OPERATIVNI PLAN RADA NASTAVNIKA: Miroslav Mlinarček

Školska godina: 2021/2022. Mesec: decembar 2021. Predmet: Istorija Razred: III Nedeljni fond časova: 2

Ocena ostvarenosti plana i razlozi odstupanja za protekli mesec: __________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

R. b. Evaluacija
nast.
ISHODI R. b. Nastavne metode / Međupredmetno Nastavna
NAZIV NASTAVNE JEDINICE Tip časa Oblici rada
Učenik će biti u stanju da časa Tehnike i aktivnosti povezivanje sredstva
tem
e

III − identifikuje uzroke i posledice istorijskih monološko-dijaloška, Srpski jezik, PP

događaja, pojava i procesa iz opšte i Francuska lenta vremena, mapa geografija, prezentacija,
nacionalne istorije; kombinovan
26 Obrada uma likovno, tabla,
(Francúzsko) i
− analizira istorijske događaje i pojave na građansko istorijski
osnovu dostupnih vizuelnih, audio- izvori
vizuelnih izvora i statistički-tabelarno
obrađenih podataka; monološko-dijaloška, srpski jezik, PP
Francuska kombinovan tekst metoda, analiza geografija, prezentacija,
− navede tipove državnih uređenja u 27 Utvrđivanje
(Francúzsko) i slikovnog materijala, građansko, istorijski
periodu novog veka; lenta vremena likovno izvori
− koristi hronološke odrednice i ispravnim
monološko-dijaloška, geografija, srpski PP
hronološkim redosledom navodi ključne Velika Britanija - 123
događaje, pojave, procese i ličnosti; kombinovan tekst metoda, lenta jezik, građansko prezentacija,
28 Obrada
(Veľká Británia) i vremena istorijski
− u usmenom i pisanom izlaganju koristi izvori
osnovne naučne i istorijske pojmove;
Rusija - 123 monološko-dijaloška, geografija, srpski PP
− poredi izvore različite saznajne vrednosti kombinovan
29 Obrada demonstrativna, tekst jezik, građansko prezentacija
i proceni njihovu relevantnost za (Rusko) i
metoda
istraživanje;

− primenjuje osnovnu metodologiju u monološko-dijaloška, geografija, srpski PP

elementarnom istorijskom istraživanju i demonstrativna, tekst jezik, građansko prezentacija,
Velika Britanija. Rusija metoda, mapa uma, udžbenik,
rezultate prezentuje u usmenom, pisanom
30 Utvrđivanje individualni
ili digitalnom obliku;
(Veľká Británia . Rusko) analiza slikovnog tabla,
materijala istorijski
− analizira specifičnosti i uticaj
izvori
međunarodnih odnosa na položaj država i
naroda;
monološko-dijaloška, geografija, srpski PP
Nemačka kombinovan demonstrativna, tekst jezik, građansko prezentacija,
− na osnovu datih primera izvodi
31 Obrada
zaključak o povezanosti pojava i procesa (Nemecko) i metoda, lenta tabla,
iz nacionalne istorije sa pojavama i vremena beleške
procesima u regionalnim, evropskim i
svetskim okvirima; 32 Italija Obrada kombinovan monološko-dijaloška, geografija, srpski PP
i tekst metoda, jezik, građansko prezentacija,
− koristi saznanja iz drugih naučnih (Taliansko) demonstrativna, lenta udžbenik
oblasti, radi potpunijeg sagledavanja
istorijskih pojava i procesa; vremena
 − analizira razvoj i promene državnih
institucija u novom veku;

− identifikuje najvažnije društvene grupe,

njihove uloge i odnose u periodu novog
veka;

− prepozna istorijske korene savremenih

institucija i društvenih pojava;

− navodi najvažnije odlike srpske

državnosti u novom veku;

− navede specifičnosti društvenih pojava,

procesa, političkih ideja, stavova
pojedinaca i grupa nastalih u novom veku;

− analizira, na primerima,
proces nastanka modernih
nacija;

− povezuje pojavu novih ideja, naučnog,

tehnološkog i kulturnog napretka sa
promenama u društvu, privredi,
obrazovanju i načinu života;

− prepoznaje i poredi različita viđenja

jedne istorijske pojave, ličnosti ili
događaja na osnovu tumačenja istorijskih
izvora;

− uočava istorijske promene, poređenjem

političke karte savremenog sveta sa
istorijskim kartama;

− prepozna propagandu, stereotipe i

ideološku poziciju u istorijskom izvoru i
formuliše stav koji se suprotstavlja
manipulaciji;

− analizira uticaj predstava o prošlosti na

formiranje modernog nacionalnog
identiteta;

Aktivnosti u slučaju prelaska na drugi ili treći model nastave: slanje materijala učenicima u vidu PP prezentacija, upućivanje ka linkovima snimljenih TV časova,
upućivanje na određene stranice iz udžbenika, utvrđivanje gradiva kroz interaktivne testove (platforma: kahoot, wordwall) ili kroz google upitnik, dodatna podrška
učenicma. Slanje linkova koji upućuju na dodatne sadržaje za one koji žele da znaju više.