Corrigé et barème de l’écrit

Séquence 0 (A) E. Il fait du ski et de la natation.

I (6 x 1) + (5 x 1) + (9 x 1) + (5 x 1) + (5 x 1) 30 Séquence 0 (B) ı pp. 39-41
II (5 x 2) + (9 x 1) 19 I (6 x 1) + (5 x 1) + (9 x 1) + (5 x 1) + (5 x 1) 30
III (6 x 2) + (5 x 3) 27 II (5 x 2) + (9 x 1) 19
IV 24 III (6 x 2) + (5 x 3) 27
TOTAL 100 IV 24
TOTAL 100
I Contenus linguistiques
1. I Contenus linguistiques
A. Ils sont en … ils ont … 1.
B. Tu es … tu as … A. Ils sont en classe. Le professeur demande du silence. Ils
C. Nous sommes … il est … ont cours de géographie. Les élèves adorent leur professeur.
2. B. J’ai un nouveau copain très sympa. Nous sommes voisins.
A. Je ne suis pas anglais. Il est fils unique comme moi.
B. Ils n’ étudient rien. 2.
C. Nous ne sommes plus en vacances. A. Il n’est pas content.
D. Le français, ce n’est pas difficile. B. Vous n’avez pas classe de biologie.
E. Il n’est jamais à la maison. C. Elle n’est jamais absente.
3. D. Il n’est avec personne.
E. Il ne doit rien refaire.
3.

4.
A. Je vais à l’école à pied. 4.
B. Tu prends ton petit déjeuner à huit heures. A. Ils vont ensemble au cinéma.
C. Ils font trop de bruit. B. Je prends mon petit déjeuner tout seul.
D. Ils vont au cinéma. C. Ils font un beau dessin.
E. Nous regardons un livre intéressant. D. Tu vas souvent à la piscine.
5. E. Nous prenons un livre à la bibliothèque.
a. B b. D c. A d. E e. C 5.
a. D b. C c. A d. E e. B
II Contenus fonctionnels
1. II Contenus fonctionnels
A. …c’est mon grand-père D. … c’est mon frère 1.
B. … c’est ma mère E. … c’est ma sœur a. … c’est ma grand-mère.
C. … c’est ma cousine b. … c’est mon père.
2. c. … c’est mon cousin.
Tous les matins, je sors à 7h45 pour aller à l’école. Les classes
commencent à huit heures. Je retrouve mes amis devant
l’école et nous entrons ensemble.
Le soir, avant de me coucher, je prépare mon sac à dos. Je
regarde mon emploi du temps pour savoir quel est le
matériel nécessaire: les livres, les cahiers ou le matériel
spécifique pour le cours de dessin, par exemple. Je regarde
aussi si j’ai assez de feuilles dans mon classeur
Pendant la pause entre les cours, on se retrouve dans la cour
de l’école et on parle de nos projets pour le week-end.

III Compréhension écrite

1.
A. V B. ? C. ? D. V E. F F. ?
2.
A. Il habite à Grenoble.
B. C’est Ponti.
C. Il fait collection de petites voitures.
D. C’est à 4 ans. (Il a commencé à l’âge de 4 ans.)

Des crêpes et des baguettes, Francês, 8.º ano, ©Porto Editora

2. E. école
Nous sommes lundi. Les cours commencent à neuf heures. Je 2.
me dépêche car je suis en retard. Je prends mon sac à dos A. b.
avec mes livres, mon classeur et ma trousse. B. f.
Devant l’école, Fabien m’attend déjà. Il est super content: C. a.
aujourd’hui, c’est son anniversaire. À midi, avec d’autres D. d.
copains, on va tous déjeuner à la cafétéria. E. e.
En cours de français, le professeur autorise à ce que toute la F. c.
classe chante «Joyeux anniversaire Fabien». À la fin du cours,
on sort vite dans la cour pour se retrouver entre amis. III Compréhension écrite
1.
III Compréhension écrite A. Martin
1. A. V B. F C. V D. F E. V F. V B. Paris
2. C. un mois
A. Elle habite à Strasbourg. D. ses cousins et ses cousines
B. Elle est française. E. Maeva et Coralie
C. Ce sont le tennis et le ski. (Les sports préférés d’Estelle 2.
sont le tennis et le ski.) A. Elles habitent à Lyon.
D. Elle a mis des posters de ses acteurs préférés. B. Ils vont se rencontrer devant le centre Pompidou.
E. On envoie un message à (on peut écrire à) C. C’est chez ses grands-parents (sa grand-mère).
esgunter@orange.fr D. Il a fait de l’escalade et il s’est bien amusé.
E. C’est très joli et très calme.
Séquence 1 (A) )
I (8 x 1) + (6 x 1) + (8 x 1) + (6 x 1) 28 Séquence 1 (B)
II (5 x 1) + (6 x 2) 17 I (8 x 1) + (6 x 1) + (8 x 1) + (6 x 1) 28
III (5 x 2) + (5 x 3) 25 II (5 x 1) + (6 x 2) 17
IV 30 III (5 x 2) + (5 x 3) 25
TOTAL 100 IV 30
TOTAL 100
I Contenus linguistiques
1. I Contenus linguistiques
… chez ma grand-mère depuis une semaine. 1.
Aujourd’hui, dimanche, …le petit déjeuner et après je … Mais A. Je vérifie toujours mon sac à dos avant de partir à l’école.
avant , mets … les bateaux, puis on va manger chez mon B. Le dimanche, après le déjeuner, vers 15 heures, j’aime
copain Daniel.» Hier, samedi, j’ai accompagné … et, demain, aller faire un tour dans le parc avec mes copains.
lundi,… mardi, après-demain, grand-père et moi … C. J’étudie dans ce collège depuis deux ans déjà!
Finalement, je suis … D. Je choisis mes meilleures photos de vacances, puis je les
2. publie sur facebook pour mes amis.
A. Il m’a montré les photos. E. Quel emploi du temps chargé: aujourd’hui, mardi: cours de
B. Nous sommes restés quelques jours. natation. Demain mercredi, cours de judo; après-demain,
C. Ils ont fait de grandes promenades. jeudi: cours de guitare et hier, lundi: entraînement de foot!
D. Vous êtes allés à Paris? Finalement, vendredi, je n’ai rien. Heureusement!
E. Elle est venue me rendre visite. 2.
F. Nous avons bien compris la leçon. A. Il m’ a apporté un cadeau.
3. B. Nous sommes passés chez Marc.
Vous avez Ils sont Nous avons été Il est revenu C. Ils ont fait de l’escalade.
nagé rentrés absents Vous êtes D. Vous êtes restés longtemps?
Ils ont Julie est J’ai été absent revenu(e)s E. Elle est allée rendre visite à sa cousine.
nagé rentrée F. Nous avons lu tous les textes.

4.
A. Nous attendons…
B. Je descends… je souris…
C. Il rit… Il interrompt…
D. Ils répondent…

II Contenus fonctionnels
1.
A. judo
B. plongée
C. échecs
D. déguster

Des crêpes et des baguettes, Francês, 8.º ano, ©Porto Editora

3. B. Oui, je lui téléphone.
Vous avez tout Ils sont Nous avons Il est reparti C. Oui, nous leur souhaitons bonne chance.
dit arrivés eu chaud Vous êtes D. Oui, je lui ai offert les fleurs.
Ils ont tout dit Julie est J’ai eu chaud repartis
arrivée II Contenus fonctionnels
1.
4. a. la cuisine
A. Il interrompt … b. le salon (la salle de séjour)
B. Vous descendez … c. la salle de bains
C. Je souris… je lui rends son livre. d. le garage
D. Elles tendent… elles n’excluent… e. la chambre
2.
II Contenus fonctionnels a. riz c. assiette
1. b. carotte d. fourchette
A. karaté 3.
B. alpinisme Entrée Plat Dessert
C. photographie Salade de Escalope de poulet Flan à la vanille
D. film concombres
2. Carottes râpées Sauté de bœuf Crème caramel
A. e Salade de maïs Filets de merlan Banane
B. f
C. a III Compréhension écrite
D. d 1.
E. b A. V B. F C. V D. ? E. F
F. c 2.
bureau – étagère – lit – (armoire)
III Compréhension écrite 3.
1. A. Il va commencer des études de droit.
A. F B. ? C. V D. F E. V B. Elle aimerait mettre des posters.
2. C. Elle va la chercher dans la voiture (de sa maman).
A. Elle écrit à ses parents et à sa petite sœur. D. On peut manger de bonnes omelettes (ou le plat du jour).
B. Béa partage sa chambre avec ses copines Anaïs et Chloé.
C. Cela (elle) s’appelle «Petite France». Séquence 2 (B)
D. Ils ont assisté à une partie de la séance de l’après-midi. I (8 x 1) + (11 x 1) + (5 x 1) + (4 x 1) 28
E. Il fait froid mais il ne pleut pas.
II (5 x 1) + (4 x 1) + (9 x 1) 18
III (5 x 2) + (3 x 2) + (4 x 3 ) 28
Séquence 2 (A) IV 26
I (8 x 1) + (11 x 1) + (5 x 1) + (4 x 1) 28
TOTAL 100
II (5 x 1) + (4 x 1) + (9 x 1) 18
III (5 x 2) + (3 x 2) + (4 x 3 ) 28
IV 26
I Contenus linguistiques
1.
TOTAL 100
Tu admets Nous Pierre sent le Vous sortez
tout dormons … tôt.
I Contenus linguistiques J’admets tout tard. Ils sentent le Elles sortent
1. Il dort tard. … tôt.
Nous Ils Pierre part à Nous nous
mettons mentent Lyon. endormons vite
là… Tu mens Vous partez à Elles
Je mets là… Lyon. s’endorment
vite
2.
A. Pour la soupe à l’oignon, il faut des oignons, du beurre, de
la farine, du sel et du poivre.
B. Pour la lasagne, vous prenez de la viande, du jus de
tomate, des épices, de l’ ail, du sel mais pas de poivre.
3.
A. Autrefois, je m’intéressais beaucoup à la cuisine. Maman
me demandait de l’aider et ensemble nous faisions des plats
délicieux.
B. Mon oncle était architecte. Avec sa femme ingénieur, ils
dessinaient de très grandes et belles maisons.
4.
A. Oui, il lui apporte le livre.

Des crêpes et des baguettes, Francês, 8.º ano, ©Porto Editora

2. Nous finirons Tu passeras Elle te Elles lui
J’adore faire cette recette. Je prends de la farine, du sucre, demain. par ici. téléphonera. diront.
du lait, de l’huile et aussi des œufs. Je mets aussi des fruits Je finirai Vous Nous te Vous lui
mais pas de bananes. demain. passerez par téléphonerons. direz.
3. ici.
A. Autrefois, il s’intéressait beaucoup à l’architecture. Son
grand-père était architecte et avec son associé, ils 2.
dessinaient pendant des heures. A. Il lit un message de son ami. Son ami lui écrit en français.
B. Enfants, nous passions beaucoup de temps dans la cuisine. B. Je finis mes cours à 16 heures.
Je regardais ma mère et j’avais envie de faire comme elle. C. Vous choisissez un film et vous le décrivez à vos amis.
4. D. On se réunit tous les samedis. On se connaît bien.
A. Oui, nous lui répondons. E. Ils fournissent à la police les informations demandées.
B. Oui, je leur souhaite bon voyage. 3.
C. Non, elle ne lui offre pas une BD. A. Tu me prêtes le tien.
D. Oui, je leur ai donné la clé. B. La mienne est encore au travail.
C. Les siens paraissent moins sévères.
II Contenus fonctionnels 4.
1. A. Il est malade donc il va rester quelques jours à la maison.
a. 2 b. 5 c. 3 d. 1 e. 4 B. Leur ami est hospitalisé c’est pourquoi ils vont le voir cet
2. après-midi.
A. pain
B. haricots verts II Contenus fonctionnels
C. couteau 1.
D. poisson 1. le doigt
3. 2. la tête
Entrée Plat Dessert 3. le bras (l’épaule)
Carottes râpées Poulet basquaise Mousse au chocolat 4. le ventre
Salade de Escalope de veau Fruit de saison 5. la main
tomates 6. la jambe (le genou)
Feuilletés Filets de merlan Crème dessert vanille 7. le pied
fromage 2.
A. Il va à la pharmacie.
III Compréhension écrite B. Sa maman l’emmène au dentiste.
1. C. Son mari l’emmène vite à la maternité.
A. V B. V C. F D. F E. F D. Sa maman appelle le SAMU qui le conduit à l’hôpital.
2. 3.
le fauteuil rose – le bureau – deux lits A. d B. e C. a D. b E. c
3. 4.
A. Elle veut garder son ours en peluche rose. A. Je veux envoyer une carte postale à ma correspondante. Je
B. Ils vont manger: des escalopes, du riz et des petits pois, vais à la poste et j’achète un timbre que je colle sur
des éclairs au chocolat. l’enveloppe.
C. Elle veut deux lits pour recevoir sa correspondante ou une B. Tous les matins, le facteur distribue le courrier dans
copine. chaque rue de la ville.
D. Elle va acheter un petit store blanc et rose et un nouveau C. René reçoit un colis de sa grand-mère.
tapis.
III Compréhension écrite
Séquence 3 (A) 1.
I (8 x 1) + (8 x 1) + (3 x 1) + (2 x 1) 21 A. b B. a C. c
2.
II (7 x 2) + (4 x 1) + (5 x 1) + (5 x 1) 28
A. C’est un passant.
III (3 x 2) + (5 x 4) 26
B. Ce sont le SAMU et police secours.
IV 20 25
C. La voiture roulait en excès de vitesse et elle n’a pas vu la
TOTAL 100
moto.
D. Il y a un (seul) blessé.
E. On parlera de l’accident parce qu’une chaîne de télé locale
filme l’accident.

I Contenus linguistiques
1.

Des crêpes et des baguettes, Francês, 8.º ano, ©Porto Editora

Séquence 3 (B) D. Il doit rester une semaine à la maison.
I (8 x 1) + (10 x 1) + (3 x 1) + (2 x 1) 23 E. Elle doit passer prendre l’ordonnance et un petit mot pour
II (7 x 2) + (4 x 1) + (5 x 1) + (5 x 1) 28 le professeur d’éducation physique.
III (3 x 2) + (5 x 4) 26
IV 23 Séquence 4 (A)
TOTAL 100 I (4 x 1) + (3 x 2) + (3 x 1) + (8 x 1) + (4 x 1) 22
II (8 x 1) + (8 x 1) + (6 x 1) 22
III (5 x 2) + (6 x 2) + 2 + (2 x 3) 28
I Contenus linguistiques
IV 28
1.
Nous Tu iras par là. Elle Elles le TOTAL 100
passerons … Vous irez par t’appellera feront.
Je passerai … là. Nous Tu le feras. I Contenus linguistiques
t’appellerons 1.
2. A. Tu veux la rose ou la bleue? Je veux CELLE qui est à
A. Elle finit ses devoirs puis elle choisit un film qu’elle ne gauche.
connaît pas encore. B. Je n’ai plus de bottes maman! Ah bon? Et CELLES que papa
B. Ils lisent la nouvelle de l’accident. t’a achetées?
C. Je dis la vérité: j’accomplis mon devoir. C. Je n’ai pas aimé son dernier livre, CELUI où il parle des
D. Nous écrivons tous les mois à nos correspondants. Le romains.
professeur fournit quelques photos des activités de l’école. D. Je ne veux pas de baskets. Je vais plutôt prendre CES
E. Vos parents réagissent comment quand vous désobéissez? chaussures qui sont en promotion.
3. 2.
A. Regarde sur le mien. A. Les chaussures les plus hautes sont la paire n.º 3.
B. Les miens sont plus tolérants. B. Les sandales n.º 2 sont aussi basses que les chaussures n.º
C. Et le tien, comment va-t-il? 4.
4. C. Les chaussures n.º 4 sont moins hautes que les chaussures
A. Elle est guérie donc (alors) elle peut rentrer à la maison. n.º 1.
B. C’est une lettre recommandée c’est pourquoi elle doit 3.
signer un reçu. A. Je voudrais deux baguettes.
B. Vous auriez encore des éclairs au chocolat?
II Contenus fonctionnels C. Vous pourriez me passer le sel?
1. 4.
1. la tête Vous Ils retenaient Il Nous te tenons
2. l’épaule venez… tout. reviendra? bien.
3. le bras Marc Nous retenions Tu Tu te tiens
4. la main vient… tout. reviendras bien.
5. la jambe (le genou) ?
6. le pied 5.
7. le dos A. J’aime la petite robe qui est en vitrine.
2. B. La veste que j’ai essayée ne me va pas du tout.
A. Papy appelle le SAMU qui emporte mamie à l’hôpital. C. Le livre dont tu nous as parlé est en vente à la librairie du
B. Il va en acheter à la pharmacie. coin.
C. Il prend un rendez-vous urgent chez le dentiste. D. Tu as trouvé la parfumerie où on vend le parfum Titicou?
D. Il va la voir avec son papa à la maternité.
3. II Contenus fonctionnels
A. d B. e C. a D. b. E. c 1.
4. A. magasin de chaussures
A. Comme tous les matins, le facteur vient mettre le courrier B. boucherie
dans ma boite à lettres. C. boutique de mode
B. C’est l’anniversaire de ma correspondante. Je veux lui D. pâtisserie
envoyer un colis avec un petit cadeau. Je vais à la poste. J’en E. fleuriste
profite pour acheter quelques timbres pour ma collection. F. épicerie
G. boulangerie
III Compréhension écrite H. fruits et légumes
1.
A. a B. c C. c

2.
A. Il va sortir aujourd’hui (ce jour-là).
B. Il a encore un peu mal, surtout quand il bouge.
C. C’est sa maman.

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2. E. fleuriste
a. B b. F c. D d. C e. G f. H g. E h. A F. pâtisserie
3. G. fruits et légumes
4–3–5–6–1-2 H. parfumerie
2.
III Compréhension écrite a. G b. D c. C d. F e. E f. A g. B
1. 3.
A. ? B. V C. F D. V E. ? 3–2–4–5–1
2.
Lasagne aux épinards, ravioli, yaourts à boire aromatisés (à III Compréhension écrite
la) fraise, un poulet fermier, des chaussons aux pommes, du 1.
jambon. A. b B. b C. b
3. 2.
Lasagne aux épinards. Le store et les deux coussins.
4. 3.
A. Elle va faire réparer son fer à repasser au service après- A. Il est arrivé par la poste. (C’est le facteur qui l’a apporté.)
vente (du magasin). B. Elle fait 100 cm.
B. Il prend des chaussons aux pommes. C. C’est 25% sur le premier article et 10% sur les suivants.

Séquence 4 (B) Séquence 5 (A)

I (4 x 1) + (4 x 2) + (3 x 1) + (8 x 1) + (4 x 1) 23 I (4 x 1) + (4 x 2) + (6 x 1) + (5 x 1) 23
II (8 x 1) + (4 x 1) + (5 x 2) 22 II (10 x 1) + (8 x 1,5) 22
III (3 x 2) + (2 x 3) + (3 x 5) 27 III (4 x 2) + (2 x 2) + (4 x 3) + 3 27
IV 28 IV 28
TOTAL 100 TOTAL 100

I Contenus linguistiques I Contenus linguistiques

1. 1.
A. Prends CELUI qui ira le mieux avec tes chemises. A. Finalement …
B. Tu as déjà utilisé toutes CELLES que je t’ai achetées? B. … peureusement …
C. … ce roman, CELUI où on parle de la vie dans les mines. C. … calmement …
D. Et CETTE jupe en jean? D. … exceptionnellement…
2. 2.
A. Les bottes n.º 3 sont moins confortables que les bottes A. Je lui dis de ne pas toucher au cheval.
n.º1. B. Béa affirme: J’adore ce paysage.
B. Le talon des bottes n.º 1 est plus haut que le talon des C. Elle leur ordonne: Donnez à boire aux poussins!
bottes n.º 3. D. Il leur demande s’ils veulent une pomme.
C. Les bottes n.º 2 sont aussi pratiques que les bottes n.º 3. 3.
D. Les bottes n.º 1 sont les plus chères de toutes. A. Tu ne dois pas approcher les animaux. // N’approche pas
3. les animaux.
A. Vous auriez de la monnaie? B. Il faut respecter la nature. // Respecte la nature!
B. Tu pourrais me passer le pain? C. Il faut être prudent. // Tu dois être prudent.
C. Je voudrais que tu m’accompagnes. 4.
4. A. Je vois plusieurs trains. Lequel est le nôtre?
Tu tiens à lui Il devenait Ils viendront. Vous revenez B. Aucun train ne s’arrête dans cette gare qui est maintenant
Nous tenons timide. Luc viendra. bientôt. à l’abandon.
à Nous Je reviens C. J’ai apporté des bottes pour chacun de vous. Mettez-les
lui. devenions bientôt. vite.
timides. D. Certaines sont d’accord. D’autres hésitent encore.
5.
A. Il regarde les blousons qui sont en promotion.
B. Je ne vois pas les bottes dont tu m’as parlé.
C. Je voudrais essayer le pantalon que j’ai vu dans la vitrine
hier.
D. C’est la même boutique que celle où j’ai acheté mes
sandales.

II Contenus fonctionnels
1.
A. boucherie
B. boulangerie
C. épicerie
D. crèmerie

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II Contenus fonctionnels. I Contenus linguistiques
1. 1.
A–G–H–I A. … tranquillement…
2. B. … joyeusement…
Bastien entre dans la gare et il cherche les horaires des trains C. … activement…
pour savoir à quelle heure part le train pour Dijon. Il veut D. … finalement…
aller à Dijon rendre visite à son cousin. Il se dirige au guichet 2.
et il achète un billet aller-retour. Comme il a encore du A. Il leur dit de ne pas toucher aux lapins.
temps, il cherche un distributeur de billets car il voudrait B. Paul affirme: «J’aime cette ville».
prélever cent euros sur son compte. Puis il se dirige vers le C. Elle lui ordonne: «Ferme la porte à clé».
quai de départ pour prendre son train. Le train est déjà sur la D. Je lui demande s’il veut voir mon jardin.
voie numéro cinq et les passagers embarquent peu à peu. 3.
Avant de monter dans le train, il va composter son billet. Il Tu ne dois pas cueillir les pommes.
entre dans un wagon en deuxième classe et il cherche la Il faut composter ton ticket. // Composte ton ticket.
place assise qui correspond à son billet. Son voyage Il faut avoir confiance. // Tu dois avoir confiance.
durera une heure et demie. 4.
A. Je ne vois aucune indication.
III Compréhension écrite B. Certains trains ont une voiture restaurant.
1. C. Quelqu’un m’a dit que cette ferme était à vendre.
A. a B. b C. b D. a D. Je connais Anna et Léa. L’une et l’autre sont mes amies.
2.
«C’est la grande joie.» «C’est vraiment excitant…» «c’est dans II Contenus fonctionnels
la joie et la bonne humeur» «la soirée s’annonce palpitante» 1.
«… quel bonheur! C’est la grande rigolade !» A. a B. b C. b D. b
3. 2.
A. La ferme est située à (dans le village de) Granges- – Viens, ma puce. Regardons les horaires. Tiens, il y a un
Marnand. départ dans une demi-heure. Allons vite acheter nos billets
B. Ils passent l’après-midi dans la forêt. au guichet.
C. Elle raconte une jolie histoire. – On arrivera à quelle heure chez mamie?
D. Ce sont Patrick, Éliane et Vincent. – Le voyage dure une heure. On arrivera vers 11h00.
4. – Deux billets pour le train de 10 heures, pour Orléans. Un
Exemples: Séjour à la ferme / Classes vertes à la ferme / Chez adulte et une enfant. En deuxième classe, s’il vous plaît.
Éliane – Dis Zoé, on va s’acheter quelque chose pour manger
pendant le voyage, puis on va sur le quai. Je crois que le train
Séquence 5 (B) est déjà là.
I (4 x 1) + (4 x 2) + (5 x 1,5) + (4 x 1) 23,5 – Papa a dit de ne pas oublier de composter nos billets sur le
II (4 x 2) + (6 x 1,5) 17 quai avant de monter dans le train.
III (6 x 2) + (4 x 5) 32
IV 27,5 III Compréhension écrite
TOTAL 100 1.
A. V B. ? C. V D. F E. V F. V
2.
A. Il n’y a pas de magasins et pas de transports en commun.
B. Elle demande à ses parents de l’emmener.
C. Elle aime faire du vélo et des pique-niques.
D. Marjorie pense que la campagne c’est bien si tu aimes le
calme et la tranquillité.

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