План ПЗ 7 “Методика формування іншомовних компетентностей у техніці

читання і письма” (Практикум… стор. 171 - 180)

Мета: Набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхідними для
формування в учнів іншомовних компентностей у техніці читання і письма
(КТЧ, КТП).
Завдання:
 Ознайомтеся з метою і змістом формування в учнів іншомовних КТЧ та
КТП.
 Оволодійте методичною термінологією з проблеми.
 Навчіться:
 характеризувати КТЧ та КТП;
 робити методичний аналіз труднощів формування КТЧ та КТП;
 враховувати явища перенесення та інтерференції у навчанні техніки
читання;
 визначати принципи побудови орфографічних систем різних іноземних
мов;
 аналізувати цілі формування КТЧ та КТП в учнів початкової та основної
школи;
 обирати оптимальні методи навчання техніки читання;
 характеризувати етапи навчання графіки, каліграфії, орфографії та
техніки читання;
 добирати і укладати вправи для формування КТЧ та КТП;
 добирати ефективні засоби формування КТЧ та КТП;
 визначати об’єкти контролю сформованості КТЧ та КТП;
 планувати, розробляти і проводити фрагменти уроків з формування КТЧ
та КТП.
Форми проведення заняття:
 Запитання і відповіді.
 Вирішення проблемних питань.
 Професійно орієнтована гра.
ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУ
Пригадайте матеріал з теми і закінчіть такі твердження:
КТЧ та КТП – це здатність…
Завданнями КТЧ та КТП є…
При формувані КТЧ та КТП слід враховувати такі труднощі…

ПИТАННЯ ДЛЯ ОПРАЦЮВАННЯ ТА ОБГОВОРЕННЯ

1. Загальна характеристика іншомовних КТЧ та КТП.
 Конспект лекції.
  Методика навчання іноземних мов і культур …– К. : Ленвіт, 2013. –
С. 258–261, 269–272.
 Ніколаєва С. Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних
мов (схеми і таблиці): [навч. посібник] / С. Ю. Ніколаєва. – К. :
Ленвіт, 2008. – С. 170–174, 185–186.
Ознайомившись з рекомендованими публікаціями, дайте визначення
КТЧ та КТП; назвіть методи формування КТЧ; проаналізуйте труднощі
формування КТЧ та КТП (труднощі формуваня графічних та
орфографічних навичок); розкрийте принципи побудови орфографічних
систем різних іноземних мов.

2. Цілі формування КТЧ та КТП в учнів початкової, основної і старшої

школи.
 Конспект лекції.
 Методика навчання іноземних мов і культур …– К. : Ленвіт, 2013. –
С. 261–262, 273.
 Чинні Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні
мови.
 Загальноєвропейські рекомендації з мовної освіти: вивчення,
викладання, оцінювання / [наук. ред. укр. вид. С. Ю. Ніколаєва]. –
К. : Ленвіт, 2003. – С. 26–27, 69, 84, 117–118.
Опрацювавши вказані джерела, сформулюйте цілі формування КТЧ та
КТП в учнів ЗНЗ; випишіть з чинних програм вимоги до оволодіння КТЧ
та КТП по класах.

3. Етапи формування КТЧ та КТП.

 Конспект лекції.
 Методика навчання іноземних мов і культур …– К. : Ленвіт, 2013. –
С. 262–263, 273–274.
 Ніколаєва С. Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних
мов (схеми і таблиці): [навч. посібник] / С. Ю. Ніколаєва. – К. :
Ленвіт, 2008. – С. 175, 189.

Ознайомившись з рекомендованими публікаціями, назвіть завдання

формування КТЧ та КТП; проаналізуйте етапи формування КТЧ та КТП.

4. Вправи і завдання для формування іншомовних КТЧ та КТП.

 Конспект лекції.
 Методика навчання іноземних мов і культур …– К.: Ленвіт, 2013. –
С. 263–267, 274–278.
 Ніколаєва С. Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних
мов (схеми і таблиці): [навч. посібник] / С. Ю. Ніколаєва. – К. :
Ленвіт, 2008. – С. 176–177, 190.
  Бігич О.Б. Вправи з навчання техніки читання та письма
англійською мовою на початковому ступені. – Бібліотечка журналу
“Іноземні мови”. – 2000. – № 1. – 64 с.
 Шастова І. В. Завдання для учнів шестирічного віку техніки
читання англійською мовою за звуковим аналітико-синтетичним
методом / І. В. Шастова // Бібліотечка журналу “Іноземні мови”. –
Вип. 3/ 2012. – К. : Ленвіт, 2012. – 44 с.
Ознайомившись з рекомендованими публікаціями, назвіть групи вправ
для формування КТЧ та КТП; проаналізуйте вправи для формування КТЧ
та КТП. Випишіть приклади вправ для навчання учнів 1) впізнавати і
розрізнювати графеми; 2) встановлювати та реалізовувати графемно-
фонемні відповідності; 3) прогнозувати форму слова; 4) розширювати
поле читання; 5) синтагматично членувати речення та інтонаційно їх
оформлювати; 6) швидкості читання; 7) написання функціональних
варіантів кожної букви; 8) правильного написання слів. Обгрунтуйте
використання ігрових вправ для формування КТЧ та КТП.

5. Засоби формування КТЧ та КТП.

 Конспект лекції.
 Методика навчання іноземних мов і культур …– К. : Ленвіт, 2013. –
С. 267, 278.
 Бігич О. Б. Освітній сайт як засіб навчання молодшого школяра
техніки читання англійською мовою / О. Б. Бігич // Іноземні мови. –
К. : Ленвіт, 2014. – № 3. – С. 3–7.
Ознайомившись з рекомендованими публікаціями, назвіть засоби
формування КТЧ та КТП; проаналізуйте доцільність їх використання на
різних етапах формування КТЧ та КТП.

6. Контроль рівня сформованності КТЧ та КТП.

 Конспект лекції.
 Методика навчання іноземних мов і культур …– К. : Ленвіт, 2013. –
С. 267–268, 278–279.

Ознайомившись з рекомендованими публікаціями, назвіть об’єкти

контролю КТЧ та КТП; проаналізуйте критерії оцінювання КТЧ та КТП.
 ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

1. Проаналізуйте типи і види вправ для формування іншомовних КТЧ та

КТП та заповніть бланк для відповідей.
 ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ РОБОТИ

Перший рівень складності

Назвіть п’ять видів вправ, які використовуються для формування
навичок техніки читання та для формування графічних, орфографічних
навичок.
Другий рівень складності
Які, на вашу думку, можуть бути типові помилки учнів при формуванні
навичок техніки читання та графічних, орфографічних навичок? Яким чином
можна такі помилки подолати?
Третій рівень складності
На основі опрацьованих фрагментів уроків розробіть один власний
фрагмент за вашим вибором: а) для формування іншомовної КТЧ в учнів
початкової школи за однією з тем обраного вами підручника; б) для
формування іншомовної графічної навички в учнів початкової школи за однією
з тем обраного вами підручника; с) для формування іншомовної орфографічної
навички в учнів початкової / основної школи за однією з тем обраного вами
підручника. Підготуйтесь до демонстрації розробленого вами фрагменту уроку
на практичному занятті.
ЗАВДАННЯ З НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОЇ
І НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ
1. Здійсніть аналіз чинних підручників з іноземної мови для початкової
школи з метою з’ясування, які методи використовуються для формування КТЧ.
Доведіть доцільність застосування таких методів та наведіть приклади
прийомів, характерних для кожного метода.
2. Обґрунтуйте необхідність використання ігрових вправ для формування
КТП. Здійсніть аналіз чинних підручників з іноземної мови для початкової /
основної школи з метою пошуку ігрових вправ для формування орфографічних
навичок.

РЕКОМЕНДОВАНІ ІНТЕРНЕТ РЕСУРСИ

Ознайомтеся також з навчальними матеріалами на сайтах:
http://www.macmillanyounglearners.com/readers/
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/
http://www.turtlediary.com/kids-games/ela/alphabets.html
http://www.cambridgeenglish.org
http://www.deutschzentrum.org.ua/
http://www.goethe.de/index.htm
http://institutfrancais-ukraine.com/

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЮ

А. Перевірте, чи ви можете:
  пояснити термін “компетентність у ТЧ / ТП”;
 дати іншомовний еквівалент терміна “компетентність у ТЧ / ТП”;
 пояснити значення понять “техніка читання”, “техніка письма”;
 назвати основні методи формування компетентності у техніці читання;
 визначити завдання формування техніки читання та письма;
 назвати основні труднощі формування КТЧ та КТП;
 запропонувати ефективні засоби формування КТЧ та КТП;
 навести приклади вправ для формування графічних навичок,
орфографічних навичок та навичок у техніці читання

Опрацювавши тему, запишіть запитання, які б ви хотіли з’ясувати з

викладачем: 1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________