Εργασία στα σχολικά βιβλία της Β΄ Δημοτικού

Δημιουργοί
Παπαδογιαννάκη Ελένη
Α.Μ : 4112016165
Τάξη
Β’ Δημοτικού
Θεματικός άξονας
Αριθμοί και πράξεις
Τίτλος κεφαλαίου
Κεφάλαιο 29: << Βρίσκω την προπαίδεια του 9 και του 11>>
Στόχοι κεφαλαίου

 Ελέγχουν γινόμενα με γεωμετρικές αναπαραστάσεις, εποπτικό́ υλικό́, δάχτυλα.

 Χρησιμοποιούν την αντιμεταθετική ιδιότητα του πολλαπλασιασμού́.

  Αντιλαμβάνονται ότι η προπαίδεια είναι ένας γρήγορος τρόπος εύρεσης γινομένων

και ότι δεν τελειώνει στο 10.

  Λύνουν προβλήματα που απαιτούν χρήση προπαίδειας.

  Συνεργάζονται σε ομάδες των τεσσάρων

Σχόλια για τις δραστηριότητες

Ξεκινώντας με τη δραστηριότητα – ανακάλυψη του σχολικού βιβλίου, είναι μια
ομαδοσυνεργατική άσκηση που προάγει τη συζήτηση, εξασφαλίζοντας την ενεργό συμμετοχή
όλων και την αποφυγή του <<φόβου του λάθους>>. Η δραστηριότητα αυτή ταυτίζεται με τους
στόχους 1(χρήση δαχτύλων και εποπτικού υλικού),3(επεξεργάζονται τις προπαίδειες του 9 και
του 11) και 4. Συνεχίζοντας στο Τ.Ε, τεύχος γ, οι ασκήσεις α και β ασχολούνται με την εξάσκηση
στις προπαίδειες του 9 και του 11 και εμπίπτουν στους στόχους 1(χρήση πίνακα και δαχτύλων)
και 3. Ακόμα, η άσκηση γ εμπίπτει στο στόχο 1 ( ζωγραφική ), ενώ η άσκηση δ απαιτεί χρήση
εποπτικού υλικού (στόχος 1) και μπορεί να λυθεί με διάφορους τρόπους (στόχος 4), π.χ.
αριθμητική αλυσίδα ή προπαίδεια. Επίσης, η άσκηση ε αφού είναι πρόβλημα εμπίπτει στο
στόχο 4, στο στόχο 2 και 3. Τέλος, η παρούσα ενότητα είναι αρκετά ικανοποιητική καθώς μέσω
των δραστηριοτήτων του βιβλίου και του τετραδίου εργασιών προάγεται η ουσιαστική
κατανόηση και μάθηση της στρατηγικής της προπαίδειας και του πολλαπλασιασμού και όχι η
στείρα ΄΄παπαγαλία΄΄.
Μαθηματικοί ορισμοί
Πολλαπλασιασμός : είναι η πράξη με την οποία από δύο φυσικούς αριθμούς βρίσκουμε έναν
τρίτο φυσικό αριθμό, ο οποίος λέγεται γινόμενο των αριθμών αυτών.
Βρυώνης. K, Δουκάκης. Σ, Καρακώστα. Β, Μπαραλής. Γ, Σταύρου. Ι. (2016). Μαθηματικά Ε
Δημοτικού, Ενότητα 2, Κεφάλαιο 9, << Ο πολλαπλασιασμός στους φυσικούς αριθμούς>>,
(σελίδες 27 – 29). Ινστιτούτο τεχνολογίας υπολογιστών και εκδόσεων <<ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ>>.
Προπαίδεια : ακριβής ορισμός δεν υπάρχει
Αντιμεταθετική ιδιότητα : Ως αντιμεταθετική ιδιότητα χαρακτηρίζουμε στα μαθηματικά, την
ιδιότητα μιας πράξης μεταξύ δύο μελών, να έχει το ίδιο αποτέλεσμα ακόμα και αν
ανταλλάξουμε τη σειρά των μελών μεταξύ τους. Αποτελεί βασική ιδιότητα πολλών δυαδικών
πράξεων και πολλές μαθηματικές αποδείξεις στηρίζονται σε αυτήν. Εκτός από τη γνωστή
χρήση της ιδιότητας π.χ.: "3 + 4 = 4 + 3" ή "2 × 5 = 5 × 2", χρησιμοποιείται επίσης και σε πιο
περίπλοκες εφαρμογές.
Βικιπαίδεια, Αντιμεταθετική ιδιότητα

https://el.wikipedia.org/wiki/Αντιμεταθετική_ιδιότητα#Μαθηματικοί_ορισμοί
Δραστηριότητα
Δραστηριότητα 1: <<Οι αυγοθήκες και οι προπαίδειες>>
Στόχος: Η παρακάτω δραστηριότητα στοχεύει οι μαθητές να είναι σε θέση να εφαρμόσουν τις
κατακτηθείσες γνώσεις τους, ώστε να μπορούν να επιλύσουν τις μαθηματικές πράξεις που
ζητούνται.
Εκπαιδευτικές τεχνικές: Ομάδες εργασίας
Διάρκεια: 30 λεπτά
Περιγραφή:
Υλικά που χρειαζόμαστε : 5 χάρτινες αυγοθήκες, 10 χαρτόνια, 20 μαρκαδοράκια, 10 μικρά
πούλια και 1 χρονόμετρο.
Ξεκινώντας αναφέρουμε στα παιδιά ότι θα ακολουθήσει μια δραστηριότητα στην οποία θα
παίξουμε σε ομάδες. Χωρίζουμε τα παιδιά σε 5 ομάδες των τεσσάρων ατόμων (χωροταξικά)
και δίνουμε σε κάθε ομάδα 1 αβγοθήκη, 2 χαρτόνια, 2 πούλια και 5 μαρκαδοράκια. Αρχικά
ζητάμε από τους μαθητές να γράψουν στον πάτο κάθε θήκης τους αριθμούς από το 1 έως το
11. Έπειτα εξηγούμε τους κανόνες του παιχνιδιού. Ειδικότερα αναφέρουμε ότι μόλις δώσει ο
εκπαιδευτικός το σύνθημα, η κάθε ομάδα σε διάστημα 2 λεπτών πρέπει να ανακινήσει αρκετά
καλά τη αυγοθήκη, να την ανοίξει και σε όποιους αριθμούς είναι τα πούλια να τους
πολλαπλασιάσουν μεταξύ τους. Επίσης πρέπει στο διπλανό χαρτόνι να προσθέτουν τα
αποτελέσματα των πολλαπλασιασμών, καθώς η ομάδα που θα φτάσει πρώτη στους 200
βαθμούς κερδίζει. Τέλος, αναφέρουμε ότι η θήκη 12 που περισσεύει είναι η θέση της
επανάληψης, δηλαδή αν το πούλι πέσει εκεί επαναλαμβάνουν τη διαδικασία από την αρχή.
Εικόνα και υλικό δραστηριότητας: