Wykłady Ogólnouczelniane 3 Sem 2022 2023

S Y L A B U S (KARTA PRZEDMIOTU)
Nazwa programu studiów:

NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Wykład ogólnouczelniany
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: Cywilizacja Islamu [uzupełnione automatycznie przez
system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY
Forma studiów: profil studiów: Specjalność:
stacjonarne NIE WYPEŁNIAMY NIE WYPEŁNIAMY
Status przedmiotu: Język przedmiotu:

fakultatywny semestr: 3 – język polski
Liczba godzin
Forma
Rok Semestr Forma zajęć w tym ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Piotr Briks prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Piotr Briks prof. US
Islam jest najbardziej dynamicznie rozwijającą się religią na świecie. Obecnie liczy sobie ok.
1,6 mld wyznawców i jest po chrześcijaństwie drugą najliczniejszą religią świata. Jeśli wierzyć
prognozom islam ma szanse wysunąć się na pierwsze miejsce na świecie już w 2070 roku.
Przedmiot „Cywilizacja Islamu” będzie miał za cel zaznajomienie studentów z historyczno-
społecznym-religijnym kontekstem powstania Islamu, jego początkami i rozwojem w ciągu
wieków, najważniejszymi postaciami i wydarzeniami, które kształtowały jego oblicze. Ukazanie
genezy doktryny Islamu oraz jej podstawowych założeń (religijnych, politycznych,
społecznych, militarnych, prawnych itp.) oraz jej historycznej i współczesnej praktyki. Celem
tego przedmiotu będzie ponadto zwrócenie uwagi na ogromną różnorodność zjawiska
Cele przedmiotu:
nazywanego Islamem, jego relacje z innymi cywilizacjami, kulturami i religiami (oddziaływania
pozytywne i negatywne) oraz wzajemne relacje w ramach wspólnoty islamskiej. W
szczególności poruszone zostaną takie tematy jak: Islam a wojna, ruchy migracyjne z krajów
muzułmańskich, muzułmanie we współczesnej Europie, muzułmanie w Polsce (dawniej i
obecnie), kobieta w krajach muzułmańskich, konflikt muzułmańsko-izraelski. Jednym z
głównych celów tych zajęć będzie próba uświadomienia słuchaczom, jak bardzo i jak często
nasze wyobrażenia, opis (czyli także pojęcia jakimi się posługujemy) czy przyzwyczajenia
myślowe dotyczące fenomenu Islamu odbiegają od tego jakim jest w rzeczywistości i tego, jak
postrzegają i rozumieją go sami muzułmanie.
Bez szczególnych wymagań wstępnych, z wyjątkiem otwartości na nowe idee oraz odwagi
Wymagania wstępne: słuchania o sprawach, które wytrącają nas ze sfery komfortu intelektualnego i
samozadowolenia.
EFEKTY UCZENIA SIĘ
Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów dla

programu
Posiada ogólną wiedzę z zakresu historii i
1 EP1 współczesności Islamu oraz zaawansowaną wiedzę z NIE UZUPEŁNIAMY
zakresu wybranych zagadnień.
wiedza Zna złożoności i różnorodności cywilizacji Islamu
zarówno w jej wymiarze historycznym jak i współczesnym
2 EP2 jw.
oraz jej odmienności (nie tylko w sferze przejawów, ale
także idei, pojęć i postrzegania świata)
3 EP3 Ma wiedzę na temat złożoność relacji pomiędzy Islamem a jw.
1/2
innymi cywilizacjami (dawniej i obecnie), okoliczności ich
powstawiania, rozwoju, konfliktów i obecny stan
wzajemnych relacji.
Potrafi właściwie dobrać źródła informacji, dokonać ich
krytycznej analizy, uogólnienia i oceny, stosując
1 EP4 jw.
podstawowe metody badawcze z zakresu historii,
umiejętności politologii, socjologii, religiologii.
Potrafi prezentować efekty swojej pracy w przejrzystej,
2 EP5 usystematyzowanej i przemyślanej formie z jw.
zastosowaniem różnorodnych form prezentacji.
Potrafi współpracować w zespole w celu rozwiązania
3 EP6 jw.
skomplikowanych zadań.
Jest w stanie krytycznie ocenić własną wiedzę na temat
cywilizacji Islamu, równocześnie zdając sobie sprawę z
1 EP7 dezinformacji jaka panuje w tym zakresie i bardzo jw.
skomplikowanej sytuacji medialnej wytworzonej wokół
tego zagadnienia.
kompetencje społeczne
Jest świadomy występowania licznych stereotypów i
„polit-poprawnościowych” kalek myślowych
funkcjonujących na temat cywilizacji Islamu (w tym także
2 EP8 problemów migracji), w efekcie potrafi krytycznie podejść jw.
do będących w obiegu informacji oraz jest gotowy bez
złych emocji próbować rozwiązywać pojawiające
konflikty.
… … jw.
Liczba godzin
TREŚCI PROGRAMOWE Semestr w tym
e-learning
Przedmiot: Cywilizacja Islamu

Forma zajęć: wykład
1. Geneza, kontekst i uwarunkowania powstania Islamu 3 1
2. Mohammed 3 1
3. Koran 3 1
4. Historia Islamu – od wielkich podbojów do XX w. 3 3
5. Religijna doktryna Islamu i filary Islamu 3 3
6. Geografia Islamu, muzułmanie na świecie, symbole Islamu 3 1
7. Kultura Islamu – historia i współczesność 3 2
8. Islam wobec innych cywilizacji – współczesne relacje 3 1
9. Konflikt muzułmańsko-izraelski 3 1
10. Kobieta i rodzina w Islamie 3 1
Metody kształcenia Wykład (z elementami aktywizacji słuchaczy)

Nr efektu uczenia się z
sylabusa
Metody weryfikacji Zaliczenie wykładu na postawie punktów zdobywanych przez cały
efektów uczenia się semestr za:
przygotowanie i aktywność na zajęciach, w tym praca przy
rozwiązywaniu ewentualnych zadań indywidualnych i grupowych, EP 1-8
2/2
dobrowolna praca semestralna EP 1,2,3,4,5,8
ocena z cząstkowych testów wiedzy EP 1,2,3,4,8

kolokwium zaliczeniowe.
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

Forma i warunki
zaliczenia
Zasady wyliczania oceny z przedmiotu: Zaliczenie z wykładu na podstawie liczby zdobytych
punktów otrzymywanych w trakcie semestru za określone działania i prace studenta.
Ocena końcowa (koordynatora) to ocena z zaliczenia wykładu
Sem. Przedmiot Rodzaj Metoda obl. Waga do
zaliczenia oceny średniej
przygotowanie i aktywność na zajęciach

maksymalna liczba punktów za pracę semestralną:
15
maksymalna liczba punktów z kolokwium
zaliczeniowe: 30
0-29 pkt – ocena niedostateczna
Metoda obliczania oceny
końcowej 30-34 – dostateczna
35-39 – dostateczna plus
40-44 – dobra
45-49 – dobra plus
50-… bardzo dobra
3
3 zaliczenie z
oceną
Dziekan M., Dzieje kultury arabskiej, Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa 2008
Hourani A., Historia Arabów, Wydawnictwo MARABUT, Gdańsk 2003
Huntington S., Zderzenie cywilizacji, Warszawskie Wydawnictwo Literackie MUZA, Warszawa
2008
Literatura podstawowa
Koran (dowolne tłumaczenie, np. tłum. i oprac. J. Bielawski, Warszawa 1986)
Prochwicz B. -Studnicka, M. Teperska-Klasińska, cywilizacja islamu. Wybrane struktury, The
Polish Journal of the Arts and Culture 3 (3/2012), 153-202
Sourdel D. i J., Cywilizacja Islamu, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa 1980
Bensimon D., E. Errera, Żydzi i Arabowie. Historia współczesnego Izraela, Cyklady,
Warszawa2000.
Danecki J., Kultura i sztuka islamu, Warszawa 2003
Danecki J., Kultura islamu. Słownik, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1997
Danecki J., Podstawowe wiadomości o islamie, Wydawnictwo Akademickie DIALOG,
Warszawa 2007
Gaudefroy-Demombynes M., Narodziny islamu, Warszawa 1988
Lewandowski Z., Świat arabski. Leksykon, Książka i Wiedza, Warszawa 2008
Machut E. – Mendecka E., Archetypy islamu, Wydawnictwo Psychologii i Kultury ENETEIA,
Literatura uzupełniająca
Warszawa 2006
Machut-Mendecka E., Kobieta bez zasłony. Muzułmanka w świetle wiary i kultury, [w:] Być
kobietą w Oriencie, red. D. Chmielowska, B. Grabowska, E. Machut-Mendecka, Warszawa
2001.
Machut-Mendecka E., Świat tradycji arabskiej, Warszawa 2005
Machut-Mendecka E., Współczesna rodzina muzułmańska, [w:] Oblicza współczesnego
islamu, red. E. Machut-Mendecka, Warszawa 2003.
Nydell M., Zrozumieć Arabów, Wydawnictwo Studio EMKA, Warszawa 2001
Witkowski S. W., Wprowadzenie do prawa muzułmańskiego, Warszawa 2009
NAKŁAD PRACY STUDENTA
Liczba godzin
3/2
w tym e-learning
Zajęcia dydaktyczne 15
Udział w egzaminie/zaliczeniu 1
Przygotowanie się do zajęć 0
Studiowanie literatury 5
Udział w konsultacjach 1
Przygotowanie projektu / eseju / itp. 2
Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 1
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25
Liczba punktów ECTS 1
4/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
[uzupełnione automatycznie przez
Dietetyka - fakty i mity system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

fakultatywny semestr: 3 – język
Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr inż. Anna Krajewska-Pędzik
Prowadzący zajęcia: dr inż. Anna Krajewska-Pędzik

Celem zajęć jest zapoznanie studenta z podstawami nauki o żywieniu człowieka, w tym z aktualnym systemem
Cele przedmiotu:
dietetycznym oraz z wybranymi faktami i najczęstszymi mitami w dziedzinie bromatologii.
Wymagania wstępne: brak
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student zna podstawowe wyznaczniki zdrowego stylu życia poprzez
1 EP1 NIE UZUPEŁNIAMY
właściwe odżywianie.
wiedza
Student zna działania dietetyczno-profilaktyczne stosowane wobec
2 EP2 jednostki i grupy. jw.
… … jw.
Student posiada umiejętności planowania i projektowania

1 EP3 prawidłowego schematu żywienia z uwzględnieniem obowiązujących jw.
umiejętności norm.
2 EP4 jw.
… … jw.
Student jest gotów zadbać o własne zdrowie i bliskich poprzez
1 EP5 jw.
wdrażanie programów dotyczących zasad racjonalnego odżywiania.
2 EP6 jw.
… … jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:
1/2
1. Podstawowe zagadnienia z zakresu dietetyki, jej cele oraz aktualny system dietetyczny.
2
Dietetyczne trendy 2022 roku.
2. Najlepsze diety świata – aktualny ranking. 2
3. Comfort food. Ukryte źródła cukru. 2
4. Dieta dla mózgu. Jedzenie na lepsze myślenie. Co jeść podczas uczenia się?
2
Interakcje leków z żywnością.
5. Stereotypy żywieniowe, popularne stereotypy dotyczące żywienia. 4
6. Nawodnienie organizmu. Rekomendacje zapotrzebowania na wodę. Herbata niczym lekarstwo. 2
7. Budowanie odporności – zalecenia. 1
Wykład, prezentacja multimedialna, praca indywidualna studenta, dyskusja, ,,burza mózgów" i/lub zajęcia
Metody kształcenia
warsztatowe.
sylabusa
Metody weryfikacji
efektów uczenia się
ZAJECIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJE)
KOLOKWIUM PISEMNE
Forma i warunki
zaliczenia
Wykłady: zaliczenie wykładów na podstawie oceny z kolokwium.

Metoda obliczania oceny zaliczenia oceny średniej
końcowej 3 Dietetyka – fakty i mity nieobliczana
zaliczenie z
3 Dietetyka – fakty i mity (wykład)
oceną
1. Nowe trendy w dietetyce, praca zbiorowa, pod redakcją naukową Prof. K. Krzystyniaka, Medyk 2020.
Literatura podstawowa 2. Podstawy żywienia i dietoterapią. Gajewska D., Peckenpaugh N.J. Edra Urban & Partner, 2015
Literatura uzupełniająca aktualne publikacje naukowe polsko i anglojęzyczne
Liczba godzin
w tym e-learning
Zajęcia dydaktyczne
Nowe trendy w dietetyce 15
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Nazwa przedmiotu: Kod przedmiotu:
system
Dobór płciowy człowieka
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
Rok Semestr Forma zajęć w tym
ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr hab. Dariusz Wysocki, prof. US
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Dariusz Wysocki, prof. US

Zapoznanie studentów z różnicami i ich przyczynami w preferencjach dotyczących
Cele przedmiotu:
wyboru partnera u ludzi.
Wymagania wstępne: Znajomość biologii w stopniu podstawowym
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Charakteryzuje różnice w preferencjach dotyczących wyboru
1 EP1
wiedza
partnera u ludzi
2 EP2
Samodzielnie wyszukuje i korzysta z dostępnych źródeł

1 EP3
umiejętności dotyczących doboru partnerskiego
2 EP4
Potrafi zastosować zdobytą wiedzę w kontaktach
1 EP5
społecznych.
2 EP6
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Dobór płciowy człowieka
1. Jakiego partnera poszukujemy? 3 8
2. Dlaczego preferencje kobiet i mężczyzn są tak odmienne? 3 5
1/2
3. Przystosowania do konkurencji nasienia u kobiet i mężczyzn 3 2
Metody kształcenia Wykład
Egzamin
Metody weryfikacji sylabusa
Praca pisemna
Forma i warunki
zaliczenia
100% ocena z zaliczenia pracy pisemnej

końcowej 3
3 100% ocena z zaliczenia pracy pisemnej zaliczenie z
oceną
Liczba godzin
w tym e-learning
Przygotowanie się do zajęć
Udział w konsultacjach
Przygotowanie projektu / eseju / itp.
2/2
NIE WYPEŁNIAĆ
Moduł:
Nazwa przedmiotu:
Dylematy etyczne w kontekście początków życia ludzkiego Kod przedmiotu:
[uzupełnione automatycznie przez system]
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAĆ
Forma studiów: Profil studiów: Specjalność:

stacjonarne NIE WYPEŁNIAĆ NIE WYPEŁNIAĆ

Liczba godzin
Forma
Rok Semestr Forma zajęć ECTS
w tym zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
Razem 15 1
Koordynator
przedmiotu dr Marcin Szczodry
Prowadzący zajęcia dr Marcin Szczodry

Wyrobienie umiejętności rozpoznawania i określania powinności moralnej w sytuacjach granicznych
Cele przedmiotu związanych z zapoczątkowaniem życia ludzkiego. Szukanie norm i ocen moralnych działań na
organizmie ludzkim w początkowym stadium istnienia.
Wymagania
wstępne brak
EFEKTY UCZENIA SIĘ

Odniesienie
Kategoria Lp. Kod Opis efektu do efektów
dla programu
wskazuje na współczesne problemy etyczne w kontekście
1 EP1 początków życia ludzkiego związane z postępem nauk NIE WYPEŁNIAĆ
biologicznych i medycznych
wiedza
zna historyczne uwarunkowania rozwiązań bioetycznych i
2 EP2 potrafi przedstawić aktualny stan dyskusji bioetycznej w NIE WYPEŁNIAĆ
kwestiach związanych z początkiem życia ludzkiego
potrafi dobierać strategie argumentacyjne w zakresie
1 EP3 NIE WYPEŁNIAĆ
bioetyki
umie formułować krytyczne argumenty w odniesieniu do
umiejętności 2 EP4 NIE WYPEŁNIAĆ
różnych stanowisk bioetycznych
potrafi zająć uzasadnione stanowisko w kwestiach
bioetycznych i przedstawić je w mediach
jest gotów kształtować poglądy odnośnie do zagadnień
1 EP6 związanych z początkiem życia ludzkiego w najbliższym NIE WYPEŁNIAĆ
kompetencje
otoczeniu
społeczne
wskazuje na realne zagrożenia życia ludzkiego w
początkowej fazie istnienia
Liczba godzin
TREŚCI PROGRAMOWE Semestr
w tym
e-learning
Przedmiot: Dylematy etyczne w kontekście początków życia ludzkiego
1/2
1. Natura dylematów etycznych 3 1
2. Początek życia ludzkiego – aspekt biologiczny 3 1
3. Interwencje medyczne w zakresie manipulacji genetycznych 3 2
4. Sztuczna prokreacja 3 2
5. Eksperymenty na embrionach 3 2
6. Klonowanie 3 2
7. Aborcja 3 2
8. Próby rozstrzygania dylematów etycznych 3 3

Metody kształcenia wykład
Nr efektu uczenia się z sylabusa
Metody weryfikacji
sprawdzian EP1, EP2, EP3, EP4, EP5, EP6, EP7
Forma i warunki Zaliczenie na ocenę na podstawie pisemnego sprawdzianu z treści wykładów i przestudiowanej
zaliczenia literatury.
Zasady wyliczania
oceny z przedmiotu Ocena z przedmiotu jest równa ocenie otrzymanej z zaliczenia zajęć.
Rodzaj Metoda Waga do

Sem. Przedmiot
zaliczenia obl. oceny średniej
Metoda obliczania
oceny końcowej
3 Dylematy etyczne w kontekście początków życia ludzkiego ważona
Dylematy etyczne w kontekście początków życia ludzkiego zaliczenie

3 1,00
[wykład] z oceną
Chrowicz B. (2008), O sytuacjach bez wyjścia w etyce, Kraków
Kowalski E. (2015), Człowiek i bioetyka, Kraków
Machinek M. (2004), Życie w dyspozycji człowieka. Wybrane problemy etyczne u początku
ludzkiego życia, Olsztyn
Szczodry (2018): Bioetyka katolicka i bioetyka laicka – dialog czy konfrontacja?, „Studia
Paradyskie” 28 (2018), s. 103-115
Chyrowicz B. (2015), Bioetyka. Anatomia sporu, Kraków
Kieniewicz P. (2010), Człowiek niewygodny człowiek potrzebny. Dyskusja antropologiczna w
bioetyce amerykańskiej, Lublin
Otowicz R. (1998): Etyka życia. Bioetyczny i teologiczny kontekst problematyki życia poczętego,
Kraków
Ślipko T. (2009), Bioetyka. Najważniejsze problemy, Kraków
Liczba godzin
w tym e-learning
Udział w egzaminie / zaliczeniu 1
Przygotowanie się do egzaminu / zaliczenia 4
ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godzinach 25
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
E-commerce. Prawa i obowiązki uczestników handlu elektronicznego. system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Szymon Słotwiński
Prowadzący zajęcia: dr Szymon Słotwiński

Nabycie wiedzy na temat podstawowych norm prawa cywilnego regulujących prawa i obowiązki
uczestników handlu elektronicznego w zakresie nawiązywania oraz wykonywania stosunków umownych,
a także odpowiedzialności z tego tytułu. Nabycie umiejętności z zakresu interpretacji podstawowych
Cele przedmiotu:
przepisów prawa cywilnego w zakresie dokonywania czynności prawnych drogą elektroniczną. Nabycie
kompetencji w zakresie poszukiwania i korzystania ze źródeł regulujących obrót elektroniczny na
szczeblu krajowym, jak i międzynarodowym.
Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu prawa cywilnego
EFEKTY UCZENIA SIĘ
Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów

dla programu
zna i rozumie regulacje prawne normujące zawieranie i
1 EP1 wykonywanie umów za pośrednictwem komunikacji NIE UZUPEŁNIAMY
elektronicznej
wiedza
zna i rozumie prawne uwarunkowania związane z podstawami i
2 EP2 jw.
zasadami cywilnoprawnych aspektów obrotu elektronicznego
potrafi formułować wypowiedzi z wykorzystaniem

1 EP3 jw.
specjalistycznej terminologii z zakresu handlu elektronicznego
umiejętności
potrafi rozstrzygać stany faktyczne, poprzez analizę i wykładnię
2 EP4 aktów prawnych z zakresu cywilnoprawnych aspektów e- jw.
commerce
jest gotów do oceny posiadanej wiedzy z zakresu

1 EP5 jw.
cywilnoprawnych aspektów e-commerce
jest gotów do rozwiązywania problemów z zakresu
2 EP6 jw.
cywilnoprawnych aspektów e-commerce
1/2
Liczba godzin
Semest w tym
TREŚCI PROGRAMOWE
r e-
learning
Przedmiot:
1.Obrót elektroniczny w świetle regulacji prawa krajowego i międzynarodowego 3 1
2. Rodzaje umów zawieranych drogą elektroniczną oraz ich przedmiot 3 2
3. Oświadczenia woli a komunikacja elektroniczna 3 2
4. Sposoby nawiązywania stosunków umownych w e-commerce 3 2
5. Świadczenie usług drogą elektroniczną 3 4
6. E-commerce a ochrona konsumencka 3 2
7. Cywilnoprawne aspekty odpowiedzialności uczestników handlu elektronicznego 2
Metody kształcenia Wykład połączony z analizą przypadku oraz dyskusją

efektów uczenia się (wszystkie efekty uczenia
Sprawdzian
się)
Zaliczenie pisemne w formie sprawdzianu składającego się z dwóch pytań otwartych.
Ze sprawdzianu student może maksymalnie otrzymać 10 pkt, przy czym każde pytanie oceniane jest w skali od 0
-5 punktów. Ocena ze sprawdzianu jest uzależniona od liczby uzyskanych punktów:
10 pkt - ocena 5,0;
9 pkt - ocena 4,5;
8 pkt - ocena 4,0;
Forma i warunki 7 pkt - ocena 3,5;
zaliczenia 5 - 6 pkt - ocena 3,0;
poniżej 5 pkt - ocena 2,0.
Ocena ze sprawdzianu stanowi 100% oceny z przedmiotu.
Sem. Przedmiot Rodzaj Metoda Waga do

zaliczenia obl. oceny średniej
Metoda obliczania oceny E-commerce. Prawa i obowiązki uczestników handlu
końcowej 3 elektronicznego. ważona
3 zaliczenie z 1,0
oceną
Z. Radwański, A. Olejniczak, Zobowiązania – część ogólna, Warszawa 2020
M. Rzewuski (red.), Prawo cywilne, Warszawa 2021
M. Węgierski, Charakterystyka prawna umów zawieranych drogą elektroniczną, Warszawa 2020
K. Gajek, Oświadczenie woli w komunikacji elektronicznej, Warszawa 2020
2/2
Liczba godzin
w tym e-learning
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
Economics for Ignorants (Ekonomia dla nieekonomistów) system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

fakultatywny semestr: 4 – język angielski
Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Agnieszka Bretyn
Prowadzący zajęcia: Dr Agnieszka Bretyn

The aim of this course is to indicate the basic issues and economics problems, to explain key processes and relationships in the
Cele przedmiotu: economy, and to make students able to perceive the relationships between parts of the economy.
Wymagania wstępne: Student's ability to consider phenomena in a cause and effect manner and willingness to acquire economic knowledge
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student knows and describes the basic macroeconomic aggregates and the
1 EP1 processes taking place within them.
NIE WYPEŁNIAMY
wiedza
Student has basic knowledge about main variables and macroeconomic
2 EP2 processes as well as the relationship between entities in modern economy
jw.
… … jw.
Student can correctly identify, classify and explain the macroeconomic
1 EP3 aggregates.
jw.
umiejętności Student can recognize, describe and evaluate the relationships that occur
2 EP4 between parts of the economy, as well as the role of economic decision jw.
makers
Student can prepare a presentation in a group and discusses the challenges

3 EP5 of the modern economy with a special focus on macroeconomic problems
jw.
The student is aware of the importance of knowledge in solving

1 EP6 macroeconomic problems.
jw.
2 EP7 jw.
… … jw.
TREŚCI PROGRAMOWE Semestr Liczba godzin
1/2
w tym
e-learning
Przedmiot:
1. What is economics? 4 2
2. Prices and markets. The role of prices. An overview 4 3
3. Understand interest rates 4 3
4. Labor market 4 2
5. The national economy. Prosperity and welfare and how to measure 4 3
6. Macroeconomic phenomena - behavioral approach 4 2
Metody kształcenia Interactive lecture, case-study, discussion, teamwork.

Group project,
Students are evaluated on the basis of a group project and activity during the lecture

Forma i warunki
zaliczenia
The final grade is a grade for the group project expressed in the number of points.
From 51% of the points - satisfactory; from 70% - satisfactory +; from 80% - good; from 90% - good +; from 95 % - very good

Metoda obliczania oceny Economics for Ignorants
końcowej 4 -
Economics for Ignorants
4 Credit with
grade
1. Krugman, P., Wells, R. (2018): Macroeconomics, 5th Edition, Worth Publishers, New York
2. M ankiw, N.G. (2018): Principles of Macroeconomics, 8th Edition, Cengage Learning, Inc.
Krugman, P., Wells, R. (2018): Macroeconomics, 5th Edition, Worth Publishers, New York
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: [uzupełnione automatycznie przez
Erystyka, czyli sztuka prowadzenia dyskusji system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Prof. dr hab. Ewa Komorowska
Prowadzący zajęcia: Prof. dr hab. Ewa Komorowska
Cele przedmiotu: Zapoznanie z technikami w zakresie argumentacji, manipulacji i perswazji. Umiejętność wykorzystywania właściwego
sposobu zachowania się w komunikacji międzyludzkiej.
Wymagania wstępne:
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
1 EP1 student uzyskuje wiedzę w zakresie argumentacji, manipulacji i erystyki NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza
jw.
jw.
student uzyskuje umiejętności w zakresie erystyki poprzez wybór
1 EP2 właściwej dla danej sytuacji taktyki argumentacyjnej i erystyczne
jw.
umiejętności
student potrafi poprawnie odczytać sytuację erystyczną czy
2 EP3 rozszyfrować chwyt erystyczny
jw.
jw.
1 EP4 student odczytując chwyt erystyczny ma umiejętność obrony przed nim jw.
jw.
jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:

1. Teoria komunikacji. Argumentacja. Perswazja. Manipulacja.
2. Erystyka - podstawowe założenia. 3 15
3. Chwyty erystyczne. Atak osobisty
1/2
4. Chwyty erystyczne. Żonglowanie autorytetem.
5. Chwyty erystyczne. Przekształcanie wypowiedzi. Skok do celu.
6. Chwyty erystyczne. Przerzucenie znaczenia. Prawo wyboru. Wymuszenie kapitulacji.
7. Chwyty erystyczne. odwrócenie argumentu. Atakowanie złej drogi. Przytoczenie analogii.
8. Chwyty erystyczne. Narzucenie szaty. Taktyka pytań. Instancja obalająca.
9. Strategie erystyczne. Juszenie byka. Mylenie tropów. Ścieranie w pył. Ucieczka.
10. Erystyka w skutecznym negocjowaniu.
11. Erystyka a współczesny językowy savoir-vivre.
12. Chwyty erystyczne w mediach i w internecie.
13. Chwyty erystyczne. Komponowanie wypowiedzi ustnych.
14. Identyfikowanie i analiza podstawowych chwytów erystycznych.
15. Analiza technik obrony przed chwytami erystycznymi.
Metody kształcenia Wykład z prezentacją multimedialną

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE (WERYFIKACJA POPRZEZ OBSERWACJĘ) EP1,EP2,EP3,EP4
uzyskanie pozytywnej oceny w czasie zaliczenia ustnego

Forma i warunki
zaliczenia
Ocenie podlega znajomość technik w zakresie argumentowania, manipulacji i perswazji oraz umiejętność ich
rozpoznania i użycia w codziennej komunikacji

końcowej 3 Erystyka - sztuka prowadzenia dyskusji
3 Erystyka - sztuka prowadzenia dyskusji (wykład) zaliczenie z 1,00

oceną
Błaut R. (1994): Skuteczne negocjacje, CIM, Warszawa.
Bobryk J. (1995): Jak tworzyć rozmawiając. Skuteczność rozmowy, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Lewiński P.H. (2012): Neosofistyka. Argumentacja retoryczna w komunikacji potocznej, Wydawnictwo Uniwersytetu
Wrocławskiego, Wrocław.
Back, G. (2017): Zakazana retoryka. Podręcznik manipulacji, Wydawnictwo Helion, Warszawa.
Czarnowska M.M. (1995): Współczesny sofista, czyli nowe chwyty erystyczne, Wydawnictwo Sokrates, Warszawa.
Nerczuk, Z. (2016): Wokół sofistyki, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu im. Mikołaja Kopernika w Toruniu, Toruń
red. Tkaczyk L. (1996): Komunikacja niewerbalna. Postawa. Mimika. Gest, Wydawnictwo ASTRUM, Wrocław.
Schopenhauer A. (2002): Erystyka czyli sztuka prowadzenia sporów, Oficyna Wydawnicza Alma-Press, Warszawa.
Tokarz M. (2006): Argumentacja. Perswazja. Manipulacja. Wykłady z teorii komunikacji, Gdańskie Wydawnictwo
Literatura uzupełniająca Psychologiczne, Gdańsk.
Wołowik A. (1998): Język ciała w biznesie, polityce i życiu publicznym, Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu,
Kraków.
Zeidler K. (2004): O dopuszczalności stosowania sposobów erystycznych w postępowaniu sądowym, Palestra 49/7-
8(559- 560), 119-130.
Zgółkowie H. i T. (1993): Językowy Savoir-vivre. Praktyczny poradnik posługiwania się polszczyzną w sytuacjach
oficjalnych i towarzyskich, Kantor Wydawniczy SAWW, Poznań.
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Nazwa przedmiotu: Finanse dla niefinansistów Kod przedmiotu:
system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: prof. dr hab. Beata Zofia Filipiak
Prowadzący zajęcia: dr Paweł Stępień / dr Ireneusz Miciuła

Student będzie w stanie:
- wyjaśnić podstawowe zagadnienia z dziedziny szeroko rozumianych finansów,
- scharakteryzować poszczególne ogniwa systemu finansów i ich rolę w gospodarce,
Cele przedmiotu: - wskazać na poszczególne kategorie, zjawiska i procesy związane z gromadzeniem, przepływem i wydatkowaniem
środków pieniężnych, realizowane przez poszczególne grupy podmiotów,
- zaplanować podstawowe procesy związane z gromadzeniem, przepływem i ich wydatkowaniem środków pieniężnych,
- odnieść się do skutków wspływu decyzji na sytuację finansową podmiotów.
W zakresie wiedzy:
- ogólna wiedza zdobyta w szkole średniej,
- podstawowa znajomość sytuacji gospodarczej i finansowej kraju oraz świata.
W zakresie umiejętności:
- umiejętność identyfikowania podstawowych pojęć i zjawisk ekonomicznych oraz związków przyczynowo- skutkowych między
Wymagania wstępne: nimi nabyta w szkole średniej.
W zakresie kompetencji społecznych:
- komunikacja interpersonalna,
- chęć do studiowania i poznawania zachodzących zjawisk we własnym zakresie,
- zadawanie pytań na forum, udział w dyskusji,
- praca zespołowa.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
1 EP1 uzyskanie podstawowej wiedzy z zakresu procesów związanych z NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza gromadzeniem, przepływem i wydatkowaniem środków pieniężnych
uzyskanie podstawowej wiedzy z zakresu procesów finansowych w małych
2 EP2 jw.
i średnich przedsiębiorstwach
uzyskanie wiedzy o kalkulacjach finansowych oraz występujących
3 EP3 jw.
rozwiązaniach w obszarze finansów w małych i średnich
potrafi określać związki między przebiegiem zjawisk ekonomiczno –
1 EP4 jw.
umiejętności finansowych w przedsiębiorstwie
2 EP5 potrafi przygotować preliminarz gotówki i ustalić wielkość zapotrzebowanie jw.
3 EP6 na finansowanie
potrafi zewnętrzne
identyfikować i wyceniać koszty oraz korzyści związane z jw.
wyborem danego instrumentu
potrafi pracować w grupie finansowego
oraz rozumie potrzebę uzupełniania i
1 EP7 jw.
doskonalenia wiedzy w zakresie finansów
nabycie zdolności do komunikowania się z otoczeniem i przekazywanie
2 EP8 jw.
wiedzy z zakresu podstaw finansów
1/2
Liczba godzin
15
e-learning
Przedmiot:

1. Znaczenie, krytyczne punkty i jakość informacji finansowych w procesie podejmowania decyzji. Źródła
pochodzenia informacji finansowych. Kierunki ich wykorzystania w praktyce. Dobre i złe praktyki 3 3
pozyskiwania informacji finansowych. Użytkownicy informacji finansowych.
2. Sprawozdania finansowe jako podstawowe źródła informacji finansowych dla menedżerów i instytucji
3 2
finansowych. Najważniejsze wskaźniki opisujących kondycję finansową.
3. Pojęcia dotyczące procesów finansowych i kosztów działalności w prowadzeniu działalności gospodarczej.

3 3
Zysk a przepływy pieniężne, kształtowanie efektywności finansowej.
4. Planowanie w biznesie. Podstawowe techniki, procesy, szacowanie wartości pieniądza w czasie. Kreowanie
3 4
przyszłości (inwestycji) poprzez planowanie krok po kroku.
5. Finansowanie biznesu: źródła i sposoby, dług kontra kapitał własny, skutki decyzji finansowych, kształtowanie
3 3
struktury kapitału, relacje z instytucjami finansowymi, środki UE.
15
Metody kształcenia Wykład: wykład interaktywny, analiza i rozwiązywanie studiów przypadków, dyskusja na forum
Projekt grupowy, zaliczenie na ocenę
Projekt grupowy pozwoli zweryfikować kompetencje z punktu widzenia zastosowania wiedzy w praktyce oraz rozwoju
kompetencji społecznych.
Zaliczenie wykładu oparte zostanie na teście sprawdzającym (test jednokrotnego wyboru – kilkanaście pytań na platformie
Moodle)
Forma i warunki
zaliczenia Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Na ocenę końcową składa się: ocena za projekt wyrażona liczbą punktów oraz ocena z testu wyrażona liczbą punktów.
Od 51% punktów z całej aktywności studenta – dostateczny; od 70% - dostateczny +; od 80% - dobry; od 90% - dobry +; od 95
%- bardzo dobry.

Metoda obliczania oceny Średnia
końcowej 3 Finanse dla niefinansistów arytmetyczna
3 Finanse dla niefinansistów [wykład] zaliczenie z

oceną
1. Finanse u progu trzeciej dekady XXI wieku. Red. J. Ostaszewski, E. Malinowska-Misiąg, Difin, Warszawa 2021
2. Finanse u progu trzeciej dekady XXI wieku. Red. J. Ostaszewski M. Iwanicz-Drozdowska, Difin, Warszawa 2021
3. B.Nita, E.Nowak, Budżetowanie w przedsiębiorstwie. Organizacja, procedury, zastosowanie. Wolters Kluwer Polska,
Kraków 2010.
Literatura podstawowa 4. Sprawozdawczość zarządcza. Analizy i raporty wewnętrzne w controllingu. PWN, Warszawa 2014
5. M. Dylewski, B. Z. Filipiak, P. Szczypa, Budżetowanie w przedsiębiorstwie. Aspekty rachunkowe, finansowe i
zarządczem, Cedewu, Warszawa 2021
6. Domadaran Aswath, Finanse korporacyjne. Teoria i praktyka, OnePress, Warszawa 2017
 Artykuły w czasopismach: Rzeczpospolita, Bank, Bank i Kredyt, Gazeta Bankowa, Forbes
Literatura uzupełniająca  www.nbp.pl (w tym Obserwator finansowy)
 Portale finansowe: www.money.pl; www.forex.pl; www.bankier.pl; oraz strony GUS
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
FINANSE OSOBISTE system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Beata Świecka, prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Beata Świecka, prof. US, dr Marta Musiał, dr Agnieszka Samsel
Celem przedmiotu jest zapoznanie z bieżącymi tematami z zakresu finansów osobistych. Celem wykładu jest
wzajemna dyskusja i próba odpowiedzi na pytania:, jak efektywniej zarządzać finansami? Jak zabezpieczyć swoją
Cele przedmiotu: przyszłość finansową? Z jakich narzędzi skorzystać, jaki model zarządzania finansami osobistymi wybrać, a także jak
przeciwdziałać nadmiernemu zadłużeniu i upadłości konsumenckiej.
Wymagania wstępne: Brak wstępnych wymagań
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
wiedza
2 EP2 jw.
… … jw.
1 EP3 jw.
umiejętności
2 EP4 jw.
… … jw.
1 EP5 jw.
2 EP6 jw.
… … jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:

1. Gotówka, płatności bezgotówkowe, pieniądz cyfrowy czy kryptowaluty – co i kiedy wybrać? Podejście
ekonomiczne i behawioralne. 3
1/2
2. Jak podejmować lepsze decyzje finansowe: konsumpcyjne, oszczędnościowe, inwestycyjne i
zadłużeniowe? 3 2 2
3. Jak efektywnie zarządzać swoimi finansami? Jak i gdzie przeznaczyć środki? Złoto? Nieruchomość?
Inny? 3 4 4
4. Osobiste planowanie finansowe. Jak stworzyć budżet? Jak korzystać z planu finansowego?
3 2 2
5. Jak zabezpieczyć się finansowo na przyszłość? Jak zwiększyć bezpieczeństwo finansowe?
3 2 2
6. Nadmierne zadłużenie, niewypłacalność i upadłość konsumencka – co zrobić, aby nie być bankrutem
finansowym? Jak zwiększyć odporność finansową i zmniejszyć stres finansowy? 3 2 2
7. Heurystyki i uprzedzenia w finansach osobistych. Jak wykorzystać aspekt psychologiczny w
3 1 1
podejmowaniu decyzji finansowych.

Dyskusja\ Nr efektu uczenia się z
Metody weryfikacji Prezentacja PPT sylabusa
Zaliczenie na ocenę
Forma i warunki
zaliczenia
Średnia arytmetyczna (dyskusja+prezentacja)


końcowej Średnia
3 Finanse osobiste arytmetyczna
3 Finanse osobiste zaliczenie z

oceną
Madura J. (2020), Personal Finance (7 th Edition), Pearson.
Literatura podstawowa Kapoor J., Dlabay L., Hughes R. Hart M. (2022), Focus on Personal Finance (7th Edition), McGraw-Hill Education.
Kapoor J., Dlabay L., Hughes R. (2020), Personal Finance (13th Edition), McGraw-Hill Education.
Świecka B. (2009), Niewypłacalność gospodarstw domowych. Przyczyny – skutki -przeciwdziałanie, Difin, Warszawa.
Liczba godzin
w tym e-learning
Zajęcia dydaktyczne 15 15
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Nazwa przedmiotu: From the Hood to the Hamptons: A History of Hip-Hop (and the World) Kod przedmiotu:
[Od getta do Hamptons: Historia hip-hopu (i świata)] [uzupełnione automatycznie przez
system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Łukasz Muniowski
Prowadzący zajęcia: dr Łukasz Muniowski

Showing the students how music is influenced by history and how history influences music.
Teaching the students the complicated nature of hip-hop slang, so that they can arrive at meanings
Cele przedmiotu:
and conclusions on their own.
Wymagania wstępne: B2-level knowledge of English.

EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Knows the connection between general history and hip-hop
1 EP1 culture, knows where it came from, how it was shaped by the NIE UZUPEŁNIAMY
world and how the world shaped it as well.
wiedza
Knows the terminology and slang, can identify the meanings
2 EP2 jw.
which turn hip-hop vernacular into a coded language.
Can read, analyze and explain the most important/influential

1 EP3 jw.
hip-hop lyrics.
umiejętności
Can critically synthesize and analyze the economic, cultural
2 EP4 and social circumstances which shaped, and continue to jw.
shape hip-hop.
Knows how various and how vital self-expression is for each

1 EP5 jw.
and every individual.
Knows how important hip-hop for the shaping of modern
2 EP6 culture was, and how it is reflected in and reflects today’s jw.
trends.
1/2
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: From the Hood to the Hamptons: A History of Hip-Hop (and the World)
Forma zajęć: lecture
1. “Hip-hop was set out in the dark” – The world before hip-hop 3 1
2. “Broken glass everywhere” – The early years 3 2
3. “My Adidas” – Hip-hop, style and the expansion of capitalism 3 2
4. “The mystery of chessboxin” – Hip-hop goes global 3 2
5. “Somebody’s ‘bout to die” – Rap and the gang wars of the 1990s 3 2
6. “I’m not a businessman, I’m a business, man” – Hip-hop goes pop 3 2
7. “Are you dumb, stupid, or dumb, huh?” – Rap in the times of social media 3 2
lecture
Metody kształcenia
Oral exam EP 1-6
Forma i warunki
zaliczenia
Oral exam
Przedmiot From the Hood to the Hamptons: A History of Hip-Hop (and
Sem. the World) [Od getta do Hamptons: Historia hip-hopu (i świata)] Rodzaj Metoda obl. Waga do
końcowej 3
The grade from the oral exam constitutes 100 zaliczenie z
3
percent of the final grade. oceną
Todd Boyd. The New H.N.I.C: The Death of Civil Rights and the Reign of Hip Hop (New York: NYU
Literatura podstawowa Press, 2003)
Yvonne Bynoe. Encyclopedia of Rap and Hip Hop Culture (Westport: Greenwood Press, 2006)
Adam Bradley. Book of Rhymes: The Poetics of Hip Hop (London: Civitas Books, 2009)
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
Gerontologia społeczna system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Rafał Iwański
Prowadzący zajęcia: dr Rafał Iwański
Poznanie roli gerontologii społecznej w systemie nauk społecznych. Zwrócenie uwagi na

współczesne wyzwania gerontologii społecznej i uwrażliwianie na potrzeby i możliwości rozwojowe
ludzi starszych. Przełamywanie niekorzystnych stereotypów starości i budzenie refleksji nad biegiem
Cele przedmiotu:
własnego życia i możliwości indywidualnego przygotowania do starości.
Wymagania wstępne: Brak wymagań wstępnych.

EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student ma podstawową wiedzę na temat procesu starzenia
1 EP1 się człowieka w aspekcie biologicznym, psychologicznym i NIE UZUPEŁNIAMY
społecznym
wiedza
Zna najważniejsze psychologiczne i społeczne teorie
2 EP2 jw.
starzenia się.
Zna instytucjonalne formy pomocy osobom starszym w

3 EP3 jw.
ramach sektora pomocy społecznej i sektora zdrowia.
Potrafi rozpoznać najważniejsze zdrowotne i psychospołeczne

1 EP4 problemy osób w starszym wieku oraz wskazać potencjalne jw.
umiejętności sposoby ich rozwiązania.
Potrafi dokonać analizy sytuacji osób starszych odwołując się
2 EP5 jw.
do teorii starzenia się.
kompetencje społeczne 1 EP6 Student jest świadomy odpowiedzialności człowieka za jw.
przygotowanie do własnej starości.
1/2
2 EP7 Docenia znaczenie osób starszych w społeczeństwie. jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:

1. Starzenie się społeczeństw:
- etapy;
3 2
- skale starości;
- teorie starzenia się;
2. Przyczyny starzenia się społeczeństw:
- pierwsze i drugie przejście demograficzne;
3 2
- przejście epidemiologiczne;
- prognozy demograficzne;
3. Starość w wymiarze społecznym:
- zmiany w strukturze rodziny;
3 2
- miejsce osoby starszej w rodzinie i społeczeństwie;
- style życia osób starszych;
4. Starość w wymiarze biologicznym:

- zdrowie i patologiczne starzenia się;
3 2
- rozwój medycyny a długość życia;
- biologiczne koncepcje starzenia się;
5. Starość w wymiarze psychologicznym:

- potrzeby psychospołeczne osób starszych; 3 2
- psychologiczne koncepcje starzenia się;
6. Starość w wymiarze socjalno-ekonomicznym:

- miejsce seniora na rynku pracy;
- system ubezpieczeń społecznych w perspektywie prognozowanego starzenia się
3 2
populacji;
- senior jako konsument;
- świadczenia socjalne dla seniorów;
7. Współczesny system opieki nad osobami starszymi w Polsce. 3 1
8. Wzrost gospodarczy i rozwój społeczny w perspektywie dalszego starzenia się populacji. 3 2
Metody kształcenia Wykład konserwatoryjny, problemowy, dyskusja dydaktyczna.

Kolokwium pisemne EP1-7
Przystąpienie do kolokwium w formie pisemnej i uzyskanie wymaganej liczby punktów.
Forma i warunki
zaliczenia
Kolokwium pisemne w formie pytań otwartych (5 pytań), udzielenie prawidłowych odpowiedzi na 3 pytania to
ocena dostateczna, na 4 pytania to ocena dobra, na 5 pytań to ocena bardzo dobra.
Metoda obliczania oceny 1,0
końcowej 3 ważona
3 Gerontologia społeczna zaliczenie z

oceną
2/2
1. Iwański R., Opieka długoterminowa nad niesamodzielnymi osobami starszymi, Cedewu, 2021
2. Szarota Z., Gerontologia społeczna i oświatowa, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej
w Krakowie, Kraków, 2004.
3. Barbara Szatur-Jaworska, Piotr Błędowski, Małgorzata. Dzięgielewska (red), Podstawy gerontologii
społecznej,, Warszawa, 2006.
4. Steuden S., Psychologia starzenia się i starości, PWN, Warszawa, 2014.
1. Iwański, R., Sielicka E., Jarzębinska A., Opieka paliatywna i hospicyjna w ujęciu społecznym i
ekonomicznym,Warszawa, CeDeWu 2018.
2. Frąckiewicz E., Iwański R., Srebrna gospodarka. Perspektywa Interdyscyplinarna. Wydawnictwo
Akademii Sztuki w Szczecinie, Szczecin, 2021.
Liczba godzin
w tym e-learning
Studiowanie literatury
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
[uzupełnione automatycznie przez system
Jak opisać piękno?
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Rok Semestr Forma zajęć w tym e- Forma zaliczenia ECTS
learning
2 3 wykład 15 ZO 1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Dawid Kędzierski,
Prowadzący zajęcia: dr Dawid Kędzierski,
Czy piękno można opisać za pomocą reguł, wzorów i obiektów matematycznych?
Czy piękno można generować, tworzyć lub oceniać na bazie osiągnięć dzisiejszej nauki, w
Cele przedmiotu:
szczególności matematyki?
Celem zaproponowanego przedmiotu jest próba odpowiedzi na powyższe pytania.
Wymagania wstępne: Znajomość matematyki na poziomie szkoły średniej, poziomie podstawowym.
EFEKTY UCZENIA SIĘ
Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów

dla programu
zna podstawowe definicje i twierdzenia z poznanych działów
1 EP1
matematyki
wiedza zna podstawowe przykłady zarówno ilustrujące konkretne pojęcia
2 EP2 matematyczne, jak i pozwalające obalić błędne hipotezy lub
nieuprawnione rozumowania.
rozumie cywilizacyjne znaczenie nauki, w szczególności matematyki
3 EP3
i jej zastosowań
1 EP4 umie operować pojęciami z poznanych działów matematyki.
umiejętności posługuje się w różnych kontekstach poznanymi pojęciem z zakresu
2 EP5
matematyki .
potrafi zaplanować i realizować działania służące pogłębianiu

3 EP6
wiedzy
jest gotów do formułowania opinii na temat poznanych zagadnień
1 EP7
matematycznych
kompetencje jest gotów do zrozumiałego przedstawiania laikom wybranych
społeczne osiągnięć matematyki wyższej rozumiejąc znaczenie takiego
2 EP8
postępowania; jest gotów do wypełniania zobowiązań społecznych,
współorganizowania działalności na rzecz środowiska społecznego
jak również do inicjowania działań na rzecz interesu Liczba godzin
Semest
TREŚCI PROGRAMOWE w tym
r 15
e-learning
1/2
Przedmiot:
1. Symetryczne = piękne (…?...) 3 1
2. Złota proporcja – wyznacznik piękna. 3 3
3. Aproksymacja piękna, czyli ciąg Fibonacciego. 3 4
4. Generowanie piękna, czyli matematyka fraktali. 3 4
5. Piękno myśli. 3 3

Metody weryfikacji efektów
uczenia się EP1, EP2, EP3, EP4, EP5,
Zaliczenie w postaci testu jednokrotnej odpowiedzi.
EP6, EP7, EP8
Forma i warunki zaliczenia Zasady wyliczania oceny z przedmiotu
Oceną końcową będzie ocena z testu.

Sem. Przedmiot Rodzaj Metoda obl.
zaliczenia oceny Waga do średniej
końcowej 3
3 zaliczenie z
oceną
1. Ingmar Lehmann, Alfred Posamentier, „Niezwykłe liczby Fibonacciego. Piękno natury, potęga
matematyki”, Prószyński i S-ka
Literatura podstawowa 2. Fernando Corbalán Złota proporcja. Matematyczny język piękna, RBA
3. Andrzej Katunin „FRAKTALE. Matematyczne potwory, które odmieniły postrzeganie świata”,
Wydawnictwo Politechniki Śląskiej
1. Alfred S. Posamentier, Ingmar Lehmann "The Fabulous Fibonacci Numbers" Prometheus

Books
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: Jak wywołać rewolucję światową i zburzyć kapitalistyczny porządek? Historia
[uzupełnione automatycznie
Międzynarodówki Komunistycznej 1919-1943
przez system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Rok Semestr Forma zajęć w tym Forma zaliczenia ECTS

e-
learnin
g
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Eryk Krasucki, prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Eryk Krasucki, prof. US

Zapoznanie studentów ze szczegółową problematyką badawczą w określonej dziedzinie. Prezentacja własnych
Cele przedmiotu: poszukiwań badawczych.
Wymagania wstępne: Brak
EFEKTY UCZENIA SIĘ
Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do

efektów dla programu
Student zna najistotniejsze problemy naukowe zawarte w
problematyce wykładu.
wiedza Student zna metody badawcze i rozumie cele prowadzenia badań
2 EP2 historycznych jako stałego procesu polegająco na ciągłej weryfikacji jw.
poglądów i tez.
Student porządkuje wiedzę w obszarze danych problemów
1 EP3 jw.
badawczych.
umiejętności
Student konfrontuje wiedzę posiadaną (podręcznikową) ze
2 EP4 jw.
szczegółową problematyką wykładu monograficznego.
Student potrafi samodzielnie przygotować krótki tekst na podstawie
3 EP5 jw.
podanej literatury przedmiotu.
Student zachowuje krytyczny stosunek do ocen w dotychczasowej
1 EP6 jw.
kompetencje literaturze.
społeczne Student wykazuje samodzielność myślenia podejmując udział w
2 EP7 dyskusji na temat tez wykładu jw.
Liczba godzin
TREŚCI PROGRAMOWE Semestr
15 w tym
Przedmiot: Jak wywołać rewolucję światową i zburzyć kapitalistyczny porządek? Historia Międzynarodówki Komunistycznej 1919-1943
1. Przedstawienie problematyki badawczej 3 1
1/2
2. Podanie literatury i źródeł wykorzystanych w trakcie wykładu, odesłanie studenta do literatury
3 1
uzupełniającej
3. Prezentacja zagadnień szczegółowych w ramach treści wykładu monograficznego 3 12
4. Podsumowanie i konkluzje końcowe 3 1
Metody kształcenia Wykład z elementami dyskusji

Metody weryfikacji
Praca pisemna 1-6
Zajęcia praktyczne (weryfikacja przez obserwację 7
Pozytywna ocena pracy pisemnej

Forma i warunki
zaliczenia
Ocena końcowa (koordynatora) z przedmiotu to ocena z zaliczenia
Sem Rodzaj Metoda Waga do

Przedmiot
Metoda obliczania oceny . zaliczenia obl. Oceny średniej
końcowej zaliczenie z średnia
3 wykład 1
oceną ważona
Literatura podstawowa Podstawowe opracowania będące podstawą szczegółowej tematyki wykładu monograficznego.
Literatura uzupełniająca Wybrane pozycje wskazane studentowi
Liczba godzin
w tym e-learning
Udział w egzaminie/zaliczeniu
Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Komunikacja wizualna w przestrzeniach publicznych. Perspektywa [uzupełnione automatycznie
międzykulturowa przez system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY
Liczba godzin
Forma
e- zaliczenia
learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator
Dr hab. Elzbieta Perzycka, prof. US
przedmiotu:
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Elzbieta Perzycka, prof. US

Wzbogacenie wiedzy w zakresie rozumienia znaczenia komunikatów wizualnych znajdujących się w
Cele przedmiotu: przestrzeniach publicznych
Rozwijanie umiejętności krytycznej postawy wobec komunikatów wizualnych

EFEKTY UCZENIA SIĘ
Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do

efektów dla programu
zna i rozumie formy i funkcje
współczesnej komunikacji wizualnej
wiedza
zna i rozumie w pogłebionym stopniu narzdzią diagozy
2 EP2 jw.
komunikatów wizualnych
1 EP3 potrafi stosowac narzędzia diagnozowania komunikatów jw.
wizualnych
umiejętności
potrafi w sposób krytyczny komunikowac I rozróżniać
2 EP4 jw.
komunikaty wizualne w przestrzeniach życia człowieka
kompetencje jest gotów do ciagłego doskonalenia sie w zakresie

społeczne 1 EP5 wiedzy i umiejetnosci na temat sztuk wizualnych oraz jw.
korzystania z opinii ekspertów w tym zakresie
Liczba godzin
Semes
tr
e-
Przedmiot:
1. Komunikaty wizualne i ich rozmieszczenie w przestrzeniach publicznych. 3
1/2
2. Murale tradycyjne i ich zastępniki – możliwości i ograniczenia 3
3. Performatywność w czytaniu komunikatów wizualnych. 3
4. Krytyka komunikacji wizualnej w przestrzeniach publicznych. 3
5. Kierunki rozwoju komunikacji wizualnej w edukacji, nauce i kulturze. 3

sylabusa
Metody weryfikacji
efektów uczenia się PROJEKT EP1, EP2, EP3, EP4, EP5
Mini projekt badania komunikatów wizualnych, na przykładzie komunikatu wizualnego znajdującego się
w przestrzeni publicznej
Diagnoza komunikatu wizualnego zgodnie z perspektywami komunikacji wizualnej za P.Lestera
Forma i warunki
5,0 - wysokie oceny za realizację projektu; 4,0 - srednie oceny za realizację projektu;; 3,0 - niskie
oceny za realizację projektu;
Sem Rodzaj Metoda Waga do
Przedmiot
. zaliczenia obl. średniej
Ocena z prezentacji wg. nastepujacych kryteriów: zaliczenie z
zakres wyczerpania tematu (30 pkt.), poprawnosc oceną
Metoda obliczania merytoryczna (30 pkt.), oryginalnosc uzasadnienia
oceny końcowej (30 pkt.), atrakcyjnosc prezentacji (10 pkt.);
Uzyskanie: 100 pkt.: bardzo dobry,
90 pkt. : dobry plus,
80 pkt.: dobry,
3 70 pkt.: dostateczny plus,
Boguszewska A., Niscior B. (red.) (2015): Sztuka i edukacja. Sztuki wizualne, UMCS, Lublin
Literatura
podstawowa Latour B., Splatając na nowo to, co społeczne (2005), przeł. Krzysztof Abriszewski, Universitas,
Kraków 2010.
Turkle S., Samotni razem. Dlaczego oczekujemy więcej od zdobyczy techniki, a mniej od siebie
Literatura nawzajem, Kraków 2013.
uzupełniająca Ujma M. (2014): Sztuki wizualne, PWN, Warszawa
Liczba godzin
w tym e-learning

2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
Komunikacyjne tworzenie rzeczywistości społecznych system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY
Status przedmiotu: Język przedmiotu: polski

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Krzysztof Flasiński
Prowadzący zajęcia: dr Krzysztof Flasiński

Wykład stanowi wprowadzenie do nowoczesnego myślenia o społeczeństwie, które opisuje się jako
konglomerat odrębnych rzeczywistości społecznych (matryc), zachowujących swoją autonomię i
zarazem pozostających w złożonych relacjach, które razem składają się na potencjalnie
Cele przedmiotu: nieskończoną złożoność globalnego systemu społecznego. Biologia kognicji, schematy poznawczo-
komunikacyjne, tożsamość grupowa, samoreferencja systemu komunikacyjnego, konwencje
komunikacyjne, narracje (itd.) – dzięki tymi pojęciom student zrozumie, co to znaczy, że
rzeczywistość jest kontrolowaną halucynacją (Anil Seth).
Wymagania wstępne: Zdolność do myślenia abstrakcyjnego.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student posiada ogólna wiedze o filozoficznych i

1 EP1 naukowych koncepcjach bazowych dla teorii NIE UZUPEŁNIAMY
komunikacji.
wiedza
Posiada pogłębioną i usystematyzowana wiedze o
2 EP2 nowoczesnych teoriach komunikacji i ich zastosowaniu jw.
w analizie zjawisk społecznych.
Potrafi poruszać się wśród najnowszych modeli
1 EP3 jw.
teoretycznych właściwych dla teorii komunikacji.
umiejętności
Potrafi twórczo analizować zjawiska społeczne z
2 EP4 jw.
wykorzystaniem różnych modeli komunikowania.
Zna i rozumie potrzebę ustawicznego kształtowania i

kompetencje społeczne 1 EP5
pogłębiania wiedzy z zakresu komunikacji jw.
międzyludzkiej w kontekście i zmieniającej się
rzeczywistości społeczeństwa medialnego.
1/2
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Komunikacyjne tworzenie rzeczywistości społecznych
1. Organizacja biologiczna jako podstawa tworzenia kognicji; 3 3
2. Organizacja życia psychicznego – świat przeżywany, emocje, podstawowe 3 3

mechanizmy paralelizacji rzeczywistości biologicznych;
3. Komunikacyjne podstawy życia grupowego – systemowe zarządzanie

halucynowaniem rzeczywistości (język naturalny, grupa pierwotna, tożsamość 3 3
grupowa, samoreferencja komunikacji);
4.Ewolucja form organizacji społecznej jako ewolucja organizacji komunikacji 3 3

(system) i komunikowania (działanie); technologie w służbie komunikowania;
5. Stan i kierunki rozwoju współczesnych rzeczywistości społecznych – nowe 3 3
technologie, nowa złożoność, społeczeństwo globalne, zmierzch kultury pisma.

Komunikacyjne tworzenie rzeczywistości społecznych
Kolokwium EP 1-5
Kolokwium pisemne
Forma i warunki
zaliczenia
Ocena końcowa to ocena z kolokwium

Przedmiot
Sem. Rodzaj Metoda obl. Waga do
Komunikacyjne tworzenie rzeczywistości społecznych zaliczenia oceny średniej
końcowej 3 Ważona
Ocena końcowa (koordynatora przedmiotu) = ocena z zaliczenie z
3 1.00
kolokwium (100 proc.) oceną
1. M. Fleischer, Ogólna teoria komunikacji, Wrocław 2007
2. N. Luhmann, Systemy społeczne. Zarys ogólnej teorii, przeł. M. Kaczmarczyk, Kraków 2007
3. Radykalny konstruktywizm. Antologia, red. B. Balicki i inni, Wrocław 2010.
4. B. Balicki, Radykalny konstruktywizm. Krótkie wprowadzenie, Szczecin 2021
1. K. Ludewig, Terapia systemowa, tłum. A. Ubertowska, Gdańsk 1999.

2. E. Griffin, Podstawy komunikacji społecznej, Gdańsk 2003.
Literatura uzupełniająca 3. A. Seth, Beeing You, London 2021.
Liczba godzin
w tym e-learning

2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
system
(OGÓLNOUCZELNIANE) Kosmologia
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Tomasz Denkiewicz
Prowadzący zajęcia: dr hab. Tomasz Denkiewicz

Zapoznanie studentów z obecnym stanem wiedzy, jej podstaw teoretycznych i doświadczalnych, na temat ewolucji
Cele przedmiotu: Wszechświata.
Wymagania wstępne:
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student zna relację kosmologii z innymi dziedzinami fizyki i zna obecny stan
1 EP1 wiedzy na temat historii ewolucji Wszechświata
wiedza
2 EP2 Student zna wybrane fakty z historii rozwoju wiedzy o Wszechświecie
Student zna podstawowe znaczenie doświadczalne Szczególnej i Ogólnej

3 EP3 teorii względności
Student potrafi krytycznie omówić różne modele kosmologiczne, wymienić i
umiejętności 1 EP4 krytycznie omówić granice zastosowań wybranych modeli kosmologicznych
Student zna ograniczenia własnej wiedzy i widzi potrzebę dalszego
1 EP5 kształcenia
kompetencje społeczne Student potrafi zająć i wyrazić krytycznie stanowisko oraz wziąć udział w
2 EP6 dyskusji na temat wybranych modeli fizycznych i wybranych interpretacji teorii
fizycznych
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: kosmologia

1. Rozwój wiedzy na temat otaczającego świata w ujęciu historycznym. Podstawowe koncepcje fizyczne
3 4
przyczyniające się do zrozumienia otaczającego świata.
2. Teorie fizyczne i ich relacja z kosmologią. Podstawy teoretyczne szczególnej i ogólnej teorii względności (OTW i
3 4
STW). Doświadczalne i obserwacyjne podstawy OTW i STW
1
/
2
3. Ewolucja Wszechświata i współczesne obserwacje kosmologiczne. Fale grawitacyjne. 3 4
4. Modele kosmologiczne. 3 3

esej 1-6
Forma i warunki
zaliczenia
uzyskanie pozytywnej oceny za esej

końcowej 3
3 zaliczenie z
oceną
Ewolucja kosmosu i kosmologii, Michał Heller, PWN 1983
The Life of cosmos, Lee Smolin, OUP. 1997
Literatura podstawowa Wprowadzenie do kosmologii współczesnej, Andrew Liddle, Prószyński i spółka, 2000
Ostatnie trzy minuty, O ostatecznym losie Wszechświata, Paul Davies, Copernicus Press Center, 2017
Źródła internetowe
Droga do rzeczywistości, Roger Penrose Prószyński i Ska, 2017
Liczba godzin
w tym e-learning
2
/
2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
(OGÓLNOUCZELNIANE) KULTURA MUZUŁMAŃSKA system
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr hab. Fuad Jomma prof. US
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Fuad Jomma prof. US

Przekazanie wiedzy z zakresu problematyki islamu.
Cele przedmiotu: Wyrobienie umiejętności interpretowania pojęć związanych z religią muzułmanów.
Zwrócenie uwagi na kontrowersyjne zagadnienia z zakresu islamu.
Wymagania wstępne:
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Zna i rozumie terminologię związaną ze specyfiką islamu i kultury
wiedza 1 EP1 arabsko-muzułmańskiej NIE UZUPEŁNIAMY
Analizuje współczesne przemiany kulturowe w obrębie świata

umiejętności 2 EP2 arabskiego, odnosząc je do przemian społecznych i kulturowych jw.
świata Zachodu.
Jest nastawiony na pogłębianie własnej wiedzy na temat islamu i
kompetencje społeczne 3 EP3 jw.
kultury muzułmańskiej
Liczba godzin
15
e-learning
Przedmiot:
1. Wprowadzenie do islamu 3 3
2. Prawo muzułmańskie 3 3
3. Prawa kobiet w islamie 3 3
4. Związki małżeńskie w islamie – ,,ślub dla przyjemności” , ślub tradycyjny, prawa żon 3 2
5. Stosunek islamu do LGBT 3 2
6. Islam wobec problem ów społecznych – eutanazja, aborcja i inne 3 2
1/2
Kolokwium pisemne w formie testu EP1, EP2, EP3
Warunkiem uzyskania zaliczenia jest pozytywny wynik testu pisemnego

Forma i warunki
zaliczenia
Min. 50% poprawnych odpowiedzi na ocenę pozytywną
Rodzaj Metoda obl. Waga do

Sem. Przedmiot
końcowej 3
zaliczenie z średnia
3 Wykład 1
oceną ważona
E. Machut-Mendecka, Kultura arabska. Mity, literatura, polityka, Warszawa 2012
S. Wit Witkowski, Wprowadzenie do prawa muzułmańskiego. Wybrane instytucje, Warszawa 2009
F. Jomma, Praca kobiet i mężczyzn w ujęciu religii muzułmańskiej, ,,Acta Politica” nr 23 z 2010r.
Literatura podstawowa F. Jomma, B. Wach, Problemy eutanazji i wspomaganego samobójstwa w doktrynie islamu, [w:] Kultura
medyczna islamu, pod red. B. Płonka-Syroka, Ł. Braun, Warszawa 2014
F. Jomma, J. Jartyś, Kobiety w świecie islamu, [w:] Obywatelki na obcasach: Kobiety w życiu publicznym (XIX-
XXI w.), Radzymin, Warszawa, 2016
F. Jomma, Narodziny, wesela i pogrzeby w tradycji Kurdów syryjskich,[w:] INTERNATIONAL CONFERENCE
ON KURDISH STUDIES, pod. red. A. Krasnowolska, M. Rzepka, Kraków 2004
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Language discoveries world-wide: mutations in languages, aspect and number issues/ system
Odkrycia językowe na świecie: mutacje językowe, aspekt oraz kwestie związane z liczbą i
liczebnikam
Name of field of study:
NIE WYPEŁNIAMY
Mode and cycle of study: Profile of study: Specjality:
first degree, full time NIE WYPEŁNIAMY NIE WYPEŁNIAMY
Course/module status: Język przedmiotu:

elective semestr: 3 – English language
No of hours
Year Semester Form of instruction w tym Type of credit EC
e-learning
2 3 lecture 15 ZO 1
1
Total 15 1
Course / module
dr. hab. Sabine Asmus, prof. US
coordinator:
Course instructor: dr. hab. Sabine Asmus, prof. US
Course / module To allow students an insight into the range of linguistic features that we may find or assume in
objectives:: languages of various language families world-wide
Prerequesites: knowledge of the English language at B2 level
Learning outcomes
Categories Lp Code Description Ref. To programme
benchmarks
1 EP1 acquires basic knowledge about language families in the world NIE UZUPEŁNIAMY
Knowledge
2 EP2 can describe languages in terms of basic linguistic features jw.
1 EP3 can actively participate in discussions in English on various linguistic aspects jw.
Skills
can critically comment on the description of linguistic features in different
2 EP4 languages understands the need for open research and skills improvement jw.
understands the need for open research and skills improvement

1 EP5 jw.
Social competences
is characterized by an open approach to other languages and cultures, is aware
2 EP6 of linguistic diversity and the need to maintain it
jw.
No. of hours
content Sem w tym
e-learning
Subject: Language discoveries world-wide: mutations in languages, aspect and number issues
Form of instruction: lecture
1/2
1. Languages world-wide – language families 3 1
2. Subsystems of Languages 3 2
3. VSO 3 2
4. ICM – mutation systems 3 3
5. Aspectuality and tense 3 2
6. Prepositions across languages – inflected, suffixed... 3 2
7. Counting systems 3 2
8. Repetition - Summary 3 1
Modes of delivery lecture

No. of learning outcomes from the
syllabus
Assessment methods
colloquium
a passing grade on the basis of: participation, colloquium
Grading criteria Grade calculation principles
The final grade is the grade for the colloquium

Grade
Sem. course Type pf calculation Weight for the
credit method average
First grade calculation Language discoveries world-wide: mutations in

method 3 languages, aspect and number issues languages
Language discoveries world-wide: mutations in
3 credit with
languages, aspect and number issues grade
Asmus, Sabine,2021, ‘Aspectuality in Welsh’, in: The Learned Society of the John Paul II Catholic
University of Lublin & The John Paul II Catholic University of Lublin (eds.), Celtic languages: a formal
and functional perspective, Roczniki Humanistyczne, Band 69, Heft 11, 9-28.
Asmus, Sabine, 2016, ‘Prolegomena to a study of Welsh ‘central’ pronouns and their (VSO) syntax-
dependent uses’, in: Bloch, Maria, Robey Looby and Mark Ó Fionnáin, New Trails and Beaten paths in
Celtic Studies, Lublin: Wydawnictwo KUL, 107-133.
Asmus, Sabine and Grawunder, Sven, 2017, Vowel length in Welsh monosyllables, its interrelation
with Irish and other related problems. An acoustic study and its didactic implications, Lewiston: The
Edwin Mellen Press
Literatura podstawowa Asmus, Sabine and Eduard Werner. 2015. “Singulatives in Modern Celtic and Slavic Languages”, in:
Dafydd Johnston, Elena Parina and Maxim Fomin (eds.) Yn llawen, yn llawn iaith: Proceedings of the
6th International Colloquium of Societas Celto-Slavica, 89–104. Llandysul: Gomer Press.
Ethnologue:
https://www.ethnologue.com
https://www.sil.org/about/endangered-languages/languages-of-the-world
Matthews, P.H. [1997] 2007. Oxford Concise Dictionary of Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
World Atlas for Languages Structures: https://www.eva.mpg.de/linguistics/past-research-
resources/typological-surveys/the-world-atlas-of-language-structures-wals/
World Color Survey, http://www.icsi.berkeley.edu/wcs/
2/2
Ball, Martin J. & N. Müller, 2009, The Celtic Languages, Routledge
Berlin, Brent and Paul Kay. 1969. Basic Color Terms. Their Universality and Evolution. Berkeley and
Los Angeles: University of California Press.
Haspelmath, Martin. 2001. “The European Linguistic Area: Standard Average European”, in: Martin
Haspelmath, Ekkehard König, Wulf Oesterreicher and Wolfgang Raible (eds.) Language Typology and
Language Universals: An International Handbook. Volume 2. Berlin/New York: De Gruyter, 1492–1510.
Hinrichs, Uwe, 2004, Die europäischen Sprachen auf dem Wege zum analytischen Sprachtyp,
Harrassowitz.
Kay, Paul and Terry Regier. 2006. “Language, Thought and Color: Recent Developments,” in: TRENDS
in Cognitive Sciences Vol. 10, No. 2, 51–54.
Whorf, Benjamin Lee. 1956. Language, Thought, and Reality: Selected Writings of Benjamin Lee
Whorf. Cambridge MA: MIT Press
Student work load
No. of hours
w tym e-learning
Total work load 25
ECTS credits 1
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Mowa nienawiści w dyskursie medialnym system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr hab. Ewa Pajewska, prof. US
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Ewa Pajewska, prof. US

Zapoznanie studentów ze strategiami komunikacyjnymi stosowanymi w celu dyskredytacji przeciwnika na podstawie
Cele przedmiotu: wybranymi zjawisk z zakresu nauki o komunikowaniu, językoznawstwa, socjologii języka, literaturoznawstwa i
kulturoznawstwa. Wykształcenie wrażliwości na przekazy zawierające mowę nienawiści w dyskursie medialnym.
Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu komunikacji językowej, historii oraz nauk społecznych.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student gruntownie i wszechstronnie charakteryzuje obszary

wiedzy filologicznej, uwzględniając ich specyfikę przedmiotową,
1 EP1 metodologiczną i zawodową oraz zna i rozumie wiadomości NIE UZUPEŁNIAMY
interdyscyplinarne i korzysta z nich w różnorodnych
wiedza dziedzinach nauki, w tym przy zdobywaniu wiedzy o języku
Student zna zasady funkcjonowania perswazji i manipulacji w

2 EP2 jw.
dyskursie publicznym i medialnym
Potrafi wykorzystywać wiedzę i umiejętności badawcze do

1 EP3 jw.
rozwiązywania problemów w komunikowaniu się z otoczeniem
umiejętności
Jest świadomy zagrożeń dla życia społecznego wynikających z
2 EP4 jw.
stosowania mowy nienawiści
Jest gotów do ustawicznego uczenia się i wykorzystywania

wiedzy z różnych obszarów nauki, mając świadomość poziomu
1 EP5 jw.
swojej wiedzy i umiejętności doskonali je i wyznacza kierunki
własnego rozwoju i kształcenia
Jest świadomym odbiorcą treści przekazywanych w dyskursie

2 EP6 jw.
medialnym
1/2
Liczba godzin
Semestr
3 15
e-learning
Przedmiot: Mowa nienawiści w dyskursie medialnym

1. Definicja mowy nienawiści. Regulacje prawne. Konteksty społeczno-polityczne mowy nienawiści. Mowa
nienawiści w historii. Język propagandy Trzeciej Rzeszy. Nowomowa. Marcowe gadanie. Epoka 3
postprawdy.
2. Strategie komunikacyjne w dyskursie medialnym a strategie dyskredytacji przeciwnika. Językowe sposoby
3
dyskredytacji przeciwnika w zróżnicowanych sytuacjach komunikacyjnych.
3. Współczesne przejawy mowy nienawiści w polskim dyskursie medialnym, politycznym i publicznym. Świat sieci.
6
Mowa nienawiści a hejt.
4. Tendencje i zagrożenia wynikające z rozpowszechniania się mowy
3
nienawiści w dyskursie medialnym.
Kolokwium pisemne.
Forma i warunki
zaliczenia
Kolokwium pisemne.

końcowej 3
3 Ocena końcowa jest oceną z kolokwium pisemnego zaliczenie z

oceną
E. Grzelak (2019), O „prawdach” w czasach postprawdy. Perspektywa komunikologiczna, Wydawnictwo Rys, Poznań.
Karwat M. (2006): O złośliwej dyskredytacji. Manipulowanie wizerunkiem przeciwnika, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa.
Literatura podstawowa Kaminska-Szmaj, I. (2007): Agresja językowa w życiu publicznym. Leksykon inwektyw politycznych 1918-1920, Uniwersytet
Wrocławski, Wrocław.
Peisert M. (2004): Formy i funkcje agresji werbalnej. Próba typologii, Uniwersytet Wrocławski, Wrocław
Winiewski, M., Hansen K., Bilewicz M., Soral W. Swiderska A. Bulska D. (2017): Mowa nienawiści mowa pogardy. raport z
badania przemocy werbalnej wobec grup mniejszosciowych,, Fundacja im. Stefana Batorego,
https://www.rpo.gov.pl/sites/default/files/Raport%20Mowa%20Nienawisci,%20Mowa%20Pogardy,%2027.02.2017.pdf,
Warszawa
Głowiński M. (1990): Nowomowa po polsku, PEN, Warszawa
Literatura uzupełniająca Seksistowska mowa nienawiści (2021) Międzynarodowy raport badawczy dotyczący Estonii, Polski, Rumunii, Słowacji oraz
Hiszpanii, Warszawa
https://www.nigdywiecej.org/docstation/com_docstation/172/seksistowska_mowa_nienawisci.pdf?fbclid=IwAR2SvSd-
YZxKU1JZGn1Mt7O39WTNu5BTw5ILukYlszeaMBwG7sjd7N1sRns/ (dostęp: 18.01. 2022)
Hadnagy Ch. Ekman P. (2021), Socjotechnika. Metody manipulacji i ludzki aspekt bezpieczeństwa, Onepress, Gliwice.
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
Podstawy odporności przeciwwirusowej system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr hab. Paulina Niedźwiedzka-Rystwej, prof. US
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Paulina Niedźwiedzka-Rystwej, prof. US

Zapoznanie słuchaczy z podstawami mechanizmów odpornościowych, które zapewniają ochronę
Cele przedmiotu: organizmu przez zakażeniami wirusowymi, w tym szczególnie SARS-CoV-2.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
1. Student umie wymienić i podać rolę elementów układu
1 EP1
odpornościowego
wiedza
2. Student wyjaśnia mechanizmy odporności
2 EP2
przeciwwirusowej
1 EP3 1. Student analizuje wpływ czynników zewnętrznych i
umiejętności wewnętrznych wpływających na odporność organizmu
2 EP4 2. Student rozumie potrzebę szczepień
1. Student wykazuje potrzebę aktualizowania wiedzy przez
1 EP5
całe życie
2. Student ma świadomość wpływu zagadnień
2 EP6
immunologicznych na życie w społeczeństwie
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:
1. Funkcja i organizacja układu odpornościowego 3 2
2. Mechanizmy odporności przeciwwirusowej – odporność naturalna 3 4
3. Mechanizmy odporności przeciwwirusowej – odporność naturalna 3 4
3. Odporność przeciwzakaźna. Szczepienia ochronne 3 3
1/2
4. Odporność a czynniki zewnętrzne (stres, odżywianie, etc.) 3 2

Zaliczenie z oceną EP1-EP6
Forma i warunki
zaliczenia

końcowej 3
3 zaliczenie z
oceną
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: Prawo i prawnicy w sztukach pięknych: kanony, konwencje i system
stereotypy
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
Rok Semestr Forma zajęć ECTS
zaliczenia
w tym e-
learning
2 3 wykład 15 ZO 1
Razem 15 1
Koordynator
dr hab. Maciej Jońca, prof. US
przedmiotu:
Prowadzący zajęcia: dr hab. Maciej Jońca, prof. US

Prezentacja ewolucji przedstawiania (a co za tym idzie: postrzegania) prawa i prawników w sztukach
Cele przedmiotu: pięknych
Wymagania wstępne: Brak.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
1 EP1 zna i rozumie funkcje sztuki oraz drogi jej oddziaływania NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza
zna i rozumie rolę obrazu w kształtowaniu światopoglądu
2 EP2 jw.
człowieka
1 EP3 potrafi odczytać podstawowe komunikaty ikonograficzne jw.

umiejętności
potrafi rozpoznać i umieścić w kontekście symbolikę odnoszącą
2 EP4 jw.
się do prawa i prawników
jest gotów zrozumieć, że oddziaływanie obrazem stanowi

1 EP5 jw.
najstarszy i najbardziej skuteczny sposób działania propagandy
jest gotów rozpoznać narzędzia, przy pomocy których twórca
dzieła sztuki stara się oddziaływać na widza
2 EP6 jw.
1/2
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Prawo i prawnicy w sztukach pięknych: kanony, konwencje i stereotypy

1. Ślepa Sprawiedliwość (ikonografia sprawiedliwości w sztuce). 3 1
2. Ius Divinum i lex humana (boskie i ludzkie pochodzenie prawa w sztuce). 3 1
3. Średniowieczny codex i współczesny kodeks prawny. 3 1
4. Glosy i miniatury (narzędzia do lepszego przyswajania prawa). 3 1
5. Patroni, święci i adwokaci (przedstawiciele prawni w sztuce). 3 1
6. Sprawiedliwy sędzia, dobry prawodawca (mit, manipulacja, autokreacja). 3 1
7. Boski Justynian (kanonizacja prawa rzymskiego). 3 1
8. Wszystkie drogi prowadzą do Rzymu (antyczna symbolika i propaganda państwa). 3 1
9. Salus animarum suprema lex (chrześcijańska ikonografia prawna). 3 1
10. Nos, Romani (elementy polskiej ikonografii prawnej). 3 1
11. Sztuka i obraza uczuć religijnych (casus Paola Vereonesego). 3 1
12. Prawne i prawnicze motywy w ekslibrisach. 3 1
13. Nowy August – stary błazen (casus Benita Mussoliniego). 3 1
14. Rzym i Waszyngton (prawna ikonografia dwóch Kapitoli). 3 1
15. Wybrane prawne i prawnicze obscaena. 3 1

efektów uczenia się (wszystkie efekty uczenia
Sprawdzian
się)
Weryfikacja wiedzy w formie testu, z którego student może otrzymać maksymalnie 10 punktów. Ocena
końcowa zależy od ilości uzyskanych punktów.
8-10 punktów: 5.0;

5-7 punktów: 4.0;
Forma i warunki 3-5 punktów: 3.0;
zaliczenia 0-2 punktów: 2.0
Ocena ze sprawdzianu stanowi 100% oceny z przedmiotu.
Przedmiot: Prawo i prawnicy w

Sem. sztukach pięknych: kanony, Rodzaj zaliczenia Metoda obl. oceny Waga do średniej
konwencje i stereotypy

3 ważona
końcowej
zaliczenie z
3 oceną
1,0
2/2
Literatura podstawowa M. Jońca, Prawo rzymskie. Marginalia, Lublin 2015.
Liczba godzin
w tym e-learning
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Psychologia Człowieka Dorosłego system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Roman Szałachowski
Prowadzący zajęcia: Dr Roman Szałachowski

Zaznajomienie studentów z wybraną wiedzą zakresu psychologii człowieka dorosłego. Kształtowanie
Cele przedmiotu: umiejętności i kompetencji wykorzystania zdobytej wiedzy w życiu zawodowym i prywatnym
Wymagania wstępne: jest studentem 3 semestru na Uniwersytecie Szczecińskim

EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Ma zaawansowaną wiedzę na temat rozwoju i funkcjonowania

1 EP1 człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie NIE UZUPEŁNIAMY
psychologicznym, biologicznym, jak i społecznym
wiedza
Ma zaawansowaną wiedzę o rodzajach więzi

2 EP2 psychologicznych i społeczno-kulturowych oraz rządzących jw.
nimi prawidłowościami
Posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych

pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną
1 EP3 argumentacją w kontekście wybranych perspektyw jw.
teoretycznych poglądów różnych autorów, kierując się przy
tym zasadami etycznymi
umiejętności
Ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania,

2 EP4 racjonalnego oceniania złożonych sytuacji społecznych oraz jw.
analizowania motywów i wzorców ludzkich zachowań
1/2
Docenia znaczenie psychologii dla rozwoju, prawidłowych
zachowań i funkcjonowania jednostki, ma pozytywne
1 EP5 nastawienie do nabywania wiedzy, z zakresu studiowanej jw.
dyscypliny naukowej i budowania warsztatu psychologa, jest
gotów do podtrzymywania etosu tego zawodu
kompetencje społeczne Jest wrażliwy na problemy psychologiczne i społeczne,

gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem, w
tym z osobami niebędącymi specjalistami w danej dziedzinie,
oraz do aktywnego uczestnictwa w grupach i organizacjach
2 EP6 jw.
realizujących działania wspierające i pomocowe, przez co jest
gotów do wypełniania zobowiązań społecznych, inspirowania i
organizowania działalności na rzecz środowiska społecznego
oraz do inicjowania działań na rzecz interesu publicznego
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Psychologia Człowieka Dorosłego

1. Dorosłość. Definicje, granice dorosłości, procesy asymilacji i akomodacji, modele rozwoju
3 2
człowieka dorosłego, czas w życiu człowieka
2. Wyzwania życia dorosłego. Specyfika wieku średniego ,rozwój w ciągu życia, stadia
rozwojowe, punktualność i niepunktualność zadań i zdarzeń, czas i perspektywa 3 2
temporalna.
3. Zmiany osobowości w życiu dorosłym. Zmiana osobowości. Trójpoziomowy model
3 2
osobowości.
4. Bliskie relacje w życiu człowieka dorosłego. Przyjaźń, miłość, małżeństwo.

Trójczynnikowa koncepcja miłości. Filozofia Miłości: Platon, kultura semicka. Zasady 3 2
budowania i odbudowywania bliskich związków.
5. Kształtowanie i zmiany tożsamości. Tożsamość kontekstowa i relacyjna. Późna

3 2
dorosłość, znaczenie kompensacji.
6. Przełom połowy życia. Kryzys, przełom czy przejście. Kryzys połowy życia a kryzys
3 2
tożsamości.
7. Radzenie sobie ze stresem, stratą, traumą. Wzrost potraumatyczny. Depresja u progu
3 2
dorosłości. Odporność (resiliance) na zaburzenia w cyklu życia
8. Dojrzałość i mądrość. Kryteria dojrzałości adekwatne dla wieku. Kryteria rozwoju ku
3 1
dojrzałej osobowości

Praca pisemna/esej/recenzja EP1-6
Praca pisemna na wybrany temat zawierająca trzy elementy: treści ze wskazanej literatury, treści z wybranej
przez studenta literatura, a także własną refleksję i wnioski.
Forma i warunki Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

zaliczenia
Ocena za pracę pisemną. Po 1/3 wartości oceny za każdy z trzech elementów pracy.

3 ważona 1,0
końcowej
3 Psychologia Człowieka Dorosłego zaliczenie z

oceną
2/2
Oleś P. (2015), Psychologia Człowieka Dorosłego, PWN
Brzezińska A. (2015), Psychologia Rozwoju Człowieka, GWP
Ciccarelli S., White J. (2016), Psychologia, Rebis
Literatura uzupełniająca Aronson E., Aronson J. (2020), Człowiek Istota Społeczna, PWN
Liczba godzin
w tym e-learning
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Relacje międzyludzkie – perspektywa socjologiczna system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Wioleta Bryniewicz
Prowadzący zajęcia: Dr Wioleta Bryniewicz

Przedstawienie podstawowej wiedzy z zakresu problematyki relacji międzyludzkich z perspektywy
Cele przedmiotu: socjologii. Zaznajomienie Studentów z wiodącymi nurtami teoretycznymi z obszaru relacji społecznych.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student zna podstawowe pojęcia związane z relacjami

1 EP1 NIE WYPEŁNIAMY
międzyludzkimi
wiedza
Student rozumie ich powiązania z innymi naukami
2 EP2 jw.
społecznymi
Student wskazuje różne uwarunkowania relacji

3 EP3 jw.
międzyludzkich
Student identyfikuje typy relacji międzyludzkich we

1 EP4 jw.
współczesnej rzeczywistości społecznej
umiejętności
Student potrafi zinterpretować zagrożenia w relacjach

2 EP5 jw.
międzyludzkich
Student posiada postawę otwartości na naukową refleksję nad

zagadnieniami życia społecznego w różnych jego aspektach
Liczba godzin
Semestr
e-learning
Przedmiot: Relacje międzyludzkie – perspektywa socjologiczna
1/2
1. Wprowadzenie do problematyki relacji międzyludzkich (interakcja, pozycja

społeczna, rola społeczna). Relacje interpersonalne, grupowe, międzygrupowe. 3 3
2. Płeć a relacje interpersonalne. Atrakcyjność interpersonalna. Związki romantyczne.

3 2
3. Grupa społeczna i procesy grupowe. Wpływ społeczny.

3 2
4. Relacje międzygrupowe. 3 2
5. Zagrożenia w relacjach międzygrupowych. Uprzedzenia. Konflikty. 3 2
6. Relacje społeczne a jakość życia człowieka. 3 2
7. Typy relacji międzyludzkich.

3 2
Metody kształcenia Wykład konwersatoryjny

sylabusa
Metody weryfikacji
EP1,EP2,EP3,EP4,EP5,EP
kolokwium
6
Forma i warunki
zaliczenia
Zaliczenie pisemne. Oceną końcową jest ocena z zaliczenia .

Student pisze kolokwium na które składa się 5 pytań problemowych.

1,0
Metoda obliczania oceny Ocena
końcowej
4 Wykład ważona
4 Zaliczenie
z oceną
1. Giddens Anthony, „Socjologia”, PWN Warszawa 2004
2. Krzemiński Ireneusz, „Co się dzieje między ludźmi?”, Wydawnictwo Naukowe i Literackie OPEN,
1999
3. Sztompka Piotr, „Socjologia. Wykłady o społeczeństwie”, Znak Horyzont, Kraków 2021
4. Wosińska Wilhelmina, „Psychologia życia społecznego”, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, Gdańsk 2004
2/2
1. Brown Rupert, „Procesy grupowe. Dynamika wewnątrzgrupowa
i międzygrupowa”, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006
2. Mandal Eugenia , Doliński Dariusz, „Wpływ społeczny w sytuacjach codziennych i
niecodziennych”, Wydawnictwo Naukowe PWN 2015
Literatura uzupełniająca 3. Sztompka Piotr, „Socjologia. Analiza społeczeństwa”, Wydawnictwo Znak, 2002
4. Tapscott Don, „Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat”, Wydawnictwa
Akademickie i Profesjonalne, Warszawa 2010
5. Turowski Jan, „Socjologia. Małe struktury społeczne”, Towarzystwo Naukowe KUL, 2001
Liczba godzin
w tym e-learning
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu: Seksualność w cyklu życia. Obszary normy i patologii [uzupełnione automatycznie przez
(OGÓLNOUCZELNIANE)
system
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Elżbieta Pieńkowska
Prowadzący zajęcia: dr Elżbieta Pieńkowska

Przekazanie podstawowej wiedzy z zakresu seksuologii społecznej i klinicznej oraz oddziaływań
Cele przedmiotu: psychologicznych w obszarze funkcjonowania seksualnego człowieka w cyklu życia
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
ma podstawową wiedzę dotyczącą rozwoju i funkcjonowania

seksualnego człowieka w cyklu życia
wiedza
ma uporządkowaną podstawową wiedzę dotyczącą
2 EP2 zagadnień: normy seksuologiczne, psychopatologia seksualna jw.
oraz wiktymizacja seksualna
potrafi zdefiniować sytuację oraz potrzeby na podstawie
1 EP3 jw.
dostępnych faktów
umiejętności
potrafi zaprezentować swoje umiejętności i wiedzę, tak aby
2 EP4 działać skutecznie w kontaktach interpersonalnych jw.
posiada podstawowe umiejętności obserwacji, poszukiwania i

3 EP5 przetwarzania informacji dotyczących zagadnień jw.
psychologiczno-seksuologicznych
jest gotów skutecznie, asertywnie komunikować się z innymi,
1 EP6 jw.
rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego
kompetencje społeczne jest gotów skutecznie działać w sytuacjach konfliktowych, jest
2 EP7 wrażliwy na kwestie psychologiczne i społeczne związane z jw.
seksualnością, skłonny do współpracy z otoczeniem
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Seksualność w cyklu życia. Obszary normy i patologii
1/2
1. Seksuologia jako obszar oddziaływań psychologa jako naukowca i psychoterapeuty. 3
2. Podstawowe zagadnienia związane z seksualnością człowieka: seksualność dziecka i

wpływ środowiska rodzinnego, oddziaływania grupy rówieśniczej w sferze rozwoju 5
seksualnego jednostki, wyznaczniki dojrzałej seksualności człowieka dorosłego
3. Prawidłowości rozwoju seksualnego w cyklu życia: wyznaczniki normy rozwojowej normy
seksuologicznej, norma i patologia w seksualności człowieka dorosłego, wyznaczniki normy 5
dla dzieci
4. Etyka zawodu psychologa w obszarze badań i pomocy psychologiczno – seksuologicznej 2
Wykład
wykład i prezentacja multimedialna
Metody kształcenia
analiza przykładów z dyskusją

Kolokwium EP1-7
Zaliczenie przedmiotu na podstawie oceny z kolokwium pisemnego w formie testu

Forma i warunki
zaliczenia

3 ważona 1,0
końcowej
3 Seksualność w cyklu życia. Obszary normy i patologii zaliczenie z

oceną
Imieliński, K. (1991). Seksiatria. Warszawa: Wydawnictwo PWN

Chodecka, A., Zielona-Jenek, M. (2010). Jestem dziewczynką, jestem chłopcem. Jak wspomagać
rozwój seksualny dziecka. Gdańsk: GWP
Literatura podstawowa Bancroft, J. (2011). Seksualność człowieka. Warszawa: PWN
Beisert, M. (red.) (2012). Seksualność w cyklu życia człowieka. Warszawa: PWN
Grabski, M., Mijas, M., Dora, M., Iniewicz, G. (red). (2020). Dysforia i niezgodność płciowa.
Warszawa: PZWL
Seligmann, M., Walker, E., Rosenhan, D. (2001). Psychopatologia. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-
ka
Hilton, V.W. (1988). Praca nad przeniesieniem w sferze seksualnej. W:
J. Santorski (red.). Pomocne i niebezpieczne związki. Antologia. Bydgoszcz,
Literatura uzupełniająca s. 48-53
Beisert. M. (2004). Kazirodztwo. Warszawa: Wydawnictwo: Scholar
Friedrich. W. i in. (2012). Normatywne zachowania seksualne u dzieci – nowe ustalenia badawcze.
Dziecko Krzywdzone 4/2012
Liczba godzin
w tym e-learning
Studiowanie literatury
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
Skandynawska powieść kryminalna system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY
Status przedmiotu: Język przedmiotu: polski

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Tatiana Czerska, prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Tatiana Czerska, prof. US

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z odmianą subgatunkową kryminału jakim jest skandynawska powieść
Cele przedmiotu: kryminalna, z jej specyfiką, różnorodnością narracyjną i fabularną; refleksja nad wybranymi do celów analitycznych
utworami literackimi.
Wymagania wstępne: Podstawowa wiedza z zakresu tradycji i historii gatunku powieści kryminalnej – na poziomie maturalnym
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Zna i rozumie teorię, historię, semiotykę i pragmatykę powieści kryminalnej,

1 EP1 NIE WYPEŁNIAMY
a szczególnie jej skandynawskiej odmiany subgatunkowej.
wiedza
Zna i rozumie związki powieści kryminalnej ze współczesną literaturą,
2 EP2 historią, kulturą skandynawską. jw.
Potrafi – przy użyciu różnych źródeł i sposobów - wyszukiwać, analizować,

1 EP3 oceniać, selekcjonować i użytkować informacje, zwłaszcza dotyczące teorii i jw.
historii skandynawskiej powieści kryminalnej.
umiejętności
Posiada umiejętność przygotowania prezentacji multimedialnych
2 EP4 dotyczących zagadnień szczegółowych w zakresie teorii i historii jw.
skandynawskiej powieści kryminalnej.
Potrafi rozpoznać, dokonać opisu, analizy, interpretacji i wartościowania
3 EP5 estetycznego i aksjologicznego skandynawskiej powieści kryminalnej, a także jw.
usytuować ją na tle tradycji literackiej i kulturowej.
Jest gotów do prowadzenia dyskusji o literaturze i kulturze w środowisku i
1 EP6 jw.
otoczeniu.
Jest gotów do stałego podnoszenia swoich kompetencji zawodowych i
2 EP7 jw.
rozwoju osobistego.
TREŚCI PROGRAMOWE Semestr Liczba godzin
1/2
w tym
15
e-learning
Przedmiot: Skandynawska powieść kryminalna

1. Skandynawska powieść kryminalna a tradycja gatunku. 3
2. Skandynawska powieść kryminalna jako narzędzie diagnozowania społeczeństwa. 3
3. Skandynawskie seriale kryminalne. 3
4. Obraz miasta i prowincji w skandynawskiej powieści kryminalnej. 3
5. Skandynawska powieść kryminalna a turystyka kulturowa. 3
Metody kształcenia Wykład; prezentacja multimedialna; prowadzenie dyskusji.

Przygotowanie prezentacji (projekty grupowe). EP 2, 3, 4, 6, 7
Przygotowanie pracy pisemnej (recenzji) EP 1-7
Forma i warunki
zaliczenia
Ocena końcowa z przedmiotu to ocena z prezentacji i pracy pisemnej.
Sem. Przedmiot Skandynawska powieść kryminalna Rodzaj Metoda obl. Waga do


końcowej
3
Ocena z przedmiotu to średnia ocen z pracy pisemnej i
prezentacji Średnia
3
zaliczenie z arytmetyczna
oceną
1. Ambicje literatury popularnej, red. H. Chojnacki, K. Drozdowska, Gdańsk 2017.

2. „Czas Kultury” 2012, nr 4.
3. „Panoptikum” 2017, nr 17 (24).
4. „Panoptikum” 2018, nr 20 (27).
5. „Forum Poetyki” 2018, nr 13.
6. „Scripta Humana”, tom 5: Kryminał Między tradycją a nowatorstwem, Zielona Góra 2016.
1. M. Kraska, Prosta sztuka zabijania. Figury czytania kryminału, Gdańsk 2013.

2. M. Czubaj, Etnolog w Mieście Grzechu. Powieść kryminalna jako świadectwo antropologiczne, Gdańsk 2010.
3. Literatura kryminalna. Śledztwo w sprawie gatunków, red. A. Gemra, Kraków 2014.
4. Współczesne formy turystyki kulturowej. T. 1, red. K. Buczkowska, A. Mikos von Rohrscheidt, Poznań 2009.
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Socjologia przestępczości: wybrane aspekty system
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 Wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Urszula Kozłowska prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Urszula Kozłowska prof. US

Nabycie przez studentów wiedzy z zakresu różnorodnych uwarunkowań przestępczości. Znajomość problematyki socjologicznej
Cele przedmiotu: związanej z przestępczością. Zapoznanie studentów z profilaktyką przestępczości.
Wymagania wstępne: Wiedza z zakresu problematyki nauk społecznych, humanistycznych.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
zna i rozumie przedmiot badawczy socjologii przestępczości, jej miejsce
1 EP1 w dyscyplinie nauk socjologicznych i dziedzinie nauk społecznych
NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza
zna i rozumie różne formy, praktyki życia społecznego, w tym także z
2 EP2 zakresu socjologii przestępczości, zna i rozumie teorie, które je jw.
wyjaśniają
potrafi wykorzystywać wiedzę socjologiczną do analizy problemów,
1 EP3 którymi zajmuje się socjologia przestępczości
jw.
umiejętności
potrafi dokonywać analizy różnych problemów z zakresu socjologii
2 EP4 przestępczości oraz tworzyć sposoby ich rozwiązania
jw.
w oparciu o posiadaną wiedzę jest gotów dokonywać krytycznej oceny,

1 EP5 zasięgać opinii ekspertów w razie trudności rozwiązania problemu z jw.
kompetencje społeczne zakresu socjologii przestępczości
jest gotów do uznania znaczenia wiedzy w zakresie rozwiązywania
2 EP6 różnych problemów typowych dla socjologii przestępczości
jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:
1. Wybrane socjologiczno-kryminologiczne koncepcje dewiacji i przestępczości. 4
1/2
2. Specyfika przestępstw – wybrane aspekty 2
3. Zróżnicowanie społeczności więźniów w zakładzie penitencjarnym 2
4. Podkultura więzienna 3
5. Zakłady penitencjarne dla kobiet 2
6. Profilaktyka i resocjalizacja nieletnich przestępców 2
Wykład informacyjny połączony z metodą aktywizującą w formie dyskusji dydaktycznej związanej z wykładem.
Metody kształcenia
Prezentacja multimedialna.

Sprawdzian pisemny EP1-6
Sprawdzian pisemny, na który składa się z 20 pytań testowych. Zasady ustalania oceny z ćwiczeń są następujące:
100% odpowiedzi poprawnych 5,0 90% odpowiedzi poprawnych 4,5 80% odpowiedzi poprawnych 4,0 70%
odpowiedzi poprawnych 3,5 60% odpowiedzi poprawnych 3,0 Mniej niż 60% poprawnych odpowiedzi 2,0 (brak
Forma i warunki zaliczenia
zaliczenia)

Ocenę z przedmiotu stanowi 100% oceny z zaliczenia
Należy uzyskać wynik 3,0 lub wyższy.
końcowej 3 ważona
3 zaliczenie z 1,00
Socjologia przestępczości: wybrane aspekty oceną
A. Siemaszko, Granice tolerancji. O teoriach zachowań dewiacyjnych, PWN, Warszawa 1993
Literatura podstawowa M. Ciosek, B. Pastwa – Wojciechowska, Psychologia penitencjarna, PWN, Warszawa 20017
J.M. Stanik, Psychologia sądowa, PWN, Warszawa 2013

Literatura uzupełniająca I. Pospiszyl, Patologie społeczne, PWN, Warszawa 2017
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Nazwa przedmiotu:
VISUAL THINKING (MYŚLENIE WIZUALNE) system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

fakultatywny semestr: 3 – English
Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 lecture 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Hanna Soroka-Potrzebna
Prowadzący zajęcia: Dr Hanna Soroka-Potrzebna

To acquaint students with the methods of creating a drawing visualization.
Cele przedmiotu: Explaining the importance of visual thinking for competency development and
achieving better results.
Wymagania wstępne: Lack
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
1 EP1 The student knows the rules of visual thinking NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza
2 EP2 The student knows advanced visual structures jw.
1 EP3 The student is able to create visual structures jw.

umiejętności
2 EP4
The student is able to apply techniques and methods that use jw.
visual thinking
1 EP5
The student is able to comment on the discussed issues, jw.
kompetencje społeczne showing creativity at the same time
2 EP6 The student recognizes the importance of visual thinking jw.
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot:
Forma zajęć: lecture
1. Visual thinking - concept, rules, application 3 3
2. The alphabet of visual thinking 3 3
1/2
3. Advanced visual structures 3 3
4. Techniques and methods using visual thinking - mind map, lotus flower, Walt 3 6
Disney method, Metaplan
Metody kształcenia lecture
sylabusa
Metody weryfikacji
efektów uczenia się EP1, EP2, EP3, EP4,
Passing in writing EP5, EP6
Forma i warunki
zaliczenia
The final grade is a subject grade

końcowej 3 Visual thinking Ważona
3 Visual thinking zaliczenie z 1.0

oceną
1. K. Jóźwik, Myślenie wizualne 2.0 : skuteczna komunikacja, MT Biznes,
Warszawa 2017
Literatura podstawowa 2. H. Soroka-Potrzebna, Metody i techniki heurystyczne w zarządzaniu
projektami, Wydawnictwo Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin 2021
3. K. Żbikowska, Mapy myśli w biznesie, Helion, Gliwice 2012
1. W. Brand, Visual thinking: empowering people & organizations through visual
collaboration, BIS Publishers BV, 2017
2. N. Margulies, Ch. Valenza, Visual Thinking, Crown House Publishing 2005
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Nazwa przedmiotu: Współczesne zagrożenia zdrowia Kod przedmiotu:
system
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr hab. Marta Stępień-Słodkowska, prof. US
Prowadzący zajęcia: dr hab. Marta Stępień-Słodkowska, prof. US

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z czynnikami warunkującymi zdrowie człowieka, czynnikami ryzyka wystąpienia
chorób i dysfunkcji organizmu. Po ukończeniu przedmiotu student będzie potrafił rozróżniać czynniki prozdrowotne i
antyzdrowotne, scharakteryzować mierniki zdrowia oraz posługiwać się wybranymi narzędziami w celu diagnozy wybranych
Cele przedmiotu: zagrożeń zdrowia. Student będzie gotów do propagowania prozdrowotnego stylu życia.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
zna prozdrowotne i antyzdrowotne elementy stylu życia i rozumie ich wpływ
1 EP1 na zdrowie człowieka
NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza
posiada wiedzę na temat pozytywnych i negatywnych mierników zdrowia oraz
2 EP2 sposoby oceny funkcjonowania organizmu człowieka
jw.
3 EP3 zna i rozumie mechanizmy rozwoju wybranych chorób cywilizacyjnych jw.

potrafi zidentyfikować podstawowe problemy zdrowotne społeczeństwa i
1 EP4 zastosować wybrane narzędzia diagnostyczne do oceny stanu zdrowia jw.
umiejętności człowieka
potrafi zweryfikować czynniki warunkujące zdrowie człowieka, prozdrowotne
2 EP5 oraz zagrażające zdrowiu i życiu człowieka
jw.
jw.
jest gotów do podejmowania działań prozdrowotnych; wspierających zdrowie
1 EP6 zgodnie z zasadami etyki i prawem
jw.
podejmując działania zgodne z postawą promotora zdrowia, skierowane na
2 EP7 rzecz drugiej osoby przejawia szacunek, życzliwość oraz zrozumienie
jw.
jw.
Liczba godzin
w tym
e-learning
Przedmiot: Współczesne zagrożenia zdrowia
1/2
1. Zdrowotna świadomość człowieka 3 2
2. Czynniki warunkujące zdrowie 3 2
3. Mierniki zdrowia i wybrane narzędzia diagnostyczne oceny stanu zdrowia 3 2
4. Wpływ substancji psychoaktywnych na zdrowie człowieka 3 2
5. Wpływ alkoholu na funkcjonowanie i zdrowie człowieka 3 2
6. Czynniki ryzyka rozwoju chorób cywilizacyjnych 3 2
7.Charakterystyka prozdrowotnych elementów stylu życia 3 3

kolokwium
Forma i warunki
zaliczenia
Ocenę końcową z przedmiotu stanowi ocena z kolokwium.

końcowej 3
Ocena z kolokwium to ocena z zaliczenia i ocena końcowa z zaliczenie z
3 przedmiotu oceną
Zagrożenie zdrowia publicznego: wybrane zagadnienia / red. Andrzej Denys. Warszawa. Wolters Kluwer SA. 2014.
Zdrowie, dieta, aktywność fizyczna / red. Wiesław Pilis. Warszawa. Wydawnictwo Tedson. 2014.
Literatura podstawowa Patologie społeczne / red. Irena Pospieszyl. Warszawa. Wydawnictwo Naukowe PWN. 2012.
Zagrożenia cywilizacyjne XXI wieku / red. Anna Moniuszko-Malinowska. Bielsko-Biała. Polskie Stowarzyszenie Naukowe
Zagrożenia Cywilizacyjne i Zdrowie Publiczne. 2020.
Literatura uzupełniająca Aktywność fizyczna i zdrowie w badaniach naukowych / red. Waldemar Moska, Zbigniew Ossowski. Gdańsk. Akademia
Wychowania Fizycznego i Sportu. 2014.
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
ZMIANY KLIMATU (OGÓLNOUCZELNIANE) system
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
ECTS
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: dr Szymon Walczakiewicz
Prowadzący zajęcia: dr Szymon Walczakiewicz
Cele przedmiotu: Zaznajomienie słuchaczy z wiedzą dotyczącą zmiany klimatu – przyczyny, skutki, adaptacja
Wymagania wstępne: NIE WYPEŁNIAMY
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
zna i rozumie podstawowe zjawiska oraz procesy związane ze
1 EP1
zmianą klimatu
wiedza ma wiedzę jakie czynniki wpływają na zmianę klimatu i jest
2 EP2 świadomy współoddziaływania czynników naturalnych i
antropogenicznych
zna skutki zachodzącej zmiany klimatu oraz rozumie związek
3 EP3 wynikający z problemów z tym związanych, a możliwością
dostosowania się do tych zmian
analizując problemy wynikających ze zmian klimatu w danym
regionie geograficznym potrafi zaproponować działania na
1 EP4
rzecz łagodzenia skutków niekorzystnych zjawisk
umiejętności
pogodowych
potrafi wykorzystać dostępne źródła informacji o pogodzie i
2 EP5
klimacie oraz poprawnie dokonać ich analizy i interpretacji
ma świadomość ciągłego dbania o środowisko przyrodnicze
1 EP6
na rzecz przyszłych pokoleń
wie, że musi na bieżąco aktualizować wiedzę z zakresu
2 EP7
zmiany klimatu
Liczba godzin
e-learning
Przedmiot: Zmiany klimatu
1.Wiadomości wstępne: klimat Ziemi oraz historia jego badań 3 2
2. Zmiana klimatu w przeszłości oraz stan obecny 3 2
1/2
3. Przyczyny i wpływ czynników naturalnych i antropogenicznych na zmiany 3 2
klimatu
4. Globalne ocieplenie jako główna przyczyna zmiany klimatu? 3 2
5. Scenariusze emisji oraz prognoza zmiany klimatu w XXI w. 3 2
6. Globalne i regionalne (Polska) skutki zmiany klimatu 3 4
7. Przeciwdziałania zmianom klimatu i adaptacja do zmian klimatu i ich skutków 3 1
Metody kształcenia Wykład połączony z prezentacją multimedialną

sylabusa
Metody weryfikacji
efektów uczenia się Zaliczenie pisemne z treści wykładów EP1, EP2, EP3, EP4, EP5
Dyskusja (weryfikacja poprzez obserwację) EP6, EP7

Zaliczenie wykładów odbywa się na podstawie pozytywnego wyniku zaliczenia pisemnego (50%).
Zaliczenie to ma formę krótkiego testu z pytaniami zamkniętymi.
Forma i warunki
Na ocenę końcową składa się ocena z zaliczenia pisemnego (waga 1,0)

Metoda obliczania oceny zaliczenia oceny średniej
końcowej
3 Zmiany klimatu zaliczenie z ważona 1,0
oceną
Popkiewicz M., Kardaś A., Malinowski Sz. (2019): Nauka o klimacie, Sonia Draga.
Budziszewska M., Kardaś A., Bohdanowicz Z. (red. nauk.) (2021): Klimatyczne ABC, WUW – dostęp
on-line: https://klimatyczneabc.uw.edu.pl/.
IPCC, 2021: Climate Change (2021): The Physical Science Basis. Contribution of Working Group I to
the Sixth Assessment Report of the Intergovernmental Panel on Climate Change Cambridge
University Press. In Press. – dostęp on-line: https://www.ipcc.ch/report/sixth-assessment-report-
working-group-i/
Kożuchowski K. (2012): Klimat Polski – nowe spojrzenie, PWN.
Kundzewicz Z., Kowalczyk P. (2008): Zmiany klimatu i ich skutki, Wydawnictwo KURPISZ.
Piotrowicz K., Twardosz R. (2007): Wahania klimatu w różnych skalach przestrzennych i czasowych.
IGiGP UJ.
Liczba godzin
w tym e-learning
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
system
American Cultural Imperialism (Amerykański kulturowy imperializm)
(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

fakultatywny semestr: 3 – język angielski
Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Renata Nowaczewska
Prowadzący zajęcia: Dr Renata Nowaczewska

The purpose of the course:
1. Acquainting students with the essence of American culture in the light of historical and cultural
changes taking place in the USA.
2. Making students understand the issue of American rise to power having a lasting impact upon
Cele przedmiotu: the world through cultural diplomacy.
3. Acquainting students with the examples of American cultural expansion in various forms and
types, from art and music, to film, design, world expositions and internet.
Wymagania wstępne: Knowledge of English B1+

EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
A student knows and understands basic theory of culture and

1 EP1 mechanisms that have shaped American social and political NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza history of the United States.
A student identifies the concepts of economic, ideological,

2 EP2 jw.
military, and cultural imperialism.
A student understands the phenomenon and consequences of
3 EP 3 American rising power in various spheres of life and its impact jw.
upon the global society and culture.
A student can recognize and critically analyze the examples of
1 EP3 American cultural diplomacy and the role they bear in the wider jw.
context of America’s growing dominance.
umiejętności
A student is prepared to individually investigate the examples of

2 EP4 jw.
cultural dominance in media and the Internet.
1/2
The student can critically analyze and interpret the cases of
3 EP5 American international activities in a wider context of methods, jw.
responsibilities, ambitions, and goals.
A student is able to critically analyze the changes taking place

4 EP6
in the popular response to American cultural imperialism.
A student is prepared to evaluate his knowledge and verify it on

the bases of available source materials in order to develop his
skills in interpreting examples of American dominance in
popular culture.
Liczba godzin
15
e-learning
Przedmiot:
American Cultural Imperialism (Amerykański kulturowy imperializm)

1.Theoretical framework of culture, imperialism, hegemony, public diplomacy, soft 3 2
power etc.
2. From American exceptionalism to Hemispheric Imperialism 3 2
3. Westernization- Americanization vs. Anti-Americanism 3 2
4. Methods and examples of American cultural diplomacy: exchange programs,

3 3
sports, art, music, film and TV, design and material culture (exhibitions and world
fai s)
5. Cultural imperialism on the Internet 3 2
6.The role of philanthropy and development aid in cultural imperialism 3 2
7. Post 9/11 cultural diplomacy 3 2
15
Metody kształcenia Lecture with elements of multimedia presentations

sylabusa
Metody weryfikacji
Written test covering the material from the lecture 1-6
Students are assessed on the basis of a written test (100%)

Subject: American Cultural Imperialism (Amerykański kulturowy Rodzaj Metoda obl. Waga do
Sem.
Metoda obliczania oceny imperializm) zaliczenia oceny średniej
końcowej
3 Lecture zaliczenie z 100%
oceną
2/2
Arndt, R. The First Resort of Kings: American Cultural Diplomacy in the Twentieth Century.
Washington, 2005.
Arnove, R.C. ed. Philanthropy and Cultural Imperialism: The Foundations at Home and Abroad.
Bloomington, Ind., 1982.
Belmonte, L.A. Selling the American Way. U.S. Propaganda and the Cold War. Philadelphia, 2008.
Frankel, Ch. The Neglected Aspect of Foreign Affairs: American Educational and Cultural Policy
Abroad. Washington, 1965.
Chomsky N. Hegemonia albo Przetrwanie. Amerykańskiej Dążenie do Globalnej Dominacji.
Warszawa, 2005.
Cull, N. The Cold War and the United States Information Agency. American Propaganda and Public
Diplomacy, 1945-1989. Cambridge, 2008.
Gienow-Hecht, J. C. E. Transmission Impossible: American Journalism as Cultural Diplomacy in
Postwar Germany, 1945–1955. Baton Rouge La., 1999.
Iriye, A. Cultural Internationalism and World Order. Baltimore, 1997.
Kraidy, M. Globalization of culture through the media. In J. R. Schement (Ed.), Encyclopedia of
communication and information. New York, 2002.
Krige, J. American Hegemony and the Postwar Reconstruction of Science in Europe. Cambridge,
2006.
Lipset, S.M. American Exceptionalism, New York, 1996.
Nye, Joseph. Soft Power: The Means to Success in World Politics. New York, 2004.
Nowaczewska, R. USIA- Creating a positive image of ‘hated Americans’ during the early Cold War
period, in: Polish Perspective on American History. Insights, Interpretations, Revisions. Ed. H.
Parafianowicz. Białystok, 2013.
Nowaczewska, R. American Private Foundations: Global Philanthropy or Global Hegemony. In: The
United States and the World: from imitation to challenge, eds. A. Mania, Ł. Wordliczek, Kraków, 2009.
Parmar, I. Foundations of the American Century. The Ford, Carnegie, & Rockefeller Foundations in
the Rise of American Power. New York, 2012.
Richmond, Y. Cultural Exchange and the Cold War. Rising the Iron Curtain. University Park, 2003.
Richmond, Y. Practicing Public Diplomacy. A Cold War Oddyssey. New York, 2008.
Rosenberg, Emily S. Spreading the American Dream: American Economic and Cultural Expansion
1890-1945. New York, 1982.
Saunders, F.S. The Cultural Cold War: The CIA and the World of Arts and Letters. New York, 2000.
Sreberny-Mohammadi, A. ‘The Many Cultural Faces of Imperialism,’ in Beyond Cultural Imperialism:
Globalization, Communication and the New International Order. eds Peter Golding and Phil Harris.
London, 1997.
Stephan, A. ed. The Americanization of Europe. Culture, Diplomacy and Anti-Americanism after
1945. New York, 2008
Tomlinson, J. Cultural Imperialism: A Critical Introduction. Baltimore, 1997.
Littleton, T. and Maltby Sykes, Advancing American Art: Painting, Politics and Cultural Confrontation
at Mid-Century, University of Alabama Press, 1989.
Schiller, H. Sternicy Świadomości. Kraków, 1976.
Literatura uzupełniająca Steichen, E. The Family of Man. New York, 1955.
Szpunar, M. Imperializm Kulturowy Internetu. Kraków, 2017.
Liczba godzin
w tym e-learning
Przygotowanie się do zajęć -
Udział w konsultacjach -
Przygotowanie projektu / eseju / itp. -
3/2
4/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
system
(OGÓLNOUCZELNIANE) Biznes w sieci i mediach społecznościowych
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr Karolina Beyer
Prowadzący zajęcia: dr Karolina Beyer

Celem przedmiotu jest zaprezentowanie studentom wiedzy z zakresu wykorzystania
Cele przedmiotu: internetu i mediów społecznościowych w procesie zarządzania i marketingu w
przedsiębiorstwach oraz zwiększenie świadomości studentów na temat roli mediów
Wymagania wstępne:
społecznościowych w praktyce
Student ma podstawową gospodarczej
wiedzę na temat przedsiębiorczości i marketingu
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
wiedza z zakresu instrumentów nowoczesnych, student potrafi
1 EP1 je wykorzystać́ w sposób wpisujący się̨ w globalne strategie NIE UZUPEŁNIAMY
wiedza rozwoju oparte na social media marketingu
2 EP2 jw.
… … jw.
umiejętność́ wykorzystania współczesnych narzędzi
1 EP3 internetowych, w tym przede wszystkim mediów jw.
społecznościowych w zarządzaniu przedsiębiorstwem,
umiejętności relacjami z klientami i w działaniach marketingowych
Student potrafi stale poszerzać wiedzę w zakresie
2 EP4 wykorzystania pojawiających się nowych rozwiązań jw.
internetowych i mediów społecznościowych
… … jw.
1 EP5 Student potrafi podjąć krytyczną analizę studiów przypadków jw.
kompetencje społeczne firm
2 EP6 Student korzystając z narzędzi internetowych i mediów jw.
społecznościowych potrafi zachować się z godnie z zasadmi
… … jw.
Liczba godzin
e-learning
1/2
Przedmiot:

1. Charakterystyka narzędzi internetowych, geneza, typy i rola mediów 3 2
społecznościowych
2. Media społecznościowe a dylemat społeczny 3 3
3. Wykorzystanie blogów firmowych, mikroblogów, videoblogów i mediów 3 3

społecznościowych w budowaniu marki przedsiębiorstwa oraz relacji z klientami
4. Budowanie relacji z klientami poprzez budowanie strategii komunikacji opartej na 3 2
wykorzystaniu mediów społecznościowych
5. Media społecznościowe i narzędzia internetowa wspierające proces zarządzania 3 2
przedsiębiorstwem
6. Trendy i strategie wykorzystania mediów społecznościowych w biznesie 3 3
Wykład z wykorzystaniem prezentacji

Dyskusje studentów
Metody kształcenia
Praca w grupach nad problemem
Rozwiązywanie zadań, analizy przypadków
sylabusa
Projekt grupowy: analiza wykorzystania mediów EP1; EP3; EP4; EP5
Metody weryfikacji społecznościowych przez wybrane przedsiębiorstwo
EP1; EP3; EP4;
Dyskusje i rozwiązywanie studiów przypadków EP5;EP6
Forma i warunki
zaliczenia

końcowej 3
3 wykład zaliczenie z
oceną
K. Beyer (2018), Social media in the marketing of contemporary companies, Zeszyty Naukowe
Politechniki Poznańskiej, nr 77, Poznań 2018
K. Beyer (2018), Rola internetu we współczesnej gospodarce, w: Studia i Prace WNEiZ nr 52/2
https://wnus.edu.pl/sip/pl/issue/862/article/14392/
K. Beyer (2018), Marketing online następca marketing tradycyjnego, w: Studia i Prace WNEiZ nr 52/1
https://wnus.edu.pl/sip/pl/issue/922/article/15085/
M. Żukowski (2018), Twoja firma w social mediach. Podręcznik marketingu internetowego dla małych i
średnich przedsiębiorstw, OnePress, Warszawa
Biblia e-biznesu 3.0 (2021), pod red. M. Dutko, OnePress, Warszawa
K. Beyer (2018), Media społecznościowe jako narzędzia marketingowe w przedsiębiorstwach, w:
Uwarunkowania rozwoju organizacji i Gospodarki – Konkurencyjność i zasoby ludzkie, red. W.
Leoński, M. Szczepkowska, A. Wieczorek-Szymańska, Szczecin
I. Lupa (2016), Media społecznościowe w marketingu i zarządzaniu. Wybrane zagadnienia i praktyki
przedsiębiorstw, WN Sophia, Warszawa
Liczba godzin
w tym e-learning
Udział w egzaminie/zaliczeniu
2/2
3/2
NIE WYPEŁNIAMY
Moduł:
Kod przedmiotu:
Bitcoin, blockchain, inteligentne kontrakty i Sieć 3.0 – system
rewolucja technologiczna i jej implikacje

(OGÓLNOUCZELNIANE)
Nazwa kierunku:
NIE WYPEŁNIAMY

fakultatywny semestr: 3 – polski
Liczba godzin
Forma
zaliczenia
e-learning
2 3 wykład 15 ZO 1
1
Razem 15 1
Koordynator przedmiotu: Dr hab. Krzysztof Saja, prof. US
Prowadzący zajęcia: Dr hab. Krzysztof Saja, prof. US
Celem wykładu jest wprowadzenie słuchaczy w zagadnienia związane z rozwojem

Cele przedmiotu: technologii blockchain i Internetu 3.0. Na wykładzie omówione zostaną
najważniejsze jej aspekty, od historii, poprzez technologię oraz implikacje
społeczno-ekonomiczne rewolucji w tej dziedzinie.
EFEKTY UCZENIA SIĘ

programu
Student rozpoznaje istotne trendy w rozwoju

nowych technologii
wiedza
Student potrafi wymienić najważniejsze przełomy
2 EP2 technologiczne związane z rozwojem tzw. Internetu jw.
3.0
Student potrafi wyciągać wnioski i przewidywać

1 EP3 jw.
ewentualne następstwa zmian technologicznych
umiejętności
Student potrafi brać merytoryczny i czynny udział w

2 EP4 dyskusji związanej z krytpowalutami, blockchainem i jw.
Siecią 3.0
1/2
1 EP5
Student zachowuje krytycyzm w stosunku do jw.
nowych trendów i narracji ekonomicznych
Student potrafi bezpiecznie i rozważnie inwestować

2 EP6 jw.
w projekty kryptowalutowe
Liczba godzin

e-learning
Przedmiot:
Bitcoin, blockchain, inteligetne kontrakty i Sieć 3.0 – rewolucja technologiczna i jej
implikacje
1.Historyczne, filozoficzne i ideologiczne źródła powstania Bitcoina 3 1
2. Blockchain – wyjaśnienie od strony technicznej 3 1
3
3. Czy Bitcoin jest pieniądzem? Ekonomia i filozofia podaży pieniądza. 1
3
4. Alternatywne kryptowaluty – krótka historia rozwoju 1
3
5. Ethereum i inteligentne kontrakty 1
3
6. Zdecentralizowane finanse (DEFI) 1
3
7. Cyfrowa rewolucja sztuki (NFT) 2
3
8. Zdecentralizowane autonomiczne organizacje (DAO) 1
3
9. Metaverse: wirtualna rzeczywistość a technologia blockchain 1
9. Blockchain a łańcuch dostaw, gry, infrastruktura sieciowa oraz inne dziedziny 3

1
biznesu
3
11. Infrastruktura i technologie pomocnicze spierające tokenizację 1
12. Demokracja, kultura, filozofia i etyka ekonomii tokenów – aspekt społeczno – 3

1
humanistyczny Internetu 3.0
3
13. Bezpieczne inwestowanie i przechowywanie tokenów sieci blockchain 2

efektów uczenia się Projekt własny polegający na analizie wybranego projektu blockchain lub egzamin
ustny (do wyboru), aktywność na wykładach
Forma i warunki
Pozytywna ocena projektu lub egzaminu ustnego
zaliczenia
2/2
Metoda
Sem. Przedmiot Rodzaj obl. Waga do

końcowej
80% oceny będzie zdeterminowane bądź rezultatem
egzaminu ustnego na podstawie zadanych lektur bądź
oceną projektu zaliczeniowego
20% oceny będzie wyznaczona przez aktywność na zaliczenie z

3 spotkaniach oceną
• Tapscott, Don, i Alex Tapscott. Blockchain: rewolucja. Warszawa: Wydawnictwo

Naukowe PWN, 2019.
• Oksanowicz, Pawel. Biala ksiega - blockchain. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN, 2018.
• Russo, Camila. The Infinite Machine: How an Army of Crypto-Hackers Is Building

the next Internet with Ethereum, 2020.
• Hulsmann, Jorg Guido. The Ethics of Money Production. Ludwig Von Mises
Institute, 2008.
• Shiller, Robert J. Narrative Economics: How Stories Go Viral and Drive Major
Economic Events, Princeton University Press, 2020.
• Voshmgir, Shermin. Token Economy: How the Web3 reinvents the Internet. Berlin,
2020.
• AI, Crypto Art. NFT For Beginners. La Vergne: Alberto Dianin, 2021.
• Ammous, Saifedean. The Bitcoin Standard: The Decentralized Alternative to Central
Banking., 2018.
• Antonopoulos, Andreas M. The Internet of Money: A collection of talks by Andreas
M. Antonopoulos: 1. Vereinigte Staaten von America, 2016.
• January, Brendan. Cryptocurrencies and the Blockchain Revolution: Bitcoin and
Beyond, 2021.
• Jarvis, Craig. Crypto Wars: The Fight for Privacy in the Digital Age : A Political
History of Digital Encryption, 2020.
• Rae, Madeline. Analyzing the NFT Mania: Is a JPG Worth Millions?, London, 2021.
https://doi.org/10.4135/9781529779332.
• Rothstein, Adam, The End of Money: The Story of Bitcoin, Cryptocurrencies and the
Blockchain Revolution, 2017.
• https://doi.org/10.1515/9780691212074.
• Swan, Melanie. Blockchain: Blueprint for a New Economy, 2015.
Liczba godzin
w tym e-learning
3/2
4/2

Wykłady Ogólnouczelniane 3 Sem 2022 2023

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Wykłady Ogólnouczelniane 3 Sem 2022 2023

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

S Y L A B U S (KARTA PRZEDMIOTU)

Nazwa programu studiów:

Status przedmiotu: Język przedmiotu:

Koordynator przedmiotu: dr hab. Piotr Briks prof. US

Prowadzący zajęcia: dr hab. Piotr Briks prof. US

Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów dla

Przedmiot: Cywilizacja Islamu

1. Geneza, kontekst i uwarunkowania powstania Islamu 3 1

4. Historia Islamu – od wielkich podbojów do XX w. 3 3

5. Religijna doktryna Islamu i filary Islamu 3 3

6. Geografia Islamu, muzułmanie na świecie, symbole Islamu 3 1

7. Kultura Islamu – historia i współczesność 3 2

8. Islam wobec innych cywilizacji – współczesne relacje 3 1

10. Kobieta i rodzina w Islamie 3 1

Metody kształcenia Wykład (z elementami aktywizacji słuchaczy)

ocena z cząstkowych testów wiedzy EP 1,2,3,4,8

Zasady wyliczania oceny z przedmiotu

przygotowanie i aktywność na zajęciach

Przygotowanie się do zajęć 0

Przygotowanie projektu / eseju / itp. 2

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 1

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25

Liczba punktów ECTS 1

Status przedmiotu: Język przedmiotu:

Koordynator przedmiotu: dr inż. Anna Krajewska-Pędzik

Prowadzący zajęcia: dr inż. Anna Krajewska-Pędzik

Wymagania wstępne: brak

EFEKTY UCZENIA SIĘ

Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów dla

Student posiada umiejętności planowania i projektowania

2. Najlepsze diety świata – aktualny ranking. 2

3. Comfort food. Ukryte źródła cukru. 2

5. Stereotypy żywieniowe, popularne stereotypy dotyczące żywienia. 4

6. Nawodnienie organizmu. Rekomendacje zapotrzebowania na wodę. Herbata niczym lekarstwo. 2

7. Budowanie odporności – zalecenia. 1

Sem. Przedmiot Rodzaj Metoda obl. Waga do

Literatura uzupełniająca aktualne publikacje naukowe polsko i anglojęzyczne

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Przygotowanie się do zajęć 1

Przygotowanie projektu / eseju / itp. 2

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 3

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25

Liczba punktów ECTS 1

Status przedmiotu: Język przedmiotu:

Koordynator przedmiotu: Dr hab. Dariusz Wysocki, prof. US

Prowadzący zajęcia: Dr hab. Dariusz Wysocki, prof. US

Kategoria Lp KOD Opis efektu Odniesienie do efektów dla

Samodzielnie wyszukuje i korzysta z dostępnych źródeł

Przedmiot: Dobór płciowy człowieka

Forma zajęć: wykład

1. Jakiego partnera poszukujemy? 3 8

2. Dlaczego preferencje kobiet i mężczyzn są tak odmienne? 3 5

Metody kształcenia Wykład

100% ocena z zaliczenia pracy pisemnej

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Przygotowanie się do zajęć

Przygotowanie projektu / eseju / itp.

Przygotowanie się do egzaminu/zaliczenia 8

ŁĄCZNY nakład pracy studenta w godz. 25

Liczba punktów ECTS 1

Forma studiów: Profil studiów: Specjalność:

Status przedmiotu: Język przedmiotu:

Prowadzący zajęcia dr Marcin Szczodry

EFEKTY UCZENIA SIĘ