1.

Ito ay nagmula sa salitang Griyego: φωνή, phōnē, "tunog, boses") o sa Tagalog ay palatunugan Ponolohiya

2. Ito ay ang pag-aaral ng mga tunog na posibleng likhain ng tao na matatagpuan sa lahat ng wika. Ponetiko

3. Ito ay ang siyentipikong pag-aaral ng paglikha ng tao ng tunog na kanyang ginagamit sa wika, at kung paano ito tinutukoy ng tao

mula sa iba pang mga tunog na hindi bahagi ng wika. Ponetiko

4. Ito ay ang pag-aaral ng sistema ng paggamit ng tunog ng isang wika upang makalikha ito ng kahulugan. Ponolohiya

5. Ito ay nakatuon sa pag-aaral ng imbentaryo ng mga tunog ng wika ng tao na nagmula sa mga pinagsama-samang set ng tunog ng

lahat ng wika. Ponetiko

6. Ito ay ang pag-aaral ng set ng tunog ng isang wika o ang pagkukumpara ng mga set ng tunog ng iba’t ibang-wika. Ponolohiya

7. Pagbabagong nagaganap sa (n) dahil sa impluwensiya ng ponemang kasunod nito. Ano ito? Asimilasyon

8. Kapag ang salitang-ugat ay nilalagyan ng panlapi, ito ay nagbabago kapag ito'y nilalapitan. Paglilipat diin

9. Ito ay ang pagpapalit ng posisiyon ng panlaping "-in" kapag ang kasunod na ponema ay ang mga ponemang (l, o y) Metatisis

10. Kapag ang (d) ay nasa pagitan ng dalawang patinig kaya ito'y pinapalitan ng ponemang "r" Pagpapalit ng ponema

11. Hindi pangkaraniwang hayop ang tao kung kaya’t likas sa kaniya ang gumamit ng wika na aangkop sa kaniyang kalikasan bilang

tao. May aparato ang tao lalo na sa kaniyang utak gayundin sa pagsasalita upang magamit sa mataas at komplikadong antas ang

wikang kailangan niya hindi lamang para mabuhay bagkus magampanan ang iba’t ibang tungkulin nito sa kaniyang buhay.

Rene Descartes

12. Nalikha ang wika bunga ng pangangailangan. Necessity is the mother of all invention. Sa paniniwalang ito, gaya ng damit, tirahan

at pagkain, pangunahing pangangailangan din ng tao ang wika kung kaya’t naimbento ito ng tao Plato

13. Ayon sa teoryang ito, ang wika ay nagmula sa mga tunog na nalilikha ng mga sanggol. Ang mga tunog daw na ito ang ginaya ng
mga matatanda bilang pagpapangalan sa mga bagay-bagay sa paligid, taliwas sa paniniwala ng marami na ang mga bata ang
nanggagaya ng tunog ng mga matatanda. Coo coo

14. Ilang titik mayroon ang alpabetong Filipino?*

20
23
26
28

15. Ang wika ay may sistemang sinusunod sa paggamit nito. Ito ay may tama at angkop na pagbuo ng pangungusap. masistemang

balangkas

16. Ang wika ay mahalagang bahagi ng ating buhay. Mahalaga ito para sa ating gampanin at pangangailangan sa ating komundad. Ito

rin ay mahalaga sa ating ipunan para sa; lahat ng naturan

17. Ang wika ay sinasabing may napagkasunduan o sinag-ayunan ng lahat. Ito ay napakahalaga sapagkat dito nakatakda ang

pagpapakahulugan sa bawat salita ng isang wika. arbitraryo

18. Ito ay kumakatawan sa ideyang ipinapahayag sa pamamagitan ng pagsasalita na nagdadala sa mensahe upang mgkaroon ng

komunikasyon. komunikasyon

19. Ang wika ay kasangkapang ng tao para sa gampanin at pagkakamit ng ating pangangailangan.*

salitang tunog
karaniwang ayos
masistemang balangkas
pantao

20. Ang komunikasyon ay magaganap lamang kung may taong nagsasalita. tama

21. Kailan nagaganap ang komunikasyon? kapag may mga taong nagkakaugnayan at nagkakaunawaan sa pag-uusap

22. Anu-ano ang mga bagay na nakaugnay sa wika?*

kultura
pamumuhay
kaisipan
lahat ng nabanggit

23. Ito ay kumakatawan sa ideyang ipinapahayag sa pamamagitan ng pagsasalita na nagdadala sa mensahe upang mgkaroon ng

komunikasyon.*

masistemamng balangkas
sinasalitang tunog
karaniwang ayos

24. Ang wika ay may sistemang sinusunod sa paggamit nito. Ito ay may tama at angkop na pagbuo ng pangungusap.*

masistemang balangkas

25.Ang wika ay mahalagang bahagi ng ating buhay. Mahalaga ito para sa ating gampanin at pangangailangan sa ating komundad. Ito

rin ay mahalaga sa ating ipunan para sa; Lahat ng naturan

1. Pinaniniwalaan na ito ang kauna-unahang wikang ginagamit sa daigdig at sila ang mga sinaunang taong nanirahan sa Syria at
Mesopotamia. Anong wika ito? WIKANG ARAMEAN

2. Kung lahat ng likas na bagay ay galing sa Poong Maykapal, bakit hindi ang wika? Naniniwala siya na kaloob at regalo ng Diyos ang
wika sa tao. Sino siya? JOSE RIZAL

3. Ang teoryang ito ay ang wika raw ng tao ay nag-ugat sa mga tunog na kanilang nililikha sa mga ritwal na ito na kalauna’y

nagpapabagu-bago at nilapatan ng iba’t ibang kahulugan. TEORYANG TA-RA-RA-BOOM-DE-AY

4. Sadyang inimbento ang wika ayon sa teoryang ito na may ideya ng pagtatakda ng mga arbitraryong tunog upang ipakahulugan sa

mga tiyak na bagay. TEORYANG EUREKO

5. Ayon kay Boeree (2003), maaaring ang pinanggalingan ng wika ay tulad ng pinanggalingan ng mga mahikal o relihiyosong aspeto

ng pamumuhay ng ating mga ninuno. Hocus Pocus.

6. Ayon sa teoryang ito, ang wika raw ay nagmula sa mga walang kahulugang bulalas ng tao. Babble Lucky

7. Ayon kay Revesz, nagmula ang wika sa mga tunog na nagbabadya ng pagkakakilanlan (Ako!) at pagkakabilang (Tayo!). Hawig ito

ng teoryang pooh-pooh. Hey you!

8. Ang teoryang ito ay maaaring ang wika raw ng tao ay mula sa panggagaya sa mga tunog ng kalikasan. Bow-wow.

9. Nang hindi sinasadya ay napabulalas sila bunga ng mga masisidhing damdamin tulad ng sakit, tuwa, sarap, kalungkutan, takot,

pagkabigla at iba pa. Natutong magsalita ang tao ayon sa teoryang ito. Pooh-pooh.

10. Katulad ng teoryang ta-ta, sinasabi rito na ang tao ay tutugon sa pamamagitan ng pagkumpas sa alinmang bagay na

nangangailangan ng aksiyon. Ang pagtugong ito ay isinasagawa sa pamamagitan ng bibig ayon sa posisyon ng dila. Katulad halos ng

teoryang ta-ta ang paliwanag ng mga proponent ng teoryang ito sa pinagmulan ng wika. TEORYANG YUM-YUM

11. Pinaniniwalaan ng linggwistang si A.S. Diamond na ang tao ay natutong magsalita bunga diumano ng kanyang pwersang pisikal.

Yo-he-ho.

12. Ang ponema ay makahulugang tunog. Tama o mali?*

13. Ang alfabeto ng wikang Filipino ay may 28 letra kaya may 28 ponema rin. Tama o mali?*

14. Ang impit na tunog ay nakapag-iiba sa kahulugan ng salita pero hindi ito makikita sapagbaybay o ispeling ng salita. Tama o mali?*

15. Ang mga salitang kulay, daloy, aliw at ayaw ay mga halimbawa ng mga salitang may diptonggo. Tama o mali?*

16. Ang mga salitang kulayan, kamayin, daluyan at ayawan ay may diptonggo rin. Tama o mali?*

17. Ang klaster ay dalawang magkaibang katinig na magkasama sa iisang pantig. Tama o mali?*

18. Ang mga salitang drama, braso, gripo at trapo ay mga halimbawa ng mga salitangmay klaster. Tama o mali?*

19. Ang mga klaster sa mga salita sa Blg. 11 ay dr, br, gr at tr. Tama o mali?*

20. Ang wika ay sinasabing may napagkasunduan o sinag-ayunan ng lahat. Ito ay napakahalaga sapagkat dito nakatakda ang

pagpapakahulugan sa bawat salita ng isang wika. Kaya naman ito ay karaniwang nasa arbitraryong kaanyuan.

1. Ano ang wika para sa iyo?

2. Bakit mahalaga ang wika?

1.It is acquiring first the mother tongue or native language of a person.*
a. Language
b. Language learning
c. First language
d. Second language

2.It is the process of acquiring the language.*

a. Language Learning
b. Language Learning Strategies
c. Language
d. First Language

3.It is a personal choice of a person on what particular language to acquire.*

a. Language
b. Language learning
c. First language
d. Second language

3.It is a personal choice of a person on what particular language to acquire.*

a. Language
b. Language learning
c. First language
d. Second language

4.It is the principal method of human communication, consisting of words used in a structured and
conventional way.*
a. Language Learning
b. Language Learning Strategies
c. Language
d. First Language

5.It is a penchant manner of saying being exposed to hearing or reading something in the new language
and learning to understand it.*
a. Comprehensible input
b. Comprehensible output
c. Review or feedback
d. Language learning

6.It means learning to produce speaking or writing something in the new language.*
a. Comprehensible input
b. Comprehensible output
c. Review or feedback
d. Language learning

7.It means identifying errors and making changes in response.*

Comprehensible input
b. Comprehensible output
c. Review or feedback
d. Language learning

8.This is more important than grammar.*

a. Language
b. Grammar
c. Sentence construction
d. Vocabulary

9.Tweaking media settings to “bump up” the casual language exposure. Like, changing your Facebook and
LinkedIn location and language preferences will force you to interact with the language you’re learning,
even when you’re mostly wasting time.*
a. Podcast
b. Television
c. Movies
d. Instagram

10. What is Language?*

11. What is Language Learning?

1. Which of the following kinds of communication do students spend most time engaged in:

a. listening

b. speaking

c. reading.

d. writing

2. The factors in Cooper’s two-factor model of effective listening are:

a. completing cognitive tasks, and accomplishing relational tasks.

b. listening critically and offering others advice.

c. being supportive and agreeing with others.

d. paying attention and interpreting messages.

3. Which of the following behaviors are part of active listening?

a. maintain eye contact

b. nodding and making eye contact.

c. asking for clarification

d. all of the above.

4. Evaluative listening is successful when we:

a. accurately distinguish stimuli in a message.

b. understand the intended meaning of a message.

c. make critical assessments of the accuracy of the facts in a message.

d. all of the above.

5. Which is NOT one of the types of listening mentioned in the text?

a. discriminatory listening.

b. idiosyncratic listening.

c. comprehensive listening.

d. problem-focuses listening.

6. Which of the following describes the style of listening called action-oriented listening?

a. The listener focuses on others’ feelings and sees listening as an opportunity to forge
interpersonal bonds.

b. The listener gathers data and enjoys listening to complex technical information.

c. The listener is impatient with disorganized speakers and mentally jumps ahead to finish their
thoughts.
 d. The listener is concerned about keeping on schedule, and interrupts others when he or she
wants to move on.

7. Which of the following is one of the findings of the Sillars, Smith, and Koerner study of parent/child conflicts?

a. Parents understood their children’s thoughts during

b. Parents believed their children’s thoughts about the

c. Parents overlooked the extent to which children took responsibility for the conflicts.

d. All of the above.

8. According to Dweck and Ehrlinger, people who hold an entity theory of human nature:

a. see the world as in a constant state of flux.

b. are likely to cooperate during conflicts.

c. are quick to make and stick to initial impressions.

d. are open to new information.

9. Jackson and Jamieson believe we accept spin uncritically because:

a. When asked to think critically about an issue we are

b. We let ourselves be distracted by attractive images,

c. We accept anecdotes as facts.

d. All of the above.

10. A friend tells you, “I’m afraid my boyfriend is seeing his old girlfriend behind my back; I don’t know what to
do. I can’t live without him.” Which of the following responses is a paraphrase?

a. You’re afraid your boyfriend is seeing his old girlfriend behind your back, you don’t know what
to do, and you can’t live without him.

b. Don’t worry. I’m sure it’s not true. He loves you.

c. You’re feeling very insecure because your relationship was never very strong.

d. You’re very afraid that your boyfriend may still have feelings for his old girlfriend and you’re
afraid you’ll lose him.
1. First, the teacher presents the present perfect. Next, the students try using it in structured exercises. Finally, the students try to have a
conversation together using the present perfect.

PPP

TTT

SSS

2. Students learn English by translating to and from their native language. They memorize irregular verb forms by writing them down over
and over. Speaking skills are not a main focus.

the communicative approach

the audiolingual method

the grammar-translation method

3. Students listen to a dialogue between a taxi driver and passenger. They fill in gaps and then practice a dialogue with a partner.
Tomorrow they will go outside and practice asking for directions.

the Silent Way

the communicative approach

immersion

4. The teacher only uses English, but the students can use English or their first language. The teacher does not correct mistakes when his
students speak English. Students can start speaking English when they are ready.

the natural approach

task-based learning

the lexical syllabus

5. The students learn patterns of language by repeating model sentences that the teacher provides. They memorize set phrases and receive
positive reinforcement from their teacher when they perform drills correctly.

the communicative approach

the audiolingual method

total physical response

6. ESL students at the school take part in class and school activities with native English students their own age.

task-based learning

community language learning

submersion

7. First, students learn how to say words properly. Next, they learn to read and write. They use color charts and rods to help with the
pronunciation of sounds. Teacher talking time is minimal.
 community language learning

the Silent Way

the colour method

8. The teacher says commands and acts them out. The students try to perform the action. The teacher repeats by saying the command
without acting it out. The students respond. The roles are then reversed.

the direct approach

total physical response

the natural approach

9. First the teacher finds a way for the students to engage with a subject emotionally. Then students focus on studying the construction of
the target language. Then learners activate what they learned through engaging activities.

ESA

the natural approach

the audiolingual method

10. The teacher introduces grammatical structures and rules by showing a video. The students practice the grammar in context. The teacher
gives lots of meaningful examples to demonstrate the grammar.

the inductive approach

the deductive approach

the reductive approach

1. Instructional Design is fluid. A. True B. False

2. What are the three components of Analysis according to our Instructional Design Model?
A. Learning Task
B. Organizational Strategies
C. Learners
D. Formative Evaluation
E. Learning Contexts

3. At what stage of the design process would you begin to write and produce instruction?Analysis
A. Assessment
B. Strategy
C. Review
D. Analysis

4. Which one of these descriptions is NOT an example of an advantage of using Instructional Design
A. Assists in coordination
B. Provides Learner advocacy
C. Requires lead time
D. Supports development of alternative delivery

5. Within Instructional Design, when does revision typically occur?

A. Throughout the design process.
B. At the end of the design process
C. Only after strategies are implement.
D. At the end of instruction.

6. There would no need or purpose of applying Instructional Design to a cooking class. A. True B. False

7. What are the three basic elements of Instructional Design?

A. Overview, review, Test
B. Objectives, Summary, Assess
C. Analysis, strategies, evaluation
D. Objectives, content, review

8. Instructional Design is limited to the classroom and is only applicable in a school learning environment. A. True B.
False

9. What is the purpose of instructional design?

A. To create tests
B. To facilitate proper planning
C. To make sure teachers are doing their jobs.
D. To make pretty pictures

10. "___________is an activity or process that people engage in that improves the quality of their subsequent creations"