Professional Documents
Culture Documents
Engl 5 Zad
Engl 5 Zad
Engl 5 Zad
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 1
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
1
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 1
Speaking
2 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 1
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) Who flies through the air this night?
a b c d
a b c d
3
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
4 Оцінка
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
My name is Jane and my hobby is painting. I like to paint animals and flowers, but
I’m not good at painting people. Most of all I enjoy painting the places I visit. My
parents and I often go for excursions to other towns and visit different famous
places. My parents use a camera to take photos but I think that to have a picture
which you have painted yourself is more interesting. When I come home after each
excursion, I bring my pictures to school to show them to the classmates and the
teachers. Everybody likes them and they say I’ll become a famous artist in the
future. Last year I took part in the competition of young painters of our town and
won it. My parents were proud of me and my teacher of Art presented me
wonderful paints.
5
2) Jane and her parents often visit ... .
a) the countryside
b) other towns
c) other countries
d) other people
3) Teachers and classmates like Jane’s ... .
a) photos
b) places of interests
c) paints
d) paintings
4) When Jane won the competition, she got a present from ... .
a) her classmates
b) her parents
c) her teacher
d) her friends
6 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 1
Writing
carpet curly
canteen wash
7
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences). Use the plan below.
1) Your name and age;
2) the place where you live;
3) what you look like;
4) your hobby.
Dear !
Best wishes,
8 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 2
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
9
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Speaking
10 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) How many ghosts have we got this year?
a b c d
11
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False»
(F).
T F
12 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
I like Christmas, Mother’s Day and St Valentine’s Day but my favourite holiday is
the New Year. Usually my parents and I celebrate the New Year at home or at the
cottage of my parents’ friend. But this New Year we celebrated at my grandparents’
house in the village. We had a lot of fun! We didn’t want to decorate the New Year
tree in the house because we saw a nice fir-tree in the yard! My father and I
decorated it with my old toys and garlands. At night my aunt, uncle and cousins
came and we sang songs and danced around the New Year tree. Most of all every-
body enjoyed playing snowballs. Then we gave presents to each other. My cousins
got new bikes and I got a new mobile phone!
13
2) This New Year we celebrated ... .
a) at home
b) in the village
c) at our friend’s place
d) at my aunt’s place
3) Most of all we liked ... .
a) singing songs
b) dancing
c) decorating the New Year tree
d) playing snowballs
4) My cousins got ... as presents.
a) bikes
b) mobile phones
c) toys
d) garlands
14 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 2
Writing
fridge tall
car ironing
15
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your family. Use the
plan below.
1) Your name, age;
2) the members of your family;
3) what the members of your family look like;
4) what hobbies the members of your family have.
Dear !
Best wishes,
16 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 3
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
17
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 3
Speaking
18 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 3
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) When is Halloween?
30 30 31 13
October November October November
a b c d
year?
a b c d
19
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
20 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 3
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
I have got a pen friend Susan. Susan lives in Manchester in England. She is twelve
years old and she goes to school for girls. Her family is not very big. Her father is a
serious and good-looking man. He is tall and thin with short dark hair and he wears
glasses. Her father is a dentist. In his free time he likes playing football. Susan’s
mother is very beautiful. She isn’t tall and has got long blond curly hair and big eyes.
Susan’s mother is a musician and plays the piano very well. She likes cooking and
playing tennis. Susan has got an elder brother Nick. He will finish school in a year.
Nick is tall with short straight hair and big eyes. Susan’s granny has got short curly
hair and a kind smile. She is fond of gardening.
21
2) Susan’s father works as a ... .
a) dentist
b) football player
c) musician
d) gardener
3) Susan’s mother likes ... .
a) singing
b) playing the piano
c) playing football
d) cooking
4) Nick’s hair is ... .
a) not curly
b) wavy
c) not short
d) not straight
22 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 3
Writing
colds collecting
pretty birthday
23
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your favourite
school subject. Use the plan below.
1) What your favourite subject is;
2) how many times a week you have it;
3) what you usually do at the lessons;
4) why you like this subject.
Dear !
Best wishes,
24 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 4
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
25
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 4
Speaking
26 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 4
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) What do witches fly on?
year?
a b c d
27
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False»
(F).
T
Варіант 4
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
Last Sunday Mike went to the park to play football with his friends. But the boys
couldn’t play because it started to rain heavily. The boys went to the café to hide from
the rain but Mike ran home. On his way home Mike got wet. The next morning Mike
felt bad. He had a terrible headache and a sore throat. Mike’s mother took his
temperature. It was high and she decided to call a doctor. The doctor came and
examined the boy’s throat. He also listened to Mike’s heart and lungs and said it
wasn’t flu but a bad cold. The doctor gave Mike some medicine. He said that Mike had
to stay in bed and take the medicine three times a day. The doctor also told him to
drink hot tea with lemon. In a week Mike felt well and went to school.
29
2) Mike fell ill because he ... .
a) played football
b) ran in the park
c) was wet
d) had a headache
3) Mike felt bad on ... .
a) Sunday morning
b) Sunday evening
c) Monday morning
d) Saturday morning
4) Mike went to school in ... .
a) five days
b) six days
c) seven days
d) eight days
30 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 4
Writing
dish photos
bread healthy
31
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your working day.
Use the plan below.
1) Your name, age;
2) where you spend your working day;
3) who you spend your working day with;
4) what you do in the morning, in the afternoon and in the evening.
Dear !
Best wishes,
32 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 5
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
33
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Speaking
34 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) Who flies through the air on Halloween night?
a b c d
35
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False»
(F).
T F
36 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
My friend’s name is Den. We live in one house but we go to different schools. Den
is two years older than me. He is tall and thin. He has got short blond curly hair and
small eyes. He is aclever and hard-working boy. He does well at school and likes
reading and doing sums. His favourite subjects are History, Literature and Maths,
but he hates Music, because he can’t sing. He also dislikes Nature Study. I like to
spend my time with Den because he knows a lot of funny stories. He is also fond of
sports. We often play tennis, table tennis and chess together. But Den can’t ski and
play volleyball. My friend is a kind boy. All children in our house like Den because
he is very friendly and he is always ready to help other people.
37
2) Den’s hair is ... .
a) not wavy
b) wavy
c) straight
d) curly
3) Den doesn’t like ... .
a) Music
b) History
c) Maths
d) Literature
4) My friend and I can’t play ... together.
a) chess
b) volleyball
c) tennis
d) table tennis
38 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 5
Writing
flowers lessons
decorate musical
39
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your favourite
holiday. Use the plan below.
1) The name of your favourite holiday;
2) when you celebrate it;
3) how you celebrate it;
4) why you like this holiday.
Dear !
Best wishes,
40 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 6
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
41
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Speaking
42 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) What do we use to make a funny face in?
Halloween night?
party?
a b c d
43
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
44 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
I have to help my parents because they are very busy at work. My mother is a
doctor and she spends a lot of time in the hospital. Sometimes she even has to work
on weekends. My father is a driver. He often goes to other towns on business. So I
have to do a lot of house chores. I go shop-ping and do the washing up. But I am
not good at it. I often break plates and I always forget to buy something in the
supermarket. And most of all I hate cleaning my room. When my room is tidy, I
can’t find anything there. What I really like is growing flowers. I have a lot of
flowers at home and in spring and summer I grow flowers in the garden. All my
friends say that my flowers are very beautiful. I’m glad to see their happy faces
when I give them flowers.
45
2) My mother spends much time ... .
a) in other towns
b) at home
c) in the garden
d) at work
3) Most of all I don’t like ... .
a) doing the shopping
b) washing up
c) tidying my room
d) growing flowers
46 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 6
Writing
straight church
headache primary
47
4. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your best friend.
Use the plan below.
1) Your friend’s name and age;
2) what he/she looks like;
3) his/her hobby;
4) what you like doing together.
Dear !
Best wishes,
48 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 7
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
49
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Speaking
50 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) When do we celebrate Halloween?
31 30 31 13
November October October November
a b c d
a b c d
51
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
52 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
My friend Molly lives in London. Last December she invited me to her country to
celebrate Christmas. I was happy to go there because I didn’t know how the English
celebrate this holiday. First of all I helped Molly to make Christmas cards and to
decorate the Christmas tree. We prepared stockings for presents and put them near our
beds. Molly’s mother cooked the traditional Christmas dinner. For Christmas dinner
the English al-ways have a roast turkey, some vegetables and a pudding. Molly’s
mother showed me how to cook Christmas pudding. It was very tasty. I was happy to
celebrate Christmas with my friend. Before dinner everybody opened the presents. I
got a nice doll for my collection and Molly got a dress.
53
2) I helped Molly to make Christmas ... .
a) angels
b) cards
c) stockings
d) presents
3) We prepared stockings for ... .
a) the Christmas tree
b) our beds
c) Christmas dinner
d) presents
4) My Christmas present was ... .
a) a doll
b) a dress
c) a pudding
d) a stocking
54
Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 7
Writing
vitamins presents
rainy capital
55
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your last holidays.
Use the plan below.
1) When you had the holidays;
2) where you spent them;
3) what places you visited;
4) why you liked/disliked them.
Dear !
Best wishes,
56 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 8
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
57
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Speaking
58 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) What costume do I enjoy wearing at the party?
party?
party?
a b c d
59
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
60 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
My name is Alex and I’m twelve years old. I’m not good at studying or house
chores, but I’m fond of sports. I go to the gym to play basketball, volleyball and
tennis. I visit the gym on Tuesdays, Wednesdays and Fri-days. I also go to the
swimming pool two times a week. My parents like my hobby because they are good
sportsmen, too. My father enjoys playing football and my mother is fond of
swimming and skiing. But some weeks ago I was playing basketball with my
friends and hurt my hand. It ached badly and I went to the doctor. The doctor
examined my hand and said that the problem wasn’t serious. First I was very upset
to know that I couldn’t play basketball for two weeks. But in ten days my hand was
fine and I played basketball again.
61
2) Alex goes to the gym ... times a week.
a) two
b) three
c) four
d) five
3) Alex’s father likes ... .
a) swimming
b) tennis
c) skiing
d) football
4) Alex couldn’t play basketball for ... days.
a) seven
b) ten
c) twelve
d) fourteen
62 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 8
Writing
bus honest
souvenirs sums
63
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about the things you do
about the house. Use the plan below.
1) What house chores you have to do;
2) how often you do them;
3) what house chores you like/dislike doing and why;
4) ask your friend how he/she helps his/her parents.
Dear !
Best wishes,
64 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 9
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
65
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Speaking
66 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) What costume does Michael like to wear?
party?
a b c d
67
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or
«False» (F).
T F
68 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
Linda is short and fat. She has got small eyes, a small nose and long wavy hair. Linda
doesn’t help about the house a lot. She doesn’t like cooking, shopping or ironing. She
thinks that playing computer games isn’t inter-esting. Her hobby is travelling and
taking photos, and she has already visited some countries. Linda is a clever girl ― she
can speak English well, and she understands French and Italian. She also wants to learn
German. Linda has got many friends in different countries and she often gets e-mail
letters from them. Linda enjoys writing stories about her friends. When she grows up,
she wants to be a journalist. Then she can travel around the world, meet interesting
people and write about them.
69
2) Linda ... cooking and ironing.
a) enjoys
b) prefers
c) dislikes
d) loves
3) Linda doesn’t understand ... .
a) German
b) English
c) French
d) Italian
4) In her free time Linda likes ... .
a) playing computer games
b) shopping
c) washing up
d) travelling
70
Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 9
Writing
brown celebrate
traditions toothache
71
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about the things you do to
be healthy. Use the plan below.
1) Why you should be healthy;
2) what you do to be healthy;
3) what people have to do when they feel ill;
4) what people shouldn’t do to be healthy.
Dear !
Best wishes,
72 Оцінка
Підсумкова контрольна робота
Варіант
АНГЛІЙСЬКА МОВА 10
Контроль проводиться з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудію-вання,
читання, письма та говоріння.
Контроль говоріння має на меті перевірити рівень сформованості нави-чок усного
мовлення за допомогою зв’язного висловлювання, зміст і форма якого визначається
конкретною запропонованою тематикою спілкування. Основними характеристиками
готовності до продукування зв’язного вислов-лювання є засвоєння різноманітних
мовленнєвих форм, зразків норматив-ного мовлення, зв’язність. Для того щоб зміст
завдання усвідомлювався та адекватно сприймався учнями, до кожної ситуації подано
інструкції, що вра-ховують вікові психологічні особливості та навчальний досвід учнів.
Відпо-віді мають бути повними, вичерпними і конкретними, лексично насиченими,
правильно фонетично і граматично оформленими. Обсяг відповіді може бути різним, але
вона повинна свідчити, що учень правильно розуміє запитання чи спонукання з першого
пред’явлення й адекватно на них реагує.
Контроль аудіювання має на меті визначити рівень сформованості вучнів навичок та
вмінь розуміння усного мовлення. Рівень складності вибраного ма-теріалу відповідає
програмовому рівню досягнень учня відповідного класу. Увесь підготовлений матеріал
побудований на автентичних текстах. Текст зву-чить у пред’явленні вчителя двічі. Темп
мовлення зазвичай повільний.
Форми завдань: узгодження картинок відповідно до тексту; вибір однієї
правильної відповіді з чотирьох запропонованих; встановлення справедли-вості
тверджень; встановлення відповідності (добір логічних пар); заповнен ня пропусків;
запитання з короткими відповідями.
Контроль читання має на меті перевірити рівень сформованості в учнів умінь і
навичок із читання. Оцінюється рівень розуміння матеріалу, який читається, вміння
узагальнювати зміст прочитаного, виокремлювати ключо-ві слова та визначати за
контекстом значення незнайомих слів. Усі тексти, використані в посібниках, є
автентичними.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропо-нованих;
встановлення відповідності; заповнення пропусків; запитання з ко-роткими відповідями;
встановлення справедливості тверджень; встановлен-ня логічного порядку простого
тексту; вибір назв тексту із запропонованих.
Контроль письма складається з двох частин: використання мови та про-
дукування письмового повідомлення.
Продукування письмового повідомлення перевіряє сформованість рівня
писемної мовленнєвої компетенції учнів; їх лексико-граматичні нави-чки; ступінь
засвоєння ними системних знань про мову як засіб вираження думок і почуттів
людини; формування мовних та мовленнєвих умінь і нави-чок, де важливим є вміння
користуватися іноземною мовою як в усному, так і в писемному спілкуванні в різних
сферах; словниковий запас учнів з ура-хуванням тих груп слів, усталених висловів,
що відображають реалії життя народу, мова якого вивчається.
Використання мови. Мета — визначити рівень володіння лексични-ми,
граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть можливість учням
спілкуватися вільно. Завдання завжди пов’язані із ситуа-ціями спілкування в контексті
дійсності у країнах, мова яких вивчалась.
Форми завдань: вибір однієї правильної відповіді з чотирьох запропоно-ваних; текст
із пропусками для заповнення; завдання відкритої форми з роз-горнутою відповіддю
згідно із запропонованою комунікативною ситуацією.
Користуватися текстом, підручником, іншим посібником або довідником під час
виконання письмової роботи не дозволяється.
73
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 10
Speaking
74 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 10
Listening
1. Listen to the text «Halloween» and tick () the correct variant to answer the
questions.
1) Who flies on the broomstick?
party?
a b c d
75
2. Match the words with their descriptions.
3. Listen to the text «Halloween» and mark the sentences «True» (T) or «False» (F).
T F
76 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 10
Reading
1. Read the text and put the sentences into the correct order.
I don’t think that boys have to do any work about the house. They shouldn’t wash up
or tidy their room. Boys should help their fathers. I’m happy to spend my free time
with my father. He is clever and can do a lot of things. My father has taught me to fix a
radio and a computer. We painted the windows and the door of our country house last
summer. My father also wants to teach me to drive a car. And Alice, my younger
sister, has to help our mother. She vacuums the carpets, waters the flowers and buys
bread and milk in the shop. The only thing my father does in the kitchen is cook-ing.
He likes to cook meat and I’m always glad to help him. My father says that a real man
must cook tasty meat dishes.
77
2) I ... to spend my free time with my father.
a) like
b) dislike
c) hate
d) don’t want
3) My sister Alice has to ... .
a) go shopping
b) cook
c) paint the windows
d) drive a car
4) In the kitchen my father enjoys ... .
a) eating
b) washing up
c) fixing things
d) cooking
78 Оцінка
Місце для штампу навчального закладу АНГЛІЙСЬКа мова
Підсумковий контроль
учня (учениці) класу
Варіант 10
Writing
wavy symbols
floor helpful
79
3. Write a letter to your pen friend (5—6 sentences) about your country. Use
the plan below.
1) The name of your country;
2) the capital of the country and the national symbols;
3) national holidays and traditions;
4) the people of your country.
Dear !
Best wishes,
80 Оцінка