สาธิตการจัดการเรียนรู0

แผนการจัดการเรียนรู.ที่ 1
เรื่อง ป7ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนมีทางออก เวลาเรียน 2 ชั่วโมง
หนFวยการเรียนรู.ที่ 3 ชื่อหนFวย ป7ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแก.ไข
กลุFมสาระการเรียนรู.สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม : เศรษฐศาสตรR
ชั้นมัธยมศึกษาปTที่ 5 เวลาเรียน 6 ชั่วโมง
 มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี3วดั

มาตรฐาน ส 3.1 เข.าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและ

การบริโภค การใช.ทรัพยากร ที่มีอยูGจำกัดได.อยGางมีประสิทธิภาพและคุ.มคGา
รวมทั้งเข.าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิตอยGางมีดุลยภาพ

ตัวชี้วัด
ส 3.1 ม.4-6/4 วิเคราะหWปXญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนและเสนอแนวทางแก.ไข
 จุดประสงค*สู,ตัวชี้วัด
1. อธิบายเกี่ยวกับป1ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน (K)
2. ศึกษาแนวทางการแกFป1ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน (P)
3. เห็นคุณคLาและความสำคัญของป1ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน (A)
 สาระสํ าคัญ/ความคิดรวบยอด/หลักการ

ระบบเศรษฐกิจในชุมชนมีป2ญหา
ต8องแก8ไขและพัฒนาเพื่อการ
ดำรงชีวิตอยHางมีดุลยภาพ
 สาระการเรียนรู+
•ป2ญหาระบบเศรษฐกิจในชุมชน
•แนวทางการแก8ไข
 สมรรถนะสํ าคัญของผู้เรียน
•ความสามารถในการสื่อสาร
•ความสามารถในการแก/ป1ญหา
•ความสามารถในการใช/ทักษะชีวิต
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
•ใฝ#เรียนรู*
ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข=าร>วมกิจกรรมการ
เรียนรู=
ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู=จากแหล>งเรียนรู=ต>างๆ ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียน ด=วยการเลือกใช=สื่ออย>างเหมาะสม บันทึกความรู=
วิเคราะหL สรุปเปOนองคLความรู= แลกเปลี่ยนเรียนรู= และนำไปใช=ใน
ชีวิตประจำวันได=
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
•อยู,อย,างพอเพียง
ตัวชี้วัดที่ 5.1 ดำเนินชีวิตอย>างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มี
คุณธรรม
•มุ,งมั่นในการทำงาน
ตัวชี้วัดที่ 6.1 ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน=าที่การงาน
ตัวชี้วัดที่ 6.2 ทำงานด=วยความเพียรพยายาม และอดทนเพื่อให=งาน
สำเร็จตามเปYาหมาย
 ภาระงาน/ชิ6นงาน
•ภาระงาน/ชิ้นงานระหว,างเรียน
1. ผังกราฟAกแสดงปCญหาระบบเศรษฐกิจในชุมชน
2. นำเสนอแนวทางการแกOไข
 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
•ก"อนเริ่มกิจกรรมตามสาระการเรียนรู2ใน
บทเรียน ผู2สอนเน2นย้ำผู2เรียนถึงวิธีการ
จัดการเรียนรู2ในรายวิชา เน2นบทบาทและ
พฤติกรรมของผู2เรียน
 ขั้นรวบรวมข)อมูล
1. สนทนากับผู.เรียนเกี่ยวกับป7ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชนจากความรู.เดิมหรือ
ประสบการณRของผู.เรียน กระตุ.นและเปZดให.ทุกคนได.รFวมแสดงความคิดเห็นอยFาง
กว.างขวาง โดยครูใช.คำถาม ดังนี้
1) สาเหตุที่กFอให.เกิดป7ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน เกิดจากสาเหตุใดบ.าง
2) ชุมชนมีสFวนรFวมในการแก.ป7ญหาทางเศรษฐกิจของตนเองหรือไมF
อยFางไร
 ขั้นรวบรวมข)อมูล
2. แบ&งกลุ&มนักเรียน ศึกษาความรู9เรื่อง ป>ญหาทาง
เศรษฐกิจในชุมชน เพื่อกำหนดประเด็นเปLาไปหมายไปสู&
แนวทางการแก9ไขร&วมกัน
(อาทิเช&น ระบบเศรษฐกิจในยุคป>จจุบันมีการ
เปลี่ยนแปลงอย&างรวดเร็ว พึ่งพาเครื่องจักรกล
มากกว&าคน หรือขีดความสามารถในการแข&งขันทาง
ธุรกิจสูง (เราต9องหาอัตลักษณU/กลยุทธUของตนเองให9ได9))
 ขั้นวิเคราะหUและสรุปความรู9

3. นักเรียนแตLละกลุLมรLวมกันวิเคราะหT อภิปรายตามหัวขFอเรื่อง
ที่ไดFศึกษามาแลFว และใหFแตLละกลุLมสรุปความรูFลงในแผนที่
ความคิด
4. นักเรียนทุกคนรLวมกันสรุปความรูF โดยการบูรณาการขFอมูล
องคTความรูFของทุกกลุLมเป]นแผนภาพ ความรูFบนกระดาษชารTต
ดังตัวอยLาง
เครื่องจักร ขาดการประสัมพันธ.

แนวทาง
การแก.ไข

การตลาด กำลังคน
 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู9หลังการปฏิบัติ

5. นักเรียนแตLละกลุLมรLวมกัน ออกแบบเครื่องมือสำหรับเก็บ
ขFอมูล มาใชFเป]นแนวทางการในการแกFไขป1ญหา (โดยกำหนด
โรงอาหาร/รFานคFาในโรงเรียน/ตลาดสดเป]นกรณีศึกษาเบื้องตFน)
6. นักเรียนแตLละกลุLมลงพื้นที่เก็บขFอมูล (เทคนิคของแตLละกลุLม)
7. นักเรียนทำชิ้นงาน เรื่อง แนวทางการแกFไขป1ญหาทาง
เศรษฐกิจในชุมชน
 ขั้นสื่อสารและนำเสนอ

9. นักเรียนแตLละกลุLมนำเสนอชิ้นงาน เรื่อง แนวทางการแกFไข

ป1ญหาทางเศรษฐกิจในชุมชน
 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค&าบริการสังคมและจิตสาธารณะ

10. นักเรียนรLวมกันเสนอแนวทางการแกFไขป1ญหาทางเศรษฐกิจ
ในชุมชนที่มีความสอดคลFองกับบริบทของนักเรียน
11. นักเรียนรLวมกันเสนอแนวทางการแกFไขป1ญหาทางเศรษฐกิจ
ในชุมชน โดยการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปเผยแพรL
เพื่อชLวยแกFวิกฤต ป1ญหาทางเศรษฐกิจของตนเอง ครอบครัว
และของประเทศชาติ
การประเมินผลตัวชี1วดั
ชิ1นงาน แนวทางการผลิตสิ นค้ าและบริการในท้ องถิน= ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เกณฑ.การประเมิน ระดับคะแนน
4 3 2 1
สรุปผังความคิดเกี่ยวกับ เขียนสรุปผังความคิด เขียนสรุปผังความคิด เขียนสรุปผังความคิด เขียนสรุปผังความคิด
ป4ญหาทางเศรษฐกิจใน เกี่ยวกับป4ญหาทาง เกี่ยวกับป4ญหาทาง เกี่ยวกับป4ญหาทาง เกี่ยวกับป4ญหาทาง
ชุมชน เศรษฐกิจในชุมชนไดA เศรษฐกิจในชุมชนไดA เศรษฐกิจในชุมชนไดA เศรษฐกิจในชุมชนไดAยัง
ครอบคลุม มีการจำแนก ครอบคลุม มีการจำแนก มีการจำแนกขAอมูลหรือ ขาดการจำแนกขAอมูล
ขAอมูลหรืออธิบายใหAเห็น ขAอมูลหรืออธิบายใหAเห็น อธิบายใหAเห็นถึง หรืออธิบายใหAเห็นถึง
ถึงความสัมพันธNกับ ถึงความสัมพันธNกับ ความสัมพันธNกับชุมชน ความสัมพันธNกับชุมชน
ชุมชนอยOางเปPนเหตุเปPน ชุมชนอยOางเปPนเหตุเปPน อยOางเปPนเหตุเปPนผล อยOางเปPนเหตุเปPนผลและ
ผลและเชื่อมโยงแสดงใหA ผลและเชื่อมโยงแสดงใหA เชื่อมโยงแสดงใหAเห็นถึง
เห็นถึงแนวทางไปสูOการ เห็นถึงแนวทางไปสูOการ แนวทางไปสูOการ
แกAป4ญหาไดAอยOางยั่งยืน แกAป4ญหาไดAอยOางยั่งยืน แกAป4ญหาไดAอยOางยั่งยืน
ไดAเปPนบางประเด็น
การประเมินผลตัวชี1วดั
ชิ1นงาน แนวทางการผลิตสิ นค้ าและบริการในท้ องถิน= ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
เกณฑ.การประเมิน ระดับคะแนน
4 3 2 1
แนวทางการแกAไขป4ญหา นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ
ทางเศรษฐกิจในชุมชน แกAไขป4ญหาทาง แกAไขป4ญหาทาง แกAไขป4ญหาทาง แกAไขป4ญหาทาง
เศรษฐกิจในชุมชนไดA เศรษฐกิจในชุมชนไดAตรง เศรษฐกิจในชุมชนไดAบาง เศรษฐกิจในชุมชนไมO
ชัดเจน ตรงประเด็น ประเด็น และครอบคลุม ประเด็น และยังไมO สอดคลAองกับขAอมูลที่ไดA
ครอบคลุมขAอมูลที่ไดAจาก ขAอมูลที่ไดAจากการลง ครอบคลุมขAอมูลที่ไดAจาก จากการลงพื้นที่ ทำใหA
การลงพื้นที่ เขAาใจงOาย พื้นที่ สามารถนำไปใชAใน การลงพื้นที่ ทำใหAไดAแนว แนวทางการแกAไขป4ญหา
สามารถนำไปใชAในการ การแกAไขป4ญหาไดAจริง ทางการแกAไขป4ญญาไดA คาดเคลื่อน
แกAไขป4ญหาไดAจริง เปPนบางประเด็น