‫מורכבות באומנות‬

‫קורס מורכבות באמנות ובארכיטקטורה בדגש‬

‫על סביבה וחברה‬
‫בהנחיית‪ :‬פיינרו בלו‬

‫שנה ד’ | המחלקה לארכיטקטורה | יובל אלישזון‬

‫וארלט איסקוב‬
‫מקום ההתערבות‪ -‬כיכר רמב”ם‬
‫רמת גן‬

‫מרכז הכיכר בה האוכלוסייה‬

‫המקומית שוהה ומעבירה את‬
‫זמנה‪ ,‬מאכילה ציפורים‪ ,‬ובה‬
‫פעילות רבה בעקבות המסחר‪.‬‬
 ‫ניתוח המקום‬

‫ריהוט רחוב שנמצא במקום‪-‬‬

‫משמש את הקהילה לישיבה‪.‬‬

‫אזור מרכזי‪ -‬תושבי האוכלוסייה‬

‫מגיעים למקום הזה‪.‬‬

‫שדרות הילד‪ -‬צמחיה רבה במקום‬

‫שמעניקה צל ומיזוג למקום‪.‬‬
‫סכמה מתוך מסמך רמת גן‬
‫ניתוח המקום‪ -‬פונקציות בסביבה‬
 ‫תקדימים והשראה‬

Flying-Bird Pavilion / TJAD Original Design Studio

lookout-loop bird observatory

 ‫קונספט עיצובי‬

‫‪.3‬להכניס יותר צמחיה‪ ,‬מים והצללות‬ ‫‪.2‬להאיר את הרחוב‪ ,‬מקומות שנעים‬ ‫‪.1‬מקומות שיתאימו לילדים ומבוגרים‬
‫לרענון האקלים בכיכר הפתוחה ‪.‬‬ ‫לשהות בהם בשעות הערב‪.‬‬ ‫כאחד‪ ,‬מקום משחק ומקום מנוחה‪.‬‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫יום‬ ‫סביבה‪-‬‬ ‫תוכנית‬

‫צל‬
‫יצרנו‬ ‫קווי‬ ‫אלמנט‬ ‫באמצעות‬

‫הר‬
‫מתחמים שונים בכיכר‪ ,‬אם זה שער‬
‫כניסה משדרות הילד‪ ,‬פינות ישיבה‬
‫עם הצללה ואלמנטים קווים נוספים‬
‫שונים‪.‬‬ ‫מקומות‬ ‫תוחמים‬ ‫אשר‬
‫האלמנטים יוצרים דופן לכיכר‬
‫ומחזקים את מרכזה‪.‬‬
‫ליק‬
‫בי‬‫א‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫לילה‪.‬‬ ‫סביבה‪-‬‬ ‫תוכנית‬

‫צל‬
‫האלמנטים הקווים הם האלמנטים‬

‫הר‬
‫המאירים את הכיכר בלילה‪ .‬שימוש‬
‫בתאורה בא בעצם לייצר חוויה שונה‬
‫בכיכר‪ ,‬התאורה היא חלק מהאלמנט‬
‫הפיסולי‪ ,‬ונמצאת במפלסים שונים‬
‫שמגדירים את האזורים‪.‬‬
‫ליק‬
‫בי‬‫א‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫מבט‪ -‬מידות‬

‫‪+4.30‬‬

‫‪+3.40‬‬

‫צל‬
‫הר‬
‫‪+0.45‬‬

‫‪+0.00‬‬

‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫מבט‪ -‬מידות‬

‫‪700‬‬

‫צל‬
‫הר‬
‫‪670‬‬

‫‪325‬‬

‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬
 ‫קונספט עיצובי‬

‫צל‬
‫הר‬
‫ליק‬
‫ביא‬