DEMONSTRASI

KONTESKTUAL
Modul 1.3.a.6
Visi Guru Penggerak
MENERAPKAN MODEL
MANAJEMEN
PERUBAHAN INKUIRI
APRESIATIF BAGJA
Deddy Halomoan Panjaitan,S.Pd
CGP Angkatan 6
Kab. Kampar
Riau
Salam dan
bahagia!
 TUJUAN
PEMBELAJARAN
CGP berlatih menerapkan paradigma Inkuiri Apresiatif untuk
mengidentifikasi potensi diri dan membuat kalimat prakarsa
perubahannya.
CGP berlatih menyusun BAGJA menurut kalimat prakrasa perubahan diri
yang telahh dibuat untuk kemudian menjalankannya.
 Paradigma Inkuiri Apresiatif juga
Dalam modul visi guru Model pendekatan dalam konteks
sejalan dengan pernyataan Ki
penggerak tentang paradigma ini adalah Paradigma inkuiri
Hajar Dewantara bahwa anak
apresiatif, Inkuiri apresiatif
inkuiri apresiatif ini kita bisa anak hidup dan tumbuh sesuai
adalah sebagai pendekatan
menggali nilai-nilai positif dengan kodratnya sendiri baik
manajmen perubahan yang
baik untuk menerapkan visi kodrat alam maupun kodrat
kolaboratif dan berbasis perubahan
zaman.Pendekatan paradigma
sekolah yang berbasis pada , sebagai salah satu model
Inkuiri Apresiatif sejatinya adalah
kekuatan, budaya positif yang manajemen perubahan dan
menggali potensi setiap anak sesuai
mencoba menerapkannya melalui
telah ada disekolah kemudian dengan kodratnya masing masing.
tahapan dalam Inkuiri Apresiatif
dikembangkan menjadi visi Jadi paradigma ini bisa menjadi
yang disebut dengan BAGJA (Buat
sekolah yang menuju kepada salah satu metode untuk mencapai
Pertanyaan, Ambil Pelajaran, Gali
visi yang sesuai dengan visi Ki
murid merdeka. Mimpi, Jabarkan Rencana, Atur
Hajar Dewantara.
Eksekusi
 A J
Ambil Pelajaran Jabarkan rencana

B G A
Buat Pertanyaan Utama Gali Mimpi Atur Eksekusi

Ambil Pelajaran
Buat Pertanyaan Utama Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
Membuat pertanyaan utama kekuatan/potensi/peluang lewat
yang akan menentukan arah penyelidikan; mengidentifikasi/
penyelidikan kekuatan/potensi/ mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
peluang; mendefinisikan
menemukan "inti positif"; setiap
tujuan; pertanyaan dibuat
pertanyaan dibuat dengan hatihati
untuk memprovokasi/
dan sifatnya positif
menginisiasi perubahan
(prakarsa
Gali Mimpi
Jabarkan rencana
-menyusun deskripsi kolektif Atur Eksekusi
bilamana inisiatif terwujud
Mengidentifikasi tindakan
Menentukan siapa yang
konkret yang diperlukan
- membayangkan dan berperan dalam pengambilan
untuk menjalankan langkahlangkah
menggambarkan masa keputusan
kecil sederhana yang
depan
dapat dilakukan segera, dan
-gambaran masa depan
langkah berani/terobosan
dimunculkan dari contohcontoh
yang akan memudahkan
yang membumi dari masa keseluruhan pencapaian;
lalu yang positif.
 Prakarsa Perubahan Diri yang dapat
menguatkan kualitas layanan bagi
murid di kelas.
Mengembangkan pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan bernalar siswa
tahapan bagja
 B - Buat Pertanyaan
(define)
Tindakan
Pertanyaan
1. Melakukan pembelajaran bervariasi
2. Melakukan praktikum sederhana yang bisa
dilakukan dirumah
1. Bagaimana agar siswa 3. Mengaitkan pelajaran kimia dengan aktivitas
tertarik untuk mempelajari sehari-hari
kimia saat pandemi ? 4. Mengapresiasi setiap perubahan / prestasi
yang ditunjukkan siswa

 A -mbil Pelajaran
(Discover)
Pertanyaan Tindakan
1. Kegiatan apa yang menarik .1. Meminta siswa untuk bermain
bagi siswa ? peran.
2. Bagaimana memotivasi 2. Meminta siswa menyampaikan
siswa agar tidak bosan selama pendapat tentang hal apa yang
mereka sukai. sehari – hari
pembelajaran ?
3. Mondorong siswa untuk
3. Hal apa sajakah yang paling
mencoba beberapa hal sederhana
mudah diingat siswa selama yang bisa dilakukan di rumah.
pembelajaran?

 G-Ali MIMPI
dream Tindakan
1. Berkolaborasi dengan wali murid dalam
Pertanyaan mendukung siswa selama pembelajaran.
1. Siswa bersemangat 2. Berkolaborasi dengan rekan guru dalam
merancang, melaksanakan, mengevaluasi
dalam pembelajaran.
pembelajaran yang menarik.
2. Siswa yang memiliki 3. Berkolaborasi dengan kepala sekolah
pemahaman yang baik dalam penyediaan sarana dan prasarana
yang mendukung pembelajaran yang
terhadap materi
menarik
3. Siswa dapat berprestasi. 4. Memberikan semangat, motivasi

kepada siswa dan memberikan hadiah
sederhana kepada siswa yang berprestasi
sehingga mendorong siswa lain untuk
ikut berprestasi

 J-abarkan Rencana
(Design)
Tindakan
Pertanyaan
1. Membuat RPP dan perangkat lainnya yang
didalamnya terencana pembelajaran yang menarik
dan bervariasi.
1. Bagaimana pelaksanaan 2. Mempersiapkan fasilitas pendukung
(Laboratorium, LCD, bahan demonstrasi dll).
pembelajaran yang menarik
3. Berkolaborasi dengan pemangku kebijakan (
selama pandemi? Kapsek, Guru, Wali murid, Staff TU, petugas Lab )
4. Mensosialisasikan kegiatan pembelajaran kepada
wali murid
5. Mempelajari inovasi pembelajaran

 A-tur eksekusi
Pertanyaan Tindakan
Bagaimana dapat terlaksana 1. Kegiatan daring dilakukan 2 kali seminggu
pembelajaran yang menarik ? 2. Setiap pertemuan 2×30 menit
1. Kapan pelaksanaannya 3. Setiap pertemuan menggunakan metode
yang bervariasi
2. Siapa yang terlibat?
4. Guru, siswa, kepala sekolah, wali murid
3. Siapa yang memonitor? terlibat aktif dalam pembelajaran sesuai
4. Apa saja indikator perannya.
keberhasilannya? 5. Kepala sekolah memonitor dan
mensupervisi kegiatan pembelajaran
5. Bagaimana evaluasinya?
6. Guru serumpun memberikan masukan

terkait pembelajaran sebagai bahan evaluasi
pada kegiatan berikutnya
7. Penggunaan IT dimaksimalkan

TERIMAKASIH