LK. 2.

2 Menentukan Solusi
YELLI GUSNITA : 201507364932

Eksplorasi alternatif Solusi yang Analisis penentuan Analisis

No.
solusi relevan solusi alternatif solusi
1 Akar Permasalahan : Setelah dianalisis, Penerapan media Berdasarkan
alternatif solusi pembelajaran analisis
Guru belum menerapkan yang sesuai atau berupa audio visual alternatif solusi
model pembelajaran memungkinkan dapat meningkatkan yang
yang untuk diterapkan kemampuan siswa telah dilakukan,
inovatif dan kontekstual di kelas saya dalam dapat
adalah sebagai pembelajaran ditentukan
Hasil kajian literature berikut: reading skill pada solusi yang
Syaiful Bahri Djamarah & 1. Memanfaatka materi News Item relevan untuk
Aswan Zain,(2013 ) n media alat diterapkan
menyatakan bahwa : bantu audio adalah
Dalam konteks kegiatan visual dan penerapan
proses belajar mengajar cerita media
bergambar pembelajaran
pengelolaan kelas dapat
2. Menggunakan yang bersifat
di definisikan sebagai metode Role audio visual
jenis kegiatan yang Play alasanya
dilakukan oleh guru 3. Sering adalah :
untuk menciptakan dan mendengarka
mempertahankan kondisi n lagu a. Memperjelas
berbahasa pesan agar tidak
yang optimal untuk
inggris terlalu
membelajarkan subjek
4. Sering verbalistis.
didik. Yang dimaksud menonton
dengan berbagai jenis film b.Mengatasi
kegiatan disini adalah berbahasa keterbataan
kegiatan pengelolaan inggris. ruang, waktu,
(manajerial), bukan tenaga dan daya
Kelebihan indera.
kegiatan intruksional
Menggunakan
(pengajaran) yang secara media audio c.Menimbulkan
sengaja di ciptakan agar visual : gairah belajar,
kegiatan proses belajar yaitu: berinteraksi
mengajar dapat a. Memperjelas langsung antara
berlangsung dan berhasil pesan agar tidak peserta
dengan baik terlalu verbalistis. didik dan
sumber belajar.
Tujuan umum b.Mengatasi
pengelolaan kelas keterbataan d.
ruang, waktu, Memungkinkan
menurut Moh.Uzer
tenaga dan daya anak belajar
Usman ialah indera. mandiri sesuai
menyediakan dan dengan bakat
menggunakan fasilitas c.Menimbulkan dan
kelas untuk bermacam- gairah belajar, kemampuan
berinteraksi visual, auditori
macam kegiatan belajar
langsung antara dan
dan mengajar agar peserta kinestetiknya.
mencapai hasil yang baik. didik dan sumber
Sedangkan tujuan belajar. e.Memberi
khususnya adalah rangsangan
mengembangkan d. Memungkinkan yang sama,
kemampuan siswa dalam anak belajar mempersamaka
mandiri sesuai n pengalaman
menggunakan alat-alat
dengan bakat dan dan
belajar, menyediakan kemampuan visual, menimbulkan
kondisi-kondisi yang auditori dan persepsi yang
memungkinkan siswa kinestetiknya. sama.
bekerja dan belajar, serta
membantu siswa untuk e.Memberi f.Proses
memperoleh hasil yang rangsangan yang pembelajaran
sama, mengandung
diharapkan
mempersamakan lima komponen
pengalaman dan komunikasi,
menimbulkan yaitu
Menurut teman sejawat: persepsi yang guru
Role playing adalah salah sama. (komunikator),
satu bagian dari solusi bahan
pembelajaran yang f.Proses pembelajaran,
menyenangkan dengan pembelajaran media
bertujuan untuk mengandung lima pembelajaran,
merangsang situasi komponen peserta didik
percakapan dimana komunikasi, yaitu (komunikan)
siswa mungkin guru dan tujuan
menemukan kesempatan (komunikator),
untuk berlatih dan bahan
mengembangkan pembelajaran,
kemampuan media
berkomunikasi pembelajaran,
peserta didik
(komunikan) dan
Menurut pakar tujuan
pembelajaran
Menggunakan role
playing adalah langkah
awal yang tepat untuk
siswa agar percaya diri
untuk memulai suatu
percakapan atau berlatih
dalam berbicara. Ketika
siswa sudah mulai
percaya diri maka
tentunya diharapkan
siswa dapat
mengembangkan
kemampuan dalam
berbica bahasa inggris
berkomunikasi
Menurut Arif Yudianto
(2017) Media Video
memiliki fungsi dapat
menatik perhatian dan
mengarahkan
konsentrasi pada materi
video. Media video juga
dapat mempercepat
pencapaian tujuan
pembelajaran untuk
memahami informasi
yang terkandung dalam
video.

Menurut Das Salirawati

(2018) guru merupakan
komponen input yang
menentukan
keberhasilan suatu
pendidikan. kemajuan
teknologi dan informasi
menuntut guru untuk
lebih smart baik dalam
pengembangan ilmunya
maupun dalam praktek
pengajarannya. Guru
harus mampu
mewujudkan
pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif
dan menyenangkan.

Hasil wawancara
 1. Guru harus kreatif
dalam
menggunakan
pembelajaran
berbasis teknologi
2. Selalu mengasah
ilmu sesuai
dengan
perkembangan
waktu

Wawancara dengan
pakar

1. Mengajar dengan
cerdas
2. Tidak hanya
berbicara tetapi
piawai dalam
menerapkan
berbagai strategi
yang disertai kiat-
kiat untuk
menghidupkan
suasana
pembelajaran
3. Guru mengikuti
berbagai
pelatihan untuk
meningkatkan
pembelajarannya
terutama dalam
pengintegrasian
teknologi dalam
pembelajaran.