BỘ CÔNG THƯƠNG

TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHIỆP THỰC PHẨM TP.HỒ CHÍ MINH

KHOA NGOẠI NGỮ
-----o0o----

TIỂU LUẬN HỌC PHẦN:

(canh giữa, in hoa, chữ đậm size 14)

TÊN ĐỀ TÀI.........................................................
(canh giữa, in hoa, chữ đậm size 16, XÓA CHỮ TÊN ĐỀ TÀI)

Giảng viên hướng dẫn:

Sinh viên thực hiện:

Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2021

(canh giữa, chữ thường, đậm size 14)

1
HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF FOOD INDUSTRY
FACULTY OF FOREIGN LANGUAGES
-----o0o----

COURSE NAME:
(căn giữa, in hoa, chữ đậm size 14)

COURSE ESSAY TITLE

(canh giữa, in hoa, chữ đậm size 16, XÓA CHỮ TÊN ĐỀ TÀI)

Instructor:
Students:

Ho Chi Minh City, July 2021

(căn giữa, chữ thường, chữ đậm size 14)

2
 DECLARATION OF AUTHORSHIP

I/ We declare that this thesis and the work presented in it are my/our own and has been

generated by me/us as the result of my/our own original research.

Student’s name

3
 ACKNOWLEDGEMENTS

[Thank those who made this possible.]

4
 TABLE OF CONTENTS

[Generate a Table of Contents here by selecting “Table of Contents” from the “References” ribbon.]

5
LIST OF TABLES

[If appropriate, generate a List of Tables here by selecting “Insert Table of Figures” from the
“References” ribbon. Otherwise, remove this page.]

6
 LIST OF FIGURES

[If appropriate, generate a List of Figures here by selecting “Insert Table of Figures” from the
“References” ribbon. Otherwise, remove this page.]

7
Title 1 [ time new roman, 15

Section 1 content is presented here. Chapter 1 content is preented here. Chapter 1 content is

presented here. Chapter 1 content is presented here. Chapter 1 content is presented here.

Chapter 1 content is presented here. [time new roman 12]

Chapter 1 content is presented here. Chapter 1 content is preented here. Chapter 1

content is presented here. Chapter 1 content is presented here. Chapter 1 content is presented

here. Chapter 1 content is presented here.

1.1 <Subsection Title> [time new roman, 13]

Chapter 1.1 content is presented here. Chapter 1.1 content is preented here. Chapter 1.1 content

is presented here. Chapter 1.1 content is presented here. Chapter 1.1 content is presented here.

Chapter 1.1 content is presented here.

Chapter 1.1 content is presented here. Chapter 1.1 content is preented here. Chapter 1.1

content is presented here. Chapter 1.1 content is presented here. Chapter 1.1 content is

presented here. Chapter 1.1 content is presented here.

1.2 <Subsection Title>

The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog.

The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog.

The quick brown fox jumps over the lazy dog.

The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the

lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the

lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog.

The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the

lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog. The quick brown fox jumps over the

lazy dog. The quick brown fox jumps over the lazy dog.
8
Reference 1 [ time new roman, 15

[List references in APA format.]

Example:

Nghi, T. T. (2017). Cognition and language transfer: a cognitive study of prepositions.

Hội thảo quốc gia về nghiên cứu liên ngành ngôn ngữ và giảng dạy ngôn ngữ lần thứ 2 (pp.

522-535). Hue: Đại học Ngoại ngữ Huế.

Nghi, T. T. (2020). Applying Non-Linguistic Frameworks for Investigating the

Language Transfer. International Journal of English Language and Literature Studies, 9(4),

231-243.

Nghi, T. T. (2020). Applying Non-Linguistic Frameworks for Investigating the

Language Transfer. International Journal of English Language and Literature Studies, IX(4),

231-243.

Nghi, T. T. (2916). Applying the “Flipped Classroom Model” for teaching a foreign

language. Journal of Foreign Language Studies, 3(46), 67-72.

Nghi, T. T., Phuc, T. H., & Thang, N. T. (2019). Applying Ai Chatbot For Teaching A

Foreign Language: An Empirical Research. International Journal of Scientific & Technology

Research, 8(11), 897-902.

Nghi, T. T., Phuc, T. H., & Thang, T. N. (2019). Applying Ai Chatbot For Teaching A

Foreign Language: An Empirical Research. International Journal of Scientific & Technology

Research, 897-902.

Phuc Tran Huu, T. N. (2019). A Cognitive study of Nonlinguistic Factors Affecting the

use of Prepositions by Vietnamese Native Speakers. International Journal of Applied

Linguistics and English Literature, VII(1), 147-158.

9
 Phuc, T. H., Thang, N. T., & Nghi, T. T. (2018). A Cognitive study of Nonlinguistic

Factors Affecting the use of Prepositions by Vietnamese Native Speakers. International

Journal of Applied Linguistics & English Literature, 147-158.

Phuc, T. H., Thang, N. T., & Nghi, T. T. (2019). A Cognitive study of Nonlinguistic

Factors Affecting the use of Prepositions by Vietnamese Native Speakers. International

Journal of Applied Linguistics and English Literature, 147-158.

Tran Tin Nghi, T. H. (2019). Applying Ai Chatbot For Teaching A Foreign Language:

An Empirical Research. International Journal of Scientific & Technology Research, VIII(12),

897-902.

10
Phụ lục 2. Biên bản họp nhóm

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BIÊN BẢN HỌP NHÓM

(V/v Phân công công việc làm bài tiểu luận/Đánh giá hoàn thành bài tiểu luận/Họp
nhóm định kỳ....)

1. Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự.

1.1. Thời gian:
1.2. Địa điểm: Họp online qua Zoom address:
1.3. Thành phần tham dự:
+ Chủ trì:
+ Tham dự:
+ Vắng:
2. Nội dung cuộc họp
2.1. Nhóm trưởng phân công công việc cho các thành viên như sau:

STT (Xếp theo STT Họ tên Nhiệm vụ Ghi

từ nhỏ đến lớn theo chú
số thứ tự trong danh
sách điểm danh)

5 Nguyễn Văn An

10 Nguyễn Văn Bình

15 NguyễnVăn Cường

…………

2.1.Nhóm trưởng đánh giá mức độ hoàn thành công việc cho các thành viên như
sau:
Họ tên STT Nhiệm vụ Đánh giá hoàn Ghi chú
thành

Nguyễn Văn An 5 Thuyết trình Hoàn thành tốt,

đúng hạn,...

Nguyễn Văn Bình 10 Thiết kế power point Nhiệt tình,...

11
 Nguyễn Văn Cường 15 Làm Word mục 1.1 Còn sơ sài, ...

………… …..

2.2. Ý kiến của các thành viên: Đề nghị ghi rõ ý kiến của từng thành viên, đồng ý hay
không đồng ý với ý kiến của nhóm trưởng, hoặc phản biện với các ý kiến của các thành
viên khác,...
2.3. Kết luận cuộc họp
Thống nhất lại nội dung cuộc họp sau khi có ý kiến của từng thành viên
(Đây là căn cứ đánh giá mức độ hoàn thành công việc của từng thành viên)

Cuộc họp đi đến thống nhất và kết thúc lúc ....giờ.... phút cùng ngày.
Thư ký Chủ trì

12
Phụ lục 3. Tiêu chí đánh giá bài tập lớn/tiểu luận

Tiêu chí đánh giá Thang điểm

(trọng số)

Cấu trúc (10%) 1

Các thành phần do giáo viên hướng dẫn quy định x

Nội Các thành phần do giáo viên hướng dẫn quy định x
dung
Các thành phần do giáo viên hướng dẫn quy định x
(80%)

Hình thức trình bày (10%) 1

Tổng 10

13