‫‪25/7/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫اثنين‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪18‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬

‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠ‪L‬اتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪24 / 29‬‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪5 / 29‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪17‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫اثنين‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪1/8/2022‬‬
‫عبادة‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫مڽاتاكن مقصود ڤواسا‪3.5.1 .‬‬
‫ممريهلكن تنتڠ عباده برڤوسا‪3.5.2 .‬‬ ‫‪ 3.5‬ممهمي‪ L‬عبادة ڤواسا‬
‫‪.‬مڽاتاكن كبايكن برڤواسا‬
 ‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬مڠتاهوي مقصود ڤواسا‪.‬‬
‫‪ .2‬ممهمي عباده برڤواسا‪.‬‬

‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ڬ‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫ايندوكسي‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو ممبريتاهو ڤالجر بركاءيتن ڤواسا‪.‬‬
‫اكتيؤيتي‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬ڬورو منچريتاكن تنتڠ عباده برڤواسا‪.‬‬
‫اوتام‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي بركوڠسي تنتڠ عباده برڤوسا دغن بتول‪.‬‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء ☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫☐ فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬
‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪ 15/17‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪ 2/17‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف دان ممرلوكن بيمبيغن‪ .‬تاهف فغواساءن‬ ‫ايمفك‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬
‫‪: kerana‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪01/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫مالبسي اجلَ ِملةُ‬ ‫املوضوع‬
‫‪3.4.1/3.4.3/3.4.3/3.4.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫قراءة الكلمات وترديدها وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم مع متييز ها ‪:‬‬
‫( ما هذا ؟ ) ( هذا ‪/‬ذلك = قميص ‪ /‬فستان ‪ /‬حذاء ‪ /‬جورب )‬
‫( ما هذه ؟ ) ( هذه ‪/‬تلك = نظارة ‪ /‬محفظة& ‪ /‬ربطة العنق ))‬
 ‫ِ‬
‫أحسنت)‬ ‫أحسنت‪،‬‬
‫َ‬ ‫( هل عندك حزام ؟ نعم‪ ،‬عندي حزام ) (نظيف‪ ،‬نظيفة‪ ،‬جميل‪ ،‬جميلة‪ ،‬جديد‪ ،‬جديدة ‪،‬‬
‫‪ -‬قراءة ‪ ٤ / ۳‬من الكلمات وترديدها وقراءهتا قراءة صحيحة من حيث النرب والتنغيم مع متييز ها ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫الـمقدمة‬
‫‪‌ ‬يقرأ املعلم الكلمات و الرتاكيب ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬

‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقرأ التالميذ الكلمات و الرتاكيب بعد قراءة املعلم مجاعيا وفئويا مع متييز ها ‪.‬‬
‫األنشطة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات و الرتاكيب يف اإلمام الفصل‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫يكون التالميذ الكلمات والرتاكيب املناسبة للصورـ املعروضة مث ميثلوهنا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫‪ ‬الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫‪ ‬خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫‪‬خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪ 30/35‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرسـ وحيتاجون إىل‬ ‫‪ 30/35‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫☐ إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.............................................‬‬

‫‪2/8/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫ثالث‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪19‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪1 Olumis‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

 ‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬
‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬

‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠاتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪15/ 20‬‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪20/5‬‬

‫‪:‬ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‬

‫‪19‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪Pra Kristal‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-1.50‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪2/8/2022‬‬
‫القران دان هباس عرب‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫مڽبوت نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب‪1.3.1 .‬‬ ‫مڠتاهوي بهاس عرب موده‪1.3‬‬
‫مڽبوت دان مڠچم نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب ‪1.3.2‬‬
‫موريد دافت ‪:‬‬ ‫اوبجيكتيف فمبالجرن‬
‫‪ .1‬مڠتاهوي مڽبوت نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب‪.‬‬
‫‪ .2‬مڠيڠاتي نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب‪.‬‬

‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق مينت موري‪LL‬د ‪ ,‬ڬ‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي فغاجرن‬
‫فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغسغ ايغتن ترهادف قمبالجرن تردهولو‪.‬‬ ‫ايندوكسي‬ ‫دان فمودهخراءن‬
‫‪.‬‬
‫‪ .1‬ڬورو ممبريتاهو ڤالجر بركاءيتن نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب‪.‬‬
‫اكتيؤيتي‬
‫‪.‬‬
‫‪ .2‬ڬورو مڽاڽيكن نومبور ‪ 6‬هيڠڬ ‪ 10‬دالم بهاس عرب‪.‬‬
‫اوتام‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
 ‫موري‪LL‬د برج‪LL‬اي بركوڠس‪LL‬ي تنت‪LL‬ڠ نومب‪LL‬ور ‪ 6‬هيڠ‪LL‬ڬ ‪ 10‬دالم به‪LL‬اس‬ ‫كريتريا كجاياءن‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬
‫عرب دڠن بتول‪.‬‬
‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫اينوؤاسي‬ ‫كراتيف دان‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫☐ فمبالجرن براسسكن‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬
‫فمبالجرن ابد ك‪: 21-‬‬
‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫‪ 16/19‬موريد مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن فغاياءن‪.‬‬
‫ايمفك‬
‫‪ 3/19‬موريد تيدق مغواساءي اوبجيكتيف دان ممرلوكن بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC‬‬
‫‪ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬
‫‪: kerana‬‬

‫‪33‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪10.00-11.00‬‬ ‫ماس‬ ‫ثالث‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪2/8/2022‬‬
‫ختم القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية ‪ 8-1‬دڠن‬ ‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية‬
‫بتول دان برتجويد‬ ‫‪8-1‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLL‬تيف موريد‪ L‬دافت ‪:‬‬
‫ممباخ سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية ‪ 8-1‬دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫فمبالجرن‬
‫اكتيؤيتي‪ L‬اونتوق‪ L‬مناريق مينت موريد ‪ ,‬ڬورو‪ L‬ممعلومكن كفد موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‪L‬‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي‪ L‬فمبالجرن دان كريتريا‪ L‬كجاياءن دان مرڠسڠ ايغتن ترهادف‪ L‬قمبالجرن تردهولو‪L.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا‪ L‬تلقي دان مشافهة‬ ‫اكتيؤيتي‪L‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫‪ .2‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ‪ L‬فصيح‬ ‫اوتام‬
‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‬
‫‪ .4‬ڬورو‪ L‬مريكودڤنچڤاين موريد‪L.‬‬
‫‪ : KBAT‬ممباچ القرءان دڠن فصيح‬
 ‫موريد‪ L‬ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن باءيق دان برادب‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر‪ / L‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‪L‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫ك‪21-‬‬ ‫فمبالج‪LL‬رن اب‪LL‬د‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪:‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي ‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫‪ 28/33‬موريد‪ L‬مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫‪ 5/33‬موري‪LL‬د‪ L‬تي‪LL‬دق مغواس‪LL‬اءي اوبجيك‪LL‬تيف دان ممرل‪LL‬وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪1.50-2.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪03/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫مالبسي اجلَ ِملةُ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.4.1/1.4.3/2.4.1‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قراءة الكلمات و الرتاكيب قراءة صحيحة مع متييز ها من حيث النرب والتنغيم ‪:‬‬ ‫األهداف‬
‫( هذا منديل‪ ،‬وهذا قميص‪...‬هل عندك ربطة العنق؟ هذا فستان ‪)...........‬‬
‫من الكلمات و الرتاكيب قراءة صحيحة مع متييز ها من حيث النرب والتنغيم ‪.‬‬ ‫‪ -‬قراءة جـملة‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫الـمقدمة‬

‫‌يقرأ املعلم الكلمات املركزة ‪ ،‬ويستمع التالميذ استماعا جيدا‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية‬

‫األنشطة‬
‫يقرأ التالميذ الكلمات املركزة بعد قراءة املعلم مجاعيا وفئويا مع مراعاة النرب والتنغيم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يطلب املعلم من التالميذ استماع صوت الراديو مث إلقاء األغنية مجاعيا وفئويا‪.‬‬ ‫‪‬‬
 ‫الـخاتـمة‬
‫يطلب املعلم من التالميذ أن ينشد األناشيد بتنغيمات صحيحة يف امام الفصل مث يقرؤوها قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب املراجعة‬ ‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫☐ كتاب املدرسي‬
‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫☐ تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫☐ املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪30 /5‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫‪30 /25‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرسـ‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫‪ ‬إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪.20‬‬

‫‪1 Avasi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫األربعاء‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪03/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا نَُر ِّك ْز‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.1.1/1.1.2/1.3.1/1.3.2/3.1.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫اإلستماع إىل أصوات احلروف اهلجائية‪( :‬م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات و نطقها حبركاهتا املختلفة‬
‫األهداف‬
‫( الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) نطقا صحيحا وقرائتها مع متييزها‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة&‪‬مخدة)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة و نطقها حبركاهتا املختلفة نطقا صحيحا وقرائتها مع‬
‫مواصفات النجاح‬
‫متييزها ‪.‬‬
‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬ ‫األنشطة‬
‫الـمقدمةـ‬

‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
 ‫الرئيسية‬
‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة أ‪ /‬ج ‪/‬د يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫صحيحة‪.‬‬

‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫املراجعة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬
‫☐ التقدمي‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬
‫‪ 20/25‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرسـ وحيتاجون إىل‬
‫☐ العطلة العامة‬
‫☐ إخل‪........................‬‬
‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫الوسائل املعينة‬
‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫‪ ‬املهارة اإلستماع‬
‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫☐خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪ 20/25‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫‪ ‬إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪20‬‬

‫‪29‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪3.40-5.10‬‬ ‫ماس‬ ‫رابو‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪3/8/2022‬‬
‫ختم القرءان‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية ‪ 8-1‬دڠن‬ ‫جزء ‪: 9‬سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية‬
‫بتول دان برتجويد‬ ‫‪8-1‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLL‬تيف موريد‪ L‬دافت ‪:‬‬
‫ممباخ سورة األعراف أية ‪ 206-188‬دان سورة األنفال أية ‪ 8-1‬دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫فمبالجرن‬
‫اكتيؤيتي‪ L‬اونتوق‪ L‬مناريق مينت موريد ‪ ,‬ڬورو‪ L‬ممعلومكن كفد موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ اوبجيك‪LL‬تيف‪L‬‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي‪ L‬فمبالجرن دان كريتريا‪ L‬كجاياءن دان مرڠسڠ ايغتن ترهادف‪ L‬قمبالجرن تردهولو‪L.‬‬
 ‫‪ .1‬ممباچ اية سچارا‪ L‬تلقي دان مشافهة‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪ .2‬ممبتولكن باخاءن يغ كورغ‪ L‬فصيح‬ ‫فمودهخراءن‬
‫اكتيؤيتي‪L‬‬
‫‪ .3‬ممبيمبيغ راكن سباي‬
‫اوتام‬
‫‪ .4‬ڬورو‪ L‬مريكودڤنچڤاين موريد‪L.‬‬
‫‪ : KBAT‬ممباچ القرءان دڠن فصيح‬
‫موريد‪ L‬ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ڬورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي ممباخ دغن باءيق دان برادب‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر‪ / L‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‪L‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫فمبالج‪LL‬رن اب‪LL‬د ك‪21-‬‬

‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫بيليق‬ ‫لوار‬ ‫مبالجرن‬ ‫ق‬ ‫☐‬ ‫‪:‬‬

‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫‪ ‬ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي ‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫‪ 25/29‬موريد‪ L‬مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫‪ 4/29‬موري‪LL‬د‪ L‬تي‪LL‬دق مغواس‪LL‬اءي اوبجيك‪LL‬تيف دان ممرل‪LL‬وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫‪ Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪4/8/2022‬‬ ‫‪:‬تاريخ‬ ‫خميس‬ ‫‪:‬هاري‬ ‫‪19‬‬ ‫ميڠڬو‬ ‫مات ڤالجرن ‪ :‬ڤنديديقن‬

‫اقراء ‪ /‬القرءان‬ ‫‪ 11.20-12.20‬مينيت ‪30‬‬ ‫‪:‬ماس‬ ‫‪2 Bisai‬‬ ‫‪:‬كلس‬ ‫اسالم‬
‫تسميع القرءان‬ ‫بيدڠ‬

‫ممباچ سوره‪/‬اقرا مڠيكوت تاهڤ باچان‬ ‫تاجوق‬

‫مڽبوت كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬ ‫أوبجيكتيف‬

‫ممباچ كليمة‪/‬ايات دڠن بتول دان برتجويد‬

‫تلقي مشافهة‬ ‫اكتيۏيتي ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ‬

‫ممباچ سچارا كلس بركومڤولن دان اينديۏيدو‬
 ‫ڬمبر‬ ‫موديل‬ ‫بوكو تيك س‬ ‫باهن بنتو مڠاجر‬

‫بركومڤولن‬ ‫ڤمبالجرن ابد ك‪21-‬‬

‫‪i-Think Map – Peta Bulatan‬‬ ‫اكتيۏيتي ڤمبالجرن‬

‫ارس ڤميكيرن مڠيڠاتي‬ ‫كبرانيان‬ ‫نيالي‬

‫‪TP 5‬‬ ‫تاهڤ‬

‫لمبارن‪/‬حاصيل‬ ‫ڤنيالين‬
‫ڤڠواسأن‬ ‫كرجا‬
‫تسميك سبوتن موريد‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫برورينتاسيكن‬ ‫‪EMK‬‬
‫ڤنچڤاين‬
‫اورڠ موريد داڤت منچاڤأي أوبجيكتيف ڤمبالجر ‪13/ 20‬‬ ‫ايمڤ‬

‫اورڠ موريد ممرلوكن بيمبيڠن ‪20/7‬‬

‫ڤ‪.‬د‪.‬ڤ‪.‬چ هاري اين تيدق داڤت دجالنكن كران‪ :‬چوتي ساكيت‬

‫‪1 Avasi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪12.20-1.20‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫‪SILA PILIH‬‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪04/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫هيا نَُر ِّك ْز‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.2.1/1.2.2/1.2.3/1.2.4/2.2.2/2.2.3/2.2.4/2.3.2/2.3.3‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫قرأة احلروف اهلجائية (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر) قرأة صحيحة‬ ‫األهداف‬
‫(ا = أسد‪‬باب‪‬فأر‪‬أرنب)‪ (/‬ج = جدار‪‬حجة‪‬سجود‪‬نجوى‪‬نهج) ‪/‬د=دار‪‬جدار‪‬سجود‪‬خدمة&‪‬مخدة)‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬قرأة ‪ ٨/ ٧‬الكلمات من احلروف اهلجائية املركزة حبركاهتا املختلفة قرأة صحيحة‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل أصوات احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت‪/‬ا‪/‬ج‪/‬د‪/‬ك‪/‬ن) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف‬
‫الـمقدمة‬

‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر)‬
‫الرئيسية‬

‫‪ ‬يقراء التالميذ احلروف اهلجائية املركزة (م‪/‬ب‪/‬ت) يف الكلمات حبركاهتا املختلفة (يف أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) قرأة‬
‫األنشطة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫الـخاتـمة‬

‫‪ ‬يطلب املعلم من التالميذ قراءة الكلمات املتعلقة باحلروف اهلجائية اليت فيها احلركات املختلفة ( احلركات القصرية‬
‫والطويلة والساكنة واملشددة) قرأة صحيحة‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

 ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫التركيب‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫‪ ‬املهارة اإلستماع‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬
‫والكالم‬ ‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫‪ ‬مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫‪‬خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫__‪ __/‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫__‪ __/‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫‪ ‬إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪20‬‬

‫‪3 Onsoi‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪2.40-3.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪04/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫مالبسي اجلَ ِملةُ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.5.1/1.5.3/1.5.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إىل األرقام واألعداد ( ە‪ (۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫األهداف‬
‫( ە‪ =۲‬خمسة وعشرون ‪ = ۲٦ /‬ستة وعشرون ‪ =۲۷ /‬سبعة وعشرون ‪ =۲٨ /‬ثمانية وعشرون)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ۳/ ٢‬من األرقام واألعداد ( ە‪ (۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬ونطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫الـمقدمة‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬مع إرشاد املعلم‪.‬‬

‫الرئيسية‬

‫‪ ‬يردد التالميذ األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬

‫األنشطة‬
‫‪ ‬حيدد إىل األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬حبركاهتا املختلفة بالصحيح مع متييزها ‪.‬‬
‫الـخاتـمة‬

‫‪ ‬يتقدم التالميذ إىل األمام وينطق األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬مع التمثيل‪.‬‬

 ‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫املراجعة‬ ‫الوسائل املعينة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬ ‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫☐ التقدمي‬ ‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬ ‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬ ‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫‪‬خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪ 6/32‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬ ‫‪ 26/32‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة العامة‬ ‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ إخل‪........................‬‬ ‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫‪ ‬إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪20‬‬

‫‪3 Bisai‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪4.10-5.10‬‬ ‫الوقت‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الـمادة‬

‫اإلثنين‬ ‫) اليوم (‬ ‫‪04/08/2022‬‬ ‫التاريخ‬ ‫مالبسي اجلَ ِملةُ‬ ‫املوضوع‬
‫‪1.5.1/1.5.3/1.5.4‬‬ ‫معاير التعلم‬
‫يف آخر التعليم والتعلمية‪ ،‬يتمكن التالميذ من‪:‬‬
‫االستماع إىل األرقام واألعداد ( ە‪ (۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬ونطقها نطقا صحيحا‬ ‫األهداف‬
‫( ە‪ =۲‬خمسة وعشرون ‪ = ۲٦ /‬ستة وعشرون ‪ =۲۷ /‬سبعة وعشرون ‪ =۲٨ /‬ثمانية وعشرون)‬
‫‪ -‬االستماع ‪ ۳/ ٢‬من األرقام واألعداد ( ە‪ (۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬ونطقها نطقا صحيحا ‪.‬‬ ‫مواصفات النجاح‬
‫األنشطة‬
‫الـمقدمة‬

‫‪ ‬يسمع التالميذ إىل األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬مع إرشاد املعلم‪.‬‬

‫الرئيسية‬

‫‪ ‬يردد التالميذ األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬فرديا ومجاعيا وفئويا‪.‬‬

‫‪ ‬حيدد إىل األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬حبركاهتا املختلفة بالصحيح مع متييزها ‪.‬‬
 ‫الـخاتـمة‬
‫‪ ‬يتقدم التالميذ إىل األمام وينطق األرقام واألعداد ە‪ ۲٨ ، ۲۷ ، ۲٦ ،۲‬مع التمثيل‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫العلوم‬ ‫‪STEM‬‬

‫☐كتاب التدريبات ‪ /‬كتاب‬
‫املراجعة‬
‫☐صحف التدريبات ‪ /‬التوزيعات‬
‫☐ التقدمي‬
‫☐ األخرى ‪.................. :‬‬
‫☐ ا خريطة الرابط ‪ /‬الدعامة‬
‫☐ خريطة اجلسر ‪ /‬القنطرة‬
‫‪ 6/34‬التالميذ ال يستوعبون موضوع الدرس وحيتاجون إىل‬
‫☐ العطلة العامة‬
‫☐ إخل‪........................‬‬
‫اللعبة اللغوية‬ ‫العناصر عرب املنهج‬ ‫التركيب‬ ‫املهارات التفكري العايل‬
‫‪EMK‬‬ ‫‪KBAT‬‬
‫☐ الراديو‬ ‫☐ التطبيق املادة‬ ‫‪ ‬كتاب املدرسي‬
‫الوسائل املعينة‬
‫‪ ‬تطبيق ‪ /‬الصورةـ‬ ‫☐ مسالط‬ ‫☐ اإلنرتنت‬
‫☐ مالحظات‬ ‫☐ التامالت‬ ‫‪ ‬املهارة اإلستماع والكالم‬
‫تقييم التعليم والتعلمـ‬
‫☐ الشفوي‬ ‫☐صحف التدريبات‬ ‫☐ مهارة القراءة‬
‫☐ خريطة الفقاعة املزوجة ☐ خريطة التدفق‬ ‫☐ خريطة الدائرة‬ ‫اخلرائط الذهنية ‪/‬‬
‫☐ خريطة التدفق املتعددة‬ ‫‪‬خريطة الشجرة‬ ‫☐ خريطة الفقاعة‬ ‫التفكري‬
‫‪ 28/34‬التالميذ يستوعبون موضوع الدرس‬
‫التكرار‪.‬‬ ‫ويستحيني فيهم‪.‬‬ ‫املالحظة الذاتية‬
‫تأجيل أنشطة التعليم والتعلمـ ألن‬
‫☐ العطلة اخلاصة‬ ‫☐ الربنامج اخلارجي‬ ‫☐ مشاورة‬
‫تأجيل أنشطة التعليم‬
‫☐ العطلة احلديثة‬ ‫‪ ‬إجازة الراحة‪/‬املريض‬ ‫☐ برنامج املدرسة‬ ‫‪:‬والتعلم ألن‬
‫أنشطة التعليم والتعلم حيمل إىل أسبوع ‪20‬‬

‫‪29‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪3 Bisai‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-2.20‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪5/8/2022‬‬
‫حديث‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.1‬مروم‪LL‬وس كفهمن ح‪LL‬ديث مغاس‪LL‬يهي‪ L‬اورغ ي‪LL‬غ لبي‪LL‬ه ‪ 2.1.1‬منرغكن فغرتين حديث دان كفنتيغنث‪.‬‬
‫مودا دان مغحرم‪LL‬تي‪ L‬اورغ ي‪LL‬غ لبي‪LL‬ه ت‪LL‬وا س‪LL‬خارا ب‪LL‬رادب ‪ 2.1.2‬ممباخ تيك س حديث دغن بتول‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬مثاتاكن ترجمهن حديث‪.‬‬ ‫دان استقامة‪.‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLL‬تيف موريد‪ L‬دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬منرغكن فغرتين حديث دان كفنتيغنث دغن تفت‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬ممباخ تيك س حديث دغن بتول‪.‬‬
‫‪ .3‬مثاتاكن ترجمهن حديث دغن بتول‪.‬‬
‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق‪ L‬مينت موري‪LL‬د‪ , L‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي اوبجيكتيف‪ L‬فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغس‪LL‬غ ايغتن تره‪LL‬ادف قمبالج‪LL‬رن‬
 ‫تردهولو‪L.‬‬ ‫فغاجرن دان‬
‫‪.1‬سومبغ سارن دالم مغنلي نبي محمد (ص) دان كاءيتن دغن تاجوق‪L.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوتكن فغرتين حديث دان ضورو منرغكن كفنتيغنث‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتيؤيتي موريد‪ L‬مثاتاكن سموال فغرتين حديث‪)face partner( .‬‬ ‫اكتيؤيتي‪L‬‬
‫‪ .3‬التيه توبي ممباخاكن تيك س حديث دان ترجمهنث دان ضورو منجلسكنث‪.‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬اكتيؤيتي منوليس سموال ترجمهن حديث‪)gallery walk( .‬‬
‫‪ : KBAT‬باضايمان خارا سايغكن نبي محمد (ص)؟‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوجيكتيف دغن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد‪ L‬ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود‪ L‬الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‪L‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‪L‬‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫ك‪21-‬‬ ‫فمبالج‪LL‬رن اب‪LL‬د‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪:‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫☐ ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي ‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫‪ 25/29‬موريد‪ L‬مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫‪ 4/29‬موري‪LL‬د‪ L‬تي‪LL‬دق مغواس‪LL‬اءي اوبجيك‪LL‬تيف دان ممرل‪LL‬وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬

‫‪31‬‬ ‫كحاضرين‬ ‫‪3 Onsoi‬‬ ‫كلس‬ ‫فنديديقن اسالم‬ ‫مات فالجرن‬

‫‪12.50-2.20‬‬ ‫ماس‬ ‫جمعة‬ ‫هاري‬ ‫تارخي‬
‫‪5/8/2022‬‬
‫حديث‬ ‫بيدغ‬
‫ستندرد فمبالجرن‬ ‫ستندرد كاندوغن‬
‫‪ 2.1‬مروم‪LL‬وس كفهمن ح‪LL‬ديث مغاس‪LL‬يهي‪ L‬اورغ ي‪LL‬غ لبي‪LL‬ه ‪ 2.1.1‬منرغكن فغرتين حديث دان كفنتيغنث‪.‬‬
‫مودا دان مغحرم‪LL‬تي‪ L‬اورغ ي‪LL‬غ لبي‪LL‬ه ت‪LL‬وا س‪LL‬خارا ب‪LL‬رادب ‪ 2.1.2‬ممباخ تيك س حديث دغن بتول‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬مثاتاكن ترجمهن حديث‪.‬‬ ‫دان استقامة‪.‬‬
‫اوبجيك‪LLLLLLLLLLLL‬تيف موريد‪ L‬دافت ‪:‬‬
‫‪ .1‬منرغكن فغرتين حديث دان كفنتيغنث دغن تفت‪.‬‬ ‫فمبالجرن‬
‫‪ .2‬ممباخ تيك س حديث دغن بتول‪.‬‬
‫‪ .3‬مثاتاكن ترجمهن حديث دغن بتول‪.‬‬
‫اكتيؤي‪LL‬تي اونت‪LL‬وق من‪LL‬اريق‪ L‬مينت موري‪LL‬د‪ , L‬ض‪LL‬ورو ممعل‪LL‬ومكن كف‪LL‬د موري‪LL‬د تنت‪LL‬غ‬ ‫سيت‬ ‫ستراتيضي‬
‫ايندوكسي اوبجيكتيف‪ L‬فمبالجرن دان كريتريا كجاياءن دان مرغس‪LL‬غ ايغتن تره‪LL‬ادف قمبالج‪LL‬رن‬ ‫فغاجرن دان‬
‫تردهولو‪L.‬‬
 ‫‪.1‬سومبغ سارن دالم مغنلي نبي محمد (ص) دان كاءيتن دغن تاجوق‪L.‬‬ ‫فمودهخراءن‬
‫‪ .2‬التيه توبي مثبوتكن فغرتين حديث دان ضورو منرغكن كفنتيغنث‪.‬‬
‫‪ .3‬اكتيؤيتي موريد‪ L‬مثاتاكن سموال فغرتين حديث‪)face partner( .‬‬ ‫اكتيؤيتي‪L‬‬
‫‪ .3‬التيه توبي ممباخاكن تيك س حديث دان ترجمهنث دان ضورو منجلسكنث‪.‬‬ ‫اوتام‬
‫‪ .4‬اكتيؤيتي منوليس سموال ترجمهن حديث‪)gallery walk( .‬‬
‫‪ : KBAT‬باضايمان خارا سايغكن نبي محمد (ص)؟‬
‫موريد ممبوات روموسن ايسي فالجرن دغن بيمبيغن ضورو‪.‬‬ ‫فنوتوف‬
‫مغفليكاسي‬ ‫‪KBAT‬‬ ‫موريد برجاي مثبوت اوجيكتيف دغن بتول‪.‬‬ ‫كريرتيا كجاياءن‬
‫‪Round Robin‬‬ ‫اكتيؤيتي فمبالجرن‬ ‫كراتيف دان اينوؤاسي‬ ‫اي‪.‬عيم‪.‬كيه‬
‫☐ خرتا‪/‬كد‪ L‬ايمبسن‬ ‫☐ مصحف القرءان ‪/‬اقراء‬ ‫‪ ‬بوكو تيك س‪ /‬خريتا‬
‫باهن بنتو بالجر‬
‫☐ باهن موجود‪ L‬الءين‬ ‫‪ ‬ضمبر ‪ /‬كد‬ ‫☐ اينترنيت‪ /‬كومفوتر‪L‬‬
‫‪ ‬فمبالجرن براسسكن‬
‫‪ ‬فميكيرن ارس تيغضي‪L‬‬ ‫‪ ‬برقوستكن موريد‬
‫قروجيك‬ ‫ك‪21-‬‬ ‫فمبالج‪LL‬رن اب‪LL‬د‬
‫‪ ‬فمبالجرن كوالبوراسي‬ ‫☐ قمبالجرن لوار بيليق‬ ‫‪:‬‬
‫‪ ‬تلقي مشافهة‬
‫درجه‬
‫☐ ليسن‪ /‬تسميع‬ ‫‪ ‬فمرهاتين‪PBD /‬‬ ‫فنيالين في‪.‬دي‪.‬قي ‪ ‬لمبرن‪/‬حصيل كرجا‬
‫‪ 26/31‬موريد‪ L‬مغواساءي اوبجيكتيف دان دبري التيهن‬
‫‪TP 5‬‬ ‫‪:‬‬ ‫تاهف فغواساءن‬ ‫فغاياءن‪.‬‬
‫‪ 5/31‬موري‪LL‬د‪ L‬تي‪LL‬دق مغواس‪LL‬اءي اوبجيك‪LL‬تيف دان ممرل‪LL‬وكن‬
‫ايمفك‬
‫بيمبيغن‪.‬‬
‫‪Pendekatan‬‬
‫‪ MODULAR‬‬ ‫☐ ‪BERTEMA‬‬ ‫☐ ‪BERBEZA‬‬ ‫‪ STRATEGI M2P‬‬
‫‪PdPC‬‬
‫☐ ‪Aktiviti Luar‬‬ ‫☐ ‪Cuti Sakit‬‬ ‫☐ ‪Kursus Mesyuarat /‬‬ ‫‪PdpC ditangguhkan‬‬
‫☐ ‪Cuti Umum‬‬ ‫☐ ‪Cuti Rehat Khas‬‬ ‫☐ ‪Program Sekolah‬‬ ‫‪: kerana‬‬