ГОДИШЊИ ГЛОБАЛНИ И ОПЕРАТИВНИ

ВПЛАН РАДА ЗА МАТЕМАТИКУ

VII РАЗРЕД ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Фонд часова: 4 часа недељно, 144 часова годишње

 ЦИЉ И ЗАДАЦИ
Циљ наставе математике у основној школи јесте: да ученици усвоје елементарна
математичка знања која су потребна за схватање појава и зависности у животу и друштву;
да оспособи ученике за примену усвојених математичких знања у решавању разноврсних
задатака из животне праксе, за успешно настављање математичког образовања и за
самообразовање; као и да допринесе развијању менталних способности, формирању
научног погледа на свет и свестраном развитку личности ученика.
Задаци наставе математике јесу:
 да ученици стичу знања неопходна за разумевање квантитативних и
просторних односа и законитости у разним појавама у природи, друштву и
свакодневном животу.
 да ученици стичу основну математичку културу потребну за откривање улоге и
примене математике у различитим подручјима човекове делатности
(математичко моделовање), за успешно настављање образовања и укључивање
у рад;
 да развија ученикову способност посматрања, опажања и логичког, критичког,
стваралачког и апстрактног мишљења;
 да развија културне, радне, етичке и естетске навике ученика, као и
математичку радозналост у посматрању и изучавању природних појава;
 да ученици стичу способност изражавања математичким језиком, јасност и
прецизност изражавања у писменом и усменом облику;
 да изграђује позитивне особине ученикове личности, као што су:
истинољубивост, упорност, систематичност, уредност, тачност, одговорност,
смисао за самостални рад;
 да ученици усвоје основне чињенице о скуповима, релацијама и
пресликавањима;
 да ученици савладају основне операције с природним, целим, рационалним и
реалним бројевима, као и основне законе тих операција;
 да ученици упознају најважније равне и просторне геометријске фигуре и
њихове узајамне односе;
 да оспособи ученике за прецизност у мерењу, цртању и геометријским
конструкцијама;
 да ученицима омогући разумевање одговарајућих садржаја природних наука и
допринесе радном и политехничком васпитању и образовању;
 да интерпретацијом математичких садржаја и упознавањем основних
математичких метода допринесе формирању правилног погледа на свет и
свестраном развитку личности ученика;
 да ученици стичу навику и обучавају се у коришћењу разноврсних извора
знања.

2
 Основна школа

______________________________________________
(назив школе)

______________________________________________
(место)

Школска година _____________________

Годишњи глобални и оперативни план рада за математику

за VII разред основне школе

Фонд часова: 4 часа недељно, 144 часова годишње

НАСТАВНИК ДИРЕКТОР

__________________________

__________________________ МП __________________________

__________________________

3
 ГОДИШЊИ ГЛОБАЛНИ ПЛАН РАДА ЗА
МАТЕМАТИКУ - VII РАЗРЕД
(Распоред наставних тема и фонда часова по темама)

Ред. БРОЈ ЧАСОВА

ОКВИРНО ВРЕМЕ
број НАЗИВ ТЕМЕ ПРЕМА ТИПУ
РЕАЛИЗАЦИЈЕ
теме О У П ПЗ Укупно
1. Реални бројеви 5 4 2 1 12
2. Питагорина теорема 6 8 1 - 15
Рационални алгебарски
3. 13 11 - 1 25
изрази (први део)
4. Многоугао 5 5 2 - 12
Рационални алгебарски
5. 3 8 6 1 18
изрази (други део)
6. Круг 5 8 1 - 14
7. Неке основне функције 6 12 1 1 20
8. Сличност 7 9 4 - 20
I - - 1 1 2
ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ II - - 1 1 2
ЗАДАЦИ III - - 1 1 2
IV - - 1 1 2
СВЕГА 50 65 21 8 144

О – обрада новог градива

У – увежбавање
П – понављање
ПЗ – проверавање знања

4
 РАСПОРЕД ТЕМА ПО ПОЛУГОДИШТИМА

ШКОЛСКА ГОДИНА ___________

ПРВО ПОЛУГОДИШТЕ

Ред. БРОЈ ЧАСОВА

ОКВИРНО ВРЕМЕ
број НАЗИВ ТЕМЕ ПРЕМА ТИПУ
РЕАЛИЗАЦИЈЕ
теме О У П ПЗ Укупно

1. Реални бројеви 5 4 2 1 12

2. Питагорина теорема 6 8 1 - 15

Рационални алгебарски
3. 13 11 - 1 25
изрази (први део)

4. Многоугао 5 5 2 - 12

ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ I - - 1 1 2

ЗАДАЦИ II - - 1 1 2

Свега у првом полугодишту 29 28 7 4 68

ДРУГО ПОЛУГОДИШТЕ

Ред. БРОЈ ЧАСОВА

ОКВИРНО ВРЕМЕ
број НАЗИВ ТЕМЕ ПРЕМА ТИПУ
РЕАЛИЗАЦИЈЕ
теме О У П ПЗ Укупно

Рационални алгебарски
5. 3 8 6 1 18
изрази (други део)

6. Круг 5 8 1 - 14

7. Неке основне функције 6 12 1 1 20

8. Сличност 7 9 4 - 20

III - - 1 1 2
ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ ЗАДАЦИ
IV - - 1 1 2

Свега у другом полугодишту 21 37 14 4 76

5
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА ЗА МАТЕМАТИКУ
VII РАЗРЕД
(Распоред садржаја тема на наставне јединице,
односно часове)
БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА
ОКВИРНО
Редни ТИПОВИМА ЧАСОВА
број
НАЗИВ ТЕМЕ ВРЕМЕ
О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ
теме

1. РЕАЛНИ БРОЈЕВИ 5 4 2 1 12

ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика за:

 схватање и усвајање појмова квадрата, квадратног корена и аритметичког
квадратног корена рационалног броја;
 формирање појма ирационалног броја и упознавање скупа реалних бројева као
уније скупа рационалних и скупа ирационалних бројева;
 коришћење таблице и других помоћних средстава (џепних рачунара);
 рачунање у разним задацима из математике и праксе;
 самостално коришћење уџбеника, приручника и других извора знања;
 коришћење метода и техника рационалног и самосталног учења.
 Навикавање ученика да контролишу сваки корак у реализацији плана решавања
задатка и да проверавају добијени резултат.
 Развијање прецизности, тачности, упорности, радозналости, критичности и
објективности.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

6
Редни број часа у Време
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
години теми реализације

Упознавање са програмским
1. 1. садржајем и начином рада. Осврт понављање
на скупове N, Z,Q
2. 2. Квадрат рационалног броја обрада
Решење једначине
3. 3. x2 = а (а ³ 0). обрада
Квадратни корен
Квадрат и квадратни корен
4. 4. увежбавање
рационалног броја
Квадрат и квадратни корен
5. 5. увежбавање
рационалног броја
6. 6. Ирационалан број обрада
Скуп реалних бројева. Операције у
7. 7. обрада
скупу R
Скуп реалних бројева (приближна
8. 8. увежбавање
вредност, таблица)
9. 9. Једнакост Ö а2 = ½ а½ обрада

10. Једнакост Ö а = ½ а½; операције у

2
10. увежбавање
скупу R
тематско
11. 11. Скуп реалних бројева
понављање
понављање и
12. 12. Скуп реалних бројева писмена
провера знања

7
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

2. ПИТАГОРИНА ТЕОРЕМА 6 8 1 - 15

ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:

 схвате суштину Питагорине теореме и усвоје њену правилну формулацију;
 постигну потребан ниво увежбаности у њеној примени на до сада изученим
геометријским фигурама у којима се може уочити правоугли троугао;
 посматрају, уочавају и издвајају правоугли троугао и да примене Питагорину
теорему;
 решавају неке конструктивне задатке коришћењем Питагорине теореме;
 уочавају неопходност слике у решавању задатака као помоћног средства у
налажењу веза између датих и тражених елемената;
 суштину практичних задатака преведу на математички језик и решавају их
применом Питагорине теореме
 Навикавање ученика да користе одговарајуће ознаке и математички језик.
 Развијање:
 способности повезивања градива, анализе синтезе и других мисаоних операција;
 прецизности, тачности, упорности, радозналости, критичности и објективности.
 Оспособљавање ученика за:
 самостално коришћење уџбеника, приручника и других извора знања;
 коришћење метода и техника рационалног и самосталног учења.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

8
Редни број часа
Време
у НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
реализације
години теми
13. 1. Питагорина теорема обрада
14. 2. Питагорина теорема увежбавање
15. 3. Питагорина теорема увежбавање
Питагорина теорема;
16. 4. обрада
конструкцијски задаци
Конструкција тачака на бројевној
17. 5. прави које одговарају бројевима увежбавање
Ö2,Ö3, Ö5, ...
Примена Питагорине теореме на
18. 6. обрада
правоугаоник и квадрат
Примена Питагорине теоре-ме на
19. 7. једнакокраки и једнакостранични обрада
троугао
Примена Питагорине теореме на
20. 8. једнакокраки и једнакостранични увежбавање
троугао
Примена Питагорине теореме на
21. 9. обрада
паралелограм (ромб)
Примена Питагорине теореме на
22. 10. увежбавање
паралелограм (ромб)
Примена Питагорине теореме на
23. 11. обрада
трапез
Примена Питагорине теореме на
24. 12. увежбавање
трапез
25. 13. Примена Питагорине теореме увежбавање
26. 14. Примена Питагорине теореме увежбавање
Реални бројеви; тематско
27. 15.
Питагорина теорема понављање
ПРВИ ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ писмена
28.
ЗАДАТАК провера знања
ИСПРАВАК ПРВОГ ШКОЛСКОГ
29. понављање
ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА

9
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

РАЦИОНАЛНИ АЛГЕБАРСКИ
3. 13 11 - 1 25
ИЗРАЗИ (први део)

ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:

 формирају и усвоје појам степен;
 упознају степен чији је изложилац природан број и науче операције са таквим
степенима;
 упознавају и разумеју појам рационалног алгебарског израза;
 препознају целе рационалне изразе – полиноме;
 умеју да изводе неке операције са полиномима на основу познатих закона
рачунских операција са бројевима;
 Навикавање ученика да понављају оне делове градива које је значајно за усвајање
новог.
 Развијање:
 способности повезивања градива, анализе синтезе, закључивања аналогијом,
индуктивно и дедуктивно, формирање општих поступака мишљења;
 прецизности, тачности, упорности, радозналости, критичности и објективности.
 Оспособљавање ученика за:
 самостално коришћење уџбеника, приручника и других извора знања;
 коришћење метода и техника рационалног и самосталног учења.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

10
Редни број часа у Време
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
години теми реализације

Степен чији је изложилац

30. 1. обрада
природан број
Множење и дељење степена
31. 2. обрада
једнаких основа
Множење и дељење степена
32. 3. увежбавање
једнаких основа
33. 4. Степен производа и количника обрада
34. 5. Степен степена обрада
35. 6. Бројевна вредност израза увежбавање
Алгебарски израз, бројевна
36. 7. обрада
вредност израза
Алгебарски израз, бројевна
37. 8. увежбавање
вредност израза
Полином (појам, моном,
38. 9. обрада
бином, трином)
Полином, сређени облик полинома
39. 10. увежбавање
(сабирање монома)
40. 11. Сабирање полинома обрада
Супротан полином.
41. 12. обрада
Одузимање полинома
42. 13. Сабирање и одузимање полинома увежбавање
43. 14. Сабирање и одузимање полинома увежбавање
Рационални алгебарски понављање и
44. 15. писмена
изрази (први део) провера знања
45. 16. Можење монома обрада
46. 17. Можење полинома мономом обрада
47. 18. Множење полинома обрада
48. 19. Множење полинома увежбавање
49. 20. Разлика квадрата обрада обрада
50. 21. Разлика квадрата обрада увежбавање
51. 22. Квадрат бинома обрада
52. 23. Квадрат бинома увежбавање
Разлика квадрата и
53. 24. увежбавање
квадрат бинома
увежбавање
Разлика квадрата и
54. 25. или писмена
квадрат бинома провера знања

11
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

4. МНОГОУГАО 5 5 2 - 12

ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Проширивање, разумевање и усвајање појма многоугао и упознавање његових

најважнијих својстава.
 Оспособљавање ученика да:
 уоче зависност између елемената конвексног многоугла (број дијагонала, збир
углова) и усвајање формула за њихово израчунавање;
 формирају и усвоје појам правилног многоугла и упознају његова својства;
 умеју да конструишу поједине правилне многоуглове.
 Упознавање формула за израчунавање обима и површине многоугла и увежбавање
њихове примене на конкретним примерима (задацима).
 Развијање способности повезивања градива и његове примене у другим наукама и у
пракси.
 Оспособљавање ученика за самостално коришћење различитих извора знања и
учење учења.
 Навикавање ученика да понављају одређено градиво које је значајно за разумевање
и усвајање новог.
 Развијање критичности, објективности и усвајање критеријума вредновања
резултата рада.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и комуникације у наставном процесу;
- правилног односа према личној и школској имовини.

12
Редни број часа
Време
у НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
реализације
години теми
Појам многоугла.
55. 1. обрада
Број дијагонала многоугла
56. 2. Збир углова у многоуглу обрада
Дијагонале и
57. 3. увежбавање
углови многоугла
Правилни многоуглови
58. 4. обрада
(појам и својства)
Правилни многоуглови
59. 5. увежбавање
(појам и својства)
Рационални алгебарски изрази I, тематско
60. 6.
Многоугао понављање
ДРУГИ ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ писмена
61.
ЗАДАТАК провера знања
ИСПРАВАК ДРУГОГ ШКОЛСКОГ
62. понављање
ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА
Конструкција правилних
63. 7. обрада
многоуглова
Конструкција правилних
64. 8. увежбавање
многоуглова
65. 9. Обим и површина многоугла обрада
66. 10. Обим и површина многоугла увежбавање
67. 11. Обим и површина многоугла увежбавање
Полугодишње понављање и
68. 12. понављање
систематизација градива

13
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

РАЦИОНАЛНИ АЛГЕБАРСКИ
5. 3 8 6 1 18
ИЗРАЗИ (други део)

ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:

 даље и потпуније разумеју рационалне алгебарске изразе;
 уоче разлику квадрата и квадрат бинома као производ два бинома;
 савладају растављање полинома на чиниоце применом дистибутивног закона,
разлике квадрата и квадрата бинома;
 примењују растављање полинома на чиниоце при решавању једначина типа а x2
+ b = 0 и x2 – а 2 = 0.
 Навикавање ученика да контролишу сваку етапу у решавању задатка, проверавају
поступак и добијени резултат.
 Развијање мисаоних операција и формирање општих поступака мишљења.
 Оспосбљавање ученика да стечена знања и законитости користе у новим
ситуацијама као и у другим наукама.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и правилног односа према својој и школској имовини.
 Развијање критичности, тачности, систематичности, објективности.

14
Редни број часа у Време
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
години теми реализације
69. 1. Операције са полиномима понављање
70. 2. Операције са полиномима понављање
71. 3. Растављање полинома на чиниоце обрада
72. 4. Растављање полинома на чиниоце увежбавање
73. 5. Растављање полинома на чиниоце увежбавање
74. 6. Растављање полинома на чиниоце увежбавање
Растављање полинома
75. 7. на чиниоце
увежбавање

76. 8. Растављање полинома на чиниоце увежбавање

Решавање једначина облика
77. 9. а x2 + bx = 0, (а ¹ 0) обрада

Решавање једначина облика

78. 10. увежбавање
а x2 + bx = 0, (а ¹ 0)
Решавање једначина облика
79. 11. обрада
x2 - а 2 = 0, (а ³ 0)
Решавање једначина облика
80. 12. увежбавање
x2 - а 2 = 0, (а ³ 0)
Решавање једначина облика а x2 +
81. 13. увежбавање
bx = 0 и x2 - а 2 = 0, (а ³ 0)
Рационални алгебарски изрази
82. 14. понављање
(други део)
Рационални алгебарски изрази тематско
83. 15.
(други део) понављање
84. 16. Рационални алгебарски изрази понављање
85. 17. Рационални алгебарски изрази понављање
понављање и
Рационални алгебарски изрази
86. 18. писмена
(други део)
провера знања

15
 ОКВИРНО
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА
ВРЕМЕ
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА
РЕАЛИЗАЦИЈЕ
теме
О У П ПЗ Укупно

6. КРУГ 5 8 1 - 14

ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:


 прецизније и потпуније разумеју појам кругa и упознају његова својстава;
 формирају и усвоје појмове централног и периферијског угла у кругу и
уочавају њихове односе (над истим луком);
 преко експеримента уоче однос обима и пречника круга, упознају број p
и његову природу (ирационалан број);
 усваоје формуле за израчунавање обима и површине круга, дужине
кружног лука и површине делова круга.
 Подстицање ученика да уочавају однос између круга и других (упознатих)
геометријских фигура.
 Оспособљавање ученика да примене стечена знања у другим наукама
(физика, техника, географија) и пракси.
 Навикавање ученика да:
 при конструкцији систематски и прецизно користе математичке ознаке;
 конструкција буде тачна, прецизна и уредна.
 Развијање усредсређености на рад и самосталности у решавању задатака.
 Оспособљавање ученика за:
 самостално коришћење уџбеника, приручника и других извора знања;
 коришћење метода и техника рационалног и самосталног учења.
 Развијање прецизности, тачности, упорности, радозналости, критичности и
објективности.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

16
Редни број часа
Време
у НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
реализације
години теми
Централни и периферијски угао
87. 1. обрада
круга
Централни и периферијски угао
88. 2. увежбавање
круга
89. 3. Обим круга обрада
90. 4. Дужина кружног лука обрада
91. 5. Обим круга и дужина кружног лука увежбавање
Обим круга и дужина
92. 6. увежбавање
кружног лука
93. 7. Површина круга обрада
94. 8. Површина круга и његових делова обрада
95. 9. Површина круга и његових делова увежбавање
96. 10. Површина круга и његових делова увежбавање
Обим и површина круга и његових
97. 11. увежбавање
делова
Обим и површина круга и његових
98. 12. увежбавање
делова
Обим и површина круга и његових
99. 13. увежбавање
делова
Рационални алгебарски тематско
100. 14.
изрази (други део); Круг понављање

ТРЕЋИ ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ писмена

101.
ЗАДАТАК провера знања
ИСПРАВАК ТРЕЋЕГ ШКОЛСКОГ
102. понављање
ПИСМЕНОГ ЗАДАТКА

17
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У П ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

7. НЕКЕ ОСНОВНЕ ФУНКЦИЈЕ 6 12 1 1 20

ОБРАЗОВНО – ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:

 формирају и схвате појам правоугли координатни систем;
 уоче функционалну зависност у различитим областима и да је приказују на
различите начине;
 разумеју директну и обрнуту пропорционалност и практичну примену;
 повезују садржаје алгебре и геометрије и да практичне задатке преводе на
математички језик.
 Навикавање ученика да логички сређују до сада научено градиво и да га примењују
у новим ситуацијама.
 Развијање и примењивање мисаоних операција: анализе, синтезе, генерализације,
апстракције, закључивања по аналогији и формирање општих поступака мишљења.
 Оспособљавање ученика за:
 самостално коришћење уџбеника, приручника и других извора знања;
 коришћење метода и техника рационалног и самосталног учења.
 Развијање прецизности, тачности, упорности, радозналости, критичности и
објективности.
 Даље неговање:
 радних навика;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

18
Редни број часа у Време
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
години теми реализације
Правоугли кооринатни
103. 1. обрада
систем у равни
Правоугли кооринатни
104. 2. увежбавање
систем у равни
Правоугли кооринатни
105. 3. обрада
систем ( расзојање тачака )
Правоугли кооринатни
106. 4. увежбавање
систем (средиште дужи )
Правоугли кооринатни
107. 5. увежбавање
систем (увежбавање )
Директно пропорционалне величине
108. 6. обрада
I ( y = k x, k ¹ 0 )
Директно пропорционалне величине
109. 7. увежбавање
II ( y = k x, k ¹ 0 )
Обрнутo пропорционалнe величине
110. 8. обрада
I ( y = k / x, (x ¹ 0 )
Обрнутo пропорционалнe величине
111. 9. увежбавање
II ( y = k / x, (x ¹ 0 )
112. 10. Размера и пропорција увежбавање
Примена пропорционалности
113. 11. увежбавање
( пропорција )
Примена директне
114. 12. обрада
пропорционалности - I
Примена директне
115. 13. увежбавање
пропорционалности - II
Примена директне
116. 14. увежбавање
пропорционалности -III
Примена обрнуте
117. 15. обрада
пропорционалности - I
Примена обрнуте
118. 16. увежбавање
пропорционалности - II
119. 17. Примена пропорционалности увежбавање
120. 18. Примена пропорционалности увежбавање
тематско
121. 19. Неке основне функције- обнављање
понављање

понављање и
122. 20. Неке основне функције- обнављање писмена провера
знања

19
Редни БРОЈ ЧАСОВА ПРЕМА ОКВИРНО
број НАЗИВ ТЕМЕ ТИПОВИМА ЧАСОВА ВРЕМЕ
теме О У О ПЗ Укупно РЕАЛИЗАЦИЈЕ

8. СЛИЧНОСТ 7 9 4 - 20

ОБРАЗОВНО - ВАСПИТНИ ЗАДАЦИ:

 Оспособљавање ученика да:

 формирају и усвоје појмове заједничке мере, размере, самерљивих и
несамерљивих дужи, пропорционалних дужи;
 разумеју и примене Талесову теорему (подела дужи на једнаке делове или у
датој размери, конструкција четврте пропорционале);
 разумеју сличност као трансформацију и схвате појам сличности троуглова;
 примене сличност у решавању нумеричких и конструктивних задатака.
 Навикавање ученика да повезују градиво и да стечено знање и законитости
примењују у решавању практичних задатака.
 Подстицање оригиналности и развијање интересовања за математику.
 Развијање критичности, објективности у процесу вредновања и самовредновања
постигнутих резултата и усвајање критеријума вредновања.
 Оспособљавање ученика да примењују методе и технике самосталног и
рационалног учења.
 Развијање мисаоних операција и формирање општих поступака мишљења.
 Даље неговање:
 радне културе;
 културе понашања и наставне комуникације;
 правилног односа према својој и школској имовини.

20
Редни број часа у Време
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА Тип часа Напомена
години теми реализације
Мерење дужи; заједничка
123. 1. обрада
мера дужи
124. 2. Самерљиве и несамерљиве дужи обрада
125. 3. Самерљиве и несамерљиве дужи увежбавање
Размера дужи;
126. 4. обрада
пропорционалне дужи
Размера дужи;
127. 5. увежбавање
пропорционалне дужи
128. 6. Талесова теорема обрада
129. 7. Талесова теорема увежбавање
130. 8. Талесова теорема увежбавање
Неке основне функције; тематско
131. 9. понављање
Талесова теорема
ЧЕТВРТИ ШКОЛСКИ ПИСМЕНИ писмена
132. провера знања
ЗАДАТАК
ИСПРАВАК ЧЕТВРТОГ
133. ШКОЛСКОГ ПИСМЕНОГ понављање
ЗАДАТКА
134. 10. Појам сличности обрада
135. 11. Сличност троуглова обрада
136. 12. Сличност троуглова увежбавање
137. 13. Сличност троуглова увежбавање
Примена сличности на правоугли
138. 14. обрада
троугао
Примена сличности на правоугли
139. 15. увежбавање
троугао
140. 16. Примена сличности увежбавање
141. 17. Примена сличности увежбавање
тематско
142. 18. Сличност понављање
Годишње понављање и
143. 19. понављање
систематизација градива
Годишње понављање и
144. 20. понављање
систематизација градива

21