‫‪education-onec-dz.blogspot.

com‬‬
‫الوحدة ‪ : 01‬بنية وهندسة أفراد بعض األنواع الكيميائية‬
‫املس ـ ـ ـتوى ‪ :‬السنة االولى ثانوي جذع مشترك علوم وتكنولوجيا األست ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاذ ‪ :‬مـداس ي عبد الحميد‬
‫املدة االجمالية للوحدة ‪ 11 :‬ساعة ‪ 3 +‬ع م‬ ‫املجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـال ‪ :‬املادة وتحوالتها‬
‫املوس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم الدراس ي ‪2022/2021 :‬‬ ‫الوحدة ‪ : 04‬بنية وهندسة أفراد بعض األنواع الكيميائية‬

‫‪ -1‬يميز بين النوع الكيميائي و الفرد الكيميائي ‪.‬‬

‫‪ -2‬يطبق نموذج التوزيع االلكتروني ‪.‬‬
‫‪ -3‬يقارن الذرة بنواتها من حيث الحجم ‪ ،‬الكتلة و الشحنة ‪.‬‬
‫‪ -4‬يميز بين العنصر الكيميائي ونظائره ‪.‬‬
‫‪ -5‬يربط الخصائص الكيميائية لعنصر بعدد الكترونات املدار الخارجي لذرته ‪.‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬
‫‪ -6‬يتوقع صيغة جزئية مجملة لنوع كيميائي ‪.‬‬
‫‪ -7‬يميز من خالل الجدول الدوري املبسط بين العائالت الكيميائية ‪.‬‬
‫‪ -8‬يوظف النماذج لويس ‪ ،‬جيليسبي ‪ ،‬كرام لتمثيل بعض الجزيئات و تبرير بعض الخصائص الفيزيائية‬
‫والكيميائية ‪.‬‬
‫* يدرس نشاط وثائقي حول تجربة رذرفورد باستعمال محاكاة ‪.‬‬
‫البطاقات التجريبية ‪:‬‬
‫* دراسة وثائقية حول التطور التاريخي لبناء الجدول الدوري للعناصر ‪.‬‬
‫‪ -1‬يميز بين النوع الكيميائي و الفرد الكيميائي ‪.‬‬

‫‪ -2‬يطبق نموذج التوزيع االلكتروني ‪.‬‬

‫‪ -3‬يقارن الذرة بنواتها من حيث الحجم ‪ ،‬الكتلة و الشحنة ‪.‬‬

‫‪ -4‬يميز بين العنصر الكيميائي ونظائره ‪.‬‬ ‫أهداف التعلم ‪:‬‬

‫‪ -5‬يربط الخصائص الكيميائية لعنصر بعدد الكترونات املدار الخارجي لذرته ‪.‬‬

‫‪ -6‬يميز من خالل الجدول الدوري املبسط بين العائالت ‪.‬‬

‫‪ -7‬يوظف النماذج لويس ‪ ،‬جيليسبي ‪ ،‬كرام لتمثيل بعض الجزيئات و تبرير بعض الخصائص ‪.‬‬
‫‪ -1‬األفراد الكيميائية و األنواع الكيميائية‬
‫‪ -2‬بنية وتطور نموذج الذرة ‪.‬‬
‫‪ -3‬العنصر الكيميائي ونظائره ‪.‬‬
‫مراحل سير الوحدة ‪:‬‬
‫‪ -4‬الجدول الدوري للعناصر و التوزيع االلكتروني للذرات ‪.‬‬
‫‪ -5‬بنية جزيئات لعض االنواع الكيميائية ‪.‬‬
‫‪ -6‬هندسة جزيئات بعض األنواع الكيميائية ‪.‬‬
‫الكتاب املدرس ي – الوثيقة املرفقة – وثائق من االنترنيت‬ ‫املراجع ‪:‬‬
‫تمارين هادفة تحقق الكفاءات املستهدفة من الكتاب املدرس ي أو تمارين خارجية ‪.‬‬ ‫التقويم ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫البـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــتطاقة التربوية للـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـدرس األول‬
‫األسـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫املس ـ ـ ـ ـ ـ ـتوي ‪ :‬السنة أولى جذع مشترك علوم وتكنولوجيا ‪.‬‬
‫الثانـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوية ‪ :‬ثانوية أبوبكر قراوي –سطيف –‬ ‫املـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـجال ‪ :‬املادة وتحوالتها‬
‫الوحدة ‪ :01‬بنية وهندسة أفراد بعض االنواع الكيميائية‬
‫املوسم الدراس ي ‪2022/2021 :‬‬
‫املوض ـ ـ ـ ـوع ‪ :‬تطور نموذج ذرة ‪.‬‬
‫املدة الزمن ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــية ‪ 4 :‬ساعات ( ‪ 4‬حصص)‬
‫النشاطات املقترحة ‪:‬‬ ‫مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬
‫النظرية الذرية للمادة ‪.‬‬ ‫‪ -1‬يميز بين النوع والفرد الكيميائي ‪.‬‬
‫‪ -2‬يطبق نموذج التوزيع االلكتروني ‪.‬‬
‫محاكاة حول تجربة رذرفورد‬
‫‪ -3‬يقارن الذرة بنواتها من حيث ‪ :‬الحجم ‪ ،‬الكتلة والشحنة ‪.‬‬

‫مراح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـل سير ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـدرس‬ ‫امل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـدة‬

‫ع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـناصر الدرس ‪:‬‬
‫‪ -1‬األفراد الكيميائية و األنواع الكيميائية ‪.‬‬
‫أ‪ -‬مفهوم الفرد الكيميائي ‪.‬‬ ‫‪ 30‬د‬
‫ب‪ -‬مفهوم النوع الكيميائي ‪.‬‬ ‫‪ 30‬د‬
‫ج‪ -‬خصائص النوع الكيميائي ‪.‬‬
‫‪ -2‬بنية و تطور نموذج الذرة ‪:‬‬ ‫‪30‬د‬
‫‪ -1-2‬تطور نموذج الذرة – نشاط الصفي –‬ ‫‪ 30‬د‬
‫‪ -2-2‬بنية الذرة‬ ‫‪ 30‬د‬
‫أ – مكونات النواة ‪.‬‬ ‫‪ 30‬د‬
‫ب‪ -‬نموذج التوزيع االلكتروني‬ ‫‪ 60‬د‬
‫األنش ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـطة داخل الـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـقسم‬
‫نشاط األستاذ ‪:‬‬ ‫نشاط التلميذ ‪:‬‬
‫‪ -‬يقوم األستاذ بإعطاء أمثلة لتقريب معنى الفرد الكيميائي و‬ ‫‪ -‬يميز بين النوع الكيميائي و الفرد الكيميائي ‪.‬‬
‫النوع الكيميائي ‪.‬‬ ‫‪ -‬يقرأ من الكتاب املدرس ي نص تاريخي حول تطور نماذج الذرة ‪.‬‬
‫‪ -‬يشرح بعض الخصائص الفيزيائية لنوع الكيميائي ويعطي‬ ‫‪ -‬يقارن الذرة بنواتها من حيث الحجم ‪ ،‬الشحنة و الكتلة ‪.‬‬
‫بعض األمثلة ‪.‬‬ ‫‪ -‬يعرف التلميذ تجربة رذرفورد و يستنتج أن للذرة بنية فراغية‬
‫‪ -‬يستعمل محاكاة تجربة رذرفورد ‪.‬‬ ‫ونواة شحنتها موجبة‬
‫‪ -‬يعرف للتلميذ قواعد التوزيع االلكتروني مع إعطاء أمثلة ‪.‬‬
‫الوسائل املستعملة ‪:‬‬ ‫املراجع ‪:‬‬
‫جهاز ‪ + data show‬جهاز الحاسوب‬ ‫املنهاج ‪+‬الوثيقة املرفقة ‪ +‬دليل األستاذ ‪ +‬كتاب املدرس ي ‪+‬‬
‫الجدول الدوري‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫‪2‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫‪ -1‬األفراد الكيميائية و األنواع الكيميائية ‪:‬‬
‫أ‪ -‬مفهوم الفرد الكيميائي ‪ :‬هو كل الدقائق املجهرية املكونة للمادة سواءا كانت جزيئا أم ذرة أو نظائرها ‪ ،‬شاردة ‪ ،‬إلكترون ‪ ،‬نترون ‪.‬‬
‫ب ‪ -‬مفهوم النوع الكيميائي ‪ :‬هو مجموعة من الجزيئات أو الشوارد أو الذرات املتماثلة التي تكون املادة ‪ ،‬بحيث يمكن فصلها عن‬
‫بعضها بطرق فيزيائية مثل ‪ :‬التقطير ‪ ،‬الترشيح‬
‫مثال ‪:‬‬
‫نأخذ حجما من املاء النقي انه يحتوي على عدد ضخم من الجزيئات نسمي الجزيء الواحد فردا كيميائيا ومجموعة هذه الجزيئات‬
‫تمثل نوعا كيميائيا و هو املاء ‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬خصائص النوع الكيميائي ‪:‬‬

‫لكل نوع كيميائي خصائص فيزيائية وكيميائية عيانية تميزه عن باقي األنواع الكيميائية مثل درجتي حرارة التجمد و الغليان ‪ .‬الكتلة‬
‫الحجمية ‪ ،‬قرينة انكساره للضوء ‪ ،‬اللون ‪ ،‬الرائحة ‪...........‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫املاء نوع كيميائي يتميز بخواص فيزيائية خاصة به وتميزه وهي في الظروف العادية ‪:‬‬
‫‪4‬‬
‫درجتي حرارة الغليان ‪ 100°C :‬والتجمد ‪ ، 0°C :‬الكتلة الحجمية ‪ ، ρ = 103 𝑘𝑔/𝑚3 :‬قرينة االنكسار = 𝑛 ‪،‬‬
‫‪3‬‬
‫عديم اللون والرائحة ‪.‬‬
‫‪ -‬تمرين تطبيقي ‪:‬‬
‫‪ -‬أكمل الجدول التالي بوضع عالمة (×) في الخانة املناسبة ‪:‬‬
‫نوع كيميائي‬ ‫فرد كيميائي‬ ‫العينة‬

‫×‬ ‫املاء األوكسجيني ‪H2 O2‬‬

‫×‬ ‫غاز األوزون ‪𝑂3‬‬

‫×‬ ‫شاردة الكالسيوم ‪𝐶𝑎2+‬‬

‫×‬ ‫ملح الطعام‬

‫×‬ ‫جزيء املاء االكسجيني ‪H2 O2‬‬

‫×‬ ‫غاز ثنائي الكلور ‪𝐶𝑙2‬‬

‫×‬ ‫ذرة الحديد 𝑒𝐹‬

‫‪3‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫‪ -2‬بنية و تطور نموذج الذرة ‪:‬‬
‫‪ -1-2‬تطور نموذج الذرة – نشاط الصفي –( ص ‪)76‬‬
‫‪ -‬الفالسفة اليونانيون ‪:‬‬
‫هم من افترضوا أن املادة تتكون من جسيمات صغيرة جدا وغير قابلة لالنقسام سميت بالذرات ) ‪) Atomes‬‬
‫( باليونانية ‪ a- tomos‬يعني ال تنقسم ) ‪.‬‬
‫‪ -‬النموذج الذري لطومسون ‪:‬‬
‫الذرة كرة مملوءة بمادة كهربائية موجبة الشحنة محشوة باإللكترونات سالبة ‪.‬‬

‫‪ -‬النموذج الذري لرذرفورد ‪:‬‬

‫قام بتجربته الشهيرة برهن فيها أن الذرة مكونة من نقطة مادية شحنتها موجبة تسمى النواة ‪ .‬تدور حولها االلكترونات سالبة‬
‫الشحنة يفصل بينهما فراغ كبير أي أن لذر بنية فراغية ‪.‬‬

‫‪ -‬النموذج الذري لبوهر ‪:‬‬

‫أضاف على رذرفورد أن االلكترونات تدور في مدرات محددة حول النواة ‪.‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫‪4‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫‪ -2-2‬بنية الذرة‬
‫أ – مكونات النواة ‪:‬‬
‫تتكون الذرة من نواة و الكترونات ‪ .‬بدورها تتكون النواة من نيترونات 𝑛 و بروتونات 𝑝 ‪ ،‬هي جسيمات تسمى النويات ( النوكليونات ) ‪.‬‬
‫𝑨‬
‫بالشكل ‪𝒁𝑿 :‬‬
‫‪ -‬تكتب نواة ذرة العنصر الكيميائي 𝑋‬
‫‪ -‬عدد البروتونات نرمز له بـ 𝑍 و يسمى أيضا بالعدد الذري أو الشحني ‪.‬‬
‫‪ -‬عدد النيوترونات نرمز له بـ 𝑁 ‪.‬‬
‫‪ -‬عدد النويات نرمز له بـ 𝐴 في الذرة يسمى العدد الكتلي أي 𝑍 ‪𝐴 = 𝑁 +‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫𝑒‪−1‬‬ ‫االلكترون‬ ‫𝑛‪0‬‬ ‫النيترون‬ ‫𝑃‪1‬‬ ‫البروتون‬ ‫الجسيم‬
‫‪9.1 × 10−31‬‬ ‫‪1.675 × 10−27‬‬ ‫‪1.673 × 10−27‬‬ ‫الكتلة (‪)kg‬‬
‫‪−1.6 × 10−19‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1.6 × 10−19‬‬ ‫الشحنة (‪)C‬‬
‫مثال ‪:‬‬
‫‪ 35‬تحتوي على ‪ 17‬بروتون و ‪ 18‬نوترون ‪.‬‬
‫نواة الكلور 𝑙𝐶‪17‬‬
‫‪ -‬خصائص الذرة ‪:‬‬
‫‪ -‬الشحنة الكهربائية ‪:‬‬

‫‪ -‬الذرة متعادلة كهربائيا ‪ ،‬أي أن عدد الشحنات املوجبة (عدد البروتونات ) يساوي عدد الشحنات السالبة (االلكترونات )‬

‫‪ -‬شحنة النواة ‪ = 𝑍. |𝑒 − | :‬النواة𝑞 ‪ ،‬شحنة االلكترونات ‪ = Z. e− :‬االلكترونات𝑞 ‪ ،‬شحنة الذرة ‪ :‬معدومة‬

‫الكتلة ‪ :‬كتلة الذرة هي مجموع كتل مكوناتها ‪.‬‬

‫‪ -‬كتلة النواة ‪ = 𝑍 . 𝑚𝑝 + 𝑁. 𝑚𝑛 :‬نونرونات𝑚 ‪ +‬بروتونات𝑚 = نواة𝑚‬

‫𝑝𝑚 ‪ = 𝐴.‬نواة𝑚‬ ‫وباعتبار أن ‪ 𝑚𝑛 ≈ 𝑚𝑝 :‬تصبح العالقة ‪ ≈ (𝑍 + 𝑁). 𝑚𝑝 = 𝐴. 𝑚𝑝 :‬نواة𝑚‬

‫‪ -‬كتلة االلكترونات ‪ = 𝑍. 𝑚𝑒 − :‬االلكترونات𝑚‬

‫‪ = 𝐴. 𝑚𝑝 + 𝑍. 𝑚𝑒 −‬االلكترونات𝑚 ‪ +‬النواة𝑚 = الذرة𝑚‬ ‫‪ -‬كتلة الذرة ‪:‬‬

‫باهمال ‪ 𝑚e−‬أمام ‪ 𝑚p‬تصبح ‪:‬‬

‫النواة𝑚 ≈ الذرة𝑚‬

‫لذلك اعتبر رذرفورد أن في الذرة الكتلة متمركزة في النواة ‪.‬‬

‫تطبيق ‪:‬‬
‫‪ -1‬اوجد تركيب الذرات ( أي عدد البروتونات ‪ ،‬عدد النيترونات ‪ ،‬عدد االلكترونات ) التالية ‪:‬‬
‫‪ . 235‬أحسب شحنة نواة الكربون 𝐶‪. 126‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪921𝑈 ، 8𝑂 ،‬‬
‫‪14‬‬
‫𝑁‪7‬‬ ‫𝐻‪، 126𝐶 ، 11‬‬
‫‪ -2‬قارن بين كتلة البروتون 𝑝𝑚 وكتلة االلكترون ‪ . 𝑚e−‬ماذا تستنتج ؟‬
‫‪ -3‬قارن بين نصف قطر ذرة الهيدروجين 𝑚 ‪ 𝑟𝐻 = 5 × 10−11‬ونصف قطر نواتها الذي قدره 𝑚 ‪ 10−15‬ماذا تستنتج؟‬

‫‪5‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫الحل ‪:‬‬
‫‪ -1‬تركيب الذرات ‪:‬‬
‫‪235‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الذرات‬
‫𝑈‪92‬‬ ‫𝑂‪8‬‬ ‫𝑁‪7‬‬ ‫𝐶‪6‬‬ ‫𝐻‪1‬‬

‫‪92‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد البروتونات‬

‫‪143‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عدد نيترونات‬
‫‪92‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد االلكترونات‬
‫‪ -‬شحنة نواة الكربون 𝐶‪: 126‬‬
‫𝐶 ‪ ( 126𝐶 ) = 9.6 × 10−19‬النواة𝑞‬ ‫‪ ( 126𝐶 ) = 6 × 1.6 × 10−19‬النواة𝑞‬ ‫| ‪ = 𝑍. |𝑒 −‬النواة𝑞‬
‫‪ -2‬املقارنة بين كتلة البروتون 𝑝𝑚 وكتلة االلكترون ‪: 𝑚e−‬‬
‫𝑝𝑚‬ ‫‪1.673×10−27‬‬ ‫𝑝𝑚‬
‫=‬ ‫‪= 1838.5‬‬ ‫‪= 1838.5‬‬ ‫‪𝑚𝑝 = 1838.5 × 𝑚𝑒 −‬‬
‫‪𝑚𝑒−‬‬ ‫‪9.1×10−31‬‬ ‫‪𝑚𝑒−‬‬
‫نستنتج أن كتلة البروتون أكبر بـ ‪ 1838.5‬مرة من كتلة االلكترون ‪ ،‬ولذلك يمكن القول أن كتلة الذرة متمركزة في نواتها‬
‫‪𝑚𝑝 ≈ 𝑚𝑛 = 1838.5 × 𝑚𝑒 −‬‬
‫‪ -3‬نالحظ أن نصف قطر ذرة الهيدروجين أكبر من نصف قطر نواتها ومنه نستنتج أن معظم حجم الذرة فراغ ‪.‬‬
‫ب‪ -‬نموذج التوزيع االلكتروني ‪:‬‬
‫ال توزع االلكترونات حول النواة بصفة كيفية بل تخضع ملبدأين يحددان عددهما في كل مدار وكيفية توزعهما ‪.‬‬
‫املبدأ االول ‪ :‬ال يتسع املدار (الطبقة ) إال لعدد معين من االلكترونات حيث تتسع طبقة رقمها 𝑛 لعدد من االلكترونات أقصاها ال‬
‫يتعدى ‪.2𝑛2‬‬

‫املبدأ الثاني ‪ :‬تشغل االلكترونات الطبقات وفق رقمها بداية من الطبقة )‪ ، (𝑛 = 1‬ثم الطبقة )‪ ، (𝑛 = 2‬بعد تشبع الطبقة‬
‫)‪ ،(𝑛 = 1‬فالطبقة )‪ (𝑛 = 3‬بعد تشبع )‪.(𝑛 = 2‬‬
‫‪ -‬يرمز لكل طبقة بحرف كمايلي ‪:‬‬
‫‪𝑛=1‬‬ ‫𝐾‬
‫‪𝑛=2‬‬ ‫𝐿‬
‫‪𝑛=3‬‬ ‫𝑀‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪ -‬ال يمكن للطبقة الخارجية أن تأخذ أكثر من ثمانية إلكترونات ‪.‬‬
‫‪ -‬االلكترونات الي تبقى فردية في الطبقة الخارجية هي التي تعطي الخواص الكيمائية للعناصر وهي املسؤولة عن التفاعالت الكيمائية ‪.‬‬
‫‪ -‬تسمى آخر طبقة تحتوي على االلكترونات بالطبقة الخارجية (السطحية) ‪.‬‬
‫‪ -‬نقول على طبقة أنها مشبعة إذا احتوت على العدد األقص ى االلكترونات املسموح به فيها ( يحدد حسب ‪.) 2𝑛2‬‬
‫‪ -‬في برنامجنا يعتمد على هذا التوزيع فقط من أجل )‪. (𝑍 ≤ 18‬‬

‫‪6‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬
 ‫مثال ‪ :‬أعطي التوزيع االلكتروني للعناصر التالية ‪. 𝑁𝑎(𝑧 = 11) ، 𝑂(𝑧 = 8))، 𝐶(𝑧 = 6) ، 𝐻(𝑧 = 1) :‬‬
‫الحل ‪:‬‬

‫)‪𝐻(𝑧 = 1‬‬ ‫‪𝐾1‬‬

‫)‪𝐶(𝑧 = 6‬‬ ‫‪𝐾 2 𝐿4‬‬
‫)‪𝑂(𝑧 = 8‬‬ ‫‪𝐾 2 𝐿6‬‬
‫)‪𝑁𝑎(𝑧 = 11‬‬ ‫‪𝐾1 𝐿8 𝑀1‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫‪7‬‬
‫األستاذ ‪ :‬مداس ي عبد الحميد‬ ‫الصفحة على الفايس بوك ‪ :‬مداس ي للعلوم الفيزيائية ثانوي‬