ΑΝΔΡΕΑΣ ΛΑΣΚΑΡΑΤΟΣ – Ο ΚΑΚΟΣ ΜΑΘΗΤΗΣ

Θέμα: Τα τυπικά χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κακού μαθητή:

Περιεχόμενο: Σατιρικό 
Ενότητες:
1η: (Εξαιρώ ……………………………..εκπαιδευτηρίων): Ο προσδιορισμός του
θέματος
2η: (Τούτος………………………………… παρά να μάθει): Οι λόγοι της φοίτησης
στο σχολείο
3η: (Η κλάση…………………… μεταχειρίζεται προθύμως):Η αντιμετώπιση της
μάθησης
4η: (Εις δε τες προετοιμασίες του ………τον αδικήσανε):Ο κακός μαθητής και οι
εξετάσεις
5η: (Αλλ’ ο τοιούτος…………………. των συμπολιτών του): Το μέλλον του κακού
μαθητή

Τα χαρακτηριστικά του κακού μαθητή

1) Δεν καταλαβαίνει και δεν εκτιμά την αξία της μάθησης
(…δεν εννοεί και δεν εκτιμά την αξίαν της μαθήσεως)
2) Πηγαίνει σχολείο από συνήθεια 
(…επειδή εσυνήθισε έως από νήπιο να πηγαίνει),
από υποχρέωση
(επειδή οι γονείς του τόνε θέλουνε να εξακολουθεί να πηγαίνει) 
ή από μίμηση 
(επειδή βλέπει που και τ’ άλλα παιδιά πηγαίνουνε)
 3) Αντιμετωπίζει την τάξη σαν ένα είδος συνεταιρισμού, 
με σκοπό να χάσει μάθημα 
( η κλάση δι’ αυτόν είναι ένα είδος συνεταιρισμού)
 4)  Θεωρεί το μάθημα αηδιαστική υποχρέωση
(……που ελευθερώνει από την αηδία του μαθήματος)
 5)  Στη διάρκεια των διακοπών δεν ανοίγει ποτέ βιβλίο
(σ’ όλες όσες διακοπές δεν ανοίγει ποτέ βιβλίο)
  6)  Μοναδικός του σκοπός να περάσει την τάξη, σκοπός , 
που για να τον επιτύχει χρησιμοποιεί κάθε είδους απάτη
(μόνος του σκοπός είναι να πει το μάθημα….)
Ο κακός μαθητής και οι εξετάσεις
 Οι εξετάσεις δεν είναι γι’ αυτόν ευκαιρία για επανάληψη, ώστε να εμπεδώσει
την ύλη που διδάχθηκε
« ….Εις δε τες προετοιμασίες του διά τες εξέτασες της χρονιάς, ο κακός μαθητής, α
αντί να βαλθεί να συνάξει με τον νουν του όλες τες γνώσες, 
οπού εις τον σχολαστικόν χρόνον απόχτησε, και ναν τες οικειοποιήσει 
στον εαυτόν του διά της επανειλημμένης μελέτης….»
 Προσπαθεί επιπόλαια και χωρίς να κοπιάσει καθόλου, να προετοιμαστεί
 στοιχειωδώς μόνο στα θέματα που θεωρεί πιθανόν να του ζητηθούν κατά την
εξέταση
«….ετοιμάζει μόνον καλά κακά τα μέρη εκείνα, 
που σε κάθε βιβλίο νομίζει πιθανόν να εξετασθεί·»
 Έχει ακόμα την απαίτηση, την ώρα της εξέτασης, να τον βοηθάνε οι
συμμαθητές του από τα πίσω θρανία
«και καλεί διά την στιγμήν της εξετάσεως μαθητάδες φίλους του,
 οι οποίοι στεκόμενοι οπίσωθέ του τον βοηθούν κρυφά στες απόκρισες.»
 Και φυσικά, αν όλα τα παραπάνω δεν έχουν τα προσδοκώμενα
αποτελέσματα, έχει έτοιμη τη δικαιολογία η οποία απαλλάσσει τον ίδιο από
οποιαδήποτε ευθύνη: 
δεν φταίει ο ίδιος, η τεμπελιά και η αδιαφορία του, αλλά ο….. κακός
καθηγητής που τον αδίκησε.
Οι συνέπειες από την ελλιπή παιδεία
·           Ο απαίδευτος άνθρωπος , δεν καταφέρνει να κερδίσει την εκτίμηση 
των συνανθρώπων του, ζώντας στο περιθώριο, ανίκανος 
και ανάξιος για οτιδήποτε.
 Υπερβολικό και αυθαίρετο  ίσως το συμπέρασμα του συγγραφέα, 
υπογραμμίζει όμως το μήνυμα που θέλει να περάσει  
στις μελλοντικές γενιές:
Ο μόνος ασφαλής οδηγός για μια ζωή ακέραιη και ολοκληρωμένη 
είναι η παιδεία
ΓΛΩΣΣΑ: Δημοτική, λαϊκή και ιδιωματική.
YΦΟΣ: Σατιρικό, Πεζολογικό, χωρίς εκφραστικά στολίδια.
ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΑ ΜΕΣΑ:
Μεταφορές.
Τα γνωρίσματα του κακού μαθητή:
 Ο Λασκαράτος παρουσιάζει τα γνωρίσματα του κακού μαθητή ο οποίος:
 Δεν καταλαβαίνει και δεν εκτιμά την αξία του σχολείου.
 Πηγαίνει σχολείο από συνήθεια, από υποχρέωση και από μίμηση.
 Αντιμετωπίζει το σχολείο σαν ένα είδος συνεταιρισμού με σκοπό να χάσουν
μάθημα.
 Το μάθημα είναι γι’ αυτόν υποχρέωση.
 Στις διακοπές δεν διαβάζει καθόλου.
 Στις εξετάσεις χρησιμοποιεί κάθε θεμιτό ή αθέμιτο μέσο για να ξεγελάσει τους
δασκάλους του και να αντιγράψει.
Οι συνέπειες της στάσης του
Αυτός ο μαθητής τελειώνει το σχολείο χωρίς να μάθει απολύτως τίποτα. Στην
ενηληκίωσή του είναι ανάξιος για κάθε εργασία. Δεν τον εκτιμούν οι συμπολίτες του,
αντίθετα τον περιφρονούν.
ΙΔΕΕΣ – ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ:
- Ο Λασκαράτος ελέγχει τα τοπικά ελαττώματα των συμπατριωτών του, ενώ
ταυτόχρονα αποβλέπει στη διόρθωση, γι’ αυτό και ο σκοπός του είναι διδακτικός.
- Η υπερβολή στην οποία καταλήγει με τα ελαττώματα του κακού μαθητή αποσκοπεί
προφανώς στο να εκφοβίσει, προκειμένου να πετύχει «την τιμίαν ωφέλειαν».
- Το συμπέρασμα είναι τολμηρό και αυθαίρετο, ωστόσο είναι σύμφωνο με τις
αντιλήψεις εκείνης της εποχής για το ρόλο του μορφωμένου πολίτη και μάλιστα στην
αγγλοκρατούμενη κοινωνία των Επτανήσων.