ŽIVIMO LI U KULTURI SMRTI?

Nastavna cjelina: Dekalog – pravila za život u ljubavi i slobodi

Nastavna tema: Svetost ljudskog života
2. nastavna jedinica: Živimo li u kulturi smrti?
Ključni pojmovi: peta Božja zapovijed, svetost života, ubojstvo, pobačaj, eutanazija,
samoubojstvo, kultura smrti
Odgojno-obrazovni ciljevi:
 uočiti utjecaj okoline i medija na shvaćanje vrijednosti života
 zauzeti kritički osobni stav prema kulturi u kojoj živimo
 objasniti sadržaj i opseg pete Božje zapovijedi
 ispravno vrjednovati važnost svog i tuđeg života i zdravlja
 imenovati načine kako se možemo zauzeti za svaki ljudski život, osobito za najugroženije
Metodički pristup: predavačko-heuristički s elementima problemsko-stvaralačkog
Oblici rada: čelni, pojedinačni, rad u skupinama
Nastavne metode: interpretativno čitanje, slušanje, izlaganje, razgovor, evociranje osobnih
iskustava, prezentacija, rad na tekstu, rješavanje križaljke, usmeno i pismeno izražavanje
Nastavna sredstva i pomagala: LCD projektor, računalo, glazba, bilježnica, udžbenik

Globalna struktura i tijek sata:

1. Meditativno-molitveni početak:
Nekoć, ne tako davno,
dobio sam jedan dar – ŽIVOT.
Na njemu je bila ceduljica
i pisalo je: Ne boj se! Ti si moj!
Imenom sam te tvojim nazvao!
Prihvatio sam dar
i počeo ga odmotavati,
željan da vidim
što ima u njemu.
I tako sam počeo živjeti.
Slava Ocu…

2. Motivacija i najava teme:

Nastaviti niz: Život je...
Vjeroučitelj poziva učenike da iznesu svoje asocijacije na započetu rečenicu. Asocijacije ne
ponavljati. Slijedi razgovor o izrečenim asocijacijama:
 Život je svet. Što to znači?
 Kako Bog želi da se ponašamo prema svom i tuđem životu?
 Kojom zapovijedi Bog upozorava na zaštitu života?
 Na što nas Bog poziva ovom kratkom zapovijedi?
 Tko ima pravo na tvoj i moj život?
 Kad započinje, a kad završava ljudski život?
 Život počinje začećem, a završava prirodnom smrću. Možete li navesti najteže oblike
kršenja pete zapovijedi?
Danas ćemo saznati kako naša okolina i društvo u kojem živimo utječe na naše ponašanje i
odnos prema životu.
3. Otkrivanje i razumijevanje sadržaja:
Već smo na prethodnom satu rekli da Bog želi da čuvamo, poštujemo i ljubimo svoj i tuđi
život. Nikome nije dopušteno povrijediti ni svoj ni tuđi život. Vaš je domaći zadatak bio
istražiti na koje sve načine možemo povrijediti petu Božju zapovijed. Pa da vidimo što ste sve
donijeli! (Učenici čitaju i pokazuju što su sve otkrili i donijeli.)
Vjeroučitelj piše na ploču pojmove vezane uz nastavnu jedinicu (npr. ubojstvo, napad, smrt,
pobačaj, nesreća, nasilje, rat, ovisnosti....).
Učenici u bilježnice zapisuju kratko razmišljanje (osvrt) na ono što su vidjeli. Pomoć su
sljedeće ili slične rečenice:
 Svijet u kojem živim…
 Kad vidim vijesti, pomislim…
 Život danas…
Čitamo nekoliko radova i zajednički komentiramo.

4. Produbljivanje sadržaja (izlaganje uz PowerPoint prezentaciju):

Danas je nekako postalo poželjno govoriti samo o lošim stvarima. Vijesti o nekoj
prometnoj nesreći prije će prodati novine nego vijest da je neka škola ili razred skupila pomoć
za gladnu djecu u Africi. Što je tome razlog? Mnoge negativne stvari postale su pozitivne.
Npr. gledate li kada šaljivi kućni video? Što oni najčešće prikazuju? Nezgode drugih ljudi. Je
li to smiješno? Što mislite kako je ljudima na snimci? Gledajući te snimke često zaboravljamo
da su na snimci pravi ljudi, a ne glumci i de će neki od njih biti invalidi za cijeli život.
Promijenila se i moda (slajd prezentacije). Više nije strašno vidjeti lubanju na majici pa
čak i male djece. Često djeca igraju igrice koje su pune nasilja (slajd). Igrate li vi slične igrice
ili netko koga znate? Što treba raditi da bi se pobijedilo? Kako se sakupljaju bodovi? Da,
ubijajući. Znate li kako one utječu na nas? Nažalost te igrice utječu na kasniji razvoj djece,
koja često postaju agresivna i u svakodnevnom životu.
Sve o čemu smo do sad razgovarali (abortus, eutanazija, današnja moda, igrice, ubojstva,
ovisnosti...) su obilježja vremena i kulture u kojoj živimo. Kako biste nazvali ovu kulturu?
Vjeroučitelj prikazuje naslov na prezentaciji: „Živimo li u kulturi smrti?“
Na prezentaciji su slijedeći stihovi:
Grijeh je čudovište sa strašnim licem, da bi ga se mrzilo treba ga vidjeti: No, kad ga viđamo
prečesto i kad lice mu postane nam blisko. Prvo ga jedva podnosimo potom ga sažaljevamo i
na kraju ga prigrlimo. Grijeh moderne civilizacije jest što se odrekla kulture života, a prigrlila
kulturu smrti. (Alexandar Pop)
Razgovor o tekstu:
 Kako ste razumjeli ovaj tekst?
 Slažete li se s ovim tekstom? Zašto?
 Možete li mi reći što je grijeh?
 Što je grijeh za ovog pisca?
 Zašto ga uspoređuje s ružnim licem? Kako se osjećamo kad vidimo čovjeka s ružnim
ožiljkom? Koja je prva reakcija? A ako ga viđamo svaki dan?
 Koja je bila vaša prva reakcija kad ste prvi put kao mali vidjeli znak smrti ili neko
čudovište? A sada?
 Kakve su danas priče za djecu, slikovnice, igračke...?
Danas to ružno lice gledamo na svakom koraku i više nam ne smeta. Osim ovoga što smo
dosad spomenuli možete li se sjetiti još nekih stvari koje su štetne, a prikazuju se kao nešto
dobro? (npr. reklame za alkohol, duhan...) Da bismo izbjegli ovakve i slične zamke, pozvani
smo na pravo razumijevanje dara života. U tome će vam pomoći i slijedeći zadatak.
5. Sinteza:
Ponavljanje: učenici u skupinama izrađuju križaljku Život je dar (uz pomoć udžbenika, str.
52. - 54.) i tako ponavljaju svoje znanje vezano uz povrede pete Božje zapovijedi. Križaljka
već ima upisane pojmove, a oni sami moraju osmisliti odgovarajuća pitanja. Slijedi
priopćavanje rezultata rada, dopune i korekcije.

6. Aktualizacija:
Danas smo se upoznali s načinima povrede života. Osim teškog grijeha kao što je direktno
ubojstvo, život se neki put ugrožava ili obezvređuje na sasvim neočekivanim mjestima
(natpisi na majicama, igračkama, igricama...). Prošlo stoljeće je i stoljeće ratova (I. i II.
svjetski rat, Domovinski rat...) pa se ne treba čuditi što su drugu polovicu 20. stoljeća i
početak 21. stoljeća nazvali civilizacijom smrti.
Možda ćete reći: „Ja nemam veze s tim. Ja ne kršim petu zapovijed. Nisam lud nekoga
ubiti!” No, je li to baš tako? Evo i sam Isus je rekao: Čuli ste da je rečeno starima: Ne ubij!
Tko ubije, bit će podvrgnut sudu. A ja vam kažem: Svaki koji se srdi na brata svoga, bit će
podvrgnut sudu. A tko bratu rekne `Glupane!`....” (usp. Mt 5, 21-22).
Govorim li ružno? Kako se ponašam? Kršćani su pozvani na ljubav prema svim ljudima.
Bog nas poziva na izgradnju civilizacije ljubavi. Mnogi su taj poziv čuli i pokušavaju dati
svoj doprinos. Neki to pokušavaju koncertom, predstavom... (slajd s pozivom na koncert
protiv nasilja povodom obljetnice smrti Luke Ritza. Naslov je: Svačije je pravo živjeti!)
Na koji način vi možete pomoći izgradnji civilizacije ljubavi? Učenici čitaju što su
napisali u bilježnice (zadatak je bio na radnom listiću s križaljkom).

7. Molitveni završetak (prezentacija: Himna životu):

Život je prilika - iskusi je.
Život je ljepota - divi joj se.
Život je san - učini ga stvarnim.
Život je izazov - suoči se s njim.
Život je zadatak - izvršavaj ga.
Život je igra - igraj se.
Život je dragocjen - njeguj ga.
Život je bogatstvo - čuvaj ga.
Život je ljubav - uživaj je.
Život je tajna - pronikni je.
Život je obećanje - ispuni ga.
Život je tuga - nadiđi je.
Život je himna - pjevaj je.
Život je borba - prihvati je.
Život je tragedija - uhvati se s njom u koštac.
Život je avantura - usudi se.
Život je sreća - zasluži je.
Život je život - brani ga.
Majka Terezija
Slava Ocu...

Pripremila:
Maja Dumančić