See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/343931482

Amalan Terbaik TS25 - SK Bagan Serai (Kerian) PELAKSANAAN PROGRAM

30C3M MEMANGKIN PENGUASAAN KEMAHIRAN MEMBACA DALAM
KALANGAN MURID PEMULIHAN

Article · August 2020

CITATIONS READS

0 2,532

1 author:

Azharul Faiz Zainal Abidin

Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI)
7 PUBLICATIONS   2 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Kira Pencen app for JPA (Android version). View project

Sistem E-Filing PBPPP dan SKPMg2 View project

All content following this page was uploaded by Azharul Faiz Zainal Abidin on 28 August 2020.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 PELAKSANAAN(PROGRAM(30C3M(MEMANGKIN(PENGUASAAN(KEMAHIRAN(
MEMBACA(DALAM(KALANGAN(MURID(PEMULIHAN(
!
Norihan!binti!Arsad1,!Musa!bin!Jalani!@!Zaini2,!Azharul!Faiz!bin!Zainal!Abidin3,!
Zaiton!binti!Hamid4,!Mohammad!Rohimi!bin!Ahmad5,!Mahani!binti!Mohamed!Noordin6,!
Zaridah!binti!Othman7!
!
1,2,3,4,5,7 1 2 3
SK!Bagan!Serai,!Perak4! norihanarsad16@gmail.com,! musajalani81@gmail.com,! azfaiz@gmail.com,!
4 5
zaitonzai94@yahoo.com,! rohimi_mohd@yahoo.com.my!
6 6
Pejabat!Pendidikan!Daerah!Kerian,!Parit!Buntar!Perak4! mahanisa@gmail.com!
!
!
ABSTRAK(
!
Kajian! ini! bertujuan! untuk! meninjau! persepsi! murid! terhadap! pembelajaran! teradun!
(blended! learning)! serta! menilai! pencapaian! murid! yang! direalisasikan! melalui!
Program! 30! Hari! Cerdik! 3M! (30C3M)! di! Sekolah! Kebangsaan! Bagan! Serai,! Perak.!
Kajian! ini! dijalankan! menggunakan! pendekatan! kuantitatif! dengan! reka! bentuk! pra!
eksperimen! satu! kumpulan! rawatan! yang! mengalami! proses! pembelajaran! teradun!
iaitu! gabungan! penggunaan! modul! bacaan! dan! bertulis,! aplikasi! persekitaran!
pembelajaran!maya!(VLE)!MULearn!dan!teknik!membaca!berlatarbelakang!skrin!layar!
hijau.!Sejumlah!lapan!orang!murid!yang!menghadapi!masalah!membaca,!menulis!dan!
memahami! petikan! ayat! telah! dipilih! dengan! menggunakan! kaedah! persampelan!
bertujuan!sebagai!responden.!Instrumen!kajian!yang!digunakan!adalah!soalan!ujian!
pra!dan!pasca!serta!borang!soal!selidik!Student’s!Voice!yang!dibahagikan!kepada!tiga!
bahagian!iaitu!bahagian!A,!bahagian!B,!bahagian!C!dan!bahagian!D.!Terdapat!25!item!
soalan! soal! selidik! masingUmasing! bagi! setiap! aspek!demografi,! sikap! dan! galakan!
dalam! bahagian! B,! bahagian! C! dan! bahagian! D.! Data! kajian! dianalisis! dengan!
menggunakan!perisian!Statistical!Package!for!Social!Science!(SPSS)!versi!22.0!yang!
mengandungi! skor! min,! kekerapan,! peratus! dan! UjianUT.! Hasil! kajian! mendapati!
terdapat! perbezaan! yang! signifikan! di! mana! skor! min! bagi! ujian! pasca! (M=15.63,!
SP=13.47)! lebih! besar! daripada! skor! min! bagi! ujian! pra! (M=7.00,! SP=6.44).! Ini!
menunjukkan! bahawa! kaedah! pembelajaran! teradun! dapat! meningkatkan!
penguasaan! kemahiran! membaca! murid.! Kebanyakan! murid! tahu! tentang! konsep!
pembelajaran! teradun! dan! menerima! bentuk! pembelajaran! sebegini.! Murid! juga!
mengetahui!kebaikan!atau!manfaat!yang!diperolehi!daripada!pembelajaran!teradun!
berbanding! kaedah! konvensional.! Usaha! dan! minat! yang! ditunjukkan! untuk!
mempelajari!kaedah!tersebut!amat!membanggakan.!Ini!menunjukkan!bahawa!murid!
mempunyai!persepsi!yang!positif!tentang!pembelajaran!teradun.!
!
!
Kata( kunci:( pembelajaran! teradun,! pemulihan! khas,! persekitaran! pembelajaran!
maya,!skrin!layar!hijau,!persekitaran!pembelajaran!bermakna!
!
!
! !
1.0( PENGENALAN(
!
SK!Bagan!Serai!(SKBS)!merupakan!sekolah!yang!berada!di!tengahLtengah!bandar!
Bagan! Serai.! Walau! bagaimanapun,! kebanyakan! ibu! bapa! murid! terdiri! daripada!
golongan! berpendapatan! sederhana.! Bermula! dengan! pembukaan! rasmi! sekolah!
yang! telah! dilakukan! oleh! YAB! Datok! Seri! Haji! Wan! Mohamad! bin! Haji! Wan! Teh,!
Menteri! Besar! Perak! pada! 24.3.1979! dianggarkan! bilangan! murid! ialah! 795! orang.!
Jumlah!yang!agak!tinggi!berbanding!tahun!2020!dengan!jumlah!murid!sebanyak!357!
orang! sahaja! termasuk! muridLmurid! Pendidikan! Khas.! Pertambahan! murid! Kelas!
Pendidikan!Khas!Integrasi!berlaku!dari!tahun!ke!tahun!sejak!diperkenalkan!di!SKBS!
serta! wujudnya! kelas! Pemulihan! Khas.! Kelas! Pemulihan! Khas! sering! diangggap!
terpinggir!dan!diabaikan.!Namun!dengan!Pasca!Transformasi!Sekolah!2025!(TS25)!
memberi! idea! kepada! Guru! Pemulihan! Khas! (GPK)! dengan! kolaborasi! Guru!
Penyelaras! Bestari! (GPB)! Teknologi! Maklumat! dan! Komunikasi! (ICT)! membantu!
murid!Pemulihan!Khas!menjadi!luar(biasa.!
!
Pencapaian!yang!baik!dalam!Tahap!Penguasaan!(TP)!kemahiran!membaca,!
menulis!dan!memahami!(3M)!dalam!kalangan!murid!merupakan!kayu!ukur!dan!teras!
utama! dalam! menentukan! kecemerlangan! muridLmurid.! Bagi! membuktikan! “Guru!
Mengajar,!Murid!Belajar”!dapat!direalisasikan!dengan!jayanya!Program!30!Hari!Cerdik!
3M!(30C3M)!dirancang!dan!dilaksanakan!untuk!mengatasi!masalah!3M.!
!
!Pencapaian! murid! dalam! peperiksaan! ataupun! ujian! banyak! bergantung!
kepada! proses! pembelajaran! dan! pemudahcaraan! (PdPc).! Aktiviti! dalam! PdPc!
merupakan! kaedah! yang! utama! bagi! meningkatkan! prestasi! murid.! ! Apabila! murid!
tidak! didedahkan! dengan! pengalaman! dalam! membentuk! pengetahuan! yang! baru!
atau! memupuk! pengetahuan! sedia! ada,! minda! murid! menjadi! jumud.! Menurut!
Pensyarah! Kanan! Jabatan! Sains! Komputer! Fakulti! Sains! Komputer! dan! Teknologi!
Maklumat,! Universiti! Putra! Malaysia! (UPM),! Dr! Nor! Azura! Husin! seperti! yang!
dinyatakan! oleh! Ruhaiza! Rusmin! (2016)! dalam! akhbar! Harian! Metro,! kelestarian!
penggunaan! ICT! secara! terancang! dan! berfikrah! sangat! perlu! bagi! meningkatkan!
kecekapan! proses! dan! keberkesanan! PdPc.! Pembelajaran! berasaskan! mod!
Pembelajaran! Teradun! (Blended! Learning)! dalam! proses! PdPc! serta! integrasi! ICT!
dapat!melengkap!atau!memperkukuh!PdPc!sedia!ada!tanpa!meminggirkan!kaedah!
diguna!pakai!sebelum!ini.!PdPc!berintegrasi!juga!mampu!memudahkan!pemahaman!
dan!minat,!lebih!kreatif!dan!motivasi,!memudahkan!perbincangan!dan!menjimatkan!
masa!(Ruhaiza!Rusmin,!2016).!Ini!bersesuaian!dengan!kajian!yang!telah!dijalankan!
ke!atas!muridL!murid!pemulihan!SKBS.!
!
2.0( PENYATAAN(MASALAH(
!
Kepentingan!penguasaan!murid!dalam!3M!serta!kemurnian!tingkahlaku!adalah!asas!
kepada! kemenjadian! murid.! Daripada! data! berdasarkan! Pentaksiran! Bilik! Darjah!
(PBD)! dan! pemerhatian! GPK! serta! guru! mata! pelajaran! didapati! tingkahlaku! murid!
dalam! kalangan! murid! yang! mengikuti! Program! Pemulihan! Khas! (PPK)! yang! tidak!
berminat!dan!kurang!fokus!dalam!proses!pembelajaran!merupakan!gangguan!atau!
penghalang! penguasaan! murid! dalam! 3M.! Dari! data! yang! diperolehi! didapati!
beberapa!orang!murid!pemulihan!darjah!4!AlLGhazali!dan!5!AlLGhazali!dan!seorang!
murid!cicir!darjah!6!AlLGhazali!yang!masih!kurang!lancar!membaca!dan!memahami!
petikan!serta!membina!dan!menulis!ayat.!!

! 2!
 PPK! telah! lama! diwujudkan! bagi! membantu! muridLmurid! yang! menghadapi!
masalah! pembelajaran! khususnya! dalam! 3M.! Intervensi! yang! dijalankan! ! dalam!
Program!30C3M!ini!melibatkan!8!orang!murid!dengan!dibimbing!oleh!GPK!iaitu!Puan!
Zaiton!binti!Hamid!dan!dibantu!oleh!lima!orang!guru!lain!yang!berpengalaman!dalam!
bidang! masingLmasing.! Mereka! ialah! Puan! Rubiasiah! binti! Mat! Zain,! Guru!
Perpustakaan! dan! Media! (GPM),! Tuan! Haji! Mohamad! Taib,! Guru! Bimbingan!
Kaunseling!(GBK),!Encik!Shamsul!Azhar!bin!Hashim,!Guru!Data!Maklumat!(GDM),!
Encik! Mohammad! Rohimi! bin! Ahmad,! GPK! Bidang! Keberhasilan! Utama! Negara!
(NKRA)!dan!Encik!Azharul!Faiz!bin!Zainal!Abidin!(GPB).!!
!
Kaedah!yang!digunakan!adalah!dengan!menyediakan!jadual!dan!modul!!yang!
bersesuaian! iaitu! Modul! SMART! Mudah! Baca! Tulis! (MuBalis)! dan! Modul! SMART!
Mudah! Tulis! (MuTu).! Program! 30C3M! ini! merupakan! satu! inisiatif! pihak! sekolah!
dengan! kerjasama! 6! orang! guru! yang! menjadi! platform! kepada! pencapaian! kendiri!
murid.!Selain!itu,!sifat!keyakinan!diri!juga!dapat!dipupuk!dalam!aktiviti!membaca!dan!
menulis!yang!dijalankan.!Justeru,!ia!juga!memberi!peluang!kepada!muridLmurid!untuk!
menunjukkan! bakat! dan! kebolehan! mereka! dalam! berbahasa.! Kebolehan! asas!
membaca!dan!menulis!menjadi!aspek!utama!dalam!pencapaian!murid!dalam!Bahasa!
Melayu!(BM).!Penguasaan!membaca!dan!menulis!yang!baik!mampu!meningkatkan!
pencapaian!dan!kemampuan!untuk!menuturkan!BM!dengan!baik!dan!betul.!!
!
Pembelajaran!secara!menarik!berbentuk!permainan!dapat!meningkatkan!minat!
untuk! mempelajari! dan! menguasai! Bahasa! Melayu! sekaligus! mengubah! situasi!
belajar!iaitu!belajar!kerana!minat!dan!bukan!kerana!terpaksa.!MuridLmurid!didedahkan!
dengan!penggunaan!ICT!melalui!aplikasi(MGLearn,!satu!inovasi!baharu!persekitaran! !
pembelajaran!maya!(VLE)!yang!dibangunkan!oleh!GPB.!Bacaan!murid!turut!dirakam! Apa!itu!
MULearn!
berlatarbelakangkan!skrin!layar!hijau!dan!rakaman!tersebut!ditayang!semula!kepada!
muridLmurid.!Cara!ini!telah!dapat!memberi!perubahan!tingkahlaku!murid.!Murid!ingin!
wajah!dan!aktiviti!mereka!terakam!dan!dapat!ditonton!oleh!mereka!sendiri.!
!
3.0( OBJEKTIF(PROGRAM!(
!
Objektif!program!ini!adalah!untuk:!
!
3.1!! Memenuhi!hasrat!Kementerian!Pendidikan!Malaysia!(KPM)!dalam!memastikan!
kemenjadian! murid! terutama! murid! Pemulihan! khas! agar! mereka! tidak! terus!
ketinggalan!dalam!pelajaran.!!
!
3.2!! Memastikan!semua!murid!boleh!membaca!dan!memahami!petikan!dalam!BM!
dengan!lancar!dan!baik.!
!
3.3! Memastikan! muridLmurid! membina! dan! menulis! ayat! dengan! mudah!
menggunakan!dan!mengikut!proses!ansur!maju!yang!direka.!
!
3.4! Memastikan!prestasi!murid!cicir!dan!muridLmurid!pemulihan!dalam!pentaksiran!
berasaskan! kepada! sasaran! ! yang! ditetapkan! iaitu! minima! gred! D! dapat!
diperbaiki!untuk!mencapai!gred!yang!lebih!baik.!
!
3.5! Memupuk! minat! membaca! sebagai! satu! amalan! ke! arah! membina! budaya!
pembelajaran!berterusan.!

! 3!
4.0( METODOLOGI(
!
Kajian! ini! dijalankan! berdasarkan! Model! PinTas! (Program! Intervensi! Transformasi!
Sekolah)! dalam! TS25! dengan! mengikut! beberapa! langkah! (sila! rujuk! Jadual! 4.1).!
Kajian!awal!adalah!untuk!menentukan!bidang!keberhasilan!atau!aspirasi!yang!ingin!
dicapai! oleh! sekolah.! Bidang! keberhasilan! yang! ditetapkan! dalam! kajian! ini! adalah!
Persekitaran( Pembelajaran( Bermakna! dengan! bidang! fokus! pedagogi! guru! iaitu!
Pembelajaran! Teradun! (Blended! Learning).! Masalah! yang! akan! diatasi! berkaitan!
muridLmurid! pemulihan! khas! yang! lemah! dalam! membaca.! Langkah! kedua! adalah!
mengenalpasti!murid!yang!tidak!menguasai!kemahiran!membaca.!!
!
Data!dikumpul!berdasarkan!keputusan!pentaksiran!pada!akhir!tahun!dan!data!
pemulihan! tahun! 2019.! Daripada! data! yang! dikumpul! didapati! 8! orang! murid! tidak!
menguasai!kemahiran!3M.!Beberapa!inisiatif!telah!dirancang!iaitu!penggunaan!Modul!
SMART!MuBalis!dan!Modul!SMART!MuTu,!penggunaan!aplikasi!VLE!MLLearn!serta! !
penggunaan!skrin!layar!hijau!sewaktu!murid!membaca.!Pengintegrasian!ketigaLtiga! Buka!VLE!
MULearn!
teknik! ini! akan! menghasilkan! sebuah! pembelajaran! teradun! yang! amat! bermakna!
untuk!PdPc!muridLmurid.!Bidang!fokus!kajian!adalah!untuk!meningkatkan!Kemahiran!
3M!dengan!fokus!utama!diberikan!kepada!kemahiran!membaca!dan!menulis.!Untuk!
memastikan! program! ini! berjalan! lancar! One! Page! Project! Manager! (OPPM)! telah!
disediakan.!!
!

!
Rajah!4.1! Kerangka!Konseptual!Kajian!dan!Kod!QR!Pembelajaran!Teradun!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

! 4!
 !

Jadual!4.1! Pelan!Intervensi!Program!Transformasi!Sekolah!(PInTaS)!
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

KRITERIA
BIDANG PIHAK
DATA BIDANG TOV KEJAYAAN TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH DAPATAN PENILAIAN / KOS
KEBERHASILAN/ INISIATIF BERTANGGUNG
DIKUMPUL FOKUS BASELINE (ETR / MASA SUMBER PEMANTAUAN EVIDEN TINDAK SUSUL SEBENAR
ASPIRASI JAWAB
INDIKATOR)

PERSEKITARAN 8 ORANG PEDAGOGI 8 ORANG 8 / 8 ORANG MODUL CIKGU 30 HARI KEWANGAN DATA 6/8 (75%) 25% (2 ORANG MODUL :
PEMBELAJARAN MURID TIDAK Blended MURID MURID 30C3M AZHARUL FAIZ RM80 PENCERAPAN ORANG MURID) YANG RM80
BERMAKNA MENGUASAI Learning MAMPU GURU MURID BELUM MENGUASAI
3M MENGUASAI M-LEARN CIKGU ZAITON ICT BOLEH KEMAHIRAN
BERDASARKAN 3M APP HAMID RM450 PEMERHATIAN MENGUASAI MEMBACA PERLU GREEN
KEPADA KEMAHIRAN TERUS MENGIKUTI SCREEN :
KEPUTUSAN GREEN CIKGU ROHIMI SENARAI MEMBACA PROGRAM 30C3M RM100
PEPERIKSAAN SCREEN SEMAK
AKHIR TAHUN MEMPERKENALKAN
DAN DATA REKOD KEPADA MURID DOMAIN
PEMULIHAN. PENCAPAIAN PERDANA SERVER :
MURID RM100
(KEMAHIRAN)

HOSTING
LINUX
SERVER :
RM350

! ! ! !
OPPM!Guru!Besar! OPPM!Guru!Pemulihan! OPPM!Guru!ICT!(1)! OPPM!Guru!ICT!(2)!
!
Rajah!4.2! Kod!QR!untuk!One$Page$Project$Manager$(OPPM)!

! 5!
4.1$ PENGUMPULAN$DATA$
!
Data! dikumpul! melalui! persoalan! kajian! yang! ingin! dijawab! setelah! intervensi!
dijalankan.!
!
i.! Apakah!tahap!kekerapan!dan!peratus!skor!murid!bagi!setiap!ujian!pra!dan!ujian!
pasca?!
ii.! Adakah!terdapat!perbezaan!min!pencapaian!yang!signifikan!antara!ujian!pra!
dan!ujian!pasca?!
iii.! Adakah!terdapat!perbezaan!min!pencapaian!yang!signifikan!ujian!pasca!antara!
murid!lelaki!dan!murid!perempuan?!
!
4.2$ REKABENTUK$KAJIAN$
!
Kajian! ini! dijalankan! menggunakan! pendekatan! kuantitatif! dengan! reka! bentuk! pra!
eksperimen!satu!kumpulan!rawatan.!Kumpulan!rawatan!akan!diberi!ujian!pra!sebelum!
intervensi!dijalankan,!manakala!ujian!pasca!pula!akan!diberikan!pada!akhir!intervensi!
dijalankan.!Jangka!masa!kajian!ini!dicadangkan!selama!empat!minggu!dan!guru!akan!
melaksanakan!pembelajaran!teradun!dalam!tempoh!intervensi.!
!
Jadual!4.2! Rekabentuk!Kajian!
Kumpulan$ Ujian$Pra$ Pembolehubah$ Ujian$Pasca$
Tidak$Bersandar$
R! C1! O! C2!
Penerangan:!
R! :! Kumpulan!rawatan!
C1! :! Ujian!pra!!
C2! :! Ujian!pasca!
O! :! Rawatan!(kaedah!pembelajaran!teradun)!
!
! Menurut!Azizi!Yahya!et.al!(2007),!kumpulan!rawatan!biasanya!menerima!atau!
mengalami! satu! layanan! baru! yang! sedang! dalam! kajian,! sementara! kumpulan!
kawalan! menerima! layanan! yang! berbeza! ataupun! dikekalkan! dalam! bentuk! biasa.!
KeduaPdua! kumpulan! tersebut! akan! diberi! ujian! pra! dan! ujian! pasca! sebelum! dan!
selepas!kajian!dijalankan.!
!

!
Rajah!4.3! Carta!Alir!Rekabentuk!Kajian!

! 6!
4.3$ POPULASI$DAN$SAMPEL$
!
Populasi!dalam!kajian!ini!ialah!muridPmurid!yang!mengikuti!program!Pemulihan!Khas!
di!SKBS.!Sejumlah!lapan!orang!murid!yang!menghadapi!masalah!membaca,!menulis!
dan!memahami!petikan!ayat!telah!dipilih!dengan!menggunakan!kaedah!persampelan!
bertujuan!sebagai!responden.!
!
Jadual!4.3! Kategori!Responden!
Murid$ Kelas$ Kategori$Murid$
Masalah$Pembelajaran$ Cicir$
Murid!1! D2!AlPGhazali! /! /!
Murid!2! D3!AlPGhazali! /! !
Murid!3! D4!AlPGhazali! /! !
Murid!4! D4!AlPGhazali! /! !
Murid!5! D5!AlPGhazali! /! !
Murid!6! D5!AlPGhazali! /! !
Murid!7! D6!AlPGhazali! ! /!
Murid!8! D3!AlPGhazali! /! !
!
4.4$ INSTRUMEN$KAJIAN$
!
4.4.1$ UJIAN$PENILAIAN$
!
Alat!kajian!yang!digunakan!dalam!kajian!ini!ialah!satu!set!ujian!penilaian!(ujian!pra!
dan! ujian! pasca).! Ujian! penilaian! ini! terdiri! daripada! 12! konstruk! dengan! 65! soalan!
subjektif,! yang! berkaitan! dengan! kemahiran! asas! membaca! dan! menulis! serta!
memahami!petikan.!
!
4.4.2$ SOAL$SELIDIK!$
!
Soal!selidik!yang!digunakan!bagi!kajian!ini!adalah!untuk!meninjau!dan!mendapatkan!
maklum! balas! daripada! murid! tentang! minat! mereka! terhadap! pembelajaran!
menggunakan!modul!dan!integrasi!ICT.!Jenis!soalan!yang!ditanya!dalam!borang!soal!
selidik!ini!adalah!merupakan!soal!selidik!menggunakan!ukuran!dalam!bentuk!skala!
Likert.!Borang!soal!selidik!(Student’s!Voice)!dibahagikan!kepada!lima!bahagian!iaitu! !
bahagian!A,!bahagian!B,!bahagian!C!dan!bahagian!D.!Terdapat!25!item!soalan!soal! Student’s!
Voice!
selidik! masingPmasing! bagi! setiap! aspek! pengetahuan,! faktor! dan! masalah! dalam!
bahagian!B,!bahagian!C!dan!bahagian!D.!
!
4.5$ PROSEDUR$PENGUMPULAN$DATA$
!
Surat!kebenaran!kepada!guru!besar!dan!ibu!bapa!murid!yang!terlibat!dan!guru!mata!
pelajaran!!telah!diberikan.!Surat!kebenaran!dikumpul!semula!.!Kajian!dijalankan!ke!
atas!muridPmurid!Pemulihan!Khas!yang!terlibat.!Kajian!dijalankan!bermula!pada!15!
Januari!2020!hingga!14!Februari!2020!mengikut!jadual!waktu!kelas!Pemulihan!Khas!
bertempat!di!Bilik!Pemulihan!Khas,!Pusat!Sumber!Sekolah!dan!Bilik!Akses.!
!
!
!
!

! 7!
4.5.1$ KAEDAH$PELAKSANAAN$
!
•! Latih!tubi!membaca!–!secara!individu!
Setiap! individu! akan! diberi! latihan! bacaan! berdasarkan! modul! yang!
disediakan! mengikut! kemahiran! penguasaan! murid! berdasarkan! ujian!
pra.!
•! Penilaian!guru! !
Bacaan!
Guru! membuat! penilaian! melalui! pemerhatian! terhadap! tingkahlaku,! Murid!1!
menjalankan!soalselidik!!soalselidik!!
•! Latihan!tulisan!
•! Pembelajaran!kendiri!–!menggunakan!aplikasi!VLE!MPLearn!
Murid!log!masuk!akaun!masingPmasing!dan!menjalankan!proses!PdPc!
dan!pentaksiran!secara!kendiri!! !
•! Latihan!membaca!P!teknik!skrin!layar!hijau! Bacaan!
Rakaman!video!untuk!muridPmurid!berlatih!membaca!(Rujuk!Kod!QR!di! Murid!2!

sebelah)!
!
5.0$ DAPATAN$KAJIAN!$
$
5.1$ ANALISIS$DATA$UJIAN$PRA$DAN$PASCA$
$
Jadual!5.1! Keputusan!Ujian!Pra!
Pencapaian$ Tahap$ Kekerapan$ Peratus$
0!–!4! Belum!Menguasai!Tahap!Minimum! 4! 50.0!
5!–!8! Sangat!Lemah! 1! 12.5!
9!–!12! Lemah! 1! 12.5!
13!–!16! Menguasai!Tahap!Minimum! 1! 12.5!
17!–!20! Sederhana! 1! 12.5!
21!–!24! Baik! 0! 0!
25!–!28! Sangat!Baik! 0! 0!
29!–!32! Cemerlang! 0! 0!
!
Daripada!data!yang!diperolehi!daripada!ujian!pra!ini!mendapati,!hanya!12.5!peratus!
sahaja!murid!yang!dapat!menguasai!kemahiran!membaca!dan!menulis!pada!tahap!
sederhana!manakala!50.0!peratus!masih!belum!menguasai!tahap!minimum.!Hal!ini!
kerana!muridPmurid!masih!belum!didedahkan!dengan!pembelajaran!teradun.!Hal!ini!
menyebabkan!muridPmurid!tidak!dapat!membaca!perkataan!yang!telah!diberikan.!
!
Jadual!5.2! Keputusan!Ujian!Pos!
Pencapaian$ Tahap$ Kekerapan$ Peratus$
0!–!4! Belum!Menguasai!Tahap!Minimum! 2! 25.0!
5!–!8! Sangat!Lemah! 1! 12.5!
9!–!12! Lemah! 2! 25.0!
13!–!16! Menguasai!Tahap!Minimum! 0! 0!
17!–!20! Sederhana! 0! 0!
21!–!24! Baik! 0! 0!
25!–!28! Sangat!Baik! 0! 0!
29!–!32! Cemerlang! 3! 37.5!
!

! 8!
Daripada! ujian! ini! pula,! adalah! didapati! sebanyak! 37.5! peratus! murid! cemerlang!
dalam!menguasai!kemahiran!membaca!dan!menulis!dan!hanya!25.0!peratus!murid!
masih!belum!menguasai!tahap!minimum.!Hal!ini!kerana!muridPmurid!lebih!menguasai!
huruf!vokal!yang!terdiri!daripada!a,!e,!i,!o!dan!u!tetapi!masih!lemah!dalam!menguasai!
huruf!konsonan!yang!lain.!
!
5.2$ ANALISIS$DAN$KEPUTUSAN$UJIANOT$
!
5.2.1$ TIDAK$ TERDAPAT$ PERBEZAAN$ MIN$ PENCAPAIAN$ YANG$ SIGNIFIKAN$
ANTARA$UJIAN$PRA$DAN$UJIAN$PASCA$$
!
Jadual!5.3! Perbandingan!Min!Keputusan!Ujian!Pra!dan!Ujian!Pasca!!
Statistik$Deskriptif$ Skor$Ujian$Pra$ Skor$Ujian$Pasca$
Min! 7.00! 15.63!
N! 8! 8!
Sisihan!Piawai! 6.437! 13.469!
!
Jadual! 5.3! menunjukkan! perbandingan! min! keputusan! ujian! pra! dan! ujian! pasca.!
Daripada!analisis!yang!diperolehi!min!ujian!pra!adalah!7.00!manakala!min!ujian!pasca!
adalah!15.63.!Terdapat!perbezaan!yang!amat!ketara!di!antara!keputusan!ujian!pra!
dan! pasca.! Perbezaan! ujian! pra! dan! ujian! pasca! adalah! sebanyak! 8.63.! Ini!
menunjukkan!terdapat!perbezaan!min!pencapaian!yang!signifikan!dan!ini!bermakna!
rawatan!yang!telah!diberikan!adalah!berkesan.!Oleh!itu,!hipotesis!nul!ditolak.!
$
5.2.2$ TIDAK$ TERDAPAT$ PERBEZAAN$ MIN$ PENCAPAIAN$ YANG$ SIGNIFIKAN$
UJIAN$PASCA$ANTARA$MURID$LELAKI$DAN$MURID$PEREMPUAN$
$
Jadual!5.4! Perbandingan!Keputusan!Ujian!Pasca!antara!Jantina!
$ Jantina$ N$ Min$ Sisihan$ NilaiO Tahap$
Piawai$ t$ Signifikan$
Skor!Ujian!Pasca! Lelaki! 3! 16.00! 13.454! .056! .957!
Perempuan! 5! 15.40! 15.060!
!
Jadual!5.4!menunjukkan,!UjianPT!sampel!tak!bersandar!telah!dilakukan!terhadap!skor!
pencapaian!ujian!pasca!bagi!kumpulan!rawatan!terhadap!jantina!yang!telah!dilakukan!
untuk!menentukan!nilai!min!sama!ada!nilai!min!adalah!berbeza!secara!signifikan!di!
antara! lelaki! dan! perempuan.! Nilai! min! bagi! lelaki! (M=16.00,! SP=13.45,! n=3)!
manakala!perempuan!(M=15.40,!SP=15.06,!n=5)!di!mana!nilai!t!(.056)!=!6,!p!>!.05.!
Dapatan! analisis! yang! tidak! signifikan! di! mana! p>0.05! dengan! jelas! membuktikan!
bahawa!tidak!terdapat!perbezaan!yang!signifikan!dalam!pencapaian!murid!lelaki!dan!
perempuan!dalam!ujian!pasca.!Oleh!itu,!hipotesis!nul!diterima.!
!
5.3$ SOAL$SELIDIK$
!
Dapatan! kajian! melalui! Jadual! 5.5,! adalah! berkenaan! dengan! maklumat! yang!
berkaitan!dengan!latar!belakang!responden.!Jadual!menunjukkan!bahawa!3!(37.5%)!
responden!yang!dipilih!dalam!kajian!ini!adalah!terdiri!daripada!lelaki!dan!bakinya!5!
(62.5%)!adalah!perempuan!yang!dalam!lingkungan!umur!8!hingga!12!tahun.!
!
!

! 9!
Bahagian!A!
Jadual!5.5! Taburan!demografik!responden!yang!dipilih!
$ $ Bilangan$ Peratus$(%)$
Jantina! Lelaki! 3! 37.5!
Perempuan! 5! 62.5!
Umur! 12!tahun! 1! 12.5!
11!tahun! 2! 25.0!
10!tahun! 2! 25.0!
9!tahun! 2! 25.0!
8!tahun! 1! 12.5!
!
Bahagian!B!
Jadual!5.6! Pengetahuan!Murid!terhadap!Pembelajaran!Teradun!
Item$ Peratusan$ Min$ Sisihan$
Setuju$ Piawai$
1.!Tahu!apa!itu!pembelajaran!teradun! 65%! 3.61! 0.917!
2.!Pendedahan!maklumat!dari!sekolah! 56%! 3.50! 0.879!
3.!Pendedahan!maklumat!dalam!kelas! 65%! 3.62! 0.789!
4.!Boleh!bantu!pencapaian!akademik! 64%! 3.77! 0.940!
5.!Banyak!bahan!pembelajaran! 68%! 3.91! 0.970!
6.!Kelebihan!pembelajaran!teradun! 68%! 3.82! 0.985!
7.!Sedar!diaplikasi!di!sekolah! 69%! 3.76! 0.923!
8.!Mahir!menggunakan!pembelajaran!teradun! 51%! 3.54! 0.836!
9.!Ketinggalan!sekiranya!tidak!menggunakan! 76%! 3.90! 0.844!
pembelajaran!teradun!
PURATA$KESELURUHAN$ 65%! 3.71! 0.898!
!
Jadual!di!atas!menunjukkan!dapatan!analisa!berkaitan!pengetahuan!murid!terhadap!
pembelajaran!teradun.!Purata!min!yang!diperolehi!untuk!bahagian!ini!ialah!3.71!iaitu!
Setuju!dengan!Sisihan!Piawai!0.898.!Ini!menunjukkan!bahawa!rataPrata!murid!tahu!
tentang!kebaikan!dan!faedah!yang!terdapat!dalam!pembelajaran!teradun.!Peratusan!
setuju! yang! tertinggi! ialah! item! 9! (murid! tahun! akan! ketinggalan! sekiranya! tidak!
menggunakan!pembelajaran!teradun)!iaitu!sebanyak!76%!dengan!skor!min!3.9!dan!
sisihan!piawai!0.844.!Manakala!peratusan!setuju!terendah!pula!ialah!item!ke!8!iaitu!
mahir!menggunakan!pembelajaran!teradun!dengan!skor!min!3.54!dan!sisihan!piawai!
0.836.! Rumusan! yang! boleh! dibuat! ialah! majoriti! murid! tahu! tentang! pembelajaran!
teradun.! Ini! dibuktikan! dengan! peratusan! purata! keseluruhan! yang! diperolehi! ialah!
65%.!
!
Bahagian!C!
Jadual!5.7! Faktor!Yang!Mempengaruhi!Murid!terhadap!Penggunaan!Pembelajaran!
Teradun!
Item$(Sikap)$ Peratusan$ Min$ Sisihan$
Setuju$ Piawai$
1.!Minat!menggunakan!ICT! 82%! 4.11! 0.919!
2.!Keinginan!mencuba!sesuatu!yang!baru! 75%! 4.02! 0.821!
3.!Sentiasa!mengambil!peluang! 82%! 4.02! 0.614!
4.!Pembelajaran!selesa!menggunakan!ICT! 73%! 3.80! 0.610!

! 10!
 5.! Ketinggalan! dalam! penggunaan! 74%! 3.83! 0.624!
pembelajaran!elektronik!
PURATA$KESELURUHAN$ 77%! 3.96! 0.718!
!
Item! 1! hingga! 5! di! atas! bertujuan! mengkaji! sikap! murid! terhadap! pembelajaran!
teradun.! Sikap! murid! menunjukkan! bahawa! responden! menerima! pembelajaran!
teradun.! Purata! skor! min! keseluruhan! ialah! 3.96! dengan! sisihan! piawai! 0.718.!
Peratusan!setuju!tertinggi!ialah!item!1!(minat!menggunakan!ICT)!iaitu!82%,!skor!min!
4.11!dan!sisihan!piawai!0.919.!Peratusan!terendah!pula!ialah!item!4!(Pembelajaran!
selesa! menggunakan! ICT)! dengan! nilai! peratusan! 73%! dan! min! 3.80.! Dapat!
dirumuskan!di!sini!bahawa!faktor!sikap!menjadi!faktor!pendorong!murid!untuk!terus!
menggunakan! pembelajaran! teradun! dan! buktinya! pada! peratusan! setuju!
keseluruhan!sebanyak!77%.!
!
Item$(Galakan)$ Peratusan$ Min$ Sisihan$
Setuju$ Piawai$
6.!Menerima!galakan!dari!guru! 65%! 3.70! 0.861!
7.!Menerima!galakan!dari!rakan!sebaya! 78%! 3.89! 0.691!
8.! Menerima! galakan! dari! pihak! pengurusan! 69%! 3.88! 0.754!
sekolah!
PURATA$KESELURUHAN$ 71%! 3.82! 0.769!
!
Item! 6! hingga! 8! di! atas! pula! bertujuan! meninjau! faktor! galakan! yang! diterima! oleh!
murid!dalam!menggunakan!pembelajaran!teradun.!Purata!skor!min!keseluruhan!ialah!
3.82!iaitu!setuju!dengan!sisihan!piawai!0.769.!Peratusan!setuju!tertinggi!ialah!item!7!
(Galakan! dari! rakan! sebaya)! dengan! skor! min! 3.89! manakala! peratusan! setuju!
terendah! ialah! item! 6! (Galakan! dari! guru)! dengan! skor! min! 3.70.! Ini! menunjukkan!
faktor! galakan! dari! rakan! sebaya,! guru! dan! pihak! pengurusan! sekolah! turut!
mempengaruhi!murid!untuk!menggunapakai!pembelajaran!teradun.!
!
6.0$ PERBINCANGAN$DAN$RUMUSAN!
!
Berdasarkan! kajian! yang! telah! dijalankan,! program! 30C3M,! dengan! kaedah!
pembelajaran! teradun! sebagai! kaedah! pengajaran,! amat! membantu! muridPmurid!
Pemulihan! Khas! dalam! meningkatkan! kemahiran! membaca.! Hal! ini! kerana! hasil!
analisis!data!yang!diperolehi!melalui!kajian!yang!dijalankan!menunjukkan!hasil!yang!
positif!seiring!dengan!tujuan!kajian!yang!dijalankan.!Oleh!itu,!penggunaan!modul!dan!
integrasi!bahan!ICT!dengan!kaedah!blended!learning!di!dalam!pengajaran!BM!telah!
memberi!kesan!dalam!meningkatkan!kemahiran!menulis!dan!membaca.!
!
Terdapat! pelbagai! cabaran! yang! dihadapi! sebelum,! semasa! dan! selepas!
program!ini.!Lapan!orang!murid!Pemulihan!Khas!ini!terdiri!dari!kategori!yang!berbeza.!
Ada!yang!terlalu!pasif!dan!tidak!mahu!bercakap!malahan!tidak!mahu!mengeluarkan!
suara! untuk! membaca.! Namun! apabila! rakan! telah! membaca! dan! ditayangkan!
dengan! menggunakan! layar! hijau,! murid! mula! tertarik! dan! ingin! mencuba.! Di! atas!
usaha!guruPguru!yang!terlibat!akhirnya!murid!tersebut!telah!menunjukkan!perubahan!
dan!mampu!membaca!dengan!baik.!
!
Program! yang! dijalankan! ini! adalah! untuk! memberi! peluang! kepada! pihak!
sekolah! dalam! meningkatkan! kualiti! pembelajaran! dan! pemudahcaraan.! Adanya!

! 11!
 perancangan!dan!pelaksanaan!strategi!yang!kreatif!dan!inovatif,!hasil!pembelajaran!
murid!pemulihan!khas!tercapai!dan!memberi!impak!yang!positif!kepada!pembelajaran!
muridPmurid.! Oleh! itu,! integrasi! di! antara! penggunaan! modul! serta! bahan! ICT! ini!
dicadangkan!untuk!digunakan!kepada!semua!muridPmurid!arus!perdana!termasuklah!
muridPmurid! PPKI! yang! ada! di! sekolah! ini.! Program! Transformasi! Sekolah! 2025!
(TS25)! ini! dilihat! memberi! banyak! kebaikan! terhadap! sekolah! terutama! kualiti! guru!
serta!kemenjadian!murid!dalam!pelbagai!bidang.!
!
Melalui!program!TS25!ini!hasrat!KPM!yang!memfokuskan!aspek!kemenjadian!
murid!dan!sekolah!berkualiti!tinggi!selaras!dengan!keperluan!semasa!pendidikan!di!
Malaysia! akan! dapat! dicapai! di! SKBS.! GuruPguru! telah! mengaplikasikan! amalan!
terbaik!dalam!pelaksanaan!pengurusan!dan!kepimpinan!serta!pedagogi!dalam!PdPc!
selari! dengan! hasrat! yang! terkandung! dalam! Pelan! Pembangunan! Pendidikan!
Malaysia!2013!hingga!2025!(PPPM)!mengikut!garis!panduan!yang!terkandung!dalam!
Standard!Kualiti!Pendidikan!Malaysia!Gelombang!KeP2!(SKPMg2).!
!
Menurut!Puan!Zaridah!binti!Othman,!Guru!Besar!SKBS,!program!TS25!adalah!
sangat!baik!ke!arah!meningkatkan!kemenjadian!murid!dan!kecemerlangan!sekolah.!
Pelaksanaan! pengurusan! kepimpinan! dapat! diurus! dengan! baik! dengan! adanya!
panduan! modul! TS25.! Objektif! yang! disasarkan! oleh! KPM! iaitu! mengaplikasikan!!
konsep!dan!amalan!PdPc!yang!terbaik,!membangunkan!kepakaran!dalaman!melalui!!
latihan! komprehensif! dan! membangunkan! persekitaran! yang! berkesan! dengan!
mengutamakan!kemenjadian!murid!akan!terlaksana.!
!
RUJUKAN$
$
ArusAcademy! (10! Julai! 2020).! Apakah! itu! Pembelajaran! Teradun.! Arus! Academy.!
Retrieved! from! https://www.arusacademy.org.my/web/apakahPituP
pembelajaranPteradun/!
!
Azizi!Yahaya,!Shahrin!Hashim,!Jamaluddin!Ramli,!Yusuf!Boon,!Abdul!Rahim!Hamdan!
(2007).! Menguasai! Penyelidikan! dalam! Pendidikan.! PTS! Professional!
Publishing!Sdn.!Bhd.!
!
Chin! Wee! Leong! (5! Mei! 2020).! Pengenalan! Program! Transformasi! ! Sekolah! 2020.!
Anyflip.!Retrieved!from!https://anyflip.com/wyylt/mnuh/basic!
!
Md! Said! Md! Daimon(2019).! Kompilasi! Panduan! Pelaksanaan! PdPc! PAK21.! Batu!
Pahat,Johor.!
!
Mohd! Mahzan! Awang,! Abdul! Raziq! Ahmad,Mohammad! Nuri! Hussin! dan! Mohd!!
Edzlan!Edros!(2018).!Transformasi!Sekolah!2025!Memacu!Kemenjadian!Murid.!
Zafar!Sdn.!Bhd!Selangor.!
!
Pendidik!My!(12!November!2017).!Program!Transformasi!Sekolah!2025!Penggerak!
Pembelajaran!Bermakna.!Retrieved!from!https://www.pendidik.com.my!
!
Ruhaiza! Rusmin! (22! Ogos! 2016).! ICT! Tingkat! Kemahiran! Berfikir.! Harian! Metro.!
Retrieved!from!https://www.hmetro.com.my/node/160856!
!

! 12!

View publication stats