‫الفهرس ‪:‬‬

‫أنواع الخبر‬ ‫‪2‬‬ ‫تعلم اعراب (الجمل اإلسمية ‪/‬الجمل الفعلية(‬ ‫‪1‬‬

‫أنواع الجموع‬ ‫‪4‬‬ ‫االسماء الخمسة‬ ‫‪3‬‬

‫إن وأخواتها‬ ‫‪6‬‬ ‫كان وأخواتها‬ ‫‪5‬‬

‫االفعال الخمسة‬ ‫‪8‬‬ ‫االعراب والبناء (تفصيال(‬ ‫‪7‬‬

‫املفاعيل (إجماال(‬ ‫‪10‬‬ ‫ال النافية للجنس‬ ‫‪9‬‬

‫الحال‬ ‫‪12‬‬ ‫اعراب الفعل املضارع‬ ‫‪11‬‬

 ‫تعريف النحو‬
‫لغة واصطالحا‬
‫النحو لغة‪ :‬القصد أي نحوت نحوك أي قصدتك‬
‫املثل أو الشبه والنظير‪ ،‬سررت بضيف نحوك‪ ،‬أي سررت بضيف مثلك ‪.‬‬
‫املقدار‪ ،‬أي يقول فالن لفالن لك عندي نحو ألف ناقة‪ ،‬نحو هنا بمعنى مقدار‪.‬‬
‫التوجه‪ ،‬قدمت نحو منزلك (جهة منزلك) ‪.‬‬ ‫الناحية أو ّ‬
‫ّ‬
‫النوع أو القسم‪ ،‬لهذا الكتاب سبعة أنحاء أي سبعة أقسام ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫البعض‪ ،‬أكلت نحو األرز أي بعض األرز ‪.‬‬
‫الحرف أو التحريف‪ ،‬ينحا الكالم أي يحرف الكالم ‪.‬‬
‫مالحظة‪ :‬يعتبر املعنى األول هو املعنى الشائع‪ ،‬فنحو الكالم نقصد به هو قصد أصول الكالم‪ ،‬حسب ما كانت العرب تتكلم به‪.‬‬
‫النحو اصطالحا‪ :‬القواعد التي تنضبط بها أواخر الكلمات العربية‪ ،‬ومعرفة أحوالها بناء وإعرابا‪.‬‬
‫ويمكن أن نقول‬
‫العلم بالقواعد التي ُي َعرف بها أحكام أواخر الكلمات العربية في حال تركيبها‪ :‬من اإلعراب‪ ،‬والبناء‪ ،‬وما يتبع ذلك‪. .‬‬
 ‫ثمرة‬
‫علم النحو‬

‫صيانة اللسان عن الخطأ في الكالم العربي وفهم القرآن الكريم والحديث النبوي فهما صحيحا‪.‬‬
‫واضعه‪:‬‬
‫املشهورأن أول واضع لعلم النحو هو أبو األسود ُّ‬
‫الدؤلي بأمرمن أميراملؤمنين علي بن أبي طالب رض ي هللا عنهما‪.‬‬
‫نشأته كانت من خالل تعرض اللغة العربية إلى العديد من األخطاء التي كانت من غيرالعرب‪ ،‬فعندما اتسع العرب أصبح‬
‫هناك العجم في كل مكان‪ ،‬وحتى عندما وصلت لغتنا إليهم في بالدهم‪ ،‬لذلك تعرضت اللغة النطق بطريقة غيرصحيحة‪ ،‬وكان‬
‫العلماء ال يتمكنون من االستماع إلى لغتهم تتراجع بهذا الشكل‪ ،‬فكان البد من إيجاد حلول لكي ينجدون اللغة من الضياع‪ ،‬فو‬
‫كانت استمرت بهذه الطريقة‪ ،‬لكانت مليئة باألخطاء وربما كانت اللغة غيرموجودة من األساس‪ ،‬ومن أفضل وأهم اإلنجازات‬
‫التي قدمها هذا العلم كان لكلمات القرآن الكريم‪ ،‬فنجد أن أبو األسود الدؤلي تعرض بنفسه إلى االستماع لقراءة غيرصحيحة‬
‫للقرآن الكريم‪ ،‬فقام بوضع أسس لهذه الكلمة وسميت بالنحو‪.‬‬
 ‫فضل علم‬
‫النحو وأهميته‬

‫عربي مبين‪ ،‬وال يتيسرملسلم أن ينتفع بالقرآن والسنة لنفسه‬ ‫بلسان‬ ‫القرآن‬ ‫سبحانه‬ ‫هللا‬ ‫ل‬ ‫ّ‬
‫نز‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬
‫أو بدعوة غيره على الوجه األكمل إال إذا أحاط بقواعد اللغة العربية‪ ،‬التي تعصم لسانه عن‬
‫اللحن وتصون فهمه عن الخطأ واللبس؛ لذلك يرى أئمة العلماء أن تعلم القواعد العربية من‬
‫قبيل الواجبات‪.‬‬
‫يقول الخليفة األموي عبدالملك بن مروان‪ ( :‬تعلموا النحو كما تتعلمون السنن والفرائض)‪..‬‬
 ‫الدرس األول‬

‫إعراب الجملة اإلسمية‬

‫والجملة الفعلية‬
 ‫الجملة اإلسمية‬
‫البد أن تبدأ بإسم‬
‫و تكون من ركنين أساسيين‬

‫الخبر‬ ‫و‬ ‫املبتدأ‬

‫املبتدأ ‪:‬هو االسم الذي تبدأ به الجملة اإلسمية‬
‫ً‬
‫إعرابه ‪:‬دائما مرفوع‬
‫الخبر ‪:‬هو ما نخبربه عن املبتدأ‬
‫ً‬
‫‪ 1‬ال يأتي به )ال ) إال فى حال إذا كان املبتدأ ضميرا‬
‫ن ً‬
‫‪ 2‬ال يكو فعال‬
‫ً‬
‫إعرابه ‪:‬دائما مرفوع‬
 ‫االمثلة‬

‫الفتاة املسلمة ألمها مطيعة‬ ‫الطالب دائما مجتهد‬

‫الفتاة مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫الطالب‪ /‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫مطيعة خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫مجتهد ‪/‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬
‫كيف نخرج الخبر بطريقة سهلة وسريعة؟‬
‫نضع بعد املبتدأ كلمة ) ماحالهم (؟‬

‫❑ الطالب البارعون في حياتهم الجميلة محبوبون‬

‫❑ الطالب مبتدأ اين الخبر ؟؟‬
‫❑نضع كلمة )ماحالهم (‬
‫❑الطالب ماحالهم ؟‬
‫❑محبوبون‬
‫❑ محبوبون الخبر‬
‫امثلة وتدريبات ‪ -‬اعرب الجمل االتية ‪:‬‬

‫❑نهر النيل أطول أنهار العالم‬

‫❑محمد أجمل من أحمد‬
‫❑الشمس ساطعة‬
‫❑البستان جميل‬
‫❑الحديقة جميلة‬
‫❑القطار سريع‬
‫امثلة وتدريبات ‪ -‬اعرب الجمل االتية ‪:‬‬

‫❑الجري مفيد‬
‫❑النظافة واجبة‬
‫❑الصورة جميلة‬
‫❑الحذاء جديد‬
‫❑املعلم حاضر‬
‫❑الفقير محتاج‬
‫ملحوظة على الدرس‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫➢الضمائر غالبا تعرب مبتدأ واألسم بعدها خبرا‬
‫➢ أنا مجتهد‬
‫➢ هم املجتهدون‬
 ‫الدرس الثانى‬

‫أنواع الخبر‬
 ‫أنواع الخبر‬

‫مفرد‬
‫جملة ( اسمية ‪ /‬فعلية )‬
‫شبة جملة‬
‫‪ -1‬الخبر املفرد هو كلمة واحدة ليست فعال‬
‫➢املعلم مخلص‬
‫➢الشمس ساطعة‬
‫➢الشجرة جميلة‬
‫➢املعلمان مخلصان‬
‫➢املعلمون مخلصون‬
 ‫النوع الثاني ‪:‬خبرالجملة‬

‫جملة فعلية‬ ‫جملة أسمية‬

‫خبر الجملة اإلسمية‬
‫و له شرطان‬
‫❖ يتكون من كلمتين‬
‫ً‬
‫❖ يكون فيها ضميرا عائد على املبتدأ‬
‫الفتاة خلقها جميل‬
‫السؤال؟ الفتاة ماحالها ؟‬
‫خلقها جميل‬
 ‫الفتاة خلقها جميل‬

‫)الفتاة (مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫)خلقها جميل ( جملة اسمية في محل رفع خبر‬
‫)خلقها( مبتدأ ثان‬
‫)جميل (خبر للمبتدأ الثاني‬
 ‫املسلم صالته خاشعة‬

‫)املسلم (‬ ‫)صالتة خاشعة(‬

‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمه‬ ‫جملة أسمية في محل رفع خبر‬

‫(صالته)‬ ‫(خاشعة)‬
‫مبتدأ ثان‬ ‫خبر للمبتدأ الثاني‬
 ‫مصر شعبها طيب‬

‫(مصر)‬ ‫)شعبها طيب)‬

‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمه‬ ‫جملة أسمية في محل رفع خبر‬

‫(شعبها)‬ ‫(طيب)‬
‫مبتدأ ثان‬ ‫خبر للمبتدأ الثاني‬
‫خبرالجمله الفعليه‬
‫❖ شرطه‪ :‬يبدأ بفعل‬
 ‫الطالب يذاكردروسه‬

‫يذاكردروسه‬ ‫الطالب‬
‫جملة فعليه فى محل رفع خبر‬ ‫مبتدأ مرفوع وعالمه رفعة الضمه‬

‫يذاكرفعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمه‬

‫دروسه مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحه‬
 ‫املعلم يشرح الدرس‬

‫يشرح الدرس‬ ‫املعلم‬

‫جملة فعليه فى محل رفع خبر‬ ‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫يشرح فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫الدرس مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫الخبرشبه الجملة‬
‫وهو نوعان‬
‫ظرف ‪ /‬جارومجرور‬
 ‫الظرف‬
‫أمام ‪/‬خلف ‪ /‬وراء‪ /‬فوق ‪/‬تحت ‪/‬عند‬
 ‫العصفورفوق الشجرة‬

‫فوق‬ ‫العصفور‬
‫فوق الشجرة‬
‫ظرف مكان منصوب وعالمة‬ ‫مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه‬
‫شبه جملة فى محل رفع خبر‬
‫نصبه الفتحة‬ ‫الضمة‬

‫الشجرة ‪ :‬مضاف إليه‬

 ‫ٌ‬
‫خالد خلف الحديقة‬

‫الحديقة‬ ‫خلف‬ ‫خالدٌ‬

‫مضاف إلية مجرور‬ ‫ظرف مكان منصوب‬ ‫مبتدأ مرفوع وعالمة‬
‫وعالمة جرة الكسره‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫رفعه الضمة‬

‫خلف الحديقة ‪ :‬شبه جملة فى محل رفع خبر‬

 ‫الجارواملجرور‬
‫من ‪ /‬إلى‪ /‬عن ‪ /‬على‪ /‬في‪ /‬الكاف‪ /‬الباء‪ /‬الالم‬
 ‫ٌ‬
‫سعيد في املسجد‬

‫املسجد‬ ‫في‬ ‫سعيد‬

‫اسم مجرور وعالمة جرة‬ ‫مبتدأ مرفوع وعالمة‬
‫حرف جر‬
‫الكسره‬ ‫رفعه الضمه‬

‫في املسجد‪ :‬شبه جملة فى محل رفع خبر‬

 ‫تمرين ‪1‬‬
‫حدد الخبرفي الجمل األتية ‪:‬‬

‫الطالب في الصف‬
‫الكرة تحت النافذة‬
‫البرد قارس‬
‫أخي في الجامعة‬
‫البحر واسع‬
‫الزر افة رقبتها طويلة‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية حسب املطلوب‬

‫ساحة املدرسة ‪( .............‬خبرمفرد)‬ ‫‪1‬‬

‫كرة القدم ‪) ............‬خبرشبه جملة(‬ ‫‪2‬‬

‫املزارع ‪ ) .........‬خبرجملة فعلية(‬ ‫‪3‬‬

‫الفنان ‪ ) .............‬خبرجملة اسمية(‬ ‫‪4‬‬

‫الطفل ‪ .............‬خبرمفرد‬ ‫‪5‬‬

 ‫ّ‬
‫بين نوع الخبرفيما يلي‪:‬‬ ‫تمرين ‪3‬‬

‫املدرب يدرب الالعبين‬ ‫‪1‬‬

‫سلمى خلقها حسن‬ ‫‪2‬‬

‫الشمس حارقة‬ ‫‪3‬‬

‫الطبيب يعالج املرض ى‬ ‫‪4‬‬

‫الربيع جوه بديع‬ ‫‪5‬‬

‫العصفورفي القفص‬ ‫‪6‬‬

‫املهندس فوق الجسر‬ ‫‪7‬‬

‫الطالب عالماته مرتفعة‬ ‫‪8‬‬

 ‫تمرين ‪4‬‬

‫‪1‬‬

‫اكتب ثالث جمل اسمية‬

‫‪2‬‬
‫تصف فيها يومك الدراس ي‬

‫‪3‬‬
 ‫الدرس السادس‬

‫األسماء الخمسة‬
‫هي أسماء خاصها النحويون محفوظة عن العرب‬
 ‫األسماء الخمسة‬

‫ذو‬ ‫أب‬

‫فو‬ ‫أخ‬
‫حم‬
 ‫معاني االسم الخمسه‬

‫ذو‬ ‫أب‬
‫بمعنى‬ ‫فو‬ ‫أخ‬
‫صاحب‬ ‫حم‬ ‫والد‬
‫الفم‬ ‫شقيق‬
‫ابو الزوج‬
‫أو الزوجة‬
 ‫عالمات إعراب االسماء الخمسة‬

‫تجربالياء‬ ‫تنصب باأللف‬ ‫ترفع بالواو‬

 ‫هناك شروط لهذه األسماء لكي تعرب هذا اإلعراب‬
‫ليست مثنى وال جمع‬ ‫أنت تكون مفردة‬ ‫‪1‬‬
‫مثل جاء أخوك‪ .‬وليس اخواك ذهب أبوك إلى العمل وليس ابواك‬

‫ليست مصغرة‬ ‫أن تكون مكبرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫أن تكون مضافة إلى غير (ياءاملتكلم )‬ ‫أن تكون مضافه‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫فو يجب أن تكون خاليه من امليم‬ ‫هناك شرطان‬

‫ذو يجب أن تكون بمعنى صاحب‬ ‫لـ ( فو – ذو )‬
‫أمثله لألسماء الخمسة في حالة الرفع‬

‫عامل مجتهدٌ‬
‫ٌ‬ ‫أبو ماجد‬ ‫‪1‬‬

‫الفتاة في املكتب‬
‫ِ‬ ‫يعمل أخو‬ ‫‪2‬‬

‫فوك من األسنان‬‫يخلو َ‬
‫‪3‬‬
‫املعلم ذو األمانة يشرح ً‬
‫جيدا‬ ‫ِ‬ ‫‪4‬‬

‫حمو أيمن وحماته كبيران‬ ‫‪5‬‬

‫االسماء الخمسة في حالة النصب‬

‫شاو ْرأباك في األمورالجدية‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫َّ‬
‫إن أخاك يعلم األمر‬ ‫‪2‬‬

‫أحب ْب حماك وحنانك‬

‫ِ‬ ‫‪3‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬
‫جنب فاك قول الزور‬ ‫ِ‬ ‫‪4‬‬

‫العلم عبقر ٌي‬ ‫ذا‬ ‫َّ‬

‫إن‬
‫ِ‬ ‫‪5‬‬
 ‫األسماء الخمسه في حالة الجر‬

‫َ‬
‫أصدقاء أبيك‬ ‫ِص ْل‬ ‫‪1‬‬
‫أرسلت إلى أخيك ً‬
‫كتابا‬ ‫‪2‬‬

‫تعتمد الزوجة على حميها وحماتها في العناية بأطفالها‬ ‫‪3‬‬

‫أنت قلت الكالم بملء فيك‬ ‫‪4‬‬

‫كتبت في ذي املرو ِءة ً‬

‫شعرا‬ ‫‪5‬‬
‫الواجب‬
‫السؤال االول ‪:‬أدخل هذه األسماء الخمسة ( أب _أخ _حم _ فو _ ذو ) في جمل بحيث تكون مرفوعة‬
‫ومرة أخرى في جمل بحيث تكون منصوبة ومرة أخرى بحيث تكون مجرورة‬
‫مجرورة‬ ‫منصوبه‬ ‫مرفوعه‬

‫أب‬
‫أخ‬
‫حم‬
‫فو‬
‫ذو‬
‫السؤال الثانى‪ :‬إعرب الكلمات ما بين القوسين في الجمل اآلتية‬

‫أحب ماجد القراءة من )أخيه(‬ ‫‪1‬‬

‫رأى الزوج (حماه) في الشركة‬ ‫‪2‬‬

‫إن (فاك ) ينطق بكالم مفيد‬ ‫‪3‬‬

‫أنت (ذو) خلق وأدب‬ ‫‪4‬‬

‫(أبو) عمررجل خلوق‬ ‫‪4‬‬

 ‫الدرس الثالث‬

‫املفرد واملثنى والجمع‬

 ‫لسم ينقسم ثالثة أقسام‬
‫اإ‬
‫جمع‬ ‫املثنى‬ ‫مفرد‬

‫الجمع‬ ‫املثنى‬ ‫فاملفرد‬

‫ما دل على شيئين اثنين بزيادة‬
‫ما دل على أكثر من اثنين‬ ‫ما دل على ش يء واحد‬
‫الف ونون أو ياء ونون في اخره‬
‫) بساتين(‬ ‫)حديقتان(‬ ‫)باب (‬
 ‫عين في العبارة اآلتية املفرد واملثنى والجمع ‪:‬‬
‫ذهبت مرة لزيارة صديق‪ ،‬فأدخلني في حجرة لها ثالثة شبابيك‬
‫وبابان‪ ،‬جدرانها مزينة بالصور والرسوم‪ ،‬وأرضها‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫مفروشة بالبسط الفارسية‪ ،‬وفيها أرائك مصفوفة وفي أحد‬
‫جوانبها خزانة كتب عجيبة‪ ،‬ورأيت هناك رجلين جالسين‬
‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يذكران أخبار املخترعين‪ ،‬يقصان ما يشوق املستمعين من‬
‫َّ‬
‫الحكايات اللطيفة والنوادر الط ِريفة‬
‫ثن األسماء اآلتية‪:‬‬
‫باب‬ ‫➢‬
‫شجرة‬ ‫➢‬
‫طريق‬ ‫➢‬
‫عصفور‬ ‫➢‬
‫كريم‬ ‫➢‬
‫ذكي‬ ‫➢‬
‫حديقة‬ ‫➢‬
‫نهر‬ ‫➢‬
‫رد الجموع اآلتية إلى مفرادتها‪ ،‬واستعمل كل مفرد في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫نجوم‬ ‫❑‬
‫بساتين‬ ‫❑‬
‫مؤمنات‬ ‫❑‬
‫بحار‬ ‫❑‬
‫سفن‬ ‫❑‬
‫حجرات‬ ‫❑‬
‫فنادق‬ ‫❑‬
‫جنود‬ ‫❑‬
‫أطباء‬ ‫❑‬
‫مخترعون‬ ‫❑‬
‫إعراب املثنى‬
‫يرفع املثنى باأللف وينصب ويجر بالياء‬

‫لعب الولدان‬ ‫➢‬

‫اتفق الشريكان‬ ‫➢‬
‫أورقت الشجرتان‬ ‫➢‬
‫حضر املسافران‬ ‫➢‬
‫ُ‬
‫أعطيت الكرة للولدين‬ ‫➢‬
‫ُ‬
‫اشتريت من الشريكين‬ ‫➢‬
‫عين املثنى املرفوع واملنصوب واملجرور في العبارات الآلتية‬
‫وبين السبب وعالمة اإلعراب‪:‬‬
‫البابان مفتوحان‬ ‫❖‬
‫يجر الحراس ثوران‬ ‫❖‬
‫تمش ي الدجاجة على رجلين‬ ‫❖‬
‫ُ‬
‫أكلت تفاحتين‬ ‫❖‬
‫قرأت من الكتاب صفحتين‬ ‫❖‬
‫أشتريت الكتاب بقرشين‬ ‫❖‬
‫ضع مثنى كل كلمة من الكلمات االتية في جملة مفيدة‬
‫➢ عمود‬
‫➢ غرفة‬
‫➢ صورة‬
‫➢ عالم‬
‫➢ كرس ي‬
‫➢ بائع‬
‫➢ نخلة‬
‫➢ قلم‬
‫تقسيم الجمع‬
 ‫ينقسم الجمع ثالثة أقسام ‪:‬‬
‫جمع تكسير‬ ‫جمع مؤنث سالم‬ ‫جمع مذكر سالم‬

‫ما دل على أكثر من‬ ‫ما دل على أكثر من‬ ‫ما دل على أكثر من‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫اثنين ِبتغير صورة‬ ‫اثنتين بزيادة ألف‬ ‫اثنين بزيادة) واو ونون (‬
‫مفردة‬ ‫وتاء في أخره‬ ‫أو)ياء و نون(في آخره‬
‫اجمع املفردات اآلتية جموعا تناسبها‬
‫❑ثور‬ ‫❑فاطمة‬
‫❑مسجد‬ ‫❑مصباح‬
‫❑أسد‬ ‫❑مغارة‬
‫❑تاجر‬ ‫❑طريق‬
‫❑كرة‬ ‫❑بقرة‬
‫❑فالح‬ ‫❑عمود‬
‫❑بستان‬ ‫❑صفحة‬
‫إعراب جمع املذكر السالم‬
‫جمع املذكر السالم يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء‪.‬‬

‫❑ ربح الفالحون‬
‫❑ نجح املجتهدون‬
‫❑ حضر املسافرون‬
‫❑ نكرم الفالحين‬
‫❑ نحب املجتهدين‬
‫❑ نسلم على املسافرين‬
‫❑ نرجو الخير للفالحين‬
‫عين جمع املذكر السالم املرفوع واملنصوب واملجرور في العبارات اآلتية‬
‫وبين السبب وعالمة اإلعراب ‪:‬‬
‫❑ يبتهج املصريون الرتفاع أثمان القطن‬
‫❑ حكم القاض ي بالسجن على املجرمين‬
‫❑ يفوز الرجال العاملون‬
‫❑ كان التالميذ منتبهين‬
‫اجمع الكلمات اآلتية جمع مذكر سالم‪ ،‬وضعها في جمل مفيدة‪،‬‬
‫مع إعراب الجمع‬
‫البائع‬ ‫❑‬
‫املجتهد‬ ‫❑‬
‫النجار‬ ‫❑‬
‫الصياد‬ ‫❑‬
‫السارق‬ ‫❑‬
‫الحارس‬ ‫❑‬
‫إعراب جمع املؤنث السالم‬
‫جمع املؤنث السالم يرفع بالضمة وينصب ويجر بالكسرة‬

‫➢ اكلت البقرات‬
‫➢ حضرت الفاطمات‬
‫➢ هجم الثعلب على الدجاجات‬
‫ً‬
‫➢ جلست بعيدا عن البقرات‬
‫➢ ذهبت إلى الشجرات‬
‫عين جمع املؤنث السالم املرفوع واملنصوب واملجرور في العبارات اآلتية‬
‫وبين السبب وعالمة اإلعراب ‪:‬‬

‫أينعت الثمرات‬ ‫➢‬

‫لعل الفتيات مجدات‬ ‫➢‬
‫نعتمد على األمهات‬ ‫➢‬
‫نحترم النساء الفضليات‬ ‫➢‬
‫الخيل تجر العجالت‬ ‫➢‬
‫إعراب جمع التكسير‬
‫يرفع جمع التكسير بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة‬

‫حضر الرجال‬ ‫➢‬

‫قرأت الكتب‬ ‫➢‬
‫ُ‬
‫مشيت في الطرق‬ ‫➢‬
‫مشيت في األنحاء‬ ‫➢‬
‫يمأل املصلون املساجد‬ ‫➢‬
‫تزدحم الشوارع بالناس في األعياد‬ ‫➢‬
 ‫أحكام تغيير املفرد في جمع التكسير‬
‫‪ -2‬نقص عن أصول املفرد ‪:‬‬ ‫‪ -1‬زيادة على أصول املفرد ‪:‬‬

‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫سهم ‪:‬سهام‬

‫رسول ‪:‬رسل‬
‫سورة ‪ُ :‬سورَ‬ ‫قلم ‪:‬أقالم‬
‫قلب ‪:‬قلوب‬
‫أحضر جمع تكسير وضعه في جملة مفيدة‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-5‬‬
‫‪-6‬‬
 ‫الدرس الرابع‬

‫كان وأخواتها‬
‫هي أفعال ناقصة ناسخة‬
‫معنى ناقصة‪ :‬تحتاج إلى إسم وخبر‬
‫معنى ناسخة‪ :‬ألنها تغيرحكم الخبرفتجعله منصوب‬
 ‫كان وأخواتها‬
‫تدخل كان على املبتدا والخبرفترفع األول‬
‫ويسمى إسمها وتنصب الثاني ويسمى خبرها‬
 ‫أخوات كان‪:‬‬
‫أصبح‬ ‫‪2‬‬ ‫كان‬ ‫‪1‬‬
‫أمس ى‬ ‫‪4‬‬ ‫أضحى‬ ‫‪3‬‬
‫ظل‬ ‫‪6‬‬ ‫بات‬ ‫‪5‬‬
‫ليس‬ ‫‪8‬‬ ‫صار‬ ‫‪7‬‬
 ‫األمثلة‬
‫الزحام شديدٌ‬
‫ُ‬
‫شديد‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫الزحام‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫الزحام شديداً‬
‫ُ‬ ‫كان‬

‫( شديدا)‬ ‫) الزحام )‬ ‫) كان)‬

‫خبركان منصوب‬ ‫اسم كان مرفوع‬
‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة رفعه الضمة‬ ‫فعل ناقص ناسخ‬
 ‫األمثلة‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫البيت نظيف‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫نظيف ‪ :‬خبرمرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫البيت ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫ً‬ ‫ُ‬
‫كان البيت نظيفا‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫(نظيفا)‬ ‫) البيت )‬ ‫) كان)‬
‫خبركان منصوب‬ ‫اسم كان مرفوع‬
‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة رفعه الضمة‬ ‫فعل ناقص ناسخ‬
 ‫األمثلة‬
‫ٌ‬
‫قصير‬ ‫ُ‬
‫الثوب‬
‫قصير‪ :‬خبرمرفوع وعالمه رفعه الضمة‬ ‫ُ‬
‫الثوب ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫ُ‬
‫الثوب قصيراً‬ ‫صار‬

‫( ً‬ ‫ُ‬
‫الثوب )‬ ‫(‬
‫قصيرا)‬ ‫) صار)‬
‫خبركان منصوب‬ ‫اسم كان مرفوع‬
‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة رفعه الضمة‬ ‫فعل ناقص ناسخ‬
 ‫األمثلة‬
‫ُ‬
‫الخادم قو ٌي‬
‫قو ٌي‪ :‬خبرمرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫ُ‬
‫الخادم ‪ :‬مبتدأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬

‫الخادم قوياً‬
‫ُ‬ ‫ليس‬
‫ً‬
‫(قويا)‬ ‫ُ‬
‫) الخادم )‬ ‫) ليس)‬
‫خبركان منصوب‬ ‫اسم كان مرفوع‬
‫وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫وعالمة رفعه الضمة‬ ‫فعل ناقص ناسخ‬
 ‫مالحظة هامة‬
‫لكل فعل من هذه األفعال مضارع وأمريعمالن عمل‬
‫املاض ي إال (ليس) فال يأتي منها مضارع وال أمر‬
 ‫التدريبات‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫ادخل كان على كل جملة من الجمل األتية واضبط أخركل كلمة منها‪:‬‬
‫ٌ‬ ‫الحار ُ‬
‫س مستقيظ‬ ‫➢‬
‫ٌ‬
‫ممتليء‬ ‫ُ‬
‫الحوض‬ ‫➢‬
‫الحصان ٌ‬ ‫ُ‬
‫سريع‬ ‫➢‬
‫ٌ‬
‫ضائع‬ ‫ُ‬
‫املفتاح‬ ‫➢‬
‫الدخان متصاعدٌ‬ ‫ُ‬
‫➢‬
‫ٌ‬
‫مفتوح‬ ‫ُ‬
‫الباب‬ ‫➢‬
‫الخادم ٌ‬
‫نائم‬ ‫ُ‬ ‫➢‬
 ‫التدريبات‬
‫السؤال الثانى‪:‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية ثم اضبط أواخركلماتها بالشكل‪:‬‬
‫كان الحاكم ‪---‬‬ ‫‪1‬‬
‫صارالعدو‪---‬‬ ‫‪2‬‬
‫ليس الدواء‪---‬‬ ‫‪3‬‬
‫ظل العدل ‪---‬‬ ‫‪4‬‬
‫بات الظالم‪---‬‬ ‫‪5‬‬
‫أمس ى السجين ‪---‬‬ ‫‪6‬‬
‫أضحى املطر ‪---‬‬ ‫‪7‬‬
‫الواجب‬
 ‫السؤال االول ‪:‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع االسم املحذوف في املكان الخالي‪ ،‬واضبط أخره بالشكل‪:‬‬
‫ً‬
‫مستبدا‬ ‫كان ‪------‬‬ ‫‪1‬‬
‫صار‪ ------‬خبزاً‬
‫‪2‬‬
‫ليس ‪ ------‬عا ًرا‬ ‫‪3‬‬
‫أصبح ‪ً ------‬‬
‫سليما‬ ‫‪4‬‬
‫ً‬
‫متوجعا‬ ‫يبيت ‪------‬‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬
‫يظل ‪ ------‬مشتغال‬ ‫‪6‬‬
 ‫السؤال الثانى‪:‬‬
‫بين كل اسم وخبرلكان وأخواتها في الجمل اآلتية‪ ،‬واضبط الكلمات بالشكل‪:‬‬
‫كان محمود شجاعا‬ ‫➢‬
‫ليس امليدان فسيحا‬ ‫➢‬
‫أصبح الحصان جائعا‬ ‫➢‬
‫أصبح الغني فقيرا‬ ‫➢‬
‫صاراألول أخرا‬ ‫➢‬
‫أضحى السجين طليقا‬ ‫➢‬
‫بات الكلب نائما‬ ‫➢‬
‫ظل العنب كثيرا‬ ‫➢‬
 ‫السؤال الثالث‪:‬‬
‫أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫العنب ز ً‬
‫بيبا‬ ‫ُ‬ ‫صار‬ ‫‪1‬‬

‫ً‬
‫مكسورا‬ ‫ُ‬
‫الزجاج‬ ‫ليس‬ ‫‪2‬‬

‫البناء ً‬
‫عاليا‬ ‫ُ‬ ‫كان‬ ‫‪3‬‬
 ‫الدرس الخامس‬

‫َّ‬
‫إن وأخواتها‬
‫هي حروف ناسخة ناقصة‬
 ‫أخوات إن‪َّ:‬‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫(إن ـ أن‪ :‬للتوكيد)‬ ‫‪1‬‬
‫َّ‬
‫(كأن‪ :‬التشبية)‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬
‫(لكن‪ :‬لالستدراك) (االستدراك‪ :‬هو إزالة اللبس أو إكمال نقص أو إصالح عيب)‬ ‫‪3‬‬

‫(ليت‪ :‬التمني)‬ ‫‪4‬‬

‫( َّ‬
‫لعل‪ :‬للترجي)‬ ‫‪5‬‬
 ‫َّ‬
‫إن وأخواتها‬
‫تدخل على املبتدأ والخبرفتنصب املبتدأ‬
‫ويسمى أسمها وترفع الخبرويسمى خبرها‬
 ‫األمثلة‬
‫الجمل صبورٌ‬
‫ُ‬
‫الجمل صبورٌ‬
‫َ‬ ‫إنَّ‬

‫( صبور)ٌ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬

‫َّ‬
‫( الجمل )‬ ‫( إن )‬
‫خبرإن مرفوع‬ ‫َّ‬
‫اسم إن منصوب‬
‫وعالمة رفعه‬ ‫وعالمة نصبه‬ ‫حرف ناقص‬
‫الضمة‬ ‫الفتحة‬ ‫ناسخ‬
 ‫األمثلة‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الزهرة ناضرة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫يسرني أن الزهرة ناضرة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫(ناضرة)‬
‫َّ‬
‫(الزهرة )‬ ‫(يسرني)‬ ‫َّ‬
‫( إن )‬
‫خبرأن مرفوع‬ ‫َّ‬
‫اسم أن منصوب‬ ‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه‬
‫الضمة الظاهرة على آخره والنون‬
‫وعالمة رفعه‬ ‫وعالمة نصبه‬ ‫نون الوقاية حرف مبنى على الكسرال‬ ‫حرف ناقص‬
‫الضمة‬ ‫الفتحة‬ ‫محل له من االعراب والياء ضمير‬
‫ناسخ‬
‫متصل مبنى على السكون فى محل‬
‫نصب مفعول به‬
 ‫األمثلة‬
‫القمرمصباحٌ‬
‫ُ‬
‫القمرمصباحٌ‬
‫َ‬ ‫كأنَّ‬
 ‫األمثلة‬
‫ٌ‬ ‫ُ‬
‫الفاكهة ناضجة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫ليت الفاكهة ناضجة‬
 ‫التدريبات‬
‫السؤال األول ‪:‬‬
‫أدخل َّ‬
‫إن على كل جملة من الجمل اآلتية‪ ،‬وأضبط أخر كل كلمة فيها ‪.‬‬

‫النجوم المعة‬ ‫❖‬

‫الحذاء ضيق‬ ‫❖‬
‫السيارة سريعة‬ ‫❖‬
‫الشتاء مقبل‬ ‫❖‬
‫البعوض كثير‬ ‫❖‬
 ‫التدريبات‬
‫السؤال الثانى ‪:‬‬
‫أتمم الجمل اآلتية بوضع الخبراملحذوف في املكان الخالي‪ ،‬ثم أضبط أواخرالكلمات‪:‬‬

‫إن األسد ‪---‬‬ ‫َّ‬

‫‪1‬‬
‫َّ‬
‫شعرت أن البرد ‪---‬‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬
‫كأن الهر ‪---‬‬ ‫‪3‬‬
‫َّ‬
‫الكتاب مفيد لكن الصور ‪---‬‬ ‫‪4‬‬
‫ليت الدواء ‪---‬‬ ‫‪5‬‬
‫لعل املجرم ‪---‬‬ ‫‪6‬‬
‫الواجب‬
 ‫السؤال االول‪:‬‬
‫أتمم الجمل األتية بوضع الخبراملحذوف في املكان الخالي‪ ،‬ثم أضبط أواخرالكلمات‪:‬‬

‫يسرني ‪ ---‬النتيجة حسنة‬ ‫‪1‬‬

‫الهواء شديد ‪ ---‬الجو دفىء‬ ‫‪2‬‬
‫اشتد املطر ‪ ---‬الشارع نظيف‬ ‫‪3‬‬
‫ما علمت ‪ ---‬املفتاح ضائع‬ ‫‪4‬‬
‫يؤملني ‪ ---‬البنت مريضة‬ ‫‪5‬‬
‫سمعت ‪ ---‬الفيضان عظيم‬ ‫‪6‬‬
 ‫السؤال الثانى ‪:‬‬
‫أعرب الجمل األتية‪:‬‬

‫َّ‬
‫➢ إن الجندي شجاع‬
‫➢ ليت الشمس طالعة‬
‫➢ كأن العلم نور‬
‫➢ لعل املنزل قريب‬
 ‫الدرس السابع‬

‫املعرب واملبني‬
 ‫الكلمات في اللغة العربية‬
‫تنقسم قسمين‪:‬‬

‫معربة‬ ‫مبنية‬
‫األسماء املعربة من‬
‫هو ما يثبت آخره على حال‬
‫األسماء التي تتغيرحركة‬
‫واحدة في جميع التراكيب (‬
‫الحرف األخير فيها حسب‬
‫تشكيل آخرحرف ال يتغير)‬
‫موقعها في الجملة‬
 ‫أمثله على األسماء املبنية ‪:‬‬
‫ُ‬
‫الجزارشاة‬ ‫َذ َ‬
‫بح‬ ‫‪1‬‬
‫الجزار َذ َ‬
‫ُ‬
‫مالحظة‬ ‫بح شاة‬
‫ُ‬
‫الجزارشاة‬ ‫هل َذ َ‬
‫بح‬
‫الحروف كلها مبنية‪،‬‬ ‫َ‬
‫أين منزلك؟‬ ‫‪2‬‬
‫وكذلك جميع األفعال‬ ‫َ‬
‫أين تذهب؟‬
‫املاضية‪ ،‬وجميع‬ ‫إلى َ‬
‫أين تسير؟‬
‫أفعال األمر‪.‬‬ ‫ْ‬
‫من أي مكان جئت؟‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬
‫جئت ْ‬
‫من منزلي‬
‫ُ‬
‫أخذت ْ‬
‫من أبي نقوداً‬
 ‫أنواع البناء‬

‫الكسر‬ ‫الضم‬ ‫الفتح‬ ‫السكون‬

‫الكلمات التي يالزم أواخرها السكون أو الفتح أو الضم أو الكسريقال‪:‬‬

‫أنها مبنية على السكون أو الفتح أو الضم أو الكسر‬
 ‫األمثلة‪:‬‬
‫ً‬
‫جوادا في امليدان؟‬ ‫ْ‬
‫كم‬ ‫‪1‬‬
‫مالحظة‬ ‫كم ُ‬
‫تعد وال تفي؟‬ ‫ْ‬
‫‪2‬‬
‫ْ‬
‫كم اشتريت ساعتك؟‬ ‫‪3‬‬
‫البناء يكون على‬ ‫َ‬
‫اعتدل الجو‬ ‫‪4‬‬
‫آخرحرف تم نطقه‬ ‫َ‬
‫اعتدل الجو؟‬ ‫هل‬ ‫‪5‬‬
‫في الكلمة‪.‬‬ ‫َ‬
‫اعتدل‬ ‫الجو قد‬ ‫‪6‬‬
‫ُ‬
‫سرإلى حيث شئت‬ ‫‪7‬‬
‫ُ‬
‫تقيم حيث يطيب الهواء‬ ‫‪8‬‬
 ‫تدريب ‪:‬ضع كل كلمة من الكلمات األتية في ثالث جمل وبين نوع بناءها‬

‫عن‬ ‫‪2‬‬ ‫كيف‬ ‫‪1‬‬

‫انتصر‬ ‫‪4‬‬ ‫لع َّل‬ ‫‪3‬‬

 ‫تدريب ‪ : 2‬ملاذا كلمة ْ‬
‫من مبنية في األمثلة األتي؟‬

‫ْ‬
‫جاء من ناديته‬ ‫‪1‬‬
‫الجائزة ْ‬
‫ملن سبق‬ ‫‪2‬‬

‫ْ‬
‫أحب من يعلمني‬ ‫‪3‬‬
 ‫َ‬
‫واجب ‪ :‬ملاذا كلمة أين مبنية في األمثلة األتية؟‬

‫َ‬
‫أين الطعام؟‬ ‫‪1‬‬
‫إلى َ‬
‫أين تسير؟‬ ‫‪2‬‬

‫أين الحذاء؟‬ ‫‪3‬‬

 ‫ْ‬ ‫َ‬
‫و‬
‫واجب ‪ : 2‬ضع كلمة (كيف ـ أين ـ عن) في جمل مفيدة و ضح عالمة بناءها‬

‫َ‬
‫أين الطعام؟‬ ‫‪1‬‬
‫إلى َ‬
‫أين تسير؟‬ ‫‪2‬‬

‫أين الحذاء؟‬ ‫‪3‬‬

‫أمثله على انواع األعراب‪:‬‬
‫الطائر ُ‬
‫يحوم‪.‬‬ ‫ُ‬
‫‪1‬‬
‫املاء ٌ‬
‫عذب‬ ‫ُ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬
‫الحصان جامحٌ‬ ‫‪3‬‬
‫الطائر ُ‬
‫يحوم‬ ‫َ‬ ‫رأيت‬ ‫‪4‬‬
‫املاء ً‬
‫عذبا‬ ‫شربت َ‬
‫‪5‬‬
‫َ‬ ‫ذلل الفار ُ‬
‫س الحصان‬ ‫‪6‬‬
‫نظرت إلى الطائر ُ‬
‫يحوم‬ ‫ِ‬ ‫‪7‬‬

‫املاء‬ ‫في‬ ‫ُ‬

‫السمك‬ ‫يعيش‬
‫ِ‬ ‫‪8‬‬
‫الحصان‬ ‫نزل الفار ُ‬
‫س عن‬
‫ِ‬ ‫‪9‬‬
 ‫البحث‬
‫الطائر‪ ،‬واملاء‪ ،‬والحصان في األمثلة السابقة كلها أسماء‪ ،‬وهي في األمثلة الثالثة‬
‫األولى منه مرفوعة ألنها مبتدآت‪ ،‬والذي يدل على رفعها وجود الضمة في آخركل‬
‫منها‪ ،‬وفي األمثلة الثالثة الثانية منصوبة ألن كال منها مفعول به‪ ،‬والذي يدل على‬
‫نصبها وجود الفتحة في آخركل منها‪ ،‬وفي األمثلة الثالثة الثالثة مجرورة ألن كال منها‬
‫مسبوق بحرف جر‪ ،‬والذي يدل على جرها وجود الكسرة في آخركل منها‪ ،‬وبذا نرى‬
‫ً‬
‫هذه األسماء قد تغيرت أواخرها من الرفع إلى النصب ثم إلى الجر‪ ،‬وإذا فال بد أن‬
‫تكون معربة‬
 ‫القواعد‬

‫❖ األحوال التي تعتري أواخرالكلمات املعربة أربع‪ ،‬وهي الرفع والنصب‪،‬‬

‫والجر‪ ،‬والجزم‪ ،‬وتسمى أنواع اإلعراب‪.‬‬
‫❖ عالمات اإلعراب األصلية أربع وهي الضمة‪ ،‬والفتحة‪ ،‬والكسرة‬
‫والسكون‪ ،‬وينوب عنها عالمات أخرى تذكرفي مواضعها‪.‬‬
‫❖ الرفع والنصب يشتركان في األسماء واألفعال‪ ،‬والجريختص باألسماء‪،‬‬
‫كما يختص الجزم باألفعال‬
 ‫تمرين ‪1‬‬
‫عين الكلمات املعربة في العبارتين اآلتيتين‪ ،‬واشكل آخركل منها‪:‬‬

‫على اإلنسان أن يراعي في املالبس فصول السنة‪ ،‬فيحسن به‬

‫ْ‬ ‫‪1‬‬
‫أن يلبس القطن في الصيف‪ ،‬والصوف في الشتاء‬

‫إن املزاح َيجلب البغضاء ويقطع اإلخاء‪ ،‬فابتعد ُ‬

‫عنه إال إذا‬
‫ً‬ ‫ِ‬
‫كان يسيرا‪ ،‬فإنه يريح العقل ُويكسبه نشاط‬ ‫‪2‬‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫عين الكلمات املعربة في العبارتين اآلتيتين‪ ،‬واشكل آخركل منها‪:‬‬

‫كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه فاعل‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه مبتدأ‬

‫كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه ٌ‬

‫اسم لكان‬ ‫‪3‬‬

‫كون ثالث جمل في كل منها اسم معرب مرفوع على أنه ٌ‬

‫خبرإلن‬ ‫‪4‬‬
 ‫تمرين ‪3‬‬
‫عين الكلمات املعربة في العبارتين اآلتيتين‪ ،‬واشكل آخركل منها‪:‬‬

‫ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه مفعول به‬ ‫‪1‬‬

‫‪ 2‬ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه خبرألصبح‬

‫ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب منصوب على أنه اسم إلن‬ ‫‪3‬‬

‫ائت بثالث جمل في كل منها اسم معرب مجروربحرف جر‪.‬‬ ‫‪4‬‬

 ‫تمرين ‪4‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫ضع كل اسم من األسماء اآلتية في جمل ثالث‪ ،‬بحيث يكون مرة مرفوعا‪ ،‬ومرة منصوبا‪ ،‬ومرة مجرورا‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مجرورا‬ ‫منصوبا‬ ‫مرفوعا‬

‫القطار‬
‫َ‬
‫الج َمل‬
‫الكتاب‬
‫التفاح‬
‫باب‬
‫ِمفتاح‬
 ‫تمرين فى اإلعراب‬
‫أعرب الجمل اآلتية‬
‫لم يدر ْك ٌّ‬
‫علي القطار‪َ.‬‬
‫‪1‬‬

‫ل‬
‫إلى املنز ِ ‪.‬‬ ‫ُ‬
‫الطبيب‬ ‫َ‬
‫حضر‬ ‫‪2‬‬

‫َ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬

‫النارمشتعلة في الحط ِب‪.‬‬ ‫‪3‬‬
 ‫الدرس الثامن‬

‫أسلوب النداء‬
‫األسماء املعربة من األسماء التي تتغيرحركة الحرف‬
‫األخيرفيها حسب موقعها في الجملة‬
 ‫أمثله على أسلوب النداء ‪:‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫يا شامتا إن الدهرخوان‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الدين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫صالح‬ ‫يا‬ ‫‪1‬‬
‫يا ر ُ‬
‫جال أتقنوا أعمالكم‪.‬‬ ‫البستان‪.‬‬ ‫س‬ ‫يا حار َ‬
‫‪2‬‬ ‫ِ‬ ‫‪2‬‬

‫يا فتيان ال تعبثا باألزهار‪.‬‬ ‫التين‪.‬‬ ‫يا َ‬

‫بائع‬
‫‪3‬‬ ‫ِ‬ ‫‪3‬‬

‫يا العبون استريحوا‪.‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ً‬

‫مسافرا إلى لبنان‪.‬‬ ‫يا‬ ‫‪4‬‬
‫ُ‬
‫خليل‪.‬‬ ‫يا‬ ‫يا ً‬
‫الهيا عن درسه‪.‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫يا حسنان‪.‬‬ ‫ً‬
‫ضائعا كتابه‪.‬‬ ‫يا‬
‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫يا محمدون‪.‬‬ ‫ً‬

‫مسرعا في العجلة الندامة‪.‬‬ ‫يا‬
‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬
‫ً‬
‫يا ظاملا تبصرفي العو اقب‪.‬‬ ‫‪8‬‬
 ‫البحث‬
‫س‬ ‫َ‬
‫صالح الدين‪ ،‬ويا حار َ‬ ‫إذا أردنا أن نطلب إقبال أحد علينا‪ ،‬ناديناه بذكراسمه‪ ،‬أو صفته بعد كلمة "يا "فقلنا كما في األمثلة املتقدمة يا‬
‫البستان‪ ،‬وهلم جرا‪" ،‬يا "منادى‪ .‬أما "يا "نفسها فتسمى أداة النداء‪ ،‬ومثل ‪:‬يا‪ .‬أيا‪َ .‬‬
‫وه َيا‪ْ .‬‬
‫وأي‪ .‬والهمزة‪.‬‬
‫ويسمى االسم بعد "يا" نفسها منادى‪ .‬أما "يا" نفسها فتسمى أداة النداء‪ .‬ومثل يا‪ .‬أيا‪َ .‬‬
‫وه َيا‪ْ .‬‬
‫وأي‪ .‬والهمزة‪.‬‬

‫وإذا تأملنا املنادى في األمثلة املتقدمة‪ ،‬وجدناه يقع على أحوال خمس ‪:‬فهو في الطائفة األولى مضاف إلى اسم بعده‪ ،‬وفي الطائفة الثانية‬
‫ً‬
‫مسافرا "وسكتنا لم‬ ‫متصل بش يء من تمام معناه كما يتصل املضاف باملضاف إليه‪ ،‬ولذلك يسمى شبيها باملضاف‪ ،‬فإننا إذا قلنا مثال" ‪:‬يا‬
‫يتبين للسامع املعنى كامال؛ ألن السفرقد يكون إلى بقاع شتى‪ ،‬فإذا قلنا" ‪:‬إلى لبنان "فقد أتممنا املعنى وخصصناه كما يخصص املضاف‬
‫باملضاف إليه؛ وهو في الطائفة الثالثة نكرة غيرمقصودة‪ ،‬أما أنه نكرة فألنه ال يفهم منه معين‪ ،‬وأما أنها غيرمقصودة فألننا حين نقول" ‪:‬يا‬
‫مسرعا في العجلة الندامة "مثال‪ ،‬ال نوجه الخطاب إلى إنسان خاص‪ ،‬وال نقصد به واحدا دون آخر‪ ،‬و إنما نلقي النصح عاما لكل من ينتفع‬
‫به‪ ،‬أما في الطائفة الرابعة فاملنادى نكرة مقصودة؛ ألن املتكلم حين يقول" ‪:‬يا رجال أتقنوا أعمالكم "يقصد رجاال مخصوصين يوجه إليهم‬
‫خطابه‪ ،‬وأما في الطائفة الخامسة فاملنادى علم مفرد ‪:‬أي غيرمضاف‪ ،‬وغيرشبيه باملضاف‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫وال السابقة‪ ،‬وجدته في األحوال الثالث األولى منصوبا دائما‪ ،‬وفي الحالتين مبنيا على ما يرفع به ‪:‬فإن‬
‫وإذا تأملت أواخراملنادى في جميع األح ِ‬
‫سالم ُبني‬
‫كان قبل النداء يرفع بالضمة بني على الضم‪ ،‬وإن كان يرفع باأللف ألنه مثنى بني على األلف‪ ،‬وإن كان يرفع بالواو ألنه جمع مذكر ٌ‬
‫على الواو‪ ،‬كما هو واضح في األمثلة‬
 ‫القواعد‬

‫‪ -1‬املنادى ‪:‬اسم يذكربعد "يا "أو إحدى أخواتها طلبا إلقبال مدلوله‪.‬‬
‫ً ْ َ ً‬
‫‪ُ -2‬ينصب املنادى إذا كان ُمضافا‪ ،‬أو شبيها باملضاف‪ ،‬أو نكرة غير مقصودة‪ .‬ويبنى على ما‬
‫ُ‬
‫ُ َ ً َ َ َ ً‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َُْ‬
‫يرفع ِبه ِإذا كان نكرة مقصودة‪ ،‬أو علما مفردا‪ ،‬واملراد باملفرد هنا ما ليس مضافا وال ش ِبيها‬
‫باملضاف‬
 ‫َ‬
‫املعرب منه واملبني‪ ،‬ونوع اإلعراب والبناء(‪:‬‬ ‫تمرين ‪( 1‬عين في الجمل اآلتية نوع املنادى‪ ،‬وبين‬

‫‪ 1‬أغيثوا البائسين يا أهل املروءات‪.‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫بت الشمس يا صائمين‪.‬‬
‫غر ِ‬ ‫‪2‬‬

‫أجب ُد َعائي أيا مجيب الدعاء‪.‬‬

‫ْ‬
‫‪3‬‬

‫ً‬ ‫ُ ْ‬
‫خذ بيدي يا رحيما بالضعفاء‪.‬‬ ‫‪4‬‬
 ‫يا شاهدان َ‬
‫اشهدا بالعدل‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫أنصفوا املظلوم يا قضاة‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪6‬‬

‫ً‬
‫تمهل يا نازال من الجبل‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ال تعذب الحيوان يا فريد‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫خذوا جوائزكم يا فائزون‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫جودوا يا أهل الفضل‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫َ‬
‫أسرج الحصان يا غالم‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫يا مسافرون تأهبوا‪.‬‬ ‫‪12‬‬

 ‫تمرين ‪2‬‬
‫ضع أحد أحرف النداء قبل األسماء التالية‪ ،‬وألحق كل اسم بجملة مناسبة‪ ،‬ثم بين نوع إعرابه أو بنائه‪:‬‬
‫ٌ‬
‫غافل‬ ‫أبو الفضل‬
‫ُ ٌ َ‬ ‫عبد الغفار‬
‫تقن عمله‬
‫م ِ‬
‫أخو العرب‬ ‫إسماعيل‬

‫ُُ ِبذرون‬ ‫غالمان‬

‫ذو املروءة‬ ‫َعجو ٌل‬

‫مجتهد في درسه‬

‫شاهدون‬
‫ضع منادًى مناسبا ً في األماكن الخالية من الجمل اآلتية‪ ،‬وبين نوع إعرابه أو بنائه‪:‬‬ ‫تمرين ‪3‬‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫‪ ........‬ال تكسل‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ........‬دع الغرور‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ..... ....‬ارحموا الحيوان‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪ ... .....‬أريحو خيلكم‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ْ‬ ‫َ‬
‫‪... .....‬أر ِضعي‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ّ‬ ‫ُْ‬
‫‪ ... .....‬ال تؤ ِمل النجاح‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪... .....‬أبشروا بحسن العو اقب‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫‪ ... .....‬احكما بالعدل‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫َ‬ ‫َ َْ‬
‫‪ ..........‬نسألك العفو واملغفرة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫تمرين ‪4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل املنادى في كل منها مضاف‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل املنادى في كل منها شبيه باملضاف‪ ،‬واضبط آخره بالشكل‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل املنادى في كل منها نكرة غيرمقصودة واضبط آخره بالشكل‬ ‫‪3‬‬
‫‪-3‬‬
 ‫تمرين ‪4‬‬

‫هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب بالفتحة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ت ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب باأللف‪.‬‬

‫ها ِ‬ ‫‪2‬‬

‫ت ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب بالياء‪.‬‬

‫ها ِ‬ ‫‪3‬‬

‫‪ 4‬ها ِ‬
‫ت ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الضم‪.‬‬

‫‪ 5‬هات ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على األلف‪.‬‬

‫‪ 6‬ها ِ‬
‫ت ثالثة أمثلة للمنادى المنصوب المبني على الواو‪.‬‬
 ‫تمرين في اإلعراب‬
‫نموذج ‪1‬‬

‫يا راعي الغن ِم‬

‫الغنم‬ ‫راعي‬ ‫يا‬

‫مضاف إليه مجرور‬ ‫منادي منصوب بالفتحة‬ ‫حرف نداء مبني على‬
‫بالكسرة الظاهرة‬ ‫الظاهرة ألنه مضاف‪.‬‬ ‫السكون‪.‬‬
 ‫ب ‪-‬أعرب األمثلة اآلتية‬

‫َ َ ُ ُّ ْ َ َ ٌ‬
‫يا ظاملين عو ا ِقب الظلم و ِخيمة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يا َ‬
‫ص َّبيان ال تلعبا بالنار‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ُّ َ َ َ َّ َ‬
‫يا علي ال تتسل ِق األشجار‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫َ‬ ‫ُ ْ ًَْ‬
‫يا مجهدا نفسه‬ ‫‪4‬‬
 ‫الدرس الثامن‬

‫ُ‬
‫املفعول املطل ِق‬
‫لفظه‪ ،‬ويجيء بعد الفعل‬ ‫في‬ ‫للفعل‬ ‫افق‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫منصوب‬ ‫اسم‬ ‫هو‬
‫َ ََ‬
‫نوع ِه‪ ،‬أو عد ِد ِه‪.‬‬
‫لتأكيده‪ ،‬أو لبيان ِ‬
 ‫أمثله على أنواع األعراب‪:‬‬
‫لعب حسن ً‬
‫لعبا‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬
‫خطف الثعلب الدجاجة خطفا‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يشرب الطفل اللبن ً‬
‫شربا‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يثب النمر َ‬
‫وثوب األسد‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫مرالسحاب‪.‬‬‫مرالقطار َّ‬ ‫‪5‬‬

‫ً‬
‫سريعا‪.‬‬ ‫جرى خالد ً‬
‫جريا‬ ‫‪6‬‬

‫أكل علي أكلتين‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫تدوراألرض دورة واحدة في اليوم‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫ً‬
‫ضرب الخادم العقرب ضربة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫البحث‬
‫لعب حسن ً‬
‫لعبا‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ً‬
‫خطف الثعلب الدجاجة خطفا‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يشرب الطفل اللبن ً‬
‫شربا‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وفاعل ومفعول به‪ ،‬ولكن بها كلمات نريد أن نعرفها وهي ‪:‬لعبا‪ ،‬خطفا‪ ،‬شربا‪ ،‬وثوب األسد‪ ،‬مر‬ ‫ل‬ ‫نحن نعرف ما في األمثلة السابقة من ف ْ‬
‫ع‬
‫ٍ‬ ‫ِ ٍ‬
‫السحاب‪ ،‬جريا سريعا‪ ،‬أكلتين‪ ،‬دورة‪ ،‬ضربة‪.‬‬
‫فإذا تأملناها وجدناها جميعا أسماء منصوبة؛ وإذا نظرنا إلى كل كلمة وضاهيناها بالفعل الذي في جملتها رأينا أنها تشتمل على حروف‬
‫هذا الفعل‪.‬‬
‫ثم إذا رجعنا إلى األمثلة الثالثة األولى‪ ،‬وبحثنا في معناها قليال رأينا أن الكلمات املنصوبة وهي لعبا‪ ،‬وخطفا‪ ،‬وشربا‪ ،‬أضافت إلى‬
‫الجملة معنى جديدا فإن" لعب حسن لعبا" أقوى من "لعب حسن"؛‬
‫ألننا في الجملة األولى نريد أن نفهم السامع أن حسنا لعب حقيقة‪،‬‬
‫و أنه يجب أال يشك في ذلك‪ ،‬فكلمة "لعبا" أكدت املعنى‪ ،‬وكذلك يقال في املثاليين اآلخريين‬
 ‫البحث‬
‫يثب النمر َ‬
‫وثوب األسد‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫مرالسحاب‪.‬‬‫مرالقطار َّ‬ ‫‪5‬‬

‫ً‬
‫سريعا‪.‬‬ ‫جرى خالد ً‬
‫جريا‬ ‫‪6‬‬

‫وبتأمل معنى األمثلة الثالثة الثانية نرى األسماء املنصوبة فيها أفادتنا فائدة جديدة ألننا حينما‬
‫نقول‪" :‬يثب النمر" ونسكت‪ ،‬ال يفهم السامع إال حصول الوثوب من النمر‪ ،‬ولكنا إذا قلنا بعد‬
‫ذلك‪" :‬وثوب األسد" فهم السامع نوع هذا الوثوب‪ ،‬فهذا االسم املنصوب بين نوع الفعل‪،‬‬
‫كذلك يقال في املثالين اآلخرين‬
 ‫البحث‬
‫أكل علي أكلتين‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫تدوراألرض دورة واحدة في اليوم‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫ً‬
‫ضرب الخادم العقرب ضربة‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫وعند الرجوع إلى األمثلة الثالثة األخيرة‪ ،‬نرى أننا استفدنا من األسماء املنصوبة فائدة ظاهرة‪ ،‬فإن "أكل‬
‫علي" تدل على أنه حصل منه أكل من غير أن نعرف عدد مرات هذا الفعل‪ ،‬فإذا أضفنا إلى ذلك "أكلتين"‬
‫‪.‬‬‫اآلخرين‬ ‫املثالين‬ ‫في‬ ‫يقال‬ ‫وكذلك‬ ‫العدد‪،‬‬ ‫ذلك‬ ‫عرف‬
‫َ ََ‬
‫واآلن نستطيع أن نقول إن كل اسم من هذه األسماء التي تؤكد الفعل أو تبين ِ‬
‫نوع ِه أو عد ِد ِه يسمى مفعوال‬
‫مطلقا‬
 ‫تمرين ‪1‬‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫استخرج من العبارة اآلتية كل مفعول مطلق‪ ،‬وعين ما كان منه مؤكدا لفعله‪ ،‬وما كان ِ‬
‫مبينا لنوعه‪ ،‬أو عدده ‪:‬‬

‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬

‫ل‬
‫تثور البراكين في بعض الجهات ثورانا شديدا‪ ،‬فتهدم املناز هدما‪ ،‬وتدك املباني دكا‪ ،‬وتقذف النيران‬
‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫قذفا مستمرا‪ ،‬فيخاف السكان خوفا عظيما‪ ،‬فال تسمع غير نساء تصيح صياحا‪ ،‬وأطفال تصرخ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ى‬
‫صراخا‪ ،‬وال تر إال رجاال نكبهم الدهرنكبتين‪ :‬مات أوالدهم وضاعت أموالهم‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوال مطلقا في جملة تامة‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫استغفارا‬ ‫نوما‬
‫ً‬ ‫هجوم الذئب‬
‫قعودا‬
‫ً‬
‫سجدتين‬ ‫اجتهادا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫قياما‬ ‫إشر اقا‬
‫ً‬ ‫اختفاء اللص‬
‫حفظا جيدا‬
‫ً‬
‫ضربتين‬ ‫تعبا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ِمفتاح‬ ‫نجاحا باهرا‬
 ‫ً‬ ‫ً‬
‫ضع مفعوال مطلقا في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫تمرين ‪3‬‬
‫يفيض النهر‪...‬‬ ‫‪1‬‬

‫تغلي القدر‪...‬‬ ‫‪2‬‬

‫يجري األرنب‪...‬‬ ‫‪3‬‬

‫سارت السيارة‪...‬‬ ‫‪4‬‬

‫ظهرالهالل‪...‬‬ ‫‪5‬‬

‫نظف حذاءك‪...‬‬ ‫‪6‬‬

‫ينبح الكلب‪...‬‬ ‫‪7‬‬

‫ابتعد عن الشر‪...‬‬ ‫‪8‬‬

‫شفى املريض الدواء‪...‬‬ ‫‪9‬‬

 ‫تمرين ‪4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مؤكد لفعله‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لنوع فعله‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫كون ثالث جمل تشتمل كل منها على مفعول مطلق مبين لعدد فعله‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪-3‬‬
 ‫تمرين في اإلعراب‬
‫نموذج ‪1‬‬

‫وقف الشرطي وقوف النشاط‬

‫النشاط‬ ‫وقوف‬ ‫الشرطي‬ ‫وقف‬

‫مفعول مطلق‬
‫مضاف إليه‬ ‫فاعل مرفوع‬ ‫فعل ماض مبني‬
‫منصوب بالفتحة‬
‫مجرور بالكسرة‬ ‫بالضمة‬ ‫على الفتح‬
‫وهو مضاف‬
 ‫ب ‪-‬أعرب ما يأتي‪:‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫سررت سرورا‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ّ‬
‫املجد‪.‬‬ ‫َ‬
‫اسع َ‬
‫سعي‬ ‫‪2‬‬

‫ال تخافي خوف الجبناء‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ً‬
‫طرق عامل البريد الباب طرقا‬ ‫‪4‬‬
 ‫الدرس التاسع‬

‫ُ‬
‫املفعول ألجله‬
‫هو اسم منصوب يبين سبب الفعل وعلة حصوله‪.‬‬
‫أمثله على أنواع األعراب‪:‬‬
‫يسافرالطلبة إلى أوروبا ً‬
‫طلبا للعلم‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫عاقب القاض ي املجرم ً‬
‫تأديبا له‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫قم احتر ًاما ألستاذك‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ً‬
‫تصدقت على الفقيرأمال في الثواب‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫صفحت عن السفيه ً‬
‫حلما‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬
‫سريعا‪.‬‬ ‫جرى خالد ً‬
‫جريا‬ ‫‪6‬‬
 ‫البحث‬
‫طلبا‪ ،‬وتأديبا‪ ،‬واحتراما‪ ،‬وأمال‪ ،‬وحلما‪ ،‬و إبقاء‪ ،‬تجد أنها منصوبة‪ ،‬وهذا ش يء واضح‪ ،‬غيرأننا نريد أن نعرف‬
‫ُ َْ‬
‫ارتباط كل اسم من هذه األسماء بالفعل الذي في جمل ِته‪.‬‬
‫لنفرض أن قائال قال‪" :‬يسافرالطلبة إلى أوربا" فما الذي نفهمه من ذلك؟ الذي نفهمه أن الطلبة يذهبون من‬
‫طلبا للعلم"؟ نعم نفهم أن هذا السفر‬ ‫بالدهم إلى أوروبا‪ ،‬وهل نستفيد شيئا جديدا إذا زاد القائل على الجملة " ً‬
‫إلى أوروبا سببه طلب للعلم‪ ،‬وكذلك إذا قال قائل‪" :‬عاقب القاض ي املجرم" فإننا ال نفهم إال أن القاض ي أوقع‬
‫عقوبة على املجرم‪ ،‬غيرأنه إذا أضاف إلى ذلك "تأديبا له" فهمنا أن السبب والعلة في هذا العقاب هو أن يتأدب‬
‫املجرم وبهذه الطريقة نستطيع أن ندرك أن األسماء املنصوبة في األمثلة السابقة‪ ،‬تبين علة‬
‫الفعل وسبب حصوله؛ ولذلك ُيسمى كل اسم منها مفعوال ألجله‪ .‬وأسهل عالمة له أنه يصح أن يكون جوابا‬
‫عن السؤال عن سبب الفعل‪ ،‬فإذا قال قائل ‪:‬ملاذا تصدقت على الفقير؟ صح أن تقول ‪:‬أمال في الثواب‪.‬‬
 ‫تمرين ‪1‬‬
‫استخرج املفعول ألجله من العبارات اآلتية‬

‫ً‬
‫يزورمصركثيرمن السائحين ترويحا عن النفس‪ ،‬فيذهبون إلى الصعيد رغبة في مشاهدة ما به من اآلثار‬
‫ً‬ ‫َّ‬ ‫ً‬
‫التي بناها القدماء إظهارا لنبوغهم‪ ،‬وشيدوها تمجيدا مللوكهم‪ ،‬والتي أنطقت ألسنة الناس بالثناء‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اعتر افا بفضلهم وجعلت كل مصر ّي يفخرإعجابا بآبائه األمجاد‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫ً‬
‫اجعل كل اسم من األسماء اآلتية مفعوال ألجله في جملة تامة‪:‬‬
‫استغاثة‬ ‫حياء‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫حرصا‬ ‫احتياال‬

‫مودة‬ ‫خشية‬
‫ً‬ ‫ًّ‬
‫أدبا‬ ‫حبا‬
‫ً‬ ‫إرضاء‬
‫شرها‬
‫استهانة‬ ‫مجاملة‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫صفحا‬ ‫طمعا‬
 ‫ً‬
‫ضع مفعوال ألجله في كل جملة من الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫تمرين ‪3‬‬
‫أطعت والدي‪...‬‬ ‫‪1‬‬

‫وقفت للمعلم‪...‬‬ ‫‪2‬‬

‫ُ‬
‫ابتعدت عن األسد‪...‬‬ ‫‪3‬‬

‫ال آكل الفواكه الفجة‪...‬‬ ‫‪4‬‬

‫ُ‬
‫‪-‬عطفت على الصغير‪...‬‬ ‫‪5‬‬

‫ال يستذكرمحمد دروسه‪...‬‬ ‫‪6‬‬

‫يرتب ٌّ‬
‫علي كتبه‪...‬‬ ‫‪7‬‬
‫ُ‬
‫حضرت في الساعة الثالثة‪...‬‬ ‫‪8‬‬
‫ً‬
‫أعطيت الفقير خبزا‪...‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫نموذج ‪1‬‬
‫ً‬
‫سجدت شكرا‬

‫شكرا ً‬ ‫سجدت‬
‫سجد فعل ماض مبني‬
‫مفعول ألجله منصوب‬ ‫على السكون‪ ،‬والتاء‬
‫بالفتحة‬ ‫ضمير فاعل مبني على‬
‫الضم في محل رفع‬
 ‫ب ‪-‬أعرب ما يأتي‪:‬‬

‫ال تبخلوا خشية الفقر‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ًّ‬
‫اعملوا الخير حبا في الخير‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫ً‬ ‫ُ‬
‫اعف عن املخطئ تكرما‬ ‫‪3‬‬
 ‫الدرس العاشر‬

‫فعال التعجب‬
 ‫أمثله على فعال التعجب‪:‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫أعدل ِب ِه!‬ ‫القاض ي! ِ‬ ‫ِ‬ ‫ما أعدل‬ ‫‪1‬‬
‫َ ْ‬ ‫ْ‬
‫املاء! أن ِق ِب ِه!‬ ‫َما أنقى‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫َّ‬
‫َما أشد ازدحام امللهى! أش ِدد ِباز ِدح ِام ِه!‬ ‫‪3‬‬
‫واء ُم ًّرا! أص ِع ْب َبك ْو ِن ِه ُمرا!ًّ‬ ‫ِ‬
‫أصعب كو َن الدّ‬ ‫َ‬ ‫ا‬ ‫َ‬
‫م‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ َ َّ ُ ْ َ َ‬
‫أشدد ِبخضرِت ِه!‬ ‫ما أشد خضرة الزر ِع! ِ‬ ‫‪5‬‬
‫ما أقبح أن ُي َع َاق َب ْالبري ُء! أقب ْح َبأ ْن ُي َع َاقب!َ‬
‫ِ‬ ‫‪6‬‬
‫ْر َ َّ َ ْ ُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ّ‬ ‫َ َ َّ َ َّ َ ْ ُ َ‬
‫أضر ِبأال يصدق!‬ ‫ما أضر أال يصدق الصا ِنع! ِ‬ ‫‪7‬‬
 ‫البحث‬
‫إذا أَر ْدت أن َتتعجب من عدل القاض ي أو نقاء املاء‪ ،‬أتيت من الفعل الذي تريد التعجب منه بوزن‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫"ما أف َع َل أو أف ِع ْل ِب ِه‪".‬‬
‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َْ‬
‫وإذا تأملت ِفعلي التعجب في مثالي الطائفة األولى‪ ،‬رأيتهما من عدل ون ِقي‪ ،‬وهما ِفعالن ثالثيان‪ ،‬تامان‪ ،‬مثبتان‪ ،‬مبنيان للمعلوم‪،‬‬
‫متصرفان‪ ،1‬ليس الوصف منهما على أفعل‪ ،2‬قابالن للتفاوت‪ ،‬بمعنى أنهما يختلفان بحسب ما يتصل بهما‪ ،‬فالعدل ليس في األشخاص‬
‫بدرجة واحدة‪ ،‬والنقاء ليس في األمواه بحال واحدة‪ ،‬بخالف نحو فني ومات‪ ،‬فإنهما غيرقابلين للتفاوت‪.‬‬
‫هذهَ شروط ثمانية إذا وجدت في ِف ْعل ساغ لك أن تصوغ منه مباشرة‬
‫ْ‬
‫"ما أف َع َل أو أفعل به‪".‬‬
‫ن ُ‬
‫وخ ْ‬
‫ضرة‪ ،‬و أفعال هذه املصادر هي ازدحم‪،‬‬ ‫وإذا تأملت األمثلة في الطائفة الثانية‪ ،‬رأيت أنها تشتمل على مصادر هي ‪:‬ازدحام‪ ،‬وكو ‪،‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫وكان‪ ،‬وخ ِض َر‪ ،‬وملا كان َكل فعل من هذه ليس جامعا الشروط الثمانية‪ ،‬لم يكن التعجب منها مباشرة كما ترى في األمثلة؛ ولهذا توصلنا‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫إلى التعجب بما أش َّد أو أش ِد ْد ونحوهما‪ ،‬ثم أتينا بعد ذلك بمصدرالفعل صريحا‪ ,‬ولنا أن نأتي به مؤوال‪.‬‬
‫َ‬
‫وبالنظر إلى أمثلة الطائفة األخيرة نرى أننا لم نستطع التعجب من الفعل املبني للمجهول مباشرة وهو " ُيعاقب"‪ ،‬وال من الفعل املنفي‬
‫ً‬ ‫َ ُْ ُ‬
‫مساعد و أتينا بعده بمصدرالفعل مؤوال ليس غير؛ ألننا لو أتينا بمصدرصريح لم يظهر‬ ‫ٍ‬ ‫تعجب‬ ‫فعل‬ ‫إلى‬ ‫لجأنا‬ ‫لذلك‬ ‫؛‬ ‫"‬ ‫ق‬ ‫وهو "ال يصد‬
‫للسامع أننا نتعجب من إحدى صفات الفعل املبني للمجهول أو املنفي‬
 ‫القاعدة‬
‫َ ْ ََ ُ َ ْ‬ ‫َّ‬
‫صيغتان ُهما ‪:‬ما أفعله و أف ِعل ِب ِه َ‪.‬‬
‫ْ‬
‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ِ‬
‫للت َع ُّ‬
‫ج‬ ‫❖‬
‫َُ َ ّ ً َْ َ َْ ْ ُ‬ ‫ْ ُ ُ َ َ ً ْ َ ُ َ ُ َ ًّ ًّ ُ ْ َ ً َ ْ ًّ ْ َ ْ ُ‬ ‫َُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫❖ُ‬
‫وم‪ ،‬متص ِرفا‪ ،‬ليس الوصف منه على‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ل‬ ‫ا‬
‫ِ ِ‬‫ي‬ ‫ن‬‫ب‬ ‫م‬ ‫‪،‬‬‫تا‬ ‫ب‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫ا‪،‬‬ ‫تام‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ي‬ ‫ث‬
‫ِ‬ ‫ال‬ ‫ث‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ك‬ ‫ي‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ة‬‫ر‬ ‫باش‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ِ‬ ‫عجب‬ ‫ت‬ ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫الفعل‬ ‫في‬ ‫ط‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ش‬ ‫ي‬
‫ُ‬ ‫َ ْ َ َ ً َّ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أفعل‪ ،‬ق ِابال للتفاو ِت‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َْ ُ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُ َ ّ َْ‬ ‫َ‬
‫❖ ِإ َذا كان الفعل غيرثال ِث ٍي‪ ،‬أو نا ِقصا‪ ،‬أو كان الوصف منه على أفعل‪ ،‬توصلنا إلى التعجب منه بما أشد أو أش ِدد ونحوهما‪،‬‬
‫َ ً‬ ‫ً‬ ‫َ ََْ َ َْ َ َ َ ْ َ‬
‫يحا ْأو ُمؤ ّ ِوال‪.‬‬ ‫َ‬ ‫صر‬
‫ِ‬ ‫ه‬‫ِ‬ ‫و أتينا بعد ذ ِلك بمص ِر‬
‫د‬
‫َ ْ ُ ًّ َ ْ َ ُ َ َّ ً‬ ‫ْ‬ ‫ْ ْ ََ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫ْ ُ َ ْ ًّ ْ َ ْ ُ ل ْ َ ْ ًّ ُ‬
‫و‬
‫الفعل مب ِنيا ِللمجهو ِ ‪ ،‬أو من ِفيا‪ ,‬تو ِصل إلى التعجب منه بما أشد أو أش ِدد ونح ِو ِهما‪ ،‬متلوا ِبمصد ِر ِه مؤ ال‪.‬‬ ‫❖ إذا كان ِ‬
‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫❖ ال ُي َت َع َّج ُب م َن الف ْعل َ‬
‫الج ِام ِد ُمطلقا‪َ ،‬وال من الفعل الذي ال َيتف َاوت َم ْعن ُاه‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬

‫جاء في التصريح‪ :‬الَّ ِذي ال يتفاوتُ معناه ال يتعجب منه إال إن أريد وصف زائد عليه‪ ،‬نحو‪ :‬ما‬
‫أفجع موته‪ ,‬وأفجع بموته‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫التعجب منه مباشرة‪ ,‬وما ال يجوز‪ ،‬وما يجب أن يكون فيه املصدرمؤوال‬ ‫( تمرن ‪ ) 1‬ت َع َّج ْب من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين السبب فيما يجوز‬

‫َ‬
‫احم َّرت الوردة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ُ‬
‫ُيصام رمضان‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫َّ‬
‫هب ِت الريح‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ال ينفع الضرب في حديد بارد‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ً‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫التعجب منه مباشرة‪ ,‬وما ال يجوز‪ ،‬وما يجب أن يكون فيه املصدرمؤوال‬ ‫( تمرن ‪ ) 1‬ت َع َّج ْب من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين السبب فيما يجوز‬

‫َ‬
‫َعدا املهر‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫َ‬
‫أسرع القطار‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ال ُّ‬

‫ن‬
‫يرد الفائت الحز ‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫ً‬
‫بات الخفير ساهرا‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ُ‬
‫التعجب منه مباشرة‪ ,‬وما ال يجوز‪ ،‬وما يجب أن يكون فيه املصدرمؤوال‬ ‫( تمرن ‪ ) 1‬ت َع َّج ْب من األفعال اآلتية‪ ،‬وبين السبب فيما يجوز‬

‫ُ‬
‫الح ُّرتكفيه املقالة‪.‬‬ ‫‪9‬‬

‫ً‬
‫صاراملاء جليدا‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫العبد ُيقرع بالعصا‪.‬‬ ‫‪11‬‬

‫أس‪.‬‬ ‫َ‬
‫ص ِلع الر ُ‬ ‫‪12‬‬
‫هات األفعال التي تُعُ ِجب منها بوساطة أو بغير وساطة‪ ،‬مع وضعها في جمل مشابهة لهذه‪:‬‬ ‫تمرين ‪2‬‬
‫ما أجمل السماء!‬ ‫‪1‬‬

‫أكرم بالعرب!‬ ‫‪2‬‬

‫أعظم بتقدم الصناعة بمصر!‬ ‫‪3‬‬

‫ما أنفع أن يبذل املال في الخير!‬ ‫‪4‬‬

‫ما أقبح أن يخالف الولد أباه!‬ ‫‪5‬‬

‫ً‬
‫ما أشد أن يصبح الفقير جائعا!‬ ‫‪6‬‬

‫أقبح بأال يعرف فضل الفاضل!‬ ‫‪7‬‬

‫ما أحسن فصل الربيع!‬ ‫‪8‬‬

‫( تمرين ‪ )3‬تعجب من بعض صفات ما يأتي‪:‬‬

‫البحر‬ ‫‪1‬‬

‫الحديقة‬ ‫‪2‬‬

‫النملة‬ ‫‪3‬‬

‫األسد‬ ‫‪4‬‬

‫القاهرة‬ ‫‪5‬‬
 ‫تمرين في اإلعراب‬
‫نموذج ‪1‬‬

‫ما أوسع األمل!‬

‫األمل‬ ‫أوسع‬ ‫ما‬

‫مفعول به منصوب‬ ‫ماض‪ ,‬والفاعل‬
‫ًٍ‬ ‫فعل‬ ‫نكرة تامة بمعنى ش يء‪,‬‬
‫بالفتحة‪ ،‬والجملة من‬ ‫مستتر وجوبا تقديره هو‬ ‫مبتدأ مبنية على‬
‫الفعل والفاعل خبر ما‪.‬‬ ‫يعود على ما‪.‬‬ ‫السكون في محل رفع‬
 ‫نموذج ‪2‬‬
‫ْ‬ ‫َْ‬
‫أق ِبح بالبخل!‬

‫بالبخل‬ ‫أقبح‬
‫الباء حرف جرزائد‪ ,‬والبخل‬
‫ماض على صورة األمر‬
‫فعل ٍ‬
‫فاعل مرفوع بضمة مقدرة‬
‫مبني على فتح مقدرملجيئه على‬
‫منعت ظهورها كسرة حرف‬
‫هذه الصورة‪.‬‬
‫الجرالزائد‪.‬‬
‫أعرب الجمل اآلتية‪:‬‬
‫ما أ ْزهى األ ْزهار!‬ ‫‪1‬‬

‫ُْ َ‬
‫ما أكثر استفادة املنتبه!‬ ‫‪2‬‬

‫أعذ ْب بماء النيل‪.‬‬

‫ِ‬ ‫‪3‬‬

‫ما أشد أن َي ْ‬
‫ص ِب َرالجمل!‬ ‫‪4‬‬
 ‫الدرس الحادي عشر‬

‫الجملة الفعلية‬
‫أمثله على الجملة الفعلية ‪:‬‬
‫ملع البرق‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫عوى الذئب‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫يسقط الثلج‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫يشتد البرد‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫اقطف الوردة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫خذ الكتاب‪.‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫البحث‬
‫نعرف مما تقدم أن كل مثال من األمثلة السابقة يسمى جملة مفيدة ‪:‬ألنه تركيب يفيد‬
‫السامع فائدة تامة‪ ،‬وإذا تأملنا هذه الجمل وجدنا كل واحدة منها مركبة من ِف ْع ٍل‬
‫وفاعل‪ ،‬وألن كل جملة من هذه الجمل مبدوءة بفعل‪ ،‬تسمى جملة فعلية‬ ‫ٍ‬

‫وفاعل وتسمى جملة فعلية‪.‬‬ ‫ل‬ ‫كل جملة تتركب من ف ْ‬

‫ع‬ ‫القواعد‬
‫ٍ‬ ‫ِ ٍ‬
 ‫تمرين ‪1‬‬
‫َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫عال‬ ‫كون جمال فعلية ِبوض ِع ِ‬
‫فاعل لألف ِ‬
‫َ َ َّ ُ‬ ‫َمال‬
‫يتمزق‬
‫َ ْ ُ‬ ‫َغ َّردَ‬
‫يشكو‬
‫َ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫احترق‬ ‫ِانكسر‬
‫َ ْ ُّ‬
‫يصطف‬ ‫َأ َثمرَ‬
‫ُ ْ ُ‬
‫تش ِرق‬ ‫َي ْن َتصرُ‬
‫ِ‬
‫َي ْن َطفئُ‬
‫ضحك‬
 ‫تمرين ‪2‬‬
‫ً‬ ‫ن‬ ‫ّ‬
‫كو جمال فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لفعل ماض ي‪:‬‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫النجوم‬ ‫ُ‬
‫الهالل‬
‫ُ‬
‫الظالم‬ ‫ص ُ‬
‫باح‬ ‫امل ْ‬
‫ِ‬
‫َ‬
‫األسدُ‬ ‫الديكُ‬

‫الحمار‬ ‫الذئب‬
 ‫تمرين ‪3‬‬
‫ً‬ ‫ن‬ ‫ّ‬
‫مضارع‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫عل‬
‫كو جمال فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية فاعال لف ٍ‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫املطر‬ ‫ص ُفورُ‬ ‫ُ‬
‫الع ْ‬
‫ََُْْ‬
‫الوردة‬ ‫ْال َحرُّ‬
‫َّ‬ ‫َّ‬
‫الث ْوبُ‬
‫الن ُار‬
‫اللصُّ‬ ‫ّ‬
‫التاجر‬ ‫ِ‬
 ‫تمرين ‪4‬‬
‫ً‬ ‫ن‬ ‫ّ‬
‫كو جمال فعلية يجيء فيها كل اسم من األسماء اآلتية مفعوال ِبه‪:‬‬
‫ِ‬
‫ََ‬
‫املريض‬ ‫الغنم‬
‫ْ َ َ‬
‫القمح‬ ‫الخشب‬
‫الباب‬ ‫القطن‬
‫الكتاب‬ ‫الباب‬
 ‫تمرين ‪5‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫ماض‪،‬‬
‫ائت بثالث جمل فعلية فعلها ٍ‬
‫‪-3‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫ائت بثالث جمل فعلية فعلها مضارعٌ‬
‫‪-3‬‬
 ‫الدرس الثاني عشر‬

‫إعراب الفعل املضارع‬

 ‫ً‬
‫أوال ‪:‬نصب الفعل املضارع‬
 ‫أمثله على نصب الفعل املضارع‪:‬‬
‫َ‬
‫أحسن السباحة‪.‬‬ ‫أريد أن‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬
‫يعتدل الجو‪.‬‬ ‫أرجو أن‬ ‫‪2‬‬

‫يسرني أن تزو َرنا‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫َ‬
‫أكذب‪.‬‬ ‫لن‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬
‫لن يفوزالكسالن‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫َ‬
‫أضرب القط‪.‬‬ ‫لن‬ ‫‪6‬‬
‫إذن َ‬
‫تقيم عندنا "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأزورمدينتكم‪".‬‬ ‫‪7‬‬
‫إذن َ‬
‫تربح تجارتك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأكون أمينا‪".‬‬ ‫‪8‬‬
‫َ‬
‫إذن يفسد الهواء "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأغلق النو افذ‪".‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫البحث‬
‫يشتمل كل مثال من األمثلة السابقة على فعل مضارع قبله أحد األحرف األربعة ‪:‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪ ،‬كي‪ ،‬وإذا تأملت آخر‬
‫َ ُ‬
‫كل مضارع مسبوق بواحد من هذه األحرف األربعة في هذه األمثلة وفي غيرها وجدته منصوبا‪ ،‬ولكنك إذا حذفت هذا‬
‫الحرف وجدت الفعل مرفوعا‪.‬‬
‫ومن ذلك يفهم أن هذه األحرف تنصب الفعل املضارع الذي يأتي بعدها‬

‫ينصب الفعل املضارع متى سبقه أحد النواصب‬ ‫القواعد‬

‫األربعة‪ ،‬وهي ‪:‬أن‪ ،‬لن‪ ،‬إذن‪ ،‬كي‪.‬‬
 ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ َ‬
‫كل ٍ‬
‫فعل‪:‬‬ ‫نصب ِ‬
‫ِ‬ ‫( تمرن ‪ ) 1‬اقرأ الجمل اآلتية وع ِين األفعال املضارعة املنصوبة فيها‪ ،‬واذكرالسبب في‬

‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫َه َززت الشجرة كي يسقط ث َم ُرها‪.‬‬ ‫َ ْ َ َ َ َ َ‬
‫‪2‬‬ ‫صانه‪.‬‬ ‫لن يبيع أبي ح‬ ‫‪1‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ََ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ ُ‬

‫يتجدد هواؤها‪.‬‬ ‫الحجرة كي‬
‫ِ‬ ‫ذ‬ ‫ف‬
‫ِ‬ ‫ا‬ ‫نو‬ ‫ت‬ ‫ف تح‬ ‫‪4‬‬ ‫الهواء‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ى‬‫نسان أن يجلس في مجر‬ ‫ز‬
‫ال يجو ِ ِ‬
‫إل‬‫ل‬‫ِ‬ ‫‪3‬‬
 ‫ُ‬
‫اإلنسان بالنهار ُ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫َ ً‬
‫وينام بليل‪.‬‬ ‫ُ‬
‫يشتغل‬ ‫‪6‬‬ ‫كن مؤدبا كي تكون َم ْحبوبا‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫َّ َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َْ‬
‫يصح َبدنك "تجيب بذلك من قال‪ :‬سأعتاد التبكير إلى النوم‪".‬‬ ‫ِإذن‬ ‫‪8‬‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫ْ‬
‫يج ُب عليك أن تنظف أسنانك كل يو ٍم‪.‬‬
‫‪ِ 7-‬‬ ‫‪7‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َي ْت َع ُ‬ ‫ُ َ‬ ‫َ ْ‬

‫يستريح في كبره‪.‬‬ ‫اإلنسان في ِصغ ِر ِه كي‬
‫ِ‬ ‫ب‬ ‫‪10‬‬ ‫يضعف َبصره "تجيب بذلك من قال‪ :‬يقرأ سعيد في الضوء الضعيف‪".‬‬ ‫ِإذن‬ ‫‪9‬‬
 ‫آخره‪ُ.‬‬ ‫ُ‬
‫واشكل َ‬ ‫تمرين (‪ ) 2‬أتمم الجمل اآلتية بوضع فعل مضارع ُ‬
‫الئم‬
‫ٍ‬ ‫م‬ ‫ٍ‬
‫َ ْ َ ُ َّ ُ َ ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ ُّ َ‬
‫يرغب التاجرفي أن‪...‬‬ ‫‪8‬‬ ‫يسرني أن‪...‬‬ ‫‪1‬‬
‫ُْ ُ ْ َ َ َْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يؤلم العين أن‪...‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اإلنسان كي‪...‬‬ ‫يأكل ِ‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ ُ َ‬
‫التلميذ الكسالن لن‪...‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الحسود لن‪...‬‬ ‫‪3‬‬
‫ُ‬ ‫َ ْ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫يصدق التاجركي‪...‬‬ ‫‪11‬‬ ‫على املسافرأن‪...‬‬ ‫‪4‬‬
‫ُْ َ ُ ََ ُ‬ ‫ْ َ َْ ُ َ ْ ً‬
‫تنشأ الفن ِادق كي‪...‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اشتريت منزال كي‪...‬‬ ‫‪5‬‬
‫ُ ْ َ ُّ ُ ُ‬ ‫ْ‬ ‫َّ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫تبنى السجون كي‪...‬‬ ‫‪13‬‬ ‫نب فلن‪...‬‬ ‫ِإن عدت ِإلى الذ ِ‬ ‫‪6‬‬
‫َ ْ َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ ُ َ‬ ‫َ ْ ُ ُ‬
‫ال يستطيع األعمى أن‪...‬‬ ‫‪14‬‬ ‫يحرث الفالح األرض كي‪...‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫ق َ ْ‬ ‫الج َ‬ ‫أجب عن ُ‬
‫اآلتية بجمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مسبو ِبإذن‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ل‬ ‫ِ‬ ‫م‬ ‫تمرين ‪3‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫سأهدي إليك كتابا‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ََُْ َ ْ ً َ ً‬
‫سأزرع نخال كثيرا‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫سأمتنع عن املز ِاح‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ْ ُ َ ٌّ ً‬
‫يأكل ع ِلي كثيرا‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ُ َ ً‬ ‫ُ‬
‫ستلعب ِفرقتنا غدا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫ال ينام هذا الطفل ِإال قليال‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ً‬ ‫ُ‬ ‫َ َّ ُ َ‬
‫مال ِه شيئا‪.‬‬
‫‪ 7‬ال يد ِخر هذا الرجل من ِ‬
‫ماء َب ْع َد قليل‪.‬‬ ‫َس ُت ْم ُ‬
‫طر َّ‬
‫الس ُ‬ ‫‪8‬‬
 ‫ُ‬ ‫َ َْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ْ‬
‫تمرين ‪ - 4‬ضع في املكان الخالي أحد الحرفين ‪:‬أن‪ ،‬كي‪ ،‬واشكل آخراملضارع بعدهما‪:‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬
‫أحب ‪ ..........‬أسافر‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ُ ّ‬ ‫ْ ُ‬
‫سلم عليك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫‪..‬‬ ‫ت‬ ‫ِجئ‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬
‫يسرني ‪ ..........‬أنجح‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫أسرعت ‪ ..........‬أد ِرك القطار‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ُ ّ ْ‬ ‫ُْ ُ‬
‫عذب الحيوان‪.‬‬ ‫يؤ ِملني ‪ ..........‬ت ِ‬ ‫‪5‬‬
‫َ‬
‫أطاع ‪ ..........‬يحبه أبوه‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫َأ ْدخ ْل َل ْن على كل مضارع في الجمل اآلتية واشكل آخ َره‪ُ:‬‬ ‫تمرين ‪5‬‬
‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ود الغا ِئ ُب‪.‬‬ ‫َي ُع ُ‬

‫‪1‬‬
‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫ٌ َ َّ‬
‫محمد يتأخر في الصباح‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫أسافروحدي‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ْ ُ َ ُ ُ َ‬
‫ود إلى ذ ِنب ِه‪.‬‬ ‫املذ ِنب يع‬ ‫‪4‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫َ َ ََ‬
‫أخوك يتعرض ِللبر ِد‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬
‫أبطئ في املش ي‪.‬‬ ‫‪6‬‬
 ‫األحرف النَّ ِ‬
‫اصبَ ِة ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ستَ ْو ِ‬
‫ف جمي َع‬ ‫ب وا ْ‬
‫بحرف ناص ٍ‬
‫ٍ‬ ‫بكل منها مضارع مسبوق‬
‫ائت بثماني ُجم ٍل ٍ‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
 ‫ْ َ‬
‫جمل َيشت ِم ُل كل منها على فعل مضارع منصوب‪:‬‬
‫تمرين ‪ 7‬أجب عن األسئلة اآلتية ِب ٍ‬

‫َّ‬ ‫ُ َ‬
‫تخشاه إذا ل ْعبت بالنار؟‬ ‫ما الذي‬ ‫‪1‬‬
‫ُ َ َ ّ‬ ‫ْ ُ‬
‫معلمك؟‬‫ِ‬ ‫وامر‬ ‫أ‬ ‫ف‬ ‫خال‬
‫هل ِ‬
‫ت‬ ‫‪2‬‬
‫ُ‬ ‫ُ ُّ َ َ‬
‫الفاكهة؟‬
‫ماذا تحب أكله من ِ‬ ‫‪3‬‬
‫َ َ‬
‫‪ِ 4-‬ل َم َدخلت املدرسة؟‬ ‫‪4‬‬
‫األصدقاء؟َ‬‫َ‬ ‫ُل َ ْ َ َ ْ‬
‫ما تقو ِملن قال ‪:‬سأختار‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫َ ُ‬
‫باملاء؟‬
‫ِ‬ ‫الشوارع‬ ‫ش‬ ‫ر‬ ‫ت‬ ‫ِلم‬ ‫‪6‬‬
 ‫تمرين (‪ ) 8‬في اإلعراب‬

‫نموذج ‪1‬‬
‫ُ ُ َْ ْ َُ َ‬
‫الخادم‪ُ.‬‬
‫أريد أن يحضر ِ‬

‫ُ‬ ‫يح ُ‬
‫ضرَ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬
‫الخادم‬ ‫أن‬ ‫أريد‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ْ ُ َ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫مرفوع‪.‬‬ ‫فاعل‬ ‫فعل مضارع منصوب‪.‬‬ ‫حرف نص ٍب‬ ‫مضارع‪.‬‬ ‫فعل‬
 ‫تمرين (‪ ) 8‬في اإلعراب‬

‫ُ ّ‬
‫نموذج ‪2‬‬
‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬
‫عذب محمد الحيوان‪.‬‬‫لن ي ِ‬

‫ُ ّ‬
‫عذبَ‬ ‫لنْ‬
‫الحيوان‬ ‫محمد‬ ‫ي ِ‬
‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ُ َ‬
‫مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫فعل مضارع منصوب‬ ‫حرف نص ٍب‪.‬‬
 ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬
‫ضارع‪:‬‬
‫ِ‬ ‫امل‬ ‫الفعل‬
‫ِ‬ ‫م‬ ‫جز‬ ‫‪:‬‬ ‫ثانيا‬
‫أمثله على جزم الفعل املضارع‪:‬‬
‫لم يحفظ محمد درسه‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫لم ينقطع نزول املطر‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫لم يقبض أحد على اللص‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ال تأكل و أنت شبعان‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫ال تكثر من الضحك‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ال تسرع في السير‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫إن تفتح نو افذ الحجرة يتجدد هواؤها‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫إن تجلس في مجرى الهواء تمرض‪.‬‬ ‫‪8‬‬

‫إن يسافرأخوك تسافرمعه‪.‬‬ ‫‪9‬‬

 ‫البحث‬
‫❖ يشتمل كل مثال من األمثلة الستة األولى‪ ،‬على فعل مضارع قبله أحد الحرفين "لم "و"ال "ويدل الحرف‬
‫األول على نفي الفعل في الزمن املاض ي‪ ،‬ويفيد الحرف الثاني نهي املخاطب عن الفعل‪.‬‬
‫❖ إذا تأملت آخركل مضارع مسبوق بأحد هذين الحرفين في هذه األمثلة وفي غيرها‪ ،‬وجدته مجزوما‪ ،‬لكنك‬
‫إذا حذفت هذا الحرف وجدته مرفوعا؛ من ذلك نرى أن كال من هذين الحرفين إذا دخل على املضارع‬
‫جزم آخره‪.‬‬
‫❖ وإذا تأملت األمثلة الثالثة األخيرة وجدت كل مثال منها مبدوءا بالحرف "إن "ومشتمال على فعلين‬
‫مضارعين مجزومين‪ ،‬حصول األول منهما شرط في حصول الثاني‪ ،‬ففتح النو افذ في املثال األول مثال‬
‫ًّ‬
‫شرط في تجدد الهواء‪ ،‬والذي أفاد الشرط وجزم كال ِم َن الفعلين هو "إن "ولذلك تسمى "إن "حرف شرط‬
‫وجزم‪ ،‬ويسمى الفعل األول فعل الشرط والفعل الثاني جواب الشرط‬
 ‫القواعد‬

‫ْ‬
‫✓ يجزم الفعل املضارع إذا سبقه حرف جازم كالحروف اآلتية‪ ،‬وهي ‪:‬لم‪ ،‬وال الناهية‪ ،‬وإن‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫✓ لم‪ ،‬وال الناهية تجزمان فعال مضارعا واحدا‪ ،‬والحرف األول ينفي حصول الفعل في املاض ي‪،‬‬
‫والثاني ينهى عن عمل الفعل‪.‬‬
‫ْ‬
‫✓ إن‪ ،‬تجزم فعلين‪ ،‬وتفيد أن حصول الفعل األول شرط في حصول الفعل الثاني‪.‬‬
 ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َْ‬
‫اآلتية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫تمرين ‪ 1‬عين األفعال املضارعة املجزومة في الجمل‬
‫َّ ُ َ ْ ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫مطر‪.‬‬‫غام ِت السماء ولم ت ِ‬ ‫‪1‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ ُ ْ َ ٌّ ْ‬
‫لي ال َبا ِر َحة‪.‬‬‫لم يحضرع‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬ ‫َ‬
‫ال تتعود كثرة املزاح‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫تش َر ْب و َأنت َت ِعب‪ٌ.‬‬
‫ْ‬
‫ال‬ ‫‪4‬‬
‫ْ ُ ُْ ُ ْ َ‬
‫لم ُيغ ّ ِرد‪.‬‬ ‫العصفور‬ ‫‪5‬‬

‫بحرارتها‪.‬‬ ‫النار َت ْش ُعر َ‬

‫ْ َ َّ‬
‫ِإن تقرب ِمن‬
‫ْ‬
‫‪6‬‬
‫ً َْ َ َ ْ ُ َ‬
‫ثمنه‪ُ.‬‬ ‫ْ ُْ‬
‫ِإن تت ِلف شيئا ِلغي ِرك تدفع‬ ‫‪7‬‬
‫ض َغه‪ُ.‬‬ ‫َْ ُ َ‬
‫جيد َم ْ‬ ‫ً‬
‫ال تبلغ طعاما قبل أن ت‬ ‫‪8‬‬
 ‫تمرين ‪ 2‬أَ ِ‬
‫دخ ْل "لَ ْم "عَلى األَفعال المضارع ِة التي في الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخر ِ‬
‫كل فعل‪:‬‬

‫ْ ْ َ ُ‬
‫ُيث ِم ُرال ُبستان‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ٌ َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َي ْح ُ‬
‫خيه‪.‬‬‫ِ‬ ‫أ‬ ‫مع‬ ‫محمد‬ ‫ر‬ ‫ض‬ ‫‪2‬‬
‫ُ َُّ ً‬
‫اللعب‪.‬‬‫ِ‬ ‫أض ِيع وقتا في‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ َ َ َ َّ‬
‫وع ِد ِه‪.‬‬ ‫القطاريتأخرعن م ِ‬ ‫ِ‬ ‫‪4‬‬
‫َ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫َ َ َّ‬
‫السباحة‪.‬‬ ‫أتعلم ِ‬ ‫‪5‬‬
‫َ َّ ُ َ ْ ُ ُب َبق َرَته‪ُ.‬‬
‫الفالح يحل‬ ‫‪6‬‬
 ‫كل فعل مضارع في الجمل اآلتية‪ ،‬واشكل آخ ُ‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫الناه َ‬ ‫ضْ‬‫َ‬ ‫تمرين ‪2‬‬
‫ره ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ٍ‬ ‫ِ ٍ‬ ‫قبل‬ ‫ة‬ ‫ي‬ ‫ِ‬ ‫"‬ ‫ال‬ ‫"‬ ‫ع‬

‫ُت َل ّو ُث َي َد َ‬
‫يك باملداد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪1‬‬
‫ُ َ ْ َ ْ َُ ْ‬
‫تضرب من هو أصغر ِمنك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪2‬‬
‫َ ْ‬
‫تش َر ُب بعد الجري‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ُ ْ ُ َ َ َْ‬
‫تت ِلف أثاث املنزل‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫ََ ُ ُ‬
‫تأخذ ما ليس لك‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َْ‬
‫تلبس املالبس الضيقة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫آخ َر ُه‪:‬‬
‫أكمل الجمل اآلتية بوضع فعل مضارع في كل مكان خال‪ ،‬واشكل ِ‬ ‫تمرين ‪3‬‬
‫ْ‬
‫إن ُت ْه ِم ْل في َع َم ِل َك ‪............‬‬ ‫‪1‬‬
‫َّ‬ ‫َ ْ َ‬
‫باملاء البارد ‪............‬‬ ‫ِإن تست ِحم ِ‬ ‫‪2‬‬
‫َْ َ‬
‫ِإن ‪... .........‬تندم‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫َ َ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬
‫الجا ِئ َزة‪.‬‬ ‫ِإن ‪... .........‬تنل‬ ‫‪4‬‬
‫َّ‬ ‫إ ْن َي ْ‬
‫ص ُدق التاجر ‪............‬‬
‫ُ‬
‫ِ‬ ‫‪5‬‬
‫ْ َ ْ َْ ً‬
‫ِإن تقرأ كثيرا ‪............‬‬ ‫‪6‬‬
‫َّ‬ ‫ْ ْ‬
‫الفجة ‪............‬‬ ‫ِإن تأكل الفاكهة ِ‬ ‫‪7‬‬
‫َ‬ ‫ََ‬ ‫ْ‬
‫باملداد‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ِإن ‪ .........‬يدك ‪...........‬‬ ‫‪8‬‬
‫َ‬ ‫ْ َ ْ َ َ‬
‫ِإن تسمع ن ِصيحة والد ‪..........‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫تمرين ( ‪ ) 4‬في اإلعراب‬

‫نموذج ‪1‬‬
‫لم ُي َس ْ‬
‫افرفريد‪.‬‬

‫فريدٌ‬ ‫ُي َسا ِف ْر‬ ‫لم‬

‫ٌ‬
‫مرفوع‬ ‫ٌ‬
‫فاعل‬ ‫ٌ‬
‫فعل مضارع مجزوم‪.‬‬ ‫حرف نفي ْ‬
‫وجزم‬
 ‫تمرين (‪ ) 4‬في اإلعراب‬

‫نموذج ‪2‬‬
‫إ ْن ْيز َر ْع َعل ٌّي َي ْح ُ‬
‫ص ْد‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫صدُ‬ ‫ْ‬
‫يح ُ‬ ‫علي‬ ‫َي ْز َرعْ‬ ‫ِإن‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬
‫مضارع مجزوم‪.‬‬ ‫فعل‬ ‫فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫فعل مضارع مجزوم‬ ‫حرف يج ِزم فعلين‪.‬‬
 ‫ْ‬ ‫َ‬
‫تمرين (‪ ) 5‬أع ِرب الجمل اآلتية‪:‬‬

‫ُْ ْ َ ٌ ً‬
‫لم يب ِصرحسن ِفيال‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫ال َ‬
‫تمزح‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫َ َ‬
‫يتأ َّلمْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫يضرب السا ِئق ال ِحصان‬
‫ِإن ِ‬ ‫‪3‬‬
 ‫ً‬
‫ثالثا ‪:‬رفع الفعل املضارع‬
‫أمثله على رفع الفعل املضارع‪:‬‬
‫تطير الحمامة‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫يعود املسافر‪.‬‬ ‫‪2‬‬

‫تسير السحب‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫ينزل املطر‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫يثورالغبار‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫يحكم القاض ي‪.‬‬ ‫‪6‬‬

 ‫البحث‬
‫األفعال في األمثلة املتقدمة كلها أفعال مضارعة وإذا تأملنا أواخرها وجدناها مرفوعة ‪:‬فما سبب‬
‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬
‫ات ال ِتي توجب نصبها‪ ،‬أو توجب‬
‫الرفع؟ السبب أن هذه األفعال لم يتقدمها ش يء ِمن األدو ِ‬
‫جزمها ‪:‬ولذلك ارتفعت‪ ،‬فخلوها من أدوات النصب وأدوات الجزم هو سبب الرفع‬

‫ُ‬ ‫ُ ْ َ ُ ْ ْ ُ ُْ َ‬
‫يرفع ال ِفعل املضارع إذا لم تسبقه أداة من أدوات النصب أو الجزم‪.‬‬ ‫القواعد‬
 ‫ُ‬ ‫ْ‬
‫عين األفعال املضارعة املرفوعة في الجمل اآلتية وبين سبب رف ِعها‪:‬‬ ‫تمرين ‪1‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ ُّ َ ٌّ َ َ ْ‬
‫كرة‪.‬‬
‫يود ع ِلي أن يلعب بال ِ‬ ‫‪1‬‬
‫طفال الحبل‪َ.‬‬
‫األ ُ‬ ‫َ ُ ُّ َ‬
‫يشد‬ ‫‪2‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ َّ ّ‬ ‫َّ‬ ‫َ ْ ُ‬
‫جرة كي أست ِظل ِب ِظ ِلها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫الش‬ ‫لى‬ ‫إ‬ ‫ت‬
‫ذهب ِ‬ ‫‪3‬‬
‫َّ ْ ُ َ ْ ُ ُ َ‬
‫األ ْرض‪َ.‬‬ ‫الثوريحرث‬ ‫‪4‬‬
‫الكلب َي ْح ُر ُ‬
‫س املناز َل واملزارع‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َ َّ‬
‫عليك أن تسمع الن ِصيحة‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫َ ُ َ ُُْ ُ ْ ََ‬
‫األكل الكثيريف ِسد ِاملعدة‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫َ ْ ُ ْ‬
‫اإلن َسان من قراءة الكتب‪.‬‬
‫تفيد ِ‬
‫يس ِ‬ ‫‪8‬‬
 ‫َ‬
‫الخالية‪:‬‬
‫ِ‬ ‫مكنة‬
‫مرفوع في األ ِ‬
‫ٍ‬ ‫مضارع‬
‫ٍ‬ ‫أتمم الجمل اآلتية بوضع فعل‬ ‫تمرين ‪2‬‬
‫َ َّ‬
‫الفال ُح ‪ ........‬القطن‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ْ‬
‫القط ‪ ........‬الفأرة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫َّ‬ ‫َّ ُ‬
‫الحالق ‪ ........‬الش ْع ُر‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫الت ُ‬ ‫َ‬
‫اجر‪ ........ .‬اللبن‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫املرأة ‪ ........‬الجرة‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫ّ‬
‫اإلوز‪ ........‬في ِ‬
‫النهر‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪6‬‬

‫البستاني ‪ ........‬الشجر‪.‬‬ ‫‪7‬‬

‫املصباح‪َ.‬‬
‫الولد ‪ْ ........‬‬‫ُ‬
‫‪8‬‬
‫َ‬ ‫ُ‬
‫الخادم ‪ ........‬املا ِئدة‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫كون خمس جمل تبتدئ كل واحدة منها بفعل مضارع مرفوع‪.‬‬ ‫تمرين ‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪5‬‬
 ‫تمرين ‪4‬‬
‫عين األفعال المضارعة المرفوعةَ‪ ،‬والمنصوبة‪ ،‬والمجزومة في العبارة اآلتية‪:‬‬
‫َ‬ ‫َّ‬ ‫َْ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َّ‬ ‫َ َ‬ ‫َّ ُ َ ْ َ‬ ‫َ ْ ُ ُ‬
‫باطنها‪ ،‬وإذا لم يفعل ذلك‪ِ ،‬فإن املاء ي ِقف‬ ‫رعها كي تتشقق‪ ،‬ولكي َيدخل املاء والهواء في ِ‬ ‫يحرث الفالح أرضه قبل ز ِ‬
‫العاملين فيها سدىً‬ ‫الهواء من غيرأن َي ْن ُفذ إلى أعماقها؛ وبذلك تقل غلتها‪َ ،‬وي ْذ َهب َت َعبُ‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫َ‬ ‫ََ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫سطحها ويمر‬‫ِ‬ ‫على‬
 ‫تمرين ( ‪ ) 5‬في اإلعراب‬

‫نموذج ‪1‬‬
‫ْ ُ َّ‬
‫الث ْع َل ُب َّ‬
‫الد َجاج‪َ.‬‬ ‫يأكل‬

‫الدجاجَ‬ ‫ُ‬
‫الثعلب‬ ‫ْيأكلُ‬
‫مفعول به منصوب‬ ‫فاعل مرفوعٌ‬
‫ٌ‬ ‫مضارع مرفو ٌع‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫فعل‬