“නිපුණ දකුණ” ප්‍රාථමික ර ්‍යාපනිනිර සරවධන‍ව වසඩසන ව

දකුණු පනිළාත් ්‍යාපනිව ලදපනිාධනේල්තුවව

ලරේණියාක - ගණිේයාක
ක්‍රියාකාරාමර් පනි‍රිරා ්රර

ද්‍රව්‍ය දෙකක් දලෙොකු කුඩා ලෙස සසඳමු.

ලද ව්පියාකතුන/වසඩිහිටියාකතුන උපනිලදස්:
්වශ්‍ය ්‍රවය -
 ප්‍ර ාණ ලදරකිතු ල ෝනික්රතු ලදලදලවකු (ලෙොකු/කුඩා) ( සකි ේම් එර
වධනණලයාකතු,එර සඩලයාකතු ලේෝමා ගතුව.)
ඔලේ නිවලසේ ල ෝනික්රතු ලවො සති ව්, රඩදාසිවෙ ල ෝනික්රතු
ලදලදලවකුලේ (ලෙොකු/කුඩා) රූපනි සන තු ්ඳිතුව.
 එර වධනණලයාකතු, එර සඩලයාකතු පිඟතු ලදරක් (ලෙොකු/කුඩා) ලපනිට්ටි ලදරක්, ල ෝෙ ලදරක්,
පනිවා ලදරක් ...... ආදී ප්‍ර ාණලයාකතු ලවවස් ්‍රවය ලදර සගිතු සපනියාකා ගතුව.
 ක්ලේ ල ෝ පනිද් රළ සටි ද ලසොයාකා ගතුව.
 ඔලේ දරුවා ක්‍රියාකාරාමර ක් සවටිතු නි රළ පනි, , එ ක්‍රියාකාරාමර න යාකටිතු ිති  සෙකුණ ර
පනිස සලයාකතු වධනණ රමතුව. වසේල ොත් ඉදිරිලයාකතු  ෙකුණ ලයාකොදතුව.
 ඔලේ දරුවා එක් දිවර දී ලරටි රාෙයාකක් වළ පනි ණක් ක්‍රියාකාරාමර්වෙ ලයාකොදවතුව.

ක්‍රියාකාරාමර
පියාකවම
 ෙ ෝනි්කන් ද ෙකෙකනා ද සම් න්ධ ද කර ද ගනිමින් ද කතාන්කරය් ද
පව්‍සන්න.

ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද
ෙ ොකු ද හා ද කුඩා ද ෙ ෝනි්කන් ද ෙකන්ෙන් ද සිටියා. ෙ ොකු ද
ෙ ෝනි්කා ද කැමති ද ෙ ොකු ද ෙේව්‍ල්ව්‍ ට ම යි. ඒ ද නිසා ද ම ද
ෙ ොකු ද ෙ ෝ යයි , ද කුඩා ද ෙ ෝ යයි ද ෙපන්නුව්‍ා ද ම ද ෙ ොකු ද ෙ ෝනි්කා ද ගත්ෙත් ද

1
ෙ ොකු ද ෙ ෝෙ . ද කුඩා ද ෙ ෝනි්කට ද ැබුෙෙ ද කුඩා ද ෙ ෝ ය.ආදී ද
ව්‍ශෙයන්............කතාව්‍ දකියන්න.

පියාකවම 2
 ෙ ෝනි්කන් ද ෙකෙකනා ද තැන් ද ෙකකකින් ද ත න්න. ද ෙ ෝනි්කන් ද
ෙකෙකනාට දගැළෙපන දෙ ස දසපයා දගත් දද්‍රව්‍ය ද දෙ ොකු දහා දකුඩා දෙ ස ද
ෙත්රීමට ද අව්‍ස්ථාව්‍ ද ෙකන්න. ද ෙ ොකු ද හා ද කුඩා ද යන ද ව්‍චන ද නිතර ද
භාවිත ද කරන්න. ෙ ොකු ද ෙ ෝනි්කාට ද ෙ ොකු ද ෙ ෝ ය ද ක ද කුඩා ද
ෙ ෝනි්කාට දකුඩා දෙ ෝ ය දක ද දආදී දෙ ස දසපයා දගත් දද්‍රව්‍ය දසියල් ද
ෙව්‍න් දකරන්න.
 කරුව්‍ාට ද ද ද්‍රව්‍ය ද ෙව්‍න් කරන්නට ද ඉඩ ද දී ද නිව්‍ැරදි ද ව්‍ ද කරනව්‍ා කැ යි ද ඔ ද ා ද
සිටින්න.
 ඔ ද අව්‍ට ද ඇති ද ෙ ොකු ද හා ද කුඩා ද ෙේව්‍ල් ද ගැන ද අසන්න. තව්‍ ද තව්‍ත් ද අත්කැකීම් ද
ා දෙකන්න.

පියාකවම 3
 ්ෙල් දෙහෝ දපකම් දකළ දමැටි දගන්න. ද
 දප්‍රමාෙ ද ෙකකක ද ෙ ෝ ද ෙකක්, ද ප්‍රමාෙ ද ෙකකක ද ද කැවුම් ද ෙගඩි ද ෙකක් ද ආදි ද
ෙ ස ද දසාකව්‍න්න.
 දඒව්‍ා දෙ ොකු දකුඩා දෙ ස දෙව්‍න්කිරීමට දඋකවු දෙකන්න.

පියාකවම 4
 සාකන ද ක දෙේව්‍ල් දව්‍ගුෙේ දරූප දෙ ස දඇඳීමට දෙකන්න. දපාට දකරව්‍න්න.
ෙ ොකු දරූපය කුඩා දරූපය

2
පියාකවම 5
 ප්‍රමාෙ දෙකකකින් ද දෙපොල්කටු දෙකක් දසපයා දෙකන්න. ද
 දෙකෝම්පිට්ටු දසෑදීමට දඅව්‍ශය දව්‍ැි දෙහෝ දපස් ද ා දෙකන්න. ද
 කරුව්‍ා දෙකෝම්පිට්ටු ද දසෑදීමට දෙනොකන්ෙන් දනම් දඑක් දකර දෙපන්ව්‍න්න.
 ෙකෝම්පිට්ටු දසාකන දඅව්‍ස්ථාෙේ ද දෙමම දකවිය දගයන්න. දකරුව්‍ාට දකියා දෙකන්න.
ද ද දෙකෝම්පිට්ටු දඉදීයන් ද ද ද ද ද- දෙකෝම්පිට්ටු දඉදීයන්
ද ද දරෑට ද තට දකන්නට දමට- දෙකෝම්පිට්ටු දඉදීයන්
 ෙකෝම්පිට්ටු ද සාකා ද අව්‍සන් ද වූ ද පසු ද තාත්තාට ද ෙකන ද ෙකෝම්පිට්ටුව්‍ ද කුම් ද කැ ද යි ද
කරුව්‍ාෙගන් දඅසන්න.
 දඑය දෙ ොකු දක? දකුඩා දක? ද ද
 අෙන් දෙකෝම්පිට්ටුව්‍ දෙකන්ෙන් දකාට දක?
 තාත්තාට දෙකන දෙකෝම්පිට්ටුව්‍ දතාත්තා දළඟින් දඅඳින්න.
 ඔ දගන්නා දෙකෝම්පිට්ටුව්‍ත් දඔෙේ දළඟින් ද දඅඳින්න.

ගුරුවමයාකාලේ භාවිේයාක සඳ ා පනි ණි.

ේක්ලසේරු නිධනණායාකරයාක -ලෙොකු ා කුඩා ලෙස ්‍රවය ලවතු රමි.
ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද

3
ක්‍රියාකාරාමර 2
ජෙයාක ප්‍ර ාණ ලදරක් ්ු /වසඩි ලෙස සසඳා ෙමු.
්වශ්‍ය දුවය -

 ප්‍රමාෙ දසමාන දහා දෙව්‍නස් ද දවිනිවික දෙපෙනන ද දභාජන දකිහිපය්

 ෙයෝගට් දෙකෝප්පය්, දපුනී ය් ද ද
 ෙේසම්
1 දපියව්‍ර
 එක දම දහැඩෙේ ද,එක දම දතරෙම් දවිනිවික දෙපෙනන දභාජන දෙකක් දගන්න.
 ජ ය ද කැමූ ද ෙේසම ද ෙයෝගට් ද ෙකෝප්පය ද හා ද පුනී ය ද කරුව්‍ාට ද ා ද
ෙකන්න.
 භාජන දෙකකට දඑ් දඑ් දප්‍රමාෙෙයන් දජ ය දකමමින් දඅඩු/ව්‍ැඩි දව්‍ශෙයන් ද
සැසඳිමට දකරුව්‍ාට දෙකන්න.(හැකි දනම් දපාට දකළ දජ ය දගන්න.)
 ව්‍ැඩිහිටියනි, ද ඔ ද භාජන ද ෙකක ද ෙපන්ව්‍මින් ද ද අඩු/ව්‍ැඩි/සමාන ද භාජන ද
ගැන දව්‍රින් දව්‍ර දප්‍රශ්න දඅසන්න.
 උකාහරෙ:

ෙයෝගට් දෙකෝප්ප ද ද2 ෙයෝගට් දෙකෝප්ප ද ද1

4
  ඉන් දඑ් දඅව්‍ස්ථාව්‍් දපමේ දඅඳින්න.(භාජන දෙකක්) දපාට දකරන්න.

පියාකවම 2

 විනිවික දෙපෙනන දභාජන දෙකක් දගන්න.

 ෙයෝගට් දෙකෝප්පෙයන් දසමාන දප්‍රමාෙෙයන් දජ ය දභාජන දෙකකට දකමන්න.
 භාජන දෙකක දඑක දළඟ දත ා දජ ය දප්‍රමාෙ ද දසමාන ද ව්‍ දෙපන්ව්‍න්න.
 ජ ය දසමාන දවූෙේ දඇයි?
 ෙයෝගට් ද ෙකෝප්පෙයන් ද සමාන ද ගෙන් ද ජ ය ද ද කැමූ ද නිසා ද ව්‍ ද ෙපන්ව්‍ා ද
ෙකන්න.
 සමාන දජ දප්‍රමාෙ දකැ්ෙව්‍න දභාජන දෙකක දඅඳින්න.

5
 ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද

සමාන දෙජොග්ගු දෙකක් දෙමහි දඇත. දඑහි දඉරි දඇඳි දප්‍රමාෙයට දජ ය දකමා දඇත.
දුෙේ, දපුෙත්, දජ ය දඇති දප්‍රමාෙය දපාට දකරන්න.
ෙජොග්ගු දෙකේ දඇති දජ දප්‍රමාෙය දගැන දකුම් දකිව්‍ දහැකි දක ද?
 ඔ ත් දඑක දසමාන දභාජන දෙගන දෙම් දක්‍රියාකාරකෙමහි දෙයෙකන්න.

පියව්‍ර ද3
 නිව්‍ෙසේ ද ඇති ද භාජන ද ෙකක් ද ෙගන ද ව්‍ැඩිෙයන් ද ජ ය ද අල් න ද ද භාජනය ද
ෙතෝරන්න. ද(ෙයෝගට් දෙකෝප්පය දභාවිතෙයන්)
 භාජන දෙකක දඅඳින්න.
 ජ ය දව්‍ැඩි දභාජනය දපාට දකරන්න.

6
 පියව්‍ර ද4
 ඉහත දක්‍රියාකාරකමට දෙනොගත් දෙව්‍නත් ද ද ද භාජන ද ෙකක් දෙගන ද අඩුෙව්‍න් ද
ජ ය ද අල් න ද ද භාජනය ද ෙතෝරන්න.( ද ඉහත ද ආකාරයට) ද භාජන ද ෙකක ද
අඳින්න. දජ ය දඅඩු ද දභාජනය දපාට දකරන්න.

ගුරුවමයාකාලේ භාවිේයාක සඳ ා පනි ණි.

ේක්ලසේරු නිධනණායාකරයාක -
්ු ලවතු ා වසඩිලයාකතු ලෙස ජෙයාක ්ේෙව භාජව ලවතු රමි.

්‍රවය රට්නෙ ලදරක් එරන එර ගසළීම .

ක්‍රියාකාරාමර
පියාකවම
පුෙත්,දුෙේ, ද

 ඔයාෙග දෙගකර දඉන්න දඅය දකෑම දකන දපිඟන් දටික දගන්න.

 ඒ දටික දඑක දෙපළට දතියන්න.
 ඒ දඑක දඑක් දපිඟන් දකාෙග් දකැ දයි දනම් දකියාෙගන දයන්න.
 ෙගකර දහැෙමෝට දම දකෑම දකන්න දඑක දපිඟාන දගෙෙන ද දතිෙයනව්‍ා දක?

7
2 දපියව්‍ර

 පහතින් දකැ්ෙව්‍න දෙකොටුෙව්‍ දඑක දපැත්තක දෙගකර දඉන්න දඅය දව්‍ දඅඳින්න.
 අෙන් දපැත්ෙත් දපිඟන් දඅඳින්න. දයා දකරන්න.

 ෙගකර දඉන්න දගෙනට දපිඟන් දසමාන දක? දඅඩු දක? දව්‍ැඩි දක?පිළිතුර දකියන්න.

ක්‍රියාකාරාමර 2
පියාකවම

 වසඩිහිටියාකනි, නිවලසේ ිති ලරෝප්පනි 5ක් ා සඳි 4ක් ගන්න.

 ලරෝප්පනි 5 ලපනිළන ේ තුව.
 සඳි 4 දරුවාන ලදතුව.

8
2 දපියව්‍ර

 පුෙත් ද, දදුෙේ, ද දෙකෝප්පයට දහැන්ක ද ැගින් දකමන්න.

 සිදු දවූ දෙකය දකියන්න.
 ෙකෝප්ප දගෙනට දහැඳි දගෙන දසමාන දක?
 එක දෙකය් දඅඩු දක? දඒ දකුම් දක?
පහතින් දඇඳ ා දතිෙයනව්‍ා. ද දයා දකර ා ද න්න.

 ෙකෝප්ප දගෙනට දව්‍ඩා දහැඳි දගෙන දඅඩු දක? දව්‍ැඩි දක? දපිළිතුර ද
කියන්න.

9
ක්‍රියාකාරාමර 3
වසඩිහිටි ඔ උදවු රමතුව.

 පුෙත් ද,දුෙේ, දඔයාෙග දගණිතය ද, දසිිංහ , දබුේධාගම ද, දඉිංග්‍රීසි

පරිසරය දි යන දෙපොත් දඑක ද ැගින් දගන්න.
 ෙපළට දත න්න.
 පාට දකූරු දෙහෝ දපාට දකෑි ද6් දගන්න.
 ඔයා ා දකැමති දෙ ස දපාට දකූරු දඑක ද ැගින් දසෑම දෙපොත් දඋඩින් දම ද
ත න්න.
 පාට දකූරු දඉතුරු දවුො දක? දමදි දවුො දක? ද
 ඇඳ ද දෙපන්ව්‍න්න.
 ෙපොත් දහා දපාට දකූරු දෙකපස දඅඳින්න. දයා දකරන්න.

ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද

ලපනිොත්වෙන වඩා පනිාන කූරු ්ු ද? වසඩි ද?ස ාව ද? පිළිවම කියාකතුව.

10
 ගුරුවමයාකාලේ භාවිේයාක සඳ ා පනි ණි.
ේක්ලසේරු නිධනණායාකරයාක -
. ්‍රවය රට්නෙ ලදරක් ගළපනිා ්ු / වසඩි / ස ාව ව ප්‍රරාශ්‍ රමි.

රූපනි රට්නෙ ලදරක් එරන එර ගසළීම .

දපියාකවම
 ළමයින්ට දෙතොප්පි දකමමු.
 එ් දළමෙයකුට දඑක ද ැගින් දයා දකරන්න.

ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද ද දළමයින් දගෙනට දෙතොප්පි දසමාන දව්‍ ද ද ද............(ඇත/නැත) ද දපිළිතුර ද දකියන්න.

11
පියාකවම 2

 පිඟානකට ද ද දකැවුම් ද දඑක ද ැගින් දයා දකරන්න.සමාන දක? දඅඩු දක? දව්‍ැඩි දක? ද
න්න.පහතින් දඅසන දප්‍රශ්නයට දපිළිතුර දකියන්න.

කැවුම්ව්‍ ට දව්‍ඩා දපිඟන් දඅඩු දක? දව්‍ැඩි දක?

12
පියාකවම 3
 භාජවවෙන ල ෝෙ ද මු.
 එරරන එර සගිතු යාකා රමතුව.

ද ද ද ද දෙ ෝ ව්‍ ට දව්‍ඩා දභාජන දඅඩු දක? දව්‍ැඩි දක?සමාන දක? දපිළිතුර දකියන්න.

13
 ද ද
ගුරුවමයාකාලේ භාවිේයාක සඳ ා පනි ණි.
ේක්ලසේරු නිධනණායාකරයාක -රට්නෙ ලදරක් සසඳා ්ු ,වසඩි ා ස ාව ව කියාකි.

ක්‍රියාකාරාමර

ආරෘති ල ෝ රූපනි පිළිලවළන ේ ක තු ලවවස් රම ේ ක තු විස්ේම රමමු.

 ්ලි වසටු රන ්ලි වතුලදලවක් ආලව් ල ලසේ යාක.

 ්ලිතුලග ිලේ ිති පනිාටිතු ්ලි පනිාන රමතුව.
 වසඩිහිටි ඔ , ඉදිරිලයාකතු, සදිතු,පිටුපනිසිතු යාකව ප්‍රශ්‍්ව දරුවාලගතු ්සක තු
්ලි සිටිව ්යුරු ලපනිතුවතුව.

කහ දපාට නිල් දපාට දරතු දපාට

 ඉ ේ ්ලි ලදස ො පනි තිතු දසක්ලවව ්ලි නිවසමදි ව පනිාන රමතුව.



ඉදිරිලයාකතු යාකව ්ලියාකා

සදිතු යාකව ්ලියාකා

පිටුපනිසිතු යාකව ්ලියාකා

14
ක්‍රියාකාරාමර 2
 ාජිලේ , මේේ සවතුලේ ආරෘති ිලේ රස සත්ේ ්නුව ේ ා ිේ.
ඉදිරිලේ සින ව් කියාකක තු යාකතුව.

ල් ලදස ො රූපනි ්ඳිතුව.

ඉදිරිලයාකතු යාකව , මේො

......................................................

සදිතු යාකව , මේො

...............................................

පිටුපනිසිතු යාකව , මේො .....................................................

15
ක්‍රියාකාරාමර 3
වා ව ලපනිළක් පනිාලධන ග තු රමි.

පියාකවම
 වා ව ලපනිලළේ ඉදිරිෙයන් , සදිතු, පිටුපසින් යාකව වා ව ගසව දරුවාලගතු
්සතුව.
 ඉරි ිඳි වචව ාරු රමක තු ්සතුව.

ඉ ේ වා ව ලපනිළ ො හිස්ේසවන ්දාළ රූපනි ්ඳිතුව.

ඉදිරිලයාකතු යාකව වා වයාක

................................................................
................

සදිතු යාකව වා වයාක

..................................................................

පිටුපනිසිතු යාකව වා වයාක .

...................................................................

16
පියාකවම 2
 ඉ ේ වා ව 3 රස ති ලෙස ඔ ත් ලපනිළන ්ඳිතුව.

ඉදිරිෙයන් , සදිතු, පිටුපසින් දයන දව්‍ාහන දෙමොනව්‍ා දකැ දයි දකියන්න.

.........................................................................................

ගුරුවමයාකාලේ භාවිේයාක සඳ ා පනි ණි.

ේක්ලසේරු නිධනණායාකරයාක -
රූපනි ලප්ළියාකර ඉදිරිලයාකතු / සදිතු/පිටුපනිසිතු ිති රූපනියාක දක්වි.

ස්පනිාදවයාක - කිත්සිරි ලගොඩරතුද යාකා. (ගුරු උපනිලේශ්‍ර) චාතුදනි ගුරුලේ ක යාක. (ගුරු උපනිලේශ්‍ර)
රොපනි ්‍යාපනිව රාධනයාකාෙයාක - ගාේෙ රොපනි ්‍යාපනිව රාධනයාකාෙයාක - මුෙටියාකව
දු.්. 7759 9684 දු.්. 7 82 79 6

ලවවිේ ගුණතිෙර යාකා. (ගුරු උපනිලේශ්‍ර) E.L.ෙෙනි ලියාකවලේ ක යාක (ගුරු උපනිලේශ්‍ර)
රොපනි ්‍යාපනිව රාධනයාකාෙයාක - ගාේෙ රොපනි ්‍යාපනිව රාධනයාකාෙයාක - ්කුරැස්ස
දු.්. 775 9864 දු.්. 7 8 8 85

N.W. ජයාකතුති ක යාක.(ගුරු උපනිලේශ්‍ර)

රොපනි ්‍යාපනිව රාධනයාකාෙයාක - ිේපිටියාක
දු.්. 7 9437342

17