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Programación Anual - 5 Años
Programación Anual - 5 Años
DATOS INFORMATIVOS:
Presentación
El aprendizaje es el propósito fundamental del que hacer educativo en la escuela, todas y todos esperamos que nuestros estudiantes al transitar
por las aulas de nuestra Institución Educativa, adquieran y pongan en práctica los desempeños que les permite desenvolverse satisfactoriamente
en la sociedad. Hoy somos testigos de los informes de PISA, ECE y UMC, cuyos resultados, van mejorando cada año, debido a que los docentes
vienen generando aprendizajes significativos, teniendo en cuenta los procesos pedagógicos, didácticos y cognitivos, sin embargo no solo es tarea
de los docentes, sino resultado de un trabajo en equipo de todos los actores de la comunidad educativa, por ello es importante que en el proceso
de enseñanza y aprendizaje, se debe involucrar a los a las padres de familia, autoridades e instituciones, que se convierten en nuestros aliados
estratégicos. En este enfoque por competencia que venimos trabajando, la institución educativa debe ser vista como un espacio, donde la
relación con la familia y la comunidad sea dinámica, para así poder aprovechar las situaciones significativas del contexto. Por otro lado, las
políticas educativas están orientadas a lograr la escuela que queremos, que ofrezcan a los estudiantes oportunidades, por ello en el Pat se vienen
implementando actividades desafiantes y del contexto con el objetivo de atender las necesidades de aprendizaje del estudiante, teniendo en
cuenta los momentos de la movilización de los aprendizajes.
● No reconocen a
Jesús como un
amigo que
siempre está
con ellos.
● La docente
desconoce los
saberes previos
que tienen los
niños.
● La mayoría de TERCERA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1. Se valora a sí ● Reconocen su Cartulinas
niños y niñas de SEMANA: SOCIAL IDENTIDAD mismo nombre Tijeras
5 años de edad, UNIDAD: “ Yo ● Aprenden a Colores
no verbalizan lo soy especial y identificarse con Copia de DNI
que piensan único” su DNI Juguetes
respecto a ellos ● Elaboran un Espejo
mismos, sus álbum de sus Rótulos
gustos, 1 Semana gustos y
preferencias, preferencias
etc. ● Se identifican
● No se como niño o
reconocen como niña.
parte de la
creación de
Dios.
AB ● Un gran número PRIMERA PERSONAL 1. 2. CONSTRUYE2.1
SU Realiza acciones ● Experimentan Papelotes
RIL de niños y niñas SEMANA: SOCIAL CORPOREIDAD motrices variadas distintos Cd
de 5 años de UNIDAD: con autonomía, movimientos con Grabadora
edad, no “Mi cuerpo es un controla todo su su cuerpo Dvd
conocen su regalo de Dios” 1 Semana cuerpo y cada una ● Conocen los Internet
cuerpo ni toman de sus partes en sistemas que Plumones
conciencia de sí un espacio y un conforman su Pelota
mismos. tiempo cuerpo Alimentos
determinados.
M ● La Mayoría de PRIMERA PERSONAL 3. PRACTICA 3.3 Adquiere ● Elaboramos una Gorro y mandil
A niños y niñas no SEMANA: SOCIAL ACTIVIDADES hábitos alimenticios lonchera nutritiva de minichef
Y reconocen la PROYECTO: FÍSICAS Y saludables y cuida ● Preparamos una Alimentos
O importancia de “Cuido mi cuerpo HÁBITOS su cuerpo. Aplica receta con frutas Loncheras
1 Semana
consumir consumiendo SALUDABLES sus conocimientos ● Elaboramos un Video tv
alimentos alimentos y el uso de la cuadrito de la Láminas
limpios y saludables” tecnología para Virgen María. Nutricionista
saludables.
JUNIO ● Los niños y PRIMERA CIENCIA 1. INDAGA, 1.1 P Problematiza ● Elaboran un Lijar
niñas de 5 años SEMANA: Y MEDIANTE situaciones al álbum de Algodón
de edad, en su PROYECTO: AMBIENTE MÉTODOS explorar y observar texturas Papeles de
mayoría, Experimento CIENTÍFICOS, haciendo uso de ● Tocan diversos colores
desconocen la con mis SITUACIONES QUE sus sentidos. instrumentos Cartulina
importancia de sentidos PUEDEN SER musicales Linterna
1 Semana
cuidar sus INVESTIGADAS ● Perciben Instrumentos
sentidos, ya que POR LA CIENCIA distintos olores musicales
con ellos puede ● Degustan Perfume
descubrir el alimentos con Basura
mundo que les distintos sabores Alimentos
rodea ● Discriminan diversos
● Desconocen los diversos sonidos
milagros que
hizo Jesús
● La mayoría de TERCERA PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las ● Visitan las Instituciones
niños y niñas de SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los instituciones de Disfraces
5 años de edad, PROYECTO: MENTE RESPECTO elementos del la comunidad Colores
no reconocen “ Conociendo 1 Semana A LOS sistema económico ● Exponen sobre la Tijeras
que las algunos oficios y RECURSOS y financiero. profesión u oficio Cartulinas
personas que profesiones de ECONÓMICOS que más les Invitados
integran su los trabajadores” agrada.
familia y su ● Valoran el rol del
comunidad papa dentro de la
cumplen un rol familia.
muy importante
● No conocen el
papel que
representa el
Papa en la
iglesia católica
● Los niños y SEGUNDA COMUNICACIÓN 6. PERCIBE Y 6.1 Pe Recibe con ● Diferencian Instrumentos
niñas de 5 años SEMANA: APRECIA LAS sensibilidad el sonidos musicales
de edad, en su PRODUCCIONES entorno natural, onomatopéyicos Siluetas
PROYECTO:
mayoría no ARTÍSTICAS sus producciones y ● Elaboran sus Cartulinas
conocen los “Identificamos y las instrumentos Chapas
instrumentos comparamos manifestaciones musicales Tijeras
musicales ni los diversos sonidos” artístico-culturales. ● Juegan con los Plumones
sonidos que sonidos de las
producen. palabras
● También les es ● Escuchan la
1 Semana
difícil identificar parábola de la
los sonidos oveja perdida.
iniciales, medios
y finales de las
palabras
● No han tenido
oportunidad de
escuchar la
parábola de la
oveja perdida
● Los niños y TERCERA PERSONAL 7. CONSTRUYE7 .2 Comprende el ● Elaboran un Láminas
niñas de 5 años SEMANA: SOCIAL INTERPRETACION tiempo histórico y álbum de las Videos
de edad, UNIDAD: ES HISTÓRICAS emplea categorías regiones de Perú Cartulinas
muestran falta 1 Semana temporales. ● Arman un Plumones
“Celebrando la
de identidad fiesta de mi rompecabezas Tijeras
nacional y patria”
● La mayoría de PRIMERA MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.3 Elabora y usa ● Reconocen los Tarjetas
niños y niñas de SEMANA: PIENSA estrategias números del 1 al Cajas
5 años de edad MATEMÁTICA- 20 Llantas
UNIDAD: Para contar hasta
confunden los MENTE EN ● Elaboran tarjetas Objetos
“Aprendemos a 20 con ayuda de
números y no SITUACIONES DE de números, diversos
contar” material concreto
establecen CANTIDAD. estableciendo Siluetas
relaciones entre relaciones entre Cuentas
1 semana
ellos. el número y la Botellas
● No conocen la cantidad Láminas
historia de San ● Escuchan y Papeles
Francisco de valoran la historia Plumones
Asís de San Francisco Tijeras
de Asís. Goma
● Los niños y SEGUNDA PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los ● Reconocen los Medios de
niñas de 5 años SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de tipos de medios comunicación
OCTUBR
de edad MENTE RESPECTO manera de comunicación. de cartón
E PROYECTO:
desconocen el A LOS responsable. ● Conocen los Láminas
uso adecuado “Utilizamos los RECURSOS efectos negativos Grabadora
de los medios medios de ECONÓMICOS del mal uso de Cd
de comunicación de algunos medios Tablet
comunicación. manera de comunicación Celular
Juegan de responsable” ● Escriben una Colores
manera 1 semana carta Tijeras
exagerada con ● Se comunican Goma
el celular y la con sus
Tablet. compañeros,
● No han tenido la utilizando la
oportunidad de comunicación
escuchar la mímica
pesca milagrosa
de Jesús ni la
historia del
descubrimiento
de América
● La mayoría de TERCERA PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los ● Aprenden a usar Afiches
niños y niñas de SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de de manera Cartulina
5 años de edad MENTE RESPECTO manera adecuada el Plumones
UNIDAD:
desperdician el A LOS responsable agua y la Tijeras
agua cuando se “Ahorrar el agua y la RECURSOS electricidad Goma
lavan las manos energía es tarea ECONÓMICOS ● Elaboran afiches Video
y no hacen uso de todos” para promover el TV
adecuado de la ahorro de
energía eléctrica energía.
1 semana
● La mayoría de ● Realizan
niños no experimentos y
participan en las plantean sus
procesiones del posibles
Señor de los hipótesis.
Milagros ● Participan de la
procesión interna
del Señor de los
Milagros
● A la mayoría de CUARTA MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1 Matematiza ● Arman una Papel
niños y niñas de SEMANA: PIENSA Situaciones: tienda en el salón fosforecente
5 años de edad, MATEMÁTICA- Identifica ● Aprenden a ver Afiches
PROYECTO:
no les dan la MENTE EN cantidades y la hora en el reloj Cajas y
oportunidad de ir “Armamos una SITUACIONES DE acciones de ● Resuelven envolturas de
a comprar tienda en el aula CANTIDAD agregar o quitar. situaciones productos
productos a la para jugar” problemáticas Estantes
1 semana
tienda. No Bolsas
conocen el Goma
sistema Tijera
monetario de Papeles
nuestro país. Huevos de
plástico
chinches
● Desconocen las
nociones de
agregar y quitar.
● Algunos niños y
niñas no visitan
los cementerios.
● La mayoría de PRIMERA CIENCIA 2. EXPLICA EL2.1 Comprende y aplica ● Los niños y niñas Hojas de
niños, no tienen SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, conocimientos hacen preguntas plantas
acercamiento AMBIENTE BASADO EN científicos y sobre las
UNIDAD:
con las plantas, CONOCIMIENTOS argumenta situaciones de su Cartulinas
“Las plantas
pues no se les CIENTÍFICOS científicamente: interés y Tijeras
tienen vida como
brinda la Mecanismos de los plantean posibles Goma
nosotros”
oportunidad de seres vivos. respuestas. Biohuerto
descubrir, ● Los niños y niñas Tierra
N conocer y de construyen Latas de leche
O sensibilizarse sus propias Temperas
V con ellas. teorías y Cd
I ● Algunos niños y explicaciones Grabadora
E niñas de 5 años 1 semana sobre los
M de edad fenómenos que
B desconocen que observan.
R las plantas, ● Los niños y
E forman parte de niñas, plantean
su vida sus posibles
cotidiana. hipótesis.
● No han tenido ● Elaboran su
oportunidad de pequeño herbario
escuchar la ● Bailan al ritmo de
parábola del la canción criolla
sembrador
en cuadros de
doble entrada y
diagrama de
barras.
● Desconocen la
historia del Arca
de Noé
● La mayoría de CUARTA PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con ● Reconocen sus Pancartas
niños y niñas de SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A cada persona, derechos Plumones
5 años de edad, UNIDAD: SÍ MISMO Y A LOS reconociendo que ● Reconocen sus Colores
desconocen que “Jugamos al DEMÁS todas son sujetos deberes Tijeras
tienen derechos parlamento de derecho y ● Participan en los Costales
que deben ser infantil” tienen deberes. juegos Dados
respetados por tradicionales Hojas
los adultos y ● Elaboran cd
deberes que 1 semana pancartas de los grabadora
ellos tienen que derechos del
cumplir. niño
● No han tenido
oportunidad de
escuchar la
Parábola del rico
glotón y lázaro
el mendigo
DI ● La mayoría de PRIMERA CIENCIA 2. EXPLICA EL2.1 Comprende y ● Identifican cada Videos
Cniños y niñas de SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica uno de los Cd
I5 años de edad AMBIENTE BASADO EN conocimientos desastres Láminas
UNIDAD:
Eno identifican los CONOCIMIENTOS científicos y naturales Cartulinas
Mdesastres “Tomamos medidas CIENTÍFICOS argumenta ● Plantean colores
de prevención 1 semana
Bnaturales y los científicamente: hipótesis sobre plumones
Rpeligros a los ante un desastre” Describe los las Tijeras
Eque están 2°Día del Logro fenómenos consecuencias
expuestos. naturales que ● Verbalizan la
acontecen en su manera de actuar
● Los niños y TERCERA PERSONAL 10. TESTIMONIO DE 10.5 Escucha con ● Cantan Misterio del
niñas de 5 años SEMANA: SOCIAL LA VIDA EN LA atención pasajes villancicos al niño nacimiento de
de edad, no FORMACIÓN de la Biblia, Jesús Jesús
PROYECTO:
preparan su CRISTIANA referidos al ● Conocen la Papel de
“ Festejamos el
corazón para la nacimiento y la historia del nacimiento
nacimiento del
llegada de Jesús vida del niño nacimiento del juego de luces
salvador”
y creen que la Jesús. Salvador Disfraces
2 Semanas
navidad es ● Comparten su Cd
significado de chocolatada Grabadora
regalos y cosas Plumones
materiales. colores
Tijeras
Cartulinas
MARZO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● La mayoría de niños y niñas 1era SEMANA: Del 13 al 17 de Marzo ● Reencuentro con sus
de 5 años de edad, perciben UNIDAD: “Regreso muy contento a mi jardincito” amiguitos y con su
la separación de su familia ● Me siento feliz al regresar a mi jardín (Bienvenida. profesora
como una amenaza, siente Buen inicio del año escolar) ● Practican distintos
miedo y algunas veces ● Aprendiendo a ser un buen abrasador tipos de abrazos
manifiesta agresivamente su ● Aprendiendo a respetar el espacio y material de los ● Reconocen las
indignación , enojo, miedo, demás instalaciones de la
etc. ● Conociendo las instalaciones de mi jardincito Institución Educativa.
● Me divierto bailando con mis amigos ● Se divierten en su
fiesta de bienvenida
● Una gran parte de niños y 2da SEMANA: Del 20 al 24 de Marzo ● Practican dar abrazos
niñas de 5 años de edad, no PROYECTO: “Proponemos acuerdos para tener una como una expresión
llegan a acuerdos y mejor convivencia” de amor
consensos sobre qué ● Aprendemos a registrar nuestra asistencia y ● Aprenden a utilizar
derechos y ● a llenar nuestra agenda-Lista de cotejo los carteles
responsabilidades deben ● Asumimos responsabilidades-Lista de cotejo permanentes
asumir para tener una mejor ● Establecemos acuerdos para tener una mejor ● Organizan los
convivencia. convivencia –Lista de cotejo sectores y materiales
● No reconocen a Jesús como ● ¡Hoy celebramos el día del agua! del aula
un amigo que siempre está ● Usamos el cartel del control del clima
con ellos. ● y del control del tiempo-¿Qué día es hoy? –Prueba
● La docente desconoce los de entrada
saberes previos que tienen ● Promovemos normas sociales y organizamos el
los niños. aula.- Prueba de entrada
● “Nuestro planeta está enfermo, ayudémoslo”
Religión: “Jesús es el amigo perfecto”
Valor del Mes: Cortesía
ABRIL
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● Un gran número de niños y 1era SEMANA: Del 03 al 07 de ● Experimentan
niñas de 5 años de edad, no UNIDAD: “Mi cuerpo es un regalo de Dios” Abril distintos movimientos
conocen su cuerpo ni toman ● Reconociendo las partes de mi cuerpo- Día del libro con su cuerpo
conciencia de sí mismos. infantil ● Conocen los sistemas
● Desconocen los sistemas ● Partes de la cabeza- mi cara es especial-expreso que conforman su
que forman su cuerpo por distintas emociones cuerpo
dentro. ● Identifico mis articulaciones. Conociendo los dedos ● Reconocen las partes
● No conocen la historia del de la mano finas de su cara
Domingo de Ramos ● Conociendo mi sistema respiratorio y circulatorio
● Conociendo mi sistema digestivo y óseo – Día
mundial de la salud.
Religión: Domingo de ramos
Valor del Mes: Responsabilidad
Calendario ● 02 de Abril “Día del Libro Infantil”
Cívico: ● 07 de Abril “Día Mundial de la
Salud”
MAYO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● La Mayoría de niños y niñas 1era SEMANA: Del 02 al 05 de mayo ● Elaboramos una
no reconocen la importancia PROYECTO: “Practico hábitos saludables” lonchera nutritiva
de consumir alimentos ● ¿Qué alimentos debo comer? ● Preparamos una
limpios y saludables. ● ¿Qué bebidas debemos consumir? receta con frutas
● No reconocen a María como ● Mis hábitos alimenticios ● Elaboramos un
madre nuestra. ● Preparamos una receta con frutas cuadrito de la Virgen
● ¿Que contiene una lonchera nutritiva? Maria.
Religión: María, madre mía
Valor del Mes: Obediencia
Calendario ● 01 de Mayo “Día del Trabajo”
Cívico:
● La mayoría de niños y niñas 2da SEMANA: Del 08 al 12 de ● Sentirse parte de su
de 5 años de edad no PROYECTO: “Mi familia es mi escudo protector” Mayo familia
valoran a su familia y no se ● ¿Dónde vivo?- ¿Qué espacios comparto con mi ● Elaborar su árbol
reconocen como miembros familia?-Mi casa genealógico
de ella y a algunos niños, les ● ¿Con quién vivo?- Mi familia ● Cantan a sus
afecta saber que su familia ● ¿Cómo es mi familia?- Actividades del hogar abuelitos
es diferente a las demás. ● Conociendo a mis abuelitos- Mi árbol genealógico ● Toman como ejemplo
● No identifican a los ● ¿En que trabaja mi Mamá?-Elaboro una tarjeta para de familia a la familia
miembros de la Sagrada mamita de Jesús.
familia. ● Festejamos a nuestras madres.
Religión: Conociendo la Sagrada Familia
Calendario ● 08 de Mayo “Día Mundial de la Cruz
Cívico: Roja”
● 14 de Mayo “Día de la Madre”
● Gran parte de los niños y 3era SEMANA: Del 15 al 19 de ● Combinan colores
niñas de 5 años de edad, no UNIDAD: “ Descubriendo un mundo de formas y Mayo primarios y
identifican con facilidad las colores” descubren colores
características de los objetos ● Identificamos colores primarios secundarios
que están a su alrededor ● Descubrimos colores secundarios
JUNIO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● Los niños y niñas de 5 años 1era SEMANA: Del 29 de Mayo al 02 de ● Elaboran un álbum de
de edad, en su mayoría, PROYECTO: “Experimento con mis sentidos” Junio texturas
desconocen la importancia ● Toc toc quien soy (sentido del oído) ● Tocan diversos
de cuidar sus sentidos, ya ● Siento lo que toco (sentido del tacto) instrumentos
que con ellos puede ● Hum que rico huele (sentido del olfato)-Día del no musicales
descubrir el mundo que les fumador ● Perciben distintos
rodea ● Probando los sabores (sentido del gusto) olores
● Desconocen los milagros ● Veo, veo lo que me rodea (sentido de la vista. ● Degustan alimentos
que hizo Jesús Religión: Conocen un milagro de Jesús: La con distintos sabores
multiplicación de los panes” ● Discriminan diversos
sonidos
● Desconocen cómo fue ● Me ubico en el espacio: Delante- detrás- Números ● Valoran el trabajo del
bautizado Jesús ordinales campesino
● Me ubico en el espacio: arriba-abajo- en medio
● El campesino y los alimentos que cultiva
Religión: El bautizo de JESÚS
Calendario ● 24 de junio “Día del Campesino”
Cívico:
JULIO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● Aún es difícil para los niños y 1era SEMANA: Del 26 al 30 de Junio ● Comparan
niñas de 5 años de edad UNIDAD: “Comparamos dimensiones de los dimensiones de los
identificar las dimensiones objetos” objetos y de las
de los objetos pues no se ● Comparamos dimensiones Alto-bajo y Liviano o personas
cuenta con material concreto pesado ● Elaboran gusanos
para todos. ● Comparamos dimensiones Grande, mediano y largos y cortos
● No conocen el papel que pequeño
representa el Papa en la ● Comparamos dimensiones Grueso o delgado
iglesia católica ● Comparamos dimensiones Largo o corto
● Comparamos dimensiones Ancho o angosto
Religión: El Papa Francisco es nuestro amigo
Valor del Mes: Patriotismo
Calendario ● 29 de Junio “Día del Papa”
Cívico:
● Los niños y niñas de 5 años 2da SEMANA: Del 03 al 07 de Julio ● Diferencian sonidos
de edad, en su mayoría no PROYECTO: “Descubriendo sonidos” onomatopéyicos
conocen los instrumentos ● Identificamos sonidos onomatopéyicos ● Elaboran sus
musicales ni los sonidos que ● Creamos nuestros instrumentos musicales instrumentos
producen. ● Identifico sonidos iniciales y finales - Día del musicales
● También les es difícil maestro ● Juegan con los
identificar los sonidos ● Identifico sonidos medios de las palabras sonidos de las
Religión: La oveja perdida palabras
iniciales, medios y finales de Calendario ● 06 de Julio “Día del Maestro” ● Escuchan la parábola
las palabras Cívico: de la oveja perdida.
● No han tenido oportunidad
de escuchar la parábola de
la oveja perdida
● Los niños y niñas de 5 años 3era SEMANA: Del 10 al 14 de Julio ● Elaboran un álbum de
de edad, muestran falta de UNIDAD: “ Celebrando la fiesta de mi patria” las regiones de Perú
identidad nacional y ● Identifico el mapa del Perú ● Arman un
desconocimiento de la ● Conociendo los símbolos patrios rompecabezas del
historia de su patria. ● Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo mapa del Perú
● Escuchar la parábola: El ● Conociendo las regiones de mi Perú ● Demuestran lo que
grano de mostaza ● Demuestro mis aprendizajes - Día del logro han aprendido en el
primer semestre.
Religión: El grano de mostaza
● Los niños y niñas de 5 años 4ta SEMANA: Del 17 al 21 de Julio ● Cantan con fervor
de edad, en su mayoría, no PROYECTO: “Conocemos las costumbres de mi patriótico el Himno
conocen las características Perú y seguimos trayectorias” Nacional
de su patria, por lo cual no la ● Cantamos el himno Nacional- Seguimos trayectorias ● Elaboran un álbum de
valoran. ● Animales que viven en el Perú- Seguimos los lugares turísticos
● No se ubican correctamente trayectorias del Perú
en el espacio, por lo cual no ● Lugares turísticos del Perú- Direccionalidad ● Desfilan en el frontis
pueden establecer relaciones ● Degustamos platos peruanos de su Institución
de trayectoria y ● Proclamación de la Independencia del Perú Educativa.
direccionalidad. ● Desfile por fiestas patrias. ● Escuchan la parábola
● No han tenido la oportunidad del Buen Samaritano.
de escuchar la parábola del Religión: Parábola del Buen Samaritano
Buen Samaritano. Calendario ● 28 y 29 “Celebración de Fiestas
Cívico: Patrias”
AGOSTO
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
1era SEMANA: Del 07 al 11 de ● Conocen las cinco
UNIDAD: “El desfile de las vocales” vocales
● Los niños y niñas de 5 años ● Conociendo el sonido inicial “A- E” Agosto ● Identifican que
de edad, aún no han ● Conociendo el sonido inicial “I-O” palabras comienzan
desarrollado su conciencia ● Conociendo el sonido inicial “U” con determinada
fonológica, por lo cual no ● Jugamos con ritmogramas vocal
distinguen sonidos y grafías. ● Descomposición silábica. ● Descomponen
● No han tenido la oportunidad Religión: El Hijo Pródigo palabras en silabas
de escuchar la parábola del ● Escuchan la parábola
Valor del Mes: Perseverancia
Hijo Prodigo del Hijo Prodigo
● Muchos niños y niñas de 5 2da SEMANA: Del 14 al 18 de ● Conocen costumbres,
años de edad, desconocen PROYECTO: “Mi comunidad está de fiesta” Agosto tradiciones, bailes y
las tradiciones y costumbres ● Conociendo lugares turísticos de mi comunidad- platos típicos de su
de su comunidad, pues Cuantificadores: muchos- pocos comunidad.
provienen de otras ● Conociendo los símbolos de mi comunidad- ● Utilizan
comunidades. Cuantificadores: uno- ninguno cuantificadores para
● No utilizan cuantificadores ● Conociendo el mapa y costumbres de mi expresar cantidades
para expresar determinadas comunidad- Cuantificadores: todos- algunos ● Degustan platos
cantidades. ● Bailes típicos de mi comunidad- Cuantificadores: típicos de su
● No asisten a la Santa Misa más que- menos que comunidad.
todos los domingos ● Armamos una picantería con platos típicos de mi
comunidad.
Religión: La Santa Misa
● En su mayoría los niños y 3era SEMANA: Del 21 al 25 de ● Compara cantidades
niñas de 5 años de edad, no UNIDAD: “Comparamos cantidades” Agosto utilizando
utilizan cuantificadores para ● Cuantificadores: Bajo lleno y vacío cuantificadores
comparar cantidades, pues ● Cuantificadores: par- Día del folclore ● Degustan una torta
su lenguaje matemático es ● Cuantificadores: igual que- tantos como ● Conocen que el santo
limitado. ● Cuantificadores: Entero, pedazo mitad Rosario sirve para
● No valoran el significado ● Cuantificadores: doble rezar
católico del Santo Rosario Religión: El Santo Rosario
Calendario ● 22 de Agosto “Día del Folclore”
Cívico:
● En su mayoría los niños y 4ta SEMANA: Del 28 de Agosto ● Realizan
niñas de 5 años de edad PROYECTO: “Somos Minichefs” al 01 de Setiembre agrupaciones
● Agrupamos libremente libremente
muestran dificultad, para ● Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados (color) ● Realizan
realizar agrupaciones ● Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados agrupaciones
utilizando criterios: color, (forma)- Preparamos galletitas con distintas formas teniendo en cuenta
forma y tamaño. ● Agrupa objetos de acuerdo a criterios dados distintos criterios
● Desconocen a Jesús como (tamaños) ● Identifican que objeto
modelo a seguir ● Hay un intruso en la agrupación no pertenece a la
agrupación
Religión: Jesús nos enseña a decir la verdad ● Preparan galletas con
entusiasmo
Calendario ● 30 de Agosto “Día de Santa Rosa
Cívico: de Lima”
SETIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● Los niños y niñas de 5 años 1era SEMANA: Del 04 al 08 de Setiembre ● Conocen al policía de
de edad, desconocen sus PROYECTO: “ Somos reporteros, entrevistamos al tránsito y sus
deberes y derechos como policía de tránsito ” funciones
peatones, asimismo no ● Conociendo los medios de transporte aéreo ● Identifican las
identifican el significado de ● Conociendo los medios de transporte acuático señales de transito
las señales de tránsito, lo ● Conociendo los medios de transporte terrestre- ● Diferencian los
cual los hace vulnerables ● Entrevistamos al policía de transito medios de transporte.
ante un accidente. ● Conociendo las Medidas de seguridad vial: ● Elaboran sus medios
● Desconocen los milagros semáforo, cruce peatonal y señales de transporte
que hizo Jesús ● Quienes nos auxilian en caso de accidentes ● Conocen los milagros
● Elaboramos nuestros medios de transporte y que hizo Jesús.
jugamos al circuito vial.
Religión: Milagros de Jesús: Las Bodas de cana
Valor del Mes: Amistad
Calendario ● 04 de Setiembre “Semana de la
Cívico: Educación Vial”
● 10 de Setiembre “Día de la Familia”
● Los niños y niñas de 5 años 2da SEMANA: Del 11 al 15 de Setiembre ● Identifican los
de edad, no comprenden el UNIDAD: “Conociendo el universo, una aventura planetas
mundo físico que les rodea fantástica” ● Verbalizan las
● No reconocen a Jesús como ● Conociendo el sistema planetario solar- antes y características del sol
modelo a seguir. después la luna y las estrellas
● Conociendo las características del sol, la luna y las ● Elaboran una
estrellas. maqueta del sistema
● Identificamos el día y la noche- Mañana, tarde y planetario solar
noche ● Cantan canciones de
● Identifico los días de la semana- Ayer hoy y mañana los días de la
● Identifico seres vivos y no vivos semana.
que se repiten en un patrón. ● Establecemos relaciones de orden: Es más grueso ● Crean secuencias,
Pues no pueden realizar el que y es más delgado que. teniendo en cuenta
ordenamiento de una ● Establecemos relaciones de orden: Seriación por distintos patrones de
colección de objetos con una cantidad repetición.
misma característica: ● Establecemos relaciones de orden: Secuencias por ● Aprende a decir la
tamaño, grosor, color, etc. color y forma verdad, tomando
● Algunos niños mienten a sus ● Establecemos relaciones de orden: Secuencias por como modelo a
padres. tamaño Jesús.
Religión: Jesús nos enseña a decir la verdad
OCTUBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● La mayoría de niños y niñas 1era SEMANA: Del 02 al 06 de Octubre ● Aprendemos a contar
de 5 años de edad UNIDAD: “ Jugando con los números” ● Reconocen los
confunden los números y no ● Aprendemos a contar del 1 al 5 números del 1 al 20
establecen relaciones entre ● Aprendemos a contar del 6 al 10 ● Elaboran tarjetas de
ellos. ● Aprendemos a contar del 11 al 13 números,
● No conocen la historia de ● Aprendemos a contar del 14 al 16 estableciendo
San Francisco de Asís ● Aprendemos a contar del 17 al 20 relaciones entre el
Religión: San Francisco de Asís número y la cantidad
● Escuchan y valoran la
Valor del Mes: Paz
historia de San
Calendario ● 08 de Octubre “Día del Combate de Francisco de Asís.
Cívico: Angamos"
● Los niños y niñas de 5 años 2da SEMANA: Del 09 al 13 de Octubre ● Reconocen los tipos
de edad desconocen el uso PROYECTO: “Utilizamos los medios de de medios de
adecuado de los medios de comunicación de manera responsable” comunicación.
comunicación. Juegan de ● Conociendo los medios de comunicación ● Conocen los efectos
manera exagerada con el audiovisual- efectos negativos del mal uso de la negativos del mal uso
celular y la Tablet. Tablet y el celular de algunos medios de
● No han tenido la oportunidad ● Conociendo los medios de comunicación oral comunicación
de escuchar la pesca ● Conociendo los medios de comunicación mímica ● Escriben una carta
milagrosa de Jesús ni la ● Conociendo los medios de comunicación escrita ● Se comunican con
personal: La carta- Descubrimiento de América sus compañeros,
NOVIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● La mayoría de niños, no 1era SEMANA: Del 30 de Octubre al 03 de ● Los niños y niñas
tienen acercamiento con las UNIDAD: “Las plantas tienen vida como nosotros” Noviembre hacen preguntas
plantas, pues no se les ● Indagamos si las plantas tienen vida- Partes de la sobre las situaciones
brinda la oportunidad de planta de su interés y
descubrir, conocer y ● Conociendo las partes de una planta- Día de la plantean posibles
sensibilizarse con ellas. canción criolla respuestas.
● Algunos niños y niñas de 5 ● ¡Qué sucedió con las semillas!- Danzamos para ● Los niños y niñas
años de edad desconocen celebrar la buena siembra. construyen sus
que las plantas, forman parte ● ¿Que necesitan las plantas para vivir?- Las hojas de propias teorías y
de su vida cotidiana. las plantas explicaciones sobre
● No han tenido oportunidad ● Ordenamos la secuencia del crecimiento de una los fenómenos que
de escuchar la parábola del planta - Raíces y tallos observan.
sembrador Religión: Parábola del sembrador ● Los niños y niñas,
plantean sus posibles
Calendario ● 31 de Octubre“Día de la Canción
Criolla” hipótesis.
Cívico:
● 01 de Noviembre “Semana Nacional ● Elaboran su pequeño
Forestal” herbario
● Bailan al ritmo de la
canción criolla.
● La mayoría de los niños, no 2da SEMANA: Del 06 al 10 de Noviembre ● Se relacionan con los
tienen interacción con los UNIDAD: “Los animales, nuestros amigos” animales
animales, pues desconocen ● Nos preparamos para visitar un lugar de la ● Elaboran un álbum de
cuál es su comportamiento y comunidad donde vamos a observar animales. dinosaurios
que necesidades tienen. ● ¿Cómo se desplazan los animales? saltando, ● Conocen el
● Desconocen la historia de volando y nadando - Indagamos cual es el habitad desplazamiento,
San Martin de Porres de los animales. habitad y
● Conociendo la utilidad de los animales reproducción de los
● ¿Cómo se reproducen los animales? animales.
● Conociendo el mundo de los dinosaurios
DICIEMBRE
SITUACIÓN DE CONTEXTO DISTRIBUCIÓN DE TEMAS CRONOGRAMA PRODUCTOS
(LINEA DE BASE) (NECESIDADES DE APRENDIZAJES)
● La mayoría de niños y niñas 1era SEMANA: Del 27 de Noviembre al 01 ● Identifican cada uno
de 5 años de edad no UNIDAD: “Tomamos medidas de prevención ante de Diciembre de los desastres
identifican los desastres un desastre” naturales
naturales y los peligros a los ● ¡Viene una gran tormenta! ● Plantean hipótesis
que están expuestos. ● Se avecina el huayco sobre las
● No conocen que el domingo ● ¡El volcán va a erupcionar! consecuencias
de adviento, anuncia la ● Terremoto, terremoto ● Verbalizan la manera
llegada de Jesús ● ¡Se salen las playas del mar – tsunami! de actuar frente a
● Día del logro estos desastres.
Religión: Nos preparamos para la llegada de Jesús ● Se preparan para el
nacimiento de Jesús.
Valor del Mes: Generosidad
● Los niños y niñas de 5 años 3era SEMANA: Del 11 al 15 de Diciembre ● Cantan villancicos al
de edad, no preparan su PROYECTO: “Festejamos el nacimiento del niño Jesús
corazón para la llegada de salvador” ● Conocen la historia
Jesús y creen que la navidad ● La anunciación del Ángel -Cantamos el villancico del nacimiento del
es significado de regalos y Rodolfo el Reno Salvador
cosas materiales. ● El nacimiento de Jesús- Cantamos el villancico Mi ● Comparten su
burrito sabanero chocolatada
● La visita de los reyes magos-Cantamos el villancico
Torito del portalito
● Elaboramos un adorno de navidad Cantamos el
villancico: “Cholito Jesús”
● Compartimos nuestra chocolatada.
● Los niños y niñas de 5 años, 4ta SEMANA: Del 18 al 20 de Diciembre ● Resultados de la
demuestran que sus ● Evaluación De Salida Prueba
aprendizajes fueron
significativos.