PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

 
Nombre de la institución:
Nombre del docente: Fecha:
Área: Matemática Curso: 1 BGU
Asignatura: Matemática Tiempo (semanas): 6    Año lectivo:
Unidad didáctica: 5 Funciones trigonométricas

Objetivos de la unidad: O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica,
mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
responsabilidad social.
O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y crítica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
Criterios de evaluación: CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas
para plantear situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez
y limitaciones de los procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
 
Destrezas con Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de Técnicas e
criterios de (estrategias metodológicas) evaluación instrumentos
desempeño de
evaluación
M.5.1.70. Ángulos -texto y M.5.3.4. Halla Técnica:
Definir las cuaderno del gráfica y Observación
funciones seno, ANTICIPACIÓN estudiante analíticamente Instrumento:
coseno y -Explorar conocimientos previos sobre ángulos y unidades de medida de ángulos. -guía docente el dominio, Lista de cotejo
tangente a -Organizar una lluvia de ideas sobre ángulos rectos, llanos, complementarios y -calculadora recorrido,
partir de las suplementarios. Guiar la participación activa de los estudiantes. -lápices monotonía,
relaciones -Reflexionar sobre lo que se plantea en la sección Situación de aprendizaje de la -graduador periodicidad,
trigonométricas página 134 y responder la pregunta. -regla desplazamient
en el círculo os, máximos y
trigonométrico CONSTRUCCIÓN mínimos de
(unidad) e -Explicar la definición de ángulo. Dibujar ángulos para identificar su vértice y sus funciones
identificar sus lados inicial y terminal. trigonométrica
respectivas -Dibujar un sistema de coordenadas cartesianas y explicar a qué llamamos s. (J.3., I.2.)
gráficas a partir ángulos en posición normal. Identificar sus elementos. -Traza ángulos
del análisis de -Resolver ejercicios similares a los ejemplos de la página 134. en un sistema
sus -Animar a los estudiantes a desarrollar los ejercicios 1, 4, 6 y 7 de la página 136. de
características -Explicar qué es el sistema sexagesimal. coordenadas
particulares. -Mostrar ejemplos de conversión de grados a grados, minutos a grados, minutos a rectangulares.
segundos, y viceversa. -Identifica
-Desarrollar la sección Habilidad matemática de la página 135. ángulos
-Animar a resolver los ejercicios 25 y 35 de la página 136. coterminales.
-Explicar en qué consiste el sistema cíclico y la relación entre grados y radianes. -Convierte
-Realizar ejemplos de conversión de grados a radianes y viceversa. ángulos de
-Invitar a resolver la sección Habilidad matemática de la página 137. grados a
grados y
CONSOLIDACIÓN minutos y
-Motivar a los estudiantes a elaborar un esquema gráfico de un ángulo en posición segundos y
normal, utilizando el graduador para medirlo. En ese esquema, deben mostrar sus viceversa.
elementos y escribir su medida en los diferentes sistemas. -Convierte
-Invitar a resolver individualmente los ejercicios múltiplos de tres de la página 136. ángulos de
-Proponer que desarrollen en parejas los ejercicios 1, 2, 7, 9 y 13 de la sección grados a
Para aplicar de la página 137. radianes y
viceversa.
M.5.1.70. Definir Funciones trigonométricas -texto y M.5.3.4. Halla Técnica:
las funciones cuaderno del gráfica y Observación
seno, coseno y ANTICIPACIÓN estudiante analíticamente Instrumento:
tangente a partir -Observar la sección Situación de aprendizaje, en la página 138, y responder la -guía docente el dominio, Rúbrica
de las relaciones pregunta propuesta. -calculadora recorrido,
trigonométricas -Preguntar: ¿se podrá determinar la distancia desde el punto G hasta la base de la -Internet monotonía,
en el círculo montaña, justo debajo del pico? -computadora periodicidad,
trigonométrico -lápices desplazamient
(unidad) e CONSTRUCCIÓN -compás os, máximos y
identificar sus -Analizar la definición y características de la circunferencia unitaria. -regla mínimos de
respectivas -Observar el procedimiento seguido para resolver el ejemplo resuelto de la página -papel funciones
gráficas a partir 138. milimetrado trigonométrica
del análisis de -Realizar la sección Habilidad matemática de la página 138. s. (J.3., I.2.)
sus -Invitar a responder la pregunta planteada en el recuadro Gimnasia matemática -Determina el
características de la página 139. Hacer un foro de participación activa. signo de las
particulares. -Identificar el triángulo rectángulo formado en la circunferencia unitaria y la funciones
relación de los catetos y la hipotenusa con las funciones trigonométricas. trigonométrica
-Analizar las definiciones de funciones trigonométricas a partir de la circunferencia s en cada
unitaria. cuadrante.
-Examinar los signos de las funciones trigonométricas en los diferentes -Calcula las
cuadrantes. funciones
-Inspeccionar el cuadro que resume las funciones trigonométricas de ángulos trigonométrica
cuadrantales (90°, 180°, 270° y 360°). s a partir de la
-Invitar a responder la pregunta planteada en el recuadro Gimnasia matemática circunferencia
de la página 140. unitaria.
-Determinar las funciones trigonométricas a partir del conocimiento del valor de -Traza líneas
una de ellas. trigonométrica
-Dar una definición de líneas trigonométricas en la circunferencia unitaria. Realizar s.
una gráfica para explicar esta definición.
-Desarrollar la sección Habilidad matemática de la página 143.
-Explicar la definición de ángulo de referencia.
-Requerir que revisen el ejemplo resuelto de la página 144.
-Animar a responder la pregunta planteada en el recuadro Gimnasia matemática
de la página 144.
-Explicar el procedimiento para hallar los valores de las funciones trigonométricas
en cualquier ángulo, utilizando el ángulo de referencia en la página 145.
-Invitar a realizar la sección Habilidad matemática en la página 145.

CONSOLIDACIÓN
 -Animar a cada estudiante a dibujar en su cuaderno su propia circunferencia
unitaria. Motivar a ubicar en ella los ángulos notables y sus respectivas
coordenadas para utilizarlo como referencia en la resolución de ejercicios.
-Organizar grupos para resolver los ejercicios 3, 5, 10, 20 y 23 de la página 139.
-Proponer que desarrollen los ejercicios 3, 4, 7, 8 y 10 de la página 141.
-Requerir que realicen los ejercicios 1, 4 y 10 de la página 143, utilizando papel
milimetrado.
-En parejas, completar los ejercicios múltiplos de tres de la página 146.
M.5.1.71. Gráficas de las funciones trigonométricas (seno y coseno) -texto y M.5.3.4. Halla Técnica:
Reconocer y cuaderno del gráfica y Cuestionario
graficar ANTICIPACIÓN estudiante analíticamente Instrumento:
funciones -Explorar conocimientos previos de las funciones trigonométricas. -guía docente el dominio, Prueba escrita
periódicas -Promover la participación para determinar las funciones trigonométricas -calculadora recorrido,
determinando el restantes, a partir de una dada. -Internet monotonía,
período y -Animar a enunciar el teorema de Pitágoras y a citar un ejemplo. -computadora periodicidad,
amplitud de -lápices desplazamient
ellas, su dominio CONSTRUCIÓN os, máximos y
y recorrido, -Explicar la definición de las funciones trigonométricas de un ángulo en posición mínimos de
monotonía, normal. funciones
paridad. -Promover la participación activa de los estudiantes, para resolver un ejercicio trigonométrica
M.5.1.72. similar al ejemplo resuelto de la página 147. s. J.3., I.2.)
Reconocer las -Desarrollar la sección Habilidad matemática de la página 147. -Determina el
funciones -Analizar la gráfica de la función seno a partir de la circunferencia unitaria, dominio y
trigonométricas utilizando la gráfica de la página 149. recorrido de la
(seno, coseno, -Para la función seno, determinar: función seno y
tangente,  el dominio y el recorrido, coseno.
secante,  la paridad, -Determina la
cosecante y  la periodicidad, monotonía de
cotangente), sus  la monotonía. las funciones
propiedades y -Analizar la gráfica de la función coseno a partir de la circunferencia unitaria, trigonométrica
las relaciones utilizando la gráfica de la página 149. s.
existentes entre -Para la función coseno, determinar: -Establece
estas funciones  el dominio y el recorrido, semejanzas y
y representarlas  la paridad, diferencias
de manera  la periodicidad, entre las
gráfica con  la monotonía. gráficas de la
apoyo de las TIC -Discutir acerca de las semejanzas y diferencias de las gráficas de las funciones función seno y
(calculadora seno y coseno. coseno.
gráfica, -Explicar en qué consiste la transformación de una función por traslación y -Realiza
software, reflexión. gráficos de
applets). -Resolver la sección Habilidad matemática de la página 151. funciones
-Proponer que lean con detenimiento a qué se refiere la compresión y trigonométrica
alargamiento de la gráfica de una función, en la página 152. Observar los ejemplos s.
resueltos de la misma página. -Identifica
-Identificar el coeficiente que permite realizar una compresión y alargamiento de características
una función. de las
-Desarrollar la sección Habilidad matemática de la página 152. funciones
trigonométrica
CONSOLIDACIÓN s.
-Animar a resolver de forma individual los ejercicios 4, 7 y 17 de la página 148.
-Requerir que desarrollen en parejas los ejercicios 7, 8, 9 y 10 de la página 150.
-Invitar a resolver en grupos los ejercicios 4, 5 y 15 de la página 153.
M.5.1.73. Transformaciones de gráficas de las funciones trigonométricas -texto y M.5.3.4. Halla Técnica:
Reconocer y cuaderno del gráfica y Cuestionario
resolver (con ANTICIPACIÓN estudiante analíticamente Instrumento:
apoyo de las TIC) 1 -guía docente el dominio, Prueba oral
-Animar a analizar las gráficas de y = cos x ; y = cos x ; y = cos 2x.
aplicaciones, 2 -calculadora recorrido,
problemas o -Establecer semejanzas y diferencias entre las gráficas del apartado anterior. -Internet monotonía,
situaciones -Preguntar: ¿cómo se afecta una función si se multiplica por un valor menor o -computadora periodicidad,
reales o mayor a 1? -lápices desplazamient
hipotéticas que os, máximos y
pueden ser CONSTRUCCIÓN mínimos de
modelizados con -Explicar a qué se llama amplitud de una función. funciones
funciones -Determinar cómo varía la gráfica de la función cuando se ha variado la amplitud. trigonométrica
trigonométricas, -Motivar a leer con atención el recuadro Ayuda matemática de la página 154 y s. (J.3., I.2.)
identificando las preguntar si las funciones seno y coseno son periódicas. -Reconoce la
variables -Obtener el período de la ecuación de una función trigonométrica. amplitud de
significativas -Ejemplificar funciones trigonométricas en las que se ha variado el período. una función.
presentes y las -Analizar el desfase en las funciones seno y coseno. -Calcula el
relaciones entre -Realizar la sección Habilidad matemática de la página 155. período y el
ellas, y juzgar la -Leer detenidamente el recuadro Ayuda matemática de la página 155 para desfase de una
validez y resumir las nociones estudiadas. función
pertinencia de -Mostrar los pasos para resolver problemas relacionados con las funciones trigonométrica
los resultados trigonométricas, al resolver el problema 17 de la página 157. .
obtenidos. -Resuelve
CONSOLIDACIÓN problemas
-Requerir que, en parejas, realicen los ejercicios múltiplos de tres de la sección asociados a
Para aplicar de la página 156. funciones
-Organizar a los estudiantes en grupos y distribuir entre ellos los distintos trigonométrica
problemas planteados en la sección Para aplicar de las páginas 156 y 157. s.

M.5.1.71. Gráficas de las funciones trigonométricas (tangente, cotangente, secante y -texto y M.5.3.4. Halla Técnica:
Reconocer y cosecante) cuaderno del gráfica y Cuestionario
graficar estudiante analíticamente Instrumento:
funciones ANTICIPACIÓN -guía docente el dominio, Prueba escrita
periódicas -Recordar las definiciones de tangente, cotangente, secante y cosecante. -calculadora recorrido,
determinando el -Preguntar: ¿Qué aspectos pueden tener en común las gráficas de estas funciones -Internet monotonía,
período y con las gráficas de las funciones seno y coseno? ¿Por qué? -computadora periodicidad,
amplitud de -lápices desplazamient
ellas, su dominio CONSTRUCCIÓN os, máximos y
y recorrido, -Analizar la gráfica de la función tangente a partir de la circunferencia unitaria, mínimos de
monotonía, utilizando la gráfica mostrada en la página 158. funciones
paridad. -Para la función tangente, determinar: trigonométrica
M.5.1.72.  el dominio y el recorrido, s. (J.3., I.2.)
Reconocer las  la paridad, -Determina el
funciones  la periodicidad, dominio y
trigonométricas  la monotonía. recorrido de
(seno, coseno, -Desarrollar la sección Habilidad matemática de la página 158. las funciones
tangente, -Analizar la gráfica de la función cotangente a partir de la circunferencia unitaria, tangente,
secante, utilizando la gráfica de la página 159. cotangente,
cosecante y -Para la función cotangente, determinar: secante y
cotangente), sus  el dominio y el recorrido, cosecante.
propiedades y  la paridad, -Determina la
las relaciones  la periodicidad, monotonía de
existentes entre  la monotonía. las funciones
estas funciones -Realizar la gráfica solicitada en el ejercicio 10 de la página 160. trigonométrica
y representarlas -Analizar la gráfica de la función secante a partir de la circunferencia unitaria, s.
de manera utilizando la gráfica de la página 161. -Establece
gráfica con -Para la función secante, determinar: diferencias
apoyo de las TIC  el dominio y el recorrido, entre las
(calculadora  la paridad, gráficas
gráfica,  la periodicidad, estudiadas.
software,  la monotonía. -Realiza
applets). -Ilustrar el proceso de realizar la gráfica de la función secante a partir del ejercicio gráficos de
9 de la página 162. funciones
-Analizar la gráfica de la función cosecante a partir de la circunferencia unitaria, trigonométrica
utilizando la gráfica de la página 161. s.
-Para la función cosecante, determinar: -Identifica
 el dominio y el recorrido, características
 la paridad, de las
 la periodicidad, funciones
 la monotonía. trigonométrica
s.
-Graficar la función mostrada en el ejercicio 8 de la página 162.

CONSOLIDACIÓN
-Requerir que realicen individualmente los ejercicios 2, 7, 12, 14 y 20 de la página
160.
-En parejas, completar los ejercicios 3, 5, 11, 15, 27 y 31 de la página 162.
Adaptaciones curriculares: En este apartado se deben desarrollar las actuaciones curriculares para todos los estudiantes con N. E. E. asociadas o no a la
discapacidad.
Especificación de la adaptación para ser aplicada
        Evaluación
Especificación de la Destrezas con criterios de Actividades de Recursos Indicadores de evaluación Técnicas e instrumentos de
necesidad educativa desempeño aprendizaje de la unidad evaluación
           
           
           
 
Bibliografía / webgrafía
 
 
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