TEMA (udžbenička cjelina): Epski junaci

REDNI BROJ NASTAVNOGA SATA UNUTAR TEME: 21.

NASTAVNA JEDINICA: Pridjevi
ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI:
 A.3.5. Učenik analizira morfološka obilježja riječi i primjenjuje znanja pri oblikovanju teksta.
RAZRADA ISHODA:
 razlikuje gramatičke kategorije riječi i vrsta riječi na zadanim primjerima u kontekstu
RAZRADA ISHODA NA RAZINI AKTIVNOSTI:
 rješava križaljku na e-sferi
 čita udžbeničku lekciju i bilježi najvažnije podatke
 rješava zadatak na e-sferi
 rješava zadatke iz radne bilježnice
 komentira rješenja zadataka iz radne bilježnice
 izrađuje križaljku
 rješava križaljku drugoga učenika
 samoprocjenjuje svoj rad na nastavnome satu
OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA:
 uku B.4/5.4. 4. Samovrednovanje/samoprocjena – Učenik samovrednuje proces učenja i svoje
rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.
 uku A.4/5.2. 2. Primjena strategija učenja i rješavanje problema – Učenik se koristi različitim
strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema
u svim područjima učenja.
 ikt D.5.3. Učenik samostalno ili u suradnji s kolegama predočava, stvara i dijeli nove ideje i uratke s
pomoću IKT-a.
UČENIČKE AKTIVNOSTI (prema fazama nastavnoga sata):
U uvodnome dijelu sata učenici rješavaju križaljku s pridjevima na e-sferi (Pridjevi: Ponavljam – križaljka
Zaigraj i ponovi), kojom provjeravaju razumijevanje gradiva o pridjevima s prošloga nastavnog sata.
U središnjemu dijelu sata učenici samostalno u udžbeničkoj lekciji o pridjevima čitaju dio u kojemu se
obrađuje stupnjevanje pridjeva te najvažnije podatke zapisuju u bilježnicu. Potom rješavaju zadatak na e-
sferi (Pridjevi: Ponavljam – zadatak Stupnjevanje pridjeva) i tako provjeravaju svoje razumijevanje
stupnjevanja pridjeva. U radnoj bilježnici rješavaju zadatke od broja 16 do broja 21 u poglavlju Imenske
riječi: imenice, pridjevi, zamjenice i brojevi. Rješenja zadataka usmeno komentiraju.
Učenici potom na mrežnoj stranici Crossworlabs (https://crosswordlabs.com/) izrađuju križaljku (ovu
aktivnost mogu raditi i u paru) u koju uključuju gradivo imenica i pridjeva. Učenici međusobno rješavaju
križaljke i tako provjeravaju svoje znanje i razumijevanje gradiva.
U završnome dijelu sata učenici provode vrednovanje za učenje samoprocjenjujući vlastiti rad na
današnjemu nastavnom satu.
NASTAVNI LISTIĆI
 lista samoprocjene
DODATNI DIGITALNI SADRŽAJI
Pridjevi: Ponavljam – križaljka Zaigraj i ponovi
Pridjevi: Ponavljam – zadatak Stupnjevanje pridjeva
Stranica https://crosswordlabs.com/ na kojoj učenici izrađuju kviz (pristupljeno: 5. svibnja 2020.).
OBLICI VREDNOVANJA
vrednovanje za učenje vrednovanje kao učenje vrednovanje naučenoga
 izrada križaljke
 lista samoprocjene
NASTAVNI LISTIĆ

Lista samoprocjene (izvor: ŠZŽ, metodički priručnik na Loomenu)

Ime i prezime: UGLAVNO UGLAVNOM

DA NE
Datum: M DA NE
Prethodno znanje koje imam bilo mi je dovoljno da mogu
pratiti nastavni sat.
Sudjelovao sam u radu koliko se to od mene očekivalo.
Sudjelovao sam u radu samoinicijativno.
Nisam sudjelovao u radu.
Tijekom nastavnoga sata pitao sam sve što mi nije bilo
jasno.
Za vrijeme trajanja nastavnoga sata primijetio sam kako
gubim koncentraciju.
O gradivu pridjeva mogu poučiti druge učenike.