‫* اسم الطفل ‪:‬‬

‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫* تاريخ الميالد ‪:‬‬

‫* درجة االختبار ‪:‬‬

‫* التشخيص ‪:‬‬

‫* القائم بالتقييم ‪:‬‬

‫نتائج اختبار ‪cars‬‬
 ‫مستوى أداء المهارة‬
‫الدرجة‬ ‫مطلقاـ‬ ‫نادرا ‪ :‬مطلقا‬ ‫نادرا‬ ‫أحيانا ‪ :‬نادرا‬ ‫أحيانا‬ ‫غالبا ‪ :‬أحيانا‬ ‫غالبا‬ ‫المهــارة‬ ‫م‬
‫‪4‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬
‫العالقات مع األشخاص‬ ‫‪1‬‬
‫التقليد‬ ‫‪2‬‬
‫االستجابة االنفعاليةـ‬ ‫‪3‬‬
‫استخدام الجسد‬ ‫‪4‬‬
‫استخدام األشياء‬ ‫‪5‬‬
‫التكيف مع التغيير‬ ‫‪6‬‬
‫االستجابة البصرية‬ ‫‪7‬‬
‫االستجابة السمعية‬ ‫‪8‬‬
‫استخدام الحواس‬ ‫‪9‬‬
‫المخاوف والقلق‬ ‫‪10‬‬
‫التواصل اللفظي‬ ‫‪11‬‬
‫التواصل غير اللفظي‬ ‫‪12‬‬
‫مستوى النشاط‬ ‫‪13‬‬
‫مستوى االستجابة العقلية‬ ‫‪14‬‬
‫انطباع عام‬ ‫‪15‬‬
‫الدرجة الكلية والتشخيص‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يجلس بمفرده بطريقة مستقلة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتواصل ببصره استجابة لسماع اسمه ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫ينظر ويتصل ببصره عند سماع أمر " أنظر إلي "‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يستجيب لألمر " ربع ايدك – ايدك على الترابيزة " ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫االستمرار في االتصال البص‪33‬ري لم‪33‬دة ‪ 5‬ث‪33‬وان اس‪33‬تجابة‬
‫‪5‬‬
‫لسماع اسمه ‪.‬‬
‫يتصل بصريا استجابة لسماع اسمه أثناء اللعب ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يتصل بصريا من على مسافة ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يقول نعم عندما يناديه أحد ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يتصل ببصره خالل المحادثة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يتصل ببصره أثناء التعليم الجماعي ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد حركات الجسم الكبرى‬
‫اضرب على المنضدة‬ ‫‪-‬‬
‫صفق بيدك‬ ‫‪-‬‬
‫لوح بيدك " باي "‬ ‫‪-‬‬
‫ضع يدك ألعلى‬ ‫‪-‬‬
‫دب برجلك على األرض‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب بيدك على رجلك‬ ‫‪-‬‬
‫هز رأسك‬ ‫‪-‬‬
‫أومئ برأسك إلى األمام‬ ‫‪-‬‬
‫لف بجسمك‬ ‫‪-‬‬
‫غطي وجهك بيديك‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫اضرب على أكتافك‬ ‫‪-‬‬
‫اقفز‬ ‫‪-‬‬
‫ربع يديك‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب على بطنك‬ ‫‪-‬‬
‫اقرع الباب‬ ‫‪-‬‬
‫ضع يديك على وسطك‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب على رأسك‬ ‫‪-‬‬
‫ادعك يديك ببعضها‬ ‫‪-‬‬

‫تاريخ االتقان‬ ‫مستوى االستجابة‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬

‫جيد‬ ‫ضعيف متوسط‬
‫يقلد حركات باستعمال األشياء‬
‫ضع المكعب في العلبة‬ ‫‪-‬‬
‫رن الجرس‬ ‫‪-‬‬
‫ادفع العربة‬ ‫‪-‬‬
‫لوح بالعلم‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب على طبلة‬ ‫‪-‬‬
‫البس القبعة‬ ‫‪-‬‬
‫شخبط‬ ‫‪-‬‬
‫جفف فمك‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب بلعبة الشاكوش‬ ‫‪-‬‬
‫هز الشخشيخة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫اطعم العروسة‬ ‫‪-‬‬
‫ضع التليفون على أذنك‬ ‫‪-‬‬
‫اشرب من الكوب‬ ‫‪-‬‬
‫انفخ في الزمارة‬ ‫‪-‬‬
‫سرح شعرك‬ ‫‪-‬‬
‫دحرج اللعبة‬ ‫‪-‬‬
‫ضع العملة في الحصالة‬ ‫‪-‬‬
‫قبل العروسة‬ ‫‪-‬‬
‫الصق الورقة‬ ‫‪-‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد الحركات الدقيقة‬
‫شبك يديك ببعضها‬ ‫‪-‬‬
‫افتح واغلق يديك‬ ‫‪-‬‬
‫انقر " اضرب " اصبعي السبابة‬ ‫‪-‬‬
‫انقر " اضرب " اصبعي اإلبهام‬ ‫‪-‬‬
‫طرقع أصابعك‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب اصبع السبابة باإلبهام‬ ‫‪-‬‬ ‫‪3‬‬
‫أشر إلى أجزاء جسمك‬ ‫‪-‬‬
‫أشر بإصبع السبابة إلى باطن اليد‬ ‫‪-‬‬
‫مد إصبع السبابة‬ ‫‪-‬‬
‫ضع إصبع اإلبهام ألعلى‬ ‫‪-‬‬
‫قم بعمل عالمة السالم‬ ‫‪-‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد حركات الفم والشفاة‬
‫فتح الفم‬ ‫‪-‬‬
‫العق باللسان خارجا‬ ‫‪-‬‬
‫ضم الشفتان‬ ‫‪-‬‬
‫اخبط أسنانك ببعضها‬ ‫‪-‬‬
‫انفخ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬
‫ابتسم‬ ‫‪-‬‬
‫كشر‬ ‫‪-‬‬
‫قبل‬ ‫‪-‬‬
‫ارفع لسانك ألعلى‬ ‫‪-‬‬
‫ضع أسنانك العليا على الشفاة السفلى‬ ‫‪-‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد الحركات الكبرى من وضع الوقوف‬
‫اقفز ألعلى وألسفل‬ ‫‪-‬‬
‫لف‬ ‫‪-‬‬
‫افرد دييك‬ ‫‪-‬‬
‫امشي‬ ‫‪-‬‬
‫اجلس على األرض‬ ‫‪-‬‬
‫اضرب بيديك على األرض‬ ‫‪-‬‬
‫اطرق الباب‬ ‫‪-‬‬
‫ازحف‬ ‫‪-‬‬
‫امشي حول الكرسي‬ ‫‪-‬‬
‫‪5‬‬
‫استلقي على األرض‬ ‫‪-‬‬
‫ضع يديك على فخذيك‬ ‫‪-‬‬
‫المس بأطراف أصابعك قدميك‬ ‫‪-‬‬
‫اجري ثم قف‬ ‫‪-‬‬
‫ارفع قدم واحدة ألعلى‬ ‫‪-‬‬
‫نط ‪ /‬احجل‬ ‫‪-‬‬
‫قلد حركة طيران الطائرة‬ ‫‪-‬‬
‫ازحف تحت المنضدة‬ ‫‪-‬‬
‫ارفع الكرسي ألعلى‬ ‫‪-‬‬
‫شوط الكرة‬ ‫‪-‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد حركات كبرى متسلسلة‬
‫يتم في هذا الهدف الخلط بين أنشطة الهدف األول بشكل متسلسل‬ ‫‪6‬‬
‫عن طريق تقليد نشاطين معا في كل مرة ‪.‬‬
‫يقلد حركات كبرى متسلسلة باألشياء‬
‫يتم في هذا الهدف الخلط بين أنشطة الهدف الخامس بشكل‬ ‫‪7‬‬
‫متسلسل عن طريق تقليد نشاطين معا في كل مرة ‪.‬‬
‫يقلد حركات مقترنة بأصوات‬
‫‪ -‬ادفع العربة وقل بيب بيب‬
‫‪ -‬ضع سماعة التليفون على أذنك وقل ألو‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬اضرب على مفاتيح البيانو وقل ال ال ال‬
‫‪ -‬تظاهر بأنك تأكل ساندويتش لعبة ثم قل هم هم‬
‫‪ 9‬يقلد نماذج بالمكعبات‬
‫ينسخ رسوما بسيطة‬
‫‪10‬‬
‫خطوط – حروف – أرقام – أشكال هندسية – أشكال بسيطة‬
‫‪ 11‬يقلد تتابع معقد‬
‫‪ 12‬يقلد لعب قرينه‬
‫‪ 13‬يقلد استجابات قرنائه اللفظية‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يتبع تعليمات من خطوة واحدة ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتعرف على أجزاء الجسم ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتعرف على األشياء ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يتعرف على الصور ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يتعرف على األشخاص المألوفين ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يتبع أوامر الفعل ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يتعرف على األفعال في الصور ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يتعرف على األشياء في البيئة ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يشير إلى صورة في كتاب ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يتعرف على استعماالت األشياء ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫يتعرف على الملكية ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫يتعرف على األصوات في البيئة ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫يتعرف على حجرات المنزل ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫يتعرف على المشاعر واالنفعاالت ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫يتعرف على األماكن ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫يتبع تعليمات من خطوتين ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يعطي شيئين ‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫يستعيد أشياء ال يراها ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫يتعرف على الصفات‪ 3‬المميزة لألشياء ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫يتعرف على المساعدين في المجتمع " المهن " ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫يتظاهر بعمل أشياء ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫يعرف فئات األشياء ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫يعرف الضمائر ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫يتبع التعليمات التي تحتوي على حروف الجر ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫يتعرف على األشياء عندما توصف له في مجال بصره ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫يضع الكروت المتسلسلة بالترتيب ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫يعرف المذكر والمؤنث ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫يعرف العناصر الناقصة ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫يجيب على األسئلة عن األشياء والصور ‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫يجيب بنعم أو ال استجابة لألسئلة عن األشياء والنشاطات‬ ‫‪30‬‬
‫يسمي األشياء باللمس ‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫يتبع تعليمات ذات ‪ 3‬خطوات ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يتبع تعليمات معقدة من على بعد ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫يسمي شخص ‪ /‬مكان ‪ /‬شئ عندما يوصف له ‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫يحدد اسم شئ عندما يظهر له جزء واحد منه ‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫يعرف العناصر المتشابهة ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫يعرف العناصر المختلفة ‪.‬‬ ‫‪37‬‬
‫يتعرف على الشئ المختلف في صفاته عن مجموعته ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫يعرف المفرد والجمع ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫يجيب عن أسئلة "ماذا ‪/‬أين‪/‬كيف‪/‬من" عن قصة قصيرة‬ ‫‪40‬‬
‫يجيب عن أسئلة "ماذا ‪/‬أين‪/‬كيف‪/‬من" عن موضوع ‪.‬‬ ‫‪41‬‬
‫يتبع التعليمات " اسأل – أخبر " ‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫يجد شئ مختبئ أعطي له دالئل عن مكانه ‪.‬‬ ‫‪43‬‬
‫يميز بين القاء السؤال وتبادل المعلومة ‪.‬‬ ‫‪44‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يشير إلى األشياء التي يرغبها عند سؤاله عما يريد ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يشير بإصبعه تلقائيا إلى ما يريد ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يقلد األصوات والكلمات ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يسمي األشياء ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يسمي الصور ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يطلب رغباته شفاهة ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يعبر حركيا بـ " نعم ‪ /‬ال " ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يسمي األشخاص المألوفين ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يقوم باالختيار ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يتبادل التهاني ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫يجيب على األسئلة االجتماعية ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫يحدد األفعال " في الصور ‪ /‬على اآلخرين ‪ /‬على نفسه "‬ ‫‪12‬‬
‫يسمي األشياء باستعماالتها ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫يسمي الملكية ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫يقلد جمل من كلمتين أو ثالث ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫يطلب ما يريد في جملة استجابة لسؤاله " ماذا تريد ؟ " ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يطلب ما يريد تلقائيا في جملة ‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫ينادي والديه عن بعد ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫يسمي شيئا معتمدا على وظيفته ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫يسمي " يحدد " وظيفة األشياء ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫يحدد ويشير إلى أجزاء جسمه تبعا لوظيفتها ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫يذكر وظيفة أجزاء الجسم ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫يسمي األماكن ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫يسمي االنعاالت ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫يسمي مجموعات من األشياء ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫يذكر جمل بسيطة ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫يتبادل معلومة " االسم ‪ /‬العمر ‪ ..... /‬إلخ " ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
‫يقول ال أعرف عندما يسأل عن شئ ال يعرفه ‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫يسأل أسئلة " ما هذا – أين يوجد ؟ " ‪.‬‬ ‫‪29‬‬
‫يسمي حروف الجر ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫يسمي الضمائر ‪.‬‬ ‫‪31‬‬
‫يجيب على أسئلة معلومات عامة ‪.‬‬ ‫‪32‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يسمي النوع " ذكر ‪ /‬أنثى " ‪.‬‬ ‫‪33‬‬
‫يصف الصور في جملة ‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫يصف األشياء التي يراها وأهم صفاتها ‪.‬‬ ‫‪35‬‬
‫يستطيع استدعاء خبرات سابقة حديثة ‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫يجيب على األسئلة التي تبدأ بأين ؟ ‪.‬‬ ‫‪37‬‬
‫يسمي الموجودات في الحجرة ‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫يذكر وظائف الحجرات ‪.‬‬ ‫‪39‬‬
‫يذكر وظائف المساعدين في المجتمع ‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫يجيب على األسئلة التي تبدأ بمتى ؟ ‪.‬‬ ‫‪41‬‬
‫يصف تسلسل الصور ‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫يوصل رسالة صغيرة ‪.‬‬ ‫‪43‬‬
‫يلعب أدوار بالدمى ‪.‬‬ ‫‪44‬‬
‫يعرض المساعدة ‪.‬‬ ‫‪45‬‬
‫يقول ال أعرف للسؤال غير المألوف ‪.‬‬ ‫‪46‬‬
‫يحدد المجموعة التي ينتمي إليها الشئ ‪.‬‬ ‫‪47‬‬
‫يحدد العناصر في مجموعات ‪.‬‬ ‫‪48‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يعيد قص حكاية ‪.‬‬ ‫‪49‬‬
‫يصف أشياء ال يراها بخصائصها‪. 3‬‬ ‫‪50‬‬
‫يستدعي أحداث ماضية ‪.‬‬ ‫‪51‬‬
‫يصف مواضيع ‪.‬‬ ‫‪52‬‬
‫يحكي قصة ‪.‬‬ ‫‪53‬‬
‫يعبر عن الخلط " التشويش " ويسأل لكي تتضح الصورة‬ ‫‪54‬‬
‫يحدد ضمائر الملكية المتقدمة ‪.‬‬ ‫‪55‬‬
‫يستخدم زمن الفعل الصحيح ‪.‬‬ ‫‪56‬‬
‫يسأل سؤال ويخبر عن معلومة ‪.‬‬ ‫‪57‬‬
‫يستمع لحديث ويجيب أسئلة عن المحادثة ‪.‬‬ ‫‪58‬‬
‫يطلب المعرفة ‪.‬‬ ‫‪59‬‬
‫يجيب على أسئلة معلومات عامة متقدمة ‪.‬‬ ‫‪60‬‬
‫يصف كيف يفعل شئ ما ‪.‬‬ ‫‪61‬‬
‫يصف التشابه والتضاد بين األشياء ‪.‬‬ ‫‪62‬‬
‫يسأل أسئلة عن أيا من ؟ ‪.‬‬ ‫‪63‬‬
‫يسأل بـ"ماذا‪/‬كيف‪/‬أين‪/‬من"عندما نمده بمعلومة غامضة‬ ‫‪64‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يجيب عن أسئلة لماذا ؟‬ ‫‪1‬‬
‫يجيب عن أسئلة إذا كان ؟‬ ‫‪2‬‬
‫يصنع تكملة منطقية للجمل ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يصف الشواذ " الغرائب " في الصور ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يجيب بنعم أو ال عن معلومات حقيقية ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يتنبا بالنتائج ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يأخذ أفكار أخرى ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يقدم توضيح " تفسير " ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يستبعد عناصر معتمدا على خصائصها ومجموعاتها ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يعرف الموضوع الرئيسي في قصة ومحادثة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يقلد حركات أقرانه ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يتبع توجيهات زمالئه ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يجيب على أسئلة قرنائه ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يستجيب إلى عبارات بداية اللعب ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يلعب مع قرنائه باأللعاب على الالفتات‪ 3‬أو األلواح ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يبادر بالرغبة في اللعب مع قرنائه ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يتبادل المعلومات مع أقرانه ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يعلق مع زمالئه خالل اللعب ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يطلب المساعدة من أقرانه ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يعرض المساعدة على أقرانه ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫‪ 1‬يستطيع المطابقة بين األشياء المتماثلة ‪.‬‬
‫‪ 2‬يستطيع المطابقة بين الصور المتماثلة ‪.‬‬
‫‪ 3‬يستطيع المطابقة بين األشياء وصورها ‪.‬‬
‫يستطيع المطابقة بين‬
‫األلوان‬ ‫‪-‬‬
‫األشكال‬ ‫‪-‬‬ ‫‪4‬‬
‫الحروف‬ ‫‪-‬‬
‫األرقام‬ ‫‪-‬‬
‫يربط بين األشياء غير المتماثلة " المعكوسات " ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يربط بين األشياء في مجموعاتها " العالقات‪. " 3‬‬ ‫‪6‬‬
‫يتعرف على األلوان ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يتعرف على األشكال ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يتعرف على الحروف ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يتعرف على األرقام ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫يردد األرقام حتى ‪. 10‬‬ ‫‪11‬‬
‫يعد األشياء ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يصل بين العناصر من نفس الفئة ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
‫يعطي كمية محددة من األشياء ‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫يصل بين األرقام والكميات ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫يصل بين األشكال المختلفة للحروف أول الكالم وآخره ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫يصل بين الكلمات‪ 3‬المتطابقة ‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫يتعرف على األكثر واألقل ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫يسلسل األرقام والحروف ‪.‬‬ ‫‪19‬‬
‫يستكمل واجبات منزلية بسيطة ‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫ينسخ األرقام والحروف ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫يتعرف على األرقام المكتوبة ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫يرسم لوحات بسيطة ‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫يكتب اسمه ‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫يلصق ويعجن ‪.‬‬ ‫‪25‬‬
‫يقص بالمقص ‪.‬‬ ‫‪26‬‬
‫يلون داخل حدود مرسومة ‪.‬‬ ‫‪27‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يعرف أشخاص ‪ /‬أماكن ‪ /‬أشياء ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يكمل نموذج ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يطابق كلمات مكتوبة بأشياء وأشياء بكلمات مكتوبة ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يقرأ كلمات شائعة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يحدد هجاء " أصوات الحروف " ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يذكر كلمة تبدأ بصوت حرف ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يسمي حروف في أول الكالم وأوسطه وآخره ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يستهجأ كلمات بسيطة ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يذكر معنى كلمة ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يذكر مترادفات بسيطة ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫يذكر عالقات زمنية ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫يذكر الترتيب األول ‪ ،‬الثاني ‪ ،‬الثالث ‪......‬إلخ ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫يذكر كلمات مسجوعة ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
 ‫‪ 14‬يكتب كلمات بسيطة من الذاكرة ‪.‬‬
‫‪ 15‬يضيف أعداد أحادية " تحت العشرة " ‪.‬‬

‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫ينتظر الدور ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يظهر استجابات‪ 3‬جديدة خالل المالحظة ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يتبع التعليمات في المجموعة ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يتبادل العبارات‪ " 3‬المعلومات " االجتماعية في الجماعة ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يغني أغاني األطفال داخل الشرفة ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يجيب عندما يناديه " يستدعيه " أحد ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يرفع يده ليجيب عن سؤال ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يستمع إلى قصة ويجيب عن أسئلة عليها ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يمثل ويحكي ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫يشرب من الكوب ‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يستعمل الملعقة أو الشوكة عند الطعام ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫يخلع الحذاء ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يخلع الشراب ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫يخلع البنطلون ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫يخلع القميص أو التي شيرت ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫يستخدم الفوطة أو المناديل الورقية ‪.‬‬ ‫‪7‬‬
‫يتدرب على التحكم في التبول ‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫يلبس البنطلون ‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫يلبس القميص ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫يلبس البلوفر ‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫يلبس الحذاء ‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫يلبس الشراب ‪.‬‬ ‫‪13‬‬
 ‫‪ 14‬يغسل يديه ‪.‬‬
‫‪ 15‬يتدرب على التحكم في التبرز ‪.‬‬

‫مستوى االستجابة‬
‫تاريخ االتقان‬ ‫تاريخ البدء‬ ‫الهــــــــــدف‬ ‫م‬
‫ضعيف متوسط جيد‬
‫المبادرة على طلب االستحمام ‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫يغسل أسنانه ‪.‬‬ ‫‪17‬‬
‫يغلق ويفتح السوستة ‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫يزرر الزراير ‪.‬‬ ‫‪19‬‬