4 ЗАВДАННЯ

Тема. Підготовка майбутніх учителів до навчально-ігрового

проєктування.
РЕЦЕНЗІЯ
У дослідженні на тему «Підготовка майбутніх учителів до навчально-
ігрового проєктування» здійснено теоретичний аналіз методики, структури та
особливостей навчально-ігрової технології та навчально-ігрового проєктування.
Викладено основні принципи, послідовність, документи даного навчального
методу, а також продемонстровано основні переваги використання цієї
технології на уроках в школі. Здійснено характеристику теоретичних методів
дослідження, теоретичний аналіз робіт українських педагогів та методистів.
Данне дослідження, без сумніву, є актуальним та своєчасним, оскільки
технологія навчально-ігрового проєктування є відносно новим методом
залучення учнів до навчального процесу, тому викладачам та студентам
необхідно знати структуру, особливості, процедуру даної технології задля
можливості успішної її імплементації в навчальний процес.
Автор дослідження провів значну роботу із теоретичного аналізу питань
методології та визначення основних аспектів пов’язаних із технологією
навчально-ігрового проєктування, проте у статті не було представлено
можливих способів та прикладів впровадження цієї технології у реальність, що
спричинило осягнення теоретичних засад важчим. У статті автором також не
було представлено та продемонстровано ряд схем та графіків для кращого
сприйняття та візуалізації теоретичного матеріалу. Слід звернути увагу також
на те, що автор у своєму дослідженні оперував теоретичними здобутками та
надбанням тільки українських вчених, не було продемонстровано праці та
теоретичні засади міжнародних дослідників та науковців.
Як одним із можливих доповнень та додаткових напрямків розвитку даної
тематики може бути викладення, пояснення та обгрунтування основних
положень та фактів, на які слід звернути увагу при впровадженні даної
технології на уроках, коригування способів та принципів представленої
технології, в залежності від рівня знань учнів та їхніх когнітивних здібностей.
Як продовження даної теми можуть виступити дослідження, як саме технологія
навчально-ігрового проєктування може бути впроваджена на уроках в
початковій, середній та старшій школі. Для ефективного розкриття даної теми
слід звернути увагу на особливості учнів та рівень їх знань, і в залежності від
цього спробувати сформулювати та показати на практиці як працює дана
технологія.
Отже, дана стаття є актуальною в сучасному освітньому середовищі,
оскільки вона торкається та обгрунтовує основні пункти та особливості
технології навчально-ігрового проєктування як одного із сучасних, ефективних
та мотиваційно-заохочувальних методів у навчальному процесі.