SILABUS TEMATIK KELAS II

Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat

Subtema 1 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Rumah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
eriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membuat laporan sederhana  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada tentang lingkungan sehat di rumah  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang Negara dengan percaya diri • Disiplin  Internet
 Mandiri
aan anugerah Tuhan dalam dengan sila-sila • Menceritakan pengalaman tentang • Tanggung Jawab  Lingkungan
Yang Maha Esa keberagaman di Pancasila sikap bersatu dalam keberagaman  Gotong Royong • Santun
2.4 Menampilkan rumah dan di sekolah sesuai lambang sila  Integritas • Peduli
sikap kerja sama sekolah. Pancasila dengan percaya diri • Percaya diri
dalam 2.4.1 Memahami • Menjelaskan manfaat hidup • Kerja Sama
keberagaman di makna bersatu bersatu dan kerugian apabila
sekolah dalam hidup tidak bersatu di rumah Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman di dengan percaya diri • Catatan pendidik
bersatu dalam rumah dan tentang sikap
keberagaman di sekolah. peserta didik saat
rumah dan 3.4.1 Menjelaskan di sekolah
sekolah. makna bersatu maupun
4.4 Menceritakan dalam informasi dari
pengalaman keberagaman di orang lain
melakukan rumah dan
kegiatan yang sekolah. Penilaian Diri:
mencerminkan 4.4.1 Melaporkan • Peserta didik
persatuan dalam tentang mengisi daftar
keberagaman di pengalaman cek tentang sikap
sekolah melakukan peserta didik saat
kegiatan di rumah, dan di
bersatu dalam sekolah
 keberagaman
di rumah Pengetahuan
menggunakan Tes tertulis
bahasa yang
santun • Menyebutkan isi
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca syair lagu yang teks yang
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, berhubungan dengan lingkungan berhubungan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang sehat di rumah dengan percaya dengan lingkungan
lingkungan sehat lingkungan sehat terdapat dalam teks diri sehat di rumah.
dan lingkungan dan lingkungan cerita atau lagu yang • Menemukan kosakata dalam syair • Menemukan
tidak sehat di tidak sehat di menggambarkan sikap lagu dan maknanya yang kosakata dan
lingkungan lingkungan hidup rukun berhubungan dengan lingkungan maknanya yang
sekitar serta cara sekitar serta cara • Budaya sehat di rumah dengan teliti dan berhubungan
menjaga menjaga santun (permintaan jujur dengan lingkungan
kesehatan kesehatan maaf/tolong) sebagai sehat di rumah.
lingkungan dalam lingkungan gambaran sikap hidup • Menentukan ruas
bahasa Indonesia dalam bahasa rukun dalam garis yang
atau bahasa Indonesia atau kemajemukan membatasi model
daerah melalui bahasa daerah masyarakat Indonesia bangun datar.
teks tulis, lisan, melalui teks melalui ungkapan • Menyebutkan
dan visual, tulis, lisan, dan dalam bahasa sikap agar terwujud
dan/atau visual. Indonesia lisan dan persatuan dalam
eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi tulis keberagaman di
lingkungan kosakata yang rumah.
4.4 Menyajikan berkaitan dengan • Menyebutkan isi
penggunaan lingkungan sehat teks yang
kosakata bahasa berdasarkan berhubungan
Indonesia yang teks. dengan lingkungan
tepat atau bahasa 4.4.1 Melaporkan sehat di rumah.
daerah hasil hasil • Menyebutkan isi
pengamatan pengamatan teks yang
tentang kosakata berhubungan
lingkungan sehat bahasa dengan lingkungan
dan lingkungan indonesia yang tidak sehat di
tidak sehat di berkaitan rumah.
lingkungan dengan • Menemukan
sekitar serta cara lingkungan kosakata dan
menjaga sehat maknanya yang
kesehatan berhubungan
lingkungan dalam dengan lingkungan
 bentuk teks tulis, tidak sehat di
lisan, dan visual. rumah.
. • Menentukan ruas
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan gerak garis yang
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi pola secara seimbang dominan statis membatasi model
Olahraga dan bergerak secara bergerak gerak dasar dalam rangka pengembangan bangun datar.
Kesehatan seimbang, lentur, secara lokomotor sesuai kebugaran jasmani dalam • Menyebutkan isi
dan kuat dalam seimbang, dengan konsep permainan dengan kerjasama teks yang
rangka lentur, dan tubuh, ruang, dan jujur berhubungan
pengembangan kuat dalam usaha, dan dengan lingkungan
kebugaran rangka keterhubungan tidak sehat di
jasmani melalui pengembangan dalam berbagai rumah.
permainan kebugaran bentuk permainan • Menentukan
sederhana dan jasmani sederhana dan atau banyak sisi, sudut,
atau tradisional. melalui tradisional dan titik sudut
4.4 Mempraktikkan permainan bangun datar.
prosedur sederhana dan • Menyebutkan isi
bergerak secara atau teks yang
seimbang, lentur, tradisional. berhubungan
dan kuat dalam 4.4.1 Melakukan dengan cara
rangka gerak secara menjaga kesehatan
pengembangan seimbang lingkungan rumah.
kebugaran dominan statis • Menemukan
jasmani melalui dalam rangka kosakata dan
permainan pengembangan maknanya yang
sederhana dan kebugaran berhubungan
atau tradisional. jasmani dengan cara
melalui menjaga kesehatan
permainan lingkungan rumah.
sederhana dan • Menyebutkan
atau sikap agar terwujud
tradisional. persatuan dalam
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan • Makna • Menentukan ruas garis, sisi, sudut, keberagaman di
garis dengan ruas garis bilangan cacah dan dan titik sudut yang membatasi rumah.
menggunakan dengan menentukan model bangun datar pada lambang • Menyebutkan isi
model konkret menggunakan lambangnya negara dengan percaya diri teks yang
bangun datar dan model konkret berdasarkan nilai berhubungan
bangun ruang bangun datar tempat dengan dengan cara
4.9 Mengidentifikasi dan bangun menggunakan menjaga kesehatan
ruas garis dengan ruang. model konkret lingkungan rumah.
 menggunakan 4.9.1 Menunjukkan serta cara • Menjelaskan
bangun datar dan ruas garis yang membacanya manfaat dan
bangun ruang. membatasi • kerugian apabila
3.10 Menjelaskan pola model bangun hidup tidak bersatu
barisan bangun datar dengan Pertidaksamaan di rumah.
datar dan bangun tepat. dua bilangan cacah • Menentukan
ruang 3.10.1 • Bilangan banyak sisi, sudut,
menggunakan Mengidentifikas cacah yang dan titik sudut
gambar atau i pola barisan bersesuaian bangun datar.
benda konkret. bangun datar dengan kumpulan
4.10 Memprediksi pola dan bangun obyek Keterampilan
barisan bangun ruang • Penjumlahan Praktik/Kinerja
datar dan bangun menggunakan dan pengurangan
ruang gambar atau bilangan yang • Menyanyi dengan
menggunakan benda konkret. melibatkan memperhatikan
gambar atau 4.10.2 bilangan cacah panjang dan
benda konkret. Mengkategori sampai dengan 999 pendek bunyi
. kan pola dalam kehidupan pada lagu.
barisan sehari-hari serta • Membaca lancar
bangun datar mengaitkan teks yang
dan bangun penjumlahan dan berhubungan
ruang pengurangan dengan
menggunakan lingkungan sehat
gambar atau di rumah.
benda konkret • Membuat laporan
Seni Budaya 3.2 Mengenal elemen 3.2.1 Mengetahui pola • Karya • Menyanyi lagu bertema sederhana tentang
dan Prakarya musik melalui irama sederhana imajinatif dua dan lingkungan sehat dengan lingkungan sehat
lagu melalui lagu tiga dimensi memperhatikan panjang dan di rumah.
4.2 Menirukan elemen anak-anak. • Pola irama pendeknya bunyi, tekanan kuat • Membuat laporan
musik melalui 4.2.1 Memainkan sederhana melalui dan lemah pada lagu sederhana tentang
lagu panjang dan lagu anak-anak berbirama dua atau tiga lingkungan sehat
pendek bunyi • Gerak dengan percaya diri di rumah.
pada lagu anak keseharian dan • Mempraktikkan
menggunakan alam dalam tari gerak secara
simbol. • Pengolahan seimbang
bahan alam dan dominan statis
buatan dalam dalam rangka
berkarya pengembangan
kebugaran
jasmani dalam
 permainan.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di rumah.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
berbirama dua
atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Menyanyi dengan
memperhatikan
tekanan kuat dan
lemah pada lagu
berbirama dua
atau tiga.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
 sehat di rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di rumah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.
• Menceritakan
pengalaman
tentang kegiatan
bersatu dalam
keberagaman di
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
 lingkungan
rumah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan
rumah.

Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat

Subtema 2 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks yang berhubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada dengan lingkungan sehat di  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang Negara sekolah dengan percaya diri • Disiplin  Internet
 Mandiri
aan anugerah Tuhan dalam dengan sila-sila • Menjelaskan manfaat hidup • Tanggung Jawab  Lingkungan
Yang Maha Esa keberagaman di Pancasila bersatu dan kerugian apabila  Gotong Royong • Santun
2.4 Menampilkan rumah dan hidup tidak bersatu di sekolah,  Integritas • Peduli
sikap kerja sama sekolah. kemudian mensimulasikannya • Percaya diri
dalam 2.4.1 Memahami dengan percaya diri • Kerja Sama
keberagaman di makna bersatu
sekolah dalam Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman di • Catatan pendidik
bersatu dalam rumah dan tentang sikap
keberagaman di sekolah. peserta didik saat
rumah dan 3.4.1 Menjelaskan di sekolah
sekolah. makna bersatu maupun
4.4 Menceritakan dalam informasi dari
pengalaman keberagaman di orang lain
 melakukan rumah dan
kegiatan yang sekolah. Penilaian Diri:
mencerminkan 4.4.1 Melaporkan • Peserta didik
persatuan dalam tentang mengisi daftar
keberagaman di pengalaman cek tentang sikap
sekolah melakukan peserta didik saat
kegiatan di rumah, dan di
bersatu dalam sekolah
keberagaman
di rumah Pengetahuan
menggunakan Tes tertulis
bahasa yang
santun • Menyebutkan isi
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan kosakata dalam teks teks yang
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, dan maknanya yang berhubungan berhubungan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang dengan lingkungan sehat di dengan
lingkungan sehat lingkungan sehat terdapat dalam teks sekolah dengan teliti lingkungan sehat
dan lingkungan dan lingkungan cerita atau lagu yang di sekolah.
tidak sehat di tidak sehat di menggambarkan sikap • Menemukan
lingkungan lingkungan hidup rukun kosakata dan
sekitar serta cara sekitar serta cara • Budaya maknanya yang
menjaga menjaga santun (permintaan berhubungan
kesehatan kesehatan maaf/tolong) sebagai dengan
lingkungan dalam lingkungan gambaran sikap hidup lingkungan sehat
bahasa Indonesia dalam bahasa rukun dalam di sekolah.
atau bahasa Indonesia atau kemajemukan • Menentukan
daerah melalui bahasa daerah masyarakat Indonesia bangun datar
teks tulis, lisan, melalui teks melalui ungkapan berdasarkan
dan visual, tulis, lisan, dan dalam bahasa banyaknya sisi,
dan/atau visual. Indonesia lisan dan sudut, dan titik
eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi tulis sudut.
lingkungan kosakata yang • Menyebutkan isi
4.4 Menyajikan berkaitan dengan teks yang
penggunaan lingkungan sehat berhubungan
kosakata bahasa berdasarkan dengan
Indonesia yang teks. lingkungan sehat
tepat atau bahasa 4.4.1 Melaporkan di sekolah.
daerah hasil hasil • Menyebutkan
pengamatan pengamatan sikap agar
tentang kosakata terwujud
 lingkungan sehat bahasa persatuan di
dan lingkungan indonesia yang sekolah.
tidak sehat di berkaitan • Menyebutkan isi
lingkungan dengan teks yang
sekitar serta cara lingkungan berhubungan
menjaga sehat dengan
kesehatan lingkungan tidak
lingkungan dalam sehat di sekolah.
bentuk teks tulis, • Menemukan
lisan, dan visual. kosakata dan
. maknanya yang
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan gerak berhubungan
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi pola secara seimbang dominan statis dengan
Olahraga dan bergerak secara bergerak secara gerak dasar dan gerak kelenturan tubuh lingkungan tidak
Kesehatan seimbang, lentur, seimbang, lokomotor sesuai dominan bagian atas dalam sehat di sekolah.
dan kuat dalam lentur, dan kuat dengan konsep rangka pengembangan • Menentukan
rangka dalam rangka tubuh, ruang, kebugaran jasmani melalui bangun datar
pengembangan pengembangan usaha, dan permainan dengan percaya diri berdasarkan
kebugaran kebugaran keterhubungan banyaknya sisi,
jasmani melalui jasmani melalui dalam berbagai sudut, dan titik
permainan permainan bentuk permainan sudut.
sederhana dan sederhana dan sederhana dan atau • Menyebutkan isi
atau tradisional. atau tradisional. tradisional teks yang
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan berhubungan
prosedur gerak secara dengan
bergerak secara seimbang lingkungan tidak
seimbang, lentur, dominan statis sehat di sekolah.
dan kuat dalam dalam rangka • Menentukan
rangka pengembangan bentuk bangun
pengembangan kebugaran datar pada urutan
kebugaran jasmani berikutnya
jasmani melalui melalui berdasarkan pola.
permainan permainan • Menyebutkan isi
sederhana dan sederhana dan teks yang
atau tradisional. atau berhubungan
tradisional. dengan cara
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 • Makna • Membuat laporan sederhana menjaga
barisan bangun Mengidentifikas bilangan cacah dan tentang lingkungan sehat di kesehatan
datar dan bangun i pola barisan menentukan sekolah dengan tanggung jawab lingkungan
ruang bangun datar lambangnya sekolah.
 menggunakan dan bangun berdasarkan nilai • Menemukan
gambar atau ruang tempat dengan kosakata dan
benda konkret. menggunakan menggunakan maknanya yang
4.10 Memprediksi pola gambar atau model konkret berhubungan
barisan bangun benda konkret. serta cara dengan cara
datar dan bangun 4.10.2 membacanya menjaga
ruang Mengkategorika • kesehatan
menggunakan n pola barisan lingkungan
gambar atau bangun datar Pertidaksamaan sekolah.
benda konkret. dan bangun dua bilangan cacah • Menyebutkan
3.11 Menjelaskan pola ruang • Bilangan sikap agar
barisan bangun menggunakan cacah yang terwujud
datar dan bangun gambar atau bersesuaian persatuan dalam
ruang benda konkret. dengan kumpulan di Msekolah.
menggunakan 3.11.1 obyek • Menyebutkan isi
model konkret. Mengidentifikas • Penjumlahan teks yang
4.11 Memprediksi pola i pola barisan dan pengurangan berhubungan
barisan bangun bangun datar bilangan yang dengan cara
datar dan bangun dan bangun melibatkan menjaga
ruang ruang bilangan cacah kesehatan
menggunakan menggunakan sampai dengan 999 lingkungan
model konkret. model konkret. dalam kehidupan sekolah.
3.11.2 Memprediksi sehari-hari serta • Menjelaskan
bentuk pola mengaitkan manfaat dan
barisan penjumlahan dan kerugian apabila
bangun datar pengurangan tidak hidup
dan bangun bersatu di
ruang sekolah.
menggunakan • Menentukan
model bentuk bangun
konkret. datar pada urutan
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.4.1 Mengetahui • Karya • Menirukan gerak menyapu berikutnya
dan Prakarya anggota tubuh prosedur imajinatif dua dan lantai dalam bentuk tari sesuai berdasarkan pola.
melalui tari. bergerak secara tiga dimensi aturan yang berlaku dan
4.3 Meragakan gerak seimbang, • Pola irama mengikuti pola bangun datar Keterampilan
anggota tubuh lentur, dan kuat sederhana melalui yang ditentukan dengan jujur Praktik/Kinerja
melalui tari. dalam rangka lagu anak-anak
pengembangan • Gerak • Menirukan gerak
kebugaran keseharian dan menyapu lantai
jasmani melalui alam dalam tari dalam bentuk tari.
 permainan • Pengolahan • Membuat laporan
sederhana dan bahan alam dan sederhana tentang
atau tradisional. buatan dalam lingkungan sehat
4.2.1 Melakukan berkarya di sekolah.
gerak secara • Membaca lancar
seimbang teks yang
dominan statis berhubungan
dalam rangka dengan
pengembanga lingkungan sehat
n kebugaran di sekolah.
jasmani • Membaca lancar
melalui teks yang
permainan berhubungan
sederhana dan dengan
atau lingkungan sehat
tradisional di sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di sekolah.
• Menceritakan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
di sekolah.
• Mempraktikkan
gerak secara
seimbang
dominan statis
dalam rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
 sehat di sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan
gerakan menyapu
lantai dalam
bentuk tari
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di sekolah.
• Menirukan
gerakan menyapu
lantai dalam
bentuk tari.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
 bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan
lingkungan
sekolah.
• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
dalam
keberagaman di
sekolah.
Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat
Subtema 3 : Hidup Bersih Dan Sehat Di Temapat Bermain

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Membaca teks yang berhubungan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada dengan lingkungan sehat di  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang Negara tempat bermain dengan percaya • Disiplin  Internet
 Mandiri
aan anugerah Tuhan dalam dengan sila-sila diri • Tanggung Jawab  Lingkungan
Yang Maha Esa keberagaman di Pancasila • Membaca teks yang berhubungan  Gotong Royong • Santun
2.4 Menampilkan rumah dan dengan cara menjaga lingkungan  Integritas • Peduli
sikap kerja sama sekolah. sehat di tempat bermain dengan • Percaya diri
dalam 2.4.1 Memahami percaya diri • Kerja Sama
keberagaman di makna bersatu
sekolah dalam Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman di • Catatan pendidik
bersatu dalam rumah dan tentang sikap
keberagaman di sekolah. peserta didik saat
rumah dan 3.4.1 Menjelaskan di sekolah
sekolah. makna bersatu maupun
4.4 Menceritakan dalam informasi dari
pengalaman keberagaman di orang lain
melakukan rumah dan
kegiatan yang sekolah. Penilaian Diri:
mencerminkan 4.4.1 Melaporkan • Peserta didik
persatuan dalam tentang mengisi daftar
keberagaman di pengalaman cek tentang sikap
sekolah melakukan peserta didik saat
kegiatan di rumah, dan di
bersatu dalam sekolah
keberagaman
di rumah Pengetahuan
 menggunakan Tes tertulis
bahasa yang
santun • Menyebutkan isi
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Menemukan kosakata dalam teks teks yang
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, dan maknanya yang berhubungan berhubungan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang dengan lingkungan sehat di dengan
lingkungan sehat lingkungan sehat terdapat dalam teks tempat bermain dengan teliti lingkungan sehat
dan lingkungan dan lingkungan cerita atau lagu yang • Menemukan kosakata dalam teks di tempat
tidak sehat di tidak sehat di menggambarkan sikap dan maknanya yang berhubungan bermain.
lingkungan lingkungan hidup rukun dengan cara menjaga lingkungan • Menemukan
sekitar serta cara sekitar serta cara • Budaya sehat di tempat bermain dengan kosakata dan
menjaga menjaga santun (permintaan teliti maknanya yang
kesehatan kesehatan maaf/tolong) sebagai berhubungan
lingkungan dalam lingkungan gambaran sikap hidup dengan
bahasa Indonesia dalam bahasa rukun dalam lingkungan sehat
atau bahasa Indonesia atau kemajemukan di tempat
daerah melalui bahasa daerah masyarakat Indonesia bermain.
teks tulis, lisan, melalui teks melalui ungkapan • Menentukan ruas
dan visual, tulis, lisan, dan dalam bahasa garis yang
dan/atau visual. Indonesia lisan dan membatasi model
eksplorasi 3.4.2 Mengidetifikasi tulis bangun ruang.
lingkungan kosakata yang • Menentukan ciri-
4.4 Menyajikan berkaitan dengan ciri dan langkah-
penggunaan lingkungan sehat langkah
kosakata bahasa berdasarkan menggambar
Indonesia yang teks. imajinatif.
tepat atau bahasa 4.4.1 Melaporkan
daerah hasil hasil • Menyebutkan isi
pengamatan pengamatan teks yang
tentang kosakata berhubungan
lingkungan sehat bahasa dengan
dan lingkungan indonesia yang lingkungan sehat
tidak sehat di berkaitan di tempat
lingkungan dengan bermain.
sekitar serta cara lingkungan • Menyebutkan
menjaga sehat sikap agar
kesehatan terwujud
lingkungan dalam persatuan dalam
bentuk teks tulis, keberagaman.
lisan, dan visual.
 . • Menentukan ruas
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan gerak garis yang
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi pola kelenturan tubuh dominan membatasi model
Olahraga dan bergerak secara bergerak secara gerak dasar bagian atas dalam rangka bangun ruang.
Kesehatan seimbang, lentur, seimbang, lokomotor sesuai pengembangan kebugaran • Menyebutkan isi
dan kuat dalam lentur, dan kuat dengan konsep jasmani melalui bermain peran teks yang
rangka dalam rangka tubuh, ruang, untuk menunjukkan sikap berhubungan
pengembangan pengembangan usaha, dan bersatu dalam keberagaman dengan
kebugaran kebugaran keterhubungan karakteristik individu di tempat lingkungan tidak
jasmani melalui jasmani melalui dalam berbagai bermain berdasarkan sehat di tempat
permainan permainan bentuk permainan pengalaman dengan percaya diri bermain.
sederhana dan sederhana dan sederhana dan atau • Menemukan
atau tradisional. atau tradisional. tradisional kosakata dan
4.4 Mempraktikkan 4.4.1 Melakukan maknanya yang
prosedur gerak secara berhubungan
bergerak secara seimbang dengan
seimbang, lentur, dominan statis lingkungan tidak
dan kuat dalam dalam rangka sehat di tempat
rangka pengembangan bermain.
pengembangan kebugaran • Menentukan ciri-
kebugaran jasmani ciri dan langkah-
jasmani melalui melalui langkah
permainan permainan membuat karya
sederhana dan sederhana dan membentuk dari
atau tradisional. atau bahan alami.
tradisional.
Matematika 3.9 Menjelaskan ruas 3.9.1 Menyebutkan • Makna • Membuat laporan sederhana • Menyebutkan isi
garis dengan ruas garis bilangan cacah dan tentang lingkungan sehat di teks yang
menggunakan dengan menentukan tempat bermain dengan tanggung berhubungan
model konkret menggunakan lambangnya jawab dengan
bangun datar dan model konkret berdasarkan nilai • Membuat laporan sederhana lingkungan tidak
bangun ruang bangun datar tempat dengan tentang cara menjaga lingkungan sehat di tempat
4.9 Mengidentifikasi dan bangun menggunakan sehat di tempat bermain dengan bermain.
ruas garis dengan ruang. model konkret tanggung jawab • Menentukan
menggunakan 4.9.1 Menunjukkan serta cara banyak rusuk,
bangun datar dan ruas garis yang membacanya sisi, dan titik
bangun ruang. membatasi • sudut bangun
3.10 Menjelaskan pola model bangun ruang.
barisan bangun datar dengan Pertidaksamaan • Menentukan ciri-
datar dan bangun tepat. dua bilangan cacah ciri dan langkah-
 ruang 3.10.1 • Bilangan langkah
menggunakan Mengidentifikas cacah yang membuat karya
gambar atau i pola barisan bersesuaian membentuk dari
benda konkret. bangun datar dengan kumpulan bahan alami.
4.10 Memprediksi pola dan bangun obyek
barisan bangun ruang • Penjumlahan • Menyebutkan isi
datar dan bangun menggunakan dan pengurangan teks yang
ruang gambar atau bilangan yang berhubungan
menggunakan benda konkret. melibatkan dengan cara
gambar atau 4.10.2 bilangan cacah menjaga
benda konkret. Mengkategori sampai dengan 999 kesehatan tempat
kan pola dalam kehidupan bermain.
barisan sehari-hari serta • Menemukan
bangun datar mengaitkan kosakata dan
dan bangun penjumlahan dan maknanya yang
ruang pengurangan berhubungan
menggunakan dengan cara
gambar atau menjaga
benda konkret. kesehatan tempat
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Menjelaskan • Karya • Menggambar imajinatif bermain.
dan Prakarya ekspresi dua dan karya imajinatif imajinatif dua dan tiga dimensi berupa model • Menyebutkan
tiga dimensi. dua dan tiga tiga dimensi bangun ruang dengan sikap agar
4.1 Membuat karya dimensi. • Pola irama memperhatikan banyak rusuk, terwujud
ekspresi dua dan 4.1.1 sederhana melalui sisi dan titik sudut dengan persatuan dalam
tiga dimensi. Mengidentifikas lagu anak-anak teliti dan kreatif keberagaman.
i langkah- • Gerak • Membuat karya
langkah keseharian dan membentuk patung dengan • Menjelaskan
menggambar alam dalam tari bahan alami dengan kreatif manfaat dan
imajinatif. • Pengolahan keruguan jika
4.1.2 Menggambar bahan alam dan hidup tidak
imajinatif buatan dalam bersatu dalam
berdasarkan berkarya keberagaman.
pengalaman • Menentukan
atau benda banyak rusuk,
yang sisi, dan titik
dilihatnya. sudut bangun
ruang.
• Menyebutkan isi
teks yang
berhubungan
 dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.

Keterampilan
Praktik/Kinerja

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di tempat
bermain.
• Menggambar
imajinatif.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan sehat
di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan sehat
di tempat
bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
 pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.
• Membuat karya
membentuk
dengan bahan
alami.
• Membuat laporan
sederhana tentang
lingkungan tidak
sehat di tempat
bermain.

• Membaca lancar
 teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Mempraktikkan
gerak kelenturan
tubuh dominan
bagian atas dalam
rangka
pengembangan
kebugaran
jasmani melalui
permainan.

• Mensimulasikan
pengalaman
melakukan
kegiatan bersatu
dalam
keberagaman.
• Membaca lancar
teks yang
berhubungan
dengan cara
menjaga
kesehatan tempat
bermain.
• Membuat laporan
sederhana tentang
cara menjaga
kesehatan tempat
bermain.
Tema 4 : Hidup Bersih Dan Sehat
Subtema 4 : Hidup Sehat Dan Bersih Di Tempat Umum

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.

Mata Pendidikan Penguatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Menerima 1.4.1 Mengikuti sikap • Hubungan • Menjelaskan manfaat hidup  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan keberagaman di sesuai dengan gambar pada bersatu dan kerugian apabila tidak  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegar sekolah sebagai makna bersatu lambang Negara hidup bersatu dalam keberagaman • Disiplin  Internet
 Mandiri
aan anugerah Tuhan dalam dengan sila-sila dan mensimulasikannya dengan • Tanggung Jawab  Lingkungan
Yang Maha Esa keberagaman Pancasila tanggung jawab  Gotong Royong • Santun
2.4 Menampilkan di rumah dan  Integritas • Peduli
sikap kerja sama sekolah. • Percaya diri
dalam 2.4.1 Memahami • Kerja Sama
keberagaman di makna bersatu
sekolah dalam Jurnal:
3.4 Memahami makna keberagaman • Catatan pendidik
bersatu dalam di rumah dan tentang sikap
keberagaman di sekolah. peserta didik saat
rumah dan 3.4.1 Menjelaskan di sekolah
sekolah. makna bersatu maupun
4.4 Menceritakan dalam informasi dari
pengalaman keberagaman orang lain
melakukan di rumah dan
kegiatan yang sekolah. Penilaian Diri:
mencerminkan 4.4.1 Melaporkan • Peserta didik
persatuan dalam tentang mengisi daftar
keberagaman di pengalaman cek tentang sikap
sekolah melakukan peserta didik saat
kegiatan di rumah, dan di
bersatu dalam sekolah
 keberagaman
di rumah Pengetahuan
menggunakan Tes tertulis
bahasa yang
santun
Bahasa 3.4 Menentukan 3.4.1 Menjelaskan • Ungkapan, • Membaca teks yang berhubungan
Indonesia kosakata dan kosakata dan ajakan, perintah, dengan cara menjaga lingkungan Keterampilan
konsep tentang konsep tentang penolakan yang sehat di tempat umum dengan Praktik/Kinerja
lingkungan sehat lingkungan terdapat dalam teks percaya diri
dan lingkungan sehat dan cerita atau lagu yang • Menemukan kosakata dalam teks • Membaca lancar
tidak sehat di lingkungan menggambarkan sikap dan maknanya yang berhubungan teks yang
lingkungan tidak sehat di hidup rukun dengan cara menjaga lingkungan berhubungan
sekitar serta cara lingkungan • Budaya santun sehat di tempat umum dengan dengan
menjaga sekitar serta (permintaan telit lingkungan sehat
kesehatan cara menjaga maaf/tolong) sebagai di tempat umum.
lingkungan dalam kesehatan gambaran sikap hidup • Membuat laporan
bahasa Indonesia lingkungan rukun dalam sederhana tentang
atau bahasa dalam bahasa kemajemukan lingkungan sehat
daerah melalui Indonesia atau masyarakat Indonesia di tempat umum.
teks tulis, lisan, bahasa daerah melalui ungkapan • Membuat karya
dan visual, melalui teks dalam bahasa hiasan dari bahan
dan/atau tulis, lisan, dan Indonesia lisan dan alami.
eksplorasi visual. tulis • Mempraktikkan
lingkungan 3.4.2 Mengidetifikasi gerak secara kuat
4.4 Menyajikan kosakata yang dalam rangka
penggunaan berkaitan pengembangan
kosakata bahasa dengan kebugaran
Indonesia yang lingkungan jasmani melalui
tepat atau bahasa sehat permainan.
daerah hasil berdasarkan • Membaca lancar
pengamatan teks. teks yang
tentang 4.4.1 Melaporkan berhubungan
lingkungan sehat hasil dengan
dan lingkungan pengamatan lingkungan tidak
tidak sehat di kosakata sehat di tempat
lingkungan bahasa umum.
sekitar serta cara indonesia yang • Membuat laporan
menjaga berkaitan sederhana tentang
kesehatan dengan lingkungan tidak
lingkungan dalam lingkungan sehat di tempat
 bentuk teks tulis, sehat . umum.
lisan, dan visual. • Membuat karya
Pendidikan 3.4 Memahami 3.4.1 Mengetahui • Prosedur • Mempraktikkan gerak hiasan dari bahan
Jasmani, prosedur prosedur gerak variasi pola secara kuat dalam rangka buatan.
Olahraga dan bergerak secara bergerak gerak dasar pengembangan kebugaran • Membaca lancar
Kesehatan seimbang, lentur, secara lokomotor sesuai jasmani melalui permainan teks yang
dan kuat dalam seimbang, dengan konsep dengan percaya diri berhubungan
rangka lentur, dan tubuh, ruang, dengan cara
pengembangan kuat dalam usaha, dan menjaga
kebugaran rangka keterhubungan kesehatan tempat
jasmani melalui pengembangan dalam berbagai umum.
permainan kebugaran bentuk permainan • Membuat laporan
sederhana dan jasmani sederhana dan atau sederhana tentang
atau tradisional. melalui tradisional cara menjaga
4.4 Mempraktikkan permainan kesehatan tempat
prosedur sederhana dan umum.
bergerak secara atau • Mensimulasikan
seimbang, lentur, tradisional. contoh
dan kuat dalam 4.4.1 Melakukan pengalaman
rangka gerak secara melakukan
pengembangan seimbang kegiatan
kebugaran dominan statis persatuan dalam
jasmani melalui dalam rangka keberagaman.
permainan pengembangan
sederhana dan kebugaran
atau tradisional. jasmani
Matematika 3.10 Menjelaskan pola 3.10.1 • Makna • Membuat laporan sederhana
barisan bangun Mengidentifik bilangan cacah dan tentang cara menjaga lingkungan
datar dan bangun asi pola menentukan sehat di tempat umum dengan
ruang barisan lambangnya tanggung jawab
menggunakan bangun datar berdasarkan nilai • Menentukan bangun ruang pada
gambar atau dan bangun tempat dengan urutan berikutnya berdasarkan
benda konkret. ruang menggunakan pola dengan memperhatikan
4.10 Memprediksi pola menggunakan model konkret banyak rusuk, sisi dan titik sudut
barisan bangun gambar atau serta cara dengan teliti
datar dan bangun benda konkret. membacanya
ruang 4.10.2 •
menggunakan Mengkategori
gambar atau kan pola Pertidaksamaan
benda konkret. barisan dua bilangan cacah
 3.11 Menjelaskan pola bangun datar • Bilangan
barisan bangun dan bangun cacah yang
datar dan bangun ruang bersesuaian
ruang menggunakan dengan kumpulan
menggunakan gambar atau obyek
model konkret. benda konkret. • Penjumlahan
4.11 Memprediksi pola 3.11.1 Menunjukkan dan pengurangan
barisan bangun pola barisan bilangan yang
datar dan bangun bangun datar melibatkan
ruang dan bangun bilangan cacah
menggunakan ruang sampai dengan 999
model konkret. menggunakan dalam kehidupan
model sehari-hari serta
konkret. mengaitkan
4.11.1 Menjelaskan penjumlahan dan
bentuk bangun pengurangan
ruang
berdasarkan
pola pada
urutan yang
ditentukan.
Seni Budaya 3.4 Memahami 3.4.1 Menjelaskan • Karya • Membuat karya hiasan dari
dan Prakarya pengolahan pengolahan imajinatif dua dan bahan alami dan buatan serta
bahan alam dan bahan alam tiga dimensi menceritakan proses
buatan dalam dan buatan • Pola irama pembuatannya sesuai aturan
berkarya. dalam sederhana melalui dengan tanggung jawab
4.4 Membuat karya berkarya. lagu anak-anak
dari bahan alam 4.4.1 • Gerak
dan buatan. Mengidentifik keseharian dan
asi langkah- alam dalam tari
langkah • Pengolahan
membuat bahan alam dan
karya hiasan buatan dalam
dengan bahan berkarya
alami
4.4.2 Menciptakan
hiasan dari
bahan alami

Mengetahui Sudimara, Juli ….

Kepala SDN 4 Sudimara Guru Kelas II

I Gede Sudiartha, S.Pd Ni Made Serianingsih,S.Pd

NIP. 19630130 198304 1 003 NIP