K.3. Silabus Kelas 3

MODEL SILABUS
PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN ANTI KORUPSI (PAK)

PADA MATA PELAJARAN PPKn
SEKOLAH DASAR (SD)
TEMATIK TERPADU
DINAS PENDIDKAN BANDUNG BARAT

2019
Kelas III
Silabus ini adalah silabus untuk pembelajaran tematik terpadu. Setelah siswa
mengikuti proses pembelajaran diharapkan siswa memiliki kompetensi sebagai
berikut ini.
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
Siswa mampu:
1.1 menerima arti bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas pada
lambang negara "Garuda Pancasila" sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa;
2.1 bersikap jujur, peduli, kasih sayang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara "Garuda Pancasila";
3.1 memahami arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila";
4.1 menceritakan arti gambar pada lambang negara "Garuda Pancasila";
1.2 menghargai kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa;
2.2 melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah;
3.2 mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah;
4.2 melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah;
1.3 mensyukuri keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa;
2.3 menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar;
3.3 menjelaskan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar;
4.3 menyajikan makna keberagaman karakteristik individu di lingkungan sekitar;
1.4 mensyukuri makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa;
2.4 menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar;
3.4 memahami makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar; dan
4.4 menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan sekitar
Bahasa Indonesia (BI)
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut
Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

melalui Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan;
1
4.1 menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif;
3.2 menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.2 menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif;
3.3 menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan;
4.3 menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif;
3.4 mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
temp at hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan;
4.4 menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif;
3.5 menggali informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan melalui
wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan;
4.5 menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat;
4.6 meringkas informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan
transportasi di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif;
3. 7 mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan;
4.7 menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah
3.8 menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan;
4.8 memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
3.9 mengidentifikasi lambang/ simbol (rambu lalu lintas, pramuka, dan lambang
negara) beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan;
4.9 menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol (rambu lalu lintas, pramuka,
dan lambang negara) beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis menggunakan
3.10 mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis; dan
4.10 memeragakan ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri.
2
Matematika (MAT)
Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.

melalui Kompetensi Dasar Matematika berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah;
4.1 menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah;
3.2 menjelaskan penyajian bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 11z, 1/3,
dan
1/4) pada garis bilangan;
4.2 menggunakan bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3, dan 1/4)
yang disajikan pada garis bilangan;
3.3 menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah;
4.3 menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan cacah;
3.4 menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret;
4.4 menyajikan pecahan sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret;
3.5 menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama;
4.5 menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama;
3.6 menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian berlangsung;
4.6 menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung;
3.7 mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari;
4. 7 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari;
3.8 menjelaskan dan menentukan luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret;
4.8 menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret;
3.9 menjelaskan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret;
4. 9 mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret;
3.10 menjelaskan dan menentukan keliling bangun datar;
4.10 menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun
datar;
3.11 menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-siku, lancip, dan tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku;
4.11 mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, lancip, dan tumpul), dan satuan
3
pengukuran tidak baku;
3.12 menganalisis berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki;
4.12 mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki;
3.13 menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar, dan;
4.13 menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

melalui Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif;
4.1 membuat karya dekoratif;
3.2 mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu;
4.2 menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu;
3.3 mengetahui dinamika gerak tari;
4.3 meragakan dinamika gerak tari;
3.4 mengetahui teknik potong, lipat dan sambung; dan
4.4 membuat karya dengan teknik potong, lipat dan sambung
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

melalui Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan berikut ini.
Siswa mampu:
3.1 memahami kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional;
4.1 mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.2 memahami kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;
4
4.2 mempraktikkan gerak kombinasi gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional;
3.3 memahami kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana
4.3 mempraktikkan kombinasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional;
3.4 memahami bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam
rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan
atau tradisional;
4.4 mempraktikkan bergerak secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana
3.5 memahami kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai;
4.5 mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, ayunan,
melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai;
3.6 memahami penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama;
4.6 mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama ;
3.7 memahami prosedur gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas
air***;
4.7 mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
3.8 memahami bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan;
4.8 menceritakan bentuk dan manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan;
3.9 memahami perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh ; dan
4.9 menceritakan perlunya memilih makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh.
5
Pembelajaran tematik terpadu dalam satu kelas dikelompokkan menjadi beberapa tema dan setiap tema dibagi menjadi beberapa subtema.
1. Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Alokasi waktu : 120 jam pelajaran
Kompetensi
Pembelajaran Dasar yang Indikator Materi Pokok Penilaian Pelaksanaan
akan dicapai
Subtema 1: Ciri-ciri Makhluk

Hidup
(30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi ide pokok BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
dari informasi yang BI KD 4.4 makhluk hidup dan
didengar/disajikan tentang kebutuhannya
ciri-ciri makluk hidup hewan
Menyanyi Iagu dengan Jirik
tentang ciri-ciri suatu hewan
dengan pola irama simbol
bunyi pendek-panjang
 Mengamati dan
mengelompokkan ciri-ciri
makhluk hidup hewan di
lingkungan sekitar sesuai
cara berkembangbiaknya
secara berkelompok
(kolaboratit)
 Membaca dan menulis MAT KD 3.3   Bilangan cacah  
urutan bilangan cacah 1.000 MAT KD 4.3
s.d 10.000 dengan media
dari hewan- hewan makhluk
hidup (cangkang kerang,
bulu unggas, dll)
6
Kompetensi
akan dicapai
 Mendiskusikan cara BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
berkembang biak, ciri hewan BI KD 4.4 makhluk hidup
menurut klasifikasinya dan
 Menyusun kalimat yang
bermakna tentang
kebutuhannya ciri-ciri
makhluk hidup
 Menuliskan laporan observsi
tentang ciri-ciri makhluk
hidup di lingkungan sekitar
sesuai cara
berkembangbiaknya
 Menyanyi lagu dengan Jirik SBdP KD 3.2   Bentuk dan variasi pola  
tentang ciri-ciri suatu hewan SBdP KD 4.2 irama dalam lagu
dengan pola irama simbol
bunyi pendek-panjang
 Mengamati gambar, video PPKn KD 1.1  Menunjukkan contoh  Lambang Negara  
dan cerita tentang berbagai PPKn KD 2.1 perilaku jujur ketika  Pancasila
kegiatan berdasarkan sila ke PPKn KD 3.1 berbicara (jujur)
satu PPKn KD 4.1  Mengidentifikasi
 Melakukan kegiatan contoh sikap
berdasarkan sila satu pengamalan sila
pertama Pancasila
(jujur, tanggung
jawab)
 Menunjukkan contoh
perilaku yang harus
dihindari karena
bertentangan dengan
sila pertama Pancasila
(antara lain:
7
Kompetensi
akan dicapai
nyontek, ambil
barang/uang
teman) (peduli)
 Menyelesaikan soal MAT KD 3.3   Penjumlahan bilangan  
penjumlahan susun ke MAT KD 4.3 cacah
bawah
 Melakukan permainan PJOK KD 3.1   Gerak lokomotor  
tradisional berbagai gerak PJOK KD 4.1 kombinasi gerak dan
kombinasi pola gerak dasar jalan
lokomotor menyerupai
gerakan hewan
 Mendiskusikan manfaat dari
gerakan gerak dasar
lokomotor
 Menulis laporan pengalaman BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
menjaga kesehatan tubuh BI KD 4.4 makhluk hidup dan
 Mengidentifikasi ide pokok kebutuhannya
dari informasi gambar yang
disajikan tentang
keberagaman kebiasaan
makhluk hidup (berfikir
kritis)
 Mendiskusikan keberagaman PPKn KD 1.4  Menunjukkan sikap  Bersatu dalam  
kebiasaan dan kesukaan PPKn KD 2.4 santun selama keberagaman
berkaitan dengan lambang PPKn KD 3.4 berinteraksi di rumah
negara Garuda Pancasila PPKn KD 4.4 dan sekolah (peduli)
(kolaboratif)
 Memecahkan masalah MAT KD 3.3   Penjumlahan bilangan  
sehari-hari yang melibatkan MAT KD 4.3 cacah
penjumlahan, pengurangan
susun ke bawah (berfikir
8
Kompetensi
akan dicapai
kritis)
 Menuliskan laporan Bl KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  

observasi keberagaman BI KD 3.4 makhluk hidup dan
kebiasaan makhluk hidup kebutuhannya
 Mendiskusikan pengalaman
menjaga kesehatan tubuh
Subtema 2: Pertumbuhan
dan
Perkembangan Manusia
(30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
pertumbuhan dan BI KD 3.4 makhluk hidup dan
perkembangan manusia kebutuhannya
melalui media gambar 
 Menyusun kalimat
pertanyaan wawancara
tentang pertumbuhan dan
perkembangan manusia
(kreatif)
 Memperagakan gerak kuat SBdP KD 3.3   Gerak tari  
dan Iemah tangan dalam SBdP KD 4.3
suatu tari dengan
menurunkan, mengangkat,
membengkokkan dan
memutar pergelangan dan
bertepuk tangan
 Menentukan hasil KD MAT 3.3   Penjumlahan bilangan  
penjumlahan bilangan ribuan KD MAT 4.3 cacah
9
Kompetensi
akan dicapai
dengan teknik menyimpan
menggunakan tabel nilai
tempat
 Menuliskan cerita BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
berdasarkan informasi hasil BI KD 3.4 makhluk hidup dan
wawancara tentang kebutuhannya
pertumbuhan dan
perkembangan manusia
dengan tepat
 Melakukan gerakan PJOK KD 3.1   Kombinasi jalan,  
kombinasi jalan, merangkak PJOK KD 4.1 merangkak dan berlari
dan berlari sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha
dan keterhubungan dalam
bentuk permainan sederhana
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.3  Menunjukkan contoh  Keberagaman  
keberagaman kebiasaan, PPKn KD 2.3 perilaku jujur ketika karakteristik individu
kesukaan/hobi individual PPKn KD 3.3 berbicara (jujur)
dalam kehidupan sehari-hari PPKn KD 4.3  Menunjukkan sikap
di rumah santun selama
berinteraksi di rumah
 Menceritakan pendapat PPKn KD 1.1 dan sekolah (peduli)  Arti lambang Garuda
terkait sikap saling PPKn KD 2.1  Menyebutkan contoh Pancasila
menghormati antar sesama PPKn KD 3.1 pengamalan sila
sebagai pengamalan sila PPKn KD 4.1 kedua Pancasila
kedua Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari (menolong
teman yang terjatuh
dari sepeda) (peduli)
 Memperagakan gerak kuat SBdP KD 3.3   Gerak tari  
dan lemah tangan dalam SBdP KD 4.3
10
Kompetensi
akan dicapai
suatu tari sambil bernyanyi
 Menciptakan contoh gerakan
lemah dan kuat dengan
menirukan gerak yang ada
di sekitar (kreatifJ
 Mempresentasikan gerak
tarian yang diciptakan
(komunikatifJ
 Membaca teks tentang PJOK KD 3.9   Makanan sehat dan  
makanan untuk kesehatan PJOK KD 4.9 bergizi
 Mengetahui pentingnya
makan yang sehat dan
bergizi dengan menuliskan
alasan memilih makanan
yang sebaiknya dikonsumsi
(berfikir kritis)
 Memecahkan masalah MAT KD 3.3   Penjumlahan bilangan  
penjumlahan melalui soal
cerita (berfikir kritis)
 Membaca nyaring teks BI KD 3.4   Teks tentang makanan  
tentang makanan dan BI KD 3.4 dan kesehatan
kesehatan
 Menceritakan makanan
kesukaan (komunikatit)
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.1   Kombinasi gerakan jalan  
kombinasi gerakan jalan dan PJOK KD 4.1 dan lompat
Jompat berbagai bentuk
permainan sederhana dan
atau tradisional
 Menyimak cerita PPKn KD 1.3  Menunjukkan contoh  Jenis-jenis  
11
Kompetensi
akan dicapai
pengalaman adanya PPKn KD 2.3 perilaku jujur ketika keberagaman dan
perbedaan olahraga PPKn KD 3.3 berbicara (jujur) karakteritik
kesukaan/hobi dalam PPKn KD 4.3  Menunjukkan sikap  Contoh perilaku terpuji
kehidupan sehari-hari santun selama (jujur ketika berbicara,
 Menuliskan pendapat berinteraksi di rumah santun selama
tentang menghargai dan sekolah (peduli) berinteraksi di rumah
perbedaan, hidup rukun, dan sekolah.
dan kerja sama
(komunikatit)
 Mencari informasi tentang
olahraga kesukaan teman
 Menentukan hasil MAT KD 3.3   Pengurangan bilangan  
pengurangan ribuan dengan MATKD4.3 cacah
teknik tanpa meminjam dan
meminjam 

 Bercerita tentang kegiatan BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
sebelum tidur berdasarkan BI KD 3.4 makhluk hidup dan
gambar kebutuhannya


 Menjelaskan cara berdoa PPKn KD 1.3  Menunjukkan contoh  Jenis-jenis  
sesuai kepercayaan masing- PPKn KD 2.3 perilaku jujur ketika keberagaman dan
masing PPKn KD 3.3 berbicara (jujur) karakteritik
PPKn KD 4.3  Menunjukkan sikap  Contoh perilaku terpuji
santun selama (jujur ketika berbicara,
berinteraksi di rumah santun selama
dan sekolah (peduli) berinteraksi di rumah
dan sekolah.
12
Kompetensi
akan dicapai
Hewan (30 jam pelajaran)
 Menuliskan hasil BI KD 3.4   Teks tentang perubahan  
pengamatan perubahan BI KD 3.4 pertumbuhan dan
pertumbuhan dan perkembangan hewan
perkembangan hewan
 Membuat gambar hias SBdP KD 3.1   Unsur-unsur rupa dalam  
bermotif hewan dengan SBdP KD 4.1 karya dekoratif
mengidentifikasi garis dan
warna sebagai unsur karya
dekoratif
 Menentukan hasil kali dua MAT KD 3,3   Perkalian bilangan cacah  
bilangan cacah dengan hasil MAT KD 4.3
sampai dengan 10000
melalui soal cerita
 Mendiskusikan hasil BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
pengamatan pertumbuhan BI KD 3.4 makhluk hidup dan
hewan kebutuhannya
 Melakukan gerakan berlari PJOK KD 3.1   Gerak lokomotor  
dan melompat untuk melatih PJOKKD 4.1 kombinasi gerak dan
kekuatan kaki seperti hewan PJOK KD 3.4 jalan
melompat PJOK KD 4.4
 Menyampaikan pendapat PPKn KD 1.1  Mengidentifikasi  Arti gambar Pancasila  
teratur menghargai PPKn KD 2.1 pengamalan sila  Contoh perilaku terpuji
perbedaan sebagai PPKn KD 3.1 kedua Pancasila (jujur ketika berbicara,
pengamalan sila kedua PPKn KD 4.1 dalam kehidupan santun selama
Pancasila yaitu kemanusiaan sehari-hari berinteraksi di rumah
yang adil dan beradab (kesetaraan, dan sekolah.
bijaksana)
perilaku jujur ketika
13
Kompetensi
akan dicapai
berbicara (jujur)
 Menunjukkan sikap
santun selama
dan sekolah (peduli)
 Membuat karya gambar SBdP KD 3.1   Unsur-unsur rupa dalam  
dekoratif bermotif hewan SBdP KD 4.1 karya dekoratif
menggunakan garis dan
warna (kreatif dan inovatif)
 Menuliskan informasi yang BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
didengar/disajikan tentang BI KD 4.4 makhluk hidup dan
ciri -ciri hewan kebutuhannya
 Menceritakan kembali pokok-
pokok informasi yang
didengar/disajikan tentang
ciri-ciri hewan
 Memecahkan masalah MAT KD 3.3   Perkalian bilangan cacah  
sehari-hari yang melibatkan MAT KD 4.3
perkalian melalui soal cerita
tentang hewan
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.1   Kombinasi gerak  
kombinasi gerakan sesuai PJOK KD 4.1 lokomotor
dengan konsep tubuh
mengikuti gerakan daur
hidup hewan
 Menyampaikan saran kepada PPKn KD 1.4  Menyampaikan  Bersatu dalam  
teman dengan baik sebagai PPKn KD 2.4 pendapat tentang keberagaman
sikap saling menghargai PPKn KD 3.4 sikap pengamalan sila  Contoh perilaku terpuji
perbedaan PPKn KD 4.4 ketiga Pancasila (jujur ketika berbicara,
(kebersamaan, santun selama
kesetaraan) berinteraksi di rumah
14
Kompetensi
akan dicapai
 Menunjukkan contoh dan sekolah.
berbicara (jujur)
santun selama
dan sekolah (peduli)
 Membuat soal cerita MAT KD 3,3   Perkalian bilangan cacah  
perkalian bilangan 3 angka MAT KD 4.3
dengan 1 angka
 Membuat soal cerita BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
perkalian bilangan 3 angka BI KD 4.4 makhluk hidup dan
dengan 1 angka kebutuhannya
 Melakukan operasi hi tung MAT KD 3,3   Perkalian bilangan cacah  
perkalian bilangan 3 angka MAT KD 4.3
dengan 1 angka melalui soal
cerita
dan Perkembangan
Tumbuhan (30 jam
pelajaran)
dari informasi yang BI KD 3.4 makhluk hidup dan
cara berkembangbiak
tumbuhan secara alami dan
buatan
 Mengidentifikasi macam- SBdP KD 3.4   Teknik potong, lipat, dan  
macam teknik potong SBdP KD 4.4 sambung
(merobek dan menggunting)
15
Kompetensi
akan dicapai
dalam dalam pembuatan
kerajinan mozaik dari
tumbuhan
 Melakukan operasi hitung MAT KD 3.3   Pembagian bilangan  
pembagian 2 angka dengan MAT KD 4.3 cacah
1 angka
 Menemukan kata/istilah BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
khusus tentang BI KD 3.4 makhluk hidup dan
pertumbuhan dan kebutuhannya
perkembangan tumbuhan
biji dengan membaca teks
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.1   Kombinasi gerak lompat  
kombinasi gerakan Iompat PJOKKD 4.1
dihubungkan pada
permainan tradisional
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
kerja sama dalam permainan PPKn KD 2.4 perilaku jujur ketika keberagaman
tradisional (komunikatif) PPKn KD 3.4 berbicara (jujur)  Contoh perilaku terpuji
PPKn KD 4.4  Menunjukkan sikap (jujur ketika berbicara,
santun selama santun selama
berinteraksi di rumah berinteraksi di rumah
dan sekolah (peduli) dan sekolah.
 Menyusun informasi dengan BI KD 3.4   Ciri-ciri tumbuhan  

menuliskanciri ciri tumbuhan BI KD 4.4
(bunga) dalam bentuk
kalimat efektif
 Mengidentifikasi macam- SBdP KD 3.1   Teknik potong, lipat,  
macam teknik potong SBdP KD 4.1 dan sambung
(merobek dan menggunting)
dalam pembuatan kerajinan
16
Kompetensi
akan dicapai
mozaik tumbuhan (bunga)
 Memecahkan masalah MAT KD 3.4   Pembagian bilangan  
pembagian 3 angka dengan
1 angka melalui soal cerita
dari informasiyang BI KD 4.4 makhluk hidup dan
cara berkembangbiak
tumbuhan dengan umbi
 Menuliskan hasil observasi
tentang perkembangbiakan
tumbuhan dengan umbi
 Menceritakan pengalaman PPKn KO 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
berkaitan dengan manfaat PPKn KO 2.4 perilaku jujur ketika keberagaman
bersatu dalam menjalankan PPKn KD 3.4 berbicara (jujur)  Contoh perilaku terpuji
satu kegiatan mengolah PPKn KD 4.4  Menunjukkan sikap (jujur ketika berbicara,
umbi menjadi makanan santun selama santun selama
(komunikatif) berinteraksi di rumah berinteraksi di rumah
 Menemukan kata/istilah BI KO 3.4   Teks tentang ciri-ciri  

khusus tentang BI KO 4.4 makhluk hidup dan
perkembangbiakan kebutuhannya
tumbuhan dengan spora
 Menjelaskan makna
kata/istilah khusus tentang
perkembangbiakan
tumbuhan dengan spora
 Menulis paragraf dengan
menggunakan huruf kapital
17
Kompetensi
akan dicapai
dan tanda baca yang benar
 Memecahkan masalah MAT KD 3,3   Pembagian bilangan  
pembagian 3 angka dengan
1 angka melalui soal cerita
 Menjelaskan makna BI KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  
kata/istilah khusus tentang BI KD 4.4 makhluk hidup dan
perkembangbiakan buatan kebutuhannya
 Membuat kalimat
berdasarkan kata-kata yang
ditemukan
 Menceritakan pendapat PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
tentang menghargai PPKn KD 2.4 perilaku jujur ketika keberagaman
perbedaan kemampuan tiap PPKn KD 3.4 berbicara (jujur)  Contoh perilaku terpuji
individu(komunikatif) PPKn KD 4.4  Menunjukkan sikap (jujur ketika berbicara,
18
Arti simbol-simbol dalam “Garuda Pancasila
Sebagaimana diketahui bahwa dalam lambing “Garuda Pancasila” terdapat symbol-simbol yang mengandung arti. Arti simbol-simbol dalam “Garuda
Pancasila” antara lain sebagai berikut:
Makna sila pertama
Simbol bintang bermakna bahwa bangsa Indonesia percaya dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan kepercayaannya.
Dalam implementasinya pada kehidup-an sehari-hari, kepercayaan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa dapat diwujudkan dalam bentuk
mendirikan sholat (Islam), kebaktian (Nasrani) sembahyang (Hindu) bersemedi dan lain-lain. Kemudian dalam interaksi sosial, wujudnya dapat
berupa menghargai, menghormati, dan toleransi terhadap orang lain yang berbeda agama, tidak berbohong, dan menjalankan ajaran agamanya
dengan sebaik-baiknya. Yang tidak kalah pentingnya lagi adalah menghindarkan diri dari tindakan dan perbuatan yang merugikan orang lain, seperti:
nyontek, menipu, memeras, dan mencuri (koruptif).
Sebagai peserta didik harus selalu menjaga situasi di sekolah agar selalu harmonis, jangan sampai terdapat pertentangan atau keributan di sekolah
disebabkan perbedaan agama. Jika terjadi pertentangan atau keributan di sekolah tugas kita adalah melerai, mendamaikan secara adil dan
bijaksana, tidak memihak satu sama lain. Hal ini ini merupakan wujud dari pengamalan Pancasila.
Hal yang sangat terpuji apabila terjadi peringatan hari besar keagamaan, pemeluk agama yang satu dengan yang lain saling membantu dalam
menyediakan sarana prasarana yang diperlukan. Peringatan hari besar agama akan lebih bermakna apabila dilakukan pemberian bantuan kepada
mereka yang membutuhkan, terutama yang terkena musibah bencana alam.
Akan lebih baik lagi bila disertai menanam pohon sebagai wujud rasa syukur atas anugerah Allah yang telah memberikan sumber daya alam yang
melimpah, sekaligus salah satu cara memelihara dan menjaga lingkungan. Apalagi sekarang sedang terjadi pemanasan global, penanaman pohon
merupakan langkah yang tepat.
Setiap pemeluk agama, meyakini, bahwa sebelum memulai suatu aktivitas selalu diawali dengan berdoa, dengan berharap agar aktivitas berjalan
dengan lancar dan selalu mendapat petunjuk dari Tuhan Yang Maha Esa.
Sebagai orang yang beriman, selalu mensyukuri nikmat yang diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa. Wujud rasa syukur, terhadap TYME para siswa
19
dapat meningkatkannya dengan lebih rajin, giat belajar, selalu mengerjakan tugas dengan jujur, berbicara berdasarkan fakta (tidak menfitnah), tidak
melanggar aturan agama, keyakinan, kepercayaan yang dianutnya, dan selalu ingat bahwa yang kita lakukan selalu dilihat oleh Tuhan Yang Maha
Esa dicatat oleh Malaikat dan kelak harus dipertanggungjawabkan dihadapan Tuhan Yang Maha Esa. (kejujuran, tanggung jawab, disiplin)
Manusia sebagai makhluk ciptaan Tuhan, senantiasa harus patuh dan taat menjalankan perintah-perintah dan menjauhi larangan-larangan Tuhan
Yang Maha Esa. Pelaksanaan kita patuh pada agama ditampilkan dengan perilaku yang santun dan peduli dengan sesama teman disekolah maupun
di rumah dengan menempatkan sederajat (sama) antara teman-teman lainnya (peduli). Selain itu, kita juga harus menghindarkan diri dari tindakan
dan perbuatan yang bukan hanya merugikan orang lain tetapi juga diri sendiri, antara lain: merugikan/merusak lingkungan, seperti membiarkan
tanaman hidup merana karena tidak disiram, membuang sampah sembarangan, membiarkan saluran mampet, dan lain-lain.
Pada pertemuan terdahulu kita sudah bahas arti dan contoh tindakan yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. Dalam bahasan b erikut kita akan
mengkaji arti simbol sila-sila lainnya.
Makna sila kedua

Simbol rantai emas bermakna bahwa manusia itu sederajat, dan bangsa Indonesia merasakan dirinya sebagai bagian dari seluruh umat. Maka,
dalam kehidupan sehari-hari kita harus saling menghormati karena pada dasarnya kita memmiliki harkat, derajat, hak dan kewajiban yang sama, dan
pasti saling membutuhkan. (kebersamaan).
Wujud pengamalan sila kedua antara lain: saling menghargai dan menghormati satu sama lain, terlepas apa agama kita, warna kulit, suku, dan
golongan kita. Terkait dengan sila ini juga, menolong teman apalagi yang sedang kesusahan (misalnya jatuh dari sepeda) adalah tindakan yang
sangat terpuji. Apalagi bila di suatu daerah tertentu terjadi bencana, maka kita sangat ditekankan untuk memberikan pertolongan dan bantuan.
Makna Sila Ketiga

Simbul pohon beringin bermakna persatuan. Persatuan menempatkan tujuan sebagai manusia sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan
negara dan bangsa apabila diperlukan, meski keadaan kita dalam keragaman dan kebinekaan (kebersamaan).
Bagi bangsa Indonesia yang sangat beragam, persatuan merupakan syarat mutlak bagi terwujudnya kehidupan yang harmonis, damai dan sejahtera.
Melalui persatuan, beban dan permasalahan bersama akan lebih ringan untuk dipikul dan diselesaikan. Melalui persatuan pula, tujuan bangsa untuk
mewujudkan masyarakat yang adil dan makmur akan lebih mudah tercapai.
Dalam kehidupan masyarakat, banyak hal yang dapat dilakukan secara bersama sebagai wujud persatuan, misalnya: membangun jalan desa,
membuat saluran air, menyediakan lapangan olah raga dan sebagainya
Berikut contoh sikap yang mencerminkan di sila Ketiga :
 Bangga dan cinta terhadap tanah air dan bangsa.
 Rela berkorban demi kepentingan bangsa dan negara
 Mengembangkan sikap saling menghargai.
 Membina hubungan baik dengan semua unsur bangsa
 Memajukan pergaulan demi peraturan bangsa.
 Menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan Indonesia.
20
 Mengutamakan kepentingan bangsa di atas kepentingan pribadi atau golongan.
Makna sila keempat

Simbul kepala banteng bermakna permusyawaratan, sebagai warga negara dan warga masyarakat, setiap manusia Indonesia mempunyai
kedudukan, hak, dan kewajiban yang sama. Salah satu perwujudan sila keempat adalah mengutamakan kepentingan bersama (masyarakat, bangsa
dan negara) di atas kepentingan pribadi dan golongan. Oleh karena itu apabila ada permasalahan bersama, musyawarah berlandaskan kekeluargaan
adalah cara terbaik untuk menyelesaikannya.Dalam musyawarah, setiap orang dapat menyampaikan pendapatnya secara leluasa bagi penyelesaian
permasalah-an tersebut sehingga dapat diperoleh keputusan yang terbaik bagi kepentingan bersama. Contoh musayawarah yang dilakukan di
sekolah misalnya: saat para siswa akan membagi tugas piket untuk kebersihan dan kerapihan kelas.
Makna sila kelima

Simbol padi dan kapas bermakna kemakmuran. Kemakmuran merupakan tujuan utama bagi sila kelima ini. Makna yang terlukiskan dalam simbol ini
menggambarkan perilaku dan sikap bangsa Indonesia yang selalu gigih bekerja, demi kesejahteraan bersama (kerja keras). Salah satu tindakan yang
baik terkait dengan sila ini adalah bersama-sama menjaga sarana umum atau fasilitas publik yang merupakan tanggung jawab bersama seluruh
anggota masyarakat.
Sarana umum atau fasilitas publik yang ada di masyarakat misalnya: tempat ibadah, telepon umum, lapangan olah raga dan lain-lain.
Hal ini sangat penting untuk dipahami dan dihayati oleh seluruh warga negara, terutama para penyelenggara negara. Adapun peserta didik,
pentingnya memahami dan menghayati makna tersebut karena di tangan mereka lah masa depan kehidupan masyarakat, bangsa dan negara akan
ditentukan. Oleh karena itu sejak dini mereka perlu dibekali dengan pemahaman dan penghayatan terhadap makna Pancasila, baik sebagai dasar
negara maupun pandangan hidup bangsa sehingga sebagai calon pemimpin bangsa di masa datang mereka dapat mewujudkan nilai-nilai Pancasila
dalam kepemimpinannya.
Selain itu, nilai-nilai Pancasila oleh bangsa Indonesia juga diyakini kebenaran dan kebaikannya sehingga dijadikan pandangan hidup ( way of life),
dalam arti nilai-nilai Ketuhanan, Kemanusiaan, Persatuan, Kerakyatan dan Keadilan itu dijadikan landasan dan dasar bagi bangsa Indonesia dalam
memandang dan menjalani kehidupan. Berdasarkan pemahaman ini bangsa Indonesia akan berusaha untuk hidup dan menjalankan segala
aktivitasnya sesuai dan selaras dengan nilai-nilai Ketuhanan, Kemanusiaan, Persatuan, Kerakyatan dan Keadilan.
Agar sikap perilaku kita sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, maka sikap dan perilaku positif harus dikembangkan. Sikap perilaku tersebut antara lain:
jujur, sederhana, peduli, berbagi dan ikhlas yang tercermin dalam perilaku sehari-hari sehingga tercipta suasana yang kondusif bagi tumbuh
dan berkembangnya karakter bangsa yang baik.
Sebaliknya sikap dan perilaku negatif harus dihindari dan dijauhi dalam kehidupan sehari-hari, misalnya: ambisi pribadi, perbuatan yang
menguntungkan kelompok tertentu, memberi janji-janji/iming-iming agar pihak lain melanggar hukum, dan memberikan perlakuan
tidak adil terhadap orang lain atau tebang pilih.
Perwujudannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara adalah berusaha semaksimal mungkin bersikap dan bertindak yang
sesuai dan sejalan dengan ajaran agama, bermanfaat bagi sesama dan mengedepankan atau mengutamakan kepentingan umum/bersama
di atas kepentingan pribadi dan golongan serta berupaya untuk terwujudnya kesejahteraan bersama.
Dalam interaksi sosial, sikap yang ditunjukkan tidak diskriminatif (membeda-bedakan dalam memperlakukan dan memberikan layanan terhadap
21
orang lain), tidak mementingkan keluarga atau kelompoknya (nepotisme) dan tidak melakukan persekongkolan (konspirasi) dalam
membuat keputusan yang merugikan banyak pihak (kolusi).
Di samping itu, berusaha mengembangkan sikap mandiri, disiplin, kerja keras, hemat dan bertanggung jawab dalam mengelola sumber daya
dan aset-aset negara, dan sebaliknya harus dihindari sikap yang mengarah kepada pemborosan, persaingan tidak sehat, dan suap.
Dalam rangka mewujudkan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila, harus dihindari keinginan untuk melakukan penggelapan, pemalsuan
dokumen, pemalsuan tanda tangan, plagiat, pencurian, penipuan, persekongkolan, perusakan, gratifikasi, menyontek dan
menyalahi aturan.
Tindakan diskriminatif, nepotisme, konspirasi, kolusi, penggelapan, pemalsuan dokumen, pemalsuan tanda tangan, plagiat, pencurian, penipuan
perusakan, gratifikasi & menyontek merupakan tindakan koruptif. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa tindakan koruptif adalah tindakan
yang tidak sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Sikap dan perilaku negatif termasuk di dalamnya korupsi, dapat merugikan serta mengancam
kepentingan masyarakat, bangsa dan negara.
22
2. Tema 2 : Menyayangi Tumbuhan dan Hewan di Sekitar
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Manfaat
Tumbuhan Bagi
Kehidupan Manusia
(30 jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks BI KD 3.8   Dongeng (membaca  
dongeng tentang manfaat BI KD 4.8 nyaring dengan
tumbuhan bagi kehidupan ekspresi)
manusia dengan lafal yang
tepat
 Menjawab pertanyaan dari
teks dongeng
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Oprasi hitung bilangan  
tentang menghitung daun MAT KD 4.1 cacah
kering dan soal-soal
penjumlahan yang bersifat
komutatif (pertukaran)
 Menyanyikan lagu tentang SBdP KD 3.2   Lagu dengan pola irama  
tumbuhan dengan pola SBdP KD 4.2
irama sederhana
 Memberikan contoh sikap PPKn KD 1.1  Mensyukuri  Arti lambang garuda  
bersyukur kepada Tuhan PPKn KD 2.1 ditetapkannya Pancasila
yang telah menciptakan PPKn KD 3.1 “Garuda Pancasila”  Contoh perilaku yang
tumbuhan sebagai wujud PPKn KD 4.1 sebagai lambang harus dihindari karena
pengamalan sila pertama negara bertentangan dengan
pada lambang negara  Menunjukkan contoh sila pertama Pancasila
perilaku yang harus (nyontek, ambil
dihindari karena barang/uang teman).
bertentangan dengan
23
Kompetensi
akan dicapai
(antara lain: nyontek,
ambil barang/uang
teman) (peduli)
 Menuliskan sikap-sikap BI KD 3.8   Dongeng (pesan moral)  
berterima kasihkepada Bl KD 4.8
sesama
 Bercerita tentang pesan
moral pada dongeng
manfaat tumbuhan bagi
kehidupan manusia secara
lisan (komunikatif)
 Melakukan kegiatan PJOK KD 3.2   Gerak memutar dan  
memutar dan meliukkan PJOK KD 4.2 meliuk
badan mengikuti kegiatan
tumbuhan
 Menyanyikan lagu tentang SBdP KD 3.2   Lagu dengan pola irama  
tumbuhan dengan pola SBdP KD 4.2
irama sederhana
 Mengungkapkan pendapat PPKn KD 1.1  Mensyukuri  Arti lambang garuda  
tentang rasa syukur kepada PPKn KD 2.1 ditetapkannya Pancasila
Tuhan yang telah PPKn KD 3.1 “Garuda Pancasila”  Contoh perilaku yang
menciptakan tumbuhan PPKn KD 4.1 sebagai lambang harus dihindari karena
sebazai wujud dari negara bertentangan dengan
pengamalan sila pertama  Menunjukkan contoh sila pertama Pancasila
pada lambang negara. perilaku yang harus (nyontek, ambil
dihindari karena barang/uang teman).
bertentangan dengan
ambil barang/uang
24
Kompetensi
akan dicapai
teman) (peduli)

 Membaca dongeng tentang BI KD 3.8   Dongeng (membaca  
asal mula buah-buahan BI KD 4.8 dongeng)
 Menuliskan isi pesan-pesan
positif dari dongeng
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Oprasi hitung bilangan  
tentang menghitung buah MAT KD 4.1 cacah (komunikatif)
dan soal-soal
 Mendiskusikan isi dongeng   

tentang bunga
 Membaca dongeng dan
mengenali sifat tokoh dalam
dongeng
 Menuliskan sifat-sifat tokoh
sesuai dengan karakter
yang terdapat dalam
dongeng
 Bermain peran sesuai
dengan cerita bunga
 Meceritakan pengalaman PPKn KD 1.2  Menunjukkan contoh  Kewajiban dan hak  

meminta maaf (komunikatif) PPKn KD 2.2 perilaku jujur ketika sebagai anggota
PPKn KD 3.2 berbicara (jujur) keluarga
PPKn KD 4.2  Menunjukkan sikap  Contoh perilaku terpuji
santun selama (jujur ketika berbicara,
berinteraksi di rumah santun selama
dan sekolah (peduli) berinteraksi di rumah
25
Kompetensi
akan dicapai
dan sekolah.
 Melakukan gerakan memutar PJOK KD 3.2   Gerak memutar dan  
dan meliukkan badan PJOK KD 4.2 meliuk
dengan kombinasi gerakan
tangan

 Menuliskan pesan-pesan PPKn KD 1.1  Menyebutkan contoh  Arti lambang garuda  
positif yang terdapat pada PPKn KD 2.1 pengamalan sila Pancasila
dongeng tentang perilaku PPKn KD 3.1 ketiga Pancasila  Pentingnya dan
sila ketiga Pancasila dari PPKn KD 4.1 dalam kehidupan manfaat persatuan
lambang negara sehari-hari
 Menuliskan pengalaman (peduli,kebersama
mendoakan orang lain an, ikhlas, berbagi)
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Operasi hitung pada  

tentang menghitung MAT KD 4.1 pecahan
tumbuhan dan soal-soal
 Mengungkapkan isi dongeng    

tentang perilaku sila ketiga
Pancasila dari lambang
negara
 Menceritakan kembali isi BI KD 3.8   Dongeng (menceritakan  
dongeng dalam bentuk BI KD 4.8 kembali)
gambar (komunikatif)
 Menuliskan pesan-pesan
positif berdasarkan isi
dongeng
 Mendiskusikan alasan PPKn KD 1.2  Menunjukan contoh  Arti lambang garuda  
26
Kompetensi
akan dicapai
pentingnya berperilaku baik PPKn KD 2.2 pengamalan sila Pancasila
terhadap sesama PPKn KD 3.2 ketiga Pancasila  Pentingnya dan
PPKn KD 4.2 dalam kehidupan manfaat persatuan
sehari-hari
(peduli,kebersama
an, ikhlas, berbagi)
 Menggambar sketsa SBdP KO 3.1   Unsur-unsur rupa dalan  

dekoratif sederhana tentang SBdP KD 4.1 karya dekoratif
perilaku baik

 Menyelesaikan soal cerita MAT KO 3.1   Operasi hitung bilangan  
tentang menghitung MAT KD 4.1 cacah (komutatif
tumbuhan dan soal-soal
komutatif
(pertukaran)
Subtema 2: Manfaat Hewan

Bagi Kehidupan Manusia (30
jam pelajaran)
 Membaca nyaring teks Bl KD 3.8   Dongeng (Membaca  
dongeng tentang hewan Bl KD 4.8 nyaring)
dengan lafal dan ekspresi
yang tepat
 Mengisi teka-teki silang
sesuai pertanyaan dari teks
dongeng
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Operasi hitung  
tentang menghitung hewan MAT KD 4.1 bilangan cacah
dan soal-soal perkalian yang (Komutatit)
27
Kompetensi
akan dicapai
bersifat komutatif
(pertukaran) pada Iambang
bilangan
 Melakukan kombinasi pola PJOK KD 3.2   Kombinasi gerak  
gerak dasar non-lokomotor PJOK KD 4.2 lokomotor
seperti gerakan hewan
 Menceritakan kembali isi BI KD 3.8   Dongeng  
dongeng tentang hewan BI KD 4.8 (menceritakan
secara lisan kembali)
 Mengamati dan membaca
cerita bergambar tentang
kegemaran seseorang
memelihara hewan
 Menuliskan sifat dari tokoh
dalam cerita
 Menunjukkan sikap kasih
sayang terhadap hewan
peliharaan
 Melakukan kombinasi pola PJOK KD 3.2   Kombinasi gerak  
gerak dasar non-lokomotor PJOK KD 4.2 lokomotor
berbagai gerakan hewan
(melompat dan meloncat,
mencakar, dan menangkap
mangsa)
 Mengungkapkan pentingnya PPKn KD 1.1  Menunjukkan contoh  Arti Lambang garuda  
menjaga kelangsungan PPKn KD 2.1 memelihara dan Pancasila
hidup hewan yang PPKn KD 3.1 menjaga lingkungan  Contoh perilaku yang
dilindungi sebagai PPKn KD 4.1 sebagai bentuk rasa harus dihindari karena
pengamalan sila kedua syukur kepada Tuhan merugikan/merusak
Pancasila yang Maha Esa lingkungan (antara
(bijaksana). lain: membiarkan
28
Kompetensi
akan dicapai
tanaman hidup
merana karena tidak
disiram, membuang
sampah sembarangan)
 Bermain peran berdasarkan  Memberikan contoh  Keberagaman  
isi cerita tentang PPKn KD 1.3 sikap sesuai dengan karakteristik individu
keberagaman karakteristik PPKn KD 2.3 pengamalan Pancasila
individu PPKn KD 3.3 sila kedua (peduli)
PPKn KD 4.3
 Mendiskusikan pesan yang   Dongeng  
terdapat pada dongeng BI KD 3.8
BI KD 4.8
 Menuliskan karakteristik  Menerapkan sikap  Keberagaman  
individu teman sekelas PPKn KD 1.3 dan prilaku kasih karakteristik individu
PPKn KD 2.3 sayang dan
PPKn KD 3.3 membantu orang lain
PPKn KD 4.3 sesuai dengan
pengamalan Pancasila
sila kedua. (peduli,
kesetaraan)
 Bermain peran
tentang kewajiban
sebagai warga Negara
dalam manjaga
kelestarian lingkungan
(tanggung jawab)
 Menunjukkan perilaku
ramah lingkungan
(baik terhadap
hewan maupun
tumbuhan)
29
Kompetensi
akan dicapai
(tanggung jawab).
 Meragakan gerakan hewan   Dongeng  
sesuai gambar BI KD 3.8
 Menyusun kalimat dari kata- Bl KD 4.8
kata acak tentang pesan Bl KD 3.8
moral yang terdapat pada Bl KD 4.8
dongeng
• Diskusi tentang bersikap baik PPKn KO 1.1  Menunjukkan contoh  Arti Lambang garuda  
kepada sesama manusia PPKn KO 2.1 perilaku jujur ketika Pancasila
sebagai pengamalan sila PPKn KO 3.1 berbicara (jujur)  Contoh perilaku terpuji
kedua PPKn KO 4.1  Menunjukkan sikap (jujur ketika berbicara,
 Bermain peran sesuai Bl KO 3.8   Dongeng  
percakapan yang telah Bl KD 4.8
dibuat
 Menyelesaikan soal-soal MAT KO 3.1   Operasi hitung  
cerita yang bersifat MAT KO 4.1 bilangan cacah
komutatif (pertukaran) (Komutatif)
 Membaca nyaring teks Bl KD 3.8   Dongeng  
dongeng tentang Bl KD 4.8
karakteristik hewan dengan
lafal yang tepat
 Menyusun kalimat dari kata-
kata acak tentang pesan
moral yang terdapat pada
dongeng
 Membuat cerita bergambar SBdP KO 3.1   Unsur-unsur rupa  

berdasarkan dongeng SBdP KD 4.1 dalam karya dekoratif
30
Kompetensi
akan dicapai
tentang karakteristik hewan
 Menuliskan karakteristik PPKn KD 1.3  Bermain peran  Keberagaman  
positif di sekitar rumah PPKn KD 2.3 tentang kewajiban karakteristik individu
PPKn KD 3.3 sebagai warga Negara  Bermain peran tentang
PPKn KD 4.3 dalam manjaga kewajiban sebagai
kelestarian lingkungan warga Negara dalam
(tanggung jawab) manjaga kelestarian
 Menunjukkan perilaku lingkungan (tanggung
ramah lingkungan jawab)
(baik terhadap hewan  Menunjukkan perilaku
maupun tumbuhan) ramah lingkungan
(tanggung jawab). (baik terhadap hewan
maupun tumbuhan)
(tanggung jawab).
dan soal-soal perkalian yang MATKD4.1 bilangan cacah
bersifat komutatif (Komutatif)
(pertukaran) pada lambang
bilangan
Subtema 3: Menyayangi
Tumbuhan (30 jam
pelajaran)
 Membaca teks tentang BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
Jangkah-langkah cara BI KD 4.5 perawatan tumbuhan
perawatan tumbuhan
 Membuat garis bilangan MAT KO 3.2   Penyajian bilangan  
dengan skala yang tepat MAT KO 4.2 cacah dan pecahan
tentang pertumbuhan sederhana
tanaman
 Menentukan letak bilangan
31
Kompetensi
akan dicapai
cacah dan pecahan
sederhana pada garis
bilangan melalui soal cerita
tentang tumbuhan

 Menggambar berbagai SBdP KO 3.1   Unsur-unsur rupa  
macam tumbuhan yang SBdP KD 4.1 dalam karya dekoratif
terdapat dalam teks

 Membaca nyaring teks BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
tentang pentingnya BI KD 4.5 perawatan
tumbuhan di sekitar kita
 Diskusi dengan teman
sekelas mengenai langkah-
langkah cara perawatan
 tumbuhan
 Menuliskan peran-peran PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
yang ada dalam kehidupan PPKn KD 2.2 sebagai warga sebagai anggota
sehari-hari di sekolah (guru, PPKn KD 3.2 Negara. keluarga
siswa, kepala sekolah, staf, PPKn KD 4.2 (kesetaraan,
dan lain-lain) kebersamaan,
 Bercerita tentang salah satu bijaksana)
peran seseorang di sekolah  Mengidentifikasi
dengaan menielaskan kewajiban sebagai
karakternya warga Negara
(kesetaraan,
kebersamaan,
bijaksana)
 Bermain peran
tentang kewajiban
sebagai warga Negara
32
Kompetensi
akan dicapai
dalam manjaga
kelestarian lingkungan
(tanggung jawab)
 Menunjukkan perilaku
ramah lingkungan
(baik terhadap hewan
maupun tumbuhan)
(tanggung jawab).
Keberagaman
karakteristik individu
 Memainkan permainan PJOKKD 3.2   Kombinasi gerak  
tradisional yang dapat PJOKKD 4.2 memutar dan
mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar
dan menekuk sesuai dengan
konsep tubuh,
 ruang, dan usaha
 Membuat pertanyaan BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
mengenai cara-cara Bl KD 4.5 perawata
perawatan tumbuhan sesuai
dengan teks pada
pembelajaran sebelumnya
 Membuat gambar dekoratif SBdP KD 3.1   Unsur-unsur rupa  
berdasarkan bagian-bagian SBdP KD 4.1 dalam karya dekoratif
tumbuhan yang disukai
 Mengungkapkan sikap yang PPKn KD 1.1  Melaksanakan tugas  Arti lambang garuda  
harus dijalankan untuk PPKn KD 2.1 piket merawat bunga Pancasila
mensyukuri manfaat PPKn KD 3.1 disekolah (tanggung
tumbuhan sebagai ciptaan PPKn KD 4.1 jawab)
Tuhan sebagai wujud  Menunjukkan contoh
pengamalan sila pertama perilaku mengharagai
33
Kompetensi
akan dicapai
Pancasila hak sebagai rasa
syukur kepada Tuhan
(ikhlas)
 Membaca dongeng tentang BI KD 3.8   Dongeng (Jsi dan  
tumbuhan yang memberi BI KD 4.8 Pesan)
manfaat terhadap manusia
 Menuliskan isi pesan-pesan
baik dari dongeng
 Menentukan posisi bilangan MAT KD 3.2   Penyajian bilangan  
cacah tentang jumlah MAT KD 4.2 cacah
tumbuhan di sekitar rumah
pada garis bilangan
 Menyelesaikan penjumlahan MAT KD 3.1   Operasi hitung  
bilangan cacah dengan MAT KD 4.1
menggunakan garis bilangan
 Melakukan kegiatan BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
wawancara tentang merawat BI KD 4.5 perawatan
tumbuhan berdasarkan
pertanyaan yang telah
disusun sesuai kaidah EYD
 Menceritakan pengalaman
ketika menanam dan
merawat tumbuhan
 Menuliskan Jangkah-langkah
menanam pohon tertentu
yang dilakukan bersama
teman
 Melakukan gerak Jambat SBdP KD 3.3   Gerak tari  
tangan dalam suatu tari SBdP KD 4.3
menyerupai gerakan
menanam pohon
34
Kompetensi
akan dicapai
 Meragakan gerak lemah dan
kuat tangan dalam suatu tari
menyerupai gerakan
menanam pohon
 Menuliskan hasil wawancara BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
mengenai cara-cara BI KD 4.5 perawatan tumbuhan
menanam dan merawat
tumbuhan dengan
memperhatikan penggunaan
huruf kapital dan tanda baca
 Menuliskan kegiatan yang
berhubungan dengan
menanam dan merawat
tumbuhan tertentu dirumah
atau di halaman
 Membaca nyaring dongeng BI KD 3.8   Dongeng (Isi dan  
tentang seseorang yang BI KD 4.8 Pesan)
menanam dan merawat
tumbuhan tertentu di rumah
atau di halaman
positif yang terdapat pada
dongeng
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Penyajian bilangan  
tentang menghitung jumlah MAT KD 4.1 cacah
tanaman di halaman dan MAT KD 3.2  Operasi hitung
soal-soal penjumlahan MAT KD 4.2 bilangan cacah
bilangan cacah dengan
 Melaporkan hasil wawancara BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
mengenai cara-cara BI KD 4.5 perawatan
35
Kompetensi
akan dicapai
perawatan tumbuhan
dengan
lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca nyaring teks
tentang tumbuhan di sekolah
 Menceritakan kembali isi teks
dalam bentuk gambar dan
lisan
positif berdasarkan isi teks
 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Penyajian bilangan  
dan soal-soal penjumlahan MAT KD 4.1 cacah
bilangan cacah dan MAT KD 3.2  Operasi hitung
menempatkannya ke dalam MAT KD 4.2 bilangan cacah
garis bilangan
dan Perkembangan
Tumbuhan (30 jam
pelajaran)
langkah-langkah cara BI KD 4.5 perawatan tumbuhan
merawat hewan peliharaan
 Menjawab pertanyaan dari
teks yang telah disediakan

 Membuat garis bilangan MAT KD 3.2   Penyajian bilangan  
dengan skala yang tepat MAT KD 4.2 cacah dan pecahan
tentang pertumbuhan hewan
 Menentukan Jetak bilangan
cacah dan pecahan
36
Kompetensi
akan dicapai
sederhana pada garis
bilangan melalui soal cerita
tentang hewan
 Menggambar berbagai SBdP KD 3.1   Unsu-unsur rupa  
macam hewan yang SBdP KD 4.1 dalam karya dekoratif
terdapat dalam teks
 Membaca nyaring teks BI KD 3.5   Teks informasi tentang  
tentang pentingnya BI KD 4.5 perawatan tumbuhan
hewan di sekitar kita
 Diskusi dengan teman
sekelas mengenai langkah-
langkah cara perawatan
hewan
 Menuliskan peran-peran  Bermain peran  Kewajiban dan hak  
yang ada dalam kehidupan PPKn KO 1.2 tentang kewajiban sebagai anggota
seharl-hari di sekolah (guru, PPKn KD 2.2 sebagai warga Negara keluarga
siswa, kepala sekolah, staf, PPKn KD 3.2 dalam manjaga
dan lain-lain) PPKn KD 4.2 kelestarian lingkungan
 Bercerita tentang salah satu (tanggung jawab)
peran seseorang di sekolah  Menunjukkan perilaku
dengan menjelaskan ramah lingkungan
karakternya (baik terhadap hewan
maupun tumbuhan)
(tanggung jawab).
 Memainkan permainan PJOKKO 3.2   Kombinasi gerak  
tradisional yang dapat PJOK KO 4.2 memutar dan menekuk
mempraktikkan prosedur
kombinasi gerakan memutar
dan menekuk sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, dan
usaha
37
Kompetensi
akan dicapai
 Membuat pertanyaan BI KO 3.5   
mengenai cara-cara BI KO 4.5  Teks informasi tentang
 perawatan hewan sesuai perawatan tumbuhan
dengan teks pada
pembelajaran selanjutnya
 Membuat gambar SBdP KD 3.1   Unsur-unsur rupa  
dekoratifberdasarkan SBdP KD 4.1 dalam karya dekoratif
bagian-bagian hewan yang
disukai
 Mengungkapkan sikap yang PPKn KD 1.1  Mensyukuri  Arti lambang garuda  
harus dijalankan untuk PPKn KD 2.1 ditetapkannya Pancasila
mensyukuri manfaat hewan PPKn KD 3.1 “Garuda Pancasila”  Contoh perilaku yang
sebagai ciptaan Tuhan PPKn KD 4.1 sebagai lambang harus dihindari karena
sebagai wujud pengamalan negara bertentangan dengan
sila pertama Pancasila  Menunjukkan contoh sila pertama Pancasila
 Membaca dongeng tentang perilaku yang harus (nyontek, ambil
hewan yang memberi dihindari karena barang/uang teman).
manfaat terhadap manusia bertentangan dengan
ambil barang/uang
teman) (peduli)

 Menuliskan isi pesan-pesan BI KD 3.8   Dongeng (Isi dan  
baik dari dongeng BI KD 4.8 Pesan)
 Menentukan posisi bilangan MAT KD 3.1   Operasi hitung  
cacah tentang jumlah hewan MAT KD 4.1 bilangan cacah
di sekitar rumah pada garis MAT KD 3.2  Penyajian bilangan
bilangan MAT KD 4.2 cacah
 Menyelesaikan penjumlahan
bilangan cacah dengan
38
Kompetensi
akan dicapai
 Melakukan kegiatan BI KO 3.5   Teks informasi tentang  
wawancara tentang BI KO 4.5 perawatan tumbuhan
merawat hewan berdasarkan
pertanyaan yang telah
disusun
ketika menanam dan
merawat tumbuhan
 Menuliskan langkah-langkah
memelihara hewan bersama
keluarga
 Melakukan gerak lambat SBdP KO 3.3   Gerak tari  
tangan dalam SBdP KO 4.3
suatu tari menyerupai
gerakan hewan peliharaan
 Meragakan gerak lemah dan
kuat tangan dalam suatu
tari menyerupai gerakan
hewan peliharaan
 Menuliskan hasil wawancara BI KO 3.5   Teks informasi tentang  
mengenai BI KD 4.5 perawatan tumbuhan
 cara-cara memelihara hewan
dengan kalimat yang tepat
 Menuliskan kegiatan yang
berhubungan dengan
memelihara hewan di
rumah atau di halaman
 Membaca nyaring dongeng BI KD 3.8   Dongeng (Isi dan  
tentang seseorang yang BI KO 4.8 Pesan)
memelihara hewan di rumah
39
Kompetensi
akan dicapai
atau di halaman
positif yang terdapat pada
dongeng
tentang menghitung jumlah MAT KD 4.1 bilangan cacah
hewan dan soal-soal MAT KD 3.2  Penyajian bilangan
penjumlahan bilangan cacah MAT KD 4.2 cacah
dengan menggunakan garis
bilangan
 Melaporkan hasil wawancara Bl KD 3.5   Teks informasi tentang  
mengenai cara-cara Bl KD 4.5 perawatan tumbuhan
memelihara hewan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
 Membaca nyaring teks
tentang hewan peliharaan
 Menceritakan kembali isi
teks dalam bentuk gambar
dan lisan
positif berdasarkan isi teks
dan soal-soal pengurangan MAT KD 4.1 bilangan cacah
bilangan cacah dan MAT KD 3.2  Penyajian bilangan
menempatkannya ke dalam MAT KD 4.2 cacah
garis bilangan
40
Makna sila pertama
41
Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

42
Makna sila keempat
Makna sila kelima

anggota masyarakat.
memandang dan menjalani kehidupan. Berdasarkan pemahaman ini bangsa Indonesia akan berusaha untuk hidup dan menjalankan segal a
43
menyalahi aturan.
44
3. Tema 3 : Benda di Sekitarku
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Aneka Benda di

Sekitarku
(30 jam pelajaran)
 Mengamati benda-benda BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
berdasarkan bentuk, ukuran, BI KD 4.1 konsep perubahan
warna wujud benda
 Membaca teks tentang
benda-benda di sekitar kita
 Mengelompokkan benda
dengan kategatori benda
dan bukan benda
 Membandingkan panjang MAT KD 3.7   Membandingkan  
benda dengan satuan tidak MAT KD 4.7 panjang benda
baku (lebih panjang dan dengan satuan tidak
lebih pendek) baku
 Membuat alat musik ritmik SBdP KD 3.2   Bentuk dan variasi  
dari benda-benda sekitar SBdP KD 4.2 pola irama dalam lagu
(botol, piring, kayu, dll)
 Mengelompokkan benda Bl KD 3.1   Teks informasi tentang  
berdasarkan bentuk, ukuran, BI KD 4.1 konse perubahan
dan warna wujud benda
 Membuat laporan
pengamatan dalam bentuk
diagram
 Mengamati berbagai alat
ukur panjang satuan baku
berdasarkan fungsinya.
 Membandingkan berbagai MAT KD 3.7   Membandingkan  
45
Kompetensi
akan dicapai
jenis alat ukur panjang MAT KD 4.7 panjang benda
untuk mengetahui satuan dengan satuan
panjang (cm, inchi, dll)  Hubungan antar
 Mengukur panjang berbagai satuan panjang baku
macam benda dengan
menggunakan penggaris
 Mendengarkan berbagai SBdP KD 3.2   Bentuk dan variasi  
macam bunyi pola dari SBdP KD 4.2 irama dalam lagu
berbagai alat musik ritmik
 Memainkan alat musik ritmik
berdasarkan pola irama lagu
yang ditentukan
 Membuat pola irama lagu
dengan menggunakan
anggota tubuh dan benda-
benda sekitar
 Menampilkan hasil gerak dan
pola irama lagu secara
berkelompok
 Mendata benda-benda di SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
sekitar yang berbahan dasar SBdP KD 4.1
kayu
 Mendiskusikan proses
pembuatan benda yang
terbuat dari bahan kayu
hingga menjadi suatu
produk
 Menuliskan kalimat efektif BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
tentang pembuatan benda- Bl KD 4.1 konsep perubahan
benda yang berasal dari wujud benda
kayu
46
Kompetensi
akan dicapai
 Mendiskusikan dampak
negatif dari penebangan
hutan secara liar
 Mendiskusikan fungsi hutan
serta cara menjaga dan
melestarikannya
 Bermain permaianan PJOKKD 3.3   Permainan tradisional  
tradisional menggunakan PJOK KD 4.3
alat yang terbuat dari kayu
 Mendata benda-benda di SBdP KD 3.4    
sekitar yang berbahan dasar SBdP KD 4.4
kertas
terbuat dari bahan kertas
hingga menjadi suatu
produk
 Menuliskan kalimat efektif BI KD 3.1   Teks informasi konsep  
dengan tentang BI KD 4.1 perubahan wujud benda
menggunakan kosakata
baru.
 Mendiskusikan cara MAT KD 3.7   Satuan panjang  
mengukur tinggi dan bagian- MAT KD 4.7
bagian tanaman dengan
menggunakan alat ukur baku
 Menuliskan hasil
pengukuran dalam bentuk
tabel
 Mengobservasi benda-benda BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
yang terbuat dari bahan BI KD 4.1 konsep perubahan
dasar plastik. wujud benda
47
Kompetensi
akan dicapai
 Berdiskusi waktu yang
diperlukan untuk mengurai
plastik
 Mengklasifikasikan sampah
yang ditemukan
lingkungannya organik dan
anorganik (sampah kertas,
kayu dan plastik)
pengamatan dengan
menggunakan tanda baca
dan huruf kapital yang tepat
 Bermain lernpar bola plastik
atau karet
 Mendata benda-benda yang
terbuat dari bahan kaca,
logam, plastik, dan karet
 Membuat laporan berbentuk
diagram tentang sifat bahan
dan contohnya
 Membandingkan satuan cm MAT KD 3.7   Satuan panjang  
dengan meter MAT KD 4.7
 Mengukur benda-benda
sekitar dengan
mengkonversi satuan
paanjang centi meter ke
meter
 Mendeskripsikan benda dan BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
sifatnya berdasarkan nama BI KD 4.1 konsep perubahan
benda, bahan yang wujud benda
digunakan, kelebihan dan
kekurangan
48
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 2: Wujud Benda

(30 jam pelajaran)
 Mengamati wujud benda- BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
benda sekitar (padat, cair BI KD 4.1 konsep perubahan
gas) wujud benda
 Mengelompokkan benda
berdasarkan wujudnya
dalam bentuk tabel dan
tulisan
 Menentukan satuan MAT KD 3.7   Satuan panjang  
panjang/jarak dengan MAT KD 4.7
mengkonfersikan dari km ke
m atau sebaliknya
 Menciptakan gerak tari SBdP KD 3.3   Gerak tari  
dengan mengikuti arah angin SBdP KD 4.3
 Membandingkan panjang MAT KD 3.7   Mambandingkan  
benda dengan satuan tidak MAT KD 4.7 panjang benda dengan
baku (lebih panjang dan satuan tidak baku
lebih pendek)
 Membedakan benda-benda BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
yang terbentuk secara alami BI KD 4.1 konsep perubahan
dan buatan wujud benda
wujud benda (padat, cair
dan gas)
 Mengelompokan benda-
benda berdasarkan
wujudnya (padat, cair dan
gas) dalam bentuk tabel
 Mencari benda-benda di
49
Kompetensi
akan dicapai
sekitar berdasarkan
wujudnya
 Membuat laporan sederhana
tentang benda-benda yang
telah diklsifikasikan
berdasarkan wujudnya
 Menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil
pengamatan benda-benda di
sekitar
 Membuat daftar alat-alat
transportasi berdasarkan
jenis operasinya (alat
transportasi darat, laut, dan
udara)
 Menghitung jarak satuan MAT KD 3/7   Satuan panjang  
panjang dengan cara MAT KD 4.7
mengkonfersi dari km ke m
atau sebaliknya
 Melakukan gerakan tari SBdP KD 3.3   Gerak tari  
dengan cara mengikuti SBdP KD 4.3
tiupan angina (lembut,
sepou-sepoi dan kencang)
 Membaca teks percakapan BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
tentang volume dan massa BI KD 4.1 konsep perubahan
benda wujud benda
 Mengenal satuan berat baku MAT KD 3.7   Satuan berat  
(kg, gram) dan alat ukurnya MAT KD 4.7
 Membandingkan massa
wujud benda (lebih ringan,
lebih berat, dan sama)
50
Kompetensi
akan dicapai
dengan alat sederhana
 Mendiskusikan tentang
volume benda berdasarkan
besar kecilnya ukuran benda
 Melakukan percobaan
tentang volume benda
 Membuat laporan dari hasil   Teks informasi tentang  
percobaan secara tertulis BI KD 3.1 konsep perubahan
BI KD 4.1 wujud benda
 Melakukan latihan PJOKKD 3.3   Gerak memantul dan  
memantulkan dan PJOKKD 4.3 menangkap
menangkap bola
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.4  Menampilkan  Tolong-menolong  
tentang menolong orang lain PPKn KD 2.4 sosiodrama tentang
 Membuat karangan tentang PPKn KD 3.4 pentingnya kasih
alas an menolong orang lain PPKn KD4.4 sayang dan
membantu orang
lain. (peduli,
kebersamaan,
ikhlas)
memelihara dan
menjaga lingkungan
sebagai bentuk rasa
syukur kepada Tuhan
yang Maha Esa
(bijaksana).
 Mengamati sifat-sifat benda BI KD 3.1    
padat BI KD 4.1
 Menuliskan basil
pengamatan tentang sifat
51
Kompetensi
akan dicapai
benda padat
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui sifat wujud
benda padat
 Menuliskan laporan basil
pengamatan tentang sifat
benda padat.
 Menyimpulkan sifat benda
padat berdasarkan basil
percobaan
 Menemukan arti kosakata
baru dengan melihat kamus
 Membuat kalimat dari
kosakata baru
 Mengukur jarak tempuh   Panjang dan jarak  
dengan satuan panjang baku MAT KD 3.7
 Menghitung jarak tempuh MAT KD 4.7
dengan satuan panjang km
dan m
 Mengamati tarian dari SBdP KD 3.3   Gerak tari  
video/secara langsung SBdP KD 4.3
Mempraktikan gerak tari
dengan menggunakan
alunan musik
 Membaca teks tentang sifat BI KD 3.1   Teks informasi  
benda cair BI KD 4.1 tentang
 Melakukan percobaan konsep perubahan
tentang sifat benda cair wujud benda
 Melaporkan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan
 Mempresentasikan hasil
52
Kompetensi
akan dicapai
percobaan
 Mempraktekkan teknik PJOK KD 3.3   Gerak memantul dan  
memantuikan dan PJOK KD4.3 menangkap
menangkap bola melalui
permainan
 Berdiskusi tentang arti PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
gotong -royong PPKn KD 2.4 gotong royong keberagaman
PPKn KD 3.4 (memperbaiki jalan
PPKn KD4.4 desa)
(kebersamaan)
 Membaca teks tentang sifat BI KD 3.1   Teks informasi  
benda gas BI KD 4.1 tentang konsep
 Melakukan percobaan perubahan wujud
tentang sifat benda gas benda
 Melaporkan hasil percobaan
dalam bentuk tulisan
dengan kaidah tanda baca
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang sifat
benda gas
 Membandingkan berbagai   Hubungan antar  
alat ukur berat MAT KD 3.7 satuan berat
 Mendiskusikan macam MAT KD 4.7
satuan massa benda melalui
pengamatan alat ukur
 Menghitung massa benda
dengan menggunakan
beberapa alat ukur baku
 Meiakukan perhitungan
dengan mengkonversikan
53
Kompetensi
akan dicapai
satuan berat gram ke kg
dan sebaliknya
 Membaca teks tentang PPKn KD 1.4  Menjelaskan makna  Bersatu dalam  
gotong-royong PPKn KD 2.4 simbol sila ketiga keberagaman
 Mendiskusikan arti gotong PPKn KD 3.4 Pancasila.
royong dari Wacana PPKn KD 4.4 (kebersamaan,
peduli)
gotong royong
(memperbaiki jalan
desa)
(kebersamaan)
 Berperilaku sesuai
dengan sila ketiga
Pancasila.
(kebersamaan,
peduli)
 Membuat peta konsep BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
tentang wujud BI KD 4.1 konsep perubahan
 benda, sifat benda dan wujud benda
beberapa contohnya
 Mengobservasi beberapa
benda untuk mengetahui
wujud benda dan sifatnya
 Melaporkan hasil
pengamatan dengan
menggunakan tabel
 Membuat karangan tentang
wujud benda dengan
dan penulisan huruf besar
54
Kompetensi
akan dicapai
 Melakukan perhitungan MAT KD 3.7   Hubungan antar  
dengan mengkonversikan MAT KD 4.7 satuan
satuan berat gram ke kg berat
dan sebaliknva
 Berdiskusi tentang sikap PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
sederhana dalam kehidupan PPKn KD 2.4 memelihara dan keberagaman
sehari-hari PPKn KD 3.4 menjaga lingkungan  Contoh perilaku yang
 Menuliskan pendapat PPKn KD4.4 sebagai bentuk rasa harus dihindari karena
tentang sikap sederhana syukur kepada Tuhan merugikan/merusak
 Mempresentasikan hasil yang Maha Esa lingkungan (antara
diskusi tentang sikap (bijaksana). lain: membiarkan
sederhana  Menunjukkan contoh tanaman hidup
perilaku yang harus merana karena tidak
dihindari karena disiram, membuang
merugikan/merusak sampah sembarangan)
lingkungan (peduli)
 Menampilkan hasil gerak dan SBdP KD 3.2   Pola irama lagu  
pola irama lagu secara SBdP KD 4.2  Karya dekoratif
berkelompok SBdP KD 3.1
 Mendata benda-benda di SBdP KD 4.1
sekitar yang berbahan dasar
kayu
terbuat dari bahan kayu
hingga menjadi suatu produk
 Mendiskusikan dampak PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
negatif dari penebangan PPKn KD 2.4 memelihara dan keberagaman
hutan secara liar PPKn KD 3.4 menjaga lingkungan  Contoh perilaku yang
 Mendiskusikan fungsi hutan PPKn KD 4.4 sebagai bentuk rasa harus dihindari karena
serta cara menjaga dan syukur kepada Tuhan merugikan/merusak
55
Kompetensi
akan dicapai
melestarikannya yang Maha Esa lingkungan (antara
(bijaksana). lain: membiarkan
 Menunjukkan contoh tanaman hidup
perilaku yang harus merana karena tidak
dihindari karena disiram, membuang
merugikan/merusak sampah sembarangan)
lingkungan (peduli)
 Bermain permainan PJOK KD 3.3   Permainan tradisional  
tradisional menggunakan PJOK KD 4.3
alat yang terbuat dari kayu
 Mendata benda-benda di SBdP KD 3.4   Karya dengan teknik  
sekitar yang berbahan dasar SBdP KD 4.4 lipat, potong, dan
kertas sambung
terbuat dari bahan kertas
hingga menjadi suatu produk
Menuliskan kalimat efektif
dengan menggunakan
kosakata baru
 Mendiskusikan benda-benda SBdP KD 3.2   Pola irama lagu  
yang dapat menghasilkan SBdP KD 4.2
bunyi-bunyian
 Mendiskusikan cara MAT KO 3.7   Hubungan antar  
mengukur tinggi dan bagian- MAT KD 4.7 satuan panjang
bagian tanaman
denganmenggunakan alat
ukur baku
 Menuliskan hasil pengukuran
dalam bentuk tabel

56
Kompetensi
akan dicapai
 Mengobservasi benda-benda BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
yang terbuat dari bahan BI KO 4.1 konsep perubahan
dasar plastik wujud benda
 Berdiskusi waktu yang
diperlukan untuk mengurai
plastik Mengklasifikasikan
sampah yang ditemukan
lingkungannya organik dan
anorganik (sampah kertas,
kayu dan plastik)
pengamatan dengan
 Bermain lempar bola nlastik PJOK KD 3.3   Gerak melempar  
atau karet PJOK KD 4.3
 Mendata benda-benda yang
terbuat dari bahan kaca,
logam, plastik, dan karet
 Membuat laporan berbentuk MAT KD 3.7   Hubungan antar  
diagram tentang sifat bahan MAT KD 4.7 satuan
dan contohnya panjang
 dan kekurangan
 Membandingkan satuan cm BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
dengan meter BI KD 4.1 konsep perubahan
wujud benda
 Mengukur benda-benda MAT KD 3.7   Hubungan antar  
sekitar dengan MAT KD 4.7 satuan
mengkonfersikan dari cm ke panjang
m
 Mendeskripsikan benda dan BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
57
Kompetensi
akan dicapai
sifatnya berdasarkan nama BI KD 4.1 konsep perubahan
benda, bahan yang wujud benda
digunakan kelebihan
Subtema 3: Perubahan
Wujud Benda (30 jam
pelajaran)
 Membaca teks yang BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
berkaitan dengan wujud Bl KD 4.1 konsep perubahan
benda wujud benda
tentang perubahan wujud
benda
pengamatan
 Membandingkan berat benda MAT KD 3.7   Hubungan antar  
 Melakukan operasi hitung MAT KD 4.7 satuan
dengan menggunakan berat
satuan berat
 Memahami unsur karya   Karya dekoratif  
berupa garis, bentuk, dan SBdP KD 3.1
warna SBdP KD 4.1
 Membuat kreasi dengan
unsur garis
 Melakukan percobaan Bl KD 3.1   Teks informasi tentang  
perubahan wujud benda BI KD 4.1 konsep perubahan
dari cair ke padat wujud benda
 Mendiskusikan hasil
percobaan perubahan wujud
benda dari cair ke padat
 Mencari informasi dan PPKn KD 1.2  Menunjukkan contoh  Kewajiban dan hak  
58
Kompetensi
akan dicapai
melakukan diskusi tentang PPKn KD 2.2 perilaku mengharagai anggota keluarga
peran warga sekolah PPKn KD 3.2 hak sebagai rasa
PPKn KD 4.2 syukur kepada Tuhan
(ikhlas)
 Melaksanakan
peraturan yang telah
ditetapkan di sekolah
(ttanggung jawab)
 Melakukan permainan bola PJOK KD 3.3   Menendang  
besar PJOK KD 4.3
 Melakukan pengamatan BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
perubahan wujud benda Bl KD 4.1 konsep perubahan
cair menjadi gas wujud benda
pengamatan perubahan
wujud benda cair menjadi
gas
 Mendefinisikan istilah-istilah
perubahan wujud benda
 Membuat gambar dekorasi SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
SBdP KD 4.1
 Menyamakan satuan berat MAT KD 3.7   Hubungan antar  
kg ke gr atau sebaliknya MAT KD 4.7 satuan
berat
 Mengamati proses BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
perubahan wujud benda BI KD 4.1 konsep perubahan
dari gas ke cair wujud benda
 Menemukan kosakata baru
 Mendiskusikan arti kosakata
baru
59
Kompetensi
akan dicapai
perubahan wujud benda
dari gas menjadi cair
 Menyusun paragraf menjadi BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
cerita yang runut BI KD 4.1 konsep perubahan
 Mempresentasikan hasil wujud benda
percobaan tentang
perubahan wujud dari cair
menjadi gas
 Menuliskan pengalaman
tentang percobaan
perubahan wujud dari cair
menjadi gas
 Mengetahui jenis alat ukur MAT KD 3.7   Hubungan antar  
waktu dan menggunakan MAT KD 4.7 satuan
satuan baku untuk waktu berat
 Membaca waktu dengan
menggunakan alat ukur
waktu
Subtema 4: Keajaiban
Perubahan Wujud di
Sekitarku (30 jam
pelajaran)
proses penguapan BI KD 4.1 konsep perubahan
 Membuat cerita bergambar wujud benda
tentang proses penguapan
dengan kosakata baku
 Menyamakan satuan waktu MAT KD 3.7   Hubungan antar satuan  
jam ke menit atau MAT KD 4.7 waktu
sebaliknya
60
Kompetensi
akan dicapai
 Berlatih melipat pakaian PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
PPKn KD 2.2 sebagai anggota anggota keluarga
PPKn KD 3.2 keluarga (peduli,
PPKn KD 4.2 tanggung jawab)
 Mengidentifikasi
kewajiban sebagai
anggota keluarga.
(peduli, tanggung
jawab)
 Mengamati perubahan wujud BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
dalam proses pembuatan BI KD 4.1 konsep perubahan
gulali wujud benda
 Menunjukkan sikap saling PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
menolong dalam keluarga PPKn KD 2.4 perilaku mengharagai keberagaman
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.4 hak sebagai rasa
saling menolong dalam PPKn KD 4.4 syukur kepada Tuhan
keluarga (ikhlas)
 Melaksanakan
peraturan yang telah
ditetapkan di rumah
(tanggung jawab)
 Mengidentifikasi hak
sebagai anggota
keluarga (peduli,
tanggung jawab)
kewajiban sebagai
anggota keluarga.
(peduli, tanggung
jawab)
 Berlatih menggiring bola PJOK KD 3.3   Menggiring  
61
Kompetensi
akan dicapai
 PJOK KD 4.3
 Mencari informasi tentang BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
pemanasan global BI KD 4.1 konsep perubahan
 Memberikan pendapat wujud benda
tentang pemanasan global
 Merubah satuan waktu MAT KD 3.7   Hubungan antar satuan  
MAT KD 4.7 waktu
 Menyanyikan lagu embun SBdP KD 3.2   Pola irama lagu  
pagi SBdP KD 4.2
 Mencari arti kata dengan BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
menggunakan kamus BI KD 4.1 konsep perubahan
 Menggunakan tanda baca wujud benda
titik (.) dan koma (,)
 Mendiskusikan kegiatan yang PPKn KD 1.4  Mengidentifikasi hak  Bersatu dalam  
menunjukkan persatuan di PPKn KD 2.4 sebagai siswa di keberagaman
sekolah PPKn KD 3.4 sekolah (peduli,
 PPKn KD 4.4 tanggung jawab)
kewajiban sebagai
siswa di sekolah
(peduli, tanggung
jawab)
 Melaksanakan
kewajiban di sekolah
 Melaksanakan tugas
piket merawat bunga
disekolah
(tanggung jawab)
 Mengurutkan proses BI KD 3.1   Teks informasi tentang  
terjadinya hujan BI KD 4.1 konsep perubahan
 wujud benda
62
Kompetensi
akan dicapai
 Menunjukkan sikap hidup PPKn KD 3.4  Bermain peran  Bersatu dalam  
rukun PPKn KD 4.4 tentang kewajiban keberagaman
sebagai warga
Negara dalam
manjaga kelestarian
lingkungan
(tanggung jawab)
 Menunjukkan
perilaku ramah
lingkungan (baik
terhadap hewan
maupun tumbuhan)
(tanggung jawab).
63
Pengertian kewajiban dan hak
Manusia sebagai makhluk Tuhan YME secara kodrati dianugrahi hak dasar yang disebut hak asasi, tanpa perbedaan antara satu dengan lainnya. Hak
tersebut dianugerahkan sebagai wujud kasih sayang Allah kepada manusia, agar manusia dapat melaksanakan kewajiban yang diberikan kepadanya.
Kewajiban dapat diartikan sebagai sesuatu yang harus dilakukan atau diberikan kepada sesuatu atau orang lain. Atas kewajiban yang dilakukan, oleh
Allah diberikan hak. Sedangkan hak dipahami sebagai sesuatu yang boleh dilakukan atau diperoleh sebagai balasan atau ganjaran atas kewajiban yang
dilakukannya.
Dengan hak tersebut, manusia dapat mengembangkan diri pribadi, peranan, dan sumbangannya bagi kesejahteraan hidup manusia. Sesuai dengan
kedudukannya, manusia mempunyai hak pribadi, juga punya hak sebagai anggota keluarga, anggota masyarakat, dan warga negara. Dalam
pelaksanaan-nya, hak tersebut tidak boleh menge-nyampingkan kewajiban. Keduanya harus dilakukan secara seimbang.
Akhir-akhir ini banyak warga negara lebih menuntut hak-haknya daripada melaksanakan kewajiban sehingga tidak ada keseimbangan dan keselarasan
diantara keduanya. Untuk itu sangat penting bagi setiap individu lebih mengetahui dan memahami hak-hak apa saja yang bisa diperoleh dan kewajiban-
kewajiban apa saja yang harus dilaksanakan.
Di rumah, kita sebagai anggota keluarga mempunyai kewajiban yang harus dilaksanakan dan hak yang dapat diperoleh. Di antara kewajiban tersebut
antara lain: menghormati, sayang,patuh dan membantu kedua orang tua, hormat kepada kakak, sayang kepada adik, dsb. Sedangkan contoh hak
adalah: diasuh, dilindungi, dididik dan difasilitasi agar tumbuh dengan sehat.
Sebagai siswa, kita juga perlu memahami hak dan kewajiban di sekolah yang merupakan bagian dari (tanggung jawab) individu dan bersifat (mandiri,)
misalnya, hak menerima pelajaran, hak mendapat fasilitas sekolah, kewajiban melaksanakan piket kelas dan sebagainya.
Sedangkan sebagai anggota masyara-kat, kewajiban kita antara lain: menjaga kebersihan lingkungan (tidak mem-buang sampah sembarangan),
merawat (tidak merusak) tanaman yang ada, dsb. Adapun hak kita sebagai anggota masyarakat antara lain: memperoleh udara yang bersih, keamanan,
beribadah secara leluasa, dsb.
Contoh hak dan kewajiban

Kalau dibuat dalam bentuk kolom, contoh hak dan kewajibanmu sebagai anggota keluarga, sebagai siswa dapat dilihat di bawah ini:
Hak Kewajiban
Sebagai 1. Mendapatkan perlindungan dari orang tua. 1. Menghormati orang tua
anggota 2. Mendapakan pendidikan dari orang tua 2. Membantu pekerjaan rumah
keluarga di 3. Mendapatkan jaminan kesehatan dari orang tua 3. Mematuhi perintah orang tua
rumah 4. Mendapat kasih sayang dari orang tua 4. Menjaga kebersihan dan Kenyamanan rumah
64
Sebagai siswa 1. Mendapatkan pendidikan dan bimbingan dari guru 1. Menghormati guru
di sekolah 2. Mendapatkan perlindungan dan keamanan 2. Membantu pekerjaan guru
3. Menggunakan fasilitas sekolah: kelas, laboratorium, 3. Menjaga kebersihan dan keindahan sekolah
perpustakaan dll 4. Belajar yang rajin
5. Selalu mengerjakan tugas sekolah
Sebagai 1. memperoleh rasa aman 1. menjaga kebersihan lingkungan (tidak membuang sampah
anggota 2. memperoleh udara yang bersih sembarangan)
masyarakat 3. dapat beribadah secara leluasa 2. merawat /tidak merusak tanaman
Hak Warga Negara Indonesia:

– Hak atas pekerjaan dan penghidupan yang layak bagi kemanusiaan.
– Hak untuk hidup dan mempertahankan kehidupan.
– Hak untuk membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan melalui perkawinan yang sah.
– Hak atas kelangsungan hidup, tumbuh, dan berkembang.
– Hak untuk mengembangkan diri dan melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya dan berhak mendapat pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi, seni
dan budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi kesejahteraan hidup manusia.
Kewajiban Warga Negara Indonesia :

– Wajib menaati hukum dan pemerintahan.
– Wajib ikut serta dalam upaya pembelaan negara.
– Wajib menghormati hak asasi manusia orang lain.
– Wajib tunduk kepada pembatasan yang ditetapkan dengan undang-undang.
Sikap yang baik terhadap kewajiban dan hak adalah, kita harus mendahulukan pelaksanaan kewajiban daripada menuntut hak. Sebab hak pada
hakikatnya merupakan balasan atas kewajiban yang dilakukan, sehingga tidak hak kalau tidak ada kewajiban
65
4. Tema 4 : Hak dan Kewajiban
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Hak dan

Kewajibanku di Rumah
(30 jam pelajaran)
 Mengamati dan membuat BI KD 3.10   Ungkapan dengan  
pertanyaan dari isi gambar BI KD 4.10 kalimat efektif
tentang hak dan kewajiban
orangtua dan anggota
keluarga
 Menemukan kalimat saran PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Hak dan kewajiban antar  
pada teks tentang hak dan PPKn KD 2.2 sebagai anggota anggota keluarga
kewajiban dalam keluarga PPKn KD 3.2 keluarga (tanggung  Pengertian hak dan
 Menuliskan kalimat saran PPKn KD 4.4 jawab) kewajiban antar anggota
dari kejadian di kehidupan  Mengidentifikasi keluarga
lingkungan keluarga kewajiban sebagai  Kalimat penyelesaian
 Menyelesaikan masalah anggota keluarga masalah
sederhana tentang (tanggung jawab)  Kalimat saran tentang
kewajiban sebagai seorang kehidupan di rumah
anak
 Berkreasi dengan MAT KD 3.3   Bilangan cacah  
penjumlahan bilangan cacah MAT KD 4.3 penjumlahan sampai
sampai ribuan dikaitkan ribuan
dengan lamanya waktu
berkumpul bersama keluarga
 Menyanyikan lagu dengan SBdP KD 3.2   Pola irama sederhana  
pola irama sederhana SBdP KD 4.2
bertema kehidupan di
lingkungan keluarga
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban sebagai  
66
Kompetensi
akan dicapai
dalam merawat barang yang PPKn KD 2.2 sebagai anggota anggota keluarga
dimiliki sebagai penerapan PPKn KD 3.2 keluarga (tanggung
kewajiban sebagai anggota PPKn KD 4.2 jawab)
keluarga  Mengidentifikasi
kewajiban sebagai
anggota keluarga
(tanggung jawab)
 Menyebutkan bentuk-bentuk PJOK 3.8   
istirahat PJOK4.8
 Menjelaskan salah satu
bentuk istirahat dan
kewajibannya
melaksanakan salah satu
bentuk istirahat
 Membaca teks dan BI KD 3.10   Kalimat ungkapan  
menemukan ungkapan BI KD 4.10 penyelesaian masalah
penyelesaian masalah PJOK 3.9  Pentingnya menjaga
sederhana berkaitan dengan PJOK4.9 kesehatan tubuh
menjaga kesehatan tubuh
 Melakukan penjumlahan dan Mat KD 3.3   Bilangan cacah  
soal cerita bilangan cacah Mat KD 4.3 penjumlahan sampai
sampai ribuan tentang ribuan
makanan yang menyehatkan
tubuh
    
 Menerapkan sila pertama PPKn KD 1.1  Menunjukkan contoh  Bersikap positif  
lambang negara melalui PPKn KD 2.1 perilaku yang harus terhadap sila pertama
menyanyi lagu dengan pola PPKn KD 3.1 dihindari karena lambang negara
irama bertema kehidupan di PPKn KD 4.1 bertentangan dengan Garuda Pancasila
keluarga SBdP KD 3.1 sila pertama Pancasila  Pola irama lagu
67
Kompetensi
akan dicapai
SBdP KD 4.1 (antara lain: nyontek,
ambil barang/uang
teman) (peduli)
 Menyelesaikan permasalahan BI KD 3.10   Kalimat saran tentang  
kehidupan yang ditemui BI KD 4.10 permasalahan sehari-
sehari-hari dengan hari
menggunakan kalimat saran
dan media gambar
 Menuliskan dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Hak dan kewajiban  
menceritakan pengalaman PPKn KD 2.2 sebagai anggota dalam menjaga
tentang hak dan kewajiban PPKn KD 3.2 keluarga (tanggung kesehatan tubuh
terkait manfaat istirahat bagi PPKn KD 4.2 jawab)  Manfaat istirahat bagi
kesehatan tubuh PJOK KD 3.8  Mengidentifikasi kesehatan tubuh
PJOK KD 4.8 kewajiban sebagai
anggota keluarga
(tanggung jawab)
 Menemukan kalimat saran BI KD 3.10  Mengidentifikasi  Kalimat saran pada  
pada teks yang berkaitan BI KD 4.10 contoh sikap teks
pengamalan sila pertama PPKn KD 1.1 pengamalan sila  Lambang negara
lambang negara PPKn KD 2.1 pertama Pancasila Garuda Pancasila sila
PPKn KD 3.1 (jujur, tanggung pertama
PPKn KD 4.1 jawab)
perilaku yang harus
dihindari karena
bertentangan dengan
ambil barang/uang
teman) (peduli)
 Menuliskan kalimat saran BI KD 3.10  Mengidentifikasi hak  Kalimat saran dalam  
68
Kompetensi
akan dicapai
tentang kehidupan BI KD 4.10 sebagai anggota kehidupan di keluarga
lingkungan keluarga PPKn KD 1.2 keluarga (tanggung  Kewajiban sebagai
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 2.2 jawab) anggota keluarga
dalam menerapkan PPKn KD 3.2  Mengidentifikasi  Penerapan hak dan
kewajiban sebagai seorang PPKn KD 4.2 kewajiban sebagai kewajiban sebagai
anak anggota keluarga anggota keluarga
(tanggung jawab)
 Menemukan dua bilangan MAT KD 3.3   Bilangan cacah  
yang jumlahnya sudah MAT KD 4.3 penjumlahan sampai
diketahui ribuan
 Menyelesaikan soal cerita
penjumlahan bilangan cacah
sampai ribuan tentang
kebutuhan kehidupan di
keluarga
 Menemukan kalimat saran BI KD 3.10   Kalimat saran  
pada teks yang berkaitan BI KD 4.10 berkaitan kesehatan
kesehatan tubuh PJOK KD 3.9 tubuh
PJOK KD 4.9  Pentingnya menjaga
kesehatan tubuh
 Menyampaikan saran yang BI KD 3.10   Kalimat saran  
berkaitan dengan kesehatan BI KD 4.10 berkaitan kesehatan
tubuh dan menjelaskan PJOK KD 3.9 tubuh
maksudnya PJOK KD 4.9  Pentingnya menjaga
kesehatan tubuh
 Membuat daftar hak dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Hak dan kewajiban  
kewajiban berkaitan dengan PPKn KD 2.2 sebagai anggota dalam lingkungan
kehidupan di rumah PPKn KD 3.2 keluarga (tanggung keluarga
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 4.2 jawab)
menjalankan hak dan  Mengidentifikasi
kewajiban dalam kehidupan kewajiban sebagai
69
Kompetensi
akan dicapai
keluarga di rumah anggota keluarga
(tanggung jawab)
Subtema 2 : Hak dan

Kewajibanku di Sekolah (30
jam pelajaran)
 Menemukan kalimat BI KD 3.10  Mengidentifikasi hak  Kalimat penyelesaian  
penyelesaian masalah pada BI KD 4.10 sebagai siswa di masalah dalam teks
teks yang berkaitan hak dan PPKn KD 1.2 sekolah (tanggung  Penjelasan hak dan
kewajiban warga sekolah PPKn KD 2.2 jawab) kewajiban sebagai
PPKn KD 3.2  Mengidentifikasi warga sekolah
PPKn KD 4.2 kewajiban sebagai
siswa di sekolah
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
(tanggung jawab)
piket merawat bunga
disekolah (tanggung
jawab)
 Menuliskan kalimat saran BI KD 3.10  Mengidentifikasi hak  Kalimat saran tentang  
sebagai warga sekolah BI KD 4.10 sebagai siswa di kehidupan warga
kepada kehidupan di PPKn KD 1.2 sekolah (tanggung sekolah di sekolah
lingkungan sekolah PPKn KD 2.2 jawab)  Penerapan hak dan
PPKn KD 3.2  Mengidentifikasi kewajiban sebagai
PPKn KD 4.2 kewajiban sebagai warga sekolah
siswa di sekolah
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
70
Kompetensi
akan dicapai
(tanggung jawab)
piket merawat bunga
disekolah (tanggung
jawab)
 Menemukan pengurangan Mat KD 3.3   Bilangan cacah  
dua bilangan cacah yang Mat KD 4.3 pengurangan sampai
jumlahnya sudah diketahui ribuan
 Menemukan dua bilangan
yang selisihnya sudah
diketahui dikaitkan dengan
kebutuhan warga sekolah
 Mengenal dan memeragakan SBdP KD 3.3   Penerapan dinamika  
gerakan kaki dalam tarian SBdP KD 4.3 tari gerakan kaki
 Mendeskripsikan secara
tertulis bentuk- bentuk
gerakan tarian
 Mendiskusikan hak dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Penerapan hak dan  
kewajiban warga sekolah PPKn KD 2.2 sebagai siswa di kewajiban sebagai
terhadap lingkungan sekolah PPKn KD 3.2 sekolah (tanggung warga sekolah
 Menulis cerita tentang PPKn KD 4.2 jawab)
kewajiban warga sekolah  Mengidentifikasi
terhadap lingkungan sekolah kewajiban sebagai
siswa di sekolah
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
(tanggung jawab)
piket merawat bunga
disekolah (tanggung
71
Kompetensi
akan dicapai
jawab)
 Menemukan kalimat saran BI KD 3.10   Kalimat saran tentang  
pada teks tentang meniaga BI KD 4.10 Iingkungan sekolah
lingkungan sekolah yang PJOK KD 3.9 yang sehat
sehat PJOK KD 4.9  Menjaga lingkungan
sekolah yang sehat
 Menuliskan saran tentang BI KD 3.10  Mengidentifikasi hak  Penerapan kalimat  
hak dan kewajiban warga BI KD 4.10 sebagai siswa di saran tentang
sekolah dalam menjaga PPKn KD 1.2 sekolah (tanggung lingkungan sekolah
lingkungan sekolah yang PPKn KD 2.2 jawab) yang sehat
sehat PPKn KD 3.2  Mengidentifikasi  Penerapan hak dan
PPKn KD 4.2 kewajiban sebagai kewajiban sebagai
siswa di sekolah warga sekolah
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
(tanggung jawab)
piket merawat bunga
disekolah (tanggung
jawab)
 Menceritakan pengalaman PJOK KD 3.8   Contoh penerapan  
bentuk kegiatan dalam PJOK KD 4.8 kegiatan waktu luang
memanfaatkan waktu luang PJOK KD 3.9 yang menjaga
untuk menjaga kesehatan PJOK KD 4.9 kesehatan
 Memahami konsep bilangan Mat KD 3.3   Bilangan cacah  
cacah (selisih dua bilangan) Mat KD 4.3 pengurangan sampai
melalui soal cerita tentang ribuan
lingkungan sekolah dan
melakukan latihan soal
 Mengidentifikasi kalimat Bl KD 3.10  Mengidentifikasi hak  Kalimat saran dan  
72
Kompetensi
akan dicapai
saran dan penyelesaian BI KD 4.10 sebagai siswa di penyelesaian masalah
masalah pada teks tentang PJOK KD 3.8 sekolah (tanggung tentang mengisi
mengisi waktu istirahat di PJOK KD 3.8 jawab) waktu istirahat di
sekolah PPKn KD 1.1  Mengidentifikasi sekolah
 Mengidentifikasi sikap PPKn KD 2.1 kewajiban sebagai  Mengisi waktu luang
tanggung jawab dan PPKn KD 3.1 siswa di sekolah saat istirahat sekolah
kepedulian pada teks PPKn KD 4.1 (tanggung jawab)  Arti sila kedua
tentang mengisi waktu  Melaksanakan lambang negara
istirahat di sekolah kewajiban di sekolah Garuda Pancasila
perwujudan sila kedua (tanggung jawab)
lambang negara Garuda  Melaksanakan tugas
Pancasila piket merawat bunga
disekolah (tanggung
jawab)
 Mengidentifikasi bentuk SBdP KD 3.3   Dinamika gerak tari  
gerakan kaki dari suatu SBdP KD 4.3 diiringi lagu
aktivitas di sekolah ke
dalam bentuk suatu gerak
tarian dengan diiringi lagu
 Mengamati dan PJOK KD 3.9   Lingkungan sekolah  
mendiskusikan lingkungan PJOK KD 4.9 yang sehat
sekolah yang baik bagi
kesehatan
 Mengidentifikasi kalimat BI KD 3.10   Kalimat saran dan  
saran pada teks tentang BI KD 4.10 pemecahan masalah
lingkungan sekolah yang tentang lingkungan
sehat sekolah yang sehat
 Menuliskan kalimat dan kesehatan warga
pemecahan masalah yang sekolah
ditemui di sekolah berkaitan
dengan kesehatan warga
73
Kompetensi
akan dicapai
sekolah
 Mendiskusikan hak dan PPKn KD 1.2   Penerapan hak dan  
kewajiban di sekolah yang PPKn KD 2.2 kewajiban sebagai
sehat PPKn KD 3.2 warga sekolah
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 4.2
melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai seorang
warga sekolah
 Mengamati gambar PJOK KD 3.8   Contoh penerapan  
berkaitan dengan PJOK KD 4.8 kegiatan waktu luang
pemanfaatan waktu luang PJOK KD 3.9 yang menjaga
dan menuliskan manfaatnya PJOK KD 4.9 kesehatan
bagi kesehatan tubuh dari
keziatan tersebut
 Mendiskusikan hak dan PPKn KD 1.2   Penerapan hak dan  
kewajiban di sekolah PPKn KD 2.2 kewajiban sebagai
sebagai warga sekolah PPKn KD 3.2 warga sekolah
 Mengidentifikasi kalimat PPKn KD 4.2  Kalimat saran pada
saran pada teks BI KD 3.10 teks tentang hak dan
tentang hak dan BI KD 4.10 kewajiban sebagai
kewajiban warga warga sekolah
sekolah di sekolah
 Memahami konsep bilangan MAT KD 3.3   Bilangan cacah  
cacah (selisih dua bilangan) MAT KD 4.3 pengurangan sampai
melalui soal cerita tentang ribuan
kebiasaan warga sekolah
dan hal-hal yang terjadi di
lingkungan sekolah dan
melakukan latihan soal
 Memahami sila keempat PPKn KD 1.1  Mengidentifikasi  Pengertian sila  
lambang negara Garuda PPKn KD 2.1 pengamalan sila keempat lambang
74
Kompetensi
akan dicapai
Pancasila melalui kegiatan PPKn KD 3.1 keempat Pancasila negara Garuda
berdiskusi PPKn KD 4.1 dalam kehidupan Pancasila
sehari-hari
(konsekuen, adil)
 Menunjukkan cara
pengambilan
keputusan yang tidak
menyimpang dari
hasil musyawarah
(konsekuen)
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Pemahaman dan  
melaksanakan hak dan PPKn KD 2.2 sebagai siswa di penerapan hak dan
kewajiban sebagai seorang PPKn KD 3.2 sekolah (tanggung kewajiban sebagai
warga sekolah PPKn KD 4.2 jawab) warga sekolah
 Menjawab pertanyaan yang  Mengidentifikasi
berkaitan dengan teks yang kewajiban sebagai
berkaitan dengan kewajiban siswa di sekolah
sebagai warga sekolah (tanggung jawab)
 Mengungkapkan pendapat  Melaksanakan
tentang individu yang kewajiban di sekolah
berkaitan dengan hak dan (tanggung jawab)
kewajiban sebagai warga  Melaksanakan tugas
sekolah piket merawat bunga
disekolah (tanggung
jawab)
Subtema 3: Hak dan

Kewajiban dalam
bertetangga (30 jam
pelajaran)
 Mengamati gambar dan BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
75
Kompetensi
akan dicapai
bertanya jawab BI KD 4.10 saran
 Menceritakan tentang
tetangga yang dikenal
 Membaca teks percakapan
 Mengidentifikasi kalimat
saran
 Menulis kaliamat saran
 Menjawab pertanyaan
 Menyelesaikan masalah yang MAT KD 3.3   Perkalian bilangan cacah  
berkaitan dengan perkalian MAT KD 4.3
 Memahami konsep perkalian
melalui soal cerita
 Mengenal bentuk dan warna SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
dasar SBdP KD 4.1
 Membuat bentuk dan
mewarnai
 Membaca teks dan bertanya BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
jawab BI KD 4.10
 Menemukan kalimat saran
 Menuliskan masukan
 Memberi saran makanan PJOK KD 3.9   Makanan sehat  
sehat PJOK KD 4.9
 Mendiskusikan manfaat
memilih makanan untuk
kesehatan
 Mengenal hak dan kewajiban PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi sikap  Kewajiban dan hak  
bertetangga PPKn KD 2.2 hemat energy sebagai anggota keluarga
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.2 contoh kewajiban
bermain dengan tetangga PPKn KD 4.2 sebagai warga negara
 di rumah dan di
sekolah, seperti
76
Kompetensi
akan dicapai
menggunakan air
seperlunya (peduli)
kewajiban dirumah
(seperti mematikan
listrik jika tidak
digunakan
sebagaimana
mestinya)
(tanggung jawab)
 Membaca teks dan bertanya BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
jawab BI KD 4.10 saran
 Menyebutkan kalimat saran
 Memberi saran
 Menyelesaikan masalah yang MAT KD 3.3   Perkalian bilangan  
berkaitan dengan perkalian MAT KD 4.3 cacah
 Berkreasi dengan perkalian
 Mengenal bentuk geometris SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
dan warna dasar SBdP KD 4.1
 Menghias bentuk dan
mewarnai
 Membaca teks BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
 Menuliskan masalah dan BI KD 4.10 saran
menyelesaikannya
 Mendiskusikan masalah di
lingkungan tempat tinggal
 Menuliskan hak dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi sikap  Kewajiban dan hak  
kewajiban PPKn KD 2.2 hemat energy sebagai anggota keluarga
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.2 contoh kewajiban
melaksanakan hak dan PPKn KD 4.2 sebagai warga negara
kewajiban di rumah dan di
77
Kompetensi
akan dicapai
sekolah, seperti
menggunakan air
seperlunya (peduli)
kewajiban dirumah
(seperti mematikan
listrik jika tidak
digunakan
sebagaimana
mestinya)
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
kebersamaan dalam
menjaga kelestarian
sumber energy
(seperti mematikan
kompor gas saat tidak
digunakan)
(disiplin).
 Mendiskusikan cara memilih PJOK KD 3.9   Makanan sehat  
makanan PJOK KD 4.9
sehat
memilih makanan sehat
 Menyimak teks BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
BI KD 4.10 saran
 Menemukan kewajiban PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi sikap  Kewajiban dan hak  

dalam teks PPKn KD 2.2 hemat energy sebagai anggota keluarga
 Menuliskan kewajiban PPKn KD 3.2 contoh kewajiban
bertetangga dan maksudnya PPKn KD 4.2 sebagai warga negara
78
Kompetensi
akan dicapai
di rumah dan di
sekolah, seperti
menggunakan air
seperlunya (peduli)
kewajiban dirumah
(seperti mematikan
listrik jika tidak
digunakan
sebagaimana
mestinya)
(tanggung jawab)
 Melaksanakan
kebersamaan dalam
menjaga kelestarian
sumber energy
(seperti mematikan
kompor gas saat tidak
digunakan)
(disiplin).
 Menyelesaikan masalah yang MAT KD 3.3   Perkalian bilangan  
berkaitan dengan perkalian MAT KD 4.3 cacah
 Membaca teks dan Bl KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
menjawab pertanyaan BI KO 4.10 saran
tentang isi teks
 Menyampaikan pendapat
 Memberi masukan
 Menyelesaikan masalah yang MAT KO 3.3   Perkalian bilangan  
berkaitan dengan perkalian MAT KO 4.3 cacah
79
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 4: Hak dan

Kewajibanku sebagai
Warga Negara (30 jam
pelajaran)
 Membaca teks BI KO 3.10   Ungkapan atau kalimat  
 Mengidentifikasi masalah BI KO 4.10 saran
pada teks
 Menuliskan saran sebagai
pemecahan masalah
sederhana berkaitan dengan
isi teks
 Berdiskusi dengan tertib
 Berkarya dengan teknik SBdP KO 3.4   Teknik lipat, potong,  
melipat SBdP KO 4.4 dan sambung
 Memahami konsep MAT KO 3.3   Pembagian bilangan  
pembagian MAT KO 4.3 cacah
 Berkreasi dengan
pembagian
 Mengamati gambar dan BI KO 3.10   Ungkapan atau kalimat  
bertanya jawab BI KO 4.10 saran
 Membaca teks
 Mengidentifikasi masalah
pada teks
 Berdiskusi tentang hak dan PPKn KO 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
kewajiban PPKn KO 2.2 sebagai anggota anggota keluarga
PPKn KO 3.2 keluarga (tanggung
PPKn KO 4.2 jawab)
kewajiban sebagai
anggota keluarga
80
Kompetensi
akan dicapai
(tanggung jawab)
 Menulis hasil diskusi BI KO 3.10   Ungkapan atau kalimat  
 Menuliskan kalimat masalah BI KO 4.10 saran
dan cara mengatasinya
 Melakukan wawancara PJOK KO 3.9   Makanan sehat  
tentang jajanan sehat PJOK KO 4.9
 Menceritakan hasil BI KO 3.10   Ungkapan atau kalimat  
wawancara BI KO 4.10 saran
 Mengamati dan bertanya
jawab tentang gambar
 Membaca teks
 Menemukan kalimat saran
pada teks
 Menuliskan kalimat saran
 Berkreasi dengan pembagian
 Mengidentifikasi cara SBdP KO 3.4   Teknik lipat, potong,  
membuat karya dengan SBdP KD 4.4 dan sambung
teknik melipat
 Berkreasi dengan teknik
melipat
 Menyampaikan pendapat BI KO 3.10   Ungkapan atau kalimat  
tentang isi gambar berkaitan BI KO 4.10 Saran
dengan saran
 Membaca teks
 Menemukan isi saran pada
teks
 Menulis cerita berisi hak dan
kewajiban serta saran
 Membaca cerita
81
Kompetensi
akan dicapai
 Menuliskan hak dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
kewajiban berkaitan dengan PPKn KD 2.2 sebagai warga Negara anggota keluarga
jalan umum PPKn KD 3.2 (tanggung jawab)
PPKn KO 4.2  Mengidentifikasi
kewajiban sebagai
warga Negara
(tanggung jawab)
 Mengidentifikasi makanan PJOK KD 3.9   Makanan sehat  
sehat PJOK KD 4.9
tentang kemasan makanan
bertanya jawab BI KD 4.10 Saran
 Membaca teks dan
menuliskan pertanyaan
berkaitan dengan isi teks
 Menuliskan hak berkaitan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
dengan agama PPKn KD 2.2 sebagai warga Negara anggota keluarga
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.2 (tanggung jawab)
berteman meskipun berbeda PPKn KO 4.2  Mengidentifikasi
agama kewajiban sebagai
warga Negara
(tanggung jawab)
bertanya jawab tentang isi BI KD 4.10 Saran
gambar
 Menuliskan hak dan PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi hak  Kewajiban dan hak  
kewajiban PPKn KD 2.2 sebagai warga Negara anggota keluarga
82
Kompetensi
akan dicapai
berbuat baik untuk negara PPKn KO 4.2  Mengidentifikasi
kewajiban sebagai
warga Negara
(tanggung jawab)
 Membaca teks BI KD 3.10   Ungkapan atau kalimat  
 Menemukan masalah dan BI KD 4.10 Saran
menjelaskan cara
penyelesaiannya
 Menyampaikan saran secara
lisan dan tulis

dilakukannya.
83

Hak Kewajiban

84
5. Tema 5 : Perubahan Cuaca

Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Keadaan Cuaca

(30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi informasi BI KD 3.3   Teks informasi  
yang berkaitan dengan BI KD 4.3 keadaan cuaca
keadaan cuaca melalui
kegiatan membaca
 Mencari kata/istilah
khusus yang berkaitan
dengan keadaan cuaca
yang terdapat dalam teks
bacaan
 Menjelaskan
makna/istilah yang
berkaitan dengan
keadaan cuaca secara
lisan/tulis
 Menyatakan pecahan MAT KD 3.4   Pecahan  
sebagai bagian dari MAT KD 4.4
sesuatu yang utuh dengan
menggunakan benda
konkret membaca dan
85
Kompetensi
akan dicapai
menulis lambang pecahan
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.1  Menunjukkan contoh  Arti gambar Garuda  
menghargai ciptaanNYA PPKn KD 2.1 memelihara dan Pancasila
 Menemukan arti penting PPKn KD 3.1 menjaga lingkungan
berdoa kepada Tuhan PPKn KD 4.1 sebagai bentuk rasa
Yang Maha Esa syukur kepada Tuhan
yang Maha Esa
(bijaksana).
 Menceritakan kembali BI KD 3.3   Teks informasi  
pokok-pokok informasi BI KD 4.3 keadaan cuaca
yang berkaitan dengan
keadaan cuaca
menggunakan bahasa
sendiri
 Menyusun informasi
lisan/tulis/visual tentang
keadaan cuaca dalam
bentuk kalimat efektif
 Menulis pokok-pokok
informasi yang berkaitan
dengan keadaan cuaca
baku dan kalimat efektif
 Menyajikan pecahan MAT KD 3.4   Pecahan  
dengan menggunakan MAT KD 4.4
benda-benda konkret
 Menyajikan pecahan
dengan menggunakan
luas daerah
 Mengidentifikasi bentuk SBdP KD 3.2   Pola irama melalui lagu  
86
Kompetensi
akan dicapai
dengan bernyanyi
 Mengidentifikasi bentuk
pola irama sederhana
dengan permainan alat
musik ritmis
 Memeragakan pola irama
sederhana dengan
bernyanyi
 Memeragakan pola irama
sederhana dengan
permainan alat musik
ritmis
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
hid up sederhana PPKn KD 2.4 perilaku mengharagai keberagaman
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.4 hak sebagai rasa
hidup sederhana PPKn KD 4.4 syukur kepada Tuhan
 Menyebutkan arti penting (ikhlas)
menolong orang lain
menolong orang Iain
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.5   Kombinasi gerak  
kombinasi gerak PJOK KD 4.5 bertumpu dan
bertumpu dan keseimbangan
keseimbangan dalam
aktivitas senam lantai
 Mempraktikkan prosedur
kombinasi gerak
bertumpu dan
keseimbangan
dalam aktivitas senam
87
Kompetensi
akan dicapai
lantai
Cuaca
(30 jam pelajaran)
yang berkaitan dengan BI KD 4.3 keadaan cuaca
perubahan cuaca yang
terdapat dalam teks
bacaan
 Mencari kata/istilah
dengan perubahan cuaca
yang terdapat dalam teks
bacaan
 Menampilkan dalam MAT KD 3.5   Penjumlahan pecahan  
bentuk konkrit MAT KD 4.5 berpenyebut sama
penjumlahan pecahan
berpenyebut sama
 Melakukan penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
bergotong royong PPKn KD 2.4 gotong royong keberagaman
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.4 (memperbaiki jalan
bergotong royong PPKn KD 4.4 desa)
 Mengidentifikasi (kebersamaan)
keberagaman kebiasaan,
kesukaan/hobi dalam
kehidupan sehari-hari di
rumah
 Menjelaskan BI KD 3.3   Teks informasi  
88
Kompetensi
akan dicapai
makna/istilah yang BI KD 4.3 keadaan cuaca
berkaitan dengan
perubahan cuaca secara
lisan/tulis
 Menceritakan kembali
informasi yang diperoleh
tentang perubahan cuaca
 Menyelesaikan masalah MAT KD 3.5   Penjumlahan pecahan  
sehari-hari yang MAT KD 4.5 berpenyebut sama
melibatkan penjumlahan
pecahan berpenyebut
sama
 Memeragakan gerak SBdP KD 3.3   Gerak tari  
lambat kepala dalam SBdP KD 4.3
suatu tari
 Memeragakan gerak cepat
kepala d al am su at u t ari
 Menulis pokok-pokok BI KD 3.3   Teks informasi  
informasi yang berkaitan BI KD 4.3 keadaan cuaca
dengan perubahan cuaca
perubahan cuaca dalam
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.3  Mengidentifikasi hak  Keberagaman  
adanya perbedaan PPKn KD 2.3 sebagai siswa di karakteristik individu
kebiasaan, kesukaan/hobi PPKn KD 3.3 sekolah (tanggung
dalam kehidupan sehari- PPKn KD 4.3 jawab)
hari di rumah  Mengidentifikasi
89
Kompetensi
akan dicapai
 Mengidentifikasi kewajiban sebagai
keberagaman kebiasaan, siswa di sekolah
kesukaan/hobi dalam (tanggung jawab)
kehidupan sehari-hari di  Melaksanakan
sekolah kewajiban di sekolah
 Menceritakan pengalaman (tanggung jawab)
tentang kebiasaan,
kesukaan dalam
kehidupan
sehari-hari di sekolah
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.5   Kombinasi gerak  
kombinasi gerak PJOK KD 4.5 bertumpu dan
bergantung dan keseimbangan
keseimbangan dalam
kombinasi gerak
bergantung dan
keseimbangan dalam
Subtema 3: Pengaruh
Perubahan Cuaca terhadap
Kehidupan Manusia (30 jam
pelajaran)
yang berkaitan dengan BI KD 4.3 pengaruh perubahan
pengaruh perubahan cuaca terhadap
cuaca terhadap
kehidupan manusia
kehidupan menusia
melalui kegiatan membaca
 Menjelaskan
90
Kompetensi
akan dicapai
makna/istilah yang
berkaitan dengan
pengaruh perubahan
 cuaca terhadap
kehidupan menusia
secara lisan/tulis
 Melakukan pengurangan MAT KD 3.5   Pengurangan pecahan  
pecahan berpenyebut MAT KD 4.5 berpenyebut sama
sama
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.3  Melaksanakan  Keberagaman  
keberagaman kebiasaan, PPKn KD 2.3 peraturan yang telah karakteristik individu
PPKn KD 3.3 ditetapkan di rumah
kesukaan/hobi dalam
PPKn KD 4.3 (tanggung jawab)
 Mengidentifikasi hak
sekitar rumah
sebagai anggota
keluarga (tanggung
tentang kebiasaan,
jawab)
kesukaan dalam  Mengidentifikasi
kehidupan sehari-hari di kewajiban sebagai
sekitar rumah anggota keluarga
 Menjelaskan manfaat (tanggung jawab)
bersatu dalam
keberagaman di rumah
 Menuliskan pokok-pokok BI KD 3.3   Teks informasi  
informasi yang berkaitan BI KD 4.3 pengaruh perubahan
dengan pengaruh cuaca terhadap
kehidupan manusia
perubahan cuaca
terhadap kehidupan
menusia menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
91
Kompetensi
akan dicapai
 Menyelesaikan masalah MAT KD 3.5   Pengurangan pecahan  
sehari-hari yang MAT KD 4.5 berpenyebut sama
melibatkan pengurangan
pecahan berpenyebut
sama
 Mengidentifikasi bidang SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
SBdP KD 4.1
dan warna sebagai unsur
karya dekoratif
 Mengidentifikasi gerak SBdP KD 3.3   Gerak tari  
Iambat tangan dalam SBdP KD 4.3
suatu tari
 Mengidentifikasi gerak
lemah dan kuat tangan
dalam suatu tari
 Menggunakan bidang dan SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
warna untuk membuat SBdP KD 4.1
karya dekoratif
 Menceritakan kembali BI KD 3.3   Teks informasi  
pokok-pokok informasi BI KD 4.3 pengaruh perubahan
yang berkaitan dengan cuaca terhadap
pengaruh perubahan
kehidupan manusia
cuaca terhadap kehidupan
menusia menusia dengan
menggunakan bahasa
sendiri
pengaruh perubahan
cuaca terhadap
kehidupan menusia dalam
92
Kompetensi
akan dicapai
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.4  Melaksanakan  Bersatu dalam  
berkaitan dengan PPKn KD 2.4 peraturan yang telah keberagaman
manfaat bersatu dalam PPKn KD 3.4 ditetapkan di rumah
menjalankan satu PPKn KD 4.4 (tanggung jawab)
kegiatan yang dilakukan  Mengidentifikasi hak
di rumah sebagai anggota
 Menjelaskan manfaat keluarga (tanggung
bersatu dalam jawab)
keberagaman di sekolah  Mengidentifikasi
 Menceritakan pengalaman kewajiban sebagai
berkaitan dengan anggota keluarga
manfaat bersatu dalam (tanggung jawab)
menjalankan satu
kegiatan yang dilakukan
di sekolah
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.5   Kombinasi gerak tolak  
kombinasi gerak tolakan PJOK KD 4.5 dan berpindah
dan berpindah dalam
aktivitas senam Iantai
kombinasi gerak tolakan
dan berpindah dalam
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.5   Kombinasi gerak putaran  
kombinasi gerak putaran PJOK KD 4.5 dan ayuna
dan ayunan aktivitas
senam lantai
kombinasi gerak putaran
dan ayunan aktivitas
93
Kompetensi
akan dicapai
senam lantai
Subtema 4: Cuaca, Musim,

dan Iklim (30 jam pelajaran)
 Mencari kata/istilah BI KD 3.3   Cuaca, musim, dan  
khusus yang berkaitan BI KD 4.3 iklim
dengan cuaca, musim, dan
iklim yang terdapat dalam
teks bacaan
 Menjelaskan
makna/istilah yang
berkaitan dengan cuaca,
musim, dan iklim secara
lisan/tulis
 Menentukan tanda waktu MAT KD 3.6   Waktu  
yang ditunjukkan jarum MAT KD 4.6
jam
 Menulis tanda waktu yang
ditunjukkan Jarummenit
 Menjelaskan manfaat PPKn KD 1.4  Melaksanakan  Bersatu dalam  
bersatu dalam PPKn KD 2.4 peraturan yang telah keberagaman
keberagaman di rumah PPKn KD 3.4 ditetapkan di rumah
berkaitan dengan manfaat  Mengidentifikasi hak
bersatu dalam sebagai anggota
menjalankan satu keluarga (tanggung
kegiatan yang dilakukan jawab)
di rumah  Mengidentifikasi
 Menjelaskan manfaat kewajiban sebagai
bersatu dalam anggota keluarga
keberagaman di sekolah (tanggung jawab)
 Menulis pokok-pokok BI KD 3.3   Cuaca, musim, dan  
94
Kompetensi
akan dicapai
informasi yang berkaitan BI KD 4.3 iklim
dengan cuaca, musim, dan
iklim menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif
 Menyatakan lama waktu
kegiatan dalam satuan jam
 Menggunakan
pengetahuan yang dimiliki
untuk menyelesaikan
masalah sehari-
hari yang berkaitan lama
waktu
 Mengenali teknik sambung SBdP KD 3.4   Teknik sambung  
dalam suatu karya SBdP KD 4.4
keterampilan (menempel
dan menjahit)
 Menggunakan teknik
sambung dalam
membuat suatu karya
keterampilan (menempel
dan menjahi)
 Menceritakan kembali BI KD 3.3   Cuaca, musim, dan  
pokok-pokok yang BI KD 4.3 iklim
berkaitan dengan cuaca,
musim, dan iklim
menggunakan Bahasa
sendiri
cuaca, musim, dan iklim
dalam bentuk kalimat
95
Kompetensi
akan dicapai
efektif
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 1.4  Mengidentifikasi hak  Bersatu dalam  
berkaitan dengan manfaat PPKn KD 2.4 sebagai siswa di keberagaman
bersatu dalam menjalankan PPKn KD 3.4 sekolah (tanggung
satu kegiatan yang dilakukan PPKn KD 4.4 jawab)
di sekolah  Mengidentifikasi
 Menjelaskan manfaat kewajiban sebagai
bersatu dalam siswa di sekolah
keberagaman di sekitar (tanggung jawab)
rumah  Melaksanakan
 Menceritakan pengalaman kewajiban di sekolah
berkaitan dengan (tanggung jawab)
manfaat bersatu dalam
menjalankan satu
kegiatan
96
Makna sila pertama
97
Pada pertemuan terdahulu kita sudah bahas arti dan contoh tindakan yang sesuai dengan sila pertama Pancasila. Dalam bahasan berikut kita akan
Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

98
Makna sila keempat

Makna sila kelima

anggota masyarakat.
pentingnya memahami dan menghayati makna tersebut karena di tangan mereka lah masa depan kehidupan masyarakat, bangsa dan neg ara akan
99
menyalahi aturan.

dilakukannya.
100
Hak Kewajiban

101
6. Tema 6 : Energi dan Perubahannya
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Sumber Energi

(30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi informasi BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
yang berkaitan dengan BI KD 4.2 energi
sumber energi melalui
kegiatan membaca
 Menemukan kata/istilah
dengan konsep sumber
energi yang terdapat dalam
teks bacaan
 Menyatakan luas daerah MAT KD 3.8   Luas dalam satuan  
bidang datar dengan MAT KD 4.8 tidak baku
satuan luas tidak baku
 Mengidentifikasi peran- PPKn KD 1.2  Melaksanakan  Kewajiban dan Hak  
peran yang ada di dalam PPKn KD 2.2 peraturan yang telah
kehidupan sehari hari di PPKn KD 3.2 ditetapkan di rumah
lingkungan sekitar rumah PPKn KD 4.2 (tanggung jawab)
(pelajar, karyawan,  Mengidentifikasi hak
ilmuwan,dokter, dll) sebagai anggota
 Menceritakan pengalarnan keluarga (tanggung
adanva perbedaan peran jawab)
dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi
hari di lingkungan sekitar kewajiban sebagai
rumah anggota keluarga
(tanggung jawab)
 Menjelaskan BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
makna/istilah yang BI KD 4.2 energi
102
Kompetensi
akan dicapai
berkaitan dengan konsep
sumber energi secara
lisan/tulis
 Mengidentifikasi bentuk SBdP KD 3.2   Variasi pola irama  
dengan permainan alat
musik ritmis
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama  
gerakan senam irama PJOK KD 4.6
menggunakan ketukan
 Menuliskan pokok-pokok BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
informasi yang BI KD 4.2 energi
sumber energi
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.3  Melaksanakan  Keberagaman  
keberagaman kebiasaan, PPKn KD 2.3 peraturan yang telah karakteristik
kesukaan/hobi individu PPKn KD 3.3 ditetapkan di rumah
dalam kehidupan sehari- PPKn KD 4.3 (tanggung jawab)
hari di sekitar rumah  Mengidentifikasi hak
 Menceritakan sebagai anggota
pengalaman tentang keluarga (tanggung
kebiasaan, kesukaan jawab)
dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi
hari di sekitar rumah kewajiban sebagai
anggota keluarga
(tanggung jawab)
 Menceritakan kembali BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
pokok-pokok informasi BI KD 4.2 energi
103
Kompetensi
akan dicapai
konsep sumber energi
dalam kehidupan sehari-
hari menggunakan
bahasa sendiri
 Membandingkan luas MAT KD 3.8   Luas dalam satuan  
berbagai bangun datar MAT KD 4.8 tidak baku
 Menyusun informasi BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
lisan/tulis/visual yang BI KD 4.2 energi
diperoleh tentang
sumber energi dalam
kalimat yang efektif
dengan tepat
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.2  Memberikan contoh  Kewajiban dan Hak
hidup sederhana PPKn KD 2.2 pengamalan sila  Contoh pengamalan sila
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.2 kelima Pancasila kelima Pancasila
hidup sederhana PPKn KD 4.2 (contoh: (membersihkan saluran
membersihkan bersama teman lainnya
saluran bersama
teman lainnya
(kebersamaan)
 Memeragakan pola irama SBdP KD 3.2   Variasi pola irama
sederhana dengan SBdP KD 4.2
permainan alat musik
ritmis
 Menyelesaikan masalah MAT KD 3.8   Luas dalam satuan
yang berkaitan dengan MAT KD 4.8 tidak baku
luas daerah bangun datar
menggunakan satuan luas
tidak baku
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama
104
Kompetensi
akan dicapai
gerak senam irama PJOK KD 4.6
menggunakan ketukan
Energi (30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
informasi yang berkaitan BI KD 4.2 energi
dengan perubahan
energi melalui kegiatan
membaca
dengan konsep
perubahan energi yang
terdapat dalam teks
bacaan
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.2  Menunjukkan perilaku  Kewajiban dan Hak  
menolong orang lain PPKn KD 2.2 yang menunjukkan sebagai anggota
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.2 pelaksanaan hak dan keluarga
menolong orang lain PPKn KD 4.2 kewajiban yang
sesuai pengamalan
sila kelima Pancasila
(tanggung jawab)
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama  
menggunakan ketukan
lambat kepala dalam SBdP KD 4.3
suatu tari
105
Kompetensi
akan dicapai
perubahan energi secara
lisan/tulis
 Menentukan volume MAT KD 3.8   Luas dalam satuan  
benda konkret dengan MAT KD 4.8 tidak baku
satuan volume tidak
baku
 Menuliskan pokok- BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
pokok informasi yang BI KD 4.2 energi
berkaitan dengan
perubahan energi
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.4  Menunjukkan perilaku  Bersatu dalam  
bergotong royong PPKn KD 2.4 gotong royong yang keberagaman
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.4 menunjukkan
bergotong royong PPKn KD 4.4 pelaksanaan hak dan
kewajiban yang sesuai
pengamalan sila kelima
Pancasila (tanggung
jawab)
cepat kepala dalam suatu SBdP KD 4.3
tari
konsep perubahan
energi menggunakan
bahasa sendiri
 Membandingkan bangun MAT KD 3.8   Luas dalam satuan  
ruang menurut MAT KD 4.8 tidak baku
106
Kompetensi
akan dicapai
volumenya
 Menyusun informasi BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
diperoleh tentang
perubahan energi dalam
kalimat yang efektif
dengan
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.4  Menunjukkan contoh  Bersatu dalam  
berbagai kegiatan PPKn KD 2.4 gotong royong keberagaman
yang menunjukkan PPKn KD 3.4 (memperbaiki jalan
sikap bersatu di PPKn KD 4.4 desa)
sekitar rumah (kebersamaan)
 Menceritakan
pengalaman saling
tolong menolong
dengan orang-orang
di sekitar rumah
 Menyelesaikan masalah MAT KD 3.8   Luas dalam satuan  
yang berkaitan dengan MAT KD 4.8 tidak baku
volume bangun ruang
menggunakan satuan
volume tidak baku
 Mempratikkan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama  
menggunakan ketukan
Subtema 3: Energi Alternatif

(30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi informasi BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
yang berkaitan dengan BI KD 4.2 energy alternatif
energi alternatif melalui
107
Kompetensi
akan dicapai
kegiatan membaca
 Membuat daftar tugas PPKn KD 1.2  Menunjukkan contoh  Kewajiban dan Hak  
individu berdasarkan PPKn KD 2.2 gotong royong sebagai anggota
peran-perannya dalam PPKn KD 3.2 (memperbaiki jalan keluarga
kehidupan sehari-hari PPKn KD 4.2 desa)
ditengah masyarakat (kebersamaan)
(pelajar, karyawan,
ilmuan, dokter dll)
melaksanakan tugas sesuai
perannya dalam
 Mengidentifikasi bidang dan SBdP KD 3.1   Unsur rupa dalam karya  
warna sebagai unsur karya SBdP KD 4.1 dekoratif
dekoratif
 Menggunakan bidang dan
warna untuk membuat
karya dekoratif
 Menemukan kata/istilah BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
khusus yang berkaitan BI KD 4.2 energi alternatif
dengan konsep energy
alternative yang terdapat
dalam teks bacaan
 Mengenal simetri Iipat MAT KD 3.9   Simetri lipat bangun  
bangun datar MAT KD 4.9 datar
menggunakan benda
konkrit
 Mengenal sumbu simetri
lipat bangun datar
menggunakan benda
konkrit
108
Kompetensi
akan dicapai
makna/istilah yang BI KD 4.2 energy alternatif
energi alternatif secara
lisan/tulis
 Membagikan tugas individu PPKn KD 1.2  Memberikan contoh  Kewajiban dan Hak  
berdasarkan peran- PPKn KD 2.2 pengamalan sila sebagai anggota
perannya dalam PPKn KD 3.2 keempat Pancasila keluarga
kehidupan sehari-hari PPKn KD 4.2 (kesetaraan)
ditengah masyarakat  Menunjukkan contoh
(pelajar, karyawan, gotong royong
ilmuan, dokter dll) (memperbaiki jalan
 Menceritakan pengalaman desa)
melaksanakan tugas (kebersamaan)
sesuai peran dalam
sebuah kegiatan yang
dilakukan bersama-sama
individu berdasarkan
perannya dalam
tengah masyarakat
(pelajar, karyawan,
ilmuwan, dokter, dll)
 Mengidentifikasi gerak SBdP KD 3.3   Gerak tari  
lambat tangan dalam suatu SBdP KD 4.3
tari
lemah dan kuat
 tangan dalam suatu tari
 Menuliskan pokok- BI KD 3.2   Teks informasi sumber  
pokok informasi BI KD 4.2 energy alternatif
109
Kompetensi
akan dicapai
yang berkaitan
dengan konsep energi
alternative
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat Efektif
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama  
menggunakan hitungan 1
sampai 8
 Menentukan banyak MAT KD 3.9   Simetri lipat bangun  
simetri lipat pada sebuah MAT KD 4.9 datar
bangun datar menggunakan
benda konkrit
pokok-pokok informasi BI KD 4.2 energi alternatif
konsep energi
alternatifmenggunakan
bahasa sendiri
lisan/tulis/visual yang
diperoleh tentang energi
alternatif dalam kalimat
yang efektif dengan tepat
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.3  Menyebutkan contoh  Keberagaman  
keberagaman kebiasaan, PPKn KD 2.3 hak yang berkaitan karakteristik individu
kesukaan/hobi individu PPKn KD 3.3 dengan sila kelima
dalam kehidupan sehari- PPKn KD 4.3 Pancasila, seperti
hari di rumah tidak merusak taman
 Menceritakan pengalaman (tanggung jawab)
110
Kompetensi
akan dicapai
adanya perbedaan  Menyebutkan contoh
kebiasaan, kesukaan/hobi kewajiban yang
dalam kehidupan sehari- berkaitan dengan sila
hari di rumah kelima Pancasila
(contoh:
membersihkan got
dari tumpukan
sampah (peduli)
 Mempratikkan prosedur PJOK KD 3.6   Gerakan senam irama  
sampai 8
 Menentukan sumbu MAT KD 3.9   Simetri lipat bangun
bangun datar
menggunakan benda
konkrit
Subtema 4: Penghematan
Energi (30 jam pelajaran)
 Mengidentifikasi informasi BI KD 3.2   Teks informasi hemat  
yang berkaitan dengan BI KD 4.2 energi
penghematan energi
melalui kegiatan membaca
dengan konsep
penghematan energi yang
terdapat dalam teks
bacaan
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 1.3  Menyebutkan contoh  Keberagaman  
111
Kompetensi
akan dicapai
hidup sederhana PPKn KD 2.3 hak yang berkaitan karakteristik individu
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.3 dengan sila kelima
hidup sederhana PPKn KD 4.3 Pancasila, seperti
tidak merusak taman
(tanggung jawab)
 Menyebutkan contoh
kewajiban yang
berkaitan dengan sila
kelima Pancasila
(contoh:
membersihkan got
dari tumpukan
sampah (peduli)
 Mengidentifikasi teknik SBdP KD 3.4   Teknik Sambung  
sambung dalam suatu SBdP KD 4.4
karya keterampilan
(menempel dan
menjahit)
 Mengenal simetri putar MAT KD 3.9   Simetri putar bangun  
pada bangun datar MAT KD 4.9 datar
menggunakan benda
konkret
 Mengenal pusat simetri
putar pada bangun datar
menggunakan benda
konkret
 Menjelaskan BI KD 3.2   Teks informasi hemat  
penghematan energi
secara lisan/tulis
112
Kompetensi
akan dicapai
sampai 8
 Menuliskan pokok-pokok BI KD 3.2   Teks informasi hemat  
informasi yang berkaitan BI KD 4.2 energi
dengan konsep
penghernatan energi
 Menggunakan teknik SBdP KD 3.4   Teknik Sambung  
sambung dalam membuat SBdP KD 4.4
suatu karya keterampilan
(menempel dan menjahit)
 Menentukan banyak MAT KD 3.9   Simetri lipat bangun  
simetri Iipat pada sebuah MAT KD 4.9 datar
bangun datar
menggunakan benda
konkrit
 Mengidentifikasi PPKn KD 1.3  Menyebutkan contoh  Keberagaman  
keberagaman kebiasaan, PPKn KD 2.3 hak yang berkaitan karakteristik individu
kesukaan/hobi individu
dalam kehidupan PPKn KD 3.3 dengan sila kelima
sehari-hari di sekolah PPKn KD 4.3 Pancasila, seperti
kebiasaan, kesukaan tidak merusak taman
dalam kehidupan
(tanggung jawab)
sehari-hari di sekolah
 Menyebutkan contoh
kewajiban yang
kelima Pancasila
(contoh:
membersihkan got
113
Kompetensi
akan dicapai
dari tumpukan
sampah (peduli)

sampai 8
 Menceritakan kembali BI KD 3.2   Teks informasi hemat  
konsep penghematan
energi dengan
menggunakan bahasa
sendiri
 Menentukan sumbu MAT KD 3.9   Simetri lipat bangun  
bangun datar
menggunakan benda
konkrit
 Mengidentifikasi berbagai PPKn KD 1.4  Menyebutkan contoh  Bersatu dalam  
kegiatan yang PPKn KD 2.4 hak yang berkaitan keberagaman
menunjukkan sikap PPKn KD 3.4 dengan sila kelima
bersatu di rumah PPKn KD 4.4 Pancasila, seperti
saling tolong menolong tidak merusak taman
dengan keluarga di (tanggung jawab)
rumah  Menyebutkan contoh
kewajiban yang
kelima Pancasila
(contoh:
membersihkan got
dari tumpukan
114
Kompetensi
akan dicapai
sampah (peduli)
 Menyusun informasi BI KD 3.2   Teks informasi hemat  
diperoleh tentang
penghematan energi
dalam kalimat yang efektif
dengan tepat

dilakukannya.

115
Hak Kewajiban


116
7. Tema 7 : Perkembangan Teknologi
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: Perkembangan
Teknologi Produksi Pangan
(30 jam pelajaran)
 Menyimak arti dari sikap PPKn KD 1.1  Memberikan contoh  Arti gambar garuda  
mulia kepada sesama PPKn KD 2.1 pengamalan sila pancasila
 Menemukan arti penting PPKn KD 3.1 kelima Pancasila
berterima kasih kepada PPKn KD 4.1 (contoh:
sesama manusia membersihkan
 Menyebutkan arti penting saluran bersama
meminta maaf kepada teman lainnya
sesama manusia (kebersamaan)
 Menyebutkan arti penting  Menunjukkan perilaku
bersikap baik kepada yang menunjukkan
sesama pelaksanaan hak dan
 Menceritakan pengalaman kewajiban yang
berterima kasih kepada sesuai pengamalan
sesama manusia sila kelima Pancasila
 Menceritakan pengalaman (kebersamaan)
meminta maaf kepada  Menyebutkan contoh
sesama manusia hak yang berkaitan
 Menceritakan pengalaman dengan sila kelima
mendoakan orang lain Pancasila, seperti
tidak merusak taman
(tanggung jawab)
 Mengamati BI KD 3.6   Teks informasi  
perkembangan teknologi BI KD 4.6 perkembangan
produksi pangan yang di teknologi produksi
baca pangan
117
Kompetensi
akan dicapai
 Membaca teks
perkembangan teknologi
produksi pangan
 Mengidentifikasi ide pokok
dari teks perkembangan
teknologi produksi pangan
yang dibaca
 Menemukan jenis-jenis
produk yang dihasilkan
yang dibaca
 Menjelaskan manfaat
bagi kehidupan manusia
 Menuliskan pokok-pokok
informasi mengenai
dengan memperhatikan
penggunaan kaidah EYD
informasi mengenai
lafal dan intonasi yang
tepat
 Menggunakan kata terkait
tentang perkembangan
dengan tepat yang ada
dalam informasi yang
disajikan
118
Kompetensi
akan dicapai
 Mengamati keliling MAT KD 3.10   Keliling bangun datar  
bangun datar MAT KD 4.10
 Menentukan keliling
bangun datar
 Menghitung keliling
bangun datar
 Latihan soal untuk
menghitung keliling
bangun datar
 Praktik mengukur keliling
bangun datar
 Praktik mengukur keliling
bangun datar
 benda nyata
 Menyimak variasi pola SBdP KD 3.2   Variasi pola irama  
irama lagu SBdP KD 4.2 dalam sebuah lagu
 Mengidentifikasi variasi pola irama
dalam sebuah lagu
 Memeragakan variasi pola
irama dengan bernvanvi
dan bermain alat musik
ritmis
 Bermain pola irama dengan
bernyanyi dan bermain alat
musik ritmis
 Mengamati prosedur gerak PJOK KD 3.7   Gerak mengambang  
mengambang dengan PJOK KD 4.7
menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam
aktivitas air
 Menjelaskan prosedur
119
Kompetensi
akan dicapai
gerak mengambang dengan
menjaga keselamatan
diri/orang Jain dalam
aktivitas air
Teknologi Produksi Sandang
(30 jam pelajaran)
 Diskusi tentang penting PPKn KD 1.4  Menunjukkan cara  Bersatu dalam  
bermusyawarah dalam PPKn KD 2.4 pengambilan keberagaman
menyelesaikan masalah PPKn KD 3.4 keputusan yang tidak
 Menyebutkan arti penting PPKn KD 4.4 menyimpang dari
bermusyawarah dalam
menyelesaikan masalah hasil musyawarah
 Menyebutkan arti penting (konsekuen)
mengeluarkan pendapat
saat bermusyawarah
 Menyebutkan arti penting
menghargai pendapat
orang lain saat
bermusyawarah
bermusyawarah dalam
menyelesaikan masalah
mengeluarkan pendapat
saat bermusyawarah
menghargai pendapat
orang lain saat
bermusyawarah
 Membaca teks BI KD 3.6   Teks informasi  
120
Kompetensi
akan dicapai
produksi sandang teknologi produksi
 Mengidentifikasi ide pokok pangan
teknologi produksi sandang
yang dibaca
yang dibaca.
bagi kehidupan manusia
informasi mengenai
informasi mengenai
tepat
disajikan
teknologi produksi
121
Kompetensi
akan dicapai
sandang dengan tepat
 Mengamati sudut (sudut MAT KD 3.11   Sudut (sudut siku-  
siku-siku, lancip, dan MAT KD 4.11 siku, lancip, dan
tumpul), dan satuan
tumpul}, dan satuan pengukuran tidak
pengukuran tidak baku baku
 Membedakan sudut siku-
siku, lancip, dan tumpul),
dan satuan pengukuran
tidak baku
 Mengenal sudut lancip
 Mengklasifikasikan sudut
sudut siku-siku, lancip, dan
tumpul
 Menggambar sudut siku-
siku
 Menggambar sudut lancip
 Menyimak gerakan tari SBdP KD 3.3   Gerak tari  
dengan variasi yang SBdP KD 4.3
lambat dan cepat
 Memeragakan gerak
lambat gabungan tangan,
kaki, dan kepala dalam
suatu tari
 Memeragakan gerak cepat
gabungan tangan, kaki,
dan kepala dalam suatu
tari
lemah dan kuat
tangan dalam suatu tari
122
Kompetensi
akan dicapai
Teknologi Komunikasi (30
jam pelajaran)
 Tanya jawab tentang PPKn KD 1.2  Melaksanakan  Kewajiban dan Hak  
peran individu dalam PPKn KD 2.2 peraturan yang telah sebagai anggota
kehidupan sehari-hari di PPKn KD 3.2 ditetapkan di rumah keluarga
lingkungan rumah (ayah, PPKn KD 4.2 (tanggung jawab)
ibu, anak, tetangga)
 Mengidentifikasi peran  Mengidentifikasi hak
individu dalam kehidupan sebagai anggota
sehari-hari di lingkungan keluarga (tanggung
rumah (ayah, ibu, anak, jawab)
tetangga)  Mengidentifikasi
 Membuat daftar tugas kewajiban sebagai
anggota keluarga sesuai anggota keluarga
dengan perannya dalam (tanggung jawab)
rumah
 Membandingkan tugas
anggota keluarga dalam
menjalankan perannya
hari di rumah
adanya perbedaan peran
anggota keluarga dalam
rumah
menjalankan tugas
berkaitan dengan
perannya dalam
rumah
123
Kompetensi
akan dicapai
menjalankan satu
kegiatan yang dilakukan
sehari-hari
bersama-sama di rumah
komunikasi teknologi komunikasi
teknologi komunikasi yang
dibaca
teknologi komunikasi yang
dibaca
teknologi komunikasi bagi
kehidupan manusia
informasi mengenai
teknologi komunikasi
informasi mengenai
tepat
124
Kompetensi
akan dicapai
disajikan
dengan tepat
 Mengenal sudut tumpul MAT KD 3.11   Sudut (sudut siku-  
MAT KD 4.11 siku, lancip, dan
 Membedakan sudut tumpul tumpul), dan satuan
 Menentukan sudut siku- pengukuran tidak
siku, lancip, dan tumpul baku
 Mengklasifikasikan sudut
siku-siku, lancip, dan tumpul
 Menggambar jenis-jenis
sudut tumpul
 Mengklasifikasi gambar
yang memilki sudut siku-
siku, lancip, dan tumpul
 Mengamati kombinasi garis, SBdP KD 3.1   Unsur-unsur sebuah  
SBdP KD 4.1 karya dekoratif
bidang, dan warna dalam
sebuah karya dekoratif
 Mengidentifikasi kombinasi
garis, bidang, dan warna
dalam sebuah karya
dekoratif
 Menggunakan kombinasi
garis, bidang, dan warna
untuk membuat karya
dekoratif
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.7   Gerak mengambang  
PJOK KD 4.7
125
Kompetensi
akan dicapai
gerak mengambang dengan
menjaga keselamatan
aktivitas air
 Simulasi prosedur gerak
mengambang dengan
menjaga keselamatan
aktivitas air
Teknologi Transportasi (30
jam pelajaran)
 Diskusi tentang PPKn KD 1.3  Melaksanakan  Keberagaman  
keberagaman sifat individu PPKn KD 2.3 peraturan yang telah karakteristik individu
hari di rumah PPKn KD 3.3 ditetapkan di rumah
 Menyebutkan keberagaman PPKn KD 4.3 (tanggung jawab)
sifat individu dalam  Mengidentifikasi hak
kehidupan sehari-hari di sebagai anggota
rumah keluarga (tanggung
 Menyebutkan keberagaman
sifat individu dalam jawab)
kehidupan sehari-hari di  Mengidentifikasi
sekolah kewajiban sebagai
 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga
sifat individu dalam (tanggung jawab)
sekitar rum ah
 Memeragakan beberapa
sifat individu dalam
rumah
126
Kompetensi
akan dicapai
sekolah
sekitar rumah
 Bermain peran
keberagaman sifat
individu dalam kehidupan
sehari-hari di sekitar
rumah, sekolah dan
masyarakat

Transportasi teknologi transportasi
teknologi transportasi
yang dibaca
yang dibaca
tentang tentang
transportasi dengan tepat
dengan tepat
127
Kompetensi
akan dicapai
informasi mengenai
penggunaan kaidah EYD.
informasi mengenai
tepat
disajikan
tentang
transportasi
dengan tepat
 Mengamati gambar MAT KD 3.12   Bangun datar  
bangun datar MAT KD 4.12
 Menyebutkan sifat-sifat
bangun datar segitiga
yang diamatinya
 Membedakan segitiga dan
persegi empat yang
diamati
bangun datar persegi
yang diamatinya
128
Kompetensi
akan dicapai
bangun datar persegi
panjang yang diamatinya
 Menggambar bangun
datar dan segitiga sesuai
dengan sifat-sifat bangun
datar yang diberikan
 Mengamati teknik teknik SBdP KD 3.4   Teknik potong, lipat, dan  
potong, lipat, dan SBdP KD 4.4 sambung
sambung dalam karya
keterampilan
 Mengidentifikasi gabungan
teknik potong, lipat, dan
sambung dalam karya
keterampilan
 Menggunakan gabungan
teknik potong, lipat, dan
sambung dalam membuat
karya keterampilan
 Mempraktikkan prosedur PJOK KD 3.7   Gerak mengambang  
gerak meluncur dengan PJOK KD 4.7
menjaga
keselamatan
diri/orang lain
dalam aktivitas air
129
Makna sila pertama
130
Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

131
Makna sila keempat
Makna sila kelima

anggota masyarakat.
memandang dan menjalani kehidupan. Berdasarkan pemahaman ini bangsa Indonesia akan berusaha untuk hidup dan menjalankan segala
132
menyalahi aturan.

dilakukannya.
133
Hak Kewajiban


134
8. Tema 8 : Praja Muda Karana
Kompetensi
akan dicapai
Subtema 1: AkuAnggota
Pramuka (30 jam
pelajaran)
 Bermain permainan PJOK KD 3.4   Permainan tradisional  
tradisional/sederhana PJOK KD 4.4
yang berhubungan
dengan bangun datar
 Mengidentifikasi MAT KD 3.4   Bangun datar  

perbedaan bangun datar MAT KD 4.4
 Membaca teks yang PPKn KD 1.1  Mensyukuri  Arti gambar garuda  

mengidentifikasi lambang PPKn KD 121 ditetapkannya Pancasila
negara PPKn KD 1.3 “Garuda Pancasila”
 Menyebutkan makna PPKn KD 4.1 sebagai lambang
simbol sila-sila Pancasila. negara
 Mengidentifikasi variasi  Menunjukkan contoh
pola i r a m a Garuda perilaku yang harus
Pancasila dihindari karena
 Mengklasifikasikan bertentangan dengan
lambang negara dari teks sila pertama
bacaan Pancasila (antara
 Menceritakan contoh lain: nyontek, ambil
perilaku yang sesuai barang/uang teman)
dengan satu sila (peduli)
Pancasila.
penjelasan lam bang
135
Kompetensi
akan dicapai
Pancasila
 Mendata kegiatan di
sekolah yang sesuai
dengan makna sila-sila
Pancasila
perilaku yang sesuai
dengan makna sila-sila
Pancasila
 Bernyanyi lagu Garuda SBdP KD 3.2   Pola irama  
Pancasila. SBdP KD 4.2
 Mengelompokan bangun MAT KD 3.12   Bangun datar  
datar berdasarkan MAT KD 4.12
sifat
 Melihat  Mensyukuri  Arti gambar Garuda  
gambar/menonton PPKn KD 1.1
ditetapkannya Pancasila
gambar sila- sila Pancasil PPKn KD 2.1
“Garuda Pancasila”
 Bermain alat musik ritmik PPKn KD 3.1
sebagai lambang
lagu Garuda Pancasila PPKn KD 4.1
 Mendata kegiatan sehari- negara
hari yang sesuai dengan  Menunjukkan contoh
makna sila Pancasila perilaku yang harus
 Mengelompokkan bangun dihindari karena
datar berdasarkan sifat bertentangan dengan
yang dimiliki sila pertama
 Bermain peran Pancasila (antara
menunjukan contoh lain: nyontek, ambil
perilaku sehari-hari yang barang/uang teman)
sesuai dengan makna sila (peduli)
Pancasila
lambang/simbol Garuda
136
Kompetensi
akan dicapai
Pancasila
 Menjelaskan
maksud/lambang simbol
Garuda Pancasila
 Bermain alat musik ritmik   Pola Iarama  
SBdP KD 3.2
SBdP KD 4.2
 Menceritakan pengalaman  Mensyukuri  Arti gambar Garuda  
PPKn KD 1.1
terhadap sila-sila Pancasila PPKn KD 2.1 ditetapkannya Pancasila
PPKn KD 3.1 “Garuda Pancasila”
 Mengelompokan kegiatan PPKn KD 4.1 sebagai lambang
sehari-hari berdasarkan
negara
sila-sila Pancasila
berbicara (jujur)
santun selama
dan sekolah
(peduli)
 Bermain permainan   
PJOK KD 3.4  Permainan tradisional
tradisional
PJOK KD 4.4
 Mengelompokkan bangun   Bangun datar  
MATKO 3.12
datar berdasarkan MATKD4.12
sifatnya
 Mengamati sekitar sekolah  Menunjukkan contoh  Arti gambar Garuda  
PPKn KD 1.1
kejadian yang PPKn KD 2.1 perilaku jujur ketika Pancasila
PPKn KD 3.1 berbicara (jujur)
berhubungan dengan sila- PPKn KD 4.1  Menunjukkan sikap
sila Pancasila
santun selama
137
Kompetensi
akan dicapai
dan sekolah
(peduli)
Menuliskan hasil  Kalimat Efektif
 BI KD 3.9
pengamatan dengan BI KD 4.9
menggunakan kalimat
efektif
 Bernyanyi dengan pola  Pola irama
SBdP KD 3.2
variasi irama
SBdP KD 4.2
Subtema 2: Aku Anak

Mandiri (30 jam pelajaran)
 Menari dengan gerak SBdP KD 3.3   Gerak tari  
lambat gabungan tangan SBdP KD 4.3
dan kaki
 Berdiskusi tentang arti   Lambang/simbol  
BI KD 3.9
penting perbedaan BI KD 4.9 (rambu lalu lintas,
 Menemukan lambang Pramuka, dan lambang
simbol Pramuka dari negara)
bacaan
 Membuat data dalam
bentuk gambar
 Berdiskusi tentang arti
berteman
 Membuat data tentang
jumlah teman
 Membaca teks
lambang/simbol Pramuka
 Mengklasifikasikan
lambang/simbol pramuka
138
Kompetensi
akan dicapai
tentang menghargai
perbedaan
 Menjelaskan maksud dari
lambang simbol pramuka
 Bermain permainan   Permainan sederhana  

PJOK KD 3.4
sederhana dengan PJOKKD 4.4
menggunakan berbagai
gambar
 Menghitung data yang MAT KD 3.13   Data  
MAT KD 4.13
disajikan dalam bentuk
gambar
 Membuat gerakan dengan   Permainan sederhana  
PJOK KD 3.4
kelenturan bagian bawah PJOKKD 4.4
 Berdiskusi tentang arti BI KD 3.9   Lambang/simbol  
penting membangun BI KD 4.9 (rambu lalu lintas,
ketertiban bersama pramuka, dan
 Menonton film tentang lambang negara)
kegiatan Pramuka
 Bermain permainan   Permainan sederhana  
PJOK KD 3.4
tradisional
PJOK KD 4.4
 Bercerita tentang BI KD 3.9   
• Lambang/simbol
pengalaman bermain BI KD 4.9 (rambu lalu lintas,
bersama pramuka, dan
 Mengamati lambang lalu lambang negara)
lintas
 Menceritakan arti
lambang lalu lintas
139
Kompetensi
akan dicapai
 Membuat dan
menjelaskan isi data
 Melakukan gerak cepat PJOK KD 3.4   Permainan sederhana  
gabungan tangan dan kaki PJOK KD 4.4
Sub Terna 3: Aku Suka

Berpetualang (30 jam
pelajaran)
 Berdiskusi ten tang arti PPKn KD 1.4   Bersatu dalam  
penting gotong PPKn KD 2.4 keberagaman
royong PPKn KD 3.4
PPKn KD 4.4
konsep mata angin BI KD 4.7 arah mata angin
 Menemukan pokok pikiran
dari bacaan
 Membandingkan data
gambar dari hasil diskusi
 Menggambar arah mata
angin
arah perjalanan
 Membuat arah perjalanan
berdasarkan teks yang
dibaca
 Mewawancara beberapa
teman tentang Perjalanan
 Mengumpulkan data dari
hasil wawancara
 Menari dengan gerak SBdP KD 3.3   Gerak tari  
lambat tangan SBdP KD 4.3
140
Kompetensi
akan dicapai
arah perjalanan BI KD 4.7 arah mata angin
 Menjelaskan secara
runtut arah perjalanan
berdasarkan teks yang di
baca
 Melakukan gerakan- PJOK KD 3.4   Permain sederhana  
PJOK KD 4.4
gerakan lincah dalam
permainan sederhana
 Melihat gambar 8 arah BI KD 3.7   Teks informasi tentang  
BI KD 4.7 arah mata angin
mata angin
 Berdiskusi tentang
delapan arah mata angin
 Menceritakan hasil diskusi
 Berdiskusi tentang gotong PPKn KD 1.4   Bersatu dalam  
royong PPKn KD 2.4 keberagaman
 Menceritakan pengalaman PPKn KD 3.4
bergotong royong PPKn KD 4.4
 Menulis kalimat dengan BI KD 3.7   Teks informasi tentang  

kata yang berhubungan BI KD 4.7 arah mata angin
dengan manfaat arah
mata angin dalam
transportasi
 Melakukan gerakan lincah
alat transportasi
 Mengumpulkan data yang MAT KD 3.13   Data  

berkaitan dengan diri MAT KD 4.13
siswa
 Menyajikan data yang
141
Kompetensi
akan dicapai
berkaitan dengan diri
siswa
 Menyusun informasi BI KD 3.7   Teks informasi tentang  
tentang delapan arah BI KD 4.7 arah mata angin
mata angin dan
pemanfaatannya dalam
denah dengan tepat
 Menari gerak lemah dan SBdP KD 3.3   Gerak tari  

kuat tangan dalam suatu SBdP KD 4.3
tari
Subtema 4: Aku Suka

Berkarya (30 jam
pelajaran)
 Mengidentifikasi SBdP KD 3.4   Teknik potong, lipat,  
gabungan teknik potong, SBdP KD 4.4 dan sambung
Iipat, dan sambung dalam
karya keterampilan
 Mengidentifikasi pokok BI Kd 3.7   Teks informasi tentang  
pikiran tentang konsep BI KD 4.7 arah mata angin
delapan arah mata
angin dan
denah pada teks yang
dibaca
 Membandingkan data MAT KD 3.13   Data  
yang disajikan dalam MAT KD 4.13
bentuk gambar
 Menemukan arah BI KD 3.7   Teks informasi tentang  

perjalanan secara runtut BI KD 4.7 arah mata angin
berdasarkan teks yang
142
Kompetensi
akan dicapai
dibaca
 Menjelaskan prosedur PJOK KD 3.4   Permain sederhana  
bergerak dengan PJOK KD 4.4
ketahanan dalam
rangka pengembangan
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
 Menjelaskan arah BI KD 3.7   Teks informasi tentang  
perjalanan secara BI KD 4.7 arah mata angin
runtut berdasarkan
teks yang dibaca
 Menceritakan
kembali ide pokok
dari informasi yang
didengar/disajikan
tentang delapan
arah mata angin dan
pemanfaatannya
dalam denah dengan
tepat
 Menggunakan SBdP KD 3.1   Karya dekoratif  
kombinasi garis, SBdP KD 4.1
bidang, dan warna
untuk membuat
karya dekoratif
 Membuat diagram MAT KD 3.13   Data  
gambar berdasarkan MAT KD 4.13
data
 Menggunakan gabungan SBdP KD 3.4   Teknik potong, lipat,  
teknik potong, lipat dan SBdP KD 4.4 dan sambung
sambung dalam
143
Kompetensi
akan dicapai
membuat karya
keterampilan
 Menggunakan kata BI KD 3.7   Teks informasi tentang  
tentang delapan arah BI KD 4.7 arah mata angin
mata angin dan
denah dengan tepat
yang ada dalam
transportasi yang
disajikan
 Menvusun informasi
tentang delanan arah
mata angin dan
denah dengan tepat
 Mempresentasikan data MAT KD 3.13   Data  
MAT KD 4.13
yang disajikan dalam bentuk
diagram gambar
PJOK KD 3.4   Permain sederhana  
PJOK KD 4.4
bergerak dengan ketahanan
dalam rangka
pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
sederhana dan atau
tradisional
144
Makna sila pertama
145
Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

146
Makna sila keempat
Makna sila kelima

anggota masyarakat.
Selain itu, nilai-nilai Pancasila oleh bangsa Indonesia juga diyakini kebenaran dan kebaikannya sehingga dijadikan pandangan hidup (way of life),
147
menyalahi aturan.
Dalam kehidupan kita sebagai manusia, banyak kedudukan atau posisi yang kita sandang. Di rumah misalnya, ada yang berkedudukan sebagai
orang tua (ibu, ayah, nenek, kakek, om, tante dsb), ada pula yang berkedudukan sebagai anak (kakak, adik, ponakan dsb). Di antara mereka sehari-
harinya terjadi interaksi. Agar interaksi tersebut dapat berlangsung secara damai, saling menghormati dan menghargai, maka harus dilandaskan
pada nilai, norma, dan etika. Salah satu bentuk nilai, norma, dan etika tersebut adalah bahwa setiap kedudukan, melekat hak dan kewajiban.

Allah diberikan hak. Sedangkan hak dipahami sebagai sesuatu yang boleh dilakukan atau diperoleh sebagai balasan atau ganjaran atas kewajiban
yang dilakukannya.
Akhir-akhir ini banyak warga negara lebih menuntut hak-haknya daripada melaksanakan kewajiban sehingga tidak ada keseimbangan dan
keselarasan diantara keduanya. Untuk itu sangat penting bagi setiap individu lebih mengetahui dan memahami hak-hak apa saja yang bisa diperoleh
dan kewajiban-kewajiban apa saja yang harus dilaksanakan.
Sebagai siswa, kita juga perlu memahami hak dan kewajiban di sekolah yang merupakan bagian dari (tanggung jawab) individu dan bersifat
(mandiri,) misalnya, hak menerima pelajaran, hak mendapat fasilitas sekolah, kewajiban melaksanakan piket kelas dan sebagainya.
merawat (tidak merusak) tanaman yang ada, dsb. Adapun hak kita sebagai anggota masyarakat antara lain: memperoleh udara yang bersih,
148
keamanan, beribadah secara leluasa, dsb.

Hak Kewajiban
Sebagai anggota keluarga di rumah 1. Mendapatkan perlindungan dari orang tua. 1. Menghormati orang tua
2. Mendapakan pendidikan dari orang tua 2. Membantu pekerjaan rumah
3. Mendapatkan jaminan kesehatan dari orang tua 3. Mematuhi perintah orang tua
4. Mendapat kasih sayang dari orang tua 4. Menjaga kebersihan dan Kenyamanan rumah
Sebagai siswa di sekolah 1. Mendapatkan pendidikan dan bimbingan dari 1. Menghormati guru
guru 2. Membantu pekerjaan guru
2. Mendapatkan perlindungan dan keamanan 3. Menjaga kebersihan dan keindahan sekolah
3. Menggunakan fasilitas sekolah: kelas, 4. Belajar yang rajin
laboratorium, perpustakaan dll 5. Selalu mengerjakan tugas sekolah
Sebagai anggota masyarakat 1. memperoleh rasa aman 1. menjaga kebersihan lingkungan (tidak membuang
2. memperoleh udara yang bersih sampah sembarangan)
3. dapat beribadah secara leluasa 2. merawat /tidak merusak tanaman

– Hak untuk mengembangkan diri dan melalui pemenuhan kebutuhan dasarnya dan berhak mendapat pendidikan, ilmu pengetahuan dan teknologi,
seni dan budaya demi meningkatkan kualitas hidupnya demi kesejahteraan hidup manusia.

149
hakikatnya merupakan balasan atas kewajiban yang dilakukan, sehingga tidak hak kalau tidak ada kewajiban.
Menjaga kelestarian hidup

Alam memiliki kemampuan untuk memberikan kehidupan bagi penduduk dunia. Kemampuan (potensi) yang ada pada alam untuk memenuhi
kebutuhan hidup manusia alam atau natural resources bumi dengan segala isinya yang terkandung di dalmanya disebut pula dengan alam dunia.
usaha-usaha yang dilakukan untuk menjaga kelestarian potensi alam dunia, yaitu :
a. Meningkatkan pemanfaatan sumber yang terbarukan sebagai pengganti minyak bumi atau batu bara, misalnya penggunaan energi sinar matahari,
angin, geothermal, tenaga air, pasang air laut, dan sebagainya.
b. Melakukan daur ulang (recylcling), sehingga pengambilan sumber daya alam dapat diperkecil, misalnya daur ulang terhadap barang-barang bekas,
seperti besi, alumunium, kertas, plastik, dan lan-lain.
c. Melakukan pengawetan terhadap sumber daya alam. Contoh: kayu misalnya, sebelum digunakan hendaknya kayu diawetkan terlebih dahulu agar
daya tahan penggunaan dapat berlangsung lama.
Ramah lingkungan
Hidup ramah lingkungan pada dasarnya merupakan penerapan dari keberlanjutan atas keputusan dan pilihan gaya hidup. Salah satu konsepsi
tentang hidup ramah lingkungan adalah untuk mengungkapkan apa yang dimaksudkan dari "tiga pilar besar", yaitu sebagai pemenuhan kebutuhan
ekologi, sosial, dan ekonomi tanpa mengorbankan faktor-faktor tersebut bagi generasi mendatang. Menanam tanaman di pot bunga merupakan
pelaksanaan menyelamatkan ekologi lingkungan sehingga secara sosial sudah membantu memberikan kontribusi terhadap kebutuhan udara yang
bersih, aktivitas tersebut merupakan bagian dari pelaksanaan peduli lingkungan dan peduli terhadap manusia lain (peduli).
Akhir-akhir ini berkembang teknologi informasi dan komunikasi yang begitu trend dan menguasai kehidupan anak-anak yaitu handphone (hp). Tidak
bisa disangkal penemuan teknologi yang serba modern mempunyai dampak positif dan negatif. Sikap yang baik terkait dengan hp adalah mengguna-
kannya secara positif dan untuk hal-hal yang positif, misalnya: mencari informasi untuk pembelajaran dan dijadikan sebagai media pembelajaran.
Meskipun siswa dapat membeli handphone yang canggih dan modern, namun siswa diharapkan membeli sesuai dengan kebutuhannya, sehingga
tidak menimbulkan perbedaan yang mencolok diantara teman-teman lainnya (sederhana).
150

K.3. Silabus Kelas 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

K.3. Silabus Kelas 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MODEL SILABUS

PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN ANTI KORUPSI (PAK)

DINAS PENDIDKAN BANDUNG BARAT

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Bahasa Indonesia (BI)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)

Untuk Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) dan Kompetensi inti 4 (Keterampilan) dicapai

1. Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup

Subtema 1: Ciri-ciri Makhluk

 Menuliskan laporan Bl KD 3.4   Teks tentang ciri-ciri  

 Menyusun informasi dengan BI KD 3.4   Ciri-ciri tumbuhan  

 Menemukan kata/istilah BI KO 3.4   Teks tentang ciri-ciri  

Makna sila pertama

Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

Makna sila keempat

Makna sila kelima

 Mendiskusikan isi dongeng   

 Meceritakan pengalaman PPKn KD 1.2  Menunjukkan contoh  Kewajiban dan hak  

 Menyelesaikan soal cerita MAT KD 3.1   Operasi hitung pada  

 Mengungkapkan isi dongeng    

 Menggambar sketsa SBdP KO 3.1   Unsur-unsur rupa dalan  

Subtema 2: Manfaat Hewan

 Membuat cerita bergambar SBdP KO 3.1   Unsur-unsur rupa  

Makna sila pertama

Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

Makna sila kelima

Subtema 1: Aneka Benda di

Subtema 2: Wujud Benda

Contoh hak dan kewajiban

Hak Warga Negara Indonesia:

Kewajiban Warga Negara Indonesia :

Subtema 1: Hak dan

Subtema 2 : Hak dan

Subtema 3: Hak dan

 Menemukan kewajiban PPKn KD 1.2  Mengidentifikasi sikap  Kewajiban dan hak  

Subtema 4: Hak dan

Pengertian kewajiban dan hak

Contoh hak dan kewajiban

Hak Warga Negara Indonesia:

5. Tema 5 : Perubahan Cuaca

Subtema 1: Keadaan Cuaca

Subtema 4: Cuaca, Musim,

Makna sila pertama

Makna sila kedua

Makna Sila Ketiga

Makna sila keempat

Makna sila kelima

Pengertian kewajiban dan hak

Hak Warga Negara Indonesia:

Subtema 1: Sumber Energi

Subtema 3: Energi Alternatif

Pengertian kewajiban dan hak

Contoh hak dan kewajiban

Hak Warga Negara Indonesia:

Kewajiban Warga Negara Indonesia :

 Membaca teks BI KD 3.6   Teks informasi  

Makna sila pertama

Makna sila kedua