‫‪ls‬‬

‫احلياة يف العامل االفرتاضي‬

‫إعداد‪:‬‬

‫‌أ‪ .‬فهد‌فرج‌حممد‌وادي‬
‫‌‬

‫‪8102 8102‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫اندرس األول‪ :‬املىاقع اإلنكرتونية (‪.)websites‬‬

‫‪ :)Info.cern.ch( -‬يعتبر أوؿ موقع إلكتروني عمى الشبكة العنكبوتية في بداية تسعينيات القرف‬
‫الماض ػػيق وق ػػد عم ػػؿ عم ػػى تموي ػػد المس ػػتخدميف بمعموم ػػات ع ػػف ش ػػبكة ا نترن ػػت و لي ػػات الو ػػوؿ‬
‫لم فحات والمواقع المختمفة‪.‬‬
‫‪ -‬المهف التي نتجت عف تصميـ المواقع اإللكترونية‪:‬‬
‫‪ .1‬تحميؿ النظـ‪.‬‬
‫‪ .2‬البرمجة‪.‬‬
‫‪ -‬المراحؿ التي يمر بها تصميـ الموقع اإللكتروني‪:‬‬
‫‪ .1‬الدراسة‪.‬‬
‫‪ .2‬التحميؿ‪.‬‬
‫‪ .3‬الت ميـ‪.‬‬
‫‪ .4‬نشر الموقع عمى ا نترنت‪.‬‬

‫‪ -‬مكونات هيكمية شبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫‪ .1‬أجهػ ػمة الخػ ػوادـ ‪ :)Servers‬تق ػػوـ بت ػػوفير الخ ػػدمات المختمف ػػة مث ػػؿ تخػ ػميف معموم ػػات و ػػفحات‬
‫ا نترنت‪.‬‬
‫‪ .2‬أجهمة المبائف ‪ :)Clients‬يستخدمها األفراد لمو وؿ إلى مواقع الشػبكة لمت ػفو وتحميػؿ أو تنميػؿ‬
‫الممفات‪.‬‬
‫‪ .3‬الشركات الممودة لخدمة ا نترنت‪.‬‬
‫‪ .4‬وسائؿ ا ت ا ت السمكية والالسمكية وتقنياتها وتشكؿ العمود الفقري لمشبكة‪.‬‬

‫‪ -‬مواقع االنترنت (‪:)Websites‬‬

‫مجموعػػة مػػف ال ػػفحات المت ػػمة معػار عبػػر و ػػالت تشػػعبية ‪)Hyperlinks‬ق والتػػي تمكػػف المسػػتخدـ‬
‫‪ )Client‬م ػ ػػف ت ػ ػػفو محتوي ػ ػػات المواق ػ ػػع وعرض ػ ػػهاق حي ػ ػػث تحت ػ ػػوي ػ ػػلف ال ػ ػػفحات عم ػ ػػى ممف ػ ػػات‬
‫ور وفيديوق وتكوف لف المواقع مخمنة عمى الخادـ (‪.)Server‬‬ ‫وتيةق‬ ‫ن يةق‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪1‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬لغات البرمجة التي تستخدـ في كتابة وتصميـ مواقع االنترنت‪:‬‬

‫‪1. Html‬‬
‫‪2. PHP‬‬
‫‪3. ASP.Net‬‬
‫‪ -‬لكؿ موقع الكتروني عنواف خاص يسمى (‪ )URL‬يحدد مكانه عمى الشبكة‪.‬‬

‫مثاؿ‪ :‬موقع و امرة التربية والتعميـ ‪.)www. mohe.edu.ps‬‬

‫‪ -‬تسمية المواقع اإللكترونية‪:‬‬

‫يمكف أف يتكررق ويتكوف مف مقطعيف‪:‬‬ ‫يتميم عنواف الموقع اإللكتروني أنه اسـ ح ري وفريد‬

‫األوؿ‪ :‬المجاؿ ويتكوف مف حروؼ وأرقاـ فقط‪.‬‬

‫‪mohe.edu.ps‬‬
‫الثاني‪ :‬الممحؽ وغالبار ما يدؿ عمى اسـ الدولة‪.‬‬

‫االمتداد‬
‫‪ ‬اسـ المجاؿ (‪ :)Domain‬عبارة عف (اسـ الموقع ‪ +‬االمتداد) مثؿ‪mohe.edu :‬‬

‫أنواع المواقع حسب اإلمتداد‬

‫تعليمي‬ ‫حكومي‬ ‫شبكات‬ ‫منظمات‬ ‫تجاري‬

‫(‪)Edu‬‬ ‫(‪)Gov‬‬ ‫(‪)Net‬‬ ‫(‪)Org‬‬ ‫(‪)Com‬‬

‫‪ -‬آلية تصفح الموقع اإللكتروني عمى شبكة االنترنت‪:‬‬

‫‪ -1‬فتو أحد برامج ت فو ا نترنت‪.‬‬
‫‪ -2‬كتابة عنواف الموقع ‪ )URL‬في شريط العنوافق ثـ الضغط عمى مفتاح ‪.)Enter‬‬
‫‪ -3‬يقوـ الجهام بإرساؿ رسالة الى خادـ خاص ‪)DNS‬ق لتحديد رقـ الخادـ اللي يحتوي عمى للؾ‬
‫الموقعق ويستخدـ لا الرقـ إلي اؿ رسالة طمب لمخادـ‪.‬‬
‫ػػحيحار يحػػدث ات ػػاؿ بػػيف جهػػام المسػػتخدـ والخػػادـ بوسػػاطة برتوكػػوؿ‬ ‫‪ -4‬عنػػدما يكػػوف العن ػواف‬
‫ا ت اؿ ‪.)TCP/IP‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪2‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -5‬عنػػد حػػدوث ا ت ػػاؿ يبػػدأ بروتوكػػوؿ الت ػػفو ‪ )HTTP‬بنقػػؿ ال ػػفحة الرئيسػػية لمموقػػع بكػػؿ‬
‫محتوياتها مف الخادـ لممبوف‪.‬‬
‫‪ -6‬عنػد و ػوؿ المعمومػات لجهػام المسػتخدـ تخػمف فػي مجمػد مؤقػت عمػى القػرص ال ػمبق ثػـ يػتـ‬
‫عرضها داخؿ المت فو‪.‬‬
‫ػػفحات أخػػر عمػػى الموقػػع باسػػتخداـ‬ ‫‪ -7‬يسػػتطيع المسػػتخدـ التنقػػؿ مػػف ال ػػفحة الرئيسػػية إلػػى‬
‫الو الت التشعبية المومعة داخؿ ال فحة‪.‬‬

‫‪ -‬وظيفة (‪:)DNS‬‬

‫تحويؿ العنواف المدخؿ ‪ )URL‬إلى عنواف رقمي يمثؿ رقـ الخادـ المراد ا ت اؿ به عمى الشبكة‪.‬‬

‫‪ -‬أنواع المواقع اإللكترونية‪:‬‬

‫‪ .1‬المواقػع السػاكنة (‪ :)Static Web Sites‬مواقػع بسػيطة البرمجػة والت ػميـق تحتػوي عمػى أنػواع‬
‫ػػورق فيػػديو‪)...‬ق و يمكػػف التعػػديؿ عميهػػا إ مػػف قبػػؿ م ػػممها مثػػؿ‬ ‫بيانػػات مختمفػػة ن ػػوصق‬
‫المواقع التعريفية والشخ ية‪.‬‬
‫‪ .2‬المواقػع التفاعميػة (‪ :)Dynamic Web Sites‬تسػتخدـ لغػات البرمجػة المتطػورة والمختمفػة فػي‬
‫بنائهػ ػػاق ومحتوا ػ ػػا متغيػ ػػر باسػ ػػتمرار دوف الرجػ ػػوع لم ػ ػػممهاق مثػ ػػؿ المواقػ ػػع ال ػ ػػحفيةق التجاريػ ػػة‬
‫ػ ػ ػ ػػلف المواق ػ ػ ػ ػػع م ػ ػ ػ ػػف خػ ػ ػ ػػالؿ لغ ػ ػ ػ ػػات البرمج ػ ػ ػ ػػة المختمف ػ ػ ػ ػػة‬ ‫وا جتماعيػ ػ ػ ػػةق ويمك ػ ػ ػ ػػف إدارة محت ػ ػ ػ ػػو‬
‫نظاـ إدارة المحتو ‪.)Control Management System‬‬

‫‪ -‬مميزات المواقع اإللكترونية‪:‬‬

‫‪ .1‬الوضوح والفاعمية‪.‬‬
‫‪ .2‬عمـ الم مـ بموا فات الموقع اإللكتروني الجيد‪.‬‬
‫‪ .3‬تحقيؽ األ داؼ التي مف أجمها ُ مـ الموقع‪.‬‬
‫‪ -‬طرؽ تصميـ الموقع اإللكتروني‪:‬‬

‫‪ .1‬لغات البرمجة مثؿ‪.Html , PHP , ASP.Net :‬‬

‫‪ .2‬البرمجيات مثؿ‪.web page maker , dreamweaver , frontpage :‬‬

‫ة مثؿ‪.websity.me , ar.site123.com :‬‬ ‫‪ .3‬مواقع انترنت متخ‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪3‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬األمور الواجب مراعاتها عند تصميـ الموقع اإللكتروني‪:‬‬

‫‪ .1‬تحديد الفئة المستهدفة‪.‬‬
‫تماـ بمالحظات الفئة المستهدفةق واحتراـ وجهات نظر ـ المختمفة‪.‬‬ ‫‪ .2‬ا‬
‫‪ .3‬لغته بسيطة ومفهومة لكؿ مف يتابعه أو يمورف‪.‬‬
‫ويفضؿ لوف الخمفية أبيض‪.‬‬
‫‪ .4‬انسجاـ المحتو مف حيث التنسيقات واأللوافق ُ‬
‫‪ .5‬أولويات وت نيفات المحتو والمعموماتق فمنها الرئيسي ومنها الفرعي‪.‬‬
‫‪ -‬خطوات (خوارزمية) تصميـ الموقع اإللكتروني‪:‬‬
‫‪ .1‬دراسة وتحميؿ وظيفة الموقع وما يتضمنه‪.‬‬
‫فحات وعناويف رئيسية وترابط بعضها بعضار‪.‬‬ ‫‪ .2‬ت ميـ عنا ر الموقع الرئيسية مف‬
‫‪ .3‬إضافة المحتو لمموقع‪.‬‬
‫‪ .4‬نشر الموقع ودراسة التغلية الراجعة مف مستخدميهق واألخل بها‪.‬‬
‫‪ -‬خطوات عممية التحميؿ والتخطيط لتصميـ الموقع اإللكتروني‪:‬‬
‫‪ .1‬عنواف الموقع اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ .2‬ال فحة الرئيسية ومحتوياتها‪.‬‬
‫فحة مستقمةق مع تحديد محتويات كؿ محور‪.‬‬ ‫‪ .3‬محاور ممؼ اإلنجام ووضع كؿ محور في‬
‫‪ .4‬عناويف ال فحات وعدد ا‪.‬‬
‫‪ .5‬ترويسة الموقع وتنسيقاتها‪.‬‬
‫‪ .6‬إضافات أخر إلى الموقع‪.‬‬

‫ػػفحات الموقػػعق‬ ‫مالحظػػة‪ :‬خط ػوات عمميػػة التحميػػؿ والتخطػػيط لت ػػميـ الموقػػع اإللكترونػػي تبػػيف عػػدد‬
‫وعناويف ال فحاتق إضافة إلى محتوياتهاق وبعد للؾ الت ميـ العاـ لمموقع مف خالؿ البرنامج‪.‬‬

‫‪ -‬نظاـ إدارة المحتوى‪ :‬مجموعة مف اإلجراءات المتبعة لمتحكـ بالبيانات وادارتها‪.‬‬

‫‪ -‬إلضػافة ليػؿ لمؤشػر الفػررة ليعطيػه لمسػة جماليػة نختػار األمػر ‪)ready to use java scripts‬‬
‫مف قائمة ‪.)insert‬‬
‫بد مف العودة إلى ممؼ الموقع األ مي قبؿ عممية النشر‪.‬‬ ‫‪ -‬إلجراء أي تعديؿ عمى الموقع‬
‫‪ -‬اسـ التصنيؼ‪ :‬اعتماد عدد ال فحات عمى مجا ت ممؼ اإلنجام‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪4‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬خطوات تصميـ موقع شخصي باستخداـ برنامج (‪:)Web Page Maker‬‬

‫‪ -‬انشاء مجمد عمى سطو المكتب وتسميته باسـ معيفق لتخميف محتويات الموقع فيه‪.‬‬
‫‪ -‬انشاء موقع جديد بعد تشغيؿ البرنامج مف خالؿ األمر ‪ )New Site‬مف قائمة ‪.)File‬‬

‫لحػػؿ مشػػكمة اعػػدادات المغػػة‬

‫العربي ػ ػػةق نح ػ ػػدد ال ػ ػػنص ث ػ ػػـ‬
‫‪ cut‬وبع ػػد ا اختي ػػار األم ػػر‬
‫‪.)paste as unicode‬‬

‫ػػورة يػػتـ ادراجهػػا مػػف خػػالؿ األمػػر ‪ )image‬مػػف قائمػػة‬ ‫‪ -‬ت ػػميـ ترويسػػة لمموقػػع و ػػي عبػػارة عػػف‬
‫‪)insert‬ق ثػػـ كتاب ػػة عن ػواف الموق ػػع ممػػؼ اإلنج ػػام) داخػػؿ ال ػػورة ا طػػار) ب ػػالنقر عمػػى األم ػػر‬
‫‪ )text‬أيضا مف قائمة ‪.)insert‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪5‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬عمؿ نسخة مف ال فحة السابقة مف خالؿ األمر ‪ )clone page‬مػف قائمػة ‪ )page‬بعػد تحديػد‬
‫ال فحة التي تـ ت ميمها بالنقر عمى اسمها ‪.)index‬‬

‫‪ -‬تفعيػؿ ال ػفحة الرئيسػية وكتابػة عنوانهػا عمػى شػكؿ مر بػالنقر عمػى العنػواف ‪)Navigation Bar‬‬
‫مف شريط األدوات أو قائمة ‪.)Insert‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪6‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬اختي ػ ػ ػػار ش ػ ػ ػػكؿ مناس ػ ػ ػػب م ػ ػ ػػف األش ػ ػ ػػكاؿ الس ػ ػ ػػابقة ف ػ ػ ػػي القائم ػ ػ ػػة واإلبق ػ ػ ػػاء عم ػ ػ ػػى مر واح ػ ػ ػػد باس ػ ػ ػػـ‬
‫ال ػػفحة الرئيسػػية) مػػع التنسػػيؽ بػػالنقر المػػمدوج عمػػى الػػمرق وتحديػػدار خا ػػية ‪)Link Type‬ق‬
‫وخا ية ‪ )URL‬لتحديد ال فحة المراد ا نتقاؿ إليها عند الضغط عمى المر‪.‬‬

‫ػػفحات الموقػػع المختمفػػة مػػع تنسػػيؽ‬ ‫‪ -‬يػػتـ تكػرار الخطػػوة السػػابقة بإضػػافة أمرار لمػػتحكـ والتنقػػؿ بػػيف‬
‫أسماء ال فحات‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪7‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬إضػػافة محتػػو الموقػػع مػػف خػػالؿ إضػػافة الن ػػوص مػػف ‪)Text‬ق أو ال ػػور ‪)Image‬ق وكػػللؾ‬
‫الفيديو أو ال وت مف قائمة ‪.)Insert‬‬
‫‪ -‬يمكػػف ربػػط المحتػػو بموقػػع انترنػػتق أو ممػػؼ خػػارجي مػػف خػػالؿ تحديػػد المطمػػوب ربطػػهق ثػػـ النقػػر‬
‫عمى ارتباط تشعبي ‪.)Hyperlink‬‬

‫‪ -‬معاينة الموقع في المت فو مف خالؿ األمر ‪ )Preview‬مف قائمة ‪.)File‬‬

‫‪ -‬نشر الموقع مف خالؿ األمر ‪ )Publish‬مف قائمة ‪.)File‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪8‬‬
‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫أسئهة عهى اندرس األول‪ :‬املىاقع اإلنكرتونية (‪:)websites‬‬

‫ضع دائرة حوؿ رمز االجابة الصحيحة مما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬كؿ مما يمي مف مكونات يكمية شبكة الحاسوب ما عدا‪:‬‬
‫د‪ .‬برامج تصفح االنترنت‬ ‫ج‪ .‬شركات ا نترنت‬ ‫ب‪ .‬أجهمة المبائف‬ ‫أ‪ .‬أجهمة الخوادـ‬

‫‪ .2‬أجهمة تقوـ بتوفير الخدمات المختمفة مثؿ التحكـ بالشبكة وتخميف المعمومات‪:‬‬
‫د‪ .‬مواقع ا نترنت‬ ‫ج‪ .‬عنواف محدد الموقع‬ ‫ب‪ .‬أجهمة المبائف‬ ‫أ‪ .‬أجهزة الخوادـ‬

‫‪ .3‬أجهمة يستخدمها األفراد لمو وؿ إلى المعمومات‪:‬‬

‫د‪ .‬مواقع ا نترنت‬ ‫ج‪ .‬وسائؿ ا ت ا ت‬ ‫ب‪ .‬أجهزة الزبائف‬ ‫أ‪ .‬أجهمة الخوادـ‬

‫‪ .4‬واحدة مما يمي تشكؿ العمود الفقري في شبكة ا نترنت‪:‬‬

‫د‪ .‬شركات ا نترنت‬ ‫ج‪ .‬أجهمة المبائف‬ ‫ب‪ .‬أجهمة الخوادـ‬ ‫أ‪ .‬وسائؿ االتصاالت‬

‫فحات ا نترنت ما عدا‪:‬‬ ‫‪ .5‬جميع ما يمي مف لغات برمجة‬

‫د‪VISUAL BASIC .‬‬ ‫ج‪HTML .‬‬ ‫ب‪PHP .‬‬ ‫أ‪ASP.NET .‬‬

‫‪ URL .6‬عبارة عف‪:‬‬

‫د‪ .‬ا متداد‬ ‫ج‪ .‬عنواف محدد الموقع‬ ‫ب‪ .‬اسـ المجاؿ‬ ‫أ‪ .‬المجاؿ‬

‫فحات ا نترنت عمى ممفات برنواع مختمفة ما عدا‪:‬‬ ‫‪ .7‬تحتوي‬

‫د‪html5 .‬‬ ‫ج‪ .‬فيديو‬ ‫ب‪ .‬نص‬ ‫ور‬ ‫أ‪.‬‬

‫فحات مت مة معا عبر و الت تشعبية وتمكف المستخدـ مف ت فو محتوياتها‪:‬‬ ‫‪ .8‬مجموعة‬

‫د‪ .‬البريد ا لكتروني‬ ‫ج‪ .‬الوسائط المتعددة‬ ‫ب‪ .‬موقع االنترنت‬ ‫أ‪ .‬الخادـ‬

‫يمكف أف يكوف مكر ار يتكوف مف مقطعيف‪:‬‬ ‫‪ .9‬اسـ ح ري وفريد‬

‫د‪ .‬الخوادـ‬ ‫ج‪ .‬عنواف الموقع‬ ‫ب‪ .‬نوع الموقع‬ ‫أ‪ .‬المجاؿ‬

‫‪ .11‬يطمؽ عمى اسـ الموقع وا متداد معار‪:‬‬

‫د‪ .‬ب ‪ +‬ج‬ ‫ج‪ .‬عنواف الموقع‬ ‫ب‪ .‬اسـ المجاؿ‬ ‫أ‪ .‬نوع الموقع‬

‫‪ .11‬نوع المعمومات التي يقدمها الموقع التالي ‪:)www.mohe.edu.ps‬‬

‫د‪ .‬تجاري‬ ‫ج‪ .‬منظمات‬ ‫ب‪ .‬حكومي‬ ‫أ‪ .‬تعميمي‬

‫‪ .12‬يحدث ات اؿ بيف جهام المستخدـ والخادـ مف خالؿ بروتوكوؿ‪:‬‬

‫د‪FTP .‬‬ ‫ج‪HTTP .‬‬ ‫ب‪TCP/IP .‬‬ ‫أ‪UTP/IP .‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪9‬‬
‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ .13‬المسؤوؿ عف نقؿ ال فحة الرئيسية لمموقع بكؿ محتوياتها مف الخادـ الى المبوف بروتوكوؿ‪:‬‬
‫د‪TCP/IP .‬‬ ‫ج‪HTTP .‬‬ ‫ب‪UTP/IP .‬‬ ‫أ‪UDP .‬‬

‫‪ .14‬اللي يقوـ بتحويؿ العنواف المدخؿ الى عنواف رقمي و خادـ‪:‬‬

‫د‪TCP/IP .‬‬ ‫ج‪HTTP .‬‬ ‫ب‪UTP/IP .‬‬ ‫أ‪DNS .‬‬

‫‪ .15‬مف األمثمة عمى المواقع ا لكترونية الساكنة‪:‬‬

‫ج‪ .‬المواقع ا جتماعية د‪ .‬المواقع الشخصية‬ ‫ب‪ .‬المواقع التجارية‬ ‫أ‪ .‬المواقع ال حفية‬

‫ي‪:‬‬ ‫‪ .16‬المواقع التي يطمؽ عميها اسـ نظاـ ادارة المحتو‬

‫د‪ .‬المواقع األمنة‬ ‫ج‪ .‬المواقع الخطية‬ ‫ب‪ .‬المواقع الساكنة‬ ‫أ‪ .‬المواقع التفاعمية‬

‫يمكف التعديؿ عميها ا مف قبؿ م ممها ي‪:‬‬ ‫‪ .17‬المواقع التي‬

‫د‪ .‬المواقع التفاعمية‬ ‫ج‪ .‬المواقع الساكنة‬ ‫ب‪ .‬المواقع األمنة‬ ‫أ‪ .‬المواقع الخطية‬

‫‪ .18‬مف األمور الواجب مراعاتها عند ت ميـ الموقع ا لكتروني ما عدا‪:‬‬

‫ب‪ .‬األخل بمالحظات الفئة المستهدفة‬ ‫أ‪ .‬تحديد الفئة المستهدفة‬

‫د‪ .‬تكمفة الموقع االلكتروني‬ ‫ج‪ .‬انسجاـ المحتو مف حيث األلواف‬

‫‪ .19‬مف الطرؽ المتبعة في ت ميـ المواقع ا لكترونية ما عدا‪:‬‬

‫د‪ .‬برامج التواصؿ‬ ‫ج‪ .‬البرمجيات‬ ‫ب‪ .‬مواقع ا نترنت‬ ‫أ‪ .‬لغات البرمجة‬

‫‪ .21‬تمثؿ أحد البرمجيات في ت ميـ المواقع ا لكترونية‪:‬‬

‫د‪Websity .‬‬ ‫ج‪Frontpage .‬‬ ‫ب‪ASP.NET .‬‬ ‫أ‪PHP .‬‬

‫‪ .21‬أوؿ خطوة في ت ميـ الموقع ال حيو‪:‬‬

‫ب‪ .‬ت ميـ عنا ر الموقع‬ ‫أ‪ .‬دراسة وتحميؿ وظيفة الموقع‬

‫د‪ .‬نشر الموقع والتغلية الراجعة‬ ‫ج‪ .‬اضافة المحتو لمموقع‬

‫‪ .22‬في الموقع ا لكتروني لربط محتو بموقع انترنت او ممؼ خارجي نستخدـ‪:‬‬
‫د‪Edit .‬‬ ‫ج‪Hyperlink .‬‬ ‫ب‪Insert .‬‬ ‫أ‪Index .‬‬

‫‪ .23‬يعتبر ‪ web page maker‬مف‪:‬‬

‫د‪ .‬برامج التوا ؿ‬ ‫ج‪ .‬البرمجيات‬ ‫ب‪ .‬مواقع ا نترنت‬ ‫أ‪ .‬لغات البرمجة‬

‫‪ .24‬إلضافة ليؿ لمؤشر الفررة نختار األمر ‪ )ready to use java scripts‬مف قائمة‪:‬‬
‫د‪Edit .‬‬ ‫ج‪File .‬‬ ‫ب‪Insert .‬‬ ‫أ‪Page .‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪10‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ ‬اجابة أسئمة الدرس صفحة ‪:22‬‬

‫‪ .0‬الفرؽ بيف جهاز الخادـ والزبوف‪:‬‬

‫جهاز الزبوف‬ ‫جهاز الخادـ‬

‫أجهمة تقوـ بتوفير الخدمات المختمفػة مثػؿ تخػميف أجهػػ ػمة يس ػ ػػتخدمها األفػ ػ ػراد لمو ػ ػػوؿ إل ػ ػػى مواق ػ ػػع‬
‫الشبكة لمت فو وتحميؿ أو تنميؿ الممفات‪.‬‬ ‫معمومات و فحات ا نترنت‪.‬‬

‫‪ .8‬المشروع العممي‪ :‬تصميـ موقع خاص بمحؿ تجاري‪:‬‬

‫‪ ‬يتـ انشاء مجمد عمى سػطو المكتػب وتسػميته باسػـ ‪)market‬ق لتخػميف محتويػات الموقػع فيػه مثػؿ‬
‫ال ورق ثـ انشاء موقع جديد مف خالؿ األمر ‪ )New Site‬مف قائمة ‪.)File‬‬

‫ػػورة يػػتـ ادراجهػػا مػػف خػػالؿ األمػػر ‪ )image‬مػػف قائمػػة‬ ‫‪ ‬ت ػػميـ ترويسػػة لمموقػػع و ػػي عبػػارة عػػف‬
‫‪)insert‬ق ثـ كتابة عنواف الموقع سوبر ماركت األمانة لممواد التموينية)ق ومعمومات أخر بػالنقر‬
‫عمى األمر ‪ )text‬أيضا مف قائمة ‪.)insert‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪11‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ ‬عمػػؿ ‪ 3‬نسػػم مػػف ال ػػفحة السػػابقة مػػف خػػالؿ األمػػر ‪ )clone page‬مػػف قائمػػة ‪ )page‬بعػػد‬
‫فحة ‪)index‬ق مع تنسيؽ أسماء ال فحات‪.‬‬ ‫تحديد‬

‫ػػ ػ ػ ػػفحات الموقػ ػ ػ ػ ػػع المختمف ػ ػ ػ ػػة ب ػ ػ ػ ػػالنقر عم ػ ػ ػ ػػى العن ػ ػ ػ ػ ػواف‬ ‫‪ ‬إضػػ ػ ػ ػػافة أمرار لمػ ػ ػ ػ ػػتحكـ والتنقػ ػ ػ ػ ػػؿ بػػ ػ ػ ػػيف‬
‫‪ )Navigation‬م ػػف شػ ػريط األدوات أو قائم ػػة ‪)Insert‬ق م ػػع نس ػػم أمرار ال ػػتحكـ لب ػػاقي‬ ‫‪Bar‬‬
‫ال فحات‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪12‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ ‬إضػػافة محتػػو الموقػػع مػػف خػػالؿ إضػػافة الن ػػوص مػػف ‪)Text‬ق أو ال ػػور ‪)Image‬ق ويمكػػف‬
‫ربػػط المحتػػو بموقػػع انترنػػتق أو ممػػؼ خػػارجي مػػف خػػالؿ تحديػػد المطمػػوب ربطػػهق ثػػـ النقػػر عمػػى‬
‫ارتباط تشعبي ‪.)Hyperlink‬‬

‫‪ ‬نشػ ػػر الموقػ ػػع مػ ػػف خػ ػػالؿ األمػ ػػر ‪ )Publish‬مػ ػػف‬
‫قائمػػة ‪)File‬ق مػػع تحديػػد الممػػؼ الػػلي تػػـ إنش ػػاؤف‬
‫مسبقار ليتـ حفظ كؿ محتويات المشروع فيه‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪13‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫اندرس انثبني‪ :‬مىاقع انتىاصم االجتمبعي (‪.)Social Media‬‬

‫‪ -‬تُعػػد مواقػػع التوا ػػؿ ا جتمػػاعي مػػف أكثػػر المواقػػع ا لكترونيػػة اسػػتخدامارق وأسػػهؿ طػػرؽ التوا ػػؿ‬
‫وأقمها تكمفة‪.‬‬
‫‪ -‬يتـ التوا ؿ عبر تمؾ المواقع مف خالؿ أجهمة الحاسوب واألجهمة الموحية اللكية‪.‬‬
‫‪ -‬ظهػػرت فك ػرة مواقػػع التوا ػػؿ ا جتمػػاعي بػػانطالؽ موقػػع ‪ classmates.com‬الػػلي كػػاف بمثابػػة‬
‫حمقة و ؿ بيف طالب المدراس األمريكية في الو يات والمقاطعات المختمفة عاـ ‪1995‬ـ‪.‬‬
‫ة لمتعميـ‪.‬‬ ‫‪ -‬تتابعت المحاو ت لترسيس مواقع توا ؿ اجتماعية بشكؿ أوسعق بعد أف كانت ُمخ‬
‫‪ -‬تنوعت مواقع التوا ؿ ا جتماعي في أشكالها وطبيعة ما تقدمه لجمهور ا ومف أمثمتها‪:‬‬
‫‪ .0‬الفيس بوؾ (‪:)Facebook‬‬
‫‪ -‬أنشرف مارؾ زوكربيرغ عاـ ‪2114‬ـ مع عدد مف ممالئه في جامعة ارفرد‪.‬‬
‫‪ -‬في البداية اُستخدـ لمتوا ؿ بيف طالب الجامعة نفسهاق ثـ امتد ليشمؿ طالب جامعات أخر ‪.‬‬
‫‪ -‬أ بو موقع متاح لمجميع حيث يمتام بسهولة التعامؿ معهق وتقديـ خدمات كثيرة‪.‬‬
‫‪ .8‬تويتر (‪:)Twitter‬‬
‫‪ -‬تـ إنشاؤف مف قبؿ جاؾ دروسي مع بعض أ دقاءف عاـ ‪2116‬ـ‪.‬‬
‫‪ -‬يمكف الموقع روادف مف نشر أفكار ـ عبر ما يسمى بالتغريدات‪.‬‬
‫‪ .3‬يوتيوب (‪:)YouTube‬‬
‫‪ -‬موقع متخ ص في عرض مقاطع الفيديو ومشاركتها ومشا دتها‪.‬‬
‫‪ -‬يستطيع المستخدـ نشر مقاطع فيديو خا ة به وت فو المقاطع الموجودة بعد قيامه بإنشاء حسابه‬
‫الخاص عميه‪.‬‬
‫يسػمو بنشػر مقػاطع فيػديو لهػا حقػوؽ نشػر محفوظػة دوف موافقػة‬ ‫‪ -‬يمتام بحقوؽ نشػر دقيقػة حيػث‬
‫أ حابها‪.‬‬
‫يسمو بنشر مقاطع فيديو مخمة باآلداب أو مسيئة لشخ يات معينة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ .4‬لينكد إف (‪:)LinkedIn‬‬
‫ػػة التػ ػي تس ػػعى إلظه ػػار مه ػػارات الف ػػرد وقد ارت ػػه‬ ‫‪ُ -‬يع ػػد م ػػف الش ػػبكات ا جتماعي ػػة المهني ػػة المتخ‬
‫المهنية والوظيفية‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪14‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬يسمو لمفرد بإظهار خبراته ومشاركتها مع اآلخريف لتبادؿ الخبرات فيما بينهـ‪.‬‬
‫‪ُ -‬يعد وسيمة الكترونية ُيسوؽ فيها الشخص نفسه مف خالؿ قدراته وخبراته‪.‬‬
‫‪ -‬ميزات مواقع التواصؿ االجتماعي‪:‬‬
‫‪ .1‬تُوفر التوا ؿ المستمر بيف األفراد والمجموعات المختمفة‪.‬‬
‫تمامات والميوؿ المشتركة وانشاء مجموعات خا ة بهـ‪.‬‬ ‫‪ .2‬تُمكف مف توا ؿ المستخدميف لوي ا‬
‫‪ .3‬تُوفر المحادثات التفاعمية بيف األفراد والمجموعات مف خالؿ مراسالت فورية وغير متمامنة‪.‬‬
‫‪ .4‬تُهيئ لتبادؿ الخبرات والمعرفة بيف األفراد والجماعات مف خالؿ نشر المعرفة والم ادر‪.‬‬
‫‪ .5‬المساعدة في تخطي القيود والحدود المتمثمة بالمغةق الثقافةق المكاف والمماف‪.‬‬
‫‪ -‬استخدامات مواقع التواصؿ االجتماعي‪:‬‬
‫‪ .1‬يستخدمها األفراد لمتعبير عف شخ يتهـ و رائهـ في قضايا مختمفة ومرتبطة ببيئتهـ ومجتمعهـ‪.‬‬
‫‪ .2‬تستخدمها المجموعات إلجراء المقاءات والحػوار والمناقشػة فيمػا بيػنهـ فػي مكػاف واحػد بعػد أف تعػلر‬
‫لقاؤ ـ الواقعي‪.‬‬
‫‪ .3‬تستخدـ لتقديـ الخدمات اإلخبارية والبرامج المتمفمة‪.‬‬
‫‪ .4‬التجارة والتسويؽ والتوا ؿ بيف الممود والمبائف‪.‬‬
‫‪ .5‬التعميـ وتبادؿ الخبرات ونشر الوسائؿ التعميمية ونتاجاتها‪.‬‬
‫‪ .6‬توا ػػؿ الػػدوائر الحكوميػػة مػػع الجمهػػوري بهػػدؼ تطػػوير الخػػدمات الحكوميػػة وا سػػتفادة مػػف التغليػػة‬
‫الراجعة المباشرة مف الجمهور‪.‬‬
‫‪ ‬دور مواقع التواصؿ االجتماعي في مناحي الحياة‪:‬‬
‫‪ .0‬المجاؿ االجتماعي‪:‬‬
‫‪ -‬انتشػػرت مواقػػع التوا ػػؿ ا جتمػػاعي ب ػػورة كبيػرة جػػدار نتيجػػة سػػهولة اسػػتخدامها وتػػوفر التكنولوجيػػا‬
‫المناسبة لها‪.‬‬
‫‪ -‬قربت المسافة بيف الفرد وأحبابه وأ دقائه وأ بحت عالقاته ا فتراضية أكبر مف عالقاته الواقعية‪.‬‬
‫‪ -‬تتيو التوا ؿ المتمامف وغير المتمامف دوف حدود وعقبات‪.‬‬
‫‪ .8‬المجاؿ التعميمي‪:‬‬
‫‪ -‬أسهمت في نشر ودعـ التعميـ اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ -‬توطيد العالقة بيف الطالب أنفسهـق والمعمميف أنفسهـق وبيف الطالب والمعمميف‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪15‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ -‬توفير مبدأ التحفيم والترغيب اللي يميد مف قدرات الطالب‪.‬‬

‫‪ .3‬المجاؿ التجاري‪:‬‬
‫‪ -‬أ بحت أداة قوية يمكف استخدامها مف قبؿ األفراد والشركات في تطوير المعامالت التجارية‪.‬‬
‫‪ -‬لهػ ػػا دور كبيػ ػػر فػ ػػي تحسػػػيف التجػػػارة ونمػ ػػو ا قت ػ ػػاد م ػػف خ ػػالؿ ال ػػدعايات وا عالنػ ػػات التجاريػ ػػة‬
‫والتسويؽ‪.‬‬
‫‪ .4‬المجاؿ اإلعالمي‪:‬‬
‫‪ -‬لها دور مهـ في نشر األخبار واألحداث بسرعة ق و وبكؿ سهولة‪.‬‬
‫‪ -‬تتيو لألفراد معرفة ما يجوؿ حولهـ دوف أدنى جهد‪.‬‬
‫‪ ‬مواقع التواصؿ االجتماعي في التعميـ‪:‬‬
‫‪ -‬ساعدت المعمـ في التوا ؿ مع طالبه وتقػديـ المعرفػة لهػـق ومتػابعهـ فػي تعممهػـ مػف خػالؿ إنشػاء‬
‫مجموعة عمى موقع التوا ؿ ا جتماعي‪.‬‬
‫‪ -‬أ ػػبو كػػؿ مػػا يتعمػػؽ بػػالتعميـ متػػوف ارر عمػػى مواقػػع التوا ػػؿ ا جتمػػاعيق مػػف كتػػب د ارسػػيةق م ػػادر‬
‫تعميميةق اختبارات وأنشطة‪.‬‬
‫‪ -‬ساعدت الطمبة عمى ا ستفادة والتنويع وا طالع عمى الكثير مف مستودع المعرفة اإللكتروني‪.‬‬
‫‪ -‬ساعدت المعمـ في ا طالع عمى أفكار و ليات التعميـ المختمفةق وتبادؿ الخبرات بيف جميع الفئات‪.‬‬
‫‪ ‬آثار مواقع التواصؿ االجتماعي‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬اآلثار اإليجابية‪:‬‬

‫غيرةق حيث سهمت ا ت اؿ والتوا ؿ بيف الناس‪.‬‬ ‫‪ .1‬جعمت العالـ قرية‬

‫‪ .2‬إعطاء فر ة لألفراد بطرح موا بهـ واخراجها لمناس‪.‬‬
‫‪ .3‬تساعد األفراد في إنجام األعماؿ بسرعة أكبرق مع عدـ ضرورة التواجد في المكاف والمماف لاته‪.‬‬
‫تتعد تكمفة ا شتراؾ بخدمة ا نترنت‪.‬‬ ‫‪ .4‬التوا ؿ بيف األفراد والجماعات بتكاليؼ قميمة نسبيا‬
‫‪ .5‬تطوير القدرات مف خالؿ التوا ؿ مع خبراء في المجا ت الحياتية والمهنية المختمفة‪.‬‬

‫ثانياً‪ :‬اآلثار السمبية‪:‬‬

‫‪ .1‬ضعؼ في العالقات ا جتماعية الواقعية بالرغـ مف تطور المجتمع‪.‬‬

‫‪ .2‬عدـ موثوقية بعض ما ينشر عمى تمؾ المواقع‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪16‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ .3‬اإلدماف واإلفراط في استخداـ لف المواقع‪.‬‬

‫‪ .4‬انتحاؿ البعض شخ يات و مية‪.‬‬
‫‪ ‬االستخداـ اآلمف لمواقع التواصؿ االجتماعي‪:‬‬
‫‪ -‬يستخدـ مواقع التوا ؿ ا جتماعي جميع فئات الناسق ويتبادلوف فيما بينهـ ا تماماتهـ و واياتهـ‪.‬‬
‫‪ -‬يتـ تبادؿ الممفات بشتى أنواعها‪ :‬الن يةق ال وريةق ال وتيةق والتسمية‪.‬‬
‫‪ -‬قد يستخدـ خروف تمؾ المواقع استخداما غير سميـق وبالتالي يعودوف بالضرر عمى أنفسهـ وغير ـ‬
‫ممف يتوا موف معهـ‪.‬‬

‫أسئهة عهى اندرس انثبني‪ :‬مىاقع انتىاصم االجتمبعي (‪:)Social Media‬‬

‫ضع دائرة حوؿ رمز االجابة الصحيحة مما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬مف أكثر المواقع ا لكترونية استخدامار بسبب قمة التكمفة وسهولة ا ستخداـ‪:‬‬
‫د‪ .‬المواقع التفاعمية‬ ‫ج‪ .‬المواقع الساكنة‬ ‫ب‪ .‬مواقع التواصؿ‬ ‫أ‪ .‬مواقع ا نترنت‬
‫جتماعي‬
‫جتماعي‪:‬‬ ‫‪ .2‬أوؿ موقع الكتروني لمتوا ا ؿ ا‬
‫د‪Classmates .‬‬ ‫ج‪YouTube .‬‬ ‫ب‪Twitter .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫‪ .3‬يعتبر موقع ‪ classmates‬موقعار‪:‬‬

‫د‪ .‬ترفيهي‬ ‫ج‪ .‬حكومي‬ ‫ب‪ .‬تعميمي‬ ‫أ‪ .‬تجاري‬

‫‪ .4‬جميع ما يمي مف مواقع التوا ؿ ا جتماعي ماعدا‪:‬‬

‫د‪YouTube .‬‬ ‫ج‪Google .‬‬ ‫ب‪LinkedIn .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫‪ .5‬أنشر مارؾ موكربيرغ موقع ‪ Facebook‬عاـ‪:‬‬

‫د‪2118 .‬‬ ‫ج‪2116 .‬‬ ‫ب‪2115 .‬‬ ‫أ‪8114 .‬‬

‫‪ .6‬موقع ُ مـ في البداية لمتوا ؿ بيف طالب جامعة واحدةق ثـ امتد ليشمؿ طالب جامعات أخر ‪:‬‬
‫د‪YouTube .‬‬ ‫ج‪twitter .‬‬ ‫ب‪LinkedIn .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫‪ .7‬أنشر جاؾ دروسي موقع ‪ twitter‬عاـ‪:‬‬

‫د‪2118 .‬‬ ‫ج‪8116 .‬‬ ‫ب‪2115 .‬‬ ‫أ‪2114 .‬‬

‫‪ .8‬موقع لمتوا ؿ ا جتماعي يمكف المستخدميف مف نشر األفكار عبر التغريدات‪:‬‬

‫د‪YouTube .‬‬ ‫ج‪twitter .‬‬ ‫ب‪LinkedIn .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪17‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ .9‬موقع توا ؿ اجتماعي يتيو لممستخدـ مشاركة الفيديو ات‪:‬‬

‫د‪YouTube .‬‬ ‫ج‪twitter .‬‬ ‫ب‪LinkedIn .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫‪ .11‬موقع ‪ YouTube‬يتيو لممستخدـ‪:‬‬

‫د‪ .‬نشر التغريدات‬ ‫ج‪ .‬تصفح ونشر الفيديوهات‬ ‫ب‪ .‬نشر الفيديو ات فقط‬ ‫أ‪ .‬ت فو الفيديو ات فقط‬

‫‪ .11‬يعد مف الشبكات ا جتماعية المهنية‪:‬‬

‫د‪YouTube .‬‬ ‫ج‪twitter .‬‬ ‫ب‪LinkedIn .‬‬ ‫أ‪Facebook .‬‬

‫‪ .12‬يندرج التوا ؿ بيف األفراد ضمف استخدامات مواقع التوا ؿ في المجاؿ‪:‬‬

‫د‪ .‬اإلعالمي‬ ‫ج‪ .‬التجاري‬ ‫ب‪ .‬التعميمي‬ ‫أ‪ .‬االجتماعي‬

‫‪ .13‬يندرج توطيد العالقة بيف الطالب والمعمميف في المجاؿ‪:‬‬

‫د‪ .‬اإلعالمي‬ ‫ج‪ .‬التجاري‬ ‫ب‪ .‬التعميمي‬ ‫أ‪ .‬ا جتماعي‬

‫‪ .14‬اتاحة الفر ة لألفراد معرفة ما يجوؿ حولهـ دوف أدنى جهد ضمف المجاؿ‪:‬‬
‫د‪ .‬اإلعالمي‬ ‫ج‪ .‬التجاري‬ ‫ب‪ .‬التعميمي‬ ‫أ‪ .‬ا جتماعي‬

‫‪ .15‬مف الممارسات غير اآلمنة عند استخداـ مواقع التوا ؿ ا جتماعي‪:‬‬

‫د‪ .‬التحقؽ مف األ دقاء‬ ‫ج‪ .‬نشر صور العائمة‬ ‫ب‪ .‬تبادؿ الكتب ا لكترونية‬ ‫أ‪ .‬نشر الفيديو ات التعميمية‬

‫‪ ‬اجابة أسئمة الدرس صفحة ‪:22‬‬

‫‪ .1‬يجػػب اختيػػار كممػػة سػػر غيػػر مرلوفػػة ومعقػػدةق مػػف خػػالؿ أسػػس ومعػػايير لكممػػة المػػرور القويػػة مثػػؿ‬

‫عدد حروفها طويؿق وتتكوف مف حروؼ وأرقاـ وعالمات خا ة و تدؿ عمى اسـ أو رقـ وية‪.‬‬

‫س ػرية عمػػى ا نترنػػت وأنػػه يمكػػف ا خت ػراؽق وبالتػػالي‬ ‫‪ .2‬يجػػب أف يكػػوف قناعػػة لػػد الشػػخص أنػػه‬

‫األفضؿ ا حتفاظ بنسم مف الممفات المهمة في أماكف مختمفة‪.‬‬

‫‪ .3‬ممكف تفعيؿ خدمة حجب ال فحات اإلباحية‪.‬‬

‫‪ .4‬ممكف حظر الشخص الممعجق أو التوجه لمقضاء لمعاقبة لا الشخص‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪18‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫اندرس انثبنث‪ :‬املهن املستقبهية يف انعبمل االفرتاضي‪.‬‬

‫‪ -‬المهف في العالـ الواقعي كثيرة مثؿ‪ :‬التعميـق الطبق التجارةق التكنولوجياق الهندسة والتسويؽ‪.‬‬
‫تتػوفر فػي الواقػع الحيػاتيق‬ ‫‪ -‬في ظؿ اإلمكانات التكنولوجيػة المتػوفرةق وفػي ظػؿ الحاجػة إلػى أمػور‬
‫يتػػاح لهػػـ العمػػؿ فػػي الواقػػع الحقيقػػي‬ ‫ػػوف فػػي مجػػا ت متعػػددة ومتػػوفروف بكث ػرة‬ ‫يوجػػد متخ‬
‫مجاؿ لها في الواقع الحالي‪.‬‬ ‫اتهـ‬ ‫بسبب أعداد ـ الكبيرةق أو أف طبيعة تخ‬
‫‪ -‬أ ػػبو باإلمك ػػاف المواءم ػػة ب ػػيف الع ػػالـ ا فت ارض ػػي والحقيق ػػيق م ػػف خ ػػالؿ اس ػػتثمار إمكان ػػات الع ػػالـ‬
‫ا فت ارض ػػي مته ػػاف تم ػػؾ المه ػػفق كم ػػا أ ػػبو م ػػف الس ػػهؿ إبػػراـ العق ػػود وتنفي ػػل ا وتب ػػادؿ األعم ػػاؿ‬
‫واألمواؿ مف خالؿ العالـ ا فتراضي‪.‬‬
‫‪ ‬المهف التي تتـ مزاولتها عبر العالـ االفتراضي‪:‬‬
‫‪ .0‬التجارة االلكترونية‪:‬‬
‫‪ -‬تحتاج إلى رأس ماؿ يعتمد عمى طبيعة تمؾ التجارة ومف األمثمة عميها‪:‬‬
‫أ‪ .‬استيراد بضاعة مناسبة لرأس الماؿق وحفظها في مخػمف واإلعػالف عنهػا لمبيػع عبػر مواقػع التوا ػؿ‬
‫ا جتماعي‪.‬‬
‫ب‪ .‬اس ػػتثمار مواق ػػع التوا ػػؿ ا جتم ػػاعيق لتس ػػويؽ بض ػػاعة ينتجه ػػا الش ػػخص مث ػػؿ األجب ػػافق األلب ػػافق‬
‫المخمالت ومختمؼ المنتجات ال ناعية البيتية األخر ‪.‬‬
‫‪ -‬يمتهف لا العمؿ كؿ مف تخ ص في مجاؿ التجارةق أو لديه الخبرة في للؾق ومف امتمػؾ مهػارات‬
‫خا ة في الت نيع الغلائي البيتي‪.‬‬
‫‪ .8‬تصميـ المواقع اإللكترونية‪:‬‬
‫‪ -‬تحتاج لف المهنة إلى مف يمتمؾ لغػات برمجػة المواقػع اإللكترونيػةق إضػافة إلػى مهػارات فػي مجػاؿ‬
‫الت ميـ واإلنتاجق ويسوؽ لعممه مف خالؿ مواقع التوا ؿ ا جتماعي‪.‬‬
‫‪ .3‬تصميـ الوسائط المتعددة‪:‬‬
‫‪ -‬تهدؼ إلنتاج جميع أنواع الوسائط المتعددة لمجا ت حياتية مختمفة مثؿ التعميـ والتسويؽ‪.‬‬
‫‪ -‬تحتاج تمؾ المهنة إلػى مػف يمتمػؾ مهػارات فػي معالجػة ال ػورق الفيػديو اتق األ ػوات ومعالجتهػاق‬
‫واستخداـ برمجيات متطورة في للؾ‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪19‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ .4‬ادخاؿ البيانات‪:‬‬
‫‪ -‬تتـ مف خالؿ ا تفاؽ مع الشركات والمؤسسات والعمؿ عبر المراسمةق وتحتاج إلى مهارات التعامؿ‬
‫مع برامج ا دخاؿ المختمفة إضافة إلى سرعة إدخاؿ البيانات‪.‬‬
‫‪ .5‬الترجمة‪:‬‬
‫‪ -‬مهنة يمكف العمؿ فيها مف المنمؿ عبر مواقع التوا ػؿ ا جتمػاعيق وتحتػاج إلػى إتقػاف لغػة أجنبيػة‬
‫أو أكثرق حيث إف إتقاف أكثر مف لغة يساعد في ميادة الطمب عمى لف المهنة‪.‬‬
‫‪ ‬مهف مستقبمية مطموبة‪:‬‬

‫احب مهنػة أف ينمػي قد ارتػه فػي‬ ‫دخمت التكنولوجيا في معظـ المهف وأ بو مف الضروري عمى كؿ‬
‫الجوانب التكنولوجية كالمهندس والطبيب وغير ـق ومف نا ظهرت وظائؼ جديدة في العالـ ا فت ارضػي‬
‫وف بها ومنها‪:‬‬ ‫ألشخاص قد يتخ‬

‫‪ .0‬المبرمج‪:‬‬
‫‪ -‬بناء وت ميـ كياف في العالـ ا فتراضيق ومف األعماؿ التي يقوـ بها‪:‬‬
‫أ‪ .‬ت ميـ المواقع اإللكترونية‪.‬‬
‫ب‪ .‬ت ميـ األلعاب الترفيهية والتعميمية‪.‬‬
‫ج‪ .‬تطبيقات تجارية مثؿ برامج المحاسبة‪.‬‬
‫‪ .8‬صيانة الحاسوب والشبكات‪:‬‬
‫‪ -‬ألف العػػالـ ا فت ارضػػي يعتمػػد عمػػى الحاسػػوب وشػػبكاتهق أ ػػبحت نػػاؾ حاجػػة لمثػػؿ ػػلف الوظيفػػةق‬
‫والتي مف خاللها يمكف القياـ بالتالي‪:‬‬
‫أ‪ .‬حؿ مشكالت الحاسوب المادية والبرمجية‪.‬‬
‫ب‪ .‬عالج مشاكؿ الشبكات الحاسوب وا نترنت ) والتوا ؿ وا ت اؿ بيف األجهمة والشبكات‪.‬‬
‫ج‪ .‬حماية األجهمة والشبكات والمعمومات مف العبث والضياع‪.‬‬
‫‪ .3‬مصمـ وسائط متعددة‪:‬‬
‫‪ -‬انت ػػاج الوس ػػائط المتع ػػددة حس ػػب الحاج ػػة واله ػػدؼ منه ػػاق كاأللع ػػاب واألنش ػػطة التعميمي ػػة والتج ػػارب‬
‫العممية وغير ا‪.‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪20‬‬
 ‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ .4‬التسويؽ‪:‬‬
‫‪ -‬م ػػع تط ػػور التج ػػارة اإللكتروني ػػة ظه ػػرت الحاج ػػة إل ػػى الدعاي ػػة واإلعالن ػػات والتس ػػويؽ اإللكترون ػػيق‬
‫فالتسػػويؽ لػػه الػػدور األكبػػر فػػي عمميػػة التعريػػؼ بالبضػػاعة وجودتهػػاق فنجػػاح تمػػؾ التجػػارة مػػف خػػالؿ‬
‫خبراء مخت يف بالتسويؽ واستراتيجياتها الحديثة‪.‬‬
‫‪ .5‬مستشار في اإلنتاجية‪:‬‬
‫‪ -‬اإلنتاجية دؼ كؿ عمؿ ووظيفةق األ داؼ تنبع مف النتاجػاتق ولكػؿ عمػؿ نتػاجق ومػف نػا تظهػر‬
‫الحاجة الى لف الوظيفة والتي مف شرنها إعادة تقييـ اإلنتاجيةق وطرؽ تطوير ا وتحسينها وا رتقاء‬
‫بها الى مستو أفضؿ‪.‬‬

‫أسئهة عهى اندرس انثبنث‪ :‬املهن املستقبهية يف انعبمل االفرتاضي‪:‬‬

‫ضع دائرة حوؿ رمز االجابة الصحيحة مما يمي‪:‬‬

‫‪ .1‬جميع ما يمي مف المهف في العالـ الواقعي ما عدا‪:‬‬
‫د‪ .‬الهندسة‬ ‫ب‪ .‬تصميـ المواقع اإللكترونية ج‪ .‬الطب‬ ‫أ‪ .‬التعميـ‬

‫جتماعيفي معالجة ال ورق الفيديو اتق األ وات ومعالجتها‪:‬‬ ‫ا‬

‫يمتمؾ مهارات‬ ‫‪ .2‬مهنة تحتاج إلى مف‬
‫د‪ .‬ادخاؿ البيانات‬ ‫ج‪ .‬تصميـ الوسائط المتعددة‬ ‫ب‪ .‬ت ميـ المواقع اإللكترونية‬ ‫أ‪ .‬التجارة ا لكترونية‬

‫‪ .3‬شخص يعمؿ عمى ت ميـ األلعاب الترفيهية والتعميمية‪:‬‬

‫د‪ .‬معمـ حاسوب‬ ‫ج‪ .‬مدير قواعد البيانات‬ ‫ب‪ .‬م مـ وسائط متعددة‬ ‫أ‪ .‬المبرمج‬

‫‪ .4‬يعمؿ عمى حماية األجهمة والشبكات والمعمومات مف العبث والضياع‪:‬‬

‫د‪ .‬صيانة الحاسوب والشبكات‬ ‫ج‪ .‬مدير قواعد البيانات‬ ‫ب‪ .‬م مـ وسائط متعددة‬ ‫أ‪ .‬المبرمج‬

‫‪ .5‬وظيفة مف شرنها إعادة تقييـ اإلنتاجيةق وطرؽ تطوير ا وتحسينها وا رتقاء بها الى مستو أفضؿ‪:‬‬
‫د‪ .‬التسويؽ‬ ‫ج‪ .‬مدير قواعد البيانات‬ ‫ب‪ .‬م مـ وسائط متعددة‬ ‫أ‪ .‬مستشار في اإلنتاجية‬

‫‪ .6‬له الدور األكبر في عممية التعريؼ بالبضاعة وجودتها‪:‬‬

‫د‪ .‬التسويؽ‬ ‫ج‪ .‬مدير قواعد البيانات‬ ‫ب‪ .‬م مـ وسائط متعددة‬ ‫أ‪ .‬مستشار في اإلنتاجية‬

‫تحتاج بالضرورة لمؤ ؿ جامعي‪:‬‬ ‫‪ .7‬وظيفة‬

‫د‪ُ .‬مدخؿ بيانات‬ ‫ج‪ .‬مدير قواعد البيانات‬ ‫ب‪ .‬م مـ وسائط متعددة‬ ‫أ‪ .‬المبرمج‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪21‬‬
‫الحياة في العالـ االفتراضي‬ ‫الوحدة الثالثة‬

‫‪ ‬اجابة أسئمة الوحدة صفحة ‪:016‬‬

‫مت حبمد اهلل‪،،،‬‬

‫مدرسة خالد الحسف الثانوية لمبنيف‬ ‫اعداد أ‪ .‬فهد فرج محمد وادي‬
‫‪22‬‬