Daily Lesson Log Paaralan STA.

FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN

Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MOTHER TONGUE
s.2016 Petsa / Oras November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The Learner... The Learner… The learner.. The Learner… The learner…
Pangnilalaman demonstrates developing knowledge and use demonstrates the ability to read grade one demonstrates understanding that demonstrates the ability to demonstrates basic knowledge
of appropriate grade level vocabulary and level text with sufficient accuracy, spped, words are made up of sounds and formulate ideas into sentences or and skils to listen, read, snd
concepts and expression to support comprehension. syllables longer texts using developmental write for specific purposes
demonstrates understanding of grade level demonstrates awareness of language demonstrates knowledge of the and conventional spelling
narrative and informational texts grammar and usage when speaking and alphabet and decoding to read,
writing. write and spell words correctly.
The learner... The Learner… The learner... The Learner… The learner…
uses developing vocabulary in both oral and reads with sufficient speed, accuracy, and uses knowledge of phonological uses basic knowledge and skills to listens, reads, and writes for
written form proper expression in reading grade level text skills to discriminate and write clear, coherent sentences, and specific purpose
B. Pamantayan sa
comprehends and appreciates grade level speaks and/or writes correctly for different manipulate sound patterns simple paragraphs based on a
Pagganap
narrative and informational texts perposes using the basic grammar of the applies grade level phonics and variety of stimulus materials.
language word analysis skills in reading,
writing and spelling words.

Participate actively during story reading by Identify pronouns: Give the name and sound of each Give the name and sound of each Give the name and sound of
making comments and asking questions. a. personal letter. MT1PWR-IIa-i-1.1 letter. each letter.
MT1OL-IIa-i-6.1 b. possessive MT1PWR-IIa-i-1.1 MT1PWR-IIa-i-1.1
MT1GA-IIa-d-2.2 Nakikilala ang titik Ll.
C. Mga Kasanayan sa -Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Naibibigay ang simulang letra/titik Nakikilala ang titik Yy. Nasusulat ang malaki at maliit
Pagkatuto kwentong napakinggan Nagagamit ang pantukoy na Ito sa ng pangalan ng mga bagay o Naibibigay ang simulang letra/titik na titik Ll at Yy
pangungusap. larawan /Ll/ ng pangalan ng mga bagay o
larawan /Yy/

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning
ng Guro (MELC) (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC)
2. Mga pahina sa Gabay PIVOT Learner’s Material pahina 6 - 17 PIVOT Learner’s Material pahina 6 - 17 PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material
ng Pang-mag-aaral pahina 6 - 17 pahina 6 - 17 pahina 6 - 17
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang
Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa Paghahawan ng Balakid Ipabigay sa mga bata ang mga pangalan ng Ipabigay sa bata ang mga pangalan Lagyan ng / ang larawang may Ano ang unang tunog ng mga
nakaraang aralin Alamin ang kahulugan ng mga salita sa tauhan sa kwento: Linda, Lani, Lita ng tauhan sa kwento simulang titik na Ll. larawan?
at/o pagsisimula pamamagitan ng larawan o pagsasagawa Linda Lani Laso manok lata langaw lobo (Ll at Yy)
ng bagong aralin laso - larawan Lita lalaki Laso yema lobo yeso lawin
nawala pagsasakilos yaya
 laro - pagsasakilos
lola - larawan
Masaya - larawan
Magpakita ng larawan ng batang babae na Magpakita ng mga larawan na nagsisimula Pagpapakita ng susing larawan “ Anong laruan ang hanihila para A. Laro: Whole Class Activity
may lilang laso? sa Ll: lobo, laso, lapis, labi, lata, lola, laso” at salita tumaas at bumaba? Paglalaro ng “table blocks”
lolo,lima Ibigay ng guro ang tunog ng /Ll/ Marunong ka bang maglaro nito? Pamamaraan: Hayaang maglaro
Laro: Ipaayos nang mabilis ang ang mga bata gamit ang blocks.
Itanong kung anong tunog nagsisimula ang pira-pirasong larawan ng laso. Maaring bumuo ng pantig
B. Paghahabi ng mga salita o larawan. Sasabihin ng guro Kung aling pangkat ang unang mula sa mga blocks na ibibigay
layunin ng aralin ang tunog at susunod ang mga bata. makabuo ang siyang mananalo. ng guro.

Ano ang masasabi ninyo sa bata sa larawan?

Ano ang nakalagay sa kanyang buhok?
Bakit kaya mahilig si Lili sa lilang laso? Magpakita ngmga larawan g mga “Ang Yoyo ni Yeyet” B. Laro:Individual
salitang nagsisimula sa Ll Si Yeyet ay mayroong yoyo. Bigay Activity(Isahan)
ito sa kanya ni Yaya Yoly. Pula Ang bawat bata na tatawagin ng
ang yoyo ni Yeyet. Isang araw, guro ay bibigyan ng mga titik at
sumakay si Yeyet sa yate. Habang hahayaan na ang
naglalakbay, kumain siya ng yema mga bata ang bumuo ng mga
at uminom ng Yakult. pantig.
Si yaya Yoly naman ay nagyoga.Si
Yeyet ay masayang naglaro ng
C.Pag-uugnay ng mga
kanyang yoyo.
halimbawa sa
bagong aralin

Si Lili” Ilahad ang paggamit ng mga pantukoy na Itanong kung anong tunog Ano ang panagalan ng bata? Pagbuo ng Salita:
Si Lili ay mahilig sa laso. Lima ang lila ito, iyan, at iyon. nagsisimula ang mga salita o Ano ang tawag sa kanyang laruan? Lo + ko = loko li + mos = limos
niyang laso. Binigay ito sa kanya ng larawan. Ano ang kanyang kinain? Ininom? Lu + ma = luma ma+ la+ ki =
kanyang Lola Lita noong kaarawan niya. Ano ang ginagawa ni yaya Yoly? malaki
Alam kasi ng lola niya na mahilig siya sa La + bas = labas La+bi = labi
mga laso. Ma+ le+ ta = maleta lo + bo
D. Pagtalakay ng Isang araw, nagpunta si Lili sa Laguna =lobo
bagong konsepto kasama ng kanyang lola. Masayang-masaya Li + ma = lima
at paglalahad ng silang sinalubong ng kanyang mgapinsang
bagong kasanayan sina; Lara,Lena, Liza, Lori at Lulu.
#1 Inaya si Lili ng mga pinsan na mamasyal at
mamitas ng mga gulay sa tumana. Nanguha
sila ng labanos at letsugas. Pumitas din sila
ng bulaklak na lotus.
Sa lantsa sila sumakay nang sila ay umuwi.
Sa likod ng lantsa naupo si Lili. Sa lakas ng
hangin nilipad ang lilang laso sa kanyang ulo.
E. Pagtalakay ng Pangkatang Gawain: Hayaang mga bata naman ang magbigay ng Ipakita sa mga bata ang mga titik Ipapili sa mga bata ang mga Isusulat ng guro ang mga pantig
bagong konsepto PANGKAT 1 pangungusap gamit ang ito, iyan, iyon. na Ll at ibigay ang tunog nito. salitang may simulang titik na Yy. sa tsart at tumawag ng bata na
at paglalahad ng “Kaya Ko” Basahin natin ng sabay-sabay ang Isulat sa pisara ang sagot ng mga magbubuo ng mga pantig
bagong kasanayan Iguhit ang malungkot na mukha ni Linda larawan bata. upang maging salita.
#2 nung nawala ang Laso na ibinigay sa kanya Ano ang unahang tunog ng mga Yoyo Yeyet yaya Yoly yate Laro:” Say mo, Sagot ko?”
ni Lola Lita salita? yema Yakult yoga Tumawag ng bata na babasahin
 Pangkat 2 Ano ang simulang titik ng mga ang sagot ng kaklase na nagbuo
“Nasaan Ka Na?” salita sa pisara. ng mga pantig. Sabihin ito
Hanapin sa kahon ang bagay na ibinigay ni Pabilugan ang simulang titik ng ng malakas sa harapan ng mga
Lola Lita kay Linda. bawat salita sa mga bata. kaklase. Pagkatapos ng naunang
Pangkat 3 bata na basahin ang
“Arte Ko! Arte Mo!” pantig na nabuo muling
Isadula ang ginawa ni Lani kung bakit tumawag ang guro ng bata na
nawala ang Lilang Laso ni Linda. babasahin ang mga nabuong
Pangkat 4 pantig
“Hugis Ko Ito” hanggang maubos ang mga
Iguhit ang bilog kung dapat na hindi ingatan pantig na nabuo.
ang bagay na hiniram at parisukat naman
kung
dapat itong ingatan at pahalagahan.
1. Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?? Pumalakpak ng isa kung ito, dalawa kung Ipagawa ang nasa LM pah. 52 Kwento: Ipagawa ang nasa LM pah. 51 at
2. Ano ang kinahihiligan ni Lili? iyan, tatlo kung iyon. May yoyo si Roy.Asul ito. Masaya 53
3. Sino ang nagbigay sa kanya ng laso? 1. Larawan ng batang may hawak siya sa yoyo niya. Sina Yayo, Yani
4. Saan sila nagpunta at namitas ng mga na bola. at Aysa ay may yoyo rin.
F. Paglinang sa gulay? 2. Larawan ng batang nakatingn sa 1. Sino ang may yoyo?
kabihasnan 5. Ano sa palagay mo ang gagawin ni Lili sa ibon na lumilipad 2. Ano ang kulay nito?
(Tungo sa nilipad niyang laso? 3. Larawan ng batang itinuturo ang 3. Ano ang hugis nito?
Formative lapis na hawak ng kanyang
Assessment) kaibigan
4. Larawan ng bata na nakatingin
sa puno na malayo sa kanya
Larawan ng bata na nakatingin sa puno na
malayo sa kanya
G. Paglalapat ng 1. Ipasakilos ang ilang mga mahahalagang Pagbuo ng mga pantig, salita, Pagbuo ng mga pantig, salita, Iugnay ang larawan sa tamang
aralin sa pang- bahagi ng kwento. parirala, pangungusap at kwento: parirala, pangungusap at kwento: salita.
araw araw na 2. Ipaguhit ang mga gulay at bulaklak na Gamit ang mga titik na napag- Pantig; Gamit ang mga titik na
buhay napitas. aralan na: Mm, Aa, Ss, Ii, Oo, Ee, napag-aralan na: Mm, Aa, Ss, Ii, Larawan Salita
Bb, Uu, Tt, Kk, at Ll Oo, Ee, Bb, Uu, Tt, Kk, Ll at Yy Laso langaw
Pagsamahin ang mga titik at bumuo Pagsamahin ang mga titik at bumuo Yate yakult
ng: ng: Lima yate
Pantig: Pantig: Yakult laso
Ma me mi mo mu Ma me mi mo mu langaw lima
Sa se si so su Sa se si so su
Ba be bi bo bu Ba be bi bo bu
Ta te ti to tu Ta te ti to tu
Ka ke ki ko ku Ka ke ki ko ku La le li lo
La le li lo lu lu
Parirala: Ya ye yi yo yu
Ay luma Salita:
Sa labas Yaya, yeso, tayo, biya, yema,
Tumakbo taya, maya, saya, Masaya,
Kasama ng malaya, may, kulay, suhay, yayo ,
Tatakbo buhay, tulay, kilay, atay
Sila ay Parirala:
Sa labi Kay yaya , ang yeso, ang mga
Pangungusap: yema
Ang lobo sa labas ay sa lalaki. may maya , tulay na, atay at kilay,
Ang limos ng lalaki ay malaki. ang buhay
Si Eba ay mabilis tumakbo. Pangungusap:
Ang lata sa lote ay sa kambal 1. Masaya ang buhay.
2. May biya at yema sa mesa.
3. Paano tumayo ang aso?
4. Sino ang Malaya na?
5. Ano ang kulay ng atay?
 6. Bakit masaya ang maya?
7. Si Yayo ay may Yakult.
8. Malaki ang atay ng bibe.
9. Kasama ni yeyet ang yaya niya.
10. May suhay ang kubo.
11. Lima ang yoyo ko.
12. May yelo sa baso.
13. May kulay ang nata.
Kwento:
May yoyo si Roy.Asul ito. Masaya
siya sa yoyo niya. Sina Yayo, Yani
at Aysa ay may yoyo rin.
1. Sino ang may yoyo?
2. Ano ang kulay nito?
3. Ano ang hugis nito?
H. Paglalahat ng Kailan ginagamit ang ito? Iyon? Iyan? Ano ang tunog ng titik Ll? Ano ang tunog ng titik Yy? Ano ang tunog ng titik Ll?
aralin Ano ang tunog ng titik Yy?
Balikan ang mga detalye sa kwentong Bilugan ang wastong pantukoy. Iugnay ang salita sa angkop na Ikahon ang tamang salita para sa “Puzzle ko, Buuin mo! “
narinig. Ikahon ang wastong salita. 1.Larawan ng batang may hawak ng papel larawan. larawan. Ilagay ang hiwa- hiwalay na
1. Si Lili ay mahilig sa ( laso, libro, Ito iyan iyon Larawan Salita 1. larawan ng yate pantig sa ibabaw ng desk. Sa
lobo, lollipop) 2. Larawan ng 2 batang ang isang bata ay yate yoyo yema hudyat na bilang isa hanggang
2. (Pula, Dilaw, Asul, Lila) ang kulay nakaturo sa mesa na malapit sa kanila 2. larawan ng yoyo tatlo buuin ang puzzle ng mga
ng kanyang laso. Ito iyan iyon laso yema yaya yoyo pantig upang maging salita.
3. Nagpunta si Lili sa Laguna kasama ang 3. Larawan ng bata na nakaturo sa eroplano 3. larawan ng Yakult Ilahad sa klase kung anong
kanyang (ina, lola, guro, pinsan) na nasa himpapawid Yakult yaya yoyo nabuo sa inyong puzzle.
I. Pagtataya ng aralin 4. Namitas sila ng labanos at (sitaw, bataw, Ito iyan iyon 4. larawan ng yeso
letsugas, langka) sa 4.Larawan ng bata na nakaturo sa lobo yeso yoyo yema
tumana. saranggola na lumilipad 5. larawan ng yaya
5. Dahil sa lakas ng hangin habang Ito iyan iyon yema yaya yoyo
nakasakay sa lantsa nahulog ang (tsinelas, 5. Larawan ng bata na may hawak na lobo lagare
hikaw, suklay, laso) ni Lili. Ito iyan iyon
libro

lapis
J. Karagdagan Iguhit at kulayan ang mga laso ni Lili. Sumulat ng 10 salita na Sumulat ng 10 salita na
Gawain para sa nagsisimula sa Titik Ll. nagsisimula sa Titik Yy.
takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
na nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng ng gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para
iba pang Gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation
remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remediation? Bilang ng ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral na nakaunawa aralin aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na magpapatuloy sa remediation sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
remediation?
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
estratehiyang pagtuturo ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
na nakatulong ng lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
Paano ito nakatulong? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises exercises activities/ activities/ activities/
___ Carousel ___ Carousel exercises exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
in in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
aking naranasan na __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solusyon sa tulong ng __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
aking punungguro at __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
superbisor? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully
panturo ang aking ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn due to: due to: delivered due to:
ginamit/nadiskubre na ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
nais kong ibahagi sa mga ___ worksheets ___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
kapwa ko guro? ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ Group collaboration ___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Games ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
Why? Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs Why? Why? Why?
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs

___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
doing their tasks doing their tasks doing their tasks

2QAD

Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura ARALING PANLIPUNAN
s.2016 Petsa / Oras November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan/WEEK 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay…
naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat isa
Ang mag-aaral ay…
B. Pamantayan sa Pagganap
buong pagmamalaking nakapagsasabi ng kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi nito sa malikhaing pamamaraan
AP1PAM- IIa-3 AP1PAM- IIa-3 AP1PAM- IIa-3 AP1PAM- IIa-3 AP1PAM- IIa-3
Nailalarawan ang sariling pamilya batay Nailalarawan ang sariling pamilya Nailalarawan ang sariling Nailalarawan ang sariling pamilya batay Nailalarawan ang sariling
sa: batay sa: pamilya batay sa: sa: pamilya batay sa:
a. Komposisyon a. Komposisyon a. Komposisyon a. Komposisyon a. Komposisyon
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
b. Kaugalian at paniniwala b. Kaugalian at paniniwala b. Kaugalian at paniniwala b. Kaugalian at paniniwala b. Kaugalian at paniniwala
c. Pinagmulan at c. Pinagmulan at c. Pinagmulan at c. Pinagmulan at c. Pinagmulan at
d. Tungkulin at karapatan ng bawat d. Tungkulin at karapatan ng bawat d. Tungkulin at karapatan ng d. Tungkulin at karapatan ng bawat d. Tungkulin at karapatan
kasapi kasapi bawat kasapi kasapi ng bawat kasapi
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning Competency Most Essential Learning
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro (MELC) page 25 Competency (MELC) page 25 Competency (MELC) page 25 (MELC) page 25 Competency (MELC)
page 25
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-mag- PIVOT Learner’s Material pahina 12- PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material pahina 12- PIVOT Learner’s
aaral 16 pahina 12- 16 pahina 12- 16 16 Material pahina 12- 16
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
larawan, PPT
B. Iba pang Kagamitang pangturo larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation larawan, PPT presentation
presentation
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang aralin Awitin natin: Awitin natin: Iguhit ang masayang Ano ang iyong mga tungkulin sa inyong
at/o pagsisimula ng bagong Ang aking pamilya Ang aking pamilya mukha kung nagpapatuloy sa tahanan?
aralin https://www.youtube.com/watch? https://www.youtube.com/watch? inyong pamilya ang mga
v=wBIQAD4g4qU v=wBIQAD4g4qU kaugalian. Malungkot naman na
mukha kung hindi
1. Magkakasama ang pamilya sa
pagsisimba.
2. Nagsasalo-salo ang pamilya
sa pagkain.
3. Nagmamano ang mga bata sa

B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan # 2
Sino sino ang miyembro n g inyong
pamilya.
Magpapakita ang larawan ang guro.
Ilalarawan ng mag aaral ang miyembro ng
kanilang pamilya.
Kompletuhin ang pahayag
Ang aking ama ay si
___________________________.
Ang kanyang paboritong libangan ay
________________ .
Ang aking ina ay
si___________________________
Ang kanyang paboritong libangan ay
________________ .
Si/ SIna___________________ay kapatid
ko.
Mahusay siya sa larangan ng
__________________________.
Sabihin kung Tama o Mali
_____1. Ang pamilya ay palaging binubuo
ng ama, inaat mga anak.
_____2. Sina lolo at lola ay maaring
bahagi rin ng
pamilya.
_____3. Matalik kong kaibigan si Dulce.
Siya ay kasapi ng
aming pamilya.
Ang ang ating inaalala tuwing
November 1 ?
Pumupunta rin ba kayo sa
seminteryo kasama ang inyong
pamilya?
Ano ang tradisyon o paniniwala ng
inyong pamilya tuwing Araw ng
mga Patay?
Ang bawat pamilya ay may iba’t
ibang katangian.Iba-iba ang
miyembro, pinagmulan, tradisyon
at kaugalian.
Halimbawa:
Paghahanda ng pancit tuwing may
kaarawan
Pagbisita sa puntod ng mga yumao
tuwing Araw ng mga patay
Paghahanda ng mga prutas na bilog
tuwing bagong taon.
Ano-ano ang mga bagay o
pangyayari ang nagbago sa iyong
pamilya?
Bakit nagbago ang mga bagay na
binanggit n’yo? At bakit din may
mga bagay na nananatili?
Ipakita ang larawan A at B.
Larawan A- Nagmamano ang mga
bata sa magulang.
Larawan B- Humahalik sa pisngi
mga nakatatanda.
4. Nagsasama-sama ang pamilya
tuwing may okasyon.
5. Naghahanda ang pamilya
kung may kaarawan.
Ano-ano ang mga karaniwang
ginagampanan ng mga kasapi ng
pamilya? Magbigay ng
halimbawa
Ano ang mga tungkulin n’yo sa
inyong pamilya?
Masdan ang mga
larawan. Ipakita abg thumbs up
ng kung ang larawan ay
nagpapakita ng kasapi ng
pamilya na gumaganap sa
kaniyang tungkulin.
Ang bawat kasapi ng pamilya ay
may kani-
kaniyang tungkulin at karapatan.
Ang ama ang nagsisilbing haligi
ng tahanan. Siya
ang nagtataguyod ng pamilya.
Ang ina naman ay kaagapay ng
ama sa pamilya.
Siya ang itinuturing na ilaw ng
tahanan. Siya ang
nangangasiwa sa mga
pangangailangan sa tahanan.
Ang mga anak ay katulong ng
mga magulang sa
mga gawaing bahay.
Pagbasa ng guro sa kuwentong
pinamagatang
” Papel de Liha”
Gawain2 –Sipi ng kwento
pah.89-93 TG
https://www.youtube.com/
watch?v=RbEcJuGrr7Q
Pagtalakay tungkol sa kwento.
Pakinggan ang mo ang awit na ang
“BAWAT BATA” na inawit ng Apo
Hiking Society. Ano sa palagay mo ang
ibig sabihin ng kanta?
Bawat Bata - YouTube
https://www.youtube.com/watch?
v=t5sp7GtwOtM
Babanggitin ng guro ang mga karapatan
1. Maisilang at magkaroon ng pangalan.
2. Magkaroon ng pamilyang mag-aaruga.
3. Mabigyan ng sapat na edukasyon.
4. Magkaroon ng sapat na pagkain,
damit, at tirahan.
5. Magkaroon ng malusog at aktibong
katawan.
6. Maturuan ng mabuting asal at
kaugalian.
7. Mabigyan ng proteksiyon laban sa
kahit anong panganib,
sakit, o anumang bagay na makakasakit.
8. Manirahan sa isang payapa at tahimik
na pamayanan.
9. Makapagpahayag ng sariling pananaw.
10. Mapaunlad ang kasanayan.
. Alin sa mga karapatang ito ang masaya
mong tinatamasa?
. Panuto: Kulayan ng pula ang puso kung
ang bilang ng mga karapatang masaya
mong tinatamasa itim naman kung hindi.
1. Nakapag-aaral
2. Nakapaglalaro
3. May magulang o kamag-anak
4. Nakakakain ng masustansiyang
pagkain
5. Mayroong mabait at
mapagmahal na magulang at mga kapatid

F. Paglinang sa kabihasnan (Tungo
sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
_____4. Ang pamilya ay laging binubuo
ng maramingkasapi.
_____5. Hindi matatawag na pamilya ang
anak at ama o
ina lamang ang kasama.
Iguhit at kulayan ang miyembro ng iyon g
pamilya. Isulat ang kanilang pangalan.
Sa paanong paraan mo maipapakita na
mahal at pinapahalagahan mo ang bawat
miyembro ng iyong pamilya?
Tandaan:
Maliit man o Malaki kompleto man
angmagulang o hindi, maituturing pa rin
itong pamilya.
PANUTO: Basahin at unawain ang mga
pangungusap. Iguhit sa
ang mga bata.
Talakayin ang bawat larawan na
ipinakita.
Ano ang nagbago sa nakagawian
ng pamilya.
(Ang pagmamano ng mga bata sa
magulang ay naging paghalik sa
pisngi ngayon)
Magpakita pa ng ibang larawan ng
mga tradisyon at nakagawian ng
gawin ng isang pamilya tulad ng
pagsisimba, pagsasama tuwing
may okasyon at magtanong kung
nanatili pa rin ito sa kanilang
pamilya o nagbago na.
Magpalahad ng isang pangyayari
sa iyong pamilya na nagbago at
nananatili.
Tandaan: Ang bawat pamilya ay
may iba’t ibang tradisyon at
paniniwala.
Basahin ang mga
tradisyon at kaugalian. Lagyan ng
Panuto: Ipakita mo ang iyong kasiyahan
sa
pagkakaroon ng karapatan. Gumuhit ng
masayang mukha sa bilog
at kulayan ito ng paborito mong kulay.
Gamit ang graphic organizer Pagkatapos, kompletuhin ang
iguhit sa apron ng nanay ang pangungusap sa ibaba.
mga gawaing ginagampanan
niya sa tahanan.
Ibahagi mo Sa paanong paraan mo gagamitin ang
Ano ang tungkulin sa tahanan iyong karapatan?
ng bawat miyembro ng iyong
pamilya
Halimbawa:
Ang aking papa ang
naghahanapbuhay.
Ang aking mama ang nagluluto
at nag lalaba ng marurumi
naming mga damit
Tandaan:
Pangalagaan mo at gamitin ang iyong
mga karapatan nang may pagsasaalang-
Tandaan: Ang bawat kasapi ng
alang din sa karapatan ng iba. Lagi mong
pamilya ay may kani-
iisipin na sa
kaniyang tungkulin at karapatan.
paggamit mo ng iyong karapatan, dapat
ay iginagalang rin ang karapatan ng
ibang tao
Iguhit ang masayang mukha Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung ay
kung ginagawa ng kasapi ng pahayag ay nagpapakita ng iyong

J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang Gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
patlang ang kung tama ang
ipinahahayag nito at
naman kung mali.
_______1. Ang pamilya ay binubuo
lamang ng ama, ina at mga anak.
_______2. Sina lolo at lola ay miyembro
din ng isang pamilya.
_______3. Maliit man o malaki, pamilya
pa rin itong maituturing.
_______4. Hayaan sina nanay at tatay sa
mga gawaing bahay.
_______5. Igalang ang lahat ng
nakatatanda sa pamilya.
Magdala ng larawan ng inyong pamilya.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
tsek(✓) ang angkop
na kahon ng iyong sagot.
1. Pagsisimba ng pamilya nang
sama-sama.
2. Paghahanda tuwing may
kaarawan.
3. Pagsasama-sama ng pamilya sa
pagsapit ng Bagong Taon.
4. Pagmamano ng mga bata sa mga
nakatatanda.
5. Pakikiramay sa namayapang
kamag-anak.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
iyong pamilya ang
kanilang tungkulin at malungkot
naman kung hindi.
1. Nag-aayos si Tatay Gerry ng
sirang upuan.
2. Nag-aaral nang mabuti ang
mga anak.
3. Pinananatili ni Nanay Alice
ang kaayusan ng tahanan.
4. Katulong ni Nanay Carmen
ang mga anak sa mga gawaing-
bahay.
5. Nagtatrabaho sina Tatay Ador
at Nanay Roda para sa
pangangailangan ng pamilya.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
karapatan ekis (x) kung hindi.
______1. Tinulungan ni Nanay rose si
Ben sa pagsagot ng kaniyang modules.
______2. Masayang nakipaglaro si John
sa kaniyang mga kaibigan.
______3. Ginabayan ni Kuya Lito si Ana
sa pagtawid sa kalsada.
______4. Tinuruan ni Lola Imang si
Peter
kung paano mag-ipon.
_______5. Hindi pinag aar; si Karen ng
kanyang mga magulang.
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral
80% sa Pagtataya na nakakuha ng 80% sa
Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng
remediation gawain para sa remediation
___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral
sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work
___ Group collaboration well:
___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary activities/ ___ Solving
exercises Puzzles/Jigsaw
___ Carousel ___ Answering
___ Diads preliminary activities/
___ Think-Pair-Share (TPS) exercises
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Carousel
Stories ___ Diads
___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share
___ Role Playing/Drama (TPS)
___ Discovery Method ___ Rereading of
___ Lecture Method Paragraphs/Poems/
Why? Stories
___ Complete IMs ___ Differentiated
___ Availability of Materials Instruction
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Role Playing/Drama
___ Group member’s Cooperation in ___ Discovery Method
doing their tasks ___ Lecture Method

F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking ginamit/nadiskubre na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully
to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
The lesson have successfully
delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’
behavior/attitude
__ Bullying among pupils __ Colorful IMs
__ Pupils’ behavior/attitude __ Unavailable
__ Colorful IMs Technology
__ Unavailable Technology Equipment
Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical
Planned Innovations: works
__ Localized Videos Planned Innovations:
__ Making big books from __ Localized Videos
views of the locality __ Making big books from
__ Recycling of plastics to be used as views of the locality
Instructional Materials __ Recycling of plastics to
__ local poetical composition be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully
to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to
___ complete/varied IMs learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work
___ Games well:
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Games
activities/exercises ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Carousel ___ Answering preliminary
___ Diads activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Diads
Poems/Stories ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Lecture Method
___ Group member’s Cooperation in Why?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
 learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks

2QAD

Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 – MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Order Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MATHEMATICS
No.42 s.2016 Petsa / Oras November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan – WEEK 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The learner . . . The learner . . .
Pangnilalaman demonstrates understanding of whole demonstrates understanding of whole demonstrates understanding of whole demonstrates understanding of demonstrates understanding of
numbers up to 100, ordinal numbers up numbers up to 100, ordinal numbers numbers up to 100, ordinal numbers up addition and subtraction of addition and subtraction of
to 10th, money up to PhP100 and up to 10th, money up to PhP100 and to 10th, money up to PhP100 and whole numbers up to 100 whole numbers up to 100
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. including money including money
The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The learner . . . The learner . . .
is able to recognize, represent, and order is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and order is able to apply addition and is able to apply addition and
whole numbers up to 100 and money up order whole numbers up to 100 and whole numbers up to 100 and money up subtraction of whole numbers up subtraction of whole numbers up
B. Pamantayan sa Pagganap
to PhP100 in various forms and contexts. money up to PhP100 in various forms to PhP100 in various forms and contexts. to 100 including money in to 100 including money in
and contexts. mathematical problems and real- mathematical problems and real-
life situations. life situations.
visualizes and adds two one-digit visualizes and adds three one-digit M1NS-IIc-27.3 M1NS-IIc-27.3 M1NS-IIc-27.3
numbers with sums up to 18 using the numbers using the grouping property visualizes and adds numbers with sums visualizes and adds numbers visualizes and adds numbers
C. Mga Kasanayan sa order and zero properties of addition. of addition through 99 without or with regrouping. with sums through 99 without or with sums through 99 without or
Pagkatuto M1NS-IIa-26.1 M1NS-IIb26.2 with regrouping. with regrouping.

II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning
Guro (MELC) Competency (MELC) (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC)
2. Mga pahina sa Gabay ng PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material
Pang-mag-aaral pahina pahina
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Pangkatang Gawain Laro: Matching Game Gamit ang Place Value Chart ilagay Paano natin pinagsasama ang Paano natin pinagsasama ang
Laro: Unahan sa pagbuo ng addition Maghanda ng plaskard na katulad ng sa tamang hanay ang mga sumusunod na isa o dalawang digit na bilang? isa o dalawang digit na bilang?
A. Balik –Aral sa nakaraang table sa domino. mga bilang: Alin ang inuuna? Alin ang inuuna?
aralin at/o pagsisimula At plaskard na bilang (addition Bilang Sampuan Isahan
ng bagong aralin sentence). 17
Hayaang pagtambalin ng mga bata ang 29
 domino at addition sentence nang 57
wasto. 78

B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
Paligsahan (Dalawahan)
Plaskards Drill
Bawat tamang sagot , pahakbangin ang
bata hanggang sa makarating sa finish
line. Bigyan ng gantimpala ang batang
mananalo
Paligsahan (Dalawahan)
Plaskards Drill sa Sum ng 11-
18
Bawat tamang sagot , pahakbangin
ang bata hanggang sa makarating sa
finish line. Bigyan ng gantimpala ang
batang mananalo
Pagsasama ng dalawa o tatlong 1-
digit na bilang gamit ang plaskard
Laro: Picking Fruits
Game
Maghanda ng cut-outs ng
prutas. Sa likod ng prutas
magsulat ng addition sentence.
Papitasin at ipasagot sa mga
bata. Pag tama ang sagot ibigay
ang prutas bilang premyo.
Laro: Picking Fruits Game
Maghanda ng cut-
outs ng prutas.
Sa likod ng prutas magsulat
ng addition sentence. Papitasin
at ipasagot sa mga bata.
Pag tama ang sagot ibigay
ang prutas bilang premyo.

C.Pag-uugnay ng mga Ipakita ang 2 kahon. Pahulaan sa mga Awit: One and One , Two Laro: Finding Partner Ipakita ang larawan ng tindahan Magpakita ng larawan ng mga
halimbawa sa bagong bata ang laman ng mga ito. Dalawang pangkat ng mga manlalaro ng lola. batang iskawts.
aralin Lola’s Fruit Stand May 45 na lalaking iskawts at
Pangkat A hawak ang addition sentence 7 pakwan 4 na dalanghita 38 babaeng iskawts ang sumali
10 mansanas sa camping.
12 na saging 8 papaya Ilang lahat ang mga batang
Pangkat B hawak naman ang sagot. Kumakain ba kayo ng prutas? iskawts kung pagsasama-
Saan kayo bumibili? samahin natin?
Anu-anong prutas ang mabibili
sa tindahan ni Lola?

Ipakita gamit ang paglalarawan. Ipakita gamit ang paglalarawan. 1. Pagsamahin natin: Narito ang listahan ng mga Isulat sa pisara ang bilang ng
(Visualization) (Visualization) prutas na ating mabibili sa mga lalaki at babaeng iskawts.
Nanghuli ng isda sina Ana at Bea. 45 IIIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII IIIIIIIII tindahan ni Lola:
Limang tilapia ang nahuli ni Bea. IIIII 28 oranges 45 – lalaki
Walang kumagat sa pamingwit ni Ana + 2 27 mangoes 38 – babae
kaya malungkot siya. II 7 watermelons ? iskawts
40 38 Apples Ilan ang mga lalaking
+ 7 = 47 43 Banana iskawts?
Anong addition sentence ang
maibibigay mo para sa set na ito? Ilan ang mga babaeng
D. Pagtalakay ng bagong iskawts?
konsepto at paglalahad Anu-ano ang addends? Ano ang
ng bagong kasanayan # 1 sagot?
2+ 4 = 6

Anu-ano ang addends?

Ano ang sagot?
May nadagdag ba?
Nagbago ba ang sagot?

E. Pagtalakay ng bagong Ating igawa ng number combination ang Paguhitin ang mga bata ng 2 set na Maiksing paraan: Ilan ang mga mansanas? 38 Ilagay sa place value chart ang
konsepto at paglalahad mga bilang na nabanggit sa kwento. may katumbas na number story para sa 45 Ilan ang magiging kabuuang mga numero upang ipakita ang
ng bagong kasanayan # 2 Ilan ang nahuling isda ni Bea? bawat set. + 2 bilang kung magdadagdag pa halaga ng bawat digit.
Ilan ang kay Ana? Ipakita na naiba ang pwesto ng 47 tayo ng 7? Sampuan Isahan
addends. 1
1 4 5
38 +3 8
+ 7 8 3
45
Unahing pagsamahin ang
isahang digit, pag nakabuo ng
Unahing pagsamahin ang isahan. sampuan, ilagay ang digit sa
Kapag nakabuo na ng itaas ng bilang sa digit ng
 sampu ilagay sa ihanay ng sampuan. Isama sa
sampuan. Ilagay sa hanay ng pagsasamahing mga bilang.
isahan ang mga isahang matitira.

5+0=5
F. Paglinang sa kabihasnan Ilang lahat ang nahuli nilang isda?
(Tungo sa Formative Bakit lima lang?
Assessment) Bakit hindi nadagdagan?
Ano ang katumbas ng sero?
Ano ang natuklasan ninyo sa inyong Alin ang unang digit na pagsasamahin?
gawa? Alin ang pangalawang digit na
May nabago ba sa inyong sagot? pagsasamahin?

Pangkatang Gawain: Iguhit sa isang domino card ang bilang Pagsamahain: Tawagin nang pangkatan sa
Pabilisan sa pagbibigay ng sagot. ng iyong pamilya. Pagsamahain: 59 34 35 78 pisara ang mga bata.
0+ 6 0+2 0+0 9+0 0+10 Ang tatay at nanay sa unang hati at 22 56 + 12 +58 + 56 + 55 Pasagutin ng mga pagsasanay
ang mga anak sa pangalawang hati. + 44 + 23 na may 1-2 digit with and
G. Paglalapat ng aralin sa Lagyan ng addition story. Tapos without regrouping.
pang-araw araw na pagpalitin ng lugar ang dalawang
buhay addends.

May nabago ba sa iyong sagot?

Ano ang nagyayari sa bilang kung Ano ang nangyayari sa sagot kapag Paano ang pagsasama ng isa o Paano ang pagsasama ng isa o
isasama sa sero? ipinagpapalit ang lugar ng addends? Paano ang pagsasama ng isa o dalawang digit na bilang with dalawang digit na bilang with
Bakit hindi ito nadadagdagan? dalawang digit na bilang? regrouping? regrouping?

Tandaan: Tandaan: Tandaan:

Pagsamahin muna ang hanay ng
isahan.
H. Paglalahat ng aralin Pagsamahing susunod ang sampuan.
Pagsamahin muna ang hanay
ng isahan.
Pagsamahing susunod ang
sampuan.
Pagnakabuo ng sampuan
ilagay sa hanay ng sampuan.
Ilagay sa hanay ng isahan ang
isahan.
Pagsamahin muna ang hanay
ng isahan.
Pagsamahing susunod ang
sampuan.
Pagnakabuo ng sampuan
ilagay sa hanay ng sampuan.
Ilagay sa hanay ng isahan ang
isahan.

Ibigay ang sagot. Kumpletuhin ang ang mga sumusunod Gawin: Isulat nang patayo at Pagtataya: Isulat nang patayo at
1+0 na addition sentence. pagsamahin Gawin: Isulat nang patayo at pagsamahin:
2+0 1+2 = 2+___=3 11 + 3 pagsamahin 56 + 45
3+0 3+2 = ___+3 = 5 24 + 5 35 + 67 23 + 47
I. Pagtataya ng aralin 4+0 5+3 = 5+__=8 32 + 3 26 + 28 34 + 37
5+0 7+2 = 2 +__=9 65 + 34 18 + 33 17 + 69
5+8 =__+5 = 13 76 + 23 21 + 49 25 + 26
49 + 19

Pagsamahin: Lutasin:
Sumulat ng 5 addition sentence. Kasunduan: 67 + 13 45 + 25 58 + May 26 na lalaki at 18 na
J. Karagdagan Gawain para 22 babae sa Grade I Science Class.
sa takdang aralin at Pagpalitin ang addends at lagyan ng 31 42 26
tamang sagot. + 5 + 4 + 4 Ilang lahat ang mga batang mag-
remediation aaral sa nasabing seksyon?

V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong ng
aking punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
remediation remediation remediation sa remediation sa remediation
___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises exercises exercises activities/ activities/
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel exercises exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories Stories Stories ___ Rereading of ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/ Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Stories Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s ___ Group member’s
Cooperation in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully The lesson have successfully
___ pupils’ eagerness to learn to: ___ pupils’ eagerness to learn delivered due to: delivered due to:
___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets ___ worksheets
Strategies used that work well: ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
___ Group collaboration Strategies used that work well: ___ Group collaboration Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Games ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games ___ Games
___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
 activities/exercises
___ Carousel
___ Carousel
___ Diads
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Discovery Method
___ Lecture Method
___ Lecture Method
Why?
Why?
___ Complete IMs
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
doing their tasks
activities/exercises activities/exercises
___ Carousel
___ Carousel ___ Carousel
___ Diads
___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why?
Why? Why?
___ Complete IMs
___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
doing their tasks doing their tasks

2QAD

Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Order No.42 Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
s.2016 Petsa / Oras November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan - WEEK 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa tulad ng pagkilos at pagsasalita ng may paggalang at pagsasabi ng katotohanan para sa
Pangnilalaman kabutihan ng nakararami.
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasabuhay ang wastong pakikitungo sa ibang kasapi ng pamilya at kapwa sa lahat ng pagkakataon
C. Mga Kasanayan sa EsP1P- IIa-b – 1
Pagkatuto Nakapagpapakita ng pagmamahal at paggalang sa mga magulang
Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal at Pagpapakita ng pagmamahal
II. NILALAMAN paggalang sa paggalang sa paggalang sa paggalang sa at paggalang sa
mga magulang mga magulang mga magulang mga magulang mga magulang
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Most Essential Learning Most Essential Learning Competency Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning
Guro Competency (MELC) (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC)
 2. Mga pahina sa Gabay ng
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
PIVOT Learner’s Material pahina
6 - 17
larawan, kwento
Paano mo maiiwasang masaktan ang
damdamin ng iyong kasambahay?
Paano mo siya dapat tratuhin?
Ipakita ang mga larawan.
Ano ang nakikita mo sa larawan?
Ginagawa mo rin ba ang mga ito?
Ano ang nararamdaman mo tuwing
nakagagawa ka ng mabuti sa iyong
kapwa?
Pag-usapan ang mga kasagutan ng
klase. Magpabigay pa ng mga
halimbawa.
Pabuksan ang modyul pahina 47.
Ipaliwanag sa klase ang paraan ng
pagsasagot sa bawat sitwasyon.
PIVOT Learner’s Material pahina 6
- 17
larawan, kwento
Balikan mo ang iyong mga sagot.
Palagi mo bang ginagawa ang nasabi sa
mga sitwasyon? Paminsan-minsan ba o
hindi mo ginagawa?
Ipakita ang larawan ng isang batang
maysakit
Ano ang nakikita mo sa larawan?
(isang batang maysakit)
Ano ang iyong ginagawa kapag may
kasapi ng pamilyang maysakit?
Magpakita muli ng larawan.
Ano ang ginagawa ni nanay sa
maysakit na si tatay?
Bakit niya kaya ito ginagawa?
Ikaw, magagawa mo rin ba ito?
PIVOT Learner’s Material pahina
6 - 17
larawan, kwento
Ano-ano ang mga paraang maaari
mong gawin upang maipakita ang
iyong pag-unawa sa nararamdaman
ng iba?
Basahin:
Darating ang pinsan nina Amy at
TonY na si isay mula sa probinsya.
May sakit ito at kailanagang
magpagamot. Umiisip sila ng paraan
kung papaano nila mapapasaya si
Isay.
Maaari mo ba silang tulungan
magplano sa mga dapat gawin upang
mapasaya si Isay?
Itanong:
Sino ang darating mula sa
probinsya?
Kano-ano nina Tony at Amy si Isay?
Ano ang dahilan ng pagluwas ni Isay
mula sa probinsya?
Hatiin ang klase sa 3 pangkat :
Bigyan ng sapat na panahon ang
bawat pangkat na umiisip ng paraan
kung papaano mapapasaya si Isay.
Ipaulat at ipapaskil ang ginawa ng
bawat pangkat.
PIVOT Learner’s Material pahina
6 - 17
Larawan, kwento
Ano ang maaari mong gawin upang
mapasaya ang isang kaanak na may
sakit?
Ipakita ang larawan.
Ano ang nakikita mo sa larawan?
(mga batang nag-aaway)
Bakit kaya sila nag- aaway?
Ginagawa mo rin ba ito?
Kuwento:
Isang hapon, nagkipaglaro si Tony sa
kanyang mga kalaro. Inilabas niya
ang kanyang mga laruang kotse at
nakipagkarera siya sa kanila. Hindi
sinasadyang naapakan ng kanyang
kalarong si Danny ang kanyang
kotse at nasira ito. Humingi ng
paumanhin si Danny, ngunit hindi ito
pinakinggan ni Tony. Nilapitan niya
ito at itinulak.
Itanong:
Sino-sino ang mga bata sa ating
kuwento?
Ano ang kanilang ginamit sa
paglalaro?
Ano ang nangyari habang sila ay
naglalaro?
Humingi ban g paumanhin si Danny?
Tama ba ang giunawa ni Tony?
PIVOT Learner’s Material
pahina 6 - 17
Larawan, kwento
Balikan ang nagging talakayan
kahapon.
Ipagpalagay mo na nasaktan mo
ang damdamin ng kapwa. Paano
mo kaya aaminin at itatama ang
pagkakamaling nagawa mo?
Hayaan nag mga batang
magbigay ng kanilang saloobin
at talakayin ang mga ito.
Gawin ang sumusunod:
Pumili ng isang partner.
Mag-usap tungkol sa magagawa
upang maalis ang tampo ng
kapwa.
Bumuo ng isang pangkat na
maaaring buuin ng sampung
kasapi. Ibahagi ang napag-
usapan sa tambalan.

Bigyan ng pagkakataon ang klase sa
pagsasagot. Kung hindi pa marunong
magbasa, maaaring basahin ng guro
ang mga sitwasyon.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Talakayin ang mga naging kasagutan
ng klase.
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay
Tandaan:
Ang pagdamay sa mga
nangangailangan ay mahalaga.
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin Ipakita ang mga larawan. Hayaan ang
mga batang magbigay ng kanilang
saloobin sa mga ito.
May mga paraang maaari mong gawin
upang maipakita ang iyong pag-unawa
sa nararamdaman ng iba.
Paggamit ng mga salitang di
nakasasakit ng damdamin ng
iba
Paggawa ng mabuti sa
magulang, kapatid, bata,
nakatatanda, at sa kapwa
Pagmamahal sa pamilya,
guro, kamag-aral at iba pa
Ano –anong mga gawain ang maaari
nating gawin upang mapasaya ang ating
kapamilyang maysakit?
Tandaan:
1.Iwasang magsalita ng masama sa
kapwa.
2.Tingnan ang nagagawang mabuti ng
kapwa.
3.Magtiwala sa kayang gawin ng mga
kaklase.
4.Iwasan ang manigaw ng mga
kasambahay.
5..Gumawa nang tahimik upang hindi
makaabala sa iba.
6.Makipag-usap nang may
katamtamang lakas ng boses.
7..Lumakad nang marahan lalo na kung
mayroong natutulog at maysakit.
Lutasin:
1.Maysakit si tatay. Gusto mong
magpatugtog ng radio, pero natutulog
siya. Ano ang gagawin mo?
2. Umiiyak ang kapatid mo, dahil siya
ay nadapa. Ano ang gagawin mo?
Gumuhit ng tatlong (3) hugis puso sa
inyong kuwaderno kung ang larawan
ay maaaring makapagpasaya kay
Isay; dalawang (2) hugis puso kung
hindi magpapasaya kay Isay.
1.
2.
3.
Gawain 2
Iguhit ang kaya mong gawin upang
mapasaya ang maysakit na si Isay.
Gawain 3
Isulat ang titik ng larawang
nagpapakita ng pagmamahal sa
kapwa. Isulat ang inyong sagot sa
kuwaderno.
Ikahon ang tamang sagot.
1. Dumadalaw tayo sa kaanak na
maysakit para sila ay ( takutin,
pagalitin, damayan).
2. Nagdadala tayo ng mga (pagkain,
damit, paninda) upang sila ay
lumakas.
3. Di natin sila kinalilimutan dahil
(mahal, kinaiinisan,
kinaiinggitan)
natin sila.
4. (Masaya, Malungkot, Galit) ang
mag-anak na sama-samang
dumadalaw sa kaanak.
5. Ang mag-anak na dumadalaw sa
kaanak ay nagpapakita ng ugaling
(maalalahanin, pagkamasipag,
Bakit?
Kung ikaw si Danny, ano ang
mararamdaman mo?
Bakit?
Nakakasakit ng damdamin ang ilan
sa maaaring nagawa nating mali.
Ano ang maaari mong gawin upang
mawala ang tampo ng isang kaibigan
sa iyo? Iguhit sa papel ang iyong
sagot.
Tandaan
“Huwag mong gawin sa iba ang
ayaw mong gawin nila sa iyo.”
Lutasin:
Naglalaro kayo ng habulan ng iyong
mga kaklase. Hindi sinasadyang
naitulak ka ng iyong kalro at nadapa
ka. Ano ang gagawin mo?
Ipakitang-kilos ang napag-
usapan.
Pakuhanin ang klase ng malinis
na papel. Ipasulat sa papel ang
mga nagawa nilang pangyayari
sa kanilang kapwa na nakasakit
ng kanilang damdamin.
Maaaring 1 o 2 lamang na
pangungusap. Gabayan sila na
makasulat.
Pagawain sila ng liham o kard na
humihingi ng paumanhin sa
kanilang nagawa. Gabayan sila
sa pagawa nito.
Ipabigay ang liham o kard sa
taong kanilang nasaktan.
Iguhit Mo ang Iyong Sagot !
Panuto:Iguhit sa inyong
kuwaderno ang  kung
ginagawa mo ang sinasabi ng
pangungusap at  kung hindi.
1.Gumagawa ako nang tahimik
upang hindi makaabala sa iba.
2.Iniiwasan ko ang sumagot
kung hindi tinatawag.
3.Nakikipag unahan ako sa
pagbili ng pagkain kung recess.
4.Tinutulungan ko ang kaklase
kong may kapansanan.
5.Sinisigawan ko ang aming
katulong/
kasambahay.

J. Karagdagan Gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
pagkamatapat).
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method

G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre na
nais kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
2QAD
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/ ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
exercises activities/ activities/ activities/
___ Carousel exercises exercises exercises
___ Diads ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction Stories Stories Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Stories
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs Why? Why? ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn
doing their tasks doing their tasks ___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks

Daily Lesson Log Paaralan STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 - MATULUNGIN
Annex 1B to DepEd Guro APRIL ANN R. ALVERO Asignatura MAPEH
Order No.42 s.2016 Petsa / Oras November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan/ WEEK 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Demonstrates basic understanding Demonstrates understanding of colors Demonstrates understanding of Demonstrates understanding ofspace Demonstrates understanding
Pangnilalaman of pitch and simple melodic and shapes, and the principles of the proper ways of taking care of awareness in preparation for ofspace awareness in preparation
patterns harmony, rhythm and balance one’s health participation in physical activities. for participation in physical
through painting activities.

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Pang-
mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
Responds accurately to
high and low tones through
body movements,
singing, and playing other
sources of sound
Identifies the pitch of a tone as high
or low
MU1ME-IIa-1
Most Essential Learning
Competency (MELC)
PIVOT Learner’s Material pahina
larawan, video lesson
Awitin ang “Rain,
Rain, Go Away.”
Awitin ito nang tatlo beses o
hanggang mahasa ka
sa pagkanta ng “Rain, Rain Go
Away.
Pagkatapos awitin nang
paulit-ulit ang “Rain, Rain Go
Away”. Awitin naman ito
gamit ang so-fa silaba na So-Mi.
Kung paano binigkas o
inawit ang mga titik sa “Rain Rain
Go Away” ay
gayundin ang tono at pagbigkas ng
So – Mi.
Creates a harmonious design of
natural and man-made objects to
express ideas using colors and shapes,
and harmony
Discusses the landscape that the
learner and that others painted
Most Essential Learning
Competency (MELC)
PIVOT Learner’s Material pahina
larawan, video lesson
Tukuyin ang mga bagay na likas na
bagay at gawa ng tao
1. Payong
2. Lsmesa
3. Puno
4. Bulaklak
upuan
Suriin ang mga larawan sa ibaba.
Practices good health habits and
hygiene daily
identifies proper behavior during
mealtime
H1PH-IIa-b-1
Most Essential Learning
Competency (MELC)
PIVOT Learner’s Material
pahina
larawan, video lesson
Sagutin ang sumusunod
na tanong.
1. Ilang beses dapat kumakain sa
loob ng isang
araw?
2. Ano-ano ang mga pagkaing ito?
3. Tama ba na tatlong beses táyo
kumakain?
Ipaliwanag ang iyong sagot
Panuorin ang maliikling video
clip.
Ugaling Wagi: Wastong Asal Sa
Hapag-Kainan
https://www.youtube.com/
watch?v=uQhw_lo-Ks8
Performs movement Performs movement
skills in a given space with coordination. skills in a given space with
coordination.
Moves within a group without bumping Moves within a group without
or falling using locomotors skills bumping or falling using
PE1BM-IIc-e-6 locomotors skills
PE1BM-IIc-e-6
Most Essential Learning Competency Most Essential Learning
(MELC) Competency (MELC)
PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material
pahina
larawan, video lesson larawan, video lesson
Masdan ang mga sumusunod na larawan.
Ano ang Awitin ang “Rain,
kilos o galaw na ginagawa ng mga bata? Rain, Go Away.”
Awitin ito nang tatlo beses o
hanggang mahasa ka
sa pagkanta ng “Rain, Rain Go
Away.
Alin sa mga kilos ang hindi umaalis sa Pagkatapos awitin nang
pwesto? paulit-ulit ang “Rain, Rain Go
Alam mob a ang tawag ditto/ Away”. Awitin naman ito
gamit ang so-fa silaba na So-Mi.
Ang mga nabanggit ay kilos Di- Kung paano binigkas o
lokomotor. Ito ay ang mga kilos na hindi inawit ang mga titik sa “Rain
umaalis sa isang lugar o pwesto. Rain Go Away” ay
gayundin ang tono at pagbigkas
ng So – Mi.
 Naawit nang may wastong tono ang
hulwarang panghimig.
(so-mi, mi-so, do-mi-so)
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
Humanap ng kapareha
Awitin ang “Are you
Sleeping” ng tatlong beses o higit pa
hanggang mahasa
ka sa pag-awit nito. Gamit ang
rubrik sa ibaba, palagyan ng tsek (√)
ang kolum bílang pagsukat sa
ipinakitang kakayanan sa
pag-awit ng simpleng hulwarang
panghimig.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong Gámit ang iskor ng “Are
konsepto at paglalahad ng You Sleeping” sa ibaba, isulat ang
bagong kasanayan # 2 so-fa silaba sa ilalim ng
mga titik ng awit. Gawing gabay ang
halimbawa sa 1
hanggang 4
Ano ang masasabi mo sa
larawan bílang 1? Ano
naman ang masasabi mo sa
larawan bílang 2?
Pagmasdan ang dalawang ipininta ng
ibang tao
1. Tungkol saan ang nása
larawan 1 at 2? 2. Ano’ng
kulay ang madalas ginamit
sa larawan 1 at 2? 3.
Ano’ng bahagi ang
malimit na inuulit sa bawat
larawan? 4. Ano ang
naramdaman mo habang
pinagmamasdan ang
larawan?
Pangkatang Gawain
Pangkat Isa
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
larawan
. Ano anong ugaling
wagi ang binanngit sa
maikling video clip?
Sabihin kung tama o mali ang
mga pahayag.
1. Umuupo nang maayos habang
kumakain.
2. Nakikipag-away sa harap ng
pagkain.
3. Ngumunguya nang dahan-
dahan.
4. Natutulog sa harap ng pagkain.
5. Nagsasalita habang
may laman ang bibig.
Pangkatang Gawain
Magsasadula
Pangkat isa:
Magpapakita ng mga wastong
gawi sa habang kainan
Gayahin ang gagawin ng guro
Ano ang inyong napansin sa
mga kilos na ginawa?
Pangkatang gawain: hatiin ang klase sa
dalawang grupo. Pumili ng lider.
Magiisip ang baat ng pangkat ng mga
kilos di lokomotor. Gagawin nila ito sa
saliw ng isang awitin.
Mag bibigay ang guro ng
Naawit nang may wastong tono
ang hulwarang panghimig.
(so-mi, mi-so, do-mi-so)
Humanap ng kapareha
Awitin ang “Are you
Sleeping” ng tatlong beses o
higit pa hanggang mahasa ka sa
pag-awit nito. Gamit ang rubrik
sa ibaba, palagyan ng tsek (√)
ang kolum bílang pagsukat sa
ipinakitang kakayanan sa pag-
awit ng simpleng hulwarang
panghimig.
Gámit ang iskor ng “Are
You Sleeping” sa ibaba, isulat
ang so-fa silaba sa ilalim ng
mga titik ng awit. Gawing gabay
ang halimbawa sa 1
hanggang 4
 sampung minurto para
makapag handa ang bawat
pangkat

1. Sino ang nasa larawan?

2. Tungkol saan ang nasa Pangkat Dalawa
larawan? Magpapakita nang hindi mg
3. Anong bahagi ng larawan magagandang gabi sa habang
ang malimit na inuulit? kainan
4. Ano ang naramdaman mo
habang pinagmamasdan
ang larawan?

Pangkat Dalawa:
Sagutin ang mga tanong tungkol sa
larawan

1. Sino ang nasa larawan? 2. Tungkol

saan ang nasa larawan? 3. Anong
kulay ang sa palagay mo ang ginamit
sa larawan? 4. Anong bahagi ng
larawan ang malimit na inuulit? 5.
Anong naramdaman mo habang
pinagmamasdan ang larawan?

F. Paglinang sa kabihasnan Isulat sa ilalim ng mga titik ang so- Presentasyon ng output Presentasyon ng bawat pangkat Presentasyon ng bawat Isulat sa ilalim ng mga titik ang
 fa silaba ng mga nota gamit ang so-
fa silaba na DO—RE—MI. Gawing
gabay ang halimbawa sa 1 hanggang
3. Gawin ito sa iyong sagutang
papel. Gawing gabay itong so-fa
silaba:
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Sa aralin ito. Ikaw ay ka
naka awit ng simpleng
hulwarang panghimig na
binubuo ng So-Mi, Mi-
So, Mi-Re-Do
Gumawa ka ng sarili mong disenyo
(kahit ano ang tema). Pagkatapos ay
sagutin a
ng sumusunod na mga tanong
1. Tungkol saan ang nasa larawan?
2. Anong kulay ang iyong ginamit?
3. Anong bahagi ng larawan ang
malimit na inuulit?
4. Ano’ng naramdaman mo habang
pinagmamasdan ang larawan?
Sa aralin ito, natutunan mo
ang tungkol disenyo at ang
ipininta ng ibang tao.
Sagutin ang tanong
Nakita mo ang iyong
nakababatang kapatid na
nagsasalita na may laman at puno
ang bibig ano ang iyong gagawin?
Mga Dapat Tandaan Habang
Kumakain
1. Maghugas ng kamay
bago kumain.
2, maupo ng maayos
3.Gumamit ng maayos na
pananalita.
4. Kumuha ng pagkain na kaya
lamang ubusin
5. Huwag punuin ang
bibigupang
pangkat
Ano anong kilos Di lokomotor ang
madals mong ginagawa sa loob ng
paaralan?
Kumpletuhin ang pahayag
Ang mga kilos na nagpapakita nang
pag-alis sa isang lugar patungo ay
_________________. Ang mga
halimbawa nito ay
____________.
so-fa silaba ng mga nota gamit
ang so-fa silaba na DO—RE—
MI. Gawing gabay ang
halimbawa sa 1 hanggang 3.
Gawin ito sa iyong sagutang
papel. Gawing gabay itong so-fa
silaba:
Sa aralin ito. Ikaw ay ka naka
awit ng simpleng hulwarang
panghimig na binubuo ng So-
Mi, Mi-So, Mi-Re-Do

I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagan Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa tulong
ng aking punungguro at
superbisor?
Isulat sa ilalim ng mga titik ng awit
na “Bow Wow Wow” ang so-fa
silaba ng mga nota. Gawing gabay
ang mga halimbawa sa 1-4
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
Sagutin ang mga tanong sa ibaba
tungkol sa larawan. Gawin ito sa
iyong sagutang papel.
1. Tungkol saan ang nasa larawan?
2. Ano ang kulay ang maaaring
gamitin sa pagpinta sa larawan?
3. Ano’ng bahagi ng larawan ang
malimit na inuulit?
4. Ano’ng naramdaman mo habang
pinagmamasdan ang larawan?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
makanguya nang
maayos.
6.huwag ilagay ang siko sa lamesa
Bilugan ang larawan na nag
papakita ng wastong gawi sa
habang kainan.
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
Lagyan ng tsek ang patlang kung ang
kilos ay halimbawa ng kilos Di-
lokomotor
_________1. Pagbaluktot
_________2. Paglalakad
_________3. Pagikot ng bewang
_________4. Pagtakbo
__________5. Pagtaas at pagbaba ng
kamay
Magdala ng limang magazine, gunting at
pandikit
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng
80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa
sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
Isulat sa ilalim ng mga titik ng
awit na “Bow Wow Wow” ang
so-fa silaba ng mga nota.
Gawing gabay ang mga
halimbawa sa 1-4
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/

G. Anong kagamitang panturo ang
aking ginamit/nadiskubre na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
2 QAD
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel exercises
___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama Stories
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials used as
__ local poetical composition Instructional Materials
__ local poetical composition
___ Carousel exercises
___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/Poems/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction Paragraphs/Poems/
___ Role Playing/Drama Stories
___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s Cooperation in ___ Availability of Materials
doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
Planned Innovations: Planned Innovations:
__ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials used as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition
 Daily Lesson Log Paaralan
Annex 1B to DepEd Guro
Order No.42 s.2016 Petsa / Oras
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng
STA. FILOMENA INTEGRATED SCHOOL Baitang/Antas 1 – MATULUNGIN
APRIL ANN R. ALVERO Asignatura FILIPINO
November 14 – 18, 2022 Markahan Ikalawang Markahan / Week 2
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at tatas Naipamamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag tatas sa pagsasalita at pagpapahayag tatas sa pagsasalita at sa pagsasalita at pagpapahayag ng tatas sa pagsasalita at
ng sariling ideya, kaisipan, ng sariling ideya, kaisipan, pagpapahayag ng sariling ideya, sariling ideya, kaisipan, karanasan at pagpapahayag ng sariling ideya,
karanasan at damdamin karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin damdamin kaisipan, karanasan at damdamin
Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay… Ang mag-aaral ay…
Naipapahayag ang kakayahan sa Naipapahayag ang kakayahan sa Naipapahayag ang kakayahan sa Naipapahayag ang kakayahan sa Naipapahayag ang kakayahan sa
pagsasalita at pagpapahayag ng pagsasalita at pagpapahayag ng pagsasalita at pagpapahayag ng pagsasalita at pagpapahayag ng pagsasalita at pagpapahayag ng
sariling ideya, kaisipan ,karanasan at sariling ideya, kaisipan ,karanasan at sariling ideya, kaisipan ,karanasan sariling ideya, kaisipan ,karanasan at sariling ideya, kaisipan ,karanasan
damdamin damdamin at damdamin damdamin at damdamin
Nagagamit ang magalang na Nagagamit ang magalang na Nasasabi ang mensaheng nais Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid
pananalita sa angkop na sitwasyon pananalita sa angkop na sitwasyon ipabatid ng nabasang pananda ng nabasang pananda patalastas Nakasasagot sa mga tanong mula 1
tulad ng pagpapakilala ng sarili, tulad ng pagpapakilala ng sarili, patalastas babala o paalala babala o paalala hangang 20 na may katapatan.
pagpapahayag ng sariling karanasan pagpapahayag ng sariling karanasan
at pagbati at pagbati F1PP-IIa-1 F1PP-IIa-1
F1WG-IIa-1 F1PS-IIj-5j-6.11 F1WG-IIa-1 F1PS-IIj-5j-6.11
F1WG-IIIb-1 F1WG-IIIb-1
Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning Most Essential Learning
Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC) Competency (MELC)
PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material PIVOT Learner’s Material pahina PIVOT Learner’s Material
 Pang-mag-aaral pahina pahina
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
Sabay sabay nap ag-awit Sabay sabay na pagbigyas ng tula. Ngayong panahon ng pandemya Awitin natin: Balikan ang mga
Magagalang na Pagbati Ang Po at ang OPo ano ang madalas natin naririnig na COVID 19 Ating Labanan (Children
A. Balik –Aral sa nakaraang https://www.youtube.com/watch? paalala para maka iwasan ang pag Energizer Song) nakalipas na aralin.
aralin at/o pagsisimula ng v=RCl5O8wnS0E kahawa sa sakit na COVid 19 https://www.youtube.com/watch?
bagong aralin v=fpP_-QPRu_I

B. Paghahabi ng layunin ng Ano anong pagbati ang nabanggit sa
aralin awit?
Ang iyong nabanggit ay mga
halimbawa ng magagalang na
pananalita.
Ang magagalang na pananalita ay
ginagamit sa iba’t ibang paraan. Sa
kabuoan ang paggamit ng mga ito ay
pagpapakita ng respeto at paggalang
sa kausap.
Basahin ang diyalogo
Awitin natin:
COVID 19 Ating Labanan
(Children Energizer Song)
https://www.youtube.com/watch?
v=fpP_-QPRu_I
Performance Task
Gumuhit ng isang paalala o babala.
Isulat ang mensaheng nais ipabatid ng
paalala o babala.
Sabihin ang mga
pamantayan sa pagsagot
sa lagumang pagsusulit.
Ipamahagi ang sagutang
papel.

Rubrics sa Paggawa
 Tingnan ang mga larawan sa ibaba.
Sabihin ang mga sitwasyon na
nagpapakita ng paggalang
C.Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
Basahin natin: MAGAGALANG NA
PANANALITA (MAIKLING
KWENTO)
https://www.youtube.com/watch?
v=bBya3MoXNnc
Sagutin ang mga tanong:
1. Sino ang pangunahing
tauhan sa maikling kwento.
D. Pagtalakay ng bagong 2. Sa paanong paraan niya
konsepto at paglalahad binabati ang mga taong
ng bagong kasanayan # 1 nakapaligid sa kanya?
Bukod sa mga pagbati, ano pang
magagalang napapalita ang ginamit
niya sa pakikipagusap?
Nais mo bang gayahin si Ben? Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad
ng bagong kasanayan # 2
Sagutin ang mga tanong: Ano ang dapat gawin upang
1. Sino ang bata sa kuwento? makaiwas sa sakit ayon s awit?
2. Ano-anong magagalang sa salita
ang kanyang ginamit? Ang inyong mga nabanggit ay
3. Anong uri ng bata si Michael? halimbawa ng mga paalala o
4. Gumagamit ka rin ba ng mga babala
salitang ito? Magbigay ng iba pang
halimbawa ng magagalang na salita.
5. Tuwing kailan natin ito dapat
gamitin?
Piliin sa mga sumusunod na pahayag Ano paalala ang madalas mong
ang dapat mong sabihin na naaayon nakikita tuwing ikaw ay papasok sa
sa sitwasyon paaralan
1. Tumawag sa telepono ang
kaibigan ng ate mo.
A. Magandang araw po! Sino po
hinahanap nila?
B. Sino to? Sino ang hinahanap mo?
2. Mayroong tumawag sa telepono
ngunit mali ang numerong kaniyang
tinawagan. A. Ano kailangan mo?
B. Naku! Pasensiya na po wala po
dito ang hinahanap ninyo.
3. May kumakatok sa inyong pinto
pero hindi mo agad ito mapuntahan.
A. Ano ba iyan, ang ingay naman.
B. Sandali lang po, papunta na. 4.
Inutusan ka ng nanay mo na tawagin
ang ate mo para kumain.
A. Tatawagin ko na po, inay.
B. Ako nanaman uutasan.
5. Pagod ang tatay mo sa paggawa
ng nasirang kabinet. A. Tatay,
magpahinga na po muna kayo.
B. Tatay hindi ka pa ba tapos?
Ibahagi sa klase ang iyong napilang
babala
Hahatiin ang mga mag aaral sa
dalawang pangkat
Gagamitin ng mag aaral ang
magagalang napananalita sa isang
diyalogo.
 Maghanap ng kapareha:
Gamitin ang mga magagalang na
nanalita.
Halimbawa:
Mag-aaral 1 : Magandang Tanghali po
Mag-aaral 2: Magandang Tanghali rin.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Kailan mo dapat ipakita ang pagiging
pang-araw araw na magalang? Kanino ka dapat gumalang?
buhay
Tandaan: Ang batang magalang ay
kinatutuwan ng sinuman. Maging
H. Paglalahat ng aralin magalang sa ating kapwa, bata man o
matanda. Ito ay dapat gawin sa lahat ng
oras at pagkakataon.
I. Pagtataya ng aralin Isulat ang tsek (✓) sa iyong kuwaderno
kung ang pahayag sa bawat bílang ay
nagpapahayag ng paggalang. _____ 1. “
Magandang umaga po, Ginang Reyes.”
_____ 2. “G.Cruz, maaari po ba akong
lumabas at magtungo sa palikuran?
_____ 3. “Alis diyan, manong.” _____
4. “Hindi ko sinasadya, Sheena.
Ipagpaumanhin mo.” _____ 5. “Paraan
nga, nakaharang ka sa daan.”
Ano ang mensahe ng mga
sumusunod na babala
Nais mo bang maging batang Sa iyong palagay , bakit kaya dapat
magalang? Sa Paanong paaraan mo sumunod ang isang batang katulad
ipapakita na ikaw ay magalang? mo sa mga babala?
Tandaan: Ang magalang na
pananalita ay ginagamit upang
ipakita ang paggalang sa kausap.
Ang pagiging magalang ay isang
magandang asal na dapat na taglay
ng batang kagaya mo. Maipapakita
ang paggalang ayon sa tamang
pagkakataon:
a. Pagbati
Halimbawa: Magandang Tandaan: Laging sumunod sa mga
umaga po sa inyo. paalala at babala upang
b. Paghingi ng paumanhin o makaiwasan ang aksdiente at
pagtanggap ng paumanhin pagkapahamak..
Halimbawa: Paumanhin po
ma’am, hindi ko po agad
naibigay ang inyong lapis. c.
Paghingi ng pahintulot at
pakiusap
Halimbawa: Puwede ko po ba
hiramin ang inyong aklat?
d. Pagpapakilala Halimbawa: Ako
po si Ethan, pitong taong gulang.
Isulat kung P kung ang pahayag ay Panuto: Isulat ang tama o mali
nagpapakita ng magagalang na 1. Tangtatapon ng basura
pananalita at HP kung hindi. Isulat si lLeo sa sa tamang
ang sagot sa kuwaderno. tanunan.
____________ 1. Maraming salamat 2. Tumatawid si Karla sa
po! tamang nawiran
____________ 2. Pasensiya na po. 3. Pinita ni Claire ang mga
____________ 3. Iabot mo nga sa bulaklak kahit na may
akin iyan. babala na bawal pitasin
____________ 4. Magandang araw ang mga ito.
po! 4. Itapon ni Cherry ang
____________ 5. Ayaw ko niyan. balat ng saging sa kanal
dahil wala naman

J. Karagdagan Gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga estratehiyang
pagtuturo na nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyon sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
nakakakita
Hindi nag susuot ng face mask si
Jared tuwing siya ay umalis ng
bahay
Magdala ng krayola bukas
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para sa
remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa Pagtataya
___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng gawain para
sa remediation
___Oo ___Hindi
____ bilang ng mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/
exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/
Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in
doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong kagamitang panturo
ang aking ginamit/nadiskubre
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
2QAD
The lesson have successfully delivered due
to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
The lesson have successfully delivered due
to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
The lesson have successfully delivered
due to:
___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson
___ worksheets
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks