Materiały do kopiowania

Wskazówki dla nauczyciela

UWAGA! Zanim rozdasz uczniom arkusze, powtórz z nimi słownictwo wskazane w ramkach z opisami lekcji, korzystając
z dowolnej gry z Banku pomysłów.

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 1 Okres bezpodręcznikowy, lekcja 3

Arkusz 1 (strona 78) Arkusz 3 (strona 79)
Cel: Powtórzenie sposobów przedstawiania się i poleceń używanych w klasie. Cel: Powtórzenie liczb 1–20. There are (ten bags).

1 Unjumble and answer. 1 Look, read and answer.

• Poproś dzieci o utworzenie zdań z podanych wyrazów.
• Odpowiedzi: 1 What’s your name? 2 How are you? 3 I’m fine, thanks,
and you?
• Uczniowie zadają sobie powyższe pytania w parach, a potem zapisują
wspólnie ułożony dialog w zeszytach, dopisując do podanych zdań
konieczne odpowiedzi.
• Unieś trzy ołówki i zapytaj: How many pencils? U: Three pencils.
• Dzieci czytają pytania, patrzą na rysunki i piszą odpowiedzi pełnymi zdaniami.
• Odpowiedzi: 1 – twelve pencils, 2 – There are ten bags, 3 – There are
fifteen rulers, 4 – There are eleven chairs.
• Dzieci zakrywają arkusze i odpowiadają na twoje pytania: How many
(rubbers)? U: There are…

2 Read and match.

• Poproś dzieci, by przeczytały polecenia i dopasowały je do właściwych
rysunków.
• Odpowiedzi: 1 – a, 2 – f, 3 – c, 4 – d, 5 – b, 6 – e.
• Wskazuj obrazki, a dzieci podają odpowiednie polecenia.
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 4
Arkusz 4 (strona 80)
Cel: Powtórzenie nazw kolorów i jedzenia. What colour is it? It’s (red).
I like / don’t like (cake). My favourite food is (chocolate).

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 2 1 Read and colour.

Arkusz 2 (strona 78) • Wskazuj różne przedmioty w klasie i pytaj: What colour is it? U: It’s (red).
• Dzieci czytają zdania 1–5 i odpowiednio kolorują kształty z liczbami.
Cel: Powtórzenie nazw przyborów szkolnych. This is (your bag). It’s (a pen).
• Odpowiedzi: 1 – red, 3 – yellow, 4 – blue, 6 – orange,
7 – black, 9 – green.
1 Unjumble the words. • Zabawa w parach. Uczniowie wskazują pokolorowane kształty i pytają
siebie nawzajem: What colour is it? U: It’s (red).
• Dzieci układają nazwy przyborów/przedmiotów z podanych liter.
• Odpowiedzi: 1 – pencil, 2 – rubber, 3 – ruler, 4 – chair, 5 – bag, 6 – board. 2 Read and write about you.
• Podawaj nazwy przyborów i proś dzieci, by wskazywały w klasie
odpowiednie przedmioty. • Zwróć uwagę dzieci na zdania znajdujące się pod ramką i uzupełnij
każde z nich informacjami o sobie. Potem pytaj dzieci: Do you like
(cake)? oraz What’s your favourite food?
2 Read and match.
• Dzieci uzupełniają zdania o sobie zgodnie z prawdą. Poproś ochotników
• Wskaż kilka przedmiotów i zapytaj: What’s this? U: This is (a rubber) / o przeczytanie swoich przykładów.
It’s (a pen).
• Dzieci czytają zdania i dopasowują je do odpowiadających im rysunków.
• Odpowiedzi: 1 – c, 2 – a, 3 – b.
• Zabawa w parach. Jedna osoba wskazuje jakiś przedmiot w klasie, a druga
podaje jego nazwę: This is a (chair). Potem uczniowie zamieniają się rolami.

73
Hello Unit 3
Arkusz 5 (strona 81) Arkusz 8 (strona 84)
Cel: Powtórzenie alfabetu oraz wyrażeń używanych do przedstawiania się. Cel: Powtórzenie nazw czynności. (He) is / isn’t (running).

1 Read and match. 1 Look and answer.

• Zadawaj pytania 1–5 wybranym uczniom. Następnie poproś dzieci,
by połączyły pytania z odpowiedziami a–e.
• Odpowiedzi: 1 – b, 2 – a, 3 – d, 4 – e, 5 – c.
• Dzieci w parach czytają pytania i odpowiedzi, a potem udzielają
własnych odpowiedzi na te same pytania.
2 Write the missing letters. Then match.
• Dzieci uzupełniają brakujące litery w alfabecie i łączą je z literkami
umieszczonymi w wierszu poniżej.
• Odpowiedzi: B, E, G, K, N, Q, S, W, Y.
• Poproś dzieci o przeczytanie całego alfabetu, a potem o odczytanie liter
w wierszu pod alfabetem.
• Dzieci patrzą na obrazek i odpowiadają na pytania.
• Odpowiedzi: 1 – walking, running; 2 – Yes, she’s jumping;
3 – No, he isn’t running. He’s throwing a ball; 4 – No, he isn’t running.
He’s walking; 5 – Yes, she’s reading; 6 – Yes, she’s writing.
• Zabawa w parach. Jeden uczeń zadaje pytania, a drugi odpowiada na nie,
patrząc tylko na obrazek. Potem dzieci zamieniają się rolami.
2 Read and write.
• Powiedz: I’m at a party. What am I doing? U: (Dancing).
• Dzieci czytają opisy sytuacji i piszą zdania, używając wyrazów z ramki.
• Odpowiedzi: 1 – dancing, 2 – flying, 3 – swimming, 4 – I’m juggling,
5 – She’s drawing, 6 – He’s singing.
• Zabawa w parach. Jeden uczeń odczytuje opis sytuacji, a drugi z pamięci
mówi zdanie opisujące odpowiednią czynność.

Unit 1
Arkusz 6 (strona 82) Unit 4
Cel: Powtórzenie nazw uczuć i członków rodziny. This is (dad). He’s (hungry). Arkusz 9 (strona 85)
1 Read and answer. Then draw. Cel: Powtórzenie nazw miejsc w mieście i przyimków miejsca. There’s
a (hotel) next to a (school).
• Dzieci czytają tekst oraz pytania i odpowiadają na nie, a potem rysują
obrazek pasujący do tekstu. 1 Look at the pictures. Read and tick (3)
• Odpowiedzi: 1 – dad, 2 – Anna, 3 – Yes, 4 – No, 5 – Pat. the correct sentences.
2 Read and match. • Dzieci patrzą na obrazki i zaznaczają (3) prawdziwe zdania.
• Odpowiedzi: 4 – 3.
• Powiedz: I’ve got ice cream i zapytaj dzieci, jak się czują. U: I’m happy/
excited/hungry. • Zabawa w parach. Jedna osoba mówi zdanie na temat rysunku, a druga
ocenia, czy jest ono prawdziwe, mówiąc: Yes/No. Potem uczniowie
• Dzieci czytają zdania 1–5 i do każdej sytuacji dopasowują nazwę uczucia. zamieniają się rolami.
• Odpowiedzi: 1 – b, 2 – a, 3 – e, 4 – d, 5 – c.
• Zabawa w parach. Uczniowie zakrywają odpowiedzi a–e, na zmianę 2 Look at Exercise 1 and answer.
czytają zdania 1–5 i mówią: I’m (tired).
• Dzieci patrzą na obrazki w zadaniu 1 i odpowiadają na pytania.
• Odpowiedzi: 1 – next to the hotel, 2 – It’s in front of the museum,
3 – It’s in front of the park. 4 – It’s next to the shop.
Unit 2 • Uczniowie opisują w trzech zdaniach okolicę swojego miejsca zamieszkania.
Arkusz 7 (strona 83)
Cel: Powtórzenie słów opisujących pogodę oraz nazw pór roku i ubrań.
It’s (cold). She’s got a (scarf).

1 Circle the correct words.

• Dzieci czytają zdania i zakreślają odpowiednie słowa/wyrażenia.
• Odpowiedzi: 1 – cold and snowing, 2 – winter, 3 – cloudy, 4 – spring,
5 – windy and cloudy.
• Zabawa w parach. Jedna osoba pokazuje za pomocą gestów rodzaj pogody,
a druga zgaduje: It’s (snowing). Potem uczniowie zamieniają się rolami.

2 Read and complete. Then draw.

• Dzieci czytają teksty i uzupełniają je wyrazami z ramki, a potem rysują
obrazki pasujące do poszczególnych opisów.
• Odpowiedzi: 1 – winter, 2 – summer, 3 – autumn, 4 – spring.
• Zabawa w parach. Dzieci zakrywają teksty. Jedna osoba opisuje wybrany
rysunek, a druga podaje nazwę odpowiedniej pory roku. Potem
uczniowie zamieniają się rolami.

74
Unit 5
Arkusz 10 (strona 86)
Cel: Powtórzenie nazw czynności życia codziennego i godzin. It’s (seven)
o’clock. I (get up) at (eight).
1 Number the daily routines. Then answer.
• Dzieci porządkują nazwy czynności w kolejności chronologicznej.
• Odpowiedzi: 1 – get up, 2 – have breakfast, 3 – go to school, 4 – work,
5 – have lunch, 6 – go home, 7 – go to bed.
• Pokazuj godziny na klasowym zegarze i pytaj: What time is it? U: It’s (seven
o’clock).
• Dzieci czytają pytania i zapisują odpowiedzi pełnymi zdaniami.
• Zabawa w parach. Jedna osoba zadaje pytania, a druga na nie odpowiada.
Potem uczniowie zamieniają się rolami.
2 Look and write.
• Dzieci patrzą na obrazki i opisują czynności z życia codziennego chłopca
i dziewczynki, używając wyrazów z rysunków i godzin przedstawionych
na zegarach.
• Odpowiedzi: 1 – half past six, 2 – I have a shower at half past seven,
3 – I have breakfast at eight o’clock, 4 – I read a book at eleven o’clock,
5 – I go home at four o’clock, 6 – I go to bed at half past eight.
• Zabawa w parach. Jedna osoba podaje godzinę: It’s (four) o’clock, a druga
patrzy na rysunek i mówi: I (go home).
Unit 6
Arkusz 11 (strona 87)
Cel: Powtórzenie nazw dni tygodnia i hobby. He has (an art lesson)
on Monday.
1 Correct the sentences.
• Dzieci czytają zdania i poprawiają błędy.
• Odpowiedzi: 1 – I do karate and go cycling, 2 – I do ballet and go
swimming, 3 – I do gymnastics and have art lessons, 4 – I have music
lessons and go camping.
• Zapytaj dzieci, które ze znanych im nazw czynności łączą się
z czasownikami: have, go, do i play.
2 Find the days. Then write them.
• Dzieci odszukują w ciągu wyrazowym nazwy dni tygodnia i zapisują je
w wyznaczonym miejscu.
• Odpowiedzi: Tuesday, Friday, Monday, Wednesday, Thursday, Sunday,
Saturday.
3 Look at Pete’s diary and correct the sentences.
• Dzieci poprawiają błędy w zdaniach w oparciu o informacje zawarte
w terminarzu.
• Odpowiedzi: 1 – He has art lessons on Monday, 2 – He does karate on
Wednesday, 3 – He has music lessons on Thursday, 4 – He goes fishing
on Sunday.
• Zabawa w parach. Jedna osoba podaje nazwę dnia tygodnia, a druga
patrzy na terminarz i mówi: He has an art lesson.
Unit 7
Arkusz 12 (strona 88)
Cel: Powtórzenie nazw zwierząt i ich pożywienia oraz słów opisujących
zwierzęta. (Crocodiles) eat (meat).
1 Read and complete. Then write the missing
letters.
• Dzieci czytają zdania i uzupełniają je wyrazami z ramki, a potem wpisują
brakujące litery w pozostałych wyrazach.
• Odpowiedzi: 1 – grass, meat; 2 – meat, seeds; 3 – bugs, fruit;
4 – seeds, grass; 5 – leaves, bugs; 6 – fruit, leaves.
• Poproś dzieci o utworzenie podobnych zdań z użyciem wyrazów hippos i fish.
2 Put the words in the correct column.
• Dzieci wpisują wyrazy z ramki w odpowiednie kolumny tabelki.
• Odpowiedzi: Carnivores – lions, tigers, crocodiles, sharp teeth;
Omnivores – birds, frogs, monkeys, flat teeth, sharp teeth, sharp
beaks; Herbivores – zebras, antelopes, hippos, flat teeth.
• Dzieci zapamiętują wyrazy z tabelki i w parach na zmianę wymieniają
je przy odwróconych arkuszach.
Unit 8
Arkusz 13 (strona 89)
Cel: Powtórzenie nazw dyscyplin sportowych. I like / don’t like (riding).
He/She likes / doesn’t like (surfing).
1 Tick (3) or cross (7) and write sentences
about you, using I like / I don't like.
• Dzieci zaznaczają w tabelce nazwy sportów, które lubią i których nie lubią.
Potem na podstawie tych informacji piszą zdania: I like / don’t like (tennis).
• Dzieci czytają swoje zdania koledze/koleżance z ławki i sprawdzają,
ile mają wspólnego z drugą osobą.
2 Guess the sport.
• Dzieci czytają zdania i odgadują nazwy dyscyplin sportowych.
• Odpowiedzi: 1 – surfing, 2 – tennis, 3 – riding, 4 – diving, 5 – roller
skating, 6 – rock climbing.
• Zabawa w parach. Uczniowie zakrywają nazwy sportów, a potem
na zmianę czytają zdania i proszą kolegę/koleżankę z ławki o odgadnięcie
nazw dyscyplin.
3 Choose the correct word.
• Dzieci czytają zdania i wybierają odpowiednie wyrazy/wyrażenia.
• Odpowiedzi: 1 – like, 2 – doesn’t, 3 – likes, 4 – doesn’t like, 5 – don’t.
75
Harvest Festival
Arkusz 14 (strona 90)
Cel: Powtórzenie słów związanych ze Świętem Żniw.
1 Unjumble the words.
• Dzieci tworzą wyrazy z podanych liter i zapisują je w wyznaczonym miejscu.
• Odpowiedzi: 1 – apples, 2 – pumpkin, 3 – bread, 4 – carrots, 5 – pears,
6 – corn.
2 Read and complete. Then draw.
• Dzieci czytają tekst i uzupełniają luki wyrazami z ramki, a potem rysują
lalkę z kukurydzy zgodnie z opisem.
• Odpowiedzi: 1 – autumn, 2 – Festival, 3 – thank, 4 – food, 5 – apples/
pears/corn, 6 – pears/apples/corn, 7 – corn/apples/pears, 8 – hat.
• Uczniowie zakrywają arkusze. Czytaj tekst i proś dzieci, by mówiły:
Stop, gdy pominiesz jakiś wyraz, a potem podawały go.
Bonfire Night
Arkusz 15 (strona 91)
Cel: Powtórzenie słów związanych ze świętem Bonfire Night.
1 Write the missing letters.
• Dzieci uzupełniają wyrazy brakującymi literami.
• Odpowiedzi: Guy, fireworks, bonfire, potatoes.
2 Read and colour.
• Dzieci czytają tekst i odpowiednio kolorują obrazek.
• Zabawa w parach. Dzieci zasłaniają tekst i na zmianę starają się opisać
rysunek prostymi zdaniami.
New Year's Eve
Arkusz 16 (strona 92)
Cel: Powtórzenie słów związanych z sylwestrem.
1 Read and complete.
• Dzieci uzupełniają zdania wyrazami z ramki.
• Odpowiedzi: 1 – party, fireworks; 2 – calendar, December; 3 – twelve;
4 – midnight.
• Zabawa w parach. Jeden uczeń czyta zdania, a drugi odwraca arkusz
i uzupełnia luki z pamięci. Potem dzieci zamieniają się rolami.
2 Unjumble the sentences.
• Dzieci układają zdania z podanych wyrazów.
• Odpowiedzi: 1 – It’s my New Year’s Eve party, 2 – What time is it?
It’s midnight, 3 – My mum and dad are singing, 4 – My baby brother
is sleeping on the sofa, 5 – Look at the windows. There are fireworks.
76
Valentine’s Day
Arkusz 17 (strona 93)
Cel: Powtórzenie słów związanych z Dniem Świętego Walentego.
1 Read and correct the sentences.
• Dzieci patrzą na rysunek i poprawiają błędy w zdaniach.
• Odpowiedzi: 1 – She’s got flowers, 2 – He’s got chocolates, 3 – He’s got
two hearts, 4 – She’s got a card.
• Zabawa w parach. Uczniowie na zmianę wskazują elementy obrazka
i opisują je bez patrzenia na zapisane przykłady.
2 Unjumble the words.
• Dzieci układają wyrazy z podanych liter i zapisują je w wyznaczonym
miejscu.
• Odpowiedzi: 1 – chocolates, 2 – cake, 3 – heart, 4 – cards, 5 – flowers.
3 Read and draw. Then colour.
• Dzieci czytają tekst, a potem rysują odpowiadający mu dokładny obrazek
i kolorują go, pamiętając o wszystkich szczegółach.
• Dzieci porównują swoje rysunki z obrazkami kolegi/koleżanki z ławki.
Mother's Day
Arkusz 18 (strona 94)
Cel: Powtórzenie słów związanych z Dniem Matki.
1 Look and complete.
• Dzieci patrzą na rysunek i uzupełniają tekst brakującymi wyrazami.
• Odpowiedzi: 1 – flowers, 2 – card, 3 – chocolates, 4 – cake, 5 – cup (of tea).
• W parach uczniowie patrzą na obrazek i próbują go opisać, mówiąc
jak najwięcej zdań.
2 Unjumble the sentences.
• Dzieci układają zdania z podanych wyrazów.
• Odpowiedzi: 1 – Mum is next to Grandma, 2 – My sister has got a card
for Grandma, 3 – My brother has got chocolates for Mum, 4 – Dad has got
a cake, 5 – Grandma and Mum are very happy.
• Uczniowie zapisują jeszcze jedno zdanie opisujące obrazek.
Review Units 1–2
Arkusz 19 (strona 95)
Cel: Powtórzenie nazw uczuć, pór roku i miesięcy oraz słów opisujących
pogodę. I’m / I’m not (sad). He/She is / isn’t (sad). It’s (summer). It’s (hot).
1 Read and match.
• Dzieci czytają pytania i dopasowują do nich odpowiedzi.
• Odpowiedzi: 1 – c, 2 – b, 3 – e, 4 – d, 5 – a.
• Zabawa w parach. Jedna osoba czyta pytania, a druga próbuje na nie
odpowiedzieć, mając zakryte odpowiedzi. Potem uczniowie zamieniają
się rolami.
2 Look and write. Then read and match.
• Dzieci patrzą na rysunki i podpisują je nazwami pór roku. Potem czytają
zdania i dopasowują je do rysunków.
• Odpowiedzi: 1 – summer, d; 2 – winter, b; 3 – spring, c; 4 – autumn, a.
• Zabawa w parach. Uczniowie zakrywają zdania i na zmianę opisują
obrazki: It’s (summer). It’s (hot, sunny and windy).
3 Read and complete.
• Dzieci czytają zdania i uzupełniają je nazwami miesięcy z ramki (w ostatnim
zdaniu wpisują dowolną nazwę miesiąca).
• Odpowiedzi: 1 – March, April, 2 – December, 3 – October, 4 – July,
August, 5 – odpowiedzi własne.
Review Units 3–4
Arkusz 20 (strona 96)
Cel: Powtórzenie nazw miejsc w mieście i przyimków miejsca. There is /
isn’t a (café) (next to) the (cinema). There are…
1 Read and choose the correct word.
Then draw the athlete.
• Dzieci czytają zdania i zakreślają właściwe wyrazy, a potem rysują
sportowca zgodnie z opisem.
• Odpowiedzi: scared, swim, medals, champion.
2 Read and choose.
• Dzieci czytają zdania i zakreślają właściwe wyrażenia.
• Odpowiedzi: 1 – There are, 2 – There’s, 3 – There are, 4 – There’s,
5 – There are, 6 – There isn’t.
3 Unjumble the sentences.
• Dzieci układają zdania z podanych wyrazów.
• Odpowiedzi: 1 – There’s a café in my town, 2 – There is a cinema next
to the shop, 3 – There isn’t a hospital in your town, 4 – There is a school
next to the park, 5 – There is a garage in my town.
• Dzieci zapisują w zeszytach podobne zdania o swoim mieście.
Review Units 5–6
Arkusz 21 (strona 97)
Cel: Powtórzenie nazw czynności życia codziennego, hobby, godzin
i dni tygodnia. Yes/No, she (has breakfast) at (half past seven).
He (goes swimming) on (Monday).
1 Read and answer Yes or No.
• Dzieci czytają tekst, a potem potwierdzają zdania prawdziwe: Yes,
she (has breakfast) at (half past seven) i poprawiają zdania błędne:
No, she (has supper) at (half past seven).
• Odpowiedzi: 1 – half past six, 2 – Yes, she has breakfast at half past
seven, 3 – No, she has gymnastics at six o’clock, 4 – No, she has supper
at half past seven, 5 – Yes, she goes to bed at nine o’clock.
2 Read and match.
• Dzieci czytają tekst i dopasowują nazwy czynności do nazw dni tygodnia.
• Odpowiedzi: 1 – d, 2 – b, 3 – f/g, 4 – a, 5 – e, 6 – c/d.
• Zabawa w parach. Jedna osoba opisuje swój tydzień, a druga uważnie
słucha. Dzieci zamieniają się rolami, a potem opowiadają innym uczniom
o tym, czego się dowiedziały.
Review Units 7–8
Arkusz 22 (strona 98)
Cel: Powtórzenie nazw sportów, zwierząt i ich pożywienia. I like / don’t
like… He/She likes / doesn’t like…
1 Look and choose.
• Dzieci patrzą na rysunek i zakreślają w zdaniach prawidłowe wyrazy/
wyrażenia.
• Odpowiedzi: 1 – doesn’t like, 2 – likes, 3 – doesn’t like, 4 – likes,
5 – doesn’t like, 6 – doesn’t like.
• Zabawa w parach. Dzieci zasłaniają zdania i na zmianę opisują rysunek.
2 Correct the false and silly sentences.
• Dzieci poprawiają dziwnie brzmiące zdania.
• Odpowiedzi: 2 – Carnivores eat bugs and meat, 3 – Lions eat meat.
Monkeys eat bananas, 4 – I have got a tennis ball. I’m playing tennis./
I have got a basketball. I’m playing basketball, 5 – Sue is scared of
horses. She doesn’t like horse riding. / Sue isn’t scared of horses. She
likes horse riding.
3 In your notebook, write two silly sentences
of your own.
• Dzieci piszą w zeszytach dwa dziwnie brzmiące zdania i dają je koledze/
koleżance z ławki do poprawienia.
77
Okres bezpodręcznikowy, lekcja 1
Arkusz 1
1 Unjumble and answer.
Utwórz pytania i odpowiedz na nie.

1 What’s / ? / name / your

2 How / ? / you / are

3 I’m / thanks, / fine, / you / and / ?

2 Read and match.

Przeczytaj i połącz.

1 Come in. a b c

2 Sit down.
3 Open your books.
4 Read. d e f

5 Write.
6 Say.

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 2

Arkusz 2
1 Unjumble the words.
Odszyfruj nazwy przedmiotów/przyborów szkolnych.

1 pleinc 4 ciarh
2 burreb 5 bga
3 relur 6 daorb

2 Read and match.

Przeczytaj i połącz.

1 Hello. What’s your name? 2 This is your bag. 3 It’s a chair.

a b c

78 PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 3
Arkusz 3
1 Look, read and answer.
Popatrz, przeczytaj i odpowiedz.

1 How many pencils? 2 How many bags?

There are . .

3 How many rulers? 4 How many chairs?

. .

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 79

Okres bezpodręcznikowy, lekcja 4
Arkusz 4
1 Read and colour. 
Przeczytaj i pokoloruj.

1 It's red. It’s number one.

2 It's yellow. It’s number three.
3 Number nine is green and number six is orange.
4 Number seven isn’t blue. It’s black.
5 It's blue. It’s number four.

6
4

2 Read and write about you.

Przeczytaj i napisz o sobie.

ice cream chocolate cake carrot salad

I like and .
I don’t like .
My favourite food is .

80 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Hello
Arkusz 5
1 Read and match.
Przeczytaj i połącz.

1 a
What’s your name?

I’m fine, thanks.

2 b
How are you?
My name’s Pete.

3 c
What’s your No, I’m Paul.
favourite
colour?

4 d
How old are you? It’s blue.

5 e
I’m eight.

Are you Tom?

2 Write the missing letters. Then match. 

Wpisz brakujące litery. Następnie połącz.

A _ C D _ F _ H I J _ L M _ O P _ R _ T U V _ X _ Z

a c d b h f e g l k j i p n o m r s q t w u v y x z

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 81

Unit 1
Arkusz 6
1 Read and answer. Then draw. 
Przeczytaj i odpowiedz. Następnie narysuj.

I'm Anna. This is my family. We’re at the park. Dad has got a sandwich.
He’s hungry. Mum has got water. She’s thirsty. My friend isn’t here. I’m sad.
Pat is my sister. She can’t see our dog. She’s worried.

1 Who is hungry?   4 Is Pat excited?

2 Who is sad? 5 Who is worried?
3 Is mum thirsty?

2 Read and match. 

Przeczytaj i połącz.

1 There are big dogs. a hungry

2 I’ve got a chocolate. b scared
3 I can’t see my mum. c tired
4 It’s my birthday party! d excited
5 I’m in bed. e worried

82 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Unit 2
Arkusz 7
1 Circle the correct words. 
Zakreśl właściwe słowa/wyrażenia.

1 It’s winter. It’s hot and sunny / cold and snowing.

2 It’s sunny and hot. It isn’t summer / winter.
3 Today it’s cold. It's sunny / cloudy.
4 It isn’t raining or snowing and it isn’t cold. It’s winter / spring.
5 It’s autumn. It’s hot and sunny / windy and cloudy.

2 Read and complete. Then draw.

Przeczytaj i uzupełnij. Następnie narysuj.

spring summer winter autumn

1 2

This is my mum. She’s got an umbrella, My dad has got glasses and a hat.
a hat and a scarf. It’s snowing and it’s It’s very sunny and hot. Dad likes
cold. My mum likes  . .

3 4

This is my friend Adam. He isn’t happy. This is me. I’m excited and happy.
He’s got a scarf and a hat. It’s windy. It’s Easter and sunny. It isn’t stormy.
He doesn’t like . It’s .

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 83

Unit 3
Arkusz 8
1 Look and answer.
Popatrz i odpowiedz na pytania.

2 3 4 5
1

1 Is he walking? No, he isn’t . He’s .

2 Is she jumping? .
3 Is he running? .
4 Is he running? .
5 Is she reading? .
6 Is she writing? .

2 Read and write.

Przeczytaj i napisz.

swimming juggling dancing drawing singing flying

1 I’m at a party. I’m     .

2 Look at the bird. It’s   .
3 Dad is at the beach. He’s .
4 I’ve got four balls.  .
5 Sally’s got crayons.  .
6 My brother’s got a radio.  .

84 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Unit 4
Arkusz 9
1 Look at the pictures. Read and tick (3) the correct sentences.
Popatrz na rysunki. Przeczytaj i zaznacz (3) prawdziwe zdania.

1 2

3 4

1 There’s a hotel next to the school. 3

2 There's a hospital behind the museum.
3 There's a park in front of the cinema.
4 There's a library next to the shop.

2 Look at Exercise 1 and answer.

Popatrz na ćwiczenie 1 i odpowiedz.

1 Where’s the café? It’s .

2 Where’s the hospital? .
3 Where’s the cinema? .
4 Where’s the garage? .

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 85

Unit 5
Arkusz 10
1 Number the daily routines. Then answer.
Uporządkuj nazwy czynności w kolejności chronologicznej. Następnie odpowiedz na pytania.

go to school get up have breakfast go home

have lunch go to bed work

1 What time do you play?    

2 What time do you have supper?    

2 Look and write.

Popatrz i napisz.

get up shower breakfast

1 I get up at    2 3
   
. . .

book home bed

4 5 6
            
        . . .

86 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Unit 6
Arkusz 11
1 Correct the sentences. 
Popraw błędy w zdaniach.

1 I play karate and do cycling. .

2 I go ballet and play swimming. .
3 I have gymnastics and do art lessons. .
4 I go music lessons and do camping. .

2 Find the days. Then write them.

Odszukaj nazwy dni tygodnia i zapisz je.

T F R I DAY W THUR AY
HR F SW X SE S R D
YG D AY DA
YN

TU
A EM
D ES MH
ES ON

SA
D N SE
U DAY WE U SU
D RT G L KO N DAY D

3 Look at Pete’s diary and correct the sentences.

Popatrz na terminarz Piotra i popraw błędy w zdaniach.

Monday Thursday

Wednesday Sunday

1 He has music lessons on Monday.

.
2 He does gymnastics on Wednesday.
.
3 He goes fishing on Thursday.
.
4 He goes camping on Sunday.
.

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 87

Unit 7
Arkusz 12
1 Read and complete. Then write the missing letters. 
Przeczytaj i uzupełnij. Następnie wpisz brakujące litery.

fruit grass leaves meat bugs seeds

1 Antelopes eat . They don’t eat m a .

2 Crocodiles eat . They don’t eat s e s.
3 Frogs eat . They don’t eat r it.
4 Birds eat . They don’t eat gr s.
5 Giraffes eat . They don’t eat b s.
6 Monkeys eat . They don’t eat le e .

2 Put the words in the correct column.

Wpisz wyrazy we właściwe kolumny tabeli.

lions antelopes zebras tigers hippos birds

frogs monkeys sharp teeth flat teeth sharp beaks crocodiles

Carnivores Omnivores Herbivores

88 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Unit 8
Arkusz 13
1 Tick (3) or cross (7) and write sentences about you, using I like / I don't like.
Zaznacz w tabelce nazwy sportów, które lubisz (3) i których nie lubisz (7). Potem napisz zdania, używając I like / I don't
like.

1 diving 5 surfing
2 riding 6 scuba diving
3 roller skating 7 playing tennis
4 baseball 8 basketball

1I
2I
3
4
5
6
7
8

2 Guess the sport.

Odgadnij nazwę dyscypliny sportowej.

1 Paul is wearing swimming trunks.

He’s got a yellow surfboard.
2 Lee has a blue racket.
3 Monica likes horses.
4 Tony likes fish and sharks, too!
5 Jenny has got roller skates.
6 Sarah likes high rocks.

3 Choose the correct word.

Wybierz właściwe wyrazy/wyrażenia.

1 I likes / like diving.

2 He don’t / doesn’t like riding.
3 Anton likes / like surfing.
4 Rania doesn’t like / like roller skating.
5 I don’t / doesn’t like baseball.

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 89

Harvest Festival
Arkusz 14
1 Unjumble the words.
Odszyfruj nazwy produktów.

1 papels
2 uppmnik
3 dearb
4 tosrarc
5 reaps
6 ronc

2 Read and complete. Then draw.

Przeczytaj i uzupełnij. Następnie narysuj.

apples autumn corn Festival food hat pears thank

It ’s 1 . It ’s the Harvest 2 . At Harvest

Festival we say ‘ 3 you’ for our 4 .
In our baskets we have got 5 ,6 ,
and 7 . Look at my corn doll. She’s got a long green dress
and a yellow 8 . She’s very happy. I like Harvest Festival.

90 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Bonfire Night
Arkusz 15
1 Write the missing letters.
Uzupełnij brakujące litery.

1G y 2f r wo k 3b nf r 4p t t es

2 Read and colour.

Przeczytaj i pokoloruj.

I like Bonfire Night.

It’s on 5th of November. Look at
the bonfire. It’s yellow. My hot potato is
brown and yellow. Guy is wearing a black hat.
It’s big. His coat is orange and green. His jeans
are old. They are blue. Look at the fireworks.
They are pink, purple and orange.
They are beautiful.

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 91

New Year’s Eve
Arkusz 16
1 Read and complete.
Przeczytaj i uzupełnij.

midnight calendar December fireworks party twelve

1 We’re having a New Year’s Eve . I like dancing.

Oh, look at the ! They're beautiful.

2 A: What day is it today?

B: Look, there's a . It’s… 31st of .

3 Three, two, one! It’s o’clock! Happy New Year!

4 A: It’s late. Look at the clock.

B: Oh no! It’s !

2 Unjumble the sentences.

Utwórz zdania z podanych wyrazów.

1 It’s / my / party / New Year’s Eve

.

2 What / is / time / ? / it   midnight / It’s

.

3 My mum / and / singing / are / dad

.

4 My / brother / baby / is sleeping / sofa / on the

.

5 Look / the windows / at   There / fireworks / are

. .

92 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Valentine’s Day
Arkusz 17
1 Read and correct the sentences.
Przeczytaj i popraw błędy w zdaniach.

1 She’s got chocolates. .

3
2 He’s got two hearts. . 2
3 He’s got a card. .
1 4
4 She’s got flowers. .

2 Unjumble the words.

Odszyfruj nazwy przedmiotów.

1 hclcosetoa 4 csdra
2 ckae 5 fwloers
3 htrae

3 Read and draw. Then colour.

Przeczytaj i narysuj. Następnie pokoloruj.

This is my mum's shop. It’s Valentine’s Day. There are cards next to the
chocolates. The cards are yellow, red, blue and green. The chocolates are
pink and brown. In front on the cards are green and purple flowers. There
are three big cakes next to the chocolates. They are brown and white.
There are six red hearts behind the cakes.

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 93

Mother’s Day
Arkusz 18
1 Look and complete.
Popatrz na obrazek i uzupełnij tekst.

It’s Mother’s Day. Mum and Grandma are sitting on the sofa. They are very happy.
I've got 1 for Mum and my sister has got a 2
for Grandma. My brother has got 3 for Mum. Look at Dad.
He’s got a 4 and my Granddad has got a 5 .

2 Unjumble the sentences.

Utwórz zdania z podanych wyrazów.

1 next to / Mum / Grandma / is

.
2 sister / my / has got / card / a / for Grandma
.
3 my / has got / brother / chocolates / Mum / for
.
4 cake / has got / Dad / a
.
5 Grandma and Mum / very / happy / are
.

94 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Review Units 1–2
Arkusz 19
1 Read and match.
Przeczytaj i połącz.

1 Are you hungry? a Yes, I can’t play computer games today.

2 Is he tired? b Yes. He’s worried, too. He can’t sleep.
3 Is Sally thirsty? c No, I’ve got a sandwich. I’m thirsty.
4 Is Max surprised? d Yes, and he’s happy. He’s got a new bike.
5 Are you sad? e No, she’s got some water.

2 Look and write. Then read and match.

Popatrz i napisz. Następnie przeczytaj i połącz.

1 3

2 4

a It’s raining and it’s windy. It isn’t snowing.

b It isn’t raining. It’s cold and sunny.
c It isn’t hot and it isn’t windy. It’s raining.
d It isn’t cold and it isn’t raining. It’s windy and sunny.

3 Read and complete.

Przeczytaj i uzupełnij.

December March October July April August

1 Easter is in or .
2 Christmas is in .
3 Halloween is in .
4 We’re on holiday in and .
5 My birthday is in .

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 95

Review Units 3–4
Arkusz 20
1 Read and choose the correct word. Then draw the athlete.
Przeczytaj i wybierz właściwe wyrazy. Następnie narysuj sportowca.

My favourite athlete is Ian Thorpe.

He isn’t happy / scared of the water.
He can swim / read very fast. He’s very
strong. He’s got five gold plates / medals.
He’s an Olympic champion / teacher.

2 Read and choose.

Przeczytaj i wybierz właściwe wyrażenia.

1 There’s / There are five cafés in my town.

2 There’s / There are a cinema next to the shop.
3 There isn’t / There are three hospitals in my town.
4 There are / There's a shop next to the museum.
5 There are / There isn't two schools next to the park.
6 There are / There isn't a garage in my town.

3 Unjumble the sentences.

Utwórz zdania z podanych wyrazów.

1 a / there’s / café / in my town

.
2 there / is / a / next to the shop / cinema
.
3 isn’t / there / hospital / a / in your town
.
4 a school / next to the park / there / is
.
5 a garage / there / is / in / town / my
.

96 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

Review Units 5–6
Arkusz 21
1 Read and answer Yes or No.
Przeczytaj i odpowiedz: Yes lub: No.

Penny has a very long day. She gets up at half past six. She has a shower
at seven o’clock and has breakfast at half past seven. She has lunch
at one o’clock. At half past four she has piano lessons and at six o’clock
she has gymnastics. She has supper at half past seven. She watches TV.
She goes to bed at nine o’clock. She is very tired.

1 She gets up at 7:00.

No, she gets up at
2 She has breakfast at 7:30.
 
3 She has gymnastics at 2:00.
 
4 She has supper at 7:00.
 
5 She goes to bed at 9:00.
 

2 Read and match.

Przeczytaj i połącz

Paul does lots of things. On Monday he goes cycling

and on Tuesday he does karate. He goes running on
Thursday. He has English lessons on Wednesday and
Thursday. He goes swimming on Friday. He loves the
weekend. He goes camping and does archery. Paul
has lots of fun.

1 goes running a on Monday

2 does karate b on Tuesday
3 goes camping and does archery c on Wednesday
4 goes cycling d on Thursday
5 goes swimming e on Friday
6 has English lessons f on Saturday
g on Sunday
PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 97
Review Units 7–8
Arkusz 22
1 Look and choose.
Popatrz i wybierz właściwe wyrazy/wyrażenia.

3 4

5
1

1 She doesn’t like / likes riding. 4 She likes / doesn’t like climbing trees.
2 She likes / doesn’t like basketball. 5 She doesn’t like / likes tennis.
3 He likes / doesn’t like baseball. 6 He doesn’t like / likes roller skating.

2 Correct the false and silly sentences.

Popraw dziwnie brzmiące zdania.

1 Sue likes bugs, chocolate and cake.

Sue doesn't like bugs. She likes chocolate and cake.    
2 Carnivores eat plants and meat.

3 Lions eat bananas. Monkeys eat meat.

4 I have got a basketball. I’m playing tennis.

5 Sue is scared of horses. She likes horse riding.

3 In your notebook, write two silly sentences of your own.

Napisz w zeszycie dwa dziwnie brzmiące zdania.

98 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

DVD
Arkusz 1
1 Read, match and write.
Przeczytaj, połącz i napisz.

jumping swimming running eating singing

1 2 3

This is Rob. He’s a robot. He's running . He's .

4 5 6

He's . He's . He's .

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 99

 DVD
Arkusz 2
1 Read and match. 
Przeczytaj i połącz.

1 2 3 4

It’s raining. Ted’s happy.

It’s windy. Lucy’s scared.
It’s sunny. Ted’s angry.
It’s stormy. Lucy’s sad.

2 Find the words. Choose a word, draw and write. 

Zakreśl słowa w ciągu wyrazowym. Wybierz jedno z nich, dokończ rysunek i uzupełnij zdanie.

NNY Y SNO Y
SU RA R M W D
Y IN
O
U
D IN
IN IN ST GC OL
W GHOT OLDC

It’s .
Lucy’s happy.

100 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3

DVD
Arkusz 3
1 Find and match. 
Połącz rysunki zwierząt z wyrazami.

1 stick insect

grasshopper

fly

5
2
beetle

ant

2 Read and colour. 

Przeczytaj i pokoloruj.

The red box is next to the blue box.

The green box is behind the red box.
The yellow box is next to the green box.

PHOTCIABLE©earsonducti.2016 New English Adventure 3 101

 DVD
Arkusz 4
1 Match and write. Then colour. 
Podpisz rysunki właściwymi zdaniami. Następnie pokoloruj obrazki.

playing tennis reading surfing dancing riding swimming

1  Ted likes swimming.  2  Lucy doesn't like surfing.  3  

4    5   6  

102 PHOTOCOPIABLE © Pearson Education Ltd. 2016 New English Adventure 3