School: MASIPIT ELEMENTARY SCHOOL
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON
LOG
OBJECTIVES
A. Content Standard
B. Performance Standard
C. Learning Competency/
Objectives
Write the LC code for each.
II. CONTENT
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Teacher: LOLITA A. SARMIENTO
Teaching Dates and Time:
Lunes
Demonstrates understanding of
grade level literary and
informational texts
Comprehends and appreciates
grade level narrative and
informational texts.
Nakikinig at nakikilahok sa
talakayan ng pangkat o klase.
Nakaaawit ng isang jingle o chant
gamit ang mga salitang angkop sa
sariling kultura.
Natutukoy ang mga sangkap o
elemento ng isang maikling
kuwento.
MT2LCIIIb-c-4.5
Modyul 20:
Sangkap o elemento ng isang
maikling kuwento.
Maikling kuwento na may tagpuan,
mga tauhan at mahahalagang
pangyayari
K-12 CG p.113
173-174
140-143
Grade Level:
NOVEMBER 5 – 9, 2018 (WEEK 2)
Martes
*Demonstrates expanding knowledge
and use of appropriate grade level
vocabulary and concepts.
*Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
*Uses expanding vocabulary
knowledge and skills in both oral and
written forms.
*Uses literary and narrative texts to
develop comprehension and
appreciation of grade level
appropriate reading materials.
Naibibigay ang kahulugan ng mga
salitang binasa
Nababasa nang may pag-unawa ang
kuwentong binubuo ng mga salitang
pinag-aaralan.
Nababasa ng wasto at may
kahusayan ang kuwento
Nagagamit ang kakayahan sa pag-
unawa sa pagbasa ng mahihirap na
salita.
Natutukoy ang mahahalagang detalye
ng tekstong binasa
MT2VCD-IIIa-i-1.2
MT2R-CIIIb-c-4.5
Modyul 20:
Pagbibigay kahulugan
Pagtukoy ng mahahalagang
detalye sa kuwento
K-12 CG p.113
173-174
144-146
II
Learning Area:
Miyerkules
Demonstrates understanding of
grade level narrative and
informational texts.
Uses literary and narrative
texts to develop
comprehension and
appreciation of grade
level appropriate reading
materials
Naipakikita ang pag-unawa sa
tekstong binasa sa pamamagitan ng
pagsagot sa literal at mas mataas na
antas na mga tanong.
Naipakikita ang pagmamahal sa
gawaing pagbasa sa pamamagitan
ng pakikinig na mabuti at
pagbibigay ng komento o reaksyon
sa kuwentong napakinggan.
Naipakikita ang pag-unawa sa
kuwento sa pamamagitan ng
pagsasadula nito
MT2R-CIIIb-c-4.5
Modyul 20:
Pagbibigay reaksyon sa
kuwentong napakinggan
K-12 CG p.112
177-178
153-154
MTB
Quarter: 3RD QUARTER
Huwebes Biyernes
Demonstrates the ability to formulate Lingguhang Pagsusulit
ideas into sentences or longer texts
using conventional spelling.
Uses developing knowledge and
skills to write clear and coherent
sentences, simple paragraphs, and
friendly letters from a variety of
stimulus materials.
Naibibigay ang kahulugan ng mga
salitang binasa
Nababasa nang may pag-unawa ang
kuwentong binubuo ng mga salitang
pinag-aaralan.
Nakababasa ng sariling likha na may
wastong intonasyon at ekspresyon.
Nakasusulat ng maikling kuwento na
may tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari..
MT2C-IIIa-i-2.3
Modyul 20:
Pagbasa at pagsulat ng maikling
kuwento
K-12 CG p.112
177-178
155
Learning Resource (LR)
portal
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson
or presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for
the
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
Tarpapel, larawan
Ipagawa ang chant na mababasa sa
LM p 141 sa mga bata.
Pumalakpak ng dalawa at ipitik ng
isa ang mga daliri para sa ritmo
nito
Ipagawa ang chant sa bawat
pangkat. Itanong kung ano ang
naramdaman nila habang ginagawa
ang chant. Itanong din kung ano
ang tinutukoy ng chant.
Ipabasa ang buod ng kuwentong
Ang Batang Matapat.
Tarpapel, larawan
Ipabasa ang mga salita at mga
pangungusap na magbibigay ng
kahulugan sa mga ito sa LM.
Nakapulot na ba kayo ng isang bagay
na hindi sa inyo? Ano ang inyong
ginawa?
Ipabasa ang kabuuan ng kuwentong,
“Ang Batang Matapat” sa LM nang
tuloy-tuloy. Ipabasa rin ang kuwento
nang may paghinto at interaksiyon.
Tarpapel, larawan
Itanong ang mga detalye tungkol sa
kuwentong binasa.
Itanong kung ano ang tamang
paraan ng pagligo. Ipatukoy ang
una, ikalawa, ikatlo, at huli.
.Basahin ang mga pangyayari.
a. Napabalik sa may-ari ang pitaka.
b. Ibinigay niya ito sa kaniyang
guro.
c. Pinasalamatan siya ng may-ari ng
pitaka.
d. Nakapulot si Mona ng pitaka.
Tukuyin kung alin ang una, ikalawa,
ikatlo, at huling pangyayari.
Tarpapel, larawan
Ipabasa ang mga salitang mula sa
kuwento sa LM sa pahina 155
Bigkasin ang mga salitang mula sa
kuwento.
kinikita kahirapan lumiliban
nangunguna mamamahala pagtataas
silid-aralan dadaanan pagbukas
ipagbigay alam nawawalan makipag-
usap
nagpasalamat nararapat pagmamalaki
nakamasid pagkakakilanlan tularan
huwaran nakalagay
Ipabasa rin ang kuwento tungkol sa
“Ang Batang Matapat”.

D. Discussing new concepts
and practicing new skills #1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills #2
Gamitin ang story map upang
talakayin ang sangkap o elemento
ng kuwento. Ipasuri at pasagutan
ang story map na makikita sa LM.p
142
Sino ang mga gumagalaw o
kumikilos sa kuwento?Ano ang
tawag sa kanila?
(Sina Mona at Gng. Maulawin ang
Ipasagot ang ikatlong hanay sa
prediction chart na nasa LM, pahina
145. Ibahagi ang sagot sa
klase.Alamin kung magkapareho ang
hula at tunay na sagot. Ipaliwanag
ang sagot
Sagutan ang sumusunod na tanong.
Kailan nangyari ang kuwento?
Ano ang nakita ni Mona?
Saan pupunta si Mona ng makapulot
Tukuyin kung alin ang una, ikalawa, Paano ninyo binasa ang mga salita?
ikatlo, at huling pangyayari. Paano ang pagkakasulat ng mga
salita at pangungusap sa kuwento?
Ano ang ginawa ninyo sa mga
pangyayari? Paano ninyo
napagsusunod-sunod ang mga ito?

F. Developing mastery (leads
to Formative Assessment 3)
gumagalaw o kumikilos sa
kuwento. Ang tawag sa kanila ay
mga tauhan ng kuwento.)
Saang lugar o pook nangyari ang
kuwento? (sa paaralan)
Ang paaralan ay tinatawag
natagpuan. Ang tagpuan ang
nagpapakita kung saan naganap
ang pangyayari o kuwento.
Ano-ano ang naganap sa kuwento?
a. Nakapulot si Mona ng pitaka
b. Ibinigay niya ito sa kanyang
guro
c. Napabalik sa may-ari ang pitaka
d. Pinasalamatan siya ng may-ari
ng pitaka
1. Pinatnubayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 1 sa LM.
2. Malayang Pagsasanay
Ipagawa ang Gawain 2 sa LM.
siya ng pitaka?
Bakit ibinigay ni Mona ang pitaka sa
kaniyang guro?
Tama ba ang kaniyang ginawa?
Bakit?
Kung ikaw si Mona, ano ang
gagawin mo sa napulot na
pitaka?
Ipagawa ang pangkatang gawain . Gawin ang Gawain 3 sa LMpp 154
a. Pangkat I: Kilalanin Mo Ako!
b. Pangkat II: Kuwento Ko,
Ayusin Mo!
c. Pangkat III: Iarte Mo!
d. Pangkat IV: Kuwento Ko,
Awitin Mo

G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the
lesson
Pumalakpak kung tauhan,
pumadyak kung tagpuan, at umikot
kung pangyayari ang sumusunod:
1. Guro
2. Pinasalamatan siya ng ale.
3. Sa isang kaharian
4. parke
5. Mariang Sinukuan
Ano-ano ang sangkap ng isang
kuwento? Ipabasa ang Tandaan sa
LM.
Paano ninyo naunawaan ang
kuwento? Ipabasa ang Tandaaan
Ipasunod-sunod ang mga
pangyayari sa Gawain 3 sa LM p
154
Paano napagsusunod-sunod ang
mga pangyayari? Ipabasa ang
Tandaan sa LM. 155
Ipabasa ang mga salita at kuwento sa
buong klase, pangkatan,
magkapareha at isahan.
Binibigkas/Binabasa natin ang mga salita
ayon sa papantig na baybay nito.
Binabasa din natin ang bawat salita na
may diin sa tamang pantig. Isinusulat
natin ang isang kuwento na may tauhan,
tagpuan,at pangyayari. Ang
unang pangungusap sa bawat talata ng
isang kuwento ay nakapasok. Ang bawat
 pangungusap sa isang kuwento
ay nagsisimula sa malaking letra at
nagtatapos sa wastong bantas.
I. Evaluating learning Kumuha ng ibang kuwento mula sa a. Sino ang pangunahing tauhan sa Lagyan ng bilang 1-5 ayon sa Bumuo ng isang maikling kuwento
ibang aklat. Ipatukoy ang sangkap kuwento? Ano-ano ang katangian niya? pagkakasunod-sunod ng mga ito. tungkol sa isang mag-aaral na
o elemento nito. Pakinggan natin ang pag-uulat ng _____ a. Painitin ang kawali at katulad mo na may tagpuan, tauhan
Pangkat I
lagyan ng mantika. at pangyayari. Sundin ang
b. Aling pangyayari ang unang naganap
sa kuwento?ang pangalawa?ang
_____ b. Biyakin ang itlog. pamantayan sa pagsulat. Basahin sa
pangatlo? Pakinggan natin ang Pangkat II _____ c. Ilagay ang binating itlog sa klase ang ginawa gamit ang tamang
c. Paano ipinakita ni Mona ang pagiging kawali intonasyon at ekspresyon sa pagbasa
matapat? Kung kayo si Mona, gagawin hanggang maluto.
din ba ninyo ang kaniyang ginawa? _____ d. Lagyan ito ng asin.
Panoorin natin ang Pangkat III _____ e. Batiin ang itlog.
d. Ano ang katapatang ipinakita ni Mona?
Ano ang ginawa niya sa kaniyang
napulot? Dapat ba siyang tularan?
Panoorin at pakinggan natin ang Pangkat
IV
J. Additional activities for Magdala ng larawan ng isang Magdala ng larawan ng isang
application or remediation hanapbuhay sa komunidad at hanapbuhay sa komunidad at
maghanda sa paglalarawan nito maghanda sa paglalarawan nito
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A.No. of learners who earned 80%
in the evaluation
B.No. of learners
who require additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I
encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?