Συνεργατική Μάθηση

Ορισμός:
▪ Η συνεργατική μάθηση είναι ένα καλά οργανωμένο μαθησιακό πλαίσιο, το οποίο δίνει τη
δυνατότητα στα παιδιά να ανταλλάσσουν ιδέες, να αξιοποιούν εργαλεία και να οργανώνουν τις
δράσεις τους για την επίτευξη ενός κοινού στόχου αλλά και της από κοινού μάθησης (
▪ Η συνεργατική μάθηση αναφέρεται σε διάφορες εκπαιδευτικές διαδικασίες κατά τις οποίες η
αλληλεπίδραση μεταξύ́ των μαθητών/-τριών αποτελεί ένα από τα βασικά της χαρακτηριστικά. Η
αλληλεπίδραση αναπτύσσεται μεταξύ́ των παιδιών και των εκπαιδευτικών, των παιδιών και του
χώρου στον οποίο εργάζονται, καθώς και με τα εργαλεία και τα υλικά που αξιοποιούν. Οι
αλληλεπιδράσεις αυτές, ενισχύουν την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, προάγουν την εμπλοκή με
το γνωστικό περιεχόμενο των δραστηριοτήτων και την ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
➢ Η μελέτη της συνεργατικής μάθησης αφορά κυρίως τη μελέτη της συνεργασίας που προκύπτει
μέσα από το παιχνίδι
➢ Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας μέσα από τις συνεργατικές δραστηριότητες αναπτύσσουν:
(α)γλωσσικές και μαθηματικές δεξιότητες, (β) ενισχύουν την αυτοεκτίμησή τους,(γ) αποκτούν
μεγαλύτερη ευελιξία στην επικοινωνία, (δ)κατακτούν δεξιότητες ενεργού́ ακροατή
 Στόχοι της συνεργατικής μάθησης:
- η ανάπτυξη κριτική σκέψης σε ένα περιβάλλον που ενισχύει τον διάλογο και τη συζήτηση,
- η δυνατότητα μεταφοράς και επαναχρησιμοποίησης γνώσεων από άλλα γνωστικά πεδία,
- η ανάπτυξη της αυτοεκτίμησης των παιδιών,
- η ατομική εξέλιξη κάθε παιδιού, μέσα από την αξία που του προσδίδει η συλλογική εργασία
και η συνεισφορά του στην ομάδα,
- η ανάπτυξη ουσιαστικών σχέσεων ανάμεσα στα παιδιά, αλλά και των παιδιών με τη/τον
νηπιαγωγό,
- η ανάπτυξη αμοιβαίων ενδιαφερόντων,
- η μείωση στερεοτύπων και προκαταλήψεων,
- η βελτίωση της διαπολιτισμικής επικοινωνίας,
- η δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη,
- η ενίσχυση των μαθητών/-τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυσκολίες,
- η απόκτηση θετικής στάσης στο σχολείο και τη μάθηση,
- η προαγωγή της θετικής κοινωνικής συμπεριφοράς.
Η οργάνωση της συνεργατικής μάθησης γίνεται ως εξής:
α) με την συγκρότηση των ομάδων
β) με τον προσδιορισμός της φύσης των συνεργατικών δράσεων και τα χαρακτηριστικά των
δραστηριοτήτων που απαιτούνται για την κατάλληλη σχεδίαση συνεργατικής μάθησης,
γ) με την υποστήριξη του καταμερισμού́ εργασίας από την/τον εκπαιδευτικό και η ανάληψη ρόλων
από τα παιδιά
δ) με τον προσδιορισμός των στόχων της μάθησης και της συνεργασίας
ε)με την αξιολόγηση και η ανατροφοδότηση της συνεργασίας στην ομάδα
➢Άλλο ένα χαρακτηριστικό της συνεργατικής μάθησης είναι η λειτουργία ανομοιογενών ομάδων.
Μορφές συνεργατικής μάθησης:
i. η ομάδα στην άτυπη συνεργατική μάθηση: σχηματίζεται με τυχαίο ή μη τυχαίο τρόπο από την
νηπιαγωγό ή αυθόρμητα από τα ίδια τα παιδιά, έχει μικρή διάρκεια, τα παιδιά έχουν τη
δυνατότητα να επιλέξουν τα μέλη της ομάδας τους ανάλογα με τις προτιμήσεις τους, ο ορισμός
της μπορεί να γίνει με κάποιο παιχνίδι ή εναλλακτικά με τη χρήση κάποιου λιχνίσματος, τα παιδιά
χτίζουν σταδιακά σχέσεις εμπιστοσύνης, σεβασμού́ και κατανόησης των αναγκών και της
διαφορετικότητας των υπόλοιπων παιδιών, η αλληλεπίδραση των παιδιών γίνεται σε ζευγάρια.
ii. η ομάδα στην τυπική συνεργατική μάθηση: οργανώνεται με συγκεκριμένα κριτήρια,
δημιουργείται από την/τον εκπαιδευτικό και λειτουργεί σταθερά για διάστημα περίπου 4-6
εβδομάδων, τα κριτήρια που αξιοποιούνται συνήθως για τη συγκρότηση των ομάδων αυτών είναι
το φύλο, η ηλικία, οι ικανότητες που έχουν αναπτύξει τα παιδιά, τα ενδιαφέροντά τους, καθώς και
οι κοινωνικές σχέσεις και οι φιλίες τους.
➢Για μια σταθερή και τυπική ομάδα χρειάζεται οι σχέσεις των παιδιών να είναι
φιλικές, η κάθε ομάδα να μην ξεπερνά τα τέσσερα μέλη και η διάρκεια αυτής
της ομάδας να μην ξεπερνά τους 2 μήνες
Είδη των ομάδων που διαμορφώνονται στο νηπιαγωγείο:
1) Ομάδα παιχνιδιού(αυθόρμητες, λειτουργούν όσο διαρκεί το παιχνίδι)
2) Ομάδες καθηκόντων υπηρεσίας(δημιουργούνται τυχαία/μη τυχαία από την
νηπιαγωγό, είναι σταθερές για όλη την χρονιά με στόχο την αυτονομία και
υπευθυνότητα)
3) Ομάδες συνεργασίας(συνεργασία σε διαφορετικές ομάδες παιδιών)
4) Ομάδες εργασίας(για την ολοκλήρωση μιας εργασίας ακολουθούνται
συγκεκριμένες δράσεις)
Οργάνωση των σταθερών ομάδων εργασίας
Για να οργανωθεί μια ομάδα εργασίας πρέπει να καθοριστεί η ταυτότητά της.
Αυτό γίνεται από τα παιδιά που αποτελούν την εκάστοτε ομάδα. Τα μέλη πρέπει
να βρούν όνομα της ομάδας τους, το σύνθημα, το τραγούδι και το σύμβολό της.
Φάσεις ανάπτυξης συνερ;γατικών δραστηριοτήτων:
1η φάση:Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια
2η φάση: Αυθόρμητες ομάδες: Διδασκαλία κοινωνικών και επικοινωνιακών
δεξιοτήτων
3η φάση: Αυθόρμητες ομάδες: Δραστηριότητες, εξοικείωση με τις διαδικασίες
της ομάδας
4η φάση: Οργανωμένες ομάδες: Δραστηριότητες με καταμερισμό εργασιών
5η φάση: Οργανωμένες ομάδες: Δραστηριότητες που απαιτούν τη συνεργασία
ΘΕΜΑΤΙΚΗ :Φιλία
ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ : Προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη/ενδυνάμωση
ΣΤΟΧΟΣ: Να ενδυναμωθούν οι φιλικές σχέσεις με να δημιουργηθεί ένα γερό
δέσιμο της ομάδας με απώτερο σκοπό την ενίσχυση θετικού, ευχάριστου και
δημιουργικού κλίματος. Στόχος είναι η αποφυγή περιστατικών απόρριψης
παιδιών και η ενίσχυση αξιών όπως η αλληλεγγύη, η αλληλοβοήθεια, η στοργή
και η κατανόηση.

Λούπου Βασιλίκα (1079931)

Ρήγα Μαρία(1071752)
Καπραντζά Αθανασία (1079966)