School: LUGAM ANNEX ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 4

GRADE 4 Teacher: JESS AMIEL D. TAPANG Learning Area: SCIENCE

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 4) NOVEMBER 28-DECEMBER 30, 2022 Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of animals have body parts that make them adapt to land or water.
B. Performance Standards Construct a prototype model of organism that has body parts which can survive in a given environment
C. Learning Competencies/ Infer that animals have Infer that animals have body Compare the body movements Make a survey of animals Performance task
Objectives different body structures in structures to protect of animals in their habitat
( Write the Code for getting or eating their food themselves from their enemies
each)

II. CONTENT Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water Live on land and in water
( Subject Matter)

III. LEARNING
RESOURCES
References
1. Teacher’s Guide pages pp. 105 - 108 pp. 108 - 111 pp. 111 - 113 pp. 113 - 116
2. Learner’s Material pages pp. 103 - 105 pp. 105 - 108 pp. 109 - 110 pp. 111 - 112
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
LR portal
A. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Lesson Why there are animals that Do animals eat the same kind How do you think animals
or presenting new lesson can live both on land and in of food? protect themselves from their
water? What body parts do these enemies?
animals use in getting or eating
their food? ( bird, frog , cat )
B. Establishing a purpose for Pls refer to TG p. 108 Present the poem to the class. Refer to TG. p. 114
the lesson Refer to TG. pp. 111 - 112
C. Presenting examples/ Today, we are going to study Today we are going to learn
instances of the new how the body parts of animals the different body parts that
lesson. use for getting/eating their help them of protect
food. themselves from their enemies
D. Discussing new concepts
and practicing new skills.#1
E. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2.
F. Developing Mastery
(Lead to Formative Assessment
3)
G. Finding practical
application of concepts and
skills in daily living
H. Making Generalizations and
Abstraction about the
Lesson.
I. Evaluating Learning
J. Additional Activities for
Application or Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners earned
80%in the evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored
below 80%
Exploration:
Group Activity
Explanation:
Reporting and discussion
Elaboration
Give list of animals and let the
pupils give the body part used
for getting / eating food.
Have the pupils formulate the
generalization by completing
the sentence.
Animals have_________
____________ for
getting/eating their food.
Pls refer to TG.p.107
Exploration: Exploration: Exploration:
Group Activity Group Activity Group Activity
Explanation: Explanation: Explanation:
Reporting and discussion Reporting and discussion Reporting and discussion
Refer TG.pp.109 – 110 Elaboration Elaboration
List down 2 animals you are Give more examples Give more examples
familiar with.
Identify their enemies and the
body parts use to protect
themselves from their
enemies.
How do animals protect
themselves by adaptation?
Pupil’s creation during the Formative assessment Explain in a short paragraph why
activity may serve as an ( Activity output ) the kind and population of
assessment. animals differ in varied places?
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.

D. No. of learner who continue

to require remediation

E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?

F. What difficulties did I

encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?

G. What innovation or localized

materials did I
used/discover which I wish
to share with other
teachers?

School: LUGAM ANNEX ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 4

Teacher: JESS AMIEL D. TAPANG Learning Area: MATHEMATICS
 GRADES 1 to 12 Teaching Dates and
DAILY LESSON LOG Time: (WEEK 4) NOVEMBER 28-DECEMBER 30, 2022 Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standard/ 1. Demonstrates understanding of factors and multiples and addition and subtraction of fractions
2. Demonstrates understanding of improper fractions and mixed numbers
B. Performance Standard 1. Is able to apply knowledge of factors and multiples, and addition and subtraction of fractions in mathematical problems and real-life situations.
2. Is able to recognize and represent improper fractions and mixed numbers in various forms and contexts
C. Learning Create problems involving GCF Objective: Identify proper Create problems involving GCF Objective: Identify proper
Competency/Objectives- and LCM with reasonable fractions, improper fraction, and and LCM with reasonable fractions, improper fraction, and
Write the LC code for answers mixed number. answers mixed number.
each.

II. CONTENT/
Subject Matter

III. LEARNING RESOURCES/

A.REFERENCES/
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials
from Learning Resource
(LRMDS)portal
B. Other Learning Resource
IV.PROCEDURES
A. Reviewing previous
lesson or presenting the
new lesson
1. Establishing a
purpose for the
lesson
A. Presenting
examples/Instances of
TG PP. 129-131
Learner’s Materials p. 99-101
Flashcards, charts
Drill on solving word problems
involving finding the GCF an
LCM
Talk about the favorite
collection
Present the problem to the class
Jason and Anselmo are going
TG PP. 132-135
Learner’s Materials p. 102-104
Pictures showing
fractional parts
Have a review on presenting
fractions through sets, regions,
etc.
How many of you go to the
market with your parents?
Have the pupils read and
understand the situation
TG PP. 135-139
Learner’s Materials p. 105-107
Ball, flash cards (division and
multiplication)
Conduct a review on identifying
proper fractions, improper
fractions, and mixed numbers
through “Pass the Ball game”
Refer to TG p. 136
How often do you have visitors
during weekends? What do you
do if you have visitors? How can
you entertain visitors? Infuse the
value of extending help to the
family in every little way.
Mother baked cassava cakes for
her visitors. She asked Maria to
TG PP. 135-139
Learner’s Materials p. 105-107
Ball, flash cards (division and
multiplication)
Conduct a review on identifying
proper fractions, improper
fractions, and mixed numbers
through “Pass the Ball game”
Refer to TG p. 136
How often do you have visitors
during weekends? What do you
do if you have visitors? How can
you entertain visitors? Infuse the
value of extending help to the
family in every little way.
Mother baked cassava cakes for
her visitors. She asked Maria to
 the new lesson
B. Discussing new concepts
and practicing new skills
#1
C. Discussing new concepts
and practicing new skills
#2
D. Developing mastery
(leads to Formative
Assessment )
E. Finding practical
application of concepts
and skills in daily living
F. Making generalizations
and abstractions about
the lesson
G. Evaluating learning
to pack old books with 6
Mathematics books and 8
English books in a box. What will
bee the smallest number of
Mathematics and English books
that they can pack if these are of
the same number?
Discuss the presentation
Do Explore and Discover on LM
p.100-102
Ask the pupils to do exercises
under Get Moving pp 100 LM
For further Practice, ask the
pupils to work exercises under
Keep Moving on LM p.100
For more exercises, ask the
pupils to A & B under Do Apply
Your Skills on p. 101 of LM
Lead the pupils to generalize the
following:
How do we create problems
involving GCF and LCM
Create problems involving GCF
and LCM
1. 6 love birds, 15 doves,
birds in a cage smallest
below.
One Saturday morning,
Albert accompanied his mother
to the market to buy
ingredients for their dish. They
bought ¾ kilograms of
potatoes, 5/4 kg of chicken,
and 1 ¾ kg of potatoes. Albert
carried the ingredients in going
home.
Group the pupils into 5 working
teams and have them perform
the task
Discuss the Processing the
Activities on TG p. 133
Do Reinforcing the Concept
Skill in TG p. 133
Do Get Moving pp 103 on LM
Do Apply Your Sills p. 105 on
LM
What is fractions?
What is improper fractions,
proper fractions and mixed
form?
Write the fractions
9 ❑ 13 mixed numbers.
❑3 4 ❑
8 ❑ 10 11
slice the cakes into eights. When
Maria ate once slice, she noticed
that she made 23/8 cakes. How
many whole cakes and slices will
be served to the visitors?
Do Performing of Activities on TG
p. 137
Discuss the Processing the
Activities on TG p. 138
Discuss Explore and Discover on
LM p.105 on LM
Do Reinforcing the Concept Skill
in TG p. 138
Let the pupils answer exercises
under Get Moving and Keep
Moving pp 106 – 107 on LM
Do Apply Your Skills p. 107 on
LM
How do you rename improper
fractions to mixed numbers?
Change the following fractions to
slice the cakes into eights. When
Maria ate once slice, she noticed
that she made 23/8 cakes. How
many whole cakes and slices will
be served to the visitors?
Do Performing of Activities on TG
p. 137
Discuss the Processing the
Activities on TG p. 138
Discuss Explore and Discover on
LM p.105 on LM
Do Reinforcing the Concept Skill
in TG p. 138
Let the pupils answer exercises
under Get Moving and Keep
Moving pp 106 – 107 on LM
Do Apply Your Skills p. 107 on
LM
How do you rename improper
fractions to mixed numbers?
Change the following fractions to
improper fraction.
 number of birds 13 15 5 5
1. 2. 1. 8 2. 8
19 12 7 8 8
15/17 7 5/6
16 12 7
3. 3. 6
12 10
7/5 21/9 6/13
17 24 5 1
Proper Fractions Improper 4. 3 5. 4. 2 5. 8
5 6 2
Fractions

H. Additional activities for Complete the problems by Write P if the given is a proper Change the following fractions to Fill in the box with the correct
application or making a questions: fraction, I if it is an improper mixed numbers. number.
remediation 1. Andre wants to donate 140 fraction and M if it is a mixed 9 12 1 1
pieces of ballpen and 80 number. 1. 2. 1.2 = 2. 8
7 5 3 3
notebooks to the pupils of 1. 6 8/10 2. 15
Rosario Elementary School. He 9/8 3.
8 3 ❑ 5
wants to pack them in boxes. 3. 27/15 4. 4/5 3.2 = 4. 2
2. During the home Economic 5. 9 5/8 5 ¿2 6
class, Nena gathered 40 pieces 13 17 2
4. 5. 5. 5
of ampalaya and Abdul gathered 3 5 6
48 pieces of eggplant. They
want to bundle them with the
same number of each vegetable
in the bundle.
IV. REMARKS
V. REFLECTION

A. No. of learners who earned

80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue
to require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these
work?

F. What difficulties did I

encounter which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?
 School: Lugam Annex Elementary School Grade Level: 4
GRADES 1 to 12 Teacher: JESS AMIEL D. TAPANG Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 4) NOVEMBER 28-DECEMBER 30, 2022 Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang  Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Pangnilalaman  Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
 Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan sa pag-unawa ng iba’t ibang teksto
 Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t – ibang teksto at napapalawak ang kaalaman sa talasalitaan
 Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
 Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media tulad ng patalastas at maikling pelikula
 Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan
B. Pamantayan sa Pagganap  Natatalakay ang paksa o isyung napakinggan
 Nakabibigkas ng tula at iba’t ibang pahayag nang may damdamin, wastong tono at intonasyon
 Naisasalaysay muli ang nabasang kuwento o teksto nang may tamang pagkakasunod-sunod at nakagagawa ng poster tungkol sa binasang teksto
 Nagagamit ang diksiyonaryo at nakagagawa ng balangkas sa pagkalap at pag-unawa ng mga impormasyon
 Nakasusulat ng talatang pasalaysay
 Nakapagsasalaysay tungkol sa pinanood
 Nakasasali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasasabi ang sanhi at bunga sa Nasasabi ang sanhi at bunga sa Nasasabi ang sanhi at bunga sa Nasasabi ang sanhi at bunga sa Nasasabi ang sanhi at bunga sa
( Isulat ang code sa bawat mga pangyayari ng binasang mga pangyayari ng binasang mga pangyayari ng binasang mga pangyayari ng binasang mga pangyayari ng binasang
kasanayan) teksto. teksto. teksto. teksto. teksto.
F4PB– IIi-1.5 F4PB– IIi-1.5 F4PB– IIi-1.5 F4PB– IIi-1.5 F4PB– IIi-1.5

II. NILALAMAN Nasabi ang sanhi at bunga sa Nasabi ang sanhi at bunga sa mga Nagamit ang pandiwa ayon sa Nasagot ang mga tanong sa Nakasunod sa nakalimbag na
mga pangyayari ng binasang pangyayari ng binasang teksto. panahunan sa pagsasalaysay ng binasang kuwento panuto
teksto. napakinggang usapan
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa Melcs 157 Melcs 157 Melcs 157 Melcs 157 Melcs 157
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang p. 126-127 p. 126-127 P. 127-129 P. 124-135 p. 135-136
Pang Mag-Aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Panturo Tsart Tsart Tsart Tsart, kuwento Tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
 at/o pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw- araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
Nagkasakit ka na ba?
Ano ang dahilan ng iyong
pagkakasakit?
Ano kaya ang posibleng
nangyari kung hindi ka nadala
sa pagamutan o kaya naman ay
ay hindi kaagad nabigyan ng
lunas?
Maghahanda ang guro ng isang
sitwasyon ang ipasabi ang
sanhi at bunga ditto.
Gawin Natin, TG, p. 127
Gawin Ninyo, TG, p. 127
Maghahanda ang guro nga mga
talata na may sanhi at bunga.
Ipasabi ito sa mga mag-aaral.
Paano ka makatutulong sa
paglilinis ng kapaaligiran laban
sa dengue? Gumawa ng poster
tungkol ditto.
Ano ang pagkakaugnay ng
sanhi at bunga?
Maghahanda ang guro ng
limang sitwasyon.
Nagkasakit ka na ba?
Ano ang dahilan ng iyong
pagkakasakit?
Ano kaya ang posibleng nangyari
kung hindi ka nadala sa
pagamutan o kaya naman ay ay
hindi kaagad nabigyan ng lunas?
Maghahanda ang guro ng isang
sitwasyon ang ipasabi ang sanhi
at bunga ditto.
Gawin Natin, TG, p. 127
Gawin Ninyo, TG, p. 127
Maghahanda ang guro nga mga
talata na may sanhi at bunga.
Ipasabi ito sa mga mag-aaral.
Paano ka makatutulong sa
paglilinis ng kapaaligiran laban sa
dengue? Gumawa ng poster
tungkol ditto.
Ano ang pagkakaugnay ng sanhi
at bunga?
Maghahanda ang guro ng limang
sitwasyon.
TG,p. 128
Maghahanda ang guro ng mga
larawan na nagpapakita ng iba’t-
ibang kilos at ipagamit ito ayon
sa panahunan ng pandiwa.
Gawin Natin, TG, p. 128
Pagyamanin Natin Gawin Ninyo
D, LM, p.64
Pagyamanin Natin Gawin Mo C,
LM, p.66
Sumulat ng isang komitment
upang maabot mo ang iyong
pangarap sa buhay at
makatulong sa kapuwa.
Paano ipinapakita ang oras ng
pagsasagawa ng kilos?
Subukin Natin, TG, p. 129
Magbigay ng limang pandiwa at
gamitin ito sa iba’t-ibang
May paborito ba kayong puno sa Nakagawa ka na ba ng
paaralan? calamansi juice?
Ano ang kalimitang ginagawa Ano-ano ang mga steps sa
ninyo rito? paggawa nito?
Hayaang magbahagi ang mga
mag-aaral ng kanilang karanasan
na may kaugnayan sa puno sa
paaralan o maging sa sariling
bakuran.
Sino sa inyo ang gustong ibahagi Maghahanda ang guro ng tsart
ang sariling karanasan tungkol sa na may mga panuto na
pangangalaga ng kalikasan o susundin ng mga mag-aaral.
kapaligiran?
Maghahanda ang guro ng mga
tanong tungkol sa kuwentong
binahagi ng bata.
Maghahanda ang guro ng isang Ano-ano ang mga panuto ang
maikling kuwento at basahin ito nakasulat sa tsart?
sa klase na may nakahandang Basahin ang mga ito.
mga tanong tungkol dito.
Maghahanda ang guro ng tatlong Gawin Ninyo, TG, p. 135-136
maikling kuwento para sa
Pangkatang Gawain ng mga mag-
aaral.
Basahin ang maikling kuwento Maghahanda ang guro ng mga
ang Gawin Ninyo A sa LM, p. 74 panuto. Ipagawa ang mga ito
sa mga bata.
Mahalaga ba na ingatan natin ang Bakit mahalaga ang pagsunod
ating kalikasan? sa mga panutong ibinibigay sa
Ano ang dapat nating gawin para atin?
mapangalagaan ito?
Ano ang natutuhan mo sa aralin? Ano ang dapat gawin upang
masunod ng tama ang mga
panutong ibinibigay sa atin?
Maghahanda ang guro ng isang Maghahanda ang guro ng mga
kuwento. Pagkatapos basahin ng halimbawa ng panuto. Ipagawa
guro, may mga tanong na dapat ang mga ito sa mga ag-aaral
sagutin ang mga mag-aaral
tungkol ditto.
 aralin at remediation panahunan.
V. Mga Tala
VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang remedia?
Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

School: Lugam Annex Elementary School Grade Level: 4

Teacher: JESS AMIEL D. TAPANG Learning Area: MAPEH
 GRADES 1 to 12 Teaching Dates and
DAILY LESSON LOG Time: (WEEK 4) NOVEMBER 28-DECEMBER 30, 2022 Quarter: 2ND QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
Recognizes the musical
symbols and demonstrates
understanding of concepts
pertaining to melody.
Analyzes melodic movement
and range and be able to create
and perform simple melodies
Identifies the pitch name of
notes on the ledger lines and
spaces below the G-clef staff
(middle C and D ). .
(MU4ME-IIc3)
Recognizes the musical Napag-uugnayang wastong Demonstrates understanding of Understands the nature and
symbols and demonstrates espasyo ng mga bagay bagay participation in and assessment prevention of common
understanding of concepts sa tanawin ng pamayanang of physical activities and physical communicable diseases
pertaining to melody. kultural fitness
Analyzes melodic movement Pagguhit at pagpipinta ng Participates and assesses Consistently practices personal
and range and be able to tanawin ng pamayanang performance in physical and environmental measures
create kultural activities. to prevent and control
and perform simple melodies common communicable
diseases
Identifies the pitch name of Compares the geographical Expalin the Enumerates the different
notes on the ledger lines and location, practices and nature/background of the elements in the chain of
spaces below the G-clef staff festivals of the different games. infections..
(middle C and D ). . cultural groups in the (PE4GS-IIb-1) H4DD-IIb-10
(MU4ME-IIc3)
country..
A4EL-IId

ARALIN 3: Ang G-Clef ARALIN 3: Ang G-Clef ARALIN 4: Pista ng mga ARALIN 4:Paglinang ng Bilis ARALIN 4:Daloy ng Impeksiyon,
II. NILALAMAN Pamayanang Kultural Mabilis ang aksiyon!
( Subject Matter)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa TG p.57-61 TG p.57-61 TG p.238-242 TG p.31-33 TG p.140-142
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang LM p.45-48 LM p.45-48 LM p.189-191 LM p.90 -95 LM p.295-301
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Powerpoint presentation, Powerpoint presentation, papel, watercolor, brush, water Larawan ng Physical Activity Powerpoint presentation
larawan na nagpapakita ng mga larawan na nagpapakita ng container Pyramid Guide para sa Batang
iminumungkahing kilos o mga Pilipino
direksiyon iminumungkahing kilos o
direksiyon
 IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang
Aralin o pasimula sa bagong
aralin
B.Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
MUSIC
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Ipawit ang sumusunod habang
sinasabayan ng mga Kodaly
Hand sign. TL p. 58.
Magpakita ng tsart na may
musical symbol na G-clef sa
isang musical scale.
Basahin ang musical scale gamit
ang mga pitch name.
Awitin ang musical scale gamit
ang mga so-fa-syllable.
Ipakita ang tsart ng awit “Tayo’y
Magpasalamat.”
-Ituro ang awit gamit ang rote
method .
Awitn /basahin ang notation
gamit ang mga so-fa-syllable.
Itanong:
-Anong musical symbol ang
MUSIC
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Ipawit ang sumusunod habang
sinasabayan ng mga Kodaly
Hand sign. TL p. 58.
Magpakita ng tsart na may
musical symbol na G-clef sa
isang musical scale.
Basahin ang musical scale
gamit ang mga pitch name.
Awitin ang musical scale gamit
ang mga so-fa-syllable.
Ipakita ang tsart ng awit
“Tayo’y Magpasalamat.”
-Ituro ang awit gamit ang rote
method .
Awitn /basahin ang notation
gamit ang mga so-fa-syllable.
Itanong:
-Anong musical symbol ang
ARTS
Itanong:
Ipaliwanag ang value sa pagkulay.
-Paano nagiging mapusyaw ang
isang lukay?Madilim?
Magpakita ng larawan at ipahula
sa mga bata ang tungkol sa mga
sumusunod na bagay.at
ipalarawan ang katangian ng
bawat isa.Itanong sa mga bata
kung saan nila ito madalas
makita.TG p.239-240
Itanong:
Saan ito madalas makikita ang
nasa larawan?
Ano anong mga selebrasyon,pista
o pagdiriwang na alam nyo sa
bawat probinsiya.(Pista ng
pahiyas-Quezon)
Panlinang na Gawain:
Pagpakita ng larawan ng mga
pista ng mga pamayanang
kultural at pag-usapan ang mga
ito.TG p.241
Itanong:
-Ano ang pakirandam niyo tuwing
may mga ganitong pagdiriwang?
-Sa bawat larawan ano ang
napansin niyo sa kulay kung bakit
nangingibabaw kapag may mga
pagsasaya tulad ng pista.
Itanong:
-Anong elemento ng sining ang
ginamit upang kaakit-akit sa
P.E.
Isulat ang mga pang-araw-araw
na kilos o gawaing ginagawa sa
paaralan o sa bahay na
nagpapahusay ng kaliksihan
1.
2 mikrobyo o phatogens na
3.
Magpakita ng larawan na
nagpapalinang ng bilis.
Itanongangmgasumusunod:
-Ano ang nakikita ninyo sa
larawan?
-Ano ang kasanayang taglay ng
batang nanalo sa isang
paligsahan?
Panlinangna Gawain:
Magkaroon ng Gawain na
nagtataglay ng paglinang ng bilis.
(Paligsahan sa Pagbibigay ng mga
Gabay). na makikita sa LM.p 91
Ipatukoy ang mga kasanayang
nililinang sa Gawain at itanong
ang kahalagahan ng pakikilahokj
sa mga gawaing katulad nito.
-Ano ang kahalagahan ng isang
laro?
-Paano maisasagawa ng maayos
HEALTH
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Tanong:
Ano-ano ang mga uri ng
maaring makuha sa kapaligiran
.
Magpakita ng larawan.at
magtanong tungkol sa
larawang kanilang nakikita.
-Ano-ano angmaaring dahilan
ng pagkakasakit ng isang tao.
-Ano amng ginagawa ng
batang nasa mga larawan?
Tama ba ang ginawa ng bata sa
larawan A at larawan B? Bakit?
Sa iyong palagay, ano-ano ang
maaring maging dulot ng ubo
at sipon sa ibang tao?
Magpakita ng tasrt ng sangkap
ng kadena ng impeksiyon
(Chain of Impection)
Itanong:
-Ano ano ang mga sangkap ng
kadena ng impeksiyon?
Ano ang dalawang uri ng
impeksiyon?
Ano ang maaring sanhi na
masalin ang sakit na ito sa
ating katawan?
Paano masugpo ang mga sakit
na ito? Ano ang dapat nating
gawin?
Ano ang paraan ng pagsasalin
o paglilipat ng mikrobyo sa
ibang tao?

E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan
F. Paglilinang sa Kabihasan
G. Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
makikita sa awit?
-Ano-ano ang mga nota makikita
sa awit na ito?
Saan ginagamit ang musical
symbol na G-Clef?
Pangkatinangklase:
Unangpangkat:
Basahin ang musical scale gamit
ang mga pitch name.LM p.46
No.2
IkalawangPangkat:
Lagyan ng pitch name ang
unang musical scale ng bawat
nota ng lunsarang awit na
“Tayoy Magpasalamat”LM p.46
No. 3
Ikatlong Pangkat:
Suriin ang musical scale. Tukuyin
kung ano ang pitch name ng
note na nasa ikalawang guhit ng
staff.
LM p.47 N0.5
Sabihin:
Ang pitch name na G ay
nakalagay sa pangalawang guhit
ng staff.ang pagkakaguhit ng G-
clef ay nagsisimula sa ikalawang
gihut ng staff kung saan
matatagpuan ang pitch name na
G at ito ang dahilan ung bakit
tinawag na G-clef.
Ang mga awit na ating inaawit
ay may katumbas na mga pitch
name at musical symbol upang
malaman ang nakatatakda na
tono ng mga note sa staff.
makikita sa awit?
-Ano-ano ang mga nota
makikita sa awit na ito?
Saan ginagamit ang musical
symbol na G-Clef?
Pangkatinangklase:
Unangpangkat:
Basahin ang musical scale
gamit ang mga pitch name.LM
p.46 No.2
IkalawangPangkat:
Lagyan ng pitch name ang
unang musical scale ng bawat
nota ng lunsarang awit na
“Tayoy Magpasalamat”LM p.46
No. 3
Ikatlong Pangkat:
Suriin ang musical scale.
Tukuyin kung ano ang pitch
name ng note na nasa
ikalawang guhit ng staff.
LM p.47 N0.5
Sabihin:
Ang pitch name na G ay
nakalagay sa pangalawang
guhit ng staff.ang pagkakaguhit
ng G-clef ay nagsisimula sa
ikalawang gihut ng staff kung
saan matatagpuan ang pitch
name na G at ito ang dahilan
ung bakit tinawag na G-clef.
Ang mga awit na ating inaawit
ay may katumbas na mga pitch
name at musical symbol upang
malaman ang nakatatakda na
tono ng mga note sa staff.
paningin ng tagapagmasid?
-Anong mga kulay ang ginamit sa
larawan?
- Ano anong mga kulay ang
nagpapahiwatig ng kasayahan na
kadalasang ginagamit sa pista?
Hatiin sa klase sa tatlong
pangkat:
Unang Pangkat: Kulayan ang
larawan ng isang pista ng
pamayanang kultural.
Ikalawang Pangkat:
Iguhit ang selebrasyon ng
kanilang lugar.
Ikatlong Pangkat:
Pantonime ang nagustuhan
nilang selebrasyon.
Gawaing Pansining (sumangguni
sa LM Gawin p.187)
Angmga mag-aaral ay mag-isip
ng isang larawan ng pista na
kanilang gagawin bilang isang
gawain pansining batay sa
hakbang sa paggawa na makikita
sa LMp.190 Gawin
Itanong:
1Anong kulay ang ginamit mo sa
iyong gawing sining ??Bakit ito
ang napili at ginamit mong kulay?
2.Bakit mahalaga ang kulay sa
ang bawat pagsubok upang
manalo sa isang laro?
Ano ang pakiramdam nyo
pagkatapos ng laro?
Pangkatang Gawain:
Bumuo ng tatlong pangkat.Ang
bawat pangkat ay magunahang
tatkbo sa guro upang dalhin ang
bagay na kaniyang hihingiin.
1.Halimbawa:Bigyan ako ng
panyong puti.
2_______________________
3_______________________
4_______________________
5________________________
Tanong:
-Nasiyahan ba kayo sa laro?
-Aling pangkat ang nakakuha ng
maraming puntos?
-Bakit sila nakarami ng puntos?
Anong kasanayan ang taglay nila?
Iaayos ang mga estasyon sa
pagsubok ayon sa pagkasunod
sunod nito. Ihanda ang mga
kagamitang kailangan sa bawat
estasyon.Laro (Tapikan ng Tuhod)
refer to LM p 91-93 at ang
pamamaraan sa paggawa
Note: Gabayan ang mga bata sa
bawat pagsubok.
Itanong:
1.Ano ang naidulot ng
pagsasagawa ng mga pagsubok
na nabanggit?
2.Ano ang kahalagahan ng bawat
-Ano ang mga
palatandaan/simtomaas kung
nahawaan ka ng sakit?
-Ano ang maaring mangyari
kung ikaw ay nahawaan ng
sakit-Ano ang dapat gawin
upang makaiwas sa sakit na
dala ng mikrobyo.
Pangkatin ang mga mag-aaral
sa tatlong grupo. Bigyan ng
kanikaniyang Gawain ang
bawat kasapi nito.
-Unang pangkat:
Imolde gamit ang clay ang
pathogens na bacteria at
alamin ang katangian nito na
makikita sa tsart LM p.298
Pangalawang pangkat:
Imolde gamit ang clay ang
pathogens na virus at alamin
ang katangian nito na makikita
sa tsart LM p.299
Pangatlong pangkat:
Imolde gamit ang clay ang
pathogens na fungi at parasitic
worms at alamin ang katangian
nito na makikita sa tsart LM
p.299
Isulat sa loob ng kadena ng
impeksiyon kung paano
naipapasa ang sumusunod ng
sakit.Dayagram refer to LM
p.300 Pagyamanin natin.
Itanong:
-ano ang maidudulot na
panganib kung hindi maagapan
ng lunas ang inyong sakit?
-Ano ang dapat gawin upang

H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang aralin
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
Ano ang tawag sa isang musical
symbol(G) na makikita sa staff?
-Saang bahagi ng staff ito
matatagpuan?
-Ano ang kahalagahan ng G-clef
sa isang komposisyong musical?
Panuto: Gamitin ang d( quarter
note) sa pagbuo ng mga pitch
name.
LM p.48 N0.3
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Ipawit ang sumusunod habang
sinasabayan ng mga Kodaly
Hand sign. TL p. 58.
Ano ang tawag sa isang musical
symbol(G) na makikita sa staff?
-Saang bahagi ng staff ito
matatagpuan?
-Ano ang kahalagahan ng G-clef
sa isang komposisyong
musical?
Panuto: Gamitin ang d( quarter
note) sa pagbuo ng mga pitch
name.
LM p.48 N0.3
Balik-aralan ang nakaraang
aralin.
Ipawit ang sumusunod habang
sinasabayan ng mga Kodaly
Hand sign. TL p. 58.
ating paningin?
3. Ano ang nakatutuwang
karanasan mo habang
isinasagawa angpagpipinta ?
-Ano ano ang mga selebrasyon o
pista ng pamayanang kultural na
ating pinag-aralan ngayon?
Ano-ano ang mga kulay ang
ginamit sa pagpipinta upang
maipakita ang masasayang kulay
sa myural?
-Ano-anong mga kulay ang
nagpapahiwatig ng kasayahan na
kadalasang ginagamit sa pista ng
bayan?
-Paano nagagawa ng isang pintor
na maipakita ang damdamin sa
kaniyang sining?
-Sumanggunisa LM, SURIIN p.191
Rubric.
Magsaliksik ng iba pang
selebrasiyon na matatagpuan
dito sa ating bansa upang lubos
na maunawaanat maintindihan
ng mga mag-aaral ang mag pista
ng mga pamayanang kultural.
pagsubok sa ating katawan?
3.Paano mo hihikayatin ang iyong
mag-aaral na ayaw isagawa ang
pagsubok na nabanggit?
4.Anong kakayahan ang kailangan
upang mabilis upang hindi ka
maging taya sa laro?
Ano ang tawag sa kakayahan sa
mabilis na paggalaw ng katawan
o ilang bahagi ng katawan?
(Speed o Bilis)
-Ano ang katangian ng isang
taong may bilis?
-Ano ang maaring gawin upang
maging mabilis?
Sumangguni sa LM SURIIN NATIN
p.94
Magkaroon din ng panahon sa
pagsasaliksik ukol sa paglinang ng
bilisupang lubos na maunawaan
ang tamang kilos kung paano
magamit ang tamang bilis sa
isang laro.
makaiwas sa sakit ?
-Paano mo mapanatiling
mabuti ang iyong kalusugan
upang makaiwas sa
nakakahawang sakit?
-Ano ang maipapayo mo sa
mamayanan upang maiwasan
ang epedenya ng
nakakahawang sakit?
Ano ano ang mga sangkap ng
kadena ng impeksiyon?
Ano ang dalawang uri ng
impeksiyon?
Ano ang maaring sanhi na
masalin ang sakit na ito sa
ating katawan?
Paano masugpo ang mga sakit
na ito? Ano ang dapat nating
gawin?
-Sumangguni sa LM,p. 300
Pagyamanin Natin
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro at
supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais kung
ibahagi sa mga kapwa ko guro?