Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Kampar Timur Alokasi Waktu : 6 JP ( 6 x 45 menit)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Lintas Minat Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Kelas/Sem. : XII/ Ganjil Materi Pembelajaran : Review Text

Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian

Melalui pembelajaran Pertemuan - 1 Sikap
dengan model problem Pengamatan/
based learning, peserta 1. Pendahuluan observasi
didik diharapkan dapat:  Mengkondisikan suasana belajar di
dalam kelas menjadi tidak tegang Pengetahuan
 Membedakan fungsi dan menyenangkan. Kuis
sosial, struktur teks,  Berinteraksi dengan siswa dengan
dan unsur kebahasaan menanyakan kabar sembari Keterampilan
dari beberapa teks mengecek kehadiran peserta didik. -
ulasan (review) lisan  Menyampaikan kompetensi yang
dan tulis terkait akan dicapai dan manfaatnya bagi
penilaian film/ buku/ kehidupan.
cerita, sesuai dengan  Menyampaikan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari dan
konteks penggunaan-
kegiatan yang akan dilakukan.
nya.  Menyampaikan ruang lingkup dan
 Menangkap makna teknik penilaian yang digunakan.
secara kontekstual
terkait fungsi sosial, 2. Kegiatan Inti
struktur teks, dan unsur  Guru menyajikan beberapa gambar
kebahasaan teks content creator (David GadgetIn,
Tasyi, dsb) menggunakan slide
ulasan (review), lisan
Powerpoint dan Proyektor.
dan tulis, terkait
 Guru bertanya kepada siswa apa
penilaian film/ buku/ kesamaan dari semua content
cerita. creator tersebut.
 Siswa diharapkan untuk merespon
Dengan rasa rasa ingin pertanyaan tersebut dan guru
tahu, tanggung jawab, mengarahkan siswa untuk menebak
displin selama proses topic pembelajaran yaitu teks ulasan
pembelajaran, bersikap (review text).
jujur, santun, percaya diri  Guru kemudian menjelaskan materi
dan pantang menyerah, pembelajaran terkait teks ulasan
serta memiliki sikap (review text) kepada siswa.
responsif (berpikir kritis)  Untuk memberikan pemahaman
dan pro-aktif (kreatif), serta yang lebih kepada siswa mengenai
mampu berkomukasi dan review text, guru menanyangkan
bekerjasama dengan baik. video review sebuah buku dengan
judul “Diary of The Wimpy Kid” oleh
akun YouTube Skitz Kidz:
https://www.youtube.com/watch?
v=ncORPosDrjI
 Setelah menayangkan video review
buku tersebut, guru melontarkan
beberapa pertanyaan sebagai kuis
 kepada siswa dan yang menjawab
pertanyaan dengan benar akan
diberikan apresiasi dengan skor
tambahan.
 Guru menampilkan teks review buku
yang berjudul “Harry Potter and the
Philosopher’s Stone by JK Rowling”
dan menjelaskannya kepada siswa.
 Setelah itu, guru membagi siswa
menjadi beberapa kelompok
beranggotakan 5-6
orang/kelompoknya.
 Setelah peserta didik dianggap
sudah paham dengan materi
‘Explanation text, guru memberikan
sebuah tugas untuk mencari sebuah
teks ulasan (review text) mengenai
sebuah film yang sudah ada atau
yang mereka buat sendiri dan
membawanya di pertemuan
selanjutnya dalam bentuk setelah
dicetak (printed).

3. Penutup
 Secara lisan, siswa diminta untuk
mengemukakan apa saja yang telah
dipelajari pada hari itu.
 Menekankan kembali poin – poin
penting pada kegiatan pembelajaran
pada hari itu.
 Menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya yaitu melanjutkan materi
caption dengan membahas
pekerjaan rumah.
 Guru meminta siswa untuk
membaca kembali materi review
text.
 Bersama dengan peserta didik
mengakhiri pembelajaran dengan
doa dan salam.
 Pertemuan - 2 Sikap
Pengamatan/
4. Pendahuluan observasi
 Mengkondisikan suasana belajar di
dalam kelas menjadi tidak tegang Pengetahuan
dan menyenangkan. Mengidentifikasi
 Berinteraksi dengan siswa dengan struktur teks dan
menanyakan kabar sembari unsur kebahasaan
mengecek kehadiran peserta didik. teks.
 Mereview pembelajaran pertemuan
sebelumnya. Keterampilan
Membuat teks
5. Kegiatan Inti ulasan mengenai
 Dengan teks ulasan yang telah makanan per
dibawa oleh masing-masing kelompok.
kelompok, guru meminta siswa
untuk menggilir teks ulasan yang
mereka miliki dengan kelompok
setelahnya.
 Setelah per kelompok mendapatkan
teks ulasan milik kelompok lain, guru
meminta siswa dalam kelompoknya
masing-masing untuk
mengidentifikasi struktur teks dari
teks ulasan tersebut dengan
memberinya tanda menggunakan
pena berwarna.
 Setelah itu, guru meminta tiap-tiap
perwakilan kelompok untuk
membacakan hasil kerjanya.
 Siswa mengumpulkan hasil kerja
mereka kepada guru untuk dinilai.
 Untuk tugas pertemuan selanjutnya,
siswa diminta dalam kelompoknya
untuk membuat video review
makanan/jajanan yang ada di pasar
Kampa berdurasi maksimal 4 menit
dengan ketentuan yang ada.
 Video perkelompok tersebut harus
dikumpulkan sebelum pertemuan
selanjutnya melalui WA pribadi guru.
(file berbentuk file google drive dan
dikirim ke guru dalam bentuk link).
 Contoh video review makanan
jajanan pasar:
https://www.youtube.com/watch?
v=r7jXoNXKu4E

6. Penutup
 Secara lisan, siswa diminta untuk
mengemukakan apa saja yang telah
dipelajari pada hari itu.
 Menekankan kembali poin – poin
 penting pada kegiatan pembelajaran
pada hari itu.
 Menyampaikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
 Bersama dengan peserta didik
mengakhiri pembelajaran dengan
doa dan salam.
 LEMBAR PENILAIAN

A. Penilaian
a. Penilaian Afektif
Teknik penilaian: Observasi
1. Bentuk penilaian : Jurnal
b. Penilaian kognitif
1. Teknik penilaian:
 Penilaian tertulis (lihat lampiran)
 Penilaian lisan
2. Bentuk penilaian
 Pilihan ganda
 Presentasi
c. Penialain psikomotorik
1. Teknik penilaian : penilaian tulis dan lisan (lihat lampiran)
B. Rencana Tindak Lanjut
1. Remedial
Jika ada beberapa peserta didik dalam mengikuti pembelajaran “Caption” tidak
memenuhi pencapaian nilai KKM (80), maka akan diberikan remedial dengan
memberikan kembali Materi tentang Explanation text hingga peserta didik
mampu mencapai KKM.
2. Pengayaan
Pemberian materi setingkat lebih sulit dari materi reguler dan remedial.

Kampa, Oktober 2022

Mahasiswa PPL

Sellina Rosa Zumarnis

MATERI PEMBELAJARAN REVIEW TEXT

RUBRIK PENILAIAN :

1. Penilaian Sikap
 Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran daring. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru.
Berikut contoh instrumen penilaian sikap.

Tabel Penilaian Aspek Sikap

Aspek
Perilaku Jumlah Skor Kode
No. Nama Siswa
yang Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1. Sherrine 75 75 50 75 275 68,75 C
2. ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 =
400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No. Kriteria Skor
Dinilai
Sangat memahami 5
Memahami 4
Tujuan
1.
Komunikatif Cukup memahami 3
Kurang memahami 2
 Tidak memahami Hampir
tidak
memaha 1
mi
Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5
Struktur teks yang digunakan runtut 4
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3
Keruntutan
2. Struktur teks yang
Teks Struktur 2
digunakan kurang runtut
teks yang
Struktur teks yang digunakan
digunakan tidak runtut hampir
tidak 1
runtut
Sangat variatif dan tepat 5
Variatif dan tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Pilihan
3.
Kosakata Kurang variatif dan tepat Hampir tidak 2
Tidak variatif dan tidak tepat variatif dan
tepat
1

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5

Pilihan tata bahasa tepat 4
Cukup variatif dan tepat 3
Pilihan
4.
Kosakata Pilihan tata bahasa cukup tepat 2
Pilihan tata bahasa kurang tepat Pilihan tata
bahasa
hampir tidak 1
Pilihan tata bahasa tidak tepat
tepat

3. Penilaian Ketrampilan
a. Penilaian Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

Aspek yang
No. Dinilai Kriteria Skor

Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4
Pengucapan mengganggu makna
1. Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
(pronounciation) 3
makna
Banyak kesalahan dan Hampir 2
mengganggu makna semua
 salah dan
Terlalu banyak kesalahan dan 1
menggagu
mengganggu makna
makna
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi tidak 4
mengganggu
makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3
Intonasi makna
2.
(intonation)
Banyak kesalahan dan Hampir
2
mengganggu makna semua
Terlalu banyak kesalahan dan salah dan
mengganggu makna menggangg 1
u makna
Sangat lancar 5

Lancar 4
Kelancaran Cukup lancar 3
3.
(fluency)
Kurang lancar 2
Sangat
Tidak lancar tidak lancar 1

Sangat tepat 5

Tepat 4
Ketepatan Makna Cukup tepat 3
4.
(accuracy)
Kurang tepat 2
Hampir
Tidak tepat tidak tepat 1