ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), KOMPETENSI INTI (KI), DAN KOMPETENSI DASAR (KD)

Nama Madrasah : MTs NU Ungaran Kelas/Semester : IX / Gasal

Mata Pelajaran : IPA Terpadu Tahun Pelajaran : 2022/2023

DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI
SIKAP Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman 1. Menghargai dan menghayati ajaran Perwujudan sikap
dan bertakwa kepada Tuhan YME; berkarakter, jujur, agama yang dianutnya religius dalam
dan peduli, bertanggungjawab; pembelajar sejati pembelajaran
sepanjang hayat; serta sehat jasmani dan rohani 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, Perwujudan sikap
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan tanggung jawab, peduli (toleransi, sportif dan disiplin
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam gotong royong), santun, dan percaya dalam pembelajaran
sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional. diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Menghubungkan sistem Sistem Reproduksi
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengetahuan (faktual, konseptual, reproduksi pada manusia Pada Manusia
sederhana berkenaan dengan ilu pengetahuan, dan prosedural) berdasarkan rasa dan gangguan pada sistem  Pembelahan sel
teknologi, seni, dan budaya. ingin tahunya tentang ilmu reproduksi dengan  Sistem reproduksi
Mampu mengaitkan pengetahuan dia atas dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya penerapan pola hidup yang manusia
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, terkait fenomena dan kejadian menunjang kesehatan  Kelainan dan
tampak mata. reproduksi. penyakit pada
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional. sistem reproduksi
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Menyajikan hasil  Pola hidup yang
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret (menggunakan, penelusuran informasi dari menunjang
mengurai, merangkai, memodifikasi, berbagai sumber terkait kesehatan
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang
dan membuat) dan ranah abstrak kesehatan dan upaya reproduksi
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara
mandiri (menulis, membaca, menghitung, pencegahan gangguan pada
menggambar, dan mengarang) sesuai organ reproduksi.
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. Memahami dan menerapkan 3.2 Menganalisis sistem Sistem
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengetahuan (faktual, konseptual, perkembangbiakan pada Perkembangbiakan
sederhana berkenaan dengan ilu pengetahuan, dan prosedural) berdasarkan rasa tumbuhan dan hewan serta pada Tumbuhan dan
teknologi, seni, dan budaya. ingin tahunya tentang ilmu penerapan teknologi pada Hewan
Mampu mengaitkan pengetahuan dia atas dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya sistem reproduksi  Reproduksi pada
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, terkait fenomena dan kejadian tumbuhan dan hewan. tumbuhan
tampak mata.  Teknologi
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional. reproduksi pada
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.2 Menyajikan karya hasil tumbuhan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret (menggunakan, perkembangbiakan pada  Reproduksi pada
 DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang mengurai, merangkai, memodifikasi, tumbuhan. hewan
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara dan membuat) dan ranah abstrak  Teknologi
mandiri (menulis, membaca, menghitung, reproduksi pada
menggambar, dan mengarang) sesuai hewan
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. Memahami dan menerapkan 3.3 Menerapkan konsep Pewarisan sifat pada
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengetahuan (faktual, konseptual, pewarisan sifat dalam Makhluk Hidup
sederhana berkenaan dengan ilu pengetahuan, dan prosedural) berdasarkan rasa pemuliaan dan  Materi genetik
teknologi, seni, dan budaya. ingin tahunya tentang ilmu kelangsungan makhluk  Hukum pewarisan
Mampu mengaitkan pengetahuan dia atas dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya hidup. sifat
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, terkait fenomena dan kejadian  Pewarisan sifat
tampak mata. pada manusia
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.  Kelainan sifat
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.3 Menyajikan hasil menurun pada
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret (menggunakan, penelusuran informasi dari manusia
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang mengurai, merangkai, memodifikasi, berbagai sumber terkait  Penerapan
dan membuat) dan ranah abstrak tentang tanaman dan pewarisan sifat
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara
(menulis, membaca, menghitung, hewan hasil pemuliaan. dalam pemuliaan
mandiri
menggambar, dan mengarang) sesuai makhluk hidup
dengan yang dipelajari di sekolah  Adaptasi dan
dan sumber lain yang sama dalam seleksi alam
sudut pandang/teori.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. Memahami dan menerapkan 3.4 Menjelaskan konsep listrik Listrik Statis dalam
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengetahuan (faktual, konseptual, statis dan gejalanya dalam Kehidupan Sehari-hari
sederhana berkenaan dengan ilu pengetahuan, dan prosedural) berdasarkan rasa kehidupan sehari-hari,  Interaksi antara
teknologi, seni, dan budaya. ingin tahunya tentang ilmu termasuk kelistrikan pada muatan listrik
Mampu mengaitkan pengetahuan dia atas dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya system saraf dan hewan  Gaya listrik
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, terkait fenomena dan kejadian yang mengandung listrik.  Potensial listrik
tampak mata.  Kelistrikan pada
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional. sistem saraf
 Hewan yang
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.4 Menyajikan hasil mengandung listrik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret (menggunakan, pengamatan tentang gejala
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang mengurai, merangkai, memodifikasi, listrik statis dalam
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara dan membuat) dan ranah abstrak kehidupan sehari-hari.
mandiri (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
 DOMAIN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR LINGKUP MATERI
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, 3. Memahami dan menerapkan 3.5 Menerapkan konsep Listrik Dinamis dalam
dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik pengetahuan (faktual, konseptual, rangkaian listrik, energi Kehidupan Sehari-hari
sederhana berkenaan dengan ilu pengetahuan, dan prosedural) berdasarkan rasa dan daya listrik, sumber
teknologi, seni, dan budaya. ingin tahunya tentang ilmu energi listrik dalam  Arus listrik
Mampu mengaitkan pengetahuan dia atas dalam pengetahuan, teknologi, seni, budaya kehidupan sehari-hari  Hukum Ohm
konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat, terkait fenomena dan kejadian termasuk sumber energi  Hukum I Kirchhoff
tampak mata. listrik listrik alternative,  Rangkaian listrik
dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
serta berbagai upaya  Sumber energi
kawasan regional.
menghemat energi listrik. listrik
 Energi dan daya
KETERAMPILAN Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, 4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.5 Menyajikan hasil listrik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam ranah konkret (menggunakan, rancangan dan pengukuran  Penghematan energi
melalui pendekatan ilmiah sesuai dengan yang mengurai, merangkai, memodifikasi, berbagai rangkaian listrik. listrik
dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara dan membuat) dan ranah abstrak  Sumber energi
mandiri (menulis, membaca, menghitung, listrik alternatif
menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.

Ungaran Barat, 18 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala MTs NU Ungaran Guru Mata Pelajaran

H. Achmad Musafak, S. Pd. I., M. Pd. Wanda Hesti Kurnia, S. Pd.

NIY. 121233220024030001 NIY. 121233220024120052