Paaralan STA.

BARBARA ELEMENTARY SCHOOL Antas 2-ILANG-ILANG

DAILY LESSON Guro ROBERT C. AQUINO Asignatura EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
LOG Petsa/Oras NOVEMBER 28-DECEMBER 2, 2022/7:30-8:00 Markahan IKALAWANG MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A.Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II.NILALAMAN
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa
damdamin at pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa
kapwa
Nakapagpapakita ng iba’t ibang kilos
na nagpapakita ng paggalang sa
kaklase o kapwa bata
EsP2P- IId-9
Aralin 5
Kapwa Ko! Igagalang Ko!
Pagiging magalang
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa
damdamin at pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa
kapwa
Nakapagpapakita ng iba’t ibang kilos
na nagpapakita ng paggalang sa
kaklase o kapwa bata
EsP2P- IId-9
Aralin 5
Kapwa Ko! Igagalang Ko!
Pagiging magalang
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa
damdamin at pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa
kapwa
Nakapagpapakita ng iba’t ibang kilos
na nagpapakita ng paggalang sa
kaklase o kapwa bata
EsP2P- IId-9
HOLIDAY Aralin 5
Kapwa Ko! Igagalang Ko!
Pagiging magalang
Naipamamalas ang pag-unawa sa
kahalagahan ng pagiging sensitibo sa
damdamin at pangangailangan ng iba,
pagiging magalang sa kilos at
pananalita at pagmamalasakit sa
kapwa
Naisasagawa ang wasto at tapat na
pakikitungo at pakikisalamuha sa
kapwa
Nakapagpapakita ng iba’t ibang kilos
na nagpapakita ng paggalang sa
kaklase o kapwa bata
EsP2P- IId-9
Aralin 5
Kapwa Ko! Igagalang Ko!
Pagiging magalang

KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian K-12 CG p.32 K-12 CG p.32 K-12 CG p.32 K-12 CG p.32
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro p.49 p.49 p.49 p.49
2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral P115-117 P118-119 P120-123 P120-123
3.Mga pahina saTeksbuk 1. Edukasyon sa Pagpapakatao 2. 1. Edukasyon sa Pagpapakatao 2. 1. Edukasyon sa Pagpapakatao 2. 1. Edukasyon sa Pagpapakatao 2.
Tagalog. 2013. pp. 115-124. Tagalog. 2013. pp. 115-124. Tagalog. 2013. pp. 115-124. Tagalog. 2013. pp. 115-124.
2. Pilipino sa Ugali at Asal 1 (Batayang 2. Pilipino sa Ugali at Asal 1 (Batayang 2. Pilipino sa Ugali at Asal 1 (Batayang 2. Pilipino sa Ugali at Asal 1 (Batayang
Aklat). 1997. pp. 40- Aklat). 1997. pp. 40- Aklat). 1997. pp. 40- Aklat). 1997. pp. 40-
47.* 47.* 47.* 47.*
3. Magandang Asal 2 (Batayang Aklat). 3. Magandang Asal 2 (Batayang Aklat). 3. Magandang Asal 2 (Batayang Aklat). 3. Magandang Asal 2 (Batayang Aklat).
2000. pp. 107-113.* 2000. pp. 107-113.* 2000. pp. 107-113.* 2000. pp. 107-113.*
4.Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ngLearning Resource
B.Iba pang kagamitang Panturo Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o pag Anu-ano ang magagalang na Pagbigkas ng tulang ang batang Anu-ano ang magagalang na Anu-ano ang magagalang na
sisimula ng bagong aralin. pananalita? magalang pananalita? pananalita?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin. Pagbigkas ng tulang “Magalang na Ipasuri sa mga mag-aaral ang mga Pagbigkas ng tulang “Magalang na Pagbigkas ng tulang “Magalang na
Pananalita” larawang nagpapakita ng Pananalita” Pananalita”
Pag-usapan ito. paggalang Pag-usapan ito. Pag-usapan ito.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Ipabasa nang tahimik ang kuwentong Pagbasa ng kuwentong “ Ang Batang Ipabasa nang tahimik ang kuwentong Ipabasa nang tahimik ang kuwentong
aralin. “Ang Batang Magalang” Magaalang” “Ang Batang Magalang” “Ang Batang Magalang”

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Ipabasa muli ang kuwento nang Pagtalakay sa kuwento Pagtalakay sa kuwento Pagtalakay sa kuwento
ng bagong kasanayan #1 pabigkas sa bawat bata ang
bawat talata hanggang sa matapos
ang kuwento.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at paglalahad Pagtalakay sa kuwento
ng bagong kasanayan #2 1.Saan pumunta ang mag-amang Tino
at Dino? Bakit sila naroroon?
2.Ano ang nakatawag pansin kay Dino
sa pagpasok nila sa loob ng paaralan?
3.Anu-anong magagalang na salita ang
nabanggit sa kuwento?
Ating balikan ang kuwento ng mag- Ipasagot ang Isagawa Gawain 1 sa Ipasagot ang Isagawa Gawain 1 sa
amang Mang Tino at Dino. Sino-sino LMp120-122 LMp120-122
ang nakausap nila sa paaralan? Iguhit
sila sa kahon. Ano ang sinabi nila rito?
Isulat ito sa ulap. Gawin ito sa inyong
kuwaderno.

F. Paglinang sa Kabihasaan Sino-sino ang bumubuo ng pamunuan Ipagawa ang Gawain 2 sa LMp 122 Ipagawa ang Gawain 2 sa LMp 122
(Tungo sa Formative Assessment) ng paaralan? Paano ipinakikita ng mga
bata ang paggalang sa pamunuan ng
paaralan?

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Sa inyong palagay, dapat bang ipakita Sa inyong palagay, dapat bang ipakita Sa inyong palagay, dapat bang ipakita
buhay ang paggalang sa kapwa bata at Bilang isang mag-aaral, bakit ang paggalang sa kapwa bata at ang paggalang sa kapwa bata at
pamunuuan sa paaralan? kinakailangan mong ipakita ang pamunuuan sa paaralan? pamunuuan sa paaralan?
paggalang sa pamunuan ng paaralan?

H. Paglalahat ng Aralin Ang paggamit ng magagalang na
katawagan, at mga salita ay tanda ng
pagiging magalang .Dapat natin itong
gamitin sa pakikipag-usap sa mga
namamahala n gating paaralan.
I. Pagtataya ng Aralin Isulat ang Tama kung nagpapakita ng
paggalang sa kapwa ang mga
sumusunod na pangungusap at Mali
kung hindi.
Pagsasabi ng sori kung natapakan
nang hindi sinasadya ang paa ng
kaklase mo.
( tingnan ang tarpapel )
J. Karagdagang Gawain para sa takdang-aralin at Magdala ng larawan na nagpapakita
remediation ng pagiging magalang.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
Ang paggamit ng magagalang na
katawagan, at mga salita ay tanda ng
pagiging magalang .Dapat natin itong
gamitin sa pakikipag-usap sa mga
namamahala n gating paaralan.
Magbigay ng ilan pang mga halimbawa
ng magagalang na pananalita na
maaari nating gamitin sa pakikipag-
usap sa pamunuan ng iyong paaralan.
Ang paggamit ng magagalang na
katawagan, at mga salita ay tanda ng
pagiging magalang .Dapat natin itong
gamitin sa pakikipag-usap sa mga
namamahala n gating paaralan.
Gumawa ng tseklis sa inyong
kuwaderno .
Gumuhit ng bituin sa tamang kolum at
kulayan ayon sa sumusunod na
pamantayan
( tingnan ang tarpapel )
Ang paggamit ng magagalang na
katawagan, at mga salita ay tanda ng
pagiging magalang .Dapat natin itong
gamitin sa pakikipag-usap sa mga
namamahala n gating paaralan.
Gumawa ng tseklis sa inyong
kuwaderno .
Gumuhit ng bituin sa tamang kolum at
kulayan ayon sa sumusunod na
pamantayan
( tingnan ang tarpapel )

B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa

remediation

C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa

aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito

nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa tulong ng
aking punong guro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?

Checked/Observed
 Paaralan STA.BARBARA ELEMENTARY SCHOOL Antas 2-ILANG-ILANG
DAILY LESSON Guro ROBERT C. AQUINO Asignatura MAPEH
LOG Petsa/Oras NOVEMBER 28-DECEMBER 2, 2022/10:40-11:15 Markahan IKALAWANG MARKAHAN

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. Pamantayang Pang nilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto (Isulat ang
Code ng bawat kasanayan )
II.NILALAMAN
Demonstrates basic understanding of Demonstrates understanding of using Demonstrates Demonstrates understanding of the
pitch and simple melodic patterns two or more kinds of lines, colors and understanding of proper ways of taking care of the sense
shapes through repetition and contrast locations, directions, organs
to create rhythm levels, pathways and
planes
Performs with accuracy of pitch, the Creates a composition or design of a Performs movements Consistently practices good health
simple melodic patterns through body tricycle or jeepney that shows unity accurately involving habits and hygiene for the sense organs
movements, singing or playing musical and variety of lines, shapes and colors locations, directions,
instruments levels, pathways and
planes.
Demonstrates the melodic Points out the contrasts in the colors, HOLIDAY Demonstrates movement skills in Displays self-management skills in
contour through shapes, textures between two or more response caring for the sense organs
1.7 body staff animals to sounds and music H2PH-Ii-j-8
1.8 writing the melodic line “on the air” A2EL-IIc PE2MS-IIa-h-1
1.9 line notation
MU2ME-IIc-7
Simple Melodic Contour Lesson 5 Lesson 2.4
Colors, Shapes, Textures Between Two Lesson 2.3.1 Movement pattern like Sleep, Rest, Exercise and Proper
or More Animals. jump for distance, skip and leap Nutrition

KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro
2.Mga pahina sa Kagamitang Pang Mag-aaral
3.Mga pahina saTeksbuk
4.Karagdagang Kagamitan mula sa portal
ngLearning Resource
B. Iba pang kagamitang Panturo
III.PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pag sisimula ng bagong aralin.
K-12 CGp 14 K-12 CGp11 K -12 CGp K-12 CGp 22
38-41 131 218 – 221 350-355
57-62 211-213 335 – 336 417-420
a. Songs: 1. “Tayo na, Tayo na”, 4 , C ,
do 4
2. “Akyat at Baba”, , C , do,
3. (Other Suggested Song: Ref. Music Rubric/checklist
Time
Lower Primary)
Up ang Down, , C, do,
Picture, tarpapel bond paper, water color, brush Speaker, Tarpapel picture, tarpapel
We can sing with the correct pitch Let the pupils name the animals shown Perform the following: What are common childhood diseases?
through rote, echo songs and simple in picture cards that you will prepare 1. Go to the door with only one foot.
melodies. for them. Preferably, use pictures of 2. Go to the board as fast as you can.
Join me singing the song “Akyat at pets, farm animals , sea or zoo animals. 3. Go to the front and jump.
Baba” through rote singing. Show them 2 pictures at a time to 4. Leap with the right foot forward in 8
compare the shape, color and texture. counts. Move forward by springing one
foot and land on the same foot.
5. Hop forward in 8 counts
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. Sing the song and ask the pupils to
move their hands up if the pitch goes
high and higher and down if it goes low
and lower.
Provide two uncolored pictures posted Show picture of animals. Lead the class in singing the song
on the board. Call 2 pupils to color Kalusugan ay Kamtan
them. Remind them to use different (Sa himig na Magtanim ay Di Biro)
but actual colors to create texture. Let
other pupils focus their attention on
the colors used and texture created.

Do you know these animals?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin.
Melodic Contour
Awitin natin nang sabay-sabay ang
―Tayo Na, Tayo Na‖ habang iginagalaw
mo ang iyong kamay pataas kung
tumataas ang tono ng awit at pababa
naman kung bumababa ang tono.
Magsisimula ang iyong kamay sa iyong
tiyan.
Pagmasdan mo ang larawan ng zoo.
Isa-isahin mo ang mga hayop na
nakikita mo dito.
 What are the animals in the picture? Tell
their names.
 How do they move? Can you imitate
them?
Let them answer “Unlocking Difficulties” TG
pg. 219
Present this topic to the class.
Using hand puppets, read the poem to the
Teacher will prepare 5 stations. Assign
class.
leaders from stations 1 to 4 while the teacher
will stay in station 5. Divide the class into 4 1. Let the pupils read and act out the
groups and assign leader in each group dialogue using the hand puppets
2.Assess how well the pupils acted out the
Leaders will demonstrate and perform the
poem.
movement in station 1 to 4.The group will
perform the movement by station. Teacher Si Jimbo Malusog at si Berto Sakitin
will stay in station 5

D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Bakit gumagalaw ng pataas at pababa
ang iyong kamay?
Gawin mo ulit ito habang inaawit ang
―Tayo Na, Tayo Na‖. Paano mo
mailalarawan ang galaw ng awit?
Ginamit natin ang ating kamay at
katawan sa paglalarawan ng galaw ng
himig. Ito ang tinatawag na body staff.
Gumuhit ka ng paborito mong hayop sa
zoo at kulayan mo ito. Ipakita ang
tamang kulay nito at tekstura ng balat.
Tingnan ang p12
Activity 1
 Station 1 (step a) - swing your arms
forward
 Station 2 (step b) -bend your knees
 Station 3 (step c) -on your toes
 Station 4 (step d) – spring & jump land
lightly with bent knees
 from Station 5 - describe the movement
pattern from station 1-4.
Each group will perform step a to d in their
assigned places.
1. Anong uri ng bata si Jimbo? Si Berto?
Ilarawan.
2. Ano ang ipinayo ni Jimbo kay Berto?
3. Sa iyong palagay, susundin kaya ni Berto
ang kaniyang kaibigan? Bakit?
4. Kung ikaw si Berto, susundin mo ba ang
ipinayo ni Jimbo? Bakit?
5. Sa kuwentong iyong nabasa, bakit
madaling magkasakit ang batang kulang sa
nutrisyon, tulog, pahinga, at ehersisyo.

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Assessment)
Awitin natin ang ―Akyat at Baba‖. Ipakita
ang contour o hugis batay sa galaw ng
musika sa pamamagitan ng body staff.
Ngayon, subukan mong ipakita ang contour
ng melody sa pamamagitan ng melodic line.
Gagawa ka ng guhit na tuwid na may
pakurbang pababa o pataas mula kaliwa
pakanan.
Umawit tayong muli at sabayan ng pagguhit
sa hangin ng melodic line ayon sa melody ng
awit tulad nito.
Iguhit mo naman sa pisara ang contour
ng awiting ―Pan de Sal‖ at ―So Mi‖.
Sundan ang pagtaas at pagbaba ng
himig. Gamitan mo ito ng mga guhit
pahiga sa tapat ng bawat pantig
kasabay ang pag-awit. Tulad ng
halimbawa sa ibaba.
Ano ang maipapakita natin sa ating
pagkukulay sa iginuhit na larawan ng
hayop na matatagpuan sa zoo?
Create another artwork of animals
found in the zoo.
Discuss the importance of sleep, rest,
exercise and good nutrition. You may
have a comparison of the two children,
Activity 2
Ask: one who is healthy and the other who
What were the movements you performed? ( is sickly. Or, you may ask the pupils to
Is it swing, bend, heels raise, spring-jump & relate their experiences at home on the
land?) food they eat, their time to sleep, their
What movement did you do? (Is it a jump, rest and regular exercise.
leap, or skip?)
What body movement did you perform in
station 1?
What body movement did you perform in
station 2? Station 3…?
The teacher will also demonstrate leap & skip
and let the pupils do it.
Activity 3 Let the pupils answer the table, LM p
Back to Back 419. Answers will depend on pupils‟
Pupils can start from a circle, column or responses
line formation. The teacher gives
command such as: “Jump 2x and land
softly then leap 2x.” in any place or any
direction. When the pupils are
 scattered, the teacher says, Back to
back!” Pupils will find a partner and
stand back to back. The last pair to find
a partner gives the next command.
Example: skip forward 4x, skip
backward 4x

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw na Ito naman ang tinatawag na line Gawin

buhay notation. Do animals have the same color? Nakalarawan sa ibaba ang dalawang
Awitin mo ang ―Tayo Na, Tayo Na‖. Activity 4 bata. Ang isa ay maysakit at ang isa ay
Do they have the same texture?
Nakita mo ba ang contour sa The teacher calls for the group name. malusog.
How can we show the differences in
pamamagitan ng pataas atat pababang Then the group will perform the Isulat sa notebook ang mga pariralang
color and texture?
tono? Ilarawan mo ang hugis ng apat assigned task. Malakas-G1, Mabilis-G2, angkop para sa bawat larawan. Piliin ito
na bahaging awit sa tatlong paraang Matibay-G3, Matatag-G4, Matigas- G5, sa loob ng kahon.
natutunan mo habang umaawit. Matipuno-G6, each group will perform
―Tayo Na, Tayo Na‖ the correct way of jumping to a
distance (step a to step d from activity
1). As she says “GO” the group will start
to perform the movement. As she says
“STOP”, the group will return and form
a straight line with their group.
The group continues to perform skip &
leap. sapat na tulog
gulay at prutas
junk foods
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo mailalarawan o maipapakita ang ISAISIP MO: Sa ating pagkukulay sa “Ang batang kulang sa masustansiyang
hugis o melodic contour ng isang melody? iginuhit na larawan ng hayop na pagkain, ehersisyo, sapat na tulog at
Ipaliwanag. matatagpuan sa zoo ay Jumping, leaping and skipping are pahinga ay madaling mahawa ng sakit.”
Ano ngayon ang kahulugan ng melodic
makapagpapakita tayo ng iba‘t ibang important skills that can be used in
contour? Tandaan:
Ang melodic contour ay ang hugis ng melody kulay at tekstura na matatagpuan natin games and sports and in daily life
ng isang bahagi o kabuuan ng awit na sa balat ng mga hayop na ito. situations that calls for it.
mailalarawan sa pamama-gitan ng body staff,
melodic line at line notation
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Return the artwork to your pupils then Teacher will form same groupings as in Basahing mabuti ang bawat sitwasyon
Awitin at iguhit mo ang hugis o contour tell them to work on Ipagmalaki Mo. activity 4. Each group will describe and sa ibaba. Isulat sa papel kung ano ang
ng apat na bahagi ng awiting ―Stand Kunin ang iyong kinulayang larawan ng perform the task and will be rated according kulang ng batang tinutukoy sa bawat
Up‖ sa paraang melodic line. hayop.Idikit ito sa mural . to their interpretation of the movements of pangungusap. Piliin sa loob ng kahon
―Stand Up‖ Dikitan ng smiley face ang mga Jumping Jack written below. The teacher may ang sagot.
kinulayang hayop na nakapagpakita ng use rubrics or checklist. ( see Tarpapel )
Refer to TG pg.221
tamang kulay at tekstura.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Bring crayons and bond paper Identify situations where your skills in
aralin at remediation jumping can be very useful. You may
cut pictures from the newspapers,
magazines or draw.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo nakatulong ng

lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking punong guro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Checked/Observed