Gira de ciencias

Objetivo general:
Realizar un álbum en donde se relacione las tres ramas de ciencia: Física, Química y Biología, a partir
de la evolución estelar, composición química de los planetas, datos relevantes de los mismos y
científicos asociados.

Instrucciones generales:

· Deberá llevar la guía de gira impresa (una por grupo de trabajo) leída previamente.

· Llevar cuaderno o una pequeña libreta, lapicero, lápiz y borrador.

· Mantenga el orden en todo momento y respete a sus compañeros, profesor y el guía

destinado.

· Realice anotaciones rápidas.

· Trabaje con su grupo de trabajo y realice aportes de carácter relevante.

· Puede usar el celular para tomar fotografías únicamente (evidencia que deberá
adjuntar al trabajo escrito).

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 Física

Objetivos:

● Analizar la Ley de Gravitación Universal para los cuerpos.

● Reconocer que la tercera Ley de Newton es análoga con la Ley de Gravitación Universal.
● Identificar las tres leyes de Kepler, y los aportes que ha tenido para la ciencia a lo largo del
tiempo.

Indicadores del aprendizaje esperado:

● Indica de manera específica los aspectos básicos y las características de la Ley de Gravitación
Universal en los cuerpos.
● Establece pautas específicas para la redacción de implicaciones de la Ley de Gravitación
Universal en los cuerpos.

Responda lo siguiente:

1. ¿Cuáles planetas logró observar en el recorrido?

2. ¿Por qué considera que todos los planetas poseen distinta masa?

3. Basándose en la información anterior, y lo observado en el museo, por qué considera que la

gravedad es diferente en cada uno de los planetas, lunas o estrellas.

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4. De los científicos observados en el recorrido, y en la información brindada, cuál considera que
ha brindado aportes relevantes para la actualidad, y por qué.

5. ¿Por qué cree que la velocidad de escape varía de un planeta a otro?

6. ¿Qué logró demostrar Kepler al proponer sus tres leyes, explique con sus propias palabras?

7. ¿Qué fue lo que más le llamó la atención del recorrido? ¿Por qué?

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II. Investigue acerca de los siguientes científicos:
(Utilizar fuentes confiables, NO WIKIPEDIA)
 Tycho Brahe
 Johannes Kepler
 Isaac Newton
 Galileo Galilei

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 Química

Objetivo:

● Reconocer los compuestos químicos presentes en los planetas que componen nuestro sistema
solar.

Composición química del gas interestelar

La astroquímica ha sido una ciencia extraordinariamente productiva en las últimas décadas.

Actualmente se han detectado más de 120 moléculas diferentes y cada año se añaden nuevas especies a
la lista

La molécula más abundante del Universo, y la responsable de casi el 100% de la masa molecular es el
hidrógeno molecular (H2). Sin embargo, dado que el H2 no tiene transiciones dipolares eléctricas su
observación es muy difícil desde la Tierra. El monóxido de carbono (CO) es la molécula más abundante
del Universo después de H2, siendo unas 10,000 veces menos abundante que este. El resto de las
moléculas tiene abundancias al menos 100 veces menores que el CO.

Preguntas a responder.

1. ¿Cuáles planetas observó durante el recorrido?

2. Averigüe en fuentes confiables de internet (tesis, artículos, libros) sobre lo que es Astroquímica
y que estudia esta rama de la ciencia

3. A partir del recorrido realizado, averigüe en fuentes confiables de internet (tesis, artículos,
libros) sobre los compuestos o elementos sobre los cuales están compuestos los planetas del sistema
solar. Para este apartado por cada planeta por separado.

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4. Realice la fórmula molecular, fórmula empírica y fórmula estructural sobre los compuestos que
encontró en el punto anterior.

5. En cuanto al planeta Tierra, busque en internet sobre la composición química que este tuvo a
inicios de su formación fuentes confiables (tesis, artículos, libros), y realice una línea de tiempo
para de los cambios que ha tenido a lo largo del tiempo.

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 Biología

Objetivos:

● Identificar aspectos relevantes de la evolución en las diferentes salas del Museo de los Niños.

Indicadores del aprendizaje:

● Analizar los procesos y evidencias del cambio, origen, continuidad y diversificación de la

vida.

Responda lo siguiente:

Tecnología espacial

1. ¿Qué características de la Tierra en el Sistema Solar son las que permiten que el planeta sea
habitable y desarrolle vida?

Tierra

1. ¿Qué características de la composición de la Tierra han beneficiado el desarrollo de vida y la

evolución en la Tierra?

2. Indague, sobre las siguientes teorías del origen de la vida: Panspermia y Origen quimiosintético.

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 Zona Marina

1. Observe los ejemplares en las peceras, ¿qué adaptaciones presentan dichos seres vivos?

2. ¿Qué similitudes y diferencias físicas encuentra entre ellos?

3. Realice un diagrama donde agrupe o separe a los individuos según sus características.

Mundosaurio

1. Observe los ejemplares a su alrededor ¿qué similitudes y diferencias físicas encuentra entre ellos?

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2. Según el tema de adaptación y ADN visto en períodos anteriores ¿por qué se dan dichas
características físicas?

3. ¿Qué es un fósil y adjunte evidencia de algunos ejemplos que observa?

4. ¿Qué condiciones posibilitan la formación de un fósil?

5. ¿Cuáles evidencias de la evolución reconoce en el mundosaurio?

6. Indague ¿Cuáles otras evidencias disponemos en la actualidad?

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