Behaviorisme Cognitieve benaderingen Situated cognition

Gestalt IVB Constructivisme

Radiaal Sociaal
Pioniers Pavlov, Skinner, Wurzburg school Simon Piaget Vygotsky Lave, Wenger, Resnick
Thorndike, Watson
Kernidee leren is een blijvende Informatieverwerking, absorberen en organiseren van kennis Leren is gesitueerd in
verandering in gedrag Leren is het verwerven Leren gebeurt via Leren is biologisch Leren gebeurt door aan een socioculturele
als gevolg van een van inzicht, het interne, mentale bepaald: ontwikkeling te sluiten bij de zone context.
reactie van de lerende ontdekken van een processen voor het gebeurt in verschillende van naaste Het verwerven van
op gebeurtenissen in structuur, en op die verwerven, opslaan en stadia afhankelijk van ontwikkeling. kennis en vaardigheden
zijn/haar omgeving via manier de leerstof gebruiken van de leeftijd. gebeurt op een
SR-connecties begrijpen. Mensen informatie. informele manier.
structureren en
ordenen informatie en
doen dat in functie van
de doelen
Leren initiëren door - Leggen van associaties De lerende zelf Interactie tussen
tussen prikkels in de Gedrag en Mensen behoren net Universele leeftijden Zone van naaste lerende en de
omgeving en reacties leerprocessen moet in zoals computers tot ontwikkeling omgeving.
van de lerende, zonder zijn geheel bekeken informatieverwerkende Men leert door te doen
bewuste denkactiviteit worden. systemen
- Vormen van S-R
verbindingen en die
versterken via
bekrachtiging
Soort leerprocessen observeerbaar/ Leren gebeurt individueel/ focus op mentale processen Leren gebeurt in interactie met de sociale
waarneembaar gedrag omgeving/ focus op mentale processen
Invloed onderwijs 1. gedragsmatige 1. verbanden duidelijk 1. voorkennis 1. schoolrijpheid 1. aansluiten bij zone 1. cognitive
omschrijving van maken 2. rekening houden met 2. diagnostische naaste ontwikkeling apprenticeship
leerdoelen 2. stimuleren om beperkte capaciteit instellingen 2. steeds nieuwe zones 2. realistische contexten
2. opsplitsen van te problemen zelf op te werkgeheugen van naaste ontwikkeling 3. ontwikkeling
leren vaardigheden lossen 3. verschillende aanbieden concrete leer-
3. maximaliseren voor 3. probleem opsplitsen instructie- 3. ontwikkeld onderwijs evaluatievormen
gewenste antwoorden in deelproblemen evaluatievormen 4. leerpotentieeltesten
4. bekrachtiging correct 4. processen verlopen 5. samenwerkend leren
antwoord verschillend
5. herhaling + variatie 5. kennisbasis + inzet
Kenmerken leren Doelgericht Voorkennis, zelfgestuurd, constructief, sociaal Contextueel, sociaal,
constructief