things).
Pagsulat
Nakasulat sa kaugalingon nga ngalan.
Nakasulat sa dagko ug gagmay nga mga letra.
Nakapadayag sa yano nga panghunahuna pinaagi sa mga
simbolo(dibuho o ginamagama nga spelling sa mga pulong).
Mathematics
Nakaila sa mga bulok o kolor.
Nakaila sa mga porma.
Nakabahin sa mga butang basis a porma, gidagkoon ug
bulok/ kolor.
Nakatandi ug nakahapnig sa mga butang basi sa ilang
kalidad (kadak-on, katas-on, kadaghanon o kadugayon)
Nakaila sa mosunod nga hulagway sa pattern.
Nakaila sa ngalan sa mga adlaw sulod sa semana.
Nakaila sa ngalan sa mga bulan sulod sa tuig.
Nakaila sa kalainan sa mga oras sulod sa adlaw ug makatug
–an sa insaktong oras (gamit ang anagolo nga orasan).
Nakaihap hangtod sa kawhaan/byente (20).
Language, Literacy, and Communication
Ang bata nakaihap na gikan sa:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ug pataas pa: _____________________________________
Nakaihap sa mga butang hangtud sa napulo (10).
Ang bata nakaihap na gikan sa:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ug pataas pa: _____________________________________
Nakaila sa sa mga numero hangtod sa napulo (10)
Ang bata nakaila na gikan sa:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ug pataas pa:______________________________________
Nakasulat sa mga numero hangtod sa napulo (10).
Ang bata nakasulat na sa mga numero gikan sa:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ug pataas pa: _____________________________________
Nakahimo sa pagsunod-sunod/ paghan-ay sa mga numero.
Nakahimo pag-ila sa nahimutangan sa mga butang
(e.g. una, ikaduha, ikatulo) sa gihatag nga hut-ong.
Nakahimo sa pagsulbad sa simple nga problema sa
pagsumada o addition.
Nakahimo sa pagsulbad sa simple nga problema sa
pag-iban/ pagkuha o subtraction.
Nakahimo sa pagpundok-pundok sa mga butang nga
adunay pareho nga gidaghanon sulod sa us aka hut-ong/
grupo (i.e. Pagsugod sa pagpilopilo o multiplication).
Nakahimo sa paglain-lain sa mga hut-ong sa mga butang
nga may pareho nga gidaghanon ug gidagkuon
(i.e. Pagsugod sa pagbahinbahin o Division).
Nakahimo sa pagsukod sa gitas-on, kadak-on ug kabug-aton
sa mga butang gamit ang dili standard/ hustong galamiton o
tools.
Nakaila sa mga kwarta nga sensilyo ug papel (hangtod sa
byente ₱20).
Ang bata nakaila sa mosunod nga kwarta nga sensilyo ug
papel:
5 centavos 10 centavos15 centavos
1 peso 5 pesos10 pesos20 pesos
Q1 Q2 Q3 Q4