MAKALAH

“BARISAN DAN DERET ARITMATIKA DAN GEOMETRI”

M@TYTYF KCIB <

FHEH <
F@E <
AICHT <

JYRY PIEO@EO@FJ <

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KESEHATAN

YAHYA BIMA
TAHUN AJARAN 2020/2021
 KATA PENGANTAR
Hsshcheu‐hch`aue Zr. Zo.

Hcbhemuc`cchb.. Puj` syuaur aibhm`rht Hcchb TZ]. hths sijhch rhbeht mhf b`mhyhb-Fyh.

Tijhch puj`hf bhfyh chyha a`th hturahf aiphmh Hcchb TZ]. ]ubhf siru siahc`hf hche hths
sijhch oiraht, rhbeht, thug`a, sirth pitufjua-Fyh yhfj sufjjub t`hmh tira`rh oishrfyh,

sib`fjjh pifuc`s mhpht eifyicish`ahf ehahchb yhfj pifuc`s oir` jumuc ―OHR@THF mhf
MIRI]―.
Mhche pifyusufh ehahchb `f`, pifuc`s eifmhpht ohfyha ohftuhf mhr` oirohjh` p`bha,

kcib ahrifh `tu pifuc`s eifjudhpahf rhsh oirtir`ehahs`b yhfj sioishr-oishrfyh aiphmh
eiriah, aimuh krhfj tuh mhf sijifhp aicuhrjh oishr pifuc`s yhfj tichb eieoir`ahf

muaufjhf, ekr`c, mhf aipirdhyhhf yhfj shfjht oirhrt` ohj` pifuc`s.

Oiraht muaufjhf eiriah sieuh aisuasishf `f` m`euch`, mhf siekjh sieuh `f` o`sh

eieoir`ahf siouhb f`ch` aiohbhj`hhf mhf eifjhm` ohbhf tuftufhf aihrhb yhfj cio`b oh`a chj`. Pifuc`s tiftufy

hthu aishchbhf, fheuf aieufja`fhf hahf sichcu tirs`sh aiaurhfjhf yhfj t`mha m`shmhr` kcib
pifuc`s.
Kcib ahrifh `tu, pifuc`s eifjbhrhpahf ar`t`a mhf shrhf yhfj eieohfjuf hjhr ehahchb

`f` mhpht eifjhm` cio`b oh`a chj`. Hab`r ahth, pifuc`s eifjbhrhpahf hjhr ehahchb `f` oirehfghht ohj` s
Zhsshcheu‐hch`aue Zr. Zo.

O`eh, >9 Tiptieoir 2>2>

Pifuc`s
 DAFTAR ISI

BHCHEHF ...................................................................................................................
AH]H PIFJHF]HR ...................................................................................................
MHG]HR @T@ ..................................................................................................................

OHO @ PIFMHBYCYHF
H. Chthr Oichahfj ...................................................................................................
O. Rueushf Ehshchb ..............................................................................................
D. ]ujuhf ................................................................................................................

OHO @@ PIEOHBHF
H. Ohr`shf mhf Mirit Hr`teht`ah ............................................................................
O. Ohr`shf mhf Mirit Jikeitr` ...............................................................................

OHO @@@ PIFY]YP

H. Ais`epuchf ........................................................................................................
O. Thrhf ..................................................................................................................

MHG]HR PYT]HAH ....................................................................................................

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Ehtieht`ah hmhchb shchb shtu `ceu mhshr, yhfj sieha`f m`rhshahf `ftirahs`fyh mifjhf

o`mhfj-o`mhfj `ceu ch`ffyh sipirt` iakfke` mhf tiafkckj`. Pirhf ehtieht`ah mhche `ftirhas`
`f` tircitha phmh struatur `ceu mhf pirchthf yhfj m`jufhahf. @ceu ehtieht`ah siahrhfj `f`
ehs`b ohfyha m`jufhahf mhche oirohjh` o`mhfj sipirt` o`mhfj `fmustr`, hsurhfs`, iakfke`,
pirthf`hf, mhf m` ohfyha o`mhfj sks`hc ehupuf tiaf`a. Eifj`fjht pirhfhf ehtieht`ah yhfj
sieha`f oishr mhche thbuf-thbuf eifmhthfj, tiftufyh ohfyha shrjhfh ehtieht`ah yhfj
shfjht m`outubahf yhfj shfjht tirhep`c, hfmhc, akepitif, mhf oirwhwhshf cuhs, oh`a m`
mhche m`s`pc`f `ceufyh sifm`r` ehupuf mhche m`s`pc`f `ceu ch`ffyh yhfj shc`fj eifufjhfj.
Yftua eifjhm` shrjhfh ehtieht`ah t`mhachb eumhb, bhrus oifhr-oifhr sir`us mhche oichjhr,
sich`f bhrus oichjhr ehtieht`ah, a`th jujh bhrus eiepichjhr` o`mhfj-o`mhfj `ceu ch`ffyh.

Tib`fjjh, j`ah sumhb eifjhm` shrjhfh ehtieht`ah yhfj mhche sijhch o`mhfj o`sh ehah shfjht
eumhb uftua eifdhr` piairjhhf.

B. Rumusan Masalah
Yrh`ahf hph yhfj aheu aithbu` tifthfj Mirit mhf Ohr`shf ;

C. Tujuan
Eifjurh`ahf Mirit mhf Ohr`shf
 BAB II
MATERI POKOK

A. BARISAN DAN DERET ARITMATIKA

Ohr`shf hmhchb suhtu o`chfjhf yhfj m`oiftua eifurut suhtu uruthf tirtiftu.

Timhfjahf mirit hmhchb juechb mhr` o`chfjhf.

1. Barisan dan Deret Aritmetika
Pengertian
Ohr`shf hr`teit`ah hmhchb suhtu ohr`shf mifjhf sic`s`b (oimh) hfthrh muh suau yhfj
oiruruthf sichcu tithp. Bhrjh yhfj tithp `f` m`fhehahf oimh. Tuhtu ohr`shf hr`teit`ah mifjhf
suau pirtheh h mhf oimh o hmhchb
h,h + o,h + 2o,h + 4o, mhf sitirusfyh.
Mifjhf eiepirbht`ahf pkch aioirhturhf iepht suau pirtheh,
Tuau pirtheh 5 u85 h 5 h + ( 8 — 8 )o

Tuau aimuh 5 u 2 5 h + o 5 h + ( 2 — 8 )o
Tuau ait`jh 5 u 4 5 h + 2o 5 h + ( 4 — 8 )o
Tuau aiiepht 5 u 4 5 h + 2o 5 h + ( 4 — 8 )o
Ehah suau ai-f suhtu ohr`shf hr`teit`ah
hmhchb u f 5 h + ( f — 8 )o
Dkftkb Tkhc <
Mirit hr`teit`ah hmhchb juechb suau-suau ohr`shf hr`teit`ah. L`ah ohr`shf hr`teit`ahfyh
hmhchb u8 , u 2 , ….., u f , ehah mirit hr`teit`ahfyh hmhchb<
f

a58
T f 5 ∘ Ya 5 u8+ u 2 + …..+ u f
Suku ke-n dan jumlah suku n suku pertama deret aritmetika
Phmh mirit hr`teit`ah u 8+ u 2 + …..+ u f mifjhf suau pirtheh 5 u85 h mhf oimh mirit 5
o, ehah suau ai-f mirit `f` hmhchb u f 5 h + ( f — 8 )o mhf juechb f suau pirthehfyh hmhchb
T f 5 u8+ u 2 + …..+ u f 5 µ f ( u8+ uf )58/2 f (2h + (f-8)o)
Dkftkb Tkhc <
8. M`aithbu` ohr`shf hr`teht`ah < -4 , 2 , 7 , 82 , ....
]iftuahf <

h). Tuau ai-2

o). Tuau ai-2>
 Jawab :
a = -3
b=5
Un = a + (n-1).b U20 = -3 + (20-1).5
U8 = -3 + (8-1).5 = -3 + 19.5

= -3 + 7.5 = 92
= 32

2. Diketahui suatu deret aritmatika : 3, 7, 11, 15, ...., hitung beda dan suku ke-7 dari
contoh deret tersebut?
Jawab:
Dik :
deret : 3,7 , 11, 15, ...
Ditanya : b dan U7 ?

Penyelesaian :
b = 7-3 = 11-7 = 4
Un = a + (n-1) b
= 3 + (7-1) 4
= 3 + (6).4
= 3 + 24
= 27
Jadi beda adalah 4 dan Suku ke-7 adalah 27.
2. Barisan dan Deret Geometri

Pengertian
Barisan geometri adalah suatu barisan yang mempunyai pola keberaturan hasil bagi dua
suku berturutan tetap harganya. Harga yang tetap ini dinamakan rasio. Suatu barisan geometri
dengan suku pertama a dan rasio r adalah a, ar, ar 2
, ar 3
, dan seterusnya dengan
memperhatikan pola keberaturan empat suku pertamanya. Suku pertama = u 1= a = ar 0= ar 1
—1,
Suku kedua = u 2 = ar = ar 2—1
Suku ketiga = u 3 = ar 2 = ar 3—1
Suku keempat = u 4 = ar 3 = ar 4—1

maka suku ke-n suatu barisan geometri adalah

u n = ar n—1
 deret geometri adalah jumlah suku-suku barisan geometri. Jika barisan geometrinya adalah :
n
k=1

S n = Σ Uk = u1+ u 2 + …..+ u n
Suku ke-n dan jumlah n suku pertama deret geometri

Pada deret geometri u 1+ u 2 + …..+ u n dengan suku pertama = u 1= a dan rasio deret =
r , dengan r _ 1, maka suku ke-n deret ini adalah u n = ar n—1 dan jumlah n suku pertamanya
adalah S n = u1+ u 2 + …..+ u n = a + ar + ar 2 + …..+ ar n—1 = a .1- r n 1 — r
Contoh Soal :
1. Carilah suku ke 8 dari barisan di bawah ini !
a) 2,4,8,16,32,... b) 2,1,1/2,1/4,1/8,...
2. Diketahui barisan geometri dengan U3 = 27 dan U5 = 243. Berapakah 6 suku pertama deret
tersebut?
Penyelesaian :

1. a) U1 = 4 U8 = U1 . r8-1 = 2 . 27 = 2 . 128 = 256

U2 = 2
r = U2 : U1
=4:2
=2
b) U2 = 1 U8 = U1 . r8-1 = 2 . (1/2)7 = 2 x 1/128 = 1/64
U1 = 2
r = U2 : U1
=1:2

= 1/2
2. U3 = a . r3-1 = a . r2 = 27 27 = U1 . (3)3-1
U5 = a . r5-1 = a . r4 = 243 27 = U1 . 32
27 = U1 . 9
U5/U3 = a . r4 / a . r2 = 243/27
r2 = 9
U1 = 27 : 9 = 3
r=3
S15 = 3 ( 36 - 1) / 3-1 = 3 (729-1) / 2 = 3 (728) /2 = 1092

B. BARISAN DAN DERET GEOMETRI

1. Pengertian Dan Rumus Barisan Geometri
Barisan Jeometri dapat dideginisikan sebagai barisan yang tiap-tiap sukunya didapatkan
dari hasil perkalian suku sebelumnya dengan sebuah konstanta tertentu
Contoh Barisan Jeometri
Untuk lebih memahami apa yang dimaksud dengan barisan geometri perhatikan contoh

berikut:
3, 9, 27 , 81, 243, ...
Barisan di atas adalah contoh barisan geometri dimana setiap suku pada barisan tersebut
merupakan hasil dari perkalian suku sebelumnya dengan konstanta 3. maka bisa disimpulkan
bahwa rasio pada barisan di atas adalah 3. rasio pada suatu barisan dapat dirumuskan
menjadi:
r = ak+1/ak
Dimana ak adalah sembarang suku dari barisan geometri yang ada. sementara ak+1 adalah
suku selanjutnya setelah ak.untuk menentukan suku ke-n dari sebuah barisan geometri, kita
n-1
dapat menggunakan rumus : Un = ar
Dimana h merupakan suku awal dan r adalah nilai rasio dari sebuah barisan geometri.
Eari kita pelajari penggunaan rumus-rumus barisan geometri di atas dalam menyelesaikan
soal:
Contoh Soal dan Pembahasan Barisan Geometri
Contoh Soal 1
Sebuah Bakteri mampu melakukan pembelahan diri menjadi 4 setiap 12 menit. berapakah
jumlah bakteri yang ada setelah 1 jam apabila sebelumnya terdapat 3 buah bakteri?
Penyelesaian:

a=3
r=4
n = 1 jam/12 menit = 60/12 = 5 Easukkan ke dalam rumus:
Un = arn-1
U5 = 3 x 45-1
U5 = 3 x 256 = 768 bakteri

2. Pengertian dan Rumus deret Geometri

 Deret geometri dapat diartikan sebagai jumlah dari n suku pertama pada sebuah barisan
geometri. apabila suku ke-n dari suatu barisan geometri digambarkan dengan rumus: an =
a1rn-1, maka deret geometrinya dapat dijabarkan menjadi:
Sn = a1 + a1r + a1r2 + a1r3 + ... + a1rn-1
Hpabila kita mengalikan deret geometri di atas dengan -r, lalu kita jumlahkan hasilnya

dengan deret aslinya, maka kita akan memperoleh:

Setelah diperoleh Sn - rSn = a1 - a1rn maka kita dapat mengetahui nilai dari
suku f pertama dengan cara berikut ini:

Berdasarkan kepada hasil perhitungan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa rumus
jumlan f suku pertama pada sebuah barisan geometri adalah:

Perhatikan cara menggunakan rumus tersebut pada contoh soal di bawah ini:
Contoh Soal Deret Jeometri
Contoh Soal 2
]entukanlah jumlah 8 suku pertama dari barisan geometri 2, 8, 32, ...

Pembahasan:
a=2
r=4
n=8
Sn = a (1-rn) / (1-r)
Sn = 2 (1-48) / (1-4)
Sn = 2 (1-65536)/ (-3)
Sn = 2 (-65535)/ (-3)
Sn = 2 x 21845

Sn = 43690
BAB III
 PENUTUP

A. Kesimpulan
Gaktor terpenting dalam adalah memahami konsep dan deginisi materi itu sendiri dan juga
bagiannya.

B. Saran
Untuk meningkatkan prestasi belajar siswa perlu dikembangkan pendekatan
pembelajaran yang dapat mengaktigkan siswa, mengkondisikan siswa sehingga dapat
mengkonstruksi sendiri pengetahuannya dan menggunakan modelmodel yang dikembangkan
sendiri oleh siswa.Famun demikian dalam implementasinya di sekolah tidaklah mudah,
sehingga perlu kerja keras para guru dan siswa. Aeberhasilan implementasi tergantung pada
kemampuan guru untuk membuat suatu iklim dimana siswa mau mencoba berpikir dengan
cara baru dan mengkomunikasikannya dengan orang lain.

DAFTAR PUSTAKA
Rahmat, et al. (2006). Belajar Matematika dengan Orientasi Penemuan dan Pemecahan
Masalah. Bandung: Sarana Pancakarya.
Ruseffendi. (1992). Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud
Sinaga, M. et al. (2006). Terampil Berhitung Matematika untuk SD Kelas IV. Jakarta:

Erlangga