Ако желимо да наши ученици постану бољи у критичком мишљењу и рјешавању

проблема, једна од најважнијих наставних стратегија је пружање ефективних

повратних информација.

Ученици најчешће добијају повратне информације кроз формалну процјену, у којој им

се саопшти да ли су њихови одговори тачни или нетачни. Међутим, повратна
информација је много дјелотворнија ако нуди нешто више од пуке информације о
тачности одговора.

Пружање детаљних и конструктивних повратних информација понекад захтијева

промјену уобичајене праксе. Увијек се ставите у позицију ученика и на њихов ниво
компетенција, па размислите о томе шта би могло да их мотивише и наведе да мисле о
томе како да развију своје компетенције.

Понекад се јавља отпор при прихватању повратне информације и због тога је важно
да понудите аргументе који поткрепљују повратну информацију. Повратна
информација је савјет усмјерен ка побољшању учења, а ученик га може прихватити
или не. Ученици су дјелимично сами одговорни за своје учење.

Важно је увијек повезати повратне информације с циљевима учења. Четири корака до

конструктивне повратне информације:

 почните тако што ћете позвати ученика да каже шта мисли о сопственом раду
(самокритика);
 позитивно реагујте на оно што је добро урађено;
 исправите заблуде уочене у раду и дајте корисне сугестије како да се побољша
рад;
 завршите у позитивном тону, охрабрујући и мотивишући ученика да настави. Не
заборавите, увијек треба поштовати индивидуалност и вриједност сваког
ученика.

Конструктивна повратна информација:

 мотивише ученика да настави да учи;

 обавјештава га о ономе што је добро и шта није добро;
 говори му како да то поправи;
 повећава ниво очекивања.

Такође, водите рачуна о сљедећем:

 дајте повратну информацију благовремено, она је најдјелотворнија када се даје

што је прије могуће;
  када дајете повратне информације, водите рачуна о свом говору тијела, ставу,
тону;
 будите директни, отворени и искрени;
 користите једноставан језик и терминологију коју ученици могу разумјети.

Не заборавите, повратна информација је конструктивна и дјелотворна онда када

ученик из ње може нешто да научи и када мотивише ученика да настави да учи.