TS25/PJPK

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN – PENDIDIKAN KESIHATAN

Kelas: 5A Topik: Masa: Tarikh :12/10/2022

8.0 PEMAKANAN 8.00-9.00 Hari : RABU
NILAI SIVIK : SAYANG
BBM : Nilai Moral: Elemen Rentasan Kurikulum: EMK
LCD, LAP TOP Menyayangi diri sendiri Bahasa KBAT: analisis

Objektif Pembelajaran: [OP] Kriteria Kejayaan.[KK]

Pada akhir pelajaran pelajar dapat: [ Saya [ murid] dapat
1. Mendefinisikan maksud makanan sihat. 1.Mengetahui jenis makanan sihat
2. Menerangkan kepentingan memilih makanan sihat 2.Menerangkan kepentingan mengambil makanan sihat
dan berkhasiat. 3. Mengaplikasikan pemilihan diet yang seimbang.
3. Menjelaskan dengan contoh kesan memakan
makanan yang tidak seimbang .
STANDARD KANDUNGAN: [ TUNJANG]
8.1 Amalan pemakanan sihat dan selamat Pengurusan amalan pemakanan:
 Pengurusan diet seimbang dan sihat sepanjanghayat
STANDARD PEMBELAJARAN :
8.1.1 Menjelaskan maksud pengurusan diet seimbang dan sihat sepanjang hayat.
8.1.2 Mengaplikasikan kemahiran pengurusan diet seimbang dan sihat mengikut keperluan
diri.
8.1.3 Menilai kepentingan pemilihan diet seimbang dan sihat sepanjang hayat.

Rangka Pengajaran Impak / Refleksi

Aktiviti 1. Guru mengaitkan pelajaran lepas. Pembelajaran Koperatif

Permulaan 2. Secara berkumpulan dengan Sumbang saran
(Bahagian 1) menggunakan Idea Rush, pelajar
 Aktiviti untuk menyenaraikan beberapa contoh PA21 (Pemikiran kritis)
menarik minat PEMAKANAN SIHAT (Mencetus idea tentang
murid 3. Paparkan gambar situasi peranan keluarga dalam
 Memaklumkan
kepada murid
4. Paparkan tajuk akan dipelajari menggalakkan pelajar
tentang OP dan 5. Minta persetujuan dan kesediaan bersukan)
KK pelajar (menggunakan traffic light)
 Merangsang tentang tajuk tersebut. Pembelajaran
ingatan 6. Semak OP dan KK bersama pelajar Pembezaan
terhadap supaya mereka mengetahui apa yang Menyemak kesediaan
pembelajaran mereka akan lakukan. pelajar untuk memulakan
terdahulu
aktiviti utama
Aktiviti Utama 1. Guru memainkan video situasi Pembelajaran Koperatif
pemilihan makanan sihat dan One-Two-Group
 Penerangan berkhasiat dsb.
kandungan 2. Minta pelajar memilih tiga isi dari
pembelajaran
 Contoh dan tunjuk
hasil pertunjukan video dan lakarkan KBAT
cara Peta Buih untuk menunjukkannya. Peta Buih

1
 Rangka Pengajaran Impak / Refleksi

 Peluang membuat 3. Minta pelajar lekatkan hasil untuk

latihan aktviti Jejak Galeri.
 Bimbingan dan
maklum balas
4. Minta pelajar memberi komen dengan PA Ke-21 (Pemikiran
berterusan menggunakan 2 Stars-N- A Wish kritis)
 Beri pelbagai gaya terhadap peta buih tersebut.
pembelajaran 5. Dalam kumpulan berempat, minta
 Cabaran pelajar memilih satu isi dari peta buih
bersesuaian untuk
yang boleh mereka huraikan dengan
semua murid
penerangan dan contoh.
 Peluang untuk
belajar secara 6. Minta setiap kumpulan memilih satu
kolaboratif isi untuk di bentangkan secara “Roam
 Pentaksiran untuk and Remain”.
pembelajaran (AFL) 7. Minta pelajar mencatatkan maklumat
yang dibentangkan oleh kumpulan
lain semasa “Roam and Remain”. PA21 (Kolaboratif)
8. Selesai pembentangan, pelajar Bekerja secara kolaboratif
kembali ke kumpulan masing masing
dan secara berkumpulan
melengkapkan jadual (isi, huraian dan
contoh) untuk kumpulan mereka.
Pamerkan di hadapan kelas.
9. Minta pelajar menjalankan Gallery
Walk . Pentaksiran
10. Guru menilai jadual dan memberi Pentaksiran semasa
komen untuk penambahbaikan. pembelajaran (AAL)

Aktiviti Penutup 1. Minta pelajar membuat rumusan Pentaksiran

 Aktiviti aktiviti pembelajaran tersebut dengan Alat Pentaksiran untuk
penutup memberi mereka “exit ticket”. pembelajaran (AOL) bagi
menyemak pemahaman.

Refleksi
 Refleksi: Kajian dan
penilaian Video pengenalan sesuai untuk pelajar yang baru kepada Piramid
pembelajaran
 Akan datang :Kenal
Makanan, Pinggan Sihat Malaysia, WHO, Diet Seimbang
pasti langkah-
langkah seterusnya